推荐第1篇：数鸭子教案
一、课前：课前播放动画歌曲《小鸭子》。
二、导入
1.老师手里拿小鸭子问学生：“同学们，你们看，老师带来了什么？”——小鸭子。2.“你们喜欢小鸭子吗？”——喜欢。教师点击课件，“老师带来了一群小鸭子和你们做朋友，你们想和他们交朋友吗？”——想。点击课件，出示课题，“今天我们就一起学习歌曲《数鸭子》” 3.“在学习歌曲之前，我们先听一听这首歌”。点击题目《数鸭子》，再点确定，播放歌曲。 4.歌曲播完后问学生：“好听吗？”——好听。 “想不想学？”——想。“那我们就一起学一学”
三、学习歌曲
1.点击课件出示下一张，“这首歌曲真有趣，前面有一段说话的部分，我们再来听一听”，点击小喇叭，播放说话部分，学生听。“你们知道小鸭子是怎么叫的吗？”——嘎嘎。我们就用嘎嘎来学习这段。点击课件空白处，出现ga ga ①老师领唱。
② “谁来试一试”请学生唱。
③小组唱
④全班一起唱
齐唱 2.点击课件出现手，现在我们一边拍手打节奏一边唱，跟老师唱一唱。
①老师领唱。
② “谁来试一试”请学生唱。
③我们男女生合作唱一唱 男生唱前半部分，女生唱后半部分
④你发现了什么？——最后有零的地方不拍手。老师夸奖学生“你们真聪明”点击张开的手，出现休止符，这个像零一样的符号就叫 休止符，刚才出现休止符的时候我们拍手了吗？——没有，休表示休息，止表示停止，所以有休止符的地方要停。 3.点击走停回到拍手的地方，我们再来唱一唱
齐唱
4．点击课件空白处 出现歌词 同学们表现的真不错，现在我们把歌词带进去唱。
5.点击课件空白处 出现下一小节，下一小节，请你和你的小伙伴一起用你喜欢的方法试一试该怎么唱 同桌合作练习
请学生试唱，教师指导。点击课件空白处，出现打击乐曲，这遍，我们用打击乐器试一试好吗？分小组用打击乐器奏乐。同学们表现的真不错，现在收起你的打击乐器，我们把歌词带进去唱一唱。点击课件空白处 出现歌词学生试唱。
6.同学们唱的也很不错，点击课件空白处，出示整段歌词现在连起来再唱一遍 老师拉手风琴，学生唱。老师点小喇叭，学生跟伴奏唱
7.现在我们要学习歌曲部分了，点击课件空白处出现歌谱，调皮的音符出来了，你们还认识他们吗？我们来认一认。再点击空白处出现12345671我们一起认一认。把谱子带进去唱。跟老师一起唱一唱谱，点击课件空白处出现歌词，现在我们把歌词带进去唱。
8.点击课件空白处 出现下一小节，拍手练节拍。最后出现高音dao时问学生第一个dao 和最后一个一样吗？——
一个是低音，一个是高音
9.到这里这首歌曲就全学完了，我们把整首歌的歌谱连起来唱一遍。点击课件空白处 出现整段歌谱。教师分小节拉手风琴领唱歌谱。
10.现在同学们把整首歌跟着范唱一起唱一遍，点击第一个小喇叭，歌曲响，学生唱。能唱了吗？——能 点击第二个 小喇叭 播放伴奏 我们试着跟着伴奏唱一唱好吗？
11.再点击第二个 小喇叭 边唱边编动作 同学们给歌曲编上你喜欢的动作我们再唱一遍好吗？ 12.作业
推荐第2篇：《数鸭子》教案
《数鸭子》舞蹈课教案
执教：邱书怡
一、教学内容分析 1.舞蹈内容
舞蹈《数鸭子》一课，属于小学低年级段舞蹈综合性表演课，舞蹈运用了学生喜爱的动物形象“小鸭子”以及人物形象爷爷、小孩等故事情景导入，既生动活泼又纯真可爱。舞蹈组合以垫步、小碎步、扩指和挺胸等基本动作为主要训练内容，动作内容结构清晰，易于小学生记忆与掌握，能够有效地增强学生的艺术美感及身体协调性，其中双人配合使生生之间的交流更加丰富。最后，针对歌词的内容进行德育渗透，有助于学生身心的全面发展。 2.音乐内容
音乐选自儿歌《数鸭子》。节拍为4/4拍。音乐活泼、欢快，节奏性强。音乐形式为说唱式，学生能够边歌边舞，其乐融融。
二、教学目标
（1）通过表演《数鸭子》组合，鼓励学生走出教室、走进大自然，体会大自然的美。
（2）通过启发、示范、分配角色与即兴表演等方法，基本能表现出舞蹈中的角色，要求姿态动作舒展，形象准确。
（3）学会舞蹈《数鸭子》组合，能较好地捕捉与表现形象。
三、教学重点与难点
重点：学习舞蹈《数鸭子》组合，并能把握好要表现的角色。 难点：各种角色的互换和表现。
四、教学过程
（一）新课导入
【设计意图】通过模仿动作，激发学生的想象力。 1.故事导入
师：同学好大家好，今天邱老师和大家讲一个小故事。
太阳照在草地上，草地绿油油的；太阳照在小河上，河水亮晶晶的。小鸭子们从家里走出来说:“啊!多好的天气，我们到小河里去玩玩”。扑通一声，小鸭子们全部都跳到了河里，一会儿钻进水里，一会儿浮出水面，一会儿和同伴们玩捉迷藏的游戏，游啊玩啊，游啊玩啊，突然有一只小鸭子叫了起来:“哎呀!天都快黑了，我们该回家了。瞧老爷爷都来河边找我们啦”。鸭子们都纷纷上了岸，可是鸭子实在是太多啦，老爷爷一下子数不清了，我们可以帮帮老爷爷吗？ 生：可以。
2.提问引入
师：同学们刚才都看见小鸭子了，它们毛茸茸的，小小的，超级可爱，还会翘起小尾巴。
大家能说说小鸭子的嘴巴有什么特点吗？ 生：小鸭子的嘴巴扁扁的。
师：那我们能用动作形容一下小鸭子的嘴巴吗？
好的，做的真棒！
我们把手叠起来，这样就像小鸭子的嘴巴。 我们来学习一下唱歌的小鸭子，“嘎嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎”。
3.学生练习
师：小鸭子的脚和我们的脚有什么不同吖？ 生：小鸭子的脚掌有鸭蹼，可以游泳。
师：小鸭子们，翘起你们的一对小翅膀，炫耀一下你们的鸭蹼，还要记得跷起你们的小尾巴，再炫耀另一个小脚掌。（老师念“门前大桥下，游过一群鸭”） 师：我们是一群小鸭子，“同学们快来快来，数一数，二四六七八” 师：小鸭子在河里做些什么吖/小鸭子会不会游泳吖？ 生：小鸭子在游泳/小鸭子会游泳。
师，小鸭子会游泳，那你们跟老师一起学习一下小鸭子划水的动作。
双手举过头顶，轻轻地划开水面，跷起自己可爱的小尾巴。（“数不清到底，多少鸭；数不清到底多少鸭”）
师：同学们，现在跟老师一起去数鸭子吧！
（二）学跳舞蹈
【设计意图】用学生给出的小鸭子形象，加以扩展，成为舞蹈组合中第一段内容。 1.学习第一段舞蹈
（老师念歌词：门前大桥下，游过一群鸭；快来快来数一数，二四六七八； 嘎嘎嘎嘎，真呀真多鸭；数不清到底，多少鸭；数不清到底，多少鸭。）
(1) 炫耀小脚掌的小鸭子。 (2) 唱歌的小鸭子。 (3) 划水的小鸭子。
(4) 合着音乐，表演第一段舞蹈。（师：合着音乐我们能做一遍吗？ 生：能）
2.学习第二段舞蹈
【设计意图】用歌词串联舞蹈动作，使之故事化。
（1）老爷爷的形象
师：我们听听第二段音乐，看看谁出现了？（放音乐） 生：赶鸭子的老爷爷出现了。
师：同学们想一想，在日常生活中老爷爷的形象是什么样子的？ （学生模仿各种老爷爷的姿态，教师从中选取一种，让学生共同学习。） 师：我们请一名同学表演一下老爷爷是什么样的。 （学生表演）
师：这名同学表演的老爷爷年龄大了，后背有点弯，左手拄着拐杖，右手还经常捶背。
看老师做一遍赶鸭子的老爷爷是怎么样的？（“赶鸭老爷爷，胡子白花花”） 同学们和老师一起来做。
师：我发现，老爷爷在音乐里有两个特点，你们知道吗？
“一个是会唱“家乡戏”，另一个是会“说笑话”。 ”
师：村子里的小喇叭开始广播啦，小鸭子们要把老爷爷的这两个特长宣扬出去。
唱呀唱呀家乡戏，把小手放着嘴巴旁边，左手在身体的旁边像小鸭子的翅膀。 老爷爷还会说笑话，我们要向左边转一下。（“唱呀唱着家乡戏，还会说笑话”）
（2）老爷爷和小朋友的双人配合。
师：现在我想请
2、4竖排的同学（女生）扮演小朋友，
1、3竖排的同学（男生）扮演老爷爷。
“小朋友”单腿跪，眼睛看着“老爷爷”，同时做点头动作。 “老爷爷”手指着“小朋友”，同时膝盖往下蹲。 师：“小孩小孩，快快上学校”。
（3）小朋友的形象
师：小朋友上学了，老爷爷希望小朋友考试考的好。于是老爷爷就和小朋友说：
“别考个鸭蛋，抱回家”、“别考个鸭蛋，抱回家”。
（4）念歌词将第二段练习一遍
师：“赶鸭老爷爷，胡子白花花。唱呀唱着家乡戏，还会说笑话。
小孩小孩，快快上学校；别考个鸭蛋，抱回家；别考个鸭蛋，抱回家。” 师：合着音乐，表演第二段。
3.学习间奏的双人配合
【设计意图】用游戏奖励的方式带入双人配合的动作，完成教学中的重难点。
