推荐第1篇：石头彩绘
《石头说话》的教案
一． 寻找发现
师：1．教师出示“百宝箱”，请学生上台摸“宝贝”。 2．教师每组分发一袋石头。 3．教师启发： “小猫”是怎样 ？ 4，板书——添画。
生： 1．学生上台“摸宝”：谈手感，猜形状，说颜色、花纹。 2．学生选择自己喜欢的石头，说原因。
3．学生发现：袋子里的石头彩绘“小猫”，并了解制作方法，通过观察，自主 发现制作方法。
二． 尝试体验
师：
1．教师组织学生尝试作业。
2．教师启发：你在制作时，遇到了哪些困难? 3．教师启发：学生在尝试中解决问题。 4．教师组织学生开展评价。 生：
1．学生尝试体验感受。通过尝试，巩固了解制作方法。 2．学生谈制作时遇到的困难。
3．学生自主尝试解决问题。通过解决问题，解决学生添画时用颜料绘画的技术问题。
4．学生开展评价。通过展评使学生了解选择合适(形状、色彩、花纹、手感)的石头，根据特点添画。 三．欣赏启发 师：
1．教师出示许多单个石头彩绘作品。 2．教师出示拼摆石头彩绘作品。
出示单个石头彩绘作 品；表现内容：动物、人物、植物等等。 生：
1．学生欣赏，了解添画的内容。通过欣赏拓展学生思维。
2．学生欣赏，了解拼摆、添画作品。通过欣赏启发学生可拼摆石头，再添画。 四．创作表现 师
1．教师出示作业要求。
选择 合适的石头，根据石头的特点进行添画或拼摆成一个有趣的形象。 2．教师巡视指导。 生：
1．学生了解作业要求。 2．学生独立完成作业。 五．活动评价
1．教师组织学生用自己的作品说几句心里的话。 2．教师课堂小结。 生：
1．学生上台用石头作品进行演讲介绍。通过活动开展自评，进行环保教育思想道德教育。 2．学生欣赏。 六．作业设计
作业要求：选择 合适的石头，根据石头的特点进行添画或拼摆成一个有趣的形象。
附《石头说话》教学反思
《石头说话》依据教材的特点，我让学生从生活中捕捉到美，产生对美的表现欲望以达到创造美的目标。《石头说话》这一课了，五年级的美术课以手工为主，我觉得这课非常有意思，提前了好几个星期让孩子们开始收集各种有趣的石头。我在第一个班上的时候，许多学生搜集的石头就是工地上的水泥块、或马路旁边的小石子。我利用生活中常见的石头作为创作的对象，让学生利用各种绘画工具进行添加装饰，使之成为生活中的一件艺术品。
上好这堂课的关键是先要启发学生形象思维。我先给学生摸石头，让他们感受石头的手感，观察石头的颜色、花纹、看石头的形状像什么，再引导他们选择自己喜欢的石头，从上面几方面谈谈为什么喜欢，再进一步观察探究石头的做法，这些都是由学生自主完成，老师只起引导作用。接下来再让学生欣赏各种千奇百怪的石头照片以及造型各异的石头艺术品，照片中的石头具有明显的特性，大多数学生能通过欣赏观察了解装饰石头制作的一般方法，有了探究作为基础，此时教师再现场做示范，师生共同总结制作方法与步骤，学生就能掌握制作的要领和注意点，使学习变得轻松自然，把抽象的讲解易化为形象地观察。
本堂课的教学展示评价环节中，我创设了一个情境，“石头想说说自己的心里话”，这样激起学生的兴趣，学生都迫不及待的想把自己的作品展示出来。此次活动将欣赏评价变得游戏化，生活化，让大部分学生体验到成功的喜悦。
不足之处：美术课是一个开放性的课堂，有一个问题我一直在摸索中想解决好它，就是怎样让学生放得开又能收得拢，特别是合作制作与评价环节，诚然还有不尽人意之处。
推荐第2篇：蓝石头
蓝石头
一万年过去了，一千年过去了，一百年过去了，十年过去了……
蓝石头静静躺在森林深处，它喜欢林中小鸟的鸣唱，随风飘散的花香，从叶缝透进来的细碎光影，它以为它会永远待在这里，但是，森林失火了大火延烧数月，从东边烧到西边，从南边烧到北边，浓烟染黑了整个世界然后一切回归空无，空荡荡的世界里，只剩下一颗光秃秃的黑石头，黑石头静静躺在没有树的森林里，就像是一头失去海洋的鲸，雨季来了，大雨下得又凶又猛，连续下了七七四十九天，大雨过后，天空渐渐变亮，吹来的风渐渐变透明了雨水洗去了石上漆黑的灰烬，露头出幽幽放光的美丽蓝色空荡荡的世界重新出现色彩与旋律，它以为一切都将渐渐恢复旧光，但是它错了……蓝石头做梦也没有想到自己会裂成两半，离开这里。
才踏上旅程，它的思念就开始了……十八个月后,蓝石头被送往遥远的城市，它来到一个喧嚣的拥挤的世界，人们为它赞叹,为它痴狂,在它身边徘徊不去，寒冷的冬夜,一个迷路的小孩泪眼汪汪的问它:
“亲爱的石头大象，你知道我的家在哪吗？”蓝石头孤独地站在陌生的城市里，看起来好忧伤，它想回家，回到森林里的家，午夜，一颗蓝色气球飘过它眼前，
蓝石头想起森林中的另一半，强大的思念以天崩地裂之势袭来，它瞬间崩毁
碎裂的时快石块被丢弃，较完整的那一半卖给了一位有钱的老婆婆，老婆婆请来一位伟大的艺术家，为她重新打造她的蓝石头，九个月后，蓝石头被送往更遥远的乡镇，它来到老婆婆安详宁静的花园，老婆婆富有善良，它曾经拥有世人羡慕的一切,但是它很寂寞不管天晴天雨，每个清晨，老婆婆都会来到花园，坐在蓝石头的身边，对它轻声说话……在一个秋风狂舞的早晨，老婆婆还来不及走到它身边，就突然昏倒了她心爱的蓝色丝巾在风中悠悠飘扬…… 它们想回家，回到遥远的家财蓝石头想起它的另一半，强大的思念以天崩地裂之势袭来，它瞬间崩毁……一年后，老婆婆远方的外孙，回来整理这座荒废的庭园
他将破碎的蓝石头，运往老婆婆在远方海边的故乡，蓝石头钻在热闹的鱼港边，
每天看着渔船快乐的出航，看这渔船快乐的回来渔港有个女孩天天在码头等待她的恋人，每次男孩归来，他们总是忘情拥抱，幸福得让人嫉妒，有一天，男孩出海后再也没有回来了，女孩依旧天天在码头等待，从日出到日落，从夜晚到天明
浪花排击着礁石，冷风吹袭着它，蓝石头孤独地望着辽阔的大海……它想回家，回到温暖的家。
一天深夜，女孩的蓝色帽子掉进了大海，蓝石头想起它的另一半，强大的思念以天甭地裂之势袭来，它再度崩毁……时间如逝去的流水，不再有人记得那队不幸的恋人，和沉入海底的蓝石头……
直到有一天，两名探险家发现了蓝石头，它不断的破裂不断的被改造，陪伴过许多伤心寂寞的人，但它心中的渴望却始终不曾平息，它只想回家，回到森林里的家，它的体积越变越小，但思念却越来越深，蓝石头静静垂挂在优雅的美术馆里，
它是一弯明月，温暖了许多人的心，它忆起它的世界也曾是一片荒芜，慢慢有了一片草原，有了一片花园，有了几棵小树，慢慢地，蝴蝶来了，小鸟来了，狼来了，它忆起森林里温柔月光照耀的夜晚，它想念流星雨划过天际的凌晨，它想念热情太阳跃动的午后，它忆起它的世界也曾是一片荒芜，慢慢有了一片草原，
有了一片花园，有了几棵小树，慢慢地，蝴蝶来了，小鸟来了，狼来了，它忆起森林里温柔月光照耀的夜晚，它想念流星雨划过天际的凌晨，它想念热情太阳跃动的午后，它想回家，强烈的思念使它瞬间崩裂……
残破的蓝石头被收购到一个墓碑工厂，没天都有人神情哀凄地来到这里，为亲爱的人，慎重地挑选最后一块石头，他们的悲伤渐渐渗入它坚硬的内里，它变得越来越脆弱，越来越易碎……蓝石头静静站在大地上，有一个忧伤的男人，没天带着一束美丽的玫瑰花，沉默地站在墓前流泪，他说他会永远思念她……没有多久，忧伤的男子消失了，失去玫瑰花和眼泪的墓园渐渐荒芜，蓝石头静静地站在那儿，没有人为它欢呼，没有人为它喝彩，没有人记住它，它怀念山峦煦煦和风，它念滋润大地的细细春雨，它怀念春天时在身边轻快跳跃的小鹿，它想回家…它怀念吹过山峦的煦煦和风，它怀念滋润大地的细细春雨，它怀念春天时在身边轻快跳跃的小鹿很久以后。
一群孤儿院的孩子在郊游途中，发现微微放光的蓝石头，他们把它带去大胡子叔叔那里，请他为他们刻一只神秘的猫，那群孩子每天都站在窗前，看云看山看很远很远的地方，他们跟蓝石头一样，也在思念一个已经看不见的家，平安夜，圣诞温馨的歌声悠悠飘扬，没一户人家的窗口都透出温暖的光，它思念雪花飘落的姿态，它思念大雪覆盖的冰冷，它忧虑它无法再鲜明真确地记住一片叶子的轮廓
它想回家……
它不断的破裂，不断地被改造，不断地被珍藏，又不断地被遗弃。它不在意别人的眼光，它不理会人们的言语，它只在乎森林里的家，只在乎它的另一半。
暗夜里，一只跛脚的流浪狗，对着月亮发出令人鼻酸的哀鸣，蓝石头离家乡越来越远，它被困在坚硬的石墙里，夜夜听着别人的叹息，监狱里有个女孩天天哭泣，没当月亮升起，她总会向着天光为自己唱歌，黑暗中悠扬的歌声，好像天上点点闪烁的星光……它担心自己渐渐遗忘晨雾的气息，它害怕再也无法看见在天空飞翔的孤鹰，它忧虑家的记忆会变得愈来愈模糊。
黄昏时，它听到一阵熟悉的鸟鸣，它想起它的另一半，清单的思念让它瞬间崩裂……他不原放弃希望，一次又一次地梦想飞回遥远的森林，但路涂漫长，它总是迷失了方向……蓝石头静静的躺在后山的树林里，树林跟它遥远的家非常相象，但是它的另一半不在这里，巡回表演的马戏团来到镇上的第四天，蓝石头被小丑先生捡走了他将它磨成一颗球，漆上讨人喜欢的颜色，蓝石头开始随着马戏团到处边沿，四处流浪，人们为它鼓掌，为它叫好，欢乐的笑声围绕在它的身边…
在一个闷热的夏夜，它仿佛听见遥远森林里，传来第一颗苹果掉落的声响，它想回家……破碎的蓝石头被覆盖在冰冷的雪里，但它炙热的思念让冬雪早早融化……小狗衔起蓝石头，把它交给主人，棒球少年将它带回家，像宝贝般地珍藏
山里枫叶转红的那一天，它闻到了秋天熟悉的香气，它想念群雁南飞的壮观景象， 它想念棕熊钻进地洞冬眠的背影，它想回家……
少年将破裂的蓝石头琢磨成一颗美丽的心，送给他的初恋情人，整个世界变成一座美丽的花房，春天的花朵开满了整个山谷，蓝石头紧紧贴在少女胸前，就想是一颗真正幸福的心，她拥有一切，但它却一无所有，然而青春的爱恋易逝，
伤心的少女轻轻地取下蓝石头，将它抛向远方……
蓝石头静静躺在铁道枕木间，火车忙碌地来会穿梭，再也没有人将它拾起，它清晰地听到，家在遥远森林中声声呼唤，火车没经过一次，它就快乐的分裂一次
火车没经过一次，它就快乐的分裂一次……最后，蓝石头变成了一粒沙，一粒几乎看不见的沙，夏风吹来，它随风扬起，它快速飘过城市的天际，它急急掠过小镇的上空，它循着公路不停地赶路，它缓缓飞越一望无际的海洋，它终于回到森林深处，回到另一半的身。 一万年过去了，一千年过去了，
一百年过去了，十年过去了……
推荐第3篇：石头汤
《石头汤》绘本阅读课例
绘本内容分析：
故事由三个和尚开始，他们来到一个缺失快乐的村子。这是一个经历了很多苦难的村子，所以村民们对生活失去了热情，对陌生人更是不理不睬，邻里之间也互不信任。三个和尚走进村里时，没有人理睬他们，家家户户窗户都紧闭。他们敲谁家的门，那么谁家干脆就关了灯，假装家里没人。而和尚们想出了一个让人们懂得“什么是快乐”的方法，他们要煮一锅石头汤。因为好奇心的驱使,不知不觉的自动拿出家中的物品,最后大家合力完成了石头汤,大家一起吃喝玩乐、唱歌、跳舞。村民们也懂得了分享快乐！
简短的故事，寓意却颇深，小小的石头汤，却使得整个村子的村民们一下子懂得了快乐的真正涵义。助人为快乐之本，当我们有能力的时候，应该对他人伸出援手，因为施比受更加有福。做一件事情，或许你需要很大的力气，但是很多人一起帮忙，就省了很多的力。团结力量大，当大家都能出一份小力量，就能成就一件事。
教学年级：四年级
教学目标：
1、学习阅读绘本，通过续编故事，训练学生语言表达能力及丰富的想象力。
2、读故事，交流“幸福就像煮石头汤那样简单。”
3、理解作者寄托在故事里的深意，学会分享和付出也是一种快乐。
教学过程：
一、导入课题
师：同学们，今天老师要和大家一起读一本图画书，你们喜欢吗？
生：喜欢。
师：这本书讲了一个关于“汤”的故事。（板书：汤）你喝过哪些汤？是用什么做的？
生：介绍自己喝过的汤。
师：但这种汤你们一定没喝过。（补充板书：石头）
师：啊，老师看到有的同学睁大了眼睛，张大了嘴巴，你有什么问题吗？ 生：（质疑）石头怎么能做汤呢？石头汤什么味道？
师：好，那就让我们带着问题一起来读这本书吧！（课件：石头汤）
二、讲授绘本
1、出示封面
师：这就是这本书的封面，观察封面画面，看到了什么？
