推荐第1篇：手指动作小班教案
手指动作小班教案
让幼儿认识手的外部结构，能说出它们的名称，引导幼儿发现可以做各种基本动作。以下是小编为您搜集整理提供到的手指动作小班教案内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！
手指动作小班教案1 活动目标：
1、让幼儿认识手的外部结构，能说出它们的名称，引导幼儿发现可以做各种基本动作。
2、培养幼儿关心自己的身体，知道怎样运用手和保护手。
活动准备：
1、手套一只，每个手指装饰成脸的摸样。
2、可供幼儿操作的材料：毛豆，筷子和钥匙，笔和纸，油泥，皮球，积木等。
活动过程：
1、今天，老师给大家带来了一个有趣的谜语，请小朋友来猜一猜。这是什么呢？引导幼儿猜出是小手。
2、教师出示戴上手套的一只手，引导幼儿认识手。
师：对了，这就是小手，你们都有手吗？有几只小手？我们每个人都有一双能干的小手。让我们一起来看看我们的小手是什么样子的？
师：我们的手心和手背有什么不一样呢？。
师：我们有几个手指呢？它们都有自己的名字，叫什么呢？。
教师小结；我们都有两只小手，共有十个手指头，手指不仅长短不一样，粗细不一样，它们的名字也不一样。手指上还有手指甲，有关节。手分为手心和手背。
1、出示手。你们发现了我们手指兄弟长得不一样，我们的名字也不一样。
师：以手指兄弟的口吻说：你们想知道我们的名字吗？那小朋友听好了。
我最矮又最粗，但我最大，所以我叫大拇指。而我最瘦小，所以叫小拇指。我呢？我靠在老大的旁边，我叫食指。我是最中间的，你们可以猜猜我的名字是什么呢？就叫中指。最后剩下最后一位了，我即不是最大的也不是最小的。又不在中间，不好取名字，所以就叫无名指吧！
2、让幼儿用自己的手练习说手指的名称。
师；小朋友的手指也有名字了，你们的手指兄弟非常的高兴，我们一起请它们来跳跳舞吧！。
师：老师举起手指，小朋友来说出它们的名字。
3、引导幼儿知道手的作用。知道自己的小手真能干。
师：我们的小手有什么作用呢？。
4、通过玩游戏“看谁摸的对”来让幼儿知道手的用处很大。不仅可以拿出物品，还可以感知出物品的特征，如，软，热，光滑，粗糙等。
5、组织幼儿讨论怎样保护自己的小手。
师：我们的小手的用处可真大呀！不仅可以拿物品，而且可以感觉出物体的特征，还可以画画，干活！那我们应该怎样保护自己的小手呢！。
老师小结：小朋友都知道保护小手要在天冷的时候及时的擦油。不能玩刀，玻璃，不玩火，不咬指甲等办法。那小朋友一定要记住哦！
手指动作小班教案2 活动目标：
1.能够知道手指可以变化出许多东西，并能从中感受到变化的快乐。
2.通过亲子游戏，培养幼儿与家长的感情。
活动准备：
牙刷、叉子；兔子、小花猫、老虎、小苹果
活动过程：
一、活动开始
爸爸抱着宝宝坐在垫子上，妈 妈坐在宝宝的对面，妈 妈的身后藏着实物。
二、活动开展
1.妈 妈伸出手指，念着儿歌：一根手指一根手指，转转转，变成小牙刷，刷刷刷
一根手指一根手指转转转，变成小牙刷，刷刷刷
两根手指两根手指转转转，变成小白兔，跳跳跳
三根手指三根手指转转转，变成小叉子，叉一叉
四根手指四根手指转转转，变成小花猫，喵喵喵
五根手指五根手指转转转，变成大老虎，阿呜叫
推荐第2篇：小班幼儿动作
小班幼儿动作发展比语言快,他们往往还没有说出想要干什么就已经用手拿起了需要的东西。根据这一年龄特点,我们在创设墙饰时就要考虑让墙饰“动”起来,只有这样才能吸引小班幼儿与之互动。可是,一个不可移动的墙面怎样让它动起来呢? 首先在选材上就有一定的要求。比如,材料一定要坚固耐用,不能玩一玩就坏了,那样会使幼儿感到失望,下次他就不敢再去碰了;还有材料一定要安全,不能因为坚固就选择对幼儿有危害的材质;另外材料最好选择幼儿生活中常见的东西,这样不仅能让幼儿参与到收集材料的活动中,也能让他们感受到生活中一些废旧物的再利用,潜移默化中就帮助幼儿理解了什么是创造。综上所述,一般我们可以选择各种饮料瓶、包装盒、布、较安全的木头制品和绳类等材料进行制作。
其次在制作上也有要求。小班幼儿能够出现的基本动作有拉、推、拨、捏、敲、搓、扣、抽、按、插等,因此,在制作可活动的墙饰时就要满足他们完成这些动作的需要,想办法让上述材料可以动起来,使幼儿通过拉一拉、敲一敲等动作,就能改变物品原有的状态,静的变动的,动的变快的,要么形变要么速度变。只有在不断变化中才能激发起小班幼儿去操作、摆弄这些墙面玩具的兴趣。这样做不仅是为了吸引幼儿与墙面互动,更重要的是幼儿通过这样操作、摆弄,可以获得小肌肉发展以及手眼协调的配合能力,并能通过与材料的接触来感知光滑、粗糙、软、硬等触感,进而培养幼儿运用感官感知的能力,激发其探索的兴趣。
例如在创设“天气预报”的小墙饰时,我就利用班中一个高高在上的暖气管,在暖气管的上下两端各固定一个粘钩,用绳子拴成圈,套在两端的粘钩上,让绳子可以上下拉动,并在绳子上固定一个小夹子,将塑封好的太阳、乌云等图案夹在夹子上。幼儿可以随天气的变化更换对应的天气标志,然后拉动绳子将太阳升起来。这一个小小的墙饰通过拉的动作满足
了小班幼儿动手操作游戏的需要,发展了幼儿手眼协调能力,感知了滑轮的运动方式,更生动形象地感知到太阳是逐渐升起来的,当然也完成了培养幼儿观察天气变化的目标,既有趣味性又富有科学性。简单的一些材料,只改变了固有的方式,就增加了几分动感。这就是让墙面动起来的方法。
例如,在开展“有趣的瓶子”主题活动时,在与孩子们的互动中决定用瓶子来制作一个游乐场的活动墙饰,就是将瓶子制作成幼儿喜欢的各种游艺项目,赋予它们可操作、可探索的游戏性。其中有用各种饮料瓶制作的瓶子弯道,幼儿通过操作可以发现小球在不同弯道中滚动的速度不同,而且发现弯越多速度越慢的现象。逐渐地他们不仅使用老师为他们提供的各种材料和工具,还迁移经验选择一些自己发现的物品如积木、瓶盖等。在这个游戏中幼儿不仅能感受到玩滚动玩具的乐趣,还能获得自己选择材料探索滚动速度的乐趣。他们在自主的游戏中大胆地进行探索,为其自主学习奠定了基础。除此以外我还利用蛋糕盒底盘制作了可以旋转的观览车以及依靠磁铁吸力制作的小停车场,既满足了幼儿不断探索的兴趣,也同时渗透了数学的排序、分类、点数等目标。
不仅如此,在创设可探索的活动墙面时还要注意让游戏方式、内容、结果具有开放性,这样才能为幼儿创设充分的探索空间。例如“投喂鱼食”小墙饰,就利用冰棍棒、各种豆类、瓶盖、废旧笔帽、不同质地的球等材料,根据它们不同的形状、颜色、高矮、质地等来让幼儿进行排列、比较、点数等游戏活动。同时,还可以随幼儿游戏的不同需要确定游戏规则,或者进行个人与多人的游戏,大大拓展幼儿游戏的选择空间。
在创设“故事大王”的游戏墙饰中,我选择了小班幼儿特别喜欢的颜色鲜艳、生动形象的材料,创设了可以折叠的故事大书,幼儿不仅能自由地旋转、翻转故事大书,利用故事大书的背景来讲故事,还能感知到改变拉拽方式而呈现出的不同背景,进而体验不同的看书方式――由原来的坐着看书变为站着看书,还可以几个人同时看一本书。这一改变既解决了小班幼儿喜欢从众的游戏特点,又满足了幼儿主体意识体现的需要。并且在故事大书中我也运用了幼儿喜欢的卡通形象,通过插、接的方式改变人物的位置来讲述故事,更加富有情趣与动感,使幼儿在讲述故事的同时更加积极、投入。因此,在创设墙饰时将可活动、可探索的游戏墙饰赋予一个情节,这样就能使幼儿更加富有情趣地参与到与墙饰的互动中来。创设整合目标的墙饰
例如我创设的“回家路上”互动游戏墙饰中,以幼儿的“全家福”照片作为游戏墙饰的终点,将整面墙布置成游戏棋的样子,幼儿可以用由自己照片制作成的棋子,在整个墙面上走来走去。小朋友的照片都从幼儿园出发,每走到一个格子中就会有一个小游戏要求他来完成,如“帮助农民伯伯摘苹果”,点数摘了多少苹果、多少梨;还有“给小动物喂食物”,可以分出动物的食性并学习一一对应;还有“分蔬果”,需要根据水果、蔬菜的影子找到对应的水果、蔬菜,既学习了分类又培养了幼儿细致的观察能力等等。幼儿需要冲破层层的“难关”才能到达自己快乐的家。这样的墙饰不但让孩子们在游戏的情节中感受游戏的快乐,更使幼儿体验到帮助别人的快乐,潜移默化地培养了幼儿乐于助人的良好品质;幼儿在完成每一步的游戏时也在其中学会了点数、分类、排序、比较等知识技能;同时幼儿更在富有情节的游戏中获得了彼此交流的机会,发展了语言表达能力和与人交往的能力。小小一面墙饰不仅融入了数学目标、语言目标、艺术目标,还发展了幼儿的社会性行为,增强了幼儿与人交往的愿望。整合各
推荐第3篇：小班韵律教案：生活模仿动作
活动名称：《生活模仿动作》（音乐）
活动目标：
1、熟悉音乐旋律，学习按照音乐节奏一拍一下地做刷牙、洗脸、梳头的话功能生活模仿动作。
2、借助已有的生活经验，创编不同的日常生活模仿动作。
3、乐于参与创编动作，乐意在集体面前大胆地表演动作。
活动准备：牙刷一支，刷牙、洗脸、梳头等图片，梳洗音乐。
活动过程：
一、复习歌曲《亲亲我》。
（1）随着音乐师生共同表演唱歌曲《亲亲我》。
（2）教师：妈妈亲过了，你还想要谁亲亲呢？
（3）师生歌唱仿编的歌曲。
二、欣赏生活模仿动作。教师：你看见小朋友在做什么？
三、学习生活模仿动作。
（1）教师：小朋友在做什么？他们是怎么做的？
（2）教师哼唱音乐，请个别幼儿上来带领大家一起做模仿动作，教师在一旁用体态动作提示幼儿一拍一下地做动作。
（3）播放音乐，师生随着音乐一下一下地完整表演刷牙、洗脸、梳头等动作。
四、启发幼儿创编生活模仿动作。
（1）教师：你还会做哪些事情？谁会用动作带领大家一起做？
（2）教师哼唱音乐，鼓励幼儿带领大家一起做一做？
（3）播放《生活模仿动作》音乐，带领大家边听音乐边做仿编的动作。
（4）韵律活动《快来拍拍》。教师：小朋友，早上梳洗完毕后，让我们《快来拍拍》做游戏吧！
（5）师生随着音乐有节奏地边唱边拍自己身体相应的部位。
在活动中，提供了牙刷、脸盆、梳子等实物，让孩子利用这些用品一拍一下有节奏地模仿刷牙、洗脸、梳头等动作。
活动反思：
现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。小班的小朋友，对自己的事情更加不理解，为了激发幼儿对生活的乐趣以及培养幼儿良好的生活习惯。我充分利用了韵律活动《生活模仿动作》，让孩子们充分认识到自己的事情自己做。课前与家长联系好，让孩子学习自己的事情自己做，使他们了解自己一天主要要做哪几件事情，并了解事情的发展过程和顺序，同时通过实践初步感受自己劳动的快乐。开始部分，让孩子们学习日常生活中的模仿动作，如起床、刷牙、洗脸、穿衣服等动作。然后， 通过 老师的示范，怎样刷牙，怎样洗脸，怎样梳头，怎样穿衣服……根据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用几种不同的事情以及用不同的动作来感受乐曲的韵律。教材中的节奏感是比较明快的，让孩子自己做事情的同时能感受到快乐。由于孩子们在生活中大都是父母包办的，所以有些事情根本没有感觉，比如孩子们对刷牙没有印象，有种空洞的感觉，所以在教学过程中改成漱口，再根据音乐的节奏强弱、快慢反映刷牙的场面。在教学过程中，孩子们很感兴趣，学习积极性很高。他们懂得音乐又快又重时，应该干什么了；音乐又慢又轻时，又应该干什么了。在乐曲结尾时又表现出了自己劳动后的愉快心情。这个活动不仅让孩子们充分体验到了自己的事情自己做的快乐，而且活动中我进行的一系列动作创编，更加激发了幼儿热爱幼儿园，热爱生活的目的，从而更加深一步的达到了教育教学的目的。
推荐第4篇：婴儿动作发展
动作发展的里程碑
1个月
孩子的小手可以捏紧，可以反射性的抓住东西。
2个月
可以张开手，有意识地抓住东西。
3个月
手保持张开，但还不能长时间握住斗争。
4个月
孩子意识到手是自己的，可以吃手、吮手、玩手。
5个月
可以用两只手抓住物体，这时最愿意吃自己的脚。
6个月
孩子能够用拇指和食指拿住东西，可以转动手腕。
7个月
拇指与食指对应比较好，双手均可抓住物品。
8个月
灵活性有很大的发展，拇指和食指，可以像镊子状抓住物体。
9个月
灵活性继续发展，可以用食指抠东西。
10个月
一只手可以同时拿起两个东西，放开时有些不灵活。
11-12个月
可以自己吃东西，拿蜡笔，可以传递东西，协调能力每天都有提高。
头部的控制能力
在6个月之前，控制头部的能力发育过程如下：
仰卧的时候
●出生6周之内
如果从胸部抱起孩子，孩子的头部瘫软、无力，会向后面耷拉下去。所以这时抱孩子一定要注意孩子的头部。
●6周
可以拉住孩子的双手将孩子拉起，孩子可以保持头部与身体呈一条直线。●3个月
拉住孩子的双手就能将孩子拉起，不需要任何帮助，孩子自己保持头部与身体呈一条直线。
●6个月
孩子的头颈非常结实，能自我控制，可以从床上抬起头，看自己的脚趾。俯卧的时候
●1个月
孩子趴着时头部偏向一侧，臀部举高，膝盖略缩在腹下。
●2个月
孩子的身体略有伸直，可以短时间地抬起头部。
●3个月
可以平整地趴着，并长时间地抬起头。可以把上肢略向前伸，抬起头部和肩部。
●4个月
可以把两腿同时抬起，可以用上肢同时撑起胸部和头部，这时孩子可以看到周围的事物。
●5-6个月
孩子可以用伸出的双手支起头部、肩部，并能抬起后脚跟，可以翻向侧面
坐立
孩子在坐立前，需要颈部、肩部和躯干等部位的肌肉发育起来，以支撑和控制头部，保持躯干的直立。孩子必须学会平衡能力，以防每次拿东西或转身时跌倒，一般的孩子在8-9个月内达不到这个水平。
●出生时
孩子不扶着坐不了，如果把孩子放成坐着的姿势，后背与头部就会前倾。孩子支持不住，不扶着就会倒下。
●1个月
孩子的后备仍很软，但略有一点力气。尽管孩子努力挺一下，但你马上就得扶他。
●4个月
如果扶着孩子呈坐姿时，孩子能够挺起头部，后腰部很软，但上部比较僵硬。●6个月
孩子不用扶着就能坐立，但只能坐几秒钟。孩子这时开始喜欢坐在椅子上，周围用东西垫好。
●7个月
孩子可以自己坐立，但不很稳定。孩子的背部还撑不起来，有时需要用双臂，放在前面当作支柱。这样空不出手来，所以每次想做点什么事情时，就会造成人仰马翻。
●8个月
孩子不用双手可以坐直，但不不是十分稳定，所以在孩子周围一定要用软垫子围好，以防翻倒。
●9-10个月
孩子的平衡能力增强，可以扭转身体看看周围的事情，可以伸手够东西。
爬行
孩子在能爬之前，必须端正姿势。孩子必须先伸直身体，才能伸手臂；必须先学会控制头颈，才能有力量用胳膊撑起身体，这样胸和头才能离开地面。很难说清孩子什么时候才能开始爬，所以理解发育不应该基于年龄，而要基于阶段。重要的是当你的孩子对爬不感兴趣时，请你不必担心。有些孩子不喜欢总是趴着，而且非常喜欢看看周围的事物，所以很快度过了爬行的过程。而有些孩子根本就没有学会爬行，直接就会走路。
●出生时
孩子出生时就有爬行反射，但在孩子伸直身体后，很快就丧失了这一反射。●4个月
孩子可能会同时抬起胸和腿，双手伸开，呈游泳状。
●6个月
孩子能用胳膊支撑起上半身，收回双腿时，表现出快要爬的姿势。尽管孩子表现出爬行的姿势，但是孩子对此并不热衷。如果真的要爬，也是前后摇动不定。●7个月
孩子也许6个月的时候就已经能够靠张开的双臂撑起身体了。
●8—9个月
孩子在地板上已经能够把自己推向前进，头能挺直，做出踢腿的动作。
孩子站立的努力
●3个月
在孩子能够支撑起头以后，你的一个乐趣就是把孩子面朝自己举到前面，把孩子的小脚放在膝上。在反复上举孩子的时候，孩子意识到他的脚接触到你，感受到撑起自己体重的物体。很小的孩子，尽管还撑不起头，
也喜欢这种抱法。
● 6个月
如果把孩子抱起来呈站立姿势，孩子可能会做出蹦跳的动作，表现为弯下膝部与大腿的关节，然后再伸直。
● 7—8个月
孩子不再有蹦跳的动作，取而代之的是舞蹈动作。孩子总是不停地将一个脚放在另一个脚的上面，然后再把下面的脚抽出来。
●9—10个月
孩子的双脚可以撑起体重，但还不能掌握平衡。如果你能扶住孩子的腋下，你可以看出孩子能够站起来，并做出迈步动作。如果把孩子放在你的两腿之前，孩子能会走上一二步。孩子这时需要你牢牢地扶好，因为他的平衡能力很不完善。●10个月以后
对膝部、腿部的肌肉控制能力有很大的提高，会抓住周围的家具努力使自己站立起来，这时的平衡能力仍然很差。
孩子能理解什么
●新生儿
你把脸凑近他时，他会盯住你的脸看，并且能把你的声音和别人的区分开。听到你的声音时，他的眼睛会转向声音的方向，若你再凑近些，他的目光会试图追视你的脸。出生36小时后，若你和他的胎距离小于30厘米时，他能认出是你的脸。
●4周
你的脸离他很近时，他会注视你；当你说话时，他会看着你，小嘴一张一合地模仿你说话的口形。他啼哭时，你若把他抱起来，他可能就不哭了，因为他知道你会安慰他。他会模仿你的脸部表情：微笑和做鬼脸。
●6周
他会回报你的微笑，他的眼球能追视一只移动的玩具。
●8周
你在他头部上方举着某件色彩鲜艳的物体时，他能盯住它看上几秒钟，当你把物体从一边移向另一边时，他的目光会追随它从一边移向另一边。●3个月
他能马上发现举在他身体上方的玩具。当你讲话时，他能微笑，并发出尖叫声和快乐的咯咯声。显而易见，他对身边发生的一切感到好奇和有趣。●4个月
在喂奶时间，他会高兴得手舞足蹈；当有人逗他玩时，他爱咯咯大笑；他喜欢别人把他抱起来，这样，他能看到四周的环境；周围有声响，他会立即转动他的脑袋，寻找声源。
●5个月
他能意识到陌生的环境，并表示害怕、厌烦和生气。
●6个月
孩子变得很爱照镜子，常对着镜中人出神。他将开始对你喂他的食物表现出某种偏爱。
