《北京亮起来了》教学设计
锡林浩特市第三小学
张永芳
教材解析：
《北京亮起来了》这篇课文选自人教版第四册语文课本，是一篇优美的写景文章，课文通过描写北京城夜晚**，长安街，广场，立交桥，商业街和故宫这些标志性的建筑物，来勾画了北京夜景的灯火辉煌，壮丽迷人的特点，展示了北京改革开放后的巨大变化，激发了学生热爱首都北京的情感。 设计理念：
1.大多数低年级的学生没有见过北京的夜景，因此很难理解课文中所描绘的情景和描写景物用的词语，所以借助多媒体正好解决了这一难题。 2.要感受北京日新月异的变化，还是得从读入手，最后做到理解，所以教学中采用各种读书形式来让学生感受到北京夜景的美丽迷人，雄伟壮观。
教学目标：
1.了解课文内容，感受北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。 2.积累字词，并且会用文中出现的词语造句子。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，最后能背诵自己喜欢的段落。 重点难点：
1.本课的重点是积累字词和有感情地朗读课文。 2.难点是对词语和句子的理解。 课前准备： 教师准备：课件
学生准备：预习课文，做到朗读熟练。 课时安排： 第二课时。
教学过流程与设计意图
一、复习导入
师：同学们，上一节课我们已经在夜晚的北京畅游了一番，你能用文中的词语说一说夜晚的北京给你留下怎样的印象吗？
生：绚丽多彩，金碧辉煌，银光闪闪等等。
师：同学们说得很好，用词也很恰当，老师把这些词再展示在黑板上，同你们再读一读，看看谁读得又正确，声音响亮。（出示课件）
设计意图：复习式导入是学习第二课时的最佳捷径，这样既能检查学生对生词的识记情况又能帮助学生积累好词，还能自然过渡到新知识的学习中去。
二．深入学习，理解课文
1.同学们现在自由读课文，说一说夜幕降临后，北京变成什么样？指名读：灯的海洋，光的世界（出示课件）
北京的夜晚真漂亮啊，让我们跟随作者再仔细去游览，指名有感情地朗读2至5自然段，老师做适当指导。
3.前几位同学读得特别好，老师也陶醉在其中了，甚至有些意犹未尽，这样吧，咱们先一起欣赏一下北京的夜景，好不好？（出示配乐朗读课件） 设计意图：在配乐的朗诵中，让学生观看北京夜景的课件，学生感受到北京夜晚光的迷离和色彩的绚烂，为学生提供了生动，逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源，促使学生很快进入情境，激发起学习的兴趣。
4.北京的夜景真迷人啊！请同学们默读课文的2—5自然段，找一找课文中主要描写了北京的哪些夜景？你喜欢哪个夜景？为什么？ 然（四人小组交流，最后全班交流。）
生：长安街，**，广场四周。
环形路上---照明灯，草坪灯，喷泉灯，礼花灯； 王府井，西单商业街----橱窗，广告，霓虹灯； 故宫—城墙，角楼
根据学生回答出示课件，具体体会北京夜景的壮丽辉煌。
设计意图：落实了新课标培养学生默读的习惯和主动思考问题的能力，同时也培养学生合作探究、归纳总结的能力。
5,根据学生的回答出示长安街图片。 （1）具体理解“川流不息”：你从哪能找到川流不息的汽车，平时你在哪见到过川流不息 车辆？（学生指图回答）
告诉学生：川流指的是江河中的流水，不息是不停止的意思，用川流不息形容长安街上汽车多的像流水不断。
你觉得长安街上川流不息的汽车还像什么？（银河，长龙）你能用川流不息说一句话吗？（生：周末上街的人特别多，马路上的车川流不息。）
（2）出示**城楼的图片金碧辉煌，光彩夺目：形容**城楼在灯光的照射下，发出迷人的光彩。
（3）出示广场四周的图片，让学生会更好地理解“彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓”这句话。
齐读这一段，再次体会长安街的美景。
