推荐第1篇：学校教学模式答辩
课 堂 教 学 模 式 答 辩
一、教学模式名称
（一）新授课教学模式：“三环六步”教学模式 模式解读：
“三环”是：学案（目标）导学、合作探究、反馈检测。 “六步”是：①明确目标；②自学展示；③合作探究；④精讲点拨；⑤达标检测；⑥拓展提高。
1、明确目标：根据课程标准和教学任务，确定每单元及每节课的三维目标。
2、自学展示：贯彻“学为主体，先学后教”的原则，自学是在教师指导下自学。“先学后教”包括：先学后讲，先练后讲，先考后讲等。教师指导学生自学要做到“四明确”：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。“学生主体”体现为：课前学生先预习，课上学生先展示，课中学生为主讲。
3、合作探究：贯彻“三主原则”：即“主体、自主、主动”。学生在自学中遇到的问题，让学生先通过合作的形式探究解决。学生合作的形式分为“二个层次，四个阶梯”。“二个层次”是生—生，师—生。“四个阶梯”是：首先是二人的合作，然后是小组内的合作，第三是全班的合作，四是师生合作。
4、精讲点拨：贯彻“不愤不启，不悱不发”原则。精讲原则：围绕重点、难点、疑点讲；围绕学生的需要讲；围绕规律方法讲。讲授时间不超过1／3.
5、达标检测：贯彻“学以致用，以用检学”原则。自学是探究新知，练习是巩固新知，检测是查漏补缺。练习和检测以本节课所学内容为主。力求做到堂堂清、人人清。
6、拓展提高：贯彻“因材施教，举一反三”原则。在完成基本教学任务后，根据教学内容进行适当拓展。特别是给学优生以发展的空间。
以上为我校课堂教学基本模式。不同学科可在这一模式的基础上灵活变通。
（二）复习课和讲评课教学模式：
复习课教学模式目标导学归纳梳理合作解疑系统点拨检测达标讲评课教学模式呈现问题合作探究精讲点拨达标检测
二、教学模式要解决的问题
1.规范教师的课堂教学行为，提高课堂教学效率，探索打造高效课堂的有效途径。
2.突出学生学习的主体性地位，培养学生的自主学习能力。3.解决班级授课制中学生参与面和参与度狭小的问题，为全体学生创造和提供平等参与教学活动的机会。
三、模式建立的依据
1.布鲁纳的认知教学理论及其发现教学方法。强调学习过程。布鲁纳认为，学生的认知发展主要是遵循其特有的认识程序。学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者。教师的角色在于创设可让学生自己学习的环境，而不是提供预先准备齐全的知识。因此，他极力倡导使用发现法，强调学习过程，强调直觉思维，强调内在动机，强调信息提取。
2.罗杰斯的非指导性教学理论。强调教师的促进作用。教师作为“促进者”在教学过程中的作用表现为四个方面：①帮助学生澄清自己想要学什么；②帮助学生安排适宜的学习活动与材料；③帮助学生发现他们所学东西的个人意义；④维持某种滋育学习过程的心理气氛。罗杰斯认为，发挥促进者的作用，关键不在于课程设置、教师知识水平及视听教具，而在于“促进者和学习者之间的人际关系的某些态度品质”。这种态度品质包括三个方面：真诚、接受、理解。 我校的“三环六步”教学模式力求突显教师的主导性和学生的主体性，依据即为上述两方面的理论。 3.布鲁姆的“掌握学习”理论。核心观点：只要提供恰当的材料和进行教学的同时，给学生充分的学习时间和恰当的帮助，那么几乎所有的学生都能达到掌握规定的目标。这种教学策略的思想核心是：许许多多的学术之所以没有取得良好的学习成绩，其原因不在于智力方面，而在于未能得到适合于他们不同特点所需要的教学帮助和学习时间。因此，我校的模式强调三点：提供恰当的教学材料、建立合理的学习组织、保障必要的学习时间。
4.经验借鉴。洋思的“先学后教，当堂训练”模式，邱学华的“先试后导、先练后讲”尝试教学法。一个完整的尝试教学过程包括以下六个步骤：尝试准备→尝试问题→尝试指导→尝试练习→尝试评价→再次尝试。各类学校的各门学科都可以按照上述的通用模式来设计各自的教学操作程序。根据尝试教学理论的实质和“先试后导、先练后讲”的基本特征，在教学实践中逐步形成一套基本操作模式，其教学程序分成七步进行：准备练习→出示尝试题→自学课本→尝试练习→学生讨论→教师讲解→第二次尝试练习。
四、推进措施
1.加强理论学习，先解放思想更新观念。集体学习和自学相结合。 2.做实听评课活动，纳入日常教研工作，思、听、做紧密结合。 3.纳入教师业绩考核，用管理手段引导和推动。
五、成效
1.教师教学行为进一步规范，学生自学能力有一定程度提高。2.引领教学研究特别是小课题研究向纵深发展。
六、总结和反思
1.教学模式本身有待进一步完善。小学段学生的年龄对其心智发展影响较大，各年级不适于套用一个模式。本模式只针对中高年级，但各年级在运用时仍需进行较大调整，合作探究环节应该有较大的弹性。
2.部分教师在运用教学模式时还欠缺自觉性，需要进一步把该模式内化为自己的教学思想。
七、设想与打算
1.以课堂教学模式为载体，深化课堂教学研究。将“校模”创建过程中发现的问题进行细化，以小课题的形式进行深入研究，逐步形成以“校模”创建为主导，以问题研究为主体的教学研究体系。
2.在低年级（
一、二年级），借鉴情境教学思想构建我校的教学模式，争取每个年级都有相应的比较符合实际的教学模式。
3.建立教师专业发展机制，鼓励教师进行课堂教学改革和研究。
推荐第2篇：新东方烹饪学校教学模式
新东方烹饪学校教学模式
随着餐饮行业的飞速发展以及人们生活水平的提高，厨师已成为很多80后、90后学技术的首选。但是，能不能学会成了很多学生和家长担心的首要问题。为此，小编前往学校教学一线，与众多实操大师一起探讨并分析了成都新东方烹饪学校的教学模式以及能否学会等诸多问题。
在厨师人才培养中，教学模式是整个烹饪教学过程中的重要环节，决定了烹饪实践教学在烹饪教学中重中之重的主导地位，因此优化教学模式，是提高烹饪教学质量的关键。成都新东方烹饪学校不断探讨、改革和完善教学模式，创新高级餐饮人才培养机制，独创的“理实一体化”实践教学模式，让学员在学习中达到了“两手抓两手都要硬”的终极目标。
教学内容理实化
成都新东方烹饪学校教学内容始终贯彻“理实一体化”的教学设计理念，构建了一个以职业为本位，从岗位的需要出发，以学科为资源，选取必要的知识、技能组合成理论与实践紧密相联系的理实一体化课程体系。
美丽校园
就拿学校开设的两年川菜金牌大厨专业为例，除了采用一对一小班教学模式外，也将理实一体化贯穿教学始终。除了《川菜》、《烹饪工艺学》等理论课程外，学校也结合学生接受能力，将基本功、热菜、凉菜、雕刻、冷拼等烹饪技能安排到两年的课时学习中。
在学生入学的前三个月，学生集中进行翻锅与刀功等基本功训练，考核合格后，进入下一阶段的学习。经过三个月的基本功训练，学生无论是刀功技能还是翻锅技能，都可以达到行业用人标准。其中，学生可以根据原料的不同性质（脆嫩、软韧、老硬）采用不同的运刀方法，切成截面光滑、棱角分明的块、丁、粒、片、条、丝、末、茸等料型，块、丁分明，片薄似纱，丝可穿针，翻锅技能也已经可以完全达到灶台炒菜的各项要求。 在接下来的半年中，学生将会依次进行第一阶段凉菜、第一段热菜、雕刻、冷拼、第一阶段宴席等技能的学习。在第一阶段的学习中，学员会接触到如夫妻肺片、凉拌鸡丝、口水鸡、麻辣牛肉丁等川菜中的凉菜菜品，还会接触到传统的热菜菜品，如水煮肉片、剁椒鱼头、香辣虾、火爆腰花、回锅肉等等。本阶段学习主要是培养学员对菜品的造型、味型的了解与提升。学习过程中，学员首先观摩实操大师菜品烹制过程，然后在实训教室进行一对一实操训练，直至掌握相关技能要领。
通过一年学习后，学生除了已经掌握扎实的基本功外，对原料的粗加工已经可以完全胜任厨房打荷、墩子等岗位的切配工作，基本具备行业的用人要求，可以独立完成大部分传统川菜的灶台烹制。通过雕刻、冷拼等技能的学习，学员已经可以熟练掌握技能要领，独立制作出大、中、小型的食品雕刻与冷拼的作品。在行业中，因为很多从业人员并不具备食品雕刻、冷拼技能，所以我校毕业学生在进入酒店工作后，优势得到充分体现。因为食品雕刻、冷拼技能作为宴席制作的辅助技能，不但在造型上增加菜品的美观性，还可以让菜品的价格成几何倍数增长，让菜品创造出更大的价值。在一年的学习中，学员也会通过宴席的初步学习了解酒店后厨的运行模式，操作与管理。同时对于成本核算，学生也开始有所接触。
在第二学期，学生将接受热菜、凉菜、宴席等技能的强化学习，这也是学生“质”变的过程。学员不但在烹饪技能上有质的跨越，在管理能力上也会得到进一步提升。通过学校开设的酒店管理理论课程以及我校与中国烹饪协会联合打造的厨政管理人才培训课程的双管齐下，让学生酒店管理水平实现质的飞越。在学员毕业时，学员已经可以从传统的川菜制作顺利走向创新型川菜的制作，在精通川菜制作的同时，旁通其他菜系。学满合格后，学员已经完全达到企业用人标准，经学校推荐，可以顺利进入全国大中型餐饮机构工作。
入学初期，学生集中训练基本功翻锅
刀功也是学生初期基本功强化的主要内容
胡萝卜丝可“穿针引线”
实操大师进行菜品讲解
实操大师现场演示
实操大师现场演示
入学半年，学生已经可以独立进行食雕
宴席制作将全方位展示学生学习成果
教学环境情景化
为更好的贯彻理实一体化教学理念，成都新东方烹饪学校根据专业要求和学生学习的特点，构建情境化教学环境体系。学校现有实训大厅386间、理实一体化实训室156间，理论教室85间，高级餐厅实训中心98间，其中结合西点专业教学实际，打造实理一体化教学，通过安装高清摄像头进行高清探头教学。同时，学校结合实际，选择众多知名企业，创建校企合作定向培养班。企业参与讨论人才培养方向与培养计划，制定培养教学课程。
“一人一灶”实操训练
教学考核标准化
无论哪个专业，学校都会在学员学习期间定期举行阶段性考核测试，阶段性考试与学生学习实际结合的同时，与技能鉴定考试相结合，通过严格的技能测试，以确保学员的学习效果。成都新东方烹饪学校阶段性考核测试实行“三化”标准，即考试形式标准化、考试操作规范化、理论实操一体化，与学生学习实际，与学校技能鉴定考试紧密结合，以客观真实的水平体现学员的学习成果。如果学员在学习的过程中，出现阶段性考核不合格的现象，比如，学员在入校后的基本功（翻锅和刀功）测试阶段没有合格，班主任老师将通过课余时间个别指导，让学员在接下来的学习中继续练习基本功，进行补考，直至考核成绩达到合格，以保证学员能够在每一个阶段学习都能学会，并熟练掌握。
我为新东方点赞
看到以上小编对“理实一体化”教学模式的解析后，相信你心中对于能不能学会的阴霾已经散去。成都新东方烹饪学校通过一系列措施进行了该教学模式的优化与改革，让学校教学水平走在行业前端，教学质量稳步上升，毕业生就业率达到98%以上，出现了供不应求的可喜局面，也因其高就业率受到学生与家长的一致认可与好评。所以只要你心怀厨师梦想，新东方会为你提供圆梦大舞台，让你在厨路上快乐前行，收获幸福。
推荐第3篇：教学模式改革方案(中职学校)
教学模式改革方案
一、必要性：
传统的以学科为体系的专业课程结构和教学方法，难以适应信息化与科学技术高速发展的时代。以传统的专业课程结构，采用传统的教学方法，培养的学生更难以满足科学技术不断创新的现代工厂企业的需要，导致学生毕业后就业困难，最终影响学校的发展。假如把学校比作工厂，那么毕业生就是学校生产的产品，产品的质量、合格与否由用户检验，毕业生的就业率是一个重要的标准。以竞争为主要特征的现代工厂企业，录用中职毕业生后希望他们的成长周期尽量缩短，以提高生产成本和生产效率。学生能否适应这种要求，能否尽快地熟悉生产技术和生产工艺，与学校开设的专业课程、教学模式以及教育教学方法直接相关。因此，在以就业为导向的职业教育形势下，中职学校要走出发展的困境，必须结合地区经济建设的需要，必须创新教学观念，调整培养目标，深化学校教育教学改革，积极探索有效的教育教学方法。
二、指导思想：
1、调整培养目标，以加强学生的职业能力为主线，改革专业课程体系，开展模块教学，强化项目训练。
根据xx市经济建设和社会发展状况，以就业为导向调整培养目标，以加强学生职业能力为主，加大专业课程改革的力度，提高学生的就业率。
2、根据学生基础的差别采用分层教学，以满足不同基础的学生的学习需要。
现阶段中职学校的生源基础普遍较差，而且参差不齐。面对这样的教学对象，如果沿用传统的教学方法和统一标准的考核办法，难以适应学生的实际要求。根据新生入学考试成绩，针对不同基础的学生采用分层教学形式，针对性开展教学活动，改变考核方式，制订相应的分层次考核标准，满足不同基础的学生的要求，提高学生学习积极性。
3、改革专业课程设置，把同一专业划分为多个发展模块，让学生选择感兴趣的模块加强学习，开展模块教学。
改置专业模块，由学生自己选择，将通过第二课堂、选修的形式来加强模块教学，让学生学有所长。在开展模块教学的同时，结合中职学校的职业资格证书与学历证书并行的考核形式，针对职业技能考核的实践操作项目，开展项目实训教学。职业技能鉴定的内容随着技术的发展而不断更新，还要根据考核题库开设实训项目，有利于把工业企业生产的新技术、新工艺传授给学生，使学生毕业后在工作中学有所用。
为了开展以实训项目为主要形式的模块教学，在深化教材改革、优化专业课程结构的同时，要加大教学设施与实验设备的投入，以保证学生有充足的实训场所和实训设备使用。
三、具体措施：
1.推行项目教学
聘请XX教授为我校进行项目教学指导，对专业教师开展项目教学培训，促使老师们改变传统的教学方式。在计算机、数控、机电、电子等专业进行项目教学试验。
2.利用好案例教学
要求各专业教师根据教学目的和教学内容的需要以及学生身心发展的特点，从选择教学内容、确定教学目标、选择教学案例、分析教学案例等做好课前准备；教师设计好案例的呈现方法，强调呈现案例时的注意问题而呈现案例；师生共同讨论案例；指导学生写好案例报告；教师设计评价表册与测试题目等5个步骤进行分析论证，运用典型案例教学将学生带入特定事件的“现场”，深入角色分析案例，引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题能力。使案例教学法在全校各专业得到广泛使用。
3.扎实开展场景教学
有计划的组织旅游与酒店服务专业学生赴景区、酒店的工作场景进行专业技能指导，让学生进行实际操作，培养学生的岗位实际运用能力。供专业教师带领学生进行场景教学，使教学内容具体化，拓宽学生的知识面，提高学生的动手能力。
4.运用好模拟教学
利用仿真软件能为数控、电子等专业课程学生提供近似真实的实训学习环境，采用模拟教学，让学生先学习理论知识再到计算机上进行仿真学习实训，进行多次训练设计过关后，才进行实际操作。通过模拟教学，让学生充分地将理论与实践相结合，增强对专业技术的认识，增强学生的自信心和成就感，从而激发敬业精神。
5.实施岗位教学
在机电、数控、电子、计算机等专业课程教学中采用岗位教学，按照工位定岗定员，按照企业上班进行“三班倒”,让学生提前了解岗位、适应岗位、选择岗位，从而为提高“一专多能”的学习兴趣，抓住就业机会。
学校将根据XX市经济发展规划和市场需求，制定各专业培养计划和培训计划，实行“弹性学分制”和“双元制”办学，实行“订单”培养；加强教学改革，课程体系建设，形成一套符合实际的实训校本教材；培养学生掌握专业知识和专业技能，用参加国家、省、市技能大赛检验学生掌握技能的能力，企业用人情况检验学生职业能力，从而围绕市场需求办学，为地方经济和社会建设培养一大批综合素质好、实践动手能力强，就业有优势的毕业生。
2009年3月
推荐第4篇：中职学校信息化教学模式改革
摘 要：当今，世界范围内的信息化深刻地影响着人类的学习、工作和生活。信息化已经成为衡量一个国家或地区现代化水平与综合国力的重要标志。作为立国之本的教育，信息化已成为教育现代化最重要、最鲜明的时代特征。在这样的大背景下，处于经济、社会、科技、教育链环中的中等职业教育也必须顺应信息化潮流，应用现代信息技术对现行职业教育系统进行全方位改造，把握信息化带来的无穷的机会，完成职业教育的历史性变革。
关键词：信息化；教学模式；改革；教学方法；评价
一、信息化教学模式建构的宗旨
信息化教学模式建构的宗旨是通过支持学习者的高阶学习，以促进学习者高阶能力的发展。所谓高阶能力是指适应信息时代发展需求所偏重的能力，主要包括创新、问题求解、决策、批判性思维、信息素养、团队协作、兼容、获取隐性知识、自我管理和可持续发展等十大能力。所谓高阶学习，是指运用高阶能力，特别是高阶思维进行的有意义的学习。这种学习的基本特征是主动的、意图的、建构的、真实的和合作的。高阶学习是发展高阶能力、高阶思维和高阶知识平台或路径。这十大高阶能力是信息化教学模式建构与实践的宗旨。
信息化教学模式可以分成“个体?d?d接受、群体?d?d接受、个体?d?d探究、群体?d?d探究”四大基本类型。个体?d?d接受和群体?d?d接受的模式类型，其理论倾向是客观主义的；个体?d?d探究和群体?d?d探究的模式类型，其理论倾向是建构主义的。我们可以将现有的各种信息化教学模式，根据其学习活动和组织形式的特点，集合在相应的模式类型中：
个体--接受的学习模式类型：个别授导、操作与练习、教学测试、智能导师、模拟与游戏。
群体--接受的学习模式类型：电子讲稿、情景演示、课堂作业、小组讨论、课堂信息处理。
个体--探究的学习模式类型：任务驱动、问题求解、微世界、案例研习、基于资源的学习、模拟与游戏、认识工具、电子学档、概念地图。
群体--探究的学习模式类型：基于项目的学习、基于问题的学习、协同实验室、虚拟学习社区、小组学习、知识论坛、头脑风暴。
针对当前职业教育教学实际，我提倡探索建构主义倾向的信息化教学模式。这类模式能提供信息技术丰富的学习环境，它有助于学习者与信息技术形成智能伙伴关系，利用充裕的学习资源和学习工具，支持学习者高阶学习，发展高阶能力。
二、信息化教学模式改革
目前，教学模式改革的基调是从接受型向探究型（建构型）模式转变。被动的接受和以占有为目的学习，无益于开发人的创造性潜能。在一种失去自我体验、主体迷失和权威主宰的教学模式中，学习者的自主性和生产性思维阻断或摒弃，创新思维能力的培养无所归依。然而，开发创新潜能，培育创新人才，促进学习者发展却是今日教育改革面临的核心目标。
1.教师角色的改革
由控制者转变为帮促者：教师为学习者创设和提供丰富的环境、经验和活动，为学习者的协作性学习、问题求解活动、真实的任务学习、知识共享和责任共担等方面提供各种机会。在这一过程中，教师参与协商，激励、监控讨论和专题学习的进展，而不是控制。
由知识传授者转变为课程开发者：教师运用信息技术手段，开发课堂教学目标、内容、结构、资源和作业。与其他教师通力协作，改变传统课程中的部分内容和方法，或开发新课程，如校本课程。
合作学习者和合作研究者：在一个终身学习的社会，教师要不断地学习新知识和新技能，做一个终身的学习者，善于与其他教师协作，敢于探究自身专业之外的领域，提升专业水平。还应善于和学生共同参与研究活动，探索新知。
2.学生角色的改革
由被控制者转变为学习的管理者：学生能有效地计划、监控、调节和反思自己的学习进程与结果，有效地管理自己的学习时间、学习环境、情绪意志、努力程度和寻求他人的支持，有高度的主人翁感。
由被动接受者转变为主动探究者：有充裕的机会探索观点和形成研究。通过与自然界、材料、技术和其他人的互动，学习者探究概念、概念之间的相互联系以及运用相关的技能。这种具有发现倾向性质的探究活动，使学习者必须认真思考事件、对象、人物或概念的构成部分或属性，从而为学习者训练决策能力提供了机会。
3.教学方法的改革
模式的改革特别要求教学方式朝如下两个方面发展：
交互的：教学应能充分激发学习者的主动参与，要求教师或信息技术内容与学习者需要相匹配，并且为学习者创设互动的学习机会。
生成的：教学要创设有利于促进学习者深度的、投入的学习经验和学习环境，重视意义的建构。提供有意义的活动和经验，以激励学习者以有意义的方式去建构和生产知识。生成性的教学同时鼓励学习者主动地解决问题、从事有意义的探究、积极地反思，以及在不同的社会情境下构建和实施有效的学习策略。
4.评价方式的改革
