小学六年级英语课译林教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：译林六年级上册教案

最新苏教译林版英语六年级上册全册教案第一学期全

套教学设计

Unit 1 The King’s new clothes (The 1st period)

【教学目标】

（一）知识目标

（1）学习故事中的单词rich, clever, foolish, soft, light, wear （2）通过不同阅读方法和策略，理解故事的内容。 （3）初步培养学生复述故事的能力。

（二）能力目标

（1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力和做批注的习惯。 （2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。

（3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务，并尝试复述故事。

（三）情感目标

（1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。 （2）学会表达对事物的客观评价。 【教学重点】

（1）故事内容的理解。 （2）阅读策略的学习。

（3）根据对原故事的理解，能完成相应的练习。 （4）学生在了解故事的基础上，复述故事。 【教学难点】

（1）故事中大量动词过去式的理解、运用和发音。 （2）学生在了解故事的基础上，复述故事。 【教学准备】 图片，录音机等。 【课前先学】

1.Learn the new words and phrases by yourselves.long long ago 很久以前 king 国王 one day 某一天 magic clothes 魔法衣

clever people 聪明人 foolish people 愚蠢的人 through 穿过 shout 大喊 point at 指向 wear 穿着 【教学过程】 Step 1.Preparation 1.Teach “king”.

Teacher draws a picture about the king.Step 2.Presentation & Practice Listen and read — to learn “beautiful”, “clothes” T: What does the king like? (播放动画) 引导Ss: He likes new clothes.(teach “magic clothes”) 2.Talk about the background T: Do you know the story? Who can tell me the name of the story? Chinese is OK.(The King’s New Clothes) T: The story is written by Andersen in 1837.In the story, the king’s clothes are new.But the story is very, very old.Let’s go back to 1837 and meet the rich king.(PPT: 时光穿梭，音乐) 2.Paragraph 1and 2 1) Look and learn T: I’m the king.I am very rich.I like new clothes very much! (PPT: mirror) Mirror, mirror, are my clothes beautiful? Mirror: I don’t think so!

to S1/S2: Can you make clothes for me? T: Who can make new clothes for me? (teach “make „ for „”学生跟读) 板书

2) Read like a king (板书) 3）Read and underline T: Who can make new clothes for him? T: But they can.Why? Please read and underline.(学生自读) Ss read and underline.引导Ss: Clever people can see the clothes.Foolish people can’t see them.3.Paragraph 3 PPT: 音效：织布机

T: What kind of clothes are they? Look! (拿出新衣) T: What does the king think of the new clothes? T: Can he see the clothes? (No!) Does he like the new clothes? Why? But he says “Oh, yes.They are soft and light.” Because he thinks clever people can see the clothes.Foolish people can’t see them.How to read it well? Listen and imitate.T: You are the king.4.Paragraph 4 1) Learn the text T: What do the people think of the clothes? (出示人群和男孩的图片) Let’s read!(出示图片4文字) T: (拿出人群的图片) What do they think?（They are beautiful!） T: Do all the people think they are beautiful? (No) Then who? (The boy.) What does he say? (出示图片5，文字)（引导学生朗读文本）

Here’s a new word.(teach “wearing”, pear, bear, wear, wearing) Ha! Ha! The king isn’t wearing any clothes.2) Mini Theatre T: Now let’s go to the Mini Theatre and act the period.一位学生扮演 国王巡演，引导其他学生朗读图4 的文字。 Step 3.Production 1.Talk about the characters 2.Read the story.1) Read and repeat T: What a lovely king! Boys and girls, you learn so well! It’s time to read after the tape!

Try to learn the pronunciation and the intonation.2) Read by themselves T: Read by yourselves.3.Act the story T: You can read very well.And you know them well now.Why don’t we act the story!

Rules: Four students a group.If you read well, you can get one star.If you can read without the books, you can get two stars.And if you can do the gestures, you can get three stars.(Ss practice and act) 4.1) Who do you want to be? T: 引导学生总结Welcome back! Today we learned the story .If you were in the story, who do you want to be?(音效：时光穿梭) T: Remember! Clever people can see the clothes.Foolish people can’t see them! Can you see them? (No./ Yes.) T: Remember! Be honest! Be yourself! 作业设计：

1.Design an ending for the story.The king is back home,„

2.Read more English stories from the bookshops and the Internet.板书设计： 教学反思：

Unit 1 The King’s new clothes (The 2nd period)

【教学目标】

（一）知识目标

1．进一步理解，掌握过去式的句子结构，运用过去时态来表达句型。 2．在理解故事的基础上，结合fun time中的句型，会正确表达并能声情并茂的表演这个故事。

（二）能力目标 1．知道什么是过去式，掌握过去式的构成，会正确使用过去式进行英语表达。

2.通过小组合作学习，拓展故事内容。

（三）情感目标

1．能够在表演过程中体验到英语故事的乐趣，喜爱英语故事。

2．让学生体验故事表演的快乐过程中，明白为人要诚实，待人要真诚。 【教学重点】

1．通过语法板块，正确掌握过去式这个重要时态。

2.学会有步骤、有感情的讲英语故事，并能自然，声情并茂的表演。【教学难点】

通过对课文中句型的分析，掌握过去式。 【教学准备】

动词过去式表格，图片 【课前先学】

1.思考有哪些表示过去时间的词语

2.书本上动词的过去式你发现了什么规律？你还知道哪些简单的动词过去式，与大家分享。【教学过程】 Step 1.Preparation 1.Free talk.2.Check the preparation of the sentences.Step 2.Presentation & Practice 1.T: Who can repeat picture 1？ S: I.can try.板书：Long long ago，there was a king.One day，two men visited the king.T:Look carefully，can you find the sentences grammar？ S:Yes.is（过去式）was visit（过去式）visited T:Why do they use was/visited？ S:Long long ago /one day 2.T: Repeat the other pictures and find the grammar in your groups 3.学生自己观察，再小组讨论，尝试总结过去式。 ①be动词am/is-was，are-were ②一般动词+ed ③以e结尾的动词+d 4.随堂小测试

5.T:Now，you have learn the text.Let’s have fun time 出示图片和句型I like new clothes.Who can make„for me？ Ask one to try Work in groups and act Step 3.Production 1.Prepare for repeat fun time in groups 2.try to continue the story 作业设计：

1.Remember the part of grammar words past 2.Independent about the king’s new clothes this story 板书设计： 教学反思：

Unit 1 The King’s new clothes (The 3rd period)

【教学目标】

（一）知识目标

（1）掌握字母组合ar在单词中的发音，能拓展单词和句子。 （2）通过不同阅读方法和策略，理解Fun time中故事的内容。 （3）了解美国牛仔和苏格兰的短裙的相关文化知识。

（二）能力目标

（1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力的习惯。 （2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。 （3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务，并尝试复述故事。

（三）情感目标

（1）通过异域文化的了解增强学习英语的兴趣。 【教学重点】

通过朗读，体会字母组合ar的发音规律和小诗的韵脚。

了解中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。

通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。 【教学难点】

（1）ar字母组合的发音规律。

（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。 【教学准备】 图片，录音机等。 【课前先学】

整理你能记得的ar字母组合的单词

标注Fun time中不认识的单词，并通过查字典写音标和中文，能初步朗读。 fox each mountain say sentence hard next have to 【教学过程】 Step 1.Preparation 1.Free talk:

How do you think of my dre? Do you want to be a king? Who can retell the story? The king liked ? Two men wanted to make new clothes for the king.The king was .The men showed the king his new clothes.But the king could not them.The king walked through the city in his new clothes.A laughed at him.Step 2.Presentation & Practice 1.Look and say(Sound time) Look at the picture.Who is he? He is Mike.What did he get? He got a card from Mark.What did the card say? It said: Come to my party at half past four in the park.Could you try to say something about the picture? Mike got a card from Mark.The card said: Come to my party at half past four in the park.Try to listen and read it.Can you find some other words? ar:arm, card, hard, park, party 2.Look and match(Culture time) Who is he? An American cowboy A Scottish man What is the American cowboy wearing? He is wearing jeans.What is the Scottish man wearing? He is wearing a kilt.Do you know them? What are they wearing? The Chinese woman The Japanese woman wearing a chi-pao is wearing a kimono 3.Look and say.(Cartoon time) Talk about the picture.What do Mi Fox and her students say? Why do they say that? They tell a story.Try to say.Let’s tell the story.Step 3.Production 填一填(根据13和14页的文本稍改） 1.is, was, were, lived, live Long long ago, there a mountain（山）.There a house on the mountain.An old man and a little boy in the house.The old man told(tell的过去式） the boy a story.2.picked, lived, were, was, give, shouted , walked Long long ago,there __________ a lion.He __________ in the forest（森林）.There __________ some flowers in front of the lion’s house.One day, an old man __________ by the house.He __________ a flower.The lion angry.He __________ at the old man,“You picked a flower.Now __________ me your child.” The old man’s child was a beautiful girl.She __________ with the lion.The lion nice to her.One day, the lion __________ sick.The girl looked after him.Then the lion turned into a prince(王子） 作业设计: 1.Tell the story to your parents.2.Recite the story by yourself.板书设计： 教学反思：

Unit 1 The King’s new clothes (The 4th period)

【教学目标】

（一）知识目标

按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。

理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。 掌握字母组合“ar”的发音规则。 能力目标

（1）在掌握动词过去式的基础上正确朗读ed在字母结尾的发音，并在句子正确

使用动词的适当形态。

（2）能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。 情感目标

（1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。 （2）学会表达对事物的客观评价。 【教学重点】

复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。 熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。 3.加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。 【教学难点】

加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。 【教学准备】 图片，录音机等。 【课前先学】

自由复习第一单元的所有内容，整理还没有完全掌握的知识点。 【教学过程】 Step 1.Preparation 1.Review: a.Act out Cartoon time.b.Finish some exercise about past tense Free talk 听写重点词组和句型。

Step 2.Presentation & Practice 1.Show the ticking time的表格

要求学生认真上好本堂练习课，结束前由四人小组的组长给组员评分。颗星 基本掌握本单元的语言知识点。

两颗星 能熟练运用语言知识，不需要他人的提示。

三颗星 能自己用句型组织语言，可以对所学内容适当进行拓展。 2.Checkout time Read and write Read the words.Finish the story.Read and learn the new words.

一 Fun reading.Circle and say Circle the correct words.Prepare your own story.Tell your story in groups.Choose the best story teller of the group and let him/her tell the story in cla.Step 3.Production 1.按要求写词语。

King（对应词） new(反义词) Visit（名词） is（过去式） Men（单数） try（三单）

Clever（反义词） can’t（完整形式） Cry（反义词） nice（近义词） Little（反义词） city（复数） Like（过去式） are（过去式） 2.用所给单词的正确形式填空

1.He often ________(have) dinner at home.2.We _______(not watch) TV on Mondays.3.Mike _______(not go) to the zoo on Sundays.4.______ they ________(like) apples? 5.What _______they often _______(do) on Saturdays? 6._______ your parents _______(read) newspapers every day? 作业设计：

1.Read, recite and act the story time and cartoon time.2.Recite the key words, phrases and sentences.板书设计： 教学反思：

Unit 2 What a day! (The 1st period) 教学内容: Unit 2 What a day! Story time 教学目标：

1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain 3.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音 4.学生能初步感知天气表达的句型

5.学生能够对英语书写日记格式有一定的了解 教学重点：

1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、

3.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音 4.学生能初步感知天气表达的句型 教学难点：

1.学生对本课重点词汇的听、说、读、写 2.学生对本课天气表达的句型的掌握 3.学生对动词过去式的不规则变化的认读 教学准备： 板书准备： Unit 2 教具准备：单词卡片，课文图片，PPT 教学过程： Step 1 Warm up 1.Greeting 2.Free talk T: Hello, boys and girls.Would you know something more about me? Two days ago, I was in Shanghai.Do you know Shanghai ? It‟s a big and beautiful city.I

Review : was（am的过去式） ago But now ,I am in Zhangjiagang.It‟s beautiful, too.利用简单的两句话，区分时态的不同

3.T: Can you let me know something about you? Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you.出示 Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三个话题 在Favourite Food话题中引出本课相关单词dumplings, honey 在Favourite Animal话题中引出本课相关单词parrot 延伸到parrot show 在Hobbies话题中引出I like drawing and writing diaries very much.Teach: diaries diary T:Look ,these are my pictures.Let‟s look at them.Teach: sunny cloudy windy rainy T: These pictures are about the weather.Teach: weather Step 2.Presentation 1.show a picture T: This is Yang Ling.She likes drawing 出示日记抬头部分

T: This is a diary of hers.What a day! What day is it today? Sunday What date is it today? 20th September(9月20号) 渗透英文日记的书写格式

3.引出课题Unit 2 What a day! T:Let‟s look at Yang Ling‟s pictures.What can you see in the picture? (1)S:I can see some children in the park.T:Who are they? S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling.(2) We can see some parrots in the park.(3) fly kites (4) rain 4.Let‟s talk 出示课文相关图片展开讨论

Look and match 在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式 go→went see→saw become→became fly→flew are→were and writing diaries ,too.Then read the sentences in the right orders.(Teach: wet) 5.Read the diary by yourself, then finish the exercise.(T/F) 6.Read the diary 找出表达天气变化的句子，再过渡到事件变化的句子 在此活动中教授bring过去式brought, can过去式could Step 3.Consolidation 1.Let‟s read a.Read after one.b.Read together.c.Read one by one.2.T:What do you think of her day? Happy? Interesting? Terrible? Bad? Step 4.Homework 1.Read the text.2.Try to retell the diary according to YL‟s pictures.板书设计：

Unit 2 What a day！

It was sunny / cloudy / windy / rainy.go→went fly→flew see→saw are→were

become→became bring→brought 教学反思： Unit 2 What a day! (The 2nd period) 教学内容: Unit 2 What a day! Grammer Time, Fun Time, Song Time 教学目标：

1.学生能能进一步掌握单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy ，并且会正确运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.2.学生能根据图片复述杨玲的日记内容

3.学生能进一步掌握动词过去式的不规则变化及读音 4.学生会唱歌曲Rain, rain, go away.教学重点：

1.学生能能进一步掌握单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy ，并且会正确运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.

2.学生能根据图片复述杨玲的日记内容

3.学生能进一步掌握动词过去式的不规则变化及读音 教学难点：

1.学生能进一步掌握单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy ，并且会正确运

用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.2.学生能进一步掌握动词过去式的不规则变化及读音 教学准备： 板书准备： Unit 2 教具准备： 单词卡片，PPT 教学过程：

Step 1.Revision and warm up 1.Greetings 2.Revision Read the text T shows some pictures, ask Ss to retell the text.复述天气变化和事件发展 3.Fun Time Look at the pictures What‟s the weather like? What can you do? Pick three cards, then make sentences.E.g It was sunny.I played basketball in the playground.Step 2.Grammer Time 1.复习动词过去时的变化规则

1一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled, cook-cooked ○ 2以不发音的e结尾的单词，在词尾加d，如：taste-tasted ○ 2.引入本课过去式的不规则变化：

在第一课时渗透过这些单词的教学，本部分教学时让学生试写出单词的过去式，

并读出正确的读音。

3.出示P19的句子，分两小部分进行教学

第一部分为be动词加形容词，复习巩固表达天气的句型

第二部分为实义动词的不规则变化形式，它不受主语的影响，不变化形式 Step 3.Consolidation a.写出下列单词的过去式

am_____ take_____ can_____ bring_____ look_____ live_____ are_____ become_____ see_____ point_____ shout_____ laugh_____ like_____ fly_____ go_____ is_____ eat_____ watch_____ b.用动词的适当形式填空

1.It_____ (be) rainy yesterday.2.We _____(see) a lot of people in the street in the morning.3.The girls _______ (go) to the party last Wednesday.4.He _________ (live) in America two years ago.5.We (visit ) our grandparents last Sunday.My grandparents (be) very happy to see us .6.The weather _______ (become) rainy a moment ago.c.Check the answers.Step 4.Song Time 1.Enjoy the song 2.Understand the main idea of the song.3.Try to sing the song with the tape.4.Sing it together.Step5.Homework 1.复习动词的不规则变化 2.预习Cartoon time 板书设计： Unit 2 What a day!

教学反思：

Unit 2 What a day! (The 3rd period) 教学内容: Unit 2 What a day! Cartoon Time 教学目标：

1.学生能够听懂、会说、会读单词lose, know, climb up, hold onto, fly away及句子What happened? 2.学生能够进一步掌握动词过去式的不规则变化及其读音 3.学生能够理解Cartoon Time的故事大意 教学重点：

1.学生能够听懂、会说、会读单词lose, know, climb up, hold onto, fly away及句子What happened? 2.学生能够进一步掌握动词过去式的不规则变化及其读音 3.学生能够理解Cartoon Time的故事大意 教学难点：

1.学生能够听懂、会说、会读单词lose, know, climb up, hold onto, fly away及句子What happened? 2.学生能够进一步掌握动词过去式的不规则变化及其读音 教学准备： 板书准备： Unit 2 教具准备：图片，PPT 教学过程： Step 1.Warm up 1.Greeting 2.Free talk 教师出示一副天气的图片，请学生根据图片内容，用过去式的句型描述天气，并补充相关的活动，培养学生的英语口头表达能力 E.g 出示windy的图片 S: It was windy.I flew kites in the park.Step 2.Presentation 1.出示图片

2.T: Sam meets Bobby in the park.But Bobby is sad.What happened? Teach:What happened? 3.Watch the cartoon 引出答案He lost his new kite.Teach: lost (lose的过去式) 4.Watch the cartoon again 请学生说出Bobby丢风筝的经过

Teach：wasn‟t= was not couldn‟t = could not Laugh found(find的过去式) climb up,climb up, hold onto, fly away 5.Read the dialogue after the tape 6.Read the dialogues in roles 7.Act out the cartoon Step 3.Consolidation 1.Fill in the blanks According to the content of the cartoon,ask Ss to finish the exercise.Bobby _____ his new bike.This morning, Tina and Bobby ______ the new kite in the park,but it ________windy in the park.The kite ____high, but it ____too high and they ______ hold onto it.It ______ ________.2.改错题(请改正每个句子中的一个错误) How is Jane yesterday? ________________________________ He go to school by bus last week.________________________________ He goes home at 6:00 last month.________________________________ I can fly kites seven years ago.________________________________ He wait for you three hours ago.________________________________ I can‟t domy homework yesterday._______________________________ 3.Check the answers.Step 4.Homework 1.Finish some exercises.2.Read the dialogues of Cartoon Time 3.Enable to act out the cartoon time.板书设计： Unit 2 What a day! 教学反思：

Unit 2 What a day! (The 4th period) 教学内容: Unit 2 What a day! Sound Time Checkout Time 教学目标： 1.学生能熟练一般过去时的语法知识点，并能够熟练掌握动词的过去式变化

2.学生能掌握字母组合ear在单词中的发音 教学重点：

1.学生能熟练一般过去时的语法知识点，并能够熟练掌握动词的过去式变化 2.学生能掌握字母组合ear在单词中的发音 教学难点：

1.学生能熟练一般过去时的语法知识点，并能够熟练掌握动词的过去式变化 2.学生能掌握字母组合ear在单词中的发音 教学准备： 板书准备： Unit 2 教具准备：图片，PPT 教学过程： Step 1.Warm up 1.Greetings 2.Free talk 3.Revison :Play a game a.师说动词原形，请生快速说出动词的过去式 b.师说动词过去式，请生快速说出动词原形 可加入拼背单词这一活动，巩固单词的读音和拼写 4.记忆游戏：

S1:Yesterday I played football.S2:Yesterday he played football.I went swimming.S3:Yesterday he played football.She went swimming.I watched TV.....看谁记忆的句子最多就是胜利者，学生学习兴趣较高。 Step 2.Sound Time

1.After the game T says : Well done,boys and girls.Let‟s cheer together.Teach: cheer 2.Show a picture T: Look,they‟re cheering.Do you know why? Lead: The New Year in nearly.Read: nearly Year Pay attention to the sound of “ear” 3.Try to read the words:dear, hear 4.Enable to know the sound, try to write it.5.拓展：想想其它也含有字母组合ear，且发音相同的单词 Step 3.Checkout Time 1.Look at the pictures, ask Ss to say something about them 2.Listen and choose 3.Then check the answers Last Saturday, it was _______.Mike got up at __________.Mike came to school __________.Mike could not find his ____________.4.Say something about yourself: What did you do with your family or friends last Sunday? 适当讲解一下did为do的过去式 E.g.went swimming went shopping watched a film climbed the hill had a picnic did the housework 5.Write about it in your diary Step 4.Homework 1.Finish your diary in English.板书设计： Unit 2 What a day! 教学反思：

译林小学英语 六上Unit 3单元分析

一、教学内容：

1、能听懂、会说、会读和会拼写词汇holiday,national,call, Bund,bottle,holiday fun,National Day,go well,at first。

2、能听懂、会说、会读和会写句型：

Where did you go for the holiday? What did you do there? How was your holiday? Why did you call me? Did you catch any fish?