生：汇报自己观察的内容。
师：这么有趣的书谁写的？
作者、绘者、译者
（美国）琼•穆特文/图。译者：阿甲。
琼•穆特是美国著名的图画书作者。这一本书是公认的世界经典图画书。美国纽约图书馆”推荐的每个人都应该知道的100本图画书“之一。
师：接下来就让我们一起来品味经典吧。
2、故事背景
师：高高的大山，巍峨、古老的长城。在长城脚下有一个小村庄，村民们长时间过着艰苦的生活，所以他们的心肠变得很坚硬，不相信任何人，不接纳任何朋友。一天，村子里来了几位外乡人，故事就这样开始了。
3、课件出示相关生字，指名读内容。
出示第一页
师：指一指谁是阿福？你怎么知道的？他们要去找什么？
生：找幸福。（板书：幸福）
师：除了寻找幸福，他们还下山做什么？（提示：化斋）就当他们走在上路上时——
出示第二页，指名读。
4、认识村庄里的一些人（课件出示第3页）
A、了解村民的职业：你知道他们都是干什么的吗？农夫——种庄稼的茶商——卖茶叶的秀才——古代的读书人女裁缝——做衣服的郎中——医生，大夫木匠——做木工活的还有其他很多人……
B、观察他们的表情与眼神，他们是一群什么样子的人？
生：他们看起来十分冷酷、悲伤、自私、冷漠、冷淡等。（茶商总害怕上好的茶叶被偷了，于是用厚厚的布盖着；木匠做了很多木箱藏粮食，深怕被人看见；女裁缝老歪着眼睛看人，一副瞧不起人的样子；秀才自以为了不起。）
师：那他们看起来幸福吗？
生：一点儿也不幸福。
引导学生挖掘人物内心，找同他们各自的特点：自私、傲慢、冷漠。 师：正是因为他们这样的思想，村里的人很少来往。
5、引导学生提出问题。
教师讲述和尚进村（出示第
五、六页）
师：请提出你的问题。
生：村民们为什么要关上门和窗户？
师：谁能解决这个问题？
生1：他们不相信陌生人。生2：他们不想招待他们。
师：村民知道和尚是来化斋的……
生3：他们不想给和尚们食物。
师：如果你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？
生：我可能会立刻离开这个地方，他们一点都没有礼貌；我会转身就走，怎么也想不明白；我会充满疑问，他们为什么都这样呢？
师：是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？
继续讲述故事。
6、续编故事
师：石头已经下锅了。怎样才能使这普普通通的石头熬出美味的汤呢？请你猜一猜，和小组的同学说一说。
7、展示故事。
这个故事和我们编的故事有什么不一样？
（3）他们煮的真的是石头汤吗？还加入了什么？
（盐、胡椒粉、胡萝卜、洋葱、饺子、豆腐、芋头、冬瓜、玉米尖、大蒜……） 这些各种各样的材料都是哪里来的？如果你是村民，你还会拿来什么让汤更好喝？
村民们变得快乐了，大方了，学会了付出。（板书：付出）
8、欢宴、欢庆环节
师：汤终于熬好了，你认为村民们会怎么喝？
生：自由发言。
出示课件展示欢宴的场面。
师：桌子上只有汤吗？（出示文字）
师：大家把东西都拿出来和大家一起分享，他们成了好邻居。
课件展示欢庆的场面。
9、送别环节
师：时间过得真快，不知不觉中天亮了，和尚要回去了。观察画面风景，四人交流一下这时的村民与和尚们会说些什么？
课件展示：在一个晴朗的早晨，和风送暖，杨柳依依，村民们聚到河边给和尚们送行。
师：和尚会说些什么？
生交流
师：村民会说什么？
生交流
三、交流“幸福就像煮石头汤那样简单”
师：分享使人更富足，幸福就像煮石头汤那样简单，说得多好啊 ！同学们还记得他们以前的生活吗？看看他们，当时是多么地冷漠，而现在是多么地热情；当时是多么地寂寞，而现在是多么地幸福！石头汤和家里煮的汤有什么不一样？生：石头汤更香，因为这里有很多人家的东西，味道不一样等。师：村民们品尝的仅仅是汤里的食物吗？还品出了什么？
生：品出了团结，品出了友情，品出了幸福，评出了遗失的美好等。
四、续编故事
1、小村庄的村民们都幸福了，如果再有人来到小村庄，他们会怎样对待这些外乡人呢？
课件出示创设情景：
（1）在一个下着雨的日子，一位商人赶着他的马车经过这里，由于雨天路滑他的车轮深深地陷进了坑里，无论他怎样抽打马背，马都没有办法把车轮拉出了。这时，几位村民从这里经过，都开始帮他想办法，有的___________,有的___________;有的_______________。
（2）一天，一群穿得破破烂烂的逃荒人来到了小村庄，他们已经很多天没有吃
过饭了，几位村民看见了，他们有的_________;有的 __________;有的___________;还有的_________________。
2、学生自己思考，在横线上补充句子。
3、和同桌说一说。
五、结尾部分
1、师：今天老师和大家一起读的就是这本书——《石头汤》，（出示图书）有兴趣的同学可以到书店仔细读一读。
2、读书不仅让我们学会知识，更多的是给我带来快乐。好的图画书还有很多很多，比如：（课件推荐图书）
同学们，读书吧！你一定会更加快乐！
推荐第4篇：石头书
《石头书》(第一课时)公开课教案
[教学目标]：
1、能正确、流利朗读课文。
2、在反复朗读中学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文大意，认识人物对话。
[教学重、难点]：
教学重点：能正确，流利，有感情地朗读课文，学会本课生字。
教学难点：初步了解课文大概内容，注意培养学生学习与思考问题的良好习惯，同时也培养学生的书写能力。
[课前准备]：各种石头、生字卡片、电脑课件。
[教学设计]：
一、激趣导入：
1、同学们，再一次看到大家，老师心里很高兴，所以今天老师带来了两个礼物，这第一件礼物就是：出示语文书，问这是什么啊？那你们能告诉老师语文书用什么用么？（生答）说得真好，老师带来的的第二件礼物就是：出示石头（生答）其实这也是一种书，他同样教给我们知识，这叫做石头书，今天我们就来学习这一课。
2、板书课题：
17、石头书（齐读课题）
3、当你们第一次读到这一课题，读到石头书这三个字时，你们想到了什么？你们有什么疑问吗？
学生质疑
过渡：石头书里的学问可真不少啊！老师今天带来了一些石头书，你们来看看里面有哪些学问？（课件）
过渡：同学们观察得很仔细，说得也很富有想象力，那就让我们一起来看看课文里是怎么说石头书的。
二、初读指导
1、出示自学要求。（投影）
2、学生自学课文。
3、检查词语自学情况。
（1）快速认读生字。（生字卡片）
（2）开火车认读生字。
（3）学生认读词语。（投影）
4、检查读书自学情况。
（1）师生分句对读。
（2）男女生分节对读。
过渡：一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块石头上，聚精会神地看着什么。那他们都看到了哪些呢？
5、默读课文，然后说一说你读懂了什么？（相机板书）
6、小结。
学到这里，你们觉得石头书到底是一本（
）的书。（课件）
三、总结
同学们，通过今天的学习，我们知道了石头书里有很多知识，里面既有字，还有画，那这些字啊、画啊是怎么形成的，石头书里还有哪些知识，我们将下节课来学习。
四、钢笔字指导。
1、指导写法。
2、学生描红。
五、板书设计：
17、石头书
字：雨痕、波痕、矿物
画（化石）：树叶、贝壳、小鱼
学问还真不少
推荐第5篇：石头画
石头彩绘
答应了要开教程贴的现在有时间所以来了~画的不好大家见谅总之方法可以就对了~ 先来工具
颜料~丙烯和普通颜料（建议大家用丙烯）我个人喜欢普通颜料些好调色
各种笔调色板（可以直接用颜料盒的盖子）洗笔用的小水桶（能装水的都可以）
石头当然是必备的鹅卵石的挑选如下：
找自己喜欢的形状石头表面不能太粗糙坑坑洼洼不好画也不可以太光滑否则不易上色~ 然后是自动喷漆就是清漆（也可以说是光油）画完以后喷上去显得亮很多
先放一个阿狸的成品~
接下来 第一步：
把鹅卵石清洗干净便于上色然后晾干 以下的石头就是马上要画的~
好的接下来第二步：
把石头底色调好用稍大一点的排笔顺着一个方向来回刷
这里颜色调的是丙烯蓝色加白色让蓝色更亮一些如果太粘稠一定要加水否则涂出来会不平整
刷好一面以后如果有点薄那就等着它干些以后多刷几遍 好了让咱们一起等着它自然干吧。。。。
宿舍没电没法用吹风还有一点吹风吹前面的步骤还可以但是画好以后一定要晾到石头自然干否则会回潮 我去。。。。楼楼手机快没电了。。。等着学校来电继续~
掉
我打的比较大概看自己想要很细致也可以的 嘛。。。。。我这个打偏了一点
以用粗些的笔
然后涂上去也要按照一个方向来回涂哦现在只是涂一个大概颜色细节的地方比如颜色的明暗后面再调整~
~
颜料不可以涂太厚哦当然太薄了盖不住底色也不可以哈~
加入你喜欢一步完成也是可以的那样就不需要再完成后再做后期修改什么的~
~ 涂的时候要把铅笔的印记盖住哈还可以适当修改一下形
。。。好多消息吓我一跳……我就不一一回复了哈太多感谢大家的支持~ 现在是把肉的部分画了我水弄多了一点所以颜料有点稀需要多上几遍颜色。。。。囧~~
在是把整个色块的颜色都填充的均匀一些顺便修改一下外形把大体形状完善比如头发的轮廓等。。。。
~好冷手抖线条画粗了。。。 头发上的高光部分用浅灰刷
帽子的明暗关系画的顺序是先暗后亮
~呃。。。。忘了脸等下画 背部的颜色加深就在之前肉色上面加一点桔红
完工了可以再看看有没有修改或者补色的地方
喷漆这道工序我明天再弄学校要不了多久就熄灯了~ 感谢大家的支持
后面还会更一些图案的步骤呼声比较大的无脸男也会更在此贴~~
般都会喷好几层~ 拍个照~完工！（马赛克是写的字）
推荐第6篇：石头汤
石头汤 石头汤
（美）马西娅.布朗著/绘
丁浣 译
人民文学出版社
三个士兵疲惫地走在一条陌生的乡村道路上。他们是在打完仗返家的途中。他们又累又饿，事实上，他们已经两天什么东西也没吃了。
“我多想今晚能吃上一顿好饭啊！”第一个士兵说。 “还有一张能睡觉的床！”第二个士兵说。
“但是这些都是不可能的，”第三个士兵说，“我们得赶路。” 他们继续走着。突然，他们看到前方一个村子的灯光。 “说不定我们能在那儿找到吃的呢。”第一个士兵说。 “还有一个阁楼能睡觉。”第二个士兵说。 “打听一下总没坏处。”第三个士兵说。
那个地方的农民很不喜欢陌生人，一听说有三个士兵正走在前往村里的路上，便商量开了：“来了三个士兵，当兵的总是很饿的，可是我们自己吃还嫌不够呢。”于是他们赶忙把食物藏起来。
他们把一袋袋的大麦搬上阁楼，藏在干草堆下面；把一桶桶的牛奶沉到井里。
他们把旧被褥铺开盖在胡萝卜储存箱上，把卷心菜和土豆藏在床底下，把肉挂在地窖里。 他们把所有能吃的东西都藏了起来。然后——他们就等着。
士兵们先在保罗和弗朗索瓦丝这对夫妻的房子跟前停了下来。 “晚上好啊，”他们说，“你们能分点吃的给三个饥饿的士兵吗？”
“我们自己也已经三天没吃的了，”保罗说。弗朗索瓦丝做出一副悲哀的表情，“收成不好啊。” 三个士兵又来到阿尔波特和路易斯这对夫妻的房前。
“你们能拿出一点多余的吃的吗？有没有个旮旯能让我们过夜啊？”
“哦，没有，”阿尔波特说，“我们把所有能省下的东西都给了在你们之前的士兵了。” “我们的床也住不下了。”路易斯说。
士兵们在文森特和玛丽那儿也得到了同样的回答：收成不好并且所有的谷物都得留作种子。 整个村子的情况都如此，没有一个农民肯拿出一点食物。他们都有很好的理由：有一家已经把谷物用作种子了；另一家有位年老生病的父亲要照顾。家家都有很多张嘴要填饱。
村民们站在街道上叹着气。他们尽可能地做出饥饿的样子。
三个士兵聚在一起商量起来。
然后一个士兵高声喊道：“好心的同胞们呀！”村民们听了便走过来。
“我们三个饥饿的士兵来到一个陌生的地方。我们向你们讨吃的，可是你们没有吃的。那么我们只得做石头汤了。”
村民们瞪大了眼睛。 石头汤？这倒要瞧瞧看。
“首先我们需要一口特大的铁锅。”士兵们说。
村民们弄来了他们所能找到的一口最大的锅，不然怎么能做足够多的汤呢？
