推荐第1篇：彩虹桥教案
彩虹桥
一、教学目标：
1．
情感——抒发学生对大自然的热爱，培养学生团结协作的精神。 2．
认知——认识彩虹的自然现象，了解彩虹色彩的组成。
3．
操作——运用想象和平涂，集中创作关于彩虹的图画。
二、重点：学画彩虹。
三、难点：通过彩虹进行想象创作。
四、教学准备： 1．教具：多媒体课件、范图、蜡笔。
2、学具：水彩笔、油画棒、记号笔、剪刀、铅画纸。
五、教学过程：
一、引入： 1．
观看电视：多媒体播放彩虹形成的过程。
2．
师生讨论： a) 彩虹是怎样形成的？ b)
看了电视之后，你有什么感受？
3．
揭示课题：彩虹桥
二、新授： 1．
提问：彩虹美在哪里？
2．
多媒体重复演示彩虹色彩的排列，要求讲讲彩虹的颜色。
3．
请学生在自己的蜡笔盒里找出彩虹的颜色。 4．
要求学生试着画一条彩虹，并贴在黑板上。 5．
游戏：做小医生找找哪些彩虹还不够美丽，为什么？ 6．
师生讨论涂色方法。
7．
师演示平涂方法。
8、
出示范图彩虹和云朵提问：把它们连接起来像什么？
小组讨论：彩虹还可以把什么连接起来？
学生交流讨论结果。
师生共同讨论怎样表现彩虹桥。 （1）
彩虹架在不同的地点上。（多媒体演示彩虹架在云朵上、树木上、建筑物上…） （2）
彩虹与不同的物体相连接。（学生上黑板做拼图游戏，教师提供范围） （3）
彩虹形状的变化。（欣赏本书《七彩的桥》）
学生谈谈还有什么新的想法。
9、
提出作业要求：每人自选一组方法表现彩虹桥，共同创作作业。（师在巡视时及时指导）
10、评价： 1．
介绍自己创作的《彩虹桥》。 感受彩虹给我们带来的美感。
推荐第2篇：彩虹桥儿歌教案
一、活动目标
1.认知目标：感知彩虹的美丽，了解彩虹的颜色种类。
2.技能目标：学会用和谐统一的声音演唱歌曲，掌握2/4拍的节奏特点。
3.情感目标：在音乐中体会到彩虹的美，萌发热爱大自然的情感。
二、活动重难点
1.活动重点：学会完整演唱歌曲，感知彩虹的绚丽多彩。
2.活动难点：对自然产生热爱之情，体验音乐带来的乐趣。
三、活动准备
1.物质准备：伴奏音乐、彩虹图片、乐器、自制彩虹伞。
2.经验准备：知道雨后会有彩虹出现。
四、活动过程
(一)活动导入
1.组织幼儿在《彩虹桥》的伴奏音乐中模仿小鸟飞进活动室
2.带领幼儿复习律动《春天》，指导幼儿用动作表现春天的季节特征
如：小树苗发、芽长高、开花、春风吹拂柳条摇摆。通过这一动作教师引出音乐活动的主题彩虹。
师：春天到，春雨哗啦啦，春雨过后天空中就会出现七彩颜色的桥，这桥的名字就叫彩虹，我们今天要来学习的歌曲叫做《彩虹桥》。
(二)活动展开
1.教师范唱，幼儿初步感知歌曲
(1)教师完整弹唱歌曲《彩虹桥》，请幼儿欣赏音乐，并回答问题。
师：“歌曲的名字叫什么?歌曲里的小朋友走上彩虹桥了吗?为什么彩虹不见了?”
(2)通过教师提问加深幼儿对歌曲的理解，帮助幼儿记忆歌词同时加深对彩虹这一自然现象的认识。
2.幼儿学唱歌曲，教师指导
(1)节奏练习——出示节奏图谱，讲解歌曲节奏，请幼儿与老师一同练习节奏。
师：儿歌是四二拍。强拍的地方我们拍手，弱拍的时候我们拍肩，跟着图片我们一起来学习。
(2)学唱歌曲——按歌曲节奏朗读歌词，引领幼儿分小组朗读歌词。在幼儿熟悉歌词后，引导幼儿逐步加上歌曲旋律演唱。
师：开始的时候老师用大老虎的声音唱，等小朋友们学会演唱了，你们就用大老虎的声音演唱，老师用小花猫的声音轻轻唱。
3.集体配乐器练习，完整表演歌曲
(1)教师分发乐器，介绍乐器名称、使用方法和注意事项。
(2)幼儿看节奏型练习乐器操作，教师配乐，幼儿用乐器配合，师幼配合共同演奏歌曲《彩虹桥》。
(3)对演唱能力较弱的幼儿，可以进行律动表演，带领全体幼儿一起参与到歌曲的表演中来。
师：彩虹歌曲真好听，小小音乐家们，准备好了吗?让我们一起表演起来。
(三)活动结束
游戏结束，教师总结
老师带领幼儿一同来到彩虹伞下，当伞儿飘低时，幼儿和老师低着头走一走;伞儿飘高时，幼儿颠起脚尖或跳起来摸彩虹伞;伞儿落下时，老师带着幼儿一同跳出彩虹伞。
师：我们今天不仅学会了好听的歌曲，还玩了好玩的游戏，让我们一起去休息一会儿，喝点水吧。
五、活动延伸
活动结束后，带领幼儿来到美工区画出一幅彩虹的图画，注意彩虹颜色的搭配。幼儿离园后，回到家里，向父母表演今天学到的歌曲《彩虹桥》。
推荐第3篇：雨后彩虹桥
雨后彩虹桥
雨后的空气撒着芳香味道
新的一天随着清晨日出又来到
朋友们总说我爱笑，无忧无虑自在没，烦恼
心态好好
啊~转眼间快长大了
啊~想念每个人的微笑
友情分秒，比天高，千难万险我们都跨过了，多么骄傲
奔向那，古书里面描绘的那个奇异海岛
手牵手别走掉，手舞足蹈，唱起这首歌谣
这个甜心格格调皮却又不失可爱的味道
总爱说说笑笑
我做喜欢热闹的繁星闪耀
倒影的鱼儿追逐着摇曳的水草
直觉告诉我能做到，困难会有什么大，不了
心态好好
啊~幸运的事要来到
啊~准备迎接这份美好
夕阳围绕，彩虹桥，
红的天空像苹果想吃掉
尝 尝味道
*奔向那，古书里面描绘的那个奇异海岛
手牵手别走掉，手舞足蹈，唱起这首歌谣
这个甜心格格调皮却又不失可爱的味道
总爱说说笑笑
推荐第4篇：彩虹桥导游词
各位游客，大家好。我是红太阳旅行社的导游，这次由我带领大家游览世界名胜古迹——长城。一会儿在爬长城时请大家第一要注意人身安全，第二，请大家不要随意乱丢垃圾，注意保护好我们的生态环境，第三，不要乱涂乱刻，注意保护好这些文化遗产。
现在我们位于八达岭长城脚下，长城气势雄伟，工程浩大，东起山海关，西至嘉峪关，像一条长龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。有一万三千多里呢！它是用巨大的条石和城砖筑成，每一块条石就有两三千斤重。它的结构设计巧妙，城墙外延是两米多高的垛子，垛子上有瞭望口、射口，城墙顶上每隔三百多米就有一个方形的城台。这种结构设计既保证在打仗时能通过瞭望口很方便地观察敌情，又能借助两米多高的垛子很好的隐蔽自己。还能利用垛子下面的射口射击敌人。这真是古代劳动人民的智慧结晶。
大家想想看，这样气魄雄伟的工程，在古代没有汽车、火车、起重机等现代化的工具。靠的是无数肩膀无数的手，用血汗筑起了这用来抵御外敌的万里长城。 长城是我们华夏儿女为之骄傲和自豪的伟大奇迹。它已成为我们民族的象征。现在无数世界各国游客及国家领导人都在长城上留下了他们的足迹，并留下赞誉。美国前总统尼克松说：“只有一个伟大的民族才能造得出这样一座伟大的奇迹。”以色列前总理拉宾说：“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹”。毛泽东主席也说过：“不到长城非好汉”。祝贺大家，因为你们就要成为好汉了。希望大家玩得愉快。好了，现在请大家爬一爬长城，感受一下这世界奇观，领略一下大好河山。四小时后还在这里集合。have a good time!
