推荐第1篇：教学计划的评价
教学计划评价标准
课堂教学评价标准 1 教案评价标准
作业评价标准
基础教研评价标准 4 5 篇二：基于课程标准的教学与评价工作计划
“基于课程标准的教学与评价”工作实施计划
一、指导思想：
贯彻落实上海市基础教育工作会议提出的“让每个孩子健康快乐地成长”要求，深化课程与教学改革，切实减轻学生尤其是低年级学生的学业负担，根据《郑州市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》精神，以推进课改为载体，以落实减负增效为目标，围绕“三三制”，从教学研究，作业优化等方面深化改革，提高学校教育教学质量，结合学校实际，特制订本工作方案。
二、工作目标：
牢固树立基于课程标准的意识，遵循学生身心发展规律及教育教学规律，落实课程标准，明晰低年级起始阶段的教学内容与要求。掌握基于课程标准的教学与评价的基本方法，尊重、促进学生全面发展、差异发展与个性发展，引导家长和社会树立科学的成才观和教育质量观，切实减轻学生过重学业负担和心理负担，深入推进课程改革。
三、主要任务：
（一）组织学习，统一认识。 1.组织召开例会，全体教师会，教研组长会，学习登封市教研工作计划等文件精神，进一步统一思想。 2.召开教研组专题学习会议，针对教师在教学实践中遇到的突出问题，开展有关学习准备期，单元作业设计，学科评价等方面的专题、学习，结合教学工作实践，全面理解“基于课程标准的教学与评价”的内涵。 3.召开全校家长会，宣传“基于课程标准的教学与评价”工作意义，及时告知学校的工作举措，开展孩子身心发展专题辅导，提出相关的家庭教育建议，家校沟通，形成合力，促进学生的成长。
（二）有效实施 ，整体推进 1.加强领导与管理
学校成立“基于课程标准的教学与评价”工作小组。
组长：郑春晓
组员：王振峰、孙晓峰、孙海龙、王同勋。
工作小组做好“基于课程标准的教学与评价”的学习、宣传、指导、督察及评价反馈工作。严格执行教育局2014学年课程计划，严格控制周课时总量和学科教学课时，规范课表要求。广泛听取师生及家长意见，认真制定“基于课程标准的教学与评价”学校工作计划，深入教学第一线，在教学各环节中发现问题，及时反馈，指导教师教育教学工作。 2.优化教学与评价
（1）以课改精神为引领，倡导“以生为本、有效教学、快乐学习”，做到“不拨高、不抢跑、不歧视”，不断优化教学环节，提高教学有效性。
以生为本——依据课标，关注学生的水平差异和个性差异，编制课程实施计划表。严格把握学段目标，将其细化分解到单元目标与课时目标中，妥善处理教学重点和难点，精心设计与教学目标相匹配、适应学生年龄特征、难度适宜的学习活动。
有效教学——按照课程标准的要求组织教学。在教学过程中倡导自主、合作、探究的学习方式，关注知识与技能维度，过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标的落实，根据学生在知识掌握、问题表达、思维水平、合作交流等方面的课堂表现，及时调整教学进程，改进教学策略和方法，落实教学目标，实现教与学方式的转变及教学效能的提升。
快乐学习——尊重学生的人格，突出学生的主体地位，积极营造关爱、民主、和谐的教学氛围，从而使学生产生积极向上的情感，激发学生学习的兴趣。精心设计作业，加强作业量的分层控制，提高各层次学生作业量的合理有效性，让学生在自主选择的过程中实现乐做、能做，让学生体验学习的快乐，体会成功的喜悦。
不拨高——严格按照各学科课程标准安排课时，实施评价，不随意拔高教学和评价要求。
不抢跑——严格按照备课组制定的课程实施计划表安排课时，组织教学，不随意加快教学进度。
不歧视——关心爱护全体学生，尊重学生，不歧视任何一个学习困难的学生，营造平等、和谐的师生关系。
（2）强化评价诊断、改进与激励功能。
关注评价目标——依据课程标准和学生年龄特征，重视基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标的全面落实。在日常教学中细致观察、有效记录、及时评价学生表现，通过评价，如实反映学生个体发展情况，发现学生在教学目标达成过程中的差
距，改变以往评价只关注学生成绩的做法。
关注评价方式——采用等级制和评语相结合的评价方式，综合反映学生学业发展状况。学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果均采用等第表达，教师要结合学生个体学习情况，从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述，真正提高评价的科学性。
关注评价手段——采用多种评价手段，实施多元评价，通过学生自评互评、教师评价、家长评价等方式，客观反映学生的学习成效。教师、学生、家长、社会共同参与，充分调动学生参与评价的积极性和主动性，增强评价的实效性，多侧面的反映学生的多元智能发展。严格控制考试次数，每学期期末语文、数学组织一次考试，其他学科组织一次期末考查。
一、二年级不得进行书面考试。 3.完善考核与评估 将实施“基于课程标准的教学与评价”工作纳入教师绩效考核，与评优奖优工作挂钩，建立教学过程各环节监控机制，通过观课评课，调查访问、质量调研等形式，加强教师教育教学工作的检查与考核。通过教师自评，教研组互评，学生、家长问卷等形式，认真考核评估教师的教育教学工作。激励教师规范、积极、有效地执行“基于课程标准的教学与评价”。
把“基于课程标准的教学与评价”工作纳入学校依法办学，民主管理的重要内容，主动接受家长和社会监督和评估。通过“家长开放日，课堂观摩、课堂达标等校本主题实践活动、学校网络平台及公开教学 观摩，学生作业展示等形式，向社会、家长汇报，广泛听取意见，对本方案实施工作进行阶段性总结和反思，并在此基础上调整和完善，促进学校“基于课程标准的教学与评价”工作有效实施。
四、实施策略
1.与学习准备期工作相结合。
在学习准备期，放慢教学进度、精简学习内容、改进学习评价，关注学习兴趣和学习习惯养成，增进师生情感交流，加强初中与小学衔接。制定各学科准备期教学计划，教研活动方案，在相关课时中予以落实，注重培养孩子们的文明礼仪、习惯规范等，对孩子在学习和生活方面的一些平常的常规进行一些教育和引导。
组织各年级家长开放日活动，通过课堂教学展示、家长陪读活动等形式，将学生在学习准备期内，各个方面的成长全面、立体地展现给家长。让家长走进校园、走进课堂，与孩子共同感受新课程改革下课堂教学的变化。 2.与快乐拓展日课程活动相结合。
完善作业制度，常规作业符合课程实施计划表目标要求，增强作业与学科基本要求及课堂教学的匹配性，深化作业效能研究，提升教师教学有效性，培养学生综合素养，切实减轻学生过重课业负担。
以教研组为单位，精读课程标准，基于教材，把握课程的拓展点，加强学习内容与社会生活的联系，设计切合学生的年龄特征、学习经验和生活经验的长作业。拓宽知识来源，把学生引向课外，让学生“学修一体”，掌握更多知识，体验更多角色，增长更多智慧，切实提高篇三：教学评价的方法 教学评价的方法 篇四：基于质量评价对培养目标和教学计划的调整情况说明 7.6、基于质量评价对培养目标和教学计划的调整情况说明 (1)培养目标的调整
根据新材料企业走访调研和学生就业需求的调研，新培养目标强调针对性和适应地方对人才的需求，主要用人单位确定在地方中小企业和非金工程企业，而根据用人单位的特点，新培养教学计划定位在高级应用型专门人才的培养，强调专业基础、知识面、实践能力、适应社会能力，沟通能力和创新精神。 (2)体系“模块化”的调整
根据各方面调研，以培养应用型专门人才为定位，新培养计划从实践教学体系和课程教学体系上，都实现了模块化，使各种能力培养路径更清晰。
①实践教学体系分为：基本素质训练模块、专业技能训练模块、综合技能应用训练模块、工厂实践模块。
②课程教学体系分为：人文素质基础课程、专业基础课程、专业课程、专业方向课程。根据模块的特点，专业课程群中课程的设计有所调整，方向明确，更具适应性，学生能根据自己需求和就业意向更好的完成职业生涯设计。 (3)教学课程的调整
以企业用人需求和学生就业意向调研为基础，实现应用型专门人才的定位，新培养计划在课程方面做出以下调整：
①根据专业特色在专业基础课中增加课程。
②为适应企业需求，在专业选修课中开设适合新材料企业需要的课
程。
③为适应用型人才培养需求：在专业课中开设课程：综合实验和专业实验。 (4)实践教学体系的调整
为实现应用型专门人才的培养目标，培养计划做出以下调整：实践教学体系中，专业技能训练模块中特设：工厂实践中认识实习、专业实习和毕业实习的巩固和加强有利于为提高应用型人才的培养。 附：7.6 质量评价对培养目标和教学计划支撑材料清单 篇五：基于课程标准的教学与评价工作计划
合兴小学“基于课程标准的教学与评价”工作计划
一、指导思想：
贯彻落实沪教委基[2013]59号文件——《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》，以推进课改为载体，以落实减负增效为目标，从教学研究、作业优化等方面深化改革，为每一个学生更好地学习与成长奠定基础。结合学校实际，特制订本工作方案。
二、工作目标：
牢固树立基于课程标准的意识，遵循学生身心发展规律及教育教学规律，落实课程标准，明晰低年级起始阶段的教学内容和要求。掌握基于课程标准的教学与评价的基本方法，改变凭个人经验和主观愿望的教学与评价现状，尊重、促进学生全面发展、差异发展和个性发展，引导家长和社会树立科学的成才观和教育质量观，切实减轻学生过重学业负担和心理负担，扎实推进基于课程标准的教学与评价
三、主要任务：
（一）组织学习统一认识
1、组织召开例会，全体教师会，教研组长会，深入学习市教委文件、教研室课程标准解读意见，进一步统一思想，明确工作重点。
2、召开教研组专题学习会议，针对教师在教学实践中遇到的突出问题，开展有关学习准备期、单元作业设计、学科评价等方面的学习研讨，结合教学工作实践，全面理解“基于课程标准的教学与评价”的内涵。
3、召开全校学生家长会，宣传“基于课程标准的教学与评价”工作意义，及时告知学校的工作举措，提出相关的家庭教育建议，家校沟通形成合力，促进学生的成长。
（二） 有效实施 整体推进
领导小组和工作小组继续深入教学第一线，在教学各环节中发现问题，及时指导反馈。
1、优化教学与评价
（1）以文件精神为引领，倡导“以生为本、有效学习、快乐学习”，做到“不拔高、不抢跑、不歧视”，不断优化教学环节，提高基于课程标准的教学与评价能力。 以生为本——依据课标，关注学生的水平差异和个性差异，杨哥把握学段目标，将其细化分解到单元目标和课时目标，妥善处理教学重点和难点，精心设计与教学目标相匹配的、适应学生年龄特征的、难度适宜的学习活动。
有效教学——按照课程标准的要求组织教学。在教学过程咋红倡导自助、合作、探究的学习方式，关注知识与技能维度，过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标的落实，根据学生在知识掌握、问题表达、思维水平、合作交流等方面的课堂表现，及时调整教学进程，改进教学策略，实现教与学方式的转变及教学效能的提升。 快乐学习——尊重学生人格，突出学生的主体地位，积极营造关爱、民主、和谐的教学氛围，从而使学生才生积极向上的情感，激发学习兴趣。精心设计分层作业，控制作业量，让学生在自主选择的过程中实现能做、乐做，体验学习的快乐和成功的喜悦。
不拔高——严格按照各学科课程标准安排课时，实施评价，不随意拔高教学与评价的要求。
不抢跑——严格按照教研室研制的教学进度实施教学，不随意加快教学进度。 不歧视——关心爱护全体学生，不歧视任何一个学习困难的学生，营造平等、和谐的师生关系。
（2）强化评价诊断、改进与激励功能 关注评价目标——依据课程标准和学生年龄特征，重视三维目标的全面落实。在日常教学中细致观察、有效记录、及时评价学生表现，通过评价，如实反映学生个体情况，发现学生在教学目标达成过程中的差距，改变以往评价只关注学生成绩的做法。 关注评价方式——采用等级制（星级制）和评语相结合的评价方式，综合反映学生学业发展状况。学业成绩、学习习惯、学习态度等评价结果均采用等第或星级表达；学习的能力、知识的理解、个体的学习情况可选择若干要素进行评语描述。 a、即时激励评价法（小奖品+激励性语言）
在课堂教学中，教师通过激励性的语言加小奖品（五角星、粘纸等小朋友喜爱的形式）给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，进而使学生积极主动投入到各项活动中。 b、过程积累评价法（笑脸或五角星+激励性语言）
一二年级语文、数学、英语学科在“学习准备期”阶段，“立足过程，促进发展”，从“学生学习兴趣的激发、学习习惯的培养、学习态度的考查、学科知识的理解、学习能力的提高”等方面评价，实现对学生的精准指导，促进学生的个性发展，并采取有效措施改进教学。 c、总结表彰评价法（等第+评语） 在为期一个月的学习准备期结束之际，进行总结性评价。评价分为两个部分：展示性评价——邀请家长走进学校听课，向家长展现一个月以来的孩子的学习成果，如作业展示等。表彰性评价——根据学生的日常表现，从不同的行为习惯养成角度出发，教师、家长对学生的学业成绩、学习表现、学习动力等各方面的表现予以个性化的评价，激励学生进一步养成良好的学习习惯和行为习惯，激发学生学习的浓厚兴趣。
关注评价手段——采用多种评价手段，实施多远评价，通过学生自评互评、教师评价、家长评价等方式，客观反映学生的学习成效。严格控制考试次数，
一、二年级不进行考试。
三、
四、五年级要把平时形成性练习、单元自测练习、阶段质量调研三者有机结合起来，重平时练习，重单元过关。一学期不超过两次考试，严格按上级规定组织检测。
2、完善考核与评估
建立教学过程各环节的监控机制，通过观课评课、调查访问、质量调研等形式，加强教师教育教学工作的检查与考核。通过教师自评、教研组互评、学生和家长的问卷等形式，考核评估教师的工作，激励教师规范有效的开展“基于课程标准的教学与评价”。
学校主动接受家长和社会的监督，通过家长开放日课堂观摩、学生作业展示等形式，向家长、社会汇报，听取意见，调整工作，促进学校此项工作的有效实施。
四、实施策略
（一）与学习准备期工作相结合
在学习准备期，放慢教学进度、精简学习内容、改进学习评价，关注学习兴趣和学习习惯的养成，增进师生情感交流，加强幼小衔接。制订各学科准备期教学计划，注重培养学生的文明礼仪、习惯规范，对孩子在学习和生活方面的常规进行教育和引导。
（二）与快乐活动日拓展活动相结合
以教研组为单位，精读课程标准，基于教材抱我课程的拓展点，设计切合学生年龄特点、学习经验、生活经验的作业，拓宽知识来源，把学生引向课外。
（三）与校本研修工作相结合
围绕“基于课程标准的教学与评价”工作的实施，通过理论学习、观摩研讨、实践探究等途径，促进教师课程文化的自觉。教研组落实教研室培训要求，组织教师再次细读各学科课程标准，真正依据课程标准规定的内容和要求，结合教材内容和学生实际，明确单元教学目标和课时教学目标。在校本的学习实践中提升教师课程执行力。
推荐第2篇：教学计划的教学评价
教学计划评价标准
课堂教学评价标准 1 教案评价标准
作业评价标准
基础教研评价标准 4 5 篇二：基于课程标准的教学与评价工作计划
“基于课程标准的教学与评价”工作实施计划
一、指导思想：
贯彻落实上海市基础教育工作会议提出的“让每个孩子健康快乐地成长”要求，深化课程与教学改革，切实减轻学生尤其是低年级学生的学业负担，根据《郑州市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》精神，以推进课改为载体，以落实减负增效为目标，围绕“三三制”，从教学研究，作业优化等方面深化改革，提高学校教育教学质量，结合学校实际，特制订本工作方案。
二、工作目标：
牢固树立基于课程标准的意识，遵循学生身心发展规律及教育教学规律，落实课程标准，明晰低年级起始阶段的教学内容与要求。掌握基于课程标准的教学与评价的基本方法，尊重、促进学生全面发展、差异发展与个性发展，引导家长和社会树立科学的成才观和教育质量观，切实减轻学生过重学业负担和心理负担，深入推进课程改革。
三、主要任务：
（一）组织学习，统一认识。 1.组织召开例会，全体教师会，教研组长会，学习登封市教研工作计划等文件精神，进一步统一思想。 2.召开教研组专题学习会议，针对教师在教学实践中遇到的突出问题，开展有关学习准备期，单元作业设计，学科评价等方面的专题、学习，结合教学工作实践，全面理解“基于课程标准的教学与评价”的内涵。 3.召开全校家长会，宣传“基于课程标准的教学与评价”工作意义，及时告知学校的工作举措，开展孩子身心发展专题辅导，提出相关的家庭教育建议，家校沟通，形成合力，促进学生的成长。