师：大家做得非常好，作为奖励，老师请大家跟我做个游戏。男生蹲下，女生绕着自己原地转一圈，看看哪些同学配合得最默契。
教师分组教学。
师：男生蹲，右手叉腰，左手斜上拾起来。女生立脚尖，双手叉腰，像小蝴蝶一样原地绕一圈，女生转完一圈，男生就轻轻地站起来。看看哪些同学配合得最默契。
（三）综合表演
【设计意图】巩固与加深舞蹈组合的印象。 （1）学生分为A、B两组分别进行展示。 （2）集体展示
评价:教师对学生的表演进行鼓励评价。
（四）扩展
【设计意图】给学生提供想象的空间，创编动作。 师：同学们除了小鸭子，有没有喜欢其他小动物？ 生：小猫咪、小狗、熊猫„„
师：猜猜老师表演的是什么小动物？ 生：xxx 师：同学们自己也表演一下自己喜欢的小动物。(放音乐)
五、课后小结
【设计意图】教师总结并对本节课表现出色、积极参与、配合默契及有不同程进步的学生给予肯定和鼓励。
这一节课我们学习了舞蹈《数鸭子》组合，大家展现了小鸭子的形象、老爷爷与小朋友的形象，同学们的表演能力得到了非常好的锻炼。
附：
《数鸭子》歌词 门前大桥下，游过一群鸭 快来快来数一数，二四六七八
门前大桥下，游过一群鸭 快来快来数一数，二四六七八 嘎嘎嘎嘎，真呀真多鸭 数不清到底，多少鸭 数不清到底，多少鸭
赶鸭老爷爷，胡子白花花 唱呀唱着家乡戏，还会说笑话 小孩小孩，快快上学校 别考个鸭蛋，抱回家 别考个鸭蛋，抱回家
门前大桥下，游过一群鸭 快来快来数一数，二四六七八
推荐第3篇：数鸭子教案
《数鸭子》音乐教案
教学目标：
1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。
2、分小组边唱边表演，能够自编动作。
3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力。
教学重点：能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。
教学难点：第二小节的唱法
一． 听力训练
师：小朋友们，老师想请大家猜个谜语，谜面是“一个住在这边，一个住在那边，说话都能听见，就是从不见面！”打一人体器官。
师：对，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？
师：小朋友们说得真好，耳朵的作用很重要，能听各种各样的声音。现在，老师来考考小朋友们的耳朵灵不灵，然后导入播放歌曲——《数鸭子》。
二、学唱歌曲《数鸭子》
1、初听歌曲《数鸭子》。“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。
学生回答后集体学一学。
2、复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。”听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。
3、教师范唱。感受情绪
4、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。
5、学生学唱。
1）先听录音，比较一些跟你以前说的有什么不同（同学们没有唱出四分休止符） 2）教授四分休止符的知识 3）跟琴唱，再跟录音唱， 4）简单加入表演。
7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。
三、创编歌词（难度较大，可不作要求）。
1、导入。“你还喜欢什么动物，我带大家去饲养场看看，你能不能象数鸭子那样唱一唱。”
2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱
3、分组表演。
四、课堂小结
1、小结。师：“今天，我们在见到了许多小动物，小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来，和他们成为好朋友，你们可真能干！”
教学反思：
《数鸭子》这首歌曲，是一年级下册的表演歌曲，由于这首歌很多小朋友在幼儿园的时候就会唱了，所以在整个学唱过程中，同学们都表现得很积极，一听到音乐就迫不及待地唱了起来，而往往就忽视了歌曲中的四分休止符。这是我在上课过程中发现的问题。也是我在备课中没有预料到了问题。于是我就放录音让同学们自己听一听，进行比较，有没有不一样的地方，趁机渗入四分休止符的只是，利用拍手来解决。
推荐第4篇：数鸭子 教案
《数鸭子》
课题：数鸭子 授课对象：小学1年级 执教者 ：沈潇 教学内容：《数鸭子》
教学目标： 自然清晰地演唱歌曲《数鸭子》，并能够表演唱这首歌。 教学重点:能有表情地背唱《数鸭子》。 教学难点：感受节奏的重要性，休止符记号。 教学准备：PPT 教学课时：1课时 教学过程： 一.导入
师：同学们喜欢听故事吗？ 生：喜欢
师：今天老师给大家带来了一个在春天里发生的小故事，老师家门前 有一条小河,春天到了,小河边长出了嫩绿的小草,柳树也吐出了嫩绿的小芽,小河里流淌着清澈的河水.一群可爱的小鸭子来到了河边玩耍,这时候几个小朋友正背着书包高高兴兴的准备去上学,看到这群小鸭子就开始数起来了一只,两只,三只……音乐家看到了这一幕，于是，就写出了这首歌曲。
（播放PPT显示课题《数鸭子》）
二、学唱歌曲《数鸭子》 1.初听音乐,提出问题。
师：小朋友们现在用你们的小耳朵仔细的听，带着老师的问题。“歌曲里面的小孩最后有没有数清楚到底有多少只鸭？”（播放数鸭子的视频）
师：瞧，它们过来了。
师：现在啊老师要提问了，“歌曲里面的小孩最后有没有数清楚到底有多少只鸭？”生:二四六七八只 (数不清楚) 师：恩 有的小朋友说“二四六七八只” 有的小朋友说“数不清楚”。到底有没有数清楚呢，下面跟老师一起来找找看到底有没有数清楚。 2.拍手打节奏,找出答案
师:请小朋友们拿出你们的双手跟着老师一边拍手一边有节奏地朗读歌词（老师引导学生在读白部分能够有节奏的进行拍手）
门 前 大桥 下, 游过 一群 鸭 ~ ,
X X XX X, XX XX X ~ 快来 快来 数一 数 ,二四 六七 八 ~ , X X X X X X X, X X X X X ~ 嘎 嘎 嘎 嘎 ，真呀 真多 呀~， 生字：嘎(gā) X X X X, X X X X X ~ 数 不清 到 底 多 少 鸭 ~数 不清 到 底 多 少 鸭 ~ X XX X X X X X ~ X XX X X X X X ~ 3.回答问题,提出新的问题
师：原来啊是小鸭子太多了，没有数清楚。那老师还有一个问题，除了小鸭子，歌曲里面还唱了哪些人物呢？咱们一起再来找找看。 赶 鸭 老爷 爷，胡子 白花 花， X X XX X, XX XX X ~ 唱呀 唱着 家乡 戏， 还会 说笑 话， XX XX XX X, XX XX X ~ 小 孩，小 孩，快快 上学 校， X X X X, XX XX X ~ 别 考个 鸭 蛋 抱 回 家 , 别 考个 鸭 蛋 抱 回 家~ X XX X X X X X, X XX X X X X X ~ 师:哪还有哪些人物呢? 生：还有老爷爷，小孩 4.请小朋友表演
师：真聪明，有哪位小朋友可以给老师表演一下老爷爷和小孩都是怎么走路的。
师:请同学表演(小朋友表演的真棒) 5.合唱歌曲
师：现在老师要邀请小朋友和老师一起来演唱这首歌曲。 师：小朋友们唱的真不错。大家在演唱的时候有没有注意到歌曲中间有一些0的符号?小朋友们知道这是什么符号吗,这个符号有什么作用呢?
生：………
师：我们经常见的。（在黑板上写出反复记号）他就是休止记号，遇到这个符号意思就是说需要休止,就像小鸭子走累了需要停下来休息一下.下次我们见他的时候知道什么意思了吧。咱们一起来把下面两条旋律拍着手唱一遍,注意休止符号
1： 3 1 3 3 1 │ 3 3 5 6 5 0│
门 前 大桥 下 游 过 一 群 鸭 2： 3 1 0 3 1 0 │ 3 3 5 6 6 0│
咕 嘎 咕 嘎 真 呀 真 多 呀 师:现在老师要和同学们一起来玩一个歌曲接龙的游戏,来演唱这首歌曲,老师一句,同学们一句.在演唱的时候要注意节奏和那个像鸭蛋一样的休止符哦.