3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型： It was fun.Because I I wanted to give you the fish.She is excited about the s show.What great fun! I went to Shanghai and visited my aunt.

4、能初步掌握英语降调的读法，语调自然。

5、能谈论和写关于自己假日做过的事情。

二、单元教学重点：

1、能听懂、会说、会读和会拼写词holiday,national,call,Bund,bottle ,holiday fun,National Day,go well,at first。

2、能听懂、会说、会读和会写句型：

Where did you go for the holiday? What did you do there? How was your holiday? Why did you call me? Did you catch any fish? 3.陈述句的语调。

三、单元教学难点： 1．一般过去时的疑问句。 2.特殊疑问词。

四、单元教学安排：共八课时。第一课时： 第二课时： 第三课时： 第四课时：

第五、六课时是综合练习课 第

七、八课时综合练习及单元测试

Unit 3 Holiday Fun (Period 1) Teaching contents教学内容： Story time & Think and write Teaching aims and learning objectives教学目标：

1 Students can listen , speak and read the new words : Bund , Shanghai Museum , caught , ate.2 Students can read and understand the meaning of the story.3 Students can retell the story .4 Students can talk about their holiday life .Focus of the leon and predicted area of difficulty教学重难点： 1 Students can read and understand the meaning of the story.2 Students can retell the story .3 Students can talk about their holiday life .Preparation教学准备： PPT , some photos Teaching procedures教学过程： Step 1 Free talk 1T: Boys and girls , welcome back to school .It was National Day holiday last week .Did you have a good time for the National Day holiday ? ( Teach : National Day , holiday ) How do you feel your holiday ? S: …

2 T: I took some photos on National Day.Look at these photos and you will know where I went for the holiday .(Show the pictures : Xuanwu Lake , Hongshan Zoo , Wanda Cinema) 3 T: Where did I go for the holiday ? What did I do there ? Gue ! S :… 4 T: What about you ? Where did you go for the holiday ? What did you do there ?

S:…

Step 2 Presentation 1 T: Just now we talked about our National Day holiday .Mike and Liu Tao talked in the claroom.What did they talk about ? Can you gue ? 2 Let‟s watch the cartoon .What did they talk about ? A: National Day holiday B: Planning for the weekend C: May Day holiday 3 T: What did Liu Tao and Mike do for the National Day holiday ? ( Show “ Think and write “ )

Please read the story by yourselves and try to fill in the blanks .( Teach : Bund , Shanghai Museum , catch—caught ) 4 T: Nancy wants to know how do Mike and Liu Tao spend their holiday .So she asks Su Yang some questions about the two boy „s holiday.Can you help Su Yang to answer the questions ? ( Show “ Ask and answer “ )

Please read the story again and try to underline the answers.S:…

5 Read the story in group .6 Try to retell the story .Mike and Liu Tao talked about their National Day holiday .Liu Tao went to ….and Mike …

Step 3 Consolidation T: It was the first day after the National Day holiday .Mr Green asked the students to write a story about their holiday life .How do Mike and Liu Tao to write ? Can you teach them ? You could help one of them .Please write and read to him.Homework 1 Talk to your clamates about your National Day holiday.2 Write a story about your holiday life .Blackboard design板书设计： Unit 3 Holiday Fun

went to Shanghai visited his aunt went to the Bund visited the Shanghai Museum went to a farm picked some oranges went fishing 教学反思：

Unit 3 Holiday fun (Period 2) Teaching contents教学内容： Grammar time & Fun time Teaching aims and learning objectives教学目标： 1 We can talk about things.We did for the holidays.

2 We can ask and answer questions with “did” and “was”.

3 We can use these sentences “what did you do?\\where did you go?\\why did …? Did you …? and how to answer.

Focus of the leon and predicted area of difficulty教学重难点： 1 We can talk about things.We did for the holidays.2 We can ask and answer questions with “did” and “was”.Preparation教学准备： 课件、图片、头饰

Teaching procedures教学过程： Step 1 Revision 1.Review the text S: … S: …

S2: Where did Mike\\Liu Tao do? S:… S3: How was Mike’s \\ Liu Tao’s holiday? S:… T: Why did Mike call Liu Tao …? S: Because …

Ask some students: Did you …? S: Yes, I did.\\No, I didn’t.2.Writing on the blackboard What did … do? I\\He\\She… Where did …go? I\\He\\She… How was …? It was great fun.

Why did Mike call Liu Tao …? S: Because Did you …? Yes, I did.\\No, I didn‟t.3.Read these sentences Step 2 Presentation 1.Grammar (1)总结过去时态的特殊疑问句、一般疑问句的结构 先请学生小组讨论，自行总结。教师后总结。

(2)How to answer these questions? Turn to P29 ,read by yourselves.(3)Learn the new past tense.Play the game: Quick respond .(4)Practice the questions and answers.Work in four and say it one by one.Step 3 Fun time T: Look at the girl.She is Li Li.She and her family visited Beijing on 国庆节假日).They saw many interesting things.She took many nice photo and showed them to her good friend Tao Tao.Teach: National Day Holiday(国庆节假日) T: TaoTao wants to ask Li Li , but how to ask? Can you help him? Ss: Yes.1：出示图片和句型 (1).Discu in group (2).Ask and answer.Step 4 Consolidation 1.请你来当小记者，采访身边的小伙伴在国庆节期间都去哪？做了什么？…

(1).四人一小组讨论。

(2).选出一位当小记者采访其它组。 (3).小组中的其余三人做好被采访的准备。 Homework 1.熟读Grammar time 中的句型。 2.看Fan time 中的图片，完成对话。

3.采访身边的亲朋好友们在国庆节去了哪些地？做了那些事？…… Blackboard design板书设计： Unit3 Holiday fun What did … do? I\\He\\She… Where did …go? I\\He\\She… How was …? It was great fun.Why did Mike call Liu Tao …? S: Because Did you …? Yes, I did.\\No, I didn‟t.教学反思：

Unit 3 Holiday Fun (Period 3) Teaching contents教学内容： Culture time, Cartoon time Teaching aims and learning objectives教学目标：

1能听懂、会读、会说单词、词组：“Easter, summer holiday Christmas holiday, fashion show, excited ,wore ,wonderful, heavy rain”并理解单词的意思。

2能听懂、会读、会说日常交际用语: Where did you go? I….Did you…? Yes, I did.No, I didn‟t.What did you …?I ….

3能掌握节日的文化背景知识及拓展及学校假期在中国英国的区别。 4能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 5 能初步运用本课所学的词汇过去式和日常用语来询问有关节日做了哪些事。 Focus of the leon and predicted area of difficulty教学重难点： 1能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 2能初步运用本课所学的词汇过去式和日常用语来询问有关节日做了哪些事。 3能尝试掌握节日的文化背景知识及拓展。 Preparation教学准备： 挂图，头饰，多媒体（PPT） Teaching procedures教学过程： Step1 Warm up 1.学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。 2.T: Hello, cla.Where did you go for the holiday? S;I went to…

T: How was your holiday? S: It was…

T: What did you do there? S: ….

推荐第2篇：译林版小学六年级英语上册教案

译林版小学六年级英语上册教案

译林版小学六年级英语上册教案篇1：最新苏教译林版英语六年级上册全册教案第一学期全套教学设计

Unit 1 The King’s new clothes (The 1st period)

【教学目标】

（一）知识目标

（1）学习故事中的单词rich, clever, foolish, soft, light, wear （2）通过不同阅读方法和策略，理解故事的内容。

（3）初步培养学生复述故事的能力。

（二）能力目标

（1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力和做批注的习惯。

（2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。

（3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务，并尝试复述故事。

（三）情感目标

（1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。

（2）学会表达对事物的客观评价。

【教学重点】

（1）故事内容的理解。 （2）阅读策略的学习。

（3）根据对原故事的理解，能完成相应的练习。

（4）学生在了解故事的基础上，复述故事。

【教学难点】

（1）故事中大量动词过去式的理解、运用和发音。

（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。

【教学准备】

图片，录音机等。

【课前先学】

1.Learn the new words and phrases by yourselves. long long ago 很久以前 king 国王

one day 某一天magic clothes 魔法衣

clever people 聪明人foolish people 愚蠢的人 through 穿过 shout 大喊point at 指向wear 穿着

【教学过程】 Step 1.Preparation 1.Teach “king”. Teacher draws a picture about the king. Step 2.Presentation & Practice Listen and read — to learn “beautiful”, “clothes” T: What does the king like? (播放动画) 引导Ss: He likes new clothes.(teach “magic clothes”) 2.Talk about the background T: Do you know the story? Who can tell me the name of the story? Chinese is OK.(The King’s New Clothes) T: The story is written by Andersen in 1837. In the story, the king’s clothes are new.But the story is very, very old. Let’s go back to 1837 and meet the rich king.(PPT: 时光穿梭，音乐) 2.Paragraph 1and 2 1) Look and learn T: I’m the king.I am very rich.I like new clothes very much! (PPT: mirror) Mirror, mirror, are my clothes beautiful? Mirror: I don’t think so! to S1/S2: Can you make clothes for me? T: Who can make new clothes for me? (teach “make ? for ?”学生跟读) 板书

2) Read like a king (板书) 3）Read and underline T: Who can make new clothes for him? T: But they can.Why? Please read and underline.(学生自读) Ss read and underline. 引导Ss: Clever people can see the clothes. Foolish people can’t see them. 3.Paragraph 3 PPT: 音效：织布机

T: What kind of clothes are they? Look! (拿出新衣) T: What does the king think of the new clothes? T: Can he see the clothes? (No!) Does he like the new clothes? Why? But he says “Oh, yes.They are soft and light.” Because he thinks clever people can see the clothes.Foolish people can’t see them.How to read it well? Listen and imitate. (转载自：www.jIaosHIlm.Com 教 师联盟 网:译林版小学六年级英语上册教案)T: You are the king. 4.Paragraph 4 1) Learn the text T: What do the people think of the clothes? (出示人群和男孩的图片) Let’s read!(出示图片4文字) T: (拿出人群的图片) What do they think?（They are beautiful!） T: Do all the people think they are beautiful? (No) Then who? (The boy.) What does he say? (出示图片5，文字)（引导学生朗读文本） Here’s a new word.(teach “wearing”, pear, bear, wear, wearing) Ha! Ha! The king isn’t wearing any clothes. 2) Mini Theatre T: Now let’s go to the Mini Theatre and act the period.一位学生扮演

国王巡演，引导其他学生朗读图4 的文字。 Step 3.Production 1.Talk about the characters 2.Read the story. 1) Read and repeat T: What a lovely king! Boys and girls, you learn so well! It’s time to read after the tape! Try to learn the pronunciation and the intonation. 2) Read by themselves T: Read by yourselves. 3.Act the story T: You can read very well.And you know them well now. Why don’t we act the story! Rules: Four students a group.If you read well, you can get one star.If you can read without the books, you can get two stars.And if you can do the gestures, you can get three stars. (Ss practice and act) 4.1) Who do you want to be? T: 引导学生总结Welcome back! Today we learned the story The King’s New Clothes.If you were in the story, who do you want to be?(音效：时光穿梭) T: Remember! Clever people can see the clothes.Foolish people can’t see them! Can you see them? (No./ Yes.) T: Remember! Be honest! Be yourself! 作业设计：

1.Design an ending for the story.The king is back home,? 2.Read more English stories from the bookshops and the Internet. 板书设计：

教学反思：

Unit 1 The King’s new clothes (The 2nd period)

【教学目标】

（一）知识目标

1．进一步理解，掌握过去式的句子结构，运用过去时态来表达句型。

2．在理解故事的基础上，结合fun time中的句型，会正确表达并能声情并茂的表演这个故事。

（二）能力目标

1．知道什么是过去式，掌握过去式的构成，会正确使用过去式进行英语表达。 2.通过小组合作学习，拓展故事内容。

（三）情感目标

1．能够在表演过程中体验到英语故事的乐趣，喜爱英语故事。 2．让学生体验故事表演的快乐过程中，明白为人要诚实，待人要真诚。

【教学重点】

1．通过语法板块，正确掌握过去式这个重要时态。

2.学会有步骤、有感情的讲英语故事，并能自然，声情并茂的表演。

【教学难点】

通过对课文中句型的分析，掌握过去式。

【教学准备】

动词过去式表格，图片

【课前先学】

1.思考有哪些表示过去时间的词语

2.书本上动词的过去式你发现了什么规律？你还知道哪些简单的动词过去式，与大家分享。

【教学过程】 Step 1.Preparation 1.Free talk. 2.Check the preparation of the sentences. Step 2.Presentation & Practice 1.T: Who can repeat picture 1？ S: I.can try. 板书：Long long ago，there was a king. One day，two men visited the king. T:Look carefully，can you find the sentences grammar？ S:Yes. is（过去式）was visit（过去式）visited T:Why do they use was/visited？ S:Long long ago /one day 2.T: Repeat the other pictures and find the grammar in your groups 3.学生自己观察，再小组讨论，尝试总结过去式。

①be动词am/is-was，are-were ②一般动词+ed ③以e结尾的动词+d 4.随堂小测试

5.T:Now，you have learn the text.Let’s have fun time 出示图片和句型I like new clothes.Who can make?for me？ Ask one to try Work in groups and act Step 3.Production 1.Prepare for repeat fun time in groups 2.try to continue the story

作业设计：

1.Remember the part of grammar words past 2.Independent about the king’s new clothes this story 板书设计：

教学反思：

Unit 1 The King’s new clothes (The 3rd period)

【教学目标】

（一）知识目标

（1）掌握字母组合ar在单词中的发音，能拓展单词和句子。

（2）通过不同阅读方法和策略，理解Fun time中故事的内容。

（3）了解美国牛仔和苏格兰的短裙的相关文化知识。

（二）能力目标

（1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力的习惯。

（2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。

（3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务，并尝试复述故事。

（三）情感目标

（1）通过异域文化的了解增强学习英语的兴趣。 【教学重点】

通过朗读，体会字母组合ar的发音规律和小诗的韵脚。

了解中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。

通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。

【教学难点】

（1）ar字母组合的发音规律。

（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。

【教学准备】

图片，录音机等。

【课前先学】

整理你能记得的ar字母组合的单词

标注Fun time中不认识的单词，并通过查字典写音标和中文，能初步朗读。

foxeachmountainsay sentence hard next have to 【教学过程】 Step 1.Preparation 1.Free talk: 译林版小学六年级英语上册教案篇2：2014年秋学期译林版六年级上册教案 1 3

5 译林版小学六年级英语上册教案篇3：译林牛津版六年级上册英语教案

六年级同步 第三周 Teaching Plan Unit 2 What a day! Analysis of Material: Unit2 mainly includes six parts: story time(important part), grammar time(important part and difficult time), fun time, sound time, cartoon time and checkout time.In the story time, there are some important words, phrases and expreion that need to learn by heart.The grammar part is the important and difficult part of unit1.It is about past tense and it needs Ss to master the usage of past tense well. 学生在校学习进度分析：通过了解全班11个同学，一半以上的学生完成了story time, grammar time, fun time 和sound time，也就是已经学完第二单元的重难点部分，所以这节课的主要任务就是引导学生进行趣味复习和练习题操练，目的是巩固第二单元的重难点。

Teaching Contents: 1.Check the homework and have a dictation; 2.List, teach and add some important phrases and expreion to Ss in the story part, and consolidate them by doing exercises; 3.Review and learn the grammar-past tense and list some new words with their past tense; 4.Guide Ss to learn to make short sentences. Teaching Aims: 1.To supervise Ss’ studying after cla by checking their homework timely; 2.The learning of phrases and expreion is to master some certain usage and to guide Ss to make more sentences; 3.Past tense is one of the most important grammars in the English study.Therefore, the learning of past tense is to guide Ss to make right sentences.Teach Ss to master the usage of past tense by doing exercises; 4.Guiding Ss to make short sentences one by one can practice Ss’ own thought and creation. Important Points and Difficult Points: 1.Master the new words, phrases and expreion; 2.Master the usage of past tense. Students Analysis: 本节课学生在采取趣味抢答游戏复习单词、短语等环节积极性很高，注意力集中。练习题的完成也是速度和质量并行。但是语法环节仍然存在着不熟悉的动词的过去时，这需要加大课下练习和操练力度。 Teaching Steps: Step 1: Check the Homework before Cla T: First let’s have a dictation and I’ll check them.Now, let’s begin. (In this part, teacher read the English words, and Ss write them down in the paper.Then, teacher check them.) Purpose: Checking Ss’ homework timely can help Ss to remember what they have learnt and supervise their studying after cla. Step 2: Story Time and Phrases Presentation(important point) T: After Words Part, let’s come to the Story Time.Now, I’ll ask some Ss to recite the text.Who wants to try first? Ss: ……

T: Then, try to find all the verbs and write down their past tense.Let me see who can find the most. (Ss begin to find verbs and write down their past tense.And at the same time, the teacher walks through the Ss and check their answers.Then, show the answers in the PPT.) T: Ok.How many verbs do you find? Ss: Nine. T: Well done! Let’s learn them together.is-was; go-went; become-became; fly-flew; bring-brought; are-were; can-could; rain-rained.Now, I’ll give you five minutes to read and remember them. Ss: ……

T: Let’s play a link game（连连看游戏） now.Look at the PPT. Ss: Yes. (Then, the teacher practices the verb’s past tense by a link game.) T: Then, let’s review the important phrases and expreion in the text. 1.询问天气：How’ the weather today? = What’s the weather like today? 回答：It is sunny/cloudy/windy/rainy. 由一般现在时改为一般过去时：

询问天气：How’ the weather yesterday? = What’s the weather like yesterday? 回答：It was sunny/cloudy/windy/rainy. 2.by+交通工具：by bike/bus/car 3.该吃早饭/午饭/晚饭了。：It’s time for breakfast/lunch/super. 吃早饭/午饭/晚饭: have/eat breakfast/lunch/super 4……

(In this proce, the teacher will guide students to review them by asking questions or letting Ss make the sentences.) T: Then open your exercise book and page 9 and 10 to do the exercises Four and Six.(Ss begin to do exercises. Teacher checks the answer one by one and explain some important ones.) Purpose: To make Ss master more important phrases and help them to do exercises.Step 3: Grammar Review (important and difficult point) T: Past tense is an important grammar point.So let’s review past tense once again.First, open your book and page 18 and 19.Find all the verbs and write down their past tense.Let me see who can find the most. (Ss begin to find verbs and write down their past tense.And at the same time, the teacher walks through the Ss and check their answers.Then, show the answers in the PPT.) T: Ok.How many verbs do you find? Ss: Eight. T: Well done! Let’s learn them together.do-did; is-was; see-saw; fly-flew; bring-brought; become-became; can-could; go-went; take-took.Now, I’ll give you five minutes to read and remember them. Ss: ……

T: Let’s play a turntable game（大转盘游戏） now.Look at the PPT.Look at the English word and give me its past tense.Are you ready? Ss: Yes. (Then, the teacher practices the verb’s past tense by a Bingo game.) T: Well done! Now, look at the PPT and let’s make sentences together.The children ______(看) a kite show that day.Write the answer in your paper. Ss: saw. T: Good! Then, Let’s page 11 and 12 in the exercises book and do some exercises about past tense. Ss: …

(Ss begin to do exercises. Teacher checks the answer one by one and explain some important ones.) Purpose: In order to improve Ss’ understanding and usage of past tense by practicing again and again and doing more exercises. Step 4: Fun Time (First, the teacher shows some pictures in the PPT.) T: Hello, everybody.Look at the PPT.Now, we play a funny game.First, everybody chooses any number and make sentences by yourself.Understand? Ss: Yes. Ss1: I choose No.2. T: Ok.So, you can begin your sentence. Ss1: It was sunny.She flew a kite in the park. T: Well done! Who wants to be the second one? Ss2: … Ss3:…. …… Ss11:…

Purpose: In order to motivate Ss’s interest in learning English. Step 4: Sound and Song Time T: Look at the PPT and tell me how to spell this word. Ss: ear. T: Next one? Ss: hear. …. T: Yeah, very good.Now, let’s have a relax and listen to a song and sing after the radio together. (The teacher plays the song of “Rain, rain go away”.) Purpose: In order to increase the Ss’ interest by listening to English song. Step 6: Summary 1.Check the homework; 2.Review the important phrases and expreion; 3.Review the usage of past tense; 4.Review the pronunciation of ear; 5.Listen to an English song and have a relax. Homework: 1.Write down the new words for two times and learn them by heart; 2.Do the exercises of Grammar Part in the exercises book. Teaching Reflection: 本节中，主要以复习第二单元的重难点（包括单词、短语、一般过去时的用法）为主。在复习的过程中，由于学生是第二遍学习，可能会产生对已学知识的轻微的厌倦心理，所以这就要求老师在组织复习的过程中，要能最大程度地调动学生的积极性和参与度，而经实践证明，课堂上的趣味游戏能够最大程度，最长时间的调动学生学习的热情；此外，模块性的做练习题也是巩固知识的有效方法，所

推荐第3篇：译林Unit3Howmany教案

译林版英语四年级上册Unit 3 How many教案

一、教材简析：

本单元由Story time, Fun time, Cartoon time, Sound time, Rhyme time, Checkout time, Ticking time七个部分组成。安排了“询问对方有什么东西”、“询问对方有多少东西”这两个个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。能听懂、会说、会读和会写句型How many„do you have? /What do you have ? I have„ /Can I„？本单元单复数使用是重难点，需要辅导学生如何何时使用单复数，并讲解一些基本规则。

二、教学目的： 1． 能听得懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。

2． 能听懂、会说和会读日常交际用语Can I have a look? Can I have one? 3． 能听懂、会说、会读、会写句型How many„do you have? /What do you have? I have„ /Can I„？

4． 了辅音字母l 在单词中的读音。 6． 能诵读歌谣Cakes

三、教学重点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen

2、能听懂、会说、会读、会写句型How many„do you have? /What do you have? I have„ /Can I„？

3、了辅音字母l 在单词中的读音。

四、教学难点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen

2、能听懂、会说、会读、会写句型How many„do you have? /What do you have? I have„ /Can I„？.

