教师教学辅导评语（精选多篇）

推荐第1篇：教学辅导

山东广播电视大学开放教育地域文化（齐鲁文化概论）

辅导资料（5）

姜太公的兵学成就

齐鲁文化不仅诞生了博大恢弘的孔孟儒学，而且孕育了绚丽夺目的兵学文化，在中国军事思想史上占有极其重要的地位。宋神宗元丰年间官修《武经七书》，其中《六韬》、《孙子》、《吴子》、《司马法》四部兵学著作的作者都出自齐鲁大地。其中，姜太公被称为兵家始祖，孙武被称为兵圣，这充分说明兵家文化是齐鲁文化中的一朵艳丽奇葩，同时也是齐鲁文化与其它地域文化相比所独具的魅力和风采。

一、姜太公生平

姜太公姓姜，名尚，字牙，尊称子牙。姜尚的先祖伯夷因辅佐大禹治水有功，封于吕。姜姓的这一支从伯夷起便以吕为姓氏，故姜尚又名吕尚。

姜尚的里籍按照司马迁在《史记》中的记载为“东海上人”，即今山东省的日照、莒县一带。在归顺周朝之前，姜尚曾在东海之滨过着十分穷困的生活。后来，他来到殷都朝歌，从事过屠牛、贩卖、佣作等劳作，生活困苦。

周族崛起后，素有治平之志的姜太公，与周文王相遇渭水之滨，遂投奔文王，谋划＼参与兴周灭商活动。

对姜尚在兴周灭商过程中的功绩，司马迁在《史记·齐太公世家》中曾经作过如下概括：“周西伯昌之脱羡里归，与吕尚阴谋修德以倾商政，其事多兵权与奇计，故后世之言兵及周之阴权皆宗太公为本谋……伐崇、密须、犬夷，大作丰邑。天下三分，其二归周者，太公之谋计居多。”

二、牧野大战

公元前1046年，发生在牧野的一次由周武王率领的诸侯联军与商纣王带领的商朝主力之间的战略大决战。

1、战争过程

前1050年，周文王姬昌病逝，世子姬发继位，即周武王。武王为完成文王的未竟之业，决定东征商纣。周军至盟津，各诸侯国不召自来有八百之多。通过“孟津观兵”，周武王了解了自己的号召力和军事势力，认为灭商时机已经成熟，于是在吕尚等人的辅佐下，乘商军主力远征东夷之际，率领诸侯联军直捣商都朝歌。

联军兵力虽远少（不足5万）于纣军（70万，一说17万），但因纣暴虐无道，失道寡助，加之其军队为临时拼凑的乌合之众，故军心涣散，战斗力低下。联军方面，武王果敢，姜尚远谋，士卒英勇，将士一心。商军一触即溃。纣王见大势已去，于鹿台自焚。

2、战争结果

牧野之战周武王大获全胜，击毙商军十八万人，生俘三十三万人，并交活了大量动物及珠宝财物。 随后联军兵分四路，向东南方进发，四处征伐忠于的商朝各地诸侯，驱逐商朝大将飞廉于海滨而杀之。商王朝土崩瓦解。

3、战争意义

牧野之战是中国历史上以少胜多，以弱胜强，先发制人的著名战例，也是中国古代车战初期的著名战例。它终止了六百年的商王朝，确立了西周王朝的统治，为西周时期礼乐文明的全面兴盛开辟了道路。牧野之战中所体现的谋略和作战艺术，也对中国古代军事思想的发展具有不可低估的意义。

三、姜太公的军事思想

姜太公除了拥有赫赫战功外，还有军事著作《六韬》流传于世。《六韬》包括《文韬》、《武韬》《龙韬》、《虎韬》、《豹韬》和《犬韬》6卷，共60篇。《六韬》虽然是“托名著作”，不是吕望亲笔所书，但旧题“吕望撰”。其成书时间虽然较晚，但其主旨思想源于周代史官所记录的档案资料当无疑问。

1、“文伐”是姜太公军事理论的重要内容

姜太公的文伐，实际上就是利用各种手段瓦解敌国，最终达到“不战而屈人之兵”的目的，这对孙子的“全胜”思想有重要影响。姜太公认为“圣王号兵为凶器，不得已而用之。”因此，他强调不单纯使用武力来实现政治目标。

2、韬光养晦的权谋思想

在灭商阶段，面对商强周弱的局面，姜太公没有公开向商朝挑战，而是积极积蓄力量，暗中设法削弱商纣的辅翼， “阴谋修德以倾商政”，最终实现了

强弱转化、以弱胜强。在《六韬》中，姜太公以修德治、行仁政、以民为本的政治军事思想为主线，突出了“大智不智、大谋不谋、大勇不勇、大利不利”等韬晦思想，突出了政治重于军事、文伐先于武伐、谋胜贵于兵胜的制胜之道，对韬光养晦作了具体详尽的多角度论述。

3、修德施仁、民心为上

姜太公认为只有修德行善，争取百姓的支持，才能最终取得战争的胜利，因此特别强调亲民、惠民，在军事行动中打出了吊民伐罪的旗帜，以赢得民心，将民心向背看作是战争胜利的根本。《六韬·文韬·文师》：“太公曰：天下非一人之天下，乃天下人之天下也。同天下之利者则得天下。” 强调国君要行仁修德，泽及百姓，不可暴民、虐民、害民，只有这样，人民才能真心拥戴国君，国君才能在战争中取得胜利。

《六韬》的思想内容丰富广泛、博大精深，不仅仅局限于兵事，也不单纯是一部兵书，而是一部文事武备兼资取鉴、治国理民并可为用的古代典籍，最集中、最全面地反映了姜太公的思想。

推荐第2篇：13章教学辅导

1—3章重点辅导

第一章重点问题

一、古代希腊罗马文学，是在奴隶制的社会条件下形成的。它是欧洲最古的文学，是全部欧洲文学史的源头。

二、古代希腊文学的主要成就

1、神话

古希腊神话主要包括神的故事和英雄传说两大部分。此外，还有一些解释自然现象、解释某些习俗与名称来源的故事。希腊神话具有人神同形同性的特点。希腊神话思想内容丰富健康，艺术形象生动优美，具有很高的认识价值和艺术价值。

2、诗歌

荷马史诗——《伊利昂纪》和《奥德修纪》。赫西奥德的《工作与时日》和《神谱》。抒情诗：

因伴奏乐器的不同而分为双管歌、讽刺诗和琴歌两大类。双管歌(又称哀歌)：内容主要有挽歌、战歌和情歌。琴歌：又分为独唱琴歌和合唱琴歌。独唱琴歌主要是爱情诗和饮酒诗。主要诗人有萨福和阿那克里翁。合唱琴歌的主要诗人是品达罗斯其作品的主要内容是赞美神，歌颂运动会的优胜者和政治领袖。

3、散文体动物故事《伊索寓言》

4、戏剧

三大悲剧作家：埃斯库罗斯《被缚的普罗米休斯》、索福克勒斯《俄狄浦斯王》、欧里庇德斯《美狄亚》；喜剧作家：阿里斯托芬《阿卡奈人》（旧喜剧）、米南德《恨世者》、《萨摩斯女子》（新喜剧）。

5、文艺理论

柏拉图：西方唯心主义文艺思想的先驱。他的主要文艺观点是认为现实世界是理念世界的影子，艺术是对现实的模仿，因而就是影子的影子；现实世界不真实，艺术就更不真实。艺术对社会起伤风败俗的作用。

亚里士多德：西方唯物主义美学的先驱。他认为艺术的本质是模仿自然，要求文艺要表现事物的规律性，他还强调文艺的社会功能。他的文学理论著作《诗学》影响深远。



三、古代罗马文学

古代罗马文学是在继承古代希腊文学的基础上发展起来的。古代罗马最重要的诗人是维吉尔，代表作是史诗《埃涅阿斯纪》。作品描写了罗马建国的历程。《埃涅阿斯纪》与《荷马史诗》不同，它是一部文人史诗。（《荷马史诗》基本上是一部人民集体创作的成果。）

第二章重点问题

一、中世纪早期欧洲文学

1、宗教文学

《圣经》是基督教的经典，也是宗教文学的经典。除《圣经》外，中世纪还产生了大量的宗教文学。宗教文学的主题和内容都取自《圣经》，主要宣扬神的绝对权威、原罪说、禁欲主义和出世思想。在体裁方面主要有《圣经》故事、圣徒传、祈祷文、赞美诗、宗教剧等。在艺术上常采用梦幻故事的形式和象征、寓意的手法。宗教文学的思想内容和艺术手法不仅影响了整个中世纪的欧洲文学，对后来的欧洲文学也产生了深远的影响。

2、英雄史诗

主要有凯尔特人的有关胡林和菲恩的英雄故事以及关于亚瑟王的传说，日耳曼人的英雄史诗《希尔德布兰特之歌》，盎格鲁•撒克逊人的史诗《贝奥武甫》（是出现最早，保留最完整的英雄史诗），冰岛人的“埃达”（意为“歌谣”）和“萨迦”（意为“英雄传说”），芬兰人的史诗《卡勒瓦拉》等。这些作品以反映氏族部落制度瓦解时期的部落生活，歌颂部落英雄为主要内容 。

二、中世纪中期的欧洲文学

1、英雄史诗和民间谣曲

内容以歌颂忠君爱国、骁勇善战的英雄人物为主。著名的英雄史诗有法国的《罗兰之歌》、西班牙的《熙德之歌》、德意志的《尼伯龙根之歌》、俄罗斯的《伊戈尔远征记》等。其中以《罗兰之歌》最具代表性。民间谣曲的主要作品有俄罗斯的英雄歌谣和英国的“罗宾汉谣曲”。