模式的改革将强调以下评价策略：
基于绩效的评价：通过建构知识和创造人工制品来展现学习过程与结果。严格意义上来说，学习者还要参与制定学习绩效标准，并在设计、评价和评估报告中有相应的体现。
生成性的评价：评价的最重要目标是改善学习。因此，评价应当紧扣课程目标，体现重要的知识、能力、内容和主题，并且为学习绩效的产生创设真实的情境。绩效的标准应当清晰明了，并且作为学习者学习经验的构成部分，置于学习活动之前。
作为职业教育的一线教师，我们所能做的就是探索新型教学模式和教学方法，以适应社会需要，培养合格人才。
信息化教学模式主要在于通过现代教学媒体构成理想的教学环境，研究如何充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。改变学生在课堂上的地位，能够真正积极主动地探索知识，成为知识信息的主动建构者。我们要改革中等职业学校计算机教学中传统的教学模式，大力发展信息化教学，发挥信息技术的优势，培养符合社会需要的技能型人才。
推荐第5篇：洛阳外国语学校的教学模式
洛阳外国语学校的教学模式
董云伟
我们洛阳外国语学校的“三三式有效课堂”教学模式于2012年11月创立，至今已有一年，经过教学实验以及2013年中考的检验，效果较好。我们的“三三式有效课堂”，以提高课堂实效性为目标，倡导进行有效的数学教学活动，并且每周有周清、周复清予以检验反馈。基本内容是：
课前三问：
为何教？——呈现理念、目标
教给谁？——明晰对象、主体
怎样教？——研究内容、方法
课中三段（40分钟）：
第一段（教学导入）时间5—6分钟
1、复习巩固上节课知识（提问或联系检测）
2、新旧知识联系，导入新课
3、出示本节课学习主题和目标
第二段（学习新知识）时间25分钟
1、展示上节课布置的学生预习成果（5—6分钟）
2、老师针对性讲解（10—12分钟）
3、课堂练习或小组讨论（7—8分钟）
第三段（总结归纳知识）时间8分钟
1、总结本节所学知识
2、学生分享本节学习收获感受
3、作业布置（巩固本节知识的作业和下节课要学习的新内容的预习要求）课后三思：
思想有高度吗？——教育境界 （理念的渗透、文化的传承、人格的培养）知识丰富了吗？——教育素养（视野的开拓、思维的创新、认知的深化）统帅课堂全局了吗？——教育技巧（教场的感悟、管理的融通、施教的浸润）
推荐第6篇：学校建设模式
５月１７日、１８日，郑州市召开十二届人大常委会第十一次会议，此次会议审议并讨论了《郑州市城市中小学幼儿园规划建设管理条例》（草案），这是郑州市制定的第一部关于中小学、幼儿园规划建设方面的地方法规。
现状
学校\"供应\"极度短缺
据郑州市人大常委会副主任尚有勇介绍，这次会议对《条例》（草案）进行了初审，按照程序，今年８月郑州市人大常委会将对《条例》（草案）进行二审，通过后报请省人大常委会审议，省人大常委会审议通过后才能颁布实施。
据郑州市２００４年年底统计的资料，郑州市市区（不包括乡镇）共有小学１２８所，初中５５所，普通高中５６所，中等职业学校３８所。
而２００４年秋季开学时，郑州市市内四区（金水、管城、二
七、中原）小学一年级共有２１１４０名适龄儿童入学就读，比２００３年增加了２３０５人；小学升初中就近分配安排小学毕业生２１４０７人，比２００３年增加２０１０人；报考高中段学校的初中毕业生２４４４９人，比２００３年增加４７８４人。
经有关部门测算，到目前为止，郑州市市区尚需建设２３所小学、１６所初中和两所高中，才能使郑州市中小学校班额达到或接近国家《城市普通中小学校舍建设标准》规定的标准（小学班额为每班４５人，初中班额为每班５０人）。而且，随着今后郑州市城市的发展，相当一段时间内每年仍需要再建７所小学、４所中学和３所高中，才能满足孩子们上学的需要。
析因 学校建设无法可依
那么，是什么问题导致郑州市市区出现学生入学难的问题呢？据郑州市教育局局长司福亭介绍，主要是郑州市缺乏一部可具操作性的地方法规保障学校的建设与城市的发展相配套，具体表现在五个方面：
一是教育优先发展战略在郑州没有得到有效落实，教育发展不能与郑州市城市建设发展同步。
二是学校建设与外来人口迁入、城市人口的机械增长和住宅区建设衔接不够，学校建设严重滞后。
三是由于教育资源长期缺乏造成的区域性入学压力增大，择校现象严重。
四是教育基本建设资金筹措渠道没有规范化，教育基本建设费用长期投入不足。
五是现有学校的校舍、土地管理不够规范，教育资源流失的现象时有发生。
据了解，最近十几年来，郑州市开发建设了两千多个小区，而配套建设学校的只有五六家。
２００４年４月，在郑州市召开的十二届人大一次会议上，４２名市人大代表提出议案，要求尽快制定《郑州市城区教育规划建设条例》，解决\"中小学生入学难\"的问题。该议案被列入郑州市２００５年度地方立法计划。
解读
建设学校立法保证
●规划规格提高市、县（市、区）人民政府应当将中小学校、幼儿园的规划建设，纳入国民经济和社会发展规划及城市建设规划。
●小区开发要给学校留位置城市规划行政主管部门在编制和审批新区开发、住宅小区规划和城市旧区改造方案时，必须按照中小学校、幼儿园布局专项规划，根据学生就近入学的原则，预留中小学校、幼儿园建设用地。每２万人口区域内预留一所３６个班规模的中学建设用地，每１万人口区域内预留一所２４个班规模的小学建设用地，每５０００人口区域内预留一所６个班规模的幼儿园建设用地。
●学校环境要净化中小学校、幼儿园用地周边地区的规划、建设，应当符合国家有关规定，不得妨碍学校的正常教学活动。
●没有学校不能\"开盘\"
城市新区开发、旧城区成片改造或城市零星开发时，中小学校、幼儿园建设应当符合中小学校、幼儿园布局专项规划，并与开发或改造工程同时设计、同时施工、优先交付使用。
●城市拆迁不能影响教学因城市建设需要拆迁或者占用中小学校、幼儿园校舍、场地，应按照布局专项规划的要求，就地、就近予以调整或重建，拆迁工作不能影响或中断学校的正常教学活动。
●教育专地不得挪用中小学校、幼儿园的土地、校舍不得擅自改变用途，不得擅自转为经营性资产。中小学校勤工俭学和教职工住宅、校办企业不得占用教学用房和学生活动场地。
●搬迁不能使教育资产缩水中小学校、幼儿园的土地、校舍通过置换、交换等方式进行调整的，应当保证学校的存量资产不得减少。
探讨 相关条文引起激辩
在昨天上午的十二届人大常委会第十一次会议上，与会人员逐条逐字对有关草案条文进行了热烈的讨论。
●处罚是否应该更具体更严厉？
草案条文：擅自变更经批准的中小学校、幼儿园布局专项规划的，由市或县（市）、上街区人民政府责令限期改正，并依法对有关责任人员给予行政处分。侵占中小学校、幼儿园规划用地或擅自改作他用的，由城市规划行政主管部门或城市管理行政执法机关按照规定的职责分工，依照城市规划管理法律、法规的规定处罚。侵占、截留或者挪用中小学建设资金的，由财政或者审计部门依照有关法律法规责令改正，收回资金，并建议有关部门或单位对主管人员和直接责任人员给予行政处分，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
讨论焦点：规划部门如果不按照教育部门作出的学校建设专项规划怎么办？草案里的有关处罚规定是否太\"空\"？与会常委提出，因为中小学建设不是一般
的城市建设，中小学教育关系到国民素质的提高，社会和谐稳定，是群众关注的一件大事。草案里有关的处罚条文应该再具体些，处罚程度上应该更严厉些。
●政府投资是否应成为主要资金来源？
草案条文：政府投资建设中小学校的资金，由市、县（市）、上街区人民政府从土地收益中按照一定比例提取，并专户储存，全额用于中小学校建设。初中、小学建设资金不足部分，由县（市、区）人民政府给予保证。
讨论焦点：与会人员提出，这样的表述让人感觉好像政府卖土地所得资金是中、小学校建设资金来源的主渠道，与义务教育法的精神有些相悖。其实，中小学校尤其是涉及义务教育的小学和初中，学校建设资金的主渠道应该是政府投资，首先要有投资保证，出卖土地所得资金中按比例提取的资金只能作为补充。常委建议在此条文中把\"政府投资\"放在前面，首先要明确政府在义务教育中的责任，政府必须保证学校建设资金，出卖土地时按比例提的资金可以作为维护学校运转的资金，将条文中\"不足部分\"字样去掉。
●小学、初中是否应全由政府建？
草案条文：开发建设单位自行办学的，应当根据县（市、区）人民政府委托，承担本开发区域内学生的义务教育任务，并由县（市、区）人民政府拨付相应的教育经费。
讨论焦点：按照义务教育法，小学、初中是承担义务教育的学校，政府应义不容辞地承担起建设小学、初中的责任。现在政府已经垄断了土地一级市场，可以很容易地在向开发商供地时控制配套建学校的资金。建议在《条例》中加入\"小区建设时，小学、初中由政府来建，不允许开发商自行建小学、初中\"，这样也可以保证小区内的适龄儿童上得起学。
建议 多重监督办好教育
郑州市人大常委会副主任尚有勇接受记者采访时说，制定这个《条例》，是将中小学在城市建设中的配套建设提高到法律、法规的高度，法律效力更高，通过后可以作为法律依据进行诉讼。讨论时有人提出在《条例》中加上一条：政府关于中小学、幼儿园建设的中期规划，要报人大常委会审议批准，并要在新闻媒体上公布，接受群众的监督。这个建议很好，广大群众有了知情权，《条例》就能得到很好的贯彻执行。
510030）
随着我国城市住房政策改革和城市化进程的加快，具有商品房性质的成片开发的住宅小区在我国许多大、中城市出现并日益增多，小区里孩子的教育问题也不同程度地呈现出来，小区配套学校应时而生。发展到今天，已建或在建的城市小区配套学校已是一个为数不少的数量。目前城市小区配套学校的建设模式基本上是：校舍由土地开发单位负责建设；学校的建设资金均在开发商应缴纳的土地出让金或其他税费中扣减；学校竣工后，开发商均将校舍无偿交给教育行政部门使用或管理。从实际情况看，这种建设模式有利有弊，如何完善颇值得探讨。本文侧重在对广州市小区配套学校广泛调查的基础上，试探讨能够兼顾城市发展趋势和教育发展规律的小区配套学校建设模式。
一、城市小区配套学校的建设模式
（一）广州市小区配套学校的建设模式 针对小区配套学校的建设模式问题，广州市政府自1987年始先后制定了多项政策法规，主要有《关于加快发展我市基础教育设施的几项决定》（[1987]56号文）以及《修改〈关于加快发展我市基础教育设施的几项决定〉的通知》（[1992]52号文）、《广州市成片开发住宅小区教育设施配套建设管理办法》（[1996]100号文）、《广州市教育设施房屋产权移交实施方案》（[1998]3号文）等。根据广州市政府制定的一系列文件，笔者总结出广州市小区配套学校的建设模式为：小区配套学校的建设任务由土地开发单位（开发商）承担；小区配套学校的建设资金通过从开发商应缴纳的国有土地使用权出让金中扣减；小区配套学校在建设过程中接受市计委、教育、城建、规划、财政、国土房管等政府职能部门的管理，以保证教育设施与商品房同步建设、同时启用；小区配套学校竣工后，其校舍产权及使用权应无偿交给市或区教育行政部门。
（二）国内其他城市小区配套学校的建设模式
国内其他大、中城市在小区配套学校建设方面也出台了相应的规范性文件：大连市1995年出台了22号文，青岛市出台了《青岛市市区新建小区配套中小学幼儿园规划建设及验收暂行标准》，石家庄市出台了《石家庄市住宅小区综合验收移交管理办法》等。据了解，与广州市的情况大体一致，北京、上海、杭州、大连、青岛、石家庄等城市的小区配套学校采用的建设模式是：校舍均由土地开发单位负责建设；学校的建设资金均在开发商应缴纳的土地出让金或其他税费中扣减；学校竣工后，开发商均将校舍无偿交给教育行政部门使用或管理。
二、当前由开发商直接建校的建设方式利弊分析
（一）由开发商直接建校的建设方式具有一定的优势
在城市大发展的初期，这一建设方式有利于激发开发商的投资热情。老城区的改造和新城区的开发是城市化进程加快和城市大发展的显著特征，运用政策优势激发投资热情是促进城市大发展普遍采用的手段，特别是在城市大发展的初期，土地开发单位的经济实力不够强大之时，采用扣减相关税费而由开发商直接建校的建设方式，可以减少开发商的前期投资额度，在一定程度上降低开发商的准入门槛， 以实现招商引资的目的。
客观上引领了“教育地产品牌”的形成，有利于小区配套学校办学条件的提高。小区配套学校由小区的开发商直接建设，这一建设方式把教育与地产天然地统一在同一旌旗下，为开发商打造“教育地产品牌” 提供了土壤。一些“大盘”的开发商，纷纷打起了“教育牌”，花巨资在住宅小区内配置高标准的学校。这些高标准的学校尽管有诸多待规范之处，但毋庸置疑，这些学校提供的众多学位、高标准的校舍和教学设备，都客观上提高了城市小区配套学校的办学条件。
特定的建设方式推动了各地对办学和管理形式的探索与创新，丰富了教育理论研究范畴，激发了教育发展的活力。由开发商直接建校的建设方式，在建设标准上给了开发商很大的自由度，随着住宅小区配套教育设施的建设，一间间标准不一的新学校诞生了。这些学校如何办？如何既满足广大群众的教育需求，又解决教育经费投入不足的矛盾？对此，各地都根据当地的实际情况进行了住宅小区配套学校办学体制多元化方面的探索与创新，充分调动社会力量办教育的积极性，形成了公办、民办、民办公助、公有民办学校共同发展的新格局，既丰富了教育理论研究范畴，也给各地的教育改革与发展注入了新的活力。
（二）由开发商直接建校的建设方式具有不可跨越的局限性 由开发商直接建校自然让开发商掌握了小区配套学校校舍建设的主动权，开发商必然会权衡利弊，采用对自己有利的方式和进度建设学校，现实中就普遍存在着开发商把教育设施放到最后来建设或者小区配套教育设施与住宅小区建设不同步的现象。再加上这一建设方式把小区配套学校的建设和开发商对小区开发的整体状况和业绩联系在一起，且依赖度很高，因此，在学校建设上出现了一系列突出的问题。我们在调查中发现，广州市的小区配套学校建设存在着如下问题：开发商因开发销售不顺利，导致资金短缺，进而引发学校工地停工，无法建设；开发商征用了土地，因种种原因长期闲置或被查封，已规划的配套学校无从建设；住宅小区配套教育设施因用地手续不齐等原因而不能施工建设；住宅小区城市规划变更，原来规划的配套学校被迫停建；住宅小区将教育配套设施规划在住宅楼楼群中间导致扰民，引发业主强烈反对而无法施工建设；开发商弄虚作假，在售楼时将配套教育设施用地妆扮成花园欺骗业主，当要建设学校时，遭到业主的强烈抗议而导致久拖不决；因住宅小区内配套教育设施的用地界线规划不清晰，而使教育用地被其他功能的建筑挤占等。我们在调查中了解到，截止到2004年底，广州市有195所应建而未建的住宅小区配套中小学校，占全市规划建设总数的44%之多，这与由开发商直接建校的建设方式有着直接的关系。
由开发商直接建校的建设方式，决定了开发商在小区配套学校的建设过程中必须接受市计划、教育、城建、规划、财政、国土房管等多个政府职能部门的共同管理和监督，以保证校舍的建设质量及建设进度。这就容易产生管理部门之间的责任推诿和扯皮现象，并最终影响预期管理效果的实现。以广州市为例，在这种建设方式和管理体制下，小区配套学校在建设过程中依然存在着规划布局不合理、建设质量不合格等问题。首先是住宅小区配套教育设施的选址不当问题。开发商经常把配套教育设施安置在住宅小区周边环境、方位都较差的地方。其次是住宅小区配套教育设施的布点不合理问题。小区密集的地方配套学校多，教育资源供过于求；单一小区配套学校少，教育资源供不应求；有的地段只有小学没有中学等等。第三是住宅小区配套教育设施建设标准过低、规模过小的问题。相当一部分配套学校的用地面积、建筑面积过小，有些甚至是单体楼的配套学校，新标准下的“麻雀学校”再度出现。第四是配套教育设施的建设质量不符合办学要求问题。如有的楼盘的商住楼光鲜漂亮，配套学校却能简则简；有些校舍消防设施不完善，存在一定的消防隐患；有些校舍教室走廊狭窄、栏杆偏低，学生身处期间极不安全；还有通风采光不好，对师生的身体健康不利等等。最后，因建设进度滞后而带来的住宅小区配套教育设施不足的问题也值得关注。住宅小区的开发，导致人口集聚，入学儿童剧增，相当多的住宅小区开发商优先建设住宅和商铺，而小区配套学校建设滞后，结果居民已经大量入住，但配套学校仍未建成，导致适龄儿童无法就近入学
本文来源于CSSCI学术论文网:http://www.daodoc.com/这一建设方式容易夸大开发商的权利，从而带来小区配套学校产权不清、产权移交难等问题。按照现行政策，校舍由开发商建设，竣工后无偿将物业交付教育部门统筹使用。但是，由开发商直接建校的建设方式，很容易掩盖开发商的权利与义务。一方面，很多开发商为了打造教育地产品牌，达到名校的要求，学校用地不惜占用到商品房用地而大大超过规划规模；投入资金也远远超过政府规定的配套学校标准。这样，建成的学校既应该包括国有资产部分、配套部分，也包括开发商额外投入的民有资产部分，权属难以分清。另一方面，由于学校是开发商直接建设的，建成后相当多开发商在将学校交付教育部门使用后，却以种种理由仍保留产权；特别是那些加大了资金投入的高标准学校，让开发商移交产权更是难上加难。
三、小区配套学校的建设主体分析
要探讨小区配套学校的建设模式，厘清学校的建设主体十分重要。那么，究竟小区配套学校的建设主体是谁呢？以广州的情况为例，其规范性文件中明确指出土地开发单位负责学校的建设任务，这很容易造成一种假相，即开发商是小区配套学校的建设主体。事实上，建设主体并不是建设任务的具体承担者，而是建设资金的提供者。开发商虽然是学校建设任务的承担者，但是由于学校的建设资金并不是开发商无偿提供的，而是政府部门在土地出让时按照一定标准扣减了开发商应缴的土地出让金形成的教育配套设施建设资金，因此，小区配套学校的建设主体是当地政府，而不是开发商，政府与开发商之间是委托与被委托的关系。
小区配套学校的建设主体是政府，这本身是符合公共事业物品由政府提供的经济规律的。但是，现有建设方式掩盖了政府的建设主体地位，很容易产生误导：把政府从土地出让金中扣减的对小区配套教育设施的一次性投资当成是开发商的无偿供应；把开发商应该承担的校舍建设责任延伸成是开发商的建设权利；把本应该移交的校舍产权当成是拱手相让，从而混淆开发商的权利与义务。因此，笔者认为，由开发商直接建设小区配套学校的建设方式容易混淆小区配套学校的建设主体，成为了开发商推卸责任，该建而不建；唯利是图，无视校舍的建设质量和建设进度；逃避义务，迟迟不交校舍产权等行为产生的根源。
四、城市小区配套学校新建设模式探讨 既然由开发商直接建设小区配套学校的建设方式产生了种种小区配套学校建设不可跨越的弊病，确定新的建设方式、建设模式就提上了议程。笔者以为，关键是收回开发商对住宅小区配套教育设施的建设权，调整当前所采用的减扣土地出让金用于配套公共设施建设的做法，改为预留教育用地，把住宅小区配套教育设施的建设费用算在出让土地的地价中，收取开发商的教育配套设施建设费，小区配套学校由政府有关职能部门统一负责，切实按照城市建设与房地产综合开发相结合路子，统一规划，统一配套，调配建设资金，采用工程招标方式，请信誉好的公司负责建设。
采用新的建设方式、建设模式的优点，是政府作为小区配套学校的主体得以明晰，建设资金容易到位，建设进度能有效控制，学校的规模能根据实际情况进行调整，保证建筑的设计、建设符合学校教育的需要和特殊要求，保证采用合格的建筑材料进行施工，利于对建筑质量进行监控。 但是，需要指出的是，变革城市小区配套学校的建设模式存在着诸多现实性的困难，这一设想的实现既需要时间，又需要一系列的保障措施。从广州市建设模式变革的难度即可窥见一斑：广州自2003年公开招标拍卖土地使用权的出让制度实施以来，就考虑对新开发的住宅小区的教育设施及其它公建配套设施的建设模式进行改革，时至今日，虽然由政府统一配套的建设方式已经开始试点，但是新的规范性文件尚未出台。 本文来源于CSSCI学术论文网:http://www.daodoc.com/
推荐第7篇：学校教学工作总结
总结一年来的得与失，发扬好的地方、改进不足的地方，以便更好的看清前面的路，下面小编给大家带来的是学校教学工作总结范文四篇，欢迎大家阅读参考!
