感悟《情境教育》
我反复地研读了好几次李吉林老师的《情境教育》篇章，从中获益颇丰。
对于语文教育，让学生设身处地地体会文章的要表达的情感和思想，这是在太重要了。但是怎样让学生融入这个情境之中去呢？
第一，老师要培养学生丰富的想象力。学生的想象力与创造性紧密相连，他们的想象力不仅是无穷无尽的，而且还是充满生命力的。
其次，老师要感性。作为一个语文老师，要有丰富的情感。老师把这种情感渗透到教学中，体味文章中的深厚情感，用自己的情感触动学生的灵魂。
第二，老师要了解学生的特点。老师应该掌握全班每一个学生的性格特点，这样才能很好地掌控课堂教学，把课堂教学与情境教学紧密结合。
第三，培养学生。要成功地上好情境教学的课，光有老师的充分准备是不够的，还得有学生的紧密配合。学生的能力，胆量，知识结构等大都是老师后天培养的成果。在教学中，老师应该着重培养学生的想象力、创造力。引导学生观察事物，为发展想象力发展素材。让学生敢想敢言。此外，老师还应主要培养学生学习语文的兴趣，兴趣是孩子的第一任老师嘛，有了兴趣，学生才
会耐心地观察身边的事物，发现身边的美好，在所有事物身上都融入自己的情感，发展自己的爱心。通过学习，形成自身分辨是非的判断力。
第四，鼓励学生。只要学生们的想象合理，抑或适当夸张，老师都要给以鼓励和赞赏，其实只要他们能把自己的想法说出来，老师都应该给以满意的微笑。相信老师的虔诚相待会是他们学习前进的动力。
第五，让学生多实践。让学生参加到丰富多彩的实践活动中去，仔细观察事物。使得学生的情感活动与认知活动相结合。
相信通过我们广大教师的实践操作和探索总结，中国的语文教育一定会呈现出不一样的精彩！
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