2、骑士文学

法国是骑士制度和骑士文学最发达的国家。骑士文学的主要内容是写骑士的冒险故事和骑士与贵夫人之间的爱情故事，主要体裁是抒情诗和叙事诗。

骑士抒情诗的中心在法国南方的普罗旺斯。骑士抒情诗的中心主题是写骑士之爱。品种有“ 破晓歌”、“牧歌”、“情歌”、“夜歌”、“怨歌”等，其中以“破晓歌”最为著名。骑士叙事诗的中心在法国北方，其主要内容是写骑士的游侠与冒险。分为：

1、古代系(主要有关于特洛亚、亚历山大和埃涅阿斯的叙事诗)；

2、不列颠系(主要有亚瑟王与他的圆桌骑士的故事，《刑车骑士郎斯洛》、《特里斯丹与依瑟》等)；

3、拜占庭系(主要有《奥卡珊与尼克莱特》)。骑士叙事诗以一两个主人公的经历为线索来组织长篇故事的结构方法、注意人物外形与心理描写的艺术特点，奠定了欧洲长篇小说的基础。

3、市民文学和市民戏剧

市民文学的主要形式有韵文故事、讽刺叙事诗和抒情诗。韵文故事是一种诗体小故事(也称作“笑话”)，主要内容是以滑稽逗笑的手法讽刺僧侣 与贵族的恶德败行，暴露上层市民的庸俗无聊。也有一些反映农民生活的作品。代表作品有 法国的《驴的遗嘱》、《农民医生》，德国的《神父阿米斯》等。

讽刺叙事诗的代表作是《列那狐传奇》，这部作品在动物故事的基础上发展而成，写狐狸列那与各种动物之间的斗争，实则以兽寓人，以动物故事讽喻现实。《列那狐传奇》是中世纪市民文学最重要的作品。此外，长篇故事诗《玫瑰传奇》(特别是第二部)也是中世纪市民文学的重要作品。

市民抒情诗主要有意大利的“温柔的新体派诗”，法国诗人吕特博夫和维庸的作品。 散文领域中意大利的《马可•波罗游记》是一部具有世界意义的作品。

市民戏剧主要有《巴特兰律师》等。

三、但丁

《神曲》意大利原文为“神圣的喜剧”，全诗共14233行，分为《地狱》、《炼狱》(又译《净界》)、《天堂》三部，主要情节是写诗人梦游三界的故事。

《神曲》在 思想内容上存在着宗教思想体系和人文主义新的思想萌芽之间的矛盾。《神曲》中所表现的宇宙观和道德观，从整体上讲都是中世纪唯心主义的宗教思想，但这些思想与教会的宣传又有所不同。他主张的苦修是靠理性指引的个人自身的修炼，并不靠教皇教会作引导，这种思想接近于近代资产阶级个人主义的宗教观。但丁在《神曲》中对人对事的态度也是矛盾的。他虽然按中世纪的宗教观点来安排亡魂 的归属，但并不完全按宗教观点来决定自己对亡魂的态度。从他对待亡魂的态度中可以看出但丁对人的肯定，对人追求知识、追求爱情、追求美德的肯定。

《神曲》在艺术上也存在着两重性。作品具有梦幻故事的形式、象征寓意的手法、象征性的结构，这都带有中世纪文学的特征。但具体描写三界时，都从意大利的现实生活中取材，运用写实的手法和生动贴切的比喻，塑造出有血有肉的艺术形象。此外，《神曲》运用了意大利民族语言(而不是在当时被视为正统的拉丁语)，还借鉴了意大利的民歌形式。

第三章重点问题

一、文艺复兴、人文主义、人文主义文学

文艺复兴发生在14世纪到16世纪，是在欧洲封建社会解体、资本主义萌芽的历史条件下形成的，资产阶级以世俗的形式、借用古代文化中的积极因素掀起的一场反封建反教会的思想文化运动。文艺复兴运动是一次思想的大解放，它沉重地打击了教会的思想统治，推动了科学与文艺的发展。

在文艺复兴时期，资产阶级形成了“人文主义”的世界观。人文主义思想的核心是以人为中心，反对以神为中心、以禁欲主义为基本内容的反动世界观，矛头指向教会统治和神学思想 。人文主义的主要特征是：赞扬人性的美好，反对神的权威；提倡幸福在人间，反对教会的禁欲主义；崇尚理性，反对教会的蒙昧主义和神秘主义；反对封建等级观念和封建压迫， 提倡个性解放，宣扬人的自由意志，要求提高个人的独立地位；在政治主张上，多数人文主义者反对封建割据，拥护中央集权的君主制。人文主义体现了资产阶级反封建反教会的革命要求。但人文主义的哲学基础是人性论，实质是资产阶级个人主义，具有反封建和压迫劳动人民的双重性质。人文主义也是文艺复兴时期兴起的欧洲资产阶级新文学(即人文主义文学) 的指导思想。

人文主义文学具有如下特点：具有鲜明的反封建、反教会的进步倾向；注意写实，反映广阔的社会生活，但这一时期的现实主义作品中还保留着许多传统因素，并与浪漫主义结合在一起；善于塑造栩栩如生的艺术形象，着重从道德心理上进行刻画，而不注重对人们的客观物质关系进行分析；人物性格较复杂较完整；注重民族特色，表现爱国情绪，用民族语言进行写作。 

人文主义文学为欧洲文学中的许多体裁奠定了基础，如抒情诗、短篇小说、长篇小说、戏剧、散文等。

二、文艺复兴时期欧洲文学主要成就

1、意大利：最主要的人文主义作家是彼特拉克（代表作《歌集》）和薄迦丘（代表作《十日谈》）。

2、法国：受王权支持的贵族派人文主义集团——以龙沙为代表的“七星诗社”。具有民主倾向的作家拉伯雷（代表作《巨人传》）。

3、西班牙：民族戏剧的代表维伽（代表作《羊泉村》）；流浪汉小说《托梅斯河上的小拉撒路 》(又译《小癞子》)，这部作品以它的写实性、简洁的笔法，通过主人公的丰富经历串连各种社会画面的结构方法对后来的欧洲小说产生了深远的影响。

4、英国：乔叟《坎特伯雷故事集》；托马斯•莫尔的对话体幻想小说《乌托邦》；斯宾塞的长诗《仙后》；“大学才子派”中马洛的悲剧《帖木尔》、《马尔他岛的犹太人》、《浮士德博士的悲剧》等。

三、塞万提斯的《堂吉诃德》

《堂吉诃德》是塞万提斯最重要的作品，这部小说的成功使塞万提斯成为西班牙文学史上的重要作家，并奠定了他在世界文学史上的地位。

《堂吉诃德》模拟骑士小说的写法，主要内容是描写堂吉诃德主仆二人三次游侠并闹出许多荒唐可笑之事的故事。其创作动机和意义是打击过时的骑士文学，这在当时的文坛上具有进步意义。《堂吉诃德》的意义之二是给人们展示了一幅包罗万象的社会画卷。书中有各个阶层的人物，广泛涉及了当时的政治、经济、道德、文化、风俗等方面的问题，真实、全面地反映了16 世纪 末17世纪初西班牙的社会现实，揭露了西班牙封建制度的罪恶以及统治者的残酷本性，同时也揭示了当时西班牙社会由盛而衰、危机四伏的实质。小说还描写了一幅幅人民遭受干旱、饥馑、苦役、逮捕之苦的悲惨的生活图画。

堂吉诃德是小说的主人公。他是一个理想主义的牺牲品、高尚而不切实际的以喜剧面貌出现的悲剧典型。小说的另一个人物桑丘是一个讲求实际的农民。

小说的艺术特点：

①《堂吉诃德》模仿骑士小说的写法，吸收了这种体裁的长处，它以主人公游侠为中心线索，无拘无束地描写社会的各个方面，构成一幅广阔的社会生活画卷。在小说中还穿插了许多中短篇小说，或独立成章，或交织在主要情节之中，表现出早期长篇小说在结构上的特点。

②小说主要用夸张和反复的手法来塑造人物。堂吉诃德和桑丘形成对比，突出了人物性格。 

四、莎士比亚

莎士比亚是文艺复兴时期英国最伟大的诗人和戏剧家，也是欧洲文学史上少数几个声望最高、影响最大的作家之一。

创作的三个时期：

1、1590—1600年，又称作历史剧、喜剧时期。这一时期正是英国伊丽莎白女王统治的极盛时期，英国社会呈现出繁荣的景象。莎士比亚这一时期的创作基调是明朗乐观的。主要作品有历史剧《亨利四世》(上、下篇)（）、《亨利五世》；喜剧《威尼斯商人》、《无事生非》、《皆大欢喜》、《第十二夜》和悲剧《罗米欧与朱丽叶》（1595）。

2、1601—1607年，又称作悲剧时期。这一时期是英国资产阶级革命的前夕，社会动荡不安。莎士比亚的思想也发生了变化，作品从对人文主义理想的歌颂转为对现实的严峻批判，表现出一种悲愤、阴郁的情调。这一时期的创作在思想和艺术上都达到了莎士比亚创作的最高水平，主要作品有四大悲剧《哈姆莱特》、《奥瑟罗》、《李尔王》、《麦克白》；悲剧《安东尼与克莉奥佩特拉》、《科利奥兰纳斯》、《雅典的泰门》以及被称作 “阴暗的喜剧”的《特洛依勒斯与克瑞西达》、《终成眷属》、《一报还一报》。这些作品中以四大悲剧更为重要。