五、课时安排：

本单元共安排5课时 Story time

1课时

Fun time, Rhyme time及新单词

1课时 Cartoon time, Sound time及课课练

1课时

Checkout time, Ticking time及补充习题

.1课时 复习本单元中单词、句型、做听读训练。 1课时

推荐第4篇：译林Unit3Howmany教案

译林版英语四年级上册Unit 3 How many教案

一、教材简析：

本单元由Story time, Fun time, Cartoon time, Sound time, Rhyme time, Checkout time, Ticking time七个部分组成。安排了“询问对方有什么东西”、“询问对方有多少东西”这两个个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。能听懂、会说、会读和会写句型How many„do you have? /What do you have ? I have„ /Can I„？本单元单复数使用是重难点，需要辅导学生如何何时使用单复数，并讲解一些基本规则。

二、教学目的： 1． 能听得懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。

2． 能听懂、会说和会读日常交际用语Can I have a look? Can I have one? 3． 能听懂、会说、会读、会写句型How many„do you have? /What do you have? I have„ /Can I„？

4． 了辅音字母l 在单词中的读音。 6． 能诵读歌谣Cakes

三、教学重点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen

2、能听懂、会说、会读、会写句型How many„do you have? /What do you have? I have„ /Can I„？

3、了辅音字母l 在单词中的读音。

四、教学难点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen

2、能听懂、会说、会读、会写句型How many„do you have? /What do you have? I have„ /Can I„？.

五、课时安排：

本单元共安排5课时 Story time

1课时

Fun time, Rhyme time及新单词

1课时 Cartoon time, Sound time及课课练

1课时

Checkout time, Ticking time及补充习题

.1课时 复习本单元中单词、句型、做听读训练。 1课时

推荐第5篇：译林版小学英语六年级上册复习计划

2017-2018学年译林版小学英语

六年级上册复习计划

姜堰区俞垛中心小学 姜月霞2018.1 本学期时间较长，共计23周，复习时间较充裕，但是六年级教材让我们任课老师都感到困扰，单词量多,语法知识多而散,句型多,文章篇幅长,这一切的一切都给我们的教学带来很大的困难。尤其是该本书对学生而言也是一种挑战，跨度比较大。现在整个年级新课基本结束,根据平时教学过程中以及单元测试中学生暴露出来的问题,在总复习阶段，我们采用先梳理各单元，然后根据各知识点归纳总结，最后再综合练习的方式进行复习。

复习策略：

1． 单词、词组尽可能让每个学生过关。

2． 把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。 3． 加强听力、口头和笔头练习。 4． 每课一小练习，讲、说、练结合。

5． 及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。 6． 加强复习课的备课。 复习计划： 1.摸底阶段

一次综合模拟练习（在没有进行复习的基础上进行，彻底排查一下学生的具体情况，到底是什么地方有问题，为接下来的复习提供信息。）

2．系统复习阶段

（1）各单元复习（内容重点为各单元单词，词组，句型）；

（2）特殊知识点集中训练（罗列各单元特殊知识点，练习，在此基础上老师进行重点归纳和系统讲解，形式为说，讲，练结合）；

（3）做相关练习并辅导（结合每单元内容做相关巩固练习，争取当堂消化巩固知识）。

3.针对性单项复习阶段

（1）语法知识集中训练（归纳4种语法，练习）； （2）专项练习（按考试题型分项练习）。

4.综合提高阶段

（1）两次冲刺摸底练习（对学生有个再次摸底，最后做考前辅导）； （2）查漏补缺（针对学生暴露出的一些问题，再一次补充复习）。

复习方法、手段

1．上课（朗读，背诵，操练，练习，讲解，归纳）； 2．辅导（集体辅导和个别辅导相结合）；

3．一帮一（老师专门负责边缘学生，一个优秀学生负责一个后进学生）。 复习过程：

1月2日—1月10日分单元复习1月11日—1月24日综合复习

1.按单元进行系统的知识梳理。先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课消化巩固知识，提高课堂效率。

2.归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。可以从以 下几个方面进行归类

(1）.音标要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音 规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。

(2).时态一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时进行归纳 ，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。

（A）、一般现在时态概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前 的状态。 规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时， 动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes如：She usually goes to school on foot . （B）、现在进行时态概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。

规律：be + 动词 ing 形式。标志性的单词：look , now , listen 如 ：Look , the boy is playing football .

（C）、一般将来时态 概念：表示将来发生的动作或情况。 规律： be going to do , will do .

标

志

性

的

单如

词

：：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday … Mr Brown is going to visitHong Kong tomorrow . （D）、一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动 作或情况

。

标

志

性

的

单

词

：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 规律：

a、一般情况动词后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed , b、以不发音e结尾的动词加d就要以了；如：lived , moved ,loved c、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried d、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed；如：stop— stopped shop—shopped skip--- skipped 5.特殊变化：见不规则动词表。

（3）.介词 结合实例讲解，练习，巩固

（4）.阅读进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。

（5）.听力听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课时中。 3.综合练习，查漏补缺，争取对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。

这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习期间我们进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目。让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。

推荐第6篇：苏教版译林英语六年级下册unit3教案

Unit 3 A healthy diet

Unit 3

一、教学内容: 1.字母组合ou在单词中的读音。

2.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few,healthy, diet, need.3.听得懂，会说，会读，会写I/ We eat a lot of noodles/ meat.They / You have some vegetables/ bread.He eats a few eggs.She drinks a little water.4.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

二、教学要求：

1.字母组合ou在单词中的读音。

2.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few,healthy, diet, need.3.听得懂，会说，会读，会写I/ We eat a lot of noodles/ meat.They / You have some vegetables/ bread.He eats a few eggs.She drinks a little water.4.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

三、教学重点：

1.字母组合ou在单词中的读音。

2.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few,healthy, diet, need.3.听得懂，会说，会读，会写I/ We eat a lot of noodles/ meat.They / You have some vegetables/ bread.He eats a few eggs.She drinks a little water.

四、教学难点: 进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

五、课时安排：5课时。

Unit 3 A healthy diet（story time ） The 1st period

一、教学内容：Story time

二、教学目标：

1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few,healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

3.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。

三、教学重点： 1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few,healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

四、教学难点：

1.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。

五、教学准备 PPT、黑板

六、教学过程： Step 1 Warm up.1.Talk about the day, date and weather.2.Show the students some pictures of different kinds of food and ask the questions: T: What‟s your favourite food? / What food do you like? / What do you like drinking? / Can we eat a lot of hamburgers or chips? / What food should we eat more?/ What food should we eat le? 导入健康饮食的话题。

3.Play a game: Picking apples.( 向学生展示一些表示食物的单词， 要求学生先正确朗读出来然后分别按照可数以及不可数名词将它们进行归类) Step 2 Presentation and practice 1.Show the students four groups of pictures, teache the students how to use a lot of,some,a little and a few to describe the pictures after comparing them.2.Look and match.引导学生将a little 和 a few 同若干食物（包括可数以及不可数名词）和饮料图片匹配， 然后说出完整的句子。

3.听录音，圈出Mike 和Yangling 的日常食物并填入表格。

4.Read the text and finish the exercise of True or False on page 28, discu and introduce the dieting habbit of Mike and Yangling.Step 3 Drills 1.Finish the exercise of Checkout time and Ask and answer on page 34, discu their answers in groups with sentence there be…and words some, any, a little, a few or a lot of.

2.Look at the picture of food pyramid and tell what food are countable or uncountable.3.Discu in groups about what food should we eat more?/ What food should we eat le? 4.Read the text after the teacher.5.Read in groups.Step 4 Consolidation 1.Retell the story.2.Be a little dietician.呈现一些食物的照片， 要求学生从营养和口感的角度进行描述， 然后利用所学习的营养金字塔的知识，从均衡饮食的角度给出建议。

七、作业设计 Copy the new words.1.Read the text.2.Finish the exercise.为自己和家人设计一张更为合理的食谱， 准备在下节课进行小组讨论。

八、板书设计：

Unit 3 A healthy diet Date weather A lot of

some

a little a few

Unit 3 A healthy diet （ Grammar time & Cartoon time ）

The 2nd period

一、教学内容：

Unit 3 A healthy diet (Grammar time & Cartoon time)

二、教学目标：

1、能理解并且熟练运用可数名词和不可数名词a lot of, some, a little, a few的用法。

2、能听懂、会说、会读cola。

3、能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的道理，能在教师的指导下表演故事。

三、教学重点：

1、能理解并且熟练运用可数名词和不可数名词a lot of, some, a little, a few的用法。

2、能听懂、会说、会读cola。

3、能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的道理，能在教师的指导下表演故事。

四、教学难点：

1、能理解并且熟练运用可数名词和不可数名词a lot of, some, a little, a few的用法。

2、能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的道理，能在教师的指导下表演故事。

五、教学准备： PPt、黑板

六、教学过程 Step 1 Revision 1.Warming up Game: Rules(游戏规则)：

Say „Yeah, Yeah, Yeah‟, if you think it is true， Say „No, No, No‟, if you think it is false .T: You all like English.You like eating ice creams.I‟m a Chinese teacher.You‟re from Nanjing.I‟m beautiful.Pikachu is tall and thin.2.Look at the picture of Picachu, say sth about him.For example: He is short and fat.He eats a lot...3.Let‟s review.

表格出示Picachu一日三餐的食物。Breakfast: a lot of milk some bread, some eggs.Lunch: a lot of rice, a lot of meat

a few vegetables.Dinner: a lot of rice, a lot of meat a few vegetables.学生回忆并且完成Mike and Yang Ling三餐吃什么。 Step 2 Presentation 1.A little和a few后面跟的词有什么不同？ 出示He eats a few eggs.She drinks a little water.T: Egg is countable noun, water is uncountable noun, so what‟s the difference between a few and a little？

S：a few 后面跟可数名词a little 后面跟不可数名词。 T：Can you say some countable noun and some uncountable noun? S：（引导学生说出）countable noun ：egg, apple, mango, banana… uncountable noun: bread, juice, meat, milk, rice, water… 齐读He eats a few eggs.She drinks a little water.

1、Game：(PPT)看看下面哪些单词用a little, 哪些单词用a few.

2、A lot of 和some后面跟的词有何特点呢？ T:出示句子I eat a lot of noodles.We eat a lot of meat.They have some vegetables.You have some bread.T: Look at noodles, meat, vegetables and bread, What‟s the difference between a lot of and some? S：a lot of、some 后面既可跟可数名词，也可跟不可数名词。 齐读书上这四句。

3、Cartoon time 1）T: There is not much food in the fridge.What food do they buy? S: Cola, fish and rice.T: Can Sam drink too much cola? (文中划出重点句子) S: No, he can‟t.

2）复习should shouldn‟t

3) They buy so many things.Is Sam happy at last(最后）? S: I think he is sad at last.4) 跟读全文

5）四人小组选择一种喜欢的方式读一读。（分角色读，齐读，一人领读，其余跟读） 6）Summary：They have a healthy diet.They have healthy bodies.Step 3 Consolidation

1、设计健康小贴士

Tips：1.4人小组讨论健康小贴士。 2.每人写1~2条，贴到纸上。 3.完成后要读一读哦！

2、Summary: Junk food, they are bad for us, we shouldn‟t eat a lot.Healthy diet , healthy life.

七、作业设计：

1、Make a healthy eating table for your family.

2、Read and recite Cartoon time.

八、板书设计：

Unit 3 A healthy diet a few a little

a lot of some

Unit 3 A healthy diet (Sound time Fun time & Culture time)

The 3rd period 一.教学内容：

Unit 3 A healthy diet (Sound time Fun time & Culture time) 二．教学目标：

1.能理解并体会字母组合ou在单词中的发音。2.能理解culture time的内容并适当拓展。

3.能在前两课时的基础上正确并熟练地掌握a little , a few , some 和a lot of 并且可以正确使用。

三．教学重点：

1.能理解culture time的内容并适当拓展。

2.能在前两课时的基础上正确并熟练地掌握a little , a few , some 和a lot of 并且可以正确使用。

四、教学难点：

能在前两课时的基础上正确并熟练地掌握a little , a few , some 和a lot of 并且可以正确使用。

五、教学准备：

图字卡， 课件多媒体， 《补充习题》

六、教学过程： Step 1 Review: Let‟s talk T: What do you have for breakfast? S: I have… (注意提示学生数量词的使用) T：What about lunch and dinner? S: For lunch and dinner, I have… T: Does ** have healthy diet everyday? (导入do a survey 的学习) Step 2 Do a survey 1.T: Now ** has very healthy diet everyday now and how about you? Let‟s do a survey.2.学生了解阅读P30 调查表和范例对话，了解活动步骤。(注意提示学生数量词的使用) 3.Do a survey in cla and fill the form.4.T: Let‟s learn who has the healthiest way for diet.引导学生上台汇报调查结果， 学生根据food pyramid判断谁的饮食结构最为健康。

Step 3 Culture time 1.T: What do our chinese people often have for breakfast? S: They often have some porridge, eggs and steamed buns for breakfast.(ppt: some porridge ,steamed buns 学生学习生词) T: How about Western people, do they often have porridge or steamed buns for breakfast? 2.学生阅读Culture time 部分

S:No, they often have cereal, bread, eggs and sausages for breakfast.(ppt: some cereal, bread, sausages学生学习生词) 师生读单词，请学生带读这些词。 3.介绍常见的中式早餐和西式早餐食物。 4.T：Different diet styles show us different culture.Step 4 Sound time T: We all know healthy diet means a lot to us.Look, Mrs Li is in the kitchen to prepare a good and healthy meal for her family.(呈现Sound time 插图) What happened to Mrs Li? Look! There is a little mouse in her house.T: Give you some time to read.1.学生先自读句子，请学生读再齐读 2.总结字母组合ou 的发音发/ au / 3.请学生找出字母组合ou 发/ au / 的单词 Ss: trousers/ loudly/ proud...4.教师出示一些字母组合ou的单词，学生齐读。

七、作业设计：

1.Do the survey with your clamates after cla.2.Find more differences between Chinese and Western diet.

八、板书设计：

Unit 3 A healthy diet Date What do you often have for breakfast? I have… ( some/ a few/ a lot of/ a little…)

Unit 3 A healthy diet （ Checkout time & Ticking time ）

The 4th period

一、教学内容：

Unit 3 A healthy diet (Checkout time & Ticking time)

二、教学目标：

1、能根据图意思运用there be句型进行问答。

2、能正确通过检测练习巩固所学知识。

3、复习巩固a lot of, some , a few, a little 以及any。

三、教学重点：

1、能根据图意思运用there be句型进行问答。

2、能正确通过检测练习巩固所学知识。

3、复习巩固a lot of, some , a few, a little 以及any。

四、教学难点：

1、能根据图意思运用there be句型进行问答。

2、熟练理解、运用a lot of, some , a few, a little 以及any

五、教学准备： PPt 黑板

六、教学过程: Step 1 Revision 1.Free talk T : What do you have for your breakfast/ lunch/ supper? Your diet is healthy/ not healthy.Step 2 Presentation

1、Look and write T: (PPT) They have a bad diet.He has a bad diet.Sam‟s mum has a healthy diet.Let‟s Finish the short paage.In a healthy diet, there is________ fruit and vegetables.There is also_______rice and bread.You can have ________ meat and fish in your meals.You can also have ________ eggs every week.Milk is good for your body.You can have ________ milk every day.Sweet food is nice, but it is not good for your teeth.Eat only ________ sweet food every day.1)同桌讨论 2)开火车填空 3)齐读

1、Summary T：They have a healthy diet.They have healthy bodies.Can you give him some suggestions? You can use these sentences: You can … You should … You shouldn‟t … Eat … every day.Drink …every day.

2、Ask and answer T: (出示图片) Look at this picture, are there a lot of vegetables? S: Yes, there are.T: Is there any water? S: No, there isn‟t.

T: please talk about the picture with “Are there/ Is there…?” S1：Are there any tomatoes/ potatoes/ eggs/vegetables? S2: Yes, there are a few tomatoes/ potatoes/ eggs/vegetables.There are a lot of vegetables.S1: Is there any fish? S2: Yes, there‟s a fish.S1: … S2:…

4、Ticking time 1)Choose some students to read the three items.2)Let the students to tick.3)T: Sum up.

七、作业设计： 1.Review Unit 3.2.Finish the writing exercises on the Exercise Book.

八、板书设计: Unit 3 A healthy diet Date Are there any…?

Yes, there are.../ No, there aren‟t.Is there any…?

Yes, there is.../ No, there isn‟t.Unit 3 A healthy diet (Review and check)

The 5th period

一、教学内容：

Unit 3 A healthy diet (Review and check)

二、教学目标：

1.了解字母组合ou在单词中的读音。

2.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few,healthy, diet, need.3.听得懂，会说，会读，会写I/ We eat a lot of noodles/ meat.They / You have some vegetables/ bread.He eats a few eggs.She drinks a little water.4.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

5.能正确地理解并朗读课文对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

三、教学重点：

1.能正确地理解并朗读课文对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。2.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few,healthy, diet, need.3.听得懂，会说，会读，会写I/ We eat a lot of noodles/ meat.They / You have some vegetables/ bread.He eats a few eggs.She drinks a little water.4.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

四、教学难点：

对于本单元学习的知识可以完全理解并且灵活应用。

五、教学准备：

多媒体， 图字卡， 黑板， 听写本

六、教学过程： Step 1 Listening practice Step 2 Dictation Step 3 Exercise

七、作业设计 1.Finish the exercise.2.Correct the dictation.3.Preview the next unit.4.收集整理错题。

八、板书设计：

Unit 3 A healthy diet Date I/ We eat a lot of noodles/ meat.They / You have some vegetables/ bread.He eats a few eggs.She drinks a little water.

