Unit 7 On the farm 教案 教学分析
本单元教材以Liu Tao带着Mike去爷爷的农场，在参观农场的过程中，他们谈论看到的动物和水果 教学目标
1、能听懂、会说、会读日常用语和句型What’re these/those? They are...Are there/those? Yes, They are...
2、能听懂、会说、会读词汇farm,they,pig,those,cow,apple,pear, Chicken,duck,orange,picture,wh/
3、会唱英文歌曲：On the farm
4、能听懂、会说、会读、字母m发：/m/ 教学重点
1、能听懂、会说、会读日常用语和句型What’re these/those? They are...Are there/those? Yes, They are...
2、能听懂、会说、会读词汇farm,they,pig,those,cow,apple,pear, Chicken,duck,orange,picture,who
3、能听懂、会说、会读、字母m发：/m/ 教学难点
1、What are these/those? Are these/those...? 的语调和用法
2、词汇：farm,they, those,chicken,apple,pear,pear的读音，a,an用法的区别，名词复数形式
3、字母m在单词中的读音 课前准备
光盘、卡片、图片等 课时分配
第一课时：Story time 第二课时：Fun time, Song time & Sound time 第三课时：Cartoon time ,Checkout time &Ticking time
第一课时 教材内容
Unit 7 On the farm (Story time) 教学目标
1、能正确地听懂、会说、会读单词 pigs, cows , apples, pears.
2、能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。
3、能在真实的情景中运用What are these / those? Are these / those...?和日常交际用语Nice to meet you, Mike.Welcome to my farm.进行交流 教学重点
能正确理解掌握对话，并能朗读表演 教学难点
1、能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述
2、能在真实的情景中运用What are these / those? Are these / those..?和日常交际用语Nice to meet you, Mike.Welcome to my farm.进行交流...教学准备
光盘,动物/水果卡片 教学流程
Step1 Warm up PPT中出现数字1-10以及对应英语，引导学生朗读1-10英文，并做一些游戏问答。 T:Good morning Students S:Good morning Teacher T:今天我们学习的是新的单元，Unit7 On the farm, 在学习新单元之前，我们先复习下上个单元的内容，同学们，我们上个单元主要学习了什么？ S:数字
T:哪个几个数字？ S:1-10 T:有没有哪位同学来朗读一下？（PPT展示数字1-10的英文） S:（点一名学生起来朗读）
T：非常好，那下面我们来做一个小游戏，看PPT，老师提问，然后同学们用英语来告诉老师，第一个最快回答老师的同学获得一颗小星星，一节课下来获得小星星最多的同学可以获得老师的神秘奖励噢~~好了，现在开始吧。 S：（开始游戏） Step2 New words T：OK，大家对于数字的掌握已经非常好了，现在老师问大家一个问题，大家有去过农场吗？S：去过
T：那在农场里都有哪些动物？ S：（学生回答各自见过的动物）
T：好的，大家都知道的非常多，那么大家现在看PPT（出现一个奶牛图片），What’s this? S：奶牛
T：对，跟我一起读cow S：cow T：c-o-w, cow S：c-o-w, cow T：（点击下一张PPT），What are these? S：猪
T：跟我一起读pig S：pig T：p-i-g,pig S：p-i-g,pig （以此类推chicken、duck）
T：Are these apples?（PPT展示一些苹果图片） S：是的
T：我们可以回答，Yes, they’re apples, 跟着老师读Yes, they’re apples S：Yes, they’re apples T：a-p-p-l-e,Apple S：a-p-p-l-e,Apple T：Are these apples?（PPT展示一些梨子图片） S：不是
T：我们可以回答，No, they’re pears, 跟着老师读No, they’re pears S：No, they’re pears Step3
T：非常好，现在我们一起玩个游戏，玩一个角色扮演，现在老师这里有四张卡片，分别代表pig,cow,pear and apple，每个人来选择一个角色，两个同学一组，然后其中一个同学用What’s this?提问，另一个同学来回答，回答正确，回答的同学加一颗星星，回答错误提问的同学加一颗星星，好的现在开始来选角色卡。 S：（开始抽角色卡并开始游戏）
T：现在我们四个同学一组，问句改成What are these / those? Are these / those..?提问，轮流提问。
S：（重新开始游戏）
T：好的，同学们，游戏时间到了，我们现在来看看，哪个同学的小星星最多啊？ S：（查看星星排行榜） Step 4 T：落后的同学也不要着急，现在我们还有一个机会把小星星赶上来，现在我们把课本打开，turn to page44，我们来朗读课文，里面的句子熟悉吧，大部分都是我们刚刚练习过的，有没有同学自感奋勇的来给我们朗读下？有小星星奖励哦 S：（选取三位同学扮演爷爷、Mike、Liu Tao）
T：今天的大家表现的都非常好，现在我们布置下今天的课后作业（PPT演示作业），下课！
第二课时 教学内容
Unit 7 On the farm (Fun time, Song time & Sound time) 教学目标
1、能正确地听、说、读单词 cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange.
2、能熟练掌握日常交际用语What are these / those? They’re„.Are these / those„?
3、会唱歌曲 On the farm
4、让学生了解辅音字母m在单词中的读音 教学重点
1、能熟练掌握日常交际用语What are these / those? They’re...Are these / those...?
2、让学生了解辅音字母m在单词中的读音 教学难点
1、能熟练掌握日常交际用语What are these / those? They’re...Are these / those...?
