推荐第1篇：我与教学比武
我与教学比武
应城二中 朱 杰
教学是一门艺术，这门艺术博大精深，只有不断的追求，才能不断的进步，才能有所收获，六年的教学经历，让我对如何把握语文教学有了更深刻的体会。
省教育厅发出“课内比教学,课外访万家”的号召后，我们应城二中积极响应号召﹑落实精神，学校教科部制定了“课内比教学”的具体实施方案，不但有公开课、说课、教学能手竞赛，还有电教课比武、教学设计评比等等。我们语文组全体教师积极响应、精心准备。这次活动，既给了我一次锻炼的机会，又提供了一个学习的平台。我认真地对待这次比武，在比武中得到了迅速地成长。
我任教的是高三年级，主要是进行三轮复习。首先，语文备课组长史琴讲了一节复习示范课。这节课给我留下了很深的印象。她的教学结构层次分明、教学情境丰富，引入也自然，课件制作简洁有效，师生互动积极热情。这节课不仅给予了我许多教学方法上的启示，最重要的是让我明白了只有学生积极参与课堂活动，教学才有意思，学生才有收获。课堂中，教师要拉近与学生的心理距离，拉近学生与文本的距离，得先创设情景。生活中熟悉的画面引领着学生走进语文的课堂。学生在教师创设的情境中，体验现实的生活，通过身临其境来获得对语文的真实感受，以此激发学生的兴趣，丰富思想情感。
在比武的过程中，我也上了一节公开课，教育局胡局长、杨主任，学校领导李主任及高三同仁听课后都提了很宝贵的意见，我受益匪浅。我讲的是试卷上的一篇小说川端康成的《夏天的鞋子》，以此来进行小说专题的复习和归纳。组织教学活动时，我充分考虑每一个细节，尽量使学生在活动中最大限度的发挥自己的潜能。围绕小说中的人物及故事情节，让学生提问，身临其境的去感知人物的心理，从语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写来归纳人物的性格，让他们的思维充分得到发展，用师生互动、小组讨论，合作交流的热闹场面
充分去展示学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个课堂。使学生主动去学习和掌握，充分体现出学生在语文教育中的主体地位。给学生一个自由的空间，呼唤学生富于个性的创造性理解。学生的学习不再是一个封闭的寻找固定答案的过程，不是只去忠实地认知而无自己独特的渗透情感的体验，学生的学习过程是一个开放的、创造性过程。
六年的教学之路是一个不断成长之路，我的课虽然结束了,但我会经常问自己“如果这节课再让我来上，我会怎么上?”正如有人说过的“教学是一种遗憾的艺术。”谁也没有办法保证自己的课堂完美，但我们可以尽量弥补这种遗憾，在学习与反思中正视自己的遗憾与不足，多问几个“假如再让我来上会怎样？” 教学比武伴我成长，是它让我增强了自信，锻炼了自己，是它让我以每次比赛为契机，继续扎实工作，及时总结教学经验，不断完善自己，提高了教学水平。争取使我的学生真正走进语文课堂，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试，为学生真正营造一个高效的课堂，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。
“课内比教学”活动是时代发展的需要，也是教育发展的需要，更是教师自我提升的需要。”这次比武使我们充分认识到，教师——太阳下最光辉的职业，肩负着历史的使命，任重而道远，一定不辱使命，为祖国培养更多的有用之才。
推荐第2篇：我与教学比武
我与教学大比武
这次“课内比教学”活动，对于我来说是个很难得的学习机会。通过听课，我觉得自己在教学方面收获的很多，这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的老师。每一节课的教学都充分体现出了教师们的细心、耐心和精心。在教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织„„ 呈现出一片百花齐放，各具匠心的景象。更体现了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。
从各位教师的讲课中， 我感受到我们的课堂是如此的妙不可言，从各位授课老师的教学过程来看，他们大都经过精心准备的，从导入新课到布置作业到课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。有的老师能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。这些生动有趣的活动，有很多值得我学习和借鉴的东西：
一、能巧妙地使用媒体。
在课堂上老师广泛地使用白板教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习的积极性。
二、创设语言情景教学。
每位老师都在创设不同的情景，让学生在情景中理解数学知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合运用能力的要求。
三、精彩的课堂导入，教学过程环环相扣。
课堂上孩子们个个生龙活虎，各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。而且每位老师都采用了灵活多样的活动手段，很好的激发了学生学习的兴趣和激情。
四、具有较扎实的基本功和自身的素养。
良好的教学基本功是一堂优质课的关键。各位教师准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写赏心悦目，更值得我们学习。
通过这两个月的学习，确确实实使我成长了不少，在以后的教学中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高自己教学水平。
总之，这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有不断的学习，不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时教学有法，但教无定法，我们只要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，就会探索出适合新课改的要求、学生特点及教学内容的最好教法。
推荐第3篇：我与教学比武
【教学比武征文】
我与教学比武
后港镇广坪小学 杜官兵
课堂教学是一门艺术，它博大精深，只有不断的追求，才能有所收获。每次课堂技能竞赛，既是展示教师个人风采的舞台，同时，也能演绎了课堂的精彩。更是锤炼教师基本功的重要手段。
2011年10月8日下午4时10分，我校教师齐聚后港小学五楼会场收看“湖北省中小学„课内比教学 课外访万家‟活动推进会”。在视屏会上聆听三个先进学校的经验介绍，让我们颇受启迪。武汉某实验中学是我省率先进行“课内比教学、课外访万家”活动的，他们历经十年的探索，十年的艰辛，十年的总结，为全省教师开辟了成功的道路，“实中求新、常中出新、恒中创新”。训练和造就了一支高素质、有活力的教师队伍，更是培养了千万个合格的中小学生。武汉二中介绍了他们在追求“四新”，进行教学管理的经验，树立学校形象，重塑教师形象。他们严抓落实、制度建设是教师管理的基本，崇尚师德、良好师风是学校文化和发展的之魂之源。襄阳实验小学介绍他们的教具学具有诗情画意，教师的生活是幸福完整的，学生的学习是健康快乐的，更是令教师大开眼界。我们也是教师，也应该执着追求，向着他们的方向奋进，在全省教学大比武活动中课前科研，讲前说课，课堂讲课要从教会学生学知识入手，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能，更要以学生为主体，培养学生的学习能力，教学的一切都要以学生为中心。本次“比、访”不是简单的一次教学活动，而是我们掌握新技能、展现新目标、构建新机制有效载体和重要抓手，更是教育本质的回归。
从十月十日开始，我也加入到学校组织的“课内比教学”的活动中，近二十天来听了不同年级、不同学科老师的课，受益匪浅、收获颇多。教师们在课堂教学中信手拈来、气定神闲，时而激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，而且让听课教师连声由衷赞叹。听课时，教师们语言竟有如此之魅力，能带领学生从狭小的课堂，深入心灵深处。更有教师在教学时，声情并茂的语言让学生有一种身临其境的感觉。从听课中，我更体会到了学习的重要性与紧迫感。本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质，不断学习，积累教学素养是提高有效课堂的前提。
十月二十八日我自己也上了一节比武课。通过这节比武课，我明白在组织教学活动时，应该充分考虑每一个细节，使学生在学习活动中最大限度的发挥自己的潜能。在进行数学教学时，应尽量让学生在教学中占有一定的主体地位，让他们的思维充分得到发展，使学生主动去学习和掌握相对来说比较枯燥的数学知识，充分体现出学生在数学教学中的主体地位。我的比武课虽然结束了,但我会常问自己“如果这节课再让我来上，我会怎么上?”常言道：教无定法，贵在得法，重在用法。在今后教学中应遵循学生的认知特点，每一节课教师都要积极倡导学生动手实践、自主探究、合作交流的学习方式，向学生提供充分的数学活动时机，让学生主动观察、思考、猜测、实验、交流中分析、推理、判断，有效调动了学生学习的积极性，真正让学生在“做”中参与数学“再创造”活动，实现了个性的展示与飞扬。给学生一个自由的空间，呼唤着学生富于个性的创造性理解和解释。学生的学习不再是一个封闭的寻找固定答案的过程，不再是亦步亦趋地复现教材中知识概念的原意，不是只去忠实地认知而无自己独特的渗透情感的体验，学生的学习过程是一个开放的、创造性过程。学生在不断理解数学知识的过程中理解社会，理解数学在社会中的价值，体现了“人人学有价值的数学”的新理念。