“多大都不嫌大，”士兵们说，“不过这个也能行了。现在，把它盛满水，点火加热。” 装满那口锅用了很多桶水。村里的广场上生起了一堆火，锅就放在上面开始煮。
1 “那么，劳驾大家，找三块又圆又光滑的石头。”三块石头很容易就找到了。 村民们看着士兵们把石头扔进锅里，眼睛都睁圆了。 “无论什么汤都需要盐和胡椒。”士兵们边说边开始搅拌。 孩子们跑去取来盐和胡椒。
“像这样的石头总能做出好汤来。不过，哦，如果能有胡萝卜就会好得多。” “哦，我想我有一两根胡萝卜。”弗朗索瓦丝说着跑走了。
她兜着满满一围裙胡萝卜回来了，那是从红被子盖着的箱子里取出来的。
“好喝的石头汤还应该有卷心菜，”士兵们边说边把胡萝卜薄薄地切成片放进锅里，“可是跟你们要你们没有的东西也没用呀。”
“我想我能从哪儿找出一棵卷心菜。”玛丽说，然后匆匆忙忙赶回家去，从床底下的橱柜里取出三棵卷心菜，拿着回来了。
“要是再有一点牛肉和几个土豆，这道汤就好得足以上富人的餐桌了。” 农民仔细想了想。他们想起了那些土豆和挂在地窖里的牛肉，于是跑回去取来了。 一道富人喝的汤——却全出自几块石头。看上去像是变魔法！
“唉，”士兵们一边把牛肉和土豆放进去搅拌一边叹息道，“要是能有一点大麦和一杯牛奶该有多好啊！这道汤给国王大人喝都够格了。确实，上次他和我们一起用餐的时候就要了这样一份汤。”
农民们你看看我，我看看你。这些士兵款待过国王！不得了！
“可是——跟你们要你们没有的东西也没有用呀。”士兵们叹了口气。
后来农民们从阁楼里拿来大麦，又从井里弄上来牛奶。他们瞪大眼睛看着士兵们把大麦和牛奶倒进热气腾腾的肉汤里搅拌。
汤终于做好了。
“大家都可以品尝，”士兵们说，“但是必须先摆上一张餐桌。” 广场上摆了几张大桌子，四周全点了火把。 好一道汤啊！闻起来真棒！确实能给国王喝了。
到了这个时候，农民们倒问自己了：“这样的汤怎么能不要面包——还有烤肉——还有苹果酒呢？”很快地一桌宴席摆上了。每个人都坐下吃起来。
村里从来没有过这样的宴席。那些农民从来没有尝过这样的汤——而且竟然是石头做的！ 大家吃啊，喝啊，然后跳起舞来。 他们唱歌、跳舞，一直到深夜。
最后大家都累了。这时三个士兵问道：“就没有一个阁楼能给我们睡觉吗？” “怎么能让三位这样聪明的堂堂绅士睡阁楼？他们必须睡村里最好的床。太应该了！”
于是，第一个士兵睡在了牧师家里。第二个士兵睡在了面包师的家里。第三个士兵睡在了镇长家里。
一清早，全村的人都聚在广场上为士兵们送行。
“非常感谢你们教我们的办法，”农民们对三个士兵说，“既然我们知道怎样用石头做汤，以后的日子就好过了。”
“哦，这道汤谁愿意随时都可以做。”士兵们说。然后三个人就上路了。
马玲：绘本课的文本细读
干国祥的课堂总是令你意想不到。比如绘本课的主体就是故事，可就在故事如何开始讲述的细节上，他也总有自己的妙招。《爷爷一定有办法》是从蝴蝶页中的那块蓝色带星星的布料开始的，《我的名字克里桑丝美美菊花》是从写写画画自己的名字开始的，《我爸爸》则是从“吹吹我爸爸，画画我爸爸”为讲 2 述的起点，《你很特别》又是从“你会为谁贴星星和灰点点”开始，这次《石头汤》，他又会如何把第一块石头扔进锅里呢？
金茵双语小学401班的教室里，孩子和老师们满满地坐着。看着黑色背景中一朵鲜红欲滴的玫瑰花和一块粗糙朴素的石头，干国祥的问题来了：一个石头的故事和一个玫瑰的故事，你想听哪一个？
很有意思的话题，同学们纷纷发表意见，大部分想听石头的，但是干老师直截了当指出，因为同学们已经从班主任老师那里知道了要讲《石头汤》的故事，所以不能迎合干老师的，要看自己心里到底怎么想。他接着又说，不过要把石头的故事讲好听，那是需要智慧的。
接着，他又打出故事的第一页插图，问学生，你们看过这个画面吗？孩子们纷纷表示没有看过，老师的讲述也就正式开始。
讲述故事时保持故事的完整性是非常重要的一条原则，在这个故事的讲述中，干国祥只在这几个地方停顿，让学生思考：
当三个又累又饿的士兵要到一个村子去，希望能得到食物和睡觉的床时，猜一猜，他们会遇到什么？ 当三个士兵遭遇到村民的冷漠时，猜一猜，他们接下来的命运如何？
当三个士兵说能用石头熬出美味的汤时，你相信吗？相信的人说说理由。
此后一直没有问题，一直到整个故事讲完。
在三个问题的回答中，四年级孩子的思维特征比较清晰地显现出来，活跃、发散性思维强，干老师通过追问让孩子更加深入思考的教学技巧也令人称道，比如在回答第一个问题的时候，老师发现有两个同学听过这个故事而且发言很积极，就讲述了小时候看侦破影片却被人直接告诉结果后的兴味索然的故事，并鼓励那个孩子真正的精彩在于发言时体现的思考的水平，这和简单的记忆是不一样的。这个孩子真的就静下心来认真听故事了。又比如在回答第二个问题的时候，一个女孩子说“终于有一个人给士兵们食物了，故事应该有个转机”，干老师马上追问，你认为这个转机来自于什么，女孩子回答来自于“人们内心中的善良”，干老师又幽默地回答：“真遗憾啊，当时你要在现场就好了，可惜不在。当时村民们没有这么想的。”笑声中，故事的情节更加吸引学生注意了。
故事讲完后，老师和学生之间的“思维挑战”真正开始了。
干老师先请同学们给这个故事起个名字，孩子们起的名字有：《石头做的汤》《石头汤》《三个聪明的士兵》《一道特殊的汤》《石头的特殊用途》《随机应变的士兵》《小气的村民》《不好客的村民》《讨厌陌生人的村民》《晚宴》《足智多谋》等。从这些名字来看，孩子们在情感上都是趋向于三个士兵一方的，这怎么办？干国祥设计的思路就是在一个“骗”字上，三个士兵的行为是不是“骗”？在厘清这个问题的过程中，通过文本细读和讨论对话让孩子的思维得到发展。
如何让学生的内心出现认知冲突，而不是简单地从故事的结果做简单的类推，干国祥总是有办法的，他首先说了几个故事的名字，问孩子们可不可以。《一个愚蠢的村庄》《三个狡猾的士兵》一锅神奇的汤》，“愚蠢”“狡猾”“神奇”这三个词本身的丰富意蕴让孩子开始静心思考，好像是这样啊，三个士兵煮石头汤的办法是有些“狡猾”呢，而狡猾却是个不太好的形容词啊，在学生开始思维的时刻，干老师又引入另一个著名的讲述骗子的故事――《皇弟的新装》，这个故事在课前已经让孩子们又一次读过，如果把这个故事重新命名的话，能不能叫《一个愚蠢的国王》《两个狡猾的骗子》，由此，将学生引入“三个士兵是不是骗子？”的讨论。
此时的课堂，就像广袤的原野，每一个学生，则竖起耳朵谛听，并全力以赴，准备捕捉智慧带来的奖赏。
给听课老师启示最大的是绘本课也能上得如此细腻深入，针对“三个士兵是不是骗子”的讨论，老师一方面让学生在“三个士兵”和《皇弟的新装》里“两个骗子”之间以一一对应的方式进行比较：三个士兵和两个骗子有差别吗？“石头汤“是真的还是假的？“皇弟的新装”里“新装”是真的还是假的？一方面发下《石头汤》故事的文本资料，让学生细读文本，在文本中找出证据：三个士兵说的哪一句话是骗人的？在故事里，所有人都喝到了石头汤，村民们得到了什么？
这样，在“是骗子”的起诉和“不是骗子”的辩护中，孩子们明白了这样的几个事实：
3 1 最后，事实上烧出了一锅鲜美的“石头汤”。 2 不只是士兵，是所有的人都喝到了汤。 3 所有的人都获得了比他付出的更多的东西。 4 一个冷漠的村庄变得热情，成为一场盛宴。 „„
这真像是一个神奇的魔术，干国祥用他的智慧，再次擦亮了这个故事，也擦亮了所有的孩子和老师：《石头汤》的故事带给所有人的启示更应该是一个伟大的点子，这个伟大的点子将带来一场盛宴，一场聚会，一个故事；这个伟大的点子也意味着一个美好的愿望，及一个能激发创造的智慧。
今天的课堂，就飘荡着《石头汤》智慧的芳香，它启示我们，即使是绘本课，只要发现了伟大事物本身的魅力，所激发学生进行的思考，就能使孩子和老师一起向更高的地方走一走。
作业（A或B依据你内心的愿望选择一种）：
A． 代村民拟一份起诉书，起诉三个士兵对他们的欺骗行为；
B．
以三个士兵的名义起草一份辩护书，申明自己行为是正当的，而不是欺骗。（作业要求：无论哪一方，都要讲得合情合理，经得起质问。）
推荐第7篇：杨石头
【@职来职往 石头没说的话2】对于30岁迷茫症自我挣扎的人，当评委的指点变成了指指点点，当对他微笑纯属礼貌。那么节目没问题，有问题的是我们。给个机会让其试试，即便他不行，手起刀落，让他的理想与现实在内心握手言和，有怨而无恨。在职来职往现场，等待一个人并不容易；但伤害一个人却轻而易举。
可怜可爱可叹可惜，对于自己一直追求却又无法触及的理想，又让人有一丝丝可敬。对于孙百林，不想评论太多。男人有追求理想的梦想，更有养家糊口的责任。责任，两个字一秒就能轻易说出口，但实现却需要一辈子的努力。借用杨石头老师那句话：如果那是你的理想，请跪着也要把它走完。与各位共勉。
【真实画像：其实我是李云龙】这么多年，石头对目标始终抱着怀孕的态度坚忍前行。相信所有过不去的，最终都会成为过去。比靠山还可靠的，是让自己有价值，不聪明咱就勤奋，不会做咱就听话，而所谓运气，只不过是机会碰巧撞到了你的努力。
【啥是真正】石头岁数大了，总想思考啥是真正，发现真正缘份，不是上天安排，而是你的主动；真正爱情，不是一见钟情，而是日久生情；真正自卑，不是你不优秀，而是你把别人想得太优秀；真正关心，不是你认为好的就要求其改变，而是其改变你第一个发现的；真正矛盾，不是她不理解你，而是你不会宽容她。
脑残志坚】早班机飞成都，出口满是没上课的初中生--陈庚粉丝团，如果明星喜欢这样的阵势，把光荣建立在这些孩子身上，那这个明星才真是脑残。同理，如果@职来职往 的评论员因为有点孩子们的关注而得意，那更是脑蠢脑呆了。我始终排斥达人称谓，石头算个屁，如果要给自己评语的话，那算是脑残志坚吧
智立方官博：【你是那个三分之一】三分之一的人一辈子没搞明白自己应该做什么；三分之一的人知道自己应该做什么，却一辈子没搞明白应该怎么做；三分之一的人知道自己应该做什么、而且知道应该怎么做，却一辈子没搞明白什么时候应该停下来。
想开了自然微笑，看破了肯定放下。。非做不可的事，聪明人一开始就做，傻瓜却要等到最后才做。如果方向错了，停止就是进步，
【思维中寻宝】大自然三宝：阳光、空气、水。说话的三宝：请、谢谢、对不起。 处世的三宝：谦虚、礼貌、赞叹。 修养的三宝：安静、慈祥、沉稳。 家庭的三宝：欢喜、幽默、体贴。齐家的三宝：和气、和乐、和平。健康的三宝：步行、少欲、气和。想知道你的三宝是什么，去看《新客思维》
【think3新客思维】能够做到撒过谎,出过轨,勾引领导下过水,装过神,弄过鬼,还和小猪亲过嘴,挪过款,留过洋,带着网友开过房,翻过窗,跳过墙,一夜睡过三张床的人，都看过《新客思维》要谨记啊：好火废炭,好女废汉,好车废油,好菜废饭,向长期战斗在宾馆,浴场,K房,迪厅,酒吧等娱乐场所的兄弟们致以深切问候! 【数字说明中国】①30年人民币贬值超600%；②10年房价上涨超500%；③城乡收入差距：1978年为1.8:1，2009年为3.5:1；④政府支出占财政支出比例：中国为30%，日本为4%；⑤每百万美元GDP供养的财政开支人员：中国为39人，日本为1.38人；⑥中国工人的平均工资为美国的6%，中国的平均房价已远超美国。
【什么是生活】该说的说,不该说的我小声说：生活就是一把锤子，把你的理想坛子一个个击碎。世上只有想不通的人，没有走不通的路。处于这个和谐的社会中，我感到很踏实，好人都不放过、还害怕它会放过坏人吗？
【小乐，有度之人】除了心中有数，真正让我们独挡一面的不是运筹帷幄，而是进退拿捏：在工作上，能力不敌态度；知识上，广博不敌深度；做人上，精明不敌气度；做事上，速度不敌精度；表达上，文采不敌角度；小乐把简单的变成丰富，是聪明；把丰富的变成简单，是智慧。丰富，有助思考；简单，便于实行.【有缘相聚，有志同行】这句话，是智立方新兵入职欢迎标题，但我的理解在生活上也是如此，真正的爱人一定是情感伴侣+事业伙伴。这样的信念实现旅程中，无论过去发生什么，最好的永远尚未到来。对于我这样的心灵战士而言，爱从来不是相互凝望，而是朝同一个方向看去。
