教学讲座课件（精选多篇）

推荐第1篇：家庭教育讲座课件

《家庭教育讲座》缘起从母女二段不同对话讲起 第一段对话妈

妈这是什么是花妈妈很自然地回答什么花呀烦不烦你不会自已看 第二段对话妈妈这是什么是花一朵花一朵美丽的花你看是什么颜 色呀 红色 对聪明极了它像什么一样呀 象喇叭一样 你真棒你看到了什么

我看到了一朵美丽的红花像喇叭一样的一个问题我们应该怎样做家长做一个有耐心有责任心又有方法的家长教育 理念很重要理念是指导方法的有了正确的家庭 教育理念你就会知道你的孩子是个怎样的孩子又 应该怎样去启发引导他 她养育孩子不仅给孩子一碗饭更重要的是要给孩 子一个正确的理念 摆在家长面前一个严肃的问题是把孩子培养成财富不是把财富留给孩子是重 否重视孩子心灵成长的四座门好奇心自信心自尊心同情心 是孩子向世界自由敞开的四座门快乐成长的金钥 匙父母该怎样走进孩子的内心世界 父母家庭教育的上岗执照你拿到了吗难道让孩子锦衣玉食父母就尽责了吗 锦衣彩衣 玉食比喻珍异的食物穿的是华丽衣服吃的是山珍海味形寄生活豪 华奢侈心理学专家在跟踪千百个成功孩子得出的结论孩子的素质教育应从源头父母抓起 我们的宗旨是用讲座传递先进的教育理念用理念提

升自身的育儿智慧用智慧指导明智的教育行为 家庭教育的宗旨了解孩子的心理状态解决孩子的心理问题提高孩子的心理素质打造孩子的心理资本 家庭概念的新认识老子道生一一生二二生三三生万物负阴而抱阳充气以为和《易经》家人卦 《易经》吿诉我们家庭真谛治家之道木风火家卦上卦是巽为风火《易经》37卦下卦是离为火 男主外女主内各在其位各有分工身教家教 教子有方严父慈母正道家风夫妻真情相爱家 人才有幸福和美家庭和谐美满社会才能和谐安康 家人卦道出了治家理家的窍门 柏拉图的厄耳神话我们每个人出生之前灵魂便获赐一位特别的守 护神代蒙灵魂选好了各自要在人世活出来的图像与 样式伴守灵魂的代蒙便带人降生但人一出生就 忘记先前的事以为自已是空手而来的代蒙一直记 得你图像的样子所以代蒙带着你一生的定数 一个 人活多少岁赚多少钱都是定数组成家庭的四种处境每个人在出生之时都做了选择包括四个部分身体父母地点环境家庭即由此四种处境组成这样的认识会突破你原有的对家庭概念的思维定势走上正确的方向 一身体身体向下成长终究

回归尘土向下成长有二层意思一是做人要脚踏实地二是做人要懂得

谦卑一个人如果少年得志忘记了自已出生的泥土 将来的遭遇会很凄惨 二

父母父母是孩子 灵魂 自已选的命运相连构成基 本家庭表面上看子女是

父母所生而事实上不是父 母选择子女而是子女在选择父母 家庭中父母与子女

的关系分为相生相克都是子女自 已选择的 三地点地点是使家庭有责任

可担有规范可循 例如从小生长在某地的人有时会对这里的一切觉 得厌烦而想

移民然而移民将失去自已的根人的生 命本来就有地点上的限制 四环境环境包括了在某个家庭中成长过程中所对应 的事件它能使人具体归属返回应这

个世界以上四点是人在灵魂投胎的时侯所选择进入的 处境即家庭环境任

何人逃脱不了当前我国家庭教育状况的剖析 剖析之一改革开放

以来社会竟争压力剧增家庭中每个 成员都受到前所未有的生存压力与发展的压

力有关统计数据表明目前我国儿童心里问题的 发病率为12一16患有心理

疾病的儿童为2左右 32的中学生存在不同程度的心里健康问题 剖析之二当前因家庭环境因素而导致的孩子情绪问题 以致违法犯罪或极端行为案例不断

增加而且呈现具 高不下 剖析之三现代家庭教育遭遇到前所未有的挑战

当前的 三大危机呈现学校教育中的应试体制家庭教育中的过度溺 爱社会

上要钱不要下一代的赚钱狂潮构成了当代 家庭教育的三大危机或叫三座大山我

们的孩子 活的太累以致不堪重负 剖析之四当前孩子的成长环境恶化更

加重了父母家庭 教育的责任 剖析之五父母责任重大最能胜任家庭教育

的人 不是别人而是父母自已你属于哪种类型的父母 第一种类型

专制 反对 型父母这类父母对孩子的负面情绪非常不满一旦出 现就给予

严厉的遗责打骂或惩罚导致孩子非常 的恐惧或悲哀 表现此类父母往往

把注意力放在孩子的发泄情绪的 行为上而不去探究孩子为何会产生这些行为的

真正 原因例一位母亲见女儿又哭又闹她会讨厌这种行 为而不分青红皂白

地揍孩子一顿却不去耐心听取 女儿为何哭闹的真正原因 第二种类型疏忽型父

母此类父母不能正确面对孩子的负面情绪往往 采用不理睬或冷淡处理的

方式来应对孩子的烦脑挫 折或悲伤把孩子由于

某种问题或事情所引起的负面 情绪及感情简单化缩小化或弃置一旁使孩子得不

到慰藉与理解 第三种类型放任型父母此类父母完全包容孩子的情绪情感

体验与行 为表现不管是积极的抑或是消极负面的其实质是 对指导孩子如何面

对和处理负面情绪的知识缺乏与 能力不足以至于表现为不干涉的驼鸟策略 第

四种类型情绪辅导型父母此类父母会很好接受孩子的情绪情感以及与其

相关联的一糸列行为表现他们不会忽视或否认 孩子的感受也不会因孩子的情绪

表现不佳而取笑他 们这种类型的父母是孩子情绪情感发展的辅导员 情绪辅导

型父母的共同特征对于自已和他们所关爱的孩子情绪情感具有很 强的洞

察力他们会关注自已所有情绪情感和孩子所 具有的情绪情感全括负面的情绪诸

如忧伤愤 怒恐惧焦虑等在生活中的影响作用一在孩子出现负面情绪时

不抱怨并且很重 视当孩子愤怒伤心恐惧焦虑时他们表现出更 多的耐心更愿花

时间去与哭闹或极度焦虑的孩子相 处更关注在倾听上更像两个同年人平等地商

讨如 何对侍导致他们负面情绪产生的真正根源二在规范孩子的行为时

还教导他以非破坏的 方式来表达自已的愤怒情绪为使孩子长大后能与 他人和

睦相处父母从小辅导他学会舒能内心郁闷感 受的方法和能使他人对其行为给予

理解的方式三除了给予孩子情绪辅导外还给予些具有建 设性意义的惩罚

其结果是父母与子女之间更具亲和力与结合 力孩子对父母的要求与期望也会作

出积极的反应孩 子往往把父母视为知心朋友提升家庭教育质量首先要重

视学习特别是心里学课程的学习父母是孩子的心灵导师是榜样 心理

学课程的一个中心点情绪智力什么是情绪智力 现代人心理学的大量研究

表明家庭教育对孩子的 教养不应只是停留在智力上的研发与训练还必须 十分

关注孩子的情绪生活因为情绪对孩子今后 的智慧开发意识活动和人格的良好发

展具有重大意 义不可忽视 情绪智力概念美国zhu名心理学家丹尼尔戈

尔曼博士 原理人有两个大脑一个是理智的大脑负责思维一个是

情绪的大脑负责感受 人每个观念的产生都是两个大脑共同运作的结果 它们既

不同但又相互作用由此构建了每个人的精神 世界理智的大脑在进行各种

认识事物的过程中具 有清醒的意识能够清楚地思考反省和解决问题 与之相辅

相成的情绪大脑乃是另外的认知模式 有时会出现不合时宜的动作混乱的逻辑推

理和冲动 的行为理智与情绪对行为的影响与控制存在着明显的 倾斜当

情绪越来越强烈情绪大脑占主导时理智 大脑的作用就会急剧下降丹尼尓

戈尓曼博士告诉我们每个人都应当学习如何正确地认识自已的情绪以及别人对

自己情绪 的影响作为父母在家庭教育方面不但要通过自 己的言行来对孩子进

行智力上的培养更应该注重情 绪方面的引导且应以身作则正确地处理与表达自

己的情绪与感情因为父母是孩子理所当然的情 绪教练情商指导老师 情绪智力

的内容戈尓曼在美国斯坦福大学作了ZHU名的软糖实 验实验结果证明在

实验中能够为了长远目标 两颗软糖而抗拒眼前的享受 马上能吃到一颗软糖

的孩子在14年后的追踪研究中明显地比不能抗拒 诱惑的孩子在学习与品行上

都有显ZHU优秀表现 情绪智力与情商概念的提出戈尓曼在研究20世纪以

来的天才人物中也同 样验证了这样一个道理 一个人的成功与否20取决于智商

IQ 80取决于 情商 EQ情商是指一个人控制与调节自已情绪体验的能力是当代美国耶鲁大学心理学家沙洛维教授 在戈尓曼博士的情绪智力的思想基础

上提出的主要有四个方面的能力一一个人对情绪的知觉评价和表达

能力二一个人在智力活动中具有自我情绪促进能力三一个人能理解

与分析自己的情绪并能够获 得有关情绪知识的能力四一个人对自已情绪

进行调节控制能力具有 以开放的心态接受各种情绪的能力能根据自己所获 得

的知识信念与判断投入或离开某种情绪状态的 能力 在一个人的成功中 智商与

情商 缺一不可智商是成功的前题具有较高智商才能成功但 还须有情商

情商智力 可以更好地推动一个人在争 取并获得成功的机会情商 情绪智

力 会从多方位多角度多层次地 帮助一个人抓住成功机会获得真正的成功家庭教育的智慧与艺术了解孩子解读孩子真正用心倾听孩子内心的 声音

真正走进孩子的心灵从一封来自大洋彼岸澳大利亚来信读起一个父亲在教子方面的困惑一爱孩子从懂孩子开始二言行

孩子内心的外在表现三眼为心声读懂孩子的眼神用眼神 与孩子交流四不听话中的心理需求五成绩起伏暗藏心理玄机六观同伴关

系察孩子内心七了解孩子从兴趣爱好开始家庭是一片天父母是

这片天的掌权者父母无不希望子女走自已安排的路但听天由命好吗1父

母不要在孩子面前吵架2听听孩子心里话 让孩子有倾诉机会3捧

打孩子不是教育正确方式4父母不能失信于孩子5考试成绩不是评

价孩子唯一标准6小心孩子患上人格障碍7注意隔代教养的问题

尾声家庭教育的目标构建一个乐活族家庭乐活族 LOHAS

一个中心以健康为中心二个基本点潇洒一点糊涂一点三个忘记

忘记过去忘记年令忘记过去的成功史四个拥有拥有一个完整的家拥有一个知心伴侣拥有一些钱财拥有一批知心朋友提倡三生主义生命生活生态 给孩子的心灵开一扇窗 家庭教育的知慧与艺术 主讲人顾铭瑞教授 江苏一淮安 __________ __________ __________________ ________ __________

推荐第2篇：团队精神讲座课件

第一讲 用大雁精神训练团队概述

团队精神可以说是一个非常寻常的命题，但是随着时间的不同，每个企业具体的情况不同，所面对的挑战和问题也就有所不同。所以时至今日，团队精神既是一个老命题，更成为了一个新命题。

【案例】

爱因斯坦的考题

1951年，爱因斯坦在普林斯顿大学教书，有一次考试结束后，他的助理赶紧追上他，很小心地问：“今年的这份考题为什么和去年的完全一样呢？”爱因斯坦很平静地答道：“答案完全变了。”

点评：爱因斯坦是一个伟大的科学家，当时他在普林斯顿大学讲授的是物理课，属于自然科学的范畴，这样的答案尚且会变，更何况团队精神这个命题是属于人文学科的，不变几乎是不可能的。

合作的重要性

简单地说，凝成团队的行动就是合作，这里提到的团队精神，实际上是合作的精神。从某种程度上说，合作关系到每个人的生存之道，有着至关重要的作用。

【案例】

两只鸟的故事

一只鸟看到另一只鸟可以自由地在鳄鱼嘴里钻进钻出，就非常羡慕那只鸟，而且感到很奇怪：一只小鸟竟然可以自由地在鳄鱼这样凶猛的动物嘴里钻进钻出！于是它也钻到鳄鱼嘴里，结果被鳄鱼吃掉了。直到临死它也不知道为什么。

原来那只鸟叫鳄鸟，鳄鸟跟鳄鱼之间是一种合作伙伴关系。当鳄鱼吃饱了之后，懒洋洋地待在那里的时候，鳄鸟就会飞下来，进到鳄鱼的嘴里，帮助鳄鱼清扫它的口腔，得到的回报就是鳄鱼牙缝里边的碎肉。鳄鱼当然也很高兴，它美餐之后，如果口腔卫生处理不好的话，可能会得蛀牙或其他疾病，正是因为有了鳄鸟的帮助，它才能保持口腔的清洁和健康。鳄鸟和鳄鱼之间由于存在这样一个合作关系，所以鳄鸟才可以自由地在鳄鱼嘴里钻进钻出。

点评： 不论是工作圈子，还是朋友圈子，经常会听到一些抱怨声，例如，“我跟他干着同样的事情，怎么他就能加薪，就能得到老板的重用，我到底哪不如他了，怎么被炒鱿鱼的是我呢？”这说明虽然大家干着一件相同的事，但是背后合作意义上的关系却是不一样的。

过去很多人会觉得谈合作精神应该是老总们和主管们关注的事。今天，个人英雄主义的年代一去不复返，现代社会更需要合作，合作是生存之道。自己有没有团队合作的精神，是每个人都要叩问自己的。有没有团队精神，关系着自己的生存与荣辱，应该是每一个人的命题。

不合作的后果

（一）如果不合作，自我价值就得不到淋漓尽致的发挥 当一个人处于不合作的状态时，这个人是不可能融入到团队中去的，也不可能去设身处地地为团队多付出、多奉献。在工作中所表现出来的就是明哲保身、怕担责任等。

 怕担责任，爱发牢骚

如果一个团队要某人去负责某件事，而这个人又没有合作的意识的话，那么他一定是怕担责任，爱发牢骚的：这又不是我一个人的事，这是大家的事情。

 如果不合作，还会缺乏成就感 一个人干和多个人干是不一样的。一个人最终能取得的成就，和多个人能取得成就的高度是不一样的，会有一定的差距。相应的，个人的成就感也是不一样。

 会对团队和自己都缺少承诺

因为没有团队意识，肯定不会去承诺，而且思路不清，行动缺乏自信。因为没有合作精神的人得不到团队的感召和协作，也得不到其一线领导的协助和辅导，这个人在行动上可能就不是那么理直气壮。

 最终会使自己处于一个从业状态

处于从业状态，就意味着自身本来可能有100%的能力，但可能就是因为这种状态，贡献出来的能力只有自身能力的60%～80%。但是很多人或许会觉得，自己只尽了60%～80%的努力，薪水却没少拿，就感觉自己占了便宜。但他所不知道的是，他贡献给企业和团队的60%～80%，同时也是在贡献给自己的人生价值，实际上他也只实现了自己人生价值的60%～80%。

 还有更可悲的一种程度，使自己处于怠工的状态

很多人没有团队意识，眼里只有自己。他们恃才傲物，自命不凡，遇到问题只会抱怨，不思解决。因为他觉得事情不一定要由自己来做，所以他遇事遇人抵触，没有团队合作的意识。不相信别人，对团队工作三心二意。有时还怀恨在心，伺机报复。

在公司中总会有一些捣乱的员工，经常会闹不愉快，有时甚至闹到了仲裁的地步。其实，在其最初的意识形态中就有这种不合作的情绪存在，所以才会导致最后的矛盾越来越大，这就使得这些人处于怠工的状态。怠工意味着这个人原本有100%的能力，但最终贡献给企业和团队的能力却只有自身能力的10%～30%。

很多人有极强的阿Q精神，觉得得了大便宜，只为企业付出了10%～30%，结果薪水按照原先商定好的，一分不少给。其实这背后蕴含的是：他贡献给企业的能力是他自身能力的10%～30%，换句话说，他处处有所保留的同时，这10%～30%其实也就是他贡献给自己的人生价值。所以很多人会在若干年后发现，以前和自己同时起步的人，会有一种阶梯性的成长，而且很快就得到重用，得到提拔了，但自己最终什么都没有。

【案例】

同学毕业后的差异

大学的同学在走出校门的时候，大家都是处于一个水平线上的，几乎没有什么差异。但是毕业后３年左右，其间的差异就凸现出来了。也许别人有了很多成长和磨练的机会，但自己最终什么都没有，这最终一定会影响到自己人生价值的实现。

点评：这足以说明，如果在没有团队精神的意识观念下工作，企业在给团队打分的时候，同时也会给个人打一个分数，结果自己会发现是一个很低的分数。毋庸置疑，如果一个人没有合作精神，这个人的自我价值一定不会得到淋漓尽致的发挥。

（二）如果不合作，将会造成与组织关系不和谐 不合作会使个人与组织的关系不和谐。

【案例】

拉绳实验

每8个人为一组，有若干组，每个人都拼尽全力去拉同一根绳子，而且每个人都要拼尽全力。然后记录下每个人用的力，也就是100%能力的时候，所施加给这个绳子的力。若干人都做同样的实验，分别记录下每个人所贡献给这根绳子的力。

然后将8个人进行自然组合。首先，每2个人为一组，同时用力。1个人施加给绳子1份的力，2个人就是2份力。每个人的情况有所不同，但是实验结果是，当2个人去拉这根绳子的时候，产生的力是应该有的2份力的95%。接着往下做，每3个人为一组，再去拉绳子，3个人都要用尽全力，最终得到的力是3份力的85%。如果8个人全上，最终得出来的结果是8份力的49%。

点评：当组织的人数增加到一定规模时，组织成员都在自觉或不自觉地保留实力，或者说没有贡献出自己的全力，甚至一半的力都没有用出来。

西方的工业文明出现得要早得多，企业人数不多的时候，经营很顺畅，很赚钱。但是随着规模的壮大，利润却不成正比。西方的工业家们通过拉绳实验的数据深刻地了解到，人是有惰性的，人会自觉不自觉地偷懒。因此雇佣与被雇佣关系的矛盾的症结是：如果雇员已经贡献全力了，老板会很开心；但老板如果知道这个雇员本身很有能力，却不发挥出来，就会与之产生矛盾，继而会造成组织关系不和谐。所以，西方国家的生产线故意分成很多段，这一段由你来做，那一段由他来做，这样就从某种程度上避免了偷懒，也是企业为了规避偷懒所进行的探索。

目前，国内的企业一定要外求经营，内求管理。管理就是要使得每个人都发挥其价值。

第二讲 团队实现合作的方法

一些员工偷懒的现象，不管在西方国家还是在我国都存在，企业必须要探索出有效的办法来解决。在国内，一些企业已经开始认识到这些矛盾，并开始注重管理。管理就是要使得每个人都发挥价值，减少内耗。

成为规章制度的迎合者

既然企业里员工偷懒现象确实是个现实问题，不容回避，那么对于员工的这种惰性，企业应该怎么办？让团队实现合作的治标方法有不少。

（一）分裂繁殖制度

【案例】

格兰仕的“分裂繁殖制度”

格兰仕是做微波炉的企业，今天已经是中国微波炉市场的冠军。格兰仕有一个特殊的制度，即“分裂繁殖制度”。

企业发展到一定阶段，产品要打入国际市场，但面临着很多限制：其一，企业的资源、人才能力等方面不尽如人意；其二，人力资源发展水平有限，不可能马上找到一些外贸人员直接来做这件事。所以，当时基本上是一些根本不懂外贸的人来做。虽然受到一些自身条件等方面的限制，但企业通过摸爬滚打也获得了一些经验，也渐渐把产品卖到了海外。那么最初的这些人就变成了师傅。人手毕竟还是有限，但市场还需要继续打下去，所以引进来一些新人，这些新人就由师傅们来带。当这些新人徒弟被师傅带出来，能独当一面了，这时师傅就完成了“繁殖”任务，同时也意味着“分裂”的开始。也就是师傅这时一定要离开，完全把这个市场交给自己的徒弟来做。

这种“分裂繁殖制度”使有的人可能觉得自己吃亏了。但是在企业中存在着这样一个现象：很多人当他有资格的时候，最容易发牢骚、自以为是，越是成为老员工的时候，这些特质就越明显。当一个人有这些特质的时候，他已经变成了一个从业状态的员工了。这时，他只贡献给企业10%～30%的力量，实际上吃亏的就是员工自己了。有的员工开始意识到这一点，所以也就迎合了这种制度，很多人也就从开始的不分裂到后来的被分裂，离开了以前的市场。

格兰仕在发展的过程中，也在逐步完善这个制度，即不同的员工，不同的营销人员，去打不同的市场，薪酬的计算也会有所不同。也就是分成若干市场，若干级别的业务员，拿不同的提成。在最开始设计这个制度时，是基于员工背后偷懒的现象。现在来看，企业在建立规章制度的时候，一定是基于团队精神，从这个角度来进行管理制度的建设。

作为一个有智慧的员工，一定要迎合“分裂繁殖制度”。可能当时这个制度看起来不是那么完美，但是任何一个企业的制度在初建立的时候，都是不完善的，不完美的。员工只有迎合这个制度，才能够成为当下制度的受益者。有的人愿意吃亏，离开先前的市场，这也就意味着有一个更新更大的市场要去磨练他、锻炼他。例如在格兰仕，有60岁的老员工，依然可以去开拓新的市场，而且去开拓国家级贫困县这样的市场，因为他觉得这是一个挑战。

【案例】

旁观者心态

一个工人把产品的正负级装反了，如果下一个工序的工人善于合作的话，就不会是以一个看热闹、瞧不起的心态来对待。相反，他就会告诉出错员工，提醒他注意，而不是在一旁笑话别人：还有笨成这样的人，也配在这企业工作，让他错去吧。

点评：这就是典型的没有和不如自己的人合作的观念。 一个团队重要的是整体的竞争力。不要以高姿态来对待不如自己能力的员工，应该提携他，使他在一定程度上能够借助自己的力量，得到成长。同时，在提携他人的过程中，自己的领导能力也得到了成长。领导人就是领导不如自己的人，所以说，合作更需要勇气。

成为企业文化的推动者

除了依靠规章制度，还要进一步地在企业文化上做一些探究，培育不偷懒的文化。有些企业就是从培育团队精神的角度来建设和推进企业文化的。

【案例】

公平、光明、团结、自由——追求完美

一家企业以前是生产治疗仪的，现在做橱柜，在它的生产线上曾经发生了这样一件事情。有一个工人把治疗仪的正负级装反了，然后又流到下一个生产线上，最终流向了市场。几个月后，客户发现这治疗仪有问题，就要求退货。产品返回来后，经过检查原来是正负级装反了，就开始追究。

其实这个工人的下一道工序的工人是知道的，当时他就觉得这个人怎么这么傻，正负级这么简单的事都给装反了，但是他就没想到要去告诉那个出错的工人。他觉得，你傻你的，谁管你啊。所以原本可以在这道工序得到纠正的机会也失去了。在对这件事情进行处理时，企业开除了这个出错的工人，因为他给企业带来了经济和声誉上的损失，犯了不可饶恕的错误，根据企业相关制度的规定，他被开除了。但在处理的同时，又发现了一个问题，就是制度中没有任何一条说，发现同事的错误而不提出来就要被开除，或怎么样处理。结果企业虽然觉得那个明知道出错却未尽提醒之责的工人有问题，但就是开除不了他。

这家企业1994年开始进入橱柜行业时又发生了一件事情。因为刚刚进入新的行业，大家不清楚该怎么做。他们曾购臵了一批不锈钢盆，回来之后，发现这些盆跟他们看到的样板不一样，所以把货又重新装箱，拉回去退货。对方一看，说你们是做这种不锈钢橱柜的，怎么连去锈抛光都不会。这说明企业在创立之初，很多小事都在制约着自己的发展，每个细节都要靠自己去突破。在这些过程中，企业无暇去做什么文化，没有什么文化建设，只是要求把产品生产出来卖出去。

但是在发展过程中，这家企业有了新的做法，制订出了“公平、光明、团结、自由”基于团队合作的八字方针。当他们的“公平、光明、团结、自由”文化在一定程度上受到限制，遇到新的瓶颈时，又不断地修正完善。就这样企业文化在不断发展的过程中，最终找到“追求完美”的文化。

点评：有时企业的规章制度不太管用了，这时就迫使企业的文化变为“追求完美”。当企业文化倡导“追求完美”时，它应该是深入每个员工的骨髓、心灵的。当有这种追求的时候，员工就会觉得为了让自己的工作做得更完美，就应该将同事的错误指出来。最终，企业文化会帮助避免类似错误的再次发生。

企业要基于团队精神的考虑来制订企业文化，而真正有智慧的人要推动企业文化的建设，不要抵触。企业中有很多员工认为，企业文化太虚了，老总制订企业文化只是在玩虚的。所以从开始的不理解到渐渐抵触，慢慢地，就会跟企业越来越格格不入，导致一个员工由敬业员工中变成一个从业员工，最终会演变成一个怠工员工，最后连自己也觉得待着不舒服了，可能就离开了。

一个企业，创业阶段的门槛是最低的，员工这时可能很容易就进去了。企业在经历了一个快速发展的阶段之后，可能业绩就翻番了，到那时，员工就能得到更大的利益，实现更高的个人价值。前提是员工要迎合它的制度，尊重它的制度，然后融入企业文化。只有这样，当这个企业继续往前稳定发展的时候，员工才可能是最终的受益者。

（一）合作是一种智慧

【案例】

雁 阵

大雁是排成一字形或人字形来飞翔的。一字形用于在风和日丽、没有压力的时候。但天气越来越凉，要飞到南方去，就要讲究效率，要人字形飞。当人字形飞时，领头雁在前面飞翔，它猛烈地煽动翅膀，在翅膀下边形成一个相对真空的环境，这样跟在它后边的一只大雁就会占领这个位臵，飞行的阻力就小了。跟在后边的大雁，相继都会借助到同样的力量。

这样一来，前面的大雁给后面的大雁营造了一种环境，使得它们在飞翔过程中，要克服的阻力要比原来单飞的时候要小得多。每只大雁都借助到前面的大雁的力量，唯独领头雁没有。但是在雁阵中，领头雁是交换的。那也就意味着在这个团队中，每一只大雁都借助到了前一只大雁的力量。科学家的风动实验表明，当雁阵成群往前飞的时候，它是单只大雁飞行速度的1.71倍。

点评：可见，借助别人的力量使自己成长，在大雁的身上体现得淋漓尽致。

【案例】

天堂和地狱分粥的故事

在天堂和地狱里，有同样的一桶粥，同样长的一个勺子。在地狱里，每个人争前恐后地去拿这个勺子取粥给自己吃。可这勺柄太长了，无论如何也吃不上自己喂的粥，结果是谁也吃不到粥。

在天堂里，一个人拿勺子取到粥喂给另一个人，这样大家互相喂对方，结果是每个人都有粥吃。

点评：相同的资源却有两种截然不同的结果，这表明，合作的背后意味着双赢或多赢。 能够把一个人的赢，变成双赢或多赢，只有通过合作才能实现。如果不合作，即使能赢也就是一个人赢，不可能双赢，更不可能多赢。

 只有合作才有机会

1.合作就是借助别人的力量使自己成长 合作是一种智慧，就是借助别人的力量使自己成长。不要认为成长仅仅是关系到自己的事情，当一个人借助别人的力量的时候，他可能得到更快的成长。

如果一个人还没有借助到别人的力量，这可能就意味着他合作得还不够。这就需要用大雁的精神来训练团队。

2.合作的好处

 只有合作才能实现双赢或多赢

合作很重要，因为只有合作才能实现双赢或多赢。  只有合作才有机会

【案例】

蚂蚁的故事

蚂蚁个头比较小，但腿比较多，所以很多人以为蚂蚁爬得比较快，但事实上不快。当森林大火来临的时候，蚂蚁再怎么快，也快不过大火的蔓延。但是一场大火过后，人们会发现还有蚂蚁活着，为什么呢？

因为当森林大火蔓延过来的时候，这些蚂蚁会迅速地抱团，滚成一个球，滚出火场。当发大水时，蚂蚁也是这样迅速地抱团，然后就跟着洪水随波逐流。有可能碰到一颗大树的树墩，爬上去了，也就获得了生存的机会。

点评：很多时候就是这样，只有合作才有机会。

生活中为什么要加入到团队中呢？为什么一定要加入一个公司呢？从事实的角度上来讲，每个人都可以打工，每个人也都可以创业，但是不一定每个人创业都能成功。

企业的平均寿命也就是两年多。这意味着有很多企业，创业初期成功后，还可能再面临死亡。创业机会不是每个人都有的，生存竞争是非常残酷的。那么该怎么办呢？怎么获得生存呢？要加入团队，只有加入团队，才有机会。

当一个人意识到只有加入团队才有机会的时候，他可能开始加入到一个企业中去了，当认识更清楚的时候，他就可能不再患得患失了。现实中有很多人容易患得患失，认为自己在公司干都是给老总干，这样想的时候，人的私心就重了，就会患得患失了。千万不要忘了，贡献出100%，回报给自己的价值就是100%。

 只有合作才能够实现1＋1＞2 如果不合作，1就是1，2就是2。只有合作，才能够实现1＋1＞2。

【案例】

马的故事

通过无数次的实验，得到这样一个数据，一匹马拉重物的极限就是3000磅。给马吃得再饱一些，喝得再足一些，换一个更优秀的马种，极限还是3000磅。但是当把两匹马捆到一块时，它们拉重物的极限却超过了6000磅。