总之，教师站在三尺讲台上，不是重述一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取真正理解数学、走进数学，让学生在愉快中乐学，并且能自主地进行尝试，为学生真正营造一个绿色的生态课堂。
推荐第4篇：我与教学比武
营造宽松和谐的课堂
依安县太东小学
李占全
有幸参加由依安县教师进修学校组织的河北五乡名优教师课堂教学展示活动，听了五堂精彩的课堂现场教学，给我的教学带来了很大的启示和帮助。
课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。
我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应该至少要做好以下几个方面：
1、以学生为本。做到以学生学习为主，设计有效的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸。备课不仅是备教材还应该是备学生，制定明确的教学目标。而启智学生就要提醒我们这些教师要注意实施分层教学，因材施教。
3、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。
4、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。
5、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。
所以为了做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。
推荐第5篇：我与教学比武
我与教学比武同成长
慈化小学 袁春梅
二十几年的教学经历，让我对教学有了更深刻的体会，教学是一门艺术，这门艺术博大精深，只有不断的追求，才能不断的进步，才能有所收获。每次课堂技能大比武，既是展示教师个人风采的舞台，又是提高教师课堂教学水平的重要手段。我总是认真对待每次课堂技能大比武，我在比武中快速成长。
教学比武不仅给予了我许多教学方法上的启示，而且最重要的是让我明白了只有学生积极参与课堂活动，教学才有意思，学生才有收获。在课堂中，教师要拉近与学生的心理距离，拉近学生与文本的距离，得先创设情景。学生在教师创设的情境中，或体验现实的社会生活，或体验某个典型角色，或体验某种社会情感。学生通过身临其境来获得对于课文内容的真实感受，以此激发学生内驱力，培养思维品质，丰富思想情感，提高学习效果。在语文课堂中，情景的创设是学生情感的催化剂，为师生互动、生生互动奠定基础。另外，课堂中老师用春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。用师生互动、小组讨论，合作交流的热闹场面充分去展示学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个课堂，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，让我们每一位学生都能“张口就说，提笔就写”，真正成为我们课堂的主人。
教学比武不是年年有，月月有，但是课堂教学却是日复一日的。如果用讲课比武的备课量来要求日常的教学工作，当然是不现实的。但是我在讲课比武中锻炼出来的一些技能却是完全可以应用在每一个堂课上的。我在讲课比武中学会了制作课件。在制作和修改课件的过程中，我的课件设计的能力得到了提高。这项技能比武无疑会帮助我的每次课堂教学活动。 我与教学比武同成长，是它让我取得了经验，增强了自信，锻炼了自己，是它让我以每次比赛为契机，继续扎实工作，及时总结教学经验，不断完善自己，提高了教学水平。 我感谢教学比武，在没有举办“课内比教学”活动之前，我是一名每每踏进课堂，手心就紧张得出汗，尤其是遇到有老师听课，更是紧张得不得了，恨不得从课堂上逃跑的老师。经历了这次的历练，我能从容自如地站在讲台上，这大概是我最大的收获。感谢教学比武 让我成长得这么快，在以后的教学中我会向其他的老师们认真学习他们先进的教学经验，认真弥补自己在教学中的不足，力争让学生对上课更积极更感兴趣，争取把课上得更精彩更生动。
这次活动，确实使我成长了不少，在以后的教学中我仍要加倍努力，多学习和反思。总之，作为教师不能两耳不闻天下事，一心只教圣贤书。只有大量地阅读，不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。教学有法，但教无定法，我们只要勤于学习，大胆实践，不断总结，就会探索出适合新课改要求、引领学生健康成长的最好教法。
2011-12-20
语文教学工作总结
慈化小学
袁春梅
时光流逝，转眼间一个学期过去了，六一班在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下：
一、结合教材的编排特点，继续推进素质教育，提高学生的阅读能力。
根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的学习能力。重视学生的朗读能力的训练，使朗读和理解紧案 理解基础上 通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考，通过教师的指导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中逐步学会独立思考，学会读书。
二、对学生进行扎实的语文基本功的训练 培养学生语文能力。
通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写。能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典 联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。
三、在教学的过程中对学生进行思想教育。
在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国 热爱中国共产党 热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想 品德教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。
当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，更好的干好自己的本职工作。
2012.1
推荐第6篇：我与教学比武
第一次岗位技能展示的启迪
依安二中 张红星
我校举办了题为“青年教师岗位大练兵”的青年教师基本功大赛活动。比赛只是一种形式，我们应该以这次比赛为契机，加强教师基本功的练习，促进自我的快速成长。
通过这次比赛，我们每个人都应该有不小的收获，收获的不仅是知识，更多的是教学的经验。经验是日积月累的结晶，必须经过自己的有效反思和总结才能够为以后的教学工作起到指导性的作用，经常的反思总结是教师专业成长的重要途径。因此，我认为青年教师要想成长的更快更好，就应该多参加这种竞赛活动，多听经验教师的指导，多总结，多反思。我在比赛之后也做了几点小小的总结，可能还不够成熟，甚至是错误的，但是，我觉得这种总结和反思对自己的成长是十分有益的。
在比赛的开始阶段自己还有一定的畏惧心理，担心自己的经验不足，我们也认识到了比赛只是一种形式，重要的是促进自己的专业成长.从这天开始我就进入了紧张的准备阶段。 首先，要精心的备课。
选择好课题后，就要对本节课进行研究。包括以下几个方面的内容：研究课程标准要求、研究教材的具体内容、研究学生的现有知识状况、研究教学的方法和学生的学习方法。
1、在课程标准要求方面。
新课程要求要重视学生的动手能力，重视数学的应用，重视学生的已有知识，因此在课堂教学上提倡以学生为本的生本教学理念，重视学生在课堂上的参与性。
根据要求我制定了相应的教学重点和难点。教学重点是金属的化学性质，金属活动顺序表内容及其理解。教学难点：金属活动顺序表内容及其理解
1
首先应细读教材，包括书本的每一个例题和本节后面的练习题，研究例题和练习题的立意，为本节课的教学起到一定的指导作用，特别是在方法上的指导作用，在这了是不容忽视的。当然书本的例题我们不一定要照搬照抄，照搬照抄反而会是学生感到厌倦，课堂也会因此变得索然寡味。因此，在研读了教材之后，要根据新课标对本节课内容和方法的具体要求选择合适的教学方法和例题。
2、在学生的现有知识状况方面。
在义务教育阶段学生已经对概率有了初步的认识，能够在具体情境中了解概率的意义，能够通过实验，获得新知识；在日常生活中进一步丰富和加深了对实验的认识，能解决一些实际问题。鉴于学生已有的这种知识状态，我们需要在原有知识的基础上把实验目的加以明确，把解决问题的方法策略加以凝固，以达到高中新课标要求。 3.在教法和学法方面。