3、1608年以后，又称作传奇剧时期。莎士比亚恢复了人文主义理想的信念，重新探索实现这一理想的途径。这一时期他创作了一系列传奇剧，主要有《辛白林》、《冬天的故事》、《暴风雨》等。在这些作品中，主人公往往先遭难后幸福，解决矛盾的办法往往是一些偶然的因素。其中以《暴风雨》最为重要。

代表作《哈姆莱特》：

1、哈姆莱特的形象

哈姆莱特是一个文艺复兴时期人文主义者的典型。他品格高尚，多才多艺，对现世、人生、人与人的关系、爱情、友谊都有与传统教会观念不同的看法。但哈姆莱特在剧中出现时却忧心忡忡，忧郁成为他性格的特征之一，其原因是现实与他的人文主义理想相悖哈姆莱特回到 丹麦时，国家正逢乱世。他不断思考人生的意义和自己的责任，不断地与敌人周旋，却始终没有下手杀死克劳狄斯。哈姆莱特行动延宕的原因主要是他意识到自己的责任不仅是替父报仇，还要按照 人文主义理想改造现实，改变这个颠倒混乱的社会，在这一方面他感到力不从心。哈姆莱特之所以不能完成改造现实的任务有两方面的原因。从客观上看，当时反动势力过于强大，处于萌芽状态的先进势力还不能战胜强大的恶势力。从主观上讲，人文主义理想本身也存在局限。所以，哈姆莱特最终报了父仇，但他自己也与敌人同归于尽，并没有完成改造世界的任务。哈姆莱特是西欧早期资产阶级文学中一个比较完整的理想人物的形象，具有高度的典型性。 

2、《哈姆莱特》的艺术成就

《哈姆莱特》基本上是遵循现实主义原则进行创作的，但莎士比亚的现实主义原则又有自己的独特性：他常取材于现成的材料或剧本，而不是直接取材于现实，他在旧故事的骨架中填入现实生活的画面，注入时代的灵魂。②莎士比亚的现实主义和浪漫主义紧密相连。

《哈姆莱特》的艺术成就主要有：①通过生动丰富的情节反映现实生活，戏剧结构具有广阔性。②戏剧冲突紧张尖锐。③悲剧因素和喜剧因素相结合。④人物性格鲜明生动，呈现出多面性和复杂性，并且性格始终处在发展中。通过对比和人物的内心独白来展示人物性格也是莎士比亚常用的手段。⑤莎士比亚的戏剧语言丰富多彩，词汇量大；人物语言高度个性化；善于运用比喻和隐喻以及形象化的语言；剧本主要用诗体，同时又是诗与散文的巧妙结合。

推荐第3篇：教学辅导二

教学辅导二

三十五．前赤壁赋

中央电大文法部 张继缅

学习目标与方法指导

1． 掌握相关的文学知识

2． 熟读全文，认识作者写作本文的时代背景和主旨

3． 掌握重要词语的解释

4． 掌握本文主要的写作手法

5．能用现代汉语翻译全文

内容概要

本文选自《东坡全集》。苏轼一生屡遭贬谪，却从不以此为意，然胸怀放达。他思想极为复杂，他在儒学体系的基础上，又结合了佛、老诸家。他在文学创作上成就突出，诗与黄鲁直并称\"苏黄\"，词与辛稼轩并称\"苏辛\"，散文与欧阳修并称\"欧苏\"，为唐宋八大家之一。对后世文学有很大影响。叙事纪游的散文在苏文中艺术成就最高。作者因\"乌台诗案\"入狱，虽免得死罪，却更遭贬谪。官职名为团练副使，实为流放，在监控中度日。其中的苦闷可想而知。这篇赋反映了苏轼被贬后的心境，有现实的抑郁苦闷，也有经历了大自然洗礼的超然，虽有消沉的情绪但主要是豁达与乐观。本文是他的一篇游记。清风朗月的秋光，如诗如画，即景生情，借景寓理，达到了诗、画、理趣和谐的极致。

文章特色：

（1）文体规范，笔触别致。

（2）避实就虚，曲笔生情。

（3）前伏后应，寓理于境。

重难点提示

一、名词解释

1．苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人，北宋杰出文学家。

2．壬戌，指宋神宗赵顼(xū)元丰五年(1082)。

3．既望，指十六日。望，农历十五日。

4．舳舻(zhúlú)，战船。舳，船尾。舻，船头。

5．匏(páo)尊，用葫芦做的酒器。匏，葫芦的一种。

6．肴(yáo)核，菜肴果品。肴，菜肴。核，果品。

二、词语辨析

1．\"举酒属客\"中\"属客\"的意思？

提示：

属(zhǔ)客，劝客人饮酒。属，斟酒劝客。

2．\"纵一苇之所如\"中\"纵\"、\"所如\"的意思？

提示：

纵，放任，听凭。所如，所往

3．\"凌万顷之茫然\"中\"凌\"的意思？

提示：

凌，乘。

4．\"浩浩乎如冯虚御风\"中\"冯虚\"、\"御\"的意思？

提示：

冯虚，依托太空。冯，通凭。虚，太虚，天空。御：驾。

3．\"击空明兮溯流光\"中\"空明\"、\"溯\"、\"流光\"的意思？

提示：

空明，月光映照出的澄澈的江水。溯(sù)，逆流而上。流光，指江面上随波浮动的月光。

4．\"舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇\"中\"舞\"、\"幽壑\"、\"潜蛟\"、\"泣\"、\"嫠(lí)妇\"的意思

提示：

舞，使……起舞。幽壑(hè)，深渊。潜蛟，潜藏的蛟龙。\"泣\"，使……哭泣。\"嫠(lí)妇\"，寡妇。

5．\"山川相缪，郁乎苍苍\"中\"缪\"的意思？

提示：

缪(liáo)，通\"缭\"，盘绕，环绕，有连接意。

6．\"渔樵于江渚之上\"中\"渔樵\"、\"渚\"的意思？

提示：

渔樵，在这里做动词用，喻被放逐在江湖间。渚，沙洲。

7．\"侣鱼虾而友麋鹿\"中\"侣\"、\"友\"的意思？

提示：

\"侣\"、\"友\"，均为意动用法，以……为侣，以……为友。侣鱼虾，即以鱼虾为侣。\"友麋鹿\"：即以麋鹿为友。

8．\"虽一毫而莫取\"中\"虽\"、\"一毫\"的意思？

提示：

虽，即使。一毫，极言其微小。

9．\"取之无禁\"中\"无禁\"的意思？

提示：

无禁，没有任何人来禁止。

10．\"肴核既尽\"中\"既\"的意思？

提示：

既，已经。

三、简答题

1．苏轼的才艺体现在哪些方面？

提示：

苏轼多才多艺，散文、诗、词、书法、绘画等方面都有很高的成就。他的散文，汪洋恣肆，明白畅达，为唐宋\"散文八大家\"之一；他的诗歌，清新豪健，善用夸张比喻，艺术风格表现独特；他的词，开创了不拘音律、以诗入词的豪放词风，对后世影响很大。他擅长行书、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称\"宋四家\"此外，在绘画上也有很高的造诣。有《苏东坡集》。

2．归纳本文各段落的意思。

提示：

全文共分五个段落。

第一段，写秋夜作者与客人泛舟于赤壁之下的情景以及飘然欲仙的心境。

第二段，写歌乐中流露出的复杂情怀。

第三段，以客代答抒发人生的感慨。

第四段，以主答客表达了对人生的哲学思考。

第五段，写作者与客人酒酣而睡，了结全篇。

四、古文翻译

将全文译成现代汉语

译文：

宋神宗赵顼(xū)元丰五年秋天，七月十六日，我同客人荡着小船游于赤壁之下。清风徐徐吹来，水面波澜不惊。举杯请客对饮，吟育明月的诗篇，歌咏\"窈窕\"的章节。过了一会儿，月亮从东山上升起，在斗牛两个星宿中间滞留不前。白茫茫的水气笼罩着江面，水光与夜空溶成一片。听凭像苇叶般大的小船在茫茫万里的长江上自行飘荡。浩浩荡荡，就如同凌空驾风在太虚幻境中飞行，不知将停留在何处；飘飘乎乎，好像脱离开了人世间，成为仙人飞升太空仙境。

这样的时候，喝着酒，快乐极了，拍打着船舷唱起来。歌词说：\"桂木的棹啊，兰木的桨，划开澄莹的江水啊，船儿在月光浮动的江面上逆流前进。多么悠远的情怀，仰望思慕的人在遥远的地方。\"客人中有吹洞箫的，按着歌的声调节拍应和。箫声呜呜，像在怨恨，又像是在思慕，似在哭泣，又似在诉说，乐声的尾音悠长不绝，像不断的细丝。箫声使潜藏在深渊中的蛟龙闻之而起舞，使坐守在空船里的寡妇闻之而感动地啜泣。