（二）有效实施 ，整体推进 1.加强领导与管理
学校成立“基于课程标准的教学与评价”工作小组。
组长：郑春晓
组员：王振峰、孙晓峰、孙海龙、王同勋。
工作小组做好“基于课程标准的教学与评价”的学习、宣传、指导、督察及评价反馈工作。严格执行教育局2014学年课程计划，严格控制周课时总量和学科教学课时，规范课表要求。广泛听取师生及家长意见，认真制定“基于课程标准的教学与评价”学校工作计划，深入教学第一线，在教学各环节中发现问题，及时反馈，指导教师教育教学工作。 2.优化教学与评价
（1）以课改精神为引领，倡导“以生为本、有效教学、快乐学习”，做到“不拨高、不抢跑、不歧视”，不断优化教学环节，提高教学有效性。
以生为本——依据课标，关注学生的水平差异和个性差异，编制课程实施计划表。严格把握学段目标，将其细化分解到单元目标与课时目标中，妥善处理教学重点和难点，精心设计与教学目标相匹配、适应学生年龄特征、难度适宜的学习活动。
有效教学——按照课程标准的要求组织教学。在教学过程中倡导自主、合作、探究的学习方式，关注知识与技能维度，过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标的落实，根据学生在知识掌握、问题表达、思维水平、合作交流等方面的课堂表现，及时调整教学进程，改进教学策略和方法，落实教学目标，实现教与学方式的转变及教学效能的提升。
快乐学习——尊重学生的人格，突出学生的主体地位，积极营造关爱、民主、和谐的教学氛围，从而使学生产生积极向上的情感，激发学生学习的兴趣。精心设计作业，加强作业量的分层控制，提高各层次学生作业量的合理有效性，让学生在自主选择的过程中实现乐做、能做，让学生体验学习的快乐，体会成功的喜悦。
不拨高——严格按照各学科课程标准安排课时，实施评价，不随意拔高教学和评价要求。
不抢跑——严格按照备课组制定的课程实施计划表安排课时，组织教学，不随意加快教学进度。
不歧视——关心爱护全体学生，尊重学生，不歧视任何一个学习困难的学生，营造平等、和谐的师生关系。
（2）强化评价诊断、改进与激励功能。
关注评价目标——依据课程标准和学生年龄特征，重视基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标的全面落实。在日常教学中细致观察、有效记录、及时评价学生表现，通过评价，如实反映学生个体发展情况，发现学生在教学目标达成过程中的差
距，改变以往评价只关注学生成绩的做法。
关注评价方式——采用等级制和评语相结合的评价方式，综合反映学生学业发展状况。学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果均采用等第表达，教师要结合学生个体学习情况，从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述，真正提高评价的科学性。
关注评价手段——采用多种评价手段，实施多元评价，通过学生自评互评、教师评价、家长评价等方式，客观反映学生的学习成效。教师、学生、家长、社会共同参与，充分调动学生参与评价的积极性和主动性，增强评价的实效性，多侧面的反映学生的多元智能发展。严格控制考试次数，每学期期末语文、数学组织一次考试，其他学科组织一次期末考查。
一、二年级不得进行书面考试。 3.完善考核与评估 将实施“基于课程标准的教学与评价”工作纳入教师绩效考核，与评优奖优工作挂钩，建立教学过程各环节监控机制，通过观课评课，调查访问、质量调研等形式，加强教师教育教学工作的检查与考核。通过教师自评，教研组互评，学生、家长问卷等形式，认真考核评估教师的教育教学工作。激励教师规范、积极、有效地执行“基于课程标准的教学与评价”。
把“基于课程标准的教学与评价”工作纳入学校依法办学，民主管理的重要内容，主动接受家长和社会监督和评估。通过“家长开放日，课堂观摩、课堂达标等校本主题实践活动、学校网络平台及公开教学 观摩，学生作业展示等形式，向社会、家长汇报，广泛听取意见，对本方案实施工作进行阶段性总结和反思，并在此基础上调整和完善，促进学校“基于课程标准的教学与评价”工作有效实施。
四、实施策略
1.与学习准备期工作相结合。
在学习准备期，放慢教学进度、精简学习内容、改进学习评价，关注学习兴趣和学习习惯养成，增进师生情感交流，加强初中与小学衔接。制定各学科准备期教学计划，教研活动方案，在相关课时中予以落实，注重培养孩子们的文明礼仪、习惯规范等，对孩子在学习和生活方面的一些平常的常规进行一些教育和引导。
组织各年级家长开放日活动，通过课堂教学展示、家长陪读活动等形式，将学生在学习准备期内，各个方面的成长全面、立体地展现给家长。让家长走进校园、走进课堂，与孩子共同感受新课程改革下课堂教学的变化。 2.与快乐拓展日课程活动相结合。
完善作业制度，常规作业符合课程实施计划表目标要求，增强作业与学科基本要求及课堂教学的匹配性，深化作业效能研究，提升教师教学有效性，培养学生综合素养，切实减轻学生过重课业负担。
以教研组为单位，精读课程标准，基于教材，把握课程的拓展点，加强学习内容与社会生活的联系，设计切合学生的年龄特征、学习经验和生活经验的长作业。拓宽知识来源，把学生引向课外，让学生“学修一体”，掌握更多知识，体验更多角色，增长更多智慧，切实提高篇三：基于课程标准的教学与评价工作计划
合兴小学“基于课程标准的教学与评价”工作计划
一、指导思想：
贯彻落实沪教委基[2013]59号文件——《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》，以推进课改为载体，以落实减负增效为目标，从教学研究、作业优化等方面深化改革，为每一个学生更好地学习与成长奠定基础。结合学校实际，特制订本工作方案。
二、工作目标：
牢固树立基于课程标准的意识，遵循学生身心发展规律及教育教学规律，落实课程标准，明晰低年级起始阶段的教学内容和要求。掌握基于课程标准的教学与评价的基本方法，改变凭个人经验和主观愿望的教学与评价现状，尊重、促进学生全面发展、差异发展和个性发展，引导家长和社会树立科学的成才观和教育质量观，切实减轻学生过重学业负担和心理负担，扎实推进基于课程标准的教学与评价
三、主要任务：
（一）组织学习统一认识
1、组织召开例会，全体教师会，教研组长会，深入学习市教委文件、教研室课程标准解读意见，进一步统一思想，明确工作重点。
2、召开教研组专题学习会议，针对教师在教学实践中遇到的突出问题，开展有关学习准备期、单元作业设计、学科评价等方面的学习研讨，结合教学工作实践，全面理解“基于课程标准的教学与评价”的内涵。
3、召开全校学生家长会，宣传“基于课程标准的教学与评价”工作意义，及时告知学校的工作举措，提出相关的家庭教育建议，家校沟通形成合力，促进学生的成长。
（二） 有效实施 整体推进
领导小组和工作小组继续深入教学第一线，在教学各环节中发现问题，及时指导反馈。
1、优化教学与评价
（1）以文件精神为引领，倡导“以生为本、有效学习、快乐学习”，做到“不拔高、不抢跑、不歧视”，不断优化教学环节，提高基于课程标准的教学与评价能力。 以生为本——依据课标，关注学生的水平差异和个性差异，杨哥把握学段目标，将其细化分解到单元目标和课时目标，妥善处理教学重点和难点，精心设计与教学目标相匹配的、适应学生年龄特征的、难度适宜的学习活动。
有效教学——按照课程标准的要求组织教学。在教学过程咋红倡导自助、合作、探究的学习方式，关注知识与技能维度，过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标的落实，根据学生在知识掌握、问题表达、思维水平、合作交流等方面的课堂表现，及时调整教学进程，改进教学策略，实现教与学方式的转变及教学效能的提升。 快乐学习——尊重学生人格，突出学生的主体地位，积极营造关爱、民主、和谐的教学氛围，从而使学生才生积极向上的情感，激发学习兴趣。精心设计分层作业，控制作业量，让学生在自主选择的过程中实现能做、乐做，体验学习的快乐和成功的喜悦。
不拔高——严格按照各学科课程标准安排课时，实施评价，不随意拔高教学与评价的要求。
（2）强化评价诊断、改进与激励功能
关注评价目标——依据课程标准和学生年龄特征，重视三维目标的全面落实。在日常教学中细致观察、有效记录、及时评价学生表现，通过评价，如实反映学生个体情况，发现学生在教学目标达成过程中的差距，改变以往评价只关注学生成绩的做法。
关注评价方式——采用等级制（星级制）和评语相结合的评价方式，综合反映学生学业发展状况。学业成绩、学习习惯、学习态度等评价结果均采用等第或星级表达；学习的能力、知识的理解、个体的学习情况可选择若干要素进行评语描述。 a、即时激励评价法（小奖品+激励性语言）
在课堂教学中，教师通过激励性的语言加小奖品（五角星、粘纸等小朋友喜爱的形式）给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，进而使学生积极主动投入到各项活动中。 b、过程积累评价法（笑脸或五角星+激励性语言）
一二年级语文、数学、英语学科在“学习准备期”阶段，“立足过程，促进发展”，从“学生学习兴趣的激发、学习习惯的培养、学习态度的考查、学科知识的理解、学习能力的提高”等方面评价，实现对学生的精准指导，促进学生的个性发展，并采取有效措施改进教学。 c、总结表彰评价法（等第+评语）
在为期一个月的学习准备期结束之际，进行总结性评价。评价分为两个部分：展示性评价——邀请家长走进学校听课，向家长展现一个月以来的孩子的学习成果，如作业展示等。表彰性评价——根据学生的日常表现，从不同的行为习惯养成角度出发，教师、家长对学生的学业成绩、学习表现、学习动力等各方面的表现予以个性化的评价，激励学生进一步养成良好的学习习惯和行为习惯，激发学生学习的浓厚兴趣。
关注评价手段——采用多种评价手段，实施多远评价，通过学生自评互评、教师评价、家长评价等方式，客观反映学生的学习成效。严格控制考试次数，
一、二年级不进行考试。
三、
四、五年级要把平时形成性练习、单元自测练习、阶段质量调研三者有机结合起来，重平时练习，重单元过关。一学期不超过两次考试，严格按上级规定组织检测。
2、完善考核与评估
建立教学过程各环节的监控机制，通过观课评课、调查访问、质量调研等形式，加强教师教育教学工作的检查与考核。通过教师自评、教研组互评、学生和家长的问卷等形式，考核评估教师的工作，激励教师规范有效的开展“基于课程标准的教学与评价”。
学校主动接受家长和社会的监督，通过家长开放日课堂观摩、学生作业展示等形式，向家长、社会汇报，听取意见，调整工作，促进学校此项工作的有效实施。
四、实施策略
（一）与学习准备期工作相结合
在学习准备期，放慢教学进度、精简学习内容、改进学习评价，关注学习兴趣和学习习惯的养成，增进师生情感交流，加强幼小衔接。制订各学科准备期教学计划，注重培养学生的文明礼仪、习惯规范，对孩子在学习和生活方面的常规进行教育和引导。
（二）与快乐活动日拓展活动相结合 以教研组为单位，精读课程标准，基于教材抱我课程的拓展点，设计切合学生年龄特点、学习经验、生活经验的作业，拓宽知识来源，把学生引向课外。
（三）与校本研修工作相结合
围绕“基于课程标准的教学与评价”工作的实施，通过理论学习、观摩研讨、实践探究等途径，促进教师课程文化的自觉。教研组落实教研室培训要求，组织教师再次细读各学科课程标准，真正依据课程标准规定的内容和要求，结合教材内容和学生实际，明确单元教学目标和课时教学目标。在校本的学习实践中提升教师课程执行力。 2014年11月篇四：教学计划检查反馈
教学计划检查反馈 新的学期开始了，老师们如何在纷杂的教学工作中做到“胸中自有一盘棋”？开学之初必做的一件大事：拟订教学计划。
教学计划，是预先拟订的教学工作的内容、步骤和方法，是对教学工作的总体谋划，统率着一个时间段的教学事务，有很强的计划性。新课程背景下，教学计划无疑应该是学生的发展规划。只有制定好计划，教学工作才能有“章”可循，才能有效避免盲目性、随意性。
教师制定教学计划的过程，就是教师研究的过程，研究课程标准、教材文本、教学资源、教学手段和学情教情??研究即教师学习的过程，我们在研究中思考、反思、锻造、提升自己的专业技能；在这个过程中，教师得到了成长，所以制定教学计划的过程也是教师自身成长的历程。
下面我就对数学老师们制定的教学计划做一个简单的反馈：
一、好的方面：
1、教学目标：绝大部分老师在吃透教材的基础上对教学要求进行了全面系统的分析，教学目标的填写深入详细，并将单元目标与课程标准进行了有效的对比，使之对整本教材的目标有深入的了解。
如二年级老师在分析第一单元《解决问题》的单元教学目标前，先仔细研读了课程标准中对本学段《解决问题》这部分的内容作出具体目标，再来制定本单元的教学目标，这样教学的指导性更强了。
2、教学重难点：老师们对教材进行了系统的分析，对知识前后的联系做了仔细的分析，在此基础上制定了单元的重难点，做到了在上课之前对教材有系统性的把握。
如五年级老师这样制定《图形的变换》这个单元的重难点的：本单元是在学生二年级已初步认识了轴对称图形、平移和旋转的基础上进行学习的，教材先设计了画对称轴、观察轴对称图形的特征和画出轴对称图形及一个简单图形旋转90°后的图形，教材中不仅设计了看一看、画一画、剪一剪等操作活动，还设计了探究活动，培养学生的思维能力。
重难点：（1）进一步认识图形的轴对称，探索图形或轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。（2）学会画出轴对称图形。（3）掌握
把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转90°的方法。（4）学会运用对称、平移、旋转设计美丽的图案。
3、教学进度：全体教师的教学进度都有科学性系统性安排了。下一步我们要严格按照我们的进度来完成教学任务。
4、教学建议：老师们能根据各班学生的实际情况、结合自己多年的教学经验制定教学建议，个别教师的教学措施更是详细具体，可操作性强。
如六年级《圆柱和圆锥》这个单元的教学建议是这样制定的：尽管学生已经认识了立体图形，但只限于长方体和正方体，平面图形与本单元有联系的只有圆和长方形的知识，但如何把这些面组合成体，学生的空间想象力还不够。在培养学生转化的教学思想中，学生难以想象如何把圆柱体转化为什么图形来研究，学生对圆柱侧面积的公式容易获取，但由于表面积中涉及公式较多，而且圆柱的表面积还要依据具体情况来求，学生往往不小心就弄混公式了。 根据以上学生在学习中的具体情况分析，将这个单元的教学建议制定为：（1）结合具体情境，加强操作活动，体会：点、线、面、体之间的联系。（2）重视操作与思考、想象的结合。（3）公式一定要让学生动手操作参与到推导过程中，不能把公式直接给学生。 总地来说，老师们能在深钻教材的基础上，科学地、详细地、全面地制定了本次教学计划，从而使得我们的教学有计划可依。 当然，教学计划也不是一成不变的，它具有一定的动态生成性，需要根据具体情况“适当微调”，但它的目标指向应该是不变的，切不可随意“偏离”甚至“推翻”教学计划。
推荐第3篇：如何评价教学计划[优秀]
教学计划和评价方案
一、教学目标
三个维度：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观
二、教学进度
三、评价方案
（一）过程评价 篇二：周教学计划评价标准和表格 (一) 周教学计划评价计分表（样）
周教学计划评价计分表 （_年_月_日——_年_月_日） (二) 周计划评价表的使用说明 1.教务长填写“周教学计划评价表”的目的在于：对各位教师周教学计划进行了解、监督，并通过量化评
比对教师工作进行横向（教师之间）比较。 2.请在“序号”一栏中填写流水号。 3.请教务长监督教师按时提交《周教学计划》，“提交”一栏中以教师全部提交所带班级《周教学计划》的时间为准。 4.教务长根据周教学计划的填写情况，在“格式”一栏中进行记录，作为考评教师工作态度和技能的一个方面。 5.请教务长根据“周教学计划模版及填写说明”对教师《周教学计划》内容进行评价并记录。注意：除了日期以外，周计划的填写项目是11项，教务长根据该教师所有周教学计划的实际项目数量来评价即可。如：张美兰老师带班5个，应填项目55项，但实填50项（其中１份１１项全填；３份都只填了１０项；１份只填了９项）。则张美兰老师的内容为９１％，应评３分。
6.请教务长在“数量”一栏中填写教师应交《周教学计划》的数量和实交数量比较的情况。 (三) 周教学计划评价量化标准
（评价对象：每位教师每周上交的所有教案） (四) 周教学计划评价计分表（例）
周教学计划评价计分表 （_年_月_日——_年_月_日） 篇三：培训学校周教学计划评价标准
