我与教学比武
扎实比武下功夫 潜心研究求进步
石首市特殊教育学校 张芳
“课内比较学、课外访万家”，寄托着教育深化改革、科学发展的期望，也激励着千万个教师寻找差距、追求进步的步伐。教育是影响人的艺术，是一座山连着另一座山，一棵良知呼唤另一棵良知，一个灵魂镌刻另一个灵魂。在教师的一生中，也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业，又特别是干特殊教育这一行。然而只有真正做过教师的人，才能真正体会到教师的幸福。是我的学生那纯真的笑脸，温馨的祝福给了我幸福的体验，是教学大比武、岗位大练兵活动增添了我勤奋工作、找准差距、追求进步的动力。
教学比武中，我们学校的教师充分展示各自的风采，在观念更新、教学组织、环境创设等方面有很多创新，特别是教师角色的转变上，能够实现在课堂教学活动中，既是引导者、合作者，又是支持者、欣赏者，师生形成了新型的关系。作为我来说，虽然我在课堂教学方面取得了一定的成绩，但是本身在各方面存在的差距与不足是显而易见的。自己参加比赛的学科是培智班语文，涉及到智障学生的社会实践、德育、知识点串接等多项挑战，在课堂上一是体现了“以生为本，生生互动互帮互学”的精神。通过生生互查预习作业，集体订正等环节，加强了学生的合作互助精神。课文的学习也是采取了以优生带差，以优帮差，通过课文的分场景复述面向了全体学生，同时也通过课文的内涵扩展对学生提出了思考。通过体现学生的主体性，激发其参与热情和学习的积极性，使学生感受到了自主学习带给他们的快乐和进步，也让老师感受到了一节成功的课带给自己的成就感。二是注重学法的渗透，如通过关键词和情景再现，真正地让学生乐学—会学—学会。充分形成高效课堂，减轻学生的课后学业负担。在活动中同时也让我感到了自己的不足和有待研究提高的问题和努力的方向，如：如何让智障孩子学以致用，对他们以后的生活进行有效情境教育与引导等。我清醒的认识到要想把“武”比好，就必须苦练内功，缺什么补什么，什么不行就学习什么，向相关专家、领导认真请教，虚心学习，力争取得进步。
面对智障孩子一双双呆滞的眼睛、一张张茫然的小脸，我感到揪心、痛心和伤心，教育、关心和帮助这些有特殊需要的孩子是特教工作者义不容辞的责任，但只是凭着强烈的责任心和使命感，凭着对特教事业执着地追求而没有科学的理论和专业化的技能，是不能取得预期的效果。如何使他们和健全的孩子一样在同一片蓝天下健康快乐地成长？这是我们苦苦追寻的特殊教育，而只有“课内比较学、课外访万家”活动，才能让我们主动研究、发现、实践国内外新的特殊教育教学方法与理念，才能让我们主动承认自己教学工作中存在的问题并找到答案。我希望“比教学、访万家”活动常态化，作为特殊教育不仅在课内比、校内比，还要组织全荆州市、全省的特殊教育学校进行教学大比武，才能让我们在更广更宽的特教舞台上认识、反思、学习。
学生们刚进学校时，不会说话，也不会写字，无法和正常人交流，他们很自卑，把自己封闭起来，拒绝和常人交往。入学后，在我和同事的努力下，他们学到了知识，会说会写会算，能与常人交流。他们能够融入社会，过上了幸福的生活，我感到很欣慰，很幸福。而能有机会在教学大比武活动中欣赏优质课、感受新教法，审视自己、提高自己，让智障、聋哑孩子们快乐学习、健康成长更是一种莫大的幸福！
2011年12月12日
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