根据本节课的特点，采用引导发现和归纳概括相结合的教学方法，通过提出问题、思考问题、解决问题等教学过程，观察对比、概括归纳古典概型的概念及其概率公式，再通过具体问题的提出和解决，来激发学生的学习兴趣，调动学生的主体能动性，让每一个学生充分地参与到学习活动中来。
学生在教师创设的问题情景中，通过观察、类比、思考、探究、概括、归纳和动手尝试相结合，体现了学生的主体地位，培养了学生由具体到抽象，由特殊到一般的数学思维能力，形成了实事求是的科学态度，增强了锲而不舍的求学精神。 4，多媒体课件的设计。
在充分分析了以上信息之后，就要动手设计教案和多媒体课件。在这里我们可以借鉴前人的做法，以减少工作的重复性和复杂性。考虑到课堂的生成性需要，并不要求把每一个细节都罗列在课件内，而是让课件起到提纲挈领的作用，课堂的生成性部分
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可以多做几个假设，以应对课堂中产生的不同情境。这样也就使得课件的实用性得到加强。
化学课件相对于其他科类的课件来说，不需要更多的花样，花样多了反而分散了学生的注意力，正面的引导作用就得到削弱。因此，我在课件的设计上追求简练、明了。这样设计下来可见的内容和页数都得到精简，把更多想象的空间都交给了课堂，使得整个过程简练而不空洞，精准而不乏味。 5，正式赛课。
进入正是赛课的时候，心中不免会产生一种紧张的情绪，这时候自己什么都准备好了，就差最后的展翅一搏。说紧张不如说是对成功的一种期待，对结果的一种期许。
回想起比赛的初衷，又给我以心里的解脱，毕竟比赛只是一种形式，经验的积累与成长才是我们的追求。事到如此，我已经收获满满，收获了那么多的经验与感受，这些相对于比赛的结果而言是更为宝贵的财富。想到这儿，我就放下了心里的包袱，轻松地开始了我的比赛。 6，赛后反思。
比赛完以后，我又对比赛的前前后后进行了梳理与分析，对比赛的心得与体会进行了总结与反思，可能这种总结有许多纰缪甚至错误，但是我觉得这种比赛对我们青年教师的成长是有很大帮助的，也是对我们青年教师的一种考验。虽然在比赛前做了充分的准备，但是经验不足。这次比赛得到了许多新的收获和经验。在比赛中不断成长。
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推荐第7篇：我与教学比武
我与教学比武
江陵县秦市中学 黄知森
为了提高自己的业务水平，同时也为了响应这一次湖北省范围内推行的“课内比教学，课外访万家”的活动中，作为英语老师的我，也学到了许多其他科教方面的知识，观看了其他同行上的一些观摩课，同时自己也认真上了一次教学比武课。在此，将自己的一些所感所想和大家共同分享。 ★比武过程情况介绍
我在许多公开课上看到的很多都是上的课文，在以前的观摩课上看到的也多是这样，很少有涉及语法知识的。和许多同行在交流的时候，他们都觉得上公开课最好不上语法，非常枯燥，而且也不好掌控。我决定试一试，经过深思熟虑之后，我认为在我们学校对于语音比较模糊和淡化。因此，我决定对于音标，句子的重读，句子内的单词的连读和失去爆破等上一次公开课和我的同行一起来探讨和学习。
由于在以前的教学过程中，我非常重视对于这个专题的教学。因此我有很多关于这个专题的材料，做起课件来更是得心应手。我的公开课被安排在上午的第一节，学生的注意力比较集中，加上我做了精心的准备，所以我这节课上得较为成功。在对于我这节课的点评中，我们学校的同行给予了很好的评价。当然，对我在这节课出现的问题也提出了很好的建议，我虚心接受并表示了衷心的感谢。 教学比武课实质上是一个学习的平台，利用教学比武课，取他人之长，补自己之短，在教中学，在学中教，教学相长。下面，就我在本次活动中学习到的和自己的一点体会与大家分享：
一、英语教师的语言应有艺术性。
当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
在英语课上，除了教一些英文知识以外，还需要介绍到中英文文化上的差异。通过课本上知识点的传授，来充分激发学生热爱生活的情趣。当然，教师那慷慨激昂的示范，以及情趣盎然的教学课件都是缺一不可的。只有通过一些特定的情境渲染，使一节课都沉浸在一种激情四射的氛围中，使同学们充分感受到爱的力量，给予的快乐，送人玫瑰，手有余香。 同学们一浪高过一浪的回答，激励着我们共同想象的期待着人间那美好的事物，充分激发学生对生活的热爱以及热爱生活的情趣。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。教学比武，就是开渠引水，渊远才能流长。在本次“课内比教学，课外访万家”教学比武活动中，我不仅自己得到了教学上的锻炼，能力得到了提高。同时我也认真听了同事们的课，从中我认识到了各位老师的精华。集众采之长，力争全面武装自己，发挥自己最大的潜力，贡献出自己最大的能量，培养出高素质的人才。
二、英语教师的思想应有开放性。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的教学?，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
英语课的最终目的是帮助学生将书本中生硬的知识点、对话等变成自己的东西，并能成为自己所用，可以轻松的与人交流，能准确无误的将自己的想法表达出来。当然，如何能做到轻松交流和准确表达，逻辑思维能力就显得犹为重要。例如在我这次的教学比武课中，在进行英语口语的操练的过程中，我并没有给出一些约定俗成的短语、句子让同学们练习，而是让他们自由发挥，倾其所能在课堂上展开讨论，激发学生的思维，通过大家的你一言，我一语，取长补短，进而共同进步提高。同时老师加以指导，提出注意事项，然后分组展示，这样的话，就充分体现了在观察与讨论中帮助学生建立逻辑思维能力，同时也体现了自主探究，合作学习的新课程标准。
三、英语教师的技能应有可操作性。
英语课意味着各学科的融入和整合，因此培养学生的审美，绘画能力，也是一节课练习的拓展，并不意味着不讲究技能。因为情感的再现需要借助一定的技能，只有具备了一定的绘画技能，才能把头脑中丰富的美感知觉体验表现出来。因此，必须根据小学生的发展水平，由浅入深，由易到难地培养必要的绘画技能。如我校张杏枝老师的课，从家里带来了family photos，一下就拉近了和学生的距离。教师在课的设计上别有用心，在练习水果的单词时，让学生根据要求画出水果并涂色，既练习了听力，又培养了绘画技能。
通过多年的英语教学及多次的英语培训，让我渐渐地认识到英语课已不能是单一的一门英语课了，现实的英语课应该充满了现代化的气息。我认为英语课应意味着各学科的融入和整合，因此培养学生的审美，绘画能力，也是一节课练习的拓展，并不意味着不讲究技能。因为情感的再现需要借助一定的技能，只有具备了一定的绘画技能，才能把头脑中丰富的美感知觉体验表现出来。因此，必须根据中学生的发展水平，由浅入深，由易到难地培养必要的绘画技能，让学生很容易就能够看懂和理解。
四、英语教师的方式应有自主合作性。
这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。每一位老师都重视了学生合作学习和探究学习的培养。
课堂教学、学生实际与实际生活三结合。环节与环节是循序渐进是递进的关系，不是并行的关系。交往形式是立体的，要重视过程。教师能力强能使教学设计增添风采。1）善于灵活机智抓住契机，因势利导，画龙点睛。2）给学生恰当的评价。3）环节与环节之间的指示明确，语言丰富，最大限度满足学生求知欲，表现欲和沟通欲，进而提高学生学习英语的兴趣。 总之，这次教学比武活动的举行，激励了广大中学英语教师努力提高英语教师专业水平、英语教学技能、英语运用能力，全面展示了教师自身素质和教学能力，交流和学习了获奖教师的成功经验。对于提高中学英语教师专业素质，促进教师专业化发展起到了开拓性的作用。每位参加授课的老师，都能展示出良好的英语口语技能和扎实的英语文字功底。个人感觉自身这方面能力必须不断加强和提高，以不断适应新的教学环境，以及满足英语基础日益提高的学生们的求知要求
以上一些观点和看法，均是我这次学习和比武课中的收获，结合了我们学校的特点，再加上我的工作体会所做的探讨和尝试。真的有点班门弄斧。诚然在学生管理，教书育人方面的问题还很多，大家有很多更好的办法和更科学的思路，我在以后的时间再一一去学习、去体会。希望我们一起共同努力，力争提高我们的管理水平，教育水平，把我们秦市中学建设成江陵县一流的名校。衷心希望领导和各位同事在以后的日子一如既往地给予我帮助和支持！
学校：江陵县秦市中学
作者：黄知森
电话：18972308194 QQ:847900827
推荐第8篇：我与教学比武
我与教学比武
公安县孱陵小学 胥玲
当语文赋予我血肉之躯以灵性与智慧时，我感受到了生命的存在。
----题记 自“课内比教学”活动开展以来，我校就掀起了一浪高过一浪的教研热。我们聆听着不同年级、不同老师的课。置身于不同教师的课堂教学中，课堂上不时激起一个个教学的浪花，她们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。
在学校一轮一轮的比赛中，脱颖而出的老师越来越多。上课——听课——研课——评课，老师们忙得不亦乐乎，似乎校园里的空气都弥漫着研讨的气息，老师们忘我的研课状态使一节节常规课都充满着生长的气息！