●8个月
知道自己的名字，能理解“不”的意思。在他伸手去取他想得到的物品时，也许会发出类似咳嗽的声音以引起你的注意。
●9个月
他会表现出意志力。在你想给他洗脸时，也许会用各种办法表示反对。他能较长时间地把注意力集中到玩具和游戏上，甚至小手翻来覆去地摆弄玩具，仔细地端详它。你把物品藏在一块布下，他能把布撩起来找到它。
●10个月
他也许能举起小手挥动着以示“再见”。他能理解几个单词和很短、很简单的句子。
●11个月
他能学会并很喜欢诸如捉迷藏之类的简单游戏，他还喜欢扔东西让你捡起来逗他玩。他喜爱摇动、拍打物品，喜欢欣赏自己发出的声音。
●12个月
他喜欢做任何让你发笑的事情，并见会一遍—遍地反复做。
推荐第5篇：小班基本动作“碎步”(小班音乐)
小班基本动作“碎步”（小班音乐）
（一）
教学要求：
⑴ 初步学会基本动作“碎步”。
⑵ 复习歌曲《摇啊摇》，要求幼儿用好听（轻柔、亲切）的声音唱歌。
（二）
教学准备：布娃娃一个。
（三）
教学过程：
⒈ 随音乐声边走边吹喇叭进教室，坐成圆圈，提醒幼儿走步时脚稍抬起；随音乐声练习拍手、点头：要求第一拍在左肩前拍手，第二拍在右肩前拍手，第
三、四拍在胸前拍手三次，训练幼儿有不同的节奏感。①
集体练习一遍。
②
请一个幼儿站在前面带领，集体再练习一遍。
⒉ 复习歌曲《摇啊摇》。
⑴ 教师出示布娃娃，摇一摇，娃娃发出“哇哇”哭声。教师讲：“娃娃要睡觉了”，就抱娃娃边唱《摇啊摇》，边摇娃娃睡觉，唱完后讲“们一起来哄娃娃睡觉好吗”？ ⑵ 集体唱一遍，要求幼儿像老师一样用好听的声音（轻柔、亲切）唱歌。 ⑶ 男女小朋友各唱一遍。
⒊ 教基本动作“碎步”：
⑴引导幼儿反复听赏“碎步”乐曲，让幼儿感受音乐的节奏。
⑵教师边两手叉腰，脚跟提起，边请幼儿站起来，人挺直，脚跟提起，比一比谁长得最高。
⑶幼儿站在椅子前面，提起脚跟比谁最高，做两次后坐下。 教师巡回指导纠正动作，表扬做得好的幼儿。
⑷教师告诉幼儿：“今天们要学‘碎步’的本领，现在先看老师做一遍”。然后边哼曲调边两手叉腰做碎步，接着问幼儿：“老师的脚向前移动快不快？”幼儿回答后，教师讲：“对了，做碎步时脚跟要提起，人要挺直，两脚轮流向前移动得很快，现在跟着老师练练看。”
⑸老师边哼曲调边两手叉腰，带领幼儿一个跟着一个用碎步跑成圆圈，及时提醒人挺直，步子小而快。
⑹[1][2]下一页
教师弹琴，幼儿随着音乐节奏依逆时针方向做碎步，再转过身来依顺时针方向做碎步。
⑺教师简单评价后，告诉幼儿：“下次们要加上手臂做小鸟飞的动作，现在们先看老师表演，你们看看好不好看。”
接着边唱《鸟飞》律动歌，边示范鸟飞的动作，幼儿拍手。
（四）教师带领，一个跟着一个，后面幼儿两手防在前面幼儿肩上搭成火车，听音乐做碎步出教室。
推荐第6篇：小班儿歌32首(配动作
小班儿歌32首（配动作）, １、《幸福的家》（小班）
我有一个幸福的家，（拍手双手打开呈花状） 有爸爸有妈妈。（左手掌和右手掌分别对扇两下） 我们相亲又相爱，（五个手指头依次对碰）
快快乐乐笑哈哈。（拇指与食指对绕，最后双手抓挠）
2、《毛毛虫》（小班）
这是一个大木桶，（左手掌弯曲成桶状） 桶上有个盖，（右手平盖在左手上） 盖上有个孔，（食指与中指稍分开） 让我看看是什么，（用眼睛看右手孔）
原来躲着毛毛虫。（左手食指穿过孔，做蠕动状）
3、《乌 龟》（小班）
乌龟乌龟爬爬，（右手合拢放左手手心上爬） 一早出门采花，（换左手）
乌龟乌龟走走，（右手合拢放左手手背爬到胳膊上） 傍晚还在门口。（换左手）
4、《小雨伞》（小班）
小雨伞，真淘气，（左手手心向下右手食指顶在左手心呈伞状） 爱和雨滴做游戏。（左手手心向下右手食指顶在左手心呈伞状） 转一转，滴一滴，（左右手食指相对饶圈，食指向前点3下） 滚一滚，淅沥沥，（左右手握拳相对饶圈，五指下垂依次前后抖动） 滚滚转转真有趣。（左右手握拳相对饶圈，左右手食指相对饶圈，）
5、《豆乖乖》（小班）
小豆角，真可爱，（手掌相对动一动大拇指） 里面住个小乖乖，（手掌合拢把两个拇指藏在里面） 小朋友们把门开，（手掌平打开，手心向上）
豆乖乖呀快出来。（双手分开，四指相握，大拇指动一动）
6、《糖葫芦》（小班）
冰糖葫芦酸又甜，（伸出食指晃动）
小小山楂圆又圆，（食指和大拇指捏成圆形，左右手各出示１次） 妈妈宝宝一起串，（左手捏成圆形，右手伸出食指穿进圆中）
串起糖葫芦过大年。（双手拍手）
7、《洗 手》（小班）
卷起两只小袖口，（左右手交替做挽袖状） 轻轻拧开水龙头，（左手叉腰，右手划半圆） 我把小手伸出去，（手心向上伸出胸前） 洗洗我的一双手．（双手做洗手的动作）
先和肥皂握握手，（左手压右手１下，右手压左手１下） 手心手背都搓够，（手心对手心，手背对手背） 搓完用水冲一冲，（双手放在胸前） 甩甩水珠落池中．（左右手向下扇动４次） 摘下毛巾擦干净，（双手做擦手的动作） 一点没湿衣袖口，（双手左右摆动） 伸出手儿比一比，（手心手背各向上１次） 看谁洗的最干净（拍手１次，双手晃动）
8、《五只猴子》（小班）
有一只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手一只手指晃动）
又有一只猴子跑来，现在有几只？１，２（左手两只手指，右手进行点数） 有两只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手两只手指晃动）
又有一只猴子跑来，现在有几只？１，２，３（左手三只手指，右手进行点数） 有三只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手三只手指晃动）
又有一只猴子跑来，现在有几只？１，２，３，４（左手四只手指，右手进行点数） 有四只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手四只手指晃动）
又有一只猴子跑来，现在有几只？１，２，３，４，５（左手五只手指，右手进行点数） 有五只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手五只手指晃动）
一不小心掉下一只，（五只手指收回一只） 现在剩几只？１，２，３，４（右手进行点数） 有四只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手四只手指）
一不小心掉下一只，（四只手指收回一只） 现在剩几只？１，２，３（右手进行点数）
有三只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手三只手指）
一不小心掉下一只，（三只手指收回一只） 现在剩几只？１，２（右手进行点数）
有两只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手两只手指）
一不小心掉下一只，（两只手指收回一只） 现在剩几只？１（右手进行点数）
有一只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手一只手指）
一不小心掉下一只，（一只手指收回一只） 现在剩几只？剩下没半只（双手手腕花，手心朝上） 9大拇哥 （小班）
大拇哥，二拇弟，（左右手相对，伸出大拇指、食指） 中三娘，四小弟，（伸出中指、无名指） 小妞妞，来看戏，（伸出小拇指，弯曲四次）
手心手背心肝宝贝。（双手伸出手心手背；手心相靠、手背相靠） 10小松树 （小班）
小松树，（双手大拇指小拇指指尖相碰，其余三指分开指尖向上） 点点头，（食指中指无名指的指尖一次碰在一起） 雨来洗洗脸，（食指中指无名指分开一次做绕指转动） 风来梳梳头，（五指做交叉立起） 太阳公公一出来，（双手握拳，拳心相对）
伸手又抬头。（五指依次打开，手腕相碰，手指立起） 11茶壶茶碗 （小班）
小茶壶，小茶碗（左手握空拳，右手握拳竖起拇指） 呼——呼——（右手拇指向左拳心做到水状）
小筷子，小饭碗，（右手伸出两个手指，左手比做小碗） 夹——夹——(右手做夹的动作) 小脸盆，小搓板，（双手手心向上托起，在右手手背翻向上） 搓——搓——（右手手掌接着搓左手的手心） 小画笔，小画板，（右手食指伸出，左手手心打开） 刷——刷——。（食指在手心来回画）
12、看着容易做着难（小班）
瓜子这么尖，（双手五指合拢在体前） 荷叶这么宽，（双手平打开，手心向上）
饺子这么长，（双手平打开的基础上，大拇指向外，四肢合拢）
看着容易做着难。（右手食指伸出，其余四指握拳，食指指向四指并拢拇指伸出手心向上的左手，在轮流交换指向）
13、包水饺 （小班）
羊妈妈，包水饺，（双手指尖向下，大拇指和其余四指从中间向两边捏4下） 中间凸起两边翘，（双手握紧，伸出大拇指和小拇指）
有的像小船，（上边动作手心向里，小拇指指尖相对，左右横向晃动） 有的像元宝。（手心向外翻）
14、土豆（小班）
土豆，土豆，丝儿，丝儿，（双手握拳前后伸缩两次，双手大拇指食指做shou枪状食指相对前后伸缩两次）
土豆，土豆，皮儿，皮儿，（双手握拳前后伸缩两次，双手五指并拢中心向前推两次） 土豆，丝儿，土豆，皮儿，（双手握拳前后伸缩一次，双手大拇指食指做shou枪状食指相对前后伸缩一次，双手握拳前后伸缩一次，双手五指并拢中心向前推一次） 土豆，丝儿，皮儿。（双手握拳前后伸缩，双手大拇指食指做shou枪状食指相对前后伸缩，双手五指并拢中心向前推各一次）
15、《妈妈织毛衣》（小班）
小猫睡了，小狗睡了，（两手小猫的放在嘴边做动作一次，双手合拢放在脸旁作睡状。两手握拳伸出拇指和食指并作睡状）
妈妈没有睡，（双手握拳伸出食指，双手张开手心朝外晃动三下）
妈妈在给我织毛衣。（双手握拳伸出食指，然后伸出小指，然后伸出食指交替做织毛衣状） 小猫做梦了，小狗做梦了，（做小猫的动作然后双手用力握拳张开两次，做小狗的动作然后握拳张开两次）
妈妈没做梦， (双手握拳伸出食指，双手张开手心朝外晃动三下）
妈妈在给我织毛衣。（双手握拳伸出食指，然后伸出小指，然后伸出食指交替做织毛衣状） 小猫睡醒了，小狗睡醒了，(做小猫的动作然后双手张开从胸前交叉到头顶下来，做小狗的动作然后双手张开从胸前交叉到头顶下来) 妈妈却睡着了，(双手握拳伸出食指, 双手合拢放在脸旁作睡状.) 手里还抱着那件毛衣。(两手捏指用力张握两次，双手交叉放在胸口，手心朝里作睡状) 16 《好朋友》 (小班)
我是一只小鸭子， （双手握空拳，拇指相对弯曲，晃头两次。） Duck，Duck, 水中游；（双手做小鸭状点头四次）
我是一只小小鸡， (双手握拳伸出食指然后双手的拇指和食指做碰指点两次) Chick, Chick 捉小虫； (双手交叉握拳，伸值再握拳并伸出拇指和食指) 我是一只小白兔， （握拳伸出食指和中指作兔耳朵状，在胸前晃动四下） Rabbit, Rabbit, 蹦蹦跳；（握拳伸出食指和中指作兔耳朵状，在头顶晃动四次） 我是一只小花猫， （双手手指伸开放在脸的两旁做小花猫的动作） Cat，Cat 捉老鼠； （双手握拳拇指相对，上下交替做四次） 我是一只小黄狗， （双手握拳，拇指和小志伸直做四次） Dog, Dog,啃骨头。 （双手拇指顶指，其余手指做扇指四次）
他们都是我的好朋友。（双手握在一起在胸前晃动四次，然后握拳伸出大拇指）
17、大力水手 （ 小班）
伸出你的小手， （依次伸出双手，手心向上）
请你吃菠菜。 （双手在胸前手心向上，上下交叉摇晃） 变成大力水手， （双手握拳在胸前转动） 耶 耶 耶。 （伸出食指和中指做胜利状） 拉拉你的耳朵， （双手轻扯耳朵）
变成猪八戒。 （双手握拳在胸前转动两下，双手食指轻向上推鼻子） 吃块西瓜摔倒了，（双手在嘴前摇晃成吃状，双手与身体一起做歪倒状） 谁也不要怪。 （双手胸前左右摆动）
18、我来当爸爸 （小班）
今天爸爸不在家，（双手依次做手心向下，手指八字形，双手摇晃，双手做房顶形） 妈妈妈妈别害怕。（双手在头两侧做抚摸头发状，双手摇晃） 我有我的布娃娃，（双手拍肩两次，双手托放在下巴边）
还有我的小shou枪。（双手拍肩两次，双手拇指和食指左shou枪状摇晃两次） 睡吧， 睡吧， （食指放嘴唇，双手合并侧方在头边）
今天我来当爸爸。（双手手心向下，双手拍肩，手指八字形在下颚）
19、两只羊 （小班）
东边一只羊， （左手从背后伸出，做羊角的手型） 西边一只羊， （右手从背后伸出，做羊角的手型） 一起来到小桥上。（两手相对向中间走） 你也不肯让， （左手抵右手） 我也不肯让， （右手抵左手）
扑通掉进河中央。（双手向下，做掉入河里的样子） 20、红红的番茄（小班）
红红的番茄圆又大（双手握拳，置于胸前，左右晃动） 枕着睡觉不说话 (双手握拳，放在脑袋左侧，做睡眠状态) 来了一只大狼狗（右手握拳，左手拇指与食指捏住，变成“狗”） 对着番茄咬一口（右手不动，左手点右手一次，做“咬”状动作）
爸爸看见很生气（双手叉腰，做生气状，嘴噘，头左看一次，又看一次） 快把狼狗赶出去（双手伸平做在前左右摆手各两次）
21、大家心相连（小班）
一根筷子轻轻被折断（伸出右手食指，呈折断状态） 十根筷子牢牢抱成团（左手和右手交叉呈抱团状）
一个巴掌拍呀拍不响（伸出右手不动，左手做摇摆动作，表示“拍不响”） 众人鼓掌声呀声震天（双手拍手动作）
你帮我来我帮你（食指指外，右手置于胸前，然后再食指在内） 大家心相连（双手经头顶绕一圈，再左下方，双手做“心”状） 你帮我来我帮你（食指指外，右手置于胸前，然后再食指在内） 大家心相连（双手经头顶绕一圈，再左下方，双手做“心”状）
22、《小石猴》 (小班)
高高山上大石头，（双手指尖相对举头顶上） 迸出一只小石猴，（左手打开，右手握拳放左手心上） 我七十二变变变变，（两只手握拳绕圈）
我翻跟斗云飞上天，（双手握拳手背翻手心，双手张开伸向左右上方） 能变长来能变短，（双手模仿长和短） 石猴操练不一般。（右手握拳转八字）
23、《瓜瓜花》 （小班）
西瓜圆，（空比大西瓜） 南瓜扁，（双手比画扁的）
黄瓜长，（双手指尖向上，右手放于左手上） 丝瓜尖，（双手合拢后往回收）
冬瓜有花头上戴，（左手手背朝上，右手在左手手背上腕花） 香瓜吃起甜又甜。（双手在脸的前侧捏手指4次）
24、《小红帽》 (小班) 机关总园 宋飞
小红帽，问声好， （右手食指向左手钩手指4下）
大嘴巴外婆开口笑， （左手伸出大拇指、食指张开合上2次） 大灰狼过来吞肚里， （右手五指张开把左手包起来） 猎人剪开狼肚皮， （右手做剪刀状剪左拳） 救出了外婆和小红帽。 （左手伸出大拇指、食指张开合上2次，右手食指向左手钩手指2下）
25、《身体动一动》 （小班）
张张嘴，河马要喝水， （四指并拢和大拇指张开、合上3次） 抓抓脸，猫儿在洗脸， （双手五指分开放脸边抓2下，洗洗脸） 弯弯腰，猴子捡香蕉， （左手手心向上，右手做捡东西状放到左手手心） 动动脚，袋鼠爱跳高。 （双脚脚尖左右摆动1次，双脚跳3下）
26、《包子 卷子》 （小班）
包子这么大，（双手握拳中间有一掌的距离平行伸出在体前） 卷子这么长， （双手手心相对中间有一掌的距离伸出于体前） 打开一看里面包着糖，（手腕相靠做小云手的动作）
左看看，（左手握拳手心向上，右手五指并拢手心向上，指间对着左拳） 右看看，（右手握拳手心向上，左手五指并拢手心向上，指间对着右拳） 宝宝尝一尝。（最后双手在脸颊两旁做扇风的动作）
27、《大鱼来》 (小班)
大鱼不来小鱼来， （双手合拢指尖向前两个拇指从指尖钻出，其余四指握拳） 小鱼不来螃蟹来， （由握拳再打开，手指向下晃动） 螃蟹来了小鱼来， （握拳拇指从指尖钻出） 小鱼来了大鱼来。 （双手合拢指尖向前）
28、五只小鸟 (小班）
五只小鸟没回家（右手五指张开做抖动状） 五颗大树欢迎它（左手五指张开做大树状） 小鸟飞进鸟巢里（十指交叉相握）
快快乐乐叫喳喳（左右摇摆）
29、小蜗牛 (小班）
蜗牛，蜗牛，房子背着走（左手五指张开）
没触着什么，身子在外头（右手食指在左手五指间慢慢的依次滑动） 触着什么，赶快躲里头（听到“头”字时左手迅速并拢，夹住右手食指为赢） 30、快乐家庭 (小班）
大拇指，是爸爸(双手大拇指左右晃动)，二食指，是妈妈（双手十指碰一碰）， 三中指，是哥哥（双手中指弯弯腰），四无名，是姐姐（双手无名指上下对碰）， 小拇指，就是我（双手小指指向自己）。我和爸爸顶顶牛（小指和拇指上下轮翻对指）， 妈妈和爸爸拉拉钩（食指与拇指捏起与另一只手穿插），
哥哥姐姐弯弯腰（双手弯弯中指与无名指），全家一起来做操（双手手心向前）。 握拳运动，12345678，22345678（双手做握拳运动）， 对指运动12345678，22345678（双手十指对碰）。
31、五门开开（小班）
（两手并拢）一门开（两个小指头先开）进不来， 二门开（两个无名指再开）进不来， 三门开（两个中指开）进不来， 四门开（两个食指开）进不来，
五门开开（手指都开）我进来了（手腕靠一起做花状、小朋友的头对着手心点点头）， 见到我的好朋友（十个手指弯弯动动）， 拉拉钩（拉小指） ，碰碰头（大拇指碰碰）， 相亲相爱（手腕磨擦）不分手（两手握一起）。
32、大乌龟小乌龟 （小班）
大乌龟、小乌龟，（右手手指弯曲在前，左手手指弯曲紧贴右手在后） 叠在一起是一堆。（左右手交叉呈叠叠状）
不怕你从上面捶，（双手摆动后双手握拳用右手在上捶向左手） 不怕你从下面推。（双手摆动后身体后倾双手由后向前推） 就怕你从洞里吹，（双手手指弯曲相对呈圆形）