周教学计划评价标准
第１页 共１页篇四：评价科年度工作计划
评价科2013年度工作计划 2012年悄然谢幕，回顾刚刚过去的这一年，在公司领导的关心、指导下，各部门相互配合、共同努力取得了一定的发展。完善了公司内部的各项规章制度，人员素质和综合服务能力也在不断提高；评价工作在积极筹备中展开。
可以说2012年是我公司快速发展的一年，公司管理逐渐步入正轨，但是也暴露出了很大的问题，评价科内部结构、规章制度、管理体系、业务开发、文化建设、服务水平、人力资源培养等方面还存在诸多不足，具有广阔的提升空间，因此我们应进一步增强紧迫感、责任感和危机意识，因时制宜、因地制宜的设定富有“挑战性”和“前瞻性”的发展目标，确实可行的规划未来一年的工作重点，具体内容如下：
一、规范管理体系，健全完善各项规章制度，推行目标管理体制
1、在工作中不断探索，进一步规范管理体系，大力推进精细化管理，逐步实现“零缺陷管理”。
首先借助公司《程序文件》和《质量手册》的修订机会，结合公司运营一年半以来的实际工作，参照行业质量管理体系文件的要求，规范各岗位的操作流程，提高评价科各岗位的专业技能，使工作标准化真正得以贯彻，最终成为日常工作习惯。
其次建立健全各项监督机制和监督措施，切实落实“凡事有人负责，凡事有人监督” 的管理要求，配套相关监督设施及奖惩措施，把监督落到实处。
2、专业技术人员管理——稳定队伍，激发潜能
由于我公司成立时间不久，评价科的相关专业技术人员数量与质量都不能达到相关业务要求。因此为保证评价科人员因素的稳定性，在新的一年里应综合考虑评价科每名工作人员的素质、工作性质、企业文化等因素，合理调整现
有的人力资源结构，建立一个富有弹性的部门机构。加强定员定编管理，做到各司其职，权责分明，提高工作效率。
二、坚持以人为本，组建学习型团队
1、“以人为本”——尊重人、了解人、关心人、引导人、凝聚人、激励人、提高人，实施人性化管理，满足人的合理要求，使评价科的每位员工都能够与公司共同成长、进步、飞跃，在公司感到家庭般的温暖，员工具有强烈的主人翁意识，形成与公司荣辱与共的高尚情怀。
2、建设“学习型组织”，提升队伍的整体素质。 通过培训、竞赛等手段加强员工的业务学习，培养员工的学习主动性，将良好的学习氛围融入到企业的管理中，使其成为企业发展的原动力。
（1）提供个人发展空间
加强员工教育培训体系的规划建设，努力为员工提供个人发展空间，根据员工的具体情况，为其提供专属的培养计划，使其在科室工作期间无论是在业务水平还是在综合素质上都有所提高。
（2）实现内部选拔机制
合理调配现有人力资源，提高人力资源的利用率。实现内部选拔机制，优先从内部选拔人才，避免人才从源头流失。
（3）培育独特的人才成长土壤
在员工的培养过程中向其传递我们独特的企业文化与积极健康的价值观，逐步形成稳定的人才培育和生长环境，造就具有自身特色的人才培养、任用、使用机制，为更多的有志之士提供成长、发展的优质土壤。
三、业务要求
由于我公司成立时间较短，相关业务资质的申请周期没有结束。所以到现
在为止我公司的业务还不能开展。这也给评价科的相关人员留下了充足的学习时间。因此评价科组织相关技术人员在新的一年里认真贯彻学习国家的相关法律法规、国家标准、和行业标准。待到我公司的资质申请成功后，为公司培养出一支业务精炼、素质过硬的专业团队。
四、结语 2013年是我们储备力量蓄势待发的一年，我们将坚持以升级服务品质为目标，以整合资源，优化管理，提高效益为主线，以构建企业文化为焦点，实现中心科学、健康、持续发展。篇五：骨干教师个人评价
在我潜意识里，一直视自己为一名普通而平凡的数学教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在一小方沃土上默默地耕耘。而我一直以来坚持和努力的目标与方向，就是让自己成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好老师”。多年来，我坚持以“勤学、善思、求实”为指南，认真、务 实地走过每一天的教育教学生活。
一、不断完善自我，努力提高师德修养，想方设法做好班主任工作。
二、加强理论学习，提升业务水平，用于参加教研教改。 教研是教学进步的动力，更是教学特色形成的根本途径；因材施教，与时俱进，改革教学手段、方式、方法是提高教学质量的根本出路。多年来我坚持在教研中教学、在教学中探索，在探索中教书、在思想的升华过程中育人。因此，我在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研数学新课标和教材，不断探索，尝试各种教学的方法。积极参加学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。在学校开展的各类教研活动中，总是走在前面，积极参加，并取得好成绩。我能够在认真钻研教学理论的同时结合教学实践，认真撰写各类教学论文，并获奖。通过这几年的努力，我根据教学的需要和学生的实际，不断总结教学经验，努力使自己成为有教学个性的教师，在教育教学工作中也取得了一些 成绩。
三、合理使用教学方法，不断提高教学质量，加强课堂教学的效率。 随着新课标的实施，学校教育不仅要让学生在基础知识、基本技能上打好基础，更要让学生在学习能力上逐渐完成从“学会”到“会学”的转化；在情感上达到“要我学”到“我要学”的转化。因此我刻苦钻研、虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生良好的学风和学习习惯，帮助学生提高学习质量，培养学生自学和独立思考的能力，在数学教学中渗透思想德育教育。为了让学生掌握
最好的学习方法，我在备课中，根据数学新课标的要求，从任课的每一个班级的特点出发，着重突破教学难点，抓住教学重点，创设种种情景，千方百计调动学生的积极性，一切从学生出发，使学生成为学习的主体，务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因此，在教学中，我总是鼓励学生多讲，多练，大面积铺开，鼓励学习有困难的学生发言和学习，激发他们的学习热情，学习兴趣和求知欲，培养学生的创造力，提高学生的数学素养。工作是很累，但是看到学生们可 爱的笑脸，我就感到非常欣慰。
我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去， 未来才属于自己，作为一名人民教师，我知道我的工作才刚刚开始，在素质教 的方针政策指引下，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。
推荐第4篇：羽毛球教学计划及其课程评价
羽毛球教学计划及课程评价
教学目的：
羽毛球教学一共分为：理论知识学习，技术战术掌握和比赛三个部分，重点教学为第二部分内容，通过学习要求掌握羽毛球发球技术，高远球技术，挑球技术这三项技术和打空位，打反手，打后场三项战术。最后通过简单比赛测验学生本学期对羽毛球学习的掌握程度并予以评价打分。 教学计划： 一：羽毛球理论知识
1：羽毛球的起源
2：现代羽毛球的发展
3：羽毛球的重要赛事
4：羽毛球的比赛规则 （1）：羽毛球的场地器材介绍 （2）：比赛方法和主要规则 二：技术战术掌握
1：握拍方法 （1）：正手握拍 （2）：反手握拍
2：发球技术 （1）：正手发球技术
①：正手发高远球 ②：正手发网前球 （2）：反手发球技
①：反手发网前球
②：反手发平快球
3：高远球技术
（1）：头顶高远球
（2）：体侧高远球
4：挑球技术
（1）：正手挑球技术
（2）：反手挑球技术 5：打空位战术
6：打反手战术
7：打后场战术
三：简单比赛
1：单打比赛
2：双打比赛
3：裁判工作
课程评价：
一：课堂态度
共20分 1：因故无法上课需提前请假 2：体育课必须穿着运动服和运动鞋 3：课堂严禁大声喧哗吵闹及其追逐打闹
4：上课过程中禁止离开羽毛球馆，特殊原因需得到老师批准可方可离开
5：爱护羽毛球拍，统一领取并且统一归还 6：认真练习学习内容 7：学习过程中禁止随意打球 二：技术战术
共60分 1：握拍方法
共10分
（1）：正手握拍
（2）：反手握拍
2：发球技术
共20分 （1）：正手发球技术 ①：正手发高远球
②：正手发网前球 （2）：反手发球技术
①：反手发网前球
②：反手发平快球 3：高远球技术 共20分 （1）：头顶高远球 （2）：体侧高远球 4：挑球技术
共10分 （1）：正手挑球技术 （2）：反手挑球技术
三：简单比赛
共10分 1：单打比赛 2：双打比赛 3：裁判工作
四：理论知识 共10分
推荐第5篇：环境监测与评价专业专业教学计划(专科)
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环境监测与评价专业专业教学计划（专科） 环境监测与评价专业专业教学计划
专业培养目标: 一 专业培养目标 培养德、智、体、美全面发展，掌握必要的文化科学基础知识和专业知识，具有一定的环境保护与治 理的基础理论，掌握环境监测技术和环境影响评价知识，熟悉环境保护法规和环境管理业务的高级应用型 专门人才。学生毕业后可到各级环保部门、工矿企业、生产、设计单位和科研单位，从事环境监测、评价 及管理工作，或者从事城镇水、气、声、固体废物等污染处理或水资源保护等工作。
二、业务培养要求
1、具有坚定正确的政治方向、拥护中国共产党领导，坚持社会主义道路，热爱祖国，遵纪守法，有
较强的事业心和责任感。
2、懂得马列主义、毛泽东思想的基本原理，具有理论联系实际；实事求是的科学态度。具有本专业
专科层次的政治理论和基础文化知识。
3、掌握数学、物理、化学等方面的基础知识和基本技能。
4、掌握环保概论、仪器分析及实验、环境微生物学及实验、水污染治理、大气污染控制、固体废 弃物处理、环境监测与实验、环境评价、环境管理法规等课程的基础理论和基本知识。
5、熟悉国家环境保护、环境评价、环境管理等方面的法规和相关政策。
6、具有计算机基础及应用的相关知识，并达到国家二级水平。
7、能够阅读本专业的英语资料，达到国家英语应用能力标准。
8、解体育运动的基本知识，掌握锻炼身体的基本技能，达到国家大学生体育合格标准。
9、有良好的文化修养，心理素质及一定的审美能力。
三、学制学分
1、学制：3 年
2、学分： （专科 110 个学分左右， ）
四、专业主干课程： 专业主干课程 无机分析化学、有机化学、环保概论、仪器分析及实验、环境微生物学及实验、水污染治理、大气污 染控制、固体废弃物处理、环境监测与实验、环境评价、环境管理法规、ISO14000 环境管理系列标准。
五、课程设置与教学计划表 表
（一） ： 表
（二） ： 表
（三） ：
六、专业课程简介
1、高等数学、课程类别：基础课 主要讲授微积分的基础知识和基本运算方法。使学生树立变量的基本概念，培养辩证唯物主义观点， 能够运用数学变量方法解决一般实际问题。
考核方式：考试 教 材： 《高等数学》 丁勇主编 吴建成 清华大学出版社出版社 高等教育出版社
参考书目： 《高等数学》
2、无机分析化学、课程类别：专业基础课
无机及分析化学是阐述化学变化的基础知识和基本原理的学科，由原《无机化学》和《分析化学》两 门课程整合而成。要求学生掌握无机分析化学基本原理，掌握常用物质的定性定量分析方法以及相关的实 验操作技能。 考核方式：考试 教 材： 《无机及分析化学（生物类） 谢明芳主编 》 浙江大学 武汉大学出版社 高等教育出版社
参考书目： 《无机及分析化学》
3、有机化学、课程类别：专业基础课
讲授有机化合物的命名方法，有机化学反应的基本类型，经典有机化学反应的机理，以及一简单有机 化合物的合成。并使学生了解有机化学在工农业生产和日常生活中的应用。 考核方式：考试 教 材： 《有机化学》 徐伟亮主编 鲁崇贤，杜洪光主编 科学出版社 科学出版社
参考书目： 《有机化学》
4、仪器分析及实验、课程类别：专业基础课
主要讲授常用仪器分析方法的原理、结构、性能、操作和维护，使学生能够应用仪器对常用化学样品 进行定性和定量分析。 考核方式：考试 教 材： 《仪器分析》 （第 3 版） 朱明华主编 高等教育出版社 北京大学出版社
参考书：1.《仪器分析教程》 北京大学化学系仪器分析教学组
5、环保概论、课程类别：专业基础课
全面讲述有关环境保护的基本知识。主要内容有环境、环境问题的基本概念，生态学基本知识，环境 保护与可持续发展，环境保护与资源保护，环境污染与人体健康，大气污染及其防治，水污染及其防治， 声学环境保护，固体废物的处理、处置和利用，土壤环境污染防治与土壤生态保护，环境质量评价，环境 管理，环境经济，环境法，以及环境标准和环境监测等。 考核方式： 考 查 教 材 《环境保护概论》 林肇信，刘天齐，刘逸农 高等教育出版社
参考资料
根据有关网站和任课教师从国外带来的资料编成的多媒体
6、环境微生物学及实验、
课程类别：专业基础课 讲授微生物的分类、结构、生理活动等基础知识，微生物在环境生态中的地位与影响，微生物在环境 污染治理工程中的应用。 考核方式：考试 教 材：1．《环 境微生物学》 王家玲主编 刘璋、陈其国主编 徐亚同等编著 高等教育出版社 武汉大学出版社 化学工业出版社
参考书目：2． 《简明微生物学教程》 3.《污染控制微生物工程》
7、水污染控制工程 课程类别：专业课
讲授水污染治理工程的基本概念、基本理论、基本工艺和常规治理设备的工作性质和技术性能， 使学生具有水污染治理工程设计、运行、管理及科研的初步能力。
考核方式：考 试 教 材： 《水污染控制工程》 胡亨魁主编 张希衡编 高廷耀编 黄铭荣编 武汉理工大学出版社 冶金工业出版社 高等教育出版社 武汉理工大学出版社
参考书目：
1、《水污染控制工程》
2、《水污染控制工程》
3、《水污染治理工程》
8、大气污染控制、课程类别：专业课
讲授大气污染控制工程技术的基本知识和防治大气污染的基本原理、各种工程途径、主要设备及部分 典型工艺。 考核方式：考 教 试 郭静主编 吴忠标主编 化学工业出版社 科学出版社
材： 《大气污染控制工程》
参考书目： 《大气污染控制工程》
9、环境监测与实验、课程类别：专业课
讲授各种监测技术的基础理论和手段。内容包括环境和环境污染概述、水质监测与分析、气体监测、土壤污染监测、固体废物监测、生物污染监测、噪声污染监测、放射性污染监测。另外，本书还对现代环 境监测技术的新仪器、新方法和新方向做了综述。本课程安排的几个实验，可以训练学生掌握环境监则中 最基础的操作。 考核方式：考 教 试 奚旦立等主编 朱世盛主编 高等教育出版社 复旦大学出版社
材： 《环境监测》
参考书目：仪器分析
10、环境评价、课程类别：专业课
从环境质量的基本概念出发，依据环境价值的基本原理，运用各种手段和方法，研究、评价人类活动 对环境的影响以及环境质量变化对人类社会行为、生存与发展的影响。 考核方式：考 试 教 材：环境影响评价（面向 21 世纪课程教材） 陆书玉主编 陆雍森编 高等教育出版社 同济大学出版社 化学工业出版社 叶文虎等编著 高等教育出版社。
参考书目：1.《环境评价》 2.《中国环境影响评价》培训教材 3.《环境质量评价学》
（一 表： 一）总时间分配表 （
教 学 年 学 期 总 周 数 教 学 周 数 寒 暑 假 考 课 15 18 16 16 15 6 试 2 1 21 21 52 21 21 52 21 7 9（ ） 1 7 3 2 1 1 4 （ ） 1 7 3 2 2 1 1 1 学 专 业 实习
课 程 实习和 文 计 论 设 业 毕 业 毕
生 训 动 学 教 育 业 教 育 动 一 一 52 21 3 2 1 1 21 3 7 18 2 10 8 （本） （本） 1 1 52 21 备 注
表
（二）课程性质和结构比例表
课程性质 公共必修课 必修课 专业必修课 实践课 公共选修课 专业 选修课 专业选修 课 合计 备注 指选课 任选课 190 188 288 1800 10.6 10.4 16 教学时数 453 788 所占％ 25.2 43.8 学分数 23 47 9 10 12 12 113 所占％ 20 41.6 8 8.8 10.6 10.6 1
推荐第6篇：评价
依然记得刚进入大学时的情景,仿佛一切只在昨日.大学三年,收获颇丰.曾经起起早摸黑,披星戴月,刻苦学习掌握专业知识,攻克自觉考试本科.同时也掌握了一些必要的技能如计算机和英语.生活厉行节俭.平时积极参加体育锻炼,如跑步打篮球,因为我知道身体是学习和工作的保证.并在体育锻炼和学习中磨练了坚强的意志力.还注意和周围的同学和朋友搞好人际关系.也结识了一些志同道合的朋友,我们一起努力一起向上.但我仍有缺点,一容易感情用事,二说话比较直,不委婉.即将步入社会我会坚守优势努力改正缺点以接受社会考验实现人生价值。
