推荐第1篇：《北京亮起来了》教学设计
《北京亮起来了》教学设计
预设目标：
1、认识15个生字，会写12个字。理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美。
3、通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，产生向往去首部北京游览的美好愿望，激发热爱自己家乡的情感。
教学重点：理解本课“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。通过课文的学习，感受北京夜晚的美。
教学难点：感受北京夜晚的美和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的感情。
教学准备：课件、生字卡片。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
教学目标：
1、认识15个生字，会写7个字。理解部分词义。
2、正确、流利地朗读课文。初步感知课文内容，感受北京夜景的美。
教学过程：
一、情境导入，谈话激趣。
1、启发谈话：同学们，我们都知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。（出示美丽的北京图片，边欣赏边回忆上学期学的《北京》一课）
2、过渡：其实每当夜幕降临时，北京就更美丽了!今天就让我们一起去看看北京的夜景吧！
3、出示新课，指名读。（读好“亮”）齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，要求：把字音读准，把句子读通顺。不懂的词语作上记号。
2、检查学生自学情况：
（1）出示词语，自由读，同桌互读。指名带读，随机正音。男女生轮读。齐读。 （2）认读生字卡片，正音。
3、学生再次速读课文，从课文中找出哪些地方写“亮”的句子或词语，划下来，比比谁找得多。
4、交流： （1）指名说说，课件出示相关词语，随机理解部分词义。 （2）再次开火车读词，巩固识字。
5、课件欣赏北京夜景图片，铺垫情感。
6、师读课文，学生整体感知。
（1）过渡：如果你真的想去北京，那老师先带你去。闭上你的眼睛，听老师朗读，记住自己边听边想到什么？
（2）师读课文，随机与学生对话：你脑海里出现了什么？你最想说些什么？ （预设1：我仿佛来到北京，来到了“灯的海洋、光的世界”。 预设2：我觉得长安街很美。
预设3：故宫在晚上比白天更美。„„）
三、整体入手，学习课文总起和总结段。
（1）刚才同学们都被北京夜晚的美景感染了。如果我们现在坐在直升飞机上看整个北京城，你可以用课文的哪一段来描绘？
再次默读课文，指名说说。（第1节，第节——总起讲了每天晚上，北京都沉浸在“灯的海洋，光的世界！”，总结介绍了整个北京城在夜晚的景色） （2）指导朗读这2节。自由读、指名读、男女生竞赛读、齐读。
四、巩固识字，指导书写。
1、开火车认读生字卡片，并口头组词。
2、指导书写7个生字。
第二课时
教学目标：
1、巩固15个生字，会写5个字。理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美。
3、通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，产生向往去首部北京游览的美好愿望，激发热爱自己家乡的情感。
教学过程：
一、复习引入。
1、男女生竞赛读生字卡片。
2、出示课题，由题眼中的“亮”字引出课文中的词语，开火车认读。
3、出示图片及课文首尾两节，齐读。
二、学习课文，结合重点词句感受北京夜晚的美。
1、过渡：这么美的夜晚的北京，课文具体写了哪些地方？
2、默读课文，理清地点：（随机板书）
长安街
** 广场四周
环形公路
立交桥 街道上
王府井、西单商业街
故宫
3、引疑：你喜欢哪几处地方的夜景?为什么？
学生自主选择最喜欢的一节，读读、划划重点词句。四人小组合作交流。 第2节：
（1）长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。 ◆理解“川流不息”，体会汽车的多，灯光的美。
教师：瞧，这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临，长安街两旁的路灯就把这十里长街照得如同白昼一般，川流不息的汽车闪烁着点点灯光，使长安街就像•（学生•接读：银河从天而降）
教师：把什么比作银河从天而降啊？是一辆汽车的灯？两辆汽车的灯？•（是川流•不息的汽车的灯光）“川流不息”就是有•（生：成千上万的汽车） •◆朗读指导，读出灯光的美。（自由练读，指名读、评价，齐读） （2）**城楼金碧辉煌，光彩夺目。 ◆学生展开想象，自由说说美在哪里。
◆欣赏图片，结合理解“金碧辉煌，光彩夺目”，并进行朗读指导。（指名读，男女生轮读）
（3）广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。 ◆比较“一幢”和“一幢幢”的不同，体会建筑物的多，灯的多。
◆过渡：是啊，有了彩灯的勾画，远远望去就能看见许多建筑物的轮廓了。（欣赏图片，加深理解，齐读） （4）齐读第2节。 第3节：
（1）环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
◆理解：立交桥怎么会像彩虹呢？（灯光的色彩多、美）理解“犹如”。 ◆欣赏图片，朗读指导。（小组读，齐读） ◆说话练习：这句话还可以怎么说？
课件出示：环形路上，一座座立交桥（ ）道道彩虹。（好像，就像，好比，好似）
（2）街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。 ◆出示图片，进行说话训练：
照明灯犹如（ ），
街道上，草坪灯犹如（ ），装点着美丽的北京。
喷泉灯犹如（ ），
礼花灯犹如（ ）， ◆激发情感，齐读句子。 （3）男女生合作读第3节。 第4节：
◆重点理解“焕然一新、绚丽多彩、五光十色”和“不夜城”。 ◆结合图片欣赏，进行朗读指导。（各种形式的朗读训练） 第5节：
古老的故宫变得年轻了。
◆抓“古老”和“年轻”一对反义词，结合第2句来体会故宫夜晚的美丽、生动。 ◆欣赏图片，朗读指导。
4、过渡：是啊，这么多灯汇集在一起，装点着美丽的北京，使整个北京城变成了„„生接读：灯的海洋，光的世界。）（课件出示：灯的海洋 光的世界）
5、引读第6节：夜晚的北京——（生接读）
三、总结课文，积累语言，迁移运用。
1、有感情地朗读全文，复习认读生字卡片。
2、积累语言，引导学生背诵课文：
◆看图说词语。出示夜景的图片，让学生用恰当的词语说出来。
夜幕降临 五光十色 银光闪闪
川流不息 华灯高照 光彩夺目
绚丽多彩 灯光闪烁 金碧辉煌
灯的世界 光的海洋 十分动人
焕然一新 雄伟轮廓 道道彩虹
◆合作学习：北京给你留下了什么印象？四人小组选取认为写得最美的段落，先讨论应该用什么样的语气去读，再背诵下来。比一比，谁最能够表现出那种赞美的心情。
◆语言转化训练：假如你是一名导游，你打算怎么向别人介绍北京的美？ ◆根据课件提示，尝试背诵课文。
3、你能用赞美的心情向别人介绍自己的家乡吗？试一试。
4、指导书写5个生字。
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12.《北京亮起来了》教学设计（第一课时）
李颖
4.6 教学目标：
1、认会“幕、临”“烁”等15个生字，通过字理识字强化对“幕、烁、绚”字义的理解与体会，联系语境进一步了解“夜幕降临、灯光闪烁、绚丽多彩”等词语的意思，体会它们在表达“北京亮起来”时的作用。
2、随文识字，抓住描写北京明亮美丽的词语以及句子间的联系，读懂课文内容，感受夜晚北京的美丽。积累“夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降”等词语。
3、在理解的基础上，通过对重点词语、句子到段落文章反复读、感悟，读出北京夜晚的美丽，读出对北京的热爱、赞美之情。课时安排：
本课我安排2课时教学。第一课时：随文识字，联系语境理解字词，积累词语，朗读理 解，读懂课文。第二课时：感情朗读、背诵课文，关于北京的小资料及写字教学。
教学准备：北京白天和夜晚的图片，课件。 教学过程：（第一课时）
一、创设情境，导入新课。
1.师：同学们，看老师写两个字，板书：北京 （边写边告诉学生：我们写字时要一笔一画，横平竖直。）
师：一起读！学生齐读：北京！师：北京是我们伟大祖国的首都，老师这有一些北京的图片，你们想不想看？出示北京白天的图片（长安街、**城楼、环形路立交桥、王府井、西单商业街、故宫等），学生观察图片并一齐说出是哪个地方，在出示环形路立交桥时，告诉学生：同安们看这张图，很多立交桥下面就是大街，这是北京交通的一个特点。
2.在出示王府井、西单商业街时，师：同学们，“府”这个字是我们本课要求会认的生字（如学生能读对，及时表扬），一起读两遍。这里是哪？（王府井！）师：王府井和西单商业街是北京最繁华的地方。出示：繁华 接着出示带田字格的“繁”，告诉学生，“繁”是我们本课要认的生字，一起读读！“繁”这个字，笔画多吧？多！对，“繁”的意思就是多，你再看图，你能从图上找到什么多？学生回答：人很多，店铺也多。师：对，人多，店铺多，商品多，繁荣热闹，这就叫繁华！读这个词！什么是繁华的？（学生：王府井、西单商业街是繁华的。）读！王府井、西单商业街是什么样的？繁华的！读！接着看，这里是哪？（学生：故宫）。 “宫”这个字是我们要求会认的，一起来读。告诉老师，这个地方是哪？（故宫）（设计意图：出示北京白天的图片，可以使学生对白天的北京有了认识，与下面夜晚的北京景色形成对比，激发学生学习兴趣。并根据图片了解“繁华”的意思，认识“府”、“宫”两个字。）
3.好，刚才看了很多图片，我们发现，白天的北京很美，那夜晚的北京什么样？ 今天我们就来学习《北京亮起来了》。师板书课题：北京亮起来了，学生齐读。
二、初读课文，自主识字。师：请同学们打开书，读一读课文，对照第52页要求会认的生字，把生字在文中圈画出来，同桌同学一起把字音读准确，并把好的识字方法告诉你的同桌。
（设计意图：二年级学生已经初步具备独立识字的能力，老师引导学生圈画出生字，再同桌合作学习，进一步识字。）
三、随文识字，理解字义词义，并体会字词描写事物的特点及对句子表达意思所起的作用。过渡：刚才老师看到同学们读得很认真，那生字你能读准确了吗，句子你能读通顺了吗？我们一起来看课文。指名读这一段，其他同学认真听，他的字音读得是不是准确。
1.师出示：
每当夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京变成了灯的海洋，光的世界。
（1）师：请同学们把书扣过去放在桌子上，看大屏幕。我们每次读完书看屏幕时都把书扣过去。我们来看“夜幕降临”这个词（出示：夜幕降临），我们一起来读一读。“夜幕降临”是什么意思呢？我们先来看“幕”这个字：（课件出示幕）：“幕”上面是（莫），出示屏幕，下面是（巾），“巾”就是布，师指屏幕，大家看这儿，“屏幕”的“幕”也是这个字，就是一块大布。师：现在你想象一下“夜幕”是什么？（在夜间，景物象被一幅大幕罩住一样，因此称为夜幕。）③“降临”是什么意思呢？（预设学生回答：“降临”就是“来到”的意思。） 师：合在一起，“夜幕降临”就是——（预设学生：就是夜色来临的时候） 师：你很会思考。我们一起来读读这段话。 生齐读第一段。
（2）师引导：每当夜幕降临，“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”师：读了“灯的海洋”“光的世界”你仿佛看到了什么？ 预设学生回答：生1：从“海洋”、“世界”，是说北京城灯光很多。 生2：我觉得是说北京的夜晚特别亮。
师追问：仅仅是亮吗？学生：各种颜色的灯光都有，特别美丽。师：你真会想象。在这里，作者把什么想象成“灯的海洋，光的世界”？（学生：北京城变成了灯的海洋，光的世界。）师：夜晚的北京城哪里都是灯，哪里都有光亮，多么明亮、多么美丽呀！我们一起来读这段！（两名学生读后学生齐读。）
（设计意图：语文教学应该以读为本，引导学生正确流利地朗读课文。在初读阶段，老师侧重于读准生字字音，整体感知语言。对“幕”的字理分析以及联系语境对“夜幕降临”的理解，体现了随文识字教学的理念：由字到词再到句子及课文用意，逐步扩展，再由对句子的深入理解强化识字。）
师：那么，夜晚的北京是怎样的明亮、美丽呢？我们来看第2自然段。 2.师出示第2自然段： 指名读第2段。 出示：
长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。**城楼金碧辉煌，光彩夺目。广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。
（1）师：好，同学们看这儿，齐读第一句话，学生读：“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降”。师：同学们注意，“烁”字是我们要认的生字，一起读，烁、烁，你知道“闪烁”是什么意思吗？我们来看“烁”这个字（出示带田字格的“烁”并指图介绍）：“烁”字左边是火字旁，右边是“乐”，是远古时人们敲打石头时闪出火花来，敲一下，火花闪一下，敲一下，火花闪一下。你们看我们中国的汉字多么有意思呀。“闪烁”说明光怎么样啊？（光一闪一闪的。）这里组成的词语是“灯光闪烁”（出示：灯光闪烁），大家一起读。“灯光闪烁”是什么意思呢？ “灯光闪烁”呢？是很多灯光一闪一闪的。再读这个词，课文中说是什么灯光闪烁？（学生：“川流不息的汽车”灯光闪烁。）好，谁来把灯光闪烁的长安街读一读？指名读。
（2）师： 课文中说夜晚北京长安街上汽车一辆接着一辆，就像什么？学生答：“像银河从天而降”。师：你们知道“银河”什么样吗？（预设学生回答：银河里有许多星星，一闪一闪的。）师：是啊，长安街上流动的车灯，连绵的华灯，就像星光灿烂的银河从天而降，铺到了北京，真是“灯的海洋，光的世界”啊！出示夜晚长安街图片，并指出：看，这就是夜晚的长安街，谁来读一读，指名读，自己练读，我们一起来读一读！学生齐读。 （3）师：接下来作者又介绍了哪里呢？我们继续往下读。
师：读第二句话。学生齐读“**城楼金碧辉煌，光彩夺目。” （4））师出示：金碧辉煌、光彩夺目，我们来看“金碧辉煌”这个词，课文中是说**城楼怎么样？**城楼有金色，有绿色，各种颜色，装饰得非常漂亮。齐读这句话！ （5）我们来看“光彩夺目”这个词，“夺”是我们要认的生字，是什么意思呢？（预设学生回答：生1：是抢的意思。）。师：那“光彩夺目”什么意思呢？指颜色和光泽非常耀眼，就像把你的眼睛夺过去了一样，特别引人注目。
（6）师：我们来看，出示**城楼并描述：这就是金碧辉煌、光彩夺目的**城楼，我们一起来读读。学生齐读。
（7）在彩灯照射下，广场四周一幢幢建筑物的雄伟轮廓都清晰可见，强调“幢”的读音。出示课文第2段，我们一起来读。学生齐读。
（设计意图：在理解的基础上，通过朗读来加深对课文的理解，通过反复朗读，体会长安街和**夜景之美。）
3.刚才我们看到长安街、**城楼是如此的明亮美丽，那第3自然段，作者又为我们介绍了哪里呢？
（1）指名读这一段。 师出示第3段：
环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。
（2）师：请看大屏幕，这一段中，“犹”（变红色）是本课要求会认的生字，读两遍。那么“犹如”（“如”变红色）是什么意思？在这里可以换成什么词？ 预设学生回答： “犹如”就是“好像”。
（3）师：一座座立交桥犹如道道彩虹，你见过彩虹吗，彩虹什么样？读读这句话，你能想象立交桥什么样子吗？（预设学生回答：生1：立交桥是拱形的，像彩虹的形状。生2：立交桥上有很多灯光，一闪一闪的，像彩虹那么美。）
师：彩虹在哪啊？（在天上）是啊，一座座立交桥犹如道道彩虹，就像彩虹从天而降。师出示图片：同学们看，这就是环形路上的立交桥，让我们一起读一读！学生齐读第1句。 （4）师：夜晚环形路上的立交桥好像“道道彩虹”，那街道上呢，我们继续读。学生齐读（如学生读得不好，老师提示顿号表示停顿的时间比较短）。
师：各种各样的灯装点着美丽的北京，真是——“灯的海洋，光的世界”！ 师：好，我们继续往下读。
4.（1）指名读第4段，其他同学认真听，读音是不是正确。（2）师出示第4自然段：
焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天还要更美的“不夜城”。
师：同学们看，“焕”是我们要求会认的生字，一起读！好，“焕然一新”，是说王府井和西单商业街因为什么变成焕然一新的？（预设学生：因为有明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，有各种灯光照着，才会焕然一新。）（师随机加下划线）