推荐第7篇：六年级译林英语下册翻译

六年级译林英语下册翻译

Unit1 The lion and the mouse

1、森林里有一只狮子。他非常大并且强壮。

2、一天，一只老鼠路过，把狮子吵醒了。狮子很生气，想要吃了这只老鼠。“请不要吃我。某一天我能帮助你。”老鼠小声地说。“你如此小并且弱！你怎么能帮助我？”狮子大声地笑。然后，他让老鼠走了。

3、第二天，两个男人用一张大网抓住了狮子。狮子用它锋利的牙齿咬网，但是那没有用。“我怎么能出去呢？”狮子悲伤地问。

4、就在那时，老鼠看见了狮子。“我能帮助你。”他说。很快，老鼠用它的牙齿在网上弄了一个大洞。狮子出来了。“谢谢你！”狮子开心地说。 5、从那时起，狮子和老鼠成了好朋友。 Cartoon time 1、萨姆和波比正在开心的打乒乓球。你真的擅长（打）乒乓球，萨姆。谢谢。 2、比利和威利为他们大声地欢呼。萨姆太兴奋了，他猛烈地击球。然后，他们找不到球了。好哇！

3、最后，萨姆和波比在地上找到一个洞。球在洞里吗？是的，我能看见它。但是它太深了。我够不到它。

4、萨姆有一个主意。他快速地带来一些水并把它倒入洞中。做得好，萨姆！有如此多的球。

Unit 2 Good habits Story time

1、王兵是一个好男孩。他有很多好习惯。他在早上很早起床，从不很晚上床睡觉。他在早上和晚上睡觉前刷牙。在家，王兵总是把他的东西整理的井井有条。他通常在晚饭前完成他的家庭作业。

2、刘涛也是一个好男孩。他在学校听他的老师（的话）。他在家也做得很好。他保持他的房间干净和整齐。他也帮助他的父母。但是，刘涛有一些坏习惯。他经常在晚上很晚的时候做他的家庭作业，并且不早点儿上床睡觉。他有时在早上感到很困。

3、王兵和刘涛是好朋友。王兵很了解刘涛。你昨夜睡得很晚吗，刘涛？是的，但是我不困，我能走得很快。唉吆！你不应该睡得很晚，刘涛。 Cartoon time 1、蒂娜的朋友来看她。让我带领你们参观我们的房子。 2、他们走进客厅。这是我们的客厅。它又大又干净。

3、他们走进蒂娜的卧室。只是我的卧室。他很小，但是它很漂亮。 4、他们在波比的卧室里。他们在地板上看见很多书和玩具。这是谁的卧室？它是我弟弟的卧室。

5、他们没有看到波比。波比，你在哪里？我在这里，在床下面。你应该把你的书和玩具整理得井井有条。

Unit 3Ahealthy diet Story time

1、迈克喜欢吃糖果、蛋糕和冰淇淋。他不喜欢喝水。他每天只喝一点水。迈克早餐吃一些面包，喝一些牛奶。对于午餐和晚餐，他吃很多米饭、一些鱼和一些肉。他每星期吃几个鸡蛋。迈克有一个健康的饮食吗？

2、杨玲早餐经常吃很多面条。他有时也吃一个鸡蛋。对于午餐和晚餐，她吃一些肉和一些蔬菜。她只吃一点米饭。杨玲也喜欢甜食，但是她一次吃一点。她每天吃一些水果。杨玲有一个健康的饮食吗？ 3、你有一个健康的饮食吗？ Cartoon time

1、冰箱里没有太多食物了。我不得不去超市。你想和我一起来吗，萨姆？是的，妈妈。让我们走吧。

2、萨姆看见一些饮料。妈妈，我可以喝一些可乐吗？是的，但是拿小瓶的。你不应该喝太多可乐。

3、萨姆也想要（吃）一些鱼肉。我想要这条大鱼，妈妈。好的。

4、然后，萨姆看见一些大米。妈妈，我们需要大米吗？是的，我们需要很多大米。拿这个大袋。

5、现在他们打算回家。这条鱼太重了。我们能休息一下吗，妈妈？好的。 6、哦，不！大米

Unit 4 Road safety Story time 马路安全

在城市里有很多条繁忙的马路。你怎样才能安全的穿过它们？ 首先，你必须寻找斑马线。然后，你必须看交通灯，等待绿人。你能看见红人吗？现在你禁止穿过马路。看！这是绿人。现在，你可以穿过马路。

有时，你在你的附近找不到斑马线。为了保持安全，你可以在人行道上等待，当心小汽车和自行车。你必须首先看左边，接着右边，然后再（看）左边。你也可以和其他人（一起）穿过马路。那么司机可以很容易地看见你们。

一些孩子在马路上跑或者踢足球。这是不安全的。你禁止在马路上玩耍，因为有很多小汽车和自行车。遵守这些规则，在马路上保持安全。 马路安全

在城市里有很多条繁忙的马路。你怎样才能安全的穿过它们？首先，你必须寻找斑马线。然后，你必须看交通灯，等待绿人。你能看见红人吗？现在你禁止穿过马路。看！这是绿人。现在，你可以穿过马路。

有时，你在你的附近找不到斑马线。为了保持安全，你可以在人行道上等待，当心小汽车和自行车。你必须首先看左边，接着右边，然后再（看）左边。你也可以和其他人（一起）穿过马路。那么司机可以很容易地看见你们。

一些孩子在马路上跑或者踢足球。这是不安全的。你禁止在马路上玩耍，因为有很多小汽车和自行车。遵守这些规则，在马路上保持安全。 Cartoon time

1、波比和蒂娜去看他们的姨母。你好，爱丽丝姨母。我是蒂娜。我们怎样到达你家。你们可以做给你公共汽车，蒂娜。好的。

2、他们上了公共汽车。看，马路上有如此多的小汽车。是的，它们正快速的行驶。

3、有红灯。公共汽车停了。公共汽车为什么停在这里？看红灯。它意味着我们必须停下。哦，我知道了。

4、公共汽车继续前进，但是很快他又停下了。这里没有任何交通灯，公共汽车为什么又在停？看，一些大象正在穿过马路。我们必须停下来等待。

Unit 5 Aparty Story time

1、这个星期日是儿童节。孩子们打算在迈克家举行一个聚会。苏海打算买一些零食和饮料。王兵打算从家里带一些水果。杨玲打算带一些玩具并且和她的朋友们在聚会上玩。看看刘涛，他打算为聚会做什么？

2、星期日早晨，孩子们把他们的东西带到迈克家。那么好，刘涛在那里？我们不知道。

3、就在那时，一个小丑出现了。你是谁？我是刘涛 。这是一些给你们的气球。谢谢你！

4、现在聚会开始了。我们打算先吃（东西）还是先玩玩具？让我们先娱乐吧！万岁！ Cartoon time

1、波比的班级很快将举行一个聚会。你打算在聚会上做什么，比利？我打算弹钢琴。

2、你打算在聚会上做什么，威利？我打算讲一个故事。

3、我们打算在聚会上做什么,萨姆？让我们表演一个戏剧。“国王的新装”怎么样？当然可以！我打算当国王。萨姆？让我们表演一个戏剧。“国王的新装”怎么样？当然可以！我打算当国王。

4、现在波比是国王。他正穿着他的“新装”。哈！哈！哈!

Unit 6 An interesting country Story time

1、孩子们下周将学习关于澳大利亚（的信息）。他们想要在课前查明关于这个国家（的信息）。我将问我在澳大利亚的网友。她可以给我发一些照片。我将问格林先生。他来自澳大利亚。我将在网上阅读关于澳大利亚（的信息）。我将去图书馆寻找关于澳大利亚的书和杂志。

2、在家里，刘涛正在阅读关于澳大利亚( 的信息)。澳大利亚

在澳大利亚你将发现很多有趣的事物。你喜欢动物吗？你将爱上我们的袋鼠和考拉。体育爱好者将喜欢奥式橄榄球比赛，因为它们是非常令人兴奋的。你也将喜欢悉尼。它是一座美丽的城市。每年许多人参观它。 澳大利亚的人们欢迎游客。今天就来参观澳大利亚吧！ Cartoon time 1、比利喜欢吃美味的食物。好吃！我想成为一名厨师。

2、比利想查明关于烹饪（的信息）。我将在网上学习关于烹饪（的知识）。我也将读报纸。

3、比利将为波比和萨姆做晚餐。你将烹饪什么？你将给我烹饪鱼吗？等着瞧。

4、比利在厨房里非常忙。他正在烹饪鱼和制作土豆沙拉。你觉得呢，萨姆？他是一个好厨师吗

Unit 7 Summer holiday plans Story time

1、孩子们正在谈论他们的暑假计划。你将去哪里度假，迈克？我将回伦敦。你将在那里呆多久？我将在那里呆一个月，你呢？我将拜访我在北京的叔叔和婶婶。那听起来很棒。你将乘飞机去北京吗？不，我不会。我将乘火车去。

2、暑假你将去那里，苏海？我将和我的家人去香港。你将去迪士尼乐园吗？是的，我将去。我们也将去海洋公园。你呢，刘涛？我将和我的父母去台北。那好极了。我也想看看那个城市。好的，假期之后我将给你展示一些图片。谢谢！ Cartoon time

1、波比正在阅读一本关于旅游的书。我想成为一名旅行者并且环游世界。

2、波比正在和萨姆谈论他的旅游计划。我将参观许多地方。你将和我一起去吗，萨姆？是的，我将和你一起去。你的计划是什么？

首先，我将去英国。接下来，我将去美国。然后，我将去澳大利 亚······

3、萨姆对波比的计划感到很兴奋。那听起来很棒！我将和你一起去。 我们将怎样到达英国，波比？我们乘出租车吧。

Unit 8 Our dreams Story time

1、李老师正在询问孩子们关于他们的梦想。将来你们想成为什么，男孩们？我想成为一名牙医。许多孩子不关心他们的牙齿。我想帮助他们。我想成为一名宇航员。我想驾驶宇宙飞船飞到月球。我想成为一名足球运动员。我想某一天在世界上踢（足球）。谢谢你们，男孩们。你们的梦想很伟大！

2、你们将来想做什么，女孩们？我想成为一名舞蹈家。舞蹈使人们健康和美丽。我想成为一名作家。我想为孩子们写故事。我想成为一名钢琴演奏家。音乐使人们快乐。

3、你的梦想是什么，李老师？我想看到你们的梦想实现。Cartoon time 1、波比想成为一名科学家。他应该努力学习。他将读许多书。

2、萨姆想成为一名警察。他想帮助人们。一名警察应该是勇敢的和强壮的。萨姆将做更多的体育运动。

3、威利想成为一名艺术家。他喜欢画画。他经常在公园里画画。他将上绘画课。 4、比利想成为一名厨师。他喜欢食物。他将去烹饪学校。 5、我们都有一个梦想。你的梦想是什么？

推荐第8篇：译林版Unit8_Our_dreams教案

Unit 8 Our dreams 一 单元教学内容简析：

本册最后一个单元话题是“我的梦想\",旨在通过此话题讨论，引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想努力奋斗。本单元的目标词汇都和职业相关，教师可以利用五年级上册Unit 5（What do they do？）复习相关词汇，设计教学活动，导入目标词汇。教师也可以拓展一些常见的职业词汇，以丰富教学内容。 二 单元教学要求：

1.能正确理解、朗读Story time 和Cartoon time。

2.能听得懂、会说、会读和会拼写dream, future, tooth, scientist, artist, take care of。

3.能听得懂、会说、会读和会写询问梦想的句型What do you want to be in the future?及其回答 I want to be…

4.能听得懂、会说、会读care about，astronaut, spaceship, football player, World Cup, come true, dancer, pianist, brave, paint。

5.了解语音的连读。

6.会唱歌曲I’m a little teacher. 三 单元教学重点：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写dream, future, scientist, artist, take care of,。

2.能听得懂、会说、会读和会写询问梦想的句型What do you want to be in the future?及其回答 I want to be… 3.了解语音的连读。 四 单元教学难点：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写dream, future, scientist, artist, take care of,。

2.能听得懂、会说、会读和会写询问梦想的句型What do you want to be in the future?及其回答 I want to be… 3.了解语音的连读。 五 单元教学安排：

共计五课时

第一课时Story time

第二课时 Grammar time and Fun time

第三课时Sound time, Song time and Checkout time

第四课时Cartoon time, Checkout time and Ticking time

第五课时 练习评讲

Unit 8 Our dreams The first period 一 教学内容：Story time 二 教学目标：

1.会听说读写单词dream, future, tooth, scientist, artist, take care of。

2.能熟练使用句型What do you want to be in the future?并掌握其回答方式进行操练，并正确地理解课文，朗读课文。

3.培养学生的发散性思维和语言表达能力。

4.创设情境进行教学，激发学生的求知欲和表现力,激发学生心怀梦想并付诸努力。三 教学重、难点：

1.能熟练使用句型What do you want to be in the future?并掌握其回答方式进行操练，并正确地理解课文，朗读课文。

2.培养学生的发散性思维和语言表达能力。四 教学准备： 挂图，卡片，PPT

五、预习作 业：

1.试着读一读课文内容，圈出自己不懂的单词、词组和句子。2.听课文录音，试着模仿着读一读，并了解课文大意。 3.想一想，你的理想是什么？ 教学过程

Step1.Warm up 1.Greeting T: Good morning/afternoon，boys and girls, Ss: Good morning/afternoon, Mi/ Mr.… 2.头脑风暴: 快速说出学过的职业类单词。 3.Enjoy some pictures.T: When you watch them, please think of their names and their jobs, OK? S: Yes.T: Look, they had their dreams when they were young.Now the dreams come true, they all have their jobs.Today, we will talk about our dreams.Step2.Presentation

1.T: Do you have your dreams? What do you want to be in the future? PPT shows the sentence.Help the students to answer: I want to be… S:I want to be a doctor.S:I want to be a policeman….

T: Mi Li and her students also have their dreams.Let’s watch the cartoon and try to know: What do they want to be? Ss watch the cartoon and try to match.(完成80页Match and say) What do they want to be?

T: Now, let’s know their dreams.You can discu in groups: Liu Tao wants to be… Mike wants to be…

Ask some students to talk about it.Learn the new words: dentist, astronaut, dancer, football player, pianist, writer 学生操练以下句型：I want to be a dentist.I want to be an astronaut.I want to be a football player.I want to be a dancer.I want to be a pianist.2.T:You know their dreams, but do you know what do they want to do? Why do they have those dreams? Let’s read the paage and try to find out the reasons.Learning tips:

1.Six students in a group ,read and underline some useful sentences.3.If you have some difficulty, you can ask others for help.2.Discu and complete the forms in your groups.

Who

Dream Want to…/Why Mike

a dentist Wang Bing

an astronaut Liu Tao

a football player Su Hai

a dancer Nancy

a writer Yang Ling a pianist

Mi Li the Ss’ dreams come true Ask some groups to show.eg：

Mike wants to be a dentist.He wants to help children with bad teeth.Wang Bing wants to be an astronaut.He wants to fly to the Moon.Liu Tao wants to be a football player.He wants to play in the World Cup.Su Hai wants to be a dancer.Dancing makes people healthy and beautiful Nancy wants to be a writer.She wants to write stories for children.Yang Ling wants to be a pianist.Music makes people healthy and happy.

At this time, learn some useful phrases and sentences: help children with bad teeth, fly to the Moon, play in the World Cup, Dancing makes people healthy and beautiful, write stories for children, Music makes people happy.Step3.Consolidation 1.Read the paage in different ways.

a.Read after the tape.

b.Read one by one.

c.Read in paragraphs.

d.Read in roles.2.Think and write T:Mi Li is writing about her students’ dreams, let’s read and complete her notes.You can use it to retell the paage.My students’ dreams

Mike wants to be____.He wants to take care of children\'s teeth. Su Hai wants to be____.Yang ling likes ____.She wants to be____.Nancy is good at writing.She wants to write stories for____..

Liu Tao likes sports .He wants to be____and play in the World Cup.Wang Bing has a big dream.He wants to be_______and fly to____.

小组活动,完成短文并试着复述课文 Group show: Ask some groups to show.Step 4.Summary 小结(如果课堂时间较紧，也可将此环节放到Fun time 课时来处理) T: Today, we know the children’s dreams.You can read, write and discu with others.Do you know them? 视频播放清洁工，煤矿工，建筑工人，交警等人的工作

T:The city need them! No matter what do you want to be, please be honest, be kind and diligent.Others will respect you.Now, can you write down your dream on the note? Ss write down the dreams on the notes in groups, after that, the group leaders sticks their dreams on teacher’s book.

T:Your dreams are here.Please work hard.I will keep the book carefully.When you grow up, I hope your dreams all come true! Step 5.Homework

1. Listen and read the paage.2.Work hard with your dreams.(带着梦想，努力学习) 3.Do the homework on www.daodoc.com

板书设计：

Unit 8 Our dreams

Who

Dream Want to…/Why Mike

a dentist Wang Bing

an astronaut Liu Tao

a football player Su Hai

a dancer Nancy

a writer Yang Ling a pianist

Mi Li the Ss’ dreams come true

Unit 8 Our dreams The second period 一 教学内容：Grammar time and Fun time 二 教学目标：

1.能熟练使用句型What do you want to be/do in the future？并掌握其回答方式进行操练。 2.能在Story time的基础上，培养学生的语用能力。 3.培养学生的发散性思维和语法表达能力。

4.培养学生的语言表达能力及对知识点进行归纳总结的能力。三 教学重、难点：

1.能熟练使用句型What do you want to be/do in the future？并掌握其回答方式进行操练。

2.掌握本单元的表示职业的四会单词。

3.通过做调查训练学生对句型的运用能力。四 教学准备： 卡片， PPT 五 预习作业： 1.朗读P81句型。

2.熟练掌握职业类单词。

教学过程

Step1.Warm up 1.Greeting T: Good morning/afternoon，boys and girls, Ss: Good morning/afternoon, Mi\\ Mr.… 2.Let’s play games.a.Magic eyes 快速闪现本单元及以前学过的职业类单词。

b.教师给出关于职业的描述，要去学生猜出职业名称。eg：

He often travels around the world and plays the piano for people.What does he do? He\'s a pianist.She works in a hospital. She takes care of people\'s teeth.What does she do? She\'s a dentist.3.Do some revision.复习Story time T:Do you remember Mi Li and her student’s dreams？ What do they want to be? What do they want to do? 学生们回忆课文回答问题

Look at the books，Read the sentences。（复习教材中第78～79页的句子） 学生分小组进行讨论。 Step2.Presentation

1.PPT shows the forms.表格中有Wang Bing等人的头像。 What do they want to be? Ask someone to say: Wang Bing(头像)：I want to be an astronaut. Su Hai(头像)：I want to be a dancer.Liu Tao(头像)：I want to be a football player. Yang Ling(头像)：I want to be a pianist.What do they want to do? Ask someone to say: Wang Bing(头像): I want to fly to the Moon.Mi Li(头像): I want to see your dreams come true. Liu Tao(头像)：I want to play in the World Cup.Nancy(头像): I want to write stories for children.

PPT shows the sentences.Ss read the sentences and discu in groups: What can you find? 小组汇报：1.want to be后面是表示职业的名词。 2.want to 接动词的原形。

2.Do you remember these words? PPT: farmer, teacher, cook, nurse, policeman, nurse, doctor, driver。 a.趣味游戏巩固职业词汇

教师可以和学生进行“头脑风暴”游戏.教师给出职业类词汇的首字母，要学生说出完整的单词，说的越多越好。如： W.Writer，waiter, waitre, worker… P Pianist, painter, policeman, policewoman… b.使用下列句型进行句型迁移训练： I want to be a————

游戏活动，操练want to be/to do结构

教师可以和学生玩Free ball游戏，操练want to be/to do结构。教师提出问题然后扔球，接球者要给出快速回答。eg：

What do you want be/to do in the future？ I want to be a writer./I want to write books.…

Step 3Fun time T: Everyone has his dream.Now, please come to ask the others about their dreams.Let’s do a survey.Six students in a group.Ask and answer:

What do you want to be/do?

