推荐第1篇：教育感悟
主张通过我们的教育，使得学生成为这个社会的主导，能够把自身对于这个世界的认知通过一种恰当的方式进行一种改造，促进人类自身的幸福以及自然界的一种和谐。能够以一种献身的精神提升自我的方方面面以备为人类以及自然界的更大幸福贡献自身的力量，进而获得自身为人者的最大幸福感！
教学观：教师通过对受众的分析判断，借助一定的教育手段，促使受众在学科知识积累、学科学习方法、知识学习习惯、知识学习思维方式以及为人做事的品质等层面达到自我生成。在具体的教育教学过程中秉承“以学科知识学习为载体，借助学习过程中精神状态的调整，解决学科知识积累、学科学习方法、知识学习习惯、知识学习思维方式以及为人做事的品质等层面的问题，进而提升学生的学习成绩；
教育文化：判断一家教育机构的强大与否，其中一个重要环节，即是关注其文化底蕴。时代佰纷是一个视文化重于泰山，同时也视责任重于泰山的教育机构。“在时代佰纷的一切工作中，教育研究永远第一。”这是时代佰纷价值观中明确提出的重要条目。教育研究，不同于教学研究。教学研究的首要内容，是学科；而教育研究的首要内容，是人，是学生。法国大哲学家教育家卢梭在《爱弥尔－论教育》一书中提出，教育即生长。教育的着眼点，应当是一个人的成长。一个身心俱健康成长的孩子，其学习绝不会出现太多问题。反之，当今社会教育界，很多教师和家长朋友忘记了教育的本质，只追求学科学习本身，如此很多学生才会有诸多的学习问题，同时伴随着生活问题产生。当然有人会把学习问题等同于学习成绩，这不一定。成绩好的孩子们仍有各种隐性的学习问题。时代佰纷的教师，视学生的良好成长为己任，在大量的教育研究中，着重进入学生的内心世界，从而感知其学习与生活的点滴，以寻求教育真相及其解决之道。“追求百分成绩，成就百分人生”，这便是时代佰纷四字的一方注解，一种阐述。
独特的《激情沉思冥想》系列课程
拥有一个丰满的灵魂，是人生获得更多幸福与安宁的前提。对于学生群体而言，精神世界的健康向上与否，很大程度上决定了其学习、成长的顺利与否。时代佰纷独特的《激情沉思冥想》系列课程，为解决学生精神的积极、行为的规范而生。同时，该课程元素也将适时地渗透到各个课堂各个学员培训过程中，如同维生素之于人体般，将起到关键作用。
独创的《时代佰纷·三省吾身》系列课程
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”如果家长朋友能和自己的孩子一起，一日三省，所谓身教重于言传，其效不言而喻。同时，三省吾身系列课程，旨在令学生进行自我教育。教育源于自身，其力量远大于来自外界，这是本课程设计的出发点。
高远的学科指导方式
“诗人之于宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。”的学科认识“能力的提升点点滴滴，境界的提升一日千里。”的思想高度“将瞬间定格，将无形有形，将已有习惯。”的思维方式 “老老实实做人，踏踏实实做事。”的学习态度„„……
多年来，学员对时代佰纷的印象总是那么鲜活，总是那么令人充满回忆，因为时代佰纷对于一个学生而言，其意义早已不单单是一个补课的机构，它是一个成长中的强烈印象！
推荐第2篇：教育感悟
感悟篇
吴英智辑
编者的话：教育：培育生命的事业，让我们每一天都能在学生的健康成长中体验生命价值和人生愉悦。
1、“心花自放”方成师
最近读了一篇名为《荒地上的鲜花》的短文，读完之后，对育人者的自身素养又有了新的认识——“心花自放”方成师。原来，育人不仅不能惧怕“教育之荒”，还须让“鲜花长驻心头”。
短文的大意是：山脚下有一寺庙，周围杂草丛生，使寺庙的香火日渐减少。后来，寺里来了一位盲僧人，他听到僧人们为本寺的凄凉而叹息。从此，盲僧人在诵读经书之余，开始拿着锄头在寺庙周围的荒地上一锄一锄地翻地，然后一粒一粒地播下花种。这样日复一日，从未停息，大家都以为他“有病”。在别人的困惑中，他播下的种子发了芽，长了茎，绿了叶。在一个春光明媚的早上，当寺里 的和尚出来做功课时，全惊呆了——周围的荒地上开满了各种各样的鲜花„„
这位盲僧人的做法生动地启示着每一位盲人者：面对自己育人实践中许多不如意、不理想，自己内心一定要让健康向上、乐观、坚毅奋进的“花儿”怒放。育人者必须有积极的学生观和教育观，及时主动地去适应不同的育人环境，无论是顺境还是逆境，都应自觉地保持一颗自信的心，相信通过自己的施教行为，可以改变许多眼中一些不可能的状况，使其顺应教育对象的发展需求，让心中盛开着“乐观之花”；育人者必须对教育工作有执着的爱心，热爱自己的工作岗位，热爱自己的每一位学生，不为各种外在因素所干扰、左右、动摇，静心、精心、舒心地耕耘自己的“育人之田”，让心中盛开着“执着之花”；育人者用自己无私的诚心，与每一位学生以诚相待，与每一位教师以诚共事，把自己的育人热情完全释放在施教的实践中，而不是时刻紧盯着育人的效果或结果，更不是惦记着自己在工作中的得与失，凭着自己的“奉献之花”，多“荒芜”的心田也会为之改变；育人者以自己的耐心和细心，默默地耕耘在岗位上，不骄不躁，让每个学生都能时刻感受到老师在关注自己，关心自己。心中盛开这样的“坚毅之花”，相信一定会换来绚丽的百花。
推荐第3篇：教育感悟
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一、教育感悟
教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！教师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋；当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影；当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空。只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。
二、听评课收获
教学实例，形象生动的语言，一次次撞击我的思维，让我不断思考，不断总结，不断进步。
辛苦着、快乐着、成长着
让学生学得“快”又要学得“乐” 利用生动有趣的活动，激发学习热情 创设生活情境，感受数学问题 参与生活实践，认识数学问题 运用所学知识，解决生活问题
灵魂在耕耘中净化，信念在耕耘中升腾。转首回望，耕耘后是一片清新的天地，一个绚丽的人生。
三、温馨提醒
1、2014年12月9号，“初中数学第五次专家视频答疑（王尚志）”对学员开放，请观看答疑过程。答疑目录：
1.数学复习课“巩固、梳理已学知识，促进知识系统化”与“提高学生运用所学知识解决实际问题的能力”哪个更重要？怎样设计才能使目的性更突出？
2.如何把握初中学生的心理特点并对其进行教育？
3.怎么样在中学数学教学中进行变式训练？
2、V大赛活动简讯
全国中小学继续教育网于2014年10月15日至12月15日特别推出“2014年V大赛------教育教学研修成果征集活动” 望踊跃参加
四、教师成果精彩片段
研 修 成 果
胡吉
教书育人是师德的关键
热爱学生是师德教育的核心个人校本研修成果
研 修 成 果
胡玉萍
普通教师与专家的比较表明，教师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景 性知识，都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，可以给教师提供迅速有效的帮助。
校 本 研 修 成果
杨云舒
培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
初中数学学科个人校本研修成果
王礼勇 研究目的：为了提高学生的学习能力，改善学生的学习现状，提高教学成果。
（三）研究方法：
1、先进理念引导。
2、在不影响正常上课的情况下，与同事们进行备课交流和合作，为研修中问题的解决提供了保证。
3、在自己的教学实践过程中，最大限度地结合学生实际与自身的教学现状，充分将研修中的学习到的先进教学 理念和方法融入教学课堂，使教学课堂更加生动有趣，更加贴近学生生活实际，更易于学生的理解和掌握，以至于达到高效的教学效果。
数 学 学 困 生 的 转 化
牟长武
一、结合学科特点，激发学困生的学习兴趣
二、更新教学观念，积极改进课堂教学
在转化学困生的过程中，要特别注重学法指导和培养学生学习的自主性，放开手脚，让学生真正成为学习的主人，彻底改变学生听讲——接受——记忆——做题的学习模式。
校本研修成果
梁丽交
校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
校本研修成果
肖长欢
不仅学到新的教学方法，体验到新的教学技能，找到许多实用的东西来充实自己，让我意犹未尽。
善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
研修成果
如何提高数学课堂教学的有效性和高效性
张君
如何提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力? 下面就七年级数学4.1《线段、射线、直线》教学研究一例谈谈我个人得体会：
“如何让学生在几何概念课内容中有效吸收”是我们这次课的主旨研究目标。在这个主旨目标的前提下，从提问有效性和学生参与率两个维度两方面来积极着手准备。
从这个课例中可以看到一些可取之处：
（一）、游戏或活动源于生活，可以“增趣”，可以使传统的数学课生动一些，直观一些，但一定不能“矫枉过正”，冲淡了主题，偏离了方向。
（二）、概念课要讲究思辨和举一反三，可以通过强调和即时的反馈达到效果。形式可以不拘泥于作题，在与学生讨论、探究过程不自觉的完成任务。前提是教师一定要吃准吃透。