学校教学工作总结范文1
我是一名人民教师，任职以来我用一直我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。以下是我对自己工作所做的自我鉴定。
一、师德表现
关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。配合组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。本学年度全勤。
关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。记得曾经有人对我们说过：“虽然你面对的是几十个学生，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量!”我认同这个人的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸。
二、教学方面
1、备课
开学初，积极参加教研室组织的教研活动，根据要求，提前两周备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常把工作带到家里。为了学生能更直观地感受所学的知识内容。
2、上课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
3、辅导
我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。
4、作业
根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
三、德育工作
德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是\"爱\"。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是\"超凡脱俗\"的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
1、爱就是关怀。
师爱是教育的\"润滑剂\"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;\"金凤凰\"要爱，\"丑小鸭\"同样也要爱。
2、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
3、爱就是责任。
爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。
四、努力方向
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。
2、没有什么所谓的优生和差生，对每一个人都要给予相应的关爱，使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。
5、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
以上是我对我的工作所做的自我鉴定，我相信我能用我的爱与热情把祖国明天的花朵培育得更璀璨。
学校教学工作总结范文2
时光荏苒，岁月如梭，转顺间走上工作岗位已经多年了!想来其中有成功的喜悦也有失败的挣扎与彷徨!过去的并不是过眼云烟，而是经验和收获，它使我的人生航标又走到了一个新的起点上，就这样，我在展望未来的同时不断的回顾和总结着前进，因为回顾总结为前进的脚步清扫障碍，保驾护航!那么就先来回顾一下这一学年的点滴吧!
一、思想方面
作为一名年轻的党员教师，时刻提醒自己争做优秀教师，突出党员先进性。
在工作与学习中，我以积极求进的态度认真参加各项学习，深入学习政治理论知识，认真仔细的做好学习笔记。关心国家大事，拥护党中央的领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵章守纪，团结同事，热心帮助他人;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。热爱自己的事业。积极的投身到工作之中去。积极的参加了学校组织的校本培训使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。
二、教育教学方面
在这个学期中，我任教二、三年级美术，在教学方面我总结以前教学中总结的经验，运用学校先进的教学设备，利用好地方丰富有利的教学资源，以激趣和引导为主，让学生在浓厚的趣味中自己开拓思维，遇到困惑能在大家的帮助下和老师的引导下共同寻求与突破!这样的课堂不再是乏味的教学，不再是老师教学生学，而是老师融入学生中去，和大家一起来学习和探究!这样的教学方法，不但激发学生学习美术的兴趣，而且使学生形成基本的美术素养。我特别注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
三、自身素质培养方面
教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。本年度还报名参加了市组织的美术教学轮训班，在学习中，我学习到了更成熟有效的教学方式方法，和名师专家面对面请教，组队组研讨，通过自己努力的学习和研讨，在教学实践中深得专家和老师的好评!本学期在教育教学中也取得了一定的成绩，如：在教研课评比中荣获一等奖等。
四、德育工作方面
一直以来，我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦、主动开展班级管理和德育建设。与其他班主任一样，经常性加强对学生的早读、课间操、卫生清洁、安全防护等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、清洁卫生情况进行突击检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理。深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。作为中年级的班主任，我还得考虑学生的学习方法和思想的转化，经常性与家长取得联系，积极做好合力教育工作。有力配合了对学生的及时教育和督导。功夫不负有心人，我们班的各项工作考核达到了大家预期的目标。
作为一名美术教师，我感到由衷的自豪，因为在这片洁净的土地上有我的梦想，我为梦想而快乐的学习和工作着，看到那梦想之花开遍校园内外，我欣喜!那美丽映照出了我们园丁的辛勤和劳苦，更映射出我们教师的朴实和伟大。有了这样的心境，有了这样的目标，在今后的学习和工作中，我会加倍努力，为孩子们能轻松愉快的学习好，而寻找和创设更好学习方法和环境空间!
学校教学工作总结范文3
现总结20xx年来的得与失，发扬好的地方、改进不足的地方，以更好的看清前面的路。
品德是决定一个人价值的先决条件。没有良好的思想品德，其它的一切都是空谈。因此，这一年来我坚持学习马列主义毛泽东思想，不断提高自身的思想觉悟，形成自身正确的人生观、价值观。
同时，也积极参加各级组织的活动，对我很有帮助。无论在什么情况下，我都没有忘记“学高为师，身正为范”，并以品德至上来要求自己。
这一年来，我一直都很注意自身的行为，努力给学生树立一个良好的榜样。我们学校是农村小学，学生在很大程度上都爱模仿、依赖老师，所以必须时刻注意自己的言行。
对此，我高标准要求自己：不管在课堂里还是在课外，我都努力塑造一个良好的形象。同时，以恰当的方式与学生做朋友，用心与他们沟通，真正了解他们的所想所爱。总得来说，我所做的一切，目的只有一个，希望能帮助学生健康成长。.
作为一名新老师，在如今信息技术日新月异的时代，自身的学识相当重要，一天不学习，就会落后一截，所以工作以来，我仍然不断学习，丝毫不敢松懈。因此，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。我参加了新教师培训，还有各方面的技术培训。
平时，我虚心向老教师请教，学习、吸收他们的教学经验，不断提高自己的教学水平。当然，这些是远远不够的，学海无涯，在以后的教学工作中，还有更多的知识和经验等着我去学习呢。
当了一年的教师了，虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教学中学到了很多。在这一年里，我担任小学英语三年级和五年级的数学教学工作，工作充实而不乏挑战。
我明白：自身的学识不代表教学的好坏，教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。所以，我积极参与每次的教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，总结出自己的想法。
经过一年的工作与学习，我自感收获颇多，但还是有很多不足的地方等待我去提高。首先我觉得我的教学设计能力还有待提高;其次，可能是年轻气盛吧，在处理教学中有些事情时还过于急噪，需要有更多的耐心。
我相信在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善自己的不足，越做越好，全面而不失风格。
学校教学工作总结范文4
一、学习方面
当踏上新的工作岗位，面临全新的工作环境时，等同于一切都是从零开始，在工作中感到无所适从。面对这种被动的局面，我迅速转变思想观念，摆正自己的位置，积极适应环境。为了尽快完成从学生到一线教师的角色转变，在不断学习教师专业理论的同时，虚心向四周经验丰富，各有特长的老教师学习，取人之长，补己之短，努力丰富自己，充实自己，进一步提高自己的教学水平和动手动脑的能力。
二、工作方面
我始终按照\"为了孩子的一切，一切为了孩子，为了一切孩子\"的要求，以教育工作为重，立足自身岗位，不计得失，踏踏实实地工作。对于领导安排的每一项工作任务，能够积极完成。当然，初入职场，难免出现一些小差错需领导指正，但前事之鉴，后事之师，这些经历也让我不断成熟，在处理各种问题时考虑得更周全。
三、生活方面
在生活上，我严格要求自己，努力保持良好的心态，认真对待每一个学生，不偏袒任何一个学生。与领导同事和睦相处，不搬弄是非，不斤斤计较个人得失。\"金无足赤，人无完人\"，由于自身工作时间较短，工作经验较少，在与家长交流和基本技能方面有所欠缺，但我将努力向有经验教师学习，努力提升自身的文化素养和基本技能。
推荐第8篇：学校教学工作总结
教学工作总结
学校教学工作始终以全面推进素质教育和打造特色教育的精品为目标，以实施课程改革和提升教育质量为中心，深化教育科研，加强队伍建设，狠抓教育管理，开展了一系列教学活动，取得了一些成绩，现总结如下。
一、加强教学管理，切实提高教学质量。
教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓。做了以下工作：
1、通过期初摸底，深入分析各班现状，根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。
2、进一步完善教学常规管理的制度，进一步抓实教学流程管理，加强对教育教学工作的督查指导。一学期来每位教师听课不少于20节，每位领导的听课不少于30节。
3、建立规范的教育秩序，本学期我处严格按照课程标准来开设课程，安排课时，制订教学进度，控制学生在校活动总量。
4、强化教研、考研，坚持效率第一。认真组织了期中、期末考试。
二、强化理论学习，积极推进课程改革。
我校把各方面的工作都纳入到课程改革的体系中来，继续完善和认真落实好教育教学管理制度。本学期我校以中心小学制定的《教育教学工作综合评估方案》要求为准绳，学校教学工作紧紧围绕其开展。备课、上课、听课、评课、作业等严格按照中心小学的要求来完成。做到常规抓实、抓严。切切实实地加强了对“实施课程”的指导。
1、加强学习，立足校本培训，全员参与。重点学习各学科的课程标准(大纲)等文件。学习时做到了“三落实”即学习时间、学习内容和中心发言人落实。通过学习，明确新课程的指导思想、教育观念、改革目标和任务，相关政策和措施以及新教材教学的具体操作等
2、加强新设课程的实施研究。特别重视研究了综合性课程以及综合实践活动的实施，从而真正把新课程的新理念、新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和具体的教学行为。
3、本学期选派优秀教师上了多节示范课，提高了全镇教师对新课程课堂教学的认识，提高了教师对新课程课堂教学的驾驭能力，整体推进了课堂教学的改革，促进课堂教学效益的提高。
4、大力宣传课程改革的必要性和紧迫性，使教师、学生、家长和社会各界形成课程改革的共识，创设课程改革的良好氛围。
5、积极组织教师参加各级各类的竞赛，通过一系列活动，开拓了教师的视野，提高了教师的综合素质。
三、大力抓好队伍建设。
良好管理体制和一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。
1、抓好青年教师的培养工作，重在全程管理。积极鼓励教师参加各种形式的进修、培训和自学考试。
2、抓好骨干教师的培养工作。本学期启用了一批既肯干又能干的骨干教师，把他们安排到教学的重要岗位上去压担子。通过组织理论学习为他们“充电加油”。
3、以科研为先导，以课题为载体，在教学与科研中优化师资队伍的业务素质。
本学期，在全面推行课程改革和理直气壮抓教学质量的新形势下，我校得了一些成绩，但同时也应清醒地看到不足，展望未来既面临挑战，又充满机遇。我们必须抢抓机遇，上下一心，负重拼搏，与时俱进，共创我校教学工作的新局面。
北刘岗学校
教 学 工 作 总
2018-02
结
教研工作总结
本学期在我校教研室的的领导下，学校领导的精心安排下，我们数学教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。加强教师校本培训和校本教研活动，全面提高教师专业素质。以提高课堂教学为核心，注重课堂教学的时效性，高效性。从细节抓起，为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：
一、研读新课标，践行新理念。
1.以“研读新课标，践行新理念”为活动重点，加强我组教师对《201x版小学数学课程标准)》的学习，不断提高课程实施水平，构建绿色高效课堂。利用网络平台，解读《201x版小学数学课程标准》，并发表学习感言，并组织“学习新课标，践行新理念”征文活动，评选优秀论文。
分散研修期间，组织全组教师观看优秀课例视频，以研修课例引领研修组打磨优秀课例。磨课期间，公开、公平、公正选出主讲教师，制定切实可行的磨课计划。研修组组织选取课题、制定教案、修改教案，听课、评课、撰写感言、磨课总结等活动。在全组老师的努力下，张亮执教的《两三位数乘两位数的估算》课例被评为滨城区优秀课例。
二、开展课堂教学展示活动，把教学研讨带进课堂。 1.校级优质课评选、迎接教学示范校验收活动。
本学期，数学组围绕学校“首届校级优质课评选活动”，在公开、公平、公正的原则上评选数学组优质课并选报学校教科室。主要程序是先由教师自愿申报，然后由根据一定比例初评推报，最后是学校组织专门人员评审确定。 2.青蓝工程-------师徒结对。
结合本组教师的特点，我组开展师徒结对活动。充分发挥骨干教师的带动作用，以经验带动激情，推动原有骨干教师更上层楼，拉动年轻教师迅速成长。通过师徒共同备课，共同上课等活动，提高年轻老师的业务水平。
加强对青年教师的培养和提高，为青年教师的发展创造环境，给中青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台，通过年级组骨干教师 “传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人，同时使各位数学教师养成同伴互助的良好习惯。对校本教研活动起到了推波助澜的作用。
三、做新型的创新教师-------蹲下来、俯下身子搞教研. 1.组建项目组，实事求是搞教研。 数学组分高中低学段分别建设三个项目组，每组学校确定一名教学骨干作为组长，组长自行选择确定两名成员组成项目组，一学年调整更换一次。我们数学项目组：低年级数学组：xx、xxx;中高年级数学组成员：xxx、xxx、xxx。 2.开展小课题研讨：每个项目组确定一个研究专题，开展行动研究，201x年x月x日学校成功召开《小课题开题》汇报会，会上老师交流研究设想。我们数学组的选题是针对学生改错习惯的养成。中高年级的小课题是：《我的错我来改》的建立和有效使用。
四、严谨教学常规，提升教学质量
1.认真落实集体备课制度。本学期我们继续实行集体备课，认真落实集体备课制度，切实提高备课质量。主备教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，根据我校学生实际情况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要积极参与集体研讨，根据学生实际情况和自己的教学风格进行个性化的修改，写出个性化的二次备课。课后及时写好教学札记。尤其抓好巩固练习课和整理与复习的教学设计。强调教师不仅备出书中仅有的内容，而且要创造性的运用好教材，练习的内容要有密度、坡度、层次，适合好中差三种学生的不同学习需要。每月教导处检查教案、作业一次，教研组进行抽查，杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象，要求教案具有实效。要有板书设计，要有课后反思，反思的内容要有针对性，便于弥补今后课堂教学的不足。
2.优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的时效性作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，继续实行听评课活动。课后检查教案，点评交流，通过开展听课、评课的研讨活动，教师们取长补短，不断提升自己的课堂教学水平。
3.进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作业量化考核检查，期末对学生作业情况进行量化积分。
4.本学期教师做到了认真备课，随时保证有余课，课前作好充分准备，在课堂教学中，坚持面向全体，兼顾两头，特别加强了对后进生的辅导。
5.组织进行了教学教研活动，远程研修给我们提供更好的学习机会，在我们组三次打磨xxx老师的《两三位数乘一位数的估算》和xx老师执教的《两三位数乘两位数的估算》的磨课过程，组内教师献计献策，众志成城。通过研修，我们组内教师的学习积极性很高，并且有一定的收获。提升了教师的课堂教学水评。在忙碌的过程中，教师收获了幸福!
五、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。
1.积极参与网络教研活动，进一步深钻新课程标准，改变陈旧的传统教学方法，在课堂上创建民主平等的教学氛围，给予学生的创新能力和想象的拓展空间，使学生积极主动的去学习。 2.进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课堂教学效率。 3.进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提高优秀率. 4.进一步培养学生的改错学习习惯。 总之，让每一位老师在数学课堂上，都有不同程度的提高，让每一个学生在数学学习方面都取得了进步，这是我们数学教研组对每位老师的期待.