呼---呼--- （嘴对住圆形口向外吹气） 啪！（拍手后左右打开
推荐第7篇：动作描写教案
《人物的动作描写》作文教学设计
教学目标：
1.积累动词，运用动词。
2.指导学生认真观察，养成认真观察的好习惯。
3.通过恰当的修饰更加生动地展示人物的性格特征。4.掌握动作描写的一些方法。 教学重点：掌握动作描写的一些方法。
教学难点：通过动作描写生动展现人物的性格。 课前准备：课件。 教学过程：
一、汇报课前积累动词
（一）说一说 说收集到的动词
1.老师昨天布置同学们收集表示动作的词语，你们都按要求去做了吗？ 2.说出你收集到的动词有哪些？） 请
四、五个同学说，交流。
（二）演一演
看来同学们都是爱动脑，善于积累的孩子，为了奖励大家，我们现在做一个游戏。
1.根据动词演动作。
推
举
压
喝
跳
拍 2.演一个表示动作的四字词语。
东张西望
挤眉弄眼
又蹦又跳 东倒西歪
拳打脚踢
大摇大摆
二.动作描写的概念和作用。 1.概念：
过渡：同学们，人物的动作我们可以用动词把他描述出来。像这种描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、状态等，这就叫做动作描写。
2.作用：
3.我们在写人物的时候，个性的语言描写，如听其声；真实的心理描写，如露其思，传神的外貌描写，如现其人；精确的动作描写，如见其事。在作文中，我们必须学会准确捕捉人物的动作，通过这些动作描写，使人物在文章中栩栩如生，活灵活现。（哑巴卖刀的一个故事是否需要讲。）
） 4.内容：
人物的哪些部位会发生动作呢？
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等做出的动作都可以作为笔下的描写材料。同一个器官也可以做出不同的动作。
过渡：在写作时，我们应该怎样进行动作描写呢？ 三．品析片段，体会动作描写方法
1.老师收集到的一个描写动作的一个片段。6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了（1） 你仿佛看到了什么？为什么？（因为文中有了动作描写。） （2） 找出文中所用动词。
（3） 为什么作者能够准确地把小女孩捕捉蝴蝶的动作写得如同身临其境？是（因为作者细致观察，准确用词。）
（4）调换动作顺序，行不行？（描写人物地动作，要注意顺序，分解动作。） （5）： 6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
如果去掉动作前面的一些修辞的词语：6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她盯着看，躬着背，踮起脚尖，走到蝴蝶旁，用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上蹦跳着追赶另一个目标去了。
通过对比；这一段和上一段有什么不一样？动作前多了一些修饰词语，这样写有什么好处呢？（调皮地，目不转睛地，小心翼翼地，蹑手蹑脚地，猛地，动作的前面一定要是“地”，这些动作表现了这是一个怎样的小女孩？（可爱。）
巧用修饰，突显特点。 （6）最后一句，还用什么修辞手法？（妙用修辞，形象生动。）
1.这段精彩的动作描写，用了哪些有效的写作方法呢？
细致观察，准确用词。
注意顺序，分解动作。
巧用修饰，突显特点。
妙用修辞，形象生动。
3.小结：写好人物动作，首先要进行细致地观察，准确地运用动词，注意顺序，再适当地运用修饰语或修辞方法，就能更加生动地展现人物的特点。三.片段习作练习（用上收集的动词。） 1.现在，该轮到同学们小试身手啰。
请填上准确的动词或修饰语。时间2分钟。
天啊！要迟到了。我（
）开被子，从床上 （
）下来，（
）地 （
）过校服，（
）上鞋子，几步 （
） 进卫生 间，（
）地 （
）出牙刷，（
）上牙膏，在嘴里胡乱地（
）了几下，然后，（
）下毛巾，在脸上（
）了两把，飞快地 （
）出屋子。
上学前的一段动作情景，我们可以分解出这些动作。写得好像亲眼看见的一样。描写人物地动作，要注意顺序，分解动作。
练习2：老师喝了一口水，你能把这个动作情景描写出来吗？
老师小心翼翼地（端起）杯子，使劲地（拧开）盖子，（撮着）嘴，轻轻地吹了吹，（抿）了一口茶，这茶可能有点苦，老师皱了皱眉，那额上的皱纹像一条条瓦楞纸横在脸上，咂了咂）嘴，又继续喝了一口，然后（盖）上盖子， 把杯子安安稳稳地（放）在桌子上。老师上课真辛苦！
2.大展身手
片段演练：主题
1、运动会上队员的起跑，超越，冲刺。3.提示：写身体部位，写动作，加修饰语，加感受、修辞。 双腿，双臂，双眼，双手，双脚。 要求：
1.运用人物动作描写方法，选择本小组对应的主题进行刻画，字数50字——100字。
时间5分钟。
2.小组成员交互作品修改，选取优秀习作在班级上展示。时间3分钟。 3.我来评一评：
评改要点：
1、动词准确连贯。
2、修饰语恰当。
3、加入感受或修辞。
4、能突出人物某一特点。
四、总结：
细致观察人物动作，准确地用上动词进行描写，就能使人物活灵活现地出现在我们的面前，而且能从他的一举一动中体会出人物的性格特点。 1.交流收获从本节课中你学到了什么?
推荐第8篇：基础动作教案
夜间战术基础动作教案
作业提要
课 目：战术基础动作
目 的：通过训练，使同志们了解夜暗的特点，掌握夜暗条件下，利用各种地形、地物的方法，提高我班的夜间作战能力
内 容：夜暗条件下对各种地形地物利用的方法 时 间：25分钟
方 法：理论提示、讲解示范、组织练习、小结讲评。 要 求：１、希望同志们能够把训练场当战场，进入角色，贴近实战。
２、牢固树立安全意识，预防各类训练事故的发生。
3、
作业进程
作业准备……………………………………………………３分钟
1、清点人数、整理着装、验枪、向在场的首长报告；
2、进行训练编组，明确信记号；
3、宣布作业提要；
4、提示有关理论。
作业实施………………………………………………20分钟
同志们，在授课之前，先将有关方位，地形给大家介绍如下，请向正前方观看，灯光所示方向为现地北方。正前方有各种土包、土坎、冲沟、弹坑、石堆、梯田等天然地物，希望同志们在训练中要充分利用地形条件，做到活学活用，同时由于地形复杂，同志们要防止摔伤，磕伤等意外情况的发生，清楚没有？
信记号：训练中，小喇叭连续短吹，为进入情况，小喇叭一长为退出情况，小喇叭一长两短为全班集合！红灯连续闪烁为遭敌火力袭击，黄灯连续闪烁为遭敌炮火袭击，或空中火力打击，激光照射为遭敌精确射击，同志们清楚没有？（情况显示员显示情况！）
训练编组：前两名为一组，后两名为二组，由单数同志担任组长。
同志们，我们要学会利用地形的方法，首先就必须了解什么是地形、利用地形的目的是什么？这个问题谁来回答。（指定一名班长回答）回答正确!地形就是地貌和地物的总称。地貌就是地球上高低起伏的状态，地物则是地球表面固定不动的物体。如围墙、阻绝墙、土包、壕沟、弹坑等。利用地形的目的是什么呢?实战经验告诉我们，就是为了保存自己，消灭敌人。今天我们学习的内容就是夜暗条件下对各种地形地物利用的方法，我们都知道了什么是地形地物，那么我们知道夜间对作战行动而言有什么样的特点吗？
第一名：能见度低，视度不良； 不便于观察、射击、指挥、协同； 夜间声音、光亮传播距离远，不便于我隐蔽行动企图； 夜间训练对我们的心理素质提出了更高的要求； 很好，综合大家的回答，夜间有如下特点：
1、可视性不高
2、不便于观察、射击、指挥及协同
3、心里素质要求高
4、隐藏行动具有两面性
对，随着高技术武器装备发展，夜视侦察器材的广泛应用，使战场变得更加透明，在这样的条件下我们单兵又是如何利用夜暗的特点，合理利用地形，与敌夜视侦察器材作斗争的呢？夜间利用地形和白天又存在哪些不同之处呢？ 本节课我将为大家一一作以解答，首先讲解第一个内容：接近。
（向我靠拢！）
一、接近（屈身快跑，遇敌卧倒，隐蔽接近，姿势选好）
同志们，在向下一地物接近前通常进行细致的观察，观察什么？（第三名：行进路线和下一个暂停点）对！就我们现地的天然地物而言，下一个暂停点我们应该选用土包还是土坑呢？（土包！）对！通常跃进距离宜近不宜远！第四名，你再回答一下：向土包接近我们应该选择什么样的接近路线？（第四名：屈身直接接近！）为什么？（前侧地势较高，利于我隐蔽行动企图）但是，如有土坑，洼地，冲沟可用地形时，我们要充分利用。清楚没有？跟我来！第五名，你再回答一下，向地物接近时速度是快好还是慢好？（第五名：视情灵活而定！）行进速度通常依当时的敌情、地形灵活而定：地形开阔时，应快速运动；地形复杂，敌情顾虑较大时，通常边搜索、边前进。
通过刚才的训练，大家不难看出，在接近时应把握两点：
1、接进路线的选择：通常利用地物的阴影部位，选择在山谷，洼地、冲沟等暗光地形上，走低不走高；同时避开开阔地，可见光源，背水地带，独立、明显、高大等易被敌发现的地段，力求走暗不走明。
2、在接近运动时，要快速分段跃进，做到：队形宜纵不宜横，距离宜短不宜长，姿势宜低不宜高。总之要灵活的利用各种地形，灵活的采用各种姿势，快速向地物接近。同志们清楚没有？
下面我们进行体会练习，人员间隔10米，开始。 单个问题单个解决，共性问题集中解决。 易出现问题及解决方法： 1．不会灵活选择和使用姿势。
地形开阔，地势较低，要灵活的采用匍匐前进的方式，同时在匍匐前进时，速度要慢，动作要轻，防止过早暴露企图。
2．动作较大，声响较大。
声响在夜间能传500米，因此在接敌之前要做好周密的准备，不仅要便于携带，更要便于使用。通常是在卧倒的基础上，对个人的武器、装具认真检查，严密伪装和固定，做到“不反光、不发声、不脱落，便于使用、便于行动”保证秘密接敌，从而达成进攻的突然性；接敌时，敌情观念要强，特别是通过灌木林时，我们要做到：高抬腿，轻落步，同时两眼要灵活的观察，两耳要认真的潜听，这样也可以防止触碰敌诡异装置。
【小结讲评】
刚才我们利用了五分钟的时间进行了训练，从训练情况来看，大家训练积极性较高，态度较为认真，但是在训练中也暴漏出一些问题，首先是不会灵活选择和使用姿势，在第二名的身上表现比较明显；其次，动作较大，声响较大，不利于隐蔽接敌，第四名应当改正。
同志们，训练场就是战场，如果大家在训练场上掌握不了过硬的本领，顽强的作风，那么在未来的战场上是要付出代价的，希望大家在下一步的训练中，严格要求自我，把技战术动作练好练实。
１.讲评训练情况，评估训练效果；２.指出训练问题。、
二、占领
在接近地物后，应迅速实施占领，占领土包，白天强调“由下而上的占领、周密细致的观察”，夜间占领应当做到：
隐蔽进至土包下，上下左右细观察， 发现目标快捕捉，迅速出枪把敌杀。
把握三个关键点：占领一定要实，观察一定要细，出枪一定要轻。 三转移
射击后，无论是否命中目标，均要快速转移，做到：收枪缩身体，迷敌左右移，选好前进路，一步快跃起。力争：跃起快，运动快，隐蔽快！
同志们清楚没有？下面首先结合现有地形个人体会一遍：
1、2名利用现有土包；
3、4名利用土坑；
5、6名利用土坎；
7、8名利用土堆，看谁掌握要领快，看谁结合现地好，看谁敌情观念强。敌情正南方，开始体会
个人体会
1、通过复杂地形时，要边搜索边前进，高抬腿，轻落步，同时两眼要灵活的观察，两耳要认真的潜听。
2、拉枪机的声音（慢拉轻送）
3、整理装具（第七名）
（不仅要便于携带，更要便于使用，夜战，夜战重在能战。清楚没有？）
4、在接敌过程中：当遇敌火力袭击时应迅速卧倒！沉着冷静，迅速辨明情况；当遇敌探照灯，信号弹，照明雷，光亮照明时，因迅速卧倒，利用有利地形有效防护
结对子训练：（自主结对子，轮流充当假设敌，发现情况要及时纠正！）
6、XX同志，敌情观念不强，触动了敌诡计装置。（第六名）
同志们，在训练中，我们一定要紧贴实战，进入角色，把训练场当战场，时刻做到脑中有敌情，眼中有敌人，清楚没有？下面我们进行分组训练，小组划分xx,看哪组敌情观念强，场地自选，各组带开！ 纠正问题：
1、人员拥挤在一起（一组
2、3名）
2、利用弹坑、
3、单个人员利用土包左侧（第六名：因为有阴影可以利用）
讲解为什么用土包左侧，引出夜间利用地物，就低不就高的原则，而后分组进行交换场地反方向训练。
思想动员
同志们，昼夜之别关键在光，随着高科技侦察手段运用于战场，撕破了夜暗的天然伪装，使黑夜变得透明起来，刚才我通过夜视仪观看了全班的行动，大家能够合理利用地物，但是敌情观念不强。美军曾经在朝鲜战场上发出了“太阳是我们的，月亮是中国人的！”叹息！月亮还是我们的吗？我相信只要我们通过刻苦的训练，练就过硬的技能，成为真正地“夜老虎”，让敌人永远在恶梦中惊醒！同志们有没有信心？
接下来我们进行评比竞赛，每组推荐一名同志，看哪组同志动作规范，战术灵活，敌情观念强。Xx利用夜视仪进行观看，其余人员跟进观摩，而后讲评。
情况处置：
1、左前方发现敌人
2、敌火力袭击
3、空中火力侦察
4、前方原子闪光
第四名，第六名，第八名讲评。第七名提问！
作业讲评………………………………………………2 分钟
推荐第9篇：执勤动作教案
执勤交接班动作教案
科目：执勤交接班动作
目的：通过训练熟练掌握上下班的基本动作和一般程序，为今后工作打下良基础。 内容：
一、上岗前的准备；
二、上岗；
三、换岗；
四、站岗；
五、下岗；时间：时间约20分钟
方法：示范讲解、动作练习、模拟演练。
要求：
1、服从命令，听从指挥，严格遵守操场纪律；
2、精神振奋，动作准确，协调一致。
以上要求同志们能不能做到，能！
下面我们开始训练，为使同志们能有一个直观了解，下面有前三名充当当班人员，后三名充当接班人员。
模拟人员就位…
一、上岗前的准备
上岗前的准备工作，是执勤人员在上岗前十至二十分钟需完成以下工作。内容通常包括三项：
1、排除。排除执勤中的麻烦琐事，如饮水、就餐等工作。
2、着装。按规定着执勤服装。
3、携带。按规定携带执勤用品，如：笔、本、对讲机等。 执勤人员在完成上述准备工作后，在中队长带领下到达指定集合点集合（动作），并完成以下几项工作。
1、清点人数；
2、整理着装；
3、明确岗位；
4、抽查任务职责；
5、提出具体要求；
二、上岗
上岗就是按指定岗位，采用不同的形式和方法到达岗位，进行换岗。
上岗的形式，通常有徒步、骑自行车、乘车三种形式。根据岗位距离及执勤条件可分别采用。
1、导线法
导线法，就是由中队长带领队员依次到达岗位。
2、光线法
光线法，就是按中队长明确的岗位和方法，队员自行到达岗位接岗。
3、光线、导线结合法
光、导结合法，就是部分队员采用光线法上岗；部分队员采用导线法上岗。 根据我们实际情况，下面我们采用光、导结合法进行演示。
三、换岗
换岗，就是队员按勤务规定进行交接班，交接队员面对面相对站立（特殊情况下或因地形条件所限，也可并肩而立或背靠站立），换岗的内容包括：
1、礼节
礼节，是我们之间团结友爱，相互尊重的具体表现，队员交接时应相互敬礼。
2、交接内容
交接内容，是根据当班执勤情况，队员相互交接的具体内容。主要包括：
一任务、二规定、三设施、四情况、五待办。
（1）本岗位的任务职责及活动区、控制区、监视区的范围和警戒线的位置； （2）来人来车必须严格检查，刷卡或登记后方可进入； （3）岗位设施及执勤用品的数量和完好情况； （4）当班发生、发现问题及处理结果； （5）上级指示及待办事项。
3、要求
交接时，口齿要清，叙述简短明确，如有问题，要及时问清弄懂，必要时可要求复述。
完毕后，交接班人员应跨步换位进行交接（动作）。
而后，接班人员开始履行职责，当班人员在中队长的带领下返回驻地。
四、站岗
站岗，是队员履行职责，完成执勤任务的关键阶段。 站岗的内容包括：
1、正确选择站岗位置，能及时有效的妥善处置各类情况。
2、观察
观察，队员在执勤中应不间断地反复观察，观察时应由左至右、由右至左反复观察，发现可疑情况，应细心观察（做动作）。
3、情况处置
（1）外来车辆进出的情况处置
●当有外来车辆驶入门岗时，执勤人员应示意停车并主动上前敬礼；
●询问情况或检查；
●换证后示意放行； ●登记相关信息。
要点：保持良好的执勤形象，做到文明执勤，掌握具体情况，记录全面清晰。 （2）外来人员的情况处置
●当有外来人员进入小区时，执勤人员应主动敬礼； ●询问情况； ●登记相关信息； ●敬礼、放行；
要点：保持良好的执勤形象，做到文明执勤，掌握具体情况，记录全面清晰。 （3）物品外出的情况处置
●当遇有货物车辆驶出小区时，执勤人员应示意靠边停车，并主动上前敬礼；
●询问情况，检查物品外出手续；
●核对物品数量明细，检查有无易燃易爆品； ●无误后敬礼、示意放行，妥善保存外出资料。
要点：保持良好的执勤形象，认真检查物品明细，妥善保存物品出入资料。
五、下岗
下岗，就是当班队员交班完毕后，返回驻地的过程，当班队员按照接班的内容向接班队员交班后，在中队长带领下返回指定地点，并完成以下工作：
1、清点人数；
2、汇报执勤情况；
3、收缴执勤用品；
4、讲评执勤情况。
完成以上工作后，应转入到正常的生活、学习和训练中去。
推荐第10篇：动作描写教案
动作描写让人物鲜活起来
一、【教学目标】
1、掌握动作描写的基本方法。
2、观察人物动作特点,写出人物个性。
3、培养运用动作描写刻画人物性格的基本能力。
二、【教学重点】
观察人物动作特点,写出人物个性。
三、【教学难点】