在比赛进行一个月后，学校领导把参加县级“课内比教学”的机会给了我。我抽的课是三年级课文《给予树》。我认真的学习了《名师授课录》中的教学实录。写完教案后，请语文组里的老师修改、建议。他们普遍认为课堂还不够活跃，我却不知怎么驾驭。后来，在一次评课中，经验丰富的盛老师语重心长的对我说，如果学生在某个环节出错了，或者体会不够深入，这时，你仔细地去引导，那叫精彩。是啊，朴素的语言里包含着一种深刻的教学思想：顺学而导，因学而教。此刻，一下子解开了我心中的不解。那段时间我每天请老师们听课、评课。一遍遍修改、一
遍遍重来。我深切的感受到：每一次，老师们都是那样细致，他们把自己积累的经验毫无保留地传授给我，我是多么的幸福啊！成功的上完了那节课后，听课的领导和老师们都赞不绝口。
“胥老师这节课教得不错！”
这是资深语文教研员周霞老师在听完我的课后作的一句总评。
这句话，给了我巨大的鼓励。我感谢我的学校，感谢我的老师，给了我这样不断提升自己的机会。
通过这次活动，我深深地懂得了语文课堂必须要做到：胸中有招、手上无招、随时接招。更让我明白了，教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。这次课内比教学活动中，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我将更加努力提升自身素质，不断学习，争做一名优秀的语文教师。
推荐第9篇：我与教学比武
我与教学比武
关沮中学余翔
本学期，我积极响应区教育局的号召，认真参加了我校组织的课内比教学活动。在活动中，我认真准备课程，积极和同行交流沟通，虚心听取大家的意见和建议，认真听同行的比武课。坦诚交流听课的心得体会，互相学习，互相促进，共同提高。课内比教学促进了我的专业发展。
说实在的，这样大型的活动我还是第一次参加，我所上的七年级体育知识《跳绳》经过自己精心的设计，在学校各位老师的指导下，在这次比武课上在教学方法上得到了一定的好评。同时我也感受到了自己与同行的差距。在上课的过程中，没有很好地把握好时间，教学语言不够精炼。
此次比武活动让我认识到了体育教学要切实提高体育课堂的有效性。只有切实提高课堂教学的有效性，才能提高课堂四十分钟的效率，这是提高教学质量的关键。
此次比武活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。每堂课的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……尤其是课件的制作，更是体现出了各年龄段教师的综合素养和较过硬的基本功。
此次活动也让我懂得了我们的课堂是如此的妙不可言。有趣的动画配上幅幅动人画面引领着学生走进乐趣无穷的教学之中，如此“煽情”的导入还愁学生会“身在曹营心在汉”吗？课堂中老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。师生互动、小组讨论，合作交流的热闹场面充分展示出了学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个课堂，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，让我们每一位学生都能真正成为我们课堂的主人。教学生体育的目的是让学生掌握运动技巧与方法体育课堂中教者既要轻松引领学生们走进内容，更要能带着学生满载而出，教学环节中的分析教材到拓展延伸的环节就是老师们带着学生们走进内容，再走出内容走入我们的生活。这样的知识与实践的紧密结合，就是让学生们能学以致用。
此次活动更让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能追求课堂高效，秀出自己的课堂精彩。同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。
反思：收获之余，我想，这次“课内比教学”活动的开展，给我们每位老师带来了感官与视觉上的冲击，也给我们心灵深处一次重新洗涤后的翻新。反思自己的专业发展，，使我在专业发展
的迷茫与困惑中找到了努力的方向。我们将在学习中不断丰富自己，在反思实践中不断完善自己，把收获沉淀，慢慢渗透思想，落实到教学之中，我们将以这次活动为契机，努力把握前方的路，除了做好手头上的每一份工作，还要紧跟时代潮流，我也会紧紧跟随着大家的前进的步伐，学习新的教育理念与方法，努力提高自己。我相信：我们“关中”人一定会踏上新的征途，跨步前进，一定会取得关中新的腾飞！
关沮中学余翔男联系电话：13477814156yuxiangli765@sina.com
推荐第10篇：与教学比武《心得体会》
我与教学比武 ——心得体会
白玉霞
时间过得真快，转眼间从事教学工作已经有二十多年了，也算得上是一位老教师了，可是现在如果有人问我将你积累的一些好的教学经验与我们一同分享一下时，我还真有点儿说不出什么来。教学是一门博大精深的艺术，只有坚持不懈的追求，才能不断的进步，才能获得丰收的果实。
下面这些就是关于我个人的一些心得体会。
一、吸取他人的优秀经验，为之己用。
可以说每位教师讲课的风格都不同，在听不同的老师讲课的同时，吸收不同的教学方法。比如听了闫丽红老师的课，给人印象最深的是她课堂的每一个环节都把握的很好，一步一步由浅入深，最后在知识拓展方面也很有趣味性和延伸性。不像我在授课过程中有时把握不好课堂的节奏。在听了和我同年级的王丽娟老师的课后，也让我注意到了一些平时教学过程中容易疏忽的环节，她在教学时充分给学生看题目，由题目说出你是如何理解的，并将大致过程一一述出，让学生充分理解题目的意思，从而使文中的一些问题就迎刃而解了。而我平时就没有这样做，导致了个别学生对课文理解不够全面和透彻。还有听了几节不同年级的课时，也吸取了一些好的教学经验，比如课堂上让学生自己上台演示做题目，给学生充分的自主操作和探究的时间，这样能够使学生更好的融入到积极学习的氛围中来。总之，在听课中吸取和总结的一些好的教学经验，我会更好地运用到我自己的教学中，争取提高自己的教学水平，在教学中取得更大的进步。
二、时刻为教学转变和更新观念
老师讲课不能再像以前的传统教学一样，一味的讲解，应该将课堂还给学生，最重要的是关注学生的学习的过程、学习的方法，引导学生自主探究性的学习知识，把学生的自主学习贯穿于教育教学的全过程。通过师与生、生与生之间的交流探讨，让学生明白合作学习的重要性，让学生领悟学习方法，摸索适合自己的方法进行有效的学习。作为教师要时刻更新自己的观念，将一些富有综合性、探究性、挑战性的学习类型传授给学生，引起学生的高度重视，加强这一类学习的研究与实践。这样使学生在学习过程中，有效地培养了团结协作、主动探究、勇于创新的精神。
我深刻地体会到了好的教学经验和方法对于教师和学生来说是多么的重要。因此在以后的教学中，我会更加深入的理解和钻研教材，不断的努力学习，逐步提高自身的业务水平，争取早日探索出一种属于自己的教学方法。
第11篇：我与教学比武（定稿）
一堂公开课的实践与体会
天门一小杨继军
积极参加“课内比教学，课外访万家”活动，是提高教师业务水平的重要途径。《手捧空花盆的孩子》是一篇具有教育意义的童话故事。因此，我在教学时注重了以下几点：
一、以读为本，把握语文课堂的主题活动。我认为，“读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主题活动。在本课的教学中，应牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法激发学生阅读的欲望和兴趣。如，揭示课题后，让学生充分地朗读课题，从读得正确到读出一定的语感；初次接触课文时，让学生选择自己喜欢朗读的方式进行“读”，从整体上把握课文大意；在多次朗读后，让学生选择自己读得最好的一段话，开展两人竞赛，读出自己的理解。这些多角度多形式的“读”使学生和文本之间展开了较有深度和广度的对话，促进学生语文素质的形成和发展。
二、重情赏趣，关注教学设计的情趣体验。在进行课文的初次朗读时，故意“唬”学生：老师不教你们，有没有信心把它读得正确、流利？在指导竞赛性朗读时，老师的诈错等，这些富有挑战色彩的教学策略可大大丰富学生的情趣体验，使学生的学习显得轻松、主动。
三、分步识字，落实课程目标的全程理念。随文分散识
字是课程标准低段识字教学的一个重要指导思想。在解决“识”和“写”的问题上，我采取“分散识字、集中书写”的原则，即教材要求学生会认的字，我通过多次的呈现分阶段识记；第一阶段在课前预习，学生根据各自的知识水平和识字能力记一定量的生字。第二阶段在课堂教学，结合相应的教学内容，分散、适时地安排一定量的识字教学。第三阶段在课后复习，采取认读包含生字的课外句子来复习巩固生字的识记；最后一个阶段就是集中在拼写本上书写8个汉字，安排在中午集中完成。
授课的当天，我就让学生们把教室内外打扫得干净、整洁。教室后面的黑板报办得新颖、别致，两边分别贴了孩子们的照片和书画作品。窗台上整整齐齐地排满了孩子们动手种的绿油油的小麦苗；鲜嫩的黄豆芽；可人的绿色植物……走进教室，就给人耳目一新的感觉。听课的老师们对我这堂课做出了以下评价：
1、能遵循新课标的理念，让学生课前完成实践活动。培养了学生的动手能力，激发了学生的学习兴趣，让他们去主动探究，为理解课文内容做好了准备，在感知体验的基础上，内化形成新知。