【咳咳，讲话啦啊】很多人都宁愿被颂扬毁掉自我，也不愿在批评中绝处逢生。忙碌是一种幸福，奔波是一种快乐。从鸡蛋到铁蛋的变化，就是从十里马到千里马的过程。仔细想想，其实是决心在决定我们的命运，我们奋斗的价值就在于：感觉被欣赏，人格被尊重，成就被肯定，生而能尽欢，死而能无憾。对不？ 【@职来职往 石头没说的话】我为什么四号给机会（剪掉了，这里补充），做助理，尤其是老总助理，不需要抖机灵的人，助理的价值，就是把平凡的事做的不平凡的好，就是在平凡中作出不平凡的坚持。这个角色不是用而是信的人。这个选手特质：1-淳朴亲和耐心，2-有数字概念，3-她看的平台型管理的书 【你是年岁以高的婴儿吗】1不爱运动。2拒绝长大。3无理由高傲。4成天泡在网上。5浮躁好妄下定论。6性格软弱，为自己意志不坚定找理由。7对熟人唠叨不休，对陌生人一言不发。8习惯熬夜。9做事不按计划，讨厌按部就班，花钱无节制。10不问问题，只相信百度和谷歌。你占了5项以上，就说明心智很不成熟。
【时间在那儿，而我们在飞逝】在中国，最努力的是孩子，每天学不完的功课和特长；最进步的是老人，为中华文明的传承心急火撩；而最颓废的，是生活平稳的中年人和部分青年人，男人热衷享乐发财姑娘，女人热衷于猜疑减肥化妆。人生70年，前20年不懂事，后20年做不了事，只有中间这30年，敢不追分赶秒吗？【咱们活的就是那口气】收到陈幼坚前辈从香港寄来的书。深厚的功力气场，让石头永远心生敬意。气是要养的。顺时令养元气，胸豁达养正气，傲冰雪养骨气， 忍让养和气， 谦恭养锐气， 不怠懈养志气。 多读书养胆气，少忧虑养心气。你的气用错地方，人不犯我，我不犯人，人若犯我，我就生气。呵呵！ 【我们都是瞎子】漆黑夜晚，一瞎子打着灯笼走在路上。禅师上前问：“你是盲人，为什么还要打灯笼呢？”盲人说：“夜晚没有灯光，怕互相碰撞，所以打着灯笼。”禅师感叹：“原来你所做的一切是为了别人！”盲人答：“不，为我自己！”---点灯照亮别人的同时，更照亮了自己。帮助别人就等于帮助自己。
【你坚持什么，你就是什么人】伟大的人一生选择一次,平凡的人每天都在选择.记得毛主席曾说过:“错误到头了,真理就出现了.”所以,有时你不仅是要坚持正确的,也要敢于坚持自己认为是正确的,但别人认为是错误的东西。瞧，凤姐就是有背景的人，坚持了一个人类史呢！
你的调调是个啥？】低调做人，人会一次比一次成熟；高调做事，事会一次比一次成功。当然，中国市场就是人的市场，在一群人才中的与众不同，才能给伯乐发现你这匹千里马的机会。如同职场的大合唱，当所有人都高调的时候，你可以低调，但不能无调；当所有人都低调的时候，你可以高调，但不能跑调。 【你要成为谁的一米阳光】权威是你把权给别人的时候，你才能有真正的权利，你懂得倾听、懂得尊重，承担责任的时候，别人一定会听你，你才会有权威。这个世界不是有钱人和有权人的世界，它是有＂心＂人的世界。
【你演个啥角色啊】人生一台戏，在你上台之前舞台是空的，在你下台之后舞台还是空的，人生是否精彩，情节你是控制不了啦，关键在演戏的过程和担当的角色；有的人一生演成了喜剧、有的人演成了悲剧，有人演成了闹剧。有的人演成了英雄剧，也有的人演成了恐怖剧。演着演着，就演成了心理上的变形金刚。 【伙伴是花草，主管就要是那一米阳光】企业就是植物园，有大树有小草，你要用欣赏眼光看他们。你不能显现你喜欢或不喜欢哪个。当经理是别人好你才成功，下属要的是点点滴滴价值与感动体验，而非说教。对他们仅尊重还不够。你应该想象你见到的每个人都挂着一块大牌子，“请使我感到我很重要”。
【你的容与忍用在哪里？】对上要忍，对下要容；主动时容，被动时忍；强者要容，弱者要忍；成事要容，生存要忍；近者容忍之，远者仁爱之；容忍是手段，成功是目的；容忍是过程，融合是结果。
取是一种本事，舍是一门哲学。没能力的人取不足，没通悟的人舍不下。生活是一道道选择题，对错常在取舍间。懂得取舍。大舍大得，笑舍小得。人生就八个字，喜怒哀乐忧愁烦恼，八个字里头喜和乐只占两个，看明白就好了。 【你的那一撇是什么】有一天“我”字丢了一撇，成了“找”字，他决定找到那一撇。他找了很多人问那一撇是什么。商人说是金钱，政客说是权力，明星说是名气，军人说荣誉，农民说丰收，工人说工资，学生说分数——“我”字蒙了，难道这就是我找的那一撇？他觉得这不是他要的，所以“我”仍在找那一撇~ 【事业经理人的12条】1.明确事业的目的意义。2.设立具体的目标。3.胸中怀有强烈的愿望。4.付出不亚于任何人的努力。5.销售最大化、经费最小化。6.临事有勇。7.不断从事创造性的工作。8.以关怀之心、诚实处事.12.保持乐观向上的态度,抱着梦想和希望。
【那个人净说些有的没的】这话是描述谁说话不靠谱，但我们的生活就是在有和没之间挣扎：
1、有工作，没生活
2、有爱人，没爱情
3、有微博，没粉丝
4、有住所，没住房
5、有存折，没存款
6、有名片，没名气
7、有加班，没加薪
8、有职业，没事业
9、有娱乐，没快乐
10、有朋友，没挚友 。
【你是职业经理人，还是事业经理人】前者是社会定价，企业考虑如何用你，后者是你的身价，企业考虑的是如何信你。一个人最大的幸运，莫过于在自己年富力强的时候，发现了生活的使命。你发现了使命，就听到了世界的召唤；你有了使命感，就为成功配备了最强大的心灵武器。
【谁都不容易啊】好不容易上了岗，结果是富士康管的；好不容易买个紫砂锅，结果是美的产的；好不容易参加了培训，结果是山木办的；好容易弄个药方，结果是张悟本编的,好不容易找个对象儿，结果是天上人间的。连到动物园看个老虎，发现都长成凤姐啦，唉！这世道，咋整啊？
【领导你自己】没思路的领导不想互动，没控制力的领导不敢互动。管理就是行动，就是树立榜样你必须每天进行问题管理，而不是危机管理，管理者要是坐下，部下就躺下了。
【人间炼狱】我们在网络中活着，无论是线上的，还是线下的，活得的好与不好顺与不顺，都与网密切相关，仔细想想，其实我们每个人都是囚犯，手机号码便是编号。
【无处不产品】书籍、电影是文化产品有人把它只看成文化；有人把它只看成产品。前者是读者、观众；后者是书商、制片人。对于今天的文化，不产品化是无法生存的，文化人的唾沫是用来数钞票的，而不是用来讲道理的。文化愤青们，还有那个叫石头的，起床撒尿啦，哎，醒醒！
【有职业，没事业】有职业身份的人，可以鄙视其他人，但是你无法真正地鄙视自己。脸皮薄的人实际上很愚蠢。而有事业心的人没面子，清楚内心长线为什么而战，信心来自于成功，知识却来自于失败。无论你有多聪明，智慧都只能来自于这些经验。因为TA知道：职场的中心是商业，不是你。
Find 20% productive moment.找到20%的高效时间】如果你寿命80岁，那有21900天。一生分配是：睡20年（7300天）；吃饭6年（2190天）；穿衣和梳洗5年（1825天）；在路上：1380天；生病3年（1095天）；打电话1年（365天）；照镜子70天；抹鼻涕10天。最后只剩下2190天，即6年，用来做你真正想做的事情。
【Know How】到河岸是我们的目标，这是人人看清的事情。难的是如何搭桥，如何造船，或者学会游泳。在根本不会游泳的情况下奋不顾身地跳入水中，除了泛起一阵泡沫和带来滑稽的悲壮以外，什么结果也没有。智立方不要这个，智立方要做能成事的英雄。
【圆梦就是破梦】一个真正自由的社会是：没有任何英雄，任何一个人都可以堂堂正正的做一个废物（我并非假作君子。尽管我的正直看起来总是十分可疑）对帅哥英雄型的男人，你最好以理解为主，欣赏为辅。男人形象只有一个用处：给你想象力。一旦你过于接近，将会很悲哀发现，这个男人再无形象可言。 【你有病啊？你有药啊？】你可以不为物质爱男人，但别为精神爱男人。因为有一天，你会变成精神病。心是最大的骗子，别人能骗你一时，而它却会骗你一辈子。每四个人女人里有一个神经有问题。想想你最要好的三个朋友，他们如果神经没问题，那有问题的就是你了。
【感情会沉淀，感觉会消失】感情的基础其实是来自于交情，如果你没有主动建立与对方共同目标，共同担当，共同走过风雨的历程，你们不过是有点感觉而已。无论这种感觉或自我感觉多好，都会随时间消散，被感觉忽悠了自己，晃悠了别人。正所谓：货有过期日，人有看腻时，你在人眼中，能牛逼几时。
：【袜子就是你的精神生活】脱了袜子自己闻，那叫日记。脱了袜子请朋友到家里来闻，那叫博客。脱了袜子挂在广场上请所有人闻，那叫论坛。脱了袜子挂在家门口让路过的人闻，同时去闻闻别人的袜子，这就是你我现在正在玩的------微博。
【你不穷，只是没有钱】每个成功者都有段盒饭的历史，放心！贫困教会贫困者一切。只要你有强烈的自我认知。不要认为自己一辈子就这样了，母鸡的理想不过是一把糠。其实真正创富人，在骨子里就深信自己生下来就要做富人，这也是他血液里东西，他会想尽一切办法使自己致富。你要对自己说：总有那么一天。
乐观的人看见问题后面的机会，悲观的人只看见机会后面的问题，机会是从来不会主动敲响你的门，无论你等待多少年。它也只会如一阵风一样拂面而过，需要你的反应能力和追随速度。朝着一个目标前进，尽量使用你的潜能，才华横溢的你会发现机会的存在。风虽然没有颜色，可是拂过之后却是绿意一片。 【小鸟虽小，可它玩的却是整个天空】我始终觉得，体验创业（或在创业型公司成长）是加速我们成熟的最好方式，因为担当，你无法逃避自己真实问题，你无法用升不升职在别人的眼光中找虚无的优越感，你会明白失望是因为你高估了自己。自己，是一切的根源。经历这种心灵成长，你回到职场更清楚为什么而战。
【何谓名人效应？】中国社会不奉供真理；要献媚尊贵的名人。真理也会给名人卑躬屈膝。名人把真理重复一遍，真理立即更真理；名人把荒谬重复三遍，荒谬就成了真理。荒谬与无耻就是这样变成时髦的：无耻重复三遍，就变成了无聊；无聊重复三遍，就变成了有聊；有聊重复三遍，就变成了时髦。真理， 1-选择：建设有中国特色的社会主义。2-发明：一个国家，两种制度。3-论断：发展才是硬道理。4-号召：尊重知识，尊重人才。5-倡导：不管白猫黑猫，会捉老鼠就是好猫。6-忠告：两手抓，两手都要硬。7-创意：摸着石头过河。8-提示：稳定压倒一切。9-诠释：什么叫领导？领导就是服务。10-表白：我是中国人民的儿子！
推荐第8篇：石头画
《石头画》教学设计
本课是地方性趣味活动内容，是“造型·表现”学习领域的教学。主要尝试不同材料和表现方法，体验造型的乐趣。
石头画或石头造型取自俯首可得的石头，材料易得，资源丰富。石块，其天然的形状及色彩与肌理常常为绘画创作提供了美妙和丰富的想像空间。孩子们都极具好奇和探究心理，当绘画选择在石头上进行，打破了用纸作画的常规后，学生的学习一定充满了兴致和探奇的兴趣。所以，兴趣下的教学也更容易取得意想不到的效果，既让学生体验了艺术的丰富性，也让学生体验了不同的造型方法和方式下效果的神奇。
为了学生安全起见，一般不要求学生自己去捡拾石块，石块的取得可采用多种渠道，如建议学生同父母一同外出时留意收集，集体春游时主动收集，让父母亲友帮助收集等等。做为教师，更要是个有心人，可以利用一切有利时机帮助孩子们积累。石材定下来了，表现方式又可以是多种多样的，如水粉画，橡皮泥装饰造型等。这些都是小学生比较容易掌控又可以浓郁学习氛围和较好显现造型效果的。至于造型纹样的选择和色彩处理则完全可以随遇而行。因为不会有完全一样的石头，即使有的太过近似，也不会有相同创意的作者。因此学生的独创性设计思维会得到锻炼，发散式艺术表现思路会得到极大的拓宽，创新精神和理念会得到提升。
教学目标：
1．认知领域：欣赏和结识石头画造型艺术，激发学生学习美术的兴趣。
2．操作领域：不拘形式和方法地体验在石头上作画的乐趣，发展学生的想象力和创造力。培养学生的充分利用身边发现的一切适合造型创作的材质进行发现美，创造美的实践能力。
3．情感领域：通过本节课的学习，让学生充分感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。渗透环保教育，德育。
教学重点：欣赏石头画，了解石头画的特性及艺术美感，学习简单的表现方法。培养学生的联想造型能力和创作能力。