培养运用动作描写刻画人物性格的基本能力。
四、【教学方法】
1、引导法。
2、多媒体辅助教学法。
3、小组合作学习法。
五、【教学过程】
1、导入新课（1分钟）
老舍先生说过：“只有描写行动，人物才能站起来。”人物动作是人物思想和性格特征的具体表现。在写人叙事的作文里,描写动作,是刻画人物思想、品质和精神的一种方法。具有典型意义的人物动作描写,能使人物形象更加生动,更加鲜明。
2、基础案（8分钟）
（1）积累（课前积累，课上交流）（3分钟）
1 “看”的动作：（单音节词）、、、、（双音节词）、、、、（成语）、、
“走”的动作：（单音节词）、、、、（双音节词）、、、、（成语）、、
“手”的动作：（单音节词）、、、、（双音节词）、、、、（成语）、、
“身体”的动作：（单音节词）、、、、（双音节词）、、、、（成语）、、
“吃”的动作：（单音节词）、、、、（双音节词）、、、、（成语）、、（2）讨论：（讨论发言，5分钟）
a、下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。
——莫顿·亨特《走一步，再走一步》
2 “爬”体现艰难，“蹲”有重心下移的意思，表现我的胆小怯懦，“站”“走动”“靠”体现从容镇定，不能更好地体现人物性格。 b、太子闻之,驰（前）往, 伏（对）尸而哭（泣）,极哀。
——《荆轲刺秦王》
“驰”体现太子丹焦急，“伏”字体现他对樊将军的深厚情谊，有泪有声为“哭”，有泪无声为“泣”，有声无泪为“嚎”，一系列动作体现太子丹重情重义。
（3）总结归纳：好的动作描写可以——
a、反映人物的内心世界；
b、揭示人物的性格特征；
c、推动故事情节向前发展；秦将王翦破赵,虏赵王,尽收其地,进兵北略地,至燕南界。
3、巩固案
(1)、在括号处填写恰当的动词
有时候是布鞋在它上面（跳）过，有时候是草鞋在它上面（跑）过，有时候是皮鞋在它上面（走）过，有时候是赤脚在它上面（踩）过，小青石看见许许多多人的脚，它觉得非常快乐。（《小青石》）
赏析：穿布鞋的人为什么要从小青石上面“跳”过去呢？可能是小青石附近比较潮湿，人怕湿了鞋，只好“跳”过去；穿草鞋的人一般都是体力劳动者，他们为生活奔忙，时间宝贵，走路也得匆匆忙地“跑”，有钱人穿皮鞋逛街踱步，当然是慢悠悠地“走”；赤脚走路，皮肉与地面接触，柔
3 软而轻快，有一种人与地面接触的亲切感，所以用“踩”。读着这段话，我们仿佛看见许多不同职业，不同身份地位的人在走路，脑海里自然会浮现出一幅社会风俗画。可见这些动词用得多么准确形象。 （2）、请给以下场景设计人物动作：
（七十六岁的守财奴葛朗台老头看到女儿欣赏自己的定情之物金梳妆匣时，） \"身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿\"。
——巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》
76岁的老人动作如此敏捷，可见他内心对金钱的占有欲多么强烈，两个动词加上一个比喻写出了葛朗台贪婪的性格。 (2)、动作描写的常用方法：
方法一：选用准确的动词描写。
一提到动作描写，肯定要准确运用动词。比方说，表示“看”这个动作的词语就有“瞄”“瞟”“盯”“瞥”“端详”等，我们在写人物动作的时候，就不能总是“我看了一眼”可以根据当时的情况，写成“我漫不经心地瞟了他一眼”或“我死死地盯着他”。这样，通过准确运用动词，就能把人物的动作写得准确、具体、鲜明。
方法二：把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰语）。
准确运用动词，同学们都能做到。但是有些同学就会有疑问：老师，我用了动词了，为什么写出来还是不具体呢？比方说，我写“她举起了手”，可我们老师怎么还说我写的不具体呢？
4
其实，这位同学准确运用了“举”这个动词，已经能把人物的动作描述出来了，要想让描写更加具体，人物更加生动，老师给大家介绍一些小技巧。
妙招一：动词+修饰语的方法
这种方法很简单，就是我们在描写人物的动作的时候，首先要准确运用动词，这是基础。然后在这个动词前或后加上表示“方向”“程度”“轻重”“快慢”“数量”的词语。
如：方向+动词--他高高地举起了手；我向右侧了侧身。
轻重+动词--老师轻轻地摸了摸学生的头；他的脚重重地踢在了墙上。
快慢+动词--厨师手里的菜刀飞快地舞动着；他一下子就跳了起来。
程度+动词--爸爸狠狠地打了小明一巴掌。
动词+数量--他向前跑了几步。
以上这些类的词语可以单独用，也可以结合在一起用。大家试一试，用这样的方法写出来是不是很具体呢？
妙招二--动作拆分法。
其实，再复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的，在观察和描写时，如果把动作分解成若干步骤，一步一步仔细观察，并选择恰当的动词一步一步地描写，就不难把人物动作写具体了。动作拆分法，简单来说，就是把一个大动作分成几个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。我们都知道，在传统的武打动作或电视的慢镜头中，往往把一种行为分解成若干个部分，或者是把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一
5 个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。
运用这种动作拆分的方法，“敲门”这个简单的动作可以分解为如下几个小动作：①走到门前②停下③举起（右）手④弯曲手指⑤敲门。准确地描述出这几个连续动作，组成流畅的句子，就能具体地写出人物“敲门”的经过了。
运用这种方法，“敲门”这个大动作，我们就可以写成一段话：他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下，门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地举起了右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门上，里面没有反应，又敲了三下，仍然没有动静。他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有人出来开门，他一下子愣在了那里。
同学们，运用这种动作拆分的方法，我们是不是一下子就能把动作写具体了呢？希望同学们在自己的作文中也能运用这种方法，让自己的文章更加具体。
方法三：动作描写要符合人物的身份和年龄特点 。
方法四：选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。
4、升华案（21分钟）
（1）视频《武松打虎》（3’49”） 要求：
仔细观察人物的动作。 选择准确的动词。
6 添加恰当的修饰语。
（2）练笔（8分钟）梢棒，短棍，大约不足一人高，也有叫齐眉棍的。 （3）展示（5分钟） （4）朗读名著（4分钟）
(武松)见一块光挞(tà)挞大青石，把那梢棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。那一阵风过处，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。 武松见了，叫声:“呵呀!”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺(cuàn)将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动;把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。 武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远，那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮圪垯(ɡēda)地揪住，一按按将下来。那只大虫急
7 要挣扎，被武松尽气力纳定，哪里肯放半点儿松宽?武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛(jué)，拿在手里;只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了。武松再寻思道:“我就地拖得这死大虫下冈子去。”就血泊里双手来提时，哪里提得动!原来使尽了气力，手脚都酥软了，动掸不得。
“靠、提、拖、插、拿、轮、劈、丢”这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。赏析思考：文中写老虎的“一扑”、一掀，“一剪”等动作把老虎凶猛残暴，让人生畏的气势暴露无遗，此时武松唯一的对策就是“闪开”：“闪在一边”、“一闪”、“又一闪”……这里，一个接一个的“闪”字，乍看起来，好像是轻描淡写，又是重复雷同，其实足显作者的功力。它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。一是表现了动作的准确。武松在遭到突然袭击、毫无防御的情况下，“闪”既是本能的反应，又是防御的手段。二是体现形象的鲜明。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里，很能表现人物的机警敏捷。三是“闪”指主动地躲过，如果换用“躲”字，则会显得很被动。
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第11篇：队列动作教案
队列动作教案(排的队列动作)
2007-06-16 21:23 课目：排的队列动作 目的：使同志们学会在排的队列中的动作要领，养成良好的作风和全排协调一致的队列动作
内容：
一、队形
二、集合、离散、整齐、报数
三、行进、停止
四、队形变换
五、方向变换
方法：讲解示范、排组织练习时间：约20小时 地点：操场
要求： 认真听讲，注意看示范，训练中密切协同，集中动作整齐一致，指挥员口令洪亮，变换位置准确，指挥及时果断。 保障：《队列条令》，示范分队 教学进程
教学准备
清点到课人数，整理服装 宣布教学提要 教学实施
一、排的队形
1、讲解示范
动作要领：步兵排的基本队形分为横队和纵队。 排横队由各班的班横队依次向后排列组成。排纵队由各班的班纵队依次向在并列组成。
排长的队列位置：横队时在第一列基准兵右侧，纵队时在队列中央前。
2、动作要点
（1）指挥位置与排面或中间的基准兵距离准确，符合动作标准。
（2）队列中士兵间隔距离准，站立方向正。
3、标准要求
（1）横队时指挥位置与排横队成等腰三角形（距离第一排面5-7步）。
（2）纵队时指挥位置距二班长3-5上，且和二排长对正。
4、常犯的毛病及纠正方法
（1）横队时队列中士兵间隔不准，指挥员用拳（拳心向下），在第一列士兵两肘之间能上下运动为宜，尔后今后列士兵向前对正。
（2）纵队时前后距离不准，用来尺量取前一名士兵脚跟与后一名士兵脚尖距离7.5厘米，尔后令其他士兵看齐。
（3）横队方向不正。令“第一列班长”向前一步起，纠正其站立方向，尔后令其他士兵向右看齐。 组织练习
1、训练步骤
1 先摆横队队形，后摆纵队队形。
2、训练方法
（1）轮流充当指挥员摆队形
（2）评比会操。 小结
1、评价训练效果
2、指出存在的问题及克服方法
二、集合、离散、整齐、报数
1、讲解示范
（1）集合
步兵排集合通常分为排横队集合和排纵队集合
①成排横队集合
口令：“成排横队——集合” 动作要领：基准班在指挥员前方适当位置，成班横队迅速站好，其他班成班横队，以基准班为准，依次向后排列，自行对正看齐。
②成排纵队集合
口令：“成排纵队——集合”
动作要领：基准班在指挥员右前方适当位置，成班纵队迅速站好，其他班成班纵队，以基准班为准，依次向右排列，自行对正看齐。
2、离散
离散是使队列的单个军人，分队，各自离开原队列位置的一种队列动作。
①离开
口令：“各班带开（带回）”
动作要领，队列中的各班指挥员带领本班迅速离开（回到）原队列位置。
②解散
口令：“解散”
动作要领：队列人员迅速离开原队列位置。
（3）整齐
整齐分为向右（左）和向中看齐三种
①向右（左）看齐
口令：“向右（左）看-齐”
动作要领：基准士兵不动，其他士兵向右（左）转头，纵队看齐时，下达“向左看-齐”口令，士兵先向前对正，取好距离再看齐。
②向中看齐
口令：“以×××为准，向中看-齐”
动作要领：听到“以×××为准”口令，基准兵答“到”，同时左手握拳高举，大臂前伸与肩略平，小臂垂直举起，拳心向右，听到“向中看-齐”口令，迅速将手放下，其他士兵按照向右（左）看齐的要领实施。
③向前看
口令：“向前——看”
动作要领：队列人员迅速将头转正恢复立正姿势
（4）报到 口令：“报到”
动作要领：横队从右至左（纵队左一路由前向后），依次以短促洪亮的声音转头
2 （纵队向左转头）报数，横队最后一列最后一名报“满伍”或“缺×名”
2、动作要点
（1）集合时基准兵准确选择位置
（2）队列中士兵动作迅速，准确，碎步看齐，尔后自行稍息。
（3）看齐时正直转头，头向上顶，收下颌，报数时声音短促洪亮。
3、标准要求
（1）集合解散动作迅速，一律跑步。
（2）指挥员口令准确，清楚，洪亮，动令，预令分明
（3）横队的整齐先对正后看齐，纵队的整齐做到小列齐，纵线直距离准。
4、常犯的毛病及纠正方法
（1）看齐时勾头含胸，令其上体端正，头正颈直。
（2）报数时扭动身体。手扶其上体使之保持不动，反复练习转头。 组织练习
1、训练步骤
（1）轮流充当指挥员练习，练习口令的下达及指挥程序。
（2）在训练场标出指挥位置，基准兵位置训练。
2、训练方法
（1）个人体会要领
（2）会操评比，相互观摩 小结
1、评价训练效果
2、指出存在的问题及克服方法
三、行进、停止
1、讲解示范
（1）行进
口令：“×步—走”
动作要领：听到“×步—走”口令，基准兵向正前方行进，其他士兵向基准翼标齐，并保持规定的间隔距离行进。纵队行进时以左翼为准。
（2）停止 口令：“立—定”
动作要领：听到“立定”的口公，士兵按单个动作实施，停止后，听到“稍息”的口令，先自行对正看齐，再稍息。
2、动作要点
（1）行进中头向正上顶劲，胸向前止方用力挺，腰部挺直。
（2）行进中两眼向前平视，用余光标齐排面。
（3）纵队行进走直线，变换方向拐直角。
3、标准要求
指挥员指挥位置准确，口令清楚，下达口令时机适当，队列中士兵行进中动作整齐，协调一致，达到头线，胸线，脚线，摆手线齐。
4、常犯的毛病及纠正方法
（1）排面不齐，口令纠正其上体要稳，第×列第×名稍向前或稍向后。
（2）摆臂手线不齐，口令纠正第×列第×名手稍高或稍低 组织练习
1、训练步骤
3 先训横队行进和停止，后训纵队行进和停止，尔后串训。
2、训练方法
（1）在训练场上划出步幅线以规范集体动作时的步幅，标上指挥位置以规范指挥位置。
（2）分班练习
（3）评比观摩 小结
1、评价训练效果
2、指出存在的问题及克服方法
四、队形变换
1、讲解示范
横队变纵队时，停止间口令“向右—转”，行进间口令：“向右转—走”。
纵队变横队时，停止间口令“向左—转”，行进间口令：“向左转—走”。
动作要领：停止间，按停止间单个军人向右（左）转的要领 实施，行进间，按行进间转法单个军人向右（左）转走的要领实施。
2、动作要领
（1）停止间变换队形前取间隔距离时队列中士兵保持上体端正，以小碎步快速取好间隔距离。
（2）行进中两眼向前平视，用余光标齐排面，纵队行进小列标齐对正。
3、标准要求
（1）指挥员变换位置准确、迅速。
（2）横队行进五条线：即头线、胸线、向前后，摆手短停线，向前行进两脚的内侧线。
4、常犯的毛病及纠正方法
（1）指挥员变换位置程序不清，位置不准，在训练场上标出位置变换标记，并注上序号练习。
（2）排面不齐。口令纠正，如第×列第×名稍向前或稍向后。 （3）摆手线不齐。口令纠正，如第×列第×名手稍高或稍低。 组织练习
1、训练步骤
（1）先训停止间横、纵队变换，再训行进间横、纵队变换。 （2）将分解的二步串到一起训练
2、训练方法 （1）示范引导
（2）划、量、纠、规范队列动作 小结：
1、评价训练效果
2、指出存在的问题及克服方法
五、方向变换
排的方向变换分为排横队方向变换和排纵队方向变换
1、讲解示范
（1）横队方向变换
停止间口令：“左（右）转弯，齐步——走” 行进间口令：“左（右）转弯——走”
4 动作要领：
停止间横队向左（右）转换方向时，指挥员先跑步到排横队的左（右）前方适当位置，再下达变换方向的口令。
先进间排横队变换方向时，指挥员在横队的左前方。
（2）纵队方向变换 停止间口令：“左（右）转弯，齐步——走”或“左（右）后转弯，齐步——走” 行进间口令：“左（右）转弯——走”或“左（右）后转弯——走”
动作要领：第一轴翼士兵停止间用踏步，行进间用小步，列翼士兵用大步，保持排面整齐边行进边变换方向，转到90度或180度后，听口令前进或停止。
2、动作要点
（1）横队方向变换重点把握“四齐”，即脚线齐，摆手线齐，胸线齐，头线齐；“三准”，即间隔方向，步数准。
（2）纵队方向变换时，小列标齐，动作一致成直线。
