《巧手做风筝》教学设计
一、教学分析
（一）教材分析
风筝是中国传统民俗文化的一部分,千百年来,风筝作为一种民间娱乐游戏活动一直延续至今,深受广大人民群众的喜爱。随着历史的发展变迁，风筝发展到今天 ,时代又赋予它崭新的内容。“北京风筝节”、“潍坊国际风筝节”表明 ,风筝几乎成了和平的使者 ,自由的象征 ,它联结着友谊 ,寄寓了人类的美好理想 ,成为现实生活史一项有意义的活动。
（二）学情分析
学生对风筝比较熟悉，无论是哪一个孩子，让他说一说自己见过或了解的风筝灯，他都能够说出很多，有了这些感性的材料和丰富的生活基础，再来探讨这个话题，学生会有较强的兴趣和获得知识的欲望，部分学生能主动的在课下搜集资料，有一定的合作学习和探究学习的基本能力。针对学生的特点进行教学，预计会收到较好的教学效果。
二、教学目标
1.通过了解风筝的相关知识，学习其造型特点及制作方法。 2．能设计制作一件体现风筝特点的作品。
3．通过学习活动培养学生热爱生活，热爱民族文化的感情。 本课重难点：
重点：风筝的种类特点及设计方法。
难点：风筝的创意及制作方法。
三、教学策略
教法建议：实践法教学。
学法建议:自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源
教学资源建议： 1.教师准备:多媒体课件。
2.师生准备材料： 细竹条(不要太老的,容易折断,七八成的成竹，根据风筝的大小而定)、熟宣纸（糊面）、煤油灯(竹条折弯要在需要弯的地方烤)、包棉线(绑扎子架子)、502胶(粘架子,主要是粘风筝面)、铅笔(打画稿)、颜料(广告色,可以覆盖)、毛笔(大,小几白云及衣纹笔).
五、教学评价
评价标准：
好的活动方案实施起来要得心应手，引导学生从多种方式进行评价。 评价方法建议：
强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学过程
（一）复习导入（5分钟）
1.同学们，我们来听首古诗，诗中所说的纸鸢指的是什么？ 2.谁来说说风筝的来历，制作方法。 3.出示课题《风筝的制作》
（二）学习与探究（10分钟）
学习指导语：
1.上节课，我们了解风筝的来历及演变过程，风筝的制作方法。风筝是吉祥物，它的发展都与各地民间习俗联系在一起。每年农历立春之前，谷雨之后，各家到野外放飞风筝，然后切断引线，任其自由飞翔，意欲驱邪保平安。
2.风筝的制作
（1）教师展示课前制作的两个风筝及风筝骨架。 （2）了解风筝制作的工具和材料。
（3）教师展示风筝的同时，请学生观察说出扎风筝的特点：左右对称，及各种风筝的扎制方法。
学生边听教师讲解，边看教师演示，明确制作过程。知道风筝扎制的步骤及如何保证左右对称，感悟制作技巧。
（设计意图：培养学生观察、分析能力，激发学生的学习兴趣。） 学生基本掌握了燕风筝的方法后，迁移发散让他们发挥聪明才智，创造一个有自己特色的风筝。
（设计意图：增强学生勇于探索、敢于创新的意识，提高学生实际操作能力。）
（三）实践与体验（15分钟）
结合刚才的演示，同学们亲手制作风筝，看谁制作的风筝漂亮，能够飞上天。
学生制作
1.提出任务：请同学们六人组成小组合作做风筝扎、糊、绘（装饰）。 2.制作注意事项
（1）注意安全。
（2）扎骨架时要注意哪些？（绑线要匀称，绑结实。）
（3）做风筝面时要注意哪些地方？（四边要留有余地。）
（4）固定骨架和风筝面要注意哪些地方？（糨糊不能涂得太厚。）
3.教师巡视指导，点拨制作技巧。
（四）展示交流，评价总结（5分钟） 1.学生展示合作的风筝。
2.大家畅谈做风筝的收获与感想。学生谈创作意图，最后评出扎的优秀的风筝（精巧奖、创意奖、佳作奖）。
师生共同总结：风筝骨架要对称，风筝面料应完整、粘牢，装提线找准重心，绘色彩宣鲜艳，对比要强烈，色块面要大。
（设计意图：培养学生审美、评析能力，感受成功的喜悦。） 3.说说你还能创造设计出哪些样式的风筝？
（五）课后延伸（5分钟）
1.通过上网、书籍收集有关风筝图片，了解更多类型风筝的制作知识。 2.制作精美的风筝到户外放风筝，为家人祈福。 板书设计：
风筝制作
一、制作步骤： 1.骨架绑扎 2.裱糊 3.图案的描绘
二、注意事项：
（1）注意安全。
（2）扎骨架时要注意绑线要匀称，绑结实。
（3）做风筝面时要注意四边要留有余地。
（4）固定骨架和风筝面要注意糨糊不能涂得太厚。
