12．北京亮起来了
沙沟小学王建国
教学目标：
1．会认15个生字，会写12个字。积累课后“读读记记”中的四字词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
3．增强对北京的热爱之情。
教学重点：认识数量较多的生字。正确书写生字。
教学难点：指导正确、流利、有感情地朗读课文。理解描写夜晚景色的句子，想象、体会那里的美丽。
教学准备：多媒体课件、词语卡片。 课时安排：2课时 教学过程：
一、知识迁移引入
1.（课件出示：二年级上册的《北京》一课的图片）大家还记得 这些美丽的地方吗？我们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的。（学生背诵相关的句段）。 2．白天看北京，景色不错。想跟我这位“导游”去看看夜幕降临（出示卡片，生认读卡片）的北京吗？
（板书课题：北京亮起来了）齐读课题--谁能用你的读让我们感受到北京亮起来了？
3．（出示北京夜景图）提问：看了北京的夜景，你想说些什么？师：夜幕下的北京真美！让我们一起走进课文在去看看它美丽的夜景吧！请大家把书翻到50页，自己轻声读课文。
二、初读感知，识记生字
1．自由轻声读课文，把课文读正确，读流利，不认识的字可请“小鱼”帮忙，难读的句子多读几遍。 2．学习会认的生字 （1）出示带拼音的词
（2）看看这些生字，有哪些字音觉得容易读错的提醒同学们注意？
指名读，其他同学跟读（男女生赛读，开火车读）。 （3）小组同学交流识记方法
（4）哪个字有困难记不住的想请同学帮忙？ 可能提出的字：幕、幢、繁等。
（5）课件出示四字词语（学生练习读、小组比赛读、开火车读。） 3．大家生字记得不错，现在老师把生字藏到课文中，你还会吗？
指名分段读课文。其余的小朋友认真听，看看小朋友有没有读错的地方帮他纠正。
三、再读课文，整体感知
1．过渡：同学们真棒，这么短的时间就读会了课文和生字，现在让我们再次走进课文，相信一定会有更多的收获。 2．学习第一自然段。
看，夜色降临北京亮起来了！（出示第一段图文）请大家自读这段话，把它读正确，读流利。这段文字中的哪个词让我们看到如此丰富的画面？（灯的海洋
光的世界）谁能用你的朗读把这一画面展现给大家?(指名
读
评议) 3．请大家默读课文，自由朗读课文的2—5自然段，找一找课文
中主要描写了北京哪些地方的夜景？你喜欢哪个夜景？为什么？（学生默读课文。）
学生回答，师板书（长安街、环形路、王府井、西单商业街、故宫 。）
四、精读读课文，欣赏美景 (一)导学第二自然段。
1.现在，让我们到长安街走走。请你自由读第二自然段，想想一共有几句话？分别写了哪里的美景？(指名回答后，相机出示长安街、**城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)三张画在一起，及段落。
2.多美的夜景啊！谁再来读第二自然段，其他同学（1）边听边用波浪线画出用得好的词语（2）用括号画出比喻句。 3.引导全班交流，达成共识。 （1）学生汇报词、句。 （2）借助图片理解词语。
（3）这句子把什么比作什么？把夜晚的长安街比作（银河）。
重点借助图片理解：“华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓”等词语以及相关句子的意思。
4.指导朗读，读出长安街的美。(指名读、范读、齐读) 我们一起游览了长安街，看到了金碧辉煌的**，川流不息的汽车，被彩灯勾画出雄伟轮廓的高大建筑物，使我们流连忘返，你能读出内心的感受吗？请读出长安街的美。
5.小结学习方法：
1、读文，找出写了哪里的美景；
2、画出文中的好词、好句，并借助图片理解；
3、读出景点的美。 (二)自主选择学习3—5自然段。 1.合作学习，探究新知。
出示学习提示：
(1)四人小组从3-5自然段中选出你们最喜欢的段落，用喜欢的方式读一读。 （2）课文用了哪些好词、好句写这些美景，请画出来,并和组员交流、感悟。 (3)再美美地读一读你们最喜欢的段落。 2.小组学习，教师巡视，提供帮助。
3.全班汇报交流，组间质疑，师生共同解惑。(师相机点拔，突破难点) 过渡：请问哪个小组喜欢第三自然段？ （1）学习第三自然段
a.学生站起来用喜欢的方式读，说出写了哪儿的美景。 b.汇报好词佳句。（你们找到哪些好词、好句？请告诉大家。） c.观察立交桥夜景图，感受“道道彩虹”，认识各种灯具。
d.为什么说 “一座座立交桥犹如道道彩虹” ？这是个什么人句子？（比喻）把夜晚的立交桥比作（什么）？
e.相机理解“犹如”。 “犹如”是什么意思？你能用哪个词语把它换下来？（写好像、仿佛、像）
f.其他的灯是如何装饰北京城的？（出示各种灯饰图） 你觉得环形路上用文中那个词形容更好？____ 美丽 说话训练：
照明灯犹如（
）。
（
）犹如 (
) 。
g.(请读出立交桥的美，灯的多。)全班有感情地朗读。 过渡：请问哪个小组喜欢第四自然段? （2）学习第四自然段
a.指名汇报朗读，说出写了哪儿的美景。
b.你在游览商业街时，又看到了什么呢？学生汇报后，出示图片认识（这是怎样的---橱窗、广告、霓虹灯?并感受它的美。（结合图片理解“绚丽多彩、五光十色、繁华、不夜城”等词语。）
c.对比理解“焕然一新”。我们现在看到的商业街繁华、热闹，以前的王府井大街、西单大街可不是这样的，你们想知道吗？出示图片。 d.理解什么是不夜城？为什么会形成这种景象？（灯多 灯亮）
e.全班有感情地朗读。师：（引读）因为改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化。所以说，王府井、西单商业街(
),那里有
(明亮的橱窗 )（绚丽多彩的广告 ）（五光十色的霓虹灯）把繁华的大街装扮成了（
）。
过渡：请问哪个小组喜欢第五自然段? （３）学习第五自然段
a．指名学生读文，师生评价后，就势指导读好长句：“古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着她，„„银光闪闪，十分动人。”，以读代讲。（白板画线） b．学生汇报好词；结合课文插图理解“倒映、银光闪闪”。（故宫）
c．谁能找出这段话中的一对反义词。（古老－年轻）
d． “古老”和“年轻”是不是很矛盾？“古老的故宫变得年轻了”是什么意思？
e．这是一幅美丽神秘的画面！请把古老的故宫读“亮”了，把古老的故宫读年轻了。
（三）激情朗读最后一段
五、总结升华，引导背诵
1．刚才，游览了金碧辉煌的长安街，五光十色的环形路，焕然一新的王府井、西单商业街，银光闪闪的故宫，此时此刻，你们的心情怎样？你能用文中的哪一句话来形容夜晚的北京？(出示并齐读最后一段)
板书：亮
2.学生交流。
3.刚才我们共同领略了北京夜晚的美景，同学们想不想将这美景永远地留在自己的脑海中？ 学生回答
2.三分钟看谁背得多。 3.出示图片，引导学生展示背。
六、指导写字
1．出示生字，引导学生按结构和部首给生字分类 2．重点指导
“烁”字有边第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两笔。 “辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。 “雄”字右边是四横，不能少一横。 3.教师范写。 4．生练写并评价。
5．指导共性问题 ，生再练写。
七、课后作业： 1.课后继续练习背诵。
2.搜集欣赏北京其他时候的迷人风光。