推荐第9篇：学校教学工作总结
海口市长流中心小学学校教学工作述职
2014-2015学年度第一学期
陈海明（分管教学副校长）
一学期来，我校的教学工作在进一步贯彻落实“秀英区教学规范管理年活动”重要思想指引下，在全体老师的共同努力下，学校教学工作始终以全面推进素质教育和提升教育教学质量为目标，以实施课程改革和规范教学管理为中心，深化教育科研，加强队伍建设，狠抓教育管理，开展了一系列教学活动，取得了一些成绩，现总结如下。
一、加强教学管理，切实提高教学质量。
教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓。通过期初摸底，深入分析各班现状，根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。做了以下工作：
（一）、整合资源，突出课程设置。
认真思考我校的现实资源（学校、教师资源及周边的资源），树立一切教育教学活动皆课程的思想，结合实际，本着用物必尽的工作思想，认真设置我校的课程，以合理、富有实际操作性的课程促进学生全面发展。
1.考虑以前周一早读的安全教育课的局限性，现改设为班会课，更有实际操作性和全面性。
1 2.结合我校教师严重超编而结构性缺编的实际，充分挖掘语文及数学教师资源丰富的情况，开设了书法、阅读与朗读（充分利用少年宫阅览室的资源）、口算新课程。
3.对综合实践课程（省级课程）开设的效果不佳及难以开展的情况，我们把劳技课与之整合，也保证了我校优势课程的开展。同时结合资源另外设置了《长流人文地理》这一门校本课程。
4.同时以乡村少年宫的建立为契机，充分考虑师资资源和场地等因素开展了合唱、少儿绘画、少儿舞蹈、阅读等兴趣活动课程，（符合学生的发展规律和年龄特点，以活动促进学生的全面发展）以对学校艺术性课程不足的补充。同时也初步探索我校校本课程的开发。抓好特色教育，发展学生的兴趣爱好，个性特长。
（二）加强常规管理，
1、在备、讲、辅、批、改、评、考个教学环节上对教师的要求及监督检查，都作了明确而且具体的规定，规范了教师的教学行为，使教师的教学行为，使教师出动自觉地遵照执行，使每个教师认真做到教学纪律严明，教学行为严谨，教学秩序严格。促使学校教师认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改、认真组织考评。
2、规范了教师的教学行为，学校坚持每周检查各科组教师的工作计划落实情况，教研组还规范了教师的备课，要求教师提前备课，遵守课堂教学要求，杜绝了教师在教学上的盲目性和随意性。
3、进一步完善教学常规管理的制度，进一步抓实教学流程管理，加强对教育教学工作的督查指导。一学期来每位教师听课不少于20节，
2 每位领导的听课不少于30节。一学期来加强了随堂听课的力度，加强课堂教学指导，一学期来教研组一些老师进行随堂听课，优化教师的课堂教学。行政能带头进行听课，行政听课都达到24节以上，教师听课达到15节以上。
4、建立规范的教育秩序，本学期我处严格按照课程标准来开设课程，安排课时，制订教学进度，控制学生在校活动总量。
（1）行政人员蹲点制 每位行政人员牵头负责一个分校，与分校主任教师负责该校毕业班的跟踪和管理。本部各毕业班则由校级领导一人蹲点一个班，随时关注教师的教学和学生的学习、思想情况，协助班上管理工作。
（2）推门听课制 学校行政人员和教研组长实行推门听课制。重点是听毕业班和“三薄”的班级的课，了解进度，了解教学中的问题，及时作指导。
6、进一步规范和强化教学常规检查工作。本学期我校每月底进行一次教学常规检查。不同年级，不同科目有不同要求，每次检查前我校提出各项常规工作量，要求老师做到有质有量地完成各项常规工作。每次检查后，我校针对在检查教案、作业批改中存在的问题，在周前会上公布，表扬优秀，指出不足，面对面提出整改意见，真正做到服务于广大师生。
7、提高学生养成教育 ，学生的良好习惯养成关系到每个学生的未来成长。在高度认识的基础上，我校各年级、各科目，结合实际特点，纷纷制定了养成教育实施内容、目标、方法和评价手段。通过教育培
3 养，孩子们都从不同程度感知到自己立身自强的责任和义务、求学成才的价值使命。以“学生”为中心点，规范学习行为着力抓好学生的“规范” 教育。从学生的基础文明行为，养成教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。本学期狠抓学生“一日常规教育”及学习习惯的养成，形成我校学生“一日规”，开展效果非常好。
8、积极开展各项竞赛活动。通过竞赛有利于提升一所学校的办学 层次，从侧面可以看出一所学校的教学质量和办学水平。有朗读比赛，写字比赛，作文比赛，大型的元旦文艺汇演等。通过以上一系列竞赛活动，培养了一批具有一定特长的学生，为今后参加高一层次的竞赛活动奠定了基础。
9、重视毕业班工作的指导和管理
（1）认真组织毕业班工作会 组织毕业班教师召开毕业班工作会，传达教育局的工作目标和管理要求。教导处对每个班的五年级成绩和排名在会上通报，分析各班的优势和劣势，并提出具体的目标。 （2）召开毕业班教师例会，查漏补缺，商讨交流复习策略。
二、引导教研组建设步入发展轨道，为教学质量提升推波助澜 教研组是学校教学和教学管理工作的基层组织，学校教学质量的高低，教学研究搞得如何，与教研组的工作质量有着密切的关系。教学管理中，我引导教研组建设步入发展轨道，为教学质量提升推波助澜。
（一）是审核研究主题，帮助教研组科学合理制定计划。每学期开学初，我都要逐一指导审核各教研组研究主题、教研计划，做到每个教研组研究主题明确，计划制定合理规范，可操作性强。今年提出《以
4 预习为突破口，提高课堂效益》的课题研究工作。
（二）是指导、督促研究过程扎实。我提出了构建“说”“议”“研”“思”一体化的集体备课形式，让集体备课成为有效教学的孵化器。推行“同课异常构”“一课多上”的课例研究方式，让课例研究成为有效教学的助推器。通过有效备课、上课、辩课、反思，引导教研组及时记载研究过程，走实过程每一步，让研究服务教学，为提高教育教学质量推波助澜。
（三）是提倡教师及时写教学反思，创新教学行为。教学是日复一日持续不断的革新和永无止境的探索的过程。教师要勇于批判、勤于观察、善于提升。反思是在自我分析与他人评价相结合的基础上提升自己的教育理论水平和自我认识的过程。工作中，我积极提倡教师写教育随笔、教学日志、教学故事、教学案例等。鼓励教师参与网络教研，与专家直面对话，把教学的困惑，教学所得与同行分享。通过多种反思、总结、交流，将教育理论与实践有机结合，不断激发教师的职业热情和潜力，让教师享受教育的幸福。
三、做好师资提升文章，抓实校本培训
良好管理体制和一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。
1、读书活动。全校教师进行阅读教育名著活动，每位教师每年阅读不低于3本名著，每本理论书籍名著要有1000字以上的读书评论或读后感。
2、校本培训。本学期将继续做好教师基本功的各项训练培训（尤其是规范书写）。
3、校本教研。学校教研组备课组至少每两周开展一次定时间、定地点、定专题、定人员的教研活动。教研组组长要及时记录教研活动情况。
4、完善校本研修教师个人档案材料，认真审核教师个人校本学分工作。
6、以科研为先导，以课题为载体，在教学与科研中优化师资队伍的业务素质。今年我对全体教师进行专题讲座《以预习为突破口，提高课堂效益》 不足及努力方向：
1、领导能力有待提高，特别是要不断提高理论水平和管理水平，提高自身综合素质。
2、努力提高个人修养，提高领导艺术水平，合理安排工作，尽量为老师们营造愉悦的工作环境。
伏案回眸，我自认为工作踏实求实，以身作则，坚持早来晚走，每天处于紧张忙碌之中，为学生发展、学校发展与老师们一起拼搏。今后我将继续加强理论学习，不断开拓创新，为教育的发展作出新贡献。
陈海明
2015/1/30
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推荐第10篇：学校教学工作总结
教学工作总结
学校的教学工作“看似寻常却奇崛，成如容易却艰辛”，它需要管理者有明确的办学理念和思路，有全面细致的协调服务管理，需要全校教职工凝心聚力、求真务实共谋发展。在2007～2008学年中，我们本着“以人为本，促进教师，学生双向发展”的办学思想，以全省高中新课程实验为契机，以常规教学为抓手，以提升师德师能为关键，以打造优质教育品牌为目标，认真贯彻市教育局教科所有关指导文件的精神，结合我校具体实际，积极开展工作，并取得一定成绩。
一、探索和完善校本教研的有效机制
这些年来，我们将校本教研纳入到学校教育教学管理的重点工作之中，完善了校本教研制度，确保校本教研时间，明确工作主题和方向，逐步形成以教研组常规活动为依托，以“课例十问题”为基本形式，以活动评比为载体，以教务处、教研组长、备课组长三层管理为保障的行之有效的校本教研机制。
1．立足学校实际定主题。
为了扎实有效地开展校本教研，切实提高我校教学质量，学校将上级有关部门听课意见反馈以及学生代表、家长代表座谈会的意见和建议，收集、整理分析，形成书面文字，在全校教职工大会上向全体教职工反馈，并引导各教研组、备课组进行广泛讨论，确定了学校07～08学年的校本教研主题为：“提高课堂教学效率，促进学生能力发展”，要求各教研组、备课组紧紧围绕这一主题制定工作计划和开展活动。
2．聚焦课堂实际，开展形式多样的教学研究活动。
一年来，学校先后开展了“学科带头人示范课”、“骨干教师展示课”、“党员先锋岗公开课”、“青年教师汇报课”等一系列听课评课研讨活动，参与面广，点评热烈，教师收益大。
成功举行了南昌市“全省信息技术示范校教学开放日”活动，充分发挥现代教育技术对提高课堂教学效率的促进作用。
成功举行了“南昌市重点高中教学开放日”活动，此项活动不仅受到上级领导以及来我校听课兄弟学校教师的一致好评，而且在我校教师中形成广泛深刻的影响，对促进教师立足课堂、提升师能有很大的推动作用。
3．立足学科特点，加强校本教研基层组织的建设。
1 根据我校以年级组为单位办公的特点，我们深刻地认识到抓好教研组队伍建设，尤其是抓实集体备课活动，对于促进教师专业成长，提升整体教学质量有着重要的作用。
加强对教研活动、集体备课的专项检查，要求从计划、内容、时间、地点予以明确统一，活动后有及时反馈。
进一步完善了教研组、备课组的考核条例，从常规教研及备课情况、学科教学成绩、教研活动特色、教师科研成果、各类竞赛活动情况等五大方面，对教研组、备课组进行量化考核，调动了教研组长、备课组长参与校本教研管理的积极性。07～08学年度，我校评出优秀教研组4个（语文组、化学组、政治组、数学组）和优秀备课组14个，在教师节庆祝表彰大会上予以表彰并颁发奖金。
4．科研、教研相融合，引导教师进行以校为本的课题研究。
我校是南昌市首批省级科研工作示范校，有一批骨干教师的科研能力较强，如何将科研与教研相融合，推进教科研一体化，使教科研走进教师的日常教学生活 ，有效解决教师教学遇到的实际问题，我们认为这是衡量学校本教研水平的一个很重要的方面。为此，学校科教处与教务处积极配合，对于教师课题的申报立项、课题过程实验、课题成果形式等方面进行统一管理和有效的指导，更好地发挥科研对教研、教学的促进作用。
二、加强教师队伍建设，提高教师专业素养。
教师的素质是教育的最大财富，是学校教学质量可持续发展的支撑。针对近年来青年教师比重逐渐增大，一些学科老教师退休人数多的实际情况，学校高度重视加强教师队伍建设，提升师德师能。
1．加强校本培训，建立学习制度。
2007年暑假，学校举行了40岁以下青年教师的培训活动，有近70名教师参加了此项培训。培训采取专家讲座、教师教育叙事、教师专业技能考核相结合的形式。学校聘请了省教研室黄建国主任、省教育学院叶存洪教授、市教科所课改办主任万智儒老师来我校讲学；十名教师上台讲述了自己教育教学生活中动人的故事；教务处就教材分析、课例点评、解题能力等方面对参加培训的老师进行了考核。
2．采取教学个案分析和结对帮扶的形式，促进青年教师岗位成长。 35岁以下青年教师每学期上一节公开课，学校组织人员为他们的公开课录
2 像，课后进行观看点评。
实施好“导师制”，为青年教师成长选好引路人。一年来，学校及时调整、总结、反馈师徒结对的落实情况，检查青年教师和指导教师的听课评课记录。
45岁以下教师，每学期结束时须将教案交教务处检查。对优秀教案和优秀课例，教务处及时进行推广表彰。
3．积极推荐青年教师参加各类教学技能大赛，锤炼队伍。
在南昌市第五届“园丁杯”教学技能大赛中，我校有28名教师参赛，其中有26名教师获得奖励，陈小荣、李彦、胡芸三位教师获得“教学能手”称号，学校也获得重点高中组团体三等奖和初中组团体二等奖的好成绩。
在今年南昌市举行首届教师基本功大赛中，我校又获得高中组团体一等奖、初中组团体三等奖，高中组的卢国龙、宋焘老师荣获个人一等奖，卢国龙老师还代表南昌市参加省级大赛，获得全省个人一等奖。
4．大胆启用青年教师担当教学重担，推进教学改革。
由于青年教师有活动有朝气，加之他们接受新事物新信息的能力强，与学生较易沟通交流。所以学校大胆启用一批优秀青年教师。目前，学校一些重点班的班主任和学科教学任务由35岁青年教师担任，对在高中毕业班教成绩的青年教师，学校也大胆将他们留在高三。此项举措，调动了青年教师的积极性，同时也为他们的专业成长搭建了良好的平台，对中老年教师无形中带来了压力。
三、以高中新课程实验为契机，推动学校可持续发展。
南昌十九中是江西省高中新课程实验67所样本校之一。作为一所省级重点中学，承担样本校任务，我们认为这对于学校来说是一个新的发展契机，对我们的工作也会带来新的挑战。家长如何认识，社会如何评价，我们如何处理新课程实验工作与日常教学管理的关系等等，这些问题都是我们必须面对和解决的。
1．早思考、早准备、早布置。
今年4月份就制定了《南昌十九中高中新课程实验工作方案》，就高中三年新课程的实验工作做了阶段性的计划安排。同时，成立了南昌十九中高中新课程实验领导小组，下设课程设置、学分管理、校本培训、科目课程、综合实践活动等5个工作小组，分别制定了相应的工作计划和实施方案。
2．多渠道、多层次、多形式开展面向全体教师的新课程培训。
今年一月份，学校领导带领与新课程实验有关处室的主任前往广州、深圳、
3 珠海三地进行了考察。
六月份，又组织了新一届高一年级的全体教师前往海口一中、深圳中学进行实地调研学习。
积极组织相关教师参加省、市有关部门组织的各类通识培训和学科专项培训，并承担了全市的新课程指导教师培训和化学教师培训点的工作。
利用今年暑期，组织了全体教师的新课程实验的动员和通识培训，内容涉及新课程教育理念，新课程设置体系、校本课程开发、新课程学生成绩评价和教师教学评价操作方式等多方面。
3．加强宣传动员，推动高中新课程实验工作的有效开展。
六月份，学校召开了全校性的高中新课程实验动员大会，许建成校长亲自作了动员讲话。
开学初，又召开了高一年级新生家长会，向家长介绍我省高中新课程实验的最新动态以及我校高中新课程实验的实施方案，让家长了解新课程，支持新课程。
利用暑期，编制了《南昌十九中高中新课程学生手册》、《教师手册》以及家长动员宣传资料，在学生、家长、教师中进行广泛宣传和操作层面的培训。
4．把握高中新课程实验的重点和难点，贯彻新课程的精神实质。 虽然我省进入高 中新课程实验比较晚，其他省市学校有很多经验可以借鉴，但从实施操作层面来说，我们还是面临许多全新的课题，新老教学管理评价的机制与理念发生碰撞。如何创建适应新课程的学生发展性评价制度和教学价体系，开发促进学生个性化发展的校本课程是新课程实验有效推进的重点和难点，在这方面，我们还须在今后的实践中不断探索总结。
四、以提高教学质量为中心，抓实教学过程管理。1．加强对起始年级的教学指导。
新学期开始，学校均要组织召开初
一、高一年级教师会，明确起始年级的教学定位和要求。初一年级必须严格控制低分率（年级总低分率在5％以内），注重培养学生良好的学习习惯和学习积极性，学校规定初中年级下午第四节课一律上自习，对低分率相对广大的班级和学科，予以相关教师通报批评。高一年级教学注重控制难度，重点做好初高中知识的衔接和学法指导，教务处专门组织有关学科的高中教师、班主任进行交流，共同备教材备学生。
2．针对我校08届高一生源素质整体较低、学习积极性差的状况，在高二
4 文理分科之时，对家长学生分别进行了统一动员指导，同时学校也对年级的班级结构和师资配备进行了调整，压缩占线，充实师资，对不适应高中教学的老师进行转岗，经过这一系列举措的实施，从本学期开学到现在，整个新高二年级的面貌有了很大的改善。
3．抓好两个毕业年级的教学管理，完善质量监控和奖励机制。
针对我校08年初
三、高三两个毕业年级的实际状况和学校的质量目标管理的要求，初
三、高三两个毕业年级领导小组分别修改完善了初
三、高三质量奖励方案，将目标要求、指标要求分解到班、到学科、到教师，落实目标管理责任制。坚持每一次考试精心组织，每一个复习阶段有详尽的计划安排、每一次质量分析都能查找问题都有改善措施，每一次备班会或动员会都能凝心聚力，不忽视毕业年级管理的任何方面，充分调动一切积极的备考因素，努力提升备考质量，逐步形成“以教师为主导，以学生为主体，以课堂为主阵地，以训练为主线”的毕业年级备考策略。
4．加大对教师执行教学常规情况的管理检查力度，引导教师更多地把心思凝聚在事业上，把本领用在教学中，把工夫落实在课堂上。对教师参加教研活动、集体备课，以及执行课堂教学常规方面有专人进行检查，每学期开展一次全员性的评教评学活动，对一些学生满意率较低的教师，学校领导将亲自谈话，教务处跟踪帮扶，并将平时检查和学生评价结果与教师的年度考核和职称竞聘挂钩。
一年来，我校在提升教学质量，铸造优质高中品牌，推进学校可持续发展方面做了许多的探索，也取得了一定成绩，但我们深感肩上的担子重，面临的压力大，机遇与挑战并存，压力与发展相随，新学年里，全体十九中人将继续努力，推进学校各项工作上一个新台阶，努力营造优美和谐的育人环境。
南昌十九中 2008年10月20日
第11篇：学校教学工作总结
学校教学工作总结
本学年教学工作，以邓小平理论和“三个代表”重思想为指导，认真贯彻落实党的十六大和十六届三中全会精神，以课程改革为动力，以创建示范村小为契机，以培养骨干教师为重点，以改革课堂教学为着力点，以一颗爱心为出发点，以促进学生德、智、体、美等诸方面素质和谐发展为中心，强化教学常规管理，深化学校教师队伍建设，强化学校教育科研，努力探索现代教育评价方式，全面提高我校教育教学水平。
一、加强理论学习，继续深化教育思想建设。
加强教师职业道德的学习，树立素质教育的教育观、价值观、教师观、学生观和质量观，认真学习《重庆市中小学教师行为十不准》、《六条规定》、《教师职业道德规范》《教师心理素质与新课程》。认真组织好业务学习。既组织教师认真学习了先进的教育理论、教育方法，做到有计划，有目的、时间保证、人员保证，还抓好了教师的自学工作，在休息时间里进行学习，拿到相应的大专、本科文凭，不断提高素质，学校建立相应的考评制度，督促教师自学。组织教师认真学习国务院颁布的《基础教育改革与发展纲》，验证《基础课程改革指导纲》各学科课程标准。
二、依法治教、完善管理。
（一）继续深化课程改革，致力提高课堂教学效益。
1、根据上级文件精神，开足开齐各门课程。
2、每位教师严格执行课程计划，上足上好每一堂课，任何一位教师都按照课程表严格执行，不得擅自调上其它课。教师们提高了认识，外出或缺席无论是因公因私都事先（至少提前一天）与教导处协商调课方案（特殊情况例外），未出现空堂。
3、继续加强了对学生良好学习习惯的养成教育。着重抓好两个方面学习习惯的养成教育：
第一方面是认真上课的习惯：做到三到位三积极，即上课铃声响，学生到位，学习用品到位，学习心思到位；积极听讲，积极动脑，积极交流。
第二方面是认真做作业的习惯：做到三统
一、三及时、三用心、一开放，即统一簿本，统一格式，统一求；及时摘记作业，及时巩固练习，及时改正弥补；读题用心，做题专心，检查细心；开放地让学生有自主选择做题的权利和习惯。
4、以评价、奖励教师常规为重点，进一步抓好教学“六认真”工作。
学校制定了比较科学的、可行的、公正的教育教学常规制度，并严格常规检查，专人负责，每月进行了统计公示，并实现奖惩兑现。
①进一步学习“六认真”细则，逐条对照落实。拟订好教学计划，精心修改集体备课教案，有步骤地、创造性地构思、书写好每一教时的教案。具体做到：备教材，备学生；精心设计师生互动内容，面向全体学生，讲导练用相互结合，使学生会、熟、巧，不同程度得到提高。
②上课是教师教学的中心环节坚持做到以下四点：首先合理安排教学层次，严格课前、课始、课中、课终、课后的环节管理；二是加强对学生非智力因素的培养，激发和培养学生的学习动机、学习兴趣和学习专长；三是改革教法，优化教学方法，培养创新意识；四是改进教学手段，传统教学手段和现代化的教学手段合理地灵活地结合使用，多媒体辅助教学适时进课堂。
③认真及时地布置和批改作业，做到作业格式正确，难易适度，题型多样，富有启发性、创造性，批改符号准确，批语等有关文字符号清晰简洁。希望生重视面批。课内作业与课外作业相结合，但注意了减负提质。
④认真辅导，面向全体学生，既重视了差生的转化，又注重优生的指导，从而有效地提高班级及格率和优秀率。班主任老师也主动协调各科，教师们积极配合，着力提高班级的合格率，优生率，在本年度
一、
二、
三、五年级均在以往基础上有较大的突破。
⑤评价的改革是课改的重内容之一。通过评价能有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动各学科新课程的发展。开学初就拟订好各学科评价方案。结合档案袋评价研究的课题注重过程性评价的科学性、规范性，以学科为单位相对统一，控制评价的范围，尺度、时间，不让评价成为学生的负担，对过程性评价和终结性评价，教师特别注意客观、公正，妥善保管好学生评价的资料。语文数学学科及时组织单元整理复习与检测，教师及时检测并批阅检测的所有项目，做好了分析记录工作。
⑥认真组织学科课外活动。组织学生参加课外活动是社会的需，也是时代的需，更是学生自身的需。学校加强各学科活动类课程的管理，我校组建了学科兴趣活动小组，由专职教师负责开展。做到计划、内容、设施、时间、辅导一落实。坚持做到精心策划、准备，认真落实、实施，激发学生参与活动的兴趣。特别是综合实践活动必须走出课堂，组织富有意义的探究活动，各学科活动让学生在活动中增长才干，培养兴趣，提高能力，形成学校的亮点。学校定时和不定时地检查活动情况，并认真作好了记载。
5、加强写字教学，提高写字训练课的利用率。任课教师对重点字（笔画）难写字（笔画）进行指导、示范，课中巡视，给予个别指导帮助，课后加强面批，督促纠正。组织全校教师参加全区书画比赛。
（二）加强教学常规管理，使管理出质量。
1、本期开学初，对教学常规检查制度作了进一步修改和完善，使之更加具有可操作性。
2、加强教学研究课，采用一人主讲，共同讨论，大练兵的形式开展活动。轮流主讲一个课时，重点放在把握课程标准，钻研教材上。由各分管教导，各教研组订好计划，具体落实展开。
3、加强“六认真”检查，采用定期检查与抽查相结合的形式，检查后做好了记录，写出改进意见，采用商谈的形式与教师进行沟通。
4、加强随堂听课调研，及时获取教师在课改前沿的第一手资料，并当天与执教老师交换听课意见。
5、重视学科质量的过程管理，分管领导督促检查教师认真、积极、及时做好平时的检测、分析、调控等工作。
6、规范日常资料的记载和积累工作。
7、配合、帮助教师加强对希望生的教学过程管理，各领导和优秀教师带头关爱每一位希望生，适时召开希望生转化研讨会，后进生座谈会，多走访学生家长，争取学生家长的配合支持，决不让一个希望生落伍，目标只有一个——在原有基础上有所提高。
8、适时组织有关小学生的作文、英语等竞赛.