3、标准要求
（1）指挥员变换位置迅速准确。
（2）方向变换行进中，胸线、摆手、迈步、纵、横、斜成直线。
4、常犯的毛病及纠正方法
（1）横队方向变换时排面成蛇形，用口令纠正突出或落后的士兵。
（2）纵队方向变换时，走捷径。在转弯处做出标记反复练习，逐步形成习惯。
组织练习
1、训练步骤
（1）先训停止间横队方向变换，再训行进间横队的方向变换，先训停止间纵队的方向变换，再训行进间纵队的方向变换。
（2）串训
2、训练方法
（1）示范引导
（2）适时观摩会操。 小结
1、评价训练效果
2、指出存在的问题及克服方法 课终讲评
1、简述本课内容
2、讲评训练情况
3、指出需要掌握的重点
第12篇：动作描写教案
人物的动作描写
【教学目标】： 1.理解动作描写的作用 2.掌握动作描写的方法 【教学重点】：
1.掌握人物动作描写的方法
2.练习描写一个人的动作。
【教学难点】：引导学生当堂进行动作描写的写作。
【教学过程】：
一、导入
1.有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是 她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她用动作来说话，令顾客信服。”
哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。 *高尔基认为，写人物要多行动少说话。 *老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。
2.男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？ 3.今天你们早饭没吃，到了12点钟。好了，好不容易回到家中吃午饭，怎么吃？ 4.今天你11点半的时候吃了两个面包，12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？ *每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。
5.例如：（1）说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。 ——选自《精彩校运会》
思考:选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用? （这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。）
（2）教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。—— 选自《我的老师》 思考：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？
*人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。
（3)《节俭的张先生》:食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。(动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。)
(4）他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯„„”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！” ——选自《糊涂的老师》（高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等词都表现了有点“糊涂”的老教师的特点 。） 【动作描写的要点】
1、能选用好动词，并加以修饰。
2、能写出人物的特点 。
3、能体现人物的性格和内心世界。
4、用上比喻等修辞手法。
5、和其它人物描写的方法相结合。
6、抓住人物的身份、性格和当时情境来写„„
二、训练
1、回忆你生活中印象深刻一个人物活动场面，写一个动作描写的片段。
2、观察看到的图片展开联想，选一组或一张进行人物的动作描写。
〔走〕散步 漫步 踏步 信步 转悠 闲逛 徜徉 踉跄 蹒跚 踱方步 健步如飞 步履矫健 步履轻盈 大步流星 飞檐走壁 大摇大摆 步履艰难一瘸一拐 匍匐前进 蹑手蹑脚 〔跑〕小跑 慢跑 飞跑 飞奔 飞越 扭头就跑 拔腿就跑 连蹦带跳 东奔西窜横冲直撞 跑得上气不接下气 跑得比兔子还快 飞似地跑 〔看〕瞧 瞅 过目 注视 端详 凝视 仰视 俯瞰 远眺 了望 张望 回顾 环视 扫视 窥视 怒视 浏览 审视 洞察 打量 巡视 目击 目睹 会见 召见 定睛一看 目不转睛 凝神注视 怒目而视 左顾右盼 东张西望 挤眉弄眼 瞻前顾后 举目远望 极目了望 尽收眼底 察言观色刮目相看 面面相觑 虎视眈眈 走马看花 〔听〕倾听 聆听 窃听 旁听 听候 侧耳细听 听得入迷 听信谣言百听不厌 道听途说 充耳不闻 当作耳边风 左耳进，右耳出 〔想〕猜想 推想 设想 回想 空想 梦想 联想 遐想 妄想 思念 思绪思考 思索 思慕 寻思 考虑 揣测 惦念 挂念 牵挂 心潮起伏 思潮澎湃 思绪万千 思绪纷繁 浮想联翩 思前想后 心往神驰 想方设法绞尽脑汁 冥思苦想 三思而行 牵肠挂肚 挖空心思 异想天开 想入非非胡思乱想 痴心妄想 不假思索 〔哭〕啜泣 抽泣 呜咽 哀号 号哭 痛哭 潸然泪下 泪流满面 放声痛哭 失声痛哭 痛哭流涕 声泪俱下 哭哭啼啼 泣不成声 哭爹叫娘 捶胸顿足号啕大哭 抱头痛哭 老泪纵横 哭声震天 〔笑〕微笑 大笑 欢笑 嬉笑 狂笑 嗤笑 憨笑 傻笑 哄笑 苦笑 干笑 阴笑 狞笑 奸笑 嘲笑 冷笑 讥笑 耻笑 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈 笑哈哈 笑吟吟 点头微笑 抿着嘴笑 淡然一笑 吃吃得笑 咧着嘴笑
例：世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点。
三、本次课总结：
选用好动词，并加以修饰，能写出人物的特点，体现人物的性格和内心世界，用上比喻等修辞手法，和其它人物描写的方法相结合，抓住人物的身份、性格和当时情境来写，你的作文会因动作描写而增色。
四、本次课后作业：
1、认真修改写好的作文片段。
2、能在今后的作文中运用本节课学习的写作方法。
第13篇：动作描写教案
写作训练:人物在动作描写中鲜活
执教: 岳阳市第十中学
刘惜春 【教学目标】
1、掌握动作描写的基本方法。
2、观察人物动作特点,写出人物个性。
3、培养运用动作描写刻画人物性格的基本能力。
【教学重点】
观察人物动作特点,写出人物个性。
【教学难点】
培养运用动作描写刻画人物性格的基本能力。
【教学方法】
1、引导法。
2、多媒体辅助教学法。
3、小组合作学习法。【教学过程】
一、导入新课
复习第三单元所学的课文,回忆人物描写的方法有哪些?并引用名人名言导入新课。
二、学生表演夹豆子的动作，猜猜他的性格特点。
三、动作描写的作用和概念。
四、出示学习目标。
五、课文经典片段赏析并总结写作方法。
方法一：选用准确的动词描写。
方法二：把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰语）。
方法三：动作描写要符合人物的身份和年龄特点 。
方法四：选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。
六、我来试一试，学生练习添加准确的动词和恰当的修饰语。
天啊！要迟到了。我（ ）被子，（ ）床来，（ ）衬衣，（ ）
鞋子，几步（ ）洗手间，然后（ ）毛巾，在脸上（ ）几下，（ ）
屋子。
七、片段写作。
观看《爸爸去哪儿之王诗龄帮爸爸洗菜》的视频。
要求：
• 仔细观察人物的动作。 • 选择准确的动词。 • 添加恰当的修饰语。 • 加入自己的感受或修辞。
八、习作交流展示并评改。
九、作业：以”下课铃响了”为题写一个200字左右的片段。
要求：
1 仔细观察下课铃响时同学们的动作表情。
2 通过动作描写表现出不同的性格特点。
3 描写要突出重点。
第14篇：动作描写教案
一、导入
有这样一个故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她是通过自己的动作徕说话，令顾客信服。”
哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。怎样把人物的动作写具体呢？这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程，把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。
请你按要求写出四个表示动作的词语：
1、一个字的动词： 走、跑、跳、推、冲、举、吹、握、摇、甩、抓、挑、打、抱、拍、抬、捡、摆、摘、蹲、敲、喝、唱、拿。
2、两个字的动词： 握手 挥手 甩手 跑步 游泳 跳舞 跳高 浇水、敲打 摇摆 洗刷 种花 射箭 飞翔 溜冰 滑雪 弹拨 伸展 看见、呼喊、发言、批评
3、四个字的动词：手舞足蹈 扶老携幼 摩拳擦掌 拳打脚踢 捧腹大笑 抓耳挠腮 你追我赶 抱头鼠窜 扬长而去 飞檐走壁 大摇大摆 横冲直撞 东张西望 极目远眺 细嚼慢咽 狼吞虎咽 振臂高呼 敲锣打鼓 纵身一跃 跋山涉水
1.同学们，我们已经知道了，今天我们要学习的是写动作，那么现在老师就来做几个简单的动作，请同学们擦亮眼睛仔细的观察，数一数，老师做了多少个动作，说一说，做了些什么动作。强调问题。
①.老师 伸出手，拿起 杯子，移到嘴边，喝了一口，咽了下去，再把杯子放回原位。
同学们看清楚了吗？这里总共有多少个动作呀？（答题要求：举手，别人发言时不插嘴。回答错了没关系，只要积极举手回答就都有奖花）
六个
那么你们再仔细回忆，有哪些动作呢？
再做一遍（慢）
伸出
拿起
移到
喝
咽下
放回 现在我们知道总共有几个动作了吧！！六个
好，现在我们大家一起来把这几个动作 连成一个句子。
同学们连的非常好，老师接下来再做一个动作，请仔细观察，在心里数数有多少动作，做了哪些动作。 ②老师走到他的旁边，拍拍他的肩膀，弯下腰，凑到他的耳边，说了一句悄悄话。
好
这里有几个动作？ 第一个动作。。。 边说边做
走
拍拍
弯下
凑
③看来同学们已经学到找动作的方法了，现在老师就要稍微加大一点点难度，看看同学们谁观察的最仔细，回答的最准确。
一天老师在外面跳绳，跳了一个小时，跳的满头大汗，感觉非常渴。想回家喝水。
老师 跑进家，弯下腰，拿出一个瓶子，放在桌上，又取出一个杯子。接着，老师拧开瓶盖，把水倒进杯子里，拿起杯子，喝了一口，说了一句“真好喝” 第一遍:初步映象
第二遍：数动作
八个
跑到 弯腰
拿出 放
取出
拧开
倒进
喝
第三步把这几个动作连起来，这就是一篇作文。
二、动作描写训练：
1、写出连贯的动作
描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。 例：（1）他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。
炒菜
妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。
1 开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。
妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷，吃起来别有风味。这是妈妈的拿手菜呢！
妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢？作者把妈妈炒菜的动作进行分解，用了表示连贯动作的词，然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作，进行具体描写。如：先是——洗菜、切菜，开始——坐锅炒菜，又把——菜放锅里，再是——倒入调料，接着——用铲翻动。在这个片段作文里，由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词，清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程，并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前，给我们留下了深刻地印象。
擦玻璃
别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。她从窗台上下来，站在地上，端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样细致，还真有两下子呢！
这个作文片段在写张敏擦玻璃时，使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的词，把擦玻璃的过程写得很具体，我们把这些词串连起来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面，从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染、又快又好地绝招。
洗菜
我做完作业已十点多钟了，到厨房一看，菜还没洗。我今天就帮妈妈洗菜吧！
想到这里，我便动手干起来了。我学着妈妈的样子，把白菜解开来，先用刀把菜根切去。然后把一张张的菜叶剥下来。黄的菜叶，我就把它放在一边；绿的菜叶，我就放在簸箕里。我一棵棵地剥着。突然，一条大青虫躺在一张叶子上，青青的身子，软绵绵、毛茸茸的。我吓了一大跳，顺手把叶子扔掉了。看着扔掉的菜叶，我又想：妈妈长年累月洗菜，不知要遇到多少这样的大青虫，要是都像我这样把菜扔掉，不知要浪费多少菜。一条青虫有什么可怕的！我壮着胆子，鼓起勇气，从地上拾起那张菜叶，硬着头皮从叶子上抓住青虫，赶快扔到地上，一脚把它踩个稀巴烂。这时，我真像打了胜仗一样高兴，又接着选菜了。选完菜后，我再把装菜的簸箕，端到水池边，把每张菜叶两边洗干净，再把菜梗洗得雪白，然后把它整整齐齐地放在簸箕里。
〔评语〕这篇习作条理清楚，重点突出。小作者分两步写了洗菜的经过。一是选菜，二是洗菜。选菜的一系列动词如：“解开”、“切去”、“剥去”、“扔掉”、“拾起”、“抓住”、“踩”等用得确切，把自己见到大青虫，先怕后恨的心情表现得淋漓尽致。
包饺子
妈妈擀面皮，我和爸爸包饺子。妈妈擀的皮中间厚，边上薄，圆溜溜的。我拿起饺皮，用筷子夹起馅，小心地放在饺皮儿上边，两手使劲一捏，只觉得黏黏糊糊，仔细一看，“哎呀！”我不禁喊出声来——原来是我用力过猛，挤破了饺皮儿，馅冒了出来。我赶紧“急救”，又拿起了一块饺皮儿，堵住破的地方。可馅又从另一边冒了出来。我急忙又用另一块饺皮儿裹住那一边，才算堵住了“漏洞”。我终于用三块面皮包了一个饺子。这时，爸爸已经包了五六个了。我包的饺子排列在它们中间，挺着“将军肚”，真叫我不好意思。
〔评语〕有的同学叙述自己亲自做的一件事，往往用“不一会儿就做完了。”一句话概括地叙述，内容空洞、干瘪。这篇作文就不是这样写。作者用“拿”、“夹”、“放”、“捏”、“挤”、“冒”等一系列动词，描述了包饺子的过程，以及包得不好看的原因，给人以真实的感觉。从这个事例可以看出，准确地使用动词，是写好人物动作的关键之一。
第一段：自习课上，小明专心做功课„„他多么值得我学习啊！ 第二段：下班回来，妈妈就忙着做家务„„她是多么辛苦啊！ 训练内容：
第一段：妈妈开始做饭啦。第三段：奶奶在给花浇水。第四段：小明认真写作业。 第五段：小芳低头画图画。
5．修改下面短文，把空洞的地方写具体
炒鸡蛋
①这时，油锅腾起油烟子。②就这样，炒鸡蛋做好了。③只听嗞啦一声，他把鸡蛋倒在锅里。
2 ④他往碗里打了三个鸡蛋，撒上盐，用筷子搅匀。⑤很快，端起锅抖了两下，锅里的鸡蛋翻了两个过儿。
例《放学回家》
a．放学了，他把书包往肩上一撂， 蹦跳着回家去。 b．放学了，他把书本练习簿什么的 一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只 扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦 跳着，还哼着小调。到了校门口，他 左右一望，正是车流空隙，就一窜过 了马路。他拐过一条小街，这才慢慢 走着，因前面就是他的家。
动作描写要细致分解。
传统的武打动作或电视镜头，往往把 一种行为分解成若干个部分，把一 个大动作细化为几个小动作，然后 分别对一个部分、每一个小动作按 一定层次具体展示或描写，使整个 动作行为栩栩如生。
（第二组：
1、他走在乡间小路上。
2、他漫无目的地走在乡间小路上， 脚不时地踢起路上的一块石子，一 段树枝……
2、动作拆分法——以“敲门”动作为例 ? “敲门”这个简单的动作可以分解为如下几个小动 作：①走到门前②停下③举起（右）手④弯曲手指 ⑤敲门。准确地描述出这几个连续动作，组成流畅 的句子，就能具体地写出人物“敲门”的经过了。