（3）师：非常好，是这些让王府井、西单商业街焕然一新了。这里有个词语“绚丽多彩”，（出示：绚丽多彩）这个词，你怎么理解呢？ “绚”的篆书是这样写的：
，左边是丝绸，右边是图案，师出示古代丝绸图片并引导：你觉得图案怎么样？学生：这些丝绸图案丰富、五颜六色。师：对，绚丽，就是灿烂美丽。 “绚丽多彩”指各种各样的色彩灿烂美丽。 （4）师：明亮的橱窗、绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天还要更美的‘不夜城’”。“不夜城”是什么？（预设学生回答：就是没有夜晚的城市）。 师：是什么把繁华的大街变成了不夜城呢？（预设学生回答：因为夜晚有明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，这里晚上也是那么亮，所以是“不夜城”。） 师：刚才我们看到街上有明亮的橱窗、绚丽多彩的广告，再加上五光十色的霓虹灯，真是“灯的海洋，光的世界”！出示图片，同学们看，这就是比白天更美的“不夜城”！我们一起美美地读读吧。学生齐读。夜晚的王府井、西单商业街明亮美丽，热闹非凡，我们继续往下读。 5.师出示第5自然段：
古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。
学生齐读。
师：这段话说什么变得年轻了？（预设学生回答：古老的故宫变得年轻了。）师追问：故宫是因为什么变得年轻了？你能结合课文说一说吗？学生：因为有五颜六色的灯光的照射。师：作者把故宫当成人来写，夜晚的故宫就像一个害羞的姑娘，在看自己水中的倒影，美丽动人。 师出示图片及课文第5段：看，这就是变得年轻了的故宫，我们一起读一读吧。学生齐读。 师：同学们，读到这，我们知道了，作者都描写了北京哪些地方的夜景？（生答：作者描写了长安街、**、环形路、街道上、王府井、西单及故宫的景色），师：漫步在夜晚的北京，看到如此明亮美丽的景色，我们会发出这样的赞叹： 6.师出示课文第6段：
夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！
学生齐读两遍。
四、梳理内容，巩固识字，积累词语。
1、师：是呀，夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！其实，课文中有许多词句描写了北京夜晚的明亮辉煌，我们一起来回味： 教师出示课件，引导学生用上词语来回顾一下夜晚的北京。 老师提示地点，学生一起读词语句子。
（这里，老师提示一个地点，学生就跟着读词语，再要求学生齐读句子。） 预设：师：每当夜幕降临，北京就变成了：生读“灯的海洋，光的世界”！师引读：每当 ——生齐读第一段。
师：长安街亮起来了！指红色词语，学生齐读词语，师引读：长安街——师生读这句话。 师：**城楼亮起来了！学生齐读：金碧辉煌、光彩夺目，师引读：**城楼——生齐读。师：好，我们一起来读这段。师生齐读。
师：环形路亮起来了！我们一起读读这段。师生齐读。 师：焕然一新的王府井、西单商业街亮起来了！学生读词语：焕然一新、绚丽多彩。师引读：焕然一新的王府井——师生齐读。
师：古老的故宫亮起来了！学生读词语：银光闪闪，师引读：古老的故宫——师生齐读。 师：夜晚的北京——师生齐读。
五、拓展延伸：师：（出示词语幻灯片）这节课，我们学习了《北京亮起来了》，还积累了这么多优美的词语，课下请你把今天学过的这些词语摘记在自己的积累本上，回家后，用上这些词语向父母介绍一下北京的夜晚。
板书设计：
12北 京 亮 起 来 了
灯的海洋 光的世界
明亮
辉煌
教学反思：今天，在迎宾路小学执教了这节《北京亮起来了》，回想这个过程，从接受这个讲课任务，到现在讲课结束，已经历时一个多月，教学设计反复修改十多次，感觉尽管比较累，压力大，但自己确实从中收获了很多。
在这个过程中，我们的两位赵主任一直陪伴着我，对我进行指导，和我一起研究，从备课到讲课，不厌其烦，字斟句酌。而特别荣幸的是，我得到了教研室高主任和我们朱校长的亲自指导。高主任一次次给我讲解他的“随文识字”的教学理念，尽管有了上学期讲《从现在开始》的一些经验，但从高主任这里，我又获得了新的认识。我们老师在一节节语文课上，就应该降低难度，放下架子，和学生一起读书，在这个过程中，适当教给学生一些阅读方法，遇到不认识的字，查一查字典，遇到不理解的词语，把它放到具体语言环境中去理解，还可以展开联想和想象，看看这个词语对于理解句子有什么帮助。也可以联系上下文，不同词语与句子之间的联系是什么。总之，就是想要培养学生养成一种良好的读书习惯，
回顾这节课，我首先确立自己的教学目标：
1、认会“幕、临”“烁”等15个生字，通过字理识字强化对“幕、烁、绚”字义的理解与体会，联系语境进一步了解“夜幕降临、灯光闪烁、绚丽多彩”等词语的意思，体会它们在表达“北京亮起来”时的作用。
2、随文识字，抓住描写北京明亮美丽的词语以及句子间的联系，读懂课文内容，感受夜晚北京的美丽。积累“夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降”等词语。
3、在理解的基础上，通过对重点词语、句子到段落文章反复读、感悟，读出北京夜晚的美丽，读出对北京的热爱、赞美之情。
在课堂上，我根据二年级孩子的特点，引导他们在课上读课文，圈画出要求会认的生字，并和同桌一起读一读，交流识字方法。接着和学生一起读课文，遇到要求生字，领着学生读，对于理解“北京亮起来了”有帮助的生字，先读字音，再读词，接着通过出示图片等方法理解字义、词义，最后在理解字义、词义的基础上读懂句子，段落，真正落实随文识字。比如，“夜幕降临”这个词，先出示“幕”这个字，告诉学生它是由“莫”和“巾”组成的，“巾”呢，就是大布，接着思考“夜幕”和“降临”分别是什么意思，合在一起，理解“夜幕降临”就是夜色来临了。“灯光闪烁”这个词，先告诉学生“烁”的意思，接着引导学生理解闪烁，然后理解词语“灯光闪烁”，进而把这个词语放到句子中，让学生读句子，理解是什么灯光闪烁，想象是“川流不息的汽车，灯光闪烁”是什么样子。“绚丽多彩”这个词，我先介绍“绚”字的篆书写法，接着讲解左边和右边是由什么组成的，然后出示丝绸的图片，在学生理解“绚”的意思后，进一步体会“绚丽多彩”是什么意思。在这个过程中，引导学生抓住描写北京明亮美丽的词语及句子间的联系，读懂课文内容，从而感受北京夜晚的美丽。在理解字义的基础上，通过对重点词语、句子到段落文章反复读、感悟，读出北京夜晚的美丽，读出对北京的热爱、赞美之情。在课堂教学中，以上教学目标基本上得以落实。
但是，由于自己的课堂应变能力还有欠缺，再加上紧张，有些过渡处还显得生硬，过渡性语言较少或没有运用得恰到好处，另外，由于以往教学的惯性，有时还是试图去问学生一些问题，而没有贯彻高主任所说：课文不是问懂的，而是读懂的，对于学生答不出的问题，不能巧妙地启发，或者对于学生根本答不出的问题，不能放下思想包袱给学生直接去讲。这也是我在今后课堂教学中应努力的。
推荐第3篇：《北京亮起来了》教学设计
人教版二年级下册《北京亮起来了》教学设计
【教学目标】 知识与技能：
1．会认本课“幕”、“临”等15个生字；积累文中一些生动、优美的词句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文；感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：
抓住重点词句品读，想象、感受北京的夜景美。 情感态度与价值观：
增强对首都北京的热爱之情。 教学重点：
1．教会学生识记数量较多的生字。引导学生积累和运用文中优美的词句。 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：
引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。 【课前准备】
1．教师准备：CAI课件或多幅教学挂图。
2．学生准备：上网收集北京的美丽景色的图片。
第一课时
(一)、创设情景、激发兴趣
1．师：美丽的春天是旅游的好时光啊，在这美好的春光中，老师和同学们一起领略了我国的日月潭、葡萄沟等地风光之后，今天老师要带大家去首都北京旅游，看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。
2．（课件：北京风光图片）
师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。
其实啊，夜晚的北京也是很美的。（课件演示北京的夜景）。北京的夜景给你留下怎样的印象呢？说说感受。（抓重点：亮）
2．板书课题：北京亮起来了（读出“亮”）
师：同学们想进一步细细游览，看看北京到底有多“亮”吗？请打开课本，做好游览准备。
（二）、初读课文，整体感知，学习生字
1．教师：请大家打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字立刻请教拼音朋友。
2．学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。 3．检查学生学习生字的情况。
出词语：夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、川流不息、幢幢高楼、道道彩虹、繁华、雄伟、犹如、王府井、装扮、故宫（带有的生字用红色表示并注有拼音）
（学生自己练读、同桌交替读、小组比赛读）
出示生字：幕、临、烁、辉、煌、夺、幢、伟、犹、焕、府、绚、繁、扮、宫。 （学生认读生字，交流识记方法。）
把字宝宝送回到句子里同学们还认识吗？要求把每个字的字音都读准，把每句话都读通顺。
出示带有生字的句子。
每当夜幕降临，北京就亮起来了。
长安街华灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降。 **城楼金碧辉煌，光彩夺目。（图）
广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。 环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（图，把“犹如”换成别的词语读）
焕然一新的王府井西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城“。（图）
古老的故宫变得年轻了。
学生先自由按要求练习读，再指名读一读，看看读对字音没有，读的是否流利。 （读时参考图片读出对“金碧辉煌”、“犹如”、“焕然一新”读理解）
3、学生同桌合作读课文，要求自己读时读正确流利，同桌读时认真听，纠正同桌读错的地方。
4、师：读完了课文你感觉到北京的明亮、美丽吗？你喜欢这样的北京吗？喜欢的话就请你声音洪亮的读一读！（谁愿意读一读？老师要找几名同学分自然段读）
5、学生认真听，边听边找找看课文中的哪个自然段概括出北京夜景的明亮。读课文的第
一、六自然段，
6、说说那些词语突出了“亮”。（板书）你可以读出这里的明亮吗? (指名读，范读，再指名读，齐读) 师：这两段都概括了北京夜晚的“亮”。
7、师：从同学们的朗读我听出了夜晚长安街的辉煌，下面我们就看看这辉煌怎么写。
(1)、学生读生字。
(2)、师出示词语请学生读。
7、要看到这么亮的北京，我们到底具体去那些地方游览？（长安街、环形路、商业街、故宫）
师：下节课我们再来一起去这些地方仔细看一看吧！
《北京亮起来了》第二课时教学设计 教学过程：
一、导入。
同学们，昨天我们初读了课文，学习了生字，了解了课文内容。今天，我们将进一步走进美丽的北京，去欣赏北京的夜景，想去吗？(想„„) 二.快速阅读课文
1.作者从哪几个地方描写了北京是“灯的海洋光的世界”？
三、精读课文，细细品味
1.出示学习提示：在这些地方中你最喜欢哪里呀？为什么喜欢呢？
用你自己喜欢的方式读课文。请拿起笔，默读自己最喜欢的段落，边读边画出最能表现北京“亮”的词语
2.全班交流，师点拨突破难点 （1）东西长安街
A、你看到了哪些地方的美景？（指导说话：来到长安街，我看到了 ----引导读句子。） B、哪些词语写出了长安街亮起来了？具体地介绍。 借助图片感知：华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相关句子的意思。
C、如果现在正是华灯初上，你漫步在长安街街头，身处点点灯光之中，闪烁的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗？自己练一练吧！（自由练读）
D、谁来读出你的感受？(指名读) （2） 环形路
A、你看到了什么？你能把“犹如”换一个词读一读吗？ B、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像
一道道美丽的彩虹。）
C、除了立交桥上的灯，你还看到了哪些灯？
D、你能读读你喜欢的句子吗？ 读，引读，男女分读，齐读 （3） 商业街
A、你能说说为什么“繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”吗？ B、感知“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语。 C、指导读好这个句子。引读。 （4） 古老的故宫
A、为什么“古老的紫禁城变得年轻”了？（扣住“亮”） B、课件感知“倒映”、“银光闪闪”“古老”、“年轻”。 C、指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫„„十分动人。”
D、范读，自由品读（这儿美不美？自己练一练，读出你心中古老而又年轻的紫禁城）抽读，师生合作读，（引读）。
5、今天，我们一起游览了北京的长安街、环形路、商业街和紫禁城，感受了灯的海洋，光的世界般迷人的夜景，此时你的心情怎么样？
（结合板书小结） 是啊，作者也禁不住发出由衷的赞叹！ （1）引读。（板书：辉煌，亮丽） （2）北京亮起来了，（结合板书点“亮”）古老的北京变年轻了，焕发出青春的活力。范读，今天的北京，多么辉煌，多么亮丽！
（3）孩子们，让我们一起读出此刻你的心情！引读。 （4）读得真有激情！再来一次！齐读。
四、课外延伸、拓展练习、激发情感。
师：当太阳的光隐去，夜幕降临，北京就亮起来了，各式的灯汇集成海洋，各色的光交相辉映，使夜晚的北京变成一座不夜城。其实，北京何止是灯光明亮，她就像祖国一颗耀眼的明星，北京近年来在政治、经济、科技、文化等各方面取得的成就为世界人民关注，尤其是2008年的新北京，她成功地举办了一次盛大的体育盛会———奥林匹克运动会，圆了中国人百年的梦想！此刻的你——我们每一位中国人，你想说点什么么？
五．指导书写
同学们说得太精彩了，把生字宝宝都给招来了，如果我们把他们写漂亮，他们就更高兴了！1.出示“雄 伟 辉 煌 扮”
2.观察这几个字的结构（左右结构），并且仔细看一看各个部分之间的关系 3.教师示范书写 4.学生仿写
六．播放歌曲《我爱北京**》结束本课
板书设计：
12 北京亮起来了
灯的海洋 光的世界
长安街
环形路
商业街
故宫
明亮
推荐第4篇：北京亮起来了教学设计
12、《北京亮起来了》教学设计及教学反思
【教材简析】
《北京亮起来了》是一篇写景文，作者着重写了华灯高照，川流不息的长安街，金碧辉煌的**城楼，环形路上的立交桥，繁华的王府井，西单商业街上，古老的故宫，美丽的角楼，运用优美的文字介绍了我国首都北京那五光十色、灯光灿烂的迷人的夜景，展示了北京这座文化古城在改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。 【设计理念】
读，是阅读教学中最经常、最重要的一种训练，是学生学习语言的重要手段。因此，本设计力求为学生营造朗读的氛围，诱发学生读书的欲望和热情，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱之情。 【教学目标】
1、读并识记生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、积累文中一些生动、优美的词句。
4、通过有感情朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，激发热爱北京的情感。【教学重、难点】
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。【课前准备】
教师：课件 【课时安排】
第二课时
【教学流程与设计意图】
一、启发谈话，复习导入。