三、表演唱
1.分角色加上动作跟老师一起表演唱《数鸭子》（跟着老师一起做） 2.现在小朋友们自己来做一遍，做的好的小朋友老师等会邀请他到前面表演.3.邀请做的好的小朋友表演(小朋友们做的真不错，大家掌声鼓励)
四、小结
今天，我们和小鸭子们过了一节愉快的音乐课，小鸭子们要老师告诉大家，你们都是聪明可爱的孩子，祝你们学习快乐！让我们用掌声谢谢小鸭子们的祝福吧！最后，让我们唱着这首歌曲，跳舞出教室吧！
推荐第5篇：《数鸭子》教案
《数鸭子》教案
年级：苏少版二年级下册 课时：一课时 教学目标：
1、通过歌曲《数鸭子》的教学，让学生感受到乡村美丽的自然风光，教育孩子好好学习，天天向上，并在歌唱中清晰灵巧地咬字吐字，保持速度的稳定。
2、通过声势游戏，增强对节奏的感知能力与身体协调能力。教学重点：
用叙事的语气和清晰的吐字来演唱。 教学难点：
能用伴奏谱为歌曲准确伴奏。 教学过程：
一、听音乐进教室
二、愉快律动《幸福拍手歌》
三、节奏游戏“请你跟我这样做”
游戏内容为今天新授歌曲《数鸭子》的念白部分。（略）在老师的带领下学生模仿，边手拍节奏边念。
提问：师：谁来告诉老师鸭子怎么叫？谁来模仿一下？ 然后加入鸭子的“嘎嘎嘎嘎嘎”的叫声，进行简单的二部合作。
四、欣赏法导入新课
师：小朋友，刚才的游戏好玩吗？告诉大家一个秘密，这个游戏就藏在一首歌曲当中，我们一起来听赏。
播放歌曲录音，学生感受歌曲情绪，初步感知歌曲内容。 交流：刚才的节奏游戏在歌曲的哪些地方出现过？（开头和尾声） 小朋友觉得这是一首怎样的歌？（风趣、幽默）
你听到了歌曲中都唱了些什么？ 五．新授歌曲《数鸭子》 1．揭题、板书《数鸭子》
师：这首好听风趣的歌曲名叫《数鸭子》，今天我们就一起跟老师学唱这首新歌，让小鸭子也来听听我们小朋友的歌声。 2.教唱歌曲
A教师带领学生按节奏朗读歌词，（要求学生轻声高位置，尤其模拟鸭子的“咕嘎咕嘎”叫声，要读得活泼有趣。）简析歌曲的结构，反复记号的反复顺序等 B学生按老师的要求一边打节奏一边朗读歌词 C再次欣赏歌曲录音，学生轻声跟唱
讨论一下这首歌用哪种速度演唱最好？（中速） D听唱法学唱歌曲
歌曲处理：第二乐段的演唱要表现老爷爷年纪大、风趣幽默的感觉。尾声第二遍念白处应作渐弱处理，表现小朋友渐渐远去的情景。 E.用叙事的语气和清晰的吐字来完整连唱歌曲。
3、表现歌曲
教师带领学生用拍手跺脚为歌曲伴奏，（先把拍手和跺脚分别进行练习。练熟后再合起来进行边唱边为歌曲伴奏。并让学生课后设计第三种伴奏型，给学生创编的空间。） (1) 拍手 4/4 X ━ X ━‖
跺脚 4/4 X X X X‖ (2) 拍手4/4 O XX O XX ‖
跺脚4/4 X O X O ‖
培养学生边看谱边拍手和跺脚的习惯，通过手与脚的配合，增强身体协调能力，培养节奏感。
六、总结 师：今天我们学习了《数鸭子》这首歌，请同学们告诉老师这首歌告诉了我们一个什么道理？
生：从小好好学习。别为了贪玩忘了学习。还有考试时千万别把“鸭蛋”抱回家等。（利用歌曲内容陶冶情操，把德育教育渗透到音乐教学之中。）
师：同学们讲得真棒！我们可不能做个贪玩的学生哦！在平时就要养成良好的学习习惯。
七、师生再见
师弹奏《数鸭子》的音乐。
生边唱边拍手离开教室。
推荐第6篇：数鸭子教案
数鸭子
一、课题
人音版一年级下册《数鸭子》
二、课时 1课时
三、课型 新授唱歌课
四、教学目标
1、情感态度价值目标
学生通过学唱歌曲激发学生热爱生活、爱护动物的情感。
2、知识与技能
教师引导低年级学生分辨×、×和0的分别、并且能正确的拍打出来
3、过程与方法
学生通过模仿和欣赏等方法，用自然地声音演唱歌曲，低年级模仿教师的动作编排《数鸭子》的舞蹈动作
五、教学重难点
1、能用自然地声音演唱歌曲
2、低年级学生分辨×、×和0
3、编排歌曲的舞蹈动作
六、教具准备 多媒体、电钢，头饰
七、教学过程
1、组织教学 师生问好
2、情境导入
师：同学们，春天到了百花齐放又到了出游踏青的季节，今天你们跟着到老师一起到郊外去走一走，看一看我们能遇到谁呢？小朋友站好队我们出发啦（展示郊外图片） 师：同学们快仔细听一听我们遇到了谁呢？ 生回答（展示小狗狗图片）
师：对，我们遇到了小狗狗，小狗狗非常可爱，我们继续出发 师：同学们，我们来到了池塘边，池塘里白色的身影是谁啊 生回答
师：同学们说的非常好，就是大白鹅（展示鹅的图片）
我们继续出发，哎呀同学们快看一看向我们跑过来的黄色身影是谁呢？ 生回答
师：对，是鸭子，那哪位同学可以告诉大家鸭子有什么特点啊（展示鸭子的图片） 总结学生说过的鸭子的特点
师：刚才啊，老师遇到了一位赶鸭子的老爷爷，老爷爷说他年级比较大了忘记了今天他赶了多少只鸭子出来，想让同学们帮他数一数（展示图片）
3、新课教学
师：今天我们就来学习一首歌曲它的名字叫《数鸭子》首先，我们看着视频听一听 （播放音乐视频）
师：在学习歌曲之前我们先看看这几个调皮的音符 （展示音符×、×）
提问：同学们来看一看这两个音符有什么区别呢？ 师总结
带领学生练习× ×（走、跑）
师：接下来我们再看一个音符（展示休止符0） 练习× × 0 （走 跑 停） 带入歌曲的节奏拍打中
4、学唱歌曲 教师边弹琴边教唱 教师弹琴，学生演唱 （注意音色，以及情绪） 教师纠正学生唱错的地方 跟着伴奏演唱
5、拓展
教师教授低年级学生《数鸭子》的舞蹈动作
让学生上台表演，并带上头饰（再次激发学生的情绪）比较哪一组唱得跳的好
6、总结
今天，在快乐的气氛中，我们短暂的踏青结束了，同学们非常善良的帮老爷爷数好了他的鸭子数目，同时我们也在数鸭子的过程中获得了快乐。让我们把快乐继续传递到校园中每一个角落中，下课
八、板书设计 《数鸭子》
鸭子
音符 ×、× 0 情绪 快乐
九、教学反思
推荐第7篇：数鸭子教案
课题：《数鸭子》 教学目标：
1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。
2、分小组边唱边表演，能够自编动作。
3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。教学重点：能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。 教学难点：为歌曲创编歌词 教材分析：
《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式，歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景。反映了富裕了的农民的幸福生活。
教学过程：一． 听力训练
师：小朋友们，老师想请大家猜个谜语，谜面是“一个住在这边，一个住在那边，说话都能听见，就是从不见面！”打一人体器官。
师：对，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？
师：小朋友们说得真好，耳朵的作用很重要，能听各种各样的声音。现在，老师来考考小朋友们的耳朵灵不灵，老师用打击乐器敲出音，小朋友们用自己的嗓音学出来。
锣声，用一条直线表示；
双响筒声，用点线表示；
三角铁声，用小圆点表示，好像告诉我们几点了？
二、学唱歌曲《数鸭子》
1、导入。“今天老师带来了不是一两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子”
2、初听歌曲《数鸭子》。“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。
学生回答后集体学一学。
3、复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。”听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。
4、教师范唱。感受情绪
5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。
6、学生学唱。先跟琴唱，后跟录音唱，简单加入表演。
7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。
三、创编歌词
1、导入。“你还喜欢什么动物，我带大家去饲养场看看，你能不能象数鸭子那样唱一唱。”
2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。
3、分组表演。
四、课堂小结
1、小结。师：“今天，我们在见到了许多小动物，小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来，和他们成为好朋友，你们可真能干！”
推荐第8篇：数鸭子教案
《数鸭子》教案
欣赏教材分析：
《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情景。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景，第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。
教学目标：
1.能随音乐用轻巧活泼的声音有表情演唱《数鸭子》。
2.能积极主动、自信有表情地参与表演，从中感受参与歌表演的乐趣。
3、通过歌曲《数鸭子》的教学，让学生感受到乡村美丽的自然风光，教育孩子好好学习，天天向上，并在歌唱中清晰灵巧地咬字吐字，保持速度的稳定。
4、通过声势游戏，增强对节奏的感知能力与身体协调能力。
教学重点：
1.用轻巧活泼声音演唱歌曲，并能用肢体语言展现歌曲，表现歌曲情绪。
2.能够正确进行念白与歌唱的连接，正确表现休止符号和反复记号。并且用动作表现爷爷、和小朋友的神态与表情。
教学难点：
能用伴奏谱为歌曲伴奏。 教学准备： 多媒体课件 教学过程：
一、情境导入激发兴趣
1．师生问好
2.音乐故事导入 师：“小朋友们，今天来了一群可爱的小动物，可是他们需要你们的帮助，仔细听，它们怎么了？”
小朋友听“刘老师我养了一群小鸭子，我今天早晨赶着他们到池塘边，小鸭子对着我嘎嘎嘎地叫，小鸭子你们想要干什么，我们想跳下水去呀去游泳”
师“原来他们都想急着下水去游泳，但是需要听命令，你们愿意帮助他们吗？”（出示节奏）
小黄鸭：4/4 X X XX X︱XX XXX 0 ‖ 小白鸭：4/4 XX XXXX X︱XX XXX 0 ‖ 小花鸭：4/4 X XO X XO︱XX XXX 0 ‖ 小黑鸭：4/4 X XX X X︱XX XXX 0 ‖
3.“我们先来练习一下”
学生练习一遍，边用“嘎”念，边用手拍
4.跳水游戏（学生扮演“饲养员”和“小鸭子”） 师：“现在，我们角色分配了，第一组扮演小黄鸭，第二组小白鸭，第三组小花鸭，任老师小黑鸭，请个别小朋友来做饲养员了，听到哪只鸭子的命令，相应的小鸭们要做跳水动作哦”