推荐第5篇：老年人彩虹桥
2012年人材培训、体育赛事、场地改造方面
情况简报
（1）3月份将彩虹桥下门球场改造为灯光门球场。
（2）3月中旬举办瑞金市第一季度《民政杯》门球邀请赛，共有24
个队参赛，参赛人数超百人。
（3）3月中旬举办市健身球教练员培训班， 3天时间，培训对象35人。
（4）4月下旬，派9人参加赣州市门协举办的门球裁判员培训班。
（5）5月中旬，瑞金市队前往福建省长汀县参加门球交流赛。
（6）6月中旬，承办 “中冠赛”赣州选拔赛瑞金片区七县（市）门
球赛。6月下旬，参加赣州市第二届县（市、区）老体协主席门球赛。
（7）6月下旬，举办瑞金市各乡镇，各单位老年体协主席培训班，2
天时间，培训对象22人。
（8）7月上旬，举办第二季度《金盾杯》门球邀请赛，共有24个队
参赛。
（9）7月中旬，派3人参加全省气排球一级教练员、裁判员培训。
（10）9月上旬，出队参加赣州市第六届老年人气排球比赛。
（11）9月中旬，出队参加赣州市举办的老年人健身球操赛。
（12）9月下旬，举办第三季度《人民杯》门球邀请赛，共24个队参赛。
（13）9月下旬，进行瑞金市三级社会体育指导员培训。
（14）12月上旬，派员参加赣州市门协举办的门球教练员培训班。
（15）12月中旬，参加宁都片区太极拳联谊交流会。
（16）12月下旬，举办瑞金市第四季度《中恒杯》门球邀请赛，26
个队参赛，人数超二百人，参赛队数和参赛人数均创历史新高。
瑞金市老年人体育协会
2013年1月10日
推荐第6篇：幼儿教师资格面试教案《彩虹桥》
幼儿教师资格面试教案《彩虹桥》
2017年教师资格面试公告已经发布，为了帮助广大考生能够在最后的冲刺阶段更好的备考教师资格面试，甘肃中公教师网为各位考生准备了教师资格面试经典教案，陪考生一起进步。更多关于教师资格面试备考，及时查看甘肃中公教师网。
一、活动目标
1.认知目标：感知彩虹的美丽，了解彩虹的颜色种类。
2.技能目标：学会用和谐统一的声音演唱歌曲，掌握2/4拍的节奏特点。3.情感目标：在音乐中体会到彩虹的美，萌发热爱大自然的情感。
二、活动重难点
1.活动重点：学会完整演唱歌曲，感知彩虹的绚丽多彩。2.活动难点：对自然产生热爱之情，体验音乐带来的乐趣。
三、活动准备
1.物质准备：伴奏音乐、彩虹图片、乐器、自制彩虹伞。2.经验准备：知道雨后会有彩虹出现。
四、活动过程
（一）活动导入
1.组织幼儿在《彩虹桥》的伴奏音乐中模仿小鸟飞进活动室
2.带领幼儿复习律动《春天》，指导幼儿用动作表现春天的季节特征
如：小树苗发、芽长高、开花、春风吹拂柳条摇摆。通过这一动作教师引出音乐活动的主题彩虹。
师：春天到，春雨哗啦啦，春雨过后天空中就会出现七彩颜色的桥，这桥的名字就叫彩虹，我们今天要来学习的歌曲叫做《彩虹桥》。
（二）活动展开
1.教师范唱，幼儿初步感知歌曲
（1）教师完整弹唱歌曲《彩虹桥》，请幼儿欣赏音乐，并回答问题。
师：“歌曲的名字叫什么？歌曲里的小朋友走上彩虹桥了吗？为什么彩虹不见了？” （2）通过教师提问加深幼儿对歌曲的理解，帮助幼儿记忆歌词同时加深对彩虹这一自然现象的认识。
2.幼儿学唱歌曲，教师指导
（1）节奏练习——出示节奏图谱，讲解歌曲节奏，请幼儿与老师一同练习节奏。 师：儿歌是四二拍。强拍的地方我们拍手，弱拍的时候我们拍肩，跟着图片我们一起来学习。
（2）学唱歌曲——按歌曲节奏朗读歌词，引领幼儿分小组朗读歌词。在幼儿熟悉歌词后，引导幼儿逐步加上歌曲旋律演唱。
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师：开始的时候老师用大老虎的声音唱，等小朋友们学会演唱了，你们就用大老虎的声音演唱，老师用小花猫的声音轻轻唱。
3.集体配乐器练习，完整表演歌曲
（1）教师分发乐器，介绍乐器名称、使用方法和注意事项。
（2）幼儿看节奏型练习乐器操作，教师配乐，幼儿用乐器配合，师幼配合共同演奏歌曲《彩虹桥》。
（3）对演唱能力较弱的幼儿，可以进行律动表演，带领全体幼儿一起参与到歌曲的表演中来。
师：彩虹歌曲真好听，小小音乐家们，准备好了吗？让我们一起表演起来。
（三）活动结束 游戏结束，教师总结
老师带领幼儿一同来到彩虹伞下，当伞儿飘低时，幼儿和老师低着头走一走；伞儿飘高时，幼儿颠起脚尖或跳起来摸彩虹伞；伞儿落下时，老师带着幼儿一同跳出彩虹伞。
师：我们今天不仅学会了好听的歌曲，还玩了好玩的游戏，让我们一起去休息一会儿，喝点水吧。
五、活动延伸
活动结束后，带领幼儿来到美工区画出一幅彩虹的图画，注意彩虹颜色的搭配。幼儿离园后，回到家里，向父母表演今天学到的歌曲《彩虹桥》。
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推荐第7篇：小学一年级语文《彩虹桥》教案
教学思路：
《彩虹桥》是湘教版义务教材小学第一册的一篇口语交际。图中有一道美丽的彩虹，两个小朋友站在彩虹桥下兴奋的谈论着。这次口语交际，是让学生把小朋友在彩虹桥下会说些什么、想到什么说出来和同学交流。在交流的过程中激发学生的想像能力，培养学生的创新意识。
在这一课的教学设计中，我以充分发挥学生的主体作用为指的学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究的学习方式创造条件。通过我会画我会看我会说我会想像等系列的教学活动，给予学生展示自我的舞台。在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步培养学生的观察能力、想像能力和良好的交际态度，从而体现交际的特点，达到交际的要求。
教学目标：
1、激发想像，让学生说出图中的两个小朋友在彩虹桥下会想到什么，说些什么。
2、让学生积极参与讨论，围绕彩虹这一话题，说出自己的想法。
3、在交际的过程中培养学生静心倾听，勇于创新，善于发表自己的意见的良好习惯。
教学过程：
一、我会画
1、谈话引入：同学们，你们见过彩虹吗？能说说你见到的彩虹是什么样的吗？（学生自由说）
2、师生绘画，激发兴趣
我们一起来画美丽的彩虹吧！一座拱桥天上挂，七种颜色真漂亮、、、、、、。（指两名学生上台画，其他学生跟着老师书空练画）
3欣赏彩虹，相、机板书：彩虹桥
[设计意图]：从学生熟悉的事物入手、说画，让学生把生活中看到的美好景象彩虹先自由的说出来，然后大家参与描绘美丽的彩虹，欣赏彩虹的美，这样从一课就调动了学生的感官，吸引学生的注意力，情绪一下调动起来，轻松的拉开了整堂课的序幕。
二、我会看
1、创设情景
出示课件：一个夏天的午后，太阳高照，忽然乌云满天，刮起大风，下起阵雨。不一会儿，雨停了，太阳出来了，天空中出现一道美丽的彩虹。
1句式练说：
a、刚才，你看见可什么？出示课件：句式练习：我看见了------------。
生：我看见了一道彩虹挂在天空。
生：我看见了彩虹有七种颜色，它们是赤、橙、黄、绿、蓝、青、和紫色。
生：老师，我知道了彩虹是怎样形成的了。（掌声）
2、出示课件：在彩虹桥下出现两个小朋友在谈论的情景，老师指导看图：你又看见了什么？继续用我看见了-------------。的句式练习说话。
[设计意图]：根据教材特点和学生的认知的规律，用多媒体动画课件导入课文内容，非常直观、形象，让学生有身临其境之感。这一环节训练学生把自己看到的事物及变化说出来，为下一步说埋下伏笔，培养学生样想说好，先要看清楚的良好习惯。
三、我会说
1、启发想像：
指导学生看图，引导思考：两个小朋友站在美丽的彩虹桥下会想到什么，说些什么呢？（课件出示：在两个小朋友的头上打出？？？）
2、组织讨论：请同桌同学互相猜一猜，说一说。
3、学生汇报，指导评价
谁能说说他们想到什么，说些什么呢？当同学在说时，其他同学仔细听，要听清楚，听完整，听完后你有什么意见或想法可以站起来大胆地说出来。
生：这两个小朋友站在美丽的彩虹桥下数彩虹有几种颜色。
生：他们看到彩虹，心里特别高兴，不由得唱起了歌儿。花儿香，草儿绿``````
生：我觉得这位同学说得很好，歌唱得也很好听。（掌声）
师：前面的同学说得不错，老师很赞赏，后面的同学评价也不错，老师和他有同样的看法。
生：他们看到彩虹桥，就讲起了彩虹桥的故事。
生：老师，我想和同学一起来表演一下图中的两个小朋友。（师生鼓励）
（学生表演，师生评议）
[设计意图]：在低年级中要初步培养学生学会听，听清楚，听完整，然后大胆地说出自己的意见或想法，这样培养学生良好的交际态度，真正的做到我会说。同时也活跃了学生的思维。
四、我会想像
1、积极思考，大胆想像：
同学们，当你们站在彩虹桥下又会想些什么，会说些什么，请把你想到的和想说的告诉给你的小伙伴听。