1、同学们，上一节课我们学习了《北京亮起来了》，请同学们集体读一读课文？
2、我们已经学习了课文中许多优美词语，看看谁和它们交上朋友。（书空生字、出示新词卡片、开火车认读）
3、北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的美丽城市。北京白天美，夜晚更美。谁还知道北京哪里的夜色更美？（导入学习新课）
二、学习新课文，理解新内容。
1、亲情过渡：你从哪些地方看出北京亮起来了？
提出要求：请小朋友们自己默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京。
2、学生默读课文。
3、小组合作讨论，每一节用一句话说说主要意思。
4、交流反馈，集体评议。（预设答案：①每当夜幕降临，路灯就亮起来了。②长安街、**、广场四周很美。③写环形路的美。④写王府井的美。⑤写故宫的美。）学生任意讲一两句。
5、请学生用横线画出写得优美的句子，并用自己喜欢的方式读一读。
（1）教师：请小朋友们看课文，你觉得写得优美的地方，就用横线画下来，边画边读，用你自己喜欢的方式读出来。
（2）教师：你能把自己觉得写得优美的地方读给大家听吗？（指名读）
三、图文对照，读中感悟。
相机欣赏有关课件，指导感悟、赏读好词佳句。
1、看课件：长安街新夜景及词语、句子。
长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。
（1）教师：看，这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临，长安街两旁美丽的路灯把这十里长街照得如同白天一样，川流不息的汽车闪烁着点点灯光，使长安街像银河„„（学生接读：从天而降。）多美啊！谁能把这句话读得更美呢？（指名读）
（2）教师；听了你的朗读，老师也仿佛看见银河正从天而降呢！
（3）教师和学生比赛读句子。
（4）全班学生齐读。
（5）过渡：还有比这更美的地方吗？
2、看课件：**城楼及词语（金碧辉煌、光彩夺目）、句子。
**城楼金碧辉煌，光彩夺目。
（1）教师引读：我们来看，在灯光的照射下，**城楼是什么样子的？
（2）学生齐读：金碧辉煌、光彩夺目。
（3）谁想来读一读这句话？（指名读）
（4）教师：从你的朗读中，老师知道你已经读懂了这句话了。
（5）让我们再美美地读一读。（齐读）
（6）过渡：你还喜欢夜晚北京的哪个地方？
3、课件出示：立交桥、句子。
环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
（1）教师：多美的立交桥呀！谁能读得让大家感受到立交桥很美呢？（指名读）
（2）教师：“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话，我们还可以怎样说？（课件出示说话练习）
我会说：环形路上，一座座立交桥＿＿道道彩虹。（好像、仿佛）
环形路上，一座座立交桥犹如＿＿＿＿。
（3）过渡：是啊！环形路上，一座座立交桥好像（学生接读：道道彩虹）。
（4）你还觉得哪个地方最美，能给我们读一读吗？
4、课件出示句子：“街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。”
“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”
（1）这么多灯汇集在一起，装点着（学生读：美丽的北京），使整个北京城变成了（学生接读：灯的海洋，光的世界。）
（2）让我们一起美美地读一读这两句话。
5、课件出示（王府井大街新图、西单商业街）及句子。焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓红灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。
（1）教师：看，这就是现在的王府井大街和西单商业街，谁来美美地读一读？（指名读句子）
（2）教师讲述：改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化，所以说，王府井、西单商业街（学生接：“焕然一新”），那里有„„有„„还有„„把繁华的大街装扮成了„„
（3）老师范读句子。
（4）谁来读读这句话？（指名读）你想对他的朗读说些什么？（师生评议读书）如果你来读，你会怎么读？
（5）小朋友们，现在有谁想再来试试？（想读的站起来齐读）
（6）过渡：夜晚的北京还有哪个地方吸引你，能给大家读一读吗？
6、课件出示：故宫图及句子。
一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。
（1）教师：是啊，大家看，连古老的故宫也变得年轻了。那是因为„„（学生接读句子）故宫这么美，谁能把它读得更美？
（2）
老师相机范读句子。
（3）
男生与女生比赛读。
7、引导学生用赞美的语气齐读最后一段。
教师：是啊，小朋友们，每当夜幕降临，北京就亮起来了！让我们一起来读读最后一段吧！（齐读最后一段）
8、北京是如此美丽，那么我们居住的西安有这么美丽的景色吗？（孩子们自由谈谈自己的观察）
西安也有这么美丽的景色，我们要有一双善于发现的眼睛，我们爱我们的祖国，爱我们的首都，同时我们也爱我们的家乡——西安。
四、拓展思维，强化感受。
小朋友们，国家强盛了人民才能过上幸福的生活。今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。那么，你们作为国家的小主人，你想对祖国说什么？
1、课件出示：我想对祖国说
2、学生互相说说。
3、指名说。
五、作业设计：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、识记并积累课文中的一些优美词句。
六、板书设计：
长安街 ** 街道
12、北京亮起来了
广场四周
环形路 王府井 故宫
课后反思：
《北京亮起来了》这篇课文用生动的语言描绘了北京绚丽多彩的夜景，文中有很多美词佳句需要学生去理解、学习，这篇课文也是学生练习朗读的好教材。在教学本课时我注意了以下几点：
1、充分利用课件图片，使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。
2、抓住文中的重点句展开教学。
3、理清作者的写作思路，尊重学生独特的情感体验。让学生通过读文、看图，看看作者抓住了北京哪些地方的景色来写的？用了哪些词语？然后让学生交流自己喜欢的段落，指导学生有感情地朗读，品味词语的优美。
4、激发学生对北京的热爱之情。当学生一次又一次观看北京的夜景，反复的朗读课文后，在学生的脑海里呈现出一幅亮丽多姿的景色，激发学生作为一个中国人感到由衷的自豪，从而发自内心的感叹：我爱北京，我爱中国!
在本节课教学过程中，还存在着很多不足，因为条件的限制,在学习中学生的操作互动还没有充分体现出来,这个问题我将会在以后的教学中充分重视。
推荐第5篇：《北京亮起来了》教学设计
《北京亮起来了》教学设计
一、教材分析
《北京亮起来了》是人教版小学二年级下册三单元的最后一篇课文。本组围绕“爱祖国，爱家乡”为专题编写了四篇课文：《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》。它们依次向我们展示了祖国风光秀丽，物产丰富、人民生活幸福、祖国日新月异的变化。 《北京亮起来了》这篇课文重在讲北京的夜景亮，用许多优美的词语来描写北京的夜景，学生通过本课的学习能体会到祖国首都的辉煌亮丽，更加热爱我们的祖国，然后联系实际，拓展到我们的家乡的夜景也一样美，从而更加热爱我们的家乡。
二、教学目标
1.会认18个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
3.增强对首都北京和家乡的热爱之情。
三、教学重难点： 重点：
1.会认18个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。 难点：
词语句子的理解，感受北京发生的巨大变化，增强对首都北京和家乡的热爱之情。
四、教学准备： 词卡，课件
五、教学课时： 1课时
六、教学过程：
一、激情导入：
北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我们来学习一篇描写北京夜景美的课文《北京亮起来了》。
二、初读识字
1.引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。
2.在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。
3.和学生一起发现、交流识字方法。如：
（1）拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府
（2）换偏旁：优—犹 换—焕
（3）相同偏旁归类识字：烁、煌、焕
三、写字指导。
（1）指导写正确。 “辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌”字左边的火字旁捺变为点。并且学生容易把“辉”“煌”两个字都写成“光”或着“火”。
四、初读感悟，学习课文。
1、听老师范读课文，用“﹋”划出描写北京哪些地方亮了。
（1）、师配乐范读，生勾画。
（2）、生汇报。
（3）、你刚才在勾画词语的时候都去看了北京哪些地方的灯光呢？你觉得给你印象最深的是哪个地方呢？ （4）、生汇报。（根据学生的汇报机动学习课文）
2.学习第二段。
（1）请你自读课文，用“---”划出描写北京亮的词语。 （2）说说读懂了什么词语或句子，并读出有关语句。（生汇报）
（3）提出没有读懂的词句，或与课文有关的其他问题，在小组里讨论解决。教师选择小组讨论中有关重点词句的问题或者其他有价值的问题，让学生在全班交流。（金碧辉煌说明了什么？‘勾画’和‘轮廓’是什么意思？）
（4）教师出示课件相关图片，用课文中的词语描述，或者让学生指着课文插图，用课文中的词句描述有关画面。注意落实一些重点词语，如，“华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、轮廓”。
4.自学课文其他段落：读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”中的词语。
5..再次自读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。（明亮、辉煌、美丽、繁华等）结合学过的有关北京的课文（如，《北京》、《我们成功了》和本课），说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。
6.引导背诵自己喜欢的部分。（有条件的班级可让学生练习给录像配解说词。）
五、积累运用
1.激趣。看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊！”却不能用自己的话把它的美丽描述出来，课文是用哪些词句表现出来的呢？
2.给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多。
高大的建筑物 绚丽多彩的广告 五光十色的霓虹灯
川流不息的汽车 繁华的大街 一幢幢高大的建筑物
一座座立交桥
一束束灯光
金碧辉煌
灯光闪烁
3.除课后列出的词语外，还可引导积累运用以下词语：
勾画 轮廓 犹如 装点 繁华 装扮
古老 年轻 倒映
一幢幢 一座座
一束束 灯的海洋 光的世界 川流不息
4.读“我知道”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。
六、实践活动
选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思
推荐第6篇：《北京亮起来了》教学设计
《北京亮起来了》教学设计
教学内容人教版小学《语文》二年级下册第12课。
教学目标
1.认识“幕、临、烁”等15个生字。
2.运用联系上下文、图文对照、换词、联系生活的方法了解“焕然一新”“犹如”的意思并练习说话。积累优美词句。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。
教学重点
1.学会本课生字新词，积累优美词句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
教学难点运用联系上下文、图文对照、换词、联系生活的方法了解“焕然一新”“犹如”的意思并练习说话。
教学流程
一、激趣导入
北京白天美，夜晚更美。当太阳隐去，夜幕降临，北京又是什么样子的呢？让我们一起来学习第12课《北京亮起来了》。
【设计意图联系旧知，唤醒学生对北京的已有认知，调动学生学习的好奇心。】
二、初读课文，交流感受
1.自由读课文，把字音读准，句子读通顺。
2.交流感受。课文读到这，你的头脑中都有什么样的画面，你觉得北京的夜景怎样呢？
【设计意图初读让学生将字音读准，将句子读通。对北京的夜景有美好的感受，并乐于把自己的感受与大家分享交流。】
三、逐段阅读，读通读顺
1.指名分段读课文，要求读准字音，读通句子。
及时对霓（ní）、束（shù）、临（lín）进行正音，指导读好难读的句子。
2.在读文的过程中理清本文所描写的各个场景。
【设计意图检查读文情况，进行正音 。在读文过程中了解文章描写的各个场景，为下一步读懂内容做好铺垫。】
四、遵循文脉，读懂内容
同学们，在刚才阅读的过程中，哪个场景最吸引你的眼球，请用你自己喜欢的方式读一读，一会儿读给大家听。
第一场景长安街
1.结合学生汇报，播放北京亮起来的视频，说说自己看到了什么。
2.根据学生回答，随机出示词华灯高照、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目，根据画面直观地了解这些词语描写的景象。
3.结合画面带着赞美的语气来读文。
4.尝试填空式的背诵。
第二场景环形路
1.结合学生汇报，把学生的目光引到环形路上，边看图片边读课文。
2.通过在读中用换词的方法理解“犹如”一词。
3.说话训练。
____________ 犹如____________。
第三场景王府井、西单商业街
1.学生读句子。
2.利用对比的方法理解“焕然一新”一词。
首先出示老王府井、西单图片，再出示现在的王府井、西?蔚耐计?，两图对比，去感受“焕然一新”的意思。
3.再联系生活说一说我们身边的什么事物也像王府井、西单一样焕然一新了呢？
4.齐读这一段，会背的可以背下来。
第四场景故宫
在读中想象在灯光的映衬下故宫是什么样子的？
带着感受读把自己美好的想象用语言表达出来。
【设计意图在读懂课文的过程中，运用直观看图、图文对照、换词、联系实际等方法了解和运用新词，对好词佳句进行积累。采用学生自学为主，教师点拨的方法，同时借助多媒体课件，多方位、多角度地理解课文，让学生更好地感受文本，并读出自己的感受。】
五、巩固识字，指导写字
1.游戏小彩灯亮起来，以挂小彩灯的形式来强化课文中需要认的单个生字。
2.换语境识字。
3.指导写“辉煌”。从结构、占位、变笔及笔画等方面来指导学生写字。
4.讲评。
【设计意图采用游戏的方式，充分调动学生的兴趣，同时检查学生的识字情况。对于写字的指导，要细心观察、指导有方，及时讲评，有效地习字。】
六、首尾互映，拓展延伸
1.导读首尾段。
2.拓展。
通过多媒体欣赏哈尔滨的夜景，感受哈尔滨夜晚的美丽，增强对自己家乡的热爱之情。
【设计意图导读首尾段，升华情感，再次感受北京夜晚的美。在课堂的结尾，欣赏家乡哈尔滨夜晚的景色，增强对家乡的热爱之情。】
推荐第7篇：北京亮起来了教学设计
12 《北京亮起来了》
(第二课时） 教学目标：
1、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受北京夜晚的美丽景色。教学重、难点： 感受北京夜景的美丽。 教学过程：
一、导入新课
出示课件：北京**广场（让学生回忆一年级学过的课文《我多想去看看》，并背诵） 一年级的课文，同学们还能这么流利的背诵出来。老师不禁要赞扬你们了：你们真棒！今天这节课让我们再次走进北京，去感受北京夜景的美。出示课件——北京夜景图，板书课题，学生齐读《北京亮起来了》。 北京夜晚最大的特点是什么？（亮） 再次齐读课题，把“亮”字读得重重的。
二、复习巩固
几个词语朋友听说我们要去北京看夜景了，也想和我们结伴而行，现在我们就和他们打打招呼吧!课件出示：
夜幕降临
华灯高照
川流不息 灯光闪烁
从天而降
金碧辉煌 光彩夺目
道道彩虹
焕然一新 绚丽多彩
五光十色
银光闪闪 开火车读，齐读。
三、学习课文
（一）初读，整体感知北京的夜晚的美