请同学们写一段犯错误后，到教师 办公室敲门的过程，可以加一些心 理描写。
运用这种方法，“敲门”这个大动作，我 们就可以写成一段话： ? 他忐忑不安地来到教师办公室的门前，轻 轻推了一下，门紧闭着，里面似乎有亮光 。他迟疑地举起了右手，想了想，慢慢弯 曲食指，轻轻地敲在门上，里面没有反应 ，又敲了三下，仍然没有动静。他鼓起勇 气，又轻轻地敲了敲，还是没有人出来开 门，他一下子愣在了那里 方法一把人物的动作细致入微地描摹出来）
练习
依据训练内容提示的中心句，展开情节， 刻画人物的动作，把内容写具体。
中心句：她走出教室，奔向雨中。
例：她走出教室，站在走廊里， 抬起头，望了望越下越大的雨， 猛地缩起胳膊，踮起脚，向雨中奔去。
方法二：
选用准确的动词描写
下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？ “我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝 一座悬崖飞跑（走）而去。
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心 惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘 移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。 我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。 我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且 踩到了它。 ——《走一步再走一步》
选用动词
上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。 这时，教室外传来老师的脚步声我立 马___（提、竖）起耳朵，___（缩、弯）下身子，直向座位__（走、蹿） 去。然后身子一___（直、扭）， 屁 股一___（坐、落）， 课本一____， （竖、拿）若无其事地看起书来……
2、准确运用词语描写人物行动. 这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。
这是把行动写具体的首要条件。不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。写好人物的举止动作，能更好地表现人物鲜明个性与思想境界，使人物形象更具活力。 练习：
（1）小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。
（2）他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了。”
人物特点：
3 （3）请用一段话对进行人物的动作描写，突出妈妈炒菜动作的娴熟。
习作欣赏
小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎着书包走进学校，看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具，不禁叫道：“糟了！”他用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑。“小磊，怎么又回来了？”妈妈问。他也顾不上回答，三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的，连被子还没叠呢。“毛笔，毛笔！”他找了柜子又翻抽屉，，总算在床底下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想起上次大字课回来，他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味扑鼻而来。原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭水连鱼一块倒掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴，椅子翘着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不把它们放好。小磊冒着满头大汗，一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。
方法一:选择准确的动作词语还要 结合当时具体的情景人在不同情景、环境中，行动的 特点更是不同的，更需要注意准确 用词
1、你在饭后散步时的“走”和上学要迟到时的“走”是一样的吗？肯定是不一样的。
2、你在平时喝水时，可能是“拿起杯 子，把杯子凑到嘴边，一仰脖，喝一口 。”而当你渴极了或者是时间紧急的时 候，你会怎样喝水呢？肯定是“一把抓 过杯子，凑到嘴边，一仰脖，„咕咚‟ 灌下一大口”，你看，同样是你这个人 ，同样是喝水，因为情境不同，表现出 来的动作不同，所选用的动词肯定也是 不一样的。
方法二:选择那些最能 揭示人物性格、心理的动作进行描写。
例 怎样才能做到具体准确呢？
3、食堂里，张先生急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。 《节俭的张先生》
准确的运用词语体现人物特点。在描写人物动作的时候，要充分结合人物的性别、性格、年龄、身份等 ，要表现出人物的特征。
4、例如：一个家境富裕的孩子，他是把一块钱拿在手里。而一个贫穷的孩子，他会把一块 钱攥在手里。
5、再如：一个腼腆的人，笑的时候是“抿着嘴 ，嘴角微微翘起”的微笑，而一个爽朗的人笑得时候是“咧开嘴巴，露出牙齿”的开怀大笑。
方法三：动作描写要符合人物的身份与年龄
例：如果写一个80岁的腿脚不便的老人，能 不能说他健步如飞？ ? 例：我到了自家的房屋外，我的母亲早已迎 了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。— —鲁讯的《故乡》
能不能把迎和飞出调一下位置？
方法四: 利用短促简 单的句式。
长句子在阅读时要花费时间，动作不紧凑，而短句子则可以避免这样的缺陷。有个方法能让你描写动作时简洁、突显、易读—— 一个句逗内，不宜出现两个动词。
例：罗纳尔多带着球，冲到禁区前 ，飞起一脚，把球踢进网中。
例：描写肚子痛——爸爸仰面躺在 床上，双手紧按住肚子，咬着嘴唇 ，呻吟着，额头冒出豆大的汗珠。
练习
写一个自己牙疼的动作片段。
写一个人很怕吃辣椒，吃后被辣得不行 的动作描写。
范文
他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩 ，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：”妈呀！“舌头吊在外面，半天 缩不进去。
范文
他急急忙忙地跑进教室，抓起 水瓶就往饮水机那儿冲，水刚接 了一半儿，就“咕咚咕咚”地猛 灌一气。水顺着他的脸颊往下流 ，他顾不得刚上完体育课的脏手 ，胡乱的抹着。
第15篇：动作描写教案
动感十足——动词俱乐部 三年级动作描写片段练习教学目标：
通过填写动词、修改动词、展开画面写动作、看动画片写片段进行“动作描写”专题训练。在训练中明白动作描写要“合适、丰富、准确”
课前准备：动感十足——动词俱乐部
（一）收集动词和动作描写片段 教学过程：
一、游戏热身3分钟
1.引入：前几天我们动感十足——动词俱乐部开展动词大收集活动，评选出一二三等奖。今天我们再次走进动词俱乐部。 2.先来玩个游戏热热身吧。 动词接龙
B 老师手中也有一些动词，请同学来演一演，看谁演得像。 选两组A注视 瞟了一眼 左顾右盼B C推 举 抡 撑 掀 抹
二、欣赏精彩片段3分钟
1.过渡：动词好玩吗？这些动词跑到文章里，就更好玩了。偷溜
（1） 指名读。他在干什么？
（2） 怎么写出偷溜的？找找他用了哪些动词？ （3） 边读边演。
2.小结：好玩吗？能把动词玩好，你可以称写作高手了。
三、填写动词，体会动词的“合适”2分钟
1.引：咱们也来试着玩一玩。出示“小金鱼”片段，动词溜走了，谁能补回来？ • 口头交流 教师板书 ：
钻 沉 游 躲 窜
看 ，那条小金鱼多调皮，一会儿（
）到水面上，一会儿（
）到水底，一会儿又（
）进水草间，一会儿又（
）假山后。
2.小结：动词，首先要合适，合适了，听着就舒服了。
四、修改动词，体会丰富 7分钟
1.今天课堂来了个“弄先生”。为啥叫他“弄先生”，看看这个就知道。
晓霞是我们班的踢毽高手。你瞧，她左手拿着毽子，在手上弄了弄。随后，把毽子向上一弄，紧接着弯曲右脚猛地一弄，把刚刚落下来的毽子弄上去了。她弄了一个又一个，毽子在她胸前不停地上下弄，就像一朵会动的花。突然，毽子好像不听话似的弄下来了，晓霞赶紧向前弄了一大步，身子向后一弄，右脚使劲用脚尖一弄，毽子又乖乖回到晓霞身边。站在一旁的我，看得发呆了。
2.怎么帮帮他？四人小组商量着，帮他修改修改。
晓霞是我们班的踢毽高手。你瞧，她左手拿（托）着毽子，在手上弄了弄（掂了掂）。随后，把毽子向上一弄（抛），紧接着弯曲右脚猛地一弄（抬），把刚刚落下来的毽子弄（踢）上去了。她弄（踢）了一个又一个，毽子在她胸前不停地上下弄（飞舞），就像一朵会动的花。突然，毽子好像不听话似的弄（掉）下来了，晓霞赶紧向前弄（跨）了一大步，身子向后一弄（仰），右脚使劲用脚尖一弄（勾），毽子又乖乖回到晓霞身边。站在一旁的我，看得发呆了。
3.再来读一读，现在感觉如何？ 看来动词不仅要合适，还可以很丰富。有那么多丰富的动词，“弄先生”偏偏只爱“弄”，难怪叫“弄先生”。 4.小结：你们接近玩动词的高手了，能够用丰富的动词帮助不会玩动词的弄先生改文章。“弄弄先生”以后用动词可不能这样弄不清了。
板书：丰富
四、写片段，体会准确10
1.引入：接下来让我们也来自己试着写一个动作片段，行不行？ 你有要迟到的经历吗？ 2.出示片段
啊，不好，要迟到了！我赶紧起床，洗脸刷牙，拎起书包，跑出家门…… 你觉得这样写可以吗？太简单，不够具体。 怎么具体呢？分解动作：起床 洗漱 出门 发挥想象，以“起床”为例，回归画面：睡着，身上盖着被子。会怎么起床的呢？掀开被子，蹬开被子，翻身起床，跳下床去„„ 小练笔本子10分钟
反馈交流：1.自己读作品。2.同学交流：是否合适，有没有分解动作等 3.看来你们玩动词还是玩得很溜的。
五、观看视频，尝试动作描写10分钟 奖励你们看一会动画片吧。《猫和老鼠》——汤姆和杰瑞。看一段视频： 接下来要高手过招了。能把动画片里那些好玩的情节变成文字吗？ 仔细观看，边看边想，可以用哪些动词来描写这个场面？
先分解：看清楚，分成几个过程？汤姆打鲨鱼——鲨鱼吃汤姆——杰瑞救汤姆 再把这几个过程用慢镜头一一展开，就可以发现发生了很多动作 再看一遍，5分钟时间，选择一个片段写，
第16篇：幼儿园小班教案《记忆发展》
小班教案《记忆发展》适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，引导幼儿记忆小木偶服饰的颜色组合，学习记忆方法，发展幼儿逻辑思维能力，快来看看幼儿园小班《记忆发展》教案吧。
教学目标：
引导幼儿记忆小木偶服饰的颜色组合，学习记忆方法
愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备：
教具：自制U盘教具（5张小木偶图片）
幼儿材料：小剧场游戏图板，小剧场镶嵌块1、2
教学重点：
引导幼儿记忆小木偶服饰的颜色组合，学习记忆方法。
教学过程：
（一）初步引入活动，引起幼儿兴趣。
教师：“小木偶非常喜欢旅游，今天他来到了多彩世界。这里的人非常热情，送给他许多漂亮的衣服，他非常开心。为了表示感谢，他准备穿上这些漂亮衣服给大家表演节目。看！他来了！”
（二）游戏“小演员”。引导幼儿记忆小木偶服饰的颜色组合，学习记忆方法。
玩法：1、教师出示多媒体小演员（帽子、衣服、鞋子同一颜色——两种颜色——三种颜色），请幼儿仔细观察片刻后消失。（观察时教师引导幼儿集中注意力，照片消失后设置回想情节）
2、让幼儿凭记忆选择相应颜色的镶嵌块镶嵌在自己的游戏图板上，再现出教师出示的木偶。
3、幼儿完成后，教师可再次出示遮住的小木偶，让幼儿对照自查，幼儿之间也可以互相检验是否正确。正确的幼儿可带上自己的小木偶表演节目。
（三）结束活动，为下次教学埋下伏笔
小木偶要离开多彩世界了，他下一站会到哪里呢？又会认识哪些新朋友呢，让我们拭目以待吧！
小百科：记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认，它是进行思维、想象等高级心理活动的基础。人类记忆与大脑海马结构 、大脑内部的化学成分变化有关。
第17篇：小班体育教案：雪花飘飘(听信号做动作)
一、活动目标：
1、学习听音乐做雪花飘的动作。
2、学习走跑交替，并会听信号做相应的动作。
3、体验游戏与创造的乐趣。
二、活动准备：
1、在教室里隔天布置好“雪花挂饰”。
2、白纸折好若干。
3、风爷爷头饰1个，带皮筋的小夹子各一。
4、录音机及磁带各一（快慢不同的音乐）。
三、活动过程：
（一）激发幼儿对雪花的兴趣
提问：
（1）冬爷爷给我们教室里送来了许多新朋友，它们是谁？（小雪花）
（2）小雪花，小雪花轻轻的从天空飘下来，飘到了我们的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么样的？（幼儿自由回答）
（3）小雪花有几个小花瓣？一起来数一数。
（4）小雪花有六个瓣，跟着风儿跑，飘到这儿，飘到那儿，可高兴了，小朋友我们来学学小雪花飘起来好吗？
（5）小雪花飘的这段音乐好听吗？一起来听一听。小朋友这段音乐的前面部分和后面部分一样吗？你觉的在前面的音乐中小雪花该怎么飘？后面的音乐中小雪花又该怎么飘？
（二）幼儿听节奏慢的音乐做动作
提问：
（1）小耳朵听的真仔细，让小雪花跟着音乐飘起来吧！
（2）谁愿意把你学小雪花飘的样子做给大家看？（个别表演，其他幼儿学习做）
（三）幼儿听节奏快的音乐做动作
提问：
（1）千朵花、万朵花，开在蓝天下，飘飘洒洒（放音乐），哎呀！大风吹来了，小雪花会怎样飘呢？我们一起来学一学。
第18篇：大班(下册)健康(动作发展)
大班下册健康（动作发展）与运动区（活动）
运动区 1.顶纸 2.玩纸板 3.传球接力 4.竹梯乐 5.花样滑板 6.棍球赛 7.跳橡皮筋 8.玩乒乓球 9.踢毽子 10.抛接篮球
1.卷白菜（备选） 2.抢椅子 3.人、枪、虎 4.划龙舟
5.移动的强（备选） 6.攻守阵地（备选） 7.我会跨跳 8.变向跳 9.捕虾（备选） 10.滑滑乐 11.我会这样拍 12.球王争霸
1 卷白菜
活动目标
会能平稳、灵活地走螺旋形,体验合作游戏的快乐。 活动准备
材料准备:白菜头饰若干。 活动指导 1.开始部分。
★教师带领幼儿模仿农民伯伯锄地、播种、浇水、施肥等动作进行热身。 2基本部分。 ★游戏“卷白菜”
玩法:将幼儿分成人数相等的几组(每组10人左右)。每组幼儿手拉手排成一排,排头的幼儿戴上白菜头饰。游戏开始后,以排头的幼儿为中心,幼儿一边向一个方向卷,一边念:“卷呀卷呀卷白菜呀,卷成一棵大白菜!”幼儿一边转一边卷,团团相裹,团团相转,直到站在最后的幼儿用力裹住同伴,以卷得又快又好的一组为胜者卷完后,教师说“剁白菜了”,幼儿立刻散开跑。幼儿卷完后,教师不必马上说“剁白菜了”,让幼儿在原地稍加休息,防止跑开时个别幼儿眩晕、摔倒。
规则:卷时手不能松开,一个挨一个向中心卷:听到“剁白菜了”才可散开。
拓展玩法:幼儿熟悉游戏玩法后,可用不同的节奏和速度念儿歌,幼儿跟随儿歌节奏和速度走螺旋形,增强趣味性。 3.结束部分
★教师引导幼儿以模仿农民伯伯收白菜,并用抱着、提着、挑着、抬着白菜的动作身体放松。
抢椅子
活动目标
能听信号变换走跑速度，并快速放应，提高动作灵敏性。 活动准备
材料准备：椅子与沙包若干，鼓一个。 活动指导 1.开始部分
★幼儿听口令做老鼠跑、矮人走、大象走、蚂蚁爬、螃蟹走、倒着走等动作进行。
2 2.基本部分
★游戏一“圆形抢椅子”
玩法:椅子数比幼儿数少3~5张,座位朝外并围成圆形(参见图),两把椅子之间间隔30厘米。幼儿听鼓声顺时针绕椅子,鼓声快，幼儿跑；鼓声慢,幼儿走；鼓声停,幼儿马上抢一把椅子坐下,教师顺数到“5”,没有找到椅子的幼儿就输了。游戏反复数次。
★游戏二“四排抢椅子”。
玩法:椅子数与幼儿数相同,摆成4排,幼儿听鼓声沿一个方向一排一排绕椅子走。鼓声快,幼儿跑;鼓声慢,幼儿走;鼓声停幼儿马上抢一把椅子坐下。教师顺数到“5”,没有找到椅子的幼儿就输了。游戏反复数次。 ★游戏三“椅子有炸弹”。
玩法:椅子数与幼儿数相同,摆成4排,在部分椅子上放沙包,表示椅子上有炸弹。幼儿听鼓声沿一个方向一排一排地绕椅子行进,鼓声快,幼儿跑;鼓声慢,幼儿走;鼓声停,幼儿要坐到椅子上。教师顺数到“5”,坐到炸弹椅子的幼儿就输了。游戏反复数次
拓展玩法:沙包的数量可逐步增加,提示幼儿可两人坐一把椅子,三人坐一把椅。 3.结束部分。
★引导幼儿用肢体模仿气球吹气和放气的过程进行身体放松 ★引导幼儿与教师一起收拾整理椅子和沙包。