人们不知道为什么两匹马待在一块儿后，它们拉重物的极限就会超出它原本单干的总和。但它们确实做到了1＋1＞2，这就是验证。

第三讲 让团队实现合作的治本方法

（一）

【案例】

苍蝇父亲和三个儿子的故事

有一只生活在室内的苍蝇，到了寿终正寝的时候。在它临死前，它的三个儿子都想知道它的生存之道，因为生活在室内的苍蝇能够活到寿终正寝是一件非常难的事，一不小心就会被拍死。这只苍蝇就告诉它的儿子们说，我之所以能活到现在，是因为我尽可能地待在苍蝇拍上。言外之意就是，最危险的地方最安全。说完后苍蝇父亲就死了。

奇怪的是，没多久它的三儿子就到天堂跟父亲相见了。父亲很好奇，说我把生存秘笈都告诉你了，你怎么这么快就来这了呢？三儿子说：父亲，您的教诲我确实听了。但我又一想，这一生多么短暂，怎么就不能落在白墙上呢？那白馒头上怎么就不能待呢？于是，我就被拍死了。父亲听后对三儿子说：儿啊，你的思想太冒进了！

又没多久，二儿子也来天堂跟父亲见面了。小弟就问了：二哥，你怎么也来了呢？二哥说：我听了父亲的教诲，时刻都待在苍蝇拍上，结果我饿死了。父亲听后对二儿子说：儿啊，你的思想太保守了！

大家只有保佑老大多活些日子了，不曾想老大很快也来天堂了。大家都争着问它怎么回事，老大说：我听从父亲的教诲，时刻待在苍蝇拍上，只是我饿的时候，我才飞离苍蝇拍。但是有一天，一个人拿着像瓶子一样的东西，晃了一下向我喷射，我就来这了。原来这老大是被毒死的。父亲听后对大儿子说：儿啊，你怎么没有跟上潮流啊！

点评：这个故事的启示是，企业在建立规章制度时，一定要与时俱进，不能冒进，也不能保守。

作为聪明人，作为有智慧的人，一定要迎合企业的制度，但不是说做老好人。因为只有如此，才能够是这个制度当下的既得利益者。同时，既得利益者一定要做文化建设的推动者，这样才能够更好地融入团队环境。

植入正确的团队合作观念

有些事情当制度管不了，文化也管不了的时候，实际上就是管不了人心了。也就是说制度和文化能约束人的行动，却管不了人心。例如“拉绳实验”的背后是人心在作祟，导致没有用尽全力去拉绳子。所以对人心的训练，不是别人能训练的，而是要靠自己训练。

一个人要给自己植入正确的团队合作观念。观念很重要，有没有这样的观念将会直接影响到这个人的行动。

【案例】

生孩子的观念

在生活中，有人有重男轻女的观念，这导致一个行动，那就是生了女孩相当于白生，所以要继续生，直到生了男孩为止；而有人有多子多福的观念，这就导致不管是男孩还是女孩，生一大堆。

点评：一个人因为秉持一种观念，才会影响到自己的行动。

团队合作的观念深入骨髓时，就会影响行动。否则，只是简单知道或了解，对行动的影响不大。那么，要植入的正确的团队合作观念到底是什么呢？

（二）合作需要勇气

合作是智慧，同时合作也是勇气的一种体现。也就是说一个人敢不敢有团队精神，是一种勇气的体现。人往往做不到的是与不如自己的人合作。

【案例1】

增 援

在解放战争时期，共产党和国民党大大小小的战争打了上万次，无论是纪录片还是故事片，演的都是一个结果，就是共产党的部队总会在限定时间内到达指定的地点。也就是共产党的部队千方百计克服重重困难，哪怕有伤亡，也一定要在黎明时分到达目的地，每次都做到了。

但是国民党是不是这样呢？让他们去增援已陷入包围圈、腹背受敌的部队，他们想的是这会牵制自己的力量，会削弱自己的兵力，自己也会有伤亡，所以他们总是慢吞吞地去，尽量拖延时间。所以国民党的部队并没有从真正意义上实现合作，结果自然是共产党赢了。

点评：通过这个案例，可以看出国民党为什么不愿意跟其他兄弟部队合作的原因，因为他们觉得兄弟部队现在很弱，已经差不多完了，还救他们干什么呢！可见，国民党部队不善于跟不如自己的人合作，这就是其失败的根源之一。

雁阵理论解读

（一）

雁阵理论的解读主要包含以下几个步骤：

 要认清团队的目标不可动摇，对目标做一个合理的解释  合作和协作是完成团队目标的必由之路

如果做狭义上的区分，合作就是分工，协作就是协助。一件事情从制度上或者是从工作职

责的角度上来讲，这不是该自己做的，自己可以不做；但是可以协助别人做这件事情，配合他人做好，合作和协作就是这样一种关系。

在工作中，目标的实现就是要通过两种手段：一是合作，通过分工，各自干各自的；另一个是有需要磨合、协助和配合的地方，怎样通过协作最终把事情做好。合作和协作，是完成目标的必由之路，是两种手段。

 对团队承诺

对团队的承诺其实是对自身的承诺，而不是别人要求的。如果能做到的话，就会觉得自我得到了改善和提升，同时也会获取既得利益。

（一）认清团队目标不动摇

1.不因环境的变化而丧失对目标的追求

【案例】

大雁的习惯

北方是大雁的故乡，但大雁为了觅食，为了避开严寒，被迫南迁，去寻找温暖的地方。后来气候虽然转暖了，但是在进化的过程中，大雁形成了迁徙的习惯并保留下来，年复一年从没有动摇过。到了秋天它就飞走，春天又飞回来。可见，大雁对驾驭目标已经达到了一个境界。大雁实现目标的过程，已经变成了一种习惯。

大雁100%地去实现目标，到秋天就飞走，到春天就飞回来，这已经形成了一种习惯。冰川时代已经过去，现在天气已经没那么寒冷了，如果大雁不到南方去过冬，它也能生存，但是它没有动摇，没有因为这个目标可以不实现，而不去追求；没有因为这个目标可以定得低一点而改变，如只需要飞到稍微暖和一点的地方不至于冻死就行。

点评：人在设立目标时，往往不做那么高的追求，而是基于现有的条件，把目标定得低一点。但是大雁不是这样的，今天的大雁甚至有条件改变目标，可以不再去迁徙，在北方也不会被冻死。但大雁没有选择放弃，没有因为环境的变化而丧失对目标的追求。

大雁，即使它可以做一个丧失目标的选择，它也不会做，因为如果一旦丧失目标的选择，可以预言这些大雁虽然可以活着，但是它飞翔的能力会逐渐减弱，有可能不会飞翔，最终丧失了本性的东西。同理，在团队工作中，一旦订立了一个目标，就要排除一切艰难险阻，向着目标努力。

2.目标管理

 建立目标

对目标的理解是要深入骨髓的，学习了管理，就一定要对自己进行目标管理。目标管理的第一个步骤是建立目标。

建立目标时，如果个人目标趋向于与集体目标相吻合的话，个人的目标在集体目标之下，属于集体目标，个人就会更容易借助到别人的力量。如果在团队中，个人还打着自己的小算盘，个人目标与集体目标相背离，那么个人目标实现的过程就会更艰难，因为得不到周围人的帮助。

对于任何目标，要想提高其实现效率，除了自己的努力以外，还需要借助别人的力量。有的人年年定目标，月月定目标，反反复复定，却未能实现。这时就要检讨自己的目标是不是切合实际，是不是在集体大目标的利益之下。

但是有人认为：反正我就随波逐流，到了这家企业，给我3000块钱，我就朝九晚五地来上班，也安安全全地过了这么长时间。但是事实上，没有目标会影响到一个人的身心健康，这一点有时是自己察觉不到的，但它确实存在。

【案例】

雪盲症

在某个阶段，美国的一些士兵患上了雪盲症，大家开始探究雪盲症是怎么得的。开始时想当然地认为，士兵的眼睛长时间受雪面反射光的影响，可能伤害到眼睛了。于是他们采取了保护措施，给每个士兵都配上了雪镜，但是依然有士兵患上雪盲症。这就说明，反射雪的光的说法是不科学的，但是如果探究不到背后真正的原因，可能就会伤害到美国的军事力量，问题已经被提高到这个层面来看待了。

经过不停地探究，最终发现，患雪盲症的原因是，当下了大雪到处白茫茫一片的时候，这些军人在执行任务的过程中，他们的眼睛没有落点，即找不到所谓的假想目标。在完成这个军事任务的过程中，他们的眼睛需要有落点，而当雪完全覆盖了这些村庄、土地、桥梁时，到外都是白的，这些军人空降到那里时，

就会产生一种紧张感，正是这种紧张导致他们患上了雪盲症。

最后的解决之道就是，由先遣的部队首先空降，把房子上的雪扫一扫，露出一点房顶，掸一掸树上的雪，露出来点绿。这样后来部队的士兵的眼睛就有了落点，就使得自己不紧张，自然就不会患雪盲症了。

点评：案例说明，没有目标，易使人感觉紧张，会影响人的身心健康，却又不易被察觉，但其危害确实存在。

一个人没有目标，随波逐流，在衣食不愁的情况下，在短时间内，几乎不会给他的生活造成什么本质的影响。但是当他有了进一步的需求，要求被人尊重的时候，他就会发现自己好像并没有得到这些。于是，他就会惶惶不安，就会有一些变化。为了避免有一天身心受到影响并真正暴露出来，就需要制定目标。每个人都要制定目标，都要对自己有个规划。目标要求有一定的高度，还要具备一定的科学性。

 目标制定出来后，要执行目标不动摇

大雁已经把目标的执行做到一定境界了，它不会因为外界条件变化找借口，不订立目标。相反，它对自己始终有要求。

同理，一个人到了新的企业时，要有一个磨合期。往往老总或一线经理也是这样想的，新人到一个新的企业，先磨合再具体安排工作。这时新人就要清楚，要尽快找到自己的目标，尽量做到对自己有要求。否则磨合来磨合去，团队的内耗就产生了。

第四讲 让团队实现合作的治本的方法

（二）

（二）协作和合作是完成团队目标的必由之路

1.协作

协作是实现目标的过程中的一个手段，要实现目标，就需要借助协作。

【案例1】

大雁受伤之后

当一只大雁受伤掉队时，另外两只大雁会停下来帮助和保护它，直到它重新飞翔或者死去，另外两只大雁才会离开它，追上前面的雁阵。

本来受伤大雁的生与死，与别的大雁没有太大的关系。但是在一个雁阵里面，作为一种责任，就会有两只大雁始终陪着受伤大雁。

点评：所以，团队中的成员应该相互关心和辅助，一定要做到这一点，才能使别人获益，也使自己受益。

【案例2】

种西瓜老伯的故事

有一个老伯，春播的时候种西瓜，他得到了一批很好的种子。他心里想，尽量不告诉别人。但是他保守秘密的能力又不强，让大家知道了。大家都来问他，老伯您的种子这么好，告诉我们您在哪买的，我们也去买，哪怕贵一点也没关系。老伯不想让别人都好，就说卖种子的早走了，买不着了。所以别人都没有买着老伯那样的好种子。

到了收获的季节，老伯以为地里结出来的西瓜应该是皮薄、又大又甜的，但事实上地里结出来的西瓜还不如他过去种的。他非常气愤，千方百计要找卖他西瓜种子的人，最终还真找着了。那个卖种子的人就说了：“老伯，您怪不得我，我卖给您这么好的种子，种到地里发芽，开花，授的粉是谁家瓜地里的粉啊？是您那么多邻居家瓜地里的，那些劣质种子开的花，这么一杂交，会怎么样？就不是我卖给您那种子应该结的果。所以您不能怪我。”最终，老伯因为不想让别人受益，自己也没有受益。

【案例3】

策划案

企划部门里完成策划案的主笔可能就一个人，大家经常要对这件事情开策划会。会上主笔问一个人，关于这个事你有什么好的建议和想法？通常这个人不会说什么，因为这件事情不是由他负责，如果说得不好，那么他会在这么多人面前丢脸；如果说得好了，功劳最终是主笔的了。即便是他有好的想法，也得哪天有机会实现在自己的策划案里，而不是给别人贡献价值。

【案例4】

企划部和销售部的会议

企划部和销售部一起开跨部门会议，共同讨论某个方案的可执行性问题时，部门之间会有扯皮的现象。

让某个人贡献点想法，他会说这个还没想好，不太成熟，然后就支支吾吾。很多企业里的会就这样白开了，没有效率，没有结果。

大家没有多少合作的观念，常常会这样想：我为什么要帮别人把方案修改得更完美?即便有用的话，我也要体现在我自己身上。

点评：这样的人自以为很聪明，但其实是干了一件傻事。因为一个人能力的施展是在不同的阶段下表现出来的。如果那时别人没有表现，而自己表现出来了，可能会有人认为自己爱出风头，但也有的人会客观地来看待这件事情，如果这个人恰恰是自己的领导或老总的话，那自己就更有机会了。当这个机会给每个人的时候，就不叫机会了，只有当这个机会给到少数人时，才是真正意义上的机会。获得机会的手段是要有智慧的，不要觉得协助别人自己吃亏。

2.合作

大雁群飞时会比一只大雁单独飞行增加71%的飞行动力，所以当大雁掉队时，会感到孤独和迟缓，它会尽早归队。同理，大家应同走一条路，与前面领跑的人在一起，拥有共同的目标和团队精神，这样可以让自己更快更轻易地完成工作。所以要做到以下两点：

 要找到一个团队，这个团队最好一定有人在前边领跑，这样组合起来，会有更大效率；  要借助别人，使自己成长。

【案例】

盖洛普公司的调查数据

盖洛普公司有这样一个调查数据，假如我是基层员工，我的一线经理对我的辅助和提携会帮助到我，使我的业绩提高40%，这40%的业绩有赖于一线经理对我的辅导。当员工心里有这个数据的时候，他就会掂量是否跟一线经理合作。

一线经理精力有限，关照到谁是不一定的，这时我一定要有智慧，一定要让他关注到的是我，那我有可能在现在的基础上再提高40%。

点评：团队精神是每个人都要仔细考虑的，要在骨子里觉着这是一种需要。

（三）对团队承诺

1.奉献

雁千百为群，有一雁不眠，它在做哨兵。在白天，当别的大雁在休息或在进食的时候，站岗的大雁则不吃不喝。没有听说过哪个值班的人可以不吃不喝，但是大雁就可以做到这一点。值班放哨的大雁为什么要这么做？为了保障别的大雁的安全，它需要尽职尽责地守护群雁的安全。

为团队付出时间、精力、热情和智慧，有时可能是一种默默的付出，在当时别人不会觉得这个人为团队做出特别的努力了，但是也只有愿意吃亏的人最后得到的也最多。企业表达对一个人的高度信任时，就可能会交付给他更富有挑战性的工作。

【案例】

BNS的故事

爱迪生是一个伟大的发明家，同时也是一个工业家。他有他自己的企业，经营得非常成功，所以很多人慕名而来，愿意给他打工，BNS就是其中的一个人。

BNS找到了企业的相关部门，表达了自己的愿望，说我一定要跟爱迪生一起工作，我要做爱迪生的合伙人。对方认为他要做爱迪生的合伙人，是想一步登天，觉得BNS太不踏实了，所以拒绝了他。但BNS很执着，坚持要求到这个企业工作。对方就说，你想进来工作，做合伙人肯定不行，我们现在正好缺一个打扫卫生的，你干不干？这样BNS就在爱迪生的公司做了很多年，从打扫卫生开始，到后来成了维修机器的工人。但他始终还想着他的目标，这个过程很艰难。

在他干了很多年后，有一天终于有机会了。爱迪生发明了留声机，正发愁怎么把它卖出去。即便是伟大发明家发明出来的东西，在产品面世初期，打开市场仍然是很艰难的。当时很多销售人员回到公司后就开始发牢骚，埋怨这个东西不好卖。牢骚、埋怨是从业人员的特质，这就意味着他们只能贡献60%～80%的力量。但这并不意味着别人也只贡献这些，BNS就想贡献100%的力量。他在卖留声机的过程中，始终在思考我到底怎么卖，我到底怎么在全美卖。于是一个月之后，他给爱迪生呈交了一份策划书。爱迪生看完后，终于答应让BNS成为留声机项目的合伙人。

点评：爱迪生是怎么看待BNS这件事的呢？给我打工的人，在全球有千千万万，但是BNS是我看到的最好的员工之一，他是能够在他本职工作以外多做事的一个人，这样他才会有机会。

目前在中国，很多西方的管理观念、理念和做法正慢慢地渗透进来。中国企业的老总也会这么想：最终能够得到机会的人，是在岗位上更多付出的人。如果没有奉献的观念，就不可能多付出。所以在看到以前同一部门的人得到发展时，不要吃惊，因为他背后是默默的付出。

【案例】

格兰仕的空调市场

格兰仕初期的“分裂繁殖制度”，在刚开始实行的时候也是这样，有的人愿意奉献，愿意多付出，愿意吃亏，所以就被分裂出去了；有的人不愿意，觉得好不容易打下来的地盘，不愿意走。

那么，公司给愿意走的人是什么？是更大的成长空间，是更新的市场。然后是企业表示对他高度的信任，也就是说如果他能够占领这个市场，那么攻占下一个市场的机会就会再给他。

格兰仕开始进军空调市场时，重庆是很大的 市场，因为那里夏天很热，所以一到旺季，每家企业都一定要争这个市场。通常来说，很多企业会把这个市场交给有经验有能力的人去做。格兰仕交给什么人来做呢？就是那些愿意做，而且有这种心态的人，因为当听说要把重庆市场交给他的时候，他的想法是，这么一个富有挑战性的市场都给我做了，我一定要好好去做。

可有的企业的员工不是这种状态：这么富有挑战性的市场，本来应该交给非常有经验和能力的人去做，现在交给年轻人去做，估计是看这些人不顺眼了。也有的员工会这么想，那么难打的一个市场，竞争这么激烈，现在让我去做，一定是瞅我不顺眼了。而格兰仕的人雄心勃勃地去了，他们想的是自己一定要经受住磨练和挑战。

点评：可见，每个人的心态不同，结果就会不同。

2.改变

大雁随季节的改变而迁徙，春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方过冬。同理，在团队中，每个人都应该在变革中调整和改变自己，并对自己固有的观念、习惯等进行修正。

在企业初期时，门槛是最低的，能够很轻易地进入企业。当企业处于上升阶段时，出于对人才的需求，会吸收到更优秀的人加入。当有幸进入这样的企业，并跟随它发展到一个比较壮大的阶段时，企业的发展还需要新人的加入。

这时一部分人的心态就变得复杂了，不愿意让真正有能力的人、能够超过自己的人进入到公司来；甚至给新人设置障碍或不配合，让新人很难融入到团队中。

但是，一个人真正的成长，是要向前走。要与高手对比，才能实现真正意义上的快速成长。这个环境是谁创造的呢？是企业创造的。当比自己优秀的人进入公司时，需要迅速调整自己，配合他的工作。你会发现，他是高手，在他的周围，自己的能力也会相应地提升。

当有优秀人才加入时，越快进行改变，越适应新环境的变化，自己才可能水到渠成地成长。否则，在给新人设置障碍的同时，也阻碍了自己进步的速度。

第五讲 让团队实现合作的治本的方法

（三）

雁阵理论解读

（二）

3.爱与被爱

两情相悦的大雁在飞行过程中彼此照顾，共同承担哺育子女的责任。在企业中，理解爱与被爱，是指为团队着想。

只有为团队着想的时候，一个人做事情的方法才会有创建性。在现实中，人做事有以下两个层面：

 第一个层面，是在能力层面上做事

当一个人的积极性不高的时候，他只是驾驭了自己的能力，去完成一件事。  第二个层面，是在潜力层面上做事

当一个人的积极性高的时候，他会上升到潜力层面，过去以自身能力达不到的高度，由于调动了全身的细胞，可能会创造性地完成一件事。

所谓创新，就是做一件事情时能找到更好的方法。以前为团队创新地做事情，好像不是每个人的职责，而是企划部或研发部的职责。

实际上，创新是每个人都可以做到的。从科学的角度上来讲，做任何事情至少有两种方法，这两种方法肯定是有一个比另一个更好。在能力层面上，可能就把这件事情按部就班地做

完了。但创新的观念表明，做事情都有更好的方法，当对自己有这样一个要求时，就已经上升到潜力层面做事了。

【案例】

创新方式

有一家企业认准了一种美国的产品，并想把它们引入中国，卖给中国人。但是他们在做这个市场时，发现中国人买不起。因为当时这个产品在国外尚且属于奢侈品，到了中国自然也不会便宜。

于是，这家企业想，我一定要价钱低，这样中国消费者才能买得起。而价钱低的前提是成本要低，成本低的前提就是产量要大，这样单位成本才会降低，生产1台和生产1万台显然不是一个成本。而产能大的前提是一定要有较多的生产设备和生产线，一条生产线可能要上千万的投资，但没有那么多钱。在能力层面上讲，没钱确实是能力所不及的，客观上已经受到限制了。

但从另外的角度来看，做这件事情可能有很多种方法，例如有的企业会选择上市，筹集到资金用于扩大生产。有的企业可能觉得上市这条路行不通，因为上市是有门槛的，目前还不具备相应的资格。那么，怎么才能筹到钱呢？贷款的话，有的人可能有能力贷款，有的人可能没能力贷款。如果没有能力，事情还要不要做？不做的话企业可能面临倒闭。

所以一定要上升到另一个层面，千方百计地想办法。于是这家企业就想，我需要钱的目的无非就是需要生产线，要是有生产线，也就回避了有钱没钱的矛盾。那么怎么才能够有生产线呢？有没有解决生产线的办法呢？从潜力层面上，有了解决办法。产品是在国外生产的，国外肯定有生产线。于是跟美国人谈生产线的事，告诉对方生产线不能在美国生产了，因为人力成本、管理成本太高。在美国生产1台，可能成本是2000元，如果把生产线搬到中国，生产1台的成本要远低于2000元，可能是1600元。于是美国企业决定，将生产线从美国搬到中国。

在美国，法律规定每天的工作时间是6～8个小时，如果超出就属于违法。生产线搬到中国后，可以24小时运作，三班倒，原来8小时的工作量，给外方1600元，剩下的那十几个小时的产量，就属于自己了。这样产量大了，成本降了，价钱就低了，产品在中国就变成了大众消费品。

点评：通过这家企业的案例可以看到，这家企业的员工已经上升到潜力层面上做事了，所以才会想到这样的方法。很多企业都是这样，越是在自己能力不足的情况下，越需要员工积极地在潜力层面上去做事。

今天提倡创新型国家、创新型企业，不能走入一个误区，认为都是钱的事，只有钱到位了，才能够做成事情。其实在一定程度上，是人的事。如果能上升到潜力层面上做事，去贡献自己的价值，可能贡献的价值就超过100%了。个人的效率，事实上也就提升了1.71倍。

【案例】

皮鞋的发明

从前有个国家，大家都没有鞋穿，也不知道这个东西。有一天国王到乡间游玩，被石子硌到了脚，于是他很生气，下令把全城的牛都杀了，牛皮铺到路上，这样再走上去就不会硌脚了。

这时，有个小孩说，您既然是为了让自己的脚不被硌，那您就取一小块牛皮，然后把它包到您脚上就好了。今天穿的皮鞋，就是由此演变而来的。

点评：国王的想法在能力层面上能不能实现？能。就是把牛给杀了，把牛皮扯下来，用来铺路，这个动作是可以实现的。但是能不能达到他的目标呢？牛的数量是有限的，路却是无限延伸的，即使能把大路铺上，乡间小路可能还不行。而小孩出的主意就解决了这个问题。

4.忠诚

一只大雁被猎人打死，另一只大雁通常就会在不胜其悲的情形下，从高空直冲而下，一头撞在旁边的大石头上，气绝身亡。这是一个很现实的情形，因为大雁是终身配偶，所以能够牺牲到这种程度。同样，如何来忠诚于团队，如何来忠诚于企业呢？这就是远离诱惑。

现在的诱惑确实越来越多了。如果一个人在企业中，尤其是发展到一定程度，成为一个真正意义上的人才的时候，可能来找他的人会很多，这就要做到远离诱惑。当远离诱惑的时候，事实上得到的是更多的机会。

 经受住了诱惑，会得到被磨练的机会

一般来讲，企业真正信任一个人，要用三年的时间。在这三年里，企业会交给这个人更富有挑战性的工作，那么他工作的内容，在一定程度上来讲，已经有了一个质的提升，他也就得到了被磨练的机会。

 经受住了诱惑，会得到被培养的机会

今天，越来越多的企业意识到了培训员工的重要性。很多企业有自己的培训讲师，或者是有常年的培训合作伙伴提供服务，甚至有自己的培训大学。企业在管理的过程中，要逐渐完善其培训机制和流程。

事实上，一些发展成熟的企业，已经计划好了员工在什么样的阶段需要有一个什么样的培训课程，但是这个课程不是员工一进入到企业就会有的，而是慢慢地、有步骤地得到的。

 经受住了诱惑，还会得到驾驭资源的机会

企业不是某个人的，企业的资源也不是某个人的，做事情时有人会起推动作用，也有人会起阻碍的作用，也就是没有得到真正的信任。只有在一个企业中沉淀下来，企业里的资源才有可能被自己运用和驾驭。

5.坚忍

漫长的迁徙过程中，总有一只大雁带头搏击茫茫苍穹，领头雁始终保持明确的方向。这给团队的启示是，每个人都应该努力承担责任，竭尽全力。

一个人能够长期做到勇敢、乐观和坚持是不容易的，但这种坚忍的情绪是可以被训练出来的。

【案例】

在加拿大有这样一个地方，中间隔着一条山谷，两边的景观却是截然不同。很多人慕名去参观，很多自然科学家也在进行研究，但始终没有找到原因。最后发现原因的是一对夫妻。这对夫妻的感情生活遭遇了压力，于是他们就通过旅游的方式浪漫一下，希望能找回昔日的爱情。他们到达山谷后就搭起帐篷，这时天下起了雪。

妻子比丈夫观察得仔细。她说，由于风向的原因，这边的雪比较厚，雪落到松树上，松树的枝叶受力承重到一定程度，雪就掉地上了。雪继续下，枝叶继续承重然后雪又掉到地上。因为其他的树没有松树这种韧性，所以被淘汰了，因此与山谷那边的景观有了差别。丈夫觉得妻子的话有道理，他想，原来生活中所面临的压力，就像这里的松树承受的雪的重量一样。当有这种坚忍的情绪来控制自己的时候，就会意识到有些东西是可以化解的，随着时间的推移，就真的化解了。丈夫理解了妻子真正的用意的时候，两个人就紧紧地拥抱在一起了。

点评：在工作中有没有坚忍的情绪，将直接影响到做一件事情的坚持程度。

坚忍的情绪是可以修炼的，例如，一个小孩，在很小的时候没有坚忍的情绪，饿了、渴了时他的第一反应就是哭。但随着年龄的增长，人们在面对同样的压力时，有的人能扛得住，有的人却扛不住；同样面临3个月的试用期，有的人在最后一刻扛不住走了，有的人却能经受住一些考验，可能就得到了这个机会。这些证明，坚忍的情绪是后天才有的，是经过训练才有的。

第六讲 让团队实现合作的治本的方法

（四）

雁阵理论解读：沟通

飞行中的大雁会利用叫声，鼓励飞行在前面的同伴，这提升了它们战胜困难的勇气和信心。同样，在团队中，也需要正面积极的沟通，不要说消极的话。

【案例1】

拿破仑跟他士兵的沟通

拿破仑的士兵们在前线打仗，有一个士兵从前线给他送来一份战报，等拿破仑批示后还得再带回前线去。不巧的是，士兵骑来的那匹马死了。

拿破仑写好回信就跟士兵说，你赶紧骑上我的马，快送到前线去。士兵说：“我不敢骑您的马，您的马品种优良，只有您这种身份才能配得上。”拿破仑反过来对士兵说：“没有什么配不上给我们送信的战士。”

【案例2】

不善言辞的广东老板

广东有个老板，为人很低调，甚至可以说不善言辞，但是他经常对销售人员说的一句话就是：我相信你能做得比现在还要好。他的员工就觉得，我确实能够比现在做得更好，心里就有了一个暗示。

广东老板不善讲话的背后，是他会说积极的话。哪怕员工做得不够好，他也不会挫败其实现目标的欲望。

【案例3】

不同的教育方式的后果

两个孩子考试同样得了80分。其中一个孩子的父母说：“你怎么这么笨，离100分还差20分！”孩子一听，20分确实挺多的，他可能就会有畏难情绪，也就不追或不敢追了。

而另一个小孩的父母沟通的方法就不一样。他们对孩子说：“真不错，你的同桌才考了83分，你跟他只差3分，肯定能追上。”这个孩子一想，3分好像是没多少，追上没问题。这样，他的行动就完全不一样了。等得到了83分，父母就会说，孩子真努力，要是得了90分，就更优秀了。孩子一想，就差7分，问题也不大。所以，这个孩子就不会有抵触的情绪。

点评：在团队当中，沟通的前提是不要让团队的成员抵触自己。

要让自己说的话不受团队其他成员的抵触，就要进行换位思考。这种沟通不仅仅是体现在说话上，还体现在做事情的方式上。

 有些企业在年末时发一些福利，发三百元、五百元，员工不会觉得多，也就是说发钱的效果微乎其微，其激励效果并不大。

 有些企业会发日常生活所需的米、油等，员工在往家运的过程中会有感触，认为企业关心员工的生活。

 有些企业会准备一些礼物等送给员工的家人，通过邮寄或其他方式，虽然增加了成本，但是员工的家人在得到这个礼物的时候，会非常感动，继而愿意帮助企业去督促这个员工好好干。