1、你们把词语掌握的真好，现在请打开课本50页，听读课文，看谁身坐得直，书立得好，耳朵听得认真！（课件诵读）
2、是什么使夜晚的整个北京城亮起来了？ （学生汇报——灯光）
3、一两盏灯能不能是整个北京成亮起来？
4、不能！那说明灯很多。那么刚才大家听读了课文，在书上哪一段说的？是怎么说的呢？ （生汇报——灯的海洋，光的世界——板书）
2、谁愿意把这一段读给大家听？他读得怎么样？（指名读并点评）
3、老师也想读一读。老师读得怎么样？（师范读，生点评）
试想：当你站在**城楼，等啊盼啊！夜幕终于降临，北京一下子亮起来了，读出此时你心中的欣喜和惊叹！谁来读给大家听？
4、指导朗读：我门一边读一边在想，北京的夜晚多么漂亮啊！大家一起来赞叹一下。齐读。
（二）精读，具体感受北京夜晚的美
1、北京的夜晚哪些地方最亮呢？小声读课文2—5自然段，用笔划出这些地点。
2、学生汇报，出示图片，看图说话。
3、第一个景点：长安街
A、现在我们先走进北京城的中心、夜晚的长安街，谁来读读这句话？（出示第一句：长安街花灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降。指名读，点评
B、这数不胜数的照明灯和一闪一闪的车灯汇集在一起，使长安街灯光闪烁、灿烂无比，就像天上那美丽的银河落了下来！
长安街像银河，这个句子有什么特点？（比喻） 说话训练：用“像”字说比喻句
C、夜晚的**城楼又是什么样的呢？请读第二句话（**城楼金碧辉煌，光彩夺目。） D、出示图片：这就是夜晚的**城楼，在绚丽多彩的灯光照射下，金光闪闪，明亮耀眼，所以说她金碧辉煌，光彩夺目。 E、再读这句话。
F、（出示图片）再看广场四周的建筑物，你看到了什么？指名说。
G、（出示句子：广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。）谁能读好这个长句子？指名读。
F、（出示第二自然段）谁能把这一段完整地读下来？ I、夜晚的长安街真美呀！谁再来读？
J、老师读前面写地点的词语，你们和老师接读。
K、老师在每一句前面加上一句“北京亮起来了”你们再和老师接读。
4、第二个景点：环形路
A、其实，北京的环形路在灯光的映衬下，也显得明亮辉煌。咱们来读读这一段吧。 B、出示句子：环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。“犹如”是什么意思？谁能给它换个词语来理解？（仿佛、好像）谁能用它说句话？
C、请看图片（出示图片）这就是街道上的夜景，你看后想说些什么？指名说。 D、把你的感受带入文中，再读这一段。（自由读） E、指名读、男女生赛读。
5、第三个景点：王府井、西单商业街
A、出示图片（新旧王府井、西单商业街的图片对比）
师：请看，这是以前的王府井和西单商业街，这是经过改造以后现在的王府井、西单商业街，两相对比，你有什么感觉？（现在的大街比一样的更亮了，更美了，更新了。） 师：这就是“焕然一新”。
B、谁再来读这一段？指名读。师：听了你的朗读能让我们感觉到大街的焕然一新。 C、什么是“不夜城”？指名说。
D、你能不能用文中的句子来告诉大家，为什么说王府井、西单商业街是“不夜城”？ E、分组比赛读，要让大家能通过你的朗读感受到她那迷人的风采？
6、第四个景点：故宫
A、对北京的故宫，你了解吗？（出示故宫的图片）
师介绍：故宫历经明、清两代，是世界上最大的皇宫，是我国古代建筑艺术的精华，所以说是古老的。可书上为什么说她变得年轻了呢？（出示句子：古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着它，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。）
B、请你读读课文，再读读老师出示的这句话，你发现它与课本上有什么不同吗？（生读课文，发现“它”用错了，书上是“她”字） C、为什么用“她”而不用“它”呢？ D、你能读好这个长句子吗？谁来读。 E、你读得真棒！领读。
F、在灯光的照射下，多么美丽迷人的故宫呀！让我们齐读这段话吧！
7、北京的夜晚真美啊！我们看书上最后一段说怎么赞美的。齐读。
8、最后一段中那两个词对北京的夜晚进行了赞美？（明亮、辉煌——板书）
9、齐读课文，让我们把明亮辉煌的北京永远印在脑海中吧！
四、创设情境，激发学生爱国之情。
播放儿童歌曲《我爱北京**》，学生边唱边跳边拍手。 板书：
12 北京连起来了 灯的海洋
明亮
辉煌
光的世界
推荐第8篇：《北京亮起来了》教学设计
《北京亮起来了》教学设计
武瑞莲
〘教学目标〙
１、认识１５个生字，会写１２个字。
２、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，进一步激发热爱首都热爱祖国的意识和感情。
〘教学重点〙 １、学习生字词。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
〘教学难点〙
朗读课文，了解课文内容。结合课文插图，联系生活实际，激发学生热爱北京的思想感情。
〘教学过程〙
第一课时
〖教学目标〗
１、认读本课１５个生字，初步理解新词在课文中的意思，学习会写字。 ２、初读课文，了解课文内容。
〖教学重点〗
１、学会本课生字新词。
２、初读课文，了解课文内容。
〖教学准备〗
幻灯片。 〖教学过程〗
一、引入
上学期我们学习了一篇课文《北京》，谁能背一背你喜欢的部分？这篇课文描写了美景是一座美丽的城市。
夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。
教师板书课题：《北京亮起来了》。
二、识记生字
１、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
２、同桌之间开展相互间的学习：
⑴打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
⑵两个人读一读画的新词。
３、教师检查学生自学情况：
⑴教师出示生字幻灯片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）
⑵看电脑画面，读词语：
学生自己练习读，如果有问题及时请教。
指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
三、指导写字
１、让学生打开语文书，观察每个生字的占格情况。让学生说说这些字的占格情况。
２、在书中练习描写：
师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。
重点指导：烁、辉、雄。
３、进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。
四、初读课文，初步了解课文内容
１、自由读课文，标出自然段序号，订正自然段。
２、指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。
五、作业
１、完成生字。 ２、读课文。
第二课时
〖教学目标〗
１、了解课文内容，结合图片感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
２、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。
〖教学重点〗
１、朗读课文，了解课文内容。
２、结合课文插图，联系生活实际，激发学生对首都北京的热爱之情。
〖教学难点〗
理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。
〖教学过程〗
一、导入 １、谈话导入：
同学们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。（播放北京风光图）
２、问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？（生谈感受）
师：多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来继续学习《北京亮起来了》。（板题，齐读课题）
二、初读课文，整体感知
１、师范读课文，学生思考：
北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。
２、播放北京夜景图片：
俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧！你们看……
３、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？（指名回答）
三、图文对照，读中感悟
１、学习第一自然段：
⑴请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（灯的海洋，光的世界）
⑵指名读本自然段，感受“灯的海洋，光的世界”：
相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。
２、导学第二自然段：
⑴现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？
分别写了哪儿的美景？
（指名回答，相机出示长安街、**城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句
⑵多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。
⑶全班交流：
重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。
⑷指导朗读。（范读、指名读，配乐齐读）
３、学习３～６自然段：
⑴指名分段读３～５自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？
⑵合作学习，探究新知：
出示学习提示：
①选择自己喜欢的段落，按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。
②自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？
③和伙伴交流学习体会。
④读一读选择的内容。
⑶全班交流：（师相机点拔突破难点） ①观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”理解“犹如”。 ②结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。
③结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。”，以读代讲。
⑷指名读： 你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读。
⑸配乐齐读３～５自然段。
⑹激朗读最后一段。
今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？（齐读最后一段）
⑺有感情地朗读全文。
四、拓展思维、强化感受
古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，你还知道北京有哪些新变化？快来告诉大家。
五、作业设计
１、有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。
２、以小导游的身份向父母介绍北京的夜景。
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《北京亮起来了》教学设计
【教学内容】
人教版二年级下册第十二课《北京亮起来了》
【教学目标】
1.会写“束、煌”等12个生字，认识“烁、辉、煌”等15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过重点词句，感受首都北京夜晚的美丽，激发对首都北京的热爱之情。
【教学重点】
1、认识本课生字，有感情地朗读课文。
2、理解文中词语、句子，能够感受到北京夜晚的美丽，激发对首都北京的热爱之情。
【教学难点】
品析重点词句，感受北京夜晚之美。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
1.师：同学们，还记得咱们一年级时学过的一篇课文吗？有个小朋友对妈妈说：“我多想去看看”，他想去遥远的北京城，到**前去看升旗仪式。这节课我们也要去北京看一看，看看北京的夜晚，我们来学习12课《北京亮起来了》。 2.一起读一读课题，哪个字越读越有气势啊？
二、初读感知
1.同学们我们先来听课文的朗诵配音，注意认真听，把不认识的字标上拼音。2.全班齐读课文。
三、学习会认的字
1.课件出示生字，师领读、全班读、小老师领读、开火车读 。 2.这些生字宝宝摇身一遍，把拼音帽摘掉了，还能认出它们吗？ （齐读、指名读）
3.这些调皮的生字宝宝又逃到词语中了，小朋友还能认出它们吗？
课件出示：夜幕降临 灯光闪烁 金碧辉煌 光彩夺目 焕然一新 绚丽多彩
（生自读、指名读、齐读）
4.这些生字你会用什么好办法记住它呢？
四、指导书写
1.同学们咱们先来读一读这几个字。（齐读）
课件出示：束、单、扮、烁、勾、夺、雄、伟、辉、煌、府、宫。2.同学们有没有发现这几个字有什么共同特点？
课件出示：扮、烁、伟、辉、煌、雄、（左右结构，左窄右宽） 3.指导书写：“光”字，在“辉”中它的竖弯钩变成竖提；“火”字，在“煌”和“烁”中做偏旁，捺变成点。
4.学生在课本田字格里书写“烁”“辉”“煌”，老师巡视，根据学生情况个别指导。5.这两个字又有什么共同点？
课件出示：勾、府（半包围结构）
加一加，减一减组成新字（沟、钩、付、俯） 6.字理教学“束”，“木”和“口”组成。（书空）
一束束（ ）
7.课件出示:单、夺、宫（上下结构）
重点指导：“单”第二笔是撇，强调笔顺；“夺”和“宫”上面部分要包住下面部分；“宫”上面小口，下面大口。 8.全班再来读一读这些生字。 9.带领同学一起给这些生字组词。
四、再读课文
我们一起把这些宝宝送回家，再来齐读课文。
第二课时
一、复习引入
上节课，我们知道夜晚的北京是那么辉煌、那么明亮，这节课我们继续走进夜晚的北京，去欣赏北京的夜景，为了更好的理解课文，老师先检查一下大家生字的掌握情况。
课件出示：不带拼音的生字、四字词语，小老师领读、指名读、齐读。
【设计意图：复习巩固第一课时所学生字、词语，为进一步理解课文打好基础】
二、朗读感悟 1.(过渡)每当夜幕降临，北京就——亮起来了!(课件出示课文第一段，引入课文) 生齐读:整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。
师:看到这样的景色我们不禁感慨—— (出示课文末段) 生:(齐读) 夜晚的北京，那么明亮，那么辉煌! 师:你是怎么理解这两句话的? 2.课文介绍了哪几个地方，让我们感受到了这明亮、辉煌的北京城?请你用喜欢的方式读2-5自然段，勾画出相关句子。
师:你找到了什么地方?大声朗读你找到的那句话。 生：汇报总结(随机板书) 【设计意图：1.这篇课文结构比较清晰，运用总分总的方式进行朗读感悟，感情更容易升华。2.通过朗读感悟课文，训练学生寻找关键词语、语句的能力。3.培养学生回答一句完整的话的能力。】
三、学习第2自然段
1．师：原来北京的夜晚有这么多美丽的地方，现在请你选择自己最喜欢的一处，大声地朗读，并说说你为什么喜欢这里。有没有同学喜欢长安街这一处？
师：请你读出这么美的长安街，读出你对它的喜爱。 师：谁还喜欢这里? 师：哪些词语让你感受到这里的美?（随机指导比喻句，出示银河和长安街的图片，使学生直观的感受比喻的贴切。）
师：看到华灯高照的长安街，看到川流不息的汽车，那闪烁的灯光照亮了整个北京，让我们不得不感慨，夜晚的北京——(齐读)多么明亮，多么辉煌! 2.师：除了华灯高照，灯光闪烁的长安街，有没有同学喜欢**这个地方?请你大声的读出来，并且说说你为什么喜欢这里。
师：夜晚的**原来是这样光彩夺目啊，那么它旁边的广场又是什么样的? 预设：彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的轮廓。 师：同学们怎么理解“勾画”这个词语的? 4.师：这个词语带给你什么样的感受? 预设：彩灯特别多。（出示图片，引导观察）
师：原来，夜晚的灯光还可以让**如此光彩夺目，如此绚丽多彩，看到这样一幅画面，我们不得不再次感慨——生 齐读:夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌!