我，一名应届毕业生，我不敢对自己奢望太多，但我够自信。因为大学四年塑造了一个顽强的我。
在思想道德方面，我系统全面地学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及江泽民同志的“三个代表”重要思想，并于200x年x月x日光荣地加入了中国共产党。
身体和心理方面。大学四年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加院系和班级组织的各项体育活动，如乒乓球、篮球、排球、越野比赛等，身体检查健康，体育合格达标。心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。
科学文化知识方面，我认真端正学习目的、学习态度，系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力。
工作态度积极，有热情。能处理好人际关系。实事求是，能胜任自己本职工作，努力完善自己，提升自己的专业素质。能够吃苦耐劳，忠诚稳重坚守诚信正直原则，勇于挑战自我开发自身潜力。
个性活泼开朗，有积极的人生态度，对人热情乐于助人。我相信机遇对每个人来说都是平等的,只要肯用心就一定能成功!真诚自信充满亲和力的我相信一定会给公司带来不少冲劲。
以上就是我的自我评价。
本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳；喜欢思考，虚心与人交流,以取长补短。有较强的组织能力、实际动手能力和团体协作精神，能迅速的适应各种环境，并融合其中。在实习期间善于把检验结果与病人具体病情结合分析;社会责任感强,踏实肯干,主动争取锻炼机会。
我不断地完善自己，提高自身素质。我在学好专业课与公共课的基础上，还阅读了大量的课外书籍，不断地增加新知识，陶冶情操、开拓视野。不仅如此，我还积极参加社会实践活动，和各种文体活动，培养了我一定的组织与社交能力。本人热爱篮球、羽毛球、跑步、
下棋、唱歌。
我是一个认真工作，认真钻研，勇于创新的人。能熟练运用电脑，掌握一定的office办公软件，与老师与同学保持着紧密的关系，乐于帮助同学解决学习与生活上的麻烦，善于总结归纳，善于沟通，有良好的敬业作风和团队合作精神。
已熟悉与掌握本专业的相关知识，在大学4年间学会刻苦耐劳，努力钻研，学以致用，这就是我们所追寻的宝藏。
对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与公司同步发展。
积极主动、独立性强、具有高度的责任感和敬业精神，待人真诚、诚实守信、团结协作意识强，能够吃苦耐劳，勇于挑战新事物，具有一定的开拓创新能力， “踏实做事，诚实做人”是我为人处世的原则。
例一：学习成绩的优异是我的一个亮点。然而我身上闪亮的地方岂止成绩？关心他人使我和同学能够融洽相处；乐观向上使我经受得起挫折；富有正义感使我律人律己。全面发展的我热爱运动，热爱电脑网络，热爱英语，也热爱思考，永远对人生充满幻想。诚然，清醒的我也认识到，集体荣誉感是我所略微欠缺的，也是我日后需要努力加强的。
例二：我是一个外表斯斯文文的女生，但父母给了我一个与外表不匹配的男性化名字——张伟翔。在父母面前，总是做一个关心家庭的好女儿；在演奏小提琴时，总是做一个充满自信的学生；上课时，我都会认真仔细地听老师讲课。虽然我的运动细胞不太好，但我也会注意多运动。与同学交往过程中更是将心比心，虽然有时会有少许摩擦，但有时也可以从中增进友谊。我的理想是成为一名无国界医生，尽量使一些贫困地区的人们不被病魔折磨，这就是我一生的奋斗目标。在初中的学习生涯过程中，我学会了如何去关心理解他人的感受，还有一些受用终生的学习方法。
例三：出生于盛夏的我，拥有乐天性格。 占有欲极强。如果看中了一样东西的话，我会极力争取，不会那么容易放弃。 我不喜欢把话憋在肚子里，辛苦。 高兴的时候，会暗爽，会大笑，会与人分享我所愉快的事情。 眼泪经常不听话。但是我经常训练它们不能那么容易逃出来玩耍，那会让我很尴尬。
例四：想当企业家的我，总爱对未来抱有幻想，却又不失谨慎和认真，懂得把握时机，但不爱表现。但我并不软弱，钟情于莎翁的握有罗瑟琳的坚强和宽容，又有薇奥拉的执著和勇气，有时也像麦克白一样犹豫不决。学习自然乏味，但在学习中找寻快乐是我的收获，学以致用是学习的目的。初中三年让我变得开朗，我相信在高中肯定会有更大的变化，就好比时代在不断前进一样。
例五：个性开朗热情，谈吐大方文雅，风趣幽默，乐于助人，有较强的组织能力和管理
能力。在班级连任三年班长之职。平时好读书，于各大名著皆有了解。体育项目虽无广泛喜好，却也玩玩羽毛球。体格强健，为班级搬水，18升容积之桶，一手一个，直达三楼。业余时间还写过小说呢，也画过一些素描作品。学习上再细致一点就会更好。我擅长阅读，全班公认的一副磁性嗓音，课文阅读常施行个人“承包责任制”。
例六：我一米六八的个头，保存着单纯、天真的个性。刚进初中时，我是一个十足的丑小鸭，但我不气馁，我乐于助人。同情弱者。对所谓“时尚”从不盲从，对不良风气更是敢于抵制。喜好漫画，更能奏一手好古筝。 三年过去了，我的羽翼渐丰。但我知道我要克服不够大胆、活跃的弱点。我会加倍努力，坚信自己一定能变成美丽的天鹅。
例七：我是： 一个幽默又很爱笑的人 一个学习努力却又迷恋电脑的人 一个近视挺深却爱看电视的人 一个诚实却整天说个不停的人 一个在家是孙女 也是女儿 又是姐姐的人 一个喜欢运动却长的不太高的人 一个爱好广泛却无特别特长的人 一个喜欢旅游却不敢坐飞机的人 一个乖乖的却也会经常被父母骂的人 我是谁？ 一个小女孩 深圳郑雅雯也
例八：活泼开朗,但偶尔也会耍点小性子,乐于助人但有时给人帮倒忙.成绩中等但是也活的自由自在。我喜欢平凡而美好的生活,所以以爱待人.将来想从事多方面的职业,尝试不同的生活及感受不同世界中的自己.为了以后可以更从容的面对这个世界,我必须用我少有的冷静来走好每一步路,然后继续自由自在地呼吸...例九：我如一片汪洋大海，体形生得较“宽阔”。不时的翻腾着愉快的波浪——成天都带着快乐的心情。但有时会遇上阴雨天，我翻起涛天巨浪，以宣泄我的情绪，但很快会振作起来，乐观的面对低谷。我的伙伴们与我相处得很好，我也经常帮助他人。勤奋好学的我以“宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来”为座右铭，希望将来能出人头地，报效祖国。
例十：不羁的个性造就了一个真实的我,但偶尔也会耍耍自己独有的小性子,平常看上去似乎很随便,但是一旦决定做的事没有人可以改变我的决心.在学校,篮球是我的生命,我的成绩不拔尖,但我仍会去努力,就像自己所喜爱的篮球,只有靠汗水与平时下的苦功,才可为自己的人生射入一个完美的三分球!
1、热情随和，活泼开朗，具有进取精神和良好的团队合作精神。在校学生会期间，和其他干事一起组织，策划活动，活动多次受到领导的表扬和认同。
2、较强的动手能力，组织和领导能力。在校拉丁舞社任副社长一职期间，尽心尽责的管理社团，多次组织社团参加各类表演并获奖。
3、能吃苦耐劳，工作细心谨慎并富有责任心。在校任职期间，对班级，学校工作认真负责；寒暑假 兼职 期间，尽责完成公司所交给的任务并受到一定的奖励。
4、学习能力强，性格开朗，善于交流，有较强的交际和沟通能力，适应性强。提高自己，适应工作的需要，所以我希望找一份与自身知识结构相关的工作，如销售员， 外贸 员可以有更大的空间来证明自己！
推荐第7篇：评价
自我评价
姓名：
专业：机械设计制造及其自动化
三年的大学生涯已经结束，在这三年里收获良多。在机械制造本专业是也有了个大的概念，大学不像高中那样，老师不在逼着你学，而是放手。老师的放手让我慢慢学会了约束自己，培养了我的自学能力，成绩也慢慢提高了。
我在一家塑胶厂工作过，这间厂里有塑胶模具，通过浇注形成模型。其中环节是消毒清洗模具、浇注、加热、吹模取模、塑胶模的修边。同在一个流水线上，可以看到整个工作过程，我在的岗位是取模和浇注。手拿模具的感觉记忆犹新，以前感叹一个模具的神奇，在大学里学了模具，绘图，机械制造等对机械这一个专业有了更深的了解。
我是个比较宅的人，对外界的了解很缺乏，我工作认真，性格偏内向，圈子比较小，经常在自己的小小世界里静静做自己喜欢的事。人生只有历练方能长大，在大学三年的积累下，我想在公司（顺德铂金牛模具有限公司）历练自己。我一直比较喜欢模具，看过公司名字后就已经暗暗看上了，在网上查阅了公司的资料更肯定了自己的眼光，贵公司高质量产品，先进的设备深深迷住了我。我希望能在公司展现自己的专业知识，锻炼自己。
推荐第8篇：评价
挺好的，鞋子很漂亮，我买的不加绒的，同事都说好看，显得腿又长又直。鞋跟也好走，一点也不打脚。看起来像是真皮的.
是全真皮的一点不假，皮质细腻亮度好，跟片上一样很时尚，上脚显脚小，脚感舒服，尺码标准，实体店最少也要个七八百吧！真是赚到了，买了双内里单，在我们南方致少要对付秋冬两季吧！这双鞋是我在网上买到的最满意的一双鞋
是真皮，不管是头层牛皮还是其他皮，这个价只要是真皮就好，老公说挺好看的，我的脚不胖，但比较长，只有标准的39码才合脚，这次买的刚合我脚，穿着很舒服，不挤脚。大家安平时穿的买就好
穿着很软，也很暖和！走路很舒服，很有型，配牛仔裤啊 ，裤袜都很百搭！平时穿38码数的鞋，这鞋子也是穿38码数，姑娘脚瘦长，还可以在里面垫个垫子。
我的脚大，40的挺合适，鞋码正，穿起来舒服。这款鞋子虽然适合南方穿，但是北方的天气也可以，挺暖和的。鞋子视牛皮的，穿起来挺上档次的。价钱也合适，快递挺快，一切都没的说。好评！！
很漂亮的靴子，穿上走路很舒服，应该是专柜的货品，皮质确实是全真皮的，又保暖又透气，这个价格买双全真皮的靴子还是很值的，其实我对自己还是挺好的，因为我靴子只穿真皮的，呵呵
鞋子很舒适！显得脚也很小，我的小腿很粗壮，还担心能不能穿下，结果，穿了瘦腿的棉裤也能穿进去哈！太开心了，就需要这样保暖舒适的小靴子，百搭！全5分
这双鞋太让我感动了，抱着它真是爱不释手啊，竟然有这么秀气的靴子，竟然皮子这么好，我狂喜啊，赚大了。如果店家都像这样卖这么好的东西，那我们买家就太幸福了。应该是五六百的价格，哎，店家不要亏太多哦，这让我于心何忍。
很不错的鞋！没想到款式那么秀气大方，很有个性，做工能与商场中几百的媲美，只是不知道为什么前脚掌不太透气，穿了半天后感觉袜子有点儿润，内里绒的长度比我想象的短。总的来讲性价比高
看上去挺 好,试了一下也挺合适,脚也挺秀气,现在还没穿,但感觉还不错,码子也很正,亲们要下定单的话就按平时的码子就行了,加绒的也一样,不用放大一码,给下面的亲做个参考
已经是第二次在他家买鞋了，质量好、做工细、颜色正、款式潮，很保暖很实用很大气，朋友家人都说好看，我自己也很喜欢，皮我就不知道真假了，但是摸着手感很好，我是看了评价后买的，果然没让我失望，下次还会关顾。赞
原来担心靴筒会瘦，试穿后很满意，穿保暖裤外加一条单裤穿正好，很漂亮很舒服，是不是皮的不知道，只是觉得皮子的纹理再细一些会更显高档，总之还是秀满意的。
推荐第9篇：评价
这次月考的语文作文题目是《美在不期而遇》。这个题目主要的审题点就有2个，一个是“美”，写完的作文的主体要是美的，一个是“不期而遇”，要写出不期，不能是预料好的。
这个题目我找出了3篇比较好的作文。
李如歌的作文中用一件很小的事写出了中年妇女与她的不期而遇和对她的友善的美。语言优美，但文章中需要多点题。
武依依的作文中写出了黄山上的挑山工的纯朴之美，也写出了那个人的助人为乐之美。但是问题主要就是字数太少。
刘坤瑶的作文中，写出了秋天的随性之美。语言优美，内容真实、具体、生动,条理清晰,用词得当,语句通顺,详略得当,中心突出,立意新颖,结尾自然,前后响应,。
另一个题目是《依依之情》，要写出依依二字的意思。 陈嘉琦的作文挺好的，语言优美，生动，把对清迈的依依之情写的淋漓尽致。
才得知他是意大利人，受不了那里大城市的冷清繁忙和孤独的感觉，离开了意大利出国“流浪”。几年前来偶然清迈时爱上了这座小城，心中充满依依之情的他在三年后又回到了这里，每天到古城中随意游荡，“靠拥抱交朋友”，过上了不富裕却快乐充实的生活。现在回想，我大概和那时的他一样吧，对这里有无尽的依依之情。这段中，对于外国人的经历的描写与我产生了共鸣。每段都有扣题。
张依萌的作文分了三部分，从小时候到现在写出了对姥爷的依依之情。在茶上寄托了对姥爷的情感，语言优美流畅。
推荐第10篇：评价
1．刘宗德：该同志理想信念坚定，政治敏锐性和鉴别力较强，在思想、行动上始终与党中央保持高度一致。注重学习，善于钻研，勤于思考，善于创新。能够坚持以人为本的科学发展观和正确的政绩观，坚持用正确的权力观、地位观和利益观教育引导干部群众，重视班子自身和机关队伍建设，总揽全局，率先垂范，讲究民主，班子成员之间团结和谐，凝聚力、战斗力强。工作作风扎实。廉洁自律意识强。勤勉敬业，顾全大局。开展先进性教育活动以来，能够始终发挥领导干部的带头作用，认真撰写读书笔记，广泛开展谈心活动，深刻进行党性分析，查摆的问题、剖析的原因和制定的整改措施符合个人实际。
存在的不足和问题：一是理论学习不够系统；二是联系基层需要进一步加强；三是创新意识和进取精神需要进一步增强。
建议：一是要进一步坚定理想信念，做讲政治、顾大局的模范；二是要牢记党的宗旨，做立党为公、执政为民的模范；三是要遵纪守法，做艰苦奋斗、廉洁自律的模范。
2粟竟仪：作为一名共产党员，该同志积极参加支部组织的各项活动，自觉把学习的过程变成自我教育、自我提高、自我完善和增强党性的过程。对照《中国共产党章程》、新时期共产党员保持先进性的基本要求和本单位党员先进性的具体要求等标准，认真进行了个人党性分析，对存在问题
查找准确，原因分析深刻，整改措施具体。刻苦钻研、勇于创新，严于律己、清正廉洁。在工作中起到了一名共产党员应有的先锋模范作用。
存在不足与问题：一是对理论学习重要性和必要性的认识不足。没有坚实的理论基础，就没有自觉地行动。工作中，只所以存在宗旨观念不牢，理论水平不高等问题，关键就在于放松了自身的理论学习，有时把学习理论当作软任务，把业务工作作为硬指标，出现了理论学习与业务工作脱节的现象。也正是由于缺乏坚实的理论的指导，才使自己在更好地为人民服务方面做到不够不到位。
二是在对发展是“第一要务”的认识和理解上不够彻底。党的十六大明确指出：“必须把发展作为党、执政兴国的第一要务”要求，各级各部门的工作都必须服从于这一要务。尽管自己对这一论断进行了认真地领会和学习，但由于在理解的程度和广度还不够彻底，致使在利用工商职能服务“发展第一要务”时，存有职能发挥的片面性，一些职能没能够及时有效地发挥好。
三是精神状态未能积极适应形势发展的需求。来中心工作业绩比较突出，群众口碑较好。但是，进取意识不同程度地有了炎化，“创”和“争”的意识不够强烈，与各窗口沟通较少，淡化了争创一流的意识，甚至是放弃。
建议：
1、加强学习，提高素质，学习理论、经济政策、
法规，注重学习，面对新的机遇、新的挑战、要与时俱进，要不断更新观念，为维护社会主义市场经济秩序而努力奋斗。
2、要以促进经济发展为自任，牢固树立为经济发展服务，为人民服务的思想观念，特权思想。树立正确的权力观清醒地认识到自己手中的权力是党和人民赋予我们的是用来更好的为人民服务的，只有这样才能不断地提高我们服务质量。
3、要以人民群众满意不满意作为衡量，我们工作的第一标准转变作风，与广大人民群众保持密切的联系，让我们的行为时时刻刻方方面面都处于人民群众和社会各界的监督之下。以实际行动新的境界、新的风貌、新的作为树立“保持共产党员先进性，创优服务促发展”。
3．张波该同学认真学习党和国家的各种路线，方针，政策。也深入学习科学发展观，努力把改造客观世界与改造主观世界相结合，进一步确立正确的世界观，人生观，价值观，坚定共产主义信念，加强学习中国共产党的历史与宗旨，努力提高自身的党性修养与觉悟。
存在不足与问题：是学习意识有待于进一步强化。对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想深钻细研不够，满足于学习了，不全面、不系统，缺乏对科学体系和精神实质的把握。在学习内容上，对有关工商方
一面的法律法规学习比较认真，忽视了对市场经济理论和现代科学技术知识的学习和了解。在学习的方式上，理论联系实际、指导实践不够，不能真正做到在干中学，在学中干。 二是宗旨观念树立的不牢。不能时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，立足工商职能，为广大人民群众服好务，谋利益的工作做的还不够到位、全面。
三是开拓创新意识不强。在思维方式上，有时习惯于凭经验考虑问题，想事情在工作立足实际，大胆探索的方式方法比较少。