雁阵理论解读：学习

年幼的大雁在迁徙的漫漫征程中受到互相协助、团队合作、坚忍、忠诚等大雁精神的熏陶，从而逐渐成长、成熟。大雁的精神也得以一代一代地传承下去。同理，在团队中，学习是一种能力，是使得团队里的成员进步，并得以成长和成熟的能力，反之则谓之为衰老。

每个人都知道学习很重要，但不知道学什么。现在是知识爆炸的年代，未知的领域太多了，不可能什么都要学，所以一定要找到该学的东西、学以致用的东西。今天学的东西，可能会影响到明天的结果。所以，学习的时机要把握好。

【案例】

犹太人的教育方式

犹太人很有智慧，很富有，犹太人在教育小孩子的时候，是从观念上进行教育的。小孩子出生后，没有认知和识字的能力，看不了书。犹太人会在书本上抹上蜂蜜，然后让小孩子去舔。 这样小孩子从小就知道书本是甜的，他就慢慢地越来越爱书，长大后就会越来越爱读书，所以就越来越有智慧，然后就越来越富有。

点评：由此可见，学习的时机很重要。看过哪本书后，当事情真的发生在自己身上时，就能很顺利地解决了。

如果说一个企业，明知道自己沟通环节上有问题，又不去看这方面的书，学习这方面的知识的话，那谁也帮不上忙。

【案例】

大师也帮不上忙

有一个企业的老总，在一次很偶然的机会遇到了一位咨询大师。他也不知道这位大师的水平到底达到什么程度，就听他旁边的一个人说，这位大师是很难得一见的。

这个老总觉得，既然是这样，那我应该向他请教请教。他就上前跟这位大师握手，说：“您威望这么高，我非常尊重您，您能不能到我们企业来给我们做咨询？”大师说：“那你把你们这个行业中相关的政策、书、资料等准备一下，我先要对这个行业有所了解。”老总说：“我们企业这么大，没有时间看书，天天都在忙。”大师就说了一句话：“你根本就没搞清楚你在干什么。”言外之意就是，你如果自己连书都不看的话，大师也帮不了你。

把握好学习时机的同时，还要懂得分享。企业如果有一个分享的环境，就会营造一个团队学习的氛围。也就是说不要只顾自己学习，而是要在学习的过程中与人分享。

第1讲

课程导引（上）

一．前言

大家都关注创业。有人说创业需要激情、理性，但如何创业，我们今天将分享我本人的故事和财富新贵包括Google、百度在内的公司，解析创业。我从95年到现在，12年时间经历了两次创业。

1.十年前的创业

十年前，白手起家，在没有任何资产的前提下，将想法实现。又用智慧、创意在一份广告费也没花的情况下就打造了世人皆知的红高粱品牌。正在红火时突然经历失败，经历了一场酣畅淋漓的失败。这场失败的经验教训会令创业过程受用无穷。

2.现在的创业

如今面临二次创业，新形势下与十年前的创业不同。如何在新形势下创业，吸引、获得风投，通过一些故事，告诉大家一些创业规律。创业的规律是客观的，不能用意志改变规律。老布什有一句格言：我的上帝呀，赐给我宁静。让我接受我不可改变的一切！我的上帝，请赐给我勇气，让我改变可以改变的一切！我的上帝请给我智慧让我把二字区分开来。

创业成功人士其实就在干两件事：

1.第一件事就是改变那些可以改变的一切

2.第二件事就是知道哪些是不能改变，哪些是可以改变的

人生机会就在你身边稍纵即逝，抓住可能，你就是成功者；抓不住，遗憾终生。表面上看创业有很多偶然，偶然背后有必然在决定。

对你来说成功的路适合你成功的路可能就有一条，你能不能找到它？

二.成功的创业家都是未来学家

创业初期无法预知未来怎样，真正成功创业这种人往往有两种：一种像哲学家，一种人像经济学家。一切行为，都受经济法则制约。

1.一个真正创业成功的人首先像个哲学家

哲学不自觉的让人对未来的这个发展趋势有着直觉的认识。提高了直觉力，人在理性达不到时就得靠直觉。

2.一个真正创业成功的人其次像个经济学家

经济学告诉人们一切决策都跟经济学有关，不管是经济行为还是政治行为甚至从事艺术工作等等，背后都受经济规律的制约。创业家最重要的能力是前瞻力。

三.我的创业经历分享——学会用哲学思维思考问题

我先讲讲我自己的故事 {案例——麦当劳}

麦当劳是怎么成功的?一位同学举手回答乔老师：中国没有麦当劳这样的企业。为什么呢？偶然。哲学教会人们一种思维方法，就是一个事物之所以是这个事物的逻辑起点在哪里？逻辑起点就要找源头。为什么中国没有麦当劳？于是发现一个产业，又发现中国当今这个汽车、电脑也落后。这些偶然背后有规律性，因为我们中国工业文明太晚了。

几千年都是农业文明，农业文明特点是什么？农业文明的特点是手工生产，自给自足。那么工业文明从生产方式上就不同。哲学思维方法分析文明时候，衡量文明的标准——生产方式。哲学教会你抓住本质。

一千年前唐太宗李世民规定不能吃牛肉，吃牛肉者斩格杀勿论。因为牛是劳动力，不能随便吃。这背后就是农业文明的本质影响着人的生活方式。吃猪肉跟文明、生活方式有关。

哲学家费尔巴哈说：饮食方式决定人类的未来的命运。看到这句话时我嘲笑他这个哲学家的无知。生活方式，饮食方式怎么会影响人类的未来命运呢？后来随着研究，发现饮食方式的确影响着人类的文明。吃牛肉的国家商业比较发达。常吃牛肉可能商业知识发达，猪肉则是政治智慧发达。

推荐第3篇：幼儿课堂讲座课件

儿童长到3岁，已经经历过了人生的第一个黄金发展期，语言基础已经奠定，思维方式初步形成，行为习惯初步具备，可以说完成了人生第一个发展时期了。正是说三岁左右的儿童基本有了一定的发展基础，可以看出其人生轨迹的起点与发展方向。幼儿心理研究表明，儿童发展到3岁，具有以下一些鲜明的心理特征：

1、强烈的好奇心理

3岁儿童对新事物新问题有浓厚的兴趣，有“打破沙锅问到底”的特征，能以积极的态度对待成人教他做的事，并且有尝试独立做事的愿望。比如，问一些太阳为什么东升西落、雪为什么是白色的，苹果为什么是圆的等等简单新奇而又饱含深刻道理的问题；拿到一盒新的拼插玩具，儿童一面动手去拿去摆弄去拼插，同时也希望大人看着他插，有一种强烈的表现欲，这种表现欲隐含着期望大人的监护，好奇而脆弱，简单而执着，但这种好奇、简单、脆弱、执着中，隐含着不可思议的创造性。

2、突出的群聚心理

3岁儿童的社会性有了一定的发展，渴望融入各种人群，与他人友好地交往。3岁儿童的社会性交往关系已不限于母亲和亲人之间，而是扩展到和他人交往，特别是愿意和同伴交往。他们很乐意和小朋友在一起，和小朋友过家家、打卡片、拍手弯腰做游戏，在家里是孩子，在小朋友面前是大人,爱管别人的事，常把小朋友之间的事回来告诉妈妈，或其他大人。当今独生子女相当普遍，家中无兄弟姐妹当伙伴则显得孤独与寂寞，儿童需要进幼儿园，除家庭生活之外又过一定的群体生活。幼儿园的生活把儿童带入一个新的天地，扩大了他们的生活圈子。让儿童交结伙伴，学习交往与相处，增长认识，发展能力。因此，3岁幼儿如果能够同时在家庭和幼儿园的两个环境中接受良好的教育，这对他们来说是再好不过的了。

3、无意识模仿心理

3岁儿童模仿性的活动非常突出，他们模仿的多是一些具体的显性活动或动作。比如，在家里他们喜欢模仿大人的活动和动作，装模作样打电话，有板有眼翻看电话本，用成人的口吻接电话；学包饺子、擀面皮；模仿看书看报、写字画画；男孩子模仿成人站着尿尿，全不管裤子是否被尿湿等等。再如语言上的模仿，接受了东西说“谢谢”，遇到不如意用“讨厌”，命令别人“你不该怎样怎样”。总之他们仿佛觉得自己已经长大了，有能力了，所以成人做的事，别人做的事都会引起他的新鲜感，他都想去尝试一下，模仿一下。因此不可低估3岁儿童的模仿性，他们正是通过模仿来学习的，这也是这个年龄儿童的主要学习方式——通过大量的模仿，他们尝试经验，学习经验。所以要特别注意一定要做出好的模仿榜样，在儿童周围的成人说话用语、声调、行为举止、爱好、姿势、习惯、情绪等无不被儿童所模仿。如父母的饮食偏爱就会无形中直接影响儿童，母亲情绪无常，也影响孩子情绪反常不听规劝。如果善于利用这年龄的模仿性则能使各种良好行为习惯通过模仿学习而巩固，所以成人要检点自己，一些不介意的行为小节，常会被儿童模仿而形成种种不良的行为和习惯。

4、严重的情绪支配心理

儿童的心理活动受情绪支配的作用很大，因为他们还不能用理智支配行动，而且行为受情绪支配，更多是无意性的。比如一些儿童感兴趣的事物或活动就会激发其积极的情绪，一些儿童不感兴趣的事物或活动就会激发其消极的情绪。3岁儿童有时还要哭闹，就是情绪的波动表现。比如，明明吃完一块冰糕还要妈妈买，不买他就站在马路旁哭，坚决不走；看到一个并不可笑的人，孩子却笑翻了天，让大人难堪，却不能制止。

3岁儿童有强烈的依恋情感，所谓依恋就是指儿童对经常和他生活在一起，经常照料他的亲人的依恋，时刻离不开他们。

对于新入园的孩子来说，如何适应幼儿园的生活，是一个永不过时的话题。进入幼儿园，是孩子社会化的第一步，不但对于孩子来说是一个新的开始，对于家长来说也有一个适应的过程。孩子入园，第一次脱离家长，这让许多家长的心中有了太多的不舍和太多的放心不下。

家长的工作对孩子适应幼儿园生活，起着至关重要的作用。在孩子入园的过程中，我们许多家长朋友往往无所适从，他们的出发点是为了孩子能够顺利适应，可是结果却事与愿违，起到了相反的作用。作为幼教一线的教师，我们有责任帮助家长了解新生入园的十三忌。

一忌：一味妥协，今天送不下，明天送。

这是目前幼儿园新生入园最普遍存在的问题。家长因为心疼孩子哭，而一味推迟上幼儿园的时间。孩子哭了，家长很心疼。去还存在侥幸的心理：也许明天，他能高高兴兴上幼儿园呢！这会让孩子觉得自己只要坚持，就有可能不用去幼儿园，那么当你再次送园的时候，孩子的哭闹会更加变本加厉。

二忌：送两天，歇一天。

有的孩子刚入园时，哭闹比较严重，吃饭也不如在家多，容易上火。家长感到很心疼，便想送上几天，在家里休息上一天，给孩子调理调理。其实这样的想法是存在误区的，当孩子在家里休息一天后，再来幼儿园会感到更加陌生，特别是对于新入园的孩子来说，还没有建立起与老师之间的依恋感情，送送停停会让孩子的适应过程事半功倍。坚持送园，对孩子的适应至关重要。

三忌：孩子哭，我也哭。

第一次离开自己的宝贝，又见到自己的宝贝哭闹的厉害，家长的心疼也在清理之中。可是家长对孩子的情绪感染实在太强了，这种家长陪着孩子哭的情况在幼儿园的新生入园接待中司空见惯，造成孩子们错认为家长不要他们了，让他们认为上幼儿园不管对于他们自己，还是父母都是非常痛苦的事，加剧孩子的分离焦距，不利于孩子的适应。

四忌：“我在外面等着你！”“我去给你拿进毛衣来！”

在祖辈送园的过程中，常常会出现这种情况，孩子一张嘴要哭，马上对孩子说：“我不走，奶奶在外面等着你哈！”“奶奶去给你买奶，这就回来！”这种说法可能暂时有效，可是当孩子发现自己上当后，他会感觉到非常不安，因为他不知道奶奶到底去哪儿了，这让他们没有了安全感。

五忌：“别哭，我第一个来接你！”

许多家长会这样许诺孩子，当孩子哭着对你说：“妈妈第一个来接我！”你忍心拒绝孩子吗？于是好多家长随口承诺：“好，妈妈第一个来接你！”如果你真能做到，我们当然并不反对这种方式，可是那么多家长，您能保证您是第一个吗？如果不能，请不要这样回应孩子，请换一种方式回应孩子：“妈妈会早来接你！”“妈妈四点来接你！”如果轻易的承诺没有兑现，很容易让孩子觉得家长说话不算数，那么家长在孩子心中的威信就大打折扣了。而且孩子一旦知道自己的家长欺骗了自己，会推理到其它，那么家长会不会来接他？孩子便没有把握了。

六忌：“再哭，再哭了就不接你了！” 这是家长气头上的急话，可是我们一线的老师却常常听到。家长这话说出来，目的是为了让孩子停止哭泣，可是孩子往往越哭越厉害。这是为什么呢？因为孩子的理解能力是有限的，孩子理解的就是你不来接他了，这种负面效应会让孩子觉得恐惧，恐惧幼儿园，恐惧老师，更恐惧分离焦虑。

七忌：“孩子哭了，我多和孩子呆一会就好了！”

许多家长都是抱着这样的心理来的，他们觉得只要自己和孩子多呆一会，就一定能够是孩子愉快的跟家长说再见。然而，往往事与愿违。家长的多呆一会儿，只会让孩子的适应时间拉长，让孩子的哭闹和分离焦虑时间拉长。因为此时，孩子已经意识到家长可能走，分离焦虑已产生，便开始哭闹。而家长毕竟是要离开，那是孩子还是要独自去面对，尝试着去适应。 !

八忌：“不许哭！”

诚然，每个家长都不愿听到自己孩子哭泣，哪怕是自己走了，听不到，心里能够接受的了，可是却真的不能接受孩子在自己的眼前掉眼泪。其实，面对分离焦虑，孩子选择以哭的方式来宣泄自己的感情，是孩子正常的表达方式，压抑孩子哭，以强制手段迫使孩子不哭，是不利于孩子心理成长的。

九忌：喂完饭再走

有的家长怕自己的孩子吃不饱，早上总想喂饱了孩子再走。然而孩子吃饱了后再和家长告别，很容易因为哭而呕吐，而且，家长长时间逗留在活动室，会让其它的孩子产生情绪感染，不利于孩子适应。

十忌：窗子外面看一看家长送下孩子后，难免会不放心，于是有的家长趴在窗外看看孩子是不是能适应，可是如果一旦让孩子发现，孩子的哭闹会变本加厉。

十一忌：“有小朋友打你吗？”“老师凶你吗？”

家长对孩子的关切溢于言表，可是我们要知道，这样的负暗示只会让孩子更加恐惧幼儿园的生活，不自觉的建立起幼儿园不好，小朋友打我，老师凶我之类的联想。这当然不利于孩子的健康发展，我们可以这样问孩子：“今天你认识哪个小朋友了？”“老师表扬你了吗?”帮助幼儿回忆幼儿园一天的美好时光，建立对幼儿园的美好情感。

十二忌：在家一定要好好补

孩子入园得头几天，吃饭一般都不如在家的时候吃的多，所以有些家长会刻意给孩子带奶晚上吃饭的时候也想多做些鱼虾肉蛋给孩子补充营养。其实，孩子刚入园容易上火，在吃饭上应当注意多饮水，多吃清淡食品，而对于鱼肉之类容易生痰上火的东西，应当尽量少吃，多吃蔬菜，有利于孩子免疫力的提高。

十三忌：休息的时候无节制

好不容易盼到星期六，星期天，好好陪孩子玩玩，放松一下吧！于是我们看到，许多孩子星期一的时候特别不容易适应，这一方面是由于休息了两天，对环境陌生了，另一方面是由于孩子的作息规律和幼儿园不一致，从而导致了作息秩序紊乱。休息日时，家长应当尽量配合幼儿园的作息时间，帮助孩子形成规律的作息时间。3至5岁，是孩子秩序感养成的关键时期，养成有规律的作息习惯会使孩子受益一生

推荐第4篇：学校安全教育讲座课件

四十中学校安全教育讲座

一、全国中小学安全情况通报

近期教育部发布的全国中小学安全形势报告指出近10年来，全国中小学学生意外死亡平均每年4万人左右，即平均每天死亡100多人，相当于每天要消失2个班。经专家分析统计，其基本特点是：

1、事故类别分布特点：溺水占31.25%，交通事故占19.64%，斗欧占10.71%，校园伤害占14.29%，中毒占2.68%（24%是有毒动植物中毒，其中81%是豆角未炒熟所致），学生踩踏占1.79%，自杀占5.36%，其他约14%。

2、事故发生区域特点：各类中小学校园安全事故中，从学校内外来分38.39%发生在校内；61.6%发生在校外，这其中以溺水和交通伤害为主，这两类占了50.89%。从城乡区域来分27.68%发生在城市，72.32%发生在农村。

3、事故发生年龄段特征：43.25%发生在小学，34.82%发生在初中，9.82%发生在高中。

4、事故发生时间特征：89%的事故发生在白天，11%发生在晚上；36%发生在寒暑假和节假日，64%发生在上学期间。

5、事故发生地点特征：32%发生在上放学路上，39%发生在学校，24%发生在江河水库和公路上，5%发生在家中。

6、事故发生原因特征：10%是因自然灾害等客观原因导致事故的发生，死亡学生人数占全年死亡总数的10.84%；90%是属其他各类安全责任事故造成的，死亡人数占全年死亡总数的89.16%。 7.学校典型重大事故类型

校园火灾事故\\楼道踩踏事故 \\山火事故\\危房坍塌事故 \\校车交通事故(私立

幼儿园）人为砍杀事件 \\春游交通及翻船事故\\触电事故\\食物中毒事件\\

游泳溺水事故 .

二、与学校安全管理工作有关的政策法规

1、学校安全管理专门的政策法规：《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学公共安全教育指导纲要》、《学校卫生工作条例》、《中小学健康教育指导纲要》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》、《学校食物中毒事故行政责任追究暂行规定》、《学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范》等。

2、安全政策法规涉及学校安全管理方面的有：《食品安全法》、《传染病防治法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《突发公共卫生事件应急条例》、《餐饮业和集体用餐配送单位卫生规范》、《食物中毒事故处理办法》、《危险化学品安全管理条例》、《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》、《易燃易爆化学品消防安全监督管理办法》等。

3、综合性的政策法规涉及学校安全卫生管理的有：《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师职业道德规范》等。以上政策法规涉及国家法律、行政法规、部门规章、教育部令等多个层次，对学校安全管理工作提出了明确的要求，各位校长及有关管理人员应学习并掌握相关知识，以利于依法、主动抓好平时安全管理工作。

三、与学校安全工作有关的主要法律、法规解读

（一）《教育法》有关条款

《教育法》是我国教育的根本大法，是《宪法》之下的国家的关于教育的基本法律。在我国法律体系和教育法规体系中占有重要的地位。《教育法》第七十三条规定：明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重

大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。

（二）《义务教育法》有关条款

《义务教育法》在十届全国人大常委会第二十二次会议上审议通过，是我国专门针对义务教育阶段而颁布的国家法律，是《教育法》之下的最重要的教育法律。《义务教育法》第二十四条规定学校应当建立、健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。

（三）《未成年人保护法》有关条款

新《未成年人保护法》对未成年人保护作出许多重大修改，对未成年人实行四大保护：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护；明确宣告未成年人享有四大权利：生存权、发展权、受保护权及参与权。《未成年人保护法》第二十二条规定：学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其它设施、场所中进行教育教学活动。学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。

《未成年人保护法》第二十二条规定：教育行政等部门和学校、幼儿园、托儿所应当根据需要，制定应对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件的预案，配备相应设施并进行必要的演练，增强未成年人的自我保护意识和能力。

《未成年人保护法》第二十四条规定：学校对未成年学生在校内或者本校组织的

校外活动中发生人身伤害事故的，应当及时救护，妥善处理，并及时向有关主管部门报告。

《未成年人保护法》第四十条规定：学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。

（四）《中小学幼儿园安全管理办法》有关条款

《中小学幼儿园安全管理办法》是我国第一部专门关于中小学安全管理的法规性文件，以教育部第23号令颁布，于2006年9月1日正式施行。它既规定了校内安全管理制度与管理要求，也规定了校园周边安全管理职责与管理要求；既规定了教育部门与学校的安全管理职责，也规定了其他部门的安全管理责任，内容比较全面，涵盖了中小学安全工作的各个方面。

1、学校安全管理要求：

《中小学幼儿园安全管理办法》第四条规定：学校安全管理的任务是要构筑安全责任制和事故责任追究制保障体系；要健全学校安全预警机制，维护校园事件应急预案、排除安全隐患；要建立校园周边整治协调工作机制，维护校园周边环境安全；要加强安全宣传教育培训，提高安全意识和防护能力；事故发生后要启动应急预案，对伤亡人员实施救治和责任追究等五个方面的要求。

2、学校安全管理制度：

《中小学幼儿园安全管理办法》第三章第十五条至第二十七条分别规定：各学校要建立各项安全管理制度和安全应急机制。要成立安全工作领导机构，建立门卫制度，安全定期检查制度，危房报告制度，危险地方设置警示标志制度，消防安全制度，水、电、气等相关设施设备管理制度，物资定点采购索证登记制度，饭菜留验和记录制度，实验室安全管理制度，幼儿新生入学预防接种查验制度，安

全信息报告制度，住宿学生安全管理制度，夜间巡逻值班制度，校车管理制度，安全档案管理制度，大型集体活动管理制度，幼儿学生接送制度，特异体质学生保护制度等18个方面的安全管理制度。

3、学校安全教育工作：

《中小学幼儿园安全管理办法》第五章第三十八至第四十五条规定：安全教育应课程化（省市县下发的课程计划明确规定每周安全教育0.5课时）。学校应在开学初、放假前和根据季节变化有针对性地集中开展安全教育；重点开展防毒、防爆、防辐射、防污染等安全防护教育，用水用电安全教育，学生防火防盗和人身防护等安全教育，交通安全教育，消防安全教育，戏水游泳安全教育，每期至少一次针对洪水地震火灾等灾害预防紧急疏散演练活动，对教职工每年都要进行安全教育培训，提高教职工安全工作水平。

（五）《学生伤害事故处理办法》有关条款

《学生伤害事故处理办法》是教育部制定的部门规章，以教育部第12号令发布，自2002年9月1日起施行。它主要针对学校安全管理实践中反映突出的学生伤害事故责任的认定、事故的处理程序、损害的赔偿等方面做出规定，为处理学生伤害事故提供了明确具体的依据。

1、应由学校承担责任的情形：

《学生伤害事故处理办法》第九条规定因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：

（一）学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的；

（二）学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者

管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的；

（三）学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的；

（四）学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的；

（五）学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的；

（六）学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的；

（七）学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的；（学生入学时摸底登记）

（八）学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的；

（九）学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的；

（十）学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的；

（十一）对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的；

（十二）学校有未依法履行职责的其他情形的。

2、学生伤害事故的处理程序：

《学生伤害事故处理办法》第十五条规定：发生学生伤害事故时，学校应当及时救助受伤害学生，并应及时告知受伤害学生的监护人和主管教育行政部门。 《学生伤害事故处理办法》第十八条规定：发生学生伤害事故后，学校与受伤害学生或学生家长可通过协商方式解决；双方自愿可以书面请求教育行政主管部门进行调解。已成年受伤害学生或受伤害学生家长也可依法直接提起诉讼。

3、学生伤害事故责任者的处理：

《学生伤害事故处理办法》第三十二条规定：发生学生伤害事故，学校负有责任且情节严重的，教育行政部门应根据有关规定，对学校的直接负责的主管人员和其他直接责任人员，分别给予相应的行政处分。有关责任人的行为触犯刑律的，应当追究司法责任。

4、学生伤害事故处理注意事项：

首先是要积极救治，及时报告 。学校万一发生了学生伤害事故，校长及全体教职工应在第一时间组织所有力量并通过120急救电话和紧急联系附近医院等措施对受伤害学生进行全力救助,力争使损失和影响减至到最低程度；并及时报告上级教育主管部门和联系受害学生监护人，有必要的要及时联系公安等部门。在事故处理过程中要端正态度，不能麻木不仁，更不能回避隐瞒、拖延卸责，也不能一味自责、主动揽过。

其次是要主动处理，科学应对。事故发生后校长及相关责任人要积极、主动、真诚地投入事故处理之中；要熟悉法律法规，用法律武器来保护自己和学校；要坚持底线，坚持原则性与灵活性相统一；要尽力安抚好家长，不要乱表态和大包大揽；要尽量协调处理，不要使问题复杂化；要注重证据的收集，争取工作主动。

（六）《中小学公共安全教育指导纲要》

1、主要内容：

《中小学公共安全教育指导纲要》是教育部组织编写，国务院二00七年二月颁布执行。主要内容包括社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件六个模块。重点是帮助、引导学生了解基本的保护个体生命安全维护社会公共安全的知识和法律法规，树立和强化安全意识，正确处理个体生命与自我、他人，社会和自然之间的关系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。

2、分阶段、分模块实施：开展公共安全教育是按照不同学校，分阶段、分模块循序渐进设置具体教育内容：

小学1-3年级共设置五个模块，设计预防应对社会安全事故、卫生事故、意外伤害事故、自然灾害事故、影响安全的其他事件等。内容设置相对简单，只要求初步识别和掌握；

小学4—6年级共设置五个模块，内容逐步拓展延伸；初中和高中分别设置六个模块、五个模块。

3、实施途径：

（1）、小学阶段主要在思想品德课中进行，中学各学科教学和综合事件活动课中渗透；

（2）、利用地方课程，利用班、团、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报、参观、演练的等多种形式，全方位多角度开展公共安全教育；

(3)、与公安、交通、消防、卫生、地震、气象等多部门联系，聘请校外辅导员，协调承担教育内容，协助应急演练，组织疏散演习活动；

五、明确职责，齐抓共管，全力做好安全常规工作

（一）校长要做到“五清楚”：

一是对每天迟到、早退（旷工）（旷课）的教师和学生的原因、去向必须清楚。二是对学校校舍、校车、设备设施是否有安全隐患必须清楚； 三是对学校师生食堂、校内小卖部食品卫生安全必须清楚；

四是对校园周边不利于学生安全和健康的交通、摊点、网吧、游戏厅等环境情况必须清楚；

五是对学校制订的安全制度规章的落实情况必须清楚。比如：门卫制度是否得到落实，门卫是否坚守岗位，履行职责，外来人员进入校园是否盘问并登记，晚上校门是否上锁，晚自习及夜间值班是否落实等等。

（二）分管安全副校长要做到“五落实”：

一是对具有安全隐患的无故旷课情况必须进行调查落实；

二是对住宿生晚上无故不按时就寝及夜不归宿的学生进行调查落实；三是对食堂、小卖部的食品的进货渠道和质量检验手续是否完备进行落实； 四是对教师反馈办公设施、活动设施、水电等安全隐患及时处理落实； 五是对心理不健康、行为有异常的学生要及时调整和处理落实。

（三）值周、值日校级行政人员做到“五必查”： 一是对师生缺岗情况每日必查；

二是对课余、午休就寝，课间期间学生违纪易导致安全隐患的必查。如做危险游戏、推搡、追赶、打闹、手持凶器、危险物品等； 三是对门卫登记的来往校外人员情况必查；

四是对食堂的饭菜质量、卫生情况、学生就寝纪律、就寝人数必查；五是对学校办公设施、活动设施、水电设施安全状况必查。

（四）班主任要做到“五做到”：

一是每天坚持做到有针对性地对学生进行安全常识教育；

二是对迟到、旷课的学生做到了解原因、跟踪调查，家校互通，做好转化工作；三是对单亲、留守儿童、孤儿、身体有疾病学生及学困生、贫困生要做到细心关照；对心理不健康的、行为异常、有违纪前科的学生要特别关注，要做好心理矫正和疏导工作；

四是做到每日对本班学生带有危险物品进行收缴并进行严厉教育；五是对寝室、教室的安全设施做到每日必查，发现隐患及时处理并报告。

教职工做到“三禁止”：

一是所有教职员工要关心爱护学生，禁止体罚和变相体罚学生，凡因此而造成的一切安全事故，视情节轻重，必须追究当事人的责任；

二是对学生打架斗殴和校外人员到校内滋事生非等安全隐患，禁止不闻不问、袖手旁观。因不及时加以制止和报告造成后果的，追究第一现场人的责任； 三是在上课期间，科任教师是安全工作第一责任人，禁止以任何理由让学生停课、离开教室或体罚、变相体罚学生，凡因此而造成的一切安全事故由当事人承担。

总之，学校安全，责任重大，任务艰巨。我们要以对人民高度负责的态度，以对学生极端负责的精神，居安思危，警钟长鸣，进一步完善工作机制，进一步落实工作措施，进一步加大工作力度，把学校安全工作做深、做实、做细，努力营造一个安全和谐的育人环境，让学生放心，让家长放心，让社会放心。

推荐第5篇：《劳动合同法》讲座课件总结

劳动法讲座总结

1.工龄计算

工龄在原单位解除合同时已经被结算过，在新单位解除时不再计算。 2.竞业禁止

2.1 竞业禁止补偿中不得少于劳动者平均工资的30%，如果30%的金额低于当地平均工资的，以当地平均工资为准支付。

2.2 解除合同双方没有规定，单位要求劳动者履行，或者劳动者履行竞业禁止协议，应当支付补偿。

2.3 合同终止履行协议，3个月单位未支付补偿的，劳动者可以解除协议；解除协议后可以要求对方支付已履行3个月的竞业禁止限制补偿。

2.4 单位可以随时解除协议，但劳动者有权利要求单位支付3个月的补偿金。

2.5 劳动者违反竞业禁止，支付完违约金后，要求同单位继续履行竞业禁止协议，法院应当支持。

2.6 已建立工会的用人单位依法解除合同（合同法第

39、40条）未通知工会，劳动者以此为由要求用人单位提供补偿的法院应当支持，但在起诉前用人单位已经补正程序的除外。2.7 用人单位经营期限届满不在继续建议，劳动者以此为由要求补偿的，法院支持。 3.产假