四、学习第3自然段
师：欣赏了大家喜欢的长安街、**广场，我们很高兴，可是有的同学还想去其他地方走一走，接下来我们来到了环形路上，谁喜欢这里呢？（指名朗读）
师：读完这段，你有什么感受? 预设：我觉得这里特别美。
师：你从哪些地方可以感受到这里的美。 预设：这里的立交桥犹如道道彩虹，五颜六色。 师：同学们这句话是一个什么句？ 师：你能用“犹如”说一个句子吗? 师：在环形路上欣赏了犹如彩虹般的立交桥，我们不得承认——生齐读：夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌! 师：第三段中，除了环形路，还介绍了哪里的景色? 预设：还介绍了街道上的景色:街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。
师:(出示图片)看到这些各种各样的灯，你有什么感受? 预设：灯的种类很多。
师：你能不能用我们刚刚学的“犹如”这个词说句子? 草坪灯犹如____喷泉灯犹如____ 照明灯犹如____礼花灯犹如____ 师：什么是装点? 预设：装扮、打扮的意思。
师：是啊，这些灯光点缀着立交桥，装点着夜晚的街道，让那里变得更加迷人，那么现在，让我们一起用朗读，读出这迷人的夜景! 师：看到这么多种类繁多，流光溢彩的灯光，我们不得不再次感叹——夜晚的北京一一生:多么明亮，多么辉煌!
五、学习第4段
师：刚刚欣赏了灯光闪烁的长安街，看了光彩夺目的**，行走在绚丽多彩的立交桥上，走着走着，我就走到了王府井、西单的商业街上，那么这里的景色又是什么样的？（指名朗读）
师：谁能用文中的一个词语概括地说说现在王府井、西单的商业街是什么样的吗? （焕然一新）
师：什么是焕然一新?(呈现一副全新的面貌) 师：这里的商业街究竟发生了怎样的变化?以前是什么样的?现在是什么样的?这样的变化给你什么感受?(找出文中词语勾画出来) 预设：绚丽多彩、五光十色、不夜城（结合图片认识橱窗、广告、霓虹灯）
师：你喜欢什么时候的商业街?(出示新老商业街图片) 师：现在我们就可以去商业街逛逛，欣赏美景啦!（齐读本段） 师：这样繁华的商业街，真让人流连往返啊，看到这不夜城，我们更要感叹夜晚的北京—— (齐读)多么明亮，多么辉煌! 【设计意图：通过多种方式进行朗读、感悟，逐步升华感情。】
六、学习第5自然段
师：游览了车辆川流不息的长安街，参观了金碧辉煌的**城楼，逛了逛光彩夺目的商业街，但惟独剩下文化底蕴深厚的——故宫。（齐读第五段）
师：读了这一段你感受到了一个怎样的故宫? 预设：我感受到这是一个银光闪闪的故宫、美丽的故宫、年轻的故宫。
师：那么原来的故宫是什么样子的?（古老的）
师：你能从本段中找出一组反义词吗? （古老——年轻） 师：为什么说古老的故宫又变得年轻了呢? 预设：因为灯光的照耀。 引导学生看课文插图，理解第二句话。
师:是啊，古老的故宫就像一位老妇人，经历沧桑的岁月，可是是有了现代的灯光的衬托，她似乎又变得年轻了许多，这样美丽的故宫不得不让我们感慨，就让我们一起，用朗读赞美这样的故宫!（齐读第五段）
师:看到这样蜕变的故宫，我们不得不再次感叹夜晚的北京——(齐读)多么明亮，多么辉煌!
七、总结
师:夜晚的北京，原来是这么明亮，这么辉煌!当我们看到灯光闪烁的长安街时不得不感叹——我们看到光彩夺目的**时不得不感慨——当我们看到有着绚丽多彩的立交桥，也有着焕然一新的王府井、西单和故宫时，我们会再一次感叹——
八、板书设计
12.北京亮起来了
多么明亮 多么辉煌 长安街、** 环形路、立交桥 商业街、故宫
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张
瓦镇国土希望小学
娟
《北京亮起来了》教学设计
【教材分析】
这篇课文由六段文字和三幅精美的彩照组成。图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变 化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。这篇课文立意新颖，表述清楚，语言生动，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。
【学生情况分析】
北京对学生来说并不陌生，在二年级上学期，学生已经学过两篇有关北京白天景色的课文。《北京亮起来了》这篇文章有些词语比较深，但经过将近两年的学习，学生已具有一定的学习能力，相信他们会利用课文插图，联系生活实际是 能感受到北京夜晚的辉煌、亮丽，对本课的学习不会有很大困难。
【教学课时】 三课时 【教学重点、难点】
１、本课教学重点是识字和有感情地朗读课文。２、难点在于词语句子的理解。 【教学方法】
朗读理解、小组自主学习。 【教学媒体】
事物投影仪、电脑、北京夜景的图片。
第一课时 课时目标:
1、认读本课１５个生字。
2、了解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、整体感知首都北京夜晚的美景。
4、感悟、背诵第一自然段。教学过程：
一、口语训练：
1、谈话：同学们，我国的首都是哪？谁来说说你眼中的北京？
2、出示北京画面，学生欣赏。
二、谈话导入：
1谈话：北京真美啊！今天我们一起来学习一篇关于北京夜景的课文，《12 北京亮起来了》。
2师：请大家和老师一起来写课题。（齐读）
3师：谁能用你的读让我们感受到北京亮起来了？从你的读中我们感受北京亮起来了，大家想不想去北京看看它的夜景？
4（课件展示北京夜景图）提问：看了北京的夜景，你想说什么？ 师：夜幕下的北京真美！让我们一起走进课文去看看它魅力的夜景吧！请大家把书翻到50页，自己轻声读课文。
三、展示学习目标（指名读）
四、初读课文，整体感知：（第一次先学后教） ⑴生字识记（比认字） ⑵认读词语
夜幕降临 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪烁 银光闪闪 光彩夺目 绚丽多彩 焕然一新 从天而降 ⑶课件播放课文情境朗读。 ⑷说说课文写了北京的哪些景点？
随学生回答，板书（长安街、环形路、商业街、故宫） 五.学习第一段，迁移说话：（第二次先学后教）
1、学生自读这段话，把它读正确，读流利。（比朗读）
2、谁愿意读给大家听听？
3、大家边读边看画面，感受整个北京城在夜幕降临后是灯的海洋，光的 世界。
4、谁能看着画面，把这段话背诵下来？（指名背、男女赛背、齐背）（比背诵）
5、出示引语，迁移说话：（比说话）
（1）你认为北京还有哪些地方每当夜幕降临也变成了灯的海洋，光的世界? 引语: 每当夜幕降临，北京（
）。北京城的（
）也变成了 （灯的海洋，光的世界。）
（２）每当夜幕降临还有哪些城市，哪些地方也变成了灯的海洋，光的世界? 引语: 每当夜幕降临，（
）就亮起来了。整个（
）也变成了 灯的海洋，光的世界。
６．过渡：每当夜幕降临，我们伟大的祖国不只是北京城变成了灯的海洋，光的世界，我们子长也变成了灯的海洋，光的世界，祖国各地的城市都变成灯的海洋，光的世界。让我们向灯的海洋，光的世界暂时说声“再见”。来观察一下本节课要写的两个生字。
七、书写指导（比写字）
1．出示“辉”“煌”，观察这两个字，说说写时注意什么？ 2．分析间架结构、组词 3．学生练写，教师巡视指导。
八、作业：
熟读课文，把文中你认为优美的词句积累下来。
【板书设计】
12北京亮起来了
长安街
环形路
商业街
故 宫
第11篇：北京亮起来了教学设计
《北京亮起来了》教学设计
一、谈话导入
1．同学们，你们对北京认识多少呢？能来说说吗？（学生自由谈论。）
2．师：今天，老师再一次带大家去北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。
二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。） 1．（课件：飞机起飞声。）
师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗？
2．师范读课文，并出示相应的图片（或图片配画外音）。 3．师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。 4．师：说说你游览后的感受。北京是灯的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么辉煌„„）
5．谁能用第一段中的两个词语来描述一下夜晚的北京？（灯的海洋，光的世界）
6.指导朗读第一自然段。
7．现在，我们要进一步的走进北京，我这里有四辆车，这四辆车将带大家去四个不同的地方，请大家再读课文，并想想这四辆车将去哪四个地方？用笔在课文中圈出来。
8．指名学生汇报（长安街、环形路、商业街、故宫）。 9．自行选择，上车（学生读自己喜欢的小节2．3．4．5）。
三、精读课文，细细品味 (一)、学习课文第二小节
1．图文结合，读读谈谈第二小节，你在游览长安街时，看到了什么？
2．师：根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。并作直观理解。
3．做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。
4．师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。）
(二)、学习课文第三小节 1．读文看图，你看到了什么？ 2．理解“犹如”。 课件出示：立交桥、句子。
环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
教师：多美的立交桥呀！谁能够读得让大家感受到立交桥很美呢？（指名读）
（2）教师：“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话，我们还可以怎么说？
【课件出示说话练习：】
我会说：环形路上，一座座立交桥（
）道道彩虹。 （好似、就像、好比、好像） 谁还能用犹如来造几个句子。 一颗颗星星犹如______。 弯弯的月儿犹如______。 __________犹如______。 (三)、学习课文第四小节
1．图文结合，读读谈谈第四小节，你在游览商业街时，看到了什么？
师：根据学生回答出示词语。（明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华）
2．以前的王府井大街是什么样子的呢？
3．对比图片，体会北京的新变化，感悟“焕然一新” (四)、学习课文第五小节 1．读第五小节，你有什么问题？ 2．“古老和年轻”矛盾吗？为什么？
四、总结全文
师：北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。红墙、黄瓦、京剧、茶馆，胡同、四合院。
北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交
桥。
古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。 啊！夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！再见了，古老的北京，再见了，年轻的北京，我们祝愿你的明天更辉煌，更灿烂！祝愿你这颗璀璨的明珠永远屹立在世界的东方。
让我们一起深情地来朗读课文。
五、拓展延伸
1、过渡：看来小朋友们对北京的了解还真不少。我们居住的地方──安塞，也是一座美丽可爱的城市。到了夜晚，“亮化工程”也让我们的安塞亮起来了，让我们一起走进安塞吧！
2、播放家乡城市夜景课件“美丽的安塞”，学生观看，感受家乡城市夜景的美丽。（设计意图：当学生看到自己身边熟悉的景物时，不禁叹道：“家乡也亮起来了！”，这是学生情感的升华和迁移。）
3、积累与运用，用本节课中学到的词句介绍家乡城市美丽的夜景。
教师：家乡城市的变化日新月异，小朋友们可不可以用上今天学到的一些词语或句子向大家介绍家乡城市的夜景呢？试试吧！
（1）同桌互相说一说。 （2）指名展示说。 ［设计意图］
联系学生的实际生活，唤起自身的体验，体现了从积累到运用语言的过程。
五、总结全文
大家说得真好啊！老师感到很高兴，小朋友们正细心地关注着自己家乡一点一滴的变化。相信在你们的努力下，我们的家乡安塞明天一定会变得越来越美，越来越好！
［设计意图］
总结谈话，激发学生从小热爱家乡、建设家乡的情感，体现文道结合。
第12篇：《北京亮起来了》教学设计
《北京亮起来了》教学设计
教学目标：
1．会认15个生字，会写12个字，积累优美的词句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
3．增强对首都北京的热爱之情。
教学重点 ：
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点 ：
引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。
教学过程：
一、赏图引题，复习生字词
出示北京**图片结合谈话导入：我们曾学过《北京》和《我们成功了》两篇关于首都北京的文章，北京不但白天很美，到了夜里更美。今天我们就来学习一篇专门写北京夜景美的课文——《北京亮起来了》（板书课题）
上节课我们一起学习了这一课的生字词，现在你还会读吗？
（课件出示生字词，多种方式词语认读：自由读、同桌互读、开火车读）
二、初读课文，整体感知
北京是我国的首都，是一座历史悠久的美丽城市。每当夜幕降临，北京就亮起来了。现在就让我们一同去欣赏北京的夜景。
请同学们自由的读一读课文，然后请六位同学合作朗读课文，其他同学思考： 北京的夜晚是怎么样？
刚才我们跟随作者和这六位同学一起游览了北京，北京的夜晚到底是怎么样？用课文中的词语或句子说出来。（灯的海洋 光的世界）学生齐读第一自然段。
北京有哪些地方亮起来了？
（长安街 **城楼 环形路 王府井、西单商业街 故宫）
三、精读品味课文，指导赏读
【1】学习第二自然段 同学们，现在让我们近距离地走近北京的长安街。有哪位同学能给我们读一下第二自然段，告诉我们长安街和**城楼亮起来是什么样子？
1） 哪些词语看出长安街亮来了？长安街是因为什么而亮起来的？
2） 什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？（出示课件，从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。）
3） 作者在句子中说的是什么像“银河”从天而降？为什么像“银河”？（出示课件，从而理解长安街华灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁的情景与“银河”里星星闪烁的情景是多么相似）
我们知道了北京夜晚的长安街上数不清的照明灯和一闪一闪的车灯汇集在一起，使长安街灯光闪烁、灿烂无比，就像天上那美丽的银河落到了人间！我们再一起来看看夜晚灯光照射下的**城楼又是什么样的。
夜晚的**城楼是什么样子？课文中哪些词写出了**城楼的特点？
（金碧辉煌 光彩夺目，出示课件：这就是夜晚的**城楼，在绚丽多彩的灯光照射下，金光闪闪，明亮耀眼，所以说**城楼“金碧辉煌，光彩夺目”）
再看广场四周，你看到了什么？（出示课件：广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓）谁能读好这个长句子？（指名读）
我们学习了这一自然段知道了长安街和**城楼亮起来有多美了，让我们再美美地读一读，进行一个小比赛看看男生读得好还是女生读得好。（男女生比赛读）
我们接下来看看每当夜幕降临北京还有哪些地方亮起来了？ 【2】同桌合作学习第三至五自然段 1）学习第三自然段
多美的立交桥呀!谁能读得让大家感受到立交桥很美呢?(指名读) “环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话中的“犹如”我们可以换个什么词来说? 除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯？ （照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯）这么多灯汇集在一起，装点着美丽的北京，使整个北京城变成了(灯的海洋，光的世界) 北京的夜晚还有哪些地方吸引你呢？ 2）学习第四自然段
北京不仅是一个历史悠久的美丽城市，还是一个现代化的大都市。我们现在一起去看看它的商业街是什么样子的。