I want to be a /an…I want to…

The group leader will report: In our group, …students want to be…, …students want to be… ... Let’s start.

Ss do a survey in groups.Then the group leader reports.Step4.Summary 小结

T:What have you learned from this leon? Ss: …

Step 6.Homework : 1.Copy and remember sentences we have learned today.2.Try to know more words about jobs.

板书设计：

Unit 8 Our dreams

What do you want to be?

I want to be a /an…+职业类名词 What do you want to do?

I want to… + 动词原形

Unit 8 Our dreams The third period 一 教学内容

Sound time, Song time and Checkout time.二 教学目标：

1.知道单词在句子中的连续现象。2.复习第三人称单数动词的用法。 3.会唱歌曲《I’m a little teacher.》 三 教学重点：

1.知道单词在句子中的连续现象。

2.学生能进行自我练习并能同他人合作交流。四 教学难点：

1.知道单词在句子中的连续现象。五 教学准备：

卡片，PPT,课文录音 教学过程

Step1.Warm up 1.Greeting T: Good morning/afternoon，boys and girls, S:Good morning/afternoon, Mi/Mr.… 2.Free talk T:What do you want be/to do in the future？ S:I want to be a writer./I want to write books.…

T:What does your friend want to be? What does your friend want to do? He / She wants to be… He / She wants to… Step 2 Sound time T:Mi Li loves her students, she wants to see their dreams come true.All the teachers love their students.Look, there is a picture about it.Let’s listen: What did they talk about? Question: What does the girl want to be? What does she want to do? Ask someone to answer: PPT shows the sentences.Listen to the tape and follow it.T:What can you find? 说一说句子中哪些单词连读了。 小组内读一读，并感受单词的连读。

Have a competition among the groups.Which group is the first? PPT shows the phrases and sentences, Ss try to read them: an English book, an apple, an old book, have a look, look at, work on a farm Thank you.Nice to meet you.Did you have breakfast? Would you like some water? Step 3 Sing a song 1.T:The teachers are so kind.They love their students very much.Do you love your teachers? Do you want to be a little teacher? Let’s learn a song: 《I’m a little teacher.》 2.Learn the song：

教师利用多媒体播放歌曲，了解歌曲大意。 伴随节拍，朗读歌词.教师引导学生有节奏地朗读，边朗读边拍手。 教师播放歌曲录音,让学生跟唱。

齐唱歌曲教师要求学生伴随录音齐声歌曲。 3.T:Can you make a new song about your dreams? 鼓励学生改编歌词表达自己的梦想。Eg: I’m a little cook.Here’s my pot.

I cook in my kitchen every day.When I\'m in the restaurant，hear me say， \"All you friends，please enjoy。”

Policeman, policewoman, painter, pianist Step 4 Checkout time 1.T: You songs are good.I hope your dream will come true! I have a lot of friends, do you want to know their dreams? What do they want to be? PPT shows the sentences and pictures.T:First, look at the pictures and read the sentences.Then listen and choose. Do the exercise on Page 86.Check the answer.

Step 5.Homework: 1.Read after the tape of Cartoon time more than three times, try to read it.2.Talk about your dream with your parents.

Unit 8 Our dreams The fourth period 一 教学内容

Cartoon time, Checkout time and Ticking time 二 教学目标：

1.理解Cartoon time的小故事，并能正确朗读，了解他人的梦想，并树立自己的理想。 2.能正确完成checkout time 练习,能灵活运用本课所学到的新知识，举一反三

3.能掌握一般将来时的用法，掌握两个重点句型want to do以及will, should的用法。 4.会使用want to be/do 和will的句型来进行仿写来描述自己的梦想。 5.能对照Ticking time 的三个目标进行客观的自我评价。 三 教学重点：

1.学生能自主阅读cartoon time，读懂内容，体会乐趣，提高自主阅读能力 2.能正确完成Checkout time 练习。

3.能对照Ticking time中的三个目标进行客观的自我评价。 四 教学难点：

1.会使用want to be/do 和will的句型来进行文章和句子的仿写来描述自己的梦想。 五 教学准备：

PPT, 准备好关于自己梦想的相关文章或者句子，。 教学过程

Step1.Warm up 1.Greeting T: Good morning/afternoon，boys and girls, Ss: Good morning/afternoon, Mi/Mr.…

2.Sing the song《I’m a little teacher.》together.3.Free talk

T:Hello, boys and girls! S:Hello.T: What’s your dream? What do you want to be? Step 2 Presentation 1.进人课文学习：

PPT shows the picture of Bobby T:You all have dreams, Bobby and his friends all have dreams.Do you want to know their dreams?

Watch the cartoon and match.Bobby

policeman, Sam

cook Willy

scientist Billy

artist/painter

2.T:They want their dreams come true.What should they or will they do? Let’s read the dialogue and complete the forms.Learning tips: 1.Four Students in a group.2.Read the dialogue and discu in groups.3.Complete the forms in groups.Name want to （be)...should...will...Bobby scientist

Sam policeman, help people

Willy artist/painter

Billy cook

让学生找找课文含有的will和should的句型。

复习will在将来时中的语法以及should引导的情态句型的使用。 Ask some groups to show their forms and talk about it.T:What does Bobby want to be? What should he do? What will he do? S:He wants to be…He should…He will… T:How about his friends? 教师安排学生小组活动，根据信息表格，介绍四个人物的梦想.

Name want to （be)...should...will...Bobby scientist study hard do more sport Sam policeman, help people be brave, strong have painting leons Willy artist/painter have painting leons Billy cook go to cooking school

Step 3 Consolidation 1.Listen and read this cartoon together.Pay attention to the intonation.2.Dub for the cartoon.Practice in groups of four.

Let’s have a happy reading: Act out the story.

With books.

Without books.

Add your own words.3.T:After twenty years, when they meet, what will happen? Can you image? Group work:设想二十年后朋友相聚的情境。 小组谈论并畅想他们的未来。

4.T:It’s time to talk about your dream and write your dream on your book.First, talk about your dreams in your group and discu with others: What should/will we do? Ss discu in groups then write down on their books.第87页Checkout time中的Think and write话动，要求他们仿写时，先谈一谈自己的梦想，并列出自己为实现梦想将要做哪些事，然后写下来。

I want to be a

in the future. I want to

.To make my dream come true, I will:

.

.

.Step 4 Ticking time 学生四人小组开展评论,展现学生的作业完成情况老师做点评 I can talk about my dreams

I can use “want to be”和“want to do ”

I know how to link words together。 4.Work in groups.Check each other.学生们先自评，然后学生与学生互评.Step 5.Homework

板书设计：

My dream I want to be a

I want to

To make my dream come true, I will:

in the future.

.

.

.

.

推荐第9篇：小学英语课教案

授课时间： 授 课 人： 授课年级：二年级

一、教学内容： 关于水果的单词及句型

二、教学重难点

关于水果的单词：a peach, a pear, a tangerine, a plum 关于句型：①What’s this in English? A peach.Do you want one? Yes, I do./ No, thanks.

三、教学准备

1、事先在黑板的右下角画好三个旗杆，分好组（学生分成两大组，老师一个组）

2、图片、彩色吸铁

3、课前询问学生英语老师运用何种方式表扬以及维持课堂纪律

四、教学过程

1、Greeting T: Good afternoon, boys and girls.I’m so glad to see you here, first, let me introduce myself, my name is Vicky.I am your English teacher from now on.

2、Warm up (Listen and do) T: Well, Everybody listen to me, I say you do it, are you ready?

Ss: Yes.T: ①Stand up.②Close your eyes.③Close your mouth. ④Touch your nose.⑤Sit down.

3、presentation Step 1 peach （fingers voice）

1）T：Today, we are going to have a competition, let’s see which group is winner.2）教师拿出一张“peach”的图片，问生，“who can tell me what’s this in English?” ？（有三种回答的可能性：能准确说出的，用中文说出的，不能说出的）

注：针对能准确用英语说出单词的学生，在他所在的那个组加一分 3）T：Repeat after me… (Peach) a.师将单词的音标写在黑板上，并教授发音技巧 b.运用整体—个体—整体的模式，与学生互动

①生跟师读；②Group 1读；③Group 2读；④全班齐读；⑤fingers voice Step 2 plum (hands voice) 单词教授方法同上

T：let’s play a game: flash card.If I show you plum, you should say plum, if I show you(将图片的反面朝向学生)，you should keep no voice.

闪卡游戏开始！

Step 3 tangerine (fingers voice) Step 4 pear (hands voice)

闪卡游戏开始！

Step 5 四个单词教授完之后，师组织学生玩一个巩固型的游戏，增强趣味性。 第一个游戏：冰山一角

T：Boys and girls, these are four pictures, who can gue what’s this in English?(师将图片的最上部分一点点地往上抽，让学生猜是什么单词),每猜出一张就贴在黑板上，将四张图片抽完，游戏结束。

T：师指向标题，然后领读——What’s this in English? 师问生答

生问师答

组组交换

推荐第10篇：译林版小学3BUnit 7 On the farm教案

Unit 7 On the farm 教案 教学分析

本单元教材以Liu Tao带着Mike去爷爷的农场，在参观农场的过程中，他们谈论看到的动物和水果 教学目标

1、能听懂、会说、会读日常用语和句型What’re these/those? They are...Are there/those? Yes, They are...

2、能听懂、会说、会读词汇farm,they,pig,those,cow,apple,pear, Chicken,duck,orange,picture,wh/

3、会唱英文歌曲：On the farm

4、能听懂、会说、会读、字母m发：/m/ 教学重点

1、能听懂、会说、会读日常用语和句型What’re these/those? They are...Are there/those? Yes, They are...

2、能听懂、会说、会读词汇farm,they,pig,those,cow,apple,pear, Chicken,duck,orange,picture,who

3、能听懂、会说、会读、字母m发：/m/ 教学难点

1、What are these/those? Are these/those...? 的语调和用法

2、词汇：farm,they, those,chicken,apple,pear,pear的读音，a,an用法的区别，名词复数形式

3、字母m在单词中的读音 课前准备

光盘、卡片、图片等 课时分配

第一课时：Story time 第二课时：Fun time, Song time & Sound time 第三课时：Cartoon time ,Checkout time &Ticking time

第一课时 教材内容

Unit 7 On the farm (Story time) 教学目标

1、能正确地听懂、会说、会读单词 pigs, cows , apples, pears.

2、能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。

3、能在真实的情景中运用What are these / those? Are these / those...?和日常交际用语Nice to meet you, Mike.Welcome to my farm.进行交流 教学重点

能正确理解掌握对话，并能朗读表演 教学难点

1、能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述

2、能在真实的情景中运用What are these / those? Are these / those..?和日常交际用语Nice to meet you, Mike.Welcome to my farm.进行交流...教学准备

光盘,动物/水果卡片 教学流程

Step1 Warm up PPT中出现数字1-10以及对应英语，引导学生朗读1-10英文，并做一些游戏问答。 T:Good morning Students S:Good morning Teacher T:今天我们学习的是新的单元，Unit7 On the farm, 在学习新单元之前，我们先复习下上个单元的内容，同学们，我们上个单元主要学习了什么？ S:数字

T:哪个几个数字？ S:1-10 T:有没有哪位同学来朗读一下？（PPT展示数字1-10的英文） S:（点一名学生起来朗读）

T：非常好，那下面我们来做一个小游戏，看PPT，老师提问，然后同学们用英语来告诉老师，第一个最快回答老师的同学获得一颗小星星，一节课下来获得小星星最多的同学可以获得老师的神秘奖励噢~~好了，现在开始吧。 S：（开始游戏） Step2 New words T：OK，大家对于数字的掌握已经非常好了，现在老师问大家一个问题，大家有去过农场吗？S：去过

T：那在农场里都有哪些动物？ S：（学生回答各自见过的动物）

T：好的，大家都知道的非常多，那么大家现在看PPT（出现一个奶牛图片），What’s this? S：奶牛

T：对，跟我一起读cow S：cow T：c-o-w, cow S：c-o-w, cow T：（点击下一张PPT），What are these? S：猪

T：跟我一起读pig S：pig T：p-i-g,pig S：p-i-g,pig （以此类推chicken、duck）

T：Are these apples?（PPT展示一些苹果图片） S：是的

T：我们可以回答，Yes, they’re apples, 跟着老师读Yes, they’re apples S：Yes, they’re apples T：a-p-p-l-e,Apple S：a-p-p-l-e,Apple T：Are these apples?（PPT展示一些梨子图片） S：不是

T：我们可以回答，No, they’re pears, 跟着老师读No, they’re pears S：No, they’re pears Step3

T：非常好，现在我们一起玩个游戏，玩一个角色扮演，现在老师这里有四张卡片，分别代表pig,cow,pear and apple，每个人来选择一个角色，两个同学一组，然后其中一个同学用What’s this?提问，另一个同学来回答，回答正确，回答的同学加一颗星星，回答错误提问的同学加一颗星星，好的现在开始来选角色卡。 S：（开始抽角色卡并开始游戏）

T：现在我们四个同学一组，问句改成What are these / those? Are these / those..?提问，轮流提问。

S：（重新开始游戏）

T：好的，同学们，游戏时间到了，我们现在来看看，哪个同学的小星星最多啊？ S：（查看星星排行榜） Step 4 T：落后的同学也不要着急，现在我们还有一个机会把小星星赶上来，现在我们把课本打开，turn to page44，我们来朗读课文，里面的句子熟悉吧，大部分都是我们刚刚练习过的，有没有同学自感奋勇的来给我们朗读下？有小星星奖励哦 S：（选取三位同学扮演爷爷、Mike、Liu Tao）

T：今天的大家表现的都非常好，现在我们布置下今天的课后作业（PPT演示作业），下课！

第二课时 教学内容

Unit 7 On the farm (Fun time, Song time & Sound time) 教学目标

1、能正确地听、说、读单词 cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange.

2、能熟练掌握日常交际用语What are these / those? They’re„.Are these / those„?

3、会唱歌曲 On the farm

4、让学生了解辅音字母m在单词中的读音 教学重点

1、能熟练掌握日常交际用语What are these / those? They’re...Are these / those...?

2、让学生了解辅音字母m在单词中的读音 教学难点

1、能熟练掌握日常交际用语What are these / those? They’re...Are these / those...?

2、让学生了解辅音字母m在单词中的读音 教学准备

光盘, 水果卡片

Step1 warm up T：Good morning student S：Good morning teacher T：大家上次回家的作业都写好了吗？ S：写好了

T：那我们先来检查一下，我们先来看看大家的造句 S：（拿出本子，老师一一检查） T：好的，大家都写的非常好，我们上次留的另一个作业是课本的朗读，有没有同学愿意来给大家演示下课文啊？Volunteers? S：（选取三个学生朗读课文） T：大家说他们的读的棒不棒？ S：棒！

（如果学生比较多可以再次选一组朗读课文）

T：大家都表现的非常好！现在我们在来做一个游戏，大富翁大家玩过吗？ S：玩过！

T：今天我们来玩一次英语版的农场大富翁！首先我们来说一下大富翁的规则（讲解规则），在玩的过程中我们需要用What’s...?/What are... It’s .../They’re ...来提问回答，回答正确的加一颗小星星，回答错误，提问的人加一颗小星星，好了，大家都清楚了吗？ S：清楚了！

T：好的那我们开始！ S：（游戏时间5分钟）

T：在刚刚的大富翁游戏中，我们有哪些水果？ S：苹果，梨子，橘子 T：用英语怎么说？ S：apple pear orange T：有哪位同学知道怎么写？

S：（如果有学生举手就让他上来写，然后教师PPT再次展示这些单词） T：和老师一起读 a-p-p-l-e，apple S：a-p-p-l-e，apple T：a-p-p-l-e，apple S：a-p-p-l-e，apple （以此类推pear orange）

T：那有哪些动物呢？，用英语说 S：cow chicken duck pig T：cow是什么意思 S：奶牛

T：和老师一起读，c-o-w,cow S：c-o-w,cow （以此类推chicken duck pig）

T：同学们表现非常棒，现在我们来做另一个游戏，拼词游戏，（每人分发一份26字母卡），现在老师随机读一个单词，大家迅速的在桌上把这个单词拼出来，拼的最快而且准确的哪位同学获得一颗小星星

S：（边听老师读单词边拼写）

T：好的，我们来看下，哪位同学拼的最多，哇，是XXX，大家鼓掌恭喜他/她，老师给他加上一颗星星。现在，大家来看PPT，老师在上面写了几个单词（farm, ice cream, make, mum, welcome），有哪位同学可以上来读一下？ S：（选一位同学朗读）

T：XXX做得非常好，大家一起和老师读一下（读一个单词让学生跟着读一下） S：farm, ice cream, make, mum, welcome T：大家有没有发现这些单词有一个共同点？有同学发现吗？ S：（大家猜测） T：这些单词中是不是都有字母“m”？ S：是

T：那m在这些单词中是怎么读的呢？比如说farm中m读什么音？有没有同学来读一下？ S：（点名学生起来读，依次其他单词也是如此） T：那现在这些单词中m的发音都清楚了吗？ S：清楚了（如果学生不是很清楚就再讲解一遍）

T：好的，大家掌握的都非常好，下面是我们的song time，大家喜欢不喜欢唱歌？ S：喜欢！

T：我们先来听一遍这首歌，然后老师和大家一起来学习怎么唱（播放歌曲On the farm） S：（学习怎么唱这首歌）

T：大家都唱的很棒~现在时间也差不多了，我们来看下今天的作业（PPT展示作业），好的，今天的课就到这里，Good bye students! S：Good bye teacher!

第三课时 教学内容

Unit 7 On the farm ( Cartoon time ,Checkout time和 Ticking time) 教学目标

1、在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。

2、通过小短文的学习，让学生能在真实的情景中正确运用Who’s this?

3、通过培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识教学重点 教学重点

1、通过小短文的学习，让学生能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。教学难点

1、通过小短文的学习，让学生能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。教学准备 光盘

Step1 T：Good morning student S：Good morning teacher T：大家先把作业本拿出来，老师先检查下上次的作业完成分怎么样 S：（掏出作业本给老师检查）

T：好的，大家的作业老师已经看完了，有问题的老师也已经标出来了，大家下次写的时候注意正确的写法。现在让我们来做一个游戏，上节课我们做的“拼单词”的游戏，大家还记得吗？ S：记得

T：好的，那我们现在再来玩下这个游戏 S：（拼单词） T：好的，我们来看下谁拼的最好，给他加一颗小星星。现在我们把课本打开，turn to page47, 上次下课前我们不知的预习作业大家都做了吗？ S：做了

T：有没有哪位同学上来和大家讲一讲这个故事讲得是什么内容？ S：（挑选一个同学来回答）

T：这位同学说的非常好，那有同学愿意站起来给我们朗读下吗？ S：（如有，就叫一个起来）

T：现在跟着老师来朗读一下这篇故事，一人说一句 S：（跟着老师一起读）

T：现在大家自己读三分钟，三分钟过后，同学们死人一组分别来扮演这个故事里的角色，站到前面来给大家表演 S：（朗读课文）

T：现在分组练习一分钟 S：（分组练习）

T：好的，现在请各个小组过来表演，表现最好的一个小组成员将每个人都获得一颗小星星 S：（分组表演）

T：现在来评选下哪个小组做的最好呢？ S：（评选）

T：现在我们给票数最多的小组成员加上小星星

T：Turn to page 49，大家把比拿出来把49页上的read and write做下 S：（填写课本中的内容）

T：都写好了吗？现在开始检查 S：（等待老师检查）

T：大家都做完了，依然在page49, 大家看到Ticking Time，首先我们看到第一栏, talk about things on a farm, 每个同学都说一下自己掌握的农场相关的单词，7个以及7个以上为三星，5个到7个为二星，5星以下为一星，从这边开始 S：（依次说出自己掌握的单词）

T：那哪些名字在哪些时候后面是要加S的呢？ S：（依次回答）

T：字母m的发音都会吗？比如说farm中的m发什么音？ S：（依次回答）

T：好的，今天这节课就到这里，今天的作业是一张练习纸，稍后会发给大家，下课，Good bye Student！

S：Good bye Teacher！

第11篇：译林版3A Unit3教案

义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit3 My friends 第一教时

教学内容：Story time, Fun time 教学目标：

1.能听懂、会说、会读句型She’s… She’s my friend.He’s… He’s my friend.Goodbye.并能用这些语句介绍自己的朋友；与人道别。

2.能听懂、会说、会读词汇my,friend, she, she’s=she is,he, he’s=he is.教学重点

1.日常用语与句型：He’s/ She’s…和Goodbye.2.词汇my, friend,she, he, is 教学难点

词汇：she, she’s=she is, he, he’s=he is以及friend的读音和用法 教学准备

1.多媒体、挂图 教师自己朋友的照片 2.学生准备

每人准备一张卡片，在卡片上画上可爱的相框，可以适当地画些小花小草；准备几张好朋友的照片。 教学过程：

A.Warming up 1.Greetings T: Good morning/ Good afternoon, cla.S: Good morning./ Good afternoon, Mi/ Mr… 2.Sing a song Good morning 3.Say a rhme Are you Mike? B.Presentation and practice 1.教师与学生互动。 T: Hello, cla. S: Hello, Mi/ Mr… T: Are you S1? S1: Yes, Mi/ Mr… I’m S1. T: Good morning, S1. S1: Good morning, Mi/ Mr….