（三）、几何内容的规范和严谨性需要在教学过程中“言传身教”，要求学生做到的，教师一定先树立表率作用。
（四）、尽量以最简单的语言、最简单的形式让学生体会更多的东西，让学生能够做到举一反三。《数学课程标准》指出：“数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。
总之课堂教学是反思教师的“教”以及学生的“学”,站在学生的角度，审视学生在课堂学习活动中的困惑与问题，要尽可能采用高效的方法让课堂的每一分钟都体现出价值,从而进一步促进课堂教学有效性的提高。 国 培 研 修 成 果
吴雪
教育的目的是培养全面发展、适应社会需要的人。初中学生正处于人生学习的重要阶段，他们不仅需要不断地获取新知识，更需要为终身发展积蓄能量。
五、班级详细数据
所属区域 继教网 /贵州省 /六枝特区第五中学
班级 六枝特区第五中学初中数学组
已注册学员数15
有学习时间人数15
已注册未学习人数0
学习率
100
合格人数
合格率100
平均学习力97.73
总学习时间（分钟）
22947
平均学时（分钟）1529.8 日志/评论/被推荐19/0/19校本资源/被推荐13/2阅读简报数122 观看专家视频答疑回放数100网上破冰/被推荐/评论/被批阅15/15/1/15 个人校本研修计划/被推荐/评论/被批阅15/11/2/15 个人研修总结/被推荐/评论/被批阅15/2/5/15 校本研修成果/被推荐/评论/被批阅11/0/4/0
评论总数225
答疑总数/评论数13/18
班级简报数4
论坛帖子总数26
论坛发帖总数11
论坛回帖总数15 论坛精华贴数0
论坛置顶帖数0
社区帖子数据8
参与活动率100
六、国培感悟
这次网络培训快要结束了，通过这次网络学习，我们在其中学到了许多知识，真正地感受到了各位专家的教学理念、教师们的刻苦学习精神，这是一次难得的好机会。专家们从案例与理念、实践与理论相结合的角度进行深入浅出的探讨和分析，为解决当前教师实施新课程遇到的困惑提供有针对性和说服力的解答，感觉到课题研究就在自己身边，就在自己的教学实践中。这次的培训让我们掌握了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。这次远程培训，很辛苦、很累、很充实、很愉快。
“爱”教育永恒的主题，知道了怎样更好地去爱我学生，怎样让我学生在更好的环境下健康的成长。也更加坚定了信念：作为一名一线教师，要透过数学教学去影响我的学生.希望能够多进行这样的培训！以助于自己专业水平的提高---走向名师，一直在路上。
推荐第4篇：教育感悟
环境教育，刻不容缓
在科学和经济日益发展的今天，环境污染已经成了一个重大问题，保护环境已经成为一个相当响亮的口号。但是，有许多问题还是没有落到实处。特别是在我们这些乡镇，大多数人根本没有这个意识，仍然动不动就要用个方便袋；吃了东西随手就将包装袋扔在大街上；每次学校开展活动，活动结束时，会场上琳琅满目，真是不堪入目……看到这些，我内心堪忧，深感肩上责任之重大。
推荐第5篇：教育感悟
教育感悟有人说，在所有的艺术当中，唯有育人是艺术中的艺术。它虽然不像其它艺术那样扣人心弦、动人魂魄，但它却春风化雨，润物无声。我想，正是因为有爱的渗透，教育才会有如此无穷的魅力，对于只有四年班主任经验的“我”，谈教育艺术，还难以望其项背，我仅谈一点在从事这项艺术中的一点感悟。
一、
爱的“守恒定律”
每个学生都有爱与被爱的渴望。班主任的眼睛就像一轮太阳，它能把爱传递给每一位学生。而“爱”也遵循“守恒定律”，当你的爱付出时，定会有别的爱来补充。我在工作中深深地体会了这一点。
从六年级刚接手这个班，我便去用心地倾注自己的热情，努力在班级中创造一种温馨的氛围，而我的付出，同样也得到了回报。每次上课前，教师的讲台总是擦得很干净，这似乎已经成了一种习惯。一次，班里当日擦黑板的同学病了。上第二节课前，我猛然意识到了这一点，当我迅速跑到教室门口时，我看到的是一如既往干净的黑板、干净的讲台！此时的我，由衷地感到一丝欣慰。
某次讲课文，讲完了冰心的《小橘灯》，当我第二天早上走进教室时，发现教室后面赫然挂着一排整齐的“小橘灯”。有的上面还刻着小字——“祝四班永远进步”。看着这些小橘灯，我仿佛看到了一颗颗火热的心！这一刻，我被感动了。
上了七年级，很多事情都发生了变化，学生的年龄增长了，身体长高了，心理成熟了„„，然而，有一点却没有变，那就是这个“定律”依然“守恒”。
有一次，我连续上了三节课，嗓子哑得几乎说不出话。当我拖着疲惫的身体走向办公室时，一位女生叫住我，塞到我手里一个纸条便转身跑开了，打开一看，这是一张从日历上撕下的一个治疗嗓子发炎的偏方，底下有一行小字：老师，请注意您的身体！一张纸条，给我带来莫大的震撼。再次地，我尝到了爱的回报！
二、爱的差异
但学生有爱，这是毫无异议的。但这种爱既不是粗暴地怜爱，也不是片面的滥爱，更不是放纵的溺爱，也绝非无目的空爱，借用苏霍姆林斯基的一句话：“教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而应是一种父母的温存、睿智的严厉与严格的要求相结合的爱。”所以作为班主任，要学会正确关爱学生。对于不同的学生，也应采取不同的方式。工作中，我的标准是：
1、“严爱”优等生
一直以来，优等生都是班内的“宠儿”，所以这类学生的心理特点是：有很强的优越感、自负又脆弱，经受不起打击。有点小挫折、小困难都可能造成他们很大的情绪波动！因此，工作中，对于优等生，我对他们的要求反而更加严格，警钟长敲，绝不一味“宠爱”。并且多做他们的心理工作，增强他们面对困难的信心，战胜困难的决心，使他们逐步从自负变成自强。
2、“博爱”中等生
中等生，这是一个容易被教师所忽视的群体。曾经接到一封来自班内的信，有句话感触很深：老师，您的一次鼓励的眼神都给我前进的动力，您的一次表扬的话语，都能让我们感动很久„„。”可见，中等生更需要教师的关爱。这类学生的心理特点是：他们不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃，他们之所以成为中等生，并非没有潜能，而是由于多方的原因，归结起来：一类是缺乏敢为人先的竞争心理，一类是缺乏良好的学习习惯，没有恒心，忽冷忽热。工作中，对于第一类学生，给予充分的关爱，帮助他们找寻合理的定位，最大限度的激发他们的潜能，而对于第二类中等生，则是严格地要求，防止他们成为问题生。
3、“偏爱”后进生
“后进生”，是让教师头疼的一类，他们身上存在着这样或那样的不良习惯。这些学生，其实他们的内心往往都是自卑的，对于他们，更应该“偏爱”。对于他们身上的闪光点，即使微如萤火，也要细心呵护。俗话说的好：良言一句三冬暖，春风化雨暖心田。我想，只要给予关爱，定会看到希望。
花有花的色彩，叶有叶的荣耀，作为一名班主任，我体会了快乐，也感悟了真诚。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
推荐第6篇：教育感悟
教育工作中的缺失
陈
永
蛟河一中
教育工作中的缺失
参加教育工作十余载，蓦然回首走过的道路，除了紧张的忙碌之外，剩下的就只有怅然了！我的经历也从最初邯郸学步到逐渐适应最终成长为能独立应对教育教学中的各种日常事务的成熟的教育工作者，到了这时本应该对工作感到轻松的时期了。然而，教育教学的根本目的却是时常困扰我的一个心结，如何才能培养真正的人就像一张网，罩着我促使我在实践中不断地反思，梳理工作中的缺失只为明天能做少犯错误。
缺失一：做为一名教育工作者要有危机意识，要在实际工作中把这种危机意识传输给社会的生力军。姑且先谈民族危机吧：古人尚知：“生于忧患，死于安乐”的道理，而在GDP连年以接近两位数的速度增长中国，却是个因“中国制造”而“名扬中外”的大国。许多领域因不掌握核心技术，因不会创新、没有研发能力而受制于人，很多企业因我们劳动力资源优势做大以后却不能做强最终败落于西方发达国家。这就是我们企业致命的弱点，更是我们民族的弱点。然而很多人好大喜功，只看到我们廉价商品的出口数量就欢欣鼓舞、沾沾自喜甚至于忘乎所以，那么我们的民族何以发展。不把这种民族危机教给我们的孩子，他们长大成人就会重蹈覆辙。您若是再看看电视剧《雪豹》您就知道什么叫民族危机，您就能理解一个民族若是没有危机意识是何等的危险。
缺失二：做为一名教育工作者要在实践中不断地充实自己，在实践中理解教育的本真目的。中国正在由贫穷落后的人口大国逐渐走向富裕，人民生活水平逐渐提高，人们终于过上了过去人们只敢想像的小康生活。然而，人们在享受丰富的物质财富没多久，牢骚与浮燥却不断涌上心头。社会上种种平庸与世俗在逐渐渗透社会的各种角落进而影响到我们的孩子——社会的未来。做为传承文明的教育工作者，如若不加强对理论的学习，不深刻感悟教育的本真目的，就会在纷繁复杂的社会发展中迷失自我，逐渐消减在孩子人生教育中人格力量，进而影响到国家教育方略的有效实施。培养正直、善良、勤劳、勇敢的人，不但是教育的本真目的，更应该成为每一个教师的职业信仰，让它指引每一位教育工作者，时刻为实现它而不懈地做出自己的贡献。
缺失三：做为一名教育工作者要与时俱进，不断地掌握先进的教育技术与方法，不断提高自己的育人能力和水平。
在信息技术快速发展的今天，多媒体教学已经成为现代教学不可或缺的辅助教学手段。这对于没有接受过计算机教育的教师来说，无疑是一种挑战：能否胜任现代教学需要，能否恰当地使用它已经成为检验教师的硬性指标。同时，对于传统的教学手段也不能一概的否定，这就要求教师要深入研究教育教学规律，虚心学习新的技术理论，切合实际、科学自然地应用于现代课堂教学之中，才能真正提高课堂的教育教学水平，满足社会发展的需要。