女职工怀孕未满4个月流产的，15天流产假；满4个月流产的，42天流产假。但未婚先孕的除外（未婚先孕依所出具相关证明，按病假处理）。 4.养老保险

4.1 对伤残职工安置的影响

非因公致伤致残的，没有到法定退休年龄，领取伤残津贴； 到法定退休年龄的领取退休津贴1 4.2 延期缴费的规定

已到法定领取退休金的年龄未领取而继续缴纳社保金的，所缴纳的金额计入年限； 到达法定退休年龄合同自动终止；

企业聘请到达退休年龄未领退休金或不享受退休金的人员，该合同应被认定为劳务合同。 4.3 失业保险与解除劳动关系证明

解除劳动关系应当出具证明，否则失业员工无法享受失业保险，员工有权利对原单位进行投诉，如果原单位拒不出具，则员工的失业保险由其原单位承担。 5.失业保险

5.1领取失业保险的条件

缴纳失业保险满一年； 非自愿失业；

进行失业登记，有求职要求；

自主创业又失业的保险金缴纳期限重新计算，前次失业应领未领的可以计入本次期限，但两次相加最高不得超过24个月。 5.2 非自愿失业的认定2 12 《深圳养老保险条例》，第31条；

《实施的若干规定》，第13条 6. 防暑降温

6.1 高温作业、高温天气

高温作业3见《防暑降温管理办法》第3条；

高温天气为地市级/县级（广东省）气象部门发布的日最高气温达到35℃以上的天气 6.2 高温补贴条件

不得安排未成年人、孕妇在高温条件下工作；

在6月—10月不能露天及作业场所温度不低于33℃的应当发放高温补贴；免费提供清凉饮料；

依法定标准发放高温补贴，并计入工资总额。 6.3 中暑工伤

因为在高温条件下工作中暑，经在批准的有关工伤鉴定机构鉴定为工伤的享受工伤待遇。 7.合同期限

两次订立固定期合同且劳动者无法定的解除条款的，用人单位应当与劳动者订立无固定期限合同；

订立的无固定期限合同待遇、福利、薪资等不得低于之前所签之合同；

符合签订无固定期限合同标准，与单位继续签订固定期限合同，在合同履行期要求签订无固定期限合同，不予支持；

在履行期限合同过程中，一方未经另一方当事人同意要求订立无固定期限合同的，不予支持。

8.工作内容与工作岗位

由于生产经营需要，调整岗位后福利待遇基本相当，所调岗位不具有惩罚性、侮辱性，无其他违反法律的情形或者调整岗位后1年内未提出异议的，均属于合法的岗位调整。 9.解除合同补偿

解除合同补偿的补偿金基数为劳动者解除或者终止前12个月平均工资，超过上年度平均工资3倍的以3倍作为补偿基数。

3 《防暑降温措施管理办法》，第3条

推荐第6篇：无限极成功有约讲座课件

成 功 有 约

一、人因梦想而伟大

我们生活的时代不是一个缺少梦想的时代，从地球开始出现人类的时候，人类的梦想就从来不曾停止过。每一个时代，每一个人的生命都是从梦想来的，因为梦想所以有人；因为有这些人、梦想、生存心态和社会历史交汇，才能产生有趣的文明光芒。

“梦想是生命的火焰”，我们一直为了希望与梦想而努力，人无论多么平庸，只要他尽全力，他的希望与梦想都有可能实现。每个人都有应尽的责任，尽力去做，努力能使你美梦成真。

对于未来，我们都怀抱着许许多多的梦想，梦想使我们的生活有了追寻的目标，梦想使我们的生活变得丰富多彩，知道梦之所望，我们才能制定出追寻的方向，然后努力去完成。

我们人生的价值就是实践最真实的自我，这也是我们活着的理由。我们首先要知道自己是谁，自己在这个世界上想创造些什么，在短暂的人旅途中想实现什么。别让文化、背景、财富、才能或知识限制了我们寻求人生的价值。

惟有设定切实可行的目标，我们的梦想才能实现。当然，要清楚你生命的目的需要花时间找寻，你也必须要有开阔的心胸，并乐意从中去聆听和学习。一旦你知道你该做什么，你就能对付迎面而来的挑战。实现你的理想需要坚韧的心志，这不是一件容易的事。但你可以憧憬这样的一刻，当你走完一生，可以欣慰地说：“我已活出人生的丰盛，我是为了理想而活！

二、实现自己梦想的途径

1、工作，走职业化的道路。在公司、机关工作是社会上绝大多数人的的生活现实，但社会制度转型的不规范让大多数人对现实有深深的无力感！人就像被镶嵌在社会中，才华得不到发挥，抱负得不到施展；工作劳顿、困苦、不自由；薪酬低、付出与收入不相称；人事复杂而身心疲惫，满腹牢骚而强作欢颜；大量的时间精力被扯皮推诿内耗掉；心有所愿而力有所不及-----；市场竞争激烈加上传统行业进入微利时代——企业倒闭和裁员不可避免，就连平静的生活也无法保障！知识经济和信息经济到来，让竞争越来越激烈，工作变换越来越频繁，未来也越来越不保证。所以单靠此途径实现梦想的难度之大可想而知！

2、创业：在2004年福布斯中国富豪榜前400名中，其中高达395人都是通过创业迈出了走向成功的第一步。可见，创业是实现自我梦想的主要途径。 创业有几种途径？——共有三种。

1）、自创系统：人、财、物、购、销、存

以美国为例：平均每天有8000个家庭创业，十年内破产率达到99％。前五年破产率90％，是因为创业者没有经验；后五年所剩余的破产率又达到90％，是因为没有精力。结论：自创系统，，投入大，风险高。

2）、购买系统：举例：投资一家麦当劳店，破产率小，但购买一个麦当劳的系统，要投资800万元人民币。(结论：投资大，门槛高。 ) 3）、加入系统：参与消费商获利模式的分销。

在传统的商业理念里，生产者生产和销售产品或服务，他们是人类需求的提供者，是赚钱的人；消费者是花钱的人。而消费商是由消费者参与财富分配的人类新商业模式，能够在消费的同时赚钱。这就是著名的比尔.奎恩博士的消费商分销模式。这是人类商业模式的伟大变革！ (结论：这是一个独特的系统。没有资金、经验、学历、关系的限制，是普通人最好的也是唯一的创业坦途。美国 社会有20％的富翁是这样成功的。中国社会未来的财富新贵也将在这一模式中诞生！)

三、千载难逢的政策性商机——直销业

1，直销的巨大的政策性商机：

十几年以来，人们被非法的传销给吓怕了，使很多人认识不到直销立法所带来的巨大商机！2005年12月1日，经国务院总理温家宝签字的《直销管理条例》正式生效。直销立法，意味着什么呢？直销和其他任何生意一样，都是受到国家法律保护的，合法了，走到阳光下了。

对我们意味着什么呢？普通人改变命运的机会来了！这就是政策性的商机！每逢国家有什么新的产业政策出台，都会造就一批富翁(就像改革开放初的个体户和90年代初的股市)，就看谁能先期抓住！据权威机构预测，中国的直销会迅速成为全世界第一大市场，会达到7000亿的市场，现在还不到1000亿，那么还会有很多的人要来做直销，一些传统行业的老板和精英都会跑出来做的。他们敏锐的眼光和开阔的视野，会帮助他们逐渐发现到直销的商业价值！

2、直销的本质和商业价值：

销的本质是什么呢？是一种商品的流通渠道。我们看一下和传统行业相比的优势在哪里？传统我们买商品是经过哪些环节呢？首先是产品从工厂出来，打比方说是100元，然后是总代理商加10元，各级批发商加30元。然后是到零售商即商场超市等加30元，期间还要加广告费30元。这时候卖到消费者手中是200元，我们都觉得正常！那么直销的产品呢？工厂还是拿他应该拿的100元，直销员拿30元（这是国家规定的），做到一定级别后（我们公司是8000元）再加20元，然后到消费者手中是150元，那么消费者节约了50元，直销员赚了50元,大家都高兴，合情、合理、合法！是厂商、直销商、消费者三赢的商业模式。今后将会有越来越多的商品通过这样的渠道进入消费者的手中，这是一个趋势！

3、直销模式的魅力何在？

那么，到底直销的魅力何在？能让我们普通人改变命运！其魅力就在于市场倍增。举例来讲：假如每一个人每个月成功地影响一个人使用产品，第一个月是2人，第二个月是4人，第三个月是8人，依次类推：16，32，64，128，256，512，1024，2048，4096，即到12个月后你的市场将有4096的规模，如果每个人一个月只使用200元的产品，第一个月才400元，到12月的时候就是80多万，如果按10%的回报的话就是超过8万元的月收入了！那么获取如此丰厚的回报我们的投入是多少呢？对于南方李锦记公司来说，买498元的产品就可以成为正式会员，以后每月只需要消费180元的产品就有资格领取奖金！没有强大的业绩压力！而且遍及各地的自营店和专卖店，也不必自己去推销产品！我们所需要做的仅仅是：把这么好的产品、事业机会和亲朋好友分享！让他们因用产品，而身体健康、美丽；因做事业，而人生幸福、美满！

4、直销的操作方式及南方李锦记的巨大商机：

1）、对于事业型的人来说，这意味着：很小的资金就可以来创业；不需要学历等硬性条件；工作时间空间无限自由；公司有很强的支援如培训等；人人都可以通过努力成功（普通人在南方李锦记取得巨大的成功的例子不胜枚举）；不需要存货成本；不需要广告费用；建立起来自己的销售网络之后可以不工作也继续有收入；收入可以继承，世袭给自己的下一代。

也可以这么理解：买498块钱的产品就相当于拥有全国经销商的资格，可以全国各地任意发展市场，且不需要交纳加盟费。可以说这是个零风险的创业机会。

这是个管道的生意，一旦你介绍别人使用产品，他以后所有的业绩都跟你的收入有关系。也不是去卖产品，各地都有分公司和专卖店，只需要介绍别人去用 产品就可以了。

跟传统营销最大的不同是：传统的销售是找消费者，是单方面的、一次性的；而这个生意介绍的人，不仅是消费者也是经销商，是全新的消费获利模式，他们为了在这个渠道上获取更多的收益，会介绍更多的人来分享产品和事业机会。从而给你带来源源不断的利润！

2）、对于普通消费者来说：是一个全新的消费获利模式，也就是说，自己消费产品就有一定的回报。给别人分享会有更多的回报。试想每天消费商场超市里面的产品有现金回报吗？

3）、从市场空间来说，产品门类广泛，包括中草药的保健产品；个人日常护理产品；中草药护肤品；家居洗涤系列产品。都是与人自身最贴近的产品，且都属于日常易耗品，价位适中，品质优异，市场空间大，重复消费概率高！中草药健康产品定位独特，既是中华民族的国粹，国家支持，老百姓认同，大家容易把爱国热情转化为消费热情中草药是天然、安全、整体、高效地调理人体的理念，符合世界医学从临床医学向预防医学的发展潮流，朝阳产业，发展空间巨大。

4）、从进入时机来说，1.《直销管理条例》实施，政策性商机出现在眼前；2.国家“十一五”发展规划将中草药列为战略支柱产业，南方李锦记作为中草药健康行业的领头羊地位已经确立；

3、南方李锦记全国市场正呈星火燎原之势，公司提出２００９年“创中国第一，造社会精英”目标，作好了全速前进的各方面准备，大发展的时机正在到来；

4、公司将进军国际市场，更是给我们提供广阔的发展空间；

5、前十年以产品为导向，不懂系统运做的老太太尚且做到月收入超过200万！现在以直销立法为契机，公司以事业发展为导向，大批精英将会纷纷进入，市场将会出现井喷似的上涨！

5）、从系统团队来说，人才荟萃，目标高远。团队指导老师，和推荐人之间是真诚的合作伙伴关系，他会全力帮助你去拓展市场，是互惠双赢的关系！团队凝集力强、向心力高，健康、自由、快乐、被尊重都可以得到！

所以说这是个消费获利、分享获利的全新的商业模式，南方李锦记公司入门门槛低，轻松无压力，拥有最广阔的市场空间，所以是个人人符合、人人适合的事业机会！

四、民族瑰宝、前景无限的世界朝阳产业——中草药健康产业

（个人事业能否取得预想的成功，跟从事的行业有巨大的关系。是否是朝阳行业，未来发展空间有多大等问题十分关键。如果是竞争充分的行业或者日薄西山的行业，即使付出很大的努力也很难获得想象中的成功。） 中草药产业代表着世界健康产业发展的大趋势（南方李锦记率先进军中草药健康产业，并牢固确立了行业的领导地位）

（一）最适合直销的产业：健康产业。

1.全球畅销书《财富第五波》：“21世纪，健康产业将为世界带来数亿兆（1百万）美元的财富商机。健康产业的最大成本在行销，而大部分消费者并不知道有哪些产品，未来能掌握行销通路的人则将是最大的赢家。”

2.联合国工业规划署指出：“以生命科学发展为基础的健康产业是21世纪的朝阳产业。”随着人们的健康意识日益增强，作为全球性的朝阳行业，健康产业的发展空间不可估量。 3.健康产业成长速度快：全球2005年销量已超过24000亿元人民币，预计到2010年，则能接近10万亿元人民币。中国2003年健康产品的市场为300亿元人民币；2004年为500亿元人民币；2005年，更突破了1000亿元大关。

4.目前，我国人均健康产品的消费支出，仅为美国的1/20，日本的1/15，显示了我国未来健康市场巨大的成长空间和无限的发展潜力。

（二）最适合中国人的健康产品：中草药健康产品。

1.历史的延续：中国人最注重自然养生，注重平衡，这已成为世界的潮流。中草药健康产品有着五千年的中医药文化背景，在中国市场具有得天独厚的优势。 2.现代的吻合：中医注重整体观念，强调整体调节，“保”，“养”，“平衡”，“协调”是中医养生学的精髓。这与现代医疗保健观念相近，相通。中医理论与实践经验非常符合当今世界医疗保健理念，倍受国际社会的推崇。

3.国家的支持：中草药是中国的国粹，是瑰宝，受到国家和政府的高度重视，中药现代化已经列入国家十一五规划作为战略支柱产业加以扶持。中草药健康产品成为健康产品行业中的重中之重。

4.国家优势的体现：我国大约有12000种药用植物，具有其他国家不具备的得天独厚的优势，具有中医资源垄断优势。

五、肩负民族复兴使命的伟大公司——南方李锦记

（我们和什么样的公司合作，这一点很重要。有没有持久的生命力，这是考察直销公司的核心标准之一。因为这既然是个管道生意，我们就要在乎钱挣的有多快、多多、多久，能否一辈子获利，能否造福下一代？一些生存性、投机性的公司则很难让我们靠的住！）

南方李锦记是香港李锦记集团的独资企业。李锦记集团创立于1888年，至今已有120年的辉煌历史，经过四代人一百多年的艰苦奋斗，实现了“将中国传统饮食文化传播到全世界，有华人的地方就有李锦记”的这一宏伟使命。产品远销87个国家和地区，是亚洲综合品牌第四名，食品品牌第一名！20世纪90年代，集团领导人在得知作为中国国粹的中药产品在世界相关市场上所占份额不到5%这一令人愦憾的事实后，毅然决定进军中草药健康产品领域，确定了自己的第二个使命——弘扬中国优秀养生文化！立志利用现代高科技，将具有5000年历史的中草药文化转化为健康产品，传播到世界各地。

南方李锦记的十大优势：

第一，理念优势：“弘扬中国优秀养生文化”的使命与中华民族伟大复兴的使命相一致、与中央提出的中华民族要屹立于世界先进民族之林的使命相一致，有更多的优秀伙伴愿意投入到这个伟大的事业中来。

第二，民族优势：李锦记集团百年民族企业，深受社会尊敬；直销市场开放，人们的爱国热情、民族激情容易转化为消费热情；世界直销业的发展历史证明：只有民族的，才是世界的，只有民族的，才是永久的。

第三，定位优势：有五千年中医、中药的悠久文化做背景；中医药理论与现代化医疗保健理念有着相近、相通的保健观念，并符合世界医学的发展潮流；国家、政府高度重视，国家“十一五”发展规划将中草药列为战略支柱产业，将重点给予扶持；目前我国大约有12000种药用植物，这是其他国家不具备的得天独厚的条件，具有中药资源的垄断优势；中草药健康产品将成为健康产业的重中之重。 第四，品牌优势：李锦记百年民族品牌，历经百年，基业长青，已经成为中华民族的世界品牌。南方李锦记成立十几年以来，口碑良好，获奖无数，仅2005年就一举获得“最受推崇亚洲最佳雇主奖”和“中国最佳雇主”的荣誉称号。2005年8月，更获得由世界品牌实验室公布的“中国500最具价值品牌”排行榜的第62位，无限极品牌排行保健品行业第一名，品牌价值80.83亿。

第五，主场优势：专心做中国市场。中国市场成为未来最具活力的市场之一，欲 争霸世界，必先逐鹿中国。行业竞争加剧，南方李锦记作为民族企业，有众多便利支持，占有主场之利，更容易取得胜利。

第六，科研优势：与南方医科大学（原第一军医大学）、香港科技大学、清华大学等高等学府强强合作，拥有“天然药物研究中心”和“传统中草药研究中心”两大科研机构，科研力量雄厚。三大名校该领域的科研成果优先给南方李锦记使用。

第七，生产优势：公司通过了GMP保健食品良好生产规范、ISO9001：2000国际质量体系认证、HACCP危险与关键点控制认证，拥有亚洲唯一一条高速全自动玻璃瓶装口服液生产线，并拥有占地120亩、预留1700亩的“六星级”的现代代生产基地。

第八，服务优势：公司与中华免疫学会、中华中医药学会结成战略合作伙伴，与后者联合培养中草药健康顾问队伍，具有“国家队”的服务优势。 第九，文化优势：公司是2005年度全国企业文化先进单位（35家之一），其“思利及人”的核心价值观是中国传统文化的精髓。有文化的企业才能走得更远。 第十，管理优势：李锦记集团一百多年管理经验的积淀。并且公司荣获2005年亚洲最佳雇主（唯一的民族企业，唯一的健康产品企业，唯一的直销企业）和中国最佳雇主（10家之一），中国卓越雇主，公司在实践中创新运用“自动波”管理模式代表着现代企业管理的最高水平。

六、天然、安全、高效——中草药健康产品

（产品的功效、价位如何，是否适合老百姓的日常消费，消费者忠诚度高不高也很关键。因为我们见过太多的以事业为导向的公司，产品很贵，功能一般，普通消费者消费不起，结果只能自己忍痛消费，或降价处理，成为直销“难民”！）

无限极中草药健康产品与同类型产品的区别？重点比较四点内容：

1、产品是第几代保健品，是否含有功能因子？ 世界卫生组织对保健品分为四类：

（1）、营养型。比如蜂王浆，非常好，但它没有确切的功效。

（2）、强化营养型。钙，钙中钙，红桃k等产品，你的身体缺什么补什么。缺点是：按中医理念来讲，它是治标不治本的。你缺钙，为什么缺钙？肾功能下降，肾虚导致的。中医上讲，肾主骨，也就是这个道理。也就是说，肾虚的人骨骼里的钙不能有效地留在骨骼里，所以会经常导致钙从骨骼流失到血液中，并从尿排出，导致缺钙，骨质疏松。这种治标的保健品虽然补，而且补了以后明显见效，症状改善。但如果我们不吃它了，过一段时间以后就会发现，身体又回到了原来的状态，不能根本地解决问题。

（3）、功能型。针对我们身体内脏的某个器官进行调节，服后可以改善我们身体的功能，但单一的保健品不能够完整地发挥它的作用，力量比较单薄。 （4）、功能因子型。特点是提取天然植物中的有效成分（比如活性多糖），然后复方搭配，利用中华传统医学理论的君臣佐使理念，发挥药物之间的互相补充、协同促进的作用，以期达到最佳的效果！

市面上大部分的保健产品，诸如维生素片、蛋白质粉、各类补钙产品、镁锌微量元素补充品等等应属于最初等的保健品，也可称为营养补充剂或膳食补充剂。当然这些元素对人体来说是必需的，但适量就够了，过度补充对人体会有副作用（比如蛋白质粉服用过多会造成脸色蜡黄）。而指望其达到预防和治疗疾病的效果是不现实的。

随着现代生活水平的提高，人体处于亚健康状态或患各种疾病，并不是 由于缺少某种元素引起的，而是由于身体缺少某种平衡，膳食的不平衡造成摄入过多的脂肪和油脂造成体内营养成分的失衡，或缺乏锻炼年老体衰等因素导致自身器官功能下降或病变。医学专家指出，人体75%的疾病是由于自身免疫能力下降导致的——免疫力下降，肌体抵抗细菌、病毒的能力差，使其在体内大量繁殖，导致各种疾病的发生。

中医药博大精深，在中国有

五、六千年应用历史。中药的生物活性成分有着特殊的效用，中药方剂里有效品种和剂量的组合，突出了它的药用和保健效果。现代高新科技的发展，将特定定量的活性多糖、生物碱、黄酮或活性蛋白质等中草药功能因子进行有效组合，对中医药及健康食品的现代化开发日益成熟。近三十多年来，中草药的多种有效组分中，对多糖研究得最多、最深，开发的用途也最广，最受欢迎。

无限极增健口服液、女仕口服液、灵芝皇胶囊、桑唐饮口服液等的主要有效成分是活性多糖，它们的补加成分中还有中国历代早已证明对人体有益的中草药，如何首乌、核桃肉、桂圆肉、大枣、枸杞子、桑叶等。它们中的多糖、肽类、黄酮、苷、萜及生物碱等，组成复方更具合理、全面的保健效果。多糖能在多种途径、多个层面对免疫系统发挥调节作用。多糖不仅能激活T、B淋巴细胞、吞噬细胞、自然杀伤细胞等免疫细胞，还能活化补体，促进细胞因子生成，对免疫系统发挥多方面的调节作用。

活性多糖是目前国际上公认的最好的天然免疫调节剂。其他公司只能做活性多糖，而南方李锦记在第一军医大学20多年的研究成果的基础上，可以做出效果更好的复合多糖，复合多糖是由香菇多糖、茯苓多糖、银耳多糖按一定比例调配在一起的。复合多糖的免疫效应远比单一的多糖的效应全面、理想，其生物活性发挥得更充分。无限极系列产品以复合多糖、活性多糖为核心，加上多种复方成分，对人体起到了整体调节，防病、抗病与协助治病的作用。

由于环境污染越来越严重，食物中的农药、激素、化学添加剂大量增加，给人体自身的免疫系统带来越来越严峻的挑战，患各种病症的概率大大增加，如果我们平时没有“养生”意识，一旦在医院中查出此病，可能就是比较严重了，用西医西药治疗，效果有明显吗？除了几千几万地任有医院宰割，也不能从根本上调理好身体的病，反而会把身体搞的越来越差！生活中有许多这样的例子，从医院出来时的身体状况大不如以前。为什么？西医是一个对抗的医学，用动手术、抗生素的方法对人体搞暴力革命(在治疗疾病的同时对身体的器官和免疫力造成很大的损伤)！也就是西药在杀死病毒的同时也把身体内的免疫细胞也杀掉了。造成身体状况越来越差！据报道，中国每年至少有8万人不是死于疾病，而是死于抗生素滥用！而中医是一个平和的医学，从根本上整体调理人体的问题，所以许多慢性疾病或疑难杂症比如高血脂高血压、糖尿病、心脑血管疾病、肾炎胃炎咽炎、恶性肿瘤等等，用中草药慢慢调理有很好的效果。这是我们民族的国粹，也是多数人的共识。 ２、科技含量高不高？

南方李锦记几乎每款产品都是１０－２０年的科研成果。

研发历史长，国内同类企业竞争难度大。“复合多糖”免疫调节技术，７０年代末开始研究，９０年代初成功，历时２０几年，属于世界领先的科技水平，国内同行无论在科研实力还是研发时间上都无法竞争，因为即便有的企业有雄厚的科研实力，等一二十年研究出来后，也已属于落后的科技了。

产品按照中医理论，遴选古方、结合现代高科技精制而成。完美地体现了中医的整体观念、辩证施治、阴阳平衡、天人合一的理念。外资企业无法竞争。 ３、价位是否适中？

南方李锦记产品质量优异，价格适中。以产品为导向，消费者忠诚度高，渠道链条非常稳固。区别于许多公司的产品价格虚高，以事业为导向的经营模式，渠道通路脆弱，易坍塌。

４、重复消费的市场大不大？

南方李锦记产品基本按照一个月的量设计,重复消费的市场巨大。区别于许多公司产品的耐耗性和双轨制公司一次性的拉人头。

七、低门槛、无压力、人性化的奖金制度

（奖金制度如何，直接关系到我们的收入。门槛高不高，难度大不大，制度有没有陷阱，奖金看的见，能否拿的到？这些因素直接关系到市场开发的难易程度、发展的广度和深度！） ·全世界直销公司的制度只有三种：

1、美式制度（以安利为代表）

特点：1）、初期月月归零。2）、后期N-1。 缺点：初期月月归零，直销商压力很大。

2、日式制度（以完美为代表）

特点：1）、初期累计。2）、后期参考旁网业绩。

缺点：后期的奖金依赖旁网业绩，看的见拿不到。制度陷阱大且不益察觉。

3、双轨制公司（以电子商务的旗号开展） 特点：1）、挣快钱。2）、费事少。

缺点：持续的时间短，不能永续经营。走的是拉人头的传销路子。在国外尚且人人喊打，我国政府更将严加惩治并取缔。劝告不慎步入此道的朋友们认真思考。 ·南方李锦记公司的制度：

特点：吸收美日制度的优点，避开缺点。初期累计制，起步快。后期N-1，无压力。

突出优势是：入门门槛低，轻松无压力。拥有最广阔的市场空间。是个人人符合、人人适合的事业机会。

制度特点与优势：

1.入门条件低：498元（最广阔的市场空间，低入门可以大发展）；2.起步快：５００元开始有回报（易留住新人）； 3.要求低：８０００元达标，稳定赚取上千元；

4.相邻两月业绩相加：压力小，前期吸收累积制的优点；后期吸收归零制的优点； 5.比例只升不降：人性化，尽可能拿到奖金；

6.综合平衡：综合考虑前期与后期、横向与纵向的关系；7.纵向无限：纵向无限代计算总业绩；

8.横向六人：横向只需六个达标便可拿到所有奖金（具有双轨制的优点而无其弊端）；

9.一人也可拿巨奖：旁网业绩要求低，推荐一人大象腿也可拿大奖；

10.业绩分红：多项奖金参与公司业绩分红，体现“客企一体”理念，同行间合作多于竞争；

11.优惠条件：多，看得到拿得到，制度无陷阱。

八：总结：

直销是个人低投入、大发展的创业机会，直销的立法更是释出了千载难逢的政策商机！南方李锦记是肩负民族使命、发展前景无限的伟大公司；无限极团队精英荟萃、理论先进、目标高远、团队文化优秀，是您可信赖的合作伙伴；系统运作方法更是所有为梦想而奋斗的人的终南捷径！

人生应有梦想，生活需要信念，发展需要智慧和勇气。

一个决定足以改变一生的际遇。

推荐第7篇：教学课件

第一章 水工艺设备常用材料（四学时）（第五周周

二、周四） 1．教学目的及基本要求： 1）了解金属材料的分类

2）掌握材料的基本性能及使用条件 3）熟悉耐蚀金属材料及性能 2．教学内容及学时分配：

1）金属材料的分类、基本性能，耐蚀金属材料及性能（1学时）

2）无机非金属材料分类及基本性能，耐蚀无机非金属材料及其性能（1学时） 3）高分子材料的性能，常用塑料和橡胶介绍（1学时） 4）复合材料的性能特点（1学时） 3．教学内容的重点和难点：

1）重点：掌握水工艺设备常用材料的基本性能与特点

2）难点：如何根据材料的性能、特点和水工艺设备要求，确定不同材料的适用条件和范围。

4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

1）金属材料的基本性能包括哪几个方面的内容？你认为水工艺设备对金属材料的哪些性能要求更高？怎样才能满足这些要求？ 2）影响钢材性能的因素主要有哪些？

3）合金钢有哪些类型？何谓耐蚀低合金钢？耐大气腐蚀、海水腐蚀的低合金钢中各含哪些主要合金元素？

4）不锈钢有哪些类型？在酸性介质、碱性介质及中性水溶液中是否可以选用同一种不锈钢？简述理由。

5）铝、铜及其合金的主要性能特点是什么？主要用于什么场合？ 6）钛及钛合金最突出的性能特点是什么？

7）简要说明无机非金属材料的性能特点，以及主要用于哪些场合。

8）高分子材料主要有哪些类型？常用于水工程及水工艺设备中的高分子材料有哪些？耐蚀有机高分子有哪些类型？各有什么特点？

9）复合材料主要有哪些性能特点？你认为在水工艺设备中复合材料最突出的性能特点是什么？请列举在水工业领域应用复合材料的几个事例。 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学； 2）注意：

第二章 材料设备的腐蚀、防护及保温（三学时）（第五周周

五、第六周周二） 1．教学目的及基本要求：

1）了解材料设备的腐蚀的危害以及腐蚀与防护科学的发展状况 2）掌握腐蚀与防护基本原理 3）熟悉各种设备腐蚀防护技术

4）能运用腐蚀与防护原理进行材料的选用 5）了解设备保温的目的

6）熟悉常用保温材料，保温结构与施工 2．教学内容及学时分配：

1) 材料设备的腐蚀与防护概述，腐蚀与防护基本原理，设备腐蚀防护技术，材料的选用（2学时）

2) 设备保温的目的，保温材料，保温结构与施工。（1学时） 3．教学内容的重点和难点：

1）重点：掌握水工艺设备及常用材料的腐蚀与防护的基本原理与方法 2）难点：设备、材料的腐蚀原理与方法 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