2、课堂上学生们听课认真，得到教师的鼓励后能自由地表达观点，思维活跃，有很强的表现欲。
3、课堂上教师创设语境反复进行朗读，始终关注孩子的真实感受，让学生在“潜心会文本”地读文。十分重视语文学科的工具性与人文性。学生们在朗读中体会到了课文的
内涵：诚实是一种美德……
当然，对我的不足老师们也一一地提出了十分中肯的意见。
通过这次教学比武，让我有颇多感悟，通过反思，我有以下几点体会：
一、教师要善于设计教学过程
在设计教学的整个过程中，要以“如何体现新课标鲜明的人本位思想，寻找适合学生的教学方法，真正促使学生的发展”为指导。在这个过程中，不断寻找适合学生的课堂教学结构，不断调整教学环节以适应学生的需要，不断丰富学生的情感体验。课堂是师生、生生全方位互动的场所，这种互动不可能是事先设计好的，老师的教学机智、教学敏感、课堂驾驭能力显得尤为重要，需要在实践中进一步锤炼。
二、教师要巧设教学情境
“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。学生一旦对学习产生了兴趣，就会迸发出学习的积极性和主动性”。为此，教学中要努力根据教材的内容和学生的认知特点，创设情境，激发学生的学习兴趣。创设情景的方法可灵活多样。如：
1、分角色表演。小学生天性好动、好玩，表演既符合学生的年龄特点，又能使学生进入交际情境。
2、演示激趣。让学生根据某一个动作、声音、神态、谜语等生动、具体的直接感观作出判断，得出结论，进行口语交际，很符合学生的心理特点。
3、利用现代化的教
学手段、直观的教具和老师生动的语文描述，并利用这些情景解决学生学习时遇到的困难。教学设计力求体现面向全体学生，创设师生合作互动、生生之间友好互学，教学相长，生动活泼的教学局面。在教学过程中体现“发展学习”的教学模式，做到“尊重、激励、合作、愉悦”。在师生合作互动情感共振的学习活动中，引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用，培养学生观察能力，促进学生主动学习、主动发展。另外，可组织新闻发布会、讲故事、演讲、背古诗等学生喜闻乐见的活动，为他们创设一个施展口才的良好环境，激发学生的兴趣，丰富训练的内容。教师进行适当的引导，让学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们的想象力和表达能力。再让学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、声、色三部曲的教学情境。使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中去。
三、教师要善于导学
利用教师的导学开辟学生自主的空间。教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程，充分调动学生学习的愿望，发挥其学习的主动性。教学时导学要突出学生的主体地位，强调学生的自主、讲究教学方法。一改过去以教师串讲为主的方法，让学生自己探索、质疑、交流、解疑。学生在教学中不是消极地去受教，而是主动地探求。探求的兴趣引发了，探求能力就得到了培养，基本学习
能力与积极自主的学习能力也就提高了。
教师需要钻研教材，吃透教材，在组织教学时尽可能使学生暴露其思维过程。把一些语文思维活动“拉长”，通过“拉长”产生慢镜头。其目的是为了强调思维的重要性，充分展示思维过程，让其他学生看得见、想得清，从而发生思维的共鸣或碰撞。
四、教师要善于引导朗读
1、引导学生直接和文本对话。
学生是阅读教学的主体，要保证学生认真读书的时间。既反对教师繁琐分析、琐碎提问，侵占学生个人读书时间；也反对以小组讨论补充大量课外资料，代替个人阅读思考，或以形式上的热闹掩盖教学的不扎实。把时间还给学生、学生读进去了，才会有个人的理解和感悟。
2、重视朗读突破
朗读除了是一种阅读技能之外，更重要的是理解课文的手段。要通过朗读课文、学习生字、了解课文内容、理解重点词句、丰富积累词汇。在朗读过程中净化心灵、受到教育、增长知识、培养语感、丰富语汇、提高阅读能力。这个过程是三个维度的融合，也是人文性和工具性的具体体现。
五、教师要善于掌控课堂
教学的过程不再是教师备好教案，然后“按图索骥”的过程，而是开放多元、动态生成的多向对话过程。教师要及时调整好自己的教案，以学定教，把学生的学情作为教学新
的生成点。只有这样才能真正体现学生是学习的主人，才能真正发挥教师的主导作用。
读是理解感悟的前提。因此，在课堂上，教师应该留足够的时间给学生潜心读书。在教学中，教师还应采取不同的方式，引导学生去感悟课文中的语言。这样，让学生与课文进行“零距离”心灵对话，才能更好感悟课文。
另外，教师要用积极的评价保护、维持学生的兴趣。对学生认真阅读课文后提出的质疑要充分鼓励，还要鼓励学生独到的体验、感受，因为只有认真地阅读了文章，才会有自己的感受。从做人的角度说是在教学生勇于发表个人见解，不察言观色，随声附和。教师以真诚平等的态度提出的导向性评价也会把学生对阅读的兴趣引向课堂，既要使学生体验到成功的喜悦，又要使学生领悟到自己不足之处，从而使他们明确方向。
第12篇：我与教学比武[材料]
我与教学比武
扎实比武下功夫 潜心研究求进步
石首市特殊教育学校 张芳
“课内比较学、课外访万家”，寄托着教育深化改革、科学发展的期望，也激励着千万个教师寻找差距、追求进步的步伐。教育是影响人的艺术，是一座山连着另一座山，一棵良知呼唤另一棵良知，一个灵魂镌刻另一个灵魂。在教师的一生中，也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业，又特别是干特殊教育这一行。然而只有真正做过教师的人，才能真正体会到教师的幸福。是我的学生那纯真的笑脸，温馨的祝福给了我幸福的体验，是教学大比武、岗位大练兵活动增添了我勤奋工作、找准差距、追求进步的动力。
教学比武中，我们学校的教师充分展示各自的风采，在观念更新、教学组织、环境创设等方面有很多创新，特别是教师角色的转变上，能够实现在课堂教学活动中，既是引导者、合作者，又是支持者、欣赏者，师生形成了新型的关系。作为我来说，虽然我在课堂教学方面取得了一定的成绩，但是本身在各方面存在的差距与不足是显而易见的。自己参加比赛的学科是培智班语文，涉及到智障学生的社会实践、德育、知识点串接等多项挑战，在课堂上一是体现了“以生为本，生生互动互帮互学”的精神。通过生生互查预习作业，集体订正等环节，加强了学生的合作互助精神。课文的学习也是采取了以优生带差，以优帮差，通过课文的分场景复述面向了全体学生，同时也通过课文的内涵扩展对学生提出了思考。通过体现学生的主体性，激发其参与热情和学习的积极性，使学生感受到了自主学习带给他们的快乐和进步，也让老师感受到了一节成功的课带给自己的成就感。二是注重学法的渗透，如通过关键词和情景再现，真正地让学生乐学—会学—学会。充分形成高效课堂，减轻学生的课后学业负担。在活动中同时也让我感到了自己的不足和有待研究提高的问题和努力的方向，如：如何让智障孩子学以致用，对他们以后的生活进行有效情境教育与引导等。我清醒的认识到要想把“武”比好，就必须苦练内功，缺什么补什么，什么不行就学习什么，向相关专家、领导认真请教，虚心学习，力争取得进步。
面对智障孩子一双双呆滞的眼睛、一张张茫然的小脸，我感到揪心、痛心和伤心，教育、关心和帮助这些有特殊需要的孩子是特教工作者义不容辞的责任，但只是凭着强烈的责任心和使命感，凭着对特教事业执着地追求而没有科学的理论和专业化的技能，是不能取得预期的效果。如何使他们和健全的孩子一样在同一片蓝天下健康快乐地成长？这是我们苦苦追寻的特殊教育，而只有“课内比较学、课外访万家”活动，才能让我们主动研究、发现、实践国内外新的特殊教育教学方法与理念，才能让我们主动承认自己教学工作中存在的问题并找到答案。我希望“比教学、访万家”活动常态化，作为特殊教育不仅在课内比、校内比，还要组织全荆州市、全省的特殊教育学校进行教学大比武，才能让我们在更广更宽的特教舞台上认识、反思、学习。
学生们刚进学校时，不会说话，也不会写字，无法和正常人交流，他们很自卑，把自己封闭起来，拒绝和常人交往。入学后，在我和同事的努力下，他们学到了知识，会说会写会算，能与常人交流。他们能够融入社会，过上了幸福的生活，我感到很欣慰，很幸福。而能有机会在教学大比武活动中欣赏优质课、感受新教法，审视自己、提高自己，让智障、聋哑孩子们快乐学习、健康成长更是一种莫大的幸福！
2011年12月12日
第13篇：教学比武心得体会
教学比武心得体会
周红菊
作为一所新学校，学校的领导自然是要着重培养教师的教学水平，毕竟教师的教学水平直接影响学生的学习效果。在教学比武中，展示的既是我们这些老师的自身素质和成长。所以，不论是我们这些新老师，还是咱老老师们，都格外重视。每次比武之前，心里是既紧张又兴奋。当然，最难忘的还是在这一次教学比武中，准备课的过程。可以说，在我的教学生涯中，上公开课，是我整体教学能力提升最快的时期。