缺失四：做为一名教育工作者要有鲜明的个性。作为一个学校要有文化精神。
教师是人类文明的传承者，是一个个有思想讲方法的人，而每个人的思维习惯和对知识的理解能力也是不同的，所以，教师要有鲜明的个性。认同教师的个性，才能保证学生在课堂上的民主，才能培养学生的个性。教育培养的不是统一规格的产品，而应该是有思想的鲜活的个体，应尊重孩子的选择，培养孩子的学习兴趣，树立孩子的自信心，激励孩子在思想的天空里自由飞翔。有个性的教师才能培养出有个性的学生。有个性的教师才能营造一个个性鲜明的群体，这个群体就是学校。而学校的价值在于：积淀历史文化，形成鲜明的个性品牌，铸就特色的教育模式，而这一切就构成了一所学校的文化精神。有了个性的教师才能不断地发展学校文化，有了鲜明的学校文化也能不断地同化教师，二者相辅相成，互相促进，共同发展，才会有更多名家、名校，才会培养更多优秀的人才。
以上缺失只是本人十余年的反思感悟，主要是本人自身存在的，因经常受困，故亦尝试改进，只是改进速度自觉很慢，在此希望志士教导！个人认识难免偏颇，但是我相信会有更多的仁人志士批评指正，并一道把民族的大业做大做强。
以上均为肺腑之言
2012-2-23
推荐第7篇：教育感悟
1、首先了解学生情况。
我所指学生的情况，主要包括以下几点： （1）学生的学习情况和课程进度；
（2）学生的性格、智力水平、平时的兴趣爱好等； （3）学生请家教出于其主动性还是被动性等。
2.制定适当的教学计划。
第一、对学生所辅导科目进行摸底测验，了解对各章节掌握的真实情况，并根据其情况分析其真正原因进行解决；
第二、根据分析的原因制订相应的教学计划，如有时间，尽量进行备课（特别是对高中生的辅导），比如这堂课要学的内容，学新的课程还是复习学过的，又需要几堂课时间，心中一定要有条理。不要企图以己昏昏使人昭昭。
3、因材施教。
根据每个学生的程度和领悟力来确定教学内容和进度，要根据他的实际情况来定教学目标和方案，务必做到对学生有用，可行，保证他确确实实学到东西。对基础太差的学生
可将其所学课程来个全面复习，实在有必要也可考虑将他低一年级课程来个快速复习，打稳基础。
4、以课本知识为主。
学习中以巩固课本知识为主，帮助学生理解内容，真正学懂才能够在实际解题中灵活运用所学知识。在理解课本内容的基础上适当的给学生进行一些典型例题的讲解，对基础较好的学生，可适当用一些拔高题来激发他的思维能力。
5、教学生如何进行思维。
在教学过程中向他灌输自己的好的思维方式，告诉学生你是怎么样去 理解那些知识，在解题的时候又是怎么样的思路，向学生展示你的整个思维过程，以供学生学习参考。
6、抓紧时间提高效率。
上课过程中一般不给时间学生自己做题的，那样比较浪费时间，无法提高效率。虽然时间比较好混一些，但出于对学生负责的角度，不要给学生太多彷徨的时间，让他说他的思路，在关键的地方对他的思路进行点拨。但对于思维比较迟钝或学习主动性不强的学生，建议在对其思路进行点拨后监督其独立做完，好像与刚才所说有点矛盾，但事事无绝对，因为效率＝工作成果/完成所需时间，所以我们只有在保证工作成果的前提下才能谈到效率问题。这也是我们具体问题具体分析的一个特例，请各位朋友在家教中好好体会。
7、复习加例题模式。
毕业班的学生以复习为主，可跟随他们学校的进度给他加强复习，如基础太差，也可另定一套适合他的复习计划，再复习重难点的同时可讲解一些与复习内容相关的典型例题。复习内容和例题讲解配合进行。
8、要求学生配备改错本。
学生准备改错本后，可将平时练习及考试中做错的习题进行集中，然后进行正确的解答，并在一旁注明错误原因，提醒自己以避免再犯。经常温习容易犯错的习题，特别是在临考之前进行改错本的内容复习，对在考试中避免常犯的错误有很直接的帮助。
9、调动学生的积极性。
家教过程中学生是否肯学非常重要，因此，在教学过程中的讲解要尽量幽默生动通俗易懂，尽量吸引学生的注意力，以提高教学质量和效率。
10、对学生负责。
家庭教师也是老师，因此，为人师表要有责任心，不能拿学生的前途开玩笑，尽量多花些心思。既然有缘师徒一场，要对学生负责。
一、是平等
父母既是孩子朝夕相处的长辈，也理应是平等对待、无话不说、推心置腹的朋友。“我是大人，我说你就得听，不听不行。”现实中抱有此传统观念的家长不在少数。实际，父母把居高临下的架子放下来，以平等替代训斥，以交流替代灌输，并不会降低身份，失去尊严，相反，恰恰营造出了和谐、民主、多彩的家庭氛围，体现了对孩子的尊重，促使孩子敞开心扉，愿意同父母交流，这样有助于塑造孩子健全的人格。
二、是理解
理解是人们彼此间寻求认同，疏平情绪，净化心灵的一方良剂，是教子的先决条件。具有这种心境的家长承认人不是完美无缺的，对孩子们来说更是如此。他们往往从未成年人的角度，以平和的心态，降低期望值，倾听孩子的讲述，客观冷静具体看待孩子的对与错、好与差、是与非，并视之为这是孩子成长必然经过的阶段，是再自然不过的。而能够被家长理解，恐怕是所有孩子求之不得，盼之所望的。家庭人心归一，互相理解、沟通，形成教育合力，何乐不为之？
三、是赏识
一个外国教育学者到中国考察一番后说：中国的家长不会欣赏孩子。《知心姐姐》杂志曾做过一个社会调查，父母和子女说得最多的三句话是：第一，听话；第二，好好学习；第三，没出息。从中可窥视到中国式教育方式以训导式和批评式为主是不争的事实。美国著名心理学家威廉詹姆士说“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”。笔者觉得，教育孩子从赏识开始不失为一个好方法。少点冷语，孩子有乐趣，少点否定，孩子有自信，少点粗暴，孩子会更“乐学”，成长会更平稳，潜能发挥会更大。家长千万莫吝啬给孩子的赞扬喝彩，学会从孩子的成长中分享愉悦，不费什么功夫，举手可得。
四、是空间
如今的家长望子成龙心切，期望值大得惊人。报载，上海一个三岁女孩由母亲带到医院要求整容，母亲的愿望是要把女儿造成“美女坯子”，将来好当一名模特。再来看双休日社会上那些个“特长班”、“家教班”，在家长的盲目引导下，学生趋之若骛，仅有的休息时间被挤压的所剩无几，“中国最累的人是中小学生”事实的确如此。本来繁重的功课已使学生身心疲惫，最需要家长来缓解孩子心理压力，疏导、调节、消除紧张的精神情绪，一味的加压增负，易造成孩子的逆反心理，况且，一个人的成长与进步是循序渐进的过程，欲速则不达。国内有专家指出，孩子的潜能被过度开掘，其个性情感及社会性发展将会被束缚。而让孩子拥有自己支配的空间，可以使孩子有独处、思考、放松、游玩的机会，便于他思想的发展，人性的健全。
五、是习惯
生活中许多家长每每只关注孩子的学习成绩，忽视了行为习惯的培养，忽视了做人的基本品质的教育。“天下大事，必作于细；天下难事，必成于易。”培养孩子良好的行为习惯体现在细节上，诸如不讲脏话、随手关门、不采摘花草、不写错字、按时睡觉等等，点点滴滴融合在日常言语行动之中，久之就成为自觉自愿的习惯。习惯与品德的关系是互为联系，相辅相成的。播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种品格。“小善不为，焉有大德。”当孩子具有了持续稳定的良好文明习惯，他的心灵就能丰满健康，并会受益终生。
你的孩子属于那一型？附针对性教育方法
时间:2012-04-12 来源: 上海家教吧 点击: 197 次
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无论做任何事情都要讲究方式和方法，用对方法则事办功倍，反之则事倍功半。作为家长你肯定很了解自己的孩子，只要用对的方法加以针对孩子的特点进行家庭教育就会收到良好的效果。下面，是几种常见问题类型的孩子的表现及主要教育方法给各位家长一个参考，看看您的孩子是否也属于这一类？
一、上课不专心听讲类
此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。
对此类孩子的教育，有的家长说，“那是学校的事，不该我来管，我又不能坐在孩子旁边。”实际上，训练孩子专心听讲，要从日常生活入手，因为生活习惯和学习习惯是紧密相关的。
推荐教育方法：
首先，父母要训练让孩子听一遍就马上做到.
其次，在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，如安排
三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此.
再次，家长要有意识地训练孩子的注意力，和孩子讲话，一定要让孩子看着你的脸听.
第四，家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门
第五，家长应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题。
二、比较在意金钱与物质享受的孩子。
此类孩子主要表现为“穿要名牌，吃要精品，”讲究吃穿，样样都要最好的，这也是一种炫富的表现。
推荐教育方法：
首先，家长自己要以身作则，艰苦朴素，告诉他们自己孩子时代的生活经历和故事.即使家中很有经济实力，但也要让孩子明白很多东西方来之不易，例如金钱。
其次，家长要把家庭收支计划告诉孩子，并适当征求孩子的意见.
再次，有效地教育孩子计划用钱，并用典型事例来教育孩子。
三、对凡事抱无所谓态度哪怕是来自长辈的教育
此类孩子对父母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。毫不在意。
推荐教育方法：
首先要让孩子理解父母的一片苦心，理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长.
其次，要在感情融洽的气氛中进行教育，消除他们的“敌意”，使他们愿意听从教导.