四是工作作风不够扎实。虽然来中心取得了一定的成绩。但是树立为经济发展服务意识不够深刻。特权思想时有存在。与时俱进，创新意识不够健全，虽能熟练掌握本单位的工作，但是灵活性掌握的不够活。
建议：在今后的生活中要继续加强学习，坚定理想信念，以积极向上的生活态度，努力在实践中增强党性，提高素质，更好的发挥先锋模范作用。
4..陈雄俊该同学在工作上，时刻牢记自己是一名的共产党员，用“一滴水可以折射出太阳的光辉”来警醒自己，踏实进取、认真谨慎，忠于职守、尽职尽责，遵纪守法、廉洁自律，努力发挥党员的先锋模范作用，以吃苦在前、享乐在后
和对自己负责、对单位负责、对党负责的态度对待每一项工作，树立大局意识、服务意识、使命意识，努力把“全心全意为人民服务”的宗旨体现在每个细节中；以改进工作作风、讲求工作方法、注重工作效率、提高工作质量为目标，积极努力，较好地完成了全年的各项工作任务。
三、存在不足
一是离共产党员先进性标准还有差距，保持和发挥党员的模范作用还不够。
二是理论学习抓的还不够紧，学习不够系统，理论联系实际不够。
三是有时工作不够细心，办事不够谨慎；四是工作方法有时还需改进，工作预见性、主动性还有待于进一步的加强。
建议：在以便今后中不断提高自身素质，切实改进工作方式方法，提高工作能力。在今后的工作中高标准、严要求，严格遵守各项规章制度，时刻用党员的标准严格要求自己，强化大局意识、服务意识、协调意识，积极主动开展工作，争取把自己的工作做得更好。
5.张菁菁同学能严格遵守党章，遵纪守法，做到干净干事，自觉抵制不正之风，做好表率，勇于同违法违纪和不良
行为作斗争。也是我们年级的宣传委员很责任的做好自己本质工作，一是抓好自己负责的收发文管理。在文档管理工作中，我始终保持严谨认真的工作态度、一丝不苟的工作作风，从严要求自己，把好文档管理这一关。一是及时完成了上报下发的文件、材料、信息等，并注意提高质量；二是认真做好全年文件收发的签收、登记、传阅、管理等工作，注意提高效率。同时，严格按照建立节约型单位的要求控制文件材料印发数量，节约用纸。二是和粟竟仪配合，在老师和办公室领导的帮助和支持下，对基层文档管理工作进行检查和指导，逐步规范我基层单位文档管理工作。 三是努力做好领导交办的其他工作。对老师和学生会交办的工作事项，认真对待，及时办理，不拖延、不误事、不敷衍。
存在不足与问题：是学习意识有待于进一步强化。对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想深钻细研不够，满足于学习了，不全面、不系统，缺乏对科学体系和精神实质的把握。在学习内容上，对有关工商方一面的法律法规学习比较认真，忽视了对市场经济理论和现代科学技术知识的学习和了解。在学习的方式上，理论联系实际、指导实践不够，不能真正做到在干中学，在学中干。 二是宗旨观念树立的不牢。不能时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，立足工商职能，为广大人民群众服好务，谋利益的工作做的还不够到位、全面。
三是开拓创新意识不强。在思维方式上，有时习惯于凭经验考虑问题，想事情在工作立足实际，大胆探索的方式方法比较少。
四是工作作风不够扎实。虽然来中心取得了一定的成绩。但是树立为经济发展服务意识不够深刻。特权思想时有存在。与时俱进，创新意识不够健全，虽能熟练掌握本单位的工作，但是灵活性掌握的不够活。
建议：
1、加强系统学习，进一步提高综合素质。
2、进一步解放思想，创新观念，适应工作需求。
3、进一步强化责任意识，努力在本职岗位上创造新的业绩。
6.刘伟作为一名共产党员，该同志积极参加支部组织的各项活动，自觉把学习的过程变成自我教育、自我提高、自我完善和增强党性的过程。对照《中国共产党章程》、新时期共产党员保持先进性的基本要求和本单位党员先进性的具体要求等标准，认真进行了个人党性分析，对存在问题查找准确，原因分析深刻，整改措施具体。刻苦钻研、勇于创新，严于律己、清正廉洁。在工作中起到了一名共产党员应有的先锋模范作用。
存在不足与问题学习的自觉性、主动性不够强烈；工作上不够大胆；争先创优、敢为人先的精神不够。
建议：
1、加强学习，提高整体素质。在以后的工作中，注意学习方式，系统、全面地学习政治理论、党的路线、方
针政策以及市场经济、wto知识，不断适应时代发展的要求。
2、进一步增强责任意识，加大协调工作力度。在以后的工作中，树立工作的高标准，大胆负责，敢于碰硬，坚持原则，锲而不舍，进一步加大业务协调工作力度，使“中心”的业务协调管理工作上一个新的台阶。
3、进一步解放思想，适应工作需求。“中心”作为一个新事物，需要用新的思维去解决工作中遇到的各种问题，因此，在今后的工作中，注意思想的解放，观念的创新，以适应新时期工作的需求。
4、加强自身建设，做到廉洁自律。时刻牢记自己是一个共产党员，要“拒腐蚀、永不沾”，牢记党的宗旨，认真遵守党的廉政建设规定，做到廉洁自律，勤政为民。
7.张玮同学具有坚定的共产主义理想和中国特色社会主义信念，自觉实践“三个代表”重要思想，全面贯彻落实科学发展观，树立社会主义核心价值体系，坚决贯彻执行党的基本路线、方针和政策。
存在不足与问题：存在问题的原因和危害 以上问题的存在，虽然有一定的客观原因，但主要是主观愿因造成的。问题出在表面上，根子生在思想上，从更深层次上分析起来，主要有以下几点： 一是宗旨观念有所淡化。，创新意识淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。 二是自我要求有所放松。忽视了自我约束、自我监督、自我提高。工作有时凭经验，按部就班，忽视了自我的进一步完善和提高，不能
紧紧跟上时代发展的需要，降低了自我要求，用一般的工作纪律、工作要求代替了党的先进性要求。 三是思想松懈工作标准有所降低。由于思想进取意识淡化，工作标准也随之降低，不是高标准严要求，而是处理问题时瞻前顾后、患得患失，得过且过，怕得罪人，不愿碰硬，不能坚定立场、坚持原则，因而影响工作质量。
建议：
1、加强学习，提高整体素质。在以后的工作中，注意学习方式，系统、全面地学习政治理论、党的路线、方针政策以及市场经济、wto知识，不断适应时代发展的要求。
2、进一步增强责任意识，加大协调工作力度。在以后的工作中，树立工作的高标准，大胆负责，敢于碰硬，坚持原则，锲而不舍，进一步加大业务协调工作力度，使“中心”的业务协调管理工作上一个新的台阶。
3、进一步解放思想，适应工作需求。“中心”作为一个新事物，需要用新的思维去解决工作中遇到的各种问题，因此，在今后的工作中，注意思想的解放，观念的创新，以适应新时期工作的需求。
8.王婧宇：能自觉加强政治理论学习，用马克思主义中国化最新成果武装头脑、指导实践；能自觉参加开展的各项学习教育活动；能勤奋学习科技文化、经济法律等各方面的知识及技能，不断提高自身素质和能力
存在不足与问题：
一、学习上，缺少对马列主义理论的系统学习。
二、工作上，深入基层调查研究还不够，不能及时、全面地了解基层的情况。
三、实践中，工作上创新精神不够，有些事情做起来心有余而力不足。
建议：在今后的生活中要继续加强学习，坚定理想信念，以积极向上的生活态度，努力在实践中增强党性，提高素质，更好的发挥先锋模范作用。
9.陈玥：在推动科学发展、建设幸福花都等中心工作中，具有强烈的事业心和责任感，科学发展谋在前、立足岗位干在前、关键时刻冲在前、创先争优赶在前；积极履行自己提出的承诺事项，在自身岗位建功立业
存在不足与问题：
存在的问题和不足：转变观念、更新知识尚有欠缺；对新事物、新情况的接受能力和适应能力稍显不足。
建议：改进工作作风。要从日常事务中超脱出来，经常深人一线了解一线工作，切实帮助基层解决实际问题。
第11篇：评价
调研模板材料：
关于太原理工大学阳泉学院毕业生工作情况的
总体评价书
太原理工大学阳泉学院：
通过对贵校毕业生的摸底了解，我们认为贵校毕业生有以下特点，可以作为我们单位对你们毕业生的总体评价，请于参考，不妥之处可做为商榷意见，供以后参考。
一、贵校作为山西省建立较早的煤炭类专科学校，具有较早开办煤炭专业教育的历史。办学20多年来，你们为我省及我单位培养了大批有专业特长的毕业生。他们乐于学习，肯吃苦，爱专研，具有良好的思想道德素养，能够扎根基层，勤勤恳恳工作，具备良好的煤炭专业需要的人才素质。
二、贵校学生基础比较扎实，到单位工作后能很快适应基层工作环境，具有较强的适应性。由于这些毕业生定位准确，所以能够在基层踏实工作，具有较好的基层工作素养。同时由于他们工作扎扎实实，并乐于奉献，勤于钻研，许多毕业生已经成为单位的管理和专业技术骨干，还有许多学生已经成为我们的高级管理人才。比如张文豪现担任集团公司科研中心主任，他们的工作得到了单位和各级领导的认可。
三、贵校适应山西省经济发展和社会需要，在山西省高校当中具有煤炭特色显明的特点，切合了煤炭大省的需要，适应了地方经济发展，为我们煤炭企业发展培养了一大批急需人才，对山
西省经济快速发展作出了较大贡献。
四、随着我省煤炭企业人才发展战略的实施，高层次人才的需求将越来越多，加快煤炭生产一线高级技术人才的培养显得愈加重要。我们真诚希望贵校能在保持学校办学特色的基础上，继续提高办学质量，加快教育教学改革，积极走进企业，广泛开展科研活动，加强企业和学校之间的联系，为我们培养更多、更好、学历层次更高的专业技术人才。
同时，我们希望能一如既往地与贵校加强科研、教学、招生、就业等方面的联系，互相支持，共同推进我省经济发展。也希望贵校能够在山西省经济转型发展中，加快专业建设步伐，努力改革创新，办出特色，成为我省高校改革发展的一支新力量。
单位 ：山西焦煤集团股份有限公司西山煤电分公司（盖章）
二〇一二年十一月日
关于太原理工大学阳泉学院毕业生工作情况的
总体评价书
太原理工大学阳泉学院：
按照贵校毕业生调研的有关要求，近期我们对贵校的毕业生进行了广泛的摸底调查，我们认为贵校毕业生有以下特点，可以作为我们单位对你们毕业生的总体评价，请于参考，不妥之处可做为商榷意见，供以后参考。
一、贵校作为山西省建立较早的普通高等专科学校，具有较早开办普通专科教育的历史。办学20多年来，你们为我省及我单位培养了大批学有专长的毕业生。他们爱学习，能吃苦，肯专研，具有良好的思想道德素养，能够扎根基层，勤勤恳恳工作，具备良好的煤炭专业需要的人才素质。
二、贵校学生基础比较扎实，到单位工作后能很快适应基层工作环境，具有较强的适应性。由于这些毕业生定位准确，所以能够在基层踏实工作，具有较好的基层工作素养。同时由于他们工作扎扎实实，肯奉献，勤钻研，许多毕业生已经成为单位的管理和专业技术骨干，还有许多学生已经成为我们的高级管理人才。比如我们中国银行的刘刚，虽然学的不是金融类专业，但他努力学习业务，经过多年锻炼，现已经担任中国银行阳泉市分行的副行长，走上高层管理岗位。还有很多毕业生，他们的工作得到了单位和各级领导的认可。
三、贵校适应山西省经济发展和社会需要，在山西省高校当中具有煤炭和工科特色显明的特点，切合了煤炭和重工业大省的需要，适应了地方经济发展，为我们经融以及其他行业、企业发展培养了一大批急需人才，对山西省经济快速发展作出了较大贡献。
四、随着我省企业人才发展战略的实施，高层次人才的需求将越来越多，加快生产一线高级技术人才的培养显得愈加重要。我们真诚希望贵校能在保持学校办学特色的基础上，继续提高办学质量，加快教育教学改革，积极走进企业，广泛开展科研活动，加强企业和学校之间的联系，为我们培养更多、更好、学历层次更高的专业技术人才。
同时，我们希望能一如既往地与贵校加强科研、教学、招生、就业等方面的联系，互相支持，共同推进我省经济发展。也希望贵校能够在山西省经济转型发展中，加快专业建设步伐，努力改革创新，办出特色，成为我省高校改革发展的一支新力量。
单位 ：中国银行山西省分行阳泉市（盖章）
二〇一二年十一月日
关于太原理工大学阳泉学院毕业生工作情况的
总体评价书
太原理工大学阳泉学院：
因贵校函告需配合进行毕业生的摸底调查，经认真摸底了解，我们认为贵校毕业生有以下特点，可以作为我们单位对你们毕业生的总体评价，请于参考，不妥之处可做为商榷意见，供以后参考。
一、贵校作为山西省建立较早的煤炭类专科学校，具有较早开办煤炭专业教育的历史。办学20多年来，你们为我省及我单位培养了大批有专业特长的毕业生。他们乐于学习，肯吃苦，爱专研，具有良好的思想道德素养，能够扎根基层，勤勤恳恳工作，具备良好的煤炭专业需要的人才素质。
二、贵校学生基础比较扎实，到单位工作后能很快适应基层工作环境，具有较强的适应性。由于这些毕业生定位准确，所以能够在基层踏实工作，具有较好的基层工作素养。同时由于他们工作扎扎实实，并乐于奉献，勤于钻研，许多毕业生已经成为单位的管理和专业技术骨干，还有许多学生已经成为我们的高级管理人才。比如刘继勇现担任阳煤集团安监局副局长，陆新担任集团公司董事会秘书，王留彦担任集团公司宏厦一建副总经理，张五计担任裕泰公司总经理，周亮担任集团升华公司总经理等等，他们的工作得到了单位和各级领导的认可。
三、贵校适应山西省经济发展和社会需要，在山西省高校当
中具有煤炭特色显明的特点，切合了煤炭大省的需要，适应了地方经济发展，为我们煤炭企业发展培养了一大批急需人才，对山西省经济快速发展作出了较大贡献。
四、随着我省煤炭企业人才发展战略的实施，高层次人才的需求将越来越多，加快煤炭生产一线高级技术人才的培养显得愈加重要。我们真诚希望贵校能在保持学校办学特色的基础上，继续提高办学质量，加快教育教学改革，积极走进企业，广泛开展科研活动，加强企业和学校之间的联系，为我们培养更多、更好、学历层次更高的专业技术人才。
同时，我们希望能一如既往地与贵校加强科研、教学、招生、就业等方面的联系，互相支持，共同推进我省经济发展。也希望贵校能够在山西省经济转型发展中，加快专业建设步伐，努力改革创新，办出特色，成为我省高校改革发展的一支新力量。
单位 ：阳煤集团股份有限公司（盖章）
二〇一二年十一月日
第12篇：培智学校的教学评价应从教师的教学计划抓起
新课程下·培智教师应该如何培养学生良好的行为习惯
修文县特殊教育学校 李茜
内容摘要：新课程下，教师要用研究的态度对待智障学生差异行为：客观冷静的观察分析，对学生的行为动机准确判断； 明确个别行为训练目标，在集体教育中强化个别行为训练；教师要有平和的心态，允许学生存在差异行为。要合理定目标，捕捉学生的点滴进步。目标不宜过高或者过低，要切合学生实际，要让学生摸得着，吃得饱。要用活泼的教法营造宽松的学习环境。宽松的学习环境利于学生放松心情。要多用但不滥用表扬激励学生进步。
关 键 词：新课程 行为习惯 研究态度 教育目标 学习环境 表 扬
新课程设置方案中对智障学生的培养目标共分三步叙述，目标1中提出，“培养智力残疾学生具有初步的公民意识、道德品质和良好的行为习惯„„.”，目标3中提出“发展生存必需的基本技能和生活自理能力，培养良好的行为习惯„„”，3个目标其中有2个都侧重表述了学生良好行为习惯的培养目标，这里面有一个重要的指导意向：即学生良好行为习惯的培养将会是培智教师有计划有策略的教学行为，那么，新课程下我们应该怎样来理清对智障学生行为习惯培养的思路？
一、要用研究的态度审视学生的差异行为。
1.客观冷静的观察分析，对学生的行为动机准确判断
在现在的特殊培智教育中，我们关注更多的是学生行为缺陷上的“与众不同”，主观上往往急于对学生“要改变”，采用方法比较简单、直接，甚至粗暴，这种不了解学生的教育往往顾此失彼，一种行为的矫正可能是另一行为的强化。如：我们经常会遇到乱撕本子的学生，如果学生的行为仅仅是想破坏，我们的简单的制止是可行的，但假如学生行为是内心焦躁孤独的发泄，我们的行为可能就会加剧学生的心理病态。或者学生撕本子是在把本子当着某种玩具，他在撕的时候就会想着要撕成什么或者感觉在撕什么，我们应该及时发现捕捉学生思维火花、发掘学生潜能。因此，对于学生的差异行为，我们教师应该持研究的态度，客观冷静的观察分析， 准确判断学生的行为动机后，才能有针对性地选用对症下药的训练方法对学生进行训练。
2.明确个别行为训练目标，在集体教育中强化个别行为训练
个别化教育使培智教育区别于普通教育的一个重要特点之一，对于学生行为的个别化训练，不是特殊个例，老师应该个别要求，在集体中去强化，学生的行良好为只有得到集体同学的认可，他自身才会自觉强化，自觉抵制外界不良因素的诱导 ，防止不良行为的反复。如：在教学“跑”“跳”等动作时，看动作演示仿说：“XX在跑” “XX在跳”是有语言障碍学生个别化的教育目标，教师在制定目标后，要在集体教学中有意识地个别要求，个别提问，让个别教学在集体教学中不动声色地完成，同时，让其他学生参与评判正误，适时、挑选一两个学生做示范，不冷落别的学生，促进学生的互动学习
3、教师要有平和的心态，允许学生存在差异行为
特殊学校的老师必须有较好的心理素质，用正确的态度对待学生的差异行为，特殊学校的学生个个都有其特殊性，出现什么行为，教师都不应该感到意外，学生如果正常他不会来特殊学校，学生如果好教，他更不会来特殊学校，有这个认识，在特殊教育能够坦然淡然。