我不禁感伤而沉郁起来，端正衣襟直身正坐，问客人道：\"为什么声音如此悲凉呢？\"客人说：\"\'月明星稀，乌鹊南飞\'，这不是曹操的诗么？向西望是夏口，向东望是武昌，山川缭绕，郁郁苍苍，这不是曹操被周瑜击败的地方么？当他不战而取荆州，攻下江陵，顺长江东下的时候，战船接连千里，旌旗遮蔽天空，在江上斟酒祭奠，横端着长矛朗诵诗篇，本来是一代的英雄啊，可是现在却在哪里呢？何况我同你在江中和沙洲上捕鱼打柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。驾着一叶孤舟，在这里举杯互相劝酒。像蜉蝣寄生在天地之间一样，渺小得像大海中的一粒米，哀叹我们生命的短暂，而羡慕长江的流水无尽无休。希望偕同仙人遨游，与明月一起长存。我知道这是不可能忽然得到的，只好聊借箫声来表达此时此刻的心情并寄托给悲凉的秋风。\"

我说：\"您也知道那水和月亮吧？江水总是这样不断地奔流，但是它始终没有消失；像月亮那样有圆有缺，终究没有削减或增长啊。若从变化的一面来看，那么世间万物几乎不可能有一瞬间不发生变化。从它不变化的一面来看，那么万物和人类都永远存在，又何必羡慕它们呢？再说，天地之间，万物各有主人，如果不是为我所有，即使一根毫毛也不能取。只有这江上的清风和山间的明月，耳朵听到了，就成为声音，眼睛看到了，就成为颜色，占有它们，无人禁止，使用它们，无穷无尽。这些天地间无穷无尽的宝藏，而我们能够共同享用。\"

客人听了之后，高兴地笑了。洗净酒杯重新馀酒。菜肴果品已经吃光了，酒杯菜盘杂乱地放着。大家交错着枕靠在一起，不知不觉已经天亮了。

五、分析

1．理清全文的思路。

提示：

（1）文章开篇直写秋月当空，一碧万顷的赤壁之下，大江之上……为全文的写景、议论、抒情铺陈的一个空旷、优美的背景。

月朗风清之夜，静谧、清幽而又旷远、浩瀚。如诗、如画、如仙。现实是严酷的，现实给作者带来的是深深的苦闷。苦闷已极，就要渲泻和摆脱，这本是人之常情。苏轼之所以要在这个特定的时空环境中畅游，也是情之所致。离开了令人烦扰的现实，与朋友驾一叶小舟来到这\"清风徐来，水波不兴……白露横江，水光接天\"的江面上，诵诗篇(\"明月之诗\")，思美人(\"窈窕之章\")，抛开了尘世(遗世)的烦恼，几乎要\"羽化而登仙\"了。与其说这是游玩，不如说是一种精神的寄托。这里有一代文豪的诗情与浪漫。

（2）借托箫声写心绪

景美、酒酣，不禁\"扣舷而歌\"。然而乐中生悲，仍掩饰不住内心深处的怅惘和失意。这从那箫声中即可听出：\"其声呜呜然，如怨，如慕，如泣，如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。\"这里所传达的与其说是箫声还不如说是作者悲凄的心绪。

（3）以对答形式抒发人生感慨

接着文章以对答的形式，抒发了人生的感慨。先由客方作答，因赤壁而及三国，因江水、明月而引发哲理。想曹操之\"诗\"，念曹操之\"雄\"。正当\"扬\"起之处，突然跌落，叹道\"而今安在哉!\"又由对\"一世之雄\"而及现实中的放逐生涯：\"况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。\"虽是以客作答，却道出了悲凉的情怀和壮志未酬的哀婉。

作者以客方的慨叹为驳斥的对象，正面回答了对人生的思考。这就把作者假托客人的言谈与自己的认识统一了起来。是啊，江水不停地流逝，大江却依然；时圆时缺如同明月，月亮却不曾有所增减；宇宙万物没有一瞬的停顿，始终在变化着。天地万物无穷无尽，大可不必羡慕那长江；天地万物各有其属，不是自己的，丝毫不能占取。大自然无尽的宝藏，只可共同享用。变与不变，的确是个哲学命题。作者矛盾的心境，得到了充分的展现。身处逆境，只有乐观以对，才是苏轼真正的人生态度。

文章由乐而悲，再由悲而乐，曲曲折折，起伏变化。以游为线，以情纬文，寓理于境，妙不可言。全文正是如此结构成章的。作者所抒发的情怀与阐述的哲理，也随着变幻而又精美的文字打动了读者。

2．试分析本文文体规范，笔触别致的特点

提示：

（1）文体规范。本文是一篇赋体的游记。开篇即点明时间、同游者及所游地点。一个\"秋\"字概括了全篇所描绘的景物特点，写的是秋景。\"既望\"二字又蕴含了此秋景乃朗朗秋月下的夜景。至于\"游于赤壁之下\"则为后文写三国\"赤壁之战\"的人、事、物，垫下了札札实实的一笔。此20个字已把全文的基本要素点得一清二楚，既统领了全篇，又十分简明。这是游记体的规范，又可堪称为一般游记的典范。

（2）笔触别致。其行文笔触的别致，主要表现在作者写秋景，先以\"清风徐来，水波不兴\"写\"风\"，借\"水波不兴\"表风之徐徐，具体可感；再以\"月出于东山之上，徘徊于斗牛之间\"写\"月\"，把十六的月亮写得如诗如画。这风、月正是本篇的张本，即全文借景生情，抒发感慨的伏笔。下文则句句都在\"风月\"之中了。然后以\"白露横江，水光接天\"写出\"秋\"的特征。笔笔自然，似不经意，又各表一义，相承相续，不同寻常。文章以景造境，笔触不凡。入景方能入境，作者就是这样把读者引入了他所游历的情境之中了。

3．试分析本文避实就虚，曲笔生情的特点

提示：

（1）避实就虚。现实是严酷的，现实给作者带来的是深深的苦闷。苦闷已极，就要渲泻和摆脱。苏轼之所以要在这个特定的时空环境中畅游，也是情之所致。避开了令人烦扰的现实，与朋友驾一叶小舟来到大江之上，与其说这是游玩，不如说是一种精神的寄托。这里有一代文豪的诗情与浪漫。景美、酒酣，不禁\"扣舷而歌\"，可谓乐矣。然而乐中生悲，仍掩饰不住内心深处的怅惘和失意。

（2）曲笔生情。由游之乐而引箫声之悲，而由对话发出感慨，笔势曲折。先以曹操的诗引出，再因赤壁而及三国，因江水、明月而引发哲理。借曹公为发端写自己内心之伤痛。以致正当\"扬\"起之处，突然跌落，叹道\"而今安在哉\" !又由对\"一世之雄\"而及个人的放逐生涯……虽是以客作答，却道出了悲凉的情怀和壮志未酬的哀婉。先扬后抑，抑中有扬，抑扬顿挫，笔势曲折。

4．试分析本文前伏后应，寓理于境的特点

提示：

（1）前伏后应。文章在拟客答发出议论之后又以客方的慨叹为驳斥的对象，正面回答了对人生的思考。先分说\"水\"\"月\"（\"客亦知夫水与月乎\"），再说\"风\"。进而应前文之\"风\"（\"惟江上清风\"）\"月\"（\"山间之明月\"）。又以\"物与我皆无尽也，而又何羡乎\"进一步展开了胸襟。客之悲转而为乐，兴举而更酌。这就把作者假托客人的言谈与自己的认识统一了起来。

（2）寓理于境。写江水不停地流逝，大江却依然；写月亮时圆时缺，却不曾有所增减；宇宙万物没有一瞬的停顿，始终在变化着。天地万物无穷无尽，大可不必羡慕那长江；天地万物各有其属，不是自己的，丝毫不能占取。大自然无尽的宝藏，只可共同享用。变与不变，的确是个哲学命题。作者矛盾的心境，得到了充分的展现。身处逆境，只有乐观以对，才是苏轼真正的人生态度。

三十六．左忠毅公逸事

中央电大文法部 张继缅

学习目标与方法指导

1． 熟读全文，复述文章内容

2． 背诵文章第二自然段

3． 掌握本文写作上的主要特点，特别是情节的曲折、细节描写的生动、语言的特色

4． 用心体会文章的画面感

5．能用现代汉语翻译全文

内容概要

1． 故事梗概：

《左忠毅公逸事》选自《望溪集》，是方苞散文的代表性作品。题中的左忠毅公，指的是左光斗。左光斗(1575～1625)，字遗直，号浮左，明末桐城(•今安徽桐城)人。万历年进士，官至御史。左光斗不畏权贵，敢于直言。•太监魏忠贤专权，左上奏章弹劾，被陷下狱，受酷刑，惨死于狱中。后，福王(朱由嵩)因其追忠贞刚毅，追谥\"忠毅\"。\"逸事\"，同\"佚事\"。一般指未经前史所载而为后人所记之事。这里主要记叙的是左光斗以国事为重，舍生取义的两件事。以叙述典型事例突现人物的精神风貌和其高贵品格。当然也有其时代与阶级的局限。

2．文章特色：

作者取事能于片断中求典型，寓旨趣于精选的事例之中，条贯统序，蕴蓄丰盈。全文紧扣\"忠毅\"二字展开并经纬全篇。取事真切，结构严谨，简练雅洁，无支无蔓。

细节描写的成功也是本文的一大特色。文章的多处细节描写，都给人以\"如画\"的真实感，增强了叙事的生动性和人物性格的表现力。

情节的曲折，文势波澜起伏；用语精当、准确而传神等，也都是本文的特点。

重难点提示

一、名词解释

1．方苞(1668～1749)，字灵皋(Gāo)，号望溪，清朝桐城(今安徽桐城)人。39岁中进士，历任官内阁学士，礼部右侍郎。清朝中叶桐城派散文的创始人。

2．左忠毅公，指的是左光斗。左光斗(1575-1625)，字遗直，号浮左，明末桐城(今安徽桐城)人。万历年进士，官至御史。左光斗不畏权贵，敢于直言。太监魏忠贤专权，左上奏章弹劾，被陷下狱，受酷刑，惨死于狱中。后，福王(朱由嵩)因其忠贞刚毅，追谥\"忠毅\"。