再次要给孩子以说话的权利，让他说原因，说理由，哪怕是不正确或不真实。
再一次要多一点宽容，教育之后，还会做错事，要给予改正的机会，要耐心，要等待。
再再一次是教育孩子的语气要坚定，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教育。
四、具有严重惰性的孩子。
此类孩子主要表现为学习被动，作业不能按时完成便抄袭，造成考试交白卷或作弊，生活散漫。
推荐教育方法：
首先要以平时的家务事开始训练，不要让孩子饭来张口、衣来伸手。
其次是帮助孩子制定计划，并加强督促检查。
三是父母要以身作则，事事起表率作用。
四是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯，并持之以恒，坚持训练。
总之，父母在家庭教育中只要坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教育原则，在了解孩子，理解孩子的基础上讲究家教方法，就一定能为国家培养合格的下一代作出应有的贡献。
五：精力过剩型
此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。
推荐教育方法：
首先，要与孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”，这样他们容易在心理上接受教育和指导。
其次，要适当放手，管教适度。管教若太严，与他们性格不对劲，就会适得其反。要给他一定自由，一定的活动时间和空间。
再次，耐心教导：即耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。
不要用一样的眼光对待孩子 时间:2012-04-12 来源: 南通教育博客 点击: 83 次
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在聚会席上，我们几名任课老师又碰到一起，没有别的话题，就是班上孩子的琐屑杂事，无非是孩子们怎么调皮，接受能力是如何的差，成绩如何不理？上小学时陈芝麻烂谷子的事，也不知大伙是怎么打听的，如数家珍，看着餐桌上的佳肴似乎一点味都没有了。
也难怪，由于应试教育在老师的心里已经根深蒂固，说白了还是高考、中考的指挥棒在作怪，老师们往往把目光聚焦在孩子的成绩上。我们的老师之所以不断地谈论这个话题，也是社会、学校、家庭不断强化的结果。许多家长到学校最关心的就是孩子的成绩。为了孩子的成绩快速提升，许多家长买了《课课通》等学习辅导资料，自己充当家庭教师，一旦孩子做错了一条题目，往往神经过敏，责怪孩子也就习惯了。这不——
儿子老师给妻发了一则短信，妻又转发给了我，表扬了班上这次默写全对的孩子，就是没有儿子的名字。我明白妻的意思，责怪我最近没有更好的关注孩子。其实，我最近关注孩子还是比较多的，只不过在孩子完成作业后，陪他看看电视里的新闻，给他讲解国内外大事，鼓励他到楼下跟孩子们玩耍，让他享受快乐的童年生活，听听他弹钢琴，愉悦身心。妻则为了孩子们，作为班主任的她，总是早出晚归，很少关注孩子。
我明白这则短信对妻的分量，作为母亲，果然不出所料，妻在我之前回到了家，阴沉着脸，儿子则耷拉着头，没精打采的拿着笔，趁着妻去煮饭，我偷偷的问儿子今天默写识字（1-4）错了多少，儿子很委屈的低声说，把渔歌的“渔”字写成了“鱼”，很遗憾没有得到满分。我明白妻也肯定问了儿子这个问题，分数，无论是老师还是母亲都是最看重的，否则怎么还有虎妈或者变态娘的说法呢。
等到儿子睡熟了，妻又在我耳边嘀咕了，大讲特讲孩子满分的重要性，不能放松孩子的任何一个错误，否则小洞不补，大洞吃苦。我只能满嘴答应，才不会因为儿子的事跟她吵架呢，那简直是自找苦吃，但是我也不会把妻的理论当回事，因为我始终认为孩子除了学习书本知识，还要懂更多的生活知识。尽管在应试教育弥漫的中国这不是主流，但是潜意识告诉自己，这才是人间正道。
还好妻没有一直责怪我，也没有老是批评儿子，因为她还要照顾班里的孩子呢。我除了根据妻的意思认真检查作业之外，仍然给孩子一个快乐的童年。
老师们还在探讨孩子们的成绩，翻来覆去的念叨，本来活泼可爱的孩子一个个被分成三六九等，即使孩子再活泼，只要成绩不好，一切都是白搭。孩子纵然很邋遢，只要成绩好，一切都是好的。可惜的是，社会是公平的，它并没有因为老师的评价而改变任何自然规律。有许多成功人士并不是什么状元，反而是那些调皮捣蛋又有些缺点的孩子。
办公室里又有孩子因为没有很好完成作业被老师大声训斥，老师们又在感叹孩子们有多难教，永恒不变的话题绷紧了每个人的神经，我只能选择离开，到操场上眺望远处无限风光。
可惜，在戴着有色眼镜的老师、家长眼里又有谁会明白呢？（
低姿态的高贵
时间:2012-04-19 来源: 南通教育博客 点击: 80 次
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开心网 人人网 QQ空间 新浪微博 腾讯微博 豆瓣 邮件 有一种高贵叫做低姿态。
你也许有些不解。从小便在“我很重要”的呼喊声中成长，习惯了抖动着思想，张扬着个性，习惯了鲜衣怒马红刀的年少轻狂，为何要放低姿态，去俯身闻身边的花香？那就请放慢脚步，且听我与你细说。
你可知谦谦如玉的君子的姿态吗？君子的高贵，在于他们总是俯下身子，伸出手，笑问这世间是否需要帮助。俯身的一刹那，君子那温润如玉的素养便如清泉般流出，令这世间，馨香流淌。
高中的头颅也许是你豪迈意气的标志，但脚下你不曾留心的石块也许会绊住你的脚，漂浮的思想若没了根系，不肯低头俯身，便会感到空虚与渺茫。俯身，也许生命的风景就在路旁，待你去发现。
你可听说过，弘一法师圆寂之时再三叮嘱弟子在身体旁放置一碗清水，只为使嗅味而上的蚁虫在焚烧之里能有个安身之所。人人景仰的弘一法师将姿态放低，放在尘埃里，注意到了世界的蚁虫，如此的低姿态，令人何等动容！他俯身在淤泥里开出的花，洁白、硕大、缀成一片，点亮了他人生的风景，铺排出了他生命的意境，渺远而奇绝、凛然而热切。
我注意到你目光中的惊讶与首肯了。你为弘一法师的低姿态而动容。那么，再听我说一说。
你可知道中国画史上最著名的画、书、印“三绝”的齐白石亦是一位低姿态的谦谦君子。文人相轻是同行的通病，而他却永怀谦卑之心，以低姿态视已。张大千办画展时，他第一个去捧场，他崇拜同行的三位画家，以诗明志，“我愿九泉为走狗，三家门下转轮来”。如此低姿态，令人佩服，令人感动，更令人肃然起敬。大师的风范并不在于他强势的外表与斐然的成绩，而在于他成熟的外表下，是否有一颗饱满充盈的种子，圆润晶莹，能够在人间深处的土壤中深深扎根、生根发芽，开出饱满的花来，骄傲地绽放着人生全部的光荣与信仰，繁荣与梦想。
你的眼神中开始有了神采。你的脑海中勾勒着一代画师的形象，我听见心中在说，放低姿态，俯下身，也是一种高贵，一种高雅。
是的，你受到了震动，你内心的波澜透过目光传到我心底，但，我还有话要与你说。
温总理在下飞机后对一对等待多时的母子轻声说了声“对不起”，感动了世人；林志玲在一次商业演出中与人拍照，因身高太高，她弯腰与人齐平，七十多位影迷排队，他弯了七十多次，将自己从遥远的星辰中摘下来，送到人间，无数的星光点缀成高贵的海洋，贯日长虹，骀荡春风。
你可知，轻狂不是罪过，意气不是犯错。倘若你能扎根于生活的土壤，不去做那漂浮不定的浮云，你的生命将诗意盎然，截取一段便可成诗成画。
我看见你眼中的豁然开朗了，你嘴角上扬，眼光中有神采在飞扬。
你呢？你问我。
我将放低姿态，俯身闻得一地芳香。我答。
怎样学好初中语文
时间:2012-04-19 来源: 本站原创 点击: 118 次
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作为新生刚升如初中，学好语文该如何去对待呢？不少家长认为学好自己的母语，那是很简单的事情，可是随着历年的中考语文成绩的下滑，让我们家长和语文老师很头疼，那么但为将来中考的学生，这也是必须面对的，这次考试无论成败，都给我们一个启示，那就是必须重视如下几点，才能学好语文。
一、文言文阅读。文言文是中考必考的内容，无论课内还是课外的文言文或者是两篇比较型文言文阅读，都需要学生有一个扎实的文言文解读基础，实词、虚词、通假字、一词多义、古今异义词、特定句法、句子翻译、表达中心等都需要学生慢慢掌握，才能在中考中立于不败之地。
对初一孩子来说，小学里的文言文接触相对较少，而且很简单，没有条理性。到了初一需要首先培养学文言文的语言习惯。这就好像英语学习一样，必须将常见的实词，固定搭配等语言习惯掌握后，才谈得上理解和做题。因此，建议学生多读多背，不仅是背中考必背的篇目，最好能在时间较充裕的初一将课本中出现的文言文都背诵下来，并能够熟练地翻译出每个字词的意思，这对初中学习文言文是很有帮助，同时学好文言文还能延续到高中语文的学习。如果初中有了较多的语感培养，高中会轻松很多。
二、记叙文阅读。初一的文学类阅读主要呈现方式是记叙文散文的阅读。建议学生在课余或者放假在家多做阅读分析题，做一些专题类的阅读分析，逐步形成解题的方法（具体方法我将在本博客中一一总结，敬请关注）
三、作文。相比小学作文而言，初中作文从评分标准及规定字数等等方面都发生了非常大的变化，光从字数来说，初中语文的要求就比小学提高了200字，并且中考高分作文的字数一般都在800字左右，这一个小学老是写600字以下作文的初一孩子来说，是一个很大的挑战，需要刚进入初中就加以重视。我班在一开学就比较重视写作训练，周记、课文续写、多种修辞写作、好词好句摘抄等，逐步让学生学会写作。
四、多朗读和阅读文章。朗读和阅读是十分重要的事儿，对激发和提高学习语文兴趣是至关重要。家长在家里应该多督促学生朗读课文或者一些短小精悍的文章，比如《读者》杂志上面的文章等，鼓励学生阅读有益的课外书籍，必要时，也可以上网查询，要与时俱进，不能因噎废食，限制学生学习语文的激情。
其实我们的生活，就是一个大语文学习的环境，家长在家应该多鼓励学生能表达自己观点看法、比如对学校、老师、同学等各方面的看法，这样也是间接地学习语文。
初一学生学好语文，不是急功近利想一下子就可以达到多少高的分数，关键以上几点做到，语文绝对也差不到
推荐第8篇：教育感悟
教育感悟
有一个父亲，因为痛恨孩子看电视上瘾，每天把电视天线装到包里去上班；还有的父母干脆强令孩子关电视。我认为这都不是高明的办法。美国的一个教授说，父母要做的不是强迫孩子关电视，而是和孩子一起看电视。父母要了解孩子在看什么，为什么看，然后才能分析引导他怎样做。