教学难点： 根据石头的形状、色彩与肌理进行联想和创作。观察自己的石头形状、大小与颜色，增进观察力，能够作出各种创意上的联想并进行制作。
教学准备：足够多的石头，方便学生挑选出自己喜爱的石块进行创作练习。生：自己准备的石子。自选绘画造型表现工具（水粉颜料或橡皮泥）。
教学方法：以欣赏、观察讲解为主、讨论为辅
教学过程：
一、组织教学，师生问好。规范课桌物品摆放。
二、稳定学生情绪。演示课件。把学生的注意力吸引到欣赏石头画画家的精彩创作、感受石头画艺术风采上来。
师：同学们请看《跃马》和《马踏匈奴》，你觉得这是怎样的造型方法？（它们是怎么做出来的？）生：雕刻！师：是啊！一匹马借一块石头而得永生！真是了不起的艺术形式。师：接下来我们继续欣赏又有所不同的石头画。
王炬石头画：关中老农、醉酒图、观鱼图、杜牧遐思、石狮、三角虎„„
三、赏析交流，初步感知
师：你发现了这些石头画有什么特点吗？ 生：略 师板书：
随形:利用石头特有的自然形态进行加工创作。彩绘，美妙有趣。 继续播放课件。
师：接下来请大家看，还有另外的方法哦！你知道表现灵感在哪吗？
带领学生欣赏原型勾画等各种不同的画石头造型。和学生们一起归纳出表现方法：
①充分利用石头的 “外形” “肌理” 与“本色”进行添画。 ②用石头做画纸，点染白色后形成了奇妙的背景环境。 ③还可以配制漂亮的底座哦！
④再粘上螺旋状的铁丝尾巴，很有趣吧！ ⑤简单的色条也是很好的装饰方法。 ⑥具有少数民族特点的图案装饰。
师：看了这么多石头画你有什么感想？你学会了什么没有？ 生：略
四、范作欣赏，加深印象
课件出示：看看我们同龄人的作品来认证一下自己的想法吧！
五、教师演示彩绘法。橡皮泥造型法（略）
六、作业提示：
1.颜料用水要少2.用色要纯3.创作出独特的作品4.在颜料干透之前不要触摸
七、游戏参与，练习创作。学生根据所带的材料，选择自己喜欢的方法，用点、线、面装饰。学生或合作或单独创作，各显身手。
八、展示评价，取长补短
将完成作品摆到前面早已准备好的展示台上。学生自评、互评，教师点评。
九、课后延伸
我们的生活离不开美的熏陶，独具创意的石头画一定会让人们耳目一新，因而喜爱有加。让我们细心地去观察、去寻找、收集，在下一节课中我们将更深入地学习，尝试用更多的方法、材料去制作石头画。
评价方法： 对所学知识有浓厚的兴趣。积极投入到学习活动中去。
创作有自己的个性。
教学评价建议：
1、是否积极地参与学习。
2、是否对石头的形与色及后来的装饰感兴趣，是否主动按老师的提示事先主动发现并收集了身边环境里好看和可用的石头。
3、能否大胆地评价自己及他人的作品。
4、作业过程中的耐心细致程度。
《石头上的画》教学设计
在我们的生活中，公路旁、小溪边、沙滩上······随处可见到一些形状各异、色彩不
一、材质不同的小石头，这些普普通通的小石头散落在自然界各处，并不显眼，也没有多大的用途，何不把生活中这些石头作为课程资源，让学生首脑并用，利用石头联想创作呢？学生还从未在石头上画过画，也许在课堂上会别有一番情趣。于是，我尝试上了一节美术课《有趣的石头画》，果不出所料，在孩子们的眼里，所有的石头都是有生命的。
教学目标：
1、认知目标：通过对石雕艺术和奇石图片的欣赏，引导学生感受石文化，学习石头作画的制作方法。
2、操作目标：根据石头的形状、花纹和颜色，运用颜料、油画棒等进行简单的造型创作。
3、情感目标：培养学生的想象力、创造力、动手能力以及热爱大自然的情感。
教学重点：
在石头上作画的制作方法。 教学难点：
富有创意和美感的石头画造型设计。 教学准备：
课件、石头作品范作、石头、颜料、油画棒等。 教学过程：
一、导入：
1、师：“今天老师带来了一些很特别的美术作品，你们想看看吗？”
欣赏老师制作的石头画作品。
2、带着问题，分小组近距离观察、触摸老师制作的石头画作品。问题：这些作品特殊在什么地方？是在哪里画的？给你什么感觉？
揭示课题：石头上的画
二、新课教学：
1、师：“今天神笔马良来到了我们课堂，他给同学们带来一招点石术，能把石头变成一幅画。”教师课件展石头、神笔和马良的形象。
2、师：“点石术在哪呢？就藏在这些石头里。小组讨论：怎样才能让石头变成一幅画呢？”
汇报讨论结果。
3、讲解示范制作方法： （1）看石头联想
教师展示一块规则和不规则的石头，引导学生根据石头的形状、花纹和颜色产生联想，师：“可以把这些石头变成什么东西呢？”
教师再出示几块石头的组合，师：“把形状、大小不同的几块石头组合在一起，将会产生出新的形象。”教师师范拼摆一组石头，然后找2——3名学生到展示台上组合练习演示。
（2）拼石头
学生操作练习：观察自己带来的石头，拼摆石头。 （3）说一说你拼摆的是什么？ （4）贴石头
把白乳胶贴到石头的底部，固定在彩色版上即可。如果根据一块石头联想的也可以不粘，如果是几块石头组合的，先粘大石头，再粘小石头。
（5）画石头
先用铅笔勾勒出要画的形象。
用水粉颜料或油画棒涂色，注意用力且摇匀。
教师示范用水粉颜料画石头。特别强调笔中水要挤干，颜料要厚。
4、欣赏学生制作的优秀石头作品。
三、布置作业：
师：“下面同学们继续完成作业——贴石头和画石头，把石头变成漂亮的石头画。今天神笔马良要把他的神笔奖励给大胆想象、勇于创作的同学。”
四、展评作品： 师：“同学们，你们像马良一样聪明，把普普通通的石头变成了漂亮的画，你们真了不起！”
从作品的造型、色彩、创意几个方面进行评价。你最欣赏哪一件石头作品？为什么？自评、互评、师评相结合。
五、拓展：
1、欣赏石雕图片
一件件造型粗犷的石雕作品经历数年风雨的洗礼，今天仍屹立在世人的面前，这些富于“生命力的石头”它雄浑、古朴，充满了威武，充满了向上的力量，充满一个民族的想象。
2、欣赏奇石图片
大自然中有很多奇石，千姿百态，令人遐想万千，赏心悦目。奇石是大自然的杰作。古人云：“山无石不奇，水无石不清，园无石不秀，室无石不雅。赏石清心，赏石怡情。”“一块佳石，就是一首无言的诗，不朽的画。”
六、总结
通过今天的学习，相信同学们对石头一定有了更深一步的认识，在周末和假期可以和朋友父母一起到大自然中找一些造型独特的石头回来进行联想创作，相信会有更多的精彩等着你们。
教学反思：
本课教学过程设计了主辅两条线，主线是按照摸石头——看石头——想石头——拼石头——贴石头——画石头——赏石头贯穿教学，辅线是马良的“点石术”即制作石头画的方法。新奇、激动、喜爱与全神贯注使学生的小脑袋里石头画形象似泉水般汩汩地向外流淌。
推荐第9篇：石头宣言
石头宣言
有些事，峰回路转；有些人，相见恨晚。
平淡的生活散发着几分让人胸闷的压抑，时而也浮现出数道令人欣喜的波澜。
或许，这略显悲观，可是冷冷的现实教育我们傻傻地微笑，天真的乐观只能证明一个人的幼稚与愚蠢；而屈己的迁就，陨梦的悲观才是一个人活在这个世界的王道，才是成熟的必经之路。
鄙人年幼，断然不敢苟同。那不过是对自身懦弱的辩护，对怯于追求的掩饰，对至灵内心的出卖。
即使世界的温度跌宕起伏，秋去冬来，心中对理想与美善的执着永远保持37℃的恒温。也许上帝赐予人类恒定的体温，寓意是人应该有所坚持与操守，否则与百变的冷血动物何异？
何故如此嘴硬，酷似煮熟的鸭子！岂不知时移事易，人终难逃脱衰老与死亡，而人心是肉长的，不是顽石。呜呼，这世界上最软、最脆弱的东西却是最容易转化成最硬、最坚固的东东的，日中则昃，物极必返，亘古不爽。
适才忆起自己QQ的第一个昵称是“磊磊”，原来曾经的那块磐石依然顽固，原来我的心中依然流淌着热血，原来有一种变化叫不移不易。
有些事，峰回路转，又回到原点；
有些人，相见恨晚，却彼此无言
推荐第10篇：石头画
《石头画》教学设计
本课是地方性趣味活动内容，是“造型〃表现”学习领域的教学。主要尝试不同材料和表现方法，体验造型的乐趣。 石头画或石头造型取自俯首可得的石头，材料易得，资源丰富。石块，其天然的形状及色彩与肌理常常为绘画创作提供了美妙和丰富的想像空间。孩子们都极具好奇和探究心理，当绘画选择在石头上进行，打破了用纸作画的常规后，学生的学习一定充满了兴致和探奇的兴趣。所以，兴趣下的教学也更容易取得意想不到的效果，既让学生体验了艺术的丰富性，也让学生体验了不同的造型方法和方式下效果的神奇。
为了学生安全起见，一般不要求学生自己去捡拾石块，石块的取得可采用多种渠道，如建议学生同父母一同外出时留意收集，集体春游时主动收集，让父母亲友帮助收集等等。做为教师，更要是个有心人，可以利用一切有利时机帮助孩子们积累。石材定下来了，表现方式又可以是多种多样的，如水粉画，橡皮泥装饰造型等。这些都是小学生比较容易掌控又可以浓郁学习氛围和较好显现造型效果的。至于造型纹样的选择和色彩处理则完全可以随遇而行。因为不会有完全一样的石头，即使有的太过近似，也不会有相同创意的作者。因此学生的独创性设计思维会得到锻炼，发散式艺术表现思路会得到极大的拓宽，创新精神和理念会得到提升。 教学目标：
1.欣赏和结识石头画造型艺术，激发学生学习美术的兴趣。2.不拘形式和方法地体验在石头上作画的乐趣，发展想象力和创造力。培养充分利用身边发现的一切适合造型创作的材质进行发现美，创造美的实践能力。 3.通过本节课的学习，充分感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。渗透环保教育，德育。
教学重点：欣赏石头画，了解石头画的特性及艺术美感，学习简单的表现方法。培养学生的联想造型能力和创作能力。 教学难点：
根据石头的形状、色彩与肌理进行联想和创作。观察自己的石头形状、大小与颜色，增进观察力，能够作出各种创意上的联想并进行制作。
教学准备：足够多的石头，方便学生挑选出自己喜爱的石块进行创作练习。 生：自己准备的石子。自选绘画造型表现工具（水粉颜料或橡皮泥）。
教学方法：以欣赏、观察讲解为主、讨论为辅 教学过程：
一、组织教学，师生问好。规范课桌物品摆放。
二、稳定学生情绪。演示课件。把学生的注意力吸引到欣赏石头画画家的精彩创作、感受石头画艺术风采上来。
师：同学们请看《跃马》和《马踏匈奴》，你觉得这是怎样的造型方法？（它们是怎么做出来的？）生：雕刻！师：是啊！一匹马借一块石头而得永生！真是了不起的艺术形式。师：接下来我们继续欣赏又有所不同的石头画。
王炬石头画：关中老农、醉酒图、观鱼图、杜牧遐思、石狮、三角虎……
三、赏析交流，初步感知
师：你发现了这些石头画有什么特点吗？ 生：略 师板书： 随形:利用石头特有的自然形态进行加工创作。彩绘，美妙有趣。 继续播放课件。
师：接下来请大家看，还有另外的方法哦！你知道表现灵感在哪吗？
带领学生欣赏原型勾画等各种不同的画石头造型。和学生们一起归纳出表现方法：
①充分利用石头的 “外形” “肌理” 与“本色”进行添画。 ②用石头做画纸，点染白色后形成了奇妙的背景环境。 ③还可以配制漂亮的底座哦！
④再粘上螺旋状的铁丝尾巴，很有趣吧！ ⑤简单的色条也是很好的装饰方法。 ⑥具有少数民族特点的图案装饰。
师：看了这么多石头画你有什么感想？你学会了什么没有？ 生：略
四、范作欣赏，加深印象
课件出示：看看我们同龄人的作品来认证一下自己的想法吧！
五、教师演示彩绘法。橡皮泥造型法（略）
六、作业提示：
1.颜料用水要少2.用色要纯3.创作出独特的作品4.在颜料干透之前不要触摸
七、游戏参与，练习创作。学生根据所带的材料，选择自己喜欢的方法，用点、线、面装饰。学生或合作或单独创作，各显身手。
八、展示评价，取长补短
将完成作品摆到前面早已准备好的展示台上。学生自评、互评，教师点评。
九、课后延伸 我们的生活离不开美的熏陶，独具创意的石头画一定会让人们耳目一新，因而喜爱有加。让我们细心地去观察、去寻找、收集，在下一节课中我们将更深入地学习，尝试用更多的方法、材料去制作石头画。
第11篇：石头彩绘