9、组织好各种形式的教研活动，在活动中提高教师（特别是青年教师）的课堂教学能力。本年度，我们将继续加强对教研活动的管理，一是认真组织好校本教研。二是积极参加镇级学校及上级业务主管部门的活动。每次教研活动必须做到定人员、定时间、定地点、定中心发言人，活动后写出有一定质量的心得体会。三是从心得体会中选出一定价值的文章，积极组织投稿，加强外宣意识。四是加强考勤的管理，对无故不参加者一律作旷工处理。
10、为了更好地加强对课堂教学的研究，本学年积极筹备参加镇级及区级新课程赛课活动。我校积极组织教师参加澄江镇学校组织的赛课活动，发挥好集体的智慧，让我校取得更优异的成绩。在体育、语文、品德、综合实践、音乐、信息技术的课堂研讨中，学校发挥教导处、教研组的作用，进行备课、试讲，取得镇级奖励若干。
11、我校在人手相对紧张的情况下，仍然坚持开展校际交流研讨活动。采用走出去请进来的形式，每学月都组织了一次外出借班上课锻炼的机会。教师们毫不犹豫地接受了这项任务，认真备好课，进行试讲，在学校教导处和教师的评议下，多次修改教案，准备教具，圆满地完成了研讨任务。课后进行了认真的评课，教师们一致认为这些研讨课，运用了新的教育理念，进行了主体参与、探究学习、自主学习、合作学习教学方式的尝试，受到两校学生的欢迎，教师的一致好评。同时增进了学校友谊，实现了双方的互动，为锻炼老师、提升课堂教学效益提供了良好的交流平台，基本实现“双赢”。
12、踊跃参加学校课题组，积极开展德育、语文、数学、英语、家庭教育等各个课题的研究，在活动中提高自身的教育科研能力。学校树立成果推广意识，组织好经验交流会，鼓励实验教师积极投稿，我校建立课题资料管理制度，由专人负责，收集课题研究各阶段的资料，建立规范的课题档案，定期或不定期地向教科所送课题研究成果，让主管部门了解课题研究的最新动态。形成了论文集、案例集、评价集、教学设计集等课题成果，国家级德育子课题的研究，预计在今年9月份开展结题工作，力争结题成功。
三、其他工作
1、重视毕业班工作，本期选派了有较强工作能力和责任心、教育教学经验丰富的教师担任六年级的班主任工作和教学工作。
2、重视骨干教师的培养，深化了“名师名校”工程，培养和提高骨干教师素质，增强专业引领的职能。
骨干教师是学校的核心力量，我们本年度继续开展好了后备骨干教师的培养工作，严格按照程序，从严把好骨干教师的认定关，争取多为澄江镇的教育多培养几名骨干。已经认定为骨干的教师更不断学习，适应不断提高的求。在思想上，能成为广大教师学习的榜样，任劳任怨，兢兢业业的干好工作，热情的帮助教师，提高业务水平，主动为领导分忧解难，主动承担重担，不断增强自身的示范性，力争评聘时再次得到认定。落实“帮学对子”的研讨活动，杜绝形式主义倾向。
3、严格规范学籍管理，普及程度，控制学生流失。
由专人负责我校异动花名册，及时上交印证材料。在招生、日常教学中严格控制学生流失。对流失学生及时进行家访，做好学生、家长的思想工作，确保适龄儿童接受平等合法的义务教育。
4、德育工作真抓实干，有成效。
学校重视德育工作，有效督促指导，落实班主任工作、少先队工作，加强心理健康教育，专人负责建立咨询档案。有计划地开展各种教育活动，让儿童更加热爱校园生活，充实自我，并与综合实践、德育、少先队活动紧结合，以活动为载体，促进儿童非智力因素的全面发展。开展了“学雷锋、树新风”活动、“我为争创出份力”、植树节活动、革命传统教育活动等。同时加强安全监督，对学生进行安全教育，这半期无一例安全责任事故发生。学生操行合格率为100%。
5、密切家校联系制度，建立三结合网络。
学校重视“开放日”活动，多次召开家长座谈会，或亲自到学生家进行走访。在半期的时候，再次邀请
三、四年级的家长到我校体验，把课堂教学、教学效果、校园风貌等充分向家长展示。家长们参与到语文、数学、英语、信息技术、美术、音乐等学科课堂教学中，参观了学校的校园环境观赏了师生的书画作品，如实填写了调查问卷，对学校工作、教师工作等进行了中肯的评价，对学校工作的进展给予了充分的肯定，满意率为100%，同时对学校今后的发展提出了许多宝贵的意见。在期末家长会上再次向家长展示了学校教育教学成绩，表演精彩的艺术节目。家校联系已经全面铺开、落实，得到了广大家长的支持与肯定，学校将继续深入开展此项工作。
四、改进措施及今后的工作：
1、严格劳动纪律，形成奖惩制度。要求领导班子与骨干教师要以身作则，严于律己，以自身的言行去感染教师，否则，学校的校规校纪将成为一句空话。
2、落实对教师的评价检查，做到公平、公正。在平时检查中发现了敷衍、照本宣科的现象，作业批改鼓励性评语舍不得使用，过程性评价落实不够等等问题。因此，在下学年将加强教学常规的管理，深入课堂，更加严格六认真的检查，并及时公报检查情况，督促教师常规的落实。加强课堂教学的质量的检查，优化课堂教学结构，倡导自主学习、合作学习、主体参与、探究学习，坚持以学生为主体，教师为主导，让学生自己去感知、感悟，揣摩。
3、关注薄弱教师、薄弱学科、薄弱班级、薄弱学生，深入落实领导联系制度，明确分工与职责，实现学校整体办学质量的提升。教师应关心每一个学生，对后进生充满了关爱，力求“一个也不能落下”。调整教学进度，把握好质量观。把好单元质量关，认真作好质量分析，满腔热情帮助希望生，耐心辅导，订好培优补差计划，人头落实，作好分层辅导。注重学习习惯的培养，学习目标的明确，学习态度的端正，一句话，真正落实德育的首要地位，以德育促智育，促能力，促发展。要及时查漏补缺，加强基础知识、应用题、阅读、作文的练习，密切联系生活实际，开展社会实践活动，阅读课外书籍，拓宽学生知识面，培养学生养成预习、复习的好习惯，认真审题，认真分析数量关系等培养学生的逻辑思维能力。和老师们一起共商提高教学质量问题，改进教法，增添措施，使治薄工作有新的起色。
4、要加强业务学习，更新教育观念，刻苦钻研，认真贯彻执行新课标，用新的理念指导教学，提高自身素质，努力提高自己的教学能力。
5、积极开展丰富多彩的学科实践活动，让学生在活动中增长知识，陶冶情操，提高能力。同时加强课外阅读，扩大知识面，让学生在知识的海洋中遨游，去获取知识，以促进阅读、作文能力的提高。
6、深入细致开展教研、教改，要求教师及时进行教学总结，撰写教学经验、小论文，积极投稿。积极开展教研教改，相互学习，取长补短，探索提高教学质量的途径，使我校的教学质量有大幅度的提高。加强对课题科研的指导与督促，课题教师更要明白自己的任务与责任，努力开展课题研究，避免形式主义倾向。申报成功的课题要开始进行前期实施计划与测查，及时统计分析，开始课题实验研究，注重资料的收集与整理。加强对各级课题研究工作的开展。
7、重视兴趣活动的开展与落实，走特色发展之路。领导更要加强督促与指导，群策群力，力争展示出希望小学的风采。
综上所述，我们虽然取得了一些成绩，但也使我们看到了教育教学工作中存在的一些问题。我们决心狠抓薄弱学科、薄弱班级，加强课堂教学的改革，加大教研教改的力度，改进教法，使素质教育真正落到实处。使我校的办学水平得到进一步的提高。
第12篇：学校教学工作总结
教学工作总结
元城初中
2011-2012第一学期期中
半学期来，教务处加强管理，狠抓落实，使教师教风、学生学风、学校校风发生了较大改观。全体教师精神饱满，工作扎实，全心致力于教学质量提高；全体学生遵规守纪、勤奋学习、努力提高学习成绩和效率。较好地完成了教育教学工作任务。
一、主要工作：
（一）两基迎检工作圆满完成
广大教师一边上课，一边利用课余时间加班加点完成了两基数据的推算，两级档案的归类完善整理，两基宣传氛围的营造工作，在全县两基督察工作中受到工作组的充分肯定。
（二）加强了常规教学管理。
首先是健全制度，规范管理，在学校统一领导下，对原来的教学管理制度进行了系统的修订、补充和完善。本着立足实际，遵循科学性，增强实效性，激发积极性的原则。新修订了元城初中职工管理细则》、《元城初中教学质量奖惩办法》《元城初中教师成长要求》《元城初中学生成长要求》《元城初中年级组奖励办法》《元城初中九年级质量奖惩办法》，新修订的各类办法更科学、合理，在激发和调动教师工作积极性等方面都起到了积极作用，使新学期教学工作在较短的时间里步入了良性轨道。
其次是分工协作，落实责任。学校多次召开校委会，明确了教学管理责任。学校领导包年级抓教学，明确包抓责任，实行年级组管理制，本学期在教学管理中，既突出工作任务分解，明确各自责任，又注重协作整合，保证工作整体质量和效率。
（三）狠抓常规落实。常规教学各环节落实到位。 首先，学校主要领导分年级组召开计划会，学校、各组织、个人制定了操作性较强的工作计划，分管领导逐人逐项签审，对操作性不强的责令重新制定，确保各项工作有序开展。利用职工会对常规教学各环节都提出了明确的工作要求。如教案备写要求、课堂教学规范要求、自习辅导要求、作业批改要求，使学校活动各环节有章可循，较好地克服了教学过程中的盲目性和随意性。明确提出了听课评课、业务进修要求，规定所有教师全期听课20节以上，每次听课要有包租领导签审，杜绝了假听课完任务的不良现象。业务学习每周一篇，要求写反思会体会，教师完成的很好。
其次，加强反馈检查。为保证常规教学切实到位，保证各环节质量，学校以抓检查为重点，加大力度，以检查促落实。一是落实了逐堂查课制度。每堂课由教务处督查统计，值周领导巡查，各班学习委员逐堂记录教师上课情况，严格监督课堂教学，杜绝迟到、早退、课堂接打手机等有违课堂教学规范要求的行为发生。二是加强了常规教学检查。前半学期进行了四次常规教学大检查，抽调教研组长、年级组长分学科组检查，检查小组逐人逐本流水查阅，利用职工会通报检查情况，限期改进。通过检查，学校全面掌握了教师常规教学情况，及时发现和矫正了教学中存在的问题，杜塞了漏洞，弘扬了教师中的正气。三是加强了教学抽查。学校领导、教务处、教研组坚持经常进行随机听课抽查，半学期来学校主要领导随即听课人均19节次，听后即评，教务处组织人对个别教师课进行跟踪听，督促其提高改进。各教研组安排了一定量的亮相课、示范课，教务处组织全校性公开课六节，安排优质课评选六节，两名老师代表我校参加了全县优质课竞赛活动。科任教师能开展课前议课活动，各教研组坚持进行评课、说课、集体备课活动，且每次都写活动材料，提高了广大教师的业务能力。
再次，严抓考风考纪。严抓考风是扭转学风，保证质量的有力措施。在本学期期中采取了一系列措施。一是考前召开了考务会，对全体老师进行了业务培训，各班组织了考纪考风教育主题班会，为良好考风的形成奠定了基础；二是严密组织，规范操作，从考场编排布置到监考阅卷、登分都严格要求，精心安排，以中考标准组织考试；三是纪律严明，工作到位。结合实际出台切实可行的纪律制度，考试期间老师认真负责、严格执考，学生遵守考纪、认真答卷，杜绝了老师脱岗或在岗不尽职，学生作弊事件发生。从根本上扭转了考风考纪，促进良好教风、学风的形成，也使学校获得了教师教学效果和学生学习成绩方面客观、真实的信息。
最后，强化考评激励。期中考试后，学校为表彰先进，弘扬正气，树立典型，调动和激励全体同学勤奋学习的积极性，师生隆重集会，对杨树勋等学习优秀生、进步较大学生和王彦艳等成绩优异的教师进行了表彰奖励。每次月考后，各年级组也及时召开总结会，请科任教师做学法指导，请单科拔尖学生做学习经验介绍，对全级前五十名学生张榜公布，对前十名学生进行物质奖励。对进步较大学生家长发喜报，较好的激励了先进，鞭策了后进。
（四）广大教师工作热情高，眼抓细教，部分青年教师成长较快，教学成绩提高迅速。
本次期中测试，我校与其他11所初中相比，九年级英语、物理、化学，八年级语文、物理、生物，七年级生物人均名列全县十二所中学第一，九年级语文、数学、八年级数学、人均名列全县12所初中第二，九年级历史、八年级政治、七年级数学、生物人均名列全县第三。七年级英语、八年级英语、政治、九年级政治也都在六名以前，全校完成教学质量指标18科，24人次创我校历史新高，期中王艳艳八
一、八三数学，白玉林八二数学与全县第六名相比，分别高出
17、09分和
14、16分。张虎的物理，张明华的物理分别高于全县第六名
12、15分和
9、49分，景娜的英语、赵正东的数学、杨彦东的化学、武鹏程的物理、何丽喜的九二语文刘彦军的七三数学、薛瑞、张富荣的语文、赵媛媛的七一英语、吕敏的九三历史、刘静的七年级生物都比全县第六名高出5分以上。赵媛媛的七一，英语、郭海燕的七一政治、马丽霞的八三政治、陈彦帮的九一语文合格率为100%。这些成绩的取得是他们早起晚睡，严抓细教的结果，凝结着他们的心血和汗水。薛瑞、景娜、王艳艳、武鹏程、赵媛媛的课课堂气氛活，教师讲解干练，课堂效率高。张鲜梅老师周
五、周六扣学生，盯记盯背，学生进步特别大，月考平行班之间差距18分左右，这次差距仅
2、44分，刘彦军老师紧跟班级，勤于辅导，踏实卖力所任学科成绩均名列前茅。何丽喜、张虎、赵正东、杨彦东、高艳静、刘静、郭海燕、郭新华、吕敏等年青教师好学踏实，成长较快，在这些人的身上我们看到了元城初中的未来和希望。
（五）抓紧抓好毕业班教学工作
开学初学校制定了九年级质量指标，召开了九年级科任教师会，就目前存在的现状、九年级学生管理、教师管理、授课、班主任工作等事宜进行了指导和探讨，使教师、学生一开学就进入了状态，一学期来九年级科任教师能通过个别谈心、分析现状、理想教育等形式，让学生明白自己所面临的形势，增强学生学习的自觉性和积极性。能从实际出发，踏踏实实，讲求实效，精心设计每一节课、精心设计练习题、精心批改每一次作业，从与联校成绩对比看，较为乐观，但也不可骄傲大意。
半学期来，全体教师在本职教学工作岗位上，克服学生基础薄弱，工作任务繁重，信息资料缺乏等困难，充分利用有限的信息资料，不断加强自身学习，更新教育理念，改进教学方法，从所教学科实际和所带学生实际出发，刻苦钻研，精心备课、上课，认真落实作业批改、辅导，苦教苦干，为教学质量的提高尽心尽力，特别是九年级科任教师早起晚睡，牺牲周末国庆长假为学生补基础，下午饭后、第一节晚自习分组为学生面批作业、单独辅导，敬业精神和工作热情为其他教师带好了头。
二、存在的问题：
在肯定成绩的同时，我们也应该看到，本学期教学工作还存在一些有待于改进的问题，应在今后的工作中引起我们的重视。
首先是教学管理还存在一些问题和疏漏。教学检查在操作上仍有走过场，虚浮不实的弊端、人情因素依然存在。二是教学质量评估办法仍需在实践中探索和完善。三是教研教改水平较低，校本教研开展尚处于起步阶段，教研工作整合不够，教研课题立项落实不够，没有大的科研成果，对教学的驱动功能发挥还很不够。四是教师学习、研究、提高的劲头不足，大多数教师仅满足于教材、教参和几本教辅资料，学习新理念，新政策，新动向，新知识，新教法的意识不强，动力不足。一些教师对新信息不闻不问，不读书、不看报，不了解国内外形势，眼界不开阔，思想僵化，心胸狭隘，观念陈旧落后，教学方法陈旧，课堂不显生机，教师缺乏激情，学生缺乏学习兴趣。
再次，个别教师教学过程中的一些环节落得不实。个别教师早早读迟到或不跟、经常旷坐班，上课迟到，教案备写简略，作业布置收阅过少或批阅不细致，考练题做的虽多，反馈矫正少。
第三，个别教师管理学生简单粗暴，体罚学生现象较普遍，负面影响较大，学生家长反映强烈。管理是一门学问更是一种艺术，广大教师要研究儒家思想，对学生要教化不要训化，以法家思想管理最终都被推翻。个别教师牢骚颇多，不利工作，办公室的个成员要每人一把号同吹一个调才能奏出美妙的旋律，有一个杂音就会特别难听，影响整体效果。送毛泽东两句诗望自勉“风物长宜放眼量，牢骚过甚防肠断，莫道昆明湖水浅，观鱼胜过富春江”。
三、今后的打算。
1、进一步完善教学管理。一是教学管理人员要加强学习，更新观念，提高认识水平和管理能力，创新教学管理模式，实现由经验型向科学型的转变，粗放型向精细的转变，事务型向效益型的转变。二是完善教学检查、评估办法。要进一步发挥教务处、教研组在教学工作中督导和检查中的功能，今后宜加大抽查力度，坚持经常进行有针对性的学科教学随机抽查，进一步修订和完善《教学质量评估办法》。三是狠抓工作落实，安排了的工作，要按照安排的时限和质量要求一一落实，努力做到常抓检查不变调子，任务落实不走样子。
2、全体任课教师要加强学习和研究，各位老师一定要认清形势，把学习提到重要的位置上来，看成自身今后适应工作、生存和发展的重要条件，制订系统的学习计划，务必把学习落在实处，学出实效。
20
11、
11、18
第13篇：学校教学工作总结
学校教学工作总结
2013.6 在各级领导的关怀下，在各级主管部门的领导下，我校教学工作圆满结束。在过去的一年里，我们的各项工作得到了长足的发展，取得了可喜的成绩，下面把教学工作做如下总结：
一、进一步深化课程改革，努力提高课堂教学水平
一学期来，我们始终坚持以课程改革教学研究为中心，深入课改研究，努力提高课改年级教师的文化业务水平，不放过一次学习的机会，给课改年级教师创造机会，多多参加各种学习，使我校教师对新课程、新理念有了进一步的认识，为下一步全面开展课程改革奠定了基础。“一切为了每一位学生的发展”，是新课程的最高宗旨和核心理念。我镇的课改工作以此为实验的最高目标，在教学中关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。我镇在课改实验中转变教学观念，扎实地进行新一轮的高效课堂教学的研究，努力探索适合新课标、新教材的教与学的方式，探索更全面更客观的评价方法，探索与课改相适应的教学管理制度，进一步推进信息技术在学科教学上的应用，通过二者的有机整合，达到教学的更优化，全面促进学生的终身发展，促进教师队伍整体水平的提高，使学生与教师在课改实验中共同发展、共同成长。
本学期，在我们的全体教师中深入扎实的开展了争创优质课活动，（即一人一课活动）各教研组都成立了优质课评选小组，对教师的每一节优质课，都进行认真的评审。
二、加强校本培训和教研工作，努力加强师资队伍的建设，通过师资培训来切实转变教师观念是新课程实施的基础和前提。从高效课堂理论及实践两方面全校教师进行了很好的示范引领作用。校本培训是我们的基层学校根据本校教师的业务水平和实际需要，结合教学实际，本着缺什么学什么的原则，对教师进行的培训学习，本学期，学校共开展全校性评课活动两次，结合自学使教师文化业务水平快速提高。教学水平和能力大大增强。并且，我们还组织部分教师，到片区听课、学习，为我校教师提高授课水平，提高教育、教学质量打下基础，回到本校后认真进行反思，写出学习心得，使我们的教师能够跟上课改的步伐，在教学中立于不败之地。骨干教师是实施课改的生力军，做好骨干教师的培训工作，对课改的实施有着巨大的推动作用。因此，我们把骨干教师的培训工作抓细致、抓落实。
三、坚持集体备课，促进课堂教学水平的提高
课改实验工作是一项艰巨而复杂的综合工程，需要调动起各方面的有利因素，才能使实验工作确保顺利进行。（1）、加强行政指导，组织集体备课，解决高效课堂教学中的疑点。为了加强对实验工作的指导，我们成立了学校校本教研领导小组，加强了对课改实验的组织、指导、落实、检查、经验交流、总结等一系列工作。各学科互通实验的情况，做到既有纵向的研究，又有横向的联系，使课改实验更具活力。为了进一步促进新课程的实施，充分发挥教学研究工作在基础教育改革中的作用，提高全体教师实施素质教育的水平和能力，全面落实基础教育课程改革的目标，规范我校校本教研的实施与发展。为了使全体教师能够对教材的掌握有统一的认识，对新的教法、教材的重点、难点有统一的把握，通过学科研讨，首先谈自己对教材的理解与教学设计，然后大家共同讨论，探索新路，设计出最佳教学策略，以便应用在教学之中，有效地提高了课堂教学效果。选出每单元主备人，再由其他学科教师进行二次备课，上课后进行反思。每一次的集体备课，都是一次校本培训，同时也是一次教学研究，使教师越来越感到离不开集体备课了，教师在教学中有了问题和疑问，到集体备课时就有了结果和答案，再也不愁没有地方去请教了。（2）、让课改成为全体教师关注的的热点。尽量使所研究的科研课题贴近大多数教师的实际，在每次学习《中学高效课堂教学实施策略》后，都要求写心得体会和反思，谈对课改的认识和体会，并要求把所学到的知识应用到自己的教学实践中去。