如果一个人能做自己的好父母，也就一定能做孩子的好父母。
什么叫“做自己的好父母”呢，就是你有没有办法对自己温和而又坚持。也就是说，当你失败了，有挫折感了，你是怎么对待自己的。你会不会对自己非常严厉？会不会不能原谅自己？如果是的话，那么当你成为父母后，你的孩子犯错时你也会这样对他。
另外一点就是你有没有办法管得住自己，你的内心能不能对自己坚持说“不行”，如果你能做到，那么你以后面对孩子时就能对他说“不行”，如果你不能，那么对待孩子时你可能也完全凭心情，不懂得如何拿捏分寸。
父母在意旁观者的眼光、同辈人之间不自觉的攀比等，是因为缺乏自我认可,需要自我调整成为一个对自己负责任的人。
缺乏自我认可的父母，往往要通过孩子的表现和孩子的改变来证明自己的水平。比如，一位自我力量不足的妈妈总会要求孩子教养好啊、有礼貌啊、成绩优秀啊„„用这些来证明自己是个好妈妈。但如果你的自我认可足够的话，孩子吵闹时你会去想他可能情绪不好，孩子遇到了问题时，你会想作为一个妈妈应该怎么帮助他，而不会把这些变成个人问题，脑子里总是想“哎呀，他这个样子让人看到的话，会怎么想我？”其实，孩子最讨厌被利用的感觉，如果你总是对他说“你一定要好好表现，要不妈妈的脸就被你丢光了”，那么孩子明白你为他做的一切其实都是为了你自己的面子，那么他反而会变得反叛。
因此，父母要先把自己的自我整理好，让自己成为一个特别多选择的人，成为一个对自己负责任的人，成为一个能觉察到自己的内在而且能够把内在表达出来的人。一个人只有把自我的部分处理好了，他就能够去应对外界各种各样的问题。
推荐第9篇：教育感悟
教育感悟：
1、爱孩子不是给他你觉得最好的东西，而是他最需要的东西。
2、无论我们生活多么艰难，生活中受了多大委屈，不要抱怨，更不要把怨气撒在孩子身上，这些都是你自己该承受的，和孩子无关。
3、世界上有很多不幸的孩子，我们多看看多想想他们，再看看自己健康快乐的孩子，你还会有怨气对他不满吗？所以，要有一颗友善的心对待孩子和人们。
4、陪伴孩子的时候，父母要全身心和孩子在一起，尽量别想着工作，别想着压力。
5、教育，不是放纵！现在有些专家和家长把教育理解成自由和放纵，实际上是害了孩子！
6、当孩子不适应学校生活时，其实是家长从小娇惯孩子，才导致如此结果，家长不怪自己教育失误，却怪孩子自理能力差，实在不讲道理！
7、水往低处流，云在天上飘，要自然的接受这一切，就是平常心，面对孩子时，尤其需要如此。
8、在教育过程中，我们家长扮演着教育者的角色，也是永远的受教育者。教育既是自上而下的传授和给予，更多的是双向交流和互为影响。
9、很多改变，家长不需要自己说，孩子会看得到的，感受到的，你只管坚持去改变就可以了。
10、天生喜欢学习而不喜欢玩的孩子几乎是没有的！ 不讨厌学习就是好孩子，关键是能不能对自己更狠一些！
11、不要让孩子太早接触网络，这个真的不是什么好东西。因为越来越多的家长，因为孩子迷恋电脑和手机而一筹莫展！
12、不能改变别人就去改变自己，这句话多数人都明白，但是当面对自己孩子时，怎么就忘了呢！！很多家长就是和孩子不停较劲，一定要制服他！
13、父母对于孩子所做的一切都是爱，尤其当孩子暂时无法让自己满意时，不要总把自己放在付出的位置，而心生抱怨。
14、和孩子聊天，父母之爱会及时传递给孩子，并在心里扎根，孩子会开朗、聪明。对于性格内向的孩子，聊天可以让孩子开朗起来。
15、家长眼里的孩子的缺点和不足，都不是孩子的错，错在家长，是由家长的错误理念错误教育方法所导致的！！而家长不思悔改，却偏偏想法去改变孩子，只能越来越糟。
16、很多时候，家长看到的都是孩子的不足和缺点，好像孩子总是不让我们满意！静下来想想，我们家长自己就那么完美吗？要求孩子去做的，家长自己做到了吗？这是我们需要反思的！
17、教育其实很简单，教育的过程是家长自我成长、自我提高、自我完善的过程。
18、教育孩子其实不需要多么高深的知识，家长有一颗爱心，能用一颗真诚的心去对待孩子，尤为重要。
19、很多时候，我们家长除了关心孩子学习，还有吃喝之外，还了解孩子什么呢？尤其他内心里想的是什么！如果不了解，那就根本不是一个合格的家长，就没资格去管教育
20、教育孩子时，当我们不知道怎么做的时候，最好的办法就是什么都不做。
21、一棵树，越早矫正，就直得越早，教育孩子也一样，切莫等到孩子上了初中、读了高中，才想起纠正孩子的一些不良习惯，太难了！
22、教育孩子，要以自己为起点。家庭教育应该回到起点，从认识自己、提升自己开始。
23.父母和孩子之间，三样东西最重要：信任、诺言和爱心，千万不要把它们打破，否则都会痛苦。
24、有些家长，10多年如一日的一个方法教育孩子，导致孩子厌学、习惯不好等等，家长该迷途知返了，换一个思路吧。
25、过于担心，源于对孩子的不信任，对孩子是伤害，让他变得没自信。
26、欲成事，先静心，稳心态。教育孩子时，尤其需要如此。
27、因为父母从小教育理念的偏差，导致孩子出现一些问题。孩子让你耽误了，就要有足够的耐心去弥补自己的过失，而不是着急。
28、在和孩子沟通交流时，父母说话的语气比内容更重要。
29、在孩子成长过程中，尤其在孩子学习上，家长一定要明白自己的角色。父母是舵手，孩子是水手，父母把握方向就可以了。
推荐第10篇：教育感悟
教育感悟
用爱与责任铸就师魂
温村小学申彩丽
朱永新教授在《我的教育理想》一书中写道:
教育是一首诗，诗的名字叫热爱，在每个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心。
教育是一首诗，诗的名字叫未来，在传承文明的长河里，有一条破浪的船。
„„
师爱，是师德的灵魂，热爱学生是一种心态，一种责任，一种智慧，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！是啊，在教育这片原野上，是爱点燃了我们前行的灯盏，是爱照亮了学生的心灵，更是爱，延续了中华民族几千年师魂的崇高与伟大。
教师的爱，是一种别样的爱，用心灵透视“师爱”两个字，你会发现，在这两个字的背后延伸出的依旧是两个字——责任！那种对祖国、对民族的责任，便是沉甸甸的、坚如磐石的——师魂！
这样的爱有着诗意的诠释，那是“一沙一世界，一花一天堂”。从一粒沙中可以看到整个世界，每一朵花中都包含着一座天堂。我们面前那一个个鲜活的生命不就是一个个多彩的世界、一座座美丽的天堂吗？从教多年来，我接触过许许多多的学生，每个学生都有着与众不同的个性和特点，熙攘而来，又纷纷而去。一圈圈的年轮下来，自己也从一个刚出校门的黄毛丫头变成了一位成熟稳重的教师，在这转变的背后，饱含着的是自己的汗水与泪水，更重要的是作为教师的那
份责任与爱。教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的平凡的事情组成，没有爱是不可想像的，没有责任同样是不可想像的，是责任，促使我们完成每一天、每一件平凡的工作。广大教师用爱与责任，培养出具有爱心和责任感的下一代，并以此铸就自己人生的光辉，铸就教育事业的光辉，铸就祖国的光辉。
第11篇：感悟教育
感悟教育
在大二《教育基本原理》的课上，我们欣赏了一部美国的片子《死亡诗社》，它的故事发生在1959年的威尔顿预备学院，那是一个扼杀个性的年代，也许我们今天仍处在这个时代中。在校庆典礼上，学生们穿着一样的校服，一口同声的说着校训：传统、纪律、荣誉、卓越。学校礼堂里庄严和死气沉沉，但青春，叛逆，生命力还是从他们的眼睛里泄露了出来。在那里，教育的模式是固定的，不仅单调而且束缚了思想。
影片主要讲了一群学生在基丁老师的指导下学会如何选择自己的人生，反抗给予他们压抑和束缚的教学体制，但又以一个学生的自杀和基丁老师的被辞为结尾。 情节的安排行云流水，没有任何花哨，只是在喜剧式的上半场走到沉郁的结局时，多少让人有点心情黯淡了，但正是这种被现实挫败的感觉，和着最后一个场景里抑郁中的高潮，升华了该片的寓意。回过头细细品味时，影片丰富的内涵甚至会让人分不清，究竟谁是该片的主角，基丁老师？学生？还是如铁屋般禁锢人的心灵的体制或者说是这个现实的世界？
社会发展到今天，科学技术飞速发展，社会急剧变革，计算机及信息技术也广泛的应用到教学中来，师生之间已经不完全是单纯的传递和接受关系了，学生可以从其他渠道获取知识，有时候甚至在某些方面比教师知道的还多，教师的权威地位受到了威胁，不再象以往那样直接以权威的身份向学生传递经验，而是通过间接的方式实现文化传递，他以各种方式调动和引导学生参与学习活动，引导学生在自己精心设计的环境中进行探索。教师不再是单纯的传递者，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”。而有可能同时作为学生的同伴、活动的组织者、学生学习过程的支持者和帮助者等等，教师的角色越来越向多重化方向发展。教师和学生的关系不那么单一了，教师的角色也多元化了。
在基丁的世界里，我们看到的是一个育人者如何在体制和教条下成为放逐者的故事。如果说，这部片子里有两个截然不同的世界，一个是象征着束缚和压抑的现实世界，另一个是体现了自由和激情的梦想的世界，那么，基丁就是这两个世界的联系点。他是现实世界里的老师，是拥有现实世界里诸多光环的人，但他更是指引着学生发现并珍视内心梦想的舵手（船长？），帮助学生坦然面对自己，面对生命的友人。他教会他们用不一样的眼光看世界，做不一样的自己，挑战那些在别人眼里是金科玉律的教条，走真正自己想走的路。无论是让学生撕掉权威关于诗歌的评价用自己的心去品读，还是让他们看到自己是如何随着别人的脚步改变自己的步伐的，基丁用他的人格魅力感染着这一群在禁锢里压抑太久的年轻人，让他们恢复了飞翔的勇气和向往飞翔的激情。但属于基丁自己的结局是被校方因为“毒害”学生思想为名赶走了，似乎和遥远切近的时空里，那些个挑战者，背叛者的悲剧式命运无奈地呼应了。