传说中，女娲创建了天、地……在几万年前，天突然裂了一个大洞，女娲娘娘决定把这个大洞补起来，便来到大荒山上挑选质地、颜色、纹路均属上乘的石块，准备补天……藏族受本教万物有灵的昭示，认为一小块石头也是有灵性的。位於社头乡仁和村山脚路旁的泰安宫，创建於清朝同治年间，造型就像一尊西游记里的牛魔王石像，当地人称之为「石头公」，期望护佑居民安居乐业……许许多多美丽而神秘的传说故事，显现了人类与石头之间丰富的情感！
自古以来，人们不仅用石头打造各种生产工具、攻击野兽、抵御敌人的武器，还可以造屋建城、磨粉配药，有些地方还用石头镇宅；大量石器、石棺、石丘墓、石碉楼的发现，证实了人类与石头之间密切的关系！
岩浆冷却後形成了岩石，而地壳变动让石头产生奇特的纹路；泉水、雨水一点一滴的打在石头上，会把石头打出凹洞；长时间的河水冲击、石块推挤和风吹日晒都会让石头变小或成为细沙；海边的石头经过海水拍打、海风吹袭，也会慢慢的改变形状，蔚为奇观；而看来硬邦邦的石头，藏在里头的动、植物化石、水晶、宝石……等，都令人叹为观止！
台湾有一位帮迪士尼卡通代工的美术指导李鸿祥先生，他把石头当作画布创作猫咪，呈现出石头和猫咪融为一体、栩栩如生的特质，创意作品备受香港和日本的瞩目，把台湾的艺术成就推展到国际舞台上。
每逢周末假日，嘉义市文化中心前的走廊，总有一对夫妻摆出一桌大大小小的鹅卵石，任由小朋友们发挥创意，用尽五颜六色涂涂抹抹，完成一颗颗独一无二的彩绘石头，深受大人、小孩的喜爱。
花莲文化中心每年夏天举办『花莲原住民与非洲文化暨石头艺术节』，将石头融入原住民艺术的创作与非洲异国风情的石头创意，承办单位细心的为小朋友及父母设计了各种『亲子石艺活动』，参加『彩绘石头』的小朋友在家长的陪伴下，拿起画笔在鹅卵石上彩绘出天马行空的图案！
桃园县政府文化局中坜馆於2005年春天，展出邱杰先生近千件石画创意精品，并举办三场画石讲座，由主办单位提供石头、彩绘用压克力颜料，让与会者体验画石乐趣。小朋友用重重的颜彩把石头包覆起来，大石头黏上两三颗小石头，画上彩斑，添两颗眼珠珠，石头变成了可爱的小鱼、小乌龟…卡哇伊ㄋㄟ！
石头之美来自天然，它们的千姿百态，各具魅力。有些人收集石头，有些人彩绘石头、雕刻石头，只要你不懈地追求、研究，一定会感受到石藏的无限情趣。用含有胶质、不怕水的压克力颜料彩绘石头，无分老少，无分专业与否，人人都可以画得开心！
第12篇：石头变形记
石头变形记
“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌„„”我是一块石头，一块毫不起眼的生活在大山里的石头！我和我无数的兄弟姐妹从山上一路跌打滚爬来到了山脚下的小溪里，每天伴着流水声，唱着这首我最喜欢的歌，小鱼小虾围在我身边跳舞，日子倒也过得优哉游哉。但我有个愿望，走出大山，到山爷爷经常说的外面的世界去看看！但我只是一块石头，一块毫不起眼的长得还有点丑的石头！
不知道过了多久，终于，我等来了这一天！那是一个阳光明媚的清晨，我被一阵欢歌笑语吵醒，一群孩子来到了小溪边，低着头似乎在找着什么。不一会儿，他们就纷纷从水里捞起了形状独特、色彩鲜艳的石头，我听到了兄弟姐妹们的欢呼声“太好了，太好了，我们要走出大山，到外面的世界去了！”我又故意地挺了挺直腰板，生怕孩子们看不到我。不知过了多久，一个又一个孩子把我捞起又放下，我急得大喊：“把我也带去吧！我也想去外面的世界看看！！”可是谁也没听到。正当我绝望的时候，一双温暖的小手把我轻轻地从水里捞了起来，抹掉我身上的淤泥，仔细观察了好一会儿，我闭上眼，屏住呼吸，生怕又一次被扔进水里。成功了！当我慢慢睁开眼，看到小姑娘脸上满意的微笑时，我就知道我成功了！接着，我被放进了水桶里。好久好久，我听到了汽车声、音乐声、交谈声„„好不热闹。我忍不住探出脑袋，眼前的一切让我目瞪口呆，错落有致的水泥路，高入云端的高楼大厦，露着笑脸的人们，高高挂起的大红灯笼„„大山爷爷
说的一点没错，外面的世界真的好精彩！
小姑娘把我放在桌上，她会把我这块丑石变成什么呢？我既期待又担心，期待变得更独特，变得更让人们喜欢，担心我太丑，会被丢弃了！“唰唰唰”，小姑娘自信地拿起笔在我脸上一阵涂鸭，蓝的天，白的雪地！“唰唰唰，唰唰唰”一个身着红棉袄，头扎两角辫，双手捧着金色鲤鱼的，长得胖嘟嘟喜盈盈的小年娃出现在我身上。“唰唰唰”，我的身上又多了一个红色的桃符，上面写着“年年有余”，太棒了！
这还是原来那块山里的石头吗？当然不是，完美变形成功！！变形后的我寓意着吉祥、丰收和喜庆！我的愿望终于实现了，我终于变成了一块美丽又受人喜爱的石头了！！
“有一个美丽的传说，不起眼的石头，也会变精彩„„”
三（5）班
钟诺诺
第13篇：石头精神
石头精神
重庆市合川大师中学教师赖秀琴 大千世界，每个人的喜爱各有千秋，尽管理性和感性的思考各有不同，究其道理还是相通的。以往常爱说教师有“蜡烛精神”，燃烧自己照亮别人，挺形象也确切。于是，作为我们当教师的多思辨理解一点石头精神，很有裨益。 石头精神究竟是一种什么样的精神呢？他以坚忍不拔、不惧困难为核心内容，要具有如愚公移山般“挖山”的信心和勇气；要具有坚持不懈、长期艰苦奋斗的精神；要具有远大的目光和发展变化的观点。如此之宝贵民族精神，正如愚公移山，在正视矛盾的基础上，为改变家乡落后面貌做出了贡献。在其移山的过程中，产生了巨大的精神作用。移山中的石头精神在中华民族的发展史中起到了巨大的推动作用。纵观历史，中华民族曾多次处于危难之际，在这生死存亡的时刻，是这种拼搏精神和坚持精神维系了民族的生存，改变了民族的命运。 １９４５年春天，抗日战争进入了夺取最后胜利的重要关头。中国共产党要打倒日本帝国主义和中国封建势力，建设一个新民主主义的中国，把中国引向光明；而国民党反动派则要消灭共产党和中国民主势力，把中国引向黑暗。面对两个中国的命运抉择，为争取抗日战争和人民民主革命的最后胜利，中国共产党于４月２３日至６月１１日在延安召开了第七次全国代表大会。为了“使全党和全国人民建立起一个信心，即革命一定要胜利”，毛泽东同志以石头精神为题做了大会闭幕词，意味深长地讲述了愚公移山的石头精神，提出要“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利”，赋予了愚公移山这个寓言故事以新的内涵和时代精神。从此，《愚公移山》的石头精神作为中共七大的重要文献，成为具有历史意义的毛泽东思想的经典篇目，永远闪烁着马克思主义真理的光芒，载入我们党和国家的史册；愚公移山的石头精神则成为我们党团结带领全国人民战胜一切艰难险阻、从胜利走向胜利的强大精神动力，成为中华民族生 生不息、发展壮大的强大精神动力。
愚公移山所体现的石头精神穿越时空，始终鼓舞和激励着中国人民顽强拼搏、奋斗不止，集中而形象地体现着我们伟大的民族精神。这种精神是中国共产党人勇于奋斗、敢于牺牲的生动写照，是中国人民战胜艰难险阻、昂首屹立于民族之林的精神支柱。可以说，愚公移山的石头精神与井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等一起，凝结为共产党人崇高的革命精神，成为革命、建设和改革各个历史时期的强大精神力量。中国共产党人在石头精神激励下，以大无畏的英雄气概，为把中国引向光明而不惜抛头颅、洒热血，从而感动了上帝——全中国的人民大众，他们满腔热情地和党领导的人民军队一起奋斗，最终推翻了三座大山的压迫，建立了新中国；新中国成立后，我们党团结带领全国各族人民自力更生、艰苦奋斗，克服重重困难，取得了社会主义建设的伟大胜利；改革开放以来，我们党又解放思想、与时俱进、开拓进取，开创了中国特色社会主义道路，取得了社会主义现代化建设的巨大成就。在全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史进程中，石头精神必将继续鼓舞和激励全党全国人民勇往直前，不断夺取新的更大的胜利。
在新世纪里，我们要不断的以石头精神来鼓励自己，不断的弘扬石头精神。 弘扬石头精神,就要始终保持敢想敢干的昂扬锐气,勇于战胜实现中原崛起进程中的一切艰难险阻。正如在愚公的家门口,有太行、王屋二山挡住了出路。为了造福子孙后代,年近九旬的老愚公下决心带领全家人搬掉这两座险峻的大
山。正是靠着这种敢想敢干的精神,全家人坚定了“挖山”的信心和勇气,并以诚心感动了上帝,搬走了两座大山,从此改变了当地居民生活的现状,改善了发展的条件。弘扬石头精神,就要把握敢想敢干这一最主要的精神内涵,进一步增强发展、建设、崛起的责任感、使命感和紧迫感,树雄心、立壮志,抓住发展这个第一要务不放松,坚定崛起这个信心不动摇,千方百计抓住机遇,加快祖国的发展步伐。
弘扬石头精神,就要始终保持开拓进取的精神状态,为实现祖国进一步发展注入新的活力和强大动力。愚公为什么要移山?就是为了开辟与外部世界的通道,使当地更好地和外部世界联系起来,创造更好的生存环境和更好的发展条件。这种不满足于现状、勇于创造新生活的精神就是开拓进取,是愚公移山精神的重要组成部分。我国改革开放和现代化建设取得巨大成就,在很大程度上靠的就是开拓进取。现在我国经济发展跃上了一个新的战略起点。但前进道路上还会有不少需要挖掉的“大山”、需要开辟的“通道”,我们没有任何理由安于现状、不思进取,不可有丝毫的懈怠。要坚持与时俱进,勇于改变现状,坚决克服一切影响我们开拓进取、开创未来的落后观念和保守意识,增强创新意识、发展意识,始终保持必胜的志气、蓬勃的朝气和昂扬的士气,努力做到奋发有为、大有作为。
弘扬石头精神，要坚持把忧患意识和必胜信念紧密结合起来，树立矢志不渝的信仰追求和发展目标。
弘扬石头精神,就要始终保持坚韧不拔的顽强意志,把实现中国进一步发展的宏伟目标一步一步地推向前进。坚韧不拔,就是要盯住目标,决不动摇,排除万难,去争取胜利,这是石头精神的又一重要内容。愚公正是靠着坚韧不拔的精神,一代又一代、世代无穷地挖山不止,从而实现了自己的美好理想;也正是靠着这种精神,千百年来中华民族历经磨难而不衰,饱尝艰辛而不屈,千锤百炼而愈加坚强,并巍然屹立于世界民族之林。
可见，石头精神一直活在我们的心中。从其精神鼓舞人民推翻了三座大山，鼓舞人民建设新中国就可以看出：历史和人民不会忘记，60年代响彻中华大地的“学习石头精神，建设美好祖国”，在当时对祖国的社会主义建设起到了多么大的促进作用啊！没有石头精神，就没有祖国的今天，没有石头精神，我们就不可能有美好的未来。在青年创业不断深入的今天，我们的前方一定是荆棘密布，波涛汹涌，在面对一个又一个难题的时候，难道我们应该如对方辩友所说，一躲而已，一避了之吗？要是如此，那么偌大的一个中国西部，岂不是成了无人之地吗？还要搞什么西部大开发？而当代青年在创业过程中不是缺资金就是少技术，面对这些问题，难道我们就不要正视，动不动就谈什么曲线救国吗？不，每一个有志青年在面对这些问题时都不会无动于衷。我们惟有坚持石头精神，不怕困难，坚持到底，才能解决这些问题，我们才可能有美好的未来。我们今后的路还很长，在我们遇到困难的时候,一定要以石头精神的气魄，直面这些问题，解决这些问题。在征服了一座座大山之后，我们必将有一个更加灿烂美好的明天。
第14篇：教师粉笔字比赛主持词
说到粉笔字，作为老师，我们再熟悉不过了。以下是小编精心准备的教师粉笔字比赛主持词，大家可以参考以下内容哦！
教师粉笔字比赛主持词【1】
冯: 尊敬的各位老师
甘: 亲爱的各位同学
齐: 大家 晚上好！
我是主持人甘韵
我是主持人冯之鑫
甘: 行楷隶篆(zhuan)见功夫, 书法艺术耀夜空
冯 ; 育学子齐欢聚, 大赛风采竞相留
甘: 今晚, 我们相聚在这里.带着星光的深情与梦幻, 领略笔墨的奥妙
冯: 今晚我们相聚在这里, 带着秋天的喜悦与幸福, 书写美丽的华章
冯: 今晚，我们将有专业组与非专业组共76位选手进行角逐，评委将分别评出一 二 三等奖和最佳语音奖，最佳粉笔字奖以及优秀奖的选手名单，现在请允许我为大家介绍出席本次比赛的评委, 他们分别是-----.梁玉莹老师，马燕老师，石婕妤老师
甘让:我们以热烈地掌声欢迎他们的到来.欢迎你们!
