我和教学比武
今年秋季我校积极响应省教育厅“课内比教学，课外访万家”活动。我们学校组织公开课大比武活动，作为年轻老师，我不仅有幸聆听了不同年级、不同学科老师的课，自己也亲自上了一堂课，收获颇多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。例如我校陈老师她的语言不仅具有艺术的魅力，更具有惊人的感染力。整个教学过程，可以说每一句话都是那么精炼，特别是她的肢体语言，更是那么让人回味。所以，教师的一举手、一投足都能影响学生。“睛睛是心灵的窗户，语言即是通往心灵的路。”教师的语言美对学生的语言习惯、逻辑思维的培养与形成都起着很大的作用。例如我校李君安老师在课堂教学中利用自己抑扬顿挫、富有节奏感的语言引导学生、激励学生，能让课堂教学充满诗情画意。
二、以生为本，师生互动。我在教授新课时，首先布置学生课前有目的有内容的预习，这样培养了学生良好的学习习惯和主动学习的
精神。然后在教学中，又通过学生小组合作，全班交流等环节，加强了学生的合作互助精神。通过体现学生的主体性，激发其参与热情和学习的积极性，使学生感受到了自主学习带给他们的快乐和进步，也让老师感受到了一节成功的课带给自己的成就感。
三、给孩子种下一颗自信的种子。心理学研究表明：兴趣的产生和保持有赖于成功。课堂教学中，教师在学生回答问题后，适时给予夸奖评价，会调动学生发言的积极性，使孩子有了自信心，讨论问题就会更加激烈，课堂情绪就会始终高涨。在备课时对问题进行了分类处理，简单的问题就喊基础差的学生回答，复杂的问题就喊基础好的学生回答，尽管回答中有一些错误，但他首先表扬了学生积极勇敢发言，同时也肯定了他回答中正确的一面。这样既做到了面向全体学生，又增强了学生的自信心。之后，同学们的学习兴趣浓厚，师生感情融洽，课堂气氛也愉快轻松，教学效果相当好。
本次大赛每一位教师不但从思想上十分重视，而且都做了认真的准备，深入解读教材，读懂教材。所以教学目标定位正确，重、难点把握准确，并能找到适当的方法突出重点，突破难点。注重将知识技能、数学思考、解决问题，情感与态度体现于教学的全过程；能用全新的教学理念处理教材，并能创造性地使用教材。这对还是教学新手的我来说，无疑是一次很好的学习，给我创造了一个极好的进步机会。
经过不断磨合，现在的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。每位教师都致力于改变学生的学习方式，由被动
接受学习，转变为主动探究学习。落实自主、合作、探究的学习，自学、自悟是基础，合作学习是重要的学习方式。在教学方式上，遵循学生的认知特点，都积极倡导动手实践、自主探究、合作交流的学习方式，向学生提供充分的数学活动时机，让学生主动观察、思考、猜测、实验、交流中分析、推理、判断，有效调动了学生学习的积极性，学生在这种民主、开放的学习方式中，理解能力增强了，分析问题的能力也得到了提高。让我印象比较深刻的是我校数学教师的一节课，课堂上学生的思维非常的活跃，对于一个向量问题，构造了四五种模型来解决，学生听得也认真，让我不得不惊叹！
每位教师能够根据不同孩子的特点选择恰当的教学方式和评价方式，真正做到了以学生为主体。大部分课堂上学生津津乐道，意犹未尽。课成功的关键原因在哪里？我认为它是在注重发挥学生的主体作用上而进行的一次教学活动，这样的教学具有一种张力，一种召唤力。给学生一个自由的空间，呼唤着学生富于个性的创造性理解和解释。学生的学习不再是一个封闭的寻找固定答案的过程，不再是亦步亦趋地复现教材中知识概念的原意，不是只去忠实地认知而无自己独特的渗透情感的体验，学生的学习过程是一个开放的、创造性过程。学生在不断理解数学知识的过程中理解社会，理解数学在社会中的价值，体现了“人人学有价值的数学”的新理念。
听完这些优秀教师的课，再对比自己的课堂，我深深感到自己的不足，需要在以下几方面进行改进：
1、教学基本功还有待于继续提高，还要对教材进行深入研究，必须读懂教材，读懂学生，读懂课堂。要根据学生的实际情况来备课。语言要有感染力，整个课堂节奏要鲜明，有起伏，有高潮，有亮点。
2、目光要面向全体学生，要调动全体学生尤其是后进学生的积极性。
3、在教学设计上要注重实效性，不能单靠一些新颖的方式来吸引学生，而是要靠教师扎实的功底把学生引入知识的天地，让他们真正感受到知识的魅力，从而自觉地去探究、去钻研。
要及时捕捉到课堂生成的问题，在以后的课堂教学中要认真倾听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动。从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩。
4、如何把创新与思维训练、基础知识训练相结合，还要深思。总之，课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就要求我们平时深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使我们的学生真正走进课堂教学，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。今后，我会尽自己的全力做到这一点，不断反思自己的课堂教学，不断进步！