3．\"逸事\"，同\"佚事\"。一般指未经前史所载而为后人所记之事。

4．京畿(jī)，国都所在地，京城。

5．史公可法，史可法，字宪之，明代祥符(今河南开封)人,崇祯时的进士。福王朱由嵩立，史可法为兵部尚书大学士，统辖军队，镇守扬州，全力阻遏清兵。扬州被围时，清豫亲王多铎曾几次写信劝史可法投降，均遭拒绝。1646年4月25日扬州城被攻破，史可法殉难。后人称他为史阁部，清乾隆时谥忠正。

6．厂狱，明代的东厂监狱。东厂是明成祖时在北京东安门北设立的专管缉访谋逆者的特务机构,由太监掌管；那里的监狱就叫厂狱。

7．阉，宦官。

8．炮烙，一种用烧红的铁来烤讯犯人的酷刑。

9．张献忠，明末农民起义领袖之一。1644年在成都称帝，号大西国。1646年与清军作战被杀。

10．宗老，同一宗族的老前辈。

二、词语辨析

1．\"视学京畿\"中的\"视学\"的意思？

提示：

视学，视察学务。

1． \"从数骑出微行\"中\"从数骑\"、\"微行\"的意思？

提示：

从数骑(jì)，有数骑跟从。微行，古时帝王或朝廷高官外出，穿着平民的衣服，以隐藏自己的身份。

3．\"公瞿然注视；呈卷，即面署第一\"中\".瞿然\"、\"署\"的意思？

提示：

瞿然，即瞪大眼睛，全神贯注的样子。署，即题字。指批示或批字。

4．\"使史更敝衣草屦，背筐，手长馋\"中\"屦\"、\"馋\"的意思？

提示：

屦音(ju)，鞋。馋(chǎn)，类似铲子的工具。

5．\"乃奋臂以指拨眦\"中\"眦\"的意思？

提示：

眦(zì)，眼眶。

6．\"汝复轻身而昧大义\"中\"昧\"

提示：

昧(mèi)，不明白事理。

7．\"史噤不敢发声\"中\"噤\"

提示：

噤(jìn)，闭口。

8．\"史公以凤庐道奉檄守御\"中\"檄\"的意思？

提示：

檄(xi)，有关军事的公文。

9．\"漏鼓移，则番代\"中\"漏鼓\"、\"番\"的意思？

提示：

漏、鼓，都是用来计时的。漏，指用铜壶盛水滴漏来计时的计时器。鼓，指分一夜为五更，每过一更要击鼓报时。番代，轮班替换。

10．\"往来桐城，必躬造左公第\"中\"造\"、\"第\"的意思？

提示：

造，到。第，宅第，住宅。

三、简答题

1.《左忠毅公逸事》一文的主题思想是什么?是怎样表现的?文章的局限性又是什么?

提示：

《左忠毅公逸事》一文通过记叙左光斗以国事为重，舍生取义的两件事。以传神的笔触突出了人物的精神风貌和思想品格。

文章第一段通过左光斗为国选才一事，集中表现了他的\"忠\"；

文章第二段通过左光斗在狱中仍然以国事为重，铁骨铮铮，集中表现了他的\"毅\"并进则突出了他的\"忠\"；

文章第一段通过史可法的表现，进一步突出了左光斗的爱国精神已经在史可法身上得到印证。由此完成了主题。

本文的局限性主要表现在对史可法的描写，没有写他如何抗清并以向殉职，而是写他对农民起义军的防御，反映了作者维护封建统治阶级利益的阶级局限性。

2.《左忠毅公逸事》一文在选取和安排材料上有哪些特点?

提示：

《左忠毅公逸事》在选取材料上，紧紧围绕着左光斗与史可法师生间的交往，选取了其中最有代表性的材料。这些材料虽然是\"逸事\"，但既典型又真实可信。

全文紧扣住\"忠毅\"二字，并以时间顺序安排材料，不枝不蔓，叙事简洁。叙述中注意了人物的言行及心理特征的描写。

四、古文翻译

将全文译成现代汉语

译文：

先父方仲舒曾经说：同乡的先辈左光斗在京城担任过考官。一天，风雪严寒，

有数位骑士跟从着微服(穿着平民的衣服)外出，来到了一古寺中。见古庙厢房有一书生爬在案几上睡着了。这位书生的文章刚写完草稿；左忠毅公读后，当即脱下貂皮外衣盖在这人的身上，为他遮挡风寒。左公向寺里的僧人打听，得知此人是史可法。等到考试的时候，小吏点到史可法的名字，左公瞪大了眼睛，全神贯注地看着他；试卷呈上来了，当即批示为第一名。左公召史可法入室，让他拜过夫人，说：\"我的几个孩子平庸无能。今后继承我的志向和事业的，只有你史可法了。\"

左光斗于天启四年(•1624)被谗陷入了厂狱，史可法每天早晚都来到厂狱的门外。•阉党魏忠贤防范甚严，即使是家中的仆人也不能接近。过了一段时间，听说左公受了炮烙之刑(一种用烧红的铁来烤讯犯人的酷刑)。很快就要死了。于是带着金钱五十金，哭泣着向狱卒求情，狱卒被感动了。一天，让史可法换上破衣草鞋，背着一个筐，手里拿着一个像铲子一样的工具，打扮成铲除脏物的人，引着他进去了，以微小的动作示意他左公所呆的地方。史可法见到左公靠着墙坐在地上，面部已经焦烂得认不出了。左腿膝盖以下，筋骨也都脱了位，史可法跪在左公面前，抱着左公的膝盖哭泣。左公听出了史可法的声音，可是眼睛睁不开，就用力用手指拨开眼眶，左公目光如同火炬，大怒，说：\"你这无用的奴才!这是什么地方?你怎么能到这儿来呢?国家的事已经糟糕到如此程度。我老了已经不行了，•你又如此看轻自己而不明大义，天下大事有谁可以支撑呢!还不敢紧回去，不等奸人来陷害你，•我现在就要杀了你!\"于是就摸地上的刑具，作出要击打的架式。史可法紧闭着嘴不敢出声，然后就小心地溜出了厂狱。后来，史可法常常把这件事说给别人听，说：\"我老师的肺肝，全都是铁铸造的呀!\"

崇祯末年，明末农民起义领袖张献忠常在今湖北蕲春、黄冈、安徽潜山、桐城一带活动。史可法以凤阳、庐州二府(府治在今安徽省凤阳县、庐江县)道员身份，奉军令防守抵御起义军。每有情报，就连续几个月不睡，他让战士们轮换着休息，他自己就坐在军帐外边。选择壮健的士兵十人，命两个人蹲坐而背靠着，每过一更，就轮换一次。每每在寒冷的夜里起来，抖一抖军衣，甲胄上的冰霜就随之迸裂掉落下来。发出金属般清脆的响声。有人劝他稍微休息一会儿，他说：\"我对上怕辜负了朝廷，对下怕有愧于我的老师。\"

史可法练兵，经常到桐城来，每次一定要亲自到左公府上，问候太公、太母的饮食起居，在堂上拜见师母。

我同一宗族老前辈涂山，是左公的外甥。和先父方仲舒交好，所说狱中的话，是亲自从史可法那里听到的。

五、分析

1．从《左忠毅公逸事》中选择一些用得好的词语并做出分析。

提示：

本文用语简洁连贯。如文章第一自然段中用了\"风雪严寒\"、\"微行入古寺\"、\"公阅毕\"、\"解貂覆生\"等一组词语，即点明了季节时令及气候特点，又点明发现史的过程，即有对如何发现史的简单过程的描写，又有对史的赏识和爱护。

写史对左公情感之深，仅用\"朝夕狱门外\"一笔，其情意全出；写逆阉对左公的迫害，仅用\"面额焦烂\"、\"左膝以下筋骨尽脱\"，已表现得十分充分；写左公刚烈，仅用\"奋臂以指拨眦\"、\"目光如炬\"，其精神面貌已跃然纸上；表现左公以国事为重，用\"怒\"、\"摸\"、\"投\"等，即将左光复杂的心理活动表现得淋漓尽致。写史可法对己之严，仅用\"甲上冰霜迸落，铿然有声\"，就绘出情、状、声、•色，史可法于严寒的冬季的整装的情境如在目前了。

总之，本文的语言简洁、连贯，融情于语句之中，用词准确、形象，语言极具个性特征，无论是写人物的风神，还是反映内在心理，都做到了形神兼备，别具一格。

2．试分析本文细节描写的特点

提示：

细节描写是一种从大处着眼，细处入笔的表现方法。它往往着眼于文章的整体立意和构思，含有丰富的社会生活乃至时代的容量；在对人物描写、事件叙述、环境再现上，都有着具体、细微、生动的反映。细节的运用，有着表现社会生活本质、以小见大的效用。