还记得比武前那些准备的日日夜夜，备课、试教，每次自己先钻研教材，拿出自己的教学设计。一有空就在网上看教学视频，在不断琢磨对课堂中所存在的问题和需要改进的环节，使我认识到了自身的不足，也学到了很多宝贵的经验，从而得以成长。一节高质量的课就是这样被打磨成型。也许在有些老师的眼里，这样的比武课作秀成分更多，不切实际。而几乎所有的教师都认为，在平常的课堂中，我们不可能这样去花大量时间和精力准备每一节课。是啊，日常的教学更注重的是实效，追求的是简单明了，除去那些花哨的成分，取其精华，这才是我们日常教学中应有的现状。但我想，作为教师要不断成长，教学比武是迫使老师们提升自我最好的形式。每个参加过教学比武的人都有共同的感受，那就是，名次和奖状不过是锦上添花，而准备比武的过程才是最让人受益的，从中能学到的又岂止一点两点？
我们不断被派出去学习教学经验，大大小小的观摩课、研讨课让我们打开眼界。是啊，教学比武就是一种展示，就是一个教师们静下心来互相交流和沟通的平台，就是一次难得的学习机会。十来年的教学经历，让我对教学有了更深刻的体会，教学是一门艺术，这门艺术博大精深，只有不断的追求，才能不断的进步，才能有所收获， 在课堂上以微笑面对学生，以自信面对一切，让学生看到一个风度翩翩的老师，一个有亲和力的老师。他们就会愿意亲近你，愿意与你合作，与你交流。这样，成功离我们也就不远了。但我相信，“三人行，必有我师”。在教师这条道路上，我还要看得更高，走得更远。
第14篇：我和教学比武
我和教学比武
作为一名资教生，初为人师的我，满怀教育理想，第一次踏上梦寐以求的讲台。但是上过几堂课后，我发现自己作为一名新进教师，教学经验严重不足，教学方法也很单一。正当我为此感到烦恼时，学校举行的“课内比较学”活动，恰如一场及时的春雨，滋润着我这个教坛新手，让我在这次活动中受益匪浅。
我首先听的是李秋莲老师讲的二年级语文《我要的是葫芦》这一课。虽然课堂开头并没有很引人入胜的情景，只是由一个小小的设问导入主题，但接下来我们就可以看到李老师的匠心独运了。她由“种葫芦”进而转到“葫芦掉了”,并由此设问，为什么会出现这样的情况。增加了课文本身的情节性，同时也勾起了大家的兴趣。
而作为一名资深教师，李老师把各个环节处理的有条不紊，衔接自然，一环扣一环，让我们感叹时间过得太快。她在一些小处上的严谨，例如轻声和后鼻音读到位，包括朗读课文和对话时运用感情，更显示了李老师处理课堂的深厚功底。整节课下来流畅自然、生动亲切，展示了老师深厚的专业功底和亲切的教师魅力。
吴珊老师虽然只早一年步入教师行业，却在课堂上显得游刃有余。在这堂五年级的英语课上，她一开头用一个英语顺口溜进入课堂，让每个学生都参与进来。在学习新单词的时候，争先恐后的站起来朗读和对话，课堂气氛非常活跃，真正的使学生成为了课堂的主体，老师是引导者这个目标。 张小芳老师则是在课堂上运用了她的拿手戏——课件制作的巧妙运用。可以说，张老师的课件制作得令人耳目一新，别说一年级的小朋友了，就连我们也被深深的吸引住了，我们伴随着鲜艳的图片和动态画面掉进了张老师精心设计的环节里了。
教学大比武，其实是教师的舞台，让他们可以各显身手。他们气定神闲，信手拈来，我想他们的语言是如此的有魅力，它能带我们飞出狭小的教室，深入人的内心深处。
再来说说我的公开课，从课堂环节设计到师生互动再到制作完成，我反复研究了教案，力求达到一个最好的效果。由于《做年历》这一课属于设计应用的范畴，我根据美术新课标的要求，把学生对美的欣赏、创造和解决问题的能力作为了主要目的，同时加深了美术课堂和其他各科课程的融合。
但是，这节课的效果却差强人意。课后我详细的询问了各位听课老师的意见，自己也有一个总结和反思。发现自己作为一个新进教师，教学经验严重不足，在很多小细节上处理不当，以致影响了整个课堂的连贯性。在提问设问这一环节上，由于经验不足，提问成了互动的形式，没有为接下来的课堂提供条件，有时提出的问题超出了学生的认知范围，而引起学生的畏难情绪，课堂气氛并不活跃。
通过“课内比较学“活动，老师们各显身手。而对于我，则是取经多于其他，让我看到了优秀教师们的魅力，看到了我自身的不足，为我日后的发展定下了一个标杆。作为新教师，可以说我是任重而道远。
第15篇：我与教学比武的论文~1
我与教学比武
小河口镇小学：李永红
通过“课内比教学”的活动，这次比武课目的是让常态课优质化，使教师能真正把优质课应用到平时的教学之中。 以前我也参加过很多次的教学比武课，但都没有这一次的比赛感受深，没有这一次的比赛学到的东西多，可能是老师们都使出了浑身解数吧！也可能是因为有画“知识树”在前，老师们对知识间的联系更清楚，对教学方法更优化吧！等等……不管是因为什么，总之，这次的教学比武，让我感觉到热血沸腾，让我对课堂教学又有了一次新的感悟，真可谓是收益非浅啊！
下面就我自己在这次教学比武中的亲身经历，和大家分享分享！
一、得意之—— 由“徒弟”变“师傅”。
这次的比武课，校领导要求每位教师必须使用电脑，应用课件来教学，这对于我这种制作课件盲的人来说，还真有那么一些困难，但可能是由于在之前画过“知识树”，有了那么一点课件的基础，让我感觉制作课件也不是那么难，那么神秘吧！所以这次毅然的忘却以前的胆怯，坚决抛弃以前的懒惰，厚着脸皮去问，问过甲，问过乙，再问丁……为了突破教学难点“商不变的规律的探究”（我参加比武的课是小学数学第七册的《商不变的规律》，我精心设计了课件，这张课件几乎问遍了全校懂电脑的老师，终于制作成功，同事们都说好，还夸我已把ppt软件掌握的比较透彻，听到这些，我表面上一副宠辱不惊的说“哪里、哪里”，其实心里却不无几分得意！此后，就陆续有同事为做课件的事来问我，还有的要我帮她制做课件，这种由徒弟变师傅的感觉真是太爽了，以前怎么就觉得制作课件是无法把握的呢？看来学习还是需要有压力才行。
二、感悟之———活到老，学到老。
这次的教学比武，我的感触颇深。我聆听了不同年级、不同学科老师的课，收获良多。置身于不同教师的课堂教学中，感觉她们是那样的气定神闲，挥洒自如，课堂上不时激起一个个教学的浪花，她们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。
感悟1.教师语言具有艺术的魅力。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。这次的听课，让我深刻的感受到教师语言的魅力。比如：我校徐孝银老师在上《分数加减法》这一课时，他通过折纸活动将课堂推向高潮，学生仿佛置身于创作的海洋，心灵受到震撼，教师唤醒了学生学习激情，不仅是学生，就连我们听课的老师也都被感染了，那活动仿佛已深入人的心灵深处，现在想起，都还让我回味。
感悟2.课堂教学开放而具有活力。在这次的比武课中，有的教师打破了传统的教学模式，把课堂完全的让给学生，效果颇为显著。比如：我校张乐老师在上《比赛场次》时，把课堂的绝大部分时间留给学生，而他基本不讲，他只是充分引导学生，让学生以小组合作的方式进行学习。学生在课堂上也不拘束，一言堂变为百家鸣，学生人人参与，个个展示，兴致很高昂，就连听课的老师们也能感觉到学生的快乐。这对我来说，真是一个不小的震撼，原来课还可以这样上！学生们一张张笑脸，让我感悟颇多……这样的课堂调动了学生的积极性，培养了学生的能力，却是真正的以人为本。
感悟3.注重资源有效开发。现代课堂教学不仅局限于四十分钟的容量，它承载的是课堂的延伸，生活的实践。在这次的比武中，大部分教师十分重视资源的开发、活用、巧用，努力构建一个开放的教学体系。如胡佳老师的美术课《数字变变变》，他设计的教学紧密联系学生的生活实际，通过数字的不断变化，不断刺激学生的大脑兴奋，掀起学生探究的高潮，让学生观察生活中有数字的物体，以此让学生感悟知识来源于生活，生活中的资源得到有效开发；还有李丽老师的数学课《找规律》善于启发学生从身边的教室布置入手，寻找潜在的规律；陈毓老师的科学课《动物大转盘》以参观动物园形式介绍美丽的动物。显而易见,课堂演译的不仅仅是课内的精彩，而且也折射出教师本身的综合素养和课程理念。
以上这些是这次比武活动中，我感受最深的几个方面，它让我在欣赏到各学科教师教学风采的同时，也学到了很多东西，这次比武活动，让我认识到了各位教师的精华。在今后，我定要集众家之长，融入到我的教学之中，努力提升自身素质，不断学习，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也要亮丽自己的教学生涯
第16篇：我和教学比武李连杰
我和教学比武
今年秋季我校积极响应省教育厅“课内比教学，课外访万家”活动。我们学校组织公开课大比武活动，作为年轻老师，我不仅有幸聆听了不同年级、不同学科老师的课，自己也亲自上了一堂课，收获颇多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。例如我校陈老师她的语言不仅具有艺术的魅力，更具有惊人的感染力。整个教学过程，可以说每一句话都是那么精炼，特别是她的肢体语言，更是那么让人回味。所以，教师的一举手、一投足都能影响学生。“睛睛是心灵的窗户，语言即是通往心灵的路。”教师的语言美对学生的语言习惯、逻辑思维的培养与形成都起着很大的作用。例如我校李君安老师在课堂教学中利用自己抑扬顿挫、富有节奏感的语言引导学生、激励学生，能让课堂教学充满诗情画意。
二、以生为本，师生互动。我在教授新课时，首先布置学生课前有目的有内容的预习，这样培养了学生良好的学习习惯和主动学习的
精神。然后在教学中，又通过学生小组合作，全班交流等环节，加强了学生的合作互助精神。通过体现学生的主体性，激发其参与热情和学习的积极性，使学生感受到了自主学习带给他们的快乐和进步，也让老师感受到了一节成功的课带给自己的成就感。