（老师与学生互动）
5．小鸭子们乒乒乓乓跳下水，开心得不得了，在池塘进行了一场歌唱比赛，听，首先演唱的是
小黄鸭： 3 1 33 1 ︱ 33 56 5 0 ‖让我们来跟它学一学 师弹唱一遍歌谱，生跟唱一遍（两遍） 小白鸭：66 65 44 4 ︱ 23 21 2 0 ‖ 小花鸭： 3 10 3 10 ︱ 33 56 6 0 ‖ 小黑鸭：ⅰ 55 6 3 ︱ 21 23 5 —‖
一齐唱：ⅰ 55 6 3 ︱ 21 23 1 —‖（以上都一样，唱两遍）
二、歌曲学唱， 1.师：“小鸭子们的歌声引来了三个小朋友，他们在干什么啊？” （播放视频数鸭子） 2.“在数鸭子呢，”（出示歌谱）“发现没有，这就是小鸭子们刚才演唱的歌谱，这首歌曲小朋友非常熟悉了，那就合着伴奏把歌词朗读一遍吧”请注意朗读歌词，还有注意休止符
（合着伴奏朗读）
3.有的小朋友迫不及待想唱了，那咱们就来演唱吧！
（一）唱歌词
1.跟着录音范唱一起唱
2.“像这种有说有唱的歌曲，我们上学期有学过，是什么呀？”《包子剪子锤》，像这种按照节奏朗诵歌词的形式称为什么呀？（数板，对了，称为数板。数板是一种古老的音乐形式） 3.好，那我们跟着钢琴把数板部分来说一说， 4.我们来看旋律部分 5.第一段的处理 ⑴休止符
①“请你们注意休止符的地方，第一段乐曲中的四分休止符，把小孩子数鸭子时的俏皮的感觉表现出来了（师范唱），而八分休止符则把小鸭子这种可爱的叫声表现的淋漓精致，（师范唱）”我们一起来试一试吧
②在四分休止符处加入拍手动作，帮助学生更好的掌握休止；
⑵情绪处理 ①小朋友们把休止符的感觉唱出来了，很不错，现在我们来听一听第一段中最后两乐句，他们歌词和旋律完全相同吗？有不一样的地方吗？
②歌词相同，最后的尾音不同，前一乐句小朋友数的很兴奋，声音的位置在高处；后一句小朋友发现真的数不清了，有那么一点点沮丧，所以声音的位置在低处。（师范唱）所以我们要把小朋友的这种心情的变化的来变现出来。 ③学生有表情的、投入的演唱第一段
6.第二段处理 ⑶休止符的处理
第二段中前两乐句的四分休止符的感觉和前一段是一样的，我们同样加入拍手的动作，其他的休止，请你听听老师唱的，发生什么变化啊？ （都没有休止了，老师把休止的音给延长了）
对，我们要把老爷爷年纪大、慢吞吞风趣幽默的感觉表现出来，我们一起来试一试吧 生唱第二段
⑷最后两句是老爷爷提醒小朋友，别贪玩忘了上学，否则真要提个红灯笼，考个鸭蛋回家咯 我们来把老爷爷的感觉来学习一下
7.现在请小朋友们用你们的表情，情绪、动作来完整的演唱一遍，在尾声第二遍念白处应作渐弱处理，表现小朋友渐渐远去的情景。（配合伴奏音乐）
三、加入伴奏、丰富歌曲
1．老师知道你们很棒，小鸭子们给你们增加难度了哦，请看 在数板部分加入伴奏节奏型（出示节奏谱） 先一起练习，在分两部分进行歌曲的演绎
2、看来难不倒你们，那就继续接招吧（出示歌曲伴奏谱） 教师带领学生用拍手跺脚为歌曲伴奏，（先把拍手和跺脚分别进行练习。练熟后再合起来进行边唱边为歌曲伴奏。） (1)拍手 4/4 X ━
X ━‖ 跺脚 4/4 X XXX‖
(2) 拍手4/4 O XX O XX ‖ 跺脚4/4 X O X O ‖
培养学生边看谱边拍手和跺脚的习惯，通过手与脚的配合，增强身体协调能力，培养节奏感。
3、合着音乐伴奏，一部分小朋友为数板伴奏，演唱时，用两种不同的节奏型为歌曲伴奏。
四、
1.天色不早了，小鸭子要和你们再见了，（“小鸭子们今天玩的很开心，小朋友们谢谢你呀谢谢你，小鸭子对着你们嘎嘎嘎地叫，再见啦小朋友祝你学习好，再见啦小朋友祝你学习好”） 2.在这里，老师也希望我们小朋友能养成好的学习习惯，每天都有进步！ 3．好，今天我们的课就上要这里，小朋友再见！
推荐第9篇：数鸭子教案
《数鸭子》
大庆市远望小学 王冰冰
教学目标：
1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。
2、分小组边唱边表演，能够自编动作。
3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。
教学难点：为歌曲创编歌词。
教学重点：能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。
教学用具：钢琴、多媒体、头饰。
教材分析：
《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。歌曲的第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭子的情景，第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。
《鸭子拌嘴》是民间打击乐器合奏，以小镲为主要演奏乐器，另外还有大锣、大镲、水镲、排木鱼、小云锣等等。
教学过程：
导入
听赏《鸭子拌嘴》，师讲这个故事。
师：在鸭子回家的路上遇见了一群小朋友，他们在做什么呢？对了，他们正在数鸭子，小朋友，你们想不想跟他们一起去数鸭子呀？我们今天就来学习一首新的歌曲《数鸭子》。（揭示课题，进入新课教学。）
新课教学
1、出示歌曲《数鸭子》，聆听歌曲，歌曲当中出现了一个特殊的朋友，请小朋友们找出来。（休止符）
2、讲解休止符：0 四分休止符 0 八分休止符
把0比作交通中的红灯（遇到了就要停），出示节奏及练习打节奏：
x x xx x ︱ xx xx x 0 ︱
xx xx xx x ︱ xx xx x 0︱
3、把休止符放入歌曲中，听唱歌曲。
4、再次聆听歌曲，看看老师在做什么？（手指操）你们想不想学？再次聆听歌曲，一起做手指操。
（设计意图：让学生在学手指操的时候也能熟悉歌曲《数鸭子》）
5、分工、合作学习：生生合作（一组做手指操、一组对口形，反之第二遍。）
（设计意图：对手指操进行复习，听唱歌曲《数鸭子》，体会合作的乐趣，为小结作铺垫。）
三、表现歌曲：
师：这首歌曲有几段？哪一段描写了鸭子的叫声？（有两段歌词，第一段唱了鸭子的叫声。）生唱歌曲的第一段，要他们仔细听听，师唱的跟学生的有什么区别？（师唱的歌曲中，把鸭子改编成另一种动物。）
（设计意图：让学生明白在哪个地方改编歌词，怎样改编创作，为歌词编创作铺垫。）
1、让学生自己创编的歌词及舞蹈并演唱。
2、完整唱歌曲，创造场景表演，师：我们一起再把《数鸭子》，这首歌曲完整地唱一遍，等下还需要小朋友上来表演这首歌曲。（两个学生架起桥梁，学生饰演角色：老爷爷，小鸭，小朋友）生自编动作表演，并生评。
（设计意图：为自己所学的歌曲表演场景，让学生体验再次合作的快乐。）
四、小结
师：小朋友说说今天这节课我们都做了些什么？（引导生说到分工、合作。）我们大家都是好朋友，只要我们一起团结合作，就不怕困难。我们永远都是好朋友。
推荐第10篇：数鸭子教案
数鸭子教案
教学目标：
1.通过学习《数鸭子》，感受农村自然风光，启发同学们热爱小动物；2.通过节奏训练，初步接触合唱技巧训练；
3.认识四分休止符号，知道它的意思是“停一拍”。教学重点：用清晰的吐字，稳定的速度来演唱。 教学难点：
富有表情地表现小鸭子；
认识四分休止符，知道它的意思。 教具准备：多媒体课件，鸭子头饰。 教学方法：启发法、听唱法、创编法 教学过程：
一、组织教学：
学生在排成两队在《郊游》这首欢快的歌声中边唱边跳进入教室，走到自己的位置坐好。
二、节奏训练：
1.师：春天来了，花儿羞红了脸，小草悄悄从土里钻了出来，柳树姑娘随风梳着长长的辫子。今天的天气特别好，跟老师一起去郊游吧： 2.学生在《狮子王》的歌声中律动。
3.师：我们穿过马路，走过田野，来到乡间的小桥上。听听，谁来了： 课件出示：
ga
ga
gaga
ga
gaga
gaga
gaga ga
du
du
du
du 4.节奏训练：
（1）学习小鸭的叫声：教师边打拍子边示范，一小节为一拍； 学生练习。
（2）学习鸭妈妈的口哨，出示
a.学习休止符，对比说出两只小鸭嘴巴的不同，闭着嘴巴的下面是个新的符号，我们叫它“停一拍”。
b.停在心里， du 要说的轻巧果断一些，打拍子是“停一拍”用点手心表示。鼓励不同表示“停一拍”的方式。
(3) 两个声部合起来练习：
将全班分成左右两个大组，分别练习一编，要求一定要打拍子；交换练习。
三、歌曲学习： 1.学习童谣部分
（1）小鸭子玩得真开心，想知道河里究竟多少鸭子吗？让我们一起来数一数： （2）放〈〈数鸭子〉〉音乐；
（3）出示歌词，伸出小手跟上节拍 和老师一起数一数； （3）找一找歌曲中有多少“停一拍”，遇到了怎么办？ 2.学习歌唱部分，跟着琴声一起数一数鸭子： （1）“
”停一拍前面的字要短促一些； （2）“咕嘎”唱法的学习，教师示范两种唱法，第一种拖沓，第一种轻巧，学生选出最好的第二种，自己练习。
（3）找找你最喜欢的句子，全班一起唱唱。 3.教师完整唱一遍，边唱边跳。 4.看来小朋友也很想亲自来数一数了，让我们一起来“数鸭子”吧（边唱边跳，鼓励不同动作的孩子）
四、创编歌词
小朋友们开动脑筋想一想，河里除了小鸭会游泳之外，还有那些小动物可以在水里自由自在地游泳？
1．学生们争先恐后地回答，教师在黑板上面记录下来：鹅.虾.鱼„„ 2.我们也来树一数这些小动物吧。分别填到歌曲中唱一唱。 五.小结下课
玩了一整天，鸭子们都累了，让我们排着整齐的队伍回农场吧。 同学们在《数鸭子》的歌声中一摇一摆走出教室。
第11篇：音乐教案数鸭子
音乐教案：《数鸭子》
石碣新民学校 黄文文
教 材：人音版一年级②第三课 课 型：综合课 教学理念：《音乐新课程标准》指出：“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣”，“教学内容应重视与学生生活经验的结合，通过音乐丰富学生的形象思维，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式、和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造力”。根据一年级孩子的特点：好奇心强，爱模仿，喜欢听故事、律动、游戏等。本课设计了《数鸭子》（按节奏念歌词及表演唱歌曲），《看谁学得像》（节奏引趣，认识四分音符，四分休止符），《爷爷和小红》（按不同的节奏做出相应的体态动作）《探究表演》四个内容。我在设计时以带孩子们去住在乡村的小红家春游为故事线索，将四个内容有机结合起来，让学生在玩中学，玩中迎领，从而构成一个生动活泼、童趣盎然的教学情境。
教材分析：
1、《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式。