2、学生自由交际（可以离开自己的位置）
3、汇报交流，请你用自己喜欢的句式来练习说话。
课件出示：（笑脸图）看到彩虹桥，我想--------。
（笑脸图）看到这么美丽的彩虹桥，我真想--------。
（笑脸图）多美的彩虹桥啊，--------------。
4、集体评议：当学生在说出自己的感想时，老师要多给予鼓励和恰当的评价，让学生也参与评议。
4、创设情境，交流评比
（1）同学们，我想从你们当中选派一些小记者，现场采访你的同学，问问他们：你心中的彩虹桥是什么样的，当你看到心中的彩虹桥时会想到什么，说些什么？看谁说得好，思维独特，表达清楚，表现突出的颁发金喇叭奖。
（2）学生选派小记者现场采访。
（3）评选优秀表现着，颁发金喇叭奖。
[设计意图]：充分调动学生自主学习的积极性，发挥学生的主体作用，给学生充足的时间和空间，让学生自由地想，自由地说，营造一种民主、和谐的教学氛围。培养学生在交际过程中，不仅能大胆地表达自己的真情实感，也能有自己独特地想法，培养学生的创新意识。
五、课外扩展，生活练说
1、让学生回家后采访自己的家人、朋友，了解他们看到彩虹桥时会想些什么，说些什么，你认为他（她）们说得怎样。
2、布置学生留心每天发生在你身边美好的事物，如看到十五的圆月、满天的繁星、美丽的鲜花、、、、、、你会想些什么，说些什么。并主动乐于与人交往，能大胆说出自己的想法的见解来。
3、信息反馈
[设计意图]：由课内向课外延伸，让口语交际在生活中运用，培养学生留心观察身边的事物，学会欣赏美，学会表达自己的情感，大胆与人交流，逐步养成良好的交际习惯。
板书设计：
彩虹桥
彩虹图我看见了--------。
我想到了-----------。
推荐第8篇：第1节课《彩虹桥》教案
教学科目：《彩虹桥》
教学时间：一小时
教学目标：培养儿童对色彩的认识能力，提高儿童的记忆能力和观察力，以及提高儿童对颜料的兴趣感，让儿童了解部分颜色的调合，并开发儿童的想象力来装饰“彩虹”。
教学重点：两种不同色彩的颜料混合后所变成另外一种颜色的过程，变后的颜色是由那两种颜色相结合的。
教学难点：儿童对色彩的理解，动手能力相对较弱。
教学方法：以彩虹的颜色和形状的形式开头，以此来吸引儿童的注意力，并在讲故事的过程中提及到本节课所讲课程的重点，或部分重点，主要以学生动手为主，老师引导为辅的教学方法来进行。
教学过程：1.彩虹有几种颜色？彩虹的形状？彩虹是什么时候出现？出现在什么地方？（老师在提问的时候先让学生回答，老师再做讲解和补充）
2.介绍画材：排笔、颜料、调色盘等（主要以学生能够理解的话） 3.动手绘画
A：画彩虹（单个色彩的绘画）
B:彩虹有几种颜色？只有红、黄、蓝三种颜色如何调出其他颜色来？（老师以变魔术的方法来吸引孩子的注意力，或让孩子自己用两个手指沾上不同的颜色，和在一教学材料：起变出的颜色）黄加蓝——绿、黄加红——橙、红加蓝——紫、绿加蓝——青
C：发挥儿童的想象力在彩虹上画一些东西（如：云，小鸟，太阳等等，老师记住他们在画面上画出的有特点、有意思的东西，到时候给家长讲解）
4.儿童自己讲解自己画面上的内容。（给家长讲解）
排笔、水粉颜料、纸、水桶、画板、透明胶布（窄）和本课教案
推荐第9篇：彩虹桥作文600字
哈！二十二世纪到了，我设计的彩虹桥终于研制成功了！它座落在城市的上空，给城市增添了一丝光泽。
看哪！春姑娘来了，鸟儿们都纷纷地飞一上这座彩虹桥，连喜爱停在电线杆上的小雁子，也向彩虹桥飞来了。
夏哥哥来了，人们都躲在了彩虹桥下，因为它可以带给人们一丝清凉。气得夏哥哥火冒三丈，好象说：真是的，没人喜欢我，都喜欢那座桥！二十一世纪的时候，人们还和我玩捉迷藏，而现在他们却吃着雪糕向我做鬼脸。
秋姐姐来了，人们都穿上了毛衣，但还是躲在彩虹桥下，秋姐姐伤心地哭了，一连几天的倾盆大雨一直下着，人们无可奈何，只好不情愿地出来了。秋姐姐露出大眼睛一看，然后笑了，对人类说：我们一起玩吧！原来呀，是因为这个彩虹桥对秋姐姐施了魔法，所以秋姐姐就原谅人们了。
冬伯伯飞来了，雪花从天而降，人们又都在彩虹桥下，因为它可以给人一种温暖的感觉。
彩虹桥的两岸还有几座村庄呢！它们分别是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、八大行星，两岸一边各有四颗行星。
过年了！有很多外星人也来这个城市凑热闹，他们走街串巷，此起彼伏的鞭炮声震耳欲聋。走在大街上，小地摊儿上和商店里的饰物、食品繁多，真叫人目不暇接，眼花缭乱。
叮零零！懒虫起床！懒虫起床！&&我睁开眼睛一看，这那有什么彩虹桥，明明就是我家嘛！我笑了：这原来是一场梦啊！不过，我相信，在不久的将来，肯定会有这座桥的由我设计的桥！河南三门峡市外国语小学四年级:康文君
推荐第10篇：彩虹桥活动心得体会
“彩虹桥”社会实践活动心得体会
在我进入大学后的第一个寒假中，我体验到了一次非常真实而又宝贵的社会实践活动。“彩虹桥”为我们广大在校大学生提供了一个非常好的展现自我的平台，通过成为青年志愿者，为各大乡镇、街道司法所提供服务，这不仅使我学到了很多相关的法律知识和做人的道理，同时也让自身的社会价值得到充分的发挥。我很庆幸自己报名参加了这次如此有意义的活动，它让我接触到了平常时很少接触到的东西。这次活动，给我留下了难以忘却的回忆，让我获益匪浅。
在短短的十天服务时间内，我主要的工作就是帮助街道司法所工作人员开展人民调解、社区矫正、法律宣传、预防青少年违法犯罪帮教等志愿服务活动。在此期间，我最大的任务就是对未成年服刑人员进行家庭走访调查以及帮助司法所工作人员处理繁琐的刑事档案资料的整理，同时在所长的带领下一起解决了一起人民调解的实际案例，针对成为热点话题的医疗纠纷实际案例进行在旁学习，为有纠纷的双方进行合理调解，并最终达成了和解的理想结果。其中我最大的感触就是去未成年服刑人员家里进行走访的时候，发现有许多走上迷途的青少年年纪都比较小，从他们稚嫩的眼神中完全看不出他们邪恶的一面。所以犯罪从自身、家庭、社会各层面来说都有责任。我认为这样的实践活动应该多举办，寒假时间相对较短，真心希望未来这个活动能尽可能地延长实践时间，让我们大学生能在亲身接触社会中学到有用的东西。在这些未成年人父母无法管教的情况下，我们作为大哥哥大姐姐，应该给予他们更多的关爱，教会他们正确的思想，给他们传递社会正能量。
其次，我作为一名非专业的志愿者，刚开始接触关于法律方面的事务的时候有点不知所措，但是在司法所里所有工作人员热心的指导下，我学到了许多这方面的知识，通过自己的虚心求教我也明白了如何在与人交往中进行相互的学习。作为一名新闻专业的学生，我的专业也能在实践过程中得到锻炼。比如在我们开展社区矫正人员安全教育会之后，所长要求我写简讯，走访过程中进行拍照等，都需要非常专业的水平才能做到最好。在人民调解的现场，所长要求我笔录，在她的指导下我明白如何正确规范地做好笔录，它非常讲究真实性和完整性，这与在新闻采访中所做的笔记完全不同，至此我又有了很深的体会。
在此期间，很荣幸能请到南宁市兴宁区司法局负责这个项目的领导来我们司法所查看各项工作的进程。我们大家围坐在一起，畅所欲言，说出自己对本次活动的一些深切感受，领导们对我们这次活动高度重视，还强调像我们这样的青年志愿者应该多走基层，因为基层离人民最近，能更好地倾听民声，这些也都是我心中最真实的想法。
通过本次社会实践活动，一方面，我锻炼了自己的能力，提高了社会适应能力和运用知识解决实际问题的能力，增强了社会责任感和使命感，也扩大了视野，对自己有了清醒的定位，在实践中成长；另一方面，我为社会做出了自己的贡献；但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后更加应该要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。“机遇只偏爱有准备的头脑”，我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲， 胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。
第11篇：彩虹桥志愿者心得体会
2016彩虹桥志愿者心得体会
为期30天的暑期社会实践活动圆满结束了，在这一段日子里我从中学到了很多在学校课本里无法掌握的实践技巧，对于这次彩虹桥志愿者活动，我做到了珍惜、认真、好学。