三、给孩子种下一颗自信的种子。心理学研究表明：兴趣的产生和保持有赖于成功。课堂教学中，教师在学生回答问题后，适时给予夸奖评价，会调动学生发言的积极性，使孩子有了自信心，讨论问题就会更加激烈，课堂情绪就会始终高涨。在备课时对问题进行了分类处理，简单的问题就喊基础差的学生回答，复杂的问题就喊基础好的学生回答，尽管回答中有一些错误，但他首先表扬了学生积极勇敢发言，同时也肯定了他回答中正确的一面。这样既做到了面向全体学生，又增强了学生的自信心。之后，同学们的学习兴趣浓厚，师生感情融洽，课堂气氛也愉快轻松，教学效果相当好。
本次大赛每一位教师不但从思想上十分重视，而且都做了认真的准备，深入解读教材，读懂教材。所以教学目标定位正确，重、难点把握准确，并能找到适当的方法突出重点，突破难点。注重将知识技能、数学思考、解决问题，情感与态度体现于教学的全过程；能用全新的教学理念处理教材，并能创造性地使用教材。这对还是教学新手的我来说，无疑是一次很好的学习，给我创造了一个极好的进步机会。
经过不断磨合，现在的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。每位教师都致力于改变学生的学习方式，由被动
接受学习，转变为主动探究学习。落实自主、合作、探究的学习，自学、自悟是基础，合作学习是重要的学习方式。在教学方式上，遵循学生的认知特点，都积极倡导动手实践、自主探究、合作交流的学习方式，向学生提供充分的数学活动时机，让学生主动观察、思考、猜测、实验、交流中分析、推理、判断，有效调动了学生学习的积极性，学生在这种民主、开放的学习方式中，理解能力增强了，分析问题的能力也得到了提高。让我印象比较深刻的是我校数学教师的一节课，课堂上学生的思维非常的活跃，对于一个向量问题，构造了四五种模型来解决，学生听得也认真，让我不得不惊叹！
每位教师能够根据不同孩子的特点选择恰当的教学方式和评价方式，真正做到了以学生为主体。大部分课堂上学生津津乐道，意犹未尽。课成功的关键原因在哪里？我认为它是在注重发挥学生的主体作用上而进行的一次教学活动，这样的教学具有一种张力，一种召唤力。给学生一个自由的空间，呼唤着学生富于个性的创造性理解和解释。学生的学习不再是一个封闭的寻找固定答案的过程，不再是亦步亦趋地复现教材中知识概念的原意，不是只去忠实地认知而无自己独特的渗透情感的体验，学生的学习过程是一个开放的、创造性过程。学生在不断理解数学知识的过程中理解社会，理解数学在社会中的价值，体现了“人人学有价值的数学”的新理念。
听完这些优秀教师的课，再对比自己的课堂，我深深感到自己的不足，需要在以下几方面进行改进：
1、教学基本功还有待于继续提高，还要对教材进行深入研究，必须读懂教材，读懂学生，读懂课堂。要根据学生的实际情况来备课。语言要有感染力，整个课堂节奏要鲜明，有起伏，有高潮，有亮点。
2、目光要面向全体学生，要调动全体学生尤其是后进学生的积极性。
3、在教学设计上要注重实效性，不能单靠一些新颖的方式来吸引学生，而是要靠教师扎实的功底把学生引入知识的天地，让他们真正感受到知识的魅力，从而自觉地去探究、去钻研。
要及时捕捉到课堂生成的问题，在以后的课堂教学中要认真倾听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动。从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩。
4、如何把创新与思维训练、基础知识训练相结合，还要深思。总之，课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就要求我们平时深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使我们的学生真正走进课堂教学，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。今后，我会尽自己的全力做到这一点，不断反思自己的课堂教学，不断进步！
第17篇：教学比武
教学比武，教师成长的舞台
窑湾小学 李学琼
这学期以来，我校跟其他学校一样，把“课内比教学”活动作为教学工作中的一件头等大事来抓。通过此项活动的开展，使我感受颇多，也促进了我教学水平的提高。
一、课内比教学给了教师们一个展示自我的平台
俗话说，教学有法，但无定法。从教多年的教师们都摸索出了一套独特的教学方法，形成了自己独特的教学风格，特别是他们对学生的指导各具特色，各有千秋，有的重视对学生的朗读指导，有的重视对学生动手实际操作，有的重视学生的互相交流……例如：张老师的教学方式主要在于对学生的学习方发的指导、覃老师的教学主要密切联系学生的生活世界、李老师采取激励学生完成挑战性的任务、杨老师能主动及时反馈学生信息、曾老师采取激趣导入的方式，为课堂教学活动创造了一个和谐的学习环境等。每一位教师都能通过这次课内比教学活动，把自己的教学才能淋漓尽致的展现出来了。
二、课内比教学活动给了教师们一个互相交流的平台
这次课内比教学活动给教师们搭建了一个互相交流的平台。课后，教师们互相讨论自己上，课之后的体验、收获和不足，都能听取其他教师的意见或建议，争取进一步完善和提高自己的教学水平。“它山之石，可以为玉”。在学校里，教师们虽然所教的科目不同，但他们的教学方法都有共同之处，非常值得我学习。比如有的老师提出向40分钟要质量，课前认真备课，课堂上创设各种情境，激发学生思考，鼓励学生探究、动手、动口、动眼、动脑。并注重面向全体因材施教，对不同程度的学生采用了不同坡度的练习，力求让所有的学生都有所收获。
也有老师提出：教师要有信心教好学生，如果一味地去抱怨学校的生源、责怪学生的迟钝、责怪家长没有管好自己的孩子。那么我们永远会处于失望甚至失落的状态，最后在不良的恶性循环中品尝失败的苦果。是的，面对这些农村的孩子，我也曾发出怨言：“家长都不管不问，我们老师怎么管？”听了这位老师的话，我不禁心生惭愧，不禁为该老师的工作热情和胸怀，教学智慧而感动，同时，该老师的话也成为了鞭策我前进的动力。
总之，在这次课内比教学活动中，我的收获很多。我认为开展课内比教学活动，不仅能够提高广大教师的教学能力，更能成为广大教师成长的舞台。
第18篇：教学比武
参与，也是一种幸福
教师的成长离不开实践，只有不断的锻炼才能有机会取得成功。教学是一门艺术，这门艺术博大精深，只有不断的追求才能不断的进步。 对我们这些刚参加工作的年轻老师来说，参加教学比武是对我们的一种考验，从某方面来说更是一种历练。我们刚走出大学校园，站上三尺讲台也不到一个月，而且我们学校的老师都是教了几十年学的老教师，每个人都有丰富的教学经验和自己独特的教学风格，这是我们这些年轻人无法与之相比的。在这种情况下参加教学比武压力无疑是巨大的。记得学校说要举行教学比武的时候，我的内心非常忐忑，在毫无经验的前提下来参加这次比武那就只有丢丑的份了。看着手中的语文课本，真不知道该选哪篇文章比武！
好在学校的老师们对我们这些资教老师很是关心，在我苦恼选哪篇文章来进行我的“丢丑”比赛时，我们语文组组长覃老师跟我说：“小张啊，这次比武不要有心理压力，你们年轻人有的是激情，再说了，你们普通话比我们讲得好啊，这也是优势。你不要刻意扩大自己的不足，夸大别人的优点，这样你的心理负担会很大的。其实，你就把这次比赛当成是检验自己教学的预演，从这次比赛中学习其他教师的长处，找出自己的不足，然后加以融合，这对你今后的教学会有很大的帮助，这也是一种收获，是不是？”覃老师的一席话解开了困惑着我的“现实”难题，让我有种茅塞顿开的感觉，当即决定要尽自己最大的努力来参加这次比武，检查一下我这只丑陋的虫蛹能否变成美丽的蝴蝶。
虽然要比武，我决定还是按照我自己的教学进度来，就选定了《鸟的天堂》这篇文章来参加“检验”。这篇文章是整册书的重点课，句子的解释以及写作技巧的讲解很是有难度。接下来的时间除了正常的上课时间，我都在准备教案和说课材料。上网、看教学视频，$2老师们请教难点、遗漏点，再不断的修改自己的教案。这一过程固然很辛苦，但对于我来说，更多的是一种收获。终于，九月十四日这天，我迎来了工作后的第一次检验。说不紧张那是假的，望着台下学生和教研组的老师们，我的心“怦怦”直跳，手心也满是汗水。可是，看着孩子们渴望的眼神，老师们鼓励的目光，我的心渐渐的平静了下来，随着一声“上课”，便开始了我的比武之路。也许是学生们知道我是在参加比赛，很是配合，再加上课后我做了不少准备工作，这节课上得出奇的顺利。就在我以为我这节课就要完美“落幕”的时候就出问题了。本来我是要在讲作者“第一次到鸟的天堂”的时候必须把静态描写这种写作手法讲解出来的，但我讲着讲着就忘记了，马上讲时间又不够，因此我就陷入了进退两难的境地。顿时，在讲台上的我就慌了起来，心中搜索着“应急预案”。突然，我想起来，在大学上教学论这门课$2老师曾讲过，及时结束讲课把问题留在下次课解决，在紧急情况下是很适用的。我马上就调整自己的情绪，以“巴金爷爷在描写第一次去鸟的天堂的时候，运用了一种很重要的写作手法，你们知道是什么吗？课后查资料，我们下节课一起讨论”结束了这次“表演”。 课后，老师们对这节课给予了高度评价，也给打出了很高的分数。但我知道，这不仅是老师们对我工作的肯定，更是对我的一种激励和期望，相信在今后的教学中，他们的宝贵意见必将成为我不断前进，登上求知之巅的阶梯。