（课件出示王府井大街新图、西单商业街）看，这就是现在的王府井大街和西单商业街，谁来美美地读一读?(指名读）
王府井、西单大街上是怎样的？（出示课件，明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华）夜晚的王府井、西单商业街上有明亮的橱窗，有绚丽多彩的广告，还有五光十色的霓红灯，像白天一样繁华热闹，甚至在灯光的称托下比白天更美，所以才说把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。
北京还有哪个地方吸引你？ 3）学习第五自然段
我们看看课文想想为什么说故宫变年轻了？（故宫的这些建筑物虽然古老了，但在灯光照射下像是给她穿了一件新的外衣一样，所以说古老的故宫也变得年轻了）
大家看，连古老的故宫在一束束灯光照射下也变得年轻了，故宫这么美谁能把它读得更美呢？我们女生先来读一读，看看能不能把年轻的故宫读的更动人（女生读）男生会比女生读得更棒吗？（男生读）
【3】引导学生有感情的齐读最后一段
我们一起游览了长安街、**城楼、环形路、王府井西单商业街和故宫的夜景，见证了北京的确是灯的海洋，光的世界。最后我们不禁要感叹——让我们一起来读读最后一段吧!（夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！）
四、课外延伸，布置作业
我们游览北京的旅程结束了，但却并没空手而回，我们收获了许多优美的词语。让我们一起来读一读吧（出示课后读读记记好词齐读）
我们家乡的夜景也非常的美，试着用今天我们学到的优美词语写写我们家乡的夜景。
第13篇：北京亮起来了.教学设计
《北京亮起来了》教学设计
锡林浩特市第三小学
张永芳
教材解析：
《北京亮起来了》这篇课文选自人教版第四册语文课本，是一篇优美的写景文章，课文通过描写北京城夜晚**，长安街，广场，立交桥，商业街和故宫这些标志性的建筑物，来勾画了北京夜景的灯火辉煌，壮丽迷人的特点，展示了北京改革开放后的巨大变化，激发了学生热爱首都北京的情感。 设计理念：
1.大多数低年级的学生没有见过北京的夜景，因此很难理解课文中所描绘的情景和描写景物用的词语，所以借助多媒体正好解决了这一难题。2.要感受北京日新月异的变化，还是得从读入手，最后做到理解，所以教学中采用各种读书形式来让学生感受到北京夜景的美丽迷人，雄伟壮观。
教学目标：
1.了解课文内容，感受北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。2.积累字词，并且会用文中出现的词语造句子。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，最后能背诵自己喜欢的段落。重点难点：
1.本课的重点是积累字词和有感情地朗读课文。2.难点是对词语和句子的理解。 课前准备： 教师准备：课件
学生准备：预习课文，做到朗读熟练。 课时安排： 第二课时。
教学过流程与设计意图
一、复习导入
师：同学们，上一节课我们已经在夜晚的北京畅游了一番，你能用文中的词语说一说夜晚的北京给你留下怎样的印象吗？
生：绚丽多彩，金碧辉煌，银光闪闪等等。
师：同学们说得很好，用词也很恰当，老师把这些词再展示在黑板上，同你们再读一读，看看谁读得又正确，声音响亮。（出示课件）
设计意图：复习式导入是学习第二课时的最佳捷径，这样既能检查学生对生词的识记情况又能帮助学生积累好词，还能自然过渡到新知识的学习中去。
二．深入学习，理解课文
1.同学们现在自由读课文，说一说夜幕降临后，北京变成什么样？指名读：灯的海洋，光的世界（出示课件）
北京的夜晚真漂亮啊，让我们跟随作者再仔细去游览，指名有感情地朗读2至5自然段，老师做适当指导。
3.前几位同学读得特别好，老师也陶醉在其中了，甚至有些意犹未尽，这样吧，咱们先一起欣赏一下北京的夜景，好不好？（出示配乐朗读课件） 设计意图：在配乐的朗诵中，让学生观看北京夜景的课件，学生感受到北京夜晚光的迷离和色彩的绚烂，为学生提供了生动，逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源，促使学生很快进入情境，激发起学习的兴趣。
4.北京的夜景真迷人啊！请同学们默读课文的2—5自然段，找一找课文中主要描写了北京的哪些夜景？你喜欢哪个夜景？为什么？ 然（四人小组交流，最后全班交流。）
生：长安街，**，广场四周。
环形路上---照明灯，草坪灯，喷泉灯，礼花灯； 王府井，西单商业街----橱窗，广告，霓虹灯； 故宫—城墙，角楼
根据学生回答出示课件，具体体会北京夜景的壮丽辉煌。
设计意图：落实了新课标培养学生默读的习惯和主动思考问题的能力，同时也培养学生合作探究、归纳总结的能力。
5,根据学生的回答出示长安街图片。 （1）具体理解“川流不息”：你从哪能找到川流不息的汽车，平时你在哪见到过川流不息 车辆？（学生指图回答）
告诉学生：川流指的是江河中的流水，不息是不停止的意思，用川流不息形容长安街上汽车多的像流水不断。
你觉得长安街上川流不息的汽车还像什么？（银河，长龙）你能用川流不息说一句话吗？（生：周末上街的人特别多，马路上的车川流不息。）
（2）出示**城楼的图片金碧辉煌，光彩夺目：形容**城楼在灯光的照射下，发出迷人的光彩。
（3）出示广场四周的图片，让学生会更好地理解“彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓”这句话。
齐读这一段，再次体会长安街的美景。
设计意图：通过观看课件，老师语言描绘，使学生对一些抽象的词语有了进一步理解，并且达到会运用的目的，而且还能加深对文中所描绘景物的感官印象。
6、(出示环形路上的图片，学生朗读)
（1） 多么美丽的立交桥啊，谁能读出它的美丽？指名朗读。
（2）整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。你能用犹如说一说这句吗？（出示课件）
整个北京城（ 犹如 ）灯的海洋，光的世界。 长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，（ 犹如 ）银河从天而降。
设计意图：在指导学生读书的同时又注重语文知识的训练，让学生会用“犹如”这个词语，进而培养学生使用比喻句的能力。
（3）（出示课件）街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。
同学们来观看图片，根据图片的提示背诵这一段，体会各种各样的灯把北京装点成灯的海洋，光的世界。
设计意图：让学生观看画面，帮助他们试着背诵文段，做到及时积累，完成了教学目标中的背诵任务。
7、（出示王府井和西单商业街的课件） 默读第四段，完成填空。（填空课件）
（）的王府井 （）橱窗 （）的广告（）的霓虹灯 （）的大街
（出示老王府井大街的图片）将老王府井大街的图片和现在的王府井大街图片做对比，让学生说一说王府井大街的变化，以便于他们更好地理解“焕然一新”这个词语。并会用“焕然一新”来造句子。
小组比赛读这一段，读出这座“不夜城”的繁华，教师点评。
8、（出示故宫的课件）学生看图朗读描写故宫的句子。
提问：课文说故宫“古老”和“年轻”是不是有些矛盾？（出示课件）
生：古老是因为故宫的历史悠久，年轻是因为它在灯光的照射下显得很壮观迷人，更有活力。
设计意图：通过阅读和观察调动学生的积累，让学生思考反义词出现在一句话里是不是矛盾，这样训练说话有助于学生口语表达。
9、北京的夜晚是如此美丽迷人，现在就让我们读出对北京的热爱与赞美吧-----夜晚的北京多么美丽，多么辉煌!（齐读课文）
10、复习课堂学过的四字词语，巩固知识。（出示课件）
三、总结拓展 同学们，我国的首都北京现在是一座国际性的大都市，尤其是2008年全世界人民在北京举办了奥运会，北京变得更美更现代化了，希望你们有机会一定到北京走一走，看一看。学完了这篇课文，你们想说点什么吗？ 生：我爱祖国首都北京。 生：我希望北京越来越美！
生：我长大了一定去北京念大学。
设计意图：通过让学生练习说，更好地激发他们的创新思维，培养他们的语言表达能力，同时也完成了教学目标中的激发学生会对北京的热爱之情。
四、作业设计
1、背诵自己喜欢的段落。
2、熟记并会运用课文里优美的词语。
设计意图:学生会选择自己喜欢的段落，是尊重了以学生会为主体的教学理念；熟记并达到运用好词，是培养学生的积累和学以致用的能力。
五、板书设计
总 灯的海洋，光的世界
分 长安街------华灯高照
**-------金碧辉煌
广场四周------高大雄伟 热爱北京
立交桥------道道彩虹
商业街-------焕然一新
故宫--------银光闪闪 总 明亮 辉煌
六、教学反思
多媒体课件中，丰富多彩的教学资源，能为学生提供生动逼真的教学，为学生营造一个色彩缤纷，能动能静的教学场景，能使学生眼耳口鼻脑等多种感官同时接受刺激，促进学生手脑并用，思维集中，从而全面提高课堂效率和学生各方面的素质。不仅如此，课标要求教师在教学过程重要引导学生：“在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考受到情感的熏陶,获得思想的启迪，享受审美乐趣。”在本节课我就是把握恰当的时机,用多媒体辅助教学,这样大大提高了教学效果。
在授课过程中穿插一些语文知识，体现了语文教学的工具性，如，给比喻句换比喻词，“犹如”“好像”，发现和使用近义词，会用文中的词语造句子等等，这些知识的训练会渐渐提高学生的语文素养。
第14篇：《北京亮起来了》教学设计
《北京亮起来了》教学设计（第二课时）
学习目标：
1、知识目标：会读生字组成的词语。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，积累运用喜欢的词句。
3、情感目标：感受北京夜晚的美景和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。教学重点：
1、认识生字组成的词语。
2、有感情地读课文。教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、谈话导入：孩子们，北京是一座闻名世界的古都，有着灿烂的文化和悠久的历史。北京也是一座现代化的大都市，她是祖国的心脏，人民的向往。北京，就像一颗璀璨的明珠，闪烁在中国人民的心中。想去看看今天的北京吗？让我们坐上飞机出发吧！（课件飞机起飞声） （播放北京美景）
2、我们游览了北京，说说游览后的感受吧。
是呀，多美的景色啊!北京不仅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（出示课题，齐读）
（设计意图：观看多媒体课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。）
二、整体感知，学习生字。
1、现在让我们一起去感受北京夜景的美吧。（快速播放几副北京美丽的夜景图）
夜景漂亮吗？打开课本，让我们从文字当中去慢慢欣赏。欣赏的同时，也别忘了多学点知识，记住新认识的生字词语。
2、说说游览后的感受。（北京是灯的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么辉煌„„）
3、现在，我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士（把巴士图贴到黑板），这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。
师出示票（词语：夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼、）
请轻声读读这些“票”。
谁能轻松地上车。教师随机抽出一张“票”请学生认读。
我们要全班同学一起去游览，所以现在要对我们全班同学开始检票了，准备好了。（齐读词语）
4、检票完毕，要上车了。请读读课文，想一想这四辆车将去哪儿，我们才能欣赏到美丽的北京夜景？（生再次读文）
长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城。（在黑板上贴出四个景点的名称） (设计意图：让学生初步感受北京夜景的特点，整体感知课文内容，为进一步学文作铺垫。并且让学生充满兴趣地学习生字词语)
三、图文对照，读中感悟。(一)学习第一自然段。
1、夜幕降临后，我们看到的北京变成什么样子了？请大家默读第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么？用笔勾画出来。(板书：灯的海洋，光的世界)
2、谁能让大家感受“灯的海洋，光的世界”，指名读。“灯的海洋，光的世界”是多么的美丽呀，让我们欣赏一下吧（课件播放图片）
谁再读读，让大家感受更深些。
评读——范读——齐读。
（二）学习二至六自然段。
1、现在，选择你喜欢的景点，坐上车子开始今天的游览吧！别急，先看看导游的要求。出示自读提示：
（1） 从2－5段中选择你喜欢的段落自由读。
（2） 细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，并划上横线，读一读。 （3） 和伙伴交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。
2、全班交流，师点拨突破难点。（1）你在游览长安街时，看到了什么？
哪些词语写出了长安街亮起来了？
谁能做做小导游，向没去长安街的小朋友介绍介绍。
如果现在正是华灯初上，你漫步在长安街街头，身处点点灯光之中，闪烁的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗？自己练一练吧！ 谁能读出自己的感受？
指名读——评读——范读——齐读 （2）在环行路，你们看到了什么？
能把“犹如”换一个词读一读吗？观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”。 除了立交桥上的灯，你还看到了哪些灯？ 读读自己喜欢的句子，读出自己的感受。 齐读第三自然段。
（3）游览了王府井、西单商业街的小朋友，谁能做做小导游为我们介绍一下，可以用上你学到的好词语。 听了导游的介绍，谁体会到了为什么“繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”吗？（图片辅助理解“不夜城”）
导游带着大家读好第四自然段。
（4）我们从繁华美丽的现代化商业街再到古老的紫禁城走一走。
什么“古老的紫禁城变得年轻”了？（扣住“亮”） 指导读好长句：“一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。”
这儿美不美？自己练一练，读出你心中古老而又年轻的紫禁城。指名读——师生合作读。 （5）（结合板书小结）今天，我们一起游览了北京的长安街、环形路、商业街和紫禁城，感受了灯的海洋，光的世界般迷人的夜景，此时你的心情怎么样？
是啊，作者也禁不住发出由衷的赞叹！北京亮起来了，古老的北京变年轻了，焕发出青春的活力。今天的北京，多么辉煌，多么亮丽！ 让我们一起读出此刻你的心情！引读。 读得真有激qing！再来一次！齐读。
（设计意图：引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。）
四、总结全文，激励情感
北京亮起来了，这“亮”不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”，这“亮”还让我们看到了北京的巨大变化！这“亮”还指北京这颗东方明珠永远光彩灿烂、璀璨夺目！ 让我们再一次充满感情读一读《北京亮起来了》
五、课外延伸。
作业超市：
1、摘抄喜欢的句子。
2、查找北京的资料。
3、写出你欣赏了北京夜景后的感受。板书设计：
长安街 北京亮起来了
环形路 王府井 西单商业街灯的海洋，光的世界
紫禁城
（贴）
第15篇：《北京亮起来了》教学设计
《北京亮起来了》教学设计
教师：薛花妮 教学目标：
１、复习生字词，联系生活，结合图片，理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“夜幕降临”等词的意思。会用“犹如”说一句话。
２、正确朗读课课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。