人、枪、虎
活动目标
能快速追逐和躲闪，体验合作游戏的快乐。 活动准备
环境创设：场地布置参见下图。
活动指导
1、开始部分。
★教师引导幼几听指令做动作:两臂屈肘胸前交叉,为人；双手在胸前做射击动作,为枪:两管屈时,两手上上举于头的两旁,五指张开,为虎。
★幼儿两两自由结伴玩“人,枪,虎”决胜负,熟悉游戏规则:人可拿枪,枪可击虎，虎可吃人。 2.基本部分
★游戏一“你跑我追”。
玩法:幼儿两两自由结伴,面对面距离一米左右玩“人、枪、虎”决胜负,胜者跑负者追,追到后游戏再次进行,提醒幼儿追跑时注意躲闪和避让场地上其他幼儿。 ★游戏二“追跑小分队
玩法:幼儿分成人数相等的两队,面对面站在场地中央的两条平行线后,各队请一个幼儿当队长,站在队伍中央,游戏开始,各队队长与队员小声商议本队要做什么动作,然后教师发出信号“
一、
二、三”，两队立刻同时说出自己商定的角色,玩“人枪,虎”决胜负,负队转身往安全线方向跑,胜队立即追捉负队的幼儿,被捉住的幼儿加入胜队,如两队动作相同,则重新换动作决胜负,游戏反复进行,结束时以人的队为胜
规则:两队队长应听教师信号同时做动作才能公平决胜负。
4 3.结束部分。
★教师带领幼儿做晃头晃脑、高举双臂、蹬蹬双腿等放松动
划龙舟
活动目标
能蹲步行走，增强腿部肌肉力量。 活动准备
材料准备：鼓、锣各一面，不同色彩的龙头饰两个。 环境创设：将场地布置成“大河”。 活动指导 1.开始部分。
★师幼一边喊划船号子，一边有节奏地做双手握桨单侧划船、单手握桨两侧划船的动作。 2.基本部分 ★游戏“划龙舟”。
玩法:幼儿分为几个小组,每组六人,排成纵队,依次蹲于大河岸边(起点线后)。后面的幼儿扶前面幼儿的腰,每队的领队戴龙头饰。教师发令,两名幼儿有节奏地分别敲击锣、鼓,几个小组的幼儿随锣鼓点蹲步行进,开始划龙舟;要求统一迈左脚(右脚),步伐整齐,步幅适中,身体随动作自然摆动,教师敲鼓以口令激发幼儿前进,幼儿做出积极的回应;以龙舟队形完整、先划到对岸(终点线)的一组为胜。
教师:“划龙舟啊!”幼儿:“嘿!嘿!” 教师:“加油干啊!”幼儿:“嘿!嘿!” 教师:“快快划啊!”幼儿:“嘿!嘿!” 教师:“到对岸啦!”幼儿:“嘿!嘿! 规则:在龙舟行进时,应统一脚步,步伐整齐;领队的幼儿步子应较小,避免后面的幼儿掉队。 3.结束部分
★师幼一起以扭秧歌庆贺龙舟顺利到岸的方式进行身体放松。 ★教师简要小结活动中幼儿协商合作的情况。
移动的墙
活动目标
能快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑，增强动作灵敏性。 活动指导 1.开始部分。
教师引导幼儿做前后走、下蹲、起踵、绕着转等动作。
2、基本部分
★游戏一“移动的墙”
玩法：.请幼儿排列成四列纵队（即四堵人墙），前后左右间隔一定距离。幼儿或教师引领第一堵人墙在第
二、
三、四排人墙之间绕跑，直至跑到第四堵人墙旁，成为一堵新墙。第
二、
三、四堵人墙照样依次移动。再反向绕跑，从第四堵人墙起依次移回至原位。 规则：扮人墙的幼儿不能拉扯正在跑动的幼儿。
拓展玩法：幼儿绕跑过程中动作可变化为快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑等。
★游戏二“比赛移动的墙”。
玩法：幼儿排列成四列纵队，每队排头幼儿依次绕着本队幼儿曲线跑，直至队尾。后面的幼儿依样完成，比一比哪一队幼儿移动速度最快。
6 2.结束部分。
师幼共同跳集体舞放松身体。
攻守阵地
活动目标
能在席筒里跪着爬、鱼贯爬。 活动准备
材料准备：坦克车（用旧席子卷成席筒）、沙袋若干。
环境创设：选择平坦、柔软、安全、较为宽敞的活动场地，用小椅子围成“阵地”。 活动指导 1.开始部分。
幼儿听口令学解放军做踏步、原地跑、投弹、射击等动作。 2.基本部分。 ★游戏一“开坦克”。
玩法：幼儿两人一组，扮演坦克兵，跪在坦克车（用旧席子卷成席筒）里，边推坦克车向前爬，像坦克车在前进。
★游戏二“炸坦克”。
玩法：幼儿两人一组，一人扮演坦克兵，另一人扮演投弹手。当坦克车向阵地驶来时，投弹手蹲在小椅子后面，用沙包投掷；若坦克车开至阵地，未被沙包击中，则坦克车获胜，交换角色，游戏继续进行。
规则：坦克车被击中，应立即调换方向回大本营，修理后再出战。
拓展玩法：将若干席筒排成长龙，引导幼儿鱼贯地爬过席筒，玩“地道战”游戏。 3.结束部分。
★教师带领幼儿做放松动作。
★讲评与整理：教师简要讲评；幼儿与教师整理器械。
我会跨跳
活动目标
能助跑跨跳,增强下肢力量及身体的协调性 活动准备
经验准备:幼儿观看过跨栏比赛的录像
材料准备:红、黄、绿的圈,纸盒(各种鞋盒或牛奶盒),积木。 活动指导 1.开始部分
★开展游戏“看谁反应快”:场地上摆放若干红、黄、绿的圈。幼儿绕场跑步,教师喊出一种颜色,幼儿快速站到对应颜色的圈中或圈旁
★进行热身运动:头部→肩部→腿部→腹部→整理。 2.基本活动
★游戏一“跳纸盒”。
玩法:幼儿自选纸盒、积木,自主探索跳过纸盒的方法,如双脚跳、单脚跳、跨跳等,教师提醒幼儿与同伴保持一定的距离,避免相互碰撞。 ★游戏二“学跨跳”
玩法:幼儿自选纸盒、积木,搭成不同的高度,尝试跨跳过纸盒,纸盒没有倒,表示跨跳成功
8 分享经验:幼儿尝试后,教师引导幼儿交流分享经验：离纸盒一段距离,向前跑到纸盒前,一脚用力蹬地跳起,腿要蹬直,另一腿弯曲快速向前摆起,脚着地后继续向前跑,教师用简短的儿歌“跑!跑!跑!蹬地跳起,跨过障碍,落地慢跑”帮助幼儿记忆动作要领,梳理经验。 ★游戏三“比一比”
玩法:场地上设置三条赛道,每条赛道用纸盒或积木设置三个障碍物,不同赛道障碍物的高低不同。幼儿自选赛道参加比赛,比赛的规则是既不会将障碍物碰到，又能跨过高的障碍物。
3、结束部分。
★教师带领幼儿做肢体放松游戏：“刮风了”——摇晃四肢和身体；“下雨了”——做擦洗身体的动作；“太阳出来了”——做伸展动作。
★教师简要梳理助跑跨跳的动作要领，引导幼儿收拾整理器械。 活动延伸
游戏活动：幼儿继续自主探索跳过更高的障碍物。
变向跳
活动目标
能前、后、左、右变向跳，提高腿部力量。
能与同伴协商配合，体验合作游戏、竞赛游戏的快乐。 活动准备
材料准备：45厘米的棍子人手一根，90厘米的棍子两人一根，节奏明快、适宜幼儿跳跃的音乐。 活动指导 1.开始部分。
幼儿听信号玩“找方向”的游戏:听信号双手向四个方向举；听信号左右脚向四个方向踢；蹲下,两手撑地,听信号腿向四个方向伸；听信号起立、下蹲数次；听信号小碎步向四个方向跑；听信号学小兔向四个方向轻轻跳等。 2.基本部分
★游戏一“前后左右跳”
玩法：幼儿听音乐,双脚自由向前,向后、向左、向右跳。幼儿探索后，再跟着教师一起向四个方向跳,或跟着音乐节奏跳
9 规则：手前后摆动跳,落地轻。 ★游戏二“夹棍跳”。
玩法:幼儿每人大腿间夹一根棍子,探索将棍子夹在大腿间向前、向后、向左、向右跳的方法,幼儿尝试探索后,听教师的口令或看教师的手势,向不同的方向跳,或跟着音乐节奏跳。 规则:夹棍子跳,如果棍子掉下,捡起夹好再继续跳。
★游戏三“两人夹长棍跳”
玩法:两人用一根棍子夹在大腿间.一起商量怎样站、怎样夹、怎样让棍子不会来,探索两人一起向前、向后、向左、向右跳或转圈跳等。幼儿尝试探索后,听教师的口令或看教师的手势,向不同的方向跳,或跟着音乐节奏跳。
规则:两人一起夹棍子跳,如果棍子掉下,捡起夹好再继续跳
拓展玩法:将幼儿分成两组,两人夹棍子往返接力赛,哨声一响,两人夹棍子一起跳到对面椅子,绕过椅子,跳到起点,传给下面的人,所有的人都完成、速度快的队伍获胜。
10 规则:比赛时夹着棍子跑、夹着棍子走,没有绕过椅子就回来,没有到达起点就把棍子传给下一组队友的情况均为犯规,犯规者应从原地重新开始比賽。 3.结束部分。
★放松心情，放松上肢、下肢的肌肉；双方队员互相拍打对方的手臂、腿，一起甩甩手、甩甩腿，抱在一起扭动身体，抱在一起开心地笑一笑。
★简要小结：比赛输赢并不重要，关键是看比赛时会不会动脑筋，团队是不是齐心协力、互相配合。
★引导幼儿收拾整理棍子。
捕虾
活动目标
能单脚跳跃，发展平衡能力及腿部力量。 活动准备
环境创设：在场地画几个圆圈作为小虾的家。 活动指导
1、开始部分。
引导幼儿青蛙跳，鼓励幼儿想象并表现青蛙在池塘捉虫、玩耍的动态。
2、基本部分 ★游戏“捕虾”。
玩法：两名幼儿拉起双手扮渔网，其余幼儿扮演小虾。游戏开始，渔网去捕小虾，小虾要单腿跳跃逃跑，可跳进家里（圆圈）躲避，在圆圈外面被网住的小虾要暂停游戏，待网住两只小虾时，就换这两只小虾做渔网。提醒当渔网的幼儿捕小虾时动作不宜过猛。游戏反复进行。 规则：渔网不得到家里捕小虾。小虾跳进家里，方可双脚落地。 拓展玩法：幼儿单脚跳可改为双脚交替跳。
3、结束部分
★引导幼儿按意愿模仿青蛙和小虾的各种动态进行身体放松。
滑滑乐
活动目标
★尝试脚踩地垫滑行,增强腿部力量及平衡能力。 ★能与同伴协商玩法、合作滑行 活动准备
经验准备:幼儿在运动区游戏中初步探索地垫的多种玩法 材料准备:30厘米见方的泡沫地垫每个幼儿两块,动感音乐 环境创设:不地板,瓷砖地等较光滑的地面 活动指导 1.开始部分。
★地垫摆在地上,每两块中间间隔50厘米,教师带领幼儿绕地垫S线跑。 ★幼儿跟着教师利用前期探索的地垫玩法开展热身运动。 2基本活动
游戏一“脚踩地垫滑行”
玩法:音乐响起,幼儿两只脚各踩一块地垫自由滑行,先探索地垫的哪一面能让自己轻松滑行,再探索滑行的方向,音乐停,幼儿停止滑行,教师鼓励幼儿大胆地向前滑,引导幼儿向后滑、向左滑,向右滑、转圈滑、站着滑、蹲着滑等。 ★游戏二“两人一起滑”
玩法:两名幼儿一起滑行,尝试面对面,背对背、同向等不同站位，探索怎样能一起向各个方向滑。
★游戏三“多人一起滑”
玩法:幼儿尝试多人一起滑行,也可大胆尝试全班幼儿排一横排或一列纵队或围成圆圈一起滑 3.结束部分
★重点针对下肢和腰部进行放松
★筒要小结幼儿探索玩法和游戏情况,引导幼儿收拾整理地垫。 游戏活动:幼儿自由组合人数,进一步尝试和探索滑行的玩法。
我会这样拍
活动目标
能视线离开篮球进行拍球 活动准备
材料准备:数字牌,篮球人手一个,写有每个幼儿姓名的即时贴名牌 活动指导 1.开始部分
★带领幼儿随乐活动头部、上肢、腹背、腿部、四肢关节等进行热身操。 2.基本部分。
★游戏一“老师老师儿点了?”
玩法;幼儿看着教师问“老师老师几点了”,教师举起数字牌或出示手指,幼儿看着牌子上的数字或手指数量说几点,当遇到数字“8”“9”“10”“11”“12”“3”“4”时,幼儿说相应的钟点并说“我们在幼儿园游戏,可以拍球”(幼儿拍球),当遇到数字“1”“2”时,幼儿说相应的钟点并说“我们在睡觉,不能拍球”(幼儿停止拍球)当遇到数字“5”时,幼儿说“5点钟,我们同家了,不能拍球”(幼儿停止拍球)以幼儿在园的作息时间决定是否可以拍球。 ★游戏二“指挥官”
玩法:教师用手指方位,幼儿根据教师指的方位移动拍球,如教师手伸向前方,幼儿后退拍球:教师手伸向左,幼儿往右拍球;教师手伸向右,幼儿往左拍球;教师手转圈,幼儿拍球转圈;等等,幼儿熟悉玩法后,可一个幼儿发信号,另一个幼儿拍球 ★游戏三“撕名牌”
玩法:幼儿两两一组,背上贴着自己的名牌。哨声一响,幼儿一手边拍球一手想办法把同伴身上的名牌撕下。游戏结束,谁的名牌没有被撕,谁就赢了
拓展玩法：将幼儿分为两组进行对抗赛，同队的成员不能撕自己队员的名牌。游戏结束,保留名牌多的队获胜。 3．结束部分.幼儿跟随着教师打太极拳放松身体。 教师重点引导幼儿分享撕名牌经验。
球王争霸
活动目标
能用脚抢球和护球，发展脚步动作的灵敏性。 体验团队游戏、竞赛游戏的乐趣。 活动准备
材料准备：球门两个，皮球若干，《熊出没》《世界杯》等游戏音乐。 活动指导 1.开始部分
带领幼儿玩“陀螺”“弹簧椅”“高人”等游戏进行热身，重点活动裸关节、膝关节。 听音乐玩球：听到《熊出没》音乐，左右脚交替踩脚；听到《世界杯》音乐，带着球跑；音乐停，踩着球，停止游戏。 2.基本活动。
★游戏一“师幼争球”。
玩法：音乐响起，幼儿马上带球跑，边跑边躲避教师抢球，球被教师抢走的幼儿马上去抢同伴的球；音乐一停，停止游戏。游戏进行两次。 ★游戏二“两队互抢球”。
玩法：幼儿分成两队，一队有球，另一队没有球。音乐响起，没有球的幼儿去抢球，球被抢走的幼儿马上抢对方队员的球；音乐听，停止抢球。游戏进行两次。 ★游戏三“一对一抢球”。
玩法：两队幼儿分别站在教师的左右两边，站成一横排。教师哨声一响，两队各一个幼儿跑出来抢球，抢到球的幼儿将球踢进自己的球门。教师发完十个停止游戏，双方互数球门里的球，球多的一方为胜。 3.结束部分。
★幼儿边绕场走边抖腿放松身体。 ★引导幼儿收拾整理器械。 活动延伸
游戏活动：幼儿自由结伴，自主开展抢球与护球游戏。
第19篇：大班(上册)健康(动作发展)
大班(上册)健康（动作发展）
老鹰来了
活动目标
☆能在一定范围内四散追逐跑。能不碰撞和躲闪他人,对游戏信号做出迅速反应.☆懂得遵守游戏规则, 活动准备
材料准备:老鹰、鸟妈妈、小鸟头饰若干.活动指导
1、开始部介。
*幼儿做小鸟模仿操:飞一飞、转一转, 跳一跳、理理毛、啄啄虫等
2、基本部分
*游戏一“小鸟快回家\".玩法:教师扮演鸟妈妈,两名幼儿扮演老鹰,其他幼儿扮演小鸟,鸟妈妈带领小鸟练习飞翔,如往上飞、低飞、侧飞、原地转圈飞、梳理羽毛、喝水等。当听到鸟妈妈喊“老鹰来了”后,小鸟迅速飞回家(跑到指定地方),老鹰便不再追赶.老鹰离开后,小鸟再飞出来玩,游戏反复进行规则:听到鸟妈妈喊“老鹰来了\"后,老鹰才能开始追捕小鸟。 *游戏二“小鸟快逃\".玩法:教师扮演鸟妈妈,男孩扮演老鹰,女孩扮演小鸟,鸟妈妈带领小鸟在草地玩.当听到鸟妈妈喊“老鹰来了”后,小鸟快速跑,躲闪老鹰追捕,被老鹰抓住边111双手举起,站立不动,表示被老鹰抓住了,待大部夯小鸟被抓便可结束游戏,教师、男孩、女孩可互换角色继续游戏。 规则:听到鸟妈妈喊“老鹰来了”后,老鹰才能开始追捕小鸟。 ★游戏三“救同伴”。
玩法:教师扮演鸟妈妈,男孩扮演老鹰,女孩扮演小鸟。鸟妈妈带领小鸟在草地玩.当听到鸟妈妈喊“老鹰来了”后,小鸟快速跑,躲闪老鹰追捕,被老鹰抓住的小鸟双手举起、站立不动,表示被鹰抓住了,没被抓住的小鸟马上去营救(拍一下被抓小老鸟的身体),获救的小鸟赶紧跑、游戏持续一段时间后可互换角色继续进行。
规则：听到鸟妈妈喊“老鹰来了”后,老鹰才能开始追捕小鸟
3、结束部分★带领幼儿做小鸟喝水、洗澡、梳理羽毛等动作，放松活动。
魔法师与小精灵
活动目标
*能用扇子向不同方向用力扇风,练习甩臂、挥臂等动作。 *能与同伴协作游戏,体验成功的愉悦。 2.活动准备
材料准备:幼儿每人一把扇子、五六个牛奶盒,用纱巾做的披风一件, 活动指导
1、开始部分。
★幼儿听口哨声跟随教师做踏步、弯腰走、蹲着走、甩手、甩手臂,转手腕等动作
2、基本部分.*游戏一“魔法师崩飘小精灵的披风\".玩法:幼儿手拿扇子扮演魔法师、教师身披披风扮演小精灵、魔法师原地站立,给跑动的小精灵扇风,当小精灵在魔法师前面,魔法师往前扇;当小精灵在魔法师后面.魔法师往后,当小精灵在魔法师左边,魔法师往左扇;当小精灵在魔法师右边,魔法师往右扇,努力将小精灵的披风扇飘起来
*游戏二“魔法师帮小精灵运牛奶\".玩法:教师身披披风扮演小精灵,将牛奶盒放在地上,幼儿手拿扇子扮演魔法师,用扇子扇风,让风推牛奶盒前进。 ·规则:扇子不能碰牛奶盒。 *游戏三“比赛运牛奶盒”.玩法:幼儿分成四队进行运牛奶盒比賽,一名幼儿一次运一个牛奶盒,比一比哪队运得快。
3、结束部分。
*幼儿与教师一起玩“大风和微风”的游戏,教师扮演风,风一吹,幼儿手臂、腿、身体就随风力大小自由摆动。
*引导幼儿将扇子、牛奶盒等物品分类整理,放回原处。
磁性人
活动目标：能听信号协调地正步、倒步、侧走，提高反应能力。 活动准备
材料准备：自制魔棒 活动指导
1、开始部分
教师手拿魔棒扮演魔术师,幼儿随着魔棒所指方向跑动,当听到魔术师说“变”时幼儿立刻做出各种造型并保持原地不动。
2、基本部分。游戏“磁性人\".玩法:幼儿四散站立,教师扮演磁铁,幼儿扮演磁性人。磁铁在磁性人身后说“吸吸、吸”,磁性人倒走;磁铁在磁性人身前说“吸、吸、吸,,,磁性人正走;磁铁在性人侧面说“吸、吸、吸”,磁性人侧走;磁铁绕磁性人转,磁性人自转等。规则:“磁性人”游戏时不得拥挤、推搡、磁性人朝四个方向走时不能转身,否则视为磁性消失,暂停游戏一次。 拓展玩法:磁性人走可以改为跳、手脚着地爬等。 3,结束部分。
*教师用魔棒指向自己身体的某一部位,幼儿随之做相应部位的各种放松动作。
炒豆子(备选) 活动目标
能与同伴合作练习高举双手转身,发展动作的协性。 活动指导 1,开始部分.*教师和幼儿一起模仿农民伯伯锄地、铲土、播种,浇水等动作进行热身。
2、基本部分。游戏“炒豆子”
玩法:两名幼儿手拉手相向而立,边左右摆动双臂边念儿歌:“炒黄豆,炒黄豆,炒好黄豆炒蚕豆.”念完,两人举起一边拉着的手,并同时从高举的手下钻过去(“炒豆”),变成背靠背站立,然后再边左右撰动双臂边念,炒蚕豆、炒蚕豆、炒好蚕豆炒豌豆.\"念完,将另一边拉着的手举起并钻过去转身,回到面对面的姿势,第二次游戏可变换翻转的方向、儿歌中的“黄豆”“蚕豆”可改为“瓜子”“花生”等强游戏的趣味性,游戏反复交替进行。 规则:按儿歌的节奏撰动双臂,念完儿歌后迅速“炒豆\".