T:（对全班同学指着S1）Who is she/ he? 引导学生用She’s…/ He’s…回答。

Ss: She’s…/ he…

….….….

2.出示挂图展示本书主要人物。教师用Who is she?/ who is he? 问，引导学生用She’s/ He’s…来回答。 T: Look, Who is she? S: She’s Yang Ling.T: Who is he? S: He’s Liu Tao.… …

3.教师出示自己朋友的照片作介绍。 T: Look.She’s… She’s my friend.Say hello to… S: Hello, …

（教师做手势，引导学生理解my, friend的意思，反复领读） T: Look.He’s … He’s my friend.T: Who is your friend? 做手势引导学生明白问题的意思

4.鼓励学生以同样的方式介绍班级中的朋友 T: Hello, S1.Who is your friend? S1: He’s S2.He’s my friend.

5.展示本单元Story time部分。教师做动作，模仿场景，引导学生学生猜测对话内容。重点理解Goodbye.6.播放Story time部分多媒体动画，与学生讨论课文内容。

小结：Yang Ling is a girl.Milk is a boy.We say “ she” for a girl and “he” for a boy.板书 He, She.教师领读，学生跟读。

教师读出整句句子，学生跟读句子。 T: He’s Mike Ss: He’s Mike

T: She’s Yang Ling.Ss: She’s Yang Ling.

指着班上的男生或女生操练He’s…/She’s…

板书 She’s…

He’s…

7.教师带领学生看课本跟读、朗读课文。分组分角色朗读课文。 8.让学生合上书本，看课文挂图，教师引导学生说话。 C.Consolidation Make and say 学生拿出准备好的自己好朋友的照片和相关游戏材料。 1.师生示范游戏 T: Who is he? S: He’s… He’s my friend.T: Who is she?\ S: She’s… She’s my friend.引导学生介绍：

He’s… He’s my friend.She’s … She’s my friend.2.学生分组游戏， 相互介绍自己的朋友，操练有关语句。 D.Homework 听磁带跟读课文

义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit3 第二教时

教学内容：Story time, Fun time, Song time 教学目标：

1.能用Goodbye, See you next time等语句与人道别。

2.能用He’s… He’s my friend.She’s… She’s my friend, too.向别人介绍自己的朋友。 教学重点和难点： 培养学生在真实的场景中运用所学语句向别人道别、介绍自己朋友的能力。 教学准备：

多媒体、挂图，本书中的人物卡片。把课文中的句子写在卡片上。 教学过程 A.Free talk 1.Greetings 2.出示人物卡片，师生谈话 T: Who is she? S: She is Yang Ling.T: Yes, She’s our friend.(做Yang Ling的动作，引导学生)Let’s say “Goodbye to her. … …

B.Revision 1.出示Story time的图片，指导学生看图说话。

2.播放Story time的动画，学生跟读，重点要求模仿语音、语调.3.出示Story time的句子，指导学生认读。 C.Sing a song 1.播放歌曲Goodbye 让学生感受歌曲的旋律。

2.带学生按节奏读歌词，并配以相应的动作。重点理解歌词See you next time.3.引导学生听录音，学唱歌词。

4.鼓励学生根据班级的真实情况，替换歌词演唱、表演。D.Consolidation 教师创设生活情境，让学生进行对话表演 1） 你和爸爸在街上遇到了你的好朋友。 T:(扮爸爸) Who is he? S: He’s… He’s my friend.

2)你和妈妈在放学时遇到了你的英语老师。 T:(扮妈妈) Who is she? S: She’s… She is my teacher.… …

学生分组表演，教师巡视指导。 E.Homework 1.用所学语句与同学、老师道别；介绍自己的好朋友。 2.听磁带学唱歌曲Goodbye 义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit 3 第三教时

教学内容：Cartoon time, Letter time 教学目标

1.复习运用Goodbye! Hi, … I’m…, 初步了解新的用语This is… 2.能听懂、会说、会读、会写字母Hh, Ii, Jj, Kk.教学重点：

字母Hh, Ii, Jj, Kk.教学难点：

字母Hh和Kk的读音以及Gg和Jj读音的区分 教学准备 1.多媒体、挂图，字母卡片 2.在黑板上画好四线三格 教学过程： A.Free talk 1.Greetings 2.T: Hello,… Who is your friend? (引导学生用He’s…/ She’s…来回答) S: He’s… / She’s… B.Revision 出示Story time的图片，学生看图说话。 C.Sing a song Goodbye D.Cartoon time 1.出示Cartoon time部分的人物图片，师生对话。 T: Who is he? Ss: He’s Bobby.

T: Who is she?（领读Tina） Ss: She’s Tina.T: Who is he? S: He’s Sam.

2.学生自读故事，注意引导学生观察人物神态。3.检测学生对故事的理解。 T: Who is Tina. S: She’s Bobby’s sister.（引导学生对Bobby’s sister的理解）

T: Is she afraid of Sam?（教师做动作，并引导学生观察Tina的神态，帮助学生理解） S: Yes.4.播放Cartoon time的动画，学生观看，注意人物的语气和神态，理解幽默之处。 5.学生分角色朗读对话并尝试表演对话。 E.Letter time 1.出示字母Aa—Gg的卡片，复习字母Aa—Gg的读音和书写。 2.认读新字母。

（1）学生在图片中找出新字母，教师逐个示范读音，学生静听，观察老师的口型。

（2） 领学生用升、降调朗读字母。

（3）复习Aa, 再读Hh, Jj, Kk.区分Gg和Jj的发音。 3.Play a game Finding friends T: Bb S: Aa, Bb, Cc.4.学习书写。

（1）教师示范书写，学生注意观察字母在四线三格中的位置。

（2）学生翻开书本，观察字母Hh, Ii,Jj, Kk的书写笔顺，师生“书空”练习。

（3）学生在抄写本在抄写字母，教师巡视，提醒学生大写I不要写成一竖。 F.Homework 1.听磁带，跟读字母Hh, Ii, Jj, Kk. 2.在抄写本上抄写字母Hh, Ii, Jj, Kk.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit3 第四教时 教学内容: Checkout time 教学目标：复习巩固本单元学习的内容。 教学重点和难点：学生综合语言能力的培养。 教学准备：多媒体、挂图 教学过程： A.Free talk 1) Greetings 2) T: Hello, are you…? S:Yes, I am.T: Who is he/ she? (指旁边的同学) S: He’s / She’s…

T: Is he/ she your friend?(引导学生用yes, no回答) S: Yes, he’s/ she’s my friend.… …

B.Sing a song Goodbye C.Revision 1.播放Cartoon time动画，学生跟读，模仿语音、语调。

2.学生小组上台表演Cartoon time，教师指导学生尽力模仿人物的语气、神态。 D.Letter time 1.学生顺序背诵字母Aa—Kk.2.Play games 1) 学生看老师口型猜字母。 2) 学生看老师“书空”猜字母。 E.Checkout time 1.复习句型She’s…和He’s… 2.指导学生看图，示范对话。 3.学生同桌看图说话。 F.Homework 1.熟读本单元课文。 2.抄写字母Aa—Kk.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit3 第五教时

教学内容：《补充习题》本单元的练习Ticking time 教学目标: 复习巩固本单元学习，培养学生综合运用语言的能力 教学过程 A.Free talk B.Sing a song Goodbye C.小结本单元语句

我们介绍朋友时，男的可以说He’s… He’s my friend. 女的可以说She’s… She’s my friend.与别人道别时可以说Goodbye, 也可以说See you next time.D.Practice 指导学生完成《补充习题》中本单元的练习1） Listen and match 指导学生仔细看图，充分理解图意，再听录音，根据所听内容将匹配的两个人物连线。 2） 指导学生看清B—E部分的图，理解题目要求。学生独立完成练习，教师巡视。 3） 核对答案，了解学生完成练习的情况。 E.Checking time 指导学生再次明确本单元的学习要求，结合练习情况，对本单元的学习进行自我评价。

第12篇：五上译林unit7教案

五上Unit7 Chinese festivals教案

溧阳市昆仑小学 宋薇薇

教学目标： 1.能听懂、会读、会说节日单词：the Spring Festival ，the Dragon Boat Festival, the Mid-Autumn Festival, the Double Ninth Festival.2.能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。

3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。4.让学生初步了解更多的传统节日，更加热爱中国的传统节日。 教学重点和难点：

能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。 Step1.Pre-reading 1.Greeting 2.Enjoy a song T: This is a song about months.How many months are there in a year?

S: Twelve. T:Do you remember them? Look, they’re … Read the twelve months Let’s talk: Which festival do you like? Why? T: You like different months.Well, there are different festivals in each month.

What festivals do you know? Ss:…

T:You know so many festivals, some are western festivals, some are Chinese festivals. we are Chinese and there are a lot of delicious food in Chinese festivals.So I like Chinese festivals.Today, we will learn: Unit7 Chinese festivals.Step2.While-reading 1.watch and answer How many festivals are mentioned in the paage? What are they? Ss:…

Teach four festivals: the Spring Festival ，the Dragon Boat Festival, the Mid-Autumn Festival, the Double Ninth Festival.

2.Look and find T:What does…mean? How do you know that? 3.Try to find the structure of the paage T:OK, now the story will tell us something about the four Chinese tradional festivals.How does it introduce? Read the story as quickly as you can and tell me.( 引导学生总结出来并板书) 4.Talk about the four Chinese festivals.T: Very good.You know the structure of the paage.So first let’s discu the Spring Festival.( 师出示三个问题，学生回答) a.When is Spring Festival? b.What do people do at Spring Festival ? c.What do people eat at Spring Festival? T: Let’s talk about the Dragon Boat Featival.Who can ask? (试着让学生利用文章的结构来提问并回答) 3,4两幅图让学生自己解决这些问题

T: This time, I want you to read the rest 2 pictures by yourself ,I will give you 3minutes.You have two tasks (1) Read and circle the new words (2) Know the imformation of the three festivals. a.ask and answer in pairs b.one student ask and choose a student to answer Step 3.Post-reading 1.Read after the tape.2.Try to retell the festivals a.选择一个你喜欢的节日说一说 b.选择四个节日的某个方面来说 当学生介绍四个节日的时间时，老师可以说：I have another question here.In the story time, it tells us the four festivals in this way.Why? ( 按时间先后顺序) 当学生介绍四个节日人们的活动时，老师可以说：There are different activies at different festivals.当学生介绍四个节日人们所吃的食物时，老师可以说：Oh,Chinese people really like eating.It’s fun.3.Let’s enjoy more Chinese tradional festivals.T: Boys and girls, we learn a lot from the story time, right? Are there only four Chinese festivals in china? Ss:…

T:You can discu more Chinese tradional festivals in your group.When you want to talk about more festivals,what can you talk about? (指着板书) It’s name,mouth,activity and food.四人一小组汇报：We know …(一起说)

It’s in…

People…( 一人说一句) T:There are so many Chinese tradional festivals in a year.How are these festivals? How do you feel? Chinese tradional festivals means fun, reunion,bleing and memory.It also means food.Step 4 Homework 1.Read the story three times.2.Introduce your favorite Chinese festival to your friends or parents.

教后反思：

本节课主要呈现了四个传统节日，在五上教材中，学生已经学习了Christmas Day, Teachers’ Day 等节日，本课则是学习中国节日的。所以在教学过程中，我呈现新词festival后，立刻以旧知为切入点，讨论节日的相关内容，为新知的学习作了很好的铺垫。

课前，我让学生在预习的基础上进行小组自主学习，互帮互助，先解决生词的朗读，并让读得较好的学生带动其他学生认识新词，激发了学生自主学习的兴趣。并且让学生收集了其他一些中国传统节日。课上，先让学生找出课文的结构（节日的名称、时间、活动、食物），然后学生与老师一起学习节日Spring Festival和Dragon Boat Festival，从时间，活动和食物三方面入手，详细了解春节，并让学生联系自己的实际生活来说说自己在春节的活动和饮食。然后放手让学生按照方法来学习其他两个节日，让他们提问、回答。在学生了解文章的基础上，我将教学要求进行提升，让学生复述单个节日，在复述节日时可以选择一个自己喜欢的节日，也可以选择四个节日的某个方面来说，为后面谈论更多的中国传统节日埋下伏笔，提供了大量的素材。最后以欣赏一组传统节日图片来结尾，激发了学生对传统节日的喜爱以及爱国之情，情感得以升华。

在整个教学过程中，还应更加大胆地放手让学生来自主学习，这样也可以让学生有更多的时间来谈论更多的中国传统节日，真正做到学以致用。

第13篇：译林英语Project1 6A 教案

Project 1 A holiday album 【教学目标】

1.能熟练运用Unit1-4交际用语来问答。2.能巩固Unit1-4的四会单词。

3.能综合运用所学英语表达，并展示交流。【教学重难点】

1.复习回顾Unit1-4单词。2.复习巩固Unit1-4交际表达。 【教学时间】

三课时 【教学方法】

创设情境、游戏、小组合作 【教具安排】

PPT，教学光盘

第一课时

授课时间： 总第______课时 【教学目标】

1.复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。

2.利用照片或图片制作一本假日出游相册，并根据照片或图片上的信息，运用第一单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，分享假日乐趣 【教学重难点】

复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。 【教具安排】

PPT，教学光盘 【教学内容】

Project1 ABCD 【教学过程】 Step 1 导入

1)Sing a song Rain , rain, go away 2)复习天气类单词及句型

3）小组活动，分享照片 （课前得准备好旅游景点的照片或图片，交流分享，完成步骤B Where did you go for the holiday? I went… What did you do there? I… How was the weather? It was… Did you…? Yes, I did./ No, I didn’t .I..Step2.制作

1

1.教师指导学生讲准备好的照片或图片贴在学生用书P99，并仿照例子给每幅图片写上标注，标明时间、城市和风景地名称，完成步骤C 2.教师指导学生制作假日相册，并对自己的相册加以美化。 Step3 交流 Introduction 根据相册内容，运用所学的语言知识，互相介绍出游经历，完成步骤D。 I went… for the….Holiday Step4 展示

贴在教室的墙上或者黑板上，取名：Our footprints 【作业布置】 1.完成假日介绍。 2.同学之间互相交流相册。 【板书设计】

【教后记】

第二课时

授课时间： 总第______课时 【教学目标】

1.熟练掌握第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。2.能完成《补充习题》内容。 【教学重难点】

1.能够正确熟练运用所学内容。2.能完成补充习题内容。 【教具安排】

ppt 【教学内容】

复习、完成《补充习题》 【教学过程】 Step1 交流假日相册

Where did you go for the holiday? I went… What did you do there? I… How was the weather? It was…

2

Did you…? Yes, I did./ No, I didn’t .I..学生用第三人称复述 Step2 Workbook A .Listen and circle B.Listen and number 先要求学生看图，想想每幅图中的活动对应的英文表达，然后再播放录音。 C.Listen and choose 先浏览所给问题和答案选项，注意两个答案选项的区别，再放录音。 D.Order and choose 指导学生先将圆圈中无序的字母组成单词写在横线上，然后读下面的句子。 E.Read and order 先认读单词，确定它们之间的逻辑关系，再写出句子，写完后再读一读，检查句子是否通顺。 F.Think , write and say G .Read and judge H.Read, order and write 【作业布置】

完成《课课练》上的习题 【板书设计】

【教后记】

第三课时

授课时间： 总第______课时 【教学目标】

1.学生能熟练掌握并且会听、会说、会读和会拼写本单元的四会单词及词组。2.学生能熟练掌握一般过去时动词的变化规则。 3.完成《课课练》练习题。 4.培养学生自主学习能力。 【教学重难点】

3

1.正确熟练完成相关练习题。2.培养学生自主学习能力。 【教具安排】

《课课练》练习【教学内容】

复习Unit 1 所有内容以及完成《课课练》相关练习【教学过程】

Step 1 Listen and check 完成本单元对应板块的听力部分。

Step 2 对本单元相应环节作业进行错题讲解。

要求学生做纠正。

适当笔记记录错题。

Step 3 Review

对本单元重难点进行复习巩固。 【作业布置】

1.整理本单元的错题并进行复习。

2.完成一些课后练习。【板书设计】

【教后记】

第14篇：四下译林 unit5 Seasons 教案

教学内容： 牛津小学英语四下 Unit 5 Seasons

教学目标： 1.语言知识目标：

.通过学习,让学生听懂、会说、会读表示季节的单词:spring，summer，autumn，winter表示气候的单词warm，hot，cold，cool以及表示活动的词组go boating， go swimming，go climbing，go skating，have picnics.2语言技能目标

（1）通过学习,让学生在课文情境中理解四季的气候特点和常见活动.（2）通过学习,帮学生构建描述季节的综合语言运用能力,使学生能形成一定的阅读策略.3情感目标

通过学习,激发学生热爱环境,热爱生活的情感体验.教学重点：

1.学生能够在语境中理解四季的气候变化，以及人们四季中进行的活动。2.通过学习,学生能够构建描述四季的语言框架,从而运用所学语言描述自己喜爱的季节和活动.教学难点：

能够正确运用所学句型来描述四季以及人们的活动。 教学过程：

课前循环播放歌曲 The song of seasons Step 1.Warming-up Q: What’s the song about? S: 学生欣赏歌曲后 回答 Seasons Teach： season sea eat 揭题：T：Today we’ll talk about seasons.T: How many seasons are there in a year? S: There are four .

T: What are they ? Teach : spring summer autumn winter

Step2 Presentation

T : There are four seasons in a year , and I have a poem about seasons ,Let’s enjoy the poem.1 Watch and say 学生观看整体小诗

T: After reading , How do you feel in four seasons? You can choose one season you like to tell.

观看完后 ，教师可以做示范： In spring ,it is ________.给出句型：In ________, it is _________.两人小组讨论并回答。

教师在此处渗透天气，In spring, it is warm .In autumn ,it is cool.Teach : warm ,cool Play a game 教师给图，学生猜季节

游戏后出现最后2 幅图， T: What do they do in spring ? teach : fly kites

go boating

2 Read the poem

1出示关于春天的图文章，教师带领学生进行阅读。学生先跟录音读，然后小组读一读。

T: Children fly kites and go boating in spring ,let’s enjoy a poem about spring.