甘:下面由我宣读本次比赛内容.本次比赛分为两个阶段：第一阶段是三分钟的中英文粉笔字书写，参赛者在黑板上规范的写出中文及英文, 第二段是一分钟的朗诵，参赛者朗诵中文或英文, 具体内容由赛前抽签决定。
冯:下面由我宣读本次比赛的评分标准 1, 书写规范，版面整洁、美观大方1分，
2.结构合理、用笔精熟、间距得当 1分
3.笔画明亮度高，力量感强 1分
4.规格大小及排版符合课堂教学板书要求 1分
5.书写内容完整，布局规范合理，在规定时间内完成比赛 2分(有错别单词一个扣1分，超时酌情扣2分)
6.吐字清晰、发音标准、语音准确2分
7正确把握节奏、语速恰当、声音洪亮、朗诵自然流畅2分 甘；我宣布, 外国语学院2014年粉笔字大赛 现在 开始!
甘：首先是我们的非专业组的选手，有请第一小组的比赛选手, 他们分别是 请第二小组的选手做好准备,
冯；感谢第一组选手的精彩表现, 有请第二组选手, 他们分别是 请第三组选手做好准备.甘；本场比赛结束, 有请评委老师 对本组选手进行点评, 并请第四小组的选手做好准备.
冯：；接下来让我们有请第四小组的比赛选手, 他们分别是，请第五小组的选手做好准备,
甘 ；接下来让我们有请第五小组的比赛选手, 他们分别是，请第六小组的选手做好准备,
冯 ；接下来让我们有请第六小组的比赛选手, 他们分别是，请第七小组的选手做好准备,
甘；接下来让我们有请第七小组的比赛选手, 他们分别是，请第
八小组的选手做好准备,
冯；接下来让我们有请第八小组的比赛选手, 他们分别是，请第九小组的选手做好准备,
甘 ；接下来让我们有请第九小组的比赛选手, 他们分别是，请第十小组的选手做好准备,
冯 ；接下来让我们有请第十小组的比赛选手, 他们分别是，请第十一小组的专业组选手做好准备,
甘：接下来是我们的专业组的选手。让我们有请第十一小组的比赛选手, 他们分别是，请第十二小组的选手做好准备,
冯；接下来让我们有请第十二小组的比赛选手, 他们分别是，请第十三小组的选手做好准备,
甘 ；接下来让我们有请第十三小组的比赛选手, 他们分别是，请第十四小组的选手做好准备,
冯；接下来让我们有请第十五小组的比赛选手, 他们分别是，请第十六组的选手做好准备
甘：接下来让我们有请第十六小组的比赛选手, 他们分别是，请第十七组的选手做好准备
冯 ：接下来让我们有请第十七小组的比赛选手, 他们分别是，
甘：本次比赛结束, 有请评委老师 对本次粉笔字大赛进行点评 有请
冯，现在进行颁奖环节，荣获优胜奖的选手名单是
有请石婕妤老师，梁玉莹老师为们颁奖
甘，荣获最佳粉笔字奖的选手，他们分别是 有请马燕老师、梁玉莹老师、为他们颁奖
冯：荣获最佳语音奖的同学分别是 有请马燕老师、梁玉莹老师、为他们颁奖
冯；，荣获三等奖的选手是…有请石婕妤老师，马燕老师为他们颁奖！有请！
甘；荣获 二等奖的选手是…..冯；荣获 一等奖的选手是…,
甘；让我们再次用热烈的掌声祝贺获奖的同学，也十分感谢其他同学的优秀表现
甘；再次感谢各位老师和同学的到来！
冯；我宣布外国语学院粉笔字大赛圆满结束。
合 祝大家晚安、
教师粉笔字比赛主持词【2】
各位老师、各位同学：
大家好!今天我们在这里举行隆重的教师教学基本功大赛颁奖仪式，首先请允许我代表蛟流河中学对在这次活动中取得优异成绩的老师们表示热烈的祝贺!对积极参与本次活动的老师们和大力支持活动的各位领导表示衷心的感谢!
为了进一步提高青年教师的业务水平，给青年教师提供一个学习和展示的平台，提升育人水平，夯实业务基本功，胜任教育教学工作，提高教学质量。我校于4月初至5月末开展了“青年教师基本功大赛”，设立了“硬笔书法”、“粉笔字”、“演讲”“课堂教学”等多个比赛环节。经过几轮的精彩角逐，共有十几位青年教师在比赛中获奖。 下边我宣布硬笔书法比赛获奖教师有：
石卓灵老师获得三等奖、骆智炜老师获得二等奖，狄春盼老师获得一等奖，请获奖老师上前台领奖，同时有请秦伟主席为获奖教师颁发奖状；
演讲比赛获奖教师有：狄春盼老师获得三等奖，骆智炜老师获得二等奖，刘冬雪老师获得一等奖，同时有请校长为获奖教师颁发奖状；
课堂教学比赛获奖教师有：刘冬雪老师获得三等奖，高月老师获得二等奖，石卓灵石卓灵老师获得一等奖，同时有请马晓陆校长为获奖教师颁发奖状。
本次比赛中，涌现出一批优秀的教师，无论是硬笔书法，还是演讲，还是课堂教学中，都表现了较高的基本功水平。这些参赛教师表现出了过硬的基本功，全新的教学理念，良好的业务素质。他们用自己厚实的学科知识、纯熟的语言、精彩的才艺展示，诠释了教育学生成长的快乐与幸福。
下边我宣布教师基本功大赛总决赛获奖的教师有：
获得三等奖的教师有：刘冬雪、高 月、胡志明
有请秦伟主席为获奖教师颁发奖状奖品；
获得二等奖的教师有：石卓灵、狄春盼
有请马晓陆校长为获奖教师颁发奖状奖品：
获得一等奖的教师有：骆智炜
有请郑龙安校长为获奖教师颁发奖状奖品：
下边有请教师代表骆智炜老师讲话。
下边有请校长为本次活动做总结发言。
这次大赛达到了关注教师、砺练内功、提升老师整体素质的目的，为广大一线教师提供了充分展示自己课堂教学成果及教师基本功综合素质的舞台，诠释了全新课改理念、交流了最新教育教学成果，对全面提升我校教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用。我校将进一步深入开展教师教学基本功大赛，希望全校教师以教学基本功大赛为契机，虚心向获奖教师学习，进一步深入切磋教学技
艺，交流教学经验和方法，为提高我校的教育教学质量做出积极贡献。
第15篇：石头汤教案设计
教学目标：
1、学习阅读绘本，训练学生的语言表达能力及丰富的想象力。
2、通过读故事，了解村民前后不同的表现，在村民无形的变化中，感受他们的纯朴、慷慨。
3、理解作者寄托在故事里的深意，懂得分享和付出也是一种快乐。教学过程：
一、导入课题
1、小朋友们，你们平时喜欢看图画书吗？谁能说说你平时读过的图画书有哪些呢？
（提问1-2个学生）
2、看来大家看的图画书都很多，老师也喜欢读，并且我今天也带了一本来，你们想不想和老师一起阅读呢？
3、在读这本书之前，我们先来看一幅图片（出示有石头的图片），然后问小朋友石头有哪些作用？（提问2-3个人）
4、石头的作用还真多，不过石头还有一个特殊的作用，你们一定不知道，那就是煮汤。你们一定会问，石头是很脏的，怎么会用来煮汤呢？煮的汤会不会很难喝，喝了会不会拉肚子呢？别急，让我们带着问题，一起去寻找答案！
二、进入故事
1、我们今天要读的书名叫《石头汤》。出示《石头汤》封面图，让小朋友观察并描述图上有什么？
生：三个和尚和一个小女孩正围着一个大锅看煮石头汤 我：他们的表情是怎样的呢？
生：老和尚笑呵呵的，小和尚好像很惊奇、小女孩和另一个和尚专心地看。 我：这是不是说明这锅汤很美味呢？我们现在来看看你们猜的对不对。
2、进入故事内容
从前，有三个和尚，一个叫阿福，一个叫阿禄，一个叫阿寿，他们走在一条路上边走边聊，聊着胡须、太阳的颜色，还有布施（布施——施舍、给予，出家的人，把财物施舍给人，或帮助别人等等叫做“布施”）。
“什么使人幸福，阿寿？”最年轻的阿福问。阿寿年纪最大，也最有智慧。他说：“我们去找找看。”
于是，他们来到了一个村庄，他们不知道这个村庄曾饱经苦难，饥荒、洪水和战争让村民们身心疲惫。村民们不相信陌生人，甚至会怀疑自己的邻居。这里的村民很勤劳，但他们从来只顾自己。村里有一个农夫、一个茶商、一个秀才。 一个女裁缝、一个郎中、一个木匠……还有其他很多人，可他们间相互很少来往。
我：观察一下他们的表情与眼神，你觉得他们是什么样的人呢？
生：他们在东张西望，看起来十分冷酷。冷漠、自私、傲慢、冷淡（茶商总害怕上好的茶叶被偷了，于是用厚厚的布盖着；木匠做了很多木箱藏粮食，深怕被人看见；女裁缝老歪着眼睛看人，一副瞧不起人的样子；秀才自以为了不起） 我：那他们看起来幸福吗？ 生：一点儿也不幸福。
我：对啊，因为他们自私、傲慢、冷漠，所以看起来一点也不幸福。 我：那你们想想看，如果阿福、阿禄、阿寿三个人来到这个村庄，可能会遭遇什么呢？
生：村民们可能会不理会他们。可能会把家里的门关得紧紧的，不理会他们。可能会赶他们走……
我：我们看看会不会这样呢？
当和尚们走到山脚下时，村民们早已躲进家中。没有人到门前来迎接他们，并且一看到和尚们走进村庄，村民们又紧紧地关上了窗。和尚们去敲第一家的门。没有人回答。接着，房里的灯灭了。
他们又去敲第二家的门，结果还是一样。就这样，一家挨一家，一户又一户。他们几乎都敲过了，没有一户人家愿意让他们进屋。 我：如果你们去别人家，别人不让你们进去，你们的心情会怎样呢？ 生：难过，失望
我：如果你们是那三个和尚，你们会怎么做呢？
生1：我可能会立刻离开这个地方，他们一点都没有礼貌； 生2：我会充满疑问，他们为什么都这样呢？
我：嗯，那我们看看和尚的想法是不是和你们的想法一样呢？他们到底有没有离开呢？
“这些人不知道什么是幸福。”和尚们说。“可是今天，”阿寿说道，他的脸庞像月亮一样皎洁，“我们要让他们看看我们怎么煮石头汤。”
我：和尚没有离开，而是想用煮汤的方式让他们知道什么叫幸福。煮石头汤和幸福有什么关系呢？我们继续往下看。
他们捡来些树枝，点起一堆火。他们拿出一口小铁锅，盛满井水，架到火上。 一个小女孩一直在看着他们，她勇敢地走上前，问道：“你们在干什么？”“我们在捡柴火。”阿禄说。“我们在生火。”阿福说。“我们在煮石头汤。我们需要三块又圆又滑的石头。”阿寿说。小女孩帮和尚们在院子里找石头。他们找到三个正好合适的石头，然后把它们放进水里去煮。
“这些石头可以煮出极其美味的汤，”阿寿说，“可是这么小的锅，恐怕煮不出很多。”“我妈妈有一口更大的锅。”小女孩说。于是，小女孩跑回家。当她要拿锅的时候，妈妈问她要做什么。“那三个陌生人要用石头煮汤，”她说，“他们需要我们家的大锅。”“嗯，”小女孩的妈妈说，“石头满地都是，我倒想学学怎么用石头来煮汤。”于是跟着小女孩去了。
和尚们把小锅换成了大锅，拨了拨柴火，一时炊烟袅袅。左邻右舍纷纷探出头来。那堆火，那口大锅，支在村里的正当中，真是稀奇古怪！村里人一个接一个走出家门，想看看石头汤到底怎么煮。（观察图）
“当然啦，煮传统风味的石头汤，加点儿盐和胡椒粉，味道会更香。”阿福说。 “不错，”阿禄一边在巨大的锅里搅着水和石头，一边说，“可是我们没带……”
“我家有盐和胡椒粉！”秀才说，他的眼睛睁得大大的，充满了好奇。一转眼他就不见了，回来时拿着盐和胡椒粉，还有一点别的调料。
阿寿尝了尝。“上次我们煮这么大、这种颜色的石头时，还放了些胡萝卜，那汤可真甜。”
“胡萝卜？”站在后排的一个妇人说，“我家可能有！不过只有几根。”她转身就跑，回来时捧着许多胡萝卜，多得都快抱不住了。她把胡萝卜倒进大锅。
“再放几个洋葱，你们觉得味道会不会更香？”阿福问道。