1) 什么叫氢蚀？它对钢的性能有什么影响？ 2) 什么叫极化？极化对金属腐蚀有什么影响？

3) 什么叫阴极去极化？阴极去极化可以通过哪些途径来实现？其中最常见、最重要的阴极去极化反应是什么？

4) 什么是金属的全面腐蚀、局部腐蚀？局部腐蚀包括哪些类型？

5) 试从腐蚀发生的条件、机理、影响的因素和控制的途径等方面比较小孔腐蚀和缝隙腐蚀的异同。

6) 什么叫应力腐蚀？它具有什么特点？是不是介质的腐蚀性越强，材料的应力腐蚀敏感性就越高？为什么？

7) 微生物为什么会影响金属的腐蚀？试例举最常遇到的微生物腐蚀。 8) 高分子材料物理腐蚀过程是怎样进行的？高分子材料耐溶剂性能的优劣可由哪些原则进行判断？

9) 什么叫高分子材料的应力腐蚀？它可以分为哪些类型？ 10) 在设计金属设备结构时应注意什么才能避免或减少损失？

11) 有哪几种阴极保护形式？各有什么特点？阴极保护时，被保护设备处于什么状态，为什么？

12) 阳极保护适用于什么样的金属－介质体系？

13) 若一体系在阳极极化过程中，极化电流很低并几乎维持不变，对该体系可否用阳极保护法进行保护？为么？

14) 玻璃钢衬里层的结构及作用是什么？ 15) 缓蚀剂的类型有哪些？

16) 选材的原则是什么，应考虑的因素有哪些？

17) 设备保温的目的是什么？在哪些情况下需要保温？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第三章 水工艺设备理论基础（十学时）（第六周周二至第七周周五） 1．教学目的及基本要求：

1）了解容器的结构与分类以及容器设计的基本要求

2）掌握回转薄壳的薄膜应力的计算、内压薄壁容器的应力计算

3）熟悉压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的二次应力，内压封头设计

4）掌握机械传动的主要方式

5）掌握铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等机械制造工艺

6）掌握热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝结换热、辐射换热 2．教学内容及学时分配：

1) 容器应力理论，包括容器概述，回转曲面与回转薄壳，回转薄壳的薄膜应力，环向薄膜应力，内压薄壁容器的应力，压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的二次应力，内压封头设计等；（3学时） 2) 机械传动理论，包括机械传动概述，机械传动的主要方式；（2学时） 3) 机械制造工艺，包括铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等；（2学时） 4) 热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝结换热、辐射换热，传热过程，传热过程的增强与削弱。（3学时） 3．教学内容的重点和难点：

1）重点：掌握与水工艺设备设计、制造有关的容器应力理论、机械传动方式与特点以及设备制造工艺方法与适用条件 2）难点：容器应力理论与热量交换理论 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

1.何谓回转薄壳的薄膜应力？简述壳体平衡方程和微体平衡方程的推导过程。2.圆柱壳、球壳、椭球壳和锥形壳的薄膜应力各有哪些特点？如何计算它们的薄膜应力σω和环向应力σθ？

3.如何确定圆筒壁的计算厚度δ、设计厚度δd、名义厚度δn、有效厚度δe和最小厚度δmin？

4.平板的弯曲应力是如何产生的？为什么应当尽量避免使用平板封头和矩形压力容器？

5.什么叫压力容器的二次应力？它对封头和筒体的设计有哪些影响？ 6.容器的封头分为哪几类？如何进行各类封头的强度计算？

7.机械传动的方式主要有哪几种？在水工艺设备中最常用的有哪几种？

8.渐开线标准齿轮有几部分组成？基本参数是什么？齿轮传动的主要失效形式有哪几种？

9.带传动和链传动各有哪些特点？带的截面形式对带的传动效率有什么影响？根据结构的不同，传动链主要有哪些形式？各自适用于什么条件？链传动的失效形式有哪些？ 10.机械制造中的基本工艺方法有哪些？

11.金属的压力加工主要包括哪些方式？简要说明各种加工方式的加工过程。12.简要说明各种焊接方法的特点和适用条件。

13.金属切削加工主要有哪些方式？简述不同切削方式的作用特点和适用条件。14.试从微观角度阐述导热机理。

15.什么是导热系数？它受哪些因素的影响？ 16.试述导热过程单值性条件的定义和内容。 17.影响对流换热的因素有哪些？在水工艺设备中如何体现？ 18.什么是受迫紊流换热？试述受迫紊流换热的两种类型。

19.什么是凝结换热？影响膜状凝结换热的因素有哪些？如何增强凝结换热？ 20.什么是辐射换热？热辐射的本质和特点是什么？增强吸收太阳能的措施有哪些？ 21.什么是传热过程？常见的传热过程有哪些？如何增强或削弱传热过程？ 22.用实例说明导热、对流换热和辐射换热现象。 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第四章 水工艺设备的分类（一学时）（第七周五讲） 1．教学目的及基本要求：

1）全面了解水工艺设备的分类及基本特点； 2）本章为了解内容 2．教学内容及学时分配：

1） 设备分类：通用机械设备与专用设备

2） 容器设备：压力容器法兰、管法兰、支座、安全泄放装置、填料及其支承装置、布气（汽）装置

3） 搅拌设备：搅拌设备的用途及分类、机械搅拌设备结构及其工作原理以及水处理工艺中常用的机械搅拌设备

4） 换热设备：换热设备的功能和分类、常用换热器的构造和特点、换热器的适用条件和选型以及换热器计算。 3．教学内容的重点和难点：

1）重点：介绍水工艺与工程中常用的结构较简单的容器、搅拌及换热设备 2）难点：无

4．教学内容的深化和拓宽： 无

5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第五章 容器（塔）设备（二学时）（第八周周二） 1．教学目的及基本要求： 1) 了解压力容器法兰的类型

2) 掌握容器法兰密封面的型式、密封垫片

3) 了解管法兰的类型及密封垫片

4) 了解容器支座的型式

5) 掌握安全泄放装置的原理与适用场所

6) 自学填料及其支承装置，布（气、汽）装置 2．教学内容及学时分配：

1)压力容器法兰密封面的型式、容器法兰的类型、法兰的密封垫片，管法兰的类型及密封垫片，卧式容器的支座、立式容器的支座，(1学时) 2)安全阀、爆破片的工作原理，填料及其支承装置，布（气、汽）装置。(1学时) 3．教学内容的重点和难点：

1）重点：水工艺与工程中常用的结构较简单的容器、搅拌及换热设备，学生应结合这些设备的工艺特点（专业课中内容），着重熟悉和掌握设备结构、组成、工作原理以及适用条件等

2）难点：如何对上述设备的选型、设计等提出选择材料、结构、传动与加工方式、腐蚀防护等方面的要求 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

1.压力容器法兰及其密封面和密封垫片分别有哪些形式？如何正确选用压力容器法兰及其密封面和密封垫片？

2.管法兰及其密封面和密封垫片各有哪些形式？如何选用管法兰及其密封面和密封垫片？

3.卧式容器和立式容器的制作分别有哪些形式？卧式容器为什么一般采用双支座？ 4.安全阀的作用是什么？各类安全阀分别有哪些特点？怎样选用安全阀？ 5.爆破片分为哪几类？常用的爆破片有哪些？

6.水工艺填料设备对填料有哪些要求？常用的填料有哪几类？

7.对布（气、汽）装置的基本要求有哪些？水工艺设备中常用的布水（气、汽）装置有哪些形式？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第六章 搅拌设备 （二学时）（第八周周四） 1．教学目的及基本要求：

1) 了解搅拌设备的用途及分类

2) 掌握机械搅拌设备组成及其工作原理

3) 掌握机械搅拌器的型式与结构

4) 熟悉传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承作用及结构特点

5) 自学常用搅拌设备简介 2．教学内容及学时分配：

1）搅拌设备的用途及分类，机械搅拌设备组成及其工作原理（1学时）

2）机械搅拌器的型式与结构，传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承，常用搅拌设备简介（1学时）

3．教学内容的重点和难点：

1）重点：机械搅拌设备组成及其工作原理，机械搅拌器的型式与结构 2）难点：搅拌设备选型及工艺参数确定 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

1.拌设备的功能是什么？在水处理工艺中，搅拌器主要作用是什么？简述其工作原理。

2.常用机械搅拌器有哪几种形式？它们之间的区别是什么？

3.搅拌轴工作时受力状况如何？设计计算时需考虑哪些因素？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第七章 换热设备 （二学时）（第八周周五） 1．教学目的及基本要求： 1）了解换热设备的功能和分类 2）掌握常用换热器的构造和特点

3）掌握换热器性能评价方法

4）自学换热器的适用条件，换热器的选型，换热器计算。 2．教学内容及学时分配：

1）换热设备的功能和分类，常用换热器的构造和特点，包括容积式换热器、半容积式换热器、快速式换热器、半即热式换热器、混合式换热器等；（1学时）

2）换热器性能评价，换热器的适用条件，换热器的选型，换热器计算。（1学时） 3．教学内容的重点和难点：

1）重点：常用换热器的构造和特点，换热器性能评价方法 2）难点：换热器选型及工艺参数计算 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

1.换热设备的分类方法有哪些？每种方法又将换热设备分为哪些常用类型？ 2.试述容积式换热设备的类型和特点。 3.试述半容积式换热设备的构造和特点。

4.常用的快速式换热设备有哪些？各自的特点是什么？ 5.如何选用换热设备？

5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学； 2）注意：

第八章 分离设备（二学时）（第九周周二） 1．教学目的及基本要求： 1）了解分离设备的用途及分类。

2）熟悉气浮分离设备的功能与种类

3）掌握几种常用气浮设备的工作原理

4）了解筛滤设备，砂滤设备

5）掌握膜分离设备的分离原理

6）掌握几种膜分离装置的结构 2．教学内容及学时分配：

1）分离设备的用途及分类，气浮分离设备的功能与种类，微孔布气气浮设备，加压溶气气浮设备，溶气真空气浮设备，电解气浮设备；（1学时）

2）筛滤设备，砂滤设备，膜分离设备，膜分离设备分类及分离原理，膜分离装置。（1学时）

3．教学内容的重点和难点：

1）重点：常用气浮设备的工作原理，膜分离设备的分离原理，膜分离装置的结构。 2）难点：膜分离设备的分离原理，膜分离装置的结构 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

1.分离设备的类型主要有哪些？各有什么功能？ 2.气浮分离设备有哪几种？它们的共同点是什么？ 3.格栅与滤网的作用是什么？谈谈它们之间有何区别？ 4.简述真空过滤机的组成与工作原理。

5.离子交换膜与反渗透膜的区别是什么？它们各自的渗透机理是什么？ 6.常用的膜分离设备有哪些？它们是如何工作的？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第九章 污泥处置设备（二学时）（第九周周四） 1．教学目的及基本要求： 1）了解排泥设备的分类

2）掌握常用排泥设备的特点与适用范围

3）了解污泥浓缩与脱水设备的用途与类型

4）掌握常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理 2．教学内容及学时分配：

1）排泥设备的分类，常用排泥设备的特点与适用范围；（1学时）

2）污泥浓缩与脱水设备的用途与类型，几种常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理。（1学时）

3．教学内容的重点和难点：

1）重点：常用排泥设备的特点与适用范围，常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理 2）难点：设备选型及参数设置 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

1． 行车式吸泥机是由哪几部分组成的?各组成部分的作用是什么？吸泥方式有哪几种？它们之间有何差别？

2． 污泥在脱水之前为什么还需要进行浓缩？

3． 带式压滤机是如何工作的？有何特点？影响带式压滤机脱水效果的因素是什么？

4． 真空过滤机是如何工作的？有何特点？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第十章 投药设备（二学时）（第九周周五） 1．教学目的及基本要求： 1）认识各种常用计量和投加设备

2）掌握几种计量和投加设备的工作原理

3）课外查阅相关设备资料 2．教学内容及学时分配：

1）常用计量设备结构及工作原理；（1学时） 2）常用投加设备结构及工作原理；（1学时） 3．教学内容的重点和难点：

1）重点：计量和投加设备的工作原理 2）难点：计量和投加设备的工作原理 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

1.试述常用计量设备的类型、原理、特点和适用范围。2.目前水工艺工程中最常用的投药计量设备有哪几种？

3.简要说明电磁流量计、超声流量计、涡街流量计、质量流量计、涡轮流量计的工作原理，以及它们在水工艺与水工程中主要适用于哪些流体的计量，适用条件有何差别。4.药剂投加主要有哪几种形式？它们各自的适用条件是什么？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

推荐第8篇：教学课件

2008-04-14 08:42:03 董晓慧

英语课堂教学反思

教师要能够进行教学反思，即要借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性。要对教育的理论和实践持有一种“健康”的怀疑态度，并及时地把思想变为行动。像教学活动要求学生“学会学习”一样，教师也要能够在反思中“学会教学”。 其中，自觉性的反思行为是教师应该具备和坚持的。教师越能反思，在某种意义上说越是好老师。通过反思可以及时发现新问题，进一步激发教师的责任心，把教学实践提升到新的高度。教学反思的方法和过程其实也很简单：教师在每日教学结束后，进行简单的反思日记记载；教师之间相互听课观摩，并描述教学情境、交换意见；最重要的也是最能提高教师职业素养的一步是，教师要对他们在课堂中遇到的问题进行调查研究，反过来再改善教师的教学实践，并形成一种有意识地进行调查研究的良好习惯。我们要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，进行建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。 “学生是学习的主体”,这是教师普遍了解的一个教学原则，教师的责任不在于教，而在教学生学。应该改变以往那种让学生限在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习，学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动的过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。学生学英语本来就是一种快乐的事，因为他们都对外国语很好奇，很感兴趣，可是要让他们持久保持这种兴趣需要花很大的精力。所以我就谈谈如何在课堂上调动学生的学习积极性、主动性和创造性，让学生参与到知识形成的过程中，并从中感受到“参与之乐，思维之趣，成功之悦”。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。新型的师生关系是平等、友好、民主的，宽松和谐的学习环境对于学生的学习和发展至关重要，作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中，以真情教书、以真情待生、以真情赢得学生的信赖。教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围，使学生在轻松和偕的学习氛围中产生探究知识和技能的兴趣。而教学中巧妙的构思，精心的设问是激活学生思维，培养学生创新精神的有效途径。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。尊重每个学生 ，把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。问题情境具有强烈的吸引力，能激发学生对学习的需要，引发学生的创造性思维。“学源于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问问题开始，又在解决问题中得到发展。教学过程中学生在教师创设的情境下，自己动脑思考，动口表达，在解决问题的过程中，如果学生的情感、动机能够得到充分调动，他们的聪明才智就能充分发挥。只有让学生亲自参与了提出问题和解决问题的过程，他们才能真正成为学习的主人。积极创造条件，让学生参与到阶段性学习。引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。 英语教学反思实验中学 王姣枝教师要充当教育他人的角色，接受他人教育则有一定难度。为此，我们在教师思想工作中尝试“自我反思策略”，通过反思自我达

一、强化课堂教学交际化运用

⑴几分钟会话。每堂安排几分钟左右时间进行会话：有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的求知欲。还特别注意，轮到中差生会话时，鼓励他们大胆实践，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。

⑵注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示不同的语言心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。经过训练，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，朗读也会绘声绘色，津津有味了，课堂上学生们兴趣盎然，学习积极性也大大提高了。

⑶对话使用，角色表演。结合课文内容，每教一个情景句型，让学生用当天所学的,到讲台前来表演。如学到 Family Tree这课，我告诉学生都带一张\"全家福\"照片，根据自己的全家福来用英语介绍。有能力的学生在根据实际情况在黑板上画出图表。整个课堂就是欢乐的海洋，在热烈的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型，提高了运用语言交际的能力。

⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用多媒体，图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如， 在Unit 3学习颜色一单元，我利用多媒体将多彩的鲜花和颜色相结合，一朵朵漂亮的鲜花怒放，多彩的颜色随着一朵朵鲜花开放在学生的眼前，学生们惊奇得连声欢呼着，雀跃着的同时自己就记住了不同的颜色的单词。同时将颜色和现实生活中的广泛使用的实际例子相结合，例如，说出学生们喜欢的颜色，朋友和父母喜欢的颜色等等。What colour do you like? What colour dose your father /mother /friend ? I like ….the best.He likes …the best.同时让学生明白颜色构成了五彩缤纷的世界。学习英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相关，让学生们有了学习英语的热情。激发学生珍惜现在的大好时光，要为祖国和自己将来得到更好的发展而勤奋学习。又如教Unit 7.The weather Forecast 时，我准备了中央电视台7：30新闻后的天气预报实况展示给同学们。优美的音乐，宋英杰那独有的中音，娓娓道来的天气预报的全文，变化的屏幕。学生们兴奋极了。七嘴八牙的纷纷参与，抢着举手说出自己知道的天气预报知识。然后，我又在屏幕上打出一张表格，根据课文将各种不同的人物需要知道天气预报的理由让生们一一列举出来，有能力的同学可以填到表格内，让学生感受到我们今天高科技的发展令人耳目一新。同时对于天气预报的兴趣油然而生。快乐的学习又使我的教学达到了教会知识的目的。一堂课学生们在快乐中学习，又在快乐中结束了。学生们经常会说,怎么时间这么快呀。

二、狠抓基础，注意容量

一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意容量，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排好40分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，在教学\"时态\"这个既是重点也是难点时，自始至终利用多媒体的引导，设置不同的情景，在情景中进行教学，学生们不知不觉地学习了知识，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态，利用现代化教学手段，走出一支粉笔盒满黑板的例句的教学模式。形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向希望。

三、温故知新，克服遗忘

注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习—复习—再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。国际音标是初中学生教学的基础知识，学生感到拼读困难，针对这一个问题，我将英语的音标知识动画片每一堂课前都放上几分钟，既有趣又反复的复习了音标，效果很好。

四、当堂巩固，注重反馈

教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，让学生自己进行归纳分析，然后教师以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生学有所得。

五、注意培养自学能力

\"授人以鱼，不如授人以渔\"教是为了学生的\"学\"，是要让学生\"会学\"。因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。

⑴早读课，每天两名学生领着同学们坚持听课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。

⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，我给每一位学生家长一封信，讲明我的想法和做法，发动家长帮助督促实施。

⑶搞好课外阅读，对一些有自学能力的学生，给一些课外读物来扩展他们的指示视野。 每周两遍日记，给他们面批一次，持之以恒。

⑷强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。

⑸培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。

⑹从音、形、意几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。

⑺用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识

教学反思是指教师在课堂教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能。 课堂教学反思，就是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己教学过程的行为、措施、方式、方法、决策以及结果进行全面审视和分析，检讨得失、权衡利弊、系统总结，以期新一轮教学取得更大进步。

一、教学反思在教学中的意义 教学反思的意义在于科学的“扬弃”。教学反思的过程实际上是教师把自身作为研究的对象，研究自己的教学观念和实践，反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果。通过反思，教师不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学质量。教学与反思相结合、教学与研究相结合，不仅可以使自己真正在教学实践和教学研究中始终处于主导地位，提高教学工作的自觉性、目的性和创造性，而且还可以帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的欢悦，提升自己的思想境界和思维品质，从而使教师体会到自己工作的价值和意义。 美国学者波斯纳认为：“没有内反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚罕有所滑坡。”为此，波斯纳提出了一个教师成长的公式：教师成长=经验十反思。该公式体现了教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思研讨、把感性认识上升为理性思维的过程。

二、教学反思的途径 1.对教学目标的反思 教学目标是影响课堂教学成败的重要因素。反思教学目标是否全面，教师应多思考“我为什么做我所做的”。教师要根据整节课的教学实践及学生掌握知识的情况，反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。学生通过该节课的学习，是否达到教学目标的要求。反思教学目标是否可行，要做到： （1）反思是否以总体课程目标为指导，以适应社会进步和学生发展的需要为目标，全面综合设计教学目标。如：教师制定的情感目标是培养学生热爱班集体、热爱学校的思想品德。学生学习完学校专用室的名称后，学会爱护学校现有的教学设施和学校的一草一木，这就是爱集体、爱学校的充分表现。 （2）反思是否将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。教学目标是根据教学需要，从学生实际出发，从学生的角度阐述要求。学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求，学会了用英语介绍自己的学校。 （3）反思是否在学生原有的知识经验基础上，以学生为本，因人施教，适时调整教学目标。任教的班级不同，学生的学习特点与能力存在差异。比如，一个学生比较遵守纪律，学习方法比较灵活的班级，教师按教学目标上课，学生学习起来会较顺利。可是一日换上一个学生特别活跃，反应很快，但纪律难于控制的班级，教师就要以纪律竞赛的形式先调控好学生的情绪。若学生脑瓜特别灵，接受能力特别强，可在课本知识基础上学习一些相关的课外知识，尽量满足学生强烈的求知欲。 2.对教学内容的反思 （1）反思教学内容是否根据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的经验、情趣和认知规律等。以教学《Our school》为例，教师可以立足新教材，选择贴近学生生活的题材。学生从最熟悉的自己的学校着手，很自然地过渡到专用室clinic、library、canteen等的名称及其方位的学习。语言教学内容的安排应当由近及远，由大到小，由简到繁。学生学习由浅入深，循序渐进。 （2）反思教学内容的科学性、思想性和趣味性是否符合学生年龄特点。例如：在教学There be句型中可挑选一首学生熟悉的儿歌“Bingo”，先给学生热身，然后进行猜物的游戏。通过游戏和歌曲，学生兴趣浓厚，求知欲很强。学生借助多媒体，带着问题参观学校。引人入胜的画面，生动的对话，很好地调动了学生的学习积极性。学生都踊跃就课文内容相互提问并解答，以一问一答的方式迅速理解并掌握课文。 （3）反思能否按照学生的个别差异设计教学内容，促进学生个性的发展。对接受能力较强的学生，对他们设置有一定难度的问题，让他们从不同方面领略成功的经验，从不同的角度满足了学生的英语学习方面的成就感。对接受能力较弱的学生创设更多的机会，应设计一些难度较小的问题，对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。 （4）反思能否根据教学过程中学生学习进程以及突发事件，及时调整教学内容。例如：在教学中，我原本的设计是利用CAI呈现课文，让学生感知。可是那天上完一个班后，紧接着上另外一个班时，恰好停电了，无法使用计算机。我立即调整教学，运用己做好的人物头饰，以不同的语调，配合一定的肢体动作，表演课文中的多个角色，使教学顺利开展。部分较好的学生在整体感知课文内容后，也跃跃欲试，努力把课文的情景再现出来， 3.对教学结构的反思 （1）反思教学结构是否按照学生的身体发展水平和认知水平，划分学生认识的不同阶段。 根据教学过程中要求实现的不同认识任务，学生认识的不同阶段可分为：引起学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识。各阶段有其独特的功能，既紧密联系，又互相渗透。在学习中，学生从运用there be句型进行猜物逐渐迁移到谈论学校里有什么这一话题，逐步掌握课文大意；然后通过听、说、读的训练，大部分的学生能够根据提示背课文；接受能力较强的学生能够表演课文并仿照课文编对话。 （2）反思教学结构上对学生学习方式的取向，是否把接受式学习和探究式学习有效统一。 两种学习形态将认知与情感、指导与非指导、抽象思维与形象思维、能动与受动、外部物质活动与内部意识活动、个体与群体等诸因素加以协调、平衡，从而使教学过程为一个认识与发展的过程。部分学生运用己学的语言知识，探讨式地提出自己想了解的问题，层层深入，学习用英语介绍学校。其他学生在他们的带动下，积极举手、尽量回答一此简单的问题。 （3）反思是否结合教学实践选择和运用新型的教学模式，使教学达到艺术水平。 教师在一定的教学目标指导下，通过对教学过程特点和规律的研究，在具体分析学科知识结构及学生认识特点基础上灵活运用各种教学模式。要理论联系实际，勇于开拓创新，形成个人的教学风格，使科学性与艺术性结合。学生建立起对课堂教学艺术的审美观，能客观地向教师提出学习过程需要教师有效指导的地方，利于教师改进和完善教学。 4.对教学方法的反思 （1）反思是否以系统的观点为指导，选择合适的教学方法。教学方法的选择和运用要依据以下几方面：教学目的和任务，教学规律和原则，各种教学方法的功能、适用范围和使用条件，学生的实际水平和可接受水平，教师本身的素养和学校提供的条件等。如在教《COUNTRIES》国家的第一课时后，教师意识到学生对各国名称和对课文的学习颇感困难。在与学生交流的过程中，学生很活跃，提出许多建设性的提议。然后，教师把单元教学改为学生收集各国标志性的建筑物的图片，并查阅相关资料，以导游的身份做一份最有价值旅游热点报告。每个学生在全班的范围内用英语口语进行交流，完成旅游热点报告的任务。这就打破了传统教学师生单通道授受关系的局面，学生是学习的主体，是意义的主动建构者，教师是学生意义建构的帮助者、促进者。学生的主观能动性得到发挥，其运用英语交际的能力也随之得到提高。 （2）反思能否根据教学方法的外部形态和学生认识活动的特点，优化教学方法。各种教学方法都有其优点和缺点，通过反思，能有机地把各种教学方法结合起来，发挥其最大效用，全面发展学生听、说、读、写等英语学习能力。 （3）反思教法与学法是否统一，是否促进学生的自主发展。教学中，教师可引导个别接受能力强的学生分别扮演对话中的角色进行对话表演，增强真情实感。然后鼓励学生自己“找朋友”，合作学习，以竞赛的形式表演课文、学生感受到学习的自主权掌握在自己手里，自由选择空间扩大了，参与面进一步扩大。 5.对教学媒体配置与使用的反思 （1）反思教学媒体是否合理配置，每一种媒体均有其长处和短处，关键是使用者能否扬长避短。媒体是为教学服务的，一切取决于教学的需要，切忌为用媒体而选用媒体。 （2）反思教学媒体是否合理使用。一节课中不必同时使用许多种教学媒体，但所选用的媒体，尽可能最大限度地开发其功能，做到用足用活，最大限度地发挥学生的能动性。 6.对教学管理的反思 （1）反思是否运用多样化教学手段，调动学生的学习积极性。根据小学生的年龄特点和心理特征，可创设生动有趣的语言情景。例如：教授单词时：教师可采用实物、图画、简笔画创设情景。还有，教师可根据教学需要适时开展游戏、唱歌竞赛等活动，学生在轻松愉悦的环境中熟悉和巩固语言知识，并在竞赛中得到红星奖励，增强了学习的自信心。 （2）反思课堂教学管理手段是否得当，是否营造了良好的学习气氛。教师对课堂教学的管理可通过竞争机制实现。教学过程中引入竞赛机制要努力创设成功的阶梯目标，要按由易到难、由简到繁的原则。为水平参差不齐的学生创造不同层次的成功体验的机会，采取小步走、高密度，多变化、勤鼓励的方法调动学生参与课堂活动。学生通过各种形式的小组合作学习，在用中学，学中用，在反复的实践中稳步提高，把学与用有效地结合起来。

三、反思后的调控 1.反思以后如何再上好这节课 例如，自己在完成《Our school》这节课后进行反思。从整体而言，是符合小学英语新课程标准的，学生较成功地完成了学习的任务。学生通过学习，懂得如何向他人介绍自己的学校，介绍学校的专用室，培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感。但本节课也存在不足之处。时间的把握不好，精神紧张，生怕不能够上完自己准备的内容而提前讲课，而在感觉时间有余时又没有及时地调整教学进度，还是快速地讲完内容，这对整节课影响很大。以后再上这节课，让学生仿照课文自编对话，时间即可控制得当。或在备课时就要预防出现时间多的情况出现，准备音乐或短片，在时间充足的情况下让学生欣赏，既让学生放松了身心，缓解了孩子的疲劳，又将时间把握得分寸有度。 2.反思下一节课怎么做 下一节课教师首先要检查学生对上节课的知识与技能的掌握情况；接着创设情景，让学生设计自己的学校；激发学生的兴趣，让他们创造性地提出学校设计的最佳方案；最后，引导学生完成相关的听力和笔头的练习。 3.反思个人的教学技能在哪几个方面需要提高 （1）要有良好的职业道德素养，树立使学生全面发展的素质教育观。 （2）要用良好的爱心去感化学生。 （3）要不断完善个性品质，增强心理调节能力和应变能力。 （4）积累经验，使经验不断得到丰富。 综上所述，在小学英语教学中，及时地、有效地进行反思，科学。全面地分析教学过程是十分必要的。通过反思，教师能够根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，使教学计划更迎合实际需要。这对提高教师个人的教学专业水平和教学专业技能，提高教学质量，实现优化教学，培养学生的良好综合素质都有着重要的意义。 参考书目：

1、任长松《课程的反思与重建———我们需要什么样的课程观》北京大学出版社

2、《优化课堂教学的原则和方法》广州市教研室

3、宋桂月，金莺《英语课程标准教师读本》华中师范大学出版社。

4、叶澜等《教育学》北京师范大学出版社

5、沈德立等《心理学》北京师范大学出版社

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如何开展农村小学心理健康教育

现在，人们已逐渐达成了这样一种共识，即健康不仅包括身体健康，也包括心理健康。这表明人的健康不仅要重视生理健康，而且更要重视心理健康。这对我们从事教育的教师尤为重要。特别是现在，我们面对的学生多为独生子女，由于社会的不良影响和家庭的影响，学校教育的失误，导致部分学生程度不同地存在学习困难、情绪不稳、孤独胆小、惧怕挫折、缺乏毅力。如果学生的这些缺点不能正确引导的话，他们的主体性就不能更好地得以发挥。