2、让学生了解辅音字母m在单词中的读音 教学准备
光盘, 水果卡片
Step1 warm up T：Good morning student S：Good morning teacher T：大家上次回家的作业都写好了吗？ S：写好了
T：那我们先来检查一下，我们先来看看大家的造句 S：（拿出本子，老师一一检查） T：好的，大家都写的非常好，我们上次留的另一个作业是课本的朗读，有没有同学愿意来给大家演示下课文啊？Volunteers? S：（选取三个学生朗读课文） T：大家说他们的读的棒不棒？ S：棒！
（如果学生比较多可以再次选一组朗读课文）
T：大家都表现的非常好！现在我们在来做一个游戏，大富翁大家玩过吗？ S：玩过！
T：今天我们来玩一次英语版的农场大富翁！首先我们来说一下大富翁的规则（讲解规则），在玩的过程中我们需要用What’s...?/What are... It’s .../They’re ...来提问回答，回答正确的加一颗小星星，回答错误，提问的人加一颗小星星，好了，大家都清楚了吗？ S：清楚了！
T：好的那我们开始！ S：（游戏时间5分钟）
T：在刚刚的大富翁游戏中，我们有哪些水果？ S：苹果，梨子，橘子 T：用英语怎么说？ S：apple pear orange T：有哪位同学知道怎么写？
S：（如果有学生举手就让他上来写，然后教师PPT再次展示这些单词） T：和老师一起读 a-p-p-l-e，apple S：a-p-p-l-e，apple T：a-p-p-l-e，apple S：a-p-p-l-e，apple （以此类推pear orange）
T：那有哪些动物呢？，用英语说 S：cow chicken duck pig T：cow是什么意思 S：奶牛
T：和老师一起读，c-o-w,cow S：c-o-w,cow （以此类推chicken duck pig）
T：同学们表现非常棒，现在我们来做另一个游戏，拼词游戏，（每人分发一份26字母卡），现在老师随机读一个单词，大家迅速的在桌上把这个单词拼出来，拼的最快而且准确的哪位同学获得一颗小星星
S：（边听老师读单词边拼写）
T：好的，我们来看下，哪位同学拼的最多，哇，是XXX，大家鼓掌恭喜他/她，老师给他加上一颗星星。现在，大家来看PPT，老师在上面写了几个单词（farm, ice cream, make, mum, welcome），有哪位同学可以上来读一下？ S：（选一位同学朗读）
T：XXX做得非常好，大家一起和老师读一下（读一个单词让学生跟着读一下） S：farm, ice cream, make, mum, welcome T：大家有没有发现这些单词有一个共同点？有同学发现吗？ S：（大家猜测） T：这些单词中是不是都有字母“m”？ S：是
T：那m在这些单词中是怎么读的呢？比如说farm中m读什么音？有没有同学来读一下？ S：（点名学生起来读，依次其他单词也是如此） T：那现在这些单词中m的发音都清楚了吗？ S：清楚了（如果学生不是很清楚就再讲解一遍）
T：好的，大家掌握的都非常好，下面是我们的song time，大家喜欢不喜欢唱歌？ S：喜欢！
T：我们先来听一遍这首歌，然后老师和大家一起来学习怎么唱（播放歌曲On the farm） S：（学习怎么唱这首歌）
T：大家都唱的很棒~现在时间也差不多了，我们来看下今天的作业（PPT展示作业），好的，今天的课就到这里，Good bye students! S：Good bye teacher!
第三课时 教学内容
Unit 7 On the farm ( Cartoon time ,Checkout time和 Ticking time) 教学目标
1、在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
2、通过小短文的学习，让学生能在真实的情景中正确运用Who’s this?
3、通过培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识教学重点 教学重点
1、通过小短文的学习，让学生能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。 教学难点
1、通过小短文的学习，让学生能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。 教学准备 光盘
Step1 T：Good morning student S：Good morning teacher T：大家先把作业本拿出来，老师先检查下上次的作业完成分怎么样 S：（掏出作业本给老师检查）
T：好的，大家的作业老师已经看完了，有问题的老师也已经标出来了，大家下次写的时候注意正确的写法。现在让我们来做一个游戏，上节课我们做的“拼单词”的游戏，大家还记得吗？ S：记得
T：好的，那我们现在再来玩下这个游戏 S：（拼单词） T：好的，我们来看下谁拼的最好，给他加一颗小星星。现在我们把课本打开，turn to page47, 上次下课前我们不知的预习作业大家都做了吗？ S：做了
T：有没有哪位同学上来和大家讲一讲这个故事讲得是什么内容？ S：（挑选一个同学来回答）
T：这位同学说的非常好，那有同学愿意站起来给我们朗读下吗？ S：（如有，就叫一个起来）
T：现在跟着老师来朗读一下这篇故事，一人说一句 S：（跟着老师一起读）
T：现在大家自己读三分钟，三分钟过后，同学们死人一组分别来扮演这个故事里的角色，站到前面来给大家表演 S：（朗读课文）
T：现在分组练习一分钟 S：（分组练习）
T：好的，现在请各个小组过来表演，表现最好的一个小组成员将每个人都获得一颗小星星 S：（分组表演）
T：现在来评选下哪个小组做的最好呢？ S：（评选）
T：现在我们给票数最多的小组成员加上小星星
T：Turn to page 49，大家把比拿出来把49页上的read and write做下 S：（填写课本中的内容）
T：都写好了吗？现在开始检查 S：（等待老师检查）
T：大家都做完了，依然在page49, 大家看到Ticking Time，首先我们看到第一栏, talk about things on a farm, 每个同学都说一下自己掌握的农场相关的单词，7个以及7个以上为三星，5个到7个为二星，5星以下为一星，从这边开始 S：（依次说出自己掌握的单词）
T：那哪些名字在哪些时候后面是要加S的呢？ S：（依次回答）
T：字母m的发音都会吗？比如说farm中的m发什么音？ S：（依次回答）
T：好的，今天这节课就到这里，今天的作业是一张练习纸，稍后会发给大家，下课，Good bye Student！
S：Good bye Teacher！