在一个月的实习中，我一直谨记前辈们对我的悉心教导。我直到现在依然记得一名干警对我们说：“踏踏实实的做事，多听、多看、多想才能切实的学有所成。”这句活一直激励我，无论做什么，都要踏实，一步一个脚印，这样才能积攒更多的社会经验，并把这些经验应用到以后的工作学习中去。这一次的暑期司法所实践活动让我受益匪浅，对我将来走上社会起到了一个桥梁的作用，是人生一段精彩的经历，也是一个重要的步骤，对将来走上工作岗位也有很大帮助。这一段时间所学到的经验和知识大多来自领导和干警们，他们的教导是我一生中一笔宝贵的财富。对于一个大二的学生来说，需要学习的地方很多，前辈们就是我的老师，社会就是一所学校。向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位的规章制度，与人文明交往等一些做人处事的原则都要在实践生活中认真贯彻，好习惯也要在实际生活中培养。
感谢彩虹桥志愿活动，给我提供了一个学习法律的机会，学习法律的最终目的是要面向群众，服务大众，为健全社会法制，为依法治国服务的.作为大学生的我们，要知法、懂法、守法，为推进全面建成法制社会做贡献。
第12篇：彩虹桥志愿者心得体会
众所周知，志愿者在整个社会中发挥着举足轻重的作用，但是却有很多人没有真正理解志愿者的含义，小编收集了彩虹桥志愿者心得体会，欢迎阅读。
彩虹桥志愿者心得体会【一】
在我进入大学后的第一个寒假中，我体验到了一次非常真实而又宝贵的社会实践活动。“彩虹桥”为我们广大在校大学生提供了一个非常好的展现自我的平台，通过成为青年志愿者，为各大乡镇、街道司法所提供服务，这不仅使我学到了很多相关的法律知识和做人的道理，同时也让自身的社会价值得到充分的发挥。我很庆幸自己报名参加了这次如此有意义的活动，它让我接触到了平常时很少接触到的东西。这次活动，给我留下了难以忘却的回忆，让我获益匪浅。 在短短的十天服务时间内，我主要的工作就是帮助街道司法所工作人员开展人民调解、社区矫正、法律宣传、预防青少年违法犯罪帮教等志愿服务活动。在此期间，我最大的任务就是对未成年服刑人员进行家庭走访调查以及帮助司法所工作人员处理繁琐的刑事档案资料的整理，同时在所长的带领下一起解决了一起人民调解的实际案例，针对成为热点话题的医疗纠纷实际案例进行在旁学习，为有纠纷的双方进行合理调解，并最终达成了和解的理想结果。其中我最大的感触就是去未成年服刑人员家里进行走访的时候，发现有许多走上迷途的青少年年纪都比较小，从他们稚嫩的眼神中完全看不出他们邪恶的一面。所以犯罪从自身、家庭、社会各层面来说都有责任。我认为这样的实践活动应该多举办，寒假时间相对较短，真心希望未来这个活动能尽可能地延长实践时间，让我们大学生能在亲身接触社会中学到有用的东西。在这些未成年人父母无法管教的情况下，我们作为大哥哥大姐姐，应该给予他们更多的关爱，教会他们正确的思想，给他们传递社会正能量。
其次，我作为一名非专业的志愿者，刚开始接触关于法律方面的事务的时候有点不知所措，但是在司法所里所有工作人员热心的指导下，我学到了许多这方面的知识，通过自己的虚心求教我也明白了如何在与人交往中进行相互的学习。作为一名新闻专业的学生，我的专业也能在实践过程中得到锻炼。比如在我们开展社区矫正人员安全教育会之后，所长要求我写简讯，走访过程中进行拍照等，都需要非常专业的水平才能做到最好。在人民调解的现场，所长要求我笔录，在她的指导下我明白如何正确规范地做好笔录，它非常讲究真实性和完整性，这与在新闻采访中所做的笔记完全不同，至此我又有了很深的体会。
在此期间，很荣幸能请到南宁市兴宁区司法局负责这个项目的领导来我们司法所查看各项工作的进程。我们大家围坐在一起，畅所欲言，说出自己对本次活动的一些深切感受，领导们对我们这次活动高度重视，还强调像我们这样的青年志愿者应该多走基层，因为基层离人民最近，能更好地倾听民声，这些也都是我心中最真实的想法。
通过本次社会实践活动，一方面，我锻炼了自己的能力，提高了社会适应能力和运用知识解决实际问题的能力，增强了社会责任感和使命感，也扩大了视野，对自己有了清醒的定位，在实践中成长；另一方面，我为社会做出了自己的贡献；但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后更加应该要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。“机遇只偏爱有准备的头脑”，我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲， 胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。
彩虹桥志愿者心得体会【二】
首先，我非常感谢学校给我们大学生这么一个参加实践的机会，说真的这是我从小到大第一次参加志愿者服务为期最长的也是收获最多的，因为在初中、高中每天都要上课连放假都还要补课都没有更多的时间参加久点的服务，虽然彩虹桥这个活动要求志愿服务期要满一个月，几乎占了整个暑假，很多同学都说服务时间太长，因此都没有几个参加，但我非常愿意参加，因为我从小喜欢志愿者可以为人民服务，可能在这些活动中我会接触到新的东西从而学到有用的东西，让我提前接触社会，为日后大学毕业更好的跟上社会的步伐。
众所周知，志愿者在整个社会中发挥着举足轻重的作用，但是却有很多人没有真正理解志愿者的含义，青少年志愿者的奉献给社会的不仅仅是服务，同时也向全社会昭示了一种精神，那就是“奉献、友爱、互助、进步”的青年志愿精神，青年志愿者的这种精神是对于中华民族团结友爱、助人为乐、见义勇为、尊老爱幼、尊师重教等传统美德的继承和发扬；青年志愿者所彰显的精神也是对人类文明成果的吸收。真的在这次实践服务中我见识了很多体会了很多，也学会了很多东西很多道理。首先，在我没有去报到之前我也是很害怕，很担心自己可能会帮不上什么忙，怕所长说什么都不懂，毕竟司法所都是依法办事，而我自己不是专业的法律学生，然而当我去报到时，一切与我所想的都不一样，所长是一位38岁左右的女士，看着一点都不严，没有摆领导的架子，更加的像一位姐姐非常平易近人很好相处，我不会的东西她都细心教我，解释的很清楚，还交代我说：“不用担心，慢慢来”，听了所长的话很让我感动、很暖心，当然所里的工作人员也是一样，他们都很热心，很好相处，有什么事他们都耐心的讲给我听，教我怎么做，因此这个月里我做事很顺心，而且和他们的关系就像亲人那样，在活动结束那时我还真是舍不得离开他们。
其次，我接触到了新的东西，学会了使用打印机、碎纸机、学会复印文件，在此之前这些东西我真的没有接触过，因为我是农村的孩子，第一次见世面感觉这些东西很高大上，这些东西是所里的一位大哥教我的，他没有嘲笑我是大学生了还不会用，而是一遍一遍的教，终于两三下我学会了。很开心学到了这些有用的东西，不怕以后在人们面前出丑了。
最后，是我学到的感触最深的的东西，在所里的这一个月里我参加了七次人民调解、三次法律服务、四次法律援助、社区矫正十五次、预防青少年违法犯罪两次等活动。在人民调解的实践中有邻里纠纷、林地纠纷、情感纠纷其中有件事令我感触最深：首先是由一场大雨引起的，韦德海男 54岁；黄学福男约67岁，这两个人是邻居。由于韦某与黄某家建得很近，韦某在自家后门建上一堵墙，每当下大雨，雨水就会拍打溅到黄某家的房子的墙上，黄某担心房屋被水浸泡而瘫倒黄某要求拆了墙，黄某曾私下与韦某多次协商，但都没成功，双方每次协商都会吵架甚至要打起来，因为韦某家也是建来挡雨的。最后黄某来要求我们下乡调解，我们于7月29号去调解，据我们向当地居民了解，双方原本关系非常好有什么都相往来，互相帮助，好比亲戚，在我们进一步了解情况后，开始进行调解。首先我们给双方做好思想工作，讲以往类似的案例让他们听，讲好双方的要求，最后让双方商量。但是他们讲着讲着，你一言我一语，谁也不让谁突然大吵起来了，双方儿子甚至要打起来了，各自跑到家里拿起镰刀，还好被村民、村委们拦下了，场面一片混乱。最后在我们的讲解下双方冷静下来，可最终还是未能调解成功。我们就给他们下了调解终止书让他们自行上法庭解决。虽然我也在农村生活，但是没见过吵架厉害到要拿刀来打架的。见到这场面我害怕了，躲在所长后面，后面所长说了一句：“不用怕，他们不会对我们乱来的”我才放了心。这次的调解让我体会到了，一旦人的利益受到侵犯他们不会讲亲情、道义而是把利益看重于一切，不管有理或无理，总想咄咄逼人，不管以后的路。我觉得大家都是亲朋好友，好邻里有什么大家一起解决，没有必要分分算清，退一步海阔天空、讲讲道理、念往日的亲情，也许日后你有困难时，都是邻里先帮的忙，俗话说远亲不如近邻，不能被利益冲昏了头脑，凡事都要留余地。同时在这些调解中我跟所长学到了很多为人处事的道理，作为一名调解员不能光讲法律要学会变通，运用人道，讲道理，讲类似案例与双方进行沟通，不能偏向哪一方，同时也要为双方的利益做长远打算，尽量降低双方的话费，达到和平调解，劝双方都退一步海阔天空。