本文的细节描写，一是写左光斗本人，一是用史可法做映衬，都写得十分真实且富有魅力。写左光斗\"解貂覆生，为掩户。\"及狱中\"奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：\"庸奴!此何地也?而汝来前!……不速去，无俟奸人构陷，吾今即捕杀汝!\"异曲同工，都表现出左公对史的厚爱，前者是无微不至的关照，后者是正话反说，爱极而\"骂\"，曲折地表现出左对史不仅是爱，更多的是对国事的倚重，对史所寄托的希望。此爱虽然表现形式不同，却完全是建筑在一个对国事之\"忠\"字上的。再如写史\"每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落。铿然有声。\"这一人物雕塑似的描写，更映衬出左的精神风貌已在史的身上得到了重现。文章的多处细节描写，都给人以\"如画\"的真实感，增强了叙事的生动性和人物性格的表现力。

六、背诵指导

背诵《左忠毅公逸事》的第二自然段

提示：

先弄懂这一段落所表现的中心内容是左光斗被陷厂狱之中，置生死于度外，以国家利益为重，虽受酷刑仍刚强不屈的性格。

然后弄清楚这一段落的小层次：

由左公下狱，史每日前往狱外，而至听说左公受炮烙之刑，重金买通狱卒，化装入狱。

史进得狱中之后所见左公形象，史抱左公膝而呜咽，及至左公怒而奋臂拨眦，爱极生骂，摸刑械做投击势……

这一段最后是史的感慨。

弄清了这一段落的中心及这几个小层次，背诵起来就容易得多了。

此外，对一些重点词语，如\"逆阉防伺甚严\"、\"奋臂以指拨眦\"、\"轻身而昧大义\"、\"摸\"、\"投\"、\"趋\"、\"噤不敢发声\"、\"皆铁石所铸\"等，作到理解准确，记忆清楚，这也大有利于整段的背诵。

推荐第4篇：分层教学辅导

小课题分层辅导教学计划

新课程标准倡导学生个体自主、有效地参与教学活动，关注全体学生语文素养的获得。教学要面向全体学生，就必须贯彻因材施教的教学原则，采用“关注差异，分层施教”的教学策略。在教学过程中，根据学生的差异，实行学生分层、目标分层、训练分层、评价分层、作业分层，以发展学生的主体意识和主动精神，激发其学习兴趣，提高不同层次的学生课堂教学的有效参与度，提高语文课堂教学质量，优化课堂教学结构。

一、问题的提出

传统的班级授课是目前课堂教学的主要形式。在班级授课制中，教师的出发点并不是完全针对和适应每一个具体的学生的，普遍出现“同内容、同进度、同目标要求、同评价标准”等“一刀切”的做法，根本无视学生的个体差异，严重妨碍了学生的个性发展，致使优生“吃不饱”，产生学习如同嚼蜡的感觉，学困生难消化”，逐步丧失了学习的兴趣，导致他们（无论\"优生”还是\"困进生”）的学习积极性受到严重挫伤，因而感到课堂是那么的乏味，进而厌恶课堂、厌恶学习，导致整个教学活动混乱、课堂效率差的严重后果。另一方面，教师在课堂教学中，往往注重知识的传授、技能的训练，而常常忽视情感、态度的培养，忽视意志的锤炼，忽视价值观的形成，即便是成绩很好的\"优生”，也不过是\"家长叫我学好”\"老师要我学好”使然，毋庸置疑，这对学生的自觉学习、自主学习、终身学习十分的不利。

教学必须面向全体学生，使学生获得基本的素养。新课程强调学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。总而言之，新课程倡导学生个体自主、有效地参与教学活动，关注全体学生语文素养的获得。初中语文教学要面向全体学生，首先就要考虑到学生之间的差异。我们学校属于农村的薄弱学校，学生已有水平参差不齐，家庭教育的差异也较大，给教育教学带来了较多的困难。尤其是课堂教学，采用“齐步走”的方法，“吃不饱”“难消化”的现象就会日益突出。要解决这一实际问题，做到面向全体学生，大面积提高语文教学质量，就必须贯彻因材施教的教学原则，采用“面向全体，区别对待，分层施教”的教学策略，把班级教学、分组教学和个别教学三者有机地结合起来，扬其长而避其短，让每个学生成为学习的主人，努力提高他们的有效参与度，从而逐渐缩短学生之间在认知领域方面的过大差异，让不同层次的学生的潜力都能得到最大限度的开发，个性得到充分的发展。

二、教学中关注差异、分层施教的策略研究

（一）学生分层、学情分合收放

分层次教学的理论基础源于两千多年前孔子的因材施教的教学原则，他承认学生在个性和才能上的差异，主张根据学生的个性和特长有针对性的进行教育，注重补偏救失，促进学生正常发展。我们要真正做到因材施教，必须对施教的“材”有清楚准确的认识和把握。教师要在充分了解和研究学生的学习水平和能力的基础上，在尊重学生意愿的前提下，将学生分为不同层次，并且将各层次学生按一定规律排列，原则是既考虑不同层次学生的授课、检查方便又能兼顾同学之间的协作互助，可将不同层次的学生搭配为邻桌，使不同层次学生每节课都能各尽其能，学有所获。在实践中，学生分层的做法包括显性分层和隐性分层、学生自主定层等模式。随着学生学习成绩的升降，各层次学生不断变化，这种变化是前进方向的变化，变化的结果是差生逐渐消失，中优层学生不断壮大。

（二）目标分层、课堂优化自主

我们必须承认学生存在着智力、能力等方面的差异，这就要求我们老师在教学中根据不同层次的学生制定具体适当的学习目标，只有采取教学目标分层递进的方法，才能激发每一个学生主动参与教学的兴趣。增强每一个学生获得成功的信心，才能使他们变“被动式（教）接受”为“主动式探求”。教学目标是学生学习的出发点和落脚点，要想取得良好的教学效果。

需要明确教学目标。教学目标的确定离不开对学生个性特点和基础状况的摸底、排查。如若简单地根据全班的平均水平制定统一的教学目标，势必会抹煞学生实际存在的个体差异，久而久之，优等生会慢慢失去锋芒，学困生则渐渐失去信心。因此，教学目标的设计应当充分考虑不同层次学生的不同要求，分出层次、层层递进，以此激发每个学生主动参与到语文学习中来的意识和兴趣。

目标分层增加了教学活动的趣味性和可接受性，使教学效果及学生参与达到极佳，基础较差的学生觉得我能行，中等生感到我能悟出，同时满足了优等生试一试就会成功的愿望。可见，目标分层在教学活动中对各层次的学生的学习起到定位、导向和激励的作用，并为学生的逐层递进设立了台阶。

（三）练习分层、能力活化提高

课堂练习是各类学生对课堂所学知识进行应用并形成迁移能力的有效手段。基于不同层次的学生智力因素的差异，学生接受知识的能力便有强弱之别。如果对每个学生的训练都同一标准，会导致强者兴趣过剩，弱者畏难扫兴。在课堂教学中，对学生的练习设计进行分层要求，设置机动作业，提供给学生选择的空间，这样既有保证每个学生都能达到基本要求的统一尺码的练习，又有因人而异练习的兼顾，促使不同层次的学生都有参与练习的机会，提高整体水平。

（四）评价分层、长效激励求知

评价具有导向、激励的功能，在教学中，学生参与教学效果的评价，是以充分发挥每个人的学习积极性，最大限度地激发每个人成功感为前提的。对不同层次的学生给以不同起点为标准的相应评价，这样能使学生获得成功的喜悦，利于激发其学习积极性，从而保持他们良好的心态和学习的自信心。

在教学过程中，教师应对优秀生、中等生、学困生分别设计不同的评价尺度：对优秀生，采用竞争性评价，坚持高标准，严要求，重能力，促发展；对中等生采用激励性评价，既揭示不足又指明努力方向，促使他们积极向上；对学困生，采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定点滴进步，促使其消除自卑，逐步走向成功。在这一评价体系中，各层次的学生都有获得表扬、奖励的机会，每个学生都会在语文教学活动中受到鼓舞与激励，从而促使各层次的教学目标向总目标趋近。如在学生的课堂发言方面，可以让学生形成这样一种共识：对于平时发言较少的同学，只要能开口，就是成功的；对于经常发言的同学，只要有自己的独到见解，那就是了不起的„„从多个角度地去对学生表示肯定、认可、赞同与欣赏，使他们感受到成功就在身边，就在每节课中，就在每一次的动手、动口、动脑中，让他们能在这次成功之后更加期待下一次的到来，从而提高其学习的主动性。

（五）作业分层、深度巩固强化

作业完成情况是衡量学习目标是否达到的重要依据。对学生布置作业时，力求定性定量，要区分对待．可分为必做题和选做题，必做题全体学生都要做，选做题由中层学生选做，高层学生全做．由于作业分类，克服了＂大统一＂，使低层学生有兴趣按时完成作业，集中精力解决基本题，达到培养基础性学力；中层学生则能拓展思路，在培养基础性学力的同时，提高发展性学力和创造性学力。

三、实践关注差异、分层施教策略的意义

针对我们农村学校的实际问题，以“把学生的差异当作一种可以开发的教育资源”为理念，以“认同差异、开发差异、缩短差异”为过程导向，既加强分层理论学习，又进行分层实践探索；既尊重学生的个体差异，又注重学生全面素质的提高。它以课堂教学为抓手，变“填鸭式”灌输为“主动式”参与；变注重标准答案的“一枝独秀”为追求富有创新的“万紫千红”；变混沌盲目的听课记录为针对差异的选择学习。分层优化、复式施教、减负增效，切实引导学生自我认识、自我评价，以及对自己学习进度、学习心理进行自我监控，使每个学生在适合自己学习水平的增长点上求得最佳发展！