设计意图：通过观看课件，老师语言描绘，使学生对一些抽象的词语有了进一步理解，并且达到会运用的目的，而且还能加深对文中所描绘景物的感官印象。
6、(出示环形路上的图片，学生朗读)
（1） 多么美丽的立交桥啊，谁能读出它的美丽？指名朗读。
（2）整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。你能用犹如说一说这句吗？（出示课件）
整个北京城（ 犹如 ）灯的海洋，光的世界。 长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，（ 犹如 ）银河从天而降。
设计意图：在指导学生读书的同时又注重语文知识的训练，让学生会用“犹如”这个词语，进而培养学生使用比喻句的能力。
（3）（出示课件）街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。
同学们来观看图片，根据图片的提示背诵这一段，体会各种各样的灯把北京装点成灯的海洋，光的世界。
设计意图：让学生观看画面，帮助他们试着背诵文段，做到及时积累，完成了教学目标中的背诵任务。
7、（出示王府井和西单商业街的课件） 默读第四段，完成填空。（填空课件）
（）的王府井 （）橱窗 （）的广告（）的霓虹灯 （）的大街
（出示老王府井大街的图片）将老王府井大街的图片和现在的王府井大街图片做对比，让学生说一说王府井大街的变化，以便于他们更好地理解“焕然一新”这个词语。并会用“焕然一新”来造句子。
小组比赛读这一段，读出这座“不夜城”的繁华，教师点评。
8、（出示故宫的课件）学生看图朗读描写故宫的句子。
提问：课文说故宫“古老”和“年轻”是不是有些矛盾？（出示课件）
生：古老是因为故宫的历史悠久，年轻是因为它在灯光的照射下显得很壮观迷人，更有活力。
设计意图：通过阅读和观察调动学生的积累，让学生思考反义词出现在一句话里是不是矛盾，这样训练说话有助于学生口语表达。
9、北京的夜晚是如此美丽迷人，现在就让我们读出对北京的热爱与赞美吧-----夜晚的北京多么美丽，多么辉煌!（齐读课文）
10、复习课堂学过的四字词语，巩固知识。（出示课件）
三、总结拓展 同学们，我国的首都北京现在是一座国际性的大都市，尤其是2008年全世界人民在北京举办了奥运会，北京变得更美更现代化了，希望你们有机会一定到北京走一走，看一看。学完了这篇课文，你们想说点什么吗？ 生：我爱祖国首都北京。 生：我希望北京越来越美！
生：我长大了一定去北京念大学。
设计意图：通过让学生练习说，更好地激发他们的创新思维，培养他们的语言表达能力，同时也完成了教学目标中的激发学生会对北京的热爱之情。
四、作业设计
1、背诵自己喜欢的段落。
2、熟记并会运用课文里优美的词语。
设计意图:学生会选择自己喜欢的段落，是尊重了以学生会为主体的教学理念；熟记并达到运用好词，是培养学生的积累和学以致用的能力。
五、板书设计
总 灯的海洋，光的世界
分 长安街------华灯高照
**-------金碧辉煌
广场四周------高大雄伟 热爱北京
立交桥------道道彩虹
商业街-------焕然一新
故宫--------银光闪闪 总 明亮 辉煌
六、教学反思
多媒体课件中，丰富多彩的教学资源，能为学生提供生动逼真的教学，为学生营造一个色彩缤纷，能动能静的教学场景，能使学生眼耳口鼻脑等多种感官同时接受刺激，促进学生手脑并用，思维集中，从而全面提高课堂效率和学生各方面的素质。不仅如此，课标要求教师在教学过程重要引导学生：“在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考受到情感的熏陶,获得思想的启迪，享受审美乐趣。”在本节课我就是把握恰当的时机,用多媒体辅助教学,这样大大提高了教学效果。
在授课过程中穿插一些语文知识，体现了语文教学的工具性，如，给比喻句换比喻词，“犹如”“好像”，发现和使用近义词，会用文中的词语造句子等等，这些知识的训练会渐渐提高学生的语文素养。