然后在社区矫正中我也认识、学会了很多为人处事的道理，社区矫正最主要的是管理社区矫正人员，让他们按时来所里报到：填表填写他们这一个月的都在做什么，写这个月的思想汇报，每月规定15到21号来所里报到，还要安排他们
每月来所里学习和劳动：学习劳动法、社区矫正管理手册和4个小时的劳动。当有社区矫正人员来报到时，我看见所长还有所里的工作人员除了访问他们一些问题告诉他们要注意什么能做什么不能做外还跟他们聊天而且聊得很开心，没有半点领导对违法分子的严厉态度反而想朋友一样互相谈论自己的生活，从这些中我学到了无论是谁，只要知错能改都可以得到原谅重新做回好人、重新拥有亲朋好友、事业。而作为调解员的我们要亲民近民，不能时刻摆领导架子，要有耐心，用真诚的态度去关心他们与他们敞开心扉的聊天，主动去了解他们的生活当他们有困难时尽量帮助他们，让他们对生活有希望，这样社会才会和平。
我深信此次的志愿者活动让我满载而归的。而在今后，我将继续坚持服务他人、锻炼自己的宗旨，继续本着脚踏实地、勤奋创新的态度，“以青春扬激情，以奉献促和谐”谱写青年志愿者行动新篇章！
第13篇：彩虹桥 学生作文
与诚实共赢天下
高三.29 晁舒
人生就是一场梦幻舞会，揭下掩饰的面具，人人以真相对的摇摆才是最华丽而绝美的舞步。
----题记
天真纯朴的孩子以最简单的话语反映着社会现实，可家长却加以反驳，即使再不美好，在他们眼中也是美好的。
涤荡在记忆的云朵中，曾经的纯洁，曾经的美丽，而今却早已远逝落了一地碎片。不知道是家长的误导，还是家长的面具，让那些纯真的孩子失去了最单纯的一面----坦诚相待，以诚待人。
我想，我们需要的是乔装，而不是假惺惺地伪装。诚信待人，让生命之花绽放。
温家宝总理曾说过：“没有诚实的品质的民族得不到其他民族的尊重，如果一个民族没有诚实、正直、果断、善良和勇敢的品格，那么它将无法屹立在世界民族之林。”
风光背后的家丑外扬，阿里巴巴的十万供货商中，有2300多家是骗子公司，公司内部人员也不例外。马云忍着壮士断腕之痛在企业内部刮骨疗伤，是他的诚实，他的坦诚，让阿里巴巴重上新台阶。
诚实，改变了人生，改变了前途，他是一把打开生活更高境界的钥匙，是一个坚实的楼梯，他带我们走上人生高峰。
是陈东，让我看到了诚实诚信是成功的开始，拒绝经营假冒拉链，用诚实换得顾客信赖。成功最大的障碍就是欲望，你是否能在欲望面前保持清醒的头脑？
纪伯伦曾言：“我们走得太远，以至于忘了我们出发的目的。”企业不仅仅是为了利益，更是为了方便人民的生活，只有以诚相待才不愧于这个世界。
生活赋予我们一种巨大的无限高贵的礼品，就是诚实。充满着力量，充满着期待和信心。
走到生活的哪一阶段，都应该喜欢那一段时光，完成那一阶段未完成的职责，不沉迷过去，不沉溺未来，做好现在，以诚相待。
坚守诚实，造就星星的信念，在亘古的星空中坚持微光；造就水滴的理想，在艰苦的岁月中守护那一份渺茫的希望。
若无诚实，微笑也会变得忧伤；若无诚实，阳光也会变得昏暗；若无诚实，花朵也会开的黯淡。
找一方净土，卸下所有包袱，找一座边城，搁浅早已污浊的灵魂，寻找诚实，共赢天下。
一束光照在身上，地面上投射出了影子，影子就好比我们的负面，它是与生俱来的，是不可逃避的，所以我们应正视负面。
世间有正负，而我们不能只选择歌颂，却不去揭露、批评，我们更不能用骗的方式去替代真相，说句实话并不难。 ——王宏宇
真实
高三.29 马甜甜
一个人需要隐藏多少秘密才可以巧妙地度过一生，这佛光闪闪的高原，三步便是天堂，却仍有那么多人，因为心事过重，而走不动。
——题记 说一个谎，就得用更多的假话去掩饰。桥本就存在着诸多裂痕，小学生把真实的情况写在作文里，妈妈怒斥，并要求其用谎言称颂。试问，妈妈的这句谎言要用多少虚假的言辞去掩饰呢？如果真的有一天，桥塌了呢？
其实妈妈知道孩子所写真实存在，只是出于成人伪善而尽量扬其优避其劣，如果长大，是让我们远离真实而变得世俗虚伪，我想我们每个人都宁愿不长大去保持那份该有的真实。
80岁高龄的柏杨的墓志铭是“不为君王唱赞歌，只为苍生说人话”。柏杨，半世荣华，十年铁窗，偃蹇困顿，荣辱遍尝，却依旧真实的做着自己，《丑陋的中国人》不就是他颠沛流离的真实生命历程吗？
历史学者傅国咏这样评价他“一个纯粹的读书人”。因为“纯粹”，所以真实。试问当今，哪个学者能做到不向任何势力低头，不沦为金钱资本的附属品？又有谁能做到“不为君王唱赞歌，只为苍生说人话”呢？
当繁华的夜景淹没城市的每个角落，当名利刺激强烈俘虏人心。曾经的那份对一切人物的真实，是否你还没有忘记？
穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他们在人生中真实的行走，叩响多少人心灵的大门：巴金老人被誉为“中国的良心”， 他耗费了整整七年的时间，终以煌煌五卷四十多万字的巨著，奉献给人们一部这个时代“说真话”的大书——《随想录》；冰心也曾说“愿得十万斛洪水把这世界冲刷的清明。”去掉浮华，追求本真，这些沉郁雄厚的真实力量，还不足以吹散当代人心上的云翳吗？
做一个真实的人，“真实”是最美的灵魂，也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤，找不到未来的方向，那请在凄风苦雨中聆听我的声音，仍在反复低吟，真实地活着，也许在生命激烈的搏击之后，也许在生命油尽灯枯之时，如果下一秒我将死去，我仍会真实的做我自己。
但愿这世界少一些世俗伪善，多一份真实和诗意。
诚实的心因为青涩，不会顾虑太多，然而又因为这些，变得美好而难得。
——刘玉 再华丽的言辞，再完美的掩饰，都修复不了已存在的缺陷！
——崔争
莎士比亚曾言：人世间的煊赫光荣，往往产生在罪恶中，为了身外的浮名，牺牲自己的良心。 ——毕春霞
第14篇：家乡的彩虹桥
家乡的彩虹桥
河南省漯河市源汇区实验小学
六二 郭子臻
指导老师：冯献红
我的家乡漯河环境优美，碧绿的沙澧河穿城而过。河上各式各样的大桥便成了一道道亮丽的风景，把我的家乡装扮得更加迷人。在这些各具特色的桥中我最喜欢的是造型别致的彩虹桥。
彩虹桥是我市横跨沙河两岸的桥梁之一。它长二百多米，宽近二十米。三组大圆拱直插桥的上方，而桥面就在拱下面，其间穿梭着汽车和行人，非常雄伟、壮观，真像一条彩虹横卧在沙河的碧波上。大桥是用钢筋、混凝土建造的，通身雪白，十二尊雕像分别矗立在每个拱的两端，就像十二位守护神，保护着来来往往的人流。白天，桥上车水马龙，中间行车辆，两旁是行人道。站在桥上放眼望去，河两岸是路树成荫，高楼林立。看，老虎滩公园的垂柳依依，花繁草茂，与美丽的彩虹桥遥相呼应，把这彩虹桥衬托得更加秀丽、端庄，就像绿色从中的几朵洁白的花瓣美极了！到了晚上，桥的两侧五光十色的霓虹灯交相辉映，这时三对彩色的拱形不就是天上那赤橙黄绿青蓝紫的彩虹吗？美丽的“彩虹”再加上车灯映在河面上，河水就像彩绸一样美丽。若此时走在桥上，你定会有“桥在水中映，水在灯中行，人在画中游。”的感觉。 啊，多美的彩虹桥呀！
第15篇：彩虹桥作文200字
一场雷雨过后，天放晴了。小草洗了一场舒服的澡。露珠妹妹来到了它的叶子上，正在和小草做游戏呢！小花又穿上了一件美丽的衣裳，小树变的更高了。瞧，远处的山坡好像穿上了一件绿袄。
小河好像在欢快的唱着歌谣，空气变的更清鲜了，大地变得生机勃勃。张小东做完作业，从闷热的家里跑出来，像一只快活的小兔子一样，奔向大地，他看见一道彩虹，它的颜色分别是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。张小东像哥伦布发现新大陆一样兴奋不已。他高兴的一奔三尺高的叫了起来：我终于见到彩虹了&那欢乐的叫喊声都快把彩虹震落下来了。福建省尤溪县实验小学二年
（四）班陈若言一年级:陈若言
第16篇：二年级作文 《彩虹桥》 [.08.31]
我心目中的桥：彩虹桥
彩虹桥是我心目中最美丽、最坚固的桥。弯月的形状有着赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。七种颜色就是七条道路，汽车行驶在赤橙黄绿色通道上，大卡车行驶在青色和蓝色通道上，骑自行车和行人就走在紫色通道上，那样我们的城市就不会大塞车了。
五彩缤纷的彩虹桥静静的座落在繁华的大都市里，在蓝天白云的衬托下显得格外美丽。晚上，万家灯火的时候，闪烁着七色光的彩虹桥又像小天使一样穿着彩衣在天空中向我们招手微笑。
我爱你，我美丽的彩虹桥！
第17篇：架起心中的彩虹桥
面对不易翻越的大石,蚂蚁架起了心中的彩虹桥,绕道之后,它达到了终点。
面对河上脆弱的独木桥,小马架起了心中的彩虹桥,绕道之后,它抵达了目标。
面对经典力学无法解决的问题,爱因斯坦架起了心中的彩虹桥,绕道之后,他到达了科学世界中新的天地! “此处不渡爷,自有渡爷处!”