３、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美丽，激发对首都北京的热爱之情。
教学重点：识字和有感情地朗读课文。 教学难点：对词语和句子的理解。 教学过程：
一、赏图引题，激发兴趣。
1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。
2、配乐播放北京风光图。问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？
3、学生谈感受。
4、多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们再来学习描写北京夜景的课文。
5、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、播放课文配乐视频朗读。学生思考：北京的夜晚是怎样的？课文中用了那些词语来表述。
2、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？（指名回答）
3、指名分节朗读课文，对词语进行归类，找出 四字词语和北京的地名词语。
4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文划出生字，借助拼音把课文通读顺，读后标自然段序号。
（设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学好课文做好铺垫。）
三、图文对照，读中感悟。
（一）学习第一自然段。
1、请大家自读第一自然段 ，想一想作者把北京想象成什么？（灯的海洋，光的世界）
2、指名读本自然段，其他学生认真听。
3、学生再次观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界”。
4、谁能把这一自然段美美地读一读呢？
5、指名读，齐读。
6、相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。
7、学生质疑。（理解“夜幕降临”）
（二）学习第二自然段。
1、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想一想共有几句？分别写了哪儿的美景？
2、指名回答，相机出示长安街、**城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子。
3、多美的夜景啊！请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。
4、全班交流，达成共识。重点借助图片理解：“华灯高照”、“川流不息”、“灯光闪烁”、“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“轮廓”等词语。
5、理解相关句子的意思，理解“华灯高照”时先引导学生从远教资源图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。
6、指导朗读。（范读、指名读，配乐齐读）
（三）学习3—6自然段。
1、指名分段读3—5自然段，其它同学要想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？
2、合作学习，探究新知。
出示学习提示：
（1）按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。
（2）自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？ （3）和伙伴交流学习体会。 （4）美美地读一读选择的内容。
3、全班交流达成共识。（a）交流提示。
（b）观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”
（c）结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。
（d） 结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。”以读代讲。
4、给“犹如”换个词，观察立交桥夜景图感受“道道彩虹” （这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）
5、指名用“犹如”说一句话。
6、让学生理解“古老的故宫变得年轻了。”
7、出示图片资源，欣赏照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。
8、指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读。
9、配乐齐读3—5自然段 。
10、指导朗读：今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？（齐读最后一段）
11、有感情地朗读全文。
（设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴 ，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。）
四、拓展思维、强化感受。
五、作业设计：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
同学们，今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。小朋友们作为国家的小主人，你们要好好学习，长大后建设我们的祖国。
板书设计：
灯
光的
的 海
世 洋
界
北京亮起来了
长安街 ：华灯高照 环形路 ：道道彩虹
王府井 ：焕然一新
故宫 ：银光闪闪
勾画
装点
明亮装扮
辉煌倒影
第16篇：北京亮起来了教学设计
《北京亮起来了》教学设计
王晓芬
教学目标
1、会认15个生字，会写12个生字，积累文中一些生动、优美的词句。
2、理解“焕然一新”“金碧辉煌”“从天而降”“犹如”等词的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4、感受北京夜晚的美丽景色和日新月异的变化，进一步激发热爱自己家乡的情感。教学重点、难点
1、教会学生识记数量较多的生字。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。教学过程
一、情境导入、谈话激趣
1、北京是我国的首都，是一个闻名中外的旅游城市。北京有庄严、神圣的**，有金碧辉煌的故宫，有举世闻名的万里长城，还有世界上最大的城市广场——**广场。到了晚上，他更是变成了灯的海洋，光的世界。你们想去看一看吗？
2、现在，就让我们一起去欣赏一下北京的夜景吧！（出示北京夜景图片）
3、欣赏完北京的夜景，你有什么想说的吗？（北京的夜景实在太美了）
你愿意带着这样的感情读读课题吗？（读得真不错）谁再来读？我们一起读。
二、进入情景，整体感知
1、多美的景色啊!课文中把这美丽的景色写得具体、生动，想读一读吗？请大家打开课文第50页，把字音读准，把句子读通，边读边标上小节号。
2、
3、用笔把生字从文中圈出来，借助下面的小鱼来认读。出示词语：
华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、霓虹灯、夜幕降临
① 大家读读这些词语，你发现第一排词语有什么特点？ ② 哪列小火车愿意开起来，你们读准了，就能把灯光点亮。
4、同学们已经感受到“每当夜幕降临，北京就亮起来了”。谁愿意分小节来读读课文？（指名分自然段朗读），要求其他同学边读边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”。
5、出示句式：每当夜幕降临，北京的（ ）就亮起来了。（相机出示长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片）
6、此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪烁的灯，到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景？（北京城变成了灯的海洋，光的世界。）
①请你们闭上眼睛，想象一下，当你来到这个灯的海洋，光的世界，你会说什么呢？
②请你带着这样的感受读读课文第一自然段。
7、③我们一起有感情地读读，走进美丽的北京夜色。
三、精读第二小节，细细品味。
1、同学们，让我们再一次近距离地走进北京的街头。我们漫步在长安街上，静静地看，细细地赏。请大家读第二自然段，一边读，一边思考：你从哪些词语看出长安街亮来了？
2、集体交流：
（1）长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。
①什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？（与图上的灯对照比较，从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。）
②你还从这句话中读懂了什么？（“长安街”像“银河”）为什么像“银河”呢？
每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。
③长安街是如此的美，谁能读出它的美呢？（听了你的朗读，我仿佛看见银河正从天而降呢！）
（2）**城楼金碧辉煌，光彩夺目。 ①说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光彩夺目”来形容？
②一边在脑海中想象，一边读。
（3）广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。 ①平时我们画画都在白纸上，课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么神奇呀。从彩灯勾画的雄伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？（幻灯出示相关图片）
②长安街真美啊！谁愿意为这幅画配配音？我们一起读。
四、学习第三自然段。
1、你还喜欢夜晚北京的哪个地方？
（1）环行路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。 ①这句话还可以怎么说？
环行路上，一座座立交桥（好像/好似/ 就像/好比）道道彩虹。 ③ 这里是把什么比作什么？
④ 北京的立交桥这么美，难怪你喜欢呢！请你读读这句吧！
2、除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？ ①我还看到了街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。
②请大家展开想像的翅膀，用上（ ）犹如（ ） 也来说一说
照明灯犹如（ ） 草坪灯犹如（ ） 喷泉灯犹如（ ） 礼花灯犹如（ ）
3、这么多灯汇集在一起，装点着美丽的美丽的北京，使整个北京成了灯的海洋，光的世界。让我们在美美地读读这两句话。
五、学习第四自然段。
1、夜幕下的长安街、环行路那么美，那么焕然一新的王府井、西单商业街又是一番怎样的景象呢？请大家读一读课文的第4自然段。
2、我们现在看到的商业街繁华、热闹，以前的王府井大街、西单大街可不是这样，你们想知道吗？
3、体会焕然一新
王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，距今已经有700多年。那里有各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八叫不上来名目的摊贩，云集其中，零散、杂乱，外人不可能轻易搞明白。现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。聚集了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，使之成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。
4、这一切变化把繁华的大街装扮成比白天更美的“不夜城”。这句话你怎样理解？ 商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。
5、我们的家乡芮城这几年哪些地方也焕然一新了？
6、各位小导游们，用你们的朗读，向我们介绍这座“不夜城”吧！
六、教学第五自然段
1、夜晚的北京还有哪里吸引你，能给大家读一读吗？
古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。
2、“古老的故宫变得年轻了。”这句话中“古老”和“年轻”矛盾吗？为什么？
（不矛盾。因为这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）
3、谁愿意读出如此年轻而又漂亮的故宫啊？
七、整体回顾，点明中心。
1、北京亮起来了，不仅仅是指北京的灯亮起来了，更重要的是指，祖国强大了、繁荣昌盛了，2008年奥运会还在我们的首都北京召开了呢，你们高兴吗？
此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？
2、我们的家乡骆驼变化也是日新月异，小朋友们可以用上今天学的词语或句子向大家介绍一下家乡的美丽夜景。
八、板书
北京亮起来了
比喻
灯的海洋 光的世界
明亮 辉煌
第17篇：《北京亮起来了》教学设计
《北京亮起来了》教学设计
教学目标
1、学会书写本课12个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读15个生字。
2、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
教学重点
1、学会本课生字新词。
2、正确熟练地朗读课文，。
教学难点
1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教学用具
媒体资源：课件：视频《首都北京》，范读视频《北京亮起来了》,动画:《北京亮起来了》生字学习
教学过程
一、播放视频，点明课题：
同学们，我们都知道北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。 现在让我们通过视频来了解一下它吧。（播放视频《首都北京》）
（创设情境，加法学生兴趣）
师：北京白天的风光很美，可是你们知道吗，北京的夜景更迷人。你们想不想跟老师一起去看看北京的夜景呀？让我们人真的学习这篇课文并从课文中找到答案吧！
板书课题：《北京亮起来了》。（播放范读视频《北京亮起来了》）
二、师生互动，识记生字：
1、学生自己朗读课文，边读边在课文中标出不认识的生字，用自己喜欢的方式画出新词。借助课文中的汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：
A打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
B两个人读一读画的新词。
C 学习完毕，同桌之间相互评议学习情况
3、教师检查学生自学情况：
A 课件出示生字，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）
幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束
在读生字的过程中，教师对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）
B 看电脑画面，读词语：
夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息
（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教同学或老师。
（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
C 说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）
幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”