一学期来，通过检查看到，多数教师对校本培训工作都很重视，都能做到按时学习，而且学后认真笔记。有的教师学后能把学到的运用在自己的教学之中本学期，共评选出10多篇教学优质论文，参加盛市教学论文评选活动。
四、规范管理，促进教学工作（1）、坚持常规教学为了全面贯彻执行《中小学教育教学常规》，提高我校教育教学质量，加快课程改革的进程，学校定时组织班子成员、教研组长、教师代表对教师的教案、学生的作业等进行检查和评价，对教学规范化管理起到了巨大的推动作用。（2）、抓好实验、电化教学，提高教学效果做好实验、电化教学，提高教学效果，克服困难，强化了实验设备的管理，强化了实验完成率指标的评价和考核，这学期，要求教师演示实验必做，学生分组实验创造条件完成，确保教学仪器的使用率核试验的完成率，提高了实验教学效果。当然，我们教学工作方面仍有这样那样的不足和问题，诸如教师教改积极性不高，教学常规落实中处罚力度不大等问题，我们相信今后我们将会着眼问题，积极整改，力争取得更大的成绩。
苑庄中学教学工作总结
2012.6 我们学校的教学工作紧紧围绕学校的办学目标——“现代化、高质量、有特色”展开，取得了一些成绩，现做如下总结。
一、学校领导高度重视教学工作，确保教学精细化管理落实到实处。
二、精心组织教学研究活动，提升学校的教研文化学校采用走出去，请进来的办法，千方百计提升学校的教研氛围，提高课堂教学的有效性，努力打造精品教学。学校先后开展了下列学习、研究活动：
1、组织老师学习了《县教学常规》，学校行政层面进行了全面地学习、全校教师层面进行了发动，年级组层面进行了学习和讨论，备课组层面进行推进。
2、开展了主动-有效课堂的研究，通过反复的研讨论证，广泛地征求意见，出台了有效课堂的评价表，开展了主动有效课堂的备课组研讨展示活动。
3、开展了优秀学生作业展示活动，为学生提供一个学习的榜样，表扬优秀学生，激励学生努力学习，认真作业。
三、实施精细化的教学流程反馈，力保素质教学全面展开。
1、学校在自己的网站上设立了校长信箱，听取家长、学生和老师对学校教学工作的意见和建议，发现存在的普遍性的问题，组织人员调查核实，发现问题，及时纠正。
2、各班班长每周对教师的课堂教学进行记录和评价，课堂教学记录表每周交教务处汇总，督促教师严格执行课程表。
3、学校利用校园网，开展了学生、家长对教师的教学评议活动，推进家校互动，督促教师全面地关爱学生的成长，关心学生的学业，促进学生身心和谐发展。
四、实施质量调研，确保教学质量稳步提高。
1、学校实施初三年级的月考制度。
2、我们制作了正大中学的质量分析表，每次考试以后，我们要求教师做个体的质量分析，既有数据的记载，又有文字的材料，充分利用考试生成的资源，改进教师的教学工作，提高教师的教学的有效性。
3、考试以后，要求备课组长做年级组的质量分析，分析学科的教学情况，发现备课组内成功的教学经验，学习他人的长处，克服教学的弊端，努力做到扬长避短。
4、班主任做班级的质量分析，总结班级的学习情况，表彰优秀学生，激励后进生，构建良好的班级班风和学风，为学生创建良好的学习氛围。
5、年级主任召开年级组的教学质量分析会，总结、推广年级组的教学成功经验，辐射优秀的教学成果，努力实现经验的共享，促进年级组整体和谐发展。
6、我们组织学校层面的质量分析，检查各级目标的达成度，表彰优秀，激励先进，促进教学的全面发展。
六、高效的激励制度，形成学校教学的动力机制充分利用绩效工资，努力实现多劳多得，优劳优酬的分配制度，推进学校教学的工作走上良性循环的道路，走教学科学的可持续的道路，为学校各项工作的开展注入远远不断的动力，促进教学的有效发展。
教师培训总结
2012.6 面向全员，突出骨干，分层次培训，培训内容包括领导班子岗位职责培训，师德培训，教师业务培训，班主任培训，骨干教师培训等。培训形式与方法采取以会代训，自主学习，分组研讨等多种形式进行。
一、加强领导班子建设，实施科学管理俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。我校的领导班子是一支以中年人为主，具有一定经验、充满活力的班子。为了进一步提高管理质量，校长亲自参与各个部门的管理活动，在具体工作中具体指导、督促、检查；派管理人员外出学习等措施，在端正工作态度，提高业务水平，加强管理能力，履行岗位职责等方面对管理人员提出了“行政人员要经常反省自己，保持清醒的头脑，严以律己，宽以待人，扎实工作作风”的具体要求，培养主动学习，善于学习的习惯，从各个方面做教师的表率。通过管理人员的交流和工作实践的磨练，使大家对自己的思想、行为达到统一，行政人员的工作主动性，积极性逐渐增强，每项工作执行力度明显加强，管理向精细化、实效性方向发展。
二、加强师德建设，提高教师的道德水平“学高为师，身正为范”。教师的思想、政治、道德素质如何，直接关系到培养什么样的人的问题。我校把加强教师职业道德教育，提高教师的道德素质作为教师队伍建设的首要任务。我校全体教师认真学习了《教师职业道德规范》并进行了交流，从履行岗位职责、尊重家长、依法执教、团结协作、为人师表、廉洁从教等方面制定成制度，对教师提出了严格的要求，并严格执行。
三、加强业务学习，全面提高教师素养
1、突出重点，培养骨干学校选拔思想觉悟高，有奉献精神，业务能力强的教师参加外出培训学习。
2、自主培训，针对性强外出参加学习因受时间，人数，经济等条件的限制，有一定的局限性，因此，我校在教师业务培训上通过加强校内自主培训的方法，充分利用身边的资源，达到省时，省钱，高效的培训目的，逐步形成我校教师培训学习的特色。
四、抓班主任培训，提升班主任素质学校的各项工作首先通过班主任实施落实，班主任的综合素质直接影响到学校各项工作质量的高低。学校在“三项评比”的基础上，制定了文明班级评比方案，并对学校各班进行评比，促进了班级管理向“精细化”发展。本学期我校在教师培训工作中做出了一些成绩，但教师培训工作是一项长远的工程，我们一定会以“强力提师能，创建新课堂”为契机，树立“终生学习”的观念，把“要我学”逐步转变为“我要学”，扎扎实实做好教师培训工作，为学校更快发展增彩添色。
心理咨询室工作计划
（2012—2013学年）
一、针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座，心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。（1）针对各年级学生特点开展心理教育。（2）开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设。
二．积极做好各年级学生心理健康档案工作针对各年级学生，积极作好更新与补充血生心理健康档案工作，通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰。营造积极、健康的心理健康教育环境加大心理健康教育的宣传力度，积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。
三、开设心理辅导讲座，加强对师生的心理训练和心理指导。
1、制订并讨论学期心理健康教育工作计划。
2、针对初一新生因升学出现的适应性问题，开展心理讲座，进行心理辅导。
3、初二年级学生青春期心理健康教育专题讲座。
4、各年级学生心理健康档案的更新与补充。
6、与学校的德育主题有机结合，出好心理健康教育专题黑板报。
7、出好心理健康教育专题黑板报。
8、做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。
9、各类资料整理、归档。
心理咨询室工作总结
2013.6 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。为了进一步提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我校认真地开展了心理健康教育工作。我校的心理健康教育目标定为帮助学生在学习生活中培养良好的学习习惯，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。针对这一目标，我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。
一、全员重视，增强意识。在组织领导和条件保障上争取落实，组织学校心理健康教育领导小组会议。学校有订有心理健康教育方面的报刊、杂志，经常组织教师学习，更新观念，增强对心育的认识。一学年以来，我校老师及辅导员们都充分地意识到心育的重要性，也较自觉地进行心理方面的教育。
二、丰富心理健康教育的途径
1、开展心理讲座——九月份进行了七年级开设青春期生理心理健康讲座；十月份进行了八年级开设人际关系辅导讲座；在12月，对
4、
5、6年级的部分学生进行了心理测评，并将测试结果进行分析总结，及时向学校和相关年段进行反馈，从而为以后教育工作提供方向和依据。帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。在家长会上也宣传心理健康教育方面的知识，受到家长们的欢迎。
2、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理咨询室对学生进行个别辅导，使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。
3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，如：语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学、自然可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质。作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。
4、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进行心理教育的重要方式，当我们发现学生心理出现一点不好的苗头时，就及时与家长联系，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。在心理咨询过程中，我们深切地感受着大家对心理咨询工作的需求和认可，也体会着帮助苦闷中的学生走出烦恼的喜悦，咨询过程是来访者成长的过程，同时也是我们成长的过程，我们也将在今后的工作中，再接再励，为广大学生提供力所能及的心理援助。
心理咨询室年度工作计划
（2011—2012学年）
一、指导思想本学年学校心理健康教育工作按上级有关规定及学校工作计划的要求，配合学校德育和教育工作，发掘学生的学习潜能，深入开展学校心理健康教育工作。以学生发展为本，为学生服务为宗旨，全面提升学生的心理健康品质。
二、常规工作
1、继续开设心理咨询工作。
2、上好心理健康专题讲座。面向全体学生，宣传心理健康保健常识，纠正部分学生对心理健康教育的错误理解。让以学生了解、知晓自身的哪些问题是心理问题、以利于及时发现、疏导。
3、做好集体辅导活动。针对学生的心理、认知特点，切合学生实际加强心理辅导，提高辅导内容的针对性、有效性，激励学生增强自信心、提高抗挫折能力，克服畏难情绪，掌握好的学习方法，提高学习能力，使每个学生的心理潜能得到发挥。
三、重点工作
1、寻找解决问题学生问题的途径和方法。对教师进行谈话方式的辅导，掌握学生心理，捕捉学生的即时心态，抓住教育契机，促进师生的情感沟通、有利于提高学生的原认知，达到问题行为的改变，学习习惯和行为规范的培养。
2、组织学生观看青春期教育录象片与系列青春期教育录象片。
3、扩建一支以学生为主体的心理健康教育志愿者服务队。心理教师对他们进行培训。志愿者的任务是：（1）注重收集班级、年级同学的心理问题，反馈给心理教师，以提高讲座的针对性。
4、面向班主任，提供一些相关的心理辅导资料，成功的个案介绍。以利于班主任掌握一些心理辅导技巧，有利于促进师生情感沟通，疏导学生的心理问题。以上是我校心理心理健康教育工作的初步计划，我们还将根据上级工作要求，不断进行补充、落实，使我校心理健康教育工作更上一台阶。
心理咨询室
心理咨询室工作总结
本学期我校认真贯彻关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。在本期的心理咨询工作中，我深深体会到了这一工作的重要性，尤其是在解决学生心理问题方面有了自己的一套方法，怎样的问题都能很快地给咨询者以较满意的答案，并收到了良好的效果。同时也激励我不断的去研究、去学习心理学，进一步了解学生的心理特点等理论知识，使我受益匪浅。
一、问题明显，类型多元：现在小学生虽然从小生活条件优越，但升学的压力，家庭的变故，以及社会价值观念多元化等问题，使他们在成长过程中有的孩子形成了这样或那样的心理偏差和行为异常，他们所咨询的问题表现为：抗挫折能力差，不合群，唯我独尊，自私自利，厌学，攻击性强等心理问题。而我以学生朋友的身份出现，与他们平等对话交流，与学生建立相互信赖、相互依存的关系。高年级同学感到学习压力重（如问考试怎样才能考好，怎样才能治好“笨”病），中低年级普遍存在的是自我情绪、情感、人际交往上的困惑（如问怎样克服自卑感，我的朋友爱偷东西怎么办，为什么老师总不叫我发言）等等。那一句句热情洋溢的话，或激励孩子不断努力，或舒解烦闷，启迪心灵。给学生的心灵带来了贴心、有实效的温暖。
二、真诚以助，调整心理：
1、帮助低年级学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；教他们如何喜欢与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。
2、帮助中、高年级学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。
三、不断总结，实践提升：心理咨询是提高学生心理健康水平，促成其积极健康人格的一种行之有效的途径。在咨询过程中，我尽量做到以下几点：
1、以真诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待每一位咨询者，使其接纳和信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛，使咨询者毫无保留地吐露真情，反映真实思想和情况。
2、对咨询者的具体情况和问题，实事求是地进行分析，引导他们明辨是非，帮助他们调整看问题的角度，改变看问题的方法，建立新的思维模式，从而解决心理问题。
3、对单亲家庭的咨询者进行个别的心理辅导工作，帮助他们克服心理障碍，使他们进入正常学习，并做好回访与
4、通过与咨询者谈心，倾听他们的心声，帮助他们，使他们的身心得到松弛，减轻心理负担，增强了学习、生活的自信心，逐渐恢复了健康向上的精神状态。
总之，心理咨询工作不是一朝一夕的事，需要我和同事们不断学习，掌握过硬的理论知识，在实践中不断总结提高，持之以恒，坚持不懈，方能达到“润物细无声”的境界。我将一直朝着这个目标迈进。
2012.6
2012年教师理论学习计划
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入贯彻党的十七大、十七届三中、四中、五中、六中全会和全国十届人大五次会议精神，树立科学发展观，以“弘扬民族精神、创建和谐校园、推进课程改革、提高办学质量”为主题，以培养“敬业爱校、乐业爱生、精业爱岗”的高素质的学者型教师队伍为目标，抓好教师的政治理论学习。
二、学习目标
1．每月组织教师理论学习4次，全年坚持学习30次以上。2．每名教师学习教育专著2本，记学习笔记5000字。3．每人撰写论文或经验材料1篇。4．争取有1篇文章在县以上报刊上发表。
三、学习内容
在理论学习中，我们要树立科学发展观，坚持学习内容“系统性、针对性、时代性”的原则，科学地安排教师的理论学习内容，坚持做到“五个一”：1．坚持每季度一次形势任务教育，做到“与时俱进”。组织教师学习“两会文献”、观看录像片，强化“爱国主义、集体主义、社会主义”教育，提高教师的思想政治素质，使广大教职员认清形势，明确教育工作者的责任，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，为实施素质教育奠定良好的政治理论基础。学习计划小学学习计划初中学习计划高中学习计划大学学习计划4．坚持每月一次教育政策法规学习，做到“依法治教”。要以《宪法》为纲，组织教师系统学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等相关的法律法规，不断提高教职员的法律意识，使之树立"依法治校、依法治教"的思想，自觉维护教师自身和学生的合法权益。5．坚持每学期一次心理健康教育，做到“快乐从教”。良好的身体素质是从事教育工作的本钱，健康的心理素质则是做好教育工作的保障。因此，我们要重视教师的心理健康教育，聘请专家到校讲学，组织教师收看相关的健康知识方面的专题录像，增强教师对心理疾病的防御能力，了解有关健康方面的知识，以良好的心态和健康的体魄从事教育工作。
四、学习形式我们要坚持学习形式“多样性、实效性”原则，努力做到“六个结合”。1．专题讲座与小组讨论相结合。要结合学习的内容，定期举办专题讲座，引导教师围绕讲座的重点，开展专题讨论。2．上网学习与观看电教录像片相结合。要开发利用现代教育信息技术资源，每月继续组织教师上网集中学习一次，不断提高教师利用网络进行学习的能力；要利用多媒体教学系统，采用现代化的教学手段，组织教师学习先进学校的教育教学经验资料片，以提高教师的教育教学水平与能力。3．学习专著与个人自学相结合。办好教师阅览室，采取学习签到的形式，鼓励教师经常到阅览室学习；继续支持教师购买教育理论专著，创造条件让教师开展读书活动，使读书逐渐成为教师的习惯。教师要在按规定学习专著的基础上，经常自学教育文摘，记好自学自练笔记，不断提高专业理论水平。4．坚持校内学习与校外培训相结合，鼓励教师参加继续教育，参与区级以上的培训学习，吸收借鉴先进的教育教学经验，完成“十五”培训的任务。5．理论研讨与事迹报告相结合。每学期要围绕学习重点开展专题理论研讨暨教师论坛活动；每学年要举行一次先进教师事迹报告会。6．论文交流与理论测试相结合。
2012年度理论学习工作总结
2012年度我校围绕不断提高党员干部思想理论素质，帮助干部及时、准确把握党和国家路线、方针、政策；通过学习交流加强干部队伍能力建设，使学习成为统一办学思想，提高办学水平的一个抓手。我校在中心组学习方面坚持了如下一些做法：
一、学习特点及主要内容。一是坚持制度、有计划学习，按规定，每月至少学习一次。保证每次学习内容得到落实。二是把学习科学发展观作为中心内容，同学习经济、政治、文化等方面的知识结合起来，努力提高党员干部运用理论分析和解决实际问题的能力。三是把全面深入学省、市一系列重要会议精神，作为一项十分重要任务贯穿于全年学习中。通过学习科学发展观，开展创先争优活动，学习贯彻党的十八大、省、市党代会精神，统一思想认识，明确工作思路，务实工作作风。增强推进城西中学教育事业的积极性、主动性和创造性。四是把学习树立正确权力观和政绩观作为重要内容。把学习和切实转变作风，树立正确的政绩观结合起来。把中心组学习与廉洁勤政教育结合起来，始终围绕提高领导干部理论素养，领导能力和增强领导班子的凝聚力和战斗力来进行。五是学习内容多样化。
理论学习上，我校充分体现了四个结合：在学习内容上注重政治理论与业务知识相结合；在学习方法上注重集中辅导和个人自学相结合；在学习形式上注重看专题电视、录像相结合；在学习效果上注重理论探索与实际应用相结合，使中心组一班人尽快接受新知识、新理论，拓宽知识面，丰富知识结构，在工作中发挥更大的能量。
二、学习成效