人类步入二十一世纪，社会竞争更加激烈。人类社会的飞速发展，对人的素质提出了越来越高的要求。随着素质教育的全面推进和逐步深入，人的心理素质这一层面也受到人们越来越多的关注。而作为完善和提高学生的心理素质的重要形式和手段——心理健康教育，也尤其受到了人们前所未有的关注。而农村小学却因为信息的闭塞、师资力量的薄弱和根深蒂固传统思想的影响以及所处环境的落后，在心理健康教育方面，又慢了一拍！

一、真实的现象

现象一：老师对学生说：“今天晚上的家庭作业谁要完不成，明天早晨你就别进教室了！”第二天早晨，果真有的学生被拒之门外，有的明知“进不了门”，干脆呆在家里不来了或逃学了。而且有的老师规定：“作业错一次，罚做10遍，再错，罚做20遍，”。结果一位五年级的学生因一错再错而老师又不给他“指点迷津”，被罚做100遍！这样一个近乎天文数学的庞大作业量，使这名学生再也不敢上学了！

现象二：学生家长对老师说：“我的孩子就交给你了，不听话你就打！没问题！”而老师也感到这样的家长真是通情达理，对老师信任，跟老师配合。现象三：老师对考试考槽了的学生说：“你怎么这么笨！真是没救了！全班的成绩都被你一个人拉下来了！”这个学生低着头，忍受着教师的指责和全班同学投来的“怨恨”的目光。

现象三：老师对反驳自己的学生说：“你这是什么态度？竟敢和老师顶嘴？你还想不想念书了？！”在老师的呵斥中，学生满腹委屈但不再讲话。

现象四：老师对考试考槽了的学生说：“你怎么这么笨！真是没救了！全班的成绩都被你一个人拉下来了！”这个学生低着头，忍受着教师的指责和全班同学投来的“怨恨”的目光。

这些都是我做为小学教师目睹的真实事件。在农村小学，这些现象可谓见怪不怪，大家都“习以为常”了，诊断是小事一桩，“不值一提”。而这些现象，从心理健康教育的角度来讲，也可以说是农村小学心理健康教育现状的浓缩。

二、看不见的心理伤害

上述这些现象，已不是简单的体罚和变相体罚的问题，而是一种心理上的惩罚，心灵上的伤害，这些现象的共同特点是：

1、不尊重学生，使学生的心理受到伤害。

对学生的体罚、讽刺、挖苦以及家长式的“霸权主义”作风，使学生感到自己不被尊重，不被理解，不被信任，不被宽容，从而产生了自卑、不思进取、委屈、失望、说慌、失落、对老师疏远、逆反心理等心理现象，使学生的心理受到伤害。

2、不讲究科学，使学生的心理产生障碍。

教师在教育教学中不研究学生的心理，不讲究科学，跟着自己的感觉走，滥用不正确的惩罚措施，例如前文提到的罚做100遍作业，这样做的结果，就是使学生产生了心理障碍，如厌学、考试焦虑、学校恐怖、自卑感、受挫感、丧失自信、缺乏兴趣、压抑、自我形象降低等等。

总而言之，这些我们“习以为常”的“小事情”，其实不平常，它们造成了我们看不见的伤害却是更深的伤害——心理伤害，破坏了儿童的健康的心理状态。而这个问题恰恰就是长期被我们广大农村小学的教育工作者所忽视的问题。

三、原因探究

1、教师对心理健康教育的概念认识不清。提起心理健康教育，很多人想当然地把它理解为思想教育，品德教育。认为思想健康，品德高尚就是心理健康。其实，根本就不懂得心理健康是怎么一回事，更谈不上心理健康教育了。

2、教师心理健康教育专业知识的缺乏。也有部分教师，切身体会到了心理健康对于学生、对于教师、对于教育教学的重要性，但是当他想认认真真地来做这方面事情时，才发现，原来这方面的专业知识是那么缺乏，无力支撑，心有余而力不足，没办法操作。

3、小环境的过低要求纵容了教师的“懒惰”和“无知”。农村的信息比较闭塞，家长的文化水平从整体上来讲相对较低，所以农村很少有人知道什么是“心理健康”，诸如“心理障碍”、“心理疾病”、“心理咨询”这些名词更是闻听未闻，也无人对此提出什么要求。而在家长群体中和一定范围的社会舆论中被普遍接受的论点是：“师生如父母，教师对学生没有坏心，打两下也没关系”。“教师总是对的，无论怎样批评学生都是应该的”。“教师对学生的惩罚是必要的，那是对学生负责任的再现，不以规矩不成方圆”。而家长和舆论却从不考虑这“打两下”、“批评”、“惩罚”是否已对学生的心理构成了伤害？给学生的心理造成了障碍？在这种情况下，一些教师也就开始“打两下”、“批评”、“惩罚”。对于什么是心理健康教育，什么是心理伤害，什么是心理障碍等也就懒得问津了，自认为“省事无事”，却不知是祸害无穷。

四、学校心理健康教育的意义。

心理健康教育纳入学校教育体系具有战略性意义。首先，心理健康教育是素质教育的重要助手，也是重要的组成部分。因为良好的心理素质既是一个人的全面素质不可缺少的有机组成部分，又是学生成长发展的载体。据有关统计资料表现，87%的学生学习困难的原因不是智商与学习能力的问题，而是心理状态的问题。也就是说，87%的学生学习困难，是因为他们的心理处于不健康状态。这也足以说明了心理健康教育在素质教育中所占的份量之重。

其次，学校的心理健康教育不仅有利于学生的心理健康，而且它的新观念、新手段还有利于提高教育教学的实效，真正取得“事半功倍”的效果。

再次，教师在引导学生自我认识、自我调节、自我突破的同时，也促进了自身的成长变化。既在对学生进行心理健康教育的同时，教师也接受了心理健康的教育，这样就形成了良性循环，使心理健康工作开展得更好。

五、学校心理健康教育的目标和任务

学校的心理健康教育有两个目标，一个是发展性目标，即发展学生的个性，发挥学生的潜能，使学生保持最佳的心理状态；另一个是防冶性目标，即预防学生的心理障碍，矫正心理偏差，使学生达到心理健康。

2 学校心理健康教育的任务，就是要面向全体学生，围绕发展性目标和防治性目标来开展工作，对学生进行心理健康教育和训练，使学生的个性和潜能得以健康发展，保持最佳的心理状态，预防学生的心理障碍，矫正心理偏差，对有心理障碍的学生进行心理咨询和心理治疗。

六、如何开展心理健康教育。

首先，要对教师进行必要的业务培训，使教师知道心理健康教育的概念和意义，掌握一定的心理健康教育的理论和技能。作为农村小学，不可能配专业的心理健康教师，那么就需要普通教师来“兼职”，所以，掌握相关的知识和技能是必不可少的。

其次，应坚持以下几项原则：

1、以学生为主体的原则。一切围绕学生一切为了学生。

2、发展性原则。以发展的眼光和宗旨来进行心理健康教育，一切为了使学生的心理得以健康的发展。

3、协同性原则。心理健康教育最讲究协调一致，双向互动，切不可一厢情愿地说教或以某此手段施压，那样的结果只能是造成更大的心理障碍和心理伤害。

4、活动性原则。这是一条很重要的原则，在整个心理健康教育过程中，一定要以活动为载体，因为活动中，学生的心理才展示出真实的一面，这是进行心理健康教育最好的机会。

再次，学校开展心理健康教育，可以尝试通过以下一些途径：

1、渗透在教育教学的全过程中。这应该是应用最广泛也最有效的途径。

2、开展专题教育，如讲座、报告会等，普及心理健康知识。

3、开展心理咨询活动。使学生有发泄的渠道，减轻心理压力。

4、创造条件，开办家长心理学校，或利用家长会向家长传授心理健康教育的有关知识，这样可以在对学生的心理健康教育中与家庭互相配合，达到更好的效果。

5、自我教育。学生通过自我矫正、自我诊治、自我训练、自我修复心理障碍，这样也最锻炼一个人的心理素质。

尊重、信赖、理解是教师对学生的一种理智的爱，这种爱是教师道德情感的核心，是一种巨大的教育力量。这种爱能使学生产生积极的情感体验，受到鼓舞，从而转化为学生学习和学生心理健康发展的内动力。只要我们有心去开展心理健康教育，就一定能找到适合自己的途径，把这项工作做好。

推荐第10篇：教学讲座

教学讲座

如何对学生进行思想教育

教师：张玉梅

学校是净化学生心灵的地方，是学生知识和思想成长的阵地，作为一名教师，肩负的责任神圣二重大，不但要教好书，而且要育好人。作为一名班主任，对学生的教育是方方面面的，其中对学生进行思想教育显得尤为重要，如何对学生进行思想教育呢？总结这多年来的班主任工作经验，谈谈我的一些个人看法。

一、要善于关心爱护学生。

其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。 对学生真正的关心爱护，不仅是生活上“扶贫”，学习上“扶智”，更应该是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。

二、班主任要有良好的道德修养。

俗话说：“身教重于言教”，“什么样的老师会教出什么样的学生来！”作为一名教师，总是被学生关注着，你的一言一行，无不被学生模仿着。教师就是学生心目中的偶像。所以教师要以身作则，用榜样的力量去影响学生。孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从！”在教学过程中，教师要严格要求自己， 教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。在学生的思想品德教育中，教师起着主导作用，学生学什么，怎样学都有赖于教师的指导，所以教师在思想、仪表、为人处事等方面必须起作表率作用，树立正确的人生观与价值观，给学生以有益的指导。特别是一名班主任，你的一举一动都潜移默化地影响着学生， 在你对学生进行思想教育的同时，你自己应该做到：凡是要求学生不能说的，你自己不要说，凡是要求学生不能做的，你自己不要做；同时，你要求学生做到的，你自己首先先做到。例如，当你教育孩子要讲究卫生，不能随地乱扔纸屑，要保持教室的干静，整洁时，如果你能在教育孩子的同时，俯下身子拾起地上的纸屑，此时的教育效果是最好的，这时候全班同学都会齐唰唰俯下身子检查地板是否有纸屑，然后把它拾起来。久而久之，你会发现教室总是干净的。

三、用真诚打动学生的心灵

一个班级都有几十个学生，每个学生都有各自的特点，在这些学生中难免会遇上一些有不良行为习惯的孩子，造成不良行为习惯的原因是多方面的，可能是家庭原因也可能是社会原因。教师不一定是思想教育工作方面的专家，但当遇上这些孩子时应该怎么办呢？我觉得真诚教育挺好，所谓亲其师，信其道。在对这些学生进行个别教育时，要注意蹲下来，与孩子进行平等对话，耐心倾听这些孩子的心声，让他们有一种信任感、安全感，有可能，还可以做一两件让他们感动的事，觉得老师是一个知心姐姐，一个可以信任的朋友，这样他就愿意与你进行沟通、交流。因为老师的真诚、可信，自然而然，他就不愿让老师对他感到失望，会尽最大的努力去改变自己的不良行为。

四、用自己的成长经历来教育学生 我觉得用自己的成长经历来教育学生挺管用，比如说，教育学生要努力读书，学习可以改变命运，我就会结合自身的例子来教育学生，这时候学生听得总是特别认真。我会告诉他们老师也是和你们一样，从学生时代走过来的；告诉他们自己小时候学习是如何的认真，是怎样当好班干部，又怎样取得好成绩，受到哪些表彰；告诉他们自己当了教师以后又是怎样坚持学习，努力工作……跟学生讲述自己的成长经历，不但可以教育学生，给学生树立了一个学习的榜样，同时也可提高自己在学生心目中的地位，会让学生觉得我的老师真棒，我要向老师学习，更有甚者，理想也是当一名老师了。

四、平等地对待每一个学生

教师要获得学生的信任、好感，使教育工作顺利进行。要成为让学生能信的过教师，那么就必须要热爱学生，平等民主地对待学生，不歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生也是合法的公民，他们完全应该享受到同等的权利，应该享受到同样的教育。平等地对待学生就要承认每个学生都有发展的潜力，只是发展的契机不同，途径不同、趋向不同。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辨证地认识学生。不要过早地给学生下结论，用过激的语言来训斥学生。应该平等地对待学生就要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的个性。对待学生的态度要一视同仁，平等地对待学生不仅指要平等地对待所有的学生，也指要和学生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才能塑造自己在学生中的可靠形象，才能赢得学生的尊重，才能更好的走进学生的心理，才能更好的教育他们走向成功。

总之，学生思想观念的转变是一个长期的、迂回往复的过程，教师只要满含爱心的对待每一个孩子，通过我们真诚的教育，就一定会祢补孩子身上的不足，力争让每一个孩子都能在教育的阳光下健康成长。在21世纪的今天，要努力提高全民族的思想素质和文化素质，这个重任就落在了我们教师的肩上。因此，我们要认真的履行教书育人的职责，更好的为祖国培养出德、智、体、美全面发展的新型人才。

教师：张玉梅 2014年3月

第11篇：“健康养生 快乐一生”健康讲座课件

“健康养生 快乐一生”健康讲座课件

黄帝内经养生智慧

黄帝内经养生智慧是人们心目中养心、养性、养生的“圣经”，早在几千年前，它就提出了“治未病”的观念.《素问·四气调神大论》：“是故圣人不治已病治未病，不治已乱治未乱，此之谓也，夫病已成而后药之，乱已成而后治之，譬犹渴而穿井，斗而铸锥，不亦晚呼？” 黄帝内经上古天真论

黄帝乃问于天师：余闻上古之人，春秋皆度百岁，而动作不衰；今时之人，年半百而动作皆衰，时世异耶？人将失之耶？

岐伯对曰：上古之人，其知道者，法于阴阳，和于术数，食饮有节，起居有常，不妄作劳，故能形与神俱，而尽终其天年，度百岁乃去。今时之人不然也，以酒为浆，以妄为常，醉以入房，以欲竭其精，以耗散其真，不知持满，不时御神，务快其心，逆于生乐，起居无节，故半百而衰也。

黄帝向岐伯问道：我听说上古时候的人，年龄都能超过百岁，动作不显衰老；现在的人，年龄刚至半百，而动作就都衰弱无力了，这是由于时代不同所造成的呢，还是因为今天的人们不会养生所造成的呢？岐伯回答说：上古时代的人，那些懂得养生之道的，能够取法于天地阴阳自然变化之理而加以适应、调和养生的方法，使之达到正确的标准。饮食有所节制，作息有一定规律，既不妄事操劳，又避免过度的房事，所以能够形神俱旺，协调统一，活到天赋的自然年龄，超过百岁才离开人世；现在的人就不是这样了，把酒当水浆，滥饮无度，使反常的生活成为习惯，醉酒行房，因恣情纵欲而使阴精竭绝，因满足嗜好而使真气耗散，不知谨慎地保持精气的充满，不善于统驭精神，而专求心志的一时之快，违逆人生乐趣，起居作息，毫无规律，所以到半百之年就衰老了。黄帝内经上古天真论夫上古圣人之教下也，皆谓之虚邪贼风，避之有时，恬惔虚无，真气从之，精神内守，病安从来。 古代深懂养生之道的人在教导普通人的时候，总要讲到对虚邪贼风等致病因素应及时避开，心情要清静安闲，排除杂念妄想，以使真气顺畅，精神守持于内，这样疾病就无从发生。

健康四大基石

第一,合理膳食; 第二,适量运动; 第三,充足的睡眠,戒烟限酒; 第四,心理平衡。

水污染分类

水的污染有两类：一类是自然污染；另一类是人为污染。当前对水体危害较大的是人为污染。水污染可根据污染杂质的不同而主要分为化学性污染、物理性污染和生物性污染三大类：

一、化学性污染

污染杂质为化学物品而造成的水体污染。化学性污染根据具体污染杂质可分为6类：

（1）无机污染物质：污染水体的无机污染物质有酸、碱和一些无机盐类。酸碱污染使水体的pH值发生变化，妨碍水体自净作用，还会腐蚀船舶和水下建筑物，影响渔业。

（2）无机有毒物质：污染水体的无机有毒物质主要是重金属等有潜在长期影响的物质，主要有汞、镉、铅、砷等元素。

（3）有机有毒物质：污染水体的有机有毒物质主要是各种有机农药、多环芳烃、芳香烃等。它们大多是人工合成的物质，化学性质很稳定，很难被生物所分解。 （4）需氧污染物质：生活污水和某些工业废水中所含的碳水化合物、蛋白质、脂肪和酚、醇等有机物质可在微生物的作用下进行分解。在分解过程中需要大量氧气，故称之为需氧污染物质。

（5）植物营养物质：主要是生活与工业污水中的含氮、磷等植物营养物质，以及农田排水中残余的氮和磷。

（6）油类污染物质：主要指石油对水体的污染，尤其海洋采油和油轮事故污染最甚。

二、物理性污染 物理性污染包括：

（1）悬浮物质污染：悬浮物质是指水中含有的不溶性物质，包括固体物质和泡沫塑料等。它们是由生活污水、垃圾和采矿、采石、建筑、食品加工、造纸等产生的废物泄入水中或农田的水土流失所引起的。悬浮物质影响水体外观，妨碍水中植物的光合作用，减少氧气的溶入，对水生生物不利。

（2）热污染：来自各种工业过程的冷却水，若不采取措施，直接排入水体，可能引起水温升高、溶解氧含量降低、水中存在的某些有毒物质的毒性增加等现象，从而危及鱼类和水生生物的生长。

（3）放射性污染：由于原子能工业的发展，放射性矿藏的开采，核试验和核电站的建立以及同位素在医学、工业、研究等领域的应用，使放射性废水、废物显著增加，造成一定的放射性污染。

三、生物性污染

生活污水，特别是医院污水和某些工业废水污染水体后，往往可以带入一些病原微生物。例如某些原来存在于人畜肠道中的病原细菌，如伤寒、副伤寒、霍乱细菌等都可以通过人畜粪便的污染而进入水体，随水流动而传播。一些病毒，如肝炎病毒、腺病毒等也常在污染水中发现。某些寄生虫病，如阿米巴痢疾、血吸虫病、钩端螺旋体病等也可通过水进行传播。由此看见保护我们的地球环境，防止工业污染和病原微生物对水体的污染也是保护环境，更是保障人体健康的一大课题。

根据世界卫生组织(WHO)调查显示：全球80%的疾病与水有关;儿童死亡中50%是由于饮用水问题造成的;不健康的饮用水逐渐成为全球主要致病原因之一。据全国饮用水源调查，我国约7亿人饮用大肠杆菌超标水，1.64亿人饮用严重有机污染的水，有7700万人饮用高氟化物水，约3000万人饮用高硬度水，1.6亿人饮用耗氧量高的水，而这些数据每年呈上升趋势。因饮用水质不良导致的各种疾病多达50多种。不健康的饮用水，也许正在吞噬着我们的健康，研究表明：我国大部地区饮用水中含有易致病有害物质。

健康水的标准 国际最新标准

（1）不含有害人体健康的物理性、化学性和生物性污染。

（2）含有适量的有益于人体健康，并呈离子状态的矿物 质（钾、镁、钙等含量在100mg/L）。

（3）水的分子团小，溶解力和渗透力强。

（4）水中含有溶解氧（6mg/L左右），含有碳酸根离子.（5）呈负电位，可以迅速、有效的清除体内的酸性代谢产物和多余的自由基及各种有害物质。

（6）水的硬度适度，介于50～200mg/L（以碳酸钙计）。

到目前为止，只有弱碱性呈离子态的水能够完全符合以上标准。因此它不仅适合健康人长期饮用，而且也由于它具有明显的调节肠胃功能、调节血脂、抗氧化、抗疲劳和美容作用，也非常适合胃肠病、糖尿病、高血压、冠心病、肾脏病、肥胖、便秘和过敏性疾病等体质酸化患者辅助治疗。

世界卫生组织认定健康“好水”的七项标准为： 1.不含对人体有毒、有害、有异味的物质。 2.PH值呈弱碱性(7.0-8.0)。

3.人体所需矿物质、微量元素含量及比例适中。4.水的硬度适中。

5.水中溶解氧适中(≧7 mg/L)。 6.水分子团小(小于100Hz)。 7.水的营养生理功能强

细颗粒物（PM2.5）

许多研究已证实颗粒物会对呼吸系统和心血管系统造成伤害，导致哮喘、肺癌、心血管疾病、出生缺陷和过早死亡。

颗粒物的大小决定了它们最终在呼吸道中的位置。较大的颗粒物往往会被纤毛和黏液过滤，无法通过鼻子和咽喉。然而，小于10微米的颗粒物即可吸入颗粒物（PM10），可以穿透这些屏障达到支气管和肺泡。而小于2.5微米的颗粒物，细颗粒物（PM2.5），比表面积大于PM10，更易吸附有毒害的物质。由于体积更小，PM2.5具有更强的穿透力，可能抵达细支气管壁，并干扰肺内的气体交换。更小的微粒（直径小于等于100纳米）会通过肺部传递影响其他器官。

老子在《道德经》中提出：“人法地，地法天，天法道，道法自然、自然之道，乃长生之诀”。告诫人们，养生要遵循自然界的规律，顺应自然规律变化，才能减少疾病，从而达到身体健康，延年益寿之目的。

均衡科学的饮食 黄帝内经四气调神大论

夏三月，此谓蕃秀。天地气交，万物华实，夜卧早起，无厌于日，使志勿怒，使华英成秀，使气得泄，若所爱在外，此夏气之应，养长之道也；逆之则伤心，秋为痎疟，奉收者少，冬至重病。

夏季的三个月，谓之蕃秀，是自然界万物繁茂秀美的时令。此时，天气下降，地气上腾，天地之气相交，植物开花结实，长势旺盛，人们应该在夜晚睡眠，早早起身，不要厌恶长日，情志应保持愉快，切勿发怒，要使精神之英华适应夏气以成其秀美，使气机宣畅，通泄自如，精神外向，对外界事物有浓厚的兴趣。这是适应夏季的气候，保护长养之气的方法。如果违逆了夏长之气，就会损伤心脏，使提供给秋收之气的条件不足，到秋天容易发生疟疾，冬天再次发生疾病。

夏季养生

天地万物都有个“春生、夏长、秋收、冬藏”的运动和变化的规律。人们想健康长寿就应该很自然地“应天顺时”，遵循这个规律，“天人和谐”这个观念。如果不接受这个观念，硬要与大自然“拧”着干，逞“英雄”，行不行呢?不行！因为“人”不管有多大本事，都无法改变“人体”的“自然属性”。组成人体的60兆生命细胞从600万年前由“猿”变成“人”的时候，就和万物一样也有个“春生、夏长、秋收、冬藏”的运动和变化的规律。尽管现代科技十分发达，可以局部改变人体的新陈代谢，但仍然没有可能改变大多数人的生命法则。

养生原则

一是健脾除湿。湿邪是夏天的一大邪气，加上夏日脾胃功能低下，人们经常感觉胃口不好，容易腹泻，出现舌苔白腻等症状，所以应常服健脾利湿之物。一般多选择健脾芳香化湿及淡渗利湿之品，如藿香、莲子、佩兰等。

二是清热消暑。夏日气温高，暑热邪盛，人体心火较旺，因此常用些具有清热解毒清心火作用的药物，如菊花、薄荷、金银花、连翘、荷叶等来祛暑。

三是补养肺肾。中医认为，按五行规律，夏天心火旺而肺金、肾水虚衰，要注意补养肺肾之阴。可选用枸杞子、生地、百合、桑葚以及酸收肺气药，如五味子等，可防出汗太过，耗伤津气。

四是冬病夏治。所谓冬病夏治，即夏天人体和外界阳气盛，用内服中药配合针灸等外治方法来治疗一些冬天好发的疾病。如用鲜芝麻花常搓易冻伤处，可预防冬季冻疮；用药膏贴在穴位上，可治疗冬季哮喘和鼻炎。

护心食物

夏天养心安神之品有茯苓、麦冬、小枣、莲子、百合、竹叶、柏子仁等，这些都能起到养心安神的作用。在饮食方面，应多吃小米、玉米、豆类、鱼类、洋葱、土豆、冬瓜、苦瓜、芹菜、芦笋、南瓜、香蕉、苹果等，少吃动物内脏、鸡蛋黄、肥肉、鱼子、虾等，少吃过咸的食物，如咸鱼、咸菜等。

西洋参煲水鸭汤

本汤水中的西洋参乃暑热伤气之清补佳品，能益气养阴，清火生津；水鸭乃长年生长于水面之血肉有情之物，能滋阴补血、益胃生津、补而不燥。特别适合湿热、虚火过重之人，被誉为“补虚劳的圣药”。

桂圆肉乃补益气养颜之妙品，善于养血，宁心益智。三种食品配合就能益气生津，宁心养血除烦。本汤对于暑热天气，自我感觉疲劳乏力，汗出过多，口干口渴，精神不足甚为适宜。

做法：每次用西洋参20克，水鸭肉250克，桂圆肉12克。制作时，先将西洋参洗净，用刀切成薄片或打碎成幼粒，备用。剖杀水鸭，去除毛及内脏、头、颈及脚，用清水洗净血污，然后用刀砍成粗件备用。桂圆肉去除杂质、并用清水略洗净。以上汤料准备就绪后，同放进汤煲内，加入适量清水，用中火到慢火煲汤，煲一小时卅分钟左右，加食盐调味，待温饮汤，食鸭肉及桂圆肉。

民间俗称：冬吃萝卜夏吃姜，夏天应多吃些姜，姜是暖的食物，夏天人身体毛孔张开多食用姜有利于湿寒气排出。

夏日多喝红豆薏米汤可排除身体湿寒气、利尿。

清热润燥粥

【材料】：小米、大米、花生、核桃、松子、杏仁、红枣、山楂、红豆等。 【作用】：此粥能养肾气，健脾胃，清热润燥，增强机体免疫和防癌，是一种适合各类人群延年益寿的佳品。

据《滇南本草》记载：小米“主滋阴，养肾气，健脾胃，暖中”。 据《海药本草》记载：松子“久服轻身，延年不老”。

据《本草纲目》记载：杏仁“解肌、散风、降气、润燥、消积”；核桃仁有“补气养血，润燥化痰，益命门，处三焦，温肺润肠，治虚寒喘咳，腰脚重疼，心腹疝痛，血痢肠风”等功效；红豆“通小肠、利小便、行水散血、消肿排脓、治泻痢脚气、止渴解酒、通乳下胎”。

唐代“药王”孙思邈曾在《千金要方》中就提出：“夏七十二日，省苦增辛，以养肺气”。

省苦增辛，即少食苦味，多进辛味。中医五行学认为，夏时心火当令，而苦味食物尽管有清热泻火、定喘泻下等功用，却会助心气而制肺气，因此不建议夏季多吃，以免心火过旺。由于心火能够克肺金，而辛味归肺经，所以在夏季，尽管天气热，人们可以适当多吃些辛味的东西，如辣一些的萝卜，以及葱白、姜、蒜等，其有发散、行气、活血、通窍、化湿等功用，可补益肺气，尤其是肺气虚的人更应如此。

夏季养生第一方

霍香6克，扁豆50克，生姜30克，莲藕100克，麦冬20克，薏米50克，赤豆50克

煲汤：消暑，护心，渗湿，养阳

荷叶茯苓粥

配料：荷叶1张（鲜、干均可），茯苓50克，粳米或小米100克，白糖适量。

做法：先将荷叶煎汤去渣，把茯苓、洗净的粳米或小米加入药汤中，同煮为粥，出锅前将白糖入锅。

功效：清热解暑，宁心安神，止泻止痢（对心血管疾病、神经衰弱者亦有疗效）。

黄芪银花粥

配料：生黄芪30g、金银花20g、粳米100g。

制法：将配料洗净，将生黄芪、金银花装入已消毒的纱布袋中，放入砂锅内，加入1000ml水，煮沸20min，将纱布袋及药渣捞去，放入洗净的粳米，煮烂成粥。

服法：佐餐食用，分2次服完。

运用：此膳能清暑热，解湿毒，夏季感受暑湿之邪，发热，四肢倦怠，恶心厌食者可选用此膳。

莲子龙眼薄荷粥

配料：莲子50g，龙眼肉40g，薄荷叶30g，粳米50g。

制法：将配料放入砂锅内，放入1000ml水，煮烂成粥。

服法：佐餐食用，分2次服完。

运用：本膳能补脾肾、清暑热，平素大便溏薄，腰膝酸软者可选用此膳。

参芪山药杞子粥

配料：太子参10g，生黄芪20g，淮山药40g，枸杞子20g，粳米100g。

制法：将太子参、生黄芪切成薄片，将淮山药打碎，将粳米洗净，一并放入砂锅内，放入1000ml水（清井水最好）。煮至米烂粥成。

服法：佐餐食用，分2次服完。

运用：此膳能健脾，补肺，益肝肾。慢性支气管炎、肺气肿所致的活动后气短，咯痰量多者可选用。

夏季养生茶

体质各异饮茶也有讲究。燥热体质的人，应喝凉性茶，虚寒体质者，应喝温性茶。肠胃虚寒，平时吃点苦瓜、西瓜就感觉腹胀不舒服的人或体质较虚弱者(即虚寒体质者)，应 喝中性茶或温性茶，老年人适合饮用红茶及普洱茶。