2、歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。
3、歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。
教学目标：
1、能随音乐用自然的声音表演唱《数鸭子》。
2、能按不同的节奏做出相应的体态动作（拍手、模仿小鸭、小红、爷爷等。
3、能积极主动、自信有表情地参与表演，从中感受参与歌表演的乐趣。
教学重点：用自然的声音演唱歌曲，认识四分音符、四分休止符。 教学难点：用动作表现爷爷、和小朋友的神态与表情 教学课时：一课时
教学准备：钢琴，老爷爷、鸭子、头饰若干，配套课件 教学过程：
一、引情激趣
设计意图：创设环境，利用春景画面吸引学生注意力。
1、随律动《春天在哪里》拍手进教室。
师：小朋友，刚才你们进来的时候一直在问“春天在哪里？”春天就在小朋友的眼睛里，春天就在这里。（出示春景图）
2、寻找春天景色
（1）师：春天是一个万物复苏，百花争艳的季节。请小朋友看看这幅图画，他展现的是一幅美丽的春天景色，哪位小朋友能用自己的话说说图上都画了什么？
生：小桥，小鸭子，小河，柳条„„
1 （2）师：这些构成了春天最美的景色，你们想不想和黄老师一起去郊外寻找春天呢？ 生：想
3、看谁学得像
设计意图：通过师生问答引出课题，学生养成聆听，跟钢琴用自然声音歌唱的习惯。
（1）听一听
师：小红家住在离这儿很远的农村，去他家要乘坐两样交通工具，你们听，是什么？（师模仿火车、汽车的声音） 生：火车、汽车。
师：哪位小朋友能用自己的声音来模仿一下？ （2）唱一唱（发音练习）
师：小朋友们，让我们一起出发吧
5 3 1 3 |5 5 5| 火车 火车 开来 了 生：5 -|5| 5 - | 5 6 |5 –| 滴 滴 滴 滴 滴
二、情境唱游
设计意图：熟悉歌曲节奏，在模仿中掌握四分音符，四分休止符。
（一）认一认
导入（师：我们来到农村小红的家了，小红正赶着一群鸭子到河边游泳呢，大鸭子、小鸭子为了欢迎你们的到来它们唱起了歌。）
1、节奏引趣（出示节奏卡片）拍一拍，走一走。(1) |X X X X X| ga ga ga ga ga
学生试着拍击节奏，说一说试一试该怎样将这里的叫声停下来？ (2) |X X X X X | X X X X X O| ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga 停
2、认识四分音符，四分休止符
（师：鸭子们的歌声很动听它们想请你们随歌声伴舞，你们能做到吗？） （1） 学生按节奏做各种鸭子的动作
（师：从鸭子的歌声中我们知道了 X X X , O 这三种音符（节奏） 5 5 5 O
2
3、生模仿小鸭子的叫声读出节奏，发挥想象，熟悉歌曲《数鸭子》的节奏型： |X X X X X | X X X X X O| ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga 停
（师：除了小鸭子，小朋友们平时还喜欢哪种小动物，能不能像小鸭子唱歌那样唱一唱？
学生分小组模仿动物唱歌（小猫、小狗、小青蛙„„）
（二）念一念
设计意图：培养学生按节奏朗读的习惯，熟悉歌词。
1、师：小朋友，你们看春景图，谁来说说小红的家门口都有些什么？ 生：大桥、小河、小鸭子。
2、师：小红的家真美丽，门前有条小河，小河上有座桥，桥下游过一群小鸭子，小红看到这么美的景色，高兴地念起了歌谣。（课件：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，
二、
四、
六、
七、八）
3、师：小红念得真好听！你们也来试一试吧（出示课件，按节奏读歌词，做动作）
4、师：下面我将歌谣分为三段，请每组念一句，看哪一组接得最好（学生分组做接龙游戏）
（三）唱一唱
设计意图：培养学生聆听和用自然的声音歌唱的习惯，唱准音符的时值。
1、师：小红情不自禁地唱了起来，你们听„„（课件：小红唱歌）
2、你们想不想跟她一起唱呀？（生跟唱第
一、二乐句，师钢琴伴奏）
3、师：小朋友唱得真好，原来有这么多鸭子，小红想来数一数到底有几只？（听第
三、
四、五乐句）
让我们一起帮小红再数一数
4、师：小朋友们你们跟老师的琴声再唱一唱，和小红比一比谁唱得更好听。
5、师：哎！你们听，好像有人在唱歌。原来小红看见我们在数鸭子，她也来帮忙，让我们和小红一起数鸭子吧！（出示课题，完整跟唱歌曲第一段）
（四）演一演
设计意图：培养学生积极参与表演的习惯。
1、师：小朋友的歌声真动听。你们看到的小鸭子可不可爱？谁来模仿一下？
（生模仿小鸭子）
2、师：老师为这首歌编了舞蹈，请你仔细看然后边唱边模仿。
3、师：请表演得好的小朋友上台表演（生戴小鸭子头饰随音乐表演）
4、师：你们的表演太精彩了，小红的爷爷也被你们的歌声和舞蹈吸引过来了
三、探究表演
设计意图：（1）培养学生想象力、创造力及大方参与表演的能力。
（2）培养学生聆听和用自然的声音歌唱的习惯，唱准音符的时值。
1、感受、想像爷爷走路时的神态动作和声音，试着表演
师：上了年纪的老爷爷是怎样走路的？会发出怎样的声音？（生模仿）
2、学唱第二段
（1）师：爷爷老了，所以走得很慢，下面我们一起来学习爷爷的歌
3 a、师范唱
b、按节奏朗诵歌词 c、学唱
d、编创动作
（2）请一组小朋友扮演老爷爷，其他组小朋友唱爷爷的歌。 （3）小结：爷爷告诉我们要按时上学、认真学习，取得好成绩。
3、师：我们已经把小红和爷爷都请出来了，第一次见面，就一起来唱唱他们的歌吧。（跟琴唱歌，并分角色表演，前奏，尾声部分边拍打节奏边朗读歌词）
4、完整表演唱歌曲《数鸭子》
设计意图：全体同学完整有感情地演唱歌曲，让整节课在欢乐的气氛中结束。
四、总结全课：
太阳快下山了，我们也要回去了，让我们和爷爷、小红说再见，开着火车 唱着歌谣回家吧！（课件出示小火车开过，学生和着《数鸭子》的伴奏边唱 边走出音乐室。）
第12篇：数鸭子音乐教案
数鸭子(韵律活动) 活动目标：
1.引导幼儿理解歌曲，根据歌曲的音乐旋律和歌词学习律动。
2.启发幼儿掌握音乐节奏,发挥想象创编“数鸭走”和“鸭子游”等动作。
活动准备：录音机、小兔头饰若干、大灰狼头饰一个、鸭子木偶一个、背景图一幅。 活动过程：
一、开始部分：
1.入室：听音乐做小鸟飞的动作。
师：小朋友，你们可以告诉我小鸟是怎么飞的吗？那现在我们听着音乐一起飞到森林里好吗? 2 .律动练习：《小动物走路》
师：小朋友，你们看，一群小动物正向我们走来呢，有小兔、小鸭、小乌龟和小花猫，我们一起来看看它们是怎样走路的？
师：小动物走路的样子真可爱，那我们也来学学吧！
师：小朋友，你们来告诉我，小鸭子走路的时候是怎样的？现在请你们也来听着音乐学学小鸭子走路，找个位置坐下。
二、基本部分：学习律动《数鸭子》。 1.出示鸭子木偶，引入课题。
师：小朋友，你们看，谁来了？小鸭子今天带来了一幅图 送给小朋友，我们来看看图画上有什么呢？ 2.出示图画让幼儿观看，引导幼儿数鸭子。
师：有一座大桥，旁边还有小树、桥下有河水，你们听，什
么动物游来了？嘎嘎嘎，一群小鸭子游来了，你们来数一下有多少只鸭子游来呢？很多鸭子，数也数不清。 3.教师念儿歌让幼儿理解歌词。
师：原来小鸭子今天不仅带来了一幅画，还带来了一首儿歌，儿歌的名字叫《数鸭子》，门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八，嘎嘎嘎，真呀真多鸭，数不清到底多少鸭，数不清到底多少鸭。
1 4.第一次欣赏歌曲，让幼儿感受乐曲的节奏。
师：这首儿歌后来改编成了一首歌曲，我们来欣赏一下，听一听，这首曲子的节奏是欢快的还是缓慢的。
师：好，欣赏完了，你们谁能告诉我这首曲子的节奏是怎么样的？（欢快的）那歌曲里面讲的是什么？
5.启发幼儿跟音乐做小鸭走，小鸭游的动作。
师：你们能不能做出小鸭走路的动作啊？请你们出来做做，我们跟着音乐走一遍。（鸭子游的动作） 3.教师完整示范律动让幼儿欣赏。
师：刚才小朋友都做得很好，梁老师把小朋友的动作都串在一起，编成一个舞蹈，现在请你们来欣赏一下。 4.教师带领全体幼儿学习律动。
师：这个舞蹈好看吗？那现在请你们都站出来跟我学学好吗？
师：鸭子游得时候是身体向前，垫起脚跟原地碎步走的，我们来做做。
师：小朋友都做得非常好，现在我们听着音乐再来一遍。 6.教师请个别幼儿出来听音乐表演。
师：小朋友都做的不错，请你们做鸭子游的动作回座位。有那些小朋友想出来表演啊？
7.教师带领全体幼儿听音乐完整的表演律动。
师：这些小朋友表演的好吗？现在请全体的小朋友都走出来完整的听音乐来一遍。在最后音乐结束时请你们摆出一个数不清鸭子的烦恼样子，要不要试一下，摆一摆。 7.教师总结课题。
师：今天小朋友我们学习了歌曲《数鸭子》第一段，还有第二段，我们下节课再学好吗？
三、游戏：“小兔和狼”。
师：现在我们来玩个“小兔和狼”的游戏，请小朋友来做小兔。
第13篇：音乐教案：《数鸭子》
《数鸭子》
教 材：苏教版二年级第三单元 课 型：综合课
教学理念：《音乐新课程标准》指出：“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣”，“教学内容应重视与学生生活经验的结合，通过音乐丰富学生的形象思维，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式、和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造力”。 教材分析：
1、《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式。
2、歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。
3、歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。教学目标：
1、能随音乐用自然的声音表演唱《数鸭子》。
2、能按不同的节奏做出相应的体态动作（拍手、模仿小鸭、爷爷等）。
3、能积极主动、自信有表情地参与表演，从中感受参与歌表演的乐趣。
教学重点：用自然的声音演唱歌曲，认识四分音符、四分休止符。
教学难点：用动作表现爷爷、和小朋友的神态与表情 教学课时：一课时
教学准备：钢琴，老爷爷、鸭子、头饰若干，配套课件 教学过程：
一、引情激趣
设计意图：创设环境，利用春景画面吸引学生注意力。
1、随律动《春天在哪里》拍手进教室。
师：小朋友，刚才你们进来的时候一直在问“春天在哪里？”春天就在小朋友的眼睛里，春天就在这里。（出示春景图）
2、寻找春天景色
（1）师：春天是一个万物复苏，百花争艳的季节。请小朋友看看这幅图画，他展现的是一幅美丽的春天景色，哪位小朋友能用自己的话说说图上都画了什么？