现在的教师的师生关系观，要从传统的“师道尊严”转变成新型的伙伴关系、朋友关系。教师要不断对自己的教学进行反思和评价，分析其中的不足，提出改进方案；另外，教师还要从事一些与自己的教学有关的科学研究，从理论上提高自己的业务水平。这就要求教师要用全新的教学模式来教学，因此，要求教师要具有创新精神，要能够推崇创新，追求创新和以创新为荣，善于发现问题和提出问题。要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有超前性和独创性。教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构；有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的数学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容选择，以创新思维培养为核心的评价标准等。善于创设\"创新的自由空间\"，为学生提供更广阔的学习园地，指导学生改进学习方式。新课程的多样性、选择性要求教师具有良好的综合素质新的课程，具备有多样的选择性，在共同基础上设量不同的系列课程，以供学生进行适合自己发展的选择。整个课程体系，包括课程设置，课程目标，课程内容等，都将致力于根据学生的不同志趣，能力特征以及未来职业需求和发展需要，向他们提供侧重于不同方面的学科学习内容和学科实践活动。这就要求教师有能力胜任不同的课程，既能教基础课程也能教系列课。教师不仅是解惑者，还应是问题的诊断者，学习的启发者，还要求教师能了解所教学生的个性发展。指导帮助学生按自己的能力需要选择所学课程。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趣等都会从教师的角色文化中折射出来。并通过他\"映照\"在学生的人格世界中，作为教师的言传身教，决定了其人格对学生人格的形成有\"润物细无声\"的功效。
第12篇：教育感悟
教学感悟
通过努力，我现在已经成了一名人民教师。身为人师，我深知自己的责任重大。自己的一举一动，一言一行都可能对学生的一生带来无法挽回的局面。就以我自己的亲身经历给老师们一个告诫吧。
自打我上幼儿园，我就很优秀。唱歌跳舞都很棒，老师经常夸我，经常让我参加各种演出，现在只记得每当演出完，拿到奖品时是多美高兴与自豪。上幼儿园的几年，给我的小学学习一个良好的开端，因为我自信啊。所以几乎我的整个小学阶段成绩一直很优秀，直到上了六年级。刚开始六年级我在村小上，父母为了我能有把握的考上中心中学，托我的一个亲戚给我办了转学，我就转到了镇上的中心小学。到了那里，我原本的自信荡然无存，其一:我是村小转来的，心里总感觉自己比别人矮一级；其二，父母把我转到这所学校，本身就是不太相信我的实力。基于这两方面，我无论做什么，总是畏首畏尾，根本放不开，因为我底气不足。记得六一表演，老师从班里挑了几名同学排练节目，我也被挑中了。虽然心里很开心，但还是放不开，做起舞蹈动作来显得很僵硬。刚开始被老师批评了几次，后来干脆就把我裁掉了，老师说我不行，当时我就像从头被泼了冷水，透心凉。也就是从那时上起，我就自然认为，我是村小来的，各方面都不如其他他同学，积累了几年的信心，彻底被毁了。
而这种状况，在我上初一的时候又重演了一遍。上初一时，又
有一次演出，我又被老师挑中了。可能是我长得比较高，个子比较适合跳舞，所以，每次都能被挑中，而后来发生的事，让我觉得还不如
不被老师选中呢?选出来又被刷下来的滋味真的很难堪，原因还是我放不开，我放不开，我放不开啊，我为什么放不开啊？因为我不如别人啊！这次，我是彻底败了，败得彻头彻尾，败得淋漓尽致。如果说以前我还有些不服气，现在我认了，我就是不如别人。而紧接着初中班主任的一次有意或无用的行为，又给了我当头一棒。有一次，我的一位舍友病了，当时，我们已经下了晚自习回到宿舍，同学们都要准备睡觉了，这时一位男老师来女生宿舍可能不太方便。但一听到同学汇报那位同学病了，老师还是马上赶了过来，来嘘寒问暖，老师多关心我们呀！我当时就想：要是我病了，听了老师的关心肯定很快就会好起来，老师的关心能给我们莫大的力量。上天就是这么捉弄人，过了没几天，我真的生病了，同样，室友报告了老师。我躺在床上，发着高烧，我多么希望老师也能来看望我呀！就像上次那样。可我满怀希望的等，老师却给了我最大的失望，他没来，我躺在床上，身上滚烫，心里却凉透了。同样的事情，为什么发生在我身上，老师的态度就不一样呢，我百思不得其解。我不如别人。— 这是我当时的想法。在老师心里我不如别的同学重要。我是这样想的。老师可能是无意的，但在我心里，老师是有意的。他根本就不关心我，我无关紧要。从此，我恨透了我的这位老师。不幸的是，他是我的班主任，是我们的数学老师。这对我以后的数学学习造成了巨大的影响。从此，我得数学成绩一落千丈，再也没好过。这对于小学阶段数学特别突出的我，真是不可思议。
就这样，一次次的打击，一次次的挫败，我已经不是从前那个经
常受表扬的小天鹅了，我已经变成了一只无人关心的丑小鸭。我的成绩，尤其是数学，每况愈下，再也追不上了。直到现在，我仍然很记恨那位班主任。如果那次他来关心我几句，我可能就不会恨他，成绩可能会很好，然而，他没来，他带给了我无法挽回的结局。这一切都归功于他——我的班主任老师。直到现在，我仍然认为: 当时，如果他能关心我一句，那怕是一句也行，我也不至于恨他，我的数学成绩不至于一落千丈，当时我错了，为什么要把自己的希望全寄托在老师身上呢？可没人告诉我自己错了；当时老师更错了，他为什么不来看我，作为老师，对待学生为什么不一视同仁。我很纳闷。直到现在，我仍然不理解，当时可能老师忙，难道忙的连一句关心的话都没办法传达吗？现在我只想说：老师我恨你。
作为老师，学生毕业以后如果恨你，那就说明你这个老师做的失败了，做的不合格。所以，我现在时时注意，事事注意，注意不要伤害学生的自尊心，不要打击学生的自信心，因为你的一句不经意的话，可能毁了学生的前途。同时，我也告诫同行们，学生都是一样的，无论他们成绩好与坏，他们都有自尊心，他们都需要尊重，我们不要轻视他们，不要打击他们，否则，他们以后会恨你的。
不要吝啬你的表扬，不要掩饰你的好感，学生做好了，就要及时表扬，学生做错了，也不要当头一棒，还是要找到好的地方给予肯定。这样学生会很愉快，自己也会很满足。
我想以自己的经历告诉老师们 ：老师是学生心中的神，是学生的崇拜对象，所以无论是在课上还是课下，都要注意自己的言行，自
己的举动，他是学生的一面镜子，它可以引领学生走上光明大道，也可以把学生 带上歧途。
第13篇：教育感悟
教育感悟
我觉得吧，对于学生，我们应该要从心里去了解和帮助。 作为教育者，首先要懂得的是---什么是教育
“师者，传道授业解惑者也”教育教育先教而后育，作为一个教育者，如果你连教什么、怎么教、如何教都不懂得的话，那么你就没有必要在教育行业呆着的必要了，以免误人子弟；那么育该如何呢？教师是学生的第二父母，如果你是家长，你该如何去教育你的孩子呢？我觉得如果你放任孩子的思维，让他们大胆的去创造，前提是不影响孩子的成长，那样效果应该是会比较好的。
作为教育者，其次要懂的是---抓住孩子的心理
现在的中国教育，说直白点就是考试教育。国家给学生减负，学生就会有很多的空余时间，那么作为家长，你觉得孩子的空余时间该如何安排呢？我相信大部分的家长会选择送孩子去辅导班或者特长班，那家长你们有没有想过自己的孩子会从心里完全接受吗？答案是否定的，小孩子需要的是童年的记忆和父母的关心、爱护。
我所从事的教育理念是“疯狂教育”，可能有的家长不太理解，现在的教育理念层出不穷，终其所有不外乎就是如何提高孩子在课堂上的兴趣，但是往往有几人能做到让孩子在学校快乐学习、快乐生活呢？疯狂的意思，相信我不解释大家也都会明白，但是不是让学生完全疯狂起来，而是让学生在课堂“疯狂式”的发散思维，教师主动的引导孩子上台展现自己表现自己。说道这我想问问家长们，你们的孩子在学校和在家里是一样的表现吗？可能在家时是个活拨好动的状态，一到学校就是沉默寡言的那种状态，你们就没有想想是什么原因造成的？
第一是老师的漠不关心；
第二是孩子的家庭影响（家长的娇宠等等原因）；第三是孩子的性格所致。
作为教育者，最后要懂得是---什么教育才是适合孩子的
大家外出买必需品的时候，往往都会选择那种称心如意的物品，很少会退而求其次。孩子的教育同样也是这个道理。对的时间遇见对的人，你就对了；错的时间遇见对的人，你就错了；错的时间遇见错的人，你同样是错了。所以在这里，我希望家长们要懂得一个道理:没有必要给孩子太大压力，你们望子成龙、望女成凤的期望要加在孩子心理能承受的基础上，对于孩子比较感兴趣的新鲜事物，你们要鼓励、支持。
祝愿天下父母都能为自己的孩子而骄傲！
第14篇：“互联网+教育”感悟
有人说，从事教师这一职业，具有示范性、创造性、复杂性等不同特点。“育己才能更好地育人”，“互联网+”时代呼唤教师的终身学习。
互联网+教育，教师怎么办？这是摆在每一个教师面前有需要解决的问题和挑战，细看不论是触摸教育资源的公平，触摸自助，还是大数据，其根本还是一个教育资源的建设和优质资源的扩散，面对互联网+教育，带来的教育革命，教师再做传统方式的教师必然会被洗牌出局，不会利用互联的教育也一定注定是死路一条，面对互联网+教育，教师除了能上好课，干好业务，还得及时的去充充电，转变转变观念，去了解互联网，掌握互联网，适应互联网，才能在大数据时代来了，立于不败之地，才能在教育这个古老而崭新的行业，焕发出新的勃勃生机！
不忘初心，方得始终。无论技术如何发展，我们要始终牢记教育是核心目标，互联网只是用来提升和变革教育的技术手段。因此，我们要坚持“教育为体、互联网为用”的指导原则，从教育的核心需求出发合理使用互联网，而非任由技术胡作非为，让教育自身褪了色。我们不能过分夸大互联网的变革作用，要积极防止不良信息、网络犯罪、网络沉迷等现象对教育造成负面影响，要及时通过健全法律、加强监管等方式净化互联网环境，让互联网更好地为教育所用。
总之，面对“互联网+”的挑战，教育不能坚守避战，也不能任由互联网“肆意妄为”，而是应该从教育变革的真正需求出发，抓住机遇，直面挑战，让教育在“互联网+”的“风口”飞得更高、更稳、更远。
第15篇：教育教学感悟
教学随笔
辽宁省北镇高中数学组王红
时间飞逝，转眼来到北镇高中七年多了，七年多的教学工作，苦乐相伴，在身为人师的这些日子里，我学习着、实践着；努力着、进取着；奉献着、收获着；下面我就谈谈成长途中的几点感悟：
一、教师要热爱自己的事业
从我选择教师这个职业开始，我就爱上了这份工作。在我心教师是学生学习、生活、思想的灯塔和指南针。教师肩负着教书育人这一崇高而神圣的使命，如果没有对教育事业的无限热爱之情，又怎么可能锲而不舍地追求自己的专业化发展？所以我对教育事业充满着激情，对学生充满着无限的热爱，这也是我前进的动力。
二、重视自身专业素质培养
对于学生而言，课堂是生命中最美好的时光。数学教师的职责是引导学生热爱数学。刚工作时，我认为我很多时候单调、枯燥的教学方法扼杀了许多学生的学习积极性，所以我经常听课学习老教师的经验，在思考与行动中改变着自己。