在接下来的一个星期中，我也听取了其他年级各位老师的精彩讲课，真是受益匪浅！一年级朱老师讲课风趣幽默，看似简单其实比较难讲的d、t、n、l，在他的讲解下是那样生动有趣，深深吸引住了在场的所有老师和学生；二年级覃老师上课更是“花招”不断，《秋天的图画》在他的讲解下，让你仿佛置身于广阔的田野上，闻到了果子的芳香、看到了稻谷的金黄；三年级$2老师、五年级$2老师以及六年级$2老师的课堂也是精彩纷呈、各有特色，让我真正领略到了老教师的实力。
教学比武伴我成长，是它让我取得了经验，增强了自信，同时也锻炼了自己。我会以这次比赛为契机，继续扎实工作，及时总结教学经验，不断完善自己，经过这次比武，我明白了参与就是一种幸福，参与就是收获！
第19篇：技术比武心得体会
技术比武心得体会
一年一度的公司技术比武开始了，经过四年在生产业务部的工作使我积累了一定的组织生产和协调作业的经验，非常感谢公司给予每位员工每年一次的检验工作的机会。
技术比武给我搭建了一个学习、积累、提升的平台，在这个平台上倾注了公司和部门的各位领导对员工成长、成才的关爱与期望，同时也记载了每位员工的成长历程与经历。
此次技术比武分为理论与实操两部分，虽然看似简单，但是需要将平时所学、所掌握、所实施的知识与工作内容整合，同时需要理顺思路，做到有条不紊、答即所问。技术比武能够使自己积累经验、提高技术水平，为以后的工作打下更坚实的基础。
接到技术比武的通知后，我参报了一专多能和中控调度两个项目，通过这两个项目我想检验一下自己从事中控调度员两年来的工作成效，同时还希望对之前从事的装船指导员和卸车指导员的工作做一下回顾。
理论考试阶段：
准备理论考试的阶段，主要是通过复习各岗位职责和部门总结的各岗位题库，通过这两个复习指南，可以将自己平时学习和掌握到比较杂乱的知识做一次梳理，将零散的知识点总结归纳，成为系统化、合理化的知识，这样不仅有助于记忆，更有助于日后的应用，可以有效避免工作过程中的无序性，使理论水平的到巩固与提高。
作为一名中控调度员所需要掌握大量而又细致的理论知识，这是由中控调度的岗位职责所决定的。生产业务部是公司生产工作的首要核心部门，而中控调度员又是业务部的核心岗位。该岗位负责着公司的生产组织、下达作业指令、对外联络以及对内协调等重要工作。因此一名优秀的中控调度员应该具备扎实的理论功底、冷静的头脑和快速而正确的反应。
俗话说得好，“工欲善其事，必先利其器。”理论基础就是中控工作最好的指导和依据，通过理论指导日常的工作是每位中控调度员应具备的基本素质，因此在日常工作中我们每位中控调度员都会相互向对方问一些题库中的知识点，通过每天的重复性强化记忆达到学习的目的。
理论考试区别于实操考核最明显的特点就是：知识面广、知识点多、条理细致。针对这几个方面，我积极向业务部的老员工请教，只要是有不会的、不懂的、不理解的，抓紧时间向老员工请教，丰富自己的经验和阅历。其次是要充分利用网络，借助网络提高自己的认知水平，博闻广见，看一看其他港口和公司对于相同或相似的问题是如何处理和解决的，这样不仅可以加深记忆，更可以拓展自己的思路，更新自己的思维方式。
实操考核阶段：
实操考核实际上就是日常工作的体现，重点在于能否合理的组织生产、对外联络是否恰当、对内协调工作是否到位。对于一名中控调度员这些工作的优劣就是对理论知识和经验的具体体现。
通过实操考核可以检验平时工作中存在的不足与缺陷，这样不仅可以及时纠正错误，避免因小错积累成大错，同时还可以增加工作思路，增强对于突发事件的应对和处理能力
今年公司的产量任务较大，平时的工作压力也较前几年有所增大，正是这种客观环境才更需要通过技术比武检验自身的能力，是否能在高劳动强度下依然能够保持冷静的头脑和缜密的思路。透过技术比武的平台查漏补缺是一种省时、省力、高效的方法，员工之间互帮互助，共同提高，这样不仅是对个人能力的提高，更是对部门、对公司生产作业水平的促进。
经过实操考核可以使每位员工针对自身的特点有效的制定日后的努力方向，因为个体的不同所导致的差异性缺陷可以很好的进行弥补，而对于自身所擅长的工作内容可以更加巩固。这样补短板、巩固长处不但是对员工个人发展的促进，更是对班组能够更好的发挥团队效应的增强和提高。
经历了这次技术比武让我明白了日常工作中的不足主要体现在两方面：一是只注重完成任务而轻视理论学习，在日常工作中只把保质保量完成当班工作任务为目的，轻视了理论与实际相结合。只有二者相结合，用理论指导工作，用工作来检验理论，相辅相成、互相促进才能真正意义的提高工作水平；二是只注重干好本职责工作内容而忽视全面发展，在日常工作中满足于干好与本职工作相关的工作，不求多问几个为什么，不向深层次发掘问题是我们工作中经常出现的问题。只有不耻下问、认真钻研才能拓展思路，更好的完成工作。
时值珠海港员工来我公司培训之际，作为年轻人的前辈更应该好好利用这次技术比武的机会，不断完善自我，提高能力，以期可以更好的对年轻员工进行细致的培训，做好一个前辈应该做的。努力解答新员工提出的疑问，和新员工共同学习，共同进步。
通过此次技术比武，我认为在以后的工作中应该尽量做到如下几点：
首先，对工作要用心，勤于学习，深刻体会到自己专业知识理论和技术知识的欠缺，充分利用空闲时间，从点滴学起。对待工作要细心，凡事先计划后办事，做到心中有数，办事有条理。
其次，对工作要虚心，请教更有经验的老员工。在工作中做个有心人，遇到不懂或麽棱两可的问题要及时向老员工们请教，做好笔记，充分发挥自身的主观能动性，创造出自己独到的工作方法，扎实自己的工作水平。
最后，对工作要留心，要深入思考。对于在工作中遇到的困难，多多与同事沟通，一起努力寻求最好的解决方案。虽然每个人的工作岗位都很平凡，分工各有不同。但只要脚踏实地，勤勉肯干，就能实现自己的个人价值，对公司能够有所贡献。
对于我们一线员工而言，技术比武不单单是展示自我的舞台，更是检验技术水平、工作能力、寻找差距、力求突破的良好契机。比武是日常工作的缩影，成绩代表了过去积累的结果，差距是今后努力的方向，技术比武进一步激发我们钻研技术的热情，形成了你追我赶、共同提高、力争岗位成才的良好氛围！再接再厉完善自我，成绩只能代表过去，在今后的工作中，我将以技术比武为契机，把本职工作放在首位，虚心学习、勤于钻研、兢兢业业、任劳任怨，以更加饱满的热情，更加务实的态度投入到今后的工作中。
第20篇：比武心得体会(修改)
比武心得体会
——史迪康
作为一名电力行业的新兵，有机会代表包头供电局参加第十四届职工技能大赛深感荣幸，技能比武是一个很好的交流平台，可以通过比武与各位选手进行切磋、交流，提高业务技能，为以后更好的开展工作打好基础。
配电运检比武分为两个部分，理论考试和实操考试，二者同样重要，缺一不可。
理论方面的准备不可谓不充分。通过这次比武，提高了业务水平，增长了见识，增强了本领。在准备比武期间，我局选手认真的将配电运检知识进行系统的学习，不再是一知半解，每个知识点都清楚明白其原理，做到“知根知底”，有疑问必须翻阅书籍解决，找出根源，从根本上解决问题。此次学习让我们在配电运检专业的理论水平有了一个很大的提升。通过与其他局选手的交流发现，我局选手在理论方面占有一定优势，更加侧重于精细化知识点，而其他局选手更多的是掌握基本知识。
实操考试很重要。对于配电运检来说，实操是很重要的，可以说，衡量一位选手真实水平就是实操考试。经过很多天的训练，在教练的悉心指导下，每个实操项目都系统的练习，选手在实操方面也有很大进步。我们也在实操项目方面做了很大努力，“更换高压保险”、“巡视测试变压器”、“更换低压引线”三个项目逐一练习，没有半点马虎。从考试情况来看，我们在训练的侧重点上有些偏差，把更多的精力放在检修及工艺水平的提高上，忽视了运行的部分。
大家都说比武是一个很好的锻炼平台，我想这并不仅仅是技能的锻炼，更多的是对一个人心理素质的历练，这样的机会不可多得，甚至可以说是难能可贵。我们每个人都很珍惜这样的机会，保持良好的状态，尽全力发挥自己的最高水平。
此次比武有三点让我感触颇深，第一，就是临场发挥，包括选手的心理素质、随机应变的能力及处理问题的能力，这三个方面都和日常的工作经验分不开，如果有扎实的业务技能和丰富的工作经验，我相信这三个方面的能力将有一个质的飞跃，所以我们一定要在日常工作中不能马虎，不断夯实自己的业务技能。第二，此次考试的考官来自国家电网公司，从考试的题目和内容可以看出，国网公司在侧重点上与我单位还是有所不同，国网公司更加侧重运行而不是检修，个人理解，检修是为运行服务的，更加重视供电可靠性和持续性，正好与智能电网的理念不谋而合。配网在电力系统中扮演着十分重要的角色，它的作用是直接将电能分配到各类用户，因此配网运行工况的好坏直接决定用户的用电质量，同时也影响着企业的形象和声誉，所以对于企业的长远发展来看，配网还是要以先进的运行管理为发展方向，要在提高供电可靠性和持续性方面下功夫。随着地区经济的发展，各类用户对供电可靠性的要求越来越高，传统的单一电源供电方式已经不能满足用户的需要，繁华市区的配电网必须满足N-1准则，甚至N-2准则。我们可以设想，如果配网的运行管理水平提高，线路互带率提高，配网运行方式灵活，各类检修作业可以在不停电状态下进行，配网的可靠性将大大提高，供电的持续性将更有保障，企业效益也将随着提升。第三，配网人员要加强理论学习，要有学习的意识，不仅要学习专业知识，更要学习管理知识，二者必须兼得。各个分局实行的是“传帮带”的政策，老师傅的经验是很宝贵的，我们要有一个传承的机制，不能让这些宝贵的你经验随着岁月丢失。对于年轻人要多向老师傅请教、多看专业书籍，同时理论结合实际，把自己学到的知识在工作实际中应用，不断提高业务技能，为企业发展贡献一份力量。