生：小桥，小鸭子，小河，柳条„„
（2）师：这些构成了春天最美的景色，你们想不想和黄老师一起去郊外寻找春天呢？ 生：想
3、看谁学得像
设计意图：通过师生问答引出课题，学生养成聆听，跟钢琴用自然声音歌唱的习惯。 （1）听一听
师：有位小朋友叫明明离这里很远，去他家要乘坐两样交通工具，你们听，是什么？（师模仿火车、汽车的声音）
生：火车、汽车。
师：哪位小朋友能用自己的声音来模仿一下？ （2）唱一唱（发音练习） 师：小朋友们，让我们一起出发吧 5 3 1 3 |5 5 5| 火车 火车 开来 了 生：5 -|5| 5 - | 5 6 |5 –| 滴 滴 滴 滴 滴
二、情境唱游
设计意图：熟悉歌曲节奏，在模仿中掌握四分音符，四分休止符。
（一）认一认
导入（师：我们来到明明的家了，明明正赶着一群鸭子到河边游泳呢，大鸭子、小鸭子为了欢迎你们的到来它们唱起了歌。）
1、节奏引趣（出示节奏卡片）拍一拍，走一走。(1) |X X X X X| ga ga ga ga ga
学生试着拍击节奏，说一说试一试该怎样将这里的叫声停下来？ (2) |X X X X X | X X X X X O| ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga 停
2、认识四分音符，四分休止符
（师：鸭子们的歌声很动听它们想请你们随歌声伴舞，你们能做到吗？）
（1） 学生按节奏做各种鸭子的动作
（师：从鸭子的歌声中我们知道了 X X X , O 这三种音符（节奏） 5 5 5 O
3、生模仿小鸭子的叫声读出节奏，发挥想象，熟悉歌曲《数鸭子》的节奏型：
|X X X X X | X X X X X O| ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga 停
（师：除了小鸭子，小朋友们平时还喜欢哪种小动物，能不能像小鸭子唱歌那样唱一唱？
学生分小组模仿动物唱歌（小猫、小狗、小青蛙„„）
（二）念一念
设计意图：培养学生按节奏朗读的习惯，熟悉歌词。
1、师：小朋友，你们看春景图，谁来说说明明的家门口都有些什么？ 生：大桥、小河、小鸭子。
2、师：明明的家真美丽，门前有条小河，小河上有座桥，桥下游过一群小鸭子，明明看到这么美的景色，高兴地念起了歌谣。（课件：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，
二、
四、
六、
七、八）
3、师：明明念得真好听！你们也来试一试吧（出示课件，按节奏读歌词，做动作）
4、师：下面我将歌谣分为三段，请每组念一句，看哪一组接得最好（学生分组做接龙游戏）
（三）唱一唱
设计意图：培养学生聆听和用自然的声音歌唱的习惯，唱准音符的时值。
1、师：明明情不自禁地唱了起来，你们听„„（课件：明明唱歌）
2、你们想不想跟她一起唱呀？（生跟唱第
一、二乐句，师钢琴伴奏）
3、师：小朋友唱得真好，原来有这么多鸭子，明明想来数一数到底有几只？（听第
三、
四、五乐句） 让我们一起帮明明再数一数
4、师：小朋友们你们跟老师的琴声再唱一唱，和明明比一比谁唱得更好听。
5、师：哎！你们听，好像有人在唱歌。原来明明看见我们在数鸭子，她也来帮忙，让我们和明明一起数鸭子吧！（出示课题，完整跟唱歌曲第一段）
（四）演一演
设计意图：培养学生积极参与表演的习惯。
1、师：小朋友的歌声真动听。你们看到的小鸭子可不可爱？谁来模仿一下？
（生模仿小鸭子）
2、师：老师为这首歌编了舞蹈，请你仔细看然后边唱边模仿。
3、师：请表演得好的小朋友上台表演（生戴小鸭子头饰随音乐表演）
4、师：你们的表演太精彩了，明明的爷爷也被你们的歌声和舞蹈吸引过来了
三、探究表演
设计意图：（1）培养学生想象力、创造力及大方参与表演的能力。 （2）培养学生聆听和用自然的声音歌唱的习惯，唱准音符的时值。
1、感受、想像爷爷走路时的神态动作和声音，试着表演
师：上了年纪的老爷爷是怎样走路的？会发出怎样的声音？（生模仿）
2、学唱第二段
（1）师：爷爷老了，所以走得很慢，下面我们一起来学习爷爷的歌 a、师范唱 b、按节奏朗诵歌词 c、学唱 d、编创动作
（2）请一组小朋友扮演老爷爷，其他组小朋友唱爷爷的歌。 （3）小结：爷爷告诉我们要按时上学、认真学习，取得好成绩。
3、师：我们已经把明明和爷爷都请出来了，第一次见面，就一起来唱唱他们的歌吧。（跟琴唱歌，并分角色表演，前奏，尾声部分边拍打节奏边朗读歌词）
4、完整表演唱歌曲《数鸭子》
设计意图：全体同学完整有感情地演唱歌曲，让整节课在欢乐的气氛中结束。
四、总结全课：
太阳快下山了，我们也要回去了，让我们和爷爷、明明说再见，开着火车 唱着歌谣回家吧！
第14篇：数鸭子音乐教案
数鸭子
教学目标：
1、完整的聆听歌曲，用听唱的方式学会歌曲，能完整、准确有感情地演唱《数鸭子》
2、分小组边唱边表演，能够自编动作
3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词 教学重点：能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符 教学难点：为歌曲创编歌词 教学过程：
一、激情导入
师：同学们好，欢迎来到美妙的音乐课堂
师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？
师：喜欢哪些小动物呢？（请三位同学回答喜欢的动物名字，叫上他们的动作和叫声）今天，老师要带小朋友们去快乐农场里玩耍，你们愿意吗？
师：看一看第一个遇到的小动物是谁呢？
师：对，是小鸡，看它多可爱呢，快和它打个招呼吧。小鸡见到你们特别的开心，想邀请你们和它一起做律动，可以吗？
师：准备好了吗？老师也想加入到你们当中，跟着音乐动起来吧。
师：同学们表现的真是太好了。小鸡都不舍得让你们离开了，和小鸡说再见，赶紧跟上老师出发吧。
师：接下来会遇到谁呢？对，是小狗，小狗说给小朋友们准备了一个谜语，大家来猜猜看。
扁扁嘴巴大大的脚，身披一身金衣裳，走起路来两边摇。
师：对，小鸭子。不过今天来的可不是一只小鸭子而是一群，那么有几只呢？想不想听听其他小朋友数鸭子？
二、学唱歌曲
1、初听。
师：听听歌曲中的小朋友是怎样数的。
师：真棒，二四六七八。
2、复听
师：小朋友们，这首歌曲和之前我们学的歌曲有一点不一样，刚刚听出来了吗？对，有念白的部分，那么念白的地方出现了几次呢？分别出现在歌曲的什么地方呢？让我们带着问题听一听。 师：很好，出现了两次，回答的非常正确。谁听出来它们出现的位置呢?
师：歌曲的开头和结尾。
3、教师范唱
师：下面听老师来表演《数鸭子》（师边做动作边唱歌）
4、解决难点
师：细心的小朋友们会发现歌曲当中有一个圆圆的小脑袋，在哪呢？对，就是它，数字0。
师：你们知道它在音乐中代表什么吗？它呀，是音乐中的红灯，遇到它咱们就要停下来，下面咱们来试一试。 X X
X X
X 丨X X X X X 0丨 嘎 嘎
嘎嘎
嘎
嘎嘎
嘎嘎
嘎
X X X X
X X X丨X X X X
X 0丨 嘎 嘎 嘎 嘎
嘎 嘎 嘎
嘎 嘎
嘎 嘎
嘎
师：小鸭子听见你们的声音特别的开心，它们说能不能边模仿它们的动作边唱歌呢？
师：跟着老师的琴声，注意前奏和间奏哦，同学们可以加入自己喜欢的动作。
三、创编
1、做游戏
小鸭子回家（请十个同学上台前，学小鸭子走路回家，要求和别人的姿态动作不一样，其他同学监督，如果表演的好，我们就掌声鼓励，如果和别人的动作重复了，重复的同学就唱歌，而且还要再重新想一个动作。）
2、角色扮演《数鸭子》
请八个小朋友扮演小鸭子，一位小朋友扮演赶鸭的老爷爷，再请三位同学扮演上学路上数鸭子的小朋友，每个小朋友要知道你们分别扮演的角色是谁，歌曲唱到哪里，你们就要做出相应的动作并唱出来。准备好了吗？
3、师：同学们表现的真棒。你们还喜欢什么动物，我带大家再去农场看看，你能不能像数鸭子那样唱一唱？
4、分组创编，根据喜欢的动物自由组合讨论如何唱。
5、分组表演
四、课堂小结
今天，我们在农场中见到了许多的小动物，和它们过了一节愉快的音乐课，小动物要老师告诉大家，你们都是聪明可爱的孩子。不仅完整的学会了歌曲，还能把小动物请到我们的歌曲中来，和它们成为好朋友，你们可真能干。最后，让我们唱着这首歌曲，跳舞出教室吧。
第15篇：《数鸭子》教案2
《数鸭子》
教材分析：
1、《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式。
2、歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。
3、歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。
教学目标：
1、能随音乐用自然的声音表演唱《数鸭子》。
2、能按不同的节奏做出相应的体态动作（拍手、模仿小鸭、小红、爷爷等。
3、能积极主动、自信有表情地参与表演，从中感受参与歌表演的乐趣。
教学重点：
用自然的声音演唱歌曲，认识四分音符、四分休止符。
教学难点：
用动作表现爷爷、和小朋友的神态与表情
教学准备：
钢琴，老爷爷、鸭子、头饰若干，配套课件
教学过程：
一、引情激趣
设计意图：创设环境，利用春景画面吸引学生注意力。
1、随律动《春天在哪里》拍手进教室。
师：小朋友，刚才你们进来的时候一直在问“春天在哪里？”春天就在小朋友的眼睛里，春天就在这里。（出示春景图）
2、寻找春天景色
（1）师：春天是一个万物复苏，百花争艳的季节。请小朋友看看这幅图画，他展现的是一幅美丽的春天景色，哪位小朋友能用自己的话说说图上都画了什么？ 生：小桥，小鸭子，小河，柳条„„
（2）师：这些构成了春天最美的景色，你们想不想和黄老师一起去郊外寻找春天呢？
1 生：想
3、看谁学得像
设计意图：通过师生问答引出课题，学生养成聆听，跟钢琴用自然声音歌唱的习惯。 （1）听一听
师：小红家住在离这儿很远的农村，去他家要乘坐两样交通工具，你们听，是什么？（师模仿火车、汽车的声音） 生：火车、汽车。
师：哪位小朋友能用自己的声音来模仿一下？ （2）唱一唱（发音练习） 师：小朋友们，让我们一起出发吧 5 3 1 3 |5 5 5| 火车 火车 开来 了 生：5 -|5| 5 - | 5 6 |5 –| 滴 滴 滴 滴 滴
二、情境唱游
设计意图：熟悉歌曲节奏，在模仿中掌握四分音符，四分休止符。
（一）认一认
导入（师：我们来到农村小红的家了，小红正赶着一群鸭子到河边游泳呢，大鸭子、小鸭子为了欢迎你们的到来它们唱起了歌。）