1、对于统一思想，完善决策，推动实践具有重要作用。通过加强理论学习，学校进一步理清发展思路，形成发展战略，推进科学决策，提高领导水平和决策水平。把研究解决学校发展中的突出矛盾和问题，作为学习经常化的任务和要求，使学习内容更加充实、更加丰富，学习成果有利于转化为发展的新思路和各项措施。
教研工作计划
2012.9
一、指导思想
本学期，我校的教学教研工作继续以提高教育教学质量为宗旨，组织全体教教师深入学习国家、省市县教育工作会议精神，坚持以课程改革为突破口，以提升教师群体专业化水平为目标，以提高教育教学质量为核心，突出一个中心：提高教育教学质量；抓住两个关键：学校管理水平提升和教师队伍素质提高；狠抓三个重点：教学常规的落实、质量监测及评价、课题研究的开展。进一步增强“质量意识、服务意识和效率意识”，创新教研方式，努力构建“教学视导经常化、校本教研制度化、教研手段现代化”的教研体系，实现我校教学质量的稳步提升。
二、工作目标
1、建立优质课堂教学，实施精致教学管理，提高教育教学质量。
2、开展多元的教学研究活动，以教科研工作羽翼，努力推进课程改革。
3、加强师资队伍建设，力争提高学校名师队伍的数量及级别。
4、以丰富多彩的活动为抓手，组织校级各类学科竞赛，进一步丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，全面提升学生综合素质。
三、工作重点与措施
（一）抓好“课程方案”的落实，促进学生全面发展。
1、落实国家课程方案，开齐课程，上足课时。落实课程标准，完成课程标准规定的教学任务。
2、落实好地方课程的开设与管理，加强校本课程的开发。
3、面向全体学生，关注个体差异。落实“培优转差”配套措施。不断壮大优秀生群体，力争不让每一名学生掉队。
4、着眼学生素质，抓好养成教育。着重培养学生学习的浓厚兴趣、有效方法和良好习惯。
（二）抓好教学管理，提高管理效益。
1、抓好制度建立和完善，优化管理模式，提高管理效能。做到制度制订科学民主、措施有力，制度落实到位、执行严格，教学管理务实高效。
2、以“点、录、评课”为入口，强化质量意识。做到活动开展规范化、制度化、扎实有效。
3、认真组织教师教学基本功训练达标考核，全面提升教师的业务素质。通过开展课堂教学技能过关活动，使我校教师更新课堂教学理念，增强课堂教学技能，全面适应推进素质教育和实施课程改革的需要，在课堂教学中落实素质教育，开展有效的课堂教学，进一步提高基础教育质量。
4、突出教学的中心地位，狠抓以质量为本、质量立校意识的提升。一切工作务必服从和服务于教学，把教学工作做精、做细、做实、做优。
（三）抓好教学常规，规范教学行为。
1、计划重落实。要认真制定教学工作计划，杜绝假、大、空。突出抓好计划的落实，力戒流于形式。
2、课标重解读。加强对课程标准的学习与解读，把“目标要求”熟记领悟，落实到教学实践中。
3、教材重研读。引导教师认真研读教材，明确课程标准的要求在教材中如何体现，准确把握编者意图，深挖教材、用好教材、合理开发教学资源。
4、备课重实效。备课要准确定位学生、定位教学目标、定位教学方法、定位学法指导。教学设计的撰写要着重在“教什么”“怎么教”“怎么学”上下功夫，做到“书写整洁、眉目清晰、环节详实、进度超前、着眼反思”。
（四）抓教师专业成长，壮大优秀教师群体。
1、抓学习，推动教师专业化发展。积极组织中小学教师参加“上好课”集体培训、校本培训，加强教师对现代教育教学理论的学习，促进教师业务水平的快速提升。
2、抓机制，搭建教师成长平台。①组织公开课、观摩课、优质课评选等活动，促进教师在活动中成长，培养优师、名师。②继续落实“名师工程”，促进青年教师的快速成长。③建立完善骨干教师档案，发挥他们的示范带动作用。④加强青年教师视导力度，促进青年教师快速成长。⑤搭建中老年教师发展平台，激发他们的工作热情。⑥建立健全教师结合考核方案，要坚持内容全面、科学易行原则，从教师工作态度、专业发展、工作量、工作实效、特殊贡献等多方面全面科学评价教师。
附：具体工作安排 九月份1.做好安排课务，编排课表，分发课本簿册等开学准备工作。2.对各年级暑假作业批阅和检测情况进行检查。3.各教研组、备课组制定活动计划，并从第一周开始活动。4.正常开展点录评课活动。5.迎接县教师基本功训练与考核活动专项督查。6.评选百佳教学标兵。7.迎接县教学随机视导。
十月份1.进行一次校内教学常规视导检查。2.正常开展校内课改课达标活动。3.组织英语书写比赛。4..迎接县教学常规随机检查。
十一月份1.迎接县教师教学基本功考核验收。52.迎接县教学常规随机检查。3.参加县组织的教务主任培训班。4.期中测试、质量分析。5.迎接县小学全面教学视导。
十二月份1.迎接县教学随机视导与教学常规抽查。2.参加县组织的教学教研论文、教学设计评比。3.进行一次教学常规检查。4.进行双语阅读教学专题研究。
元月份1.组织期末学情调研。2.教学教研工作总结。3.迎接县教学教研工作考核。4.组织期末考试及质量分析。
学校教科研工作计划
2011.9 工作思路：
明确学校教科研工作由教研组长、年级组长、教师本人的为主体的教科研工作体系。坚持向内涵发展，提高专业教师教育教学实践和教研能力，努力做好新课程培训工作。认真学习教育教学理论。贯彻落实国家新课程标准，用新课标理念指导教学，把落实新课程和校本课程内容，作为新的教学考核监控内容。坚持以教研为基础,以科研促教研，把理论用于实践，积极开展校本教研，进行有针对性的课题研究，严格教学质量监控，全面提高教学质量，提高科研活动质量。
工作要点：
一、以课程改革为重点，指导新课程实验
1、紧紧围绕“新课程、新理念、新教材、新教法”这一主题，指导确立科研课题、安排活动。引领教师专业成长。
2、以课题活动为载体，开展科研新课程研讨，做好课程研究工作；及时总结、交流经验与完成科研成果。
3、充分开发和利用科研资源，实现资源共享。
4、完善教科研管理制度，强化教科研意识，聘请专家指导，不断提升教科研能力。在各级课题引领下，教研组、年级组有子课题。学校认真规范课题的档案管理。
5、继续开展各类论文征集、评奖工作提高教师的教科研能力，在实践中不断不断成长。
二、拓宽渠道，扎实做好教学科学研究的后续培训工作１、走出去：组织部分教师参观学习；参加教科研、培训活动。２、请进来：与教科所通力协作，请知名教师做好“专家讲坛”工作。
3、坐下来：按课程标准的理念进行新教材的实践与研究。进行课例分析、经验介绍。
4、抓基础工作，深入调查、了解学生和教师的现状，发现问题，确定教科研课题。认真研究、探索解决问题的方法和策略，增强解决问题、申报课题、承担课题的主动性。工作目标：1．积极实施名师工程，促进教师个人专业发展2．加强课题研究管理，确保课题研究扎实有效3．做好论文征集活动，提高学校教师科研水平4．积极开展科研活动，浓厚学校整体科研氛围以上是本学期的教科研工作任务，在新学期将使学校的教科研工作迈上新的台阶。
教科研工作总结
（2011—2012学年）
本学期的教科研工作坚持“以人为本、科研兴教”的根本宗旨，坚持以夯实常规管理为重点，以实施课堂教学改革为突破口，以服务育人为宗旨，以促进师生共同成长为目标，深化“教育管理效益年”活动，立足科研兴校，科研兴教，全面提高教学质量，全面推进素质教育。
一、领导重视，使教科研工作顺利开展。
一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导。不论是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派教师前往学习。尽管学校的经费紧张，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。
二、建立学习体制，改变教师的教育理念
学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助。
三、抓好培养与提高工作，提升师资队伍素质以人为本，主题带动，突出开展教师整体素质提高工作。按照学校教科研工作计划的要求，以“争做合格教师、培养校内名师”为活动主题，有计划地分步推进和实施。
1、立足校本，强化教科研。一是在原来学校“每人一节公开课，每月一次集中教研活动”的基础上，建立和完善校本教研制度。完善校本教研活动的内容、形式，促使每一位教师都能在“合作、互动”的校本教研中实现专业成长。二是继续加强课题研究，提高教师的科研素养。加大该课题的推广工作，使其发挥应有的作用。三是开展优质课、心得体会、案例、教育论坛等展示活动，为教师搭设教学业务锻炼和展示的舞台，促进年轻教师的迅速成长，加强骨干教师的培养力度。教师每人周至少上一节多媒体课，并且本节课应是在集体备课的基础上产生的，便于结合实际的教学情况进行不断的完善和提高。
第14篇：学校教学工作总结
镇小教学教研工作小结
一、强化教学内部管理，以制度强化教学管理
学校着力构建符合学校实际和现代教育思想的教育管理体制，努力实践“以情感管理为基础，以制度管理促规范，以目标管理为导向，以过程管理为关键”的管理思路，坚持了“以教学为中心、以学生的主体、以质量求生存、以科研求进步、以机制求活力”的方向，进一步明确了“以人为本、自主发展”的教育理念，强化内部管理，，健全和完善了学校管理制度。
1、学校实行教研组长和备课组长教育教学目标责任制，对教师进行动态管理；修订和完善了教研组长备课组长的职责，实行了教学教研工作教研组长负责制，在教学常规活动中充分发挥教研组长和备课组长工作的主动性；
2、强化教学常规管理，修订和完善了《镇水小学教学常规管理基本要求》；
3、为了不断提高教育教学质量，学校继续实施了教学工作一月一检查一小结一通报制度。学校领导亲自参加每月的教学常规检查工作，严格对每位教师的备、教、改、辅、听、评、析等日常工作，并将结果纳入学校教师绩效考核；
4、坚持开展备课、听课、教研和集体备课活动活动，特别是在本学期，我校认真开展教师课堂教学比武、互听互评活动。许多老师主动讲公开课，展现了教学新理念，凸现教学新举措，取得了良好的效果。
5、狠抓毕业班的教学管理。学校成立了毕业班工作领导小组，经常深入课堂指导研究毕业班教学。
二、积极优化课堂教学，以实效提高教学质量
学本校积极围绕提高课堂教学质量的工作中心，面对学校教学改革的实际需要，将“以人为本、自主发展”教育理念与教学实际有机结合，针对课堂效率不很高的现状，开展了轰轰烈烈的课堂教学模式的研究活动。通过深入课堂听课评课，寻找存在的问题的症结，积极构建有效的学科教学模式。通过一系列活动，逐步改变了“以教师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面，大多开始运用“自主、探索与合作”的学习方式，强调形成积极主动的学习态度，使学生主动参与、乐于探索、勤于动手，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。同时，通过组织集体备课、组织好教师之间的教学经验交流，抓好资源共享，智慧共享、强调了行动的全员化、多元化，提高了教师研讨的时效性，提高了教师适应新课程的水平。每位教师按自身优势来选择合适的教学行为、设计自己个性化的教学、创造独特的教学风格，为大面积提高教育教学质量寻找到了新的支撑点。
三、强化教育科研，打造科研型教师队伍
高素质的教师队伍是学校持续发展、不断提高教育教学质量的关键。为此，我校非常重视教育科研工作。
一是进一步完善了教研制度，发挥集体智慧，提高课堂效益。我们根据教研活动计划，给各学科教研工作提供了更充分的时间，利用各种资源共享，充分发挥教师的集体智慧，提高课堂教学效率，为教学质量的不断攀升和中考备考提供有力的保障。完善了教师听评课及其它教学研讨制度，就《新课程标准》实施过程中教育观念、教学行为、学习方式变革等方面进行全面研讨，教师之间互相听评课成为风气，新教师能虚心向老教师请教，有经验的教学骨干也能耐心指导和帮助新教师。尤其是语文、英语、史地等教研组，教研氛围浓，有效地促进了青年教师的专业成长。
二是发挥学科教研组长的骨干作用，积极推动教学交流，提高教研水平。教研组每周至少一次教研活动，每次活动都有专题、有总结、有反思。教研活动组织实施落到实处，收到了实效。 三是积极开展教改课题实验研究工作。老师们围绕我校县级课题《农村中小学学生问题意识的培养》进行实验，收到了较好的效果，撰写经验文章100多篇。通过本课题的实验研究，对教师的科研水平的提高、教学方法的改进、深化教育教学改革、推进课程改革，都起到了很大的促进作用。
四、积极开展各项活动，通过活动育人。
学校结合实际开展“歌咏比赛”、“学生书画展”、“小学生写字比赛”、“英语口语比赛”、“诗歌朗诵比赛”、“小学生讲故事比赛”、“半期工作总结暨表彰大会”、“师生运动会”等，通过这一系列的活动，增强了学生的爱国热情，激发了学生的进取精神，培养了学生的学习兴趣。
第15篇：学校教学工作总结
学校教学工作总结
本学期，我校认真贯彻总书记对教师提出的要求。坚持以教育教学改革为核心，深化教育教学改革，大力开展教育科研、教改实验，全面推进素质教育，大力培养学生的创新精神和实践能力，扎扎实实地做好教学各项工作。现就本学期的工作总结如下：
一、强化教学内部管理，以制度强化教学管理
学校着力构建符合学校实际和现代教育思想的教育管理体制，努力实践“以情感管理为基础，以制度管理促规范，以目标管理为导向，以过程管理为关键”的管理思路，坚持了“以教学为中心、以学生的主体、以质量求生存、以科研求进步、以机制求活力”的方向，进一步明确了“以人为本、自主发展”的教育理念，强化内部管理，，健全和完善了学校管理制度。
1、学校实行教研组长教育教学目标责任制，对教师进行动态管理；修订和完善了教研组长的职责，实行了教学教研工作教研组长负责制，在教学常规活动中充分发挥教研组长工作的主动性；
2、强化教学常规管理，制定《教学常规管理基本要求》；
3、为了不断提高教育教学质量，学校继续实施每月教学常规检查。坚持每个月学校教学常规检查工作，严格对每位教师的备、教、改、辅、听、评、等日常工作，实行“多劳多得、奖勤罚懒、质优多得、提高质量”的原则，并将结果纳入学校教师绩效考核；
4、坚持月考制度，本学期，我校进行了多次学生的单元检测，每次月考认真组织，严格批阅，并针对每次月考的成绩进行分析评价，查缺补漏；
5、加大培优补差的力度。根据学生月考实情分析，我校制定了培优补差计划，并制定培优补差的目标，要求教师认真落实，制定具体可行的措施，有针对的进行辅导，确实不断提高让学生的成绩有进步。
6、坚持开展备课、听课、教研和集体备课活动活动，特别是在本学期，我校认真开展教师课堂教学比武、互听互评活动。主动讲公开课，展现了教学新理念，凸现教学新举措，取得了良好的效果。
7、狠抓毕业班的教学管理。加强毕业班教师资源，校长全天候蹲点、加大毕业生的培优补差的辅导工作，组织了一大批备考复习资料，进行大量的模拟性练习，夯实基础，提高能力，提高毕业班的教学质量。
二、积极优化课堂教学，以实效提高教学质量，构建尝试教学法教学模式，优化课堂教学学本校积极围绕提高课堂教学质量的工作中心，面对学校教学改革的实际需要，将“以人为本、自主发展”教育理念与教学实际有机结合，针对课堂效率不很高的现状，开展了轰轰烈烈的课堂教学模式的研究活动。通过深入课堂听课评课，寻找存在的问题的症结，积极构建有效的学科教学模式。通过一系列活动，逐步改变了“以教师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面，大多开始运用“自主、探索与合作”的学习方式，强调形成积极主动的学习态度，使学生主动参与、乐于探索、勤于动手，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。同时，通过组织集体备课、组织好教师之间的教学经验交流，抓好资源共享，智慧共享、强调了行动的全员化、多元化、提高了教师研讨的时效性，提高了教师适应新课程的水平。每位教师按自身优势来选择合适的教学行为、设计自己个性化的教学、创造独特的教学风格，为大面积提高教育教学质量寻找到了新的支撑点。
三、打造科研型教师队伍，以师资促进持续发展 高素质的教师队伍是学校持续发展、不断提高教育教学质量的关键。针对老教师增多、素质教育对教师要求日益提高的现状，学校强化内部造血挖潜，提高师资素质。
首先积极选派学科教师参加县学习培训，获取先进的课改信息，学习先进的教育教学理念，学习优秀的教学实践经验。多名教师参加了各类学科培训，教师业务素养有了很大提升。
第二，狠抓骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范和带头作用，为同科教师上好指导课、示范课和组织好集体备课；积极推举优秀教师参加各种教学比武活动，打造名师；充分发挥有经验的老教师和优秀青年教师的传帮带作用。
当然，我们深知本学期工作的不足，由于学生生源和教学管理不力，我校在今年小考中进步甚微。我们深知各班教学成绩有待进一步提高。在下一学期，我校将紧紧围绕教育教学效益这个中心，迅速将硬件设施优势转变成教育质量强势，埋头苦干，克难制胜，开拓创新，走质量立校、科研兴校之路，以务实创新谋求发展，加大教育科研力度，强化教学工作各个环节的管理，提升教育教学水平，努力向“积淀文化底蕴、注重精细管理、培育一流人才”的目标迈进，切实将我校教育教学迈上一个新的台阶！
第16篇：学校教学工作总结
2010——2011学年度第二学期教学总结
本学期，我校坚持以邓小平理论﹑“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真学习党的“十七大”会议精神，全面贯彻党的教育方针，推进素质教育。本学期，我校严抓教学管理，不断地进行教学研究，深化教学改革，开拓教学新路子。教师的教学理念有所创新，学生的学习积极性也得到了进一步的提高，教学质量也取得了很大的成效。本学期主要做了以下几方面的工作： 一 加强教师业务知识学习
第一周和第二周组织全体教师学习教材教法。第三﹑四﹑五周学习新课标。为了提高教师的业务水平，把每周周一为业务学习时间，组织全体教师学习先进教学经验，学习教学常规。全体教师加强学习，不断提高业务水平，领导经常深入课堂听课，并开展以老带新的活动，让老教师给他们上示范课，并且指导他们如何上好每一节课。一学期来，在校领导和教研组长的指导下，让青年教师上教学公开课，写教学心得，写教学论文，青年教师的教学能力大大提高了。 二 狠抓学习，不断提高我校教师的政治思想觉悟。
继续加强教师对《教师职业道德规范》的学习，树立正确的价值观﹑事业观，牢固为人民服务的思想。爱岗敬业﹑关爱学生﹑教书育人﹑为人师表﹑崇尚科学精神﹑树立终
身学习的理念，不断完善自我。本学期定于每周周一下午第三节为教师政治业务学习时间，全体教师都能积极参与。 三 加强教师常规管理，努力提高教学质量。
教学工作是学校的中心工作，教学质量的好坏，直接反映教学常规的管理工作情况，所以本期在教学管理工作上抓紧抓细了教学几个流程环节。
1 学期初，组织全体教师对我校的教学现状进行剖析，找出存在的问题，从而制定了新学期提高教学质量的具体措施和教学各流程的具体要求。
2 以课程教学为重点，做细做好主流程工作，保证了每节课都能收到好的教学效果。
3 认真做好“三查”工作。本期我校坚持以“三查”督教学活动，即领导随时抽查，教导处组织定期检查教学情况和每月自行检查。通过这样的活动，我校教师的教学工作积极性大增。在课堂上能积极地创造条件，不断采用优化的教学手段激发学生学习的积极性，从而提高课程的教学质量。作业批改方面，教师们都做到了及时的精批细改，同时各教师对培优扶差工作也从不放松。大部分教师利用休息时间给学生补课，组织成立帮教助学的活动小组。学校领导还能亲临教学第一线，把主要精力用于教学管理上，经常巡堂听课，并且指导青年教师开展教学工作，推广良好的教学经验。
四 加强教学研究，深化教学改革。