（一）变学生间的差异为语文教学一种可供开发利用的资源。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，在教学过程中“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展”。课程资源不仅是物质层面的，人的因素也是其组成部分，学生的差异是重要教育资源之一。学生间的语文学习差异存在于各个方面：学生各项素质的基础和发展水平，与教育目标相比，存在差异；与学习伙伴相比，存在差异；自己目前的学习心理、品质与自己以后的学习心理、品质相比，也存在差异。可见差异是客观存在且无处不在的。因此，承认学生之间的差异，分析造成差异的原因，在课堂教学中采用有针对性的教学内容克服差异，因材施教，是提高学生综合素质的前提和基础。

语文课堂教学分层施教打破以往按统一模式塑造学生的传统做法，关注每一个(或每一类)学生的特殊性，并在此基础上实施区别指导和分层(分组)教学，是科学的，因而是有效的。

（二） 让学生成为学习的主人，学生有无穷的潜力。

现代教育的主体性教育思想和理论认为：学生是自身的主人，是自身生活、学习和发展的主体。学生作为教师教育活动的对象或客体是相对的、暂时的，而作为自身生活、学习和发展的主体却是绝对的、长期的。学生是有着主观意志的自己生命的主体，他们应该享有一定的自主选择和自我发展的权利。布鲁姆的建构主义理论认为：学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。

关注差异、分层施教在实施过程中，无论是动态分组，还是制定教学目标；无论是选择教学内容，还是设计训练层次，都指向为学生这一学习主体服务，把学习的主动权交给学生。学生不怕学习了，爱学习了，或许这正是能取得一些成绩的原因。

分层次教学法实施以来，取得了丰硕成果。两个实验班实验前均为同年级一般的班级，但是，学期结束时的学生，合格率均为98％以上，人均分高于其它班8.4和7.6分。尖子面不断扩大，学期结束时，达到35％以上。同时，有力地促进了学生其他学科成绩的提高和思想品德的养成，总合格率均高于对比班，在实验阶段无一人违纪。

综上所述，在语文教学过程中，根据学生的差异，实行目标分层、训练分层、评价分层、作业分层，能够发展学生的主体意识和主动精神，激发其学习兴趣，提高不同层次的学生课堂教学的有效参与度，提高课堂教学质量，优化课堂教学结构。

四、关注差异、分层施教的体会

班内分层教学有很多优越性，但也有些问题需要进一步研究。首先是农村一个班学生学习程度不同，教师要恰到好处地控制，使各层学生互相激励、启发，而不是互相干扰，难度较大。其次是增加了教师备课难度。对同一教学内容，要为不同层次的学生设计不同的问题，工作量也是很大的。所以说对教师的素质要求较高。由于分层教学的课堂结构需要分类自学与分层指导适时切换，其关键要做好两条：一要做好对小组长的指导和培养工作。二要注重学生的课堂常规培养和训练。要着重训练学生如何在组长的带领下进行自学、讨论、自查、订正、检测、互批、矫正等。同时还要注重培养学生自我控制的能力、主动探索的精神和善于思考的习惯。

推荐第5篇：教学辅导一

教学辅导一

第1章 绪论 [考核知识点] 1．多媒体技术的基本概念；

2．网络多媒体素材的分类、特点与用途； 3．网络多媒体素材加工的软、硬件环境； 4．从互联网上采集多媒体素材的基本方法。 [考核要求]：

1．掌握网络多媒体素材加工的分类、特点和用途，从互联网下载多媒体素材的基本方法。

2．理解网络多媒体素材加工的基本任务、多媒体硬件设备的基本用途。

3．了解多媒体技术的基本概念、网络多媒体素材加工的软、硬件环境。常用网络多媒体素材加工软件。

知识点详解：

多媒体计算机的定义是：计算机综合处理多种媒体信息——文本、图形、图像、音频和视频，使多种信息建立逻辑连接，并集成为一个具有交互性的系统。

1．文本：文本一般由文字、数字和符号等构成，在计算机中文本是用字符代码及字符格式表示出来的数据。文本是一种最基本的传播媒体，也是多媒体信息系统中出现最频繁的媒体。文本文件的常见格式包括：TXT、CSV、DOC、RTF、PDF、WPS、CAJ等。

2．图形：图形也称矢量图形，一般指用计算机绘制的画面，如直线、圆、圆弧、矩形、任意曲线和图表等。矢量图形文件中只记录生成图的算法和图上的某些特征点，因此对矢量图形的各个部分分别进行控制（放大、缩小、旋转、变形、扭曲、移位等）很方便。矢量图形一般在多媒体素材（如图像和动画）的创建过程中使用，但一般最后需导出为图像文件供网页编辑使用。常见的矢量图形文件格式有：DXF、EPS、WMF等。

3．图像：图像是指由照相机和摄像机等数字化采集设备捕捉的实际场景画面，或用计算机图像处理软件创建的景物。图像是由许多的像素按照其在图像中所处的位置排列所构成的平面点阵图。常见的图像文件格式包括：JPG、GIF、PNG、BMP、TIF、TGA等。

4．音频：音频包括语音、音乐和效果声。音频指大约在20Hz～20KHz范围内的音频信号，即人耳能听到的声音，所以在没有特别说明的情况下，“音频”、“音频信号”和“声音”具有相同的含义。常见的音频文件格式包括：WAV、MP

3、RA、WMA、MID等。

5．动画：动画是活动的画面，实质是一幅幅静态图像的连续播放所形成的动态感觉。动画一般是指人们的主观设计而非摄像机摄下的影像。动画可分为二维动画（平面）和三维动画（立体）两类。动画的常见格式包括：SWF、GIF、AVI等。

6．视频：视频一般是指用摄像机拍摄的动态影像。视频可记录和反映真实世界的实际场景和画面。模拟视频信号需要有专用的设备转换成数字视频信号后导入计算机，数字视频常见的存储格式包括：AVI、MPEG、ASF、WMV、MOV、RM、RMVB、FLV等。

网络多媒体素材加工的基本任务就是对构成网络多媒体信息的素材（要素或元素），即文本、图形、图像、动画、音频和视频等进行采集、处理、编辑并储存，为网站建设和创建网页做好准备。

网络多媒体素材的采集和编辑过程与一般的多媒体素材加工基本相同：即在采集时要尽量使用较高的采集精度，便于以后进行处理，因为如果原始素材的精度低，在后期的加工处理过程中将是无法弥补的；在编辑加工的中间过程，要尽可能避免对素材进行有损压缩，若必须压缩则应采用较小的压缩比。

第2章 文字素材采集与处理 [考核知识点] 1．文字素材的分类；

2．文字素材的采集方法、文字的排版与编辑； 3．常用的文本文件格式及其相互转换的方法；

4．扫描仪的分类及性能指标、文字识别工具（OCR）使用的简要步骤； 5．语音识别和手写输入。 [考核要求]：

1．掌握Word和PDF、CAJ文档转换的基本方法，使用OCR工具软件将图像文字转化为文本文件的基本方法。

2．理解文字素材的分类、常用文字素材的采集、排版与编辑。

3．了解文本文字素材与图像文字素材的区别、扫描仪的分类及性能指标、语音识别与手写输入技术。

知识点详解： 1．文字素材的采集

（1）键盘输入：键盘输入是指目前最常用的文字输入方式。通过键盘，可以将中文字、英文字母、数字、标点符号等输入到计算机中。

（2）扫描输入：扫描输入是通过扫描仪将纸上的文字转换为计算机可处理的信息，一般用于大量文字的快速录入。

（3）语音输入：语音输入是指通过语音输入设备向计算机输入信息的过程，包括命令控制和听写两个功能。文字素材的采集就是使用语音输入的听写功能输入文字，即人朗读，计算机自动把语音转换为相应的文本。

（4）手写输入：手写输入是指用书写笔在与计算机相连的书写板上写字，用压敏或电磁感应等方式将笔在运动中的坐标输入计算机，识别软件根据采集到的笔迹之间的位置关系和时间关系信息来识别所写的文字，并把结果显示在屏幕上。联机手写输入系统必须在中文平台的支持下工作。 2．常用文本文件格式

（1）TXT格式：TXT是一种纯文本格式文件，可由记事本处理创建。作为最通用的文本文件格式，文件体积小，阅读不受限制，几乎所有的文字处理软件都能识别；在不同操作系统之间可以通用，兼容性强，不易被病毒感染。

（2）CSV格式：CSV(Comma Separated Values)文件格式也是一种纯文本文件，常用于不同应用程序之间交换数据，它可以被任何文本编辑器调用、编辑、修改。

（3）DOC格式：一种通用的PC格式化文本文件格式，由Microsoft Word或WordPerfect for Windows创建，可以包含更多的内容，建立超链接等，表现力强、操作简便。

（4）RTF格式：RTF（Rich Text Format）格式是微软公司的写字板采用的标准格式。RTF格式文件可以在不同程序和同一程序不同版本之间传递数据，且它的格式信息不会丢失或破坏。RTF格式是金山与微软互相读取对方文件的中间格式。另外，用户可以利用RTF格式将文档在新版Word与老版本的Word、PageMaker以及其它几种流行的软件之间传送。