二、要合理定目标，捕捉学生的点滴进步。
培智教育中，智障学生的进步因为微小而常被教师所忽视。案例：打扫卫生的时候，老师分配X X负责端水的任务，开始手把手教学生接水，端水，第二次放手让学生自己去端水，结果学生接水时用盆底去接，半天没接着一滴水不说还溅了一身的水。对这种情况，老师有通常有两种做法：一种是恼羞成怒，喝斥学生的不可教，取而代之去完成端水任务，下次再也不喊学生去端水了 。另一种是重新再教学生方法，帮助学生完成端水任务，下次继续让学生去端水。这个案例中，第一个老师试图通过一两次的示范教学就期待学生构建起相应的行为系统，当学生远不能达到他的目标时，他就会沮丧而恼怒。第二种做法中，教师相对目标放得比较低，只期待学生有这一行动的主动意识，而对于学生不能正确接水的结果就能坦然面对，把接水这目标下移到下次再下次，这一态度相对比较积极。因此，在对学生进行良好行为训练，我们老师要合理的定教学目标，同时目标要细化落实在阶段时限中，通过小目标行为的逐步达成，最终实现对学生某一行为习惯的培养。
三、要用活泼的教法营造宽松的学习环境。
智障学生容易紧张，老师在教学太严厉学生的学习情绪很难进入，因此在进行行为训练时不宜刻板要求，要充分利用学生好玩多动的特点，采用活泼的教法，曲径通幽去达到我们的教育目标。怎样的教法才是活泼的教法，在 2007年特殊教育期刊7—8月刊中江苏的施薇红老师的做法也许值得我们借鉴，即：趣味儿歌行为训练法。她把要对学生进行教育的内容都编成了一首首上口好念儿歌，用儿歌的形式代替简单的说教，教学生念熟儿歌后再利用儿歌讲解，规范学生的行为，如：“小朋友爱洗手，冲冲手，擦肥皂，手心手背都洗到，讲究卫生很重要”。另一首是课堂常规训练儿歌是：“铃声响，进课堂，学习用品放桌上，等着老师把课上，拍拍小手快坐好，哪个同学先坐好，小朋友们找一找”。
还有常见的一种的活泼教法就是游戏教学法，让学生在游戏中实践行为，学会遵守规则，养成良好的行为习惯。在中高年级教育学生遵守十字路口交通规则时，可设计下面的游戏：设置十字路段，一些学生扮行人，三学生扮红黄绿灯，分别持红黄绿纸片表示红黄绿灯，持红片的学生出示红片时说 ：“红灯时间，禁止通行”，行走学生马上停止前行。持绿片学生出示绿片时说：“现在是绿灯时间，你可以安全行走了“，行走同学立即前行。这样让学生互换角色体验，反复游戏，直至学生完全熟悉这一交通规则。像这样的简单的游戏我们教师是能设计和设想的，比起我们简单的说教学生更容易接受掌握，学生学得愉快，老师教着也轻松。
四、要多用但不滥用正面表扬激励学生进步。
智障儿童因为智力落后于普通儿童，在日常生活中会经常受得到挫折，致使他们自卑、胆怯、孤独，需要我们对他们的点滴进步给予肯定，让他们从自己的行为得到肯定中体验成功的喜悦，从而激励学生更持久更牢固地为某一良好做出努力，这非常必要。但善用表扬时一种教育艺术，滥用表扬会造成奖励失效。在表扬中我们要注意以下几个方面的 问题：
（一）表扬要真诚，不要流于形式
当表扬在新的教育理念中成为一种被提倡的教育手段时，在我们的课堂中常会看到“为表扬而表扬”的情况。看到 “好”、“很好”、“真棒”、“真聪明”等表扬语言的泛滥。虚假的表扬，得到学生的认可，反之会让学生对教师的行为麻木。所以老师表扬要真诚，诚心诚意去欣赏学生的优点和突出表现。
（二）表扬应应有利于为班级学生树立榜样
当老师在表扬某个学生的某个优点时，对其他的学生就是个示范和榜样。比如一个学生衣着整洁，那么老师表扬他“真是个爱干净的孩子”，就是对其他学生的启发和暗示：衣服要穿整洁干净。
所以老师要善于针对学生的表现，要表扬 什么 ？强化什么？应该做到心中有数，提炼出学生需要的表扬来。才能强化学生良好的行为习惯。
（三）表扬时要避免表扬的意外打击
表扬的目的是为了使学生产生成就感，推动他的进步。可是，却不能因此而打击、伤害其他的人。比如一个学生值日做得好，老师在表扬的时候切忌和别的值日生正面比较，说：“X做得最好，你们做的值日怎么这样”，这样容易激起别的同学对这个同学的敌视情绪，打击大部分学生的积极性，不利于营造和谐健康的班风。
（四）淡化“失败”是一种表扬
对于学生的优点，我们强调不遗余力地表扬；但对于学生的缺点和不足，则应该尽量淡化，给他们学习和改正的机会。比如：某学生写字不好，教师不宜把本子给班学生传看，而应该在写的字中找出相对较好的字，大力给予表扬，给学生正面导向，促使学生不断改正缺点，自觉自愿去努力写好字。缺点和不足是成长的一个过程，保护学生在成长中少受伤害，他们才能成长得更好。
总之，智障学生良好行为的培养不是一朝一夕的事，对智障孩子良好行为的培养需要我们长期艰苦的奋斗，我们要用新的教学理念，创新教法让自己的课堂生动活泼起来，让自己在特殊教育里笑起来，让自己的智慧在特殊教育领地里生根、发芽、结果。
第13篇：教学计划
高田民族学校学校2008～2009学年第一学期工作计划
新学年，学校将根据上级工作安排，以学校三年发展规划为蓝本，以“为学生终身发展奠基，让学生成人、成功、成才”为目标，围绕“办人民满意的教育”这个宗旨，结合学校教育教学实际，扬长避短，集中精力谋求发展。工作重点将放在提高教师队伍素质，提高课堂教学效率，提高教育教学质量上来。
一、强化教师队伍建设
学校的生存与发展，取决于是否有一支充满朝气与活力的教师队伍。面对优秀生源的流失、教师缺乏自信和信心的现实状况，必须做好教师观念的转变和教师专业成长的文章。
1、与时俱进，科学认识和评价学生。传统教育观用“完人”来界定好学生，期望学生一定要达到一种近乎完美的标准，但这经常会使教师失望，尤其是针对我们的学生。这也使得教师容易产生失落感，挫伤工作的积极性。现代教育应打破“完人”的神话，倡导“常人”的人性化的好学生观。并且真正意识到这种观念转变的重要性，把它作为教育的信条。这样，我们才能看到每个儿童都是可造之才，才能真正面向全体学生。这也要求教师在日常教育教学中对学生综合素质的评价和《学生素质报告册》、《素质评价档案袋》的填写上打破以往的评价标准，目的是为了让评价能更好地促进学生的成长。这不是降低标准，重要的是一种教育观念和以人为本的教育思想。
2、为教师营造一个淡泊宁静的心理环境。一个互相尊重、理解、信任、帮助、仁爱的氛围，可以解除教师的心理压力，让教师在轻松愉快的环境中学习和工作。举办教师幸福感研讨讲座，分析教师面对的压力，提高教师的职业幸福感。让教师从“教死书，死教书，教书死”向“教好书，好教书，教书好”转变。
3、倡导学习总结，提高教师整体素质。教师专业水平的提高不是一蹴而就的，而读书是提高教师培训质量的关键所在。学校和各教研组要设计一些教师读书活动，努力促使读书成为教师职业生活的一部分，让教师带着一袭书香进校园，为学校发展提供不竭的动力。教师要不断的积累、总结而形成自己的教学特点和经验。研究和借鉴他人的教育教学经验，学习他人的先进思想和方法，以引发、整合和提升自己的教学智慧。教学校长、教务处及各教研组要针对目前教学中遇到的新问题，帮助教师不断解决教学中的实际困难，改进教学，促进教师业务水平的提升和课堂效率的提高。
4、在反思中成长。反思是丰富教师个人教学智慧的一条重要途径。教师要不断反思自己的教学,认真进行课后反思。教务处要将课后反思作为检查的一项主要内容。教师还要利用分局计算机培训时建立的博客，撰写网络日志，将自己在教育中的经历与思考及时记录下来，形成教师个人的资源积淀。假期旧机房进行了高配置的更新，现在条件非常好，教师要充分的利用。学校将适时开展评比活动，调动教师博客写作的积极性，在反思交流中享受乐趣。明年，学校将尝试建立博客日志的考评机制，促进教师的成长。
5、抓好集体备课。集体备课已进行了一个学年，对每一阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。要根据各位教师的长处，备课组长指定专人负责。通过“集体备课－个性修改－课堂实践－课后反思”的策略，及时总结成功经验，解决遇到的困难和问题，使同年级、同学科的教师共同成长。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围，组内教师都要积极参与，做到资源共享，共同进步，并形成一个良好的教研氛围。
6、继续做好学科教研，推动各教研组教研活动上水平。上学期，理化生组进行了很好的展示，各教研组要在此模式上不断尝试、总结，推动组内教学研究活动。每次教研活动要有教学管理人员参加，要有主题，有发言人，有实效。本学期，
一、二年级英语校本教材投入使用，教师要及时发现问题，不断修改提升。教务处还要组织好优秀论文的评比和交流。
二、提高课堂教学质量
课堂教学是实施素质教育的主渠道，是教学工作的中心环节，也是减轻学生课业负担的主渠道。本学期，教师要埋下身子，围绕课堂教学抓质量。
1、树立“教学为中心”的意识，真正把精力放到教学管理和提高教学质量上来。继续在双案教学上下功夫，学案的设计要注重学生学习兴趣的培养、阅读能力的提高、学习方法的指导，从根本上提高教师课堂教学的实效。教师要把教的目标转化成学的目标，把经过认真制定的学习目标设计成学习方案展示给学生，给学生以明确的思维导向，调动学生的积极性、主动性，让学生最大限度地参与到学习过程中，达到教学效果最大化。教师一定要把握住教案以实用有效为原则，学案不是应付检查，不是上课的摆设，是教师教学的最佳设计，是教师智慧的结晶。同时，要注意积累和保存资料。要不断完善学生学习档案。
2、加强听课研讨工作。主管教学的校长和教务人员深入课堂、深入教研组同老师们一起研究教学策略，正确分析和把握目前课堂教学中存在的问题，通过教学活动、典型案例分析，提出改进课堂教学的建议。帮助教师反思和提高，帮助教师解决教学中的实际问题，
3、组织好学科交流研讨。力争通过研讨竞赛活动，提高教师课堂教学技能，努力提高课堂教学效率，培养学生综合素养与创新能力。结合评比活动，推选出优秀教师进行教学示范，特别是教学名师、教学能手和骨干教师都要积极带头上好示范课。
4、切实加强对教师教学常规的管理。教务处要做好教学的具体管理、指导工作，重视教学过程的监控，加大教学过程管理的力度。重点加强备课、上课、反思、作业布置与批改，课后辅导等教学常规方面的检查和落实，真正向管理要质量。本学期，要尝试建立、健全教师的教学业务档案，有关材料要存入业务档案，为教师考评、任用积累资料。
5、提高课堂教学效率。教师要认真解决吃透教材与用好教材的问题；自主学习、合作学习与有效学习的问题；合理运用多媒体手段与用好教科书的问题；传授知识与培养习惯，激发学习兴趣的问题，切实提高课堂效率。不能为了追求形式而忽视教学的有效性，任何表演、游戏、合作、探究等教学活动都要与教学内容紧密结合，为实现教学目标服务。要提高课堂的实效性，不能浪费学生宝贵的时间。
6、精心布置和批改作业。学生的作业教师要做到精心设计，合理布置，控制作业量，克服随意性。小学一到三年级可以不布置书面家庭作业。其他年级书面家庭作业可尝试分必做和选做，以使学习程度不同的学生在规定时间内能够完成或基本完成家庭作业，减少因作业产生的师生冲突、学生厌学等问题。提倡布置活动性、实践性家庭作业。严禁用增加作业量的方式惩罚或变相惩罚学生。作业批改要及时认真，对普遍性的问题，教师要反思教学方法和课堂效率，个别或特殊问题要督促学生及时改错，提高学习效率。布置一些有利于培养学生能力，开发学生智力的作业，为学生的成长奠基。本学期，作业布置有较强的自主性，每位老师“八仙过海，各显神通”，做好这篇文章，为学生、家长和上级管理部门交一份满意的答卷。美术教师要指导学生拿出高水平书画作品，为下学期作品上墙做准备。
三、养成良好行为习惯
好习惯奠基孩子的一生，为学生的一生计划，就必须在学生习惯养成上下功夫。在此方面我们做了一些工作，然而行为习惯的养成不是一蹴而就的，还需不断巩固和加强。
1、从日常行为规范教育入手，着重对学生进行行为习惯的培养。规范学生仪容仪表，升旗仪式，课间操，重大活动，上下学的养成教育，力求通过严格的训练，使学生的行为内化成素质，养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯。德育处可在校内设校纪整改专栏，出现问题及时督促整改，“曝光”要注意方式方法。
2、加强学生仪容仪表的检查，礼仪规范的训练。充分利用主题班会，培养学生懂得学校礼仪、讲究家庭礼仪、学会社交礼仪。教育学生在家当好孩子，在校做好学生，在社会是个好公民。这样，可以提高家长和社会认同感，让我们的付出，学生的变化，切实能体现在学生的日常生活中，使其成为一个合格的小公民，得到家长和社会的肯定。反过来，家长社会的肯定又会促进学生的成长和学校的发展。
3、感恩教育继续深化。本学期，以奥运为契机，以感恩祖国和师长为题开展感恩活动。进一步挖掘感恩教育的典型事例，在小广播和电子屏上进行宣传，形成人人有知恩、感恩的意识和行动。
4、加强心理健康教育。针对学生出现的青春期逆反，习惯不良，信心不足等问题，进行团体辅导和心理咨询。尽最大可能减少心理疾患，让学生健康快乐的学习成长。尝试开展成功学方面的讲座，改变学生的自我意象，激发学生成功的愿望和潜能。我们不比基础比发展，不比聪明比勤奋，不比阔气比志气。让学生在人格上自尊，行为上自律，学习上自主，生活上自理，心理上自强。并开展一些拓展训练，帮助学生形成合作、关心、宽容、诚信等心理品质，培养学生面对挫折的顽强毅力和吃苦耐劳的精神，提高学生适应学习生活的能力。
5、针对“问题学生”继续开展德育导师制。针对“问题学生”，不仅要建立相关档案，还要认真分析、安排负责导师。导师既要引导学生学会学习，又要真心实意和学生交朋友，对学生进行思想品德教育，让学生学会生存，学会做人，还要对学生进行心理辅导，帮助他们形成乐观、健康、向上的心态。学校适时组织“问题学生”研讨交流活动。积极准备，努力承办好分局心理健康教育的研讨工作。
6、在家长学校中改变家长教育理念，培养家教团队。家庭环境不良，家庭教育的弱化或缺失，致使我们面临诸多困难。上学期我们进行了一些有益的尝试。本学期我们还是以年级组为单位，举办家长学校，对家长进行专题培训，提高家长家庭教育水平。定期举行家长会，通报情况，协调关系，发挥合力，让“家长好好学习，孩子天天向上”，争取教育效果的最大化。还要注意在培训中发现优秀教师，打造优秀的家庭教育团队。
7、班主任培训继续加强。一方面要转化班主任的观念，另一方面在培训内容上听取班主任的意见，看班主任最需要的什么培训，真正做到“需要什么培训什么”。培训还要注重班主任之间的经验交流，选定主题进行深度研讨。
8、发挥工会、团队的组织作用。各部门根据自己的特点，通过活动、团队干部的培养等常规教育和丰富多彩的特色活动，活跃学生身心、提高学生素养，促使团队工作再上台阶。工会要开展丰富多彩的师生文体活动，努力构建真正贴近师生、有利身心健康,促进和谐发展的校园人文环境。本学期，创作和编排优秀的文艺节目，积极参加分局的演出和学校的展示活动，给学生提供一个展示自我的平台。
四、建设平安和谐校园 对学生的法制教育一直以来是全社会关注和我们努力确保的大事，各位教师要高度重视对学生的法制教育，要把学生的法制教育列为思想品德的一项重要内容，作为本学期的教学计划之一，并认真抓好落实。
从三年级起，都要开设法制常识棵，在思想品德课、思想政治课及活动课或者班会课的时间安排进行，每个学期落实4课时以上。
建立和坚持开学时、放假前进行法制教育的制度，每个学期要组织学生写一篇法制题材的作文或者心得体会。
“不要你的金，不要你的银，只要你的真心”。面对学生，心怀无限爱意，教育之花必然璀璨盛开。面对事业，倾注毕生心血，职业幸福感必会伴随终生。让我们以蓬勃的朝气、昂扬的锐气开拓子弟学校更加灿烂的明天！
高田民族学校 二〇〇八年八月
第14篇：教学计划
教 学 计 划
学校：资阳市小院镇中心小学
班级：2013级1班 姓名：孙艳萍 时间：2017/2/13
一.基本情况分析:
本年级共有学生人，其中男生38人，女生32人，年龄一般在9—10岁之间，学生是由周围的组成.因此，学生认知水平和文化基础存在较大差异。大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学，但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习。
经过三年多的语文学习，他们已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力，学习目的逐渐明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来越浓厚。多数学生勤学好问，善于思考，善于发现新问题，这是他们学好语文的有利因素。由于孩子们大多数来自农村，部分学生能博览群书，涉猎各种不同信息。少数学生除教科书外，几乎没有能力再阅读其他书籍。再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。