开展教学研究，优化课堂教学，实施素质教育的有效途径，本学期我校在狠抓教学管理工作的前提下，对教研工作从不放松。1 认真组织开展“优化课堂教学设计”的活动。教师在教学过程中利用新课标指示教学。2 开展教学探讨活动。本学期根据我校实际，结合当前的教改精神，我们有意识地组织全体教师进行教学经验交流，开展教材分析活动。此外，本校还开展了公开课教研活动。通过一系列的教研活动，我校全体教师对教改工作不但在理论上有了新的突破，而且在实践中也有了新的收获。
一学期来，全体教师认真肯干，各级各科都能完成教学任务，但整体教学质量还是不够理想，在今后工作中要不断总结经验，在教学管理﹑教研上下功夫，进一步把我校的教学质量迈上新的台阶。
第17篇：学校教学工作总结
斯玛瓦提中学学校教学工作总结
一、主要工作回顾
本学期在上级各部门的正确领导下，通过学校校委会一班人的通力合作和全体教师的共同努力，我校各项工作有条不紊的开展，顺利完成了各项教育教学工作。
1、构建美丽校园，优化育人环境。为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，学校加大投入进行校园文化设施建设，努力构建花园式的校园，创设一种宽松、和谐、自然、博爱的校园环境文化，使学校变得有凝聚力和吸引力。我校在校门口左右两边建起两个宣传栏展示学生和教师的风采、宣传学校的政策。教学楼从下到上设置了以安全教育、德育小故事、文明礼仪、法制教育为主题的校园文化长廊，使师生时时处处都能接受到健康向上的文化熏陶，让学生受到潜移默化的教育，真正实现“让学校的每个角落都会说话”。每年春天植树节前后，我校师生在都开展植树种草，美化校园的活动。今年将校园的各个角落加以绿化，教学楼前小花园内投资构建长廊，现在三个小花坛已是鲜花盛开，一派盎然。教学楼后、草场周围种植了悬铃木、国槐、大叶杨、等大型观赏及经济树木。也见缝插针的种植了百日红等小型的观赏树种。花园式的学校氛围大大陶冶了学生的情操，激发了学生爱校、爱家、爱自然的美好情怀。
2、重组教师任课结构，开全课程。为适应课程改革的需要，全面实施素质教育，今年开学初，我校领导班子经过商议，下定决心，改变现有的教师任课结构，数学教师任教两个班级，调整出音、体、美、英语专职教师，调任骨干教师任音、体、美、英语教师，真正落实课程计划，让他们受到更加全面的教育，让学生快乐、健康成长。
3、加强人文管理，推进教学质量有序提高。学校确立了“尊重、欣赏、激励、服务”的管理思想，把教师当朋友、当亲人，工作上帮助、扶持，生活上关心、体谅，今年，为解决教师冬季办公取暖问题、学校赤字为每个办公室安装了暖气。为丰富教师生活，让教师在紧张工作之余得到休息，学校先后举行了“团结杯”教职工拔河比赛，“健康杯”教职工羽毛球比赛。活动的举行丰富了教师的文化生活，提升了团队的凝聚力，让教师工作的轻松，工作的有乐趣、有动力。
4、注重过程性管理。教育教学最忌年终算帐，过程性管理是实现最终目标的最有效办法。学校做到了每周工作有布置，责任到人；周末有检查，结果量化打分；问题有反馈，追踪整改落实。这样，从备课、上课、辅导、请假到业务学习，从新课改培训到教师进修、班级管理、单元测试等，有具体的检查安排、要求。通过一学期的操作，全体老师都能做到按规范办事，各项工作有条不紊。
5、加强教学研究，提高教师教育教学能力。学校每月召开一次教学质量阶段性分析，重点交流一月来自己在教学中的得失，大家相互学习共同提高。课堂教学是提高教学质量的主渠道。学校按照新课改的要求，定期组织了集体备课、听评课活动。听评课活动是校本教研的主要活动方式，本学期学校下定决心，把评课活动落到了实处，为此学校制定了《听评课实施细则》。为防止听课空堂现象，学校把教师分成两大组，语文、思品、美术、英语教师为一组，数学、科学、体育、音乐教师为一组，学校定于每周二第一节课语文组听一节课，第二节进行说课评课。每周三第一节课数学组听一节课，第二节进行说课评课。活动雷打不动。第二节评课时先由任课教师说课，然后，全体听课教师，把讲课教师，本节课的优缺点，提出来共同探讨。经过一段时间的听评课活动，教师对一节好课的认识提高了，教育理念更新了，教学方法先进了，课堂教学效益更高了。
6、加强业务学习，提高教师的理论水平。随着新课程的实施，教师的教育思想、观念、理论水平也必须及时更新和提高。为此学校加强了教师的业务学习工作，学校采取教师自学与集中培训相结合，学校针对教师急需了解、掌握的问题从网上或教育杂志上选取优秀的有关新课改的文章给每一位教师打印下发，并留出阅读心得体会由教师填写，周三下午进行交流，教师结合教学践中遇到的问题进行交流和讨论。既促进新课程的顺利实施，又让每一位教师都参与到新课程中来，为今后逐年铺开打下基础。为更好的了解教师的学习情况，促进教师不断反思提高，学校要求老师每周一反思，让每位教师形成良好习惯，在反思中不断进步。
7、加强学生养成教育。开学后我们立即进行行为习惯教育，让学生熟知《小学生守则》、《学生行为规范》和《礼仪规范》，对所有年级进行队列训练。从早晨入校到课前准备、上课、课间活动、放学回家，从一言一行到每项集体活动均有统一的标准。学校少先队每天从礼仪、纪律、卫生、十好等方面进行督导检查。每周一升国旗仪式将检查成绩公布，并对优秀班级分别颁发“卫生文明班”、“纪律文明班”、“礼仪文明班”。本学期学校开展了“文明我先行、礼仪伴成长”的文明礼仪教育活动和感恩教育活动，学校通过组织学生观看电影、举办常规礼仪知识竞赛等活动，教育学生个个讲文明讲礼貌，见到老师主动行队礼，问老师好。见到外来的客人，主动行队礼，问客人好。学生讲文明、讲礼仪蔚然成风。
8、才艺启智，全面育人。学校在开全课程的基础上，发挥教师的特长优势，鼓励有特长的教师，申报开设兴趣小组，目前学校共开设口琴、合唱、体育、美术、书法、舞蹈、计算机、剪纸等八个兴趣小组。每周
二、四下午最后两节课活动，兴趣小组发挥了教师的特长，培养了学生的才艺，促进了学生的全面发展。在区教育局考察中受到了领导的好评。
9、实行学生足迹式成长档案。成长档案分为七大块。包括自我简介、规则篇、评价篇、生活积累、奇思妙想、我的收获、我的反思等方面。成长档案的设立将学生每一个成长的足迹都记录下来，增强了学生学习的积极性。教师观念随之转变，注重了学生各方面能力的培养。现在，学生的体质状况良好，心理素质好，学生乐学、好学，具有良好的精神面貌。
二、存在问题
1、教学成绩存在不平衡的问题，班与班、科与科、年级与年级均有不平衡的现象，这值得我们反思，要认真找清原因，迎头赶上来。
2、班与班的管理仍有差距，有的班级在学习、纪律、卫生等各项活动中成绩优秀，而有的班级管理不严，学风不浓的问题仍还存在。
3、部分教师的教学理念比较陈旧，不能紧跟新课改的步伐，教学的方式、方法还有待于改进，课改年级的课堂教学仍须加大教研力度，课堂教学效率有待于提高。
4、在学生中仍有不讲文明、不讲卫生、不认真学习的现象发生，如：骂人、打闹、丢垃圾、学习松懈等不良现象在个别同学身上仍然存在，学习让教师牵着鼻子走，缺乏主动性，成绩较差。
5、学校校园绿化薄弱，没有形成大面积的绿化园地，有损学校整体面貌。
6、学校没有形成明显的办学特色，学生没有自己的一技之长，学校办学质量有待于进一步提高。
三、新学期打算
1、周密考虑，计划详细，开学初安排好各项工作，为新一年工作开好头、奠好基。
2、注重过程性管理，针对本学期工作重点加强过程性监督检查，不搞秋后算帐。
3、认真搞好集体备课，发挥集体力量促进教学成绩提高。
4、加大教研力度，认真抓好区实验课题的研究，全面开展省课题的研究，争取出成绩，见效果。
5、加强教师教学常规的管理，尤其是教师的上课、辅导、过程性检测等。
6、加强音体美、英语、计算机和综合科的教学和管理力度，促进学生全面发展。
7、加强学校美化绿化工作，让学校真正成为花园式学校。
8、加强特色学校建设，在开展好素质教育的基础上重点加强学生礼仪教育，感恩教育。
玛瓦提中学教务科
2017年7月20日
第18篇：学校教学工作总结
本学期以区教委工作思路为指导,以新课程改革为中心,以提高教学质量为目标，以科研为龙头，深化课堂教学改革。开发校本课程，建立校本培训机制，开展校本教研活动。加强教学质量监控，提高教师实施新课程的能力。关注每一位学生，培养学生创新精神和实践能力.一、加强理论学习，树立新的教学理念
我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，教师逐步领会到教学的终极目标是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。
二、加强校本培训、提高教师素质
提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键。本学期我们在自己反思的基础上，加强案例式分析，参与分享教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。
上学期北京市下发了《中小学课堂教学评价方案》，结合我校实际情况我校进行了认真的学习。本学期在此基础上，思考我们在教学中如何在教学中逐步达到评价内容要求。在听评课中让老师们应用评价指标进行评课，逐步理会评价的意义。
三、狠抓教学常规工作，重务实，重实效
1、我校建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。
2、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。
3、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的；有具体的教学内容； 有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。要提前两天备课。坚持写教后记。授课后及时记载本课教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。
4、重视集体备课。按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动 。教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。创新教案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。为此，我们专门搞了一次教学录像课观摩活动。在活动中，学校要求每个年级组在组内轮流做课。然后推荐一节好课，全组再对这节课进行研究确定最佳教案，最后进行录像。在全校会上进行展示、交流。我们共推出了六节课，包括语文、数学、音乐、体育。各科都充分展示了各科教学特点，达到了互相学习。
5、抓好学生基础知识、基本技能
为了提高学生的学习质量，鼓励学生学习，我校积极开展学生的比赛活动。期末，我校进行了学生口算比赛、语文百词比赛、英语百次比赛，学生的积极性较高。每班都有半数以上的学生取得优秀，使学生具备了一定的基本功，对
四、
五、六年级，我校聘请了校外书法教师讲课，举办了书法比赛，又开展作业展览、作文展览 、英语比赛。期末对数学、语文、英语检测中成绩优异的给予奖励，这极大的鼓舞了学生，使整体水平有了提高。
四、以科研促教研
本学期，我校继续开展课题研究，通过课堂教学评价促进学校学业情感的发展。每位课题组老师都在教学实践中实施教学评价，并且每位老师都作展示课活动。展示课后，再进行研讨，总结经验。老师们在课堂教学实践中，提高了自己的教学水平，促进了教学水质量的提高。我校另一个课题是评语评价改革的研究，老师们尝试鼓励性的评语来激励学生，并已总结出评价工具，取得了阶段性成果。
五、开展观摩课活动
每年一度的观摩课活动形成了特色，它为教师，特别是中青年教师提供了一个展示教学技能技巧的舞台。此次活动宗旨，让家长走进学校、走进课堂 ，能亲身感受课堂教学气氛，全程参与课堂教学活动，让家长进一步了解孩子在校的学习情况，切实感受新课改所带来的变化，使教学工作取得家长的全面理解和支持。加深对国家基础教育课程改革的了解，向家长宣传新课程教育理念。
在课堂内，家长与孩子共坐在教室里，找到了自己当学生的感觉。参加活动的家长说：听了老师生动的教学，知道了孩子的进步与老师的辛勤是分不开的。
我校在听课后，给家长们发放了意见反馈表，认真倾听了家长们对本次开放课活动的看法以及家长们对学校的建议和意见，通过家长与家长、家长与教师、家长与学校领导之间的互动交流，大家在孩子的教育问题上达成共识。家长们一致反映，通过参加学校的开放课活动，感觉到学校与家长之间的距离拉近了，这样的活动对他们帮助很大，对孩子的教育很有启发。他们认为孩子在这个班级学习让他们放心。“家长开放课”使家长与学校、老师又多了一个沟通、联系的桥梁与纽带，希望经常听这样的开放课。
（六）开发校本课程
我国基础教育已走向多元化的轨道，实行国家、地方、学校三级课程管理，这为我们创办特色学校，培养多元化人才开辟出一条重要途径，随着新一轮课程改革的推进，我们更清楚认识到开发适合自己学校的校本课程的重要性和紧迫性。
第19篇：学校教学工作总结
本学期在全体教师的共同努力下，学校的各项工作有序开展、各项制度得到有效落实，现总结如下：
一、加强教学常规管理，提高教育教学质量
1．加强检查评比，为了全面掌握教学动态，根据学校工作安排，定期组织年段长、教研组长、备课组长对教师教案、计划、作业进行检查评比，做到每次检查有方案、有反馈有整改，确保检查评比的实效性。
2．加强有效备课，发挥年段集体智慧，提倡个人备课与集体研究相结合，由备课组长牵头，实行“个人备课，集体研究，形成精品课”的做法,切实提高课堂效率。
3．加强课堂管理，严格规范课程实施行为，切实提高课堂教学有效性。经常与年段长、教研组长、备课组长深入课堂听课，促使教师更新教学理念、改进教学方法、提高教学质量，逐步规范教师的课堂教学行为。
4．落实各项制度，加强考勤制度，落实教学常规评估，经常定时、不定时对教师到校、在岗、值日、夜值班、晨读、午间、课程执行、带路队、兴趣小组等进督查并做好记载，对存在的问题及时反馈并及时整改。
二、增强教研的实效性，促进教师专业成长
1．扎实开展年段教研，学校充分发挥年段长、教研组长、备课组长的带头作用，引导各年段教师充分发挥集体的智慧，积极开展“1+1”备课、上课、“同课异构”“一课多论”、“有效课教学 ”、及
“精品课”展示活动等课堂教学模式，进一步规范教学行为，促使教师专业成长，收到了良好的效果。
2．扎实开展校本教研，根据学校确定的活动主题，教者有针对性的确定相应的课题，实行“教者第一次试上，年段研讨——教者第二次试上，学校行政、教研组长研讨——教者第三次上，集体研讨”，逐步形成精品教案，并于下午第三节组织评课，营造良好的教研氛围，收到了良好的效果。
三、强化服务、协调意识，促进学校快速发展
1．服务意识。教导处的工作是琐碎而繁杂的，在工作中我能处处以大局出发，常常带着思考深入到师生中去，经常深入年段倾听老师心声，了解教师的想法，捕捉他们的意愿，听取教师的意见和建议，及时反思、总结，调整学校管理策略，指导各年段扎实开展工作，从而使得各项决策和工作措施符合实际和大家的要求。
2．协调意识。安排工作，总是“全校一盘棋”的全局观念，重视协调好领导与教师、教师与教师之间的关系，使教师能轻松愉快地投入到教学中去，尽可能地避免矛盾或淡化矛盾。
四、其他方面
做好各项日常工作，每周组织召开会议，布置周工作，制定周工作计划，做好上传下达，组织协调中心校各部门布置、落实阶段、日常校务工作，组织开展竞赛活动，组织参加各级各类竞赛，及时布置、收集、上交中心小学及各类资料，组织、分解、落实迎检各项工作，认真做好对教学督导评估所负责的评估指标。
五、今后的努力方向
1．在工作中更加严格地要求自己，而不是停滞不前，自以为是。2． 谦虚谨慎，戒骄戒躁，在工作中，虚心学习同事的先进教学经验，主动与同事搞好关系，言语谨慎,，举止得体，处处以一个人民教师标准要求自己。
3．在其它方面，要更加积极主动地完成上级交给的各项任务，有缺点就改，有不足就纠正，争取把工作做得尽善尽美。
总之，一学年来，我校全体教师尽职恪守，在工作岗位中尽量克服缺点，完善自我，努力向前。在今后的工作中仍需努力，取得更大进步！
2010-2011学年度下学期
教学工作总结
苑口完全小学
第20篇：学校教学工作总结
弥城镇铁柱完小教学工作总结（2011-2012学年下学期）
2012.09.0
1铁柱完小完小教学工作总结
（2011—2012学年下学期）
在全体教师的共同努力下，学校的各项工作有序开展、各项制度得到有效落实，2011—2012学年下学期的教学工作顺利圆满的落下了帷幕，现将这学期的教学工作总结如下：
一、基本情况
我校有教师24人，其中代课教师2人。学生557人，15个教学班，教师年龄偏大，教师编制较紧。
二、工作中取得的成绩和经验
（一）、加强教学常规管理，提高教育教学质量
1．加强检查评比，为了全面掌握教学动态，根据学校工作安排，定期组织、教研组长、备课组长对教师教案、计划、作业进行检查评比，做到每次检查有方案、有反馈有整改，确保检查评比的实效性。
2．加强有效教学的备课，发挥年段集体智慧，提倡个人备课与集体研究相结合，由备课组长牵头，实行“个人备课，集体研究，形成精品”的做法,切实提高课堂效率。
3．加强课堂管理，严格规范课程实施行为，切实提高课堂教学有效性。经常与各年级、教研组长、备课组长深入课堂听课，促使教师更新教学理念、改进教学方法、提高教学质量，逐步规范教师的课堂教学行为。
4．落实各项制度，加强考勤制度，落实教学常规评估，经常定时、不定时对教师到校、在岗、值日、夜值班、晨读、午间、课程执行、带路队、兴趣小组等进督查并做好记载，对存在的问题及时反馈并及时整改。
5.落实聚焦课堂四项制度（领导进课堂、教学工作展示交流、集体备课和教学工作专项督查）。扎实开展以“结对教研、集体备课、教学反思”为主要形式的校本教研，大力推进“有效教学范示”，做到课堂高效，课后减
负，促进了教育质量的有效提高。本学年各组集体备课，学校加强校本教研、与周边学校进行教研交流。
（二）、增强教研的实效性，促进教师专业成长
1．扎实开展年段教研，学校充分发挥教研组长、备课组长的带头作用，引导各年段教师充分发挥集体的智慧，积极开展集体备课、上课、“同课异构”“一课多论”、“有效课教学”、及“精品课”展示活动等课堂教学模式，进一步规范教学行为，促使教师专业成长，收到了良好的效果。
2．扎实开展校本教研，根据学校确定的活动主题，教者有针对性的确定相应的课题，实行“授课者先上再说课，然后集体研讨，逐步形成提高”。
（三）、强化服务、协调意识，促进学校快速发展
1．服务意识。教导处的工作是琐碎而繁杂的，在工作中要 处处以大局出发，常常带着思考深入到师生中去，经常深入年段倾听老师心声，了解教师的想法，捕捉他们的意愿，听取教师的意见和建议，及时反思、总结，调整学校管理策略，指导各年段扎实开展工作，从而使得各项决策和工作措施符合实际和大家的要求。
2．协调意识。安排工作，总着“全校一盘棋”的全局观念，重视协调好领导与教师、教师与教师之间的关系，使教师能轻松愉快地投入到教学中去，尽可能地避免矛盾或淡化矛盾。
（四）、其他方面
做好各项日常工作，每周组织召开会议，布置周工作，制定周工作计划，做好上传下达，组织协调中心校各部门布置、落实阶段、日常校务工作，组织开展竞赛活动，组织参加各级各类竞赛，及时布置、收集、上交中心小学及各类资料，组织、分解、落实迎检各项工作。
三、存在的不足和今后的努力方向
1．在工作中更加严格地要求自己，而不是停滞不前，自以为是。
2． 谦虚谨慎，戒骄戒躁，在工作中，虚心学习同事的先进教学经验，主动与同事搞好关系，言语谨慎,，举止得体，处处以一个人民教师标准要求自己。
3．在其它方面，要更加积极主动地完成上级交给的各项任务，有缺点就改，有不足就纠正，争取把工作做得尽善尽美。
总之，一学年来，我校教学工作正常有序，各位教师各尽职责，努力工作。但由于我校教师年龄偏大，一些工作可能心有余而力不足，做的不是那么尽善尽美。如有不到之处，还恳请上级领导批评指正。
铁柱完小
教导处
2012年09月01日