当你在一条路上始终挣扎却没有出路时,何不绕道而行,难道不知“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”。绕道之后,你会发现,前途如此坦荡! “登东山而小鲁,登泰山而小天下。”
立在泰山之颠上的,是那一代圣哲。在衣襟与须发的迎风飘舞中,孔子的眼中亮出了光芒。游说诸侯国君,只是拯救苍生的一条路而已。这条路行不通,难道我就没有别的办法么?另一条出路,我已找到。
晚年的孔子大收门徒,传道授业,终于将一个闪亮的“儒”字刻在了中华民族每个子孙骨中。
孔子顿悟之后的绕道,解除了自己心中的忧虑,同时也润养了炎黄大地。
“误落尘网中,一去三十年。”
在中独自抗争多年的陶潜,在看透黑暗之后,以“不为五斗米折腰”的铮铮风骨,宣告了此路的终结。
“既自以心为形役,奚惆怅而独悲?吾已往之不谏,知来者之可追。”
封停旧路之后,陶渊明找到了新的出路。内可“策扶老以流憩,时翘首而遐观”,外可“或命巾车,或棹孤舟”,观赏那“云无心以出岫,鸟倦飞而知还”的美妙景观。
陶潜,绕道而行,使自己得以“复得返自然”。同时,也为后世无数文人骚客提供了一个精神家园。
此路不通,但只要架起心中的彩虹桥,绕道而行,柳暗花明之后,等待你的必是你心之所系的“另一村”。
第18篇：语言教案
2010—2011学年度第一学期大班语言教案
九月份主题：我们爱祖国
活动名称：我是大班的小朋友 活动目标：
1、学会有表情的朗诵诗歌。
2、学习依照诗歌的结构仿编诗歌。活动准备：
1、课前带大班小朋友到小班参加“大带小”活动。
2、诗歌文字结构图。活动过程：
一、以谈话活动激发幼儿的自豪感。
提问：前几谈老师带你们到小班去带弟弟妹妹玩，你觉得大班小朋友和中小班的小朋友有什么不一样？
二、观察图片，学习儿歌。
1、引导幼儿逐一观察画面，学习儿歌，理解儿歌内容。
2、教师有感情地朗颂儿歌，幼儿欣赏，感受诗歌语言的韵律美。
3、引导幼儿根据画面学说儿歌，学习有表情的朗诵。
三、熟悉诗歌结构，学习仿编诗歌。
1、出示诗歌文字结构图，帮助幼儿了解诗歌的文字结构。每段四句，每两句表达一个意思。前一句说我帮谁？后一句说被我帮助的人的感受或者心情。
2、引导幼儿仿编诗歌。
引导幼儿根据自己帮助周围人的经验，进行仿编。 请个别幼儿大胆表达自己仿编的诗句。
四、幼儿自由仿编，并将自己仿编的诗歌朗诵给大家。活动名称： 诗歌 我最爱祖国 活动目标：
1、能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。
2、能完整的语句表达自己对祖国的认识。
3、热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。活动准备：图标：“我最爱祖国”的配套挂图。 活动过程：
1、以谈话的形式导入活动
（1）、“你们现在上什么班？”教师出示图标“大”同样出示图标“中”、“小”。
（2）从小到大，你最爱谁？ （3）你喜欢什么？
2、初步了解诗歌内容。
“我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他最爱谁？最喜欢什么？
“你们听到了什么？”
3、教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。第一段：妈妈问了我什么？
第二段：爸爸问了我什么？
第三段：现在我上大班了，他是怎么回答的？
4、边看图标边有感情地朗诵诗歌。幼儿分角色朗诵 。 活动名称：故事 月亮船 活动目标：
1、了解故事的情节，能够复述故事的主要内容。
2、在故事领略蒲公英所说的祖国的秀丽河山。活动准备：
蟋蟀、螳螂、月亮船、小仙女、小兔（小兔的尾巴能伸缩）的下图或图片，故事磁带。 活动过程： 一、学习故事
（一）玩游戏《划小船》，教师引起幼儿参加活动的兴趣。
幼儿做着划小船的动作进活动室。说说坐小船是什么感觉。
（二）教师用丰富的语调讲述故事，提醒幼儿注意倾听蒲公英所说的话，了解故事清洁的变化。
先讲述故事至“、、、、、、攀上了月亮船”，留下情节悬念，引起幼儿了解故事结尾的兴趣，教师提问：
（1）“陌生的地方”是一个什么样的地方呢？ （2）蒲公英在陌生的地方遇到了谁？ （3）蒲公英找到家了吗？
继续讲述完故事，满足幼儿探知结果的愿望，使幼儿理解故事内容。
（1） 蒲公英对仙女说他的家是什么样的？ （2） 蒲公英在月亮船上看到了什么？ （3） 蒲公英的家到底在哪儿？
（三）教师播放故事磁带，演示教具，幼儿完整倾听内容，记住故事内容。
（四）小朋友再一次玩划小船的游戏体验蒲公英坐月亮船的感受。
二、复述故事
（一） 请幼儿阅读图片，边看图片边回忆故事内容。（二 ）在故事磁带提示下，幼儿练习对话，分段复述故事。 （三 ）幼儿完整讲述故事。
（四 ）激发幼儿表达出自己的家是中国的自豪之情。 提问：蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢？
十月份主题：我们爱祖国
活动名称：诗歌 我们的祖国真大 活动目标：
1、理解诗歌内容。
2、学习用不同的语气、声调有表情的来朗诵诗歌。活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、谈话：你的家乡是哪里？你还知道我们中国的哪些地方？
二、引导幼儿欣赏多媒体课件，说出“我们的祖国真大”。
师：我们看地图上的方向是：上面是北，下面是南，左面是东，右面是西。
三、听一听 ，欣赏诗歌。
教师用欢快的语调，用自豪的语气有感情的朗诵。
四、请幼儿谈谈为什么说我们的祖国真大。
引导幼儿感知 “我们的祖国真大”这句话整首儿歌的中心点。比一比
五、幼儿以集体、分组、个人形式朗诵诗歌。
六、请幼儿用欢快的语调，有感情地朗诵诗歌，也可以用录音机录音后放给幼儿欣赏。
活动名称：快板儿 祖国庆 活动目标：
1.了解快板儿的语言形式和典型的特点。
2.幼儿尝试打着竹板儿快速念儿歌，体验中国语言特有的魅力。
活动准备：
教师用的大竹板儿、幼儿用的小竹板儿若干（可用响板代替），作品磁带。 活动过程：
1.教师朗诵诗歌，幼儿感受祖国的“喜庆”。教师提问： （1） 今年欢庆第几个国庆节？
（2） 怎样隆重的庆祝国庆节呢？祖国有哪几个大工程？
2.播放快板录音带《祖国庆》，幼儿注意倾听了，了解快板儿的语言特点。
了解快板儿的鱼刺结构工整、比较押韵，朗诵的时候配着竹板儿打节拍，节奏较快，大气板儿响嗒嗒的特点。 3.教师用稍慢一点的速度，教幼儿学说快板儿。
4.幼儿尝试手拿小竹板儿（或响板）和老师一起说说《祖国庆》，时幼儿在快板儿的节奏和韵律中感受快板儿的欢快情绪。拓展：
1.教师应注意在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，为促进幼儿的语言发展创造条件。
2.教师可根据幼儿实际水平节选作品中的片段学习。
活动名称：故事 诚实的孩子 活动目标：
1.学习用连贯的语言讲述故事。2.用“诚实”“分享”各说一句话。 活动准备： 故事大书或图片。 活动过程：
一、一“礼物”为话题谈话，激发幼儿听故事的兴趣。
教师：如果有一天，老师说：“某某小朋友，今天老师过生日，送给你一些糖果。”你会怎么做？
二、出示图片，引导幼儿逐图观察，理解故事内容。1.引导幼儿逐图观察，大胆表述故事内容。 2.重点环节提问，引导幼儿思考。
（1） 小男孩在拿到国王送给他的糖果的时候，是什么样的心情？猜一猜他拿到糖果以后会干什么呢。
（2） 小男孩打开糖果的时候，发现里面是一枚戒指，他是怎么想的？猜一猜他会怎么做。
三、教师有感情的讲述故事，幼儿完整欣赏故事。1.教师出示故事图片，领读故事两至三遍。
2.出示故事图片，运用接龙、分组、领读等多种形式引导幼儿欣赏故事内容。
四、以提问形式回忆故事内容，鼓励幼儿大胆讲述。
根据本班幼儿语言发展水平，可采取分段讲述、分角色讲述、讲述主要内容等多种形式讲述故事。
五、理解“诚实”“分享”的含义并尝试用这些词语说话。1.以谈话形式帮助幼儿理解故事中的“诚实”“分享”等词语。 问：（1）什么是诚实？你知道哪些与诚实有关的孩子？
（2）什么是分享？小男孩拿到糖果以后为什么想要和家人一起吃？
2.引导幼儿尝试用“诚实”“分享”各说一句话。
拓展：
提供糖果、国王的帽子等道具，邀请幼儿分角色表演故事。
十一月份主题：我们爱祖国
活动名称： 续编故事 呼呼国的故事 活动目标：
1、根据故事所提供的线索，鼓励幼儿进行创造性的想象，能够续编故事中的部分情节。
2、引导幼儿比较完整地、连贯地表达讲述自己的想法。活动准备：
图片 鸟类的小图片若干 活动过程：
一 用猜谜的形式引如故事主题-----鸟生活在“呼呼国”
二 教师语言生动的讲述故事前半部分，用提问的方式帮助幼儿了解故事内容。
（1）原来的呼呼国是什么样子的？
（2）鸟儿为什么要离开呼呼国？他们是怎样离开的？ （3）鸟儿离开以后呼呼国变成什么样子的？ （4）为什么呼呼国的人们要求救？