在上学年期末考查中，本班学生在写字、朗读、背诵、课外阅读和口语交际这五项学科考查中成绩优异。硬笔书写大部分学生能以规范的“双姿”在规定的时间内达到甚至超过规定的书写字数;朗读方面学生基本能做到正确、流利地朗读课文或指定的一篇短文;课内要求背诵的课文大都能熟练地背诵，有的学生还背诵了自己在课外积累的古诗或精彩片段，调动了学生积累课外知识，增加阅读量的积极性。在课外阅读中学生能自觉规范地建立自己的阅读笔记，摘抄了一定数量的精彩片段或优美词句。在习作时学生的课外积累起了很大的作用，出现了多篇优秀习作。有一半的学生能畅谈自己的读书收获或心得体会。在口语交际中学生积极参与兴致高涨，态度大方，70%的学生能用普通话流畅地围绕一个话题发表自己独特的见解。从以上数据中可以看出本班学生的基本技能扎实，听、说、读、写、思基本做到了同步发展，语文综合素养得到了整体发展。通过抽样查看学生书面考试试卷得知，大部分学生书写整洁，认真，规范，已养成良好的书写习惯。一部分学生书写不整洁，不认真规范，没有养成良好的书写习惯。习作天地中部分学生能做到语句优美流畅，书写认真，所选素材比较广泛。
本人自参加工作以来，曾担任过中、高学段的教学工作.但与其他老师相比，还缺少一定的教学经验，致使学科成绩不很理想。这正是本学期有待解决的问题。另外孩子们的课外阅读刊物太少，不能满足孩子们阅读的需求，不利于孩子们的健康成长。
二.教材分析
(一)s版教材的特点
本套教材是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的。四年级下册保持了
一、
二、三年级教材特色，坚持以学生为本的思想，走发展语言的路子，突出母语教育的特点，贯穿现代教育理念，体现民族性和现代性的有机统一，努力构建具有“综合识字、早期阅读、自主实践、和谐发展”特色的教材体系。
教材编写的指导思想：
1、以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家的教育方针为指针。为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
2、正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统
一、民族性与现代性的统一。
3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材具有开放性和启发性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
4、教学内容的编排注意简化头绪，突出重点，结构清晰。
(二)本册教材的特点
注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
1.本册教材在每单元前设计了专门的版面安排导语的内容和情境图。
导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明单元主题和训练重点，激发学生的学习兴趣。情境图中人物的语言，既有课文内容的提示，又向课外拓展目的是诱发学生的求知欲，为学习后面的课文奠定基础。
2.选文形式多样，安排精读和略读两种类型的课文
本册教科书继承了前六册教材选文形式多样的特点。除了常见的诗歌、散文、故事、神话、传说、寓言等体裁，又增加了说明文、科学小品、剧本等新的体裁，使课文的体裁更加丰富。
注重学生各种语文能力的培养。
1.教材重视了学生学习方法和学习习惯的培养。教材注意了课文的导学设计，在课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，泡泡图框的形式，提出思考的问题，引导学生读书、思考。
2.教材采取了多种形式引导学生积累语言。主要表现在：一是课后练习中加强了词、句、段的积累。二是每篇课文之后都设有“词语花篮”栏目。三是加强了朗读、背诵训练。
3.密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”。随着学生会认、会写字的增多，进入四年级的学生动笔写话的愿望会日益增强。本册安排了5次小练笔。
4.听说读写各项内容整合编排，注重各种能力整体推进。本册教材以主题为线索，围绕单元训练重点组织单元内容。
重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。
教材选文注重人文精神，注意吸纳古今中外的优秀文化，从各个侧面引导与培养学生健全的人格，增强与提升学生的文化底蕴，民族精神和爱国主义精神。
加强语文实践活动，改进“语文百花园”的形式，丰富“语文百花园”的内容。
为了更好地体现整合，本册编排了“语海畅游”栏目，将语言文字的基础训练部分进行综合，接着是“积少成多”、“阅读平台”、“笔下生辉”及“语文大课堂”。其中“语文大课堂”属综合性学习，使语文百花园的内容更丰富有趣。
(三)本册教材的基本结构与内容
本册教科书继前七册之后,仍以专题组织单元,设计了8个专题.他们依次是:成长的足迹、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文学习中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神面貌;可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。
本册教科书安排了8个“语文百花园”。每个百花园由4----5个栏目组成。其中有三个固定的栏目：“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”。“能说会道”“笔下生辉”的“语文大课堂”交叉安排。“能说会道”和“笔下生辉”各安排6次，分别排在第
1、
2、、
5、
6、8单元。“语文大课堂”安排2次，在第
3、7两个单元。
(四)各单元教材特点
每单元教材的前面编排有导语情境图、课文和语文百花园三部分组成。1—7单元每单元都由3篇精读课文，1篇略读课文。第8单元由2篇精读课文和2篇略读课文组成。
第一单元以“儿童生活”为主题，以“体会文章表达的思想感情、学习做事、做人的道理”为训练重点，课文反映的都是儿童生活，表现了儿童特点，表达了儿童的思想，抒发了儿童情感。
第二单元四篇课文以“描写景物”为主，共同的主题是通过描写祖国河山的神奇而壮丽，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情通过学习，让学生感受山水之秀，语言之美。
第三单元课文体裁多样，有文艺性的说明文，有故事，有调查报告等。它们所讲述的都是学生感兴趣的话题。还有的是学生身边的事情。无论是文章内容还是写作方法，都给学生很大的启发。
第四单元以“爱国”为主题，以“体会文章所表达的思想感情”为学习专题。单元导语情感浓烈，情境图生动活泼，能激发学生爱国情感，引导学生带着爱国热情去学习后面的课文。
第五单元共有4篇课文，以“爱”为主题。这几篇课文感情真挚，要重视指导学生有感情的朗读。感受课文所表现并赞美的父爱、母爱、师爱、亲邻间的爱，加深对课文内容的理解和情感的体验。
第六单元课文重在说理，都是把朴素而深刻的道理寓于具体事例之中，启迪学生的思维。陶冶他们的情操，让他们在潜移默化中受到熏陶的感染，从中学习做人的道理。
第七单元围绕“了解我们人类的朋友----动物”这一专题来安排学习内容，整个单元围绕动物组织材料，加强了语文百花园的学习内容和课文的联系，意在激发学生学习情感，引导学生进入有趣的动物世界，主动阅读，积极探究。
第八单元课文以“中外传统文化”为专题，故事性强，生动有趣，为学生所喜闻乐见。围绕课文的主要情节，每篇课文均编排有一至两幅生动形象的插图，以帮助学生理解课文的重点和难点内容。
(五)教材重难点
本册教材继续指导学生学会把握文章的重点语句，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
重点：
1、认识190个字，会写200个字。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)，练习复述课文。
4、继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。
5、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，认识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
难点：
1、能用普通话交谈，讲述故事，努力做到具体生动，用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
2、在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。
(六)学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平
经过三年多的语文学习，学生已学会综合使用学过的识字方法，基本掌握了独立识字的能力，特别是养成了查字典和读书看报的习惯，并能写简短的记叙文。
学完本册教材后学生能认识190个字，会写200个字;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;能独立读书看报，收藏并与同学交流图书资料;能留心观察周围的事物，展开想象，乐于表达，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐;能用普通话与人交谈，能说出自己的感受和想法;能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、教学目标：
1、认识190个字，会写200个字。
2、会使用字典，学习使用字典，具有初步的独立识字能力。学习联系上下文，借助字典词典和生活积累，理解词句的意思;能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)，练习复述课文。
6、继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。
7、能用普通话交谈，讲述故事，努力做到具体生动，用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
8、在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
9、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。
10、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，认识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
四、教学措施：
1.积极学习先进的课改理论和新的教学理念，收集并认真学习新的课改信息，了解前沿的课改动向，认真及时、系统地做好学习笔记，虚心向经验丰富的老教师请教，养成勤于质疑，善于思考的好习惯，以便提高自身的教育教学能力。学会思考，善于总结经验和教训，以勤奋好学、无私奉献、热爱学生为座右铭。
2.把握好教材的编排意图和特点，整体设计学习内容和实践活动，结合本班情况和自身条件，创造性地理解和运用教材，使语文学习生活化。
3.认真学习新《课标》，深入钻研，掌握新的课改理念，勇于在课堂教学中进行创造性地运用，创设和谐、民主的课堂氛围，建立“平等”的新型师生关系，努力实施自主、合作、探究式和接授性相结合的学习方式，并及时深刻地进行教学反思，积累教学经验，提高课堂教学效率。
4.在教学中，教师要为学生创造良好的学习环境，采取多种教学策略，充分激发学生的学习积极性，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择积极的学习方法，让他们乐学、善学、积少成多，提高语文综合素养。
5.针对学生书写不规范的问题,我准备凭借教材把写字任务妥善安排在教学过程中,对少数不容易读或容易混淆的字作适当指导,对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观，养成良好的书写习惯。
6.加强课外辅导，及时转化后进生，积极开发利用身边的资源优势，(校内图书室、班内图书角)拓宽课程教学渠道，让学生从生活中学语文，在生活中用语文;从身边学语文，从身边用语文。
7.与家长、社会联系在一起，关注学生的学习过程和成长过程，关注他们在语文学习中的情感体验，教给孩子们更多的学习方法，实施自我评价和互评相结合，师评、生评及家长评相结合，平时评价和期末评价相结合，使学生从中得到提高。
8.开展各种有利学生语文素养的语文实践活动。
9.在阅读中进行词句训练，要结合生活积累，更重要的是要做到词不离句，句不离文，理解词句不脱离语言环境，逐步地使学生学会善于把握文章的重点词、句，进而理解课文。
10.指导学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，运用一定的学习方法，通过大量的课外阅读和背诵，增强学生的阅读量，不断积累课外知识，促进学生阅读理解能力的提高。
11、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，为学生的作文起步打好基础。
第15篇：教学计划
本班学生52名，其中男生31人, 大部分学生活泼好动，文明守纪，好学上进，接受能力也较强，集体荣誉感强。在经过了一年的学习生活后，学生的日常行为习惯和刚入学时相比有了很大的进步，但也有小部分同学（特别是几个男生）纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这部分学生在今后的教学中将继续加强学生行为习惯的养成教育和安全教育，从平时的点点滴滴做起，采取多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求上进，使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成一种好学的氛围，促使大家共同进步。经过一年的学习，学生基本上已经达到学习的目标，对学习有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对新课程较大的识字量和阅读量，学生识字的返生效较高。因此本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探索的精神，以适应新时代的需求。 教 材 剖 析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。表1是全册要求认识的字，有450个。表2是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。 教 学 目 标
1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 教 学 措 施
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力
第16篇：教学计划
教学计划
一、指导思想
在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、教材内容与章节
本学期的教学内容，共计五章， 第一章《地球和地图》， 第二章《陆地和海洋》， 第三章《天气与气候》， 第四章《居民与聚落》， 第五章《发展与合作》。
三、教学目标及要求
1．认识地球形状及大小，会使用地球仪，了解经纬线和经纬度，能使用经纬线判别方向，能使用经纬度确定位置。 2． 认识地球自转和公转及其地理现象和意义，知道天文五带划分及各带特征。
3．学会使用地图，能读懂等高线地形图，能绘地形剖面图。
4牢记七大洲、四大洋的名称和位置，认识海陆变迁，了解板块学说。 5．知道天气与气候的区别，了解影响气温和降水的因素，了解全球主要气候及其分布。
6知道世界三大人种及其分布，了解世界三大宗教。
7．认识世界上的主要国家及划分，了解南南合作和南北对话，知道世界上最大的国际性组织——联合国。
四、学情分析