1、节奏引趣（出示节奏卡片）拍一拍，走一走。(1) |X X X X X| ga ga ga ga ga 学生试着拍击节奏，说一说试一试该怎样将这里的叫声停下来？ (2) |X X X X X | X X X X X O| ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga 停
2、认识四分音符，四分休止符
（师：鸭子们的歌声很动听它们想请你们随歌声伴舞，你们能做到吗？） 学生按节奏做各种鸭子的动作
（师：从鸭子的歌声中我们知道了 X X X , O 这三种音符（节奏）
3、生模仿小鸭子的叫声读出节奏，发挥想象，熟悉歌曲《数鸭子》的节奏型： |X X X X X | X X X X X O| ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga 停
（师：除了小鸭子，小朋友们平时还喜欢哪种小动物，能不能像小鸭子唱歌那样唱一唱？
学生分小组模仿动物唱歌（小猫、小狗、小青蛙„„）
（二）念一念
设计意图：培养学生按节奏朗读的习惯，熟悉歌词。
1、师：小朋友，你们看春景图，谁来说说小红的家门口都有些什么？ 生：大桥、小河、小鸭子。
2、师：小红的家真美丽，门前有条小河，小河上有座桥，桥下游过一群小鸭子，小红看到 这么美的景色，高兴地念起了歌谣。（课件：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，
二、
四、
六、
七、八）
3、师：小红念得真好听！你们也来试一试吧（出示课件，按节奏读歌词，做动作）
4、师：下面我将歌谣分为三段，请每组念一句，看哪一组接得最好（学生分组做接龙游戏）
（三）唱一唱
设计意图：培养学生聆听和用自然的声音歌唱的习惯，唱准音符的时值。
1、师：小红情不自禁地唱了起来，你们听„„（课件：小红唱歌）
2、你们想不想跟她一起唱呀？（生跟唱第
一、二乐句，师钢琴伴奏）
3、师：小朋友唱得真好，原来有这么多鸭子，小红想来数一数到底有几只？（听第
三、
四、五乐句）
让我们一起帮小红再数一数
4、师：小朋友们你们跟老师的琴声再唱一唱，和小红比一比谁唱得更好听。
5、师：哎！你们听，好像有人在唱歌。原来小红看见我们在数鸭子，她也来帮忙，让我们 和小红一起数鸭子吧！（出示课题，完整跟唱歌曲第一段）
（四）演一演
设计意图：培养学生积极参与表演的习惯。
1、师：小朋友的歌声真动听。你们看到的小鸭子可不可爱？谁来模仿一下？ （生模仿小鸭子）
2、师：老师为这首歌编了舞蹈，请你仔细看然后边唱边模仿。
3、师：请表演得好的小朋友上台表演（生戴小鸭子头饰随音乐表演）
4、师：你们的表演太精彩了，小红的爷爷也被你们的歌声和舞蹈吸引过来了
三、探究表演 设计意图：
（1）培养学生想象力、创造力及大方参与表演的能力。
（2）培养学生聆听和用自然的声音歌唱的习惯，唱准音符的时值。
1、感受、想象爷爷走路时的神态动作和声音，试着表演
师：上了年纪的老爷爷是怎样走路的？会发出怎样的声音？（生模仿）
2、学唱第二段
（1）师：爷爷老了，所以走得很慢，下面我们一起来学习爷爷的歌 a、师范唱 b、按节奏朗诵歌词 c、学唱 d、编创动作
（2）请一组小朋友扮演老爷爷，其他组小朋友唱爷爷的歌。 （3）小结：爷爷告诉我们要按时上学、认真学习，取得好成绩。
3、师：我们已经把小红和爷爷都请出来了，第一次见面，就一起来唱唱他们的歌吧。（跟 琴唱歌，并分角色表演，前奏，尾声部分边拍打节奏边朗读歌词）
4、完整表演唱歌曲《数鸭子》
设计意图：全体同学完整有感情地演唱歌曲，让整节课在欢乐的气氛中结束。
四、总结全课：
太阳快下山了，我们也要回去了，让我们和爷爷、小红说再见，开着火车唱着歌谣回家吧！ （课件出示小火车开过，学生和着《数鸭子》的伴奏边唱边走出音乐室。）
第16篇：音乐教案《数鸭子》
《数鸭子》 《数鸭子》音乐教案
教 材：人音版一年级下册第三课 教学课时：一课时
教材分析：
1、《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式。
2、歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。
3、歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。
教学目标：
1、能随音乐用自然的声音表演唱《数鸭子》。
2、能按不同的节奏做出相应的体态动作（拍手、模仿小鸭、）。
3、能积极主动、自信有表情地参与表演，从中感受参与歌表演的乐趣。
教学重点：用自然的声音演唱歌曲，认识四分音符、四分休止符。 教学难点：用动作表现和小朋友的神态与表情。 教学准备：钢琴，鸭子头饰，配套课件，贴画 教学过程：
一、情境导入 师：孩子们，你们能告诉老师现在是什么季节吗？ 生：春天
师：很好，今天老师就要带孩子们乘坐火车去郊外寻找美丽的春天好不好？ 生：好
师：那火车在启动的时候会发出什么声音呢？（提示wu和手势），现在就让我们开着小火车出发吧。
1、初听歌曲
师：小朋友们，我们到站了，哇，你们看，冰雪融化了，小草发芽了，燕子飞回来了，春天来了，多么美啊。让我们闭上眼睛，伸伸懒腰，呼吸下新鲜空气吧。 师：咦，孩子们，你们看啊，门前大桥下，游过一群小鸭子，它们在鸭妈妈的带领下，高兴的唱着歌，跟我们一样来郊外寻找春天呢。一个小朋友看到这么多的鸭子，站在桥上数了起来，我们来听听他数的对吗？（初听，播放视频） 师：其实啊，刚才孩子们听到的这首好听的歌曲，就是我们今天要学习的歌曲《数鸭子》。看到刚才桥下的一群鸭子，老师想到了这首儿歌，你们想不想听听？ 生：想
二、新课教学
1、学习歌词
师：你们听，老师这样来念。（根据节奏谱来慢念，并且手要跟随节奏谱移动） 师：好了，儿歌念完了，孩子们，你们看，刚才老师念地这首儿歌，被什么框起来了啊？ 生答
师：一个格子就是一个整体代表一拍，有的格子里有两个字的就要稍微念快一点，现在老师学着小鸭子走路来念一下，我请孩子们起来模范下（师念第一句，请孩子们来念），孩子们念得很好。你们看，小鸭子们走着走着就停了下来，为什么呢？原来他们遇到了大红灯，孩子们，平时都很遵守交通规则，那我们在过马路的时候，遇到红灯应该怎么样？ 生：停
师：对了，可是今天老师要求孩子们，在念儿歌过程中遇到有红灯的地方学小鸭子叫一声，孩子们能做到吗？ 生：能
师：好的，那就请还在们学着小鸭走路的样子，来慢慢地、轻轻地念一下啊。 生读
师：孩子们，你们表演得真棒，比老师还厉害呢，可是你们看，老师还可以唱着歌学小鸭走路呢。（放伴奏，师表演示范）
师：老师表演完了，孩子们想不想挑战一下刚才老师的表演？ 生：想
师：你们挑战可以，但是老师要给你们加大难度，就是在红灯的地方，孩子们不用学鸭子叫了，直接张开你们的鸭嘴巴就行了，你们能完成老师交给你们的这个挑战吗？ 生：能
2、学习旋律 （1）学习第一段
师：好的，那挑战开始了。（师弹奏第一段旋律，生唱）
师：孩子们真棒，完成了老师的挑战，现在我们一起来鼓励一下自己把（棒棒，我最棒，永远永远最最棒） 师：诶，孩子们，
老爷爷：（师扮演成老爷爷出场，唱一段戏，锊着胡子），哈哈，小孩，小孩，你们玩得这么开心，赶快去上学吧，要好好学习哦，不要考个鸭蛋抱回去给爸爸妈妈哦，哈哈，再见，孩子们。 （2）学习第二段
师：孩子们，老师回来，刚看你们怎么笑的这么开心啊？你们看到谁了？ 生：一位白胡子老爷爷 师：老爷爷跟你们说什么啦？ 生答
三、游戏表演：手舞足蹈擂台赛
师：那既然这样，我们现在就来进行一个手舞足蹈擂台赛，每个学习小组自己来编一编老爷爷说的话，并加上自己喜欢的最美的动作，待会每个组起来表演，演得最好的小组，老师会给他颁一个神秘大奖，想知道是什么神秘大奖吗？好了，孩子们，行动起来。（给两分钟，生自由讨论，课件出示第二段歌词并播放欢快的音乐，师走到学生中间就行指导）
师：好了，孩子们，时间到了，正式比赛开始了，有信心拿奖没有？ 生：有
师：好的，先请~~两组的同学上台表演，恩，表演得不错，后面两组的同学，你们觉得表演得怎么样，你们能更好吗？好的，来挑战一下吧。好了，接下来闪亮登场的是~~组，大家给他们掌声吧。
师：比赛到此结束了，孩子们都很棒，现在老师宣布，获得本次手舞足蹈擂台赛神秘大奖的是~~~（音乐播放颁奖曲）
四、拓展部分
师：孩子们，今天我们来到郊外感受了春天，还数了鸭子，你们开心吗？ 生：开心
师：老师也很开心，现在就让我们把开心都释放出来吧，孩子们，尽情唱起来，跳起来，用你们心中最美的风景来装点春天，用你们最动听的歌声来迎接春天，用你们最优美的舞姿来歌颂春天。（趁孩子们上来表演时，老师扮演成老爷爷上台）
五、结束
老爷爷：孩子们，我又回来了，来跟你们一起玩。（课件播放数鸭子伴奏） 师：孩子们，太阳落山了，鸭妈妈要带着小鸭子回家了，我们也开着小火车回家吧。（课件播放火车动画，带着孩子们出课堂）
第17篇：数鸭子
《数鸭子》音乐教案
课型:以唱歌为主的综合课
教学目标：
1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。
2、分小组边唱边表演，能够自编动作。
3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。教学重点：能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。 教学难点：为歌曲创编歌.1.组织教学师生拍手问好，进行感情交流。X X | X X | X - ‖ 师：同学 你们 好 生：老师 早上 好。
一、老师说谜语，学生猜谜语。
师：小朋友们，老师想请大家猜个谜语，谜面是“一个住在这边，一个住在那边，说话都能听见，就是从不见面！”打一人体器官。
师：对，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？
师：小朋友们说得真好，耳朵的作用很重要，能听各种各样的声音。现在，老师来考考小朋友们的耳朵灵不灵，老师用打击乐器敲出音，小朋友们用自己的嗓音学出来。
X X X X X X X 扁扁 嘴巴, 大大 脚， 身披 一身 金衣 裳， 走起 路来 两边 摇， 你们 猜猜 它是 谁。（谜底：鸭子）
二、学唱歌曲《数鸭子》
1、导入。“今天老师带来了不是一两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子”
2、初听歌曲《数鸭子》。“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。 学生回答后集体学一学。
3、复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。”听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。
4、教师范唱。感受情绪.