请学生两人一组读一读小诗

2 学生自主小诗2,3,4，段，并划出 表示活动的词语。

T：Children fly kites and go boating in spring，What about other seasons ? Let’s read by yourselves.Teach : have picnics

go climbing

make snowmen 3集体读小诗 summer

T： In summer ,they eat ice creams and go swimming ,Let’s read the poem of summer .（1）学生朗读小诗 .（2）教师给出春的小诗对比，请同学找出共同点。

学生四人小组进行讨论，集体进行汇报。

共同点找出后将字体飘红。 Teach： 句型

In ___________, it is _____ .We ______ ________ .We go

________ing. We like

_________.

4出秋天和冬天的图，请同学预测小诗会说些什么

T: Let’s look at another two pictures , What will thy say ? Can you gue? Let’s try to gue .5教师给出完整句型，请同学们根据句型完整说一说小诗。 6 请学生整体朗读小诗，并且标出升调降调，进行指导。 7总结规则 Let’s summary

Q: When we talk about seasons ,What aspects can we talk about ? T: We can talk about weather ,activities T: When we talk about weather.What can we talk about ? T: When we talk about activities ,what can we talk about ? 教师可以总结并拓展新词; sunny cloudy Step 3 Consolidation T: Which seasons do you like best ? You can make a new poem 四人小组完成，小组内一人说一个季节小诗。

教师寻找图片，制作一首小诗，说说你喜爱的季节 给出需要使用的句型： In_______, it is _______

We ________________ We ________________ We like _____________

6 Home work 1 Find some new words and about weather and activities 2 Try to make a new rhyme about seasons using the words you find

Blackboard Unit 5 Seasons

Spring

summer

warm hot

fly kites Autumn winter

cool cold

have picnics

go skating go climbing

make snow men

秦淮区第一中心小学

张颖

第15篇：译林三年级下册unit8教案

教学内容：Unit 8 We’re twins! 教学目标：

1、通过全家福照片及纸偶的展示学习句型Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….。

2、通过学习Story time，能正确地听懂、会说、会读单词aunt, twins, we’re。

3、.通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。

4、能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。

教学重难点：１、通过学习Story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。

能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。 教学过程： Step1: Warm up 1.（课前准备五个纸偶，画上不同的人物（分别代表自己和家庭中其他成员）。课堂上戴着纸偶现场操作，模拟出不同人物，与学生进行交流。） T: Look, this is a girl.This is a boy.This is a man.This is a woman.通过介绍纸偶学习girl, boy, man, woman T: Who are they? Let’s listen to a song.2.Listen to a song T: This is me.Welcome to my family.Look! Who’s he? 指着爸爸的纸偶 S1: He’s …

T: Yes, he’s my father.Hello, boys and girls.Nice to meet you.Ss: Nice to meet you too.

Who’s this girl? 指着画有妹妹图像的纸偶 S1:She’s…

同法引出其他家庭成员，渗透文中主要句型 3.学生出示自己的全家福

T：This is the finger family.Who wants to show us your family photo？

(投影) Who’s this man / woman / boy / girl? S1: She’s / He’s my…

Ss：Who’s this man / woman / boy / girl? S1: She’s / He’s my… Step2 : Presentation

1、出示学校场景图，引导学生整体理解对话内容

T: Today is Open Day.The children and their families are at school.Who are they? Look at the picturee and listen to the tape.Ss: 学生整体听录音初步理解课文内容

2.从学生已知人物入手，引导学生带着了解未知人物的目的，听课文录音，进一步理解课文内容，理清人物关系 T:（指着Mike）Who’s this boy? S1: He’s Mike.

T: （指着Yang Ling）Who’s that girl? S2: She’s Yang Ling.

T: (指着Su Hai) And who’s this girl? S3: She’s Su Hai.

T: (指着Su Yang) Is this Su Hai? S4: No, she’s Su Yang.T: Yes, they’re twins.(Teach‘twins’)

T: 继续出示课文中另外两个成年人物图 Who’s she? Who’s he? Let’s listen and match Ss: 听录音，连线 T：Who is he? Ss: （引导学生回答）He’s Mike’s uncle.So Mike says’He’s my uncle.’ 此环节时，将人物图片贴在黑板上

3.引导学生认识理解man, woman, boy, girl等词 T: Who are in the playground? Ss: Mike, Yang Ling, … (看着黑板一一复述) T: I have some words here.Can you help them to find friends? （事先将单词也做好，让学生将单词及人物配对，Mike —— boy）

Step3 Consolidation 1.Read the dialogue after the tape Read in role Read in groups Act out the story 2.布置学生准备一些自己感兴趣的名人或卡通人物，小组之间讨论 A.Homework.1.Read the dialogues after the tape and imitate the pronunciation.2.Try to recite the dialogue.3.Copy the new words.4.Make the family tree(参照Fun time)

B.Homework.1.Recite the dialogue and the words.2.Using the sentence’ Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….’to talk about your family.3.Introduce your family This girl is my ….This man is….… 板书设计：

Unit 8 We’re twins!

Who’s this / that …?

Mike

Uncle

Yang Ling

Su Hai Su Yang

Aunt

boy

man

girl

woman

第16篇：译林版3A Unit5教案

义务教育教科书（江苏）三年级英语教案Unit 5 Look at me 第一教时

教学内容 Story time 教学目标

1.能听懂、会说、会读日常用语和句型 Look at my T-shirt/ skirt/ cap… It’s nice.How nice! It’s great.Great.2.能听懂、会读、会说词汇look at, T-shirt, it, it’s=it is, nice, skirt, great, jacket.3.能听懂、会说、会读、会写词汇good, I, am, cap 教学重点

句型：Look at…

词汇：look at, T-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket.教学难点

日常用语：It’s nice.How nice! It’s great! Great!的用法和含意。

词汇：T-shirt, skirt, jacket 的读音。 教学准备

1.多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、衣物的图片，教师准备亮丽时尚的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等。教师自己的家庭照。写好It’s nice.How nice! It’s great.Great.的卡片

2.学生准备自己喜欢的漂亮的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等，或从杂志上剪下自己喜欢的这些衣物的图片。教学过程 A.Free talk 1.Greetings 2.Sing a song.My family 3.Show the teacher’s family photo.T: Look, I have a sweet family. This is my … Ss: Father.T: This is my… Ss: mother T: Who’s this?

Ss: This is Mi/ Mr… T: Yes, this is me.4.教师走进学生中间

T: Look! This is a schoolbag.It’s nice.（教师做手势，引导学生一起做，跟读）

Ss: It’s nice.

T: This is my skirt/ T-shirt.Is it nice?（教师展示自己的衣物，引导学生用yes or no回答）

Ss: Yes, it’s nice.

T: This is a jacket.Is it great?(教师做夸张一点的手势，引导学生初步理解great,领读，学生跟读) Ss: Yes, it’s great! 教师用所带衣物打扮自己

T: Now, look at me.(用手势引导学生看自己) I’m great today, right? Ss: Yes, you’re great! T: Thank you.T: Look at my cap.Ss: It’s great.

B.Presentation 1.介绍目标单词

1） 师生对话，教师在黑板上板书单词cap, skirt, jacket, T-shirt.T: This is a cap.Is it nice? Ss: Yes, it’s nice.

T:Cap.A cap.C-A-P,cap.… …

2)领读单词，学生跟读。

3）教师出示衣物图片，请学生把图片贴在相应的单词后，并读出。 4）引导学生欣赏、赞美同学的服装（教师用不同的手势引导学生赞美） T: Look at the cap. Ss: It’s nice.

T: Look at the jachet. Ss: How nice! … …

2.展示Story time的内容，引导学生理解内容 T: Who is she? Ss: She’s Yang Ling.T: Who’s this?

Ss: This is Yang Ling’s mother.

T: Look at Yang Ling.What’s she wearing? Ss: A cap, a skirt, a T-shirt.3.播放Story time，学生跟读，模仿语音、语调，注意各赞美语的语气。 4.学生分组表演 C.Consolidation 学生分组用所学语句互相欣赏、赞美同学的服饰，教师巡视指导。 D.Homework 1． 跟录音读Story time的内容。

2． 在四线三格上学习抄写单词good, I, he, am, cap.义务教育教科书三年级英语上册教案Unit 5 第二教时

教学内容 Fun time, Rhyme time 教学目标：复习巩固衣物的词语，进一步学会用英语欣赏、赞美别人 教学准备

1.多媒体、挂图、生词卡、衣物的图片，Story time中句子的卡片 2.学生请美术老师帮助，用报纸设计制作自己喜欢的服装。 教学过程 A.Free talk 1.Greetings 2.教师走进学生中间,一起对同学的服装进行欣赏、赞美

T: Who’s this? Ss: This is S1 T: Look at his/ her jacket. Ss: It’s nice.… …

B.Revision 1.出示衣物图片，学生说出单词 2.出示衣物类单词，学生认读

3.出示Story time中的语句，学生认读，引导学生做动作 4.出示Story time的图片，让学生给配音 C.Make and say 1.小组互相欣赏各自设计制作的报纸服装 S1: Look at my skirt. S2: It’s nice.Look at my T-shirt. S3: It’s great.Look at my cap. S4: How nice! Look at my jacket … …

2.教师在黑板上画一个适当尺寸的简笔人物像，学生上台用自己喜欢的服装图片进行搭配，补充sweater,dre等词汇 S1:Look at my dre.Ss:It’s nice.

S2: Look at my cap.Ss:It’s great.… …

3.时装表演

各组选出最佳服装，上台表演，全班欣赏，教师适时引导学生赞美 D.Say a rhyme 1.师生对话 T: What’s this? S: It’s a cap.

T: Look at my cap.S1: It’s great.T: What’s this? Ss: It’s a skirt.

T: Look at my skirt.S2: It’s great.

2.教师带领学生一边做动作一边朗声歌谣。3.请个别学生朗读

4.引导学生替换，创编小诗 Look at my And my , My and my They all look E.Homework 1.听录音，读熟歌谣Nice clothes.2.抄写单词good, I, he, am, cap.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit 5 第三教时

教学内容：Cartoon time, Letter time 教学目标

1.复习本单元的主要句型Look at …以及表示赞美的日常用语。 2.能听懂、会读What colour…? , 并理解该句的意思。 3.能听懂、会说、会读词汇new, red.4.能听懂、会说、会读、会写字母Oo, Pp, Qq.教学重点：字母Oo,Pp,Qq.教学难点：Oo,Pp的读音以及Pp和Qq的辨认 教学准备：

1.多媒体、生词卡、字母卡 2.在黑板上画好四线三格。

3.收集一些含有Oo,Pp,Qq字母的英文商标。教学过程： A.Free talk 1.Greetings 2.教师走进学生中间，赞美学生的服装（教师说上半句，学生接下半句） T: Look at his --- Ss: Jacket.T:（竖起大拇指） Ss: It’s nice.… …

B.Revision 1.Say a rhyme.Nice clothes 教师带领学生边做动作边说，复习服装类的四个单词 2.Smart eyes 教师快速出示单词卡片，学生抢读 C.Watch a cartoon 1.出示Cartoon time部分的图片，师生问答 T: Who is she ? Ss: She’s Bobby’s mother.T: Who is he? Ss: He’s Bobby’s father.T: What’s this? Ss: It’s a skirt.T: What’s that? Ss: It’s a T-shirt.2.学生自己阅读Cartoon time,理解故事大意。引导学生观看图片，理解What colour is my T-shirt? 3.播放动画，帮助学生进一步理解故事。

4.学生听录音跟读，注意人物的语气，模仿语音、语调。5.学生分组、分角色朗读，表演对话。 D.Letter time 1.认读字母

1) 出示书本中Letter time的图片，激发学生的想象，找出字母Oo,Pp,Qq.2) 教师示范字母读音，学生跟读 3) 比一比：“看口型，猜字母”

4) Finding the letters.出示准备好的商标，看谁先找出字母Oo,Pp,Qq.2.书写字母

1） 教师示范，学生跟着“书空”练习2） 书写竞赛

T: Big letter P, small letter q, … E.Homework 1.在所学过的单元找一找含有字母Oo,Pp,Qq的单词。 2.在四线三格本上抄写字母Oo, Pp,Qq.

义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit 5 第四教时

教学内容 Checkout time 教学目标： 复习巩固本单元学习语句、词汇、字母 ，熟练地运用表达赞美的日常用语。 教学准备：多媒体、挂图、生词卡、字母卡，课文中的语句卡。 教学过程： A.Free talk B.Revision 1.复习字母Aa—Qq 1) 出示字母学生认读 2) “书空”练习Aa—Qq.2.出示单词T-shirt, skirt, cap, jacket.学生认读 3.出示句子卡片，学生认读 Look at my T-shirt.Look at my skirt.Look at my cap.Look at me.Look at my new skirt.Look at my new T-shirt.It’s nice.How nice.It’s great.Great.What colour is my T-shirt? It’s red.

C.Say a rhyme.Nice clothes（引导学生边说边做动作） D.Look and say 出示Checkout time部分的图片 1） 小组内讨论

2） 请学生上台给图片中人物配音，其他人欣赏、赞美 S1: Look at my skirt.S2: It’s nice.S3: How nice! S4: It’s great.S5: Great … …

E.Cartoon time 1.播放Cartoon time的动画，学生跟读，模仿语音、语调。 2.学生上台表演，比一比谁学得像 F.Homework 1.抄写字母Aa—Qq. 2.抄写单词good,I, he, am, cap

义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit 5 第五教时

教学内容 《补充习题》中本单元的练习Ticking time 教学目标

复习巩固本单元学习的词汇、语句、字母，进一步学会赞美别人，培养学生综合运用语言的能力 教学准备

生词卡片、字母Aa—Qq卡片，录音机、磁带 教学过程 A.Free talk B.Revision 1.出示生词卡片，复习服装类单词 2.Say a rhyme Nice clothes 3.出示字母卡片，复习字母Aa—Qq.C.Practice 1.参照教师用书中本单元的《补充习题》教学建议，辅导学生完成本单元练习2.核对答案，检查了解学生对本单元的学习情况。 D.Ticking time 指导学生结合练习情况，对本单元的学习作自我评价 E.Homework 1.默写字母Aa—Qq.2.默写单词good, I, he, am, cap

第17篇：译林英语Project1 6A 教案

Project 1 A holiday album 【教学目标】

1.能熟练运用Unit1-4交际用语来问答。2.能巩固Unit1-4的四会单词。

3.能综合运用所学英语表达，并展示交流。【教学重难点】

1.复习回顾Unit1-4单词。2.复习巩固Unit1-4交际表达。 【教学时间】

三课时 【教学方法】

创设情境、游戏、小组合作 【教具安排】

PPT，教学光盘

第一课时

授课时间： 总第______课时 【教学目标】

1.复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。

2.利用照片或图片制作一本假日出游相册，并根据照片或图片上的信息，运用第一单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，分享假日乐趣 【教学重难点】

复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。 【教具安排】

PPT，教学光盘 【教学内容】

Project1 ABCD 【教学过程】 Step 1 导入

1)Sing a song Rain , rain, go away 2)复习天气类单词及句型

3）小组活动，分享照片 （课前得准备好旅游景点的照片或图片，交流分享，完成步骤B Where did you go for the holiday? I went… What did you do there? I… How was the weather? It was… Did you…? Yes, I did./ No, I didn’t .I..Step2.制作

1

1.教师指导学生讲准备好的照片或图片贴在学生用书P99，并仿照例子给每幅图片写上标注，标明时间、城市和风景地名称，完成步骤C 2.教师指导学生制作假日相册，并对自己的相册加以美化。 Step3 交流 Introduction 根据相册内容，运用所学的语言知识，互相介绍出游经历，完成步骤D。 I went… for the….Holiday Step4 展示

贴在教室的墙上或者黑板上，取名：Our footprints 【作业布置】 1.完成假日介绍。 2.同学之间互相交流相册。 【板书设计】

【教后记】

第二课时

授课时间： 总第______课时 【教学目标】

1.熟练掌握第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。2.能完成《补充习题》内容。 【教学重难点】

1.能够正确熟练运用所学内容。2.能完成补充习题内容。 【教具安排】

ppt 【教学内容】

复习、完成《补充习题》 【教学过程】 Step1 交流假日相册

Where did you go for the holiday? I went… What did you do there? I… How was the weather? It was…

2

Did you…? Yes, I did./ No, I didn’t .I..学生用第三人称复述 Step2 Workbook A .Listen and circle B.Listen and number 先要求学生看图，想想每幅图中的活动对应的英文表达，然后再播放录音。 C.Listen and choose 先浏览所给问题和答案选项，注意两个答案选项的区别，再放录音。 D.Order and choose 指导学生先将圆圈中无序的字母组成单词写在横线上，然后读下面的句子。 E.Read and order 先认读单词，确定它们之间的逻辑关系，再写出句子，写完后再读一读，检查句子是否通顺。 F.Think , write and say G .Read and judge H.Read, order and write 【作业布置】

完成《课课练》上的习题 【板书设计】

【教后记】

第三课时

授课时间： 总第______课时 【教学目标】

1.学生能熟练掌握并且会听、会说、会读和会拼写本单元的四会单词及词组。2.学生能熟练掌握一般过去时动词的变化规则。 3.完成《课课练》练习题。 4.培养学生自主学习能力。 【教学重难点】

3

1.正确熟练完成相关练习题。2.培养学生自主学习能力。 【教具安排】

《课课练》练习【教学内容】

复习Unit 1 所有内容以及完成《课课练》相关练习【教学过程】

Step 1 Listen and check 完成本单元对应板块的听力部分。

Step 2 对本单元相应环节作业进行错题讲解。

要求学生做纠正。

适当笔记记录错题。

Step 3 Review

对本单元重难点进行复习巩固。 【作业布置】

1.整理本单元的错题并进行复习。

2.完成一些课后练习。【板书设计】

【教后记】

第18篇：译林版3A Unit8教案

三年级英语上册教案Unit 8 Happy New Year 第一教时

教学内容

Story time 教学目标：

1.

能听懂、会说、会读、日常用语和句型Happy New Year!

What’s this/ that? It’s…

This is for you.2.

能听懂、会说、会读词汇uncle,doll,ball,robot,CD.3.

能听懂、会说、会读、会写词汇happy,new,year,for,you,that,car.4.

欣赏歌曲Happy New Year! 教学重点：

1.

句型：What’s this/that? It’s „ This is for you.2.

词汇：happy,new,year,for, doll,ball,robot.教学难点

1.

日常用语：What’s this/that?的语序

2.

词汇：happy,new,year,doll,ball,robot等词的读音 教学准备

1.

多媒体、挂图、生词卡片，服装类、食品类图片，本单元学习的玩具类的图片（多带几套做奖品）、玩具（用礼品盒包装），Uncle John像的头饰, 小红花等奖品。

2.

黑板进行喜庆的装饰，并写上New Year’s Day(the first of January/1月1日) 教学过程 A.

Greetings B.

Say a rhyme For you and me C.

Free talk 1.教师出示Uncle John的头像介绍

T: Who’s this? He’s Uncle John.Now, I’m Uncle John.(戴上头饰).Hello, boys and girls.Ss: Hello, Uncle John.教师领读uncle, John.学生跟读

2.出示服装类图片

T: Look, there are some clothes.（把图片翻过去，抽一张）What’s this? Gue.S1: It’s a T-shirt.T: No.S2:It’s a jacket.

T: Yes.Look at this jacket.It’s red.S2: How nice! T: This is for you.（作为奖励给学生，引导学生说Thank you） S2: Thank you.抽另一张

T: What’s this? Gue.S3: It’s a skirt.

T: Yes.What colour is it? S3: It’s green.

T: Good.This is for you.S3: Thank you.„ … 3.

出示食品图片, 然后翻过去，抽一张让学生猜。

T: What’s this? Gue.S4: It’s a cake..

T: Would you like a cake? S4: Yes, please. T: This cake is for you.Here you are. S4: Thank you.„ …

D.

Story time 1.出示玩具类图片,师生对话，了解学生对这类单词的掌握情况，进行教学。

T: What’s this?

S1: It’s a doll.

T: Great.It’s a doll.D-O-L-L, doll. Ss: D-O-L-L, doll. T: This is for you.（给学生相应图片做奖品）

S1: Thank you.教师把所学单词板书在黑板上

… …

遇到学生都不会的单词直接教学

2．集体认读玩具类单词，请学生把图片与黑板上的单词配对。 3.出示装有这些玩具的礼品盒，并摆放在不同位置。 T: What are they? Maybe it’s a doll…it’s a ball.Gue.T: What’s this? S1: It’s a doll.T: No.S2: It’s a car.