“哦，对啊！放个洋葱进去味道也许不错。”农夫说着，快步离开。过了一会儿，他拿来五个大洋葱，把它们放进沸腾的汤中。“呵！真是一锅好汤！”他说。村民们都点头称是，因为那汤闻起来真的很香。
“不过，要是我们有蘑菇的话……”阿寿说着，摸了摸下巴。
几个村民舔了舔嘴唇。还有几个一溜烟地跑开，回来时拿着新鲜的蘑菇、面条、豌豆荚和卷心菜。
“我想要是皇帝在这儿，他会建议我们再放些饺子！”一个村民说。
“还有豆腐！”另一个说。
“再配些云耳、绿豆和山药，怎么样？”又有几个喊道。
“还有芋头、冬瓜和玉米尖！”另一些村民说。
“大蒜！”“生姜！”“酱油！”“百合！”
“我家有！我家有！”人们大声喊着，然后飞奔而去，不一会又都满载而归。他们能拿什么就拿什么，能拿多少就拿多少。
和尚们搅啊搅啊，汤咕噜咕噜冒着泡。闻起来可真香！喝起来一定更香！村民们一个个都变得那么慷慨好施！
我：这锅汤还只是石头汤吗？村民们都加了什么进去呢？
生：盐和胡椒粉——加胡萝卜——加洋葱——加蘑菇面条、豌豆荚和卷心菜——饺子、云耳......我：你们有没有发现村民们有什么变化呢？ 生：。。。。。。
我：村民们不再那么冷漠和自私了，他们都愿意拿出自己家里的东西放到汤里煮，所以汤里的料越来越丰富，汤闻起来也越来越香。当每个一人敞开胸怀付出时，下一个就会付出更多。
汤终于煮好了。村民们聚在一起。他们拿着米饭和馒头，拿来桂圆和甜饼；他们端来了香茶，点亮了灯笼。
大家坐下来一起吃。他们已经很久没有在一起欢宴了，甚至没人记得，以前是否曾经有过这样的欢宴。宴会结束后，他们又说故事、又唱歌，一直闹到深夜。然后，他们敞开家门，争着把和尚请到自己家，给他们住非常舒适的房间。
在一个春天的早晨，和风送暖，杨柳依依，村民们聚到河边给和尚们送行。
“谢谢你们的款待，”和尚们说，“你们真的是太慷慨了！”
“谢谢你们，”村民们说，“你们带来的礼物，给我们永远也享用不尽。你们让我们明白了，分享使人更加富足。”
“再想一想，”和尚们说，“幸福就像煮石头汤那么简单。” 我：谁能说说，和尚给村民们带来的礼物是什么？ 生：一锅石头汤
我：和尚找到什么使人幸福了吗？村民知道什么使人幸福了吗？你是怎么看出的呢？
生1：村民们一开始都很自私，脸上没有笑容。后来他们都笑了。 生2：以前他们谁都不理谁，后来大家一起吃饭，唱歌，讲故事…… 生3：村民们以前很小气，后来都大方了。
我：嗯，村民们懂得了什么是分享，而分享使人幸福，所以，他们很感谢和尚们。你们平时有和别人分享吗？当你们和别人分享时，你们有什么感受呢？
第16篇：石头画教案
大班美术《有趣的石头画》
活动目标：
1．学习运用石头，体验在石头上做画的乐趣。
2．尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
活动准备：
1.各种形状的小石头（已洗净凉干并分类） 2.课件、橡皮泥、水彩笔、绘画纸、
活动过程
一：教师以动画片课件形象引入，引导幼儿观察讨论。 1.他们是什么做的呀？
2．你们觉得这块小石头象什么？
3.教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么？
4.请每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头，玩玩、说说、想想它的形状象什么，可以变成什么？
5.和同伴说说你的石头可以变成什么？为什么？ 6.如果将石头组合起来，你觉得它又象什么？ 二：教师提出活动要求
1.小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。 2.要用上各种好看的颜色。
3.幼儿创作石头画，教师指导幼儿大胆想象，画出自己喜欢的石头画。 三：结束部分
1.小结：请幼儿用画好的石头画大胆创编故事说说给大家听。2.展示幼儿作品，大家互相欣赏，讨论。
美工活动《有趣的石头》课后反思
（一）本次活动的成功之处
石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。众所周知，我们泉州是盛产石头的地方，是石头的“故乡”。孩子们家中都有一两件石头工艺品，石头对于孩子来说是十分常见，十分熟悉的。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。
第17篇：小班石头小路
石头小路
目标：
1、体验ABAB、ABCABC、模式，巩固对圆形、三角形、正方形的认识。
2、观察发现物体的排列规律，并能用语言表达。
准备：
1、每组一筐圆形、三角形、正方形卡片（分别为红色、黄色、蓝色）
2、操作纸每人一张。
3、蛋糕房、图图、小美的家图片各一。过程：
1、情景导入
（1） 宝宝们，今天我们小（1）班又来了一位小客人,他是谁呀？（图图） （2） 他的好朋友要过生日了，可去蛋糕店、朋友家的路怎么了？（没有修好）图图想请我们来帮帮他，好吗？
2、帮图图修路
（1）小朋友们看一看，这条路和我们平时走的路一样吗？哪里不一样？ （2）分析去蛋糕店的路：这条路是怎么铺的，有哪些图形，颜色一样吗？是怎么排列的呢？
（3）分析去小美家的路：小朋友，仔细看清楚，从蛋糕店去小美家的路应该怎么修呢？是用什么图形铺成的？有什么规律？是怎样铺的呢？ 小结：小路铺好了，图图把蛋糕送给小美了，真开心啊！
3、帮小动物修路
（1）小动物听图图说你们真能干，也请你们帮他们把路修好。我们一起来看看小动物的路有什么规律？（出示操作材料）
（2）分析活动材料：如（小兔去取萝卜的路是怎么排列的？那小狗的路呢？小猫的路又是怎么排列的？）
（3）幼儿操作，要求按规律排列。教师观察指导，具体帮助。 （4）请完成好的宝宝跟自己的爸爸、妈妈说说你是怎么排列的，
第18篇：《石头彩绘》(绘画)
一、活动内容：《石子彩绘》（绘画）
二、活动目标：
1.尝试在石子上绘画与装饰自己喜欢的卡通形象。2.体会在石头上彩绘的乐趣，发展创造力，提高审美情趣。
三、活动准备：
物质准备：(1)师幼共同收集的各种石头。 (2)画有简笔卡通头像的石头若干。
(3)广告颜料、油画颜料、油性笔、棉签、小抹布等。 材料配套：亲子手册《艺术·石子彩绘》。
四、活动过程：
1.玩石子，激发石子彩绘的兴趣。给幼儿提供各种各样大小不一的石子。 讨论：你的石头美吗？怎么样把它变得更美？ 2.欣赏石子卡通画。
出示各种有简笔卡通头像的石头，将画面朝下放在桌上，请幼儿来翻翻看，看看谁能翻开就说出石头上的卡通人物是谁。
小结：石头上的卡通人物画真漂亮，有葫芦娃、小哪、机器猫、白雪公主、喜羊羊等
讨论：你最喜欢谁?为什么喜欢他?说说他最明显的特征。
小结：这些都是小朋友最喜欢的卡通形象，有动物也有人物，葫芦娃的头顶上有一个漂亮的葫芦，一看到就知道是葫芦娃。机器猫圆圆的身材看上去好可爱，喜羊羊有卷卷的毛，身体也是肥肥圆圆的……
3.设计石头卡通画。
引导语：观察你的小石头说说它的形状看看适合画什么？
讨论：圆圆大大的石头适合画什么，细细长长的石头适合画什么?特殊形状的石头你有什么想法呢? 小结：小朋友在石头上作面前，要根据你想面的仕通形象选择合适的石头。老师为小朋友们提供了漂亮的色彩和棉签，小朋友们可以选择自己喜欢的色彩用棉签在石头上作画。 4.彩绘石头卡通画。
帮助个别幼儿确定主题，鼓励他们大胆想象创作，体验独立创造的乐趣。 提示幼儿注意色彩的搭配，保持画面干净。 制作完的作品要放到通风处风干。
五、活动延伸：
区域活动：（1）继续引导幼儿在美工区根据自己的兴趣设计、彩绘石头。（2）鼓励幼儿在语言区与同伴讲述自己设计彩绘的石头。
第19篇：石头汤读后感
石头汤读后感
妈妈送给我一本书，书名叫《石头汤》。书的名字很奇怪，这也让我很好奇。因为平时我们可从来没有喝过“石头”做的汤，这里面到底藏着一个什么样的故事呢？
原来《石头汤》里讲述的是从前有个小村庄，里面住着一群村民，有裁缝、农民、秀才、妇人、小孩好多好多人，住在村里的人由于饱受战争、疾病、灾害的打击，大家都相互不来往，不信任。书的前半部画面冰凉、灰色，让我觉得这个村庄没有一点生机。一天村里来了三个化缘的和尚，他们叫阿福、阿禄、阿寿。他们一家一家的敲门，可是没有人给他们开门，更别说施舍了。这时和尚搬来一些石头，拿来一口小锅，阿福说“我们来煮石头汤吧，不过要是有个更大的锅就好了”。最先来帮助的是一位小女孩，她找到妈妈，要妈妈帮忙帮来了一口大锅，然后和尚把汤倒进了大锅里。村民很好奇，纷纷走出家门想看看石头汤是怎么煮的。阿福又说“要是在汤里面放点调味料那石头汤味道就更美味了”。一位秀才说我家有，于是秀才从家里面拿来了各种调味料。和尚又说“我觉得放点胡萝卜会更好”，一位妇人说我家可能有，但是只有几根。随后，妇人从家里面拿来了好多胡萝卜。读到这里不知大家注意到了没有妇人刚开始说她们家胡萝卜只有几根，谁知后来拿来了好多，大家是不是感觉到了村民们慢慢的开始好施与人了。接着和尚提出更多的要求，村民们都一一满足了和尚的要求，最后这个锅里散发出了扑鼻的香气。慢慢的书的颜色也开始丰富了起来，村民们的脸上洋溢着喜悦欢快的神色。人们又从家里拿来甜品、香茶，点亮了灯笼，像过节一样的热闹、开心。村民已经记不起在什么时候有过这样开心的日子。第二天早晨，太阳高照，和尚要走村民们送来好多礼物，和尚说“谢谢你们带来礼物给我们分享，你们的友善之情让我们收获了温暖”。
故事说到这里，我明白了石头代表了“坚硬、坚固”，就像刚开始村民们对待和尚的态度一样。和尚煮石头汤是通过石头散发的热气来传递温暖，冰冷坚硬的石头也会温暖。在煮石头汤的过程中村民们不自觉地付出了很多，邻里之间的亲近和睦彰显了出来，让大家明白了付出越多回报越多。村民们慢慢的向外来的和尚传递了主动亲近、和睦友善的感情，把食物分享给大家，这让彼此间内心更加富足，幸福感就像煮石头汤那样简单。
第20篇：奇妙的石头
奇妙的石头
左看右看，这块石头像什么？像一条小鱼？像一只小狗？还是像一只小鸟？我看了好久好久还是看不出来。它又像鸟又像狗还像鱼。这块石头到底像什么呢？
它像一片草地，草地上面小蝴蝶和小蜜蜂飞来飞去，小鸟在半空中盘旋着，等待着自己的美味，一声也不响碧绿的草丛里有一些五颜六色的小花，花儿们争先恐后地开放着。草丛中还有一些小动物：小狗、小猫、小老鼠和小刺猬。哎！这地方怎么这么和谐呢？你瞧：老鼠和猫都称兄道弟的，狗见了猫应该去抓的，可是狗不抓猫反而还跟猫谈你是我姐姐或我是你姐姐的事儿，这可让我昏了头。小猫、小狗、小老鼠和小刺猬又玩起了捉迷藏，他们玩得好高兴、好开心、好快乐
过了好一会儿我才缓过神来。原来刚才是我把石头上的红色、白色、黄色等颜色想象成了一道美丽的风景。虽然这只是一种想象，但这也是一种非常珍贵的东西。
让我们大家都来想象一下美妙的世界吧！
山东省高青县中心路小学三年级：张瑞雪