任1.1 1.2个教学班的地理教学。刚刚升入七年级的初中学生，在小学社会课中，接触了一些地理知识，但比较零碎。七年级学生将比较系统地学习地理知识，做好从零开始的准备。由于地理课是学生第一次接触，学生有新鲜感，教师要抓住这一点，上好第一节课，注重培养兴趣，打一个良好开端。
五、提高教育教学成绩的措施 1．必须以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。
2．关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。
3．充分发挥教师的主导作用。进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能力。
4．做到地理教学贴近学生、贴近生活、贴近实际，引用最新资料，密切与时代的联系。
5．指导学生开展地理活动，培养学生动手能力和实践能力，寓德育与教学之中。
教学进度
第1-2周
第一章
第2-4周
第二章（第一节和第二节）
第3-6周
第三章（第三节和第四节）
第4-8周
第三章（第一节和第二节）
第9-10周
（复习及期中考试）
第11-12周
第三章（第二节、第三节和第四节）
第13-14 周
第四章
第15-16周
第五章
第17-18周
复习
第19-20周
复习及期末考试
第17篇：教学计划
2013-2014学年八年级物理上册教学计划
新学期伊始，为了 教学工作有一个良好开端，也为了能圆满完成教学任务，特制订如下教学计划。
一、指导思想
根据学校教学计划的要求和本学期的特点，结合八年级学生的情况，开展本学期的物理教学工作，使学生学会物理知识的一些方法，提高学生学习成绩。在本学期要狠抓学生的基础知识，指导学习方法，完成教育教学工作任务。
二、学生情况分析
本学期，担任八年级
6、
7、8班的物理课教学工作。初二学生总体水平参差不齐。物理是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合应用
三、教材分析
本册教材共六章，分别是：
1、机械运动
2、声现象
3、物态变化
4、光现象
5、透镜及其应用
6、质量与密度具体章节又分为：探究、演示、想想做做、想想议议、科学世界、动手动脑等几大板块，这样编排更利于学生认识和学好物理
四、主要措施与教学目标
针对以上几点，本学期教学措施：
第一、继续做好物理单元过关测评的工作，并做好查漏补缺的工作。
第二、认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案或课件，不上无准备的课。
第三、积极预备演示实验和学生实验，结合《物理实验册》，尽可能开设出要求完成的实验，让学生参与“活动”，让学生经历较多的科学探究过程。
第四、及时布置作业，要求作业要有代表性，及时检查或批阅作业，及时反馈教与学的情况，以便改进不足之处。
第五、课后抽出一定的时间辅导学生，解答问题，点拨思路，并与学生交流，了解学生对教法的理解程度，以便改进教学方法。
第六、做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。第
七、学以致用，要求学生会用所学过的物理知识来解释生活中有关的物理现象，突出“科学技术社会”的观点，逐步树立科学的世界观。
第18篇：教学计划
翼城县立达科技职业培训学校
2014年第一期初级家政服务员教学计划
为解决失业农民工和下岗职工的就业问题，并提高他们的再就业能力，更好地促进我县家政服务业与和诣社会的发展，针对当前我县失业农民与下岗职工的现状，通过在各乡镇宣传组织，乡镇办公教室集中面授与技能训练等理论与实践相结合的培训方式，对我县城镇登记失业人员、农村下岗农民工等组织开展家政服务员相关知识与技能培训，以提高他们的综合素质与相关技能，决定举办家政服务员培训班。
就初级家政服务员培训制定如下计划：
一、课程任务和说明
通过培训，应使培训对象掌握初级家政服务员的理论知识和操作技能。培训完毕，培训对象应能够独立完成制作家庭餐、家居清洁、洗涤摆放衣物等工作，并有选择性地掌握照料孕、产妇、照料婴幼儿、照料老年人或护理病人的基本知识和基本技能。
在教学过程中，应以理论教学为基础，注重实际操作技能的训练。教学方式应以情景模拟教学法为辅助手段，以实际操作演练为教学重点。制作家庭餐、家居清洁、洗涤摆放衣物是家政服务工作的基本内容，是每个家政服务员必须完成的基础性工作，应强化训练，使每个培训对象都能通过基础性知识和技能的培训。
二、教学目标
依据《国家职业标准》中对初级家政服务员的理论知识与实践技
能的要求，通过培训，使培训对象掌握职业道德，择业与就业、相关法律法规常识，掌握社交礼仪、制作家庭餐、家居清洁、洗涤摆放衣物、照料孕、产妇、婴幼儿、老年人以及病人或护理病人的相关知识与技能。
三、课时安排
1、课时安排：不低于120标准课时。
理论知识课占总课时的50%。理论知识各部分的比重为：职业道德10%，基础知识20%，制作家庭餐30%，家具清洁5%，洗涤摆放衣物5%，照料孕、产妇、婴幼儿、老年人与护理病人40%。
操作技能课占总课时的50%。操作技能各部分的比重为：制作家庭餐30%，家居清洁5%，洗涤摆放衣物5%，照料孕、产妇、婴幼儿、老年人与护理病人60%。
2、授课形式：以理论授课为基础，以情景模拟教学为辅助手段，以实际操作技能演练为教学重点。
四、教学大纲内容
第一部分 基础知识
（1）职业道德
教学要求：掌握家政服务员的职业道德与职业守则知识
（2）择业与就业常识
教学要求：通过培训，使培训对象掌握家政服务员的择业与就业常识。
（3）安全与卫生常识
教学要求：通过培训，使培训对象掌握与家政服务工作相关的案例与卫生常识。
（4）社交礼仪常识与能力
教学要求：通过培训，使培训对象掌握与家政服务工作相关的社交礼仪常识与能力。
（5）相关法律、法规知识
教学要求：通过培训，使培训对象掌握与家政服务相关的法律、法规知识。
第二部分制作家庭餐相关知识与能力
（1）制作主食（馅料调拌常识；主食成熟性状鉴别常识；燃气灶具、高压锅、电饭煲、电冰箱和微波炉的使用方法）
教学要求：通过培训，使培训对象掌握烹饪原料及烹饪器具的方法和注意事项。
（2）烹制菜肴（采买记账基本知识与能力；家庭常用刀工技法；菜肴成熟性状鉴别常识与能力；常见调味品的使用；菜肴原料搭配常识与能力）
教学要求：掌握食物成熟性状的鉴别、采买记账的相关知识与技能
第三部分家居清洁相关知识与能力
（1）清洁家具（家庭常见清洁用品和用具知识；家用电器的使用方法；常见清洁剂、消毒剂的使用方法）
（2）清洁家具及用品（家具擦试、清洁常识与技能；灯具清洁
常识与能力）
教学要求：通过培训，使培训对象掌握家庭常见清洁、消毒用品和用具的使用方法与注意事项，以及家用电器的使用。
第四部分洗涤摆放衣物
（1）洗涤衣物（服装面料鉴别常识与能力；常见洗涤剂的性能用途；手工洗涤衣物的基本方法与能力；洗衣机使用方法）
（2）摆放衣物（常见衣物折叠方法；常见衣物摆放常识与能力）教学要求：通过培训，使培训对象掌握服装面料鉴别常识与能力、常见洗涤剂的性能与用途、手工洗涤衣物的基本方法与能力、洗衣机的作用、常见的衣物折叠常识与能力。
第五部分照料孕、产妇
（1）照料孕妇（孕妇生理变化基本特点；孕妇饮食常识；孕妇日常生活起居常识；孕妇盥洗与沐浴方法）
（2）照料产妇（产妇饮食基本要求；产妇日常生活起居常识；产妇盥洗与沐浴方法）
教学要求：通过培训，使培训对象掌握孕妇生理变化特点，孕、产妇营养常识，孕、产妇日常起居常识，以及她们的饮食制作知识与能力。
第六部分照料婴幼儿
（1）饮食料理（婴幼儿人工喂养方法与能力；婴幼儿进食、进水基本方法与能力；婴幼儿餐具清洁方法与能力）
（2）生活料理（婴幼儿盥洗基本方法与能力；婴幼儿看护常识
与能力；婴幼儿衣物洗涤方法与能力；照料婴幼儿便溺的基本方法与能力）
（3）异常情况应对（紧急呼救常识与应对能力；外伤和烫伤紧急处理常识民应对能力）
教学要求：通过培训，使培训对象掌握婴幼儿饮食料理、生活料理的基本方法与能力，以及异常情况应对的基本常识与能力。
第七部分照料老年人
（1）饮食料理（老年人饮食特点；老年人进食注意事项；老年人进水注意事项；）
（2）生活料理（老年人生活特点；老年人性格特点；老年人居家注意事项；老年人外出注意事项；与老年人相处的基本方法）
（3）异常情况应对（老年人常见的意外情况；老年人常见外伤和烫伤紧急处理）
教学要求：通过培训，使培训对象掌握老年人的饮食料理、生活料理的基本方法与能力，掌握异常情况应对的基本常识与能力。
第八部分护理病人相关知识与能力
（1）饮食料理（病人饮食特点；给卧床病人喂水的基本方法与 能力；给卧床病人喂饭的基本方法与能力）
（2）生活料理（卧床病人盥洗方法与能力；卧床病人便溺护理方法与能力；体温测量基本常识与能力；给卧床病人洗头基本方法与能力；给卧床病人擦澡的基本方法与能力）
（3）异常情况应对（病人常见的异常情况；紧急呼救常识）
教学要求：通过培训，使培训对象掌握病人饮食料理、生活料理的基本方法与处理能力，以及异常情况应对的基本常识与能力。
五、培训方式：
1、学校下乡至村镇进行面授。组织相关人员定点培训教室对培训人员进行集体面授。
2、实地训练。培训期间，组织受训人员进行现场技能训练，加强受训人员对相关知识与技能的认识、理解及掌握。
3、理论教学与情景模拟教学相结合。
翼城县立达科技职业培训学校二O一四年三月十二日
第19篇：教学计划
高二语文教学工作计划
使用教材：
人教版必修
五、文章写作与修改（选修）、中国古代诗文赏析（选修） 教材分析：
本教材为湖南省首次使用的课改教材，其中必修五主要是文言文和小说，以阅读鉴赏为主，重点学习名著《陈情表》《林教头风雪山神庙》，培养学生的翻译能力和小说欣赏能力；选修内容要突出写作及修改技法指导、古诗文赏析训练，为高考服务。 基本情况：
本期所教两个班级均为文科班，每班人数都达75人以上，人数多，语文基础比较薄弱，且参差不齐。特别是学生普遍学习态度不够端正，字写得潦草而不规范，卷面不合格者比比皆是；厌学厌写作者亦不在少数。学生语文积累不够，涉猎不多，知识面狭窄„„总之，所面临的情况不容乐观。 教学目标：
让学生掌握语文基础知识和基本原理，获得语文基本技能，发展形象思维能力，初步掌握学习和探究语文问题的基本方法和技术手段；增强学生的爱国主义情感，热爱母语，树立科学的写作观、口才观和可持续发展观，锻炼胆量、口才和笔才。 措施和方法：
1、认真钻研教材和教学大纲，吃透教材内容，领会大纲精神，把握大纲要求，努力备好每一节课，上好每一堂课，注重课堂教学效果，提高教学质量。
2、积极开展语文课外活动，讲究课堂教学的艺术性和教学语言的生动性，努力激发学生学习语文的兴趣和积极性，促进学生自主、合作学习。
3、认真组织、开展好课前五分钟活动和作文竞赛活动，以锻炼学生的胆量，培养学生的口才和写作能力，提高学生的语文素养。
4、充分运用“梳理探究”和“名著导读”，培养学生自主学习中国传统文化的良好习惯，拓展学生的学习领域，提高学生的语文素质和文化道德素质。
5、结合学生实际，注重语文教学与社会实践活动的结合，努力让语文教学走出课堂，让社会生活走进语文教学，努力实现“大语文”教学目标。
6、积极参加集体备课，努力学习他人的先进教学经验，认真总结教学经验，加强理论和业务学习，不断改善教学方法和教学手段，以提高自己的教学服务水平。
7、强化训练和批改，注重技巧和方法的教学与训练，提高学生的解题能力和水平。
8、深入学生实际，加强对学生学习情况的了解和探究，及时处理反馈信息，让自己的教学更贴近学生实际。教学进度安排：
1——2周：必修五第二单元（文言文），梳理探究（文言词语及句式、古代文化常识）。 3——4周：必修五第一单元（小说），写作的多样性与独特性。 5——6周：必修五第三单元（文艺评论），材料的使用与处理。 7——8周：必修五第四单元（说明文），认识的深化与成篇。 9——10周：复习必修五，选讲“基训”及有关训练卷。 11周：期中考试，试卷分析讲评。
12——13周：诗歌部分：“以意逆志，知人论世”，“置身诗境，缘景明情”。
14——15周：诗歌部分：“因声求气，吟咏诗韵”；散文部分：“创造形象，诗文有别”。 16——17周：散文部分：“散而不乱，气脉中贯”；文章的修改与完善。 18周：散文部分：“文无定格，贵在鲜活”。 19——20周：期末考试复习。 21周：期末考试与试卷讲评。
（高二语文教学工作计划(第一学期)
根据学校工作计划要求，落实好本学期的工作，现将个人教学计划罗列如下：
一 指导思想
树立“没有教不好的学生，只有不合理、不适应的教学方法和学习方法”的教学基本理念，坚持学生是学习的主体，充分调动学生的积极性和主动性，帮助学生做到会学、乐学，较好每一位学生，让每位学子求学成功，提高学生的学习能力。既要坚持实干、苦干、巧干的精神，又要提倡创新的方法，做到师生和谐，共同发展。围绕学校教研兴校的氛围，积极参加校本教研的培训，在确保成绩的稳步提升之时，提升自身。
二 基本情况分析
1、学生情况分析
本学期走进高二，经过高一一年的学习，学生基本上养成了良好的语文学习习惯，绝大多数同学的成绩比较理想但是高二时师生的一个磨合期，更是学生世界观价值观人生观发生变化的转型期，学生的心态变化非常大，学习存在严重的差异，自身缺点的不足虽然有认识，但是行动却存在很大的滞后度，因而主动学习还需要一段时间的成长和落实。
2、教材情况分析
本学期必修一本，选修两学期七本，教学压力大。暑期培训强调：对选修的知识不宜太深，做到基础为佳，使学生扎实掌握所学知识，完善知识体系。
三 教学工作思路
1、新学期从思想上，要树立强烈的职业责任感、自豪感和幸福感，爱岗敬业，关爱学生，进一步转变教育理念，“教是为了不教”，“教学就是教着学生自己去学”等先进理念，要深刻体会并认真实践，及时总结提高。注意引导学生积极自愿地投入到学习之中，从语文活动中不知不觉地养成品读和获得知识，从而形成学科兴趣，，为大范围的成绩提高打下坚实的基础。
2、针对必修五的单元特点，小说单元注意把握小说的主题和情节。在小说单元的学习中，分三步走：先让学生理清情节思路，在此基础上，分析人物性格特点，然后通过任务的性格特点及其环境描写进而把握小说主题。 第二单元学习中国古代散文，中国古代散文从两个方面抓起，一是重在实词虚词文言句式的掌握，二是重在背诵的督促和检查。
第三单元学习文艺评论和随笔，重点把握文章的基本观点，注重文章写法把握，提升学生的审阅品位。
第四单元学习自然科学小论文，要求学生理清作者的思路，归纳文章的观点，关注文章语言简洁、严密、明晰的特点。
3、必修五作文是前四册表达交流的基础上，整体提升学生写作的作文教学内容。所以作文教学根据单元同步走，针对学生的作文水平，在上半学期，重在审题立意上多指导。 注意：作文写作以本组的大计划大要求为纲，结合所带两个班级的实际情况而定，作文三周一次。
4、必修五中梳理探究的文言词语和句式、古代文学常识在学习古代散文时候穿插进去，有趣的语言基础翻译穿插在相应的学习过程中。
5、课本后边的名著导读，要让学生在自读的基础上，了解作品的情节、思想倾向，以求扩充学生的阅读面。
6、选修《中国古代诗歌散文欣赏》，重在培养学生欣赏古代诗歌散文的能力。在这一部分，重在赏析指导，而对于学生自主探究的诗歌学习，以读悟为主要手段，教师补充为辅，力求提高学生鉴赏诗歌散文的能力。另外，还要加强学生的背诵和灵活运用。
总之，高二上半学期的语文教学，在课堂上狠抓质量。力求在实际教学中提高自己的专业水平和教学实践能力。当然，由于初次接触新教材，在其处理上难免有不到位的地方，因而必须多向本组其他老师请教学习，不耻下问，强化自己的业务水平，且注意课后反思，动笔组织，写成文章以求时常自勉，进而使自己的教学更快地达到新课标的要求
第20篇：教学计划
小学英语五年级上册教学计划 序号单元教学内容课时
1、Unit11)修饰人的形容词2h
2)句型Who’s your….?What’s he /she like ?
2、Unit11)一般疑问句及回答2h
2)动词的单三形式2h
3、Unit21)单词:星期4h
2)句型
4、Unit31)单词:喜爱的食物4h
2)句型What would you like for lunch?
What do you have for lunch?
What’s your favorite food?
5、Unit41)短语：做家务4h
2)句型What can you do?
Can you....?Yes,I can.No,I can’t.
6、Unit51)描述My new room4h
2)句型Is this your bedroom?
Where is.....?It’s+介词+地点
3)介词的使用
7、Unit61)描述Nature park4-6h2)There be 句型
3)There be 句型变一般疑问句