三 教师再一次讲述故事的前半部分，幼儿进一步数学理解故事的内容。
四 设问：“呼呼国的人民大声的求救，怎么办呢？“引导幼儿大胆合理的想象，对故事结尾进行大胆合理的创编。
请幼儿想出多种办法，连贯、完整的表述出来，提醒其他幼儿认真倾听别人想出的办法，教师用平行的方式参与幼儿讨论：谁的办法最好？
五 鼓励幼儿完整的讲述故事。 活动名称： 诗歌 家 活动目标：
1、欣赏诗歌，感受诗歌语言的意境美，理解诗歌所表达的“家“的含义。
2、运用一定的形容词进行诗句创编。活动准备：
轻柔的音乐磁带，图片，小动物贴图，地球仪。 活动过程：
一学习诗歌
一 送小动物回家
（一）你们知道这些动物的家在那里吗？请选一种你喜欢的动物，把他送回家。
操作活动----送小动物回家：教师提供各种小动物图片，请幼儿根据他们的生活地区和生活范围将动物们送回家。例如：把北极熊贴到北极的图片上。
（二）结合音乐欣赏诗歌，理解家的含义
这首诗歌介绍了谁的家？在哪里？
（三）结合图片再一次欣赏诗歌，教师与幼儿一起讨论：
（1）为什么说广阔的大海是鲸鱼的家？
（鲸鱼离开大海就回死---最适合动物生存的环境是他们的家）
（2）为什么说冰冷的南极是企鹅的家？ （3）为什么说一望无际的沙漠是骆驼的家？ （4）为什么说密密的森林是绵羊的家呢？
教师小结：动物出生的地方，它喜欢玩耍的地方，有它喜欢食物的地方都能让它快乐，让它有家的感觉。
二 仿编诗歌
（一） 幼儿朗诵诗歌《家》
（二） 引导幼儿根据诗歌的结构进行创编，尽可能让幼儿多发言。教师启发提问。你们还喜欢什么动物？知道他们的家在哪里吗？ （1）绿色的草原是马儿的家； （2）美丽的花园是小蜜蜂的家；
（3）肥沃的牧场是牛儿的家；绿绿的草地是绵羊的家；
（三） 教师鼓励幼儿将自己仿编的诗歌朗诵给大家听。
（四） 我们都有共同的家---地球
动物、植物还有我们人类，都有一个共同的大家，教师出示地球仪，总结---地球是我们共同的家，所以我们要爱护它！让我们一起努力做保护地球的小卫士，好吗？
活动名称：HOW are
You
活动目标：
1、引导幼儿了解世界上有同样意思、发音却不同的其他国家语言，了解语言的多样性。
1、教幼儿尝试用其他语言问候“你好”。
活动准备：录音机、磁带 活动过程：
1、请幼儿互相问候一下。
（1） 提问：我们每天到幼儿园见了老师是怎样问候的呢？ （2） 你们知道其他国家的人们是怎样问好的吗？
2、听录音。
要求：注意听其中的问候语。
3、
4、教师用亲切的声音示范朗诵诗歌。
教师采用集体或个别的形式与幼儿相互问好，引导幼儿学习尝试用各种语言说“你好”，纠正幼儿的发音。
5、幼儿朗诵诗歌。
请幼儿分组模仿不同国家的人说问候语“你好”，使幼儿知道世界上有许多国家，不同的国家有不同的语言。 拓展：
请幼儿模仿各地的方言说“你好”，让幼儿体验不同地区的语言特点。
活动名称：城里来了大恐龙 活动目标：
1、帮助幼儿理解故事内容和情节，了解作品中恐龙的形象和性格特点。
2、鼓励幼儿能用清楚的语言表达自己的感受，续编故事情节。
活动过程：
1、设疑提问：如果有恐龙来到我们的城市，你们认为会给我们的生活带来什么？
2、今天有只大恐龙来到了一座城市，我们看这座城市有什么变化？
教师讲述故事到“城里人感到大恐龙给他们带来了危险” 提问：
（1） 为什么城里的人感到大恐龙给他们带来了危险？ （2） 大恐龙是什么样子的？
（3） 你有什么好办法能帮帮这座城里的人，帮帮大恐龙？
3、教师讲述故事至结尾，幼儿讨论。
（1） 故事里孩子想出的办法好不好？ （2） 故事的恐龙是一只怎样的大恐龙？
4、教师和幼儿一起完整讲述故事。
十二月份主题：我们爱祖国
活动名称： 十二生肖 活动目标：
1.通过活动，知道十二生肖的名称。
2.知道属生肖是我国特有的民族风格。3.培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。 活动准备：
十二生肖贴绒教具一套 活动过程：
1.了解十二生肖并引起兴趣：（1）你知道自己属什么？ （2）你还知道谁是属什么的？看谁能说得最多。 （3）请猜一猜刘老师是属什么的？
（4）在幼儿说的过程中，逐一出示十二生肖的贴绒教具。 2.想不想知道这十二生肖是怎样来的？请听老师来讲一个小故事。 （1）讲“十二生肖”的故事。
（2）知道十二生肖是我国特有的民族风俗。
（3）人为什么要属生肖？（为了表示人与动物是好朋友） （4）十二生肖是怎样属法的呢？（一年一个生肖，这一年是何种动物生肖，生下的孩子也就属这种动物了。） 3.十二生肖的排队。
4.与客人老师的交往：
问一问：“请问您是属什么的？”（鼓励幼儿大胆地用语言与周围的客人老师交流） 活动名称：年的传说 活动目标：
1.引导幼儿听懂故事大意，初步知道什么是“传说”。2.引导幼儿了解、讲述中国人过年的喜庆场面。 准备 图片，磁带。 活动过程：
1.教师引起幼儿了解“年”的愿望。（1） 你们喜欢过年吗？
（2） 小朋友们，年年过年，可是你们知道什么是年吗？
2.教师用生动的语言讲述故事《“年”的传说》，幼儿感知“年”的样子。
3.播放故事磁带，幼儿理解故事的内容。提问： （1） 人们为什么要跟年斗？ （2） 人们是怎样把年打死的？ （3） 后来人们把哪一天叫做“年”？
帮助幼儿了解“年的传说”的幻想色彩，知道传说是老百姓中长期流传下来的，表现人们向往平安生活的愿望。
4.组织幼儿谈论有关过年的话题。(1) 过年有什么开心的事情？ (2) 每过一年小朋友有什么变化？ 拓展
幼儿可以用自己的语言把这个传说讲给父母或朋友听。
第19篇：语言教案
一、教学目标：
1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。
2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。
二、教学准备：
1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)
2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。
三、教学过程：
(一)、幼儿讲述太阳的外形特征
1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现
教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)
2、幼儿讲述太阳的外形特征
教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？
教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)
教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。
(二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节
1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)
2、教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)
3、教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)
4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)
(三)、学习摆摆讲讲故事内容
教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容)
(四)、去室外观察
1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。
2、听!是谁在叫我们？(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀？(听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)
3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？(幼儿回答)
4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。
四、延伸活动
1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。
2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。
小兔子找太阳（故事）
有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。
它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”