3、结束部分
*引导幼儿模仿农民伯伯收工时擦汗、收拾工具、挑担等。
贴烧饼
活动目标
☆能沿着圆圈追逐跑,提高动作及反应的灵敏性.活动准备
·环境创设,选择适宜、安全的活动场地, 在场地上画一个大圆圈。 活动指导 1,开始部分.*幼儿跟随教师一起慢跑。
*幼儿自选同伴,面对面、边念儿歌“切青菜,切萝卜,切切切;包饺子,包饺子,捏捏捏;煮饺子、煮饺子、吃吃吃”,边做相应的动作.2,基本部分。 游戏“贴烧饼”.玩法:请两个幼儿站在圈外,一个当追逐者,另一个当被追逐者.其余幼儿两人组,一前一后地站在大圆圈上,每组间隔约一步、游戏开始,追逐者与被追逐者沿團逆时针方向快速追逐。在跑的过程中,被追逐者可跑到任何一组幼儿的前面站住,这组幼儿的后面一个就变成被追逐者,并立刻沿着外圈快速跑,追逐者继续追,如被追到,则另换一组追逐者和被追逐者,游戏重新开始.规则:追逐时必须沿大圆圈外跑,被拍到就算追到了,圈上的幼儿不能阻碍正在追逐的幼儿。 拓展玩法：追逐时,被追逐者也可以跑到任意一组幼儿的后面站住,这时前面的幼儿 就变成被追逐者,也可两个幼儿为一组(手拉手,肩并肩),所有组的幼儿站成圆圈。每组间隔为一步,被追逐者可以与圈上任何一个幼儿拉手,另一个幼儿便为被追逐者。
3、结束部分
*引导幼儿跟随教师,重点放松下肢肌肉。
小龙人采珍珠(备选) 活动目标
骑羊角球连续向前跳一定距离和过障碍,增强腿部肌肉力量.材料准备,羊角球、海洋球,塑料圈若干.环境创设,场地准备如图1-1.
活动指导
1、开始部分。教师带领幼儿活动头颈部、上肢、肩胛、手臂、腰腹部、下肢膝关节和踝关节等,进行热身运动.
2、基本部分。*游戏“小龙人采珍珠\".信号后, 玩法:幼儿分成人数相等的四路纵队,排头幼儿坐上龙舟(羊角球),听到信号，抓住羊角迅速地往中间跳,途中必须跳过荷叶(塑料圈), 然后在中间的池塘里采数量不等的龙珠(海洋球),原路返回, 将龙舟传给后面的幼儿。活动游戏继续进行。 规则:听到信号后才能起跳
·拓展玩法:开展竞赛活动,采龙珠数量多的一队为胜。
3、结束部分
★幼儿列队变成一条龙,跟随教师的指引,绕场地直线或曲线行走,边走边敲打下肢进行放松。 ★引导幼儿收拾、整理器械。
小猴揪尾巴
活动目标
*能快速追逐跑与躲闪跑,提高反应的灵敏性。 活动准备
材料准备:自制尾巴若干,音乐《云宫迅音) (1986年版电视剧《西游记)片头曲.环境创设：选择适宜、安全的活动场地 活动指导
1、开始部分
*教师扮演猴妈妈,幼儿扮演小猴,猴妈妈带着小猴做揺头、挠痒、蹦跳、爬树、摘桃 等动作进行热身。 2.基本部分。 *游戏一“揪尾巴\".玩法:幼儿将自制尾巴塞在身后的裤腰上,边四散跑边揪同伴的尾巴, 尾巴被揪掉的 幼儿继续参与揪尾巴,游戏持续两升钟左右。 *游戏二“踩尾巴\".玩法:幼儿将自制尾巴塞在身后的裤腰上(尾巴长度需拖在地上),边四散跑边用脚踩同伴的尾巴,尾巴被踩掉的幼儿继续参与踩尾巴、游戏持续两介钟左右.*游戏三“对揪尾巴”.数
玩法:幼儿将自制尾巴塞在身后的裤腰上,两人面对面站立，“
一、
二、三”, 数到“三”时开始左右躲闪,相互抓对方的尾巴,先揪下对方尾巴者获胜。 规则:不能推拉对方,数到“三”才能开始揪.3,结束部分
。*幼儿听音乐《云宫迅音),模仿孙悟空做放松动作。
躲火球
活动目标
能快速躲避球，提高下肢动作的灵敏性。 活动准备 材料准备：球若干 活动指导
1、开始部分
幼儿跟随教师活动头颈、胸部、腰腹、脚踝等，进行热身运动。
2、基本部分 游戏一“躲火球”
玩法：全体幼儿站成两圈，内圈与外圈的人数相同。教师站在圈中心将球踢向幼儿，内圈的幼儿在圈内四散跑动躲闪.外圈的幼儿迅速用脚将球踩住,教师踢完若干个球,游戏结束,内外圈幼儿交换位置,继续游戏。 游戏二\"你滚我躲\".玩法,幼儿分成两队,相距约三米面对面站立.一队幼儿将球踢向另一队,另一队的幼儿闪滚来的球,如被击中则交挽角色,继续游戏.3,结束部分.*幼儿跟随教师做放松运动.重点放松下肢肌肉.活动延伸
游戏活动：引导幼儿自由结伴玩-你滚我躲\"游戏,进一步探索躲闪滚球的新玩法.
快乐跳跳跳
活动目标
☆能立定跳、接力跳,增强弹跳能力及下肢的爆发力.活动准备
材料准备:塑料长棒,小栏杆、大积木、牛奶箱等障碍物若干,游戏音乐.活动指导 1,开始部份.幼儿跟随教师做转膝盖、屈膝、甩手臂,学矮人走、高人走,企鹅走等热身活动, 重 点活动下肢肌肉与关节。 2,基本部分.游戏、“跳一跳\".玩法:教师用长棒扫,幼儿迅速跳起,用前脚掌着地.规则:长棒扫到谁,谁才跳起,长棒扫到跟前不能往后退。 *游戏二“木头兔和狼\".玩法:教师扮演狼,幼儿扮演兔子.音乐响起,兔子可向前跳、向上跳,音乐一停马上变成木头兔造型(双手前平伸,双腿屈膝,不能动,知果没有变成木头兔造型,就会被狼吃掉(停止游戏)。 游戏三“跳跳停停\".玩法:幼儿自主选择障碍物、音乐响起时,幼儿尝试用立定跳远的姿势跳过障碍物;音乐停时,幼儿停止跳跃.游戏后,教师组织幼儿交流分享,梳理立定跳远的正确姿势。 *游戏四\"接力跳\".玩法:幼儿分成四队,进行接力跳比赛,最先到达终点的队获得第一名。 3,结束部分.*幼儿与教师一起做放松动作,重点放松下肢肌肉.*针对幼儿立定跳的情况进行简要小结,引导幼儿收拾、整理器械。 活动延伸
游戏活动：投放圈,地垫、路障等材料.引导幼儿继续练习双脚向前跳及双脚跳过一定高度的物体。
超人打怪兽
活动目标
☆能瞄准目标,上下肢协调并用力挥臂投掷.☆增强上肢、肩、背等部位的肌肉力量.2.活动准备
材料准备：报纸球、垒球、纸箱自制坦克车若干.环境创设：在场地上牵一根高1.7米左右的绳子作为封锁线,用贴有怪兽图卡的栏杆围合成四座怪兽家。 活动指导 1,开始部分.*幼儿扮演超人,跟随教师做稍息、立正、敬礼、冲拳、踢腿,射击、骑马等动作, 2,基本部分.★游戏一“超人操练\".玩法:幼儿扮演超人,超人练习使用炸弹(垒球)、超人面朝封锁线,一手握炸弹，两脚并拢,然后右脚向后一步,前面的腿前伸,后面的腿弯曲,身体微侧,炸弹靠近耳朵,另一只手向前伸,将炸弹用力投过封锁线。 *游戏二“超人炸怪兽的家\".玩法:幼儿扮演超人,超人介成四队,对着四座怪兽的家投炸弹(垒球),炸弹全投完后数一数每个怪兽的家(栏杆内)有几个炸弹,比一比哪队投中的炸弹 3.*游戏三“超人炸怪兽\".玩法:几名幼儿扮演怪兽,其余幼儿扮演超人,怪兽在封锁线内开坦克(纸箱自制).超人在封锁线外投炸弹(报纸球)炸坦克。
3、结束部分
*引导幼儿做洗脸、洗头、擦身、搓背、捶腿等放松动作.*简要梳理投掷的动作要点,引导幼儿一起收拾、整理器械。 活动延伸
游戏活动:引导幼儿自主开展“打怪兽”游戏，进一步练习投掷
小伞兵
活动目标活动指导
能从50厘米左右的高处往下跳,并保持身体平衡。 活动准备 材料准备: 高50厘米的四方桌(周围铺有垫子),毛线绳若干。
1、开始都分。
*老师带领幼儿做热身操,有序活动头颈,腹背、髋关节、腿部,膝盖、脚踝等部位.2,基本部分。
*游戏一“和桌子做游戏\".玩法:四人一张桌子,幼儿听教师的口令玩游戏、教师说“跑”,幼儿绕桌子跑;教师说“停\",幼儿坐到桌子上,教师说“滑”,幼儿臀部滑下桌子,教师说“跳”,幼儿绕桌子跳;教师说\"走”、幼儿绕桌子走;教师说,\"钻”,幼儿钻到桌子下面。 规则:做各种动作时不争抢、不碰撞.*游戏二“小伞兵\".玩法:教师扮演教练.幼儿扮演小伞兵,小伞兵跟教练一起在地上操练跳伞动作“下蹲-摆臂一蹬跳-落地一站起”.若干次后,小伞兵爬上桌子,教练指导小伞兵练习从桌上跳下的动作要领：跳下时两手前后自然摆动,膝盖随手臂摆动自然弯曲,再充外向上伸展,往下跳,前脚掌着地,屈膝缓冲,保持平衡.*游戏三“我会跳得远\" 玩法: 在垫子上放一根毛线绳,幼儿从高处跳下,尝试在毛线绳的前方落地.
3、结束部分.*带领幼儿做摆臂、甩腿、抖脚荨动作,幼儿重点放松下肢肌肉.*针对本次活动的动作要领,简要小结幼儿活动情况,引导幼儿一起收放桌子、垫子等。
运动区
推独轮车
预期目标
☆能在窄道上自己独立或与同伴合作推独轮车,锻炼控制及平衡能力。 材料投放：独轮车,皮球等 环境创设：窄道、斜坡等。
参考玩法
玩法一: 在窄道里比赛推独轮车,比一比谁推车平稳又快速.玩法二:两个幼儿一人一个把手推一辆独轮车.一起去运货。 *玩法三:在一定高度的窄道上推独轮车、指导建议
指导幼儿运用手臂和步伐控制与调整独轮车的重心与方向。
抛接沙包
预期目标
会拋接沙包、提高手眼协调能力。 材料投放
沙包、小篮子若干.参考玩法
玩法一:将沙包向上抛,然后用双手接住。
玩法二：把沙包放在小篮子里,双手端小篮子用力向上抖，将沙包抖向空中，然后用小篮子接住沙包
*玩法三：将沙包向上抛,尝试用头、腿、背等身体部位接住沙包.指导建议：提醒幼儿沙包应抛至一定的高度,且抛沙包时注意避开同伴
掷包
预期目标
能将投掷包掷远、投准,锻炼上肢力量,提高手眼协调能力.材料投放：小沙包、塑料圈、海绵包、小背篓、粘贴背心若干 参考玩法
玩法一:几个幼儿一起比赛,比-比谁的沙包投掷得远。 规则：一起投完才能捡回沙包.玩法二:在前方用塑料圈设置一个“碉堡\".用炸弹(沙包)炸\"碉堡\".规则:若干幼儿一起玩时,需等所有人投完后才能将沙包捡回。 ★玩法三: 部升幼儿在场地上背着小背篓四处跑动,其余幼儿边追逐边将沙包投入小背篓中,看谁投得准。
规则:背小背篓的幼儿应始终保持跑动.玩法四:穿上粘贴背心,手拿海绵包,边跑边将海绵包投到同伴背在同伴背心上, 海绵包粘贴在同伴背心上则为投中。
滚圈
预设目标
*能控制手部动作和力量,将圈立起推向前方。 材料投放
大小适宜的塑料圈、铁圈、竹圈等。 参考玩法
玩法一：将圈立起,边推边往前跑.玩法二:自由结伴,比比谁的圈滚得远
玩法三:两个幼儿相隔一定距离站立,其中一个幼儿将圈立起向前推,使圈滚向对方,另一个幼儿接到圈后用同样方法将圈滚回给对方.
跳房子
预期目标
能协调地单脚跳、双脚跳,提高平衡能力.材料投放
毛线绳,PVC管、镂空纸板若干.参考玩法 ★玩法一: 用毛线绳、PVC管、镂空纸板等材料按照图9-4拼摆房子,依照1→10的顺序.单脚向前跳,跳完所有的格子,然后跳进三角形的格子,换另一只脚跳,依照10→1的顺序跳回起点,应跳完所有的格子才能返回
★玩法二
用毛线绳,PVC管、镂空纸板等材料自主拼櫻房子,自主单脚跳、双脚跳单双脚交替跳.
玩法三:用毛线,pvc管、镂空纸板等材料自主拼摆房子, 与同伴一起手牵手合作单脚跳、双脚跳、单双脚交替跳。
指导建议
◆启发幼儿拼摆各种各样的房子、创新跳法。
转圈
预期目标
*能让塑料圈在手臂和腰部转动,发展协调能力.材料投放:大小适宜的塑料圈若干.参考玩法 *玩法-; 选择一个小圈放在伸直的手臂上转动,不让圈掉下.熟练后可一手转两个小圈或两手同时各转一个圈。
*玩法二:选择大圈放在腰部进行转圈.指导建议
◆提醒幼儿手臂转圈时应与同伴保持一定距离避免圈甩出后碰到同伴。 ◆可开展转圈比赛,比比谁转得久、谁--X性转的圈多
滚铁环
预设目标
*学习用环钩滚铁环,增强手部动作控制力。材料投放 自制或购买的铁环、环钩、障碍物若干 参考玩法* 玩法一:一手持环钩,一手将铁环立着,将环钩钩住铁环,通过控制环钩让铁环向前滚动。 *玩法二: 进行绕障碍滚铁环 玩法三:进行滚铁环比赛。 ◆引导幼儿正确持钩。
花样玩轮胎
预设目标
☆能与同伴探索滚、爬、跳等多种轮胎玩法,增强上下肢力量及协调能力.材料投放：大小适宜的轮胎、路障若干.参考玩法 1,滚轮胎。
★玩法一:将轮胎立起,边推边往前跑。
*玩法二:甲、乙两名幼儿相隔一定距离站立、甲边跑边将轮胎滚向乙,然后站在乙的位置，乙接住轮胎后,边跑边将轮胎往回滚至甲原来站立的位置。 *玩法三: 将轮胎推上斜坡, 再将轮胎往下滚.*玩法四: 在竹梯上滚轮胎.*玩法五: 绕路障“S\"线滚轮胎
2、爬轮胎
玩法一：将轮胎竖着摆放,幼儿以不同方式爬轮胎。 玩法二:将轮胎交错叠放,幼儿以不同方式爬轮胎。 玩法三:将轮胎一个个倾斜叠放,幼儿以不同方式爬轮胎。 玩法四:将轮胎叠放,幼儿以不同方式爬轮胎。
3、跳轮胎。
*玩法一:轮胎摆放成一排,单脚跳进胎内,单脚跳出轮胎。 ★玩法二:双脚在胎面上行进跳。 ★玩法三:在胎面或胎内侧身跳.指导建议
◆关注并提醒幼儿注意安全,必要时给予保护。 ◆鼓励幼儿与同伴交流、探索轮胎的多种玩法。
踩高跷
預期目标
能在不同场地及障碍物上踩高跷,发展平衡能力 材料投放：高跷、沙包若干 环境创设
选择、梯、坡地、硬地、泥土地、石子地等不同场地.地上放置一些轮胎、竹梯等
参考玩法
玩法一：脚踩高跷, 拎着高跷绳向前、向后、向左、向右行走。 玩法二:在阶梯、斜坡、石子路等不同的场地上踩高跷。 玩法三：在用竹梯、轮胎等创设障碍的场地上踩高跷.玩法四：头顶沙包,脚踩高跷,不让沙包掉下。
指导建议
关注并提醒幼儿注意安全,必要时给予保护。
跳绳
目标
☆掌握跳绳的基本方法,发展动作的协调性.材料投放 长短适宜的绳子若干。 参考玩法
*玩法一:双手持绳,原地自抡自跳.*玩法二:边跳边向前移动至目的地.*玩法三:尝试进行单脚跳、双人抡绳跳等花样跳。 指导建议：
1、设置“跳绳小高手”等称号,鼓励幼儿记录跳绳数量，挑战自我.
2、鼓励幼儿与同伴进行跳绳比赛。
第20篇：武术组合动作教案
武术组合动作教案
上传: 王珏
更新时间：2012-6-11 15:09:03
武术组合动作教案
一、教学内容：
1、武术组合动作
2、游戏
二、教学目标：
1、学生目标明确，能积极主动地参与武术组合动作的学练。
2、能初步掌握武术自编组合动作的动作技能。
3、有同伴间合作与交流的欲望，并勇于克服困难，具有爱护集体主义荣誉的观念。
三、教学重点：
学会自编武术操的组合动作
四、教学难点： 动作的连贯性和准确性
五、教学过程：
（一）准备部分8分钟
1、体育委员整队、报告人数、师生问好
2、师宣布本节课的练习任务，强调重点环节
3、队列、队形练习
4、慢跑
5、专门性练习：各关节绕环、韧带练习
（二）基本部分28分钟
1、学习武术操组合动作 ①行武术礼 ②抱拳
③两脚开立，双冲拳、低头 ④抬头、双手分开、眼看右手 ⑤提膝 ⑥砸拳 练习方法：
（1） 采用老师示范、集中讲解、提问、分组练习、集中讲评的方法进行教学。
（2）在练习时，更应注重武德教育。
学法：
（1） 专心听讲跟学动作。
（2） 思考教师提问，试着回答问题的要点。
（3） 分组复习，注意展现本组特色。推荐本组做得好的代表（小组）
（二）游戏：小小建筑师
游戏方法：把学生分成人数相等的四列纵队，每人手持一块垫子站在起跑线后，做好准备。教师发令后，各排头持垫子快速跑至终点将垫子放好返回，击第二人的手掌，第二人再跑出。依次进行，以先跑回完成建筑物的队为胜。
教学步骤：
1、教师讲解游戏规则
2、分四队进行讨论
3、四列纵队比赛
4、参观、点评各小组作品
5、再进行一次比赛 重点：
能合理地、有所创新地运用垫子
（三）结束部分 4分钟
1、放松
2、学生自评、互评
3、教师总结，要求学生课后洗手
3、布置课后练习：仰卧起坐20次/4组 教学反思：
本节课孩子们在和谐、愉悦的氛围中体验到了体育课堂的乐趣，在自主学习、合作探究的过程中形成了自我锻炼、自我评价的能力，在音乐渲染和教者的语言点拨下增强了民族自豪感。