枸杞防暑茶

原料：枸杞10克，，薄荷3克，五味子6克，菊花6克

做法：把所有原料放入杯中，冲入300毫升开水，加盖闷泡1分钟至味道渗出即可饮用。

功效：清头目，减轻疲劳，提高工作效能。

洋参百合茶

材料：百合15g、西洋参10g、冰糖适量

做法：全部材料放入1000克沸水中，小火煮15分钟。 功效：化解压力、放松心情。

枸杞薄荷防暑茶

中药：薄荷3克，枸杞子10克，莲子心6克，菊花6克

做法：把所有中药放入杯中，冲入300毫升开水，加盖闷泡2分钟即可饮用。 功效：清利头目，减轻疲劳，提高工作效能。

金银菊花茶

中药：金银花10克 ，菊花10克，黄芪10克

作法：将中药一起放入锅中，加入适量清水，用文火煎煮约5分钟，稍凉后即可饮用。

功效：金银花、菊花去除身体热气、解毒，抵抗多种病原菌，黄芪增加免疫功能。

枸杞菊花茶

中药：枸杞12克，菊花8克，决明子10克

做法：将所有中药洗净后一同放入杯中，加入300毫升沸水，加盖焖泡10分钟即可饮用。

功效：缓解眼睛酸涩疲劳，滋补肝肾，降血压，润肠通便。

牡丹花玫瑰花茶

效能：养血和肝、散郁祛瘀、适用于面部黄褐斑、皮肤衰老，常饮可使气血充沛、容颜红润、精神饱满。能减轻生理疼痛、降低血压，对改善贫血及养颜美容有助益。可镇痛、止咳、止泄、促进血液循环、防止高血压等。可以美容养颜、降低血压、补肝、减轻月经疼痛、顺畅血液，减轻女性贫血状况。

适宜搭配：单泡，适宜搭配绿茶。

冲泡方式：牡丹花3克、玫瑰花3克、陈皮3克、茶叶3克、白糖适量、沸水冲泡。

生脉饮

选用人参10g、麦冬15g、五味子6g，人参补气，麦冬清肺热，五味子收敛心气，有助于夏季滋养心气，对于夏季出现胸闷、气短、汗多等症状。用以上三味中药泡开水当茶饮。

夏季养生汤

绿豆银耳汤

功效：益气补血，增强免疫力。

原料：绿豆60g，银耳15g，枸杞10g，冰糖1～2大匙。

做法：绿豆洗净，泡水2～3小时备用;银耳洗净泡水1小时，捞出，再清洗一次，去除蒂头，以刀剁成泥备用。锅中倒入600ml水，放入所有原料，以中火煮开，改小火熬煮30～40分钟，最后加入冰糖，盛入碗中即可食用。

莲子薏仁芡实汤

莲子20克、薏苡仁、芡实各10克、白木耳2朵水发。先将莲子、薏苡仁、芡实在锅中炒，加水和白木耳焖熟。本品有滋阴养神、祛热、祛暑之功，夏天烦热失眠时疗效甚好。

马齿苋肉丝鸡蛋汤

原料：马齿苋(新鲜者最佳150g)干品50g，瘦肉切丝60g，鸡蛋2个。 做法：马齿苋干品用水稍泡洗净，加水1500ml烧开15～20分钟，捞去马齿苋，下肉丝，鸡蛋拌成糊状，淋到沸汤中，调味即可。

这属于滚汤型，也可以说是清汤，气味清新，而且如果是新鲜的马齿苋还可食用，马齿苋具有清热解毒，凉血止痢的功效，一般人群均可使用，有胃肠道菌痢的患者尤佳。

瘦身祛脂汤

食材：干荷叶15g、干山楂15g、薏米15g、陈皮15g、黑茶10g。

做法：将以上食材清洗干净。放入锅中加入1000ml水，大火煮开，转文火继续煮10分钟，再去渣留汁，可调入适量冰糖，喝汤，有较好的瘦身祛脂效果。

女性养生经典第一方

食材：当归、熟地、川芎、白芍各10g，鸡蛋2枚。 做法：鸡蛋煮熟去壳，将清洗干净的中药水煎，4碗水煎成2碗水时放入去壳鸡蛋，4碗水煎成一碗水就可以了，喝汤吃鸡蛋。

此汤能调理气血、养血活血、治疗女性脸色苍白、头晕目眩、月经不调、量少或闭经，还能活血化瘀，排除血块，减轻月经期间的疼痛，改善贫血、温暖手脚，让女性脸色红润、肌肤光滑、头发也能变得润泽。

当归熟地羊肉煲

当归、熟地黄、黄精、生姜各5g，羊肉250g，煲汤，食肉饮汤，每周一次。

首乌黄芪乌鸡汤

制首乌，黄芪各10g，大枣十枚，乌鸡肉250g，煲汤，食肉饮汤，每周1~2次。

女性养生美容食谱

症状：黄褐斑，蝴蝶斑

1、取干桑叶15克，沸水浸泡后作茶饮用，并将茶水涂抹于脸上色斑处，每日3次，连用一个月为一个疗程。

2、取晒干的柿子叶50克研成细末，加入白凡士林50克，搅拌均匀，装入瓶内，洗脸后擦患处，每日1－2次，一个月为一个疗程。

症状：脸部毛孔粗大

偏方：取新鲜葡萄10颗、红葡萄酒1小杯，米粉若干，将葡萄冲洗干净后，去皮去籽捣成泥，加入红葡萄酒和适量米粉，制成糊状，涂抹在面部，等其干燥后用温水洗去，每周进行1次

症状：因皮肤老化而出现的皱纹

1、取鸡蛋黄、一匙蜂蜜，一匙半面粉和数滴橄榄油放入窗口充分搅拌，制成蛋黄粉，直接敷在脸上，10－15分钟后，用温水冲净。

2、取黄芪6克，蜂蜜3毫升，将黄芪研磨成粉末，与蜂蜜一起倒入小碗中，充分调匀至糊状，制成面膜。清洁面部后，先用热毛巾敷脸片刻，再将面膜均匀在涂抹在脸部，约15分钟后洗净。

症状：胸部发育不良，扁平

偏方：取黄豆50克，猪蹄2只，山药50克，黄芪30克，花生100克，红枣15颗，黄豆提前用温水浸泡，猪蹄斩成小段，放入锅中先煮开，弃去污沫，再将黄豆，山药等其他原料一起下锅，放入生姜、葱等调料，小火煲至猪蹄酥烂即可，每周服用2－3次。

丰乳的食物

豆浆炖羊肉：淮山150g，羊肉60g，豆浆500g,油、盐、姜少许，炖2小时，每周吃2次。

海带炆鲤鱼：海带200g，猪脚一只，花生150g，鲤鱼500g，葱、姜、油、盐、酒各适量，先用姜、葱煎鲤鱼，煮后放入配料炆（用微火炖），每周吃2次。

荔枝粥：荔枝干15枚，去壳取肉，莲子、淮山各150g，瘦肉250g，同煮粥，每周吃2次。

清甜杂菜汁

原料：西兰花3小朵，胡萝卜2根，西红柿1个，西芹2根，清水适量。 做法：将上述材料洗净，不用去皮，切成数片放进搅拌机加入清水搅拌即可。 食法：一日一杯

功效：美白肌肤，清理肠胃

西红柿玫瑰汁

原料：西红柿1个，鲜黄瓜1根，鲜玫瑰花2朵，柠檬汁30g，蜂蜜20g。 做法：将西红柿、鲜黄瓜用清水洗净。用榨汁机取西红柿、黄瓜、鲜玫瑰花的汁水加入柠檬汁、蜂蜜和匀后即可食用。

食法：一日一次

功效：促进皮肤代谢，使沉着的色素减退，从而使肌肤细腻白嫩。 香体花果茶

原料：桃花20g,茉莉花20g，玫瑰花30g，丁香花25g，冬瓜子150g，无花果60g。

做法：将上述诸味晒干研成末。 食法：每次取10g，餐后用白开水冲饮。 功效：香身美体，滋养肌肤。

大枣银耳莲子桂圆汤

莲子先用水泡发以后，把莲子熬熟，然后再把泡好的洗净的银耳、大枣和桂圆放下去，再开几分钟。这个汤有非常美容养颜的作用，就连里面的渣都可以一起吃掉。这个对女士养气血、养颜、保养皮肤都非常有效。

（1）月经量多是气虚

有些女性在周期内，一天要换5片以上的卫生巾，而且每片都是湿透的，这就属于月经量过多，这类女性多半是气虚。小米、粳米、糯米、莜麦、扁豆、菜花、胡萝卜、香菇、豆腐、马铃薯、红薯、牛肉、兔肉、人参、黄氏、茯苓、山药、大枣等，这些食物都有很好的健脾益气的功效。气虚的女性可以经常食用。这里给大家推荐一款人参大枣粥：将3克人参、5枚大枣(去核).60克大米洗净后同煮为粥佐餐用，可补中益气，尤其适合脾胃虚弱者。

（2）月经量少是血虚

月经少的女性一般都血虚，也就是我们所说的贫血，血虚的女性，生下来的孩子也会体弱多病，因此，女性们一定要多吃菠菜、芝麻、莲子、桂圆肉、荔枝、桑葚、金针菜、黑木耳、番茄、牛奶、羊肉、猪蹄、鹿肉、鹌鹑蛋、当归、阿胶、何首乌、枸杞子、熟地黄等有补血作用的食物。当然，血虚的女性还可给自己熬一锅当归生姜汤：将羊肉切成块，洗净滤干，再用食油、黄油、生姜加工，焖烧5分钟，盛入沙锅内，加水，再加入当归和其他佐料，煮开，慢炖，直至羊肉酥烂．食时弃当归，吃肉喝汤。

（3）月经经常提前或退后是肾虚

正常的月经周期应该是28～30天，提前或退后一周称为月经提前或月经退后．月经经常提前或退后的女性一般都肾虚，而羊肉、猪肚、鸡肉、带鱼、狗肉、麻雀肉、鹿肉、黄鳝、虾、刀豆、核桃、栗子、韭菜等可以补肾，适宜女性食用。这里介绍一款虫草炖老鸭的做法：将老鸭去掉心脏，冲洗干净，放入沸水锅中略烫后捞出．将核桃、栗子洗净后放入鸭腹内，用线扎好，放入锅中，再加入黄酒、清水及其他相关佐料，隔水炖约两个小时即可。

简单的食疗方法

桂圆莲子粥 桂圆肉 15克，莲子 15克，大枣 10枚，粳米 100克，同煮成粥，加适量白糖。有益心宁神、养心健脾的作用，适用于心血不足、脾气虚弱所致的心悸、失眠健忘、大便溏泄等。

酸枣仁粥

酸枣仁（打碎） 10克，粳米 100克，同煮成粥。有养阴宁心，补肝安神的作用，适用于心肝血虚所致的心烦失眠、心悸、体虚自汗等。

食补方法

平补：选用性气平和，帮助维持健康和生命的食物，如谷类、豆类、乳类、水果和蔬菜类。这类食品性能平和，阴虚、阳虚、气虚、血虚的病人均可食用。

温补：用食性温热的食物，如牛肉、羊肉、黄鳝、甜食、红枣、桂圆、荔枝以及葱姜辛辣之品等。可帮助温阳，从而增强体质。

用食性寒凉的食物，如梨、生藕、芹菜、百合、绿豆、黄瓜、甲鱼、螺蛳等，有清火作用。

长生粥

食材：松花粉15g、炙黄芪15g、人参6g、怀山药100g、黑米100g。 做法：将松花粉、炙黄芪、人参打成粉与怀山药、黑米一起煲粥，粥好后可调入适量白糖，此粥有养肝肾、补气血、抗衰老、延年益寿之功。

男人养生第一方

杜仲10克， 海马10g 板粟50克，黑豆50克，乌鸡500克,煲汤

清烟排毒茶

食材：葛花、桔梗、金银花、马齿苋、甘草、菊花各6g。

做法：将以上食材洗净，用水煮开后，加适量白糖当茶饮，此茶有清烟排毒之功。

湖南中医药大学第一附属医院治未病中心 李定文 13973197182

第12篇：九寨沟教学课件

《九寨沟》教学设计

洮南七小

郑秋丽

背景分析：

时代的发展要求学生形成新的学习方式，同时也要求教师根据学生的学习方式改变教学方式，从而真正改变过去接受学习，死记硬背，机械训练的现状，实现学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。

五年级语文课程中，识字教学与阅读教学齐头并进。但与其他年级比较，识字教学与阅读教学又各有其特点。识字教学侧重点是：在书写中体会汉字的优美，所以在下面的教学中，教者注重指导学生观察每个字的每一笔在虚宫格中的位置，每个字的结构特点。阅读教学侧重点是加强朗读指导，重视阅读感受和体验，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，提倡多角度，有创意的阅读。所以在下面的教学中，教者努力让学生思考“怎么写”的问题，并要求学生敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

信息时代的孩子是活泼开朗的，他们从多种渠道获取信息，但他们多数对于信息不能正确取舍和整理。可以说他们的知识面虽是宽阔的，但没有深度和系统性；摄取的知识很多，但正面影响和负面影响都有。同时，现代孩子的性格多样化，我们要据此考虑教学方法 教材分析

本篇课文也是描写景色的，描写的是我国著名的风景区九寨沟的美丽景色。本课语言生动，为我们描绘出一幅美丽的大自然风景画。全文共有7个自然段，课文开头寥寥数语勾画出九寨沟“童话世界”般的美丽，之后，介绍了九寨沟的地理位置及名扬世界的声誉。在

3、4两个自然段里，具体描写了九寨沟美丽的五花海和瀑布。

5、6两个自然段介绍的是九寨沟丰富的动植物资源。最后一个自然段，以感谢大自然、祝福九寨沟的真挚情感结束全文。课文抓住九寨沟突出的特点，采用具体描写和概括描写相结合的方法，运用具体的数据形象生动地展现了九寨沟的美丽景色，歌颂了大自然的神奇。 教学目标：

1.认识本课10个生字，会写6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解九寨沟景物的特点，感受大自然的美丽与神奇， 培养对祖国大好河山的热爱。

4、学习总分结构的写作特点，能够围绕中心句进行描写。教学重点：了解九寨沟景物的特点， 学习总分结构的写作特点，能够围绕中心句进行描写 课时分配：两课时

教学准备：有关九寨沟的文字、图片、声像等资料 教学方法：情境创设，品读感悟，启发点拨

教学过程：

第一课时 一． 引入新课

同学们，通过假想旅行，我们曾到过千山一碧的大兴安岭，也曾到过充满成熟气息的三峡。今天，我们继续假想旅行，去四川的九寨沟看一看。 二．新课

（一）初读课文，交流预习，理清结构

1、自己读课文，把生字读准，读正确，读通顺。

2、交流预习

（1）、检查生字和读课文情况 （2）、交流课前收集的资料

三、再读课文，说说每个自然段都写了什么内容。（指名回答）

四、试着给课文分段

三大段：第一段（第一自然段）：九寨沟是一个神奇的童话世界。 第二段（

2、

3、

4、

5、6自然段）具体介绍九寨沟的美景和资源。第三段（第7自然段）祝愿九寨沟永远美丽神奇。

五、再读课文，课文从几方面介绍九寨沟的呢？（地理位置和享誉世界的声望、水和瀑布、动植物资源）

六、指导写字：

注意每个字哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上。写“熊”字时，要注意观察四点底在虚宫格中的位置，要写得舒展，托住上面的 “能”字，不要写得太大，太扁。 第二课时

一、看九寨沟图片2至5，导入

同学们，知道这是哪里吗？蓝天、白云、雪山、森林，倒映在晶莹剔透的湖泊之中；湖泊、泉水、滩流、瀑布，缀成一串串宛若从天而降的珍珠。这就是一尘不染、自然纯净的“童话世界”—九寨沟！（板书：九寨沟）

二、学习课文

（一）九寨沟给你印象最深的地方是什么？自己读课文，画出相关的句子，讲一讲

（二）交流汇报 重点段落：第三自然段

1、看图片

6、7，欣赏九寨沟的五花海

2、理解词语“斑驳迷离”“目不暇接”“渗透”“浸染”， 从水的颜色、水波动荡体会五花海的美和神奇。并用词语说话。

3、练习朗读（提供三段音乐，学生选其一，配乐朗读图片8）

过渡语：观看了一幅幅图片后，九寨沟的美丽景色已经在我们头脑的银幕上放映出来，那么，怎样通过朗读来体现九寨沟的美呢？请同学们来到“配音空间站”我为大家准备了三段音乐，请你选择合适的音乐来配乐朗读，做一次小小配音师吧！（适时指导朗读）

4、体会总分结构的写作特点，围绕中心句写话使文章更有条理，更具体。

（1）第三自然段主要写什么？是为要哪句话来写的，这句话在这段的什么位置？

教师明确一句话用在句子的开头，后面的话又围绕这句话来写，那么这句话就是中心句，起到总起作用

（2）同样方法找到其他段落的中心句，体会怎样围绕中心句写话。 （注意用列数字的方法，进行概括性描写可以更有说服性） （3）围绕中心句写一句话。例如：下课了，操场上很热闹。 （4）回看第一自然段最后一句话体会总结的作用。

5、看图片体会九寨沟的瀑布之奇、动植物资源的丰富（图片9）

三、总结：九寨沟真是一个美丽神奇的童话世界，虽然经过了一场特大地震的考验，但九寨沟仍保留了它独特的美，让我们一起祝福九寨沟永远美丽神奇。齐读最后一段。

四、课堂训练

语文这门课是对我们的听说读写能力的综合训练。为了充实我们的头脑，请大家快快进入“智力加油站”开始我们的智力加油吧（完练习题，课件出示相关内容图片10）

五、比较《林海》、《三峡之秋》、《九寨沟》三篇课文的写景文章的不同。

这三篇文章在表达顺序上各具特色。《林海》从岭、林、花三个方面介绍林海的特点，《三峡之秋》按照时间的顺序介绍秋日三峡一天里美丽的景色，《九寨沟》则分别从几个方面介绍九寨沟的一尘不染、自然纯净。

六、开阔视野，丰富知识

大家还想了解有关九寨沟的更多信息吗？现在我们就来尽情浏览吧！（课件出示图片并播放歌曲《神奇的九寨》图片11至14）

七、进行环保教育

这美丽的风景已经在我们心中铭刻，要使九寨沟的风景永远存在，你认为应该采取怎样的保护措施呢？ 板书设计

《九寨沟》

童话世界

水

动

是

植

灵

物

魂

丰富 课后反思

《九寨沟》这篇课文以生动的笔墨饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟的奇丽景观，使人陶醉于九寨沟那充满诗情画意的人间仙境里。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读。由于本班学生没有去过九寨沟，对其缺乏感性认识，而五年级学生对写景文章也不是特别感兴趣，因此为了调动学生的积极性，课前通过多方搜集资料精心制作多媒体课件，让学生通过优美的画面与九寨沟进行亲密接触。当九寨沟如诗如画的美景展现在学生面前时，学生由衷地发出了一声声惊叹，这种利用多媒体课件展示优美情景，美妙旋律的方式丰富了学生的形象感知，增加了大脑中的表象储备，形象思维得以发展，同时能更好创造性的理解课文内容。另外，《新课标》指出，语文课程最基本的理念就是要全面提高学生的语文素养。在语文学习活动中积累和发展语言。而高年级阅读教学的重点又强调要培养学生的读书能力和理解能力。揣摩文章的表达顺序，领悟文章的基本表达方法。因此，依据课标要求以及高年级阅读教学的训练重点，在本课时教学中，除了以上所说的创设教学情境之外，我主要采用了以读感悟、以读促思，启发点拨的教学策略。引导学生在品词赏句中积累和发展语言，培养语感，揣摩作者先概括后具体或先具体后概括的构段方法。比如对第三自然段的教学，我逐句让学生反复读，目的就是要达到以读代讲，以读感悟，以读促思。思考第一段最后一句话的作用，思考每段开头的作用。另外，我们都知道，对学生理解能力的培养，离不开对语言文字的训练，因此，在教学中我刻意引导学生要懂得体会关键词语表情达意的作用。比如理解“斑驳迷离、浸染”等词语时不仅联系上下文理解词义还进行了说话训练。体会写作方法时不仅让学生体会出具体写和概括写还进行了写话训练。

总之，对这堂课的教学实施过程，目的就是让学生借助图片和在品词赏句中感受九寨沟的美丽与神奇，激发学生热爱大自然的这一美好情感。同时，通过品词赏句，在培养学生读书和理解能力的基础上，培养学生的语感，达到积累和运用语言、发展语言的目的。 不足之处：

第一，本课教学中对一些知识点的传授还是讲得不透彻，学生学得并不是很扎实，有点走过场的感觉。比如亚热带，温带，脊椎动物的理解。第二，朗读指导不到位。我觉得对学生边读边想象的这样一种朗读技巧缺乏到位的示范和指导，我想只是停留在口头上而已。我们常跟学生说要读得有感情，要做到抑扬顿挫，但哪里该扬哪里该顿，恐怕我自己也讲不清楚。三，驾驭课堂的能力还有待提高…… 资源来源：《语文课程标准》《语文课程标准解读》《教学参考书》

第13篇：课件教学视频

2016年度语文名师工作室个人工作总结

大名县埝头乡小学 郭士强

加入杨瑞霞语文名师工作室以来，已有一年之久。回眸工作室的历程，我充实着、实践着、思考着。

一、理论积淀，提升素养

我有计划地认真学习新的教育理念,提高自身素质。认真学习语文新课标，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。在我们的学习中，内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我的学习成果，是我 “学习——实践——反思——再学习”的过程。名师工作室，为我的专业成长提供了很好的实践机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。

二、乐于求索，积极科研

加入了名师工作室后，我积极参加各项实践交流活动，获得了很多与同行合作的机会，进行了很多理论上的探讨，积极探索了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。平时认真阅读有关资料，钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力，尤其是加强“素读语文”“本色语文”的研究，总结经验，逐步形成了自己的教学风格。 我在平时工作中积极指导青年教师成长。关心青年教师，积极发挥传、帮、带作用，处处起模范带头作用，指导本校王安琦等年轻老师上课、教研活动等，充分发挥引领示范的作用.

三、课堂教学，追求本真

课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。在这一年里，我认真研读关于课堂教学的专著，特别是黄厚江的“本色语文”以及“高效课堂”方面的文章。追求简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展的回归常态的语文教学，努力打造简单而实在的高效课堂。积极探索在语文课堂中如何把二者结合起来的路径，力争开创出一种崭新的课堂教学方法

认真参与每一次工作室活动，收获颇丰。一次次的活动记载了我的成长的足迹，成员们的共同参与，都感受到了工作室浓郁的研讨氛围。

回首一年来走过的道路，我深感充实与快乐，内心充满感激。在今后的工作中，我将继续扎实地学习，反思、践行，沿着“学无止境、教无止境”的方向前行，实现工作室共同的愿望：展示语文工作室的风采，树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜，发扬一种热爱教育、热爱学生、执著追求的精神!

第14篇：健美操教学课件

健美操教学说课稿

和桥第二中学

龚春花

一、指导思想

以“健康第一”为指导思想，以五个领域目标为依据，促进学生的团结与协作，寓教于乐， 激发学生的学习热情，结合素质教育培养学生创新意识和实践能力，使学生在轻松、愉快、热烈的气氛中提高技能和体能，使学生身心得到全面发展。

二、教学目标

运动参与：通过本课的学习，使学生端正体育态度，提高学习的积极性。

运动技能：通过对本课的教与学，使85%的学生基本掌握健美操的基本步伐，50%的学生 基本掌握健美操的创编技巧。

身体健康：通过本课的教学，锻炼学生身体素质，发展身体的协调性、柔韧性和灵活性，培养身体姿势

心理健康：培养学生积极的自我价值感，正确培养学生在竞赛中的成就感，陶冶情操，增进身心全面发展 。

社会适应：增进师生友谊，加强人际交往和自身素质的培养，让学生学会互比互评，培养良好的团结合作精神，以及互相帮助的思想品德。

三、对象与教材

对象为初一年级的学生，教材为健美操和快乐体育

四、重点与难点

重点：

（1）身体的基本姿态

（2）健美操基本步伐 ，基本动作组合与套路。 难点：

（1）姿态和基本步伐，音乐与节奏。 （2）健美操动作的协调与节奏

五、教学方法

1.讲解示范 2.语言提示法 3.递加循环法

六、学练方法

1.自主性学习2.合作性学习3.探究性学习

七、教学过程

1.情景导入

1.播放一段健美操音乐作为“情景导入”，让学生们体会音乐节拍。2.观看健美操的展示图片，使学生对健美操产生浓厚兴趣。

2.情景展开

一、教学步骤

1.学生跟随音乐节拍，在音乐节奏中胸前击掌。2.双手叉腰，双膝弹动 3.学习四种基本步伐

（1）一字步

（2）V字步

（3）交叉步

（4）漫步

4.分段教学

一节分为四段，一个八拍为一段，采用递加循环的教学方法。比较复杂的动作也可以先做腿部的动作，练熟悉了再加上手部的动作。

二、教师指导

教师示范带操

语言提示 做什么？

例如：吸腿 向什么方向做

向左、向右 怎样做？

伸直、绕环

什么时候开始做？

4、

3、

2、走（v字……）

三、教师纠正错误动作

通过出示挂图，使学生对动作规范有更深刻的了解，并进行相互的纠正。 例如：

弓步 吸腿 马步

四、创编组合动作

把整个班的学生均衡分为若干组，每个组选一个小组长

具体步骤：启发引导学生组织编排组合动作，主要是在队形的变化上，在学生站立队形时给予语言提示，如扇形、圆形、T字形、斜线形等并指出不足之处。

五、成果展示

1、经过一段时间的分组练习，每组各自上前展示创编的组合动作。

2、对各组的成果进行评价，学生之间互相讨论和相互交流。

3.情景结束

1、在优美的音乐声中，学生跟随老师进行放松练习。

2、总结课堂所学知识，讨论需要改进的地方

八、教学评价

通过本堂课的学习，基本掌握健美操的基本步伐，有一半的学生基本掌握健美操的创编方法，增强了学生的创新能力。培养了学生相互合作的精神，加强了学生的人际交往能力。

九、教学特色

运用了多媒体相结合的教学方法，培养了学生创新的能力。

十、教学准备

运动场地一片音响、挂图等教学设备

第15篇：教学家长会课件

导语：今天小编给大家带来了“教学家长会课件”，供大家阅读和参考。希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。

开好家长会是班主任工作的重要组成部分。教育好下一代需要学校、社会和家庭紧密配合，通力协作，形成目标统一，要求一致，内容科学，方法优化的教育网络。但繁忙的工作使家校之间的联系甚少。因此，一个学期才一次的家长会对于家长与老师之间的沟通甚是珍贵。不过，作为班主任的我对如今的家长会有这样的体会：

1、家长会的形式单一：先校长讲话，再班主任、副班主任讲话，最后散会。

2、会上有吸烟的，有小声谈论的，有接听手机的……

3、随着年级的增高，家长会上的出席率逐渐降低。

4、后进生的家长在家长会上只有听的分，只能低头沉思。我想出现这些现象当然与家长会的形式、内容大有关系。我想作为班主任就有责任让家长会别开生面。因此，每次家长会都应有主题，形式多样，内容丰富，受益非浅。现以2003年的家长会主题是《沟通》为例，谈谈我的体会。

一、问题的提出。

一转眼，您的孩子，我的学生已读四年级了。他们自信自强，积极进取，有一定的辨别能力、评价能力，更有强烈的自尊心、荣誉感。随着孩子的成长变化，我想每次家长会谈论的内容都应不同。今天，我提议讨论的主题是——沟通。

前不久，我组织了一次`班会活动，主题是《爸爸（妈妈），我想对您说》。同时，我也告诉他们会把他们的话在这次家长会上反馈给各位。他们个个都很重视，一声不吭地写了40分钟，有许多学生写了满满一张。我认真地阅读了每一张上的内容后，感慨万千。但我最想反馈给大家的就是家长与子女之间缺少沟通。例如：

1、对于孩子取得的成绩总是永不满意的态度，因为你期望孩子能取得更大的进步，但他们是如你所愿呢，还是缺乏信心，自暴自弃呢？

2、孩子能做的是你都亲力亲为，这样是对他们疼爱还是溺爱呢？

3、在与家人争吵是，你有没有想过孩子的感受呢？

4、在你沉迷于搓麻将、上网打游戏时，有没有顾虑到在禁止孩子看电视时的义正词严？试问您有没有和孩子平等地聊聊天，了解一下他们的想法，他们的兴趣，他们的志向？

二、内容的安排。

我事先将51个学生的话进行整理、归纳，组织了三篇演讲稿：《我们真的很棒！》、《我们能行！》、《不要吝啬你们的表扬！》。又选好了三个学生，让他们代表全班学生对在座的家长说说心理话。具体内容是：

各位叔叔、阿姨：

晚上好！我是学生代表——朱凯迪。我想告诉你们——我们真的很棒！

请各位转过身去，看，黑板上方几乎全被闪亮醒目的奖状霸占了。最新的5张是我们在这次运动会上获得的。我们已进入了儿童乙组，面对

五、六年级的同学，如此强大的竞争对手。我们团结一致，相互鼓励，在集体赛中，我们捧回了5张奖状；在单项赛中，我班的王炜伟、曹丹璐、柴丽玲、杨棋明、屈亚倩、邱逸鸣等同学都拿到了奖状，更令人敬佩的是我们是第一次参加800米，参赛的施意超、禇佳敏、车中杰、徐梨丽、钟颖、柴丽玲6位同学以顽强的毅力坚持跑到了终点，还取得了可喜的成绩。其他同学都竭尽所能，为班争得每一分，争取更多的荣誉。不要小看这些成绩，这里包含着我们平日训练时的多少汗水和老师花费的多少精力呀！从中，我们学会了团结，学会了自强，为我们共同的目标，共同的荣誉，战胜强敌，超越自我。这就是我们的体育精神。

学习上我们互帮互助，你追我赶，既友爱又有竞争。瞧，我班的“小明星”带着他们的作品一展风采。那气派有力的毛笔字，生动别致的图画在那里争奇斗艳。每个星期我班都会诞生许多小作家，他们的文采真可以说是妙笔生花呀！“谁能顶呱呱”最能体现我们积极进取的一面，那一只只可爱的小青蛙展现了我们在品德、学习、劳动等方面的成果。在如此激烈又有趣的学习竞赛中，我们个个都会发奋图强，力争上游，在期末大考中为我们本学期的学习成果划上一个圆满的句号。 相信我们，因为我们真的很棒！