T:Yes.This is for you.（给学生相应图片做奖品）

S2: Thank you.指远处的盒子问，让学生初步感知What’s this?与What’s that?的区别。 T: What’s that?

S2: It’s a robot.

T: Yes.You are right.This is for you.(给学生奖品) S2: Thank you.„ …

4.

引导学生看黑板的日期，播放歌曲Happy New Year.T: It’s New Year’s Day.Happy New Year.（引导学生回答Happy New Year.） Ss: Happy New Year.教师走进学生中间，与学生用Happy New Year.互相问好。 5.

播放Story time动画，引导学生理解。

6.

学生听录音跟读对话，提醒学生指着所读模仿语音语调 7.

学生分组、分角色朗读

E.

Consolidation 1.

出示Story time部分的图片，师生、生生分角色看图说话。 2.

学生同桌用图片或卡片，互赠新年礼物，互致新年祝福 S1: Happy New Year.

S2: Happy New Year.S1: This is for you.S2: Thank you.What’s this? S1: It’s a toy cae.

S2: It’s nice.

师生先示范，然后学生分组练习。

F.

Homework 1.

听录音，熟读Story time对话，拼读玩具类单词 2.

抄写词汇happy,new,year,for, you,that,car,yes.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit 8 第二教时 教学内容

Fun time,

Song time 教学目标： 复习巩固第一教时学习的日常用语和句型、单词，培养学生运用这些语句进行交流的能力。

教学准备：

1.

多媒体、挂图，服装类、食品类、玩具类图片和单词卡片,写有Story time对话句子的条卡。

2.

学生准备服装类、食品类、玩具类图片和单词卡片，组成扑克，准备游戏。 教学过程 A.

Greetings B.

Sing a song 1)

播放歌曲，学生欣赏歌曲旋律。

2)

教师领读歌词，边做动作引导学生理解。 3)

听录音跟唱

C.

Revison 1)

出示课文句子条卡，学生认读，读得好的，教师把卡发给他，让他站到讲台前领读。 2)

出示Story time部分图片，随着图片的出示让站在前面的学生相应举起卡片编对话领读，其余学生跟读。

3)

出示玩具类单词卡片，学生认读、拼读。

4)

Free talk 教师把一些物品（包括食物、玩具、衣服等）的字卡或图片组成扑克，让学生抽取，师生对话

T: What’s this? S1: It’s a cake.

T: Would you like a cake.S1: Yes, please.T: This cake is for you.S1: Thank you.T: What’s this? S2: It’s a skirt.T: What colour is it? S2: It’s yellow.

T: You’re right.This is for you.S2: Thank you „ …

D.

Fun time 1.

引导学生看课本P52，了解游戏规则 2.

师生示范 T: What’s this? S1: It’s a CD.T: No, it isn’t.

S2: It’s a robot.

T: You’re right.This is for you.S2:Thank you.3.

学生分组游戏。

E.

Homework 1.

课后继续Fun time部分的游戏。 2.

抄写本单元四会单词。

义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit 8 第三教时 教学内容

Cartoon time, Letter time 教学目标

1.

复习巩固句型Happy New Year

What’s this/ that? It’s…

This is for you.2.

能听懂、会说、会读Happy birthday! 3.

能听懂、会说、会读单词toy, ah,ha 4.

能听懂、会说、会读、会写字母Xx,Yy,Zz.教学重点：

1．

能看懂、会表演Cartoon time部分对话。 2．

字母Xx,Yy,Zz.教学难点：字母Xx和Yy的读音

教学准备

1.

多媒体、挂图，生词卡片，字母卡片 2.

在黑板上画好四线三格。 教学过程 A.

Greetings B.

Revision 1)

出示Story time图片，学生看图说话

2)

出示玩具类图片，遮住图片部分，让学生猜，师生对话 T: What’s this? S1: It’s a doll.T: No.S2: It’s a car.

T: Yes, you’re right.This is for you.

让这名学生把图片展示给其他学生看并领读。 „ …

C.

Song time 1.

Sing the song Happy New Year 2.

T: Can you sing song Happy birthday to you?(大部分学生会唱) Let’s sing Happy birthday to you together 师生齐唱生日歌

D.

Cartoon time T: Today is Bobby’s birthday.Let’s watch a cartoon.播放Cartoon time部分动画。

1.

帮助学生理解故事大意。

T: Who’s this?

Ss: It’s Sam. T: Who’s this?

Ss: This is Bobby. T: Yes.This is Dog.And this is their friend, Monkey.What’s in the box? 3.

检查学生的理解情况 T: Whose birthday is this? Ss: It’s Bobby’s birthday.

T: Good.Look at Picture2.what’s this? Ss: It’s a toy car.(教学toy) T: Look at Picture .What’s this? Ss:…

T: It’s a clown.

4.

学生听录音跟读，模仿语音语调。 5.

学生分角色朗读表演。

E.

Letter time 1.

引导学生看P54图片，找出字母Xx,Yy,Zz.2.

教师领读字母，学生注意观察老师口型跟读。 3.

朗读竞赛。教师观察学生口型，及时纠正。 4.

学习书写

引导学生仔细观察课本P54字母在四线三格中的位置及正确的笔顺，然后在书本上描写字母

F.

Homework 1.

试着默写本单元四会单词。 2.

抄写字母Xx,Yy,Zz.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit 8 第四教时 教学内容

Checkout time 教学目标

复习巩固本单元学习的语句、单词、字母，学生能熟练地运用这些语句进行交流，培养学生综合运用语言的能力。

教学准备：多媒体、挂图，玩具、颜色类生词卡片,彩纸，字母Aa—Zz卡片。 教学过程

A.

Greetings B.

Song time 1.

Sing the song Happy New Year 2.

Sing the song Colour song 3.

出示彩纸、颜色类单词卡片，复习颜色类单词 C.Say a rhyme

For you and me

出示玩具、服装图片，学生根据看到的图片替换单词说歌谣

A doll, a ball I can see.A dall, a ball For you and me

… …

C.

Letter time 1.

引导学生背字母Aa—Zz.2.

教师拿出字母卡片，让学生抽一张，站到讲台前展示给大家，并大声读出来；全班一起“书空”写这个字母，继续请其他同学抽字母卡片，读写字母；站到台前的同学按字母顺序站好，全班按字母顺序再读字母。 D.

Cartoon time 出示Cartoon time部分图片，全班一起看图说话 E.

Checkout time 1)

Look and say 出示Checkout time部分图片，师生对话 T: （指靠近自己身边的图）What’s this? Ss: It’s a robot.

T: What colour is it? Ss: It’s white.

T: Yes.It’s a white robot.

T: What’s that? Ss: It’s a robot.

T: Yes.It’s a robot, too.What colour is it? Ss: It’s black.

T: Yes, you’re right.It’s a black.引导学生同桌一组，仿照老师的谈话，说说其它几组图片，教师巡视指导。

2）Listen and choose

听录音，根据录音顺序，在图中选出听到的物品。

同桌互相核对检查

3）Listen and repeat

学生跟读听力内容，注意模仿语音语调。 F.

Homework 抄写字母Aa—Zz.

义务教育教科书（江苏）三年级英语上册Unit 8 第五教时 教学内容 《补充习题》中本单元的练习Ticking time 教学目标 复习巩固本单元的学习内容，能用英语进行新年的问候，能用本单元学习的语句进行交流，进一步培养学生综合运用语言的能力 教学过程 A.Greetings B.Revision 1.词汇：

1） 三会：uncle, doll, ball, robot, CD, ah,ha（教师板书，学生认读） 2） 四会：happy, new,year,for, you,that,car,yes.(教师报，学生写，学生自我检查掌握的情况) 2..字母Aa—Zz.（抽学生背，了解学生掌握的情况） 3.语句

请一名学生从生词卡或玩具图片中抽一张，邀请自己的好朋友上台与自己用本单元学习的语句，编一段对话。

C.Practice 参照三年级英语教师用书《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元练习。 D.Ticking time 指导学生结合练习情况，对本单元的学习作自我评价。

第19篇：译林版3A Unit7教案

义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit 7 Would you like a pie?第一教时 教学内容 Story time 教学目标

1.

能听懂、会说、会读日常用语和句型Nice to meet you.

Would you like…?

No, thank you.

What about…?

Yes, please.2.

能听懂、会说、会读词汇pie, ice cream, sweet, hot dog, what, what’s=what is 3.

能听懂、会说、会读、会写词汇a, this, sister, meet, no, cake, an, egg, look, blue, brown, white.4.

能欣赏、听懂、跟读歌谣For you and me 教学重点

1.

句型：Would you like„? Yes, please.No, thank you.What about„? 2.

词汇：ice cream, sweet, cake, pie, hot dog.教学难点

1.

日常用语和句型：Would you like„? Yes, please.No, thank you.以及What about„?的语调和用法。

2.

词汇：ice cream, sweet, pie, hot dog等食品类单词的读音。 教学准备

1.

多媒体、挂图，本单元学习的食品类单词卡片。 2.

准备一个包，装有本课学习的食物或食物图片。 教学过程

A.

Free talk B.

Watch a cartoon 播放Unit 6 Cartoon time 部分的动画，再次引导学生理解Would you like an egg? Yes, please.C.

Say a rhyme For you and me 1.

多媒体播放歌谣For you and me, 教师根据图片的展示，反复领读cake，pie,egg, ice cream 2.

再次播放歌谣，教师通过手势引导学生初步理解歌谣内容。 3.

领读歌谣。

4.

就歌谣中的图片，师生对话

T: Look, this an ice cream.Is it nice?

Ss: Yes, it’s nice.T; What colour is it?

Ss: It’s white.

T: Look, this is a cake.It’s brown, it looks nice.Would you like a cake?

Ss: Yes.

T: Say “Yes, please.”

Ss: Yes, please.

… …

D.

Presentation 1.

出示准备好的包. T: Look at the bag.What’s in it? Can you gue? 将cake的图片帖在黑板上并带读单词。 T: Look, this is a cake.Cake.Ss: Cake.T: Would you like a cake? S1: Yes, please.教师引导学生如不要，说No, thank you.S2: No, thank you.同法教ice cream, egg, sweet, pie, hot dog 2.

展示Story time 的内容，引导学生理解 T: (出示Mike头像)Look,who’s this? Ss: It’s Mike.

T: Look, who’s this? Ss: It’s Su Hai.

T: Who’s this?（出示Helen头像）She’s Helen.She’s Mike’s sister.Say hello to Helen.Ss: Hello, Helen.T: Good.What do the children say to Helen? 引导学生找出孩子们刚见到Helen说的话，领读Nice to meet you.Ss: Nice to meet you.T: Helen is a new friend.Su Hai and Yang Ling are very happy to see Helen.What do they give her?（教师通过手势引导学生明白问题） Ss: A pie and a cake.引导学生看图，师生分角色朗读对话，理解Would you like a pie? No, thank you.What about a cake? Yes, please.3.

播放动画，学生跟读，要求模仿语音、语调。 4.

学生分组分角色朗读。 E.

Consolidation 1.

出示Story time部分中句子卡片，学生认读

2.

复习歌谣For you and me, 鼓励学生替换单词改编新歌谣。 F.

Homework 1.

听录音，跟读Story time, 模仿语音、语调。

2.

抄写单词a, this, sister, meet, no, cake, an, egg, look, blue, brown, white.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit 7 第二教时

教学内容

Fun time, Rhyme time 教学目标：

1.

复习巩固食品类单词ice cream, egg, cake, sweet, pie, hot dog.2.

复习巩固句型Would you like„? Yes, please.No, thank you.What about„?培养学生运用英语进行交流的能力。

教学重点：运用英语进行交流的能力的培养。 教学准备：

1.

多媒体、挂图、生词卡片，食物图片，句子条卡 2.

学生绘画或收集本单元学习的食物图片 教学过程

A.

Free talk B.

Revision 1.

出示食物图片，学生快速说出单词

2.

出示食物类单词，学生认读，并与图片配对 3.

Say a rhyme.For you and me 再让学生替换单词改编歌谣

4.

出示句子条卡，学生认读 C.

Play a game 耳语传话

学生分成四组，每组上来一个学生，然后给他们每人一张纸条，上面分别写： Would you like a hot dog? Yes, please.Would you like an ice cream? Yes, please.What about an egg? No, thank you.What about a cake? Yes, please.拿到纸条的学生在规定的时间内记住纸条上 的句子，然后向本组后一个同学耳语传话，只能说一遍，第二个同学向第三个同学传话，以此类推。传到最后同学后，该同学到讲台上来，全班一起检查到讲台上来的四位同学所说的内容，比一比哪组说得又快又对。 D.

Fun time 1.

学生拿出各种食物图片，运用Would you like„? Yes, please./ No, thank you.What about„?同桌操练

2.

学生分组游戏，三人一组仿照课本Fun time的内容游戏。 3.

师生游戏

T:(教师做饥饿状) I’m hungry.I want this.(拿出一张食品图片藏于身后)

S1:(猜测老师手中的图片)Would you like a cake?

T: No, thank you.

S2: What about…?

T: No, thank you.

… …

让猜中的学生接着游戏 E.

Cosolidation 教师进行场景提示：

1）

你和同学们在公园野餐，这时遇到了你朋友。 2）

Su Yang邀请朋友们去家做客。

3）

你生病了，卧床休息，妈妈问你想吃什么。

学生分组自选一项，用食物图片编排对话表演，教师巡视指导 F.

Homework 抄写单词a, this, sister, meet, no, cake, an, egg, look, blue, brown, white.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit 7 第三教时

教学内容

Cartoon time, Letter time 教学目标

1.

复习巩固本单元学习的语句和单词，进一步培养学生运用英语进行交流的能力。 2.

能听懂、会说、会读、会写字母Uu, Vv, Ww 教学重点

1.

培养学生运用英语进行交流的能力。 2.

字母Uu, Vv, Ww.教学难点

字母Uu和Ww读音以及Uu和Vv的辨认 教学准备

1.

多媒体、挂图，生词卡片，食物图片，字母卡片。 2.

在黑板上画好四线三格 教学过程

A.

Greetings B.

Revision 1.

出示生词卡片，学生认读。把生词卡片贴在黑板上

2.

快速出示食物图片，学生说出单词，并请学生贴在相应的单词后。 3.

Say a rhyme. For you and me 1)

小组比赛读，哪一组读得准而响。

2)

教师出示食物卡片，学生根据教师的卡片改编单词快速说歌谣。 4.

出示Story time部分的图片，学生看图说话。 C.

Cartoon time 1.出示Cartoon time中人物图片，师生对话 T: Who’s this? S1: This is Sam.T: Who’s this? S2: This is Bobby.T: Look, this is their friend, Dog.(领读，帮助学生理解dog的意思) 2学生自己阅读故事，理解语篇意思。 3.

检测学生的理解情况

1）

Would Bobby like an egg? (Yes) 2）

Would Sam like a cake? (Yes) 3）

Would Dog like a hot dog? (No) 4）

让学生仔细观察最后一幅图，想一想，Dog听说A hot dog是什么表情？它心里是怎么想的？帮助学生体会故事的幽默。

4.

教师带读，注意语调的变换，特别是小狗最后害怕的语气。 5.

学生分角色朗读。 6.

请几组学生上台表演。 D.

Letter time 1.

认读字母

出示字母卡片Uu, Vv, Ww.让学生在教材插图中找出这三个字母。教师示范读音，学生注意观察老师的口型。 2.

Smart eyes 学生看老师口型，说字母。复习字母Aa-Ww.3.

学习书写

1）

教师在黑板上示范书写字母Uu,Vv, Ww.学生观察字母在四线三格中的位置。 2）

师生“书空”练习字母的书写笔顺。 3）

学生在书上描写字母。 E.

Homework 1.

抄写本单元的四会单词 2.

抄写字母Uu,Vv,Ww.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit 7 第四教时

教学内容

Checkout time 教学目标：

1.

复习巩固本单元学习的单词、语句，培养学生综合运用语言的能力。 2.

复习已学过的字母。

教学重点：学生综合运用语言能力的培养。 教学准备：

1.

多媒体、挂图、生词卡片、字母卡片，食物图片，小狗像的头饰 教学过程

A.

Greetings B.

Revision 1．

字母

1）

按字母顺序背诵已学过的字母Aa-Ww 2）

听写字母

T: Big letter U, small letter w…

2.

Say a rhyme.For you and me 1)

学生齐声朗读书本上的歌谣

2)

教师两个一组出示食物图片，学生根据老师出示的图片，替换单词说出歌谣 3.

教师头戴小狗的头饰, 出示食物图片和生词卡片，与学生对话

T: Hello,I’m your new friend, Dog.Nice to meet you.You can say “Nice to meet you, too.” Ss: Nice to meet you, too.T: (出示食物图片)What’s this? Ss: It’s a sweet.

T: Yes.Can you spell it? Follow me.S-w-e-e-t, sweet.Ss: S-w-e-e-t, sweet.T: Good.Would you like a sweet? S1: No, thank you.T: Would you like a sweet? S2: Yes, please.„ …

师生操练完本单元学过的食品类单词

4.

出示Cartoon time部分的图片，学生看图说话、表演。 C.

Look and say 1.

教师把食品类图片帖在黑板上，请两名学生上台。一名学生根据老师指的图片用Would you like„?提问，另一名根据老师做摇头或点头作出回答。学生分组比赛，回答正确得一分。

2.

学生分组，小组内根据图片编对话，教师巡视。请几组上台表演，看哪一组的对话长而好。

D.

Homework 1抄写四会单词

2.抄写字母Aa—Ww.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit 7第五教时 教学内容

《补充习题》中本单元的练习， Ticking time 教学目标：复习巩固本单元学习内容，培养学生综合运用语言的能力。 教学过程

A.

Greetings B.

Revision 1.

语句Would you like„?

No, thank you.

What about…?

Yes, please.

Nice to meet you.

What’s this?

2.

词汇：食品类单词 3.

字母Uu,Vv,Ww.C.Practice

参照教师用书《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元的练习。 D.Ticking time

指导学生结合练习情况，对本单元的学习作自我评价。

第20篇：小学六年级英语课试讲材料

教学内容：three good friends 教学重难点：一般现在时的使用

New words： monkey

lion

rabbit

elephant

ride a bike

under a tree

Text

Three Good Friends One day, a monkey rides his bike near the river.At this time he sees a lion under a tree.The lion runs at him.He is afraid （害怕的）and falls into（掉进） the river.He can’t swim.He shouts.The rabbit hears him.He jumps into（跳入） the river.The rabbit swims to the monkey, but he can’t help him.Luckily（幸运地）, an elephant comes along（过来）.He is very strong（强壮的）.He helps the rabbit and monkey.They are very happy.They go to the elephant’s home.Then, they become good friends.思考：文章讲了一个什么故事？

One day, a monkey rides his bike near the river.有一天，一只猴子在河边骑车。 At this time he sees a lion under a tree.这时他看见树下有一只狮子 The lion runs at him.狮子向他跑来

He is afraid and falls into the river.他非常的害怕，掉进了河里 He can’t swim.He shouts 他不会游泳，大叫起来.The rabbit hears him.He jumps into the river.兔子听见了，跳进水里，

The rabbit swims to the monkey, but he can’t help him. 兔子像猴子游去，但他却没有办法救猴子。 Luckily, an elephant comes along.幸运的是，一只大象过来了。 He is very strong.大象非常强壮

He helps the rabbit and monkey.他 救出了兔子和猴子。 Threy are very happy。 他们很高兴。

They go to the elephant’s home. 他们来到大象的家

Then, they become good friends.从此他们成了好朋友。

思考:什么是一般现在时?

一．一般现在时：

1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。 2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我每天六点起床。 3.表示客观现实。如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。

二．构成：

1.be动词：主语+be(am,is,are)+其它。如：

I am a boy.我是一个男孩。

2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。如：

We study English.我们学习英语。

当主语为第三人称单数(he, she,it)时，要在动词后加\"-s\"或\"-es\"。 如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。 Exercise: I ___ a student.You ____ a teacher.They ___my friends.I ______(like) red.She _________(like)green.He __________(不喜欢)rabbit.

《小学六年级英语课译林教案模板.doc》

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