5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。
6、学生学唱。
1）先听录音，比较一些跟你以前说的有什么不同（同学们没有唱出四分休止符）
2）教授四分休止符的知识 3）跟琴唱，再跟录音唱， 4）简单加入表演。
7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。
三、创编歌词
1、导入。“你还喜欢什么动物，我带大家去饲养场看看，你能不能象数鸭子那样唱一唱。”
2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。
3、分组表演。
4.让学生说说自己喜爱的小动物及其叫声。
四、课堂小结
小结。师：“今天，我们在见到了许多小动物，小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来，和他们成为好朋友，你们可真能干！” 教学反思：
《数鸭子》这首歌曲，是一年级下册的表演歌曲，由于这首歌很多小朋友在幼儿园的时候就会唱了，所以在整个学唱过程中，同学们都表现得很积极，一听到音乐就迫不及待地唱了起来，而往往就忽视了歌曲中的四分休止符。这是我在上课过程中发现的问题。也是我在备课中没有预料到了问题。于是我就放录音让同学们自己听一听，进行比较，有没有不一样的地方，趁机渗入四分休止符的只是，利用拍手来解决
第18篇：小学音乐《数鸭子》教案
音乐科研兴课课例《数鸭子》
教师：李文静
教学内容：
《数鸭子》是小学一年级音乐第二册的教学内容，它是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌曲描写了小朋友看到鸭群游过桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。大部分学生在幼儿时期已经接触过这首歌曲。 教学目标：
1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。
2、分小组边唱边表演，能够自编动作。
3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。
4、引导学生能以歌声、动作来表达自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。教学重点：
能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。 教学难点：
为歌曲创编歌词。 教学过程：
师生问好：小朋友们好。
老师您好。
（一）、导入。
师:小朋友们，老师想请大家猜个谜语，谜面是“一个住在这边，一个住在那边，说话都能听见，就是从不见面！”打一人体器官。 生：耳朵。
师：对，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？ 生：„„
师:小朋友们说得真好，耳朵的作用很重要，能听各种各样的声音。现在，老师来考考小朋友们的耳朵灵不灵。
（出示PPT，学生模仿听到的动物的叫声）
（二）、教授新课
师:小朋友们表现得真棒！动物王国的小鸭子们想请大家去做客，你们想去吗？
生：„„
师：小鸭子的家乡非常的美丽，也非常的干净，我们小朋友去了可要讲文明、讲礼貌。那就让我们出发吧。请小朋友们跟着老师的节奏拍手。
汽 车 嘀嘀 嘀|安全 要第 |一 o | 小朋 友们 |准备 好 | 我们 出发 了 0 || 咦？怎么突然急刹车？原来是红灯亮了。
0 休止符 表示声音休止的符号叫休止符，用“ 0 ”标记。通俗点说就是没有声音，不出声的符号。
师：咱们继续开。看，前面就是小鸭村了，我仿佛听到了一群小鸭子在唱着歌迎接我们呢。 （放歌曲）
师：通过歌曲的速度谁知道小鸭子的心情是怎样的？可是当我们数不清到底有多少鸭子的时候心情又怎样？
带着这种心情有节奏的朗读： 门 前 大桥 下 | 游过 一群 鸭 0 | 快来 快来 数一 数 | 二四 六七 | 八 0 || 师：同学们表现得真好。今天我们就来学习歌曲《数鸭子》。
（出示歌词）师范唱。
师：好不好听？
生：好听。
师：那现在老师唱一句，小朋友们学一句。（带动作）
师：学会了吗？我们完整演唱一遍。
（三）、编排动作
为歌曲编排动作，并表演
（四）课堂小结
师：今天我们和小鸭子们过了开心的一天，你们喜欢他们吗？
生：喜欢。
师：是啊！我们大家都很喜欢他们，那我们应该如何对待他们？
生：„„
师：那就让我们从今天开始和小动物做好朋友，关心他们，爱护他们，好了，我们马上要离开小鸭村了，让我们再次用优美的歌声唱给这些可爱的小动物吧。 教学反思：
《数鸭子》这首歌曲，是一年级下册的表演歌曲，由于这首歌很多小朋友在幼儿园的时候就会唱了，所以在整个学唱过程中，同学们都表现得很积极，一听到音乐就迫不及待地唱了起来，而往往就忽视了歌曲中的四分休止符。这是我在上课过程中发现的问题。也是我在备课中没有预料到了问题。于是我就放录音让同学们自己听一听，进行比较，有没有不一样的地方，趁机渗入四分休止符的只是，利用拍手来解决。
第19篇：小学音乐《数鸭子》教案
《数鸭子》教学设计
教师：常芮敏
教学内容：
《数鸭子》是小学一年级音乐第二册的教学内容，它是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌曲描写了小朋友看到鸭群游过桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。大部分学生在幼儿时期已经接触过这首歌曲。 教学目标：
1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。
2、分小组边唱边表演，能够自编动作。
3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。
4、引导学生能以歌声、动作来表达自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。教学重点：
能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。 教学难点：
为歌曲创编歌词。 教学过程：
师生问好：小朋友们好。
老师您好。
（一）、导入。
师:小朋友们，老师想请大家猜个谜语，谜面是“一个住在这边，一个住在那边，说话都能听见，就是从不见面！”打一人体器官。 生：耳朵。
师：对，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？ 生：„„
师:小朋友们说得真好，耳朵的作用很重要，能听各种各样的声音。现在，老师来考考小朋友们的耳朵灵不灵。
（出示PPT，学生模仿听到的动物的叫声）
（二）、教授新课
师:小朋友们表现得真棒！动物王国的小鸭子们想请大家去做客，你们想去吗？
生：„„
师：小鸭子的家乡非常的美丽，也非常的干净，我们小朋友去了可要讲文明、讲礼貌。那就让我们出发吧。请小朋友们跟着老师的节奏拍手。
汽 车 嘀嘀 嘀|安全 要第 |一 o | 小朋 友们 |准备 好 | 我们 出发 了 0 || 咦？怎么突然急刹车？原来是红灯亮了。
0 休止符 表示声音休止的符号叫休止符，用“ 0 ”标记。通俗点说就是没有声音，不出声的符号。
师：咱们继续开。看，前面就是小鸭村了，我仿佛听到了一群小鸭子在唱着歌迎接我们呢。 （放歌曲）
师：通过歌曲的速度谁知道小鸭子的心情是怎样的？可是当我们数不清到底有多少鸭子的时候心情又怎样？
带着这种心情有节奏的朗读： 门 前 大桥 下 | 游过 一群 鸭 0 | 快来 快来 数一 数 | 二四 六七 | 八 0 || 师：同学们表现得真好。今天我们就来学习歌曲《数鸭子》。
（出示歌词）师范唱。
师：好不好听？
生：好听。
师：那现在老师唱一句，小朋友们学一句。（带动作）
师：学会了吗？我们完整演唱一遍。
（三）、编排动作
为歌曲编排动作，并表演
（四）课堂小结
师：今天我们和小鸭子们过了开心的一天，你们喜欢他们吗？
生：喜欢。
师：是啊！我们大家都很喜欢他们，那我们应该如何对待他们？
生：„„
师：那就让我们从今天开始和小动物做好朋友，关心他们，爱护他们，好了，我们马上要离开小鸭村了，让我们再次用优美的歌声唱给这些可爱的小动物吧。
第20篇：数鸭子说课稿
《数鸭子》 说课稿
我讲的音乐第二册第三课《手拉手》中的歌曲《数鸭子》。
设计理念：
培养学生自信、有感情地演唱，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。通过聆听音乐、模仿动物的叫声，演唱歌曲，创编歌词等，感受音乐中的小动物，知道动物是人类的朋友。 教材分析: 《数鸭子》是一首说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。 教学目标：
1、知识目标：用听唱法学会歌曲，理解和掌握休止符的含义。
2、能力目标：能用自己的方式来表达歌曲，并试着创编歌词演唱。
3、情感目标：培养学生热爱生活的乐观情绪，让他们能够毫无顾虑的表现童真。教学重难点：
歌曲节奏的掌握和休止符的停顿 。 教学用具：ppt课件、相关音乐 教学方法：
一、歌曲导入法
兴趣是最好的老师，所以我引用学生喜欢的歌曲《动物说话》激发学生学习音乐的兴趣，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生学习的积极性和主动性。
二、体验感知法
通过体验生活中动物的叫声练习节奏，感受动物是人类的朋友，我们要保护动物、爱护动物。
三、合作学习法
通过合作，进行创编活动，培养学生的合作精神和创造力。 教学过程：
1、导入新课
①通过《动物说话》的音乐进入今天的课题。 ②让同学们来认识新朋友——休止符。
2、学习歌曲《数鸭子》。①节奏训练
学生用不同的方式练习节奏，并根据节奏拍手。（注意休止符的停顿）
② 完整地聆听《数鸭子》，初步感受歌曲情绪。
③复听音乐，用听唱法学习歌曲。许多学生可能在幼儿园时已经学过此歌，所以很快就能熟练地唱出这首歌。这里主要强调学生要在歌曲前面加上念白完整地歌唱。可进行分组演唱，巩固歌曲。
3、创编动作。让学生自由地跟随音乐进行表演，展现自己心中的鸭子形象。（教师可适当的提示）
4、编创歌词。
刚才大家用自己喜欢的动物声音演唱了节奏，那谁能把自己喜欢的小动物请到我们的歌曲中呢？（培养学生的音乐创造能力，同时引导学生要善于观察、善于模仿，通过模仿，由易到难、循序渐进地进行创造。）
4、小结
师：动物是人类的朋友，我们要保护动物，爱护动物。听着小朋友们美妙的歌声，看着大家亲密无间的合作，老师心里无比的高兴。同学们还可以把小动物们请到我们的歌曲中来，和他们成为好朋友，你们可真的很能干！
整个教学过程从一开始的节奏，后来的模仿到创编表演，让学生用有感情的演唱和肢体语言表达对小动物的喜爱之情。通过创编，培养合作精神和创新能力，获得成功的喜悦。使学生的演、唱、创新、合作能力得到很好的发展，并渗透了思想教育。