上每节课之前，我精心备课，多查阅资料，以备应付课堂上可能会出现的突发事件。学生认为数学是枯燥的，所以开场白也要认真去准备。在备课中不断引入新知识、新思想、新方法。上课时我也逐渐重视学生创新思想的培养，让学生多动脑、多提问题，将“以学生发展为本”的教育理念和“研究性学习”、“自主学习”、“人文教育”、“信息技术与数学教学的整合”等实践渗透在日常教学中，以使自己的教学与时俱进，体现新课程的精神。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，尽力使教学工作与学生的心理需求相结合。课下我及时批改作业，发现问题及时纠正，从学生的解题过程中不仅可以查找上课的漏洞，还可以从学生那里学到很多好的方法，下节课及时补充。表扬那些有独到见解的同学，也可以增强学生对数学的热爱和学好数学的决心。
三、积极参加公开课竞赛磨练自己
我除了重视平时的教学外，还重视每次的学校组织的公开课以及省市级各种教学竞赛，因为每次竞赛对参与教师来说，都是一次挑战，对一节课的准备是否充分是关键，比赛之前的准备是对自己个人教学设计能力的锤炼。每一次教学设计方案的出台而又被自己“无情地毙掉”是非常正常的事。通过这样的反复构建，达到最佳教学效果。当然，往往对于某一课题，我抓耳挠腮也不能获得理想的设计方案，此时我就向同组人请教，利用别
人的优秀经验为我所用。通过几个来回的推敲，更能把握对教材深刻的理解，这对于教师来说是专业化成长过程质的飞跃，也正因为这样的磨练，我多次获得各种教学竞赛一等奖，也增强了我的自信心。所以，对于任何一位青年教师来说，一定要积极去争取每一次教学竞赛活动 。
四、建立良好的师生关系，为课堂和谐打下基础
在知识传授和发展自我能力的同时，我也不忘建立良好的师生关系。只有亲近学生，研究学生，才能展现自我，树立威望。谁爱孩子，孩子就会爱他。只有善于接近孩子，体贴和关爱学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的“亲”和“爱”。我也终于发现，只有我带着一颗真诚的心去走近孩子，关心孩子，即便是批评，也会被他们所接受。每接一个班我都很用心的去教，对待特殊的孩子，我的方法就是给他信心，唤醒他内心的渴望，这就等于给他自己体内安了发动机。而运转发动机的“机油”就是我们给予孩子的赞誉和信任。同时也注意对他们品格的培养，虽然现在他们已近成人，但仍需我们用耐心和关爱去呵护，让孩子的自信在和风细雨中茁壮成长，并且永远对生活和明天充满信心。每天用欣赏的目光来关注孩子的每一点进步。工作以来，我时时都能感受到学生给予我的快乐和充实。我努力用教师真诚的爱去赢得学生纯真的爱；用一颗诚挚的心去赢得家长的理解和支持。
作为年轻的教师，青春就是我们的资本，只要我们抓住机遇，多钻研、多积累，打实课堂教学基本功， 展示自己，磨砺自己，就一定可以做一个让学生喜欢的老师。我们常常羡慕老教师们在课堂上的风采，感叹于他们高超的教学艺术。但事实上，光彩照人的背后，是汗水，是心血。名师们也不是一步登天，他们也是从青年教师这一起点出发，把握机遇，不断努力，才有今天的成绩。相信自己能行，把握机遇，成功也就会属于你和我。
第16篇：教育感悟 (演讲稿)
岁月如歌
平淡最真，简单最实，自然最美首先我感谢领导们给我这个机会，让我能上台表达我的思想与感情，教育感悟 (演讲稿)。同时，我又感到深深的不安，因为面对教育大发展的滚滚潮流，身为教师的我总会感觉到自己的力量是那样的微不足道。我的成绩不够辉煌，所以我无法慷慨激昂，我的故事也不够感人，所以我不能声泪俱下。但是我有只有一颗真心，和向孩子们无限敞开的胸怀。有人说：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。当我用心去感受教育人生的脉搏时，我感觉到不管是快乐还是忧伤，充实还是迷茫，都是我生命中挥之不去的风景线。
十几年前，我怀揣着美丽的梦想，踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。十几年的辛勤耕耘，十几年的默默守望，使我深深的体会到，干好教师这一平凡而充实的职业真的不是很容易的事。
尤其是我们一教就是几个班的英语，近三百个学生。怎么让孩子们在短短的几节课学会这些内容？确实绞尽脑汁。怎么让农村孩子在没有语言环境的情况下对英语感兴趣？更是一个难题。说实话，有时候真的就觉得有一块鱼翅卡住嗓子，咽不下去还吐不出来。但是不管他们学会多少，我总是尽最大努力去交给他们好的 cla=\"channel_keylink\" href=\"http://xuexifangfa.unjs.com/\">学习方法和一些好习惯，演讲稿《教育感悟 (演讲稿)》。
十几年的工作实践，使我对教师这个职业有了更深的感悟，特别是做一名班主任，既要有严师的风范，又要有慈母的情怀。既要做他们的朋友，还要不失严肃。像我这样没有太多经验的班主任还要向大家多多学习。
我常常在想，真正考上名牌大学的学生不多。除了知识以外，我还能教给学生什么呢？如果他们仅仅是考试的机器，那么他们的人格会健全吗？他们的情感会很丰富吗？每当我走在大街上，看着熙熙攘攘的人群，我常常会想到我的学生：都说他们是祖国的花朵，是未来世界的主人，那么他们离开校园以后，将给这个世界带来什么呢？他们是会用真善美守候自己的精神家园，还是会加速这个世界的浮躁与急功近利。
我不能在他们前进的道路上，都铺着鲜红的地毯，但可以见证他们生命的每一次拔节，就像蝴蝶破茧而出，飞向幸福而美丽的人生。
所以我不想做春蚕，也不愿意是蜡烛，也不想太阳的光辉只洒在我一个人的头上。我更愿意是一个母亲，温暖而又严格的呵护着孩子的纯真与善良。愿意是一个虔诚的神父，教会他们坚守纯洁与高贵，面对充满挑战的未来，我们都将会是一只从暴风雨中飞回的海燕，坚强而宁静的立在水边，不管将要来临的是幸福还是苦难，都能坦然承受！作为一个园丁，让我和孩子们在一起的每一天，都成为他们美好未来的肥沃土壤，让每一朵理想的小花，都能灿烂的开放！
我坚信：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季如春。一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的人生写满精彩！
第17篇：小孩教育感悟
看了忍不住要贴出来分享：
1、孩子是生活的一部分，你可以重视 ，也可以不重视他。你可以说孩子自有天命，你也可以说:不要太关注孩子，这是你的看法；但是你要明白：重视孩子、关注孩子的，未必就是溺爱孩子。
2、现在的孩子和以前的孩子不一样。玩，不应当是野玩；你以为不管孩子，让其自由发展就是发展个性？错也。他（她）只会淹没在电脑游戏的海洋中。你以为人家学就是傻学、死背书、大眼镜、书呆子？有想法的家长知道，孩子学的不仅是课本，还有社会,还有思维方式，还有为人处世，还有适当的娱乐与健身方式。
3、你可以反击，清华北大出来就怎么了？还有很多名人都不是清华北大？清华北大还有傻子呢。但是是否想过，清华北大等名校的学生成功率是不是强于三流院校？你还可以问，我们不也不是清华北大毕业？不也很成功？那可以说，有您的能力，到一个好的平台您会更成功。
4、你可以把一个小孩子的成功归因于刻苦，归因于他参加了一些您不太感兴趣的“课外班”。您的孩子也许更聪明。但是我还是认为：一份辛苦一份才。吃得苦，才有才。从小不能吃苦的孩子，将来怎么吃苦。
5、孩子没有成绩，他只要尽力就行。但是如果是没有尽力，请别自慰：唉，我就是让孩子快乐。你看人家多累啊。那么你错了，累是吃苦，累是坚韧。只要孩子身心健康，这个累未必不会成为成就孩子早期的磨炼。
6、父母的视野决定孩子的视野，父母的忍耐能力决定孩子的忍耐能力。你都已经叫苦了，孩子就肯定已经不可能接受了。你要想想，你的所谓叫苦，是不是自己怕麻烦，或者自己的弱点。
7、其实孩子的发展最终决定于她（他）自己。但是在18岁以前，你有义务给他（她）提供选择。你不要有任何关于你自己的假设来限定孩子。孩子像成长的花草树木，但是你要适当修剪。你不管就等于不修剪。
8、这个年代，孩子缺少的不是物质，也不是个性，也不是爱好，而是自己为了实现这些东西的奋斗与勤勉。因此，无论孩子将来的定位是什么都无所谓；行行出状元。但是，无论干哪行，都要从小勤勉。学习能力存在于各个方面。
9、最后, 如果没有努力自己满足，那就满足吧，健康的身心是底线。但是别轻易怀疑人家奋斗的不幸福。欣赏别人共享快乐。
第18篇：小学教师教育感悟
小学教师教育感悟
从事教育工作已12载，伴随着教育教学的过程，自己也在慢慢成长，特别是来到美的小学之后，学习了较多的理论知识，拓宽了自己的教育视野，有了明确的工作展望。说到教育感悟，我想从教育管理和教育教学两方面来谈一谈感受。
一、教育管理
班级的管理，是确保课堂教学有效进行的保障。这就好比是NBA篮球队员，能加入NBA的球员，一定是拥有世界顶尖的技术，而在NBA赛场上，只有技术没有力量是绝对很难施展的。必须先有力量，再谈技术。教育教学何尝不是如此，每个老师都有自己独特的教学方法，而班级管理跟不上，又何谈教学？所以要想使一个班级各方面上得去，就必须先管理好班级。
如何管理好班级呢？最近一直在反思自己的班级管理，偶听朋友谈及李镇西老师的管理魅力，我才恍然有所感。那就是把学生当“人”看，这里的“人”指的是和老师关系平等的人。小学生虽然还小，但他们毕竟是一个个具有独立思考和行为的个体，要管理好他们，就要先建立好平等的关系，了解他们的思维，了解他们的行为。谈一谈我班最近发生的一个案例。
小璇是我班一个非常聪明的学生，因各方面都敢于表现且很出色，却缺少正确引导，所以虽然一直都是班干部，但也使她养成了目无法纪的个性。四年级一次眼保健操，为了给我这个新班主任显示一下她班长的威信，居然趁老师不在，要求全班学生不能做眼保健操。事后学生向我汇报了情况，我深入地了解了学生的看法，原来小璇做了几年的班长，为人又比较强势，所以班上绝大部分学生都很怕她，又不敢违背她的管理。找小璇谈心，她却很不在意。为了班级的和谐，于是，我提议全班同学集体选举，推选出新的班干部。小璇不出意外地落选了，得票非常低。从这以后，小学开始对我有了很强烈的抵触情绪。虽然经过多方努力，但始终没有很好地改善我们之间的关系，她的学习成绩也有所下降。
为了照顾到小璇的情绪，四年级下学期，我又重新启用她做为班级的纪律班长和晨读班长。工作虽然也能较好地完成，却缺少了以往的激情。