小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”
小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球„„。”
真急人，太阳到底在哪呀？
妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮
的，照在身上暖洋洋的。”
时间：2013-01-15 12:46:40 教材分析：本次活动选自辽大教材主题活动语言故事《小兔子找太阳》。根据幼儿年龄段的语言发展特点，我开展了故事教学活动，以幼儿为主体，以幼儿的兴趣为中心，从幼儿的心理和生理特点出发，遵循幼儿语言发展的规律，勤于分析，吃透教材，讲故事活动化，操作化，并与其他活动相结合，充分调动幼儿参与活动的积极行主动性，让孩子们体验，参与，活泼的进行学习。故事《小兔子找太阳》主题单纯内容浅显，情节生动、语言优美，形象活泼可爱、富有童趣，是幼儿非常喜爱的一种文学形式。通过本次活动使幼儿用完整语言讲故事的大概内容，促进幼儿语言的发展，培养幼儿的语言表达能力。
活动名称：小兔子找太阳
活动重点：
1、加深理解故事内容。
2、能够用完整语言描述太阳的特征 。
活动难点 ：能用完整的语言讲述整个故事内容。
活动准备：兔娃娃、灯笼、气球、萝卜图片、课件。
活动目标：
1、引导幼儿对太阳有一个正确的感知，并用完整的语言来描述太阳的特征。
2、加深对故事内容的理解，培养幼儿语言表达能力，
3、通过小兔找太阳，引发幼儿积极思考，体验创造的自豪感和欢乐。
活动过程：
现在老师带小朋友一起去音乐王国，唱歌、跳舞，你们高兴吗？高兴老师放音乐你们和我一起做好不好？好。小朋友课前律动表演《小白兔白又白》小朋友玩的开心吗？开心。
一、幼儿欣赏《小兔子视频》或者配乐老师讲故事，幼儿完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容
师：出示一只兔娃娃。师:“今天老师给你们带来一个好朋友，“他是谁？”回答：“小兔子。”师：“是一只可爱的小兔子，你们喜欢吗？小朋友回答：“喜欢。”小兔子听说太阳是红红的、圆圆的、便要去找太阳，现在小朋友就和小兔子一起找太阳好吗？小朋友说：“好。”（播放视频）
二、幼儿看着图片再次欣赏故事。重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。
1、欣赏故事后，师：“故事的名字叫什么？故事中都有谁？他们在做什么？接下来小朋友看图。（师播放课件出示图片一）
老师：有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的、便要去找太阳。小朋友看看，小兔子来到了哪里找太阳啊？小朋友回答：屋里。师问：“他看见了什么？”小朋友回答：看见两盏红红的、圆圆的灯笼。小兔子和妈妈都说了些什么？”小朋友回答：（小兔子问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼。太阳在屋外呢”）
教师问：“小兔子把什么看成是太阳了。小朋友回答：萝卜。师问：“谁能到前面来看这幅图讲一下？”小朋友讲这幅画面内容：有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的圆圆的、便要去找太阳。指着两盏红红的，圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈这是太阳吗？妈妈说：“不，这是两盏红灯笼。太阳在屋外呢”（小朋友到前边讲加油鼓励给粘贴）
2、小兔子又到哪里去找太阳了呢？（出示图二）
师问：小兔子来到了哪里呀？小朋友回答：菜园里。师问：“小兔子看见了什么？”小朋友回答：他看见三个红红的、圆圆的萝卜。小兔子和妈妈都说了什么？小朋友回答：（小兔子问：“妈妈，这是太阳吗？妈妈说：不，这是三个萝卜。太阳在天上呢！）师问：“他把什么当成了太阳？”引导幼儿回答把萝卜当成太阳了。谁能到前面来，看这幅图讲一下？小朋友讲：他来到菜园里，看见三个红红的、圆圆的萝卜问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？妈妈说：不，这是三个萝卜。太阳在天上呢！（小朋友到前边讲加油鼓励给粘贴）
3、小兔子又到哪里找太阳了？（出示图三）
师问：“小兔子看见天上有什么呀？？小朋友回答：他看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，小兔子和妈妈说什么了？小朋友回答：（小兔子问：“这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是红气球。”真急人，太阳到底在哪儿呢？）？师问：“他把什么当成了太阳？”小朋友回答：“把气球当成太阳。”师问：“谁能到前面来，看这幅图讲一下？”
小朋友讲：小兔子抬起头看见天上飘着红红的、圆圆的气球问妈妈：“这是太阳吗？”妈妈说：“这是红气球。”真急人，太阳到底在哪儿呢？（小朋友到前边讲加油鼓励给粘贴）
4、师：“太阳到底在哪呢？他找到太阳了吗？（出示图四）
师问：“妈妈说了什么？（小朋友回答：妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢。”）师问：“小兔找到太阳了吗”小朋友回答：找到了。师问：“太阳是什么样儿的呀？”（小朋友回答：“太阳红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”）师问：“谁能再说一遍太阳是什么样的？”小朋友再说一遍太阳的特征。（引导幼儿用完整的语言来描述）谁能到前面来，看这幅图讲一下？
小朋友讲：“妈妈说：瞧，太阳只有一个，还会发光呢！小兔说：妈妈我找到了，太阳红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。（小朋友到前边讲加油鼓励给粘贴）
5、师：谁能到前面来看图，讲一遍这个故事
三、幼儿表演故事，重点让幼儿学习妈妈与小兔间的对话（配乐《寂静之声》）现在我们表演这个故事师扮演兔妈妈，小朋友扮演小兔（灯笼、红萝卜、气球图片布置在教室里）
四、活动延伸：
师问：小朋友找一找，生活中还有些东西像太阳一样，红红的、圆圆的呢？小朋友回答：“桔子，球、苹果„„..”小朋友真聪明！真棒！像太阳一样红红的，圆圆的东西很多，让我们到外面去找吧！现在回教室吧播放歌曲《幸福拍手歌）幼儿伴随音乐走出教室。
活动反思：
在教学设计环节上，最后的延伸活动，设计的不理想，这点老师提出的不应该欺骗幼儿，改为给孩子留作业，让家长带孩子到外面去找，效果比较好。与孩子交流要亲切自然，多和孩子融合在一起，做好师幼活动，语速一定要慢，声音轻柔，注意讲课时的细节问题，课堂发现的问题，及时纠正，注意幼儿的养成教育和行为习惯。讲课的语速要慢，调式要抑扬顿挫。还有语言要通俗易懂，尽量使用儿童化语言，有益于孩子理解接受。
第20篇：语言教案
领域名称：语言——儿歌《水果宝宝去旅行》 适应年段：3.5---4岁 执教人：陈慧
设计意图：
小班幼儿有一定的认知能力，能认识一些简单的水果，喜欢参与游戏活动，特别是“开火车”游戏，对儿歌的韵律、节奏非常感兴趣，这是一首短小的儿歌，节奏鲜明，朗朗上口，具有童趣和快乐的风格。儿歌中的水果苹果、菠萝、桔子等又是幼儿生活中常见熟悉的水果，特别适合小班幼儿的年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为本次活动的内容。针对小班幼儿的学习特点，在整个活动中我突出强调游戏性和趣味性。我为孩子创造一个想说、敢说、愿意说并能得到积极应答的环境。我抓住幼儿的这些特点，设计了此活动，让幼儿在游戏中学习儿歌、体验乐趣。 活动目标：
1.体验学习儿歌进行游戏的快乐。
2.理解儿歌内容， 学习短句“水果上火车，喀嚓喀嚓去旅行”。 3.能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。 活动准备：《火车开啦》伴奏带、西瓜爷爷 活动重点和难点：重点：学习理解儿歌内容
难点：仿编儿歌
一、以游戏进入情境，熟悉儿歌内容。
1.先听声音。听！这是什么声音？谁开过来了？
2.西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁？（出示苹果）
3.这里又是哪个水果宝宝呢？谁会用魔语来说一说。4.谁来猜猜接下来会是谁上火车呢？
二、完整欣赏儿歌
1.老师边伴奏边念儿歌《水果宝宝去旅行》。2.师幼齐念儿歌两遍。 第二遍幼儿声音稍响一点念。
三、仿编儿歌。
师：很多眼睛很亮的小朋友已经发现了，还有一节车厢空着呢。你们还想请哪些水果宝宝上火车？请你用魔语来请水果宝宝上火车吧。
四、游戏《开火车》
老师做西瓜爷爷，幼儿做水果宝宝去旅行，老师带幼儿围场地一周带着水果宝宝去旅行。