各位叔叔、阿姨：

晚上好！我是学生代表——吕阳。我想告诉你们——我们能行！

感谢爸爸、妈妈11年来对我们的悉心照料。早上一起床。是您为我穿衣系鞋，帮我倒水刷牙洗脸。上学放学，是您帮我背着沉重的书包。吃饭时，是您给我乘饭拿筷。不管我把房间弄得多乱多脏，您总能收拾得整洁又干净。您那忙碌的身影时常在我的脑海中浮现。我有时会说：“您歇歇，让我来。”可您总对我说：“孩子，您的任务是学习，好好学习，其他的事别管。”其实，我很想说：“我已长大了，我能行。”运动会上，我满怀信心参加比赛，当快要到终点时，我感到好累好累，但耳边响起了老师、同学的阵阵加油声，我下定决心，鼓起勇气终于跑到了终点。这时看到了您，先前的勇气、坚强全都崩溃了，好想扑到您的怀里倾诉、哭泣一番。这时，我才发现在您面前我是这么软弱，就好像温室里的花朵经历不了风雨。我好想对您说：“也许没有你在场，我会很坚强，我能超越极限。”虽然书包很沉重，但我能背着它经历风雨；虽然地面很脏，但我能打扫得一尘不染；虽然有许多事我还做不好，但我能学，会做得比你还好。

亲爱的爸爸、妈妈，我们不要做温室里的花朵，不要做受宠的小皇帝。请让我们锻炼，因为今后我们要面对独立。请让我们碰碰钉子，受受挫折，因为我们要面对的困难险阻还有很多。坚强的毅力，坚定的信念要靠从小培养、磨练。 相信我们，我们能行！

各位叔叔、阿姨：

晚上好！我是学生代表——沈宏杰。我想说的是——请不要吝啬你们的表扬！

“92”分，好不容易才得到的成绩。我兴高采烈地拿给您看，不料，您面无表情地问：“有多少是95分以上的？有没有满分呀？”顿时，我垂头丧气，心中在想：有好多比我差呢！哎，总不能令你满意，因为比我好的，大有人在。可我已经努力了，您看到了吗？

一幅花了几个小时才画完的画，一篇打了许多草稿才写好的作文，在您的一句：“这怎么拿得出手呀？”“这怎么能跟人家去比呀？”我们的心凉了，信心没了，还哪有兴趣可言？也许这些并不完美，并不出色，但它凝聚着我们无数的热情、心血、精力，老师说：每一份耕耘都会有收获。我们的努力也想得到大人的认可、表扬。请不要吝啬你们的表扬，它将是我们前进的动力。那不仅仅只是一句表扬的话，那可是对我们成果的一种肯定、一种莫大的支持，给我们自信。促使我们继续努力。

有时我们会考差，但希望能得到您的鼓励，促使我们恢复信心，争取进步。有时我们会有略微的进步，也希望您能发现，及时表扬，促使我们信心倍增，更进一步。有时我们会考出优异的成绩，希望您在表扬的同时，告戒我们要谦虚，促使我们稳步发展。所有的爸爸妈妈请不要吝啬你们的表扬。

接着由我进行呼吁：各位家长，我们的孩子已有自己主观的思想，他们已明白自己需要什么。也许，我们真的应撇开身份，经常地与孩子沟通，走进他们的世界，正确地引导、适当地帮助，让我们的孩子健康快乐地成长。最后，我还是那句老话：请大家常来学校走走、看看、问问。

三、信息的反馈。

听完了孩子们的演讲，家长们都议论纷纷，还围上来发表看法，总的认为是家长与孩子确实缺少沟通，会开到了点子上，找出了孩子的病根，家长的不足。一些家长谈道：听了孩子们的讲话，使我们了解了孩子的内心世界，我们与孩子的沟通确实太少了。还有一些家长谈道：这次家长会使我们深受教育。过去总认为学生在校有老师教育引导，一切万事大吉，非常放心。因此，忽略了对学生的家庭教育，对小孩不是娇惯就是打骂，现在也吃到了一些苦头。通过今天的家长会感触颇深，对小孩的教育我们要重做一番思考，管教小孩的方法要有所变化。感谢这次家长会，要不然还不知道在迷雾里耽误多久。

在以上实例中我改变了家长会的固定形式，让家长成为会上的主角，让学生走进家长会，成为信息的提供者。让家长、老师、学生站在同一平台，在平等、民主的氛围同探讨学生学习情况。既解决了过去存在的不良现象，又提高了家长会的实效性，有利于家长对孩子现状和教育现状的了解，有利于提高认识，统一思想，达到家长和学校对孩子教育目标的认同，共同担负起培养素质高，能力强，会创造的一代新人的重担。

第16篇：设计教学课件

设计教学课件 AuthorWare动画设计技巧几则

动画在多媒体软件中是一种很重要的多媒体对象，动画是多媒体软件中必不可少的组成部分。动画使用得好，会给自己的多媒体程序增色不少，而且多媒体课件一般具有动感、立体、交互性强和全方位等特点，因而在课件制作过程中，媒体对象的动感设计还是比较重要的。笔者在平时的课件制作中除了运用二维动画制作软件和三维动画制作软件制作动画文件供AuthorWare调用外，还尝试过使用AuthorWare本身自带的一些功能进行动感课件的设计，基本上满足了课堂教学的需要，并从中发现了不少关于AuthorWare动画设计的技巧，同时还大大减轻了动画的设计量和时间消耗。觉得不敢独享，想写出来与大家一起交流，以提高制作课件的效率和水平。

1、利用效果展示设计动感

AuthorWare是一个十分适合于普通教师使用的多媒体创作软件。在它的每一个显示图标中都可以设置相应的过渡效果，充分利用这些过渡效果就可以制作出动感比较强的课件，如在制作小学生的写字课件时，我们要动态地演示在田字格中写一个汉字的过程，如果用二维动画来制作必须分成好几段来制作，非常麻烦。其实，我们只要将几个笔画用PhotoShop抠下来存为底色为纯白的图形，然后将它们分别引入到不同的显示图标中，再设置它们为透明模式，并将向左写的笔画过渡效果设置为“Reveal Down-Left”，向右写的笔画过渡效果设置为“Reveal Down-Right”，向下写的笔画过渡效果设置为“Reveal Down”即可实现动态写字的效果。

AuthorWare中的过渡的效果很多，而且在网上还有它的插件下载，在课件制作中，我们可以随时随地根据需要设置和改变相应的效果，从而通过最为便捷的功能就达到我们的要求。

2、利用连续显示图标设计动感

也许很少有人会想到利用连续显示设计动感。实际上，这就需要我们来变换思维方式，而且会起到立竿见影的效果。如，笔者在设计《长方形和正方形的认识》时，要依次出现十个小正方形，而且中间必须有明显的显示效果出现（即不允许突然出现），如果我们利用Animator Pro制作二维动画，必须每到下一帧就得复制粘贴上一帧的内容，是非常麻烦的。而这时候，我们只要多放几个显示图标（可复制），并多增加几个等待按钮延时（不可太长）就可以了（按钮可以复制）；再如，我们要制作出一个从傍晚到黑夜的动画，如果用一般的动画的制作方法，必须设置灯光，然后让灯光一点一点地弱下去，这样制作起来时间长，制作出来的文件大。其实，我们可以取几个关键帧，然后将它们放入PhotoShop中调整一下亮度，亮度一点儿一点儿地变暗，再将它们存盘，然后将这些处理过的文件分别引入到几个显示图标中，设置它们的出现效果为“Diolve Pattern”，并将它们的时间设置得短一点儿即可实现傍晚到黑夜的动画效果，非常简单、实用。

3、利用擦除图标设计动感

正如利用连续显示图标设计动感一样，我们也可以利用连续显示/擦除图标设计动感。如，笔者在给学校的教师设计低年级的数学课《凑十法》，一般情况下是用数小棒的方法表示几加几等于十，这就涉及到小棒的移动，利用擦除法就可以实现这个功能，先在屏幕上显示两捆小棒，然后将这些小棒铺开放在一起，闪烁5次，捆成一捆，表示这里正好是十根。这里的闪烁，实际上就是利用了擦除图标的功能，在这十根小棒的中间，间隔一次插入一个空白的图形，重复5次，每次显示时间为0.1秒左右，由于时间非常短，所以看起来如同真的捆在一起一样，而且动画效果非常明显，当然了，如果您对AuthorWare玩得比较精通的话，也可以通过循环语句或决策图标的设置来自由控制上面的循环次数。

4、利用运动图标来实现动感

我们有时候可以将一个影像当成可移动的对象，再利用运动图标制作出特殊的动画效果。如要制作一只展翅的鸟从屏幕左端飞到屏幕右端的动画，如果用Animator Pro制作，我们必须先制作出几帧鸟儿飞翔的动画，然后将它变为Cel，再通过移动的方法来制作在FLC动画，但是这样制作一比较麻烦，二不具有通用性，如果我要改变它飞的路径就又必须去重新制作（不具有通用性！）！其实，我们可以将鸟儿飞翔的几帧图存为一个动，然后在AuthorWare中引入，设置它的运动方式为永久，再下挂一个运动图标，将这个动画作为对象，设置运动图标属性为“Path to End”，这样只要设置好鸟儿运动的路径，就可以让它自由地飞翔了！如果对路径不满意，只需要修改运动图标的路径即可，非常方便！

5、利用决策图标来实现动感

尽管在AuthorWare的工具栏上仅仅有十三个图标，但是它们的组合却是千变万化的，这也为我们制作出复杂的多媒体程序提供了可能。其中AuthorWare中的决策图标具有非常强的交互控制能力，利用其中的循环变量重复这一功能，我们也可以实现动感课件的设计。

如，在小学的自然课中，要求制作出一个正在燃烧的酒精灯，这时候，一般我们只能够使用二维动画制作软件制作出其中的几个关键帧，然后利用动画图标输入到AuthorWare中并设置它为循环播放，现在利用决策图标也能够实现这个功能，而且使用上更为简单。将酒精灯（不带火焰）放在一个显示图标中，再将几帧不同状态表示一个燃烧周期的火分别放置在不同的图标中，最后将它们全部放置在一决策图标中，设定循环方式和次数，运行程序就可以看到不停燃烧的酒精灯了。

6、利用内部变量制作动感

AuthorWare在提供给我们的强大的媒体组合能力外，还为我们设计了许多函数和变量，这就使得它的功能得到了大大增强。合理地使用AuthorWare的变量和函数，也能够起到动画的效果，而且程序将更为清晰（您的AuthorWare编程能力又得到了增强）。如有时候我们需要将动画静止在某一帧上，这时候可以通过设置动画图标中的Begin和End值都为某一帧，且将动画设置为永久播放即可，另外，我们还可以交Begin和End值设为两个变量Startframe和Endframe，然后在程序设置它们的值，达到对动画的动态控制。这比一段一段地制作动画工作量要小得多了！

7、利用位图文件制作动感

一段动画播放其实就是连续静态的图片的展示，利用人的视觉暂留而形成了动画感觉。我们同样也可以利用AuthorWare中的电影图标制作动画。如制作持续运动的箭头、不停地游的鸭子等等，我们只要根据它们运动的特点，制作出一个循环周期的几人位图，然后将它存为256色（由于这些图形比较简单，故256色足亦）位图，名称要统一（文件名统一用8个字符，前4个字符要相同，后4个答案是一个连续的数值，这可以用ACDSee的批量重命名功能来制作）。然后，在AuthorWare中新建一个文件，放置一个电影图标到流程线上，双击之，打开对话框，单击“Import”，找到上面位图所在的文件夹，双击第一帧动画所对应的位图文件，AuthorWare就会自动地将同一文件夹下的连续的几幅位图文件调入到电影图标中，形成一个内部动画文件了。

第17篇：课件教学设计

多媒体教学课件

《江南春》课件

黑龙江省海伦市逸夫小学韩冰

《江南春》是小学一篇古诗，这个单元的几篇文章为我们展现了色彩斑斓的江南的美景。《江南春》就是一篇文质兼美，生动展现大自然美景的古诗。文章里描写的景物清新优美；抒发的感情真挚而又醇厚；行文语言优美生动活泼；整篇文章溢满了童心童趣。正如作者所说：“只要你带着满怀的好心情，带着丰富的想像，走进山林，那‘山中的众朋友’就会一个个向你走来，把你带到如诗如画的世界中去。在这样世界里，我们能充分感受人与自然的和谐。

学习这样充满童心童趣的古诗，小学生学习时有热情，积极性高，从他们自身角度而言：他们好想像，易模仿，能够勇于探索，积极思维，可以在一定范围内达到感情的共鸣。但低年级的学生年纪小，他们单纯而又复杂，幼稚而又成熟，在学习上更多的是在感性的世界里流连，走上理性的台阶有一定的难度。另一方面，从接触古诗来讲，学生在以前的生活学习里已经接触了一定量的古诗，因此学习这样体裁的文章并不陌生，他们可以简单的处理朗读，初步的感知古诗文内容，能够进行语言浅层次的品析。就文本而言，学生学习中在达到情感的共鸣上有一定障碍。

基于以上对文情学情的分析，确立本课情感态度价值观目标为：真心感受，人于自然和谐共处，激发学生热爱自然，保护自然的情感。知识与能力目标为：初步感知课文，了解作者所访之友；引领学生朗读，体味文章真情美景；精心品析，探寻文章精妙笔法；用心描绘，

揣摩运用积累提高。过程与方法目标为: 通过示范引导，合作探究，自主发现，运用积累，一步一步扎实有效开展活动，完成教学目标，在过程中充分尊重学生的主体地位。

在实际的教学中怎样化难为易，引领学生深入的感受课文，达到感情上的共鸣，有较好的知识积累，在设计中，我充分注意以下几个方面:

一 回归朗读本色

朗读是语文课堂教学的首要任务，也是语文回归本色的一条路径。韩军老师的新语文教育理念中把“美读吟诵”作为回归语文教育之本的重要手段.在本课的设计中充分强调朗读这一教学方式，在教学中首先放手让学生自读，初步感知课文；在“做朗诵家”这一环节中我通过示范引导，让学生学习朗读；然后让学生自主练习朗读，在进入环节二精心品析的过程中，由男女生分别集体扮演朗诵家进行朗读；在结尾全体同学朗读最后一段，告别山里的众朋友。在朗读中力争入情入境，在情境中寻觅真情体验。朗读方式上也多种多样：有示范读，有个体读，有男生女生分读，有集体合读。朗读贯穿课堂，尽量在学生精彩的朗读中回归语文本色，激发学生自信。

二 训练品析能力

单元提示中：品味文章优美的语言是一种艺术享受，要在朗读、整体感知基础上揣摩欣赏文章精彩的句段、词语。《江南春》一文诗文优美，许多美点都要求教师带领学生在课堂上精心品析，领略其中的妙趣，为学生走入文本，走入作者心灵构建沟通的桥梁。在教学设

计中分为两个步骤：共同赏美，自主寻美。共同赏美中与学生共同欣赏古坊、树林画面，进行方法示范，探究叙述人称的变化，丰富的想像。再组织学生分小组自主寻美，发现文章其他精彩的地方，着重与语言与情感，简述理由。以此来探寻文章精妙的笔法。

三 深化描绘积累

《语文课程标准》（试验稿）指出：“语文教学要注重语言的积累，感悟，运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实语文基础。”学习《江南春》这样优美的诗文，朗读品味是前提，积累学习才是根本，在设计中，尽量强化积累这一学生收益的根本，设计了用心描绘这一环节，首先播放一段优美的山水风光视频，然后让学生模仿或者自己创造用文字来展现片子里优美动人的风光。然后交流。在这种实践练习中增强学生的积累，让学生课堂收获既有思想，又落实处。

四 创设情境氛围

《江南春》一文中，作者用动情的语言给我们描绘了诗情画意的画面，在实际教学中，如何让山中的朋友立体鲜活起来呢，多媒体成为本课必不可少的手段，在设计中我通过多媒体把朋友请到学生面前，让学生如临其境，朗读以图片作为背景，描绘时播放视频风光，再现美景，努力让学生入情入境，从而激发学生感情上的共鸣。

五 诗意行文主线

诗文主要特点是：形散神聚，在《江南春》的童话的世界中，朋友与作者亲如一家，它的背后向我们展示了人与自然的和谐。设计中：我带领学生用我们的心去感受作者的心，课堂开始，我与学生画心引

入，课中通过朗读品析描绘进行心与心的交流，在交流中引起共鸣走向心与心的融合，课的结尾课件模拟心心融合。最终让读者，诗人，大自然交融为一体，让课堂主线与散文的“形散神聚”交相辉映。

走进《江南春》，走进美丽的大自然，走进诗人的心，这是一曲自然的颂歌，这是一幅优美的画卷，这是一首和谐的乐章，我由衷的希望通过我的教学，我们的学生会真心爱护自然，我们的世界会更好！

第18篇：升国旗教学课件

设计思想：

这节课要面对的是一群刚入学不久的娃娃。他们的阅读经历很浅，他们的阅读方法几乎为零。对他们的阅读要求，课标上有法可依——“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”一个“趣”字，是课堂教学的主旋律，一个“实”字，是课堂教学的主目标。

教材内容分析：

《升国旗》是北京版一年级教材（上）中的一首小小诗歌，全文只有五句话。描写了同学举行升旗仪式的场面，表达了同学们对国旗的尊重和热爱。语言浅显易懂，贴近儿童生活，学生不难理解。文中配有插图，有助于学生观察想象。

教学目标分析：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、学会书写“升”字。

教学重难点：学生能有感情地朗读课文，表达对国旗和祖国的热爱。

教学准备：多媒体课件

教学过程设计：

一、生活引出新篇章

1 师：今天老师为同学们带来一首歌曲，仔细听，这是什么歌曲？（国歌）每天的什么时候，我们总能听到这首歌曲？（升国旗的时候）

2 揭题：今天我们来学习第二课《升国旗》，先请一位同学来拼一拼课题（出示课题）。

3 指名学生拼读，再指名学生直呼后全班齐读：2升国旗。

4 下面请同学看老师写升国旗的“升”，注意看清笔顺。（师范写生字）指名回答共有几画，并书空，后一起书空。

二、细读课文。

（一）初读指导

1 师：同学请看，图上画的是谁，在干什么，请说一说。

学生看图说话。

2同学们说的真好，那课文中是怎样写升国旗的呢？自由的把课文读一读，读书时要做到读准字音，不丢字，不加字，把你认为难读的字或者句子多读几遍。

3学生自由朗读课文。

4指名读，大家评。

5教师：要想把书读好，只要闯过三道读书关，谁就是我们今天的读书小明星，大家有没有信心？我们要闯的第一道关是读准字音。

6 请学生开火车读生字（出示带有拼音的生字），去掉拼音，你还认识它们吗？（开火车读，齐读）生字又组成词来考大家，你会吗？（课件出示词语，学生齐读）

7师：同学们真棒，下面进入第二关 “读通句子”这一关有点难，加油吧！

8 谁告诉老师，课文一共有几句话？谁先来试试？（指名读，男女分读）谁能把这五句话连起来读通顺？（指名读，齐读）

师：同学们真棒，把句子读得又对又响亮，你们看，喜洋洋给你们送礼物来了！

9带着胜利的微笑，比比谁能最先闯过第三关“读好课文”如果你能把这篇课文读得又对又有感情，那就是今天的读书小明星，有信心吗？

（二）书声朗朗表情意。

1 指导朗读第一句——“五星红旗，我们的国旗。”

师：我们的国旗是什么？（出示：五星红旗，我们的国旗。）

师:你知道五星红上面的五颗星分别代表什么吗？（出示课件介绍国旗）

指名感情朗读，比赛朗读，读评结合。

2．指导朗读第二句——“国歌声中，徐徐升起。”

师：当嘹亮的国歌响起，当鲜艳的国旗高高升起，同学们，你会想到些什么呢？

生：我会想起在电视上看到的天安门广场上升旗的情景。

生：我想起了奥运会上，每当我们中国的运动员得了金牌的时候，就会升五星红旗。

师：看到这一幕，当时你的心情怎样？

生：我感到特别激动，特别自豪！

师：你能用你的朗读，把你的心情告诉大家吗？

生感情朗读：国歌声中，徐徐升起。（全班鼓掌）

生：我还想到了“神州五号”飞船身上印着我们的国旗，杨利伟叔叔的宇航服上也有。

师：呀！你真了不起，想到了这一点，你知道为什么上面印着国旗吗？

生：因为那代表我们的祖国！（鼓掌）

师：是啊，想起“神州五号”上天的那一刻，全国人民载歌载舞，欢庆胜利，你能读出你的感受吗？

生感情朗读

……

3．指导朗读第

三、四句——“望着国旗，我们立正。向着国旗我们敬礼”

师：那国旗升起来的时候，我们同学们又是怎么做的呢？

学生看图描述后读句子。

师：为什么要向国旗立正敬礼呢？（表示尊敬）对，五星红旗代表我们的祖国，所以，尊重国旗，就是热爱我们的祖国。你能把你的尊重热爱用朗读表达出来吗？（生读）

4．指导朗读第五句——“五星红旗，我们爱你！”

师：了解了五星红旗，你最想对五星红旗说些什么？谁能用一句话来说一说。（指导朗读最后一句话）

现在，闯关的最后时刻到了，谁能带着你的尊敬和热爱把这篇课文读好，你将成为今天的读书小明星。

指名学生有感情的朗读课文。齐读课文。

5．教师总结：非常高兴我们班同学能在课堂上积极大胆地展示自己的才华，从你们明亮的大眼睛里，我看出你们每个人都可以把课文读好。欢迎大家下课有时间来读给老师听。

三、书写 “升”谱尾声

1、请同学回忆“升”的笔顺并书空。

2、说一说怎么记“升”，并组词。

3、观察“升”字在田字格中的位置。

4、描红，仿写。

四、作业

1、有语气地朗读课文。

2、向你的朋友介绍一下国旗。

五、板书设计

立 正

2升国旗 五星红旗 热爱国旗

敬 礼

第19篇：教学课件设计

《英语》（选修 6）（人教版）Unit 4 Global warming 教学课件设计

旬阳县 蜀河中学

吉明哲

一、内容介绍

Unit 4 Global warming的中心话题是“全球变暖”，通过阅读使学生了解以下内容：什么是“全 球变暖”；导致全球变暖的原因是什么；不同专家对于全球变暖所产生的影响有什么不同的看法；如何使全球变暖的危害最小化；杂志期刊类文章的题材特点。本节课是该单元的阅读课，它与本单元的语言知识学习（词汇和语法）和语言技能运用（从听、说、读、写四个方面介绍全球变暖所产生的影响和现实生活中人们切实遭受到的危害）构成了本单元的结构主体。本节课的总体目标是通过阅读课文了解全球变暖所引发的一系列变化，并理解专家对这一变化所导致的结果做出的不同断；帮助学生掌握有效的阅读策略和养成良好的学习习惯；在输出环节指导学生运用所学的词汇和语言技能表达自己的观点。 教学目标分析 ：

1.通过阅读课文复习巩固本单元新学词汇；锻炼学生克服生词困难、根据上下文推测句意、理解语篇内容的能力。

2.通过使用阅读策略，培养学生的阅读理解能力；同时在教学过程中尽可能多地给学生机会锻炼口语表达能力。

3.指导学生从题目和首段内容中理解文章的题材，并预测文章内容；对细节信息点进行推理判断。

4.为学生引入一个崭新的概念：对于同一事件，不同的人会有不同的观点，而事件本身的结果也确实具有不确定性，不要用固定的思维模式去考虑问题。本节课围绕文章信息点设计了五个覆盖文章主旨要义的问题，从设计策略的角度讲，遵循了由易到难的流程，尽量做到层层递进、环环相扣，让学生逐步加深对文章的认识与理解。另外，在授课前，安排学生查找和整理关于“全球变暖的解决方案”的资料，在输出环节进行交流展示。

二、课件具体说明

本课件共有 31张，具体内容如下：

1.第 1张为学习目标和任务呈现，2—7张为导入环节，通过观看图片故事引导学生设身处地的感受全球变暖所给人类带来的生产、生活、环境、文化等方面的影响； 2.第 8—13张为预读部分，旨在帮学生构建一种认知图式；

3.第14—17为浏览阅读任务：学生快速扫读全篇，训练基本阅读技能，完成两道难度较低的问题；

4.第18—19张为跳读任务： 旨在培养学生搜寻关键句子的能力，从而快速理清文章主旨要义和结构脉络； 5.第20—25张，为精读任务：（1）学生仔细阅读文章第

三、五段，了解Janice Foster与George Hambley的不同观点；（2）信息加工处理，判断、推理选择； 5.第26—27 张为讨论活动：（1）学生仔细阅读文章，解释地球变暖的产生和形成过程 （2）讨论地球变暖可能产生的后果；

6.第 28—29 张，为阅读总结归纳活动：要求学生根据所给文字信息，对照课文填出关键词组，总结复述全文； 7.第 30张为课后作业任务，按照相关性和少而精的原则，有针对性和指导性的布置了两项任务：（1）听读并复述改写课文，下一节课做口头汇报；（2）预习语言应用部分学习内容；

8.第31张，结束课堂，再现格林兰岛屿画面，引人留恋深思，激发保护环境和地球意识。

三、教学反思

1.《普通高级中学英语课程标准》在七级语言技能目标中提出，学生应该能“理解主旨和要义，理解文中具体信息（事实和细节），作出判断和推 理，理解作者的意图、观点和态度”。本课设计专门的活动，在体验和实践中，培养学生相应的阅读技能和认知策略。

根据《阅读试题的设计原则》中所指出的：“设计阅读测试的考点时一定要以信息为目标围绕信息设计考点。并且要尽量覆盖文章的内容。”本课指导学生从文章首段开始，关注其杂志性质的文体形式；对细节信息点进行推理判断；并围绕文章信息点设计了五个覆盖文章主旨要义的问题；最后以两次对全球变暖的原因和解决办法的讨论来结束本节课，对整篇文章是一个很好的拓展和延伸。本节课的设计策略遵循了由易到难的流程，尽量做到层层递进、环环相扣，让学生逐步加深对文章的认识与理解。

2.建立“以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。真正把学生当成获取知识、发展自我的主人，切实构建“以学生为中心”的主体观。

3.建立“以能力为中心”的教育观。在传统教学中，教师注重学生在课堂教学中接受现成的知识和结论。这种教育影响了对学生创新精神和创新能力的培养。为了培养学生的创新精神和能力，教师在课堂上应该引导学生主动参与、独立思考、自主发现，让学生由“学会”转变到“会学”。 要给学生更多的机会，把归纳总结的过程留给学生，让他们去思考，从而展开活动。比如，本课在设计环节中引导学生最终总结出全球变暖原因的流程图，启发学生的发散思维，引导学生的批判性思维。设计课时可以设计两个难点，这样可以更好地显示出教师的指导作用和聪明才智，比如，在讨论环节，要求根据所给图片和文章内容，引导学生总结出全球变暖影响的三个主要方面（气候、自然环境和人类社会）。 4.高中英语的教学目标和指导思想中提到：“要使学生的国际视野更加宽广，树立正确的世界观和价值观，培养学生高度的社会责任感。”本节课是一个关于环保的话题，并且是站在国外科学家的高度来看待全球变暖，极大地开阔了学生的视野。同时全球变暖也是一个贴近现实生活的话题，课堂上学生了解了全球温度的变化情况，分析了全球变暖对人类社会和环境的影响，并且探讨了切实可行的办法，这个过程培养了学生的人文情感，提高了学生自发性质的社会责任感。这些都升华了英语语言的学习过程，这也是英语教学的理想目标。 日 期：2016-12-25 地址：725721旬阳县蜀河中学

信箱：936755914@qq.com

第20篇：狼教学课件

《狼》教学课件

辛兴初中

孙松兰

第一张幻灯片：【出示课题】

狼

蒲松龄 第二张幻灯片：【检查预习】

1、读课文，注音：

缀行甚远 屠大窘 积薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝

意暇甚 止露尻尾 前狼假寐 狼亦黠矣

2、解释：

惧： 从： 故： 驱： 窘： 恐： 顾：

瞑： 暴： 毙： 股： 寐： 黠： 缀： 弛：

3.注意加线的词在句中的含义：

止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止 而两狼之并驱如故 问其故

恐前后受其敌 盖以诱敌 顾野有麦场 弛担持刀 其一犬坐于前

意暇甚 意将隧入以攻其后也 一狼洞其中 禽兽之变诈几何哉 第三张幻灯片：【链接材料】

蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，即《聊斋志异》。

《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是文言短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有极强的现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。郭沫若曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”； 老舍也评价过蒲松龄“鬼狐有性格，笑骂成文章”。 第四张幻灯片：【学习目标】

1.疏通字词，晓畅文意。2.反复吟诵，理解寓意。 第五张幻灯片：【合作探究】

1、看文中哪些地方反映了狼的性格特点，哪些地方反映了屠户的性格特点。能不能结合具体语句分析一下呢？

2、作者想通过屠户和狼的故事来告诉我们什么道理？ 第六张幻灯片：【拓展延伸】

1、学生联想带“狼”字的成语。

2、学生质疑：狼这种动物是否没有优点或可爱之处呢？ 第七张幻灯片：【检测训练】

一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

缀（ ） 窘（ ） 苫蔽（ ）（ ） 奔倚（ ） 数刀毙之．．．．．．．（ ）（ ） 隧（ ）入 尻（ ）尾 chí（ ）担持刀 ．．dān dān（ ）（ ）相向 目似míng（ ） 意xiá（ ）甚 狼亦xiá（ ）矣 假miè（ ）

二、填空。

1、《狼》的作者 ， 朝著名文学家，初一年时我们曾学过其文章《 》，本文选自文言短篇小说集《 》。

2、《聊斋志异》中的“聊斋”是作者的

名，“志异”的意思是 。

3、请写出点明全文主旨的句子：

《教学讲座课件.doc》

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