本学期刚开学，小璇依然担任班级的纪律班长和晨读班长。一天早晨小璇迟到，我要她抓紧时间带早读，她却突然趴在桌子上说不愿当早读班长，纪律班长也不愿意担任了。我当时就猜到，小璇可能是因为早上爸爸妈妈经常送她来学校迟到，而不好意思带晨读了，因为惭愧，连带着也不愿担任纪律班长了。多么有责任心的学生！我不愿意轻易放弃，课间找她来办公室谈话，可能是因为对我这位曾经调换掉她班长职务的班主任不信任，以为我要批评她，说什么也不肯来办公室。我就在教室外叫她出来，她也不肯，反而趴在桌子上哭泣着说：“我就是不当班长了，我就是不愿出去，你给我家长打电话吧。”这一幕让我想起上次因为她违反纪律，我打电话给她妈妈告状的事。当时我的内心无比沉痛。
回到办公室，静下心来想一想，曾经把她这个班长换掉的确没有关注到她的感受，严重损害了小璇的自尊心，实在是不应该。想到这里，我决定要以这次事件为契机，放下架子，还给小璇以自尊，找回小璇对我的信任。我马上写了一封短信下课找学生转交给她。在信里我肯定了她对班级的贡献，表达了老师对她的赞赏以及绝不忍心打电话给家长来伤害她。并对过去的误会真诚向她道歉。第二节是我的课，进到班级，看到小璇红红的眼睛，我心里很不是滋味。但值得欣慰的是，小璇课堂上表现依然积极出色。随后，我有进一步做工作，在她的作文本上、试卷上、空间里都进行了留言，以表现出我对她的关注，终于，她愿意主动和我交流了。我也开始懂得真正地平视她，与她交流。
把学生当“人”看，就是要平等地对待学生，虽然课堂上，老师依然是主导地位，但课余、生活中，就要少一些大声苛责，多一些心平气和地沟通交流。
二、教育教学
教无定法，教学的方式方法有很多种，关键要找到适合自己的那一种。对于教学方法，我始终在坚持小组合作探究式教学，边学习边摸索。听课是一种很好的提升。最近学校组织的“比武课”,很多老师都采用了小组合作式教学，老师们的教学风采让我敬服。特别是朱主任的课堂给了我很大启示。每个环节都给学生以明确的目标，指导学生学习的方法，并将教学重点分解到各小组进行学习交流，然后汇总。使课堂有限的时间内，解决了文本中可挖掘的点太多，依靠老师带领一个个突破而浪费时间的难题，真正实践了高效课堂。
教学内容，我们依托文本展开教学。就学生的长远发展来看，还是要依据新《课标》对语文教学的定义——语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。即“语用”.为我们在语文教学中，教学生什么明确了要求。那么，语文课堂上，我们应当侧重于学生对语言文字的理解并加以运用上下功夫。帮助学生找到语言文字运用的规律，才是我们语文教学内容的核心。指导学生概括课文大意，鼓励学生完整地表达自己的见解，帮助学生总结课文的写作意图和写作方法都是在为语文教学铺就成功之路。
最后谈一谈对于阅读和写作自己不成熟的作法。为了提高学生的写作水平，我要求学生多读文学类书籍。本学期我们五年级必读书目中有曹文轩的《草房子》和《青铜葵花》两本著作，曹文轩老师出色的文笔、巧妙的构思以及丰富绚烂的想象让我震撼，整个十月份，我就要求学生日记每天都用来摘抄曹文轩的作品，并写感受或仿写。一个月过去，我惊喜地发现，大部分学生的作文中多了大胆的现象和细致的描写。这让我体会到，阅读和写作密不可分。有的学生阅读仅仅倾向于故事的情节，而忽视了作者的文笔和构思，长期下来，学生只对读过的故事情节印象深刻，而文学素养却提升很慢，这就需要老师对学生的阅读要给予明确的指导和要求。
教育教学这条路也是没有止境的，但我们只要确立了明确的方向，并不断学习，提升自己的教育素养，敢于实践创新，一路走来，必定会是风光无限！
袁永华
201*-11-7
第19篇：教育成长感悟
教育成长感悟
芦桢
用爱铺路，岁月无声，漫漫教学路，我一路走来，没有星光大道，没有鲜花掌声，一根粉笔，三尺讲台！学生走了又来，来了又走。日复一日，年复一年的工作，这中间需要的是耐心、爱心和勇气！有人说，如果缺乏足够的耐心和爱心，就别选择教师这门职业，确实是这样的，作为一名教师，付出的往往比别人要更多！在平凡的工作岗位上，和千千万万的教师一样，我用自己的爱心和真心谱写着自己的教育之歌！
做教师这一职业已有15年的时间了，回想这十几年，成绩还不错，但是在成绩取得的背后是一颗很累、很沉重的心，甚至有时一念之差想放弃这感觉越来越不喜欢的职业了。别人甚至家人不理解，因为他们没有当过老师，总觉得我们当老师的不过是在讲台站几十分钟讲几节课，面对我们每天累了的面容无动于衷。我想当过老师的人一定有同感。
我对这个社会的追求越来越少了，自己的棱角也越来越平了。虽然适应了这个社会，适应了这个职业，但内心却越来越孤独。总觉得缺少一种激情，一种对生活的设想，就连最基本的反对都懒的去想，总是象机器人一样，完成每天的固定程序。工作之中的不愉快就压抑压抑再压抑。对生活的木然，对工作的失望，使得自己已经好像是冷血动物，得到失去都无所谓。
如果不是教师我可以穿着时尚，可以在生病的时候无所顾忌的请假，可以边走边吃零食，可以和爱人肩并肩的散步，可以和别人大声的说笑，其实可能我的要求太简单，都不是淑女的行为，但我却觉得就连这些我都不能去做。
固定的工资，固定的时间，严格的考核，使得自己好象生活在别人的视线里，不受自己的控制。同样是学生，现在的有些学生实在难管理，个性张扬，俨然一副目无师长、专横跋扈的样子，为了适应他们，我们就一变，再变，狠不能有孙
悟空的本领，让学生都满意我们。那你可能会说那你一定很优秀。不然，我们的一切付出只是正常的生活。没有人会去为你的无私，你的努力而颁奖。所以教师也不会有太多的奢求只希望今天平安就好。
第20篇：书法教育感悟
书法教育教师角色意识
——书法教育之感悟
钱书斌
一、兴趣的引领者
1、汉字的演变及书法的发展史
2、书家的故事 如：欧阳询“驻马观碑”；褚遂良比字；智永禅师“退笔成塚” “铁门限” ；“王羲之书换白鹅”“入木三分”；
3、作品的赏析
4、自身的书法修养与魅力
二、理念的倡导者
中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。
1．面向全体，让每一个学生写好汉字。识字写字，是学生系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础。书法教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。
2．硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学。书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。
3．遵循书写规范，关注个性体验。书法教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求，还要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。
4．加强技能训练，提高文化素养。书法教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。同时在教学活动中适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。
三、学习的指导者
1．合理安排书法教育的教学时间。
2.注重培养学生的书法基本功。临摹是书法学习的基本方式，临摹过程包括读帖、摹帖、临写、比对、调整等阶段。在临写的初始阶 1 段，要充分发挥习字格在读帖和临写过程中的重要作用，引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系。在临摹的过程中，养成读帖的习惯，形成“意在笔先”的意识。学生用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确。部分书写水平较高的学生可尝试较准确的背临。
3．重视养成良好的书写习惯和态度。在书法教学过程中，尤其是学习的初始阶段，教师要对学生的书写态度、书写姿势、书写用具的使用和保持书写环境整洁进行指导，严格要求。
4．遵循书法学习循序渐进的规律。小学生初学书写首先学用铅笔，随着年龄增长，逐步学习使用钢笔和毛笔。书法教学要以书写笔画为起点，一般应从结构简单的字到结构复杂的字，从单字练习到篇章练习，从观察例字、描红、仿影、临帖到独立书写。教师要科学、合理、系统地安排教学进程，使学生逐步掌握基本技法，不断提高书写能力。硬笔书写教学要贯穿书法教育的全过程。
5．强化书写实践。要通过课堂练习、书写作业和各学科书面作业等多种方式保证学生的书写实践活动。各学科教师要注重对学生书写实践的指导，对日常作业要有明确的书写要求。努力把练字与应用有机结合起来，避免加重学生课业负担。
6．明确书法教学中文字的使用要求。按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》有关规定，硬笔教学应使用规范汉字，毛笔临帖要以经典碑帖为范本。
7．发挥教师的示范作用。各科教师都要在板书、作业批改和日常书写中发挥表率作用，成为学生认真书写的榜样。
8．倡导多样化的教学方式方法。书法教学可采用书写实践、作业展示、欣赏评价、讨论交流等形式，激发学生学习兴趣，提高教学效率。鼓励学校、教师、学生通过互联网获取丰富的书法教育资源，加强交流，构建开放的网络书法教学平台，充分利用现代信息技术进行生动活泼的书法教学。
9．重视课内外结合。要引导学生在生活中学书法、用书法，积极开展书法教育实践活动。通过社团活动、兴趣小组、专题讲座、比赛展览、艺术节、文化节等多种形式，创设书法学习环境和氛围。充分利用少年宫、美术馆、博物馆、名胜古迹等资源，拓展书法学
2习空间。
四、评价的促进者
1．评价目的。书法教育评价要发挥评价的发展性功能，旨在激励学生学习书法的兴趣，养成良好的书写习惯，提高书写水平和审美情趣。
2．评价重点。小学低、中年级的书写评价，要重视对基本笔画、结构的正确把握；关注认真的书写态度和良好书写习惯的养成。小学高年级还要关注书写的美观与流利。中学要关注书写练习的坚持和书写水平的持续提高。
3.评价方式与方法。书法教育评价应结合教学需要，灵活采用多种评价方法，可以采用圈点法、批注法、示范法以及作业分析法，也可以采用展示激励、反思总结以及建立成长记录袋等方法。评价过程中要综合采用自评、他评、互评等方式。提倡在各学科考试中设置卷面分。鼓励与肯定的评价是学习的动力，更是提高的源泉。
自我总结： 虚心中求进，精进中求变。
春花流水存记忆，岁月蹉跎丰人生。
2014年3月