夺：上下结构，注意与“奇”区分。
紫：.注意与“紧”区分。
街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”
4、再读课文，初步了解课文内容：
（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。
（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。
三、练习巩固：
1、做游戏：课件出示生字：束 勾 府 单 夺 宫 扮 雄 伟 烁 辉 煌
这个字的偏旁是什么？
这个字可以组成什么词语？
它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。
这个游戏以小组为单位，小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。
2、教师指导学生书写生字：
课件出示生字动画，让学生认真观察每个字的结构和占格情况。（此处引导学生认真观察，每个生字在田字格中的位置，怎样书写才会美观。）
让学生说说这些字的占格情况。
学生跟着生字动画进行练习书写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。
教师对学生的作品进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。
四、作业平台
·抄写自己喜欢的词语和句子。
第18篇：《北京亮起来了》教学设计
《北京亮起来了》教学设计
第二课时
教学目标：
1、结合课文插图，联系生活实际,理解“华灯高照、灯光闪烁、金碧辉煌、绚丽多彩”等词,学会“犹如”的用法。
2、进行朗读训练，有感情的朗读课文。
3、感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。
教学重点：
1、感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
2、理解部分词语意思，积累好词佳句。
教学难点：结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。
教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、复习引课：
1.同学们，上节课老师带大家一起学习了《北京亮起来了》这一课。这节课我们继续学习这一课。(课文情景朗读) 2.老师准备了四辆大巴，这四辆车将带着大家去四个不同的地方参观，可是呀，坐车之前得先买票：
（1）画出文中概况北京夜景的句子。 （2）有感情的朗读句子。
（3）出示词语：夜幕降临 灯光闪烁 华灯高照 金碧辉煌 光彩夺目 绚丽多彩 焕然一新 从天而降 银光闪闪
（4）重点指导“辉煌”读写。
3.检票完毕，我们就要出发了，我们可以看到北京哪几个地方的夜景？请一位同学来回答。（长安街、环形路、商业街、故宫）
二、以文为本，感受“亮”
1.以小组为单位自己选择，你喜欢哪里就到哪里去。（学生读自己喜欢的自然段
2、
3、
4、5）
2.根据学生的喜好，自由选择。
A.师：老师非常好奇，想知道哪些小组去了长安街？举手示意。去了的同学起立，把课文中的句子读一读。（板书：长安街）（读第二自然段）
谁来告诉老师，你在长安街看到了什么？
一边出示图，一边理解词语：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、银河、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、一幢幢高大建筑物
欣赏完图片，谁来找出描写长安街的词语贴在黑板上。 大家看长安街多美啊！没有去的同学后悔了吧！
B．老师，我们不后悔，因为环形路上更美丽。 好的，去了环形路的同学起立，来为大家介绍环形路的美。（板书：环形路）
请大家看图，（出示图）理解“犹如”。 （用犹如造句）除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯？
C.大家说得非常好，我们继续听同学们的介绍，去了商业街的同学迫不及待了，起立吧，齐读第4自然段。（板书：商业街）
你们告诉老师你在游览商业街时，看到了什么？
（明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，“不夜城”）
课文在介绍王府井和西单商业街的时候用了一个词，是什么？（焕然一新）什么意思？（变化很大）那以前的王府井和西单又是怎样的，我们来看一组图片。 D.不用说，剩下来的同学都去了故宫，一起读一读。（板书：故宫）
听你们读了之后，老师有个问题不明白，“古老”和“年轻”不是自相矛盾吗？谁能来解释一下。（指明答）
E．同学们，每当夜幕降临，（ ）亮起来了，（ ）亮起来了，（ ）亮起来了，（ ）也亮起来了。
三、总结全文
1.同学们，四个景点游览下来，一定有你最喜欢的一处吧。请大家好好准备一下，你来当一次小导游，为我们介绍你最喜欢的景点。
2.引导学生用赞美的语气齐读最后一段。教师：是啊，孩子们，每当夜幕降临，北京就亮起来了！让我们一起来读 读最后一段吧！
四、课外延伸，布置作业
1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落； 2．积累自己喜欢的词语和句子；
3．课后观察研究一下，自己的家乡──中卫哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。看老师还给大家带来了我们中卫的夜景图。
板书设计：
12、北京亮起来了
↓
灯的海洋 光的世界 辉 煌 亮 丽
第19篇：《北京亮起来了》教学设计
《北京亮起来了》教学设计
[教学目标]
1、学会本课15个生字，其中会写11个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在情境及活动的创设中感受和体验北京夜景的美，，激发对首都北京的热爱之情。
[教学重点] 学习生字新词，有感情地朗读课文。 [教学难点] 理解有关句子，感受体验北京夜景之美。
一、读题激情，展示美
1、板书课题，齐读课题：能把北京读得亮起来吗？再读课题。
2、展示景美：亮起来的北京是怎样的呢？让咱们一起去观赏观赏吧！播放CAI课件（北京夜景）
3、谈观后感受，三读课题。
二、初读感知，感受美
1、自读课文：现在让我们跟随着作者一起走进课文，用心去读读北京亮起来的美丽夜景吧。可以用自己喜欢的方式读，但要注意把生字的音读准，句子读通，课文读流利。
2、交流自读情况：
结合正音：如“闪(shƒn)、勾(gu)、紫(z‹)”等，及长句子读法的指导，如：
（1）广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的/雄伟轮廓。 （2）繁华的大街/变成了/比白天更美的/“不夜城”。
（3）长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。
3、自由读文，把课文读流利，想想课文写了北京哪些地方亮起来了？试着用课文中的一句话说说北京亮起来的美景。
三、品读悟情，体验美
1、自读自悟：你觉得北京哪个地方亮起来最美？你最喜欢哪个地方的夜景就把描写这个景点的自然段多读几遍，说说你是从哪些词句体会到它的美的？该怎么读呢？
2、小组合作交流感受。
3、互动交流，指导朗读（以下教学程序随学生的具体反馈情况相机进行） 长安街夜景
（1）引导想象“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”把你想到的读给大家听听（指名读、齐读）。
（2）CAI课件展示**夜景图，感受“金碧辉煌，光彩夺目。”指导朗读这句话。
（3）生动手“勾画”建筑物的轮廓，体会“雄伟。”该怎么读呢？ （4）自由练读，再读给小组或全班同学听，结合点评指导朗读。 环形路上立交桥
（1）生交流体会环形路的亮、美，引导学生对比句子： a、环形路上，立交桥像彩虹。
b、环形路上，一座座立交桥犹如道之彩虹。
（2）CAI课件展示如彩虹般的环形路：如果你就站地这彩虹上，你会怎样呢？能把你的感受通过读句表达出来吗？
“不夜城”
（1）生交流体会“不夜城”的亮与美
（2）结合课文插图体会“绚丽多彩、五光十色”，结合指导朗读、赛读。 故 宫
（1）生交流体会故宫的亮与美 （2）指导看课文插图，体会“银光闪闪”，该怎么读才能把人们带到这古老、美丽动人的故宫呢？指名试读，结合点评指导。
4、回归整体，美读拓展。
（1）自由练读，体会这四个地方的亮起来的美景。
（2）赏读。师边范读边展示CAI课件后，指名学生读课文，表达赞美之情。 （3）拓展。北京又亮又美的地方可多了（课件展示）看完之后，夸夸北京的夜景并齐读课文最后一句话。
四、积累内化，传达美
1、亮起来的北京很美，假如你是个导游，你想向游客介绍哪些地方呢？该怎么把又亮又美的北京介绍好呢？
2、自主选择介绍的内容和方式，进行练读、介绍。
3、指名上台交流，并相机点评指导。
五、书写指导，课外延伸
1、书写指导
（1）自读生字词，边读边记字形，在小组内交流自己记住了哪些字。 （2）在书上练写，并相机点评纠正。（如“临”：右边不能写成“ 忄”，“夺”，上大下小，“街”右边的竖钩在横下。）
2、课外延伸，自主选择练习。（1）和同学们互相听写生字词。
（2）朗读课文，介绍北京亮起来的夜景。
（3）发挥想象，为环形路上配上一幅课文插图。 （4）把自己喜欢的描写夜景的句子摘抄下来。 [评 析]
一、以学定教，突出自主
学生是语文学习的主人。本设计体现了四个自主：（1）初读课文，让学生自主选择喜欢的方式，读通课文。（2）在初读整体感知的基础上，根据四个夜景内容与结构相对独立的行文特点，让学生自主选择自己最喜欢的一处夜景自读自悟，并结合小组交流，互动对话进行朗读指导，以此幅射到其他夜景，体现由扶到放。（3）在积累内化语言上，根据学生自己的兴趣选择景点进行介绍，传达北京夜景之美。（4）书写指导上，让学生用自己的方法记忆字形，小组交流并练习书写，在评点中加以指正，培养独立识字的能力。（5）课外延伸。自主选择作业，鼓励学生通过听写、朗读、配插图、摘抄、介绍等，学语文、用语文，加强语文实践，激发创造性。
二、以读为主，突出层次
让学生充分地读，在读中感受亮起来的北京夜景美，体验夜景美，传达夜景美，受到情感的熏陶。本设计按以下四个层次引导学生阅读：（1）读正确，读流利。让学生凭借拼音读准，读通句子，整体感知课文内容，初步感受夜景之美。（2）品读。让学生边读边想边看课件，抓住重点词句披文入情，在多种形式点评朗读中体验夜景之美。（3）赏读美读。让学生在重点品读一个景点的启发下，习得方法，交流研读其他夜景。通过展示夜景的美和教师的范读，激发学生美读，提升对“多么辉煌，多么亮丽”的体验，表达赞美之情。（4）积累内化。通过创设“导游”活动的情境，让学生多读、演练、做到烂熟于心，并内化成自己的语言，介绍、传达美景。
三、以情育人，突出重点
低年级阅读教学重点是识字、写字、朗读、背诵。根据课文的语言优美，感情真切的特点，通读时让学生读准字音，加强对带生字的长句的指导。品读时，结合自读，联系上下文，课件展示或联系生活实际理解“金碧辉煌，光彩夺目、勾画、绚丽多彩、银光闪闪”等词。体会课文的文意之美，并朗读课文，积累优美的词句。课尾 ，对学生书写进行有针对性的指导。这些指导既突出了低语重点，又以情为脉，通过激情，导情，传情来达到育人的效果，使工具性与人文性水乳交融，扎实有效。
第20篇：北京亮起来了教学设计
《北京亮起来了》教学设计（第二课时）
教学目标：
1 有感情的朗读课文，感受首都北京夜晚的明亮与辉煌。 2 在朗读的基础上，体会重点词句在文中表情达意的作用。 3感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。 重点：
通过对景点的欣赏感受首都北京夜晚的明亮与辉煌，激发学生对首都北京的喜爱之情。 难点：
通过对词语和句子的理解，进而激发学生对首都北京的喜爱之情，让学生有感情地朗读课文。 教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
上节课我们学习了《北京亮起来了》，认识了许多生字，老师要考考大家掌握的怎么样，我们先来做几道练习题？（课件练习）
二、借助读文、感受体会：
1、复习旧知，创设情境
上节课，我们初读了课文，我们知道了“每当夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京城就变成了……（生说）（灯的海洋、光的世界）”。这节课让我们一起走进北京的夜晚，感受它的明亮与辉煌。
首先，请同学们回忆一下课文都向我们介绍了北京那些地方的美丽夜景？可以打开书快速的看一下。（长安街、环形路、商业街、故宫）
课文从这些地方向我们介绍了北京的美丽夜景。下面就请同学们默读课文的2到5段，边读边想，从哪些词句能够感受出北京的夜晚是灯的海洋、光的世界。拿出笔来划出精彩的词句，好好体会体会。
2、读文感悟，学习第二自然段
川流不息什么意思？川是指水流，息就是停止的意思。川流不息本意：像河水一样不断流动，文中川流不息的汽车还是指水流不断吗？在文中它指汽车一辆接一辆汇成车流，连续不断。
银河是什么？晴朗的夜空中，天空出现的由无数颗明亮的星星组成的白色光带，远远望去就像一条银白色的河，这就是银河。
看着图读读这段话说说你的眼前仿佛出现了怎样的车流？（长亮的车流）看看这么长这么亮的车流，再读读这句话，说说你能够感受到什么？（壮观）无数的车辆闪烁着点点灯光，仿佛银河从天而降，多么壮观的场面啊！看看图把这壮观的场面读给同学们听。
美丽的长安街不仅有川流不息的汽车，灯光闪烁，**城楼也（金碧辉煌、光彩夺目），广场四周（彩灯勾画出……）。从同学们的眼神中老师感受到了大家的惊叹，请同学们把这种感受带入课文中，把这一段美美的读给大家听。 环形路上：犹如是什么意思？（好像）把好像带入课文中读一读。犹如还会是什么意思？（仿佛）把仿佛带入课文中读一读。今天我们又认识了一个表示比喻的词“犹如”。你能用“犹如”说说老师给你准备的这些灯吗？
不仅立交桥美，街道上更美，快看看街道上还有什么？ 见过这些灯吗？让我们看看（课件）正是这些灯装点着美丽的北京，快把这一段美美的读给大家听吧！
王府井：让我们一起来看昔日的王府井。画面上给我们展示的是五十年前的王府井，从图上我们可以看到狭窄的街道、简陋的商铺、陈旧的店面，那么现在的王府井又是什么样的呢？看看图说说现在的王府井和五十年前相比有什么不一样的地方。（生答）是的，如今的王府井有着（明亮的橱窗）有着（绚丽多彩的广告）还有着（五光十色的霓虹灯）所有的这一切把繁华的大街装扮成比白天更美的（不夜城）。什么是不夜城？（生答）众所周知，夜晚是属于黑暗的而且是静悄悄的，而王府井的夜晚则是明亮的人群流动的。这就是不夜城。 学到这儿，你能用本段中的一个词来概括一下王府井的变化吗？这可真是焕然一新啊！“焕然一新”就是鲜明光亮的像新的一样。现在就让我们一起走进这座不夜城，读出王府井的明亮与繁华。
故宫：请同学们仔细读一读这段话，这段话中好像有个字写错了，快找一找。故宫是一座宫殿，应用“它”而课文中却用了“她”，现在请你再读一读这段话，看看作者是不是真的搞错了。（作者要把故宫写成一个漂亮的姑娘，所以用了“她”，这只是一种写作手法）。你们知道故宫多大年纪了吗？（609岁）是什么让它年轻了呢？（在灯光的照射下……银光闪闪十分动人）
是啊，在作者的心目中，故宫不是古老的、深沉的，而是一位光彩亮丽的少女。所以这里这个“她”不但没写错，反而表达出作者对故宫的赞美。带着这样的感情向同学们介绍一下古老而又年轻的故宫吧。
三、配乐朗读
夜幕下的北京城十分迷人，**城楼金碧辉煌、光彩夺目，立交桥犹如道道彩虹，商业街上霓虹灯绚丽多彩，灯光照射下的故宫年轻而美丽，这一切打扮着美丽的北京。在这“灯的海洋、光的世界”中，选择你喜欢的段落，深情的读一读吧！再试着背一背。
四、拓展训练
正是因为北京的夜晚如此美丽，所以在课文的结尾作者发出了这样的感叹：北京的夜晚……
你想发出怎样的感叹呢？拿出笔来像老师这样写一写。
五、总结
北京亮了，北京变了，北京站起来了，现在的北京以高度的文明和快速的发展，向世界展示着中国的智慧和风采。让我们一起祝愿北京的明天更加灿烂、更加辉煌！祝愿这颗璀璨的明珠永远屹立在世界的东方！
六、板书
12、北京亮起来了 灯的海洋 长安街 华灯高照 环形路 犹如彩虹
光的世界 商业街 绚丽多彩
故宫 银光闪闪