（5）WPS格式：WPS文件是作为目前国内唯一较成熟的拥有完全自主知识产权的办公系统软件——WPS Office 生成的文本文件格式。

（6）PDF格式：PDF（Portable Document Format便携式文档格式）文件格式是Adobe公司开发的电子读物文件格式。Adobe PDF已成为全世界各种标准组织用来进行更加安全可靠的电子文档分发和交换的出版规范；Adobe PDF 文件的外观同原始文档无异，保留了原始文件的字体、图形、图像和布局 — 无论创建它时使用的是何种应用程序或平台；Adobe PDF 文件具有全文搜索功能，可对文档中的字词、书签和数据域进行定位。

（7）CAJ格式：CAJ文件是《中国学术期刊全文数据库》的专用格式，由中国学术期刊（光盘版）电子杂志社开发制作。 3．格式转换 4．扫描仪的分类

按扫描原理分类，可将扫描仪分为以CCD（电荷耦合器件）为核心的平板式扫描仪、手持式扫描仪和以光电倍增管为核心的滚筒式扫描仪；按操作方式分类，可分为手持式、台式和滚筒式；按色彩方式分类，可分为灰度扫描仪和彩色扫描仪；按扫描图稿的介质可将扫描仪分为反射式（纸质材料）扫描仪，透射式（胶片）扫描仪以及既可扫描反射稿又可扫描透射稿的多用途扫描仪。 5．文字识别工具（OCR）

借助扫描仪、数码相机等输入设备，可以将各种票据、报刊、书籍、文稿及其它印刷品的文字输入计算机并存储为图像信息，利用光学字符识别技术（Optical Character Recognition，简称OCR）可以将图像文字信息转化为文本文字信息，以便在计算机中进行编辑和处理。

6．语音识别和手写输入

语音识别技术

与机器进行语音交流，让机器明白你说什么，这是人们长期以来梦寐以求的事情。语音识别技术就是让机器通过“理解”和识别把语音信号转变为相应的文本或命令的技术。 手写识别技术

手写识别技术是指通过手写板等轨迹捕获设备获得书写者的书写信息，将手写字转换输入计算机。用户在手写板和触摸屏上书写的笔画以类似于矢量图的形式被计算机存储下来，通过对文字图像的抬笔、落笔、笔迹上各像素的空间位置等信息进行处理与对照，系统将数据转化为计算机所使用的文字代码进行输出。事实上，不借助手写板和触摸屏硬件工具，利用鼠标也可以直接在显示屏幕上实现手写输入。

推荐第6篇：《知识产权法》教学辅导

浙江广播电视大学 开放教育试点法学专业（本科） 《知识产权法》教学辅导（2）

第三编 专利法

概述

本章需要掌握专利的概念，专利权的性质，了解专利保护的历史及现代专利法的产生，了解中国专利制度的沿革，明确专利制度的特点和作用。

专利权是发明人基于发明创造，通过申请专利的方法，公开自己发明创造的技术内容，经审查程序而取得的专有权。

专利制度的构成和主要特点有：（1）法律保护（2）科学审查（3）技术公开。 专利权的客体

本章需要掌握发明的概念、种类，掌握实用新型的概念及其特征，明确实用新型与发明的区别，掌握工业品外观设计的概念、保护方式，掌握不授予专利权的内容。

专利权的客体，即专利保护的对象，是指专利法规定的可以获得专利权的科学技术成果。

专利法所称的发明是指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方案。 发明的种类

1、产品发明和方法发明

发明因其最终的物质表现形式不同，可以分为产品发明和方法发明两大类。产品发明是一切有形物体的发明，即用物品来表现其技术方案的发明。例如对机器、设备、部件、仪器、装置、用具或组合物等作出的发明。方法发明是指为解决某一技术问题所采用的步骤与手段。方法发明是通过操作方式、工艺过程的形式来体现其技术方案的发明。如以一种新的方法或程序为内容的发明是典型的方法发明。可以获得专利的方法发明有制造产品的方法、测量方法、通讯方法等。

2、全新发明和改进发明

按照发明的创造性的程度，可以分为全新发明和改进发明。全新发明也称为开拓性发明，是一种全新的技术解决方案，在技术史上未曾有过先例。例如中国古代的四大发明，在某一时期出现的蒸汽机、白炽灯、雷达、激光器等等，都是全新发明，它们开拓了人类历史上科学技术发展的新纪元。改进发明是指对现有产品或方法提出的改进形成的技术方案。现代生活中的大多数发明都 是对现有技术的改进。例如将现有技术特征进行新的组合，将现有技术转用到其他领域，对现有技术进行新的选择等。只有这种组合、转用、选择能够产生新的技术效果，它们就是可获得专利的发明。

3、基本发明和从属发明

按照发明之间相互依存的关系，可将发明分为基本发明和从属发明。如两个发明之间在技术上存在着依存关系，不实施前一项发明，后一项发明就无法实施；反之，后一个发明不实施，就无法实施前一个发明，则其中被依赖的发明为基本发明，另一个依赖性发明为从属发明。一般而言，基本发明的创造完成在先，从属发明在后并且比基本在技术上更先进。实际上，从属发明也是一种改进发明，发明人完成的技术方案是在基本发明的基础上，增加了新的技术特征或对技术特征进行了新的组合、选择，形成的一项新的技术方案。因此，与基本发明相比，它具有突出的实质性特点和显著的进步，构成一项新的发明。

发明的种类从其他角度划分，还可有一些类别。但上述三种发明划分是最基本的，具有专利法意义的。例如产品发明和方法发明在专利权的效力以及专利侵权诉讼中的举证责任方面，有所不同；基本发明和从属发明在专利权行使上有相互制约的关系。有关不同种类发明在法律上的意义，将在下述相关部分详述。

\"实用新型是指对产品的开头、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案。\" 不授予专利权的项目有：

（一）违反国家法律、社会公德或者妨害公共利益的发明创造不授予专利权。

（二）不可专利的项目

1、科学发现

2、智力活动的规则和方法

3、疾病的诊断和治疗方法

4、动物和植物新品种

5、用原子核变换方法获得的物质 专利权的主体

本章需要掌握发明人、共同发明人的概念及其法律地位，明确专利申请人、专利权人的概念、范围。

专利权的主体即指专利权人，其主要是有权提出专利申请并获得专利权的人。 发明人指发明、实用新型的创造人，设计人指外观设计的制作人。 专利申请人是有权就一项发明创造提出专利申请的人。 授予专利权的实质条件

本章需要掌握实质条件的概念及新颖性、创造性、实用性条件。

实质条件的概念：一项发明创造可以通过申请专利而获得法律的独占实施权保护。但取得专利的发明创造必须满足一定的条件，这些条件主要涉及发明创造的技术特征和技术水平，是被称为实质条件或专利性的新颖性、创造性和实用性。

巴黎公约为专利权的国际保护规定了三大基本原则：国民待遇原则、优先权原则、专利独立原则，以及要求成员国遵守的最低限度要求。但对于申请专利的发明创造的实质条件未有规定。有关新颖性、创造性、实用性的完整概念，最早是欧洲一些国家在讨论统一

各国发明专利法中可专利性条件过程中确定下来的。这三个可专利性条件在欧洲专利公约中（1973年签订，1978年生效）再一次得到肯定。该公约第52条规定：\"欧洲专利授予任何新的、有创造性的，并能在工业上应用的发明\"。三项可专利性条件在多数国家的专利法中均有明文规定，法国专利法第6条规定：\"凡具有创造性和工业实用性的新发明均可获得专利\"。美国、德国、日本等国的专利法中均明确规定了授予专利权的发明应当他有新颖性、实用性和非显而易见性。我国专利法第22条也规定：\"授予专利权的发明和实用新型，应当具备新颖性、创造性和实用性\"。随着各国立法对可专利性条件的确定和统一化，保护知识产权的最新国际公约也对此作出了反应。Trips协议第27条\"可获专利的发明\"规定了：……一切技术领域中的任何发明，无论产品发明或方法发明，只要其新颖、含创造性可付诸工业应用，均可能获得专利。

授予专利权的发明创造除了符合\"三性\"条件之外，还应当按照专利申请的原则，通过一定手段和程序，这些条件称为形式条件。

新颖性是指申请专利的发明或实用新型不属于现有技术。也就是说，在申请日以前没有同样的发明或实用新型在国内外出版物上公开发表过，在国内公开使用过以及其他方式为公众所知。

新颖性是取得专利的第一个条件，它要求一项发明或实用新型必须是新的、前所未有的。各国专利法均把新颖性作为取得专利的首要条件。从专利审查角度讲，首先审查新颖性条件，如果不具备，就不能取得专利，其他条件不必审查。

授予专利权的发明创造必须具有新颖性的原因是，专利制度的基本宗旨为鼓励发明人公开技术发明，为公众所用，为社会造福。对于已经公开的发明，由于已为公众所知、占有，就不宜再授予独占实施权。无论从公正角度从促进科学技术进步的角度，独占实施权都不能授予已为公众占有的发明。

新颖性是一个法律概念，对新颖性的判断所依据的时间标准、地域标准以及公开的形式，都是由专利法予以明确规定的。中国专利法第22条第2款规定：\"新颖性，是指在申请日前样的发明或实用新型的国内外出版物上公开发表过，在国内公开使用过或者以其他方式为公众所知，也没有同样的发明或者实用新型由他人向专利局提出申请并且记载在申请日以后公布的专利申请文件中?quot;这一法律规定涉及到几个重要概念，它们是进行新颖性判断时所必须掌握的。

判断新颖性不是以人的主观意志为转移的，而是完全依赖于现有技术这一客观标准。现有技术又称为已有技术、现行技术等，它是指在某一时间以前，在特定的地域和情报范围内已公开的技术知识的总和。现有技术是处于能够为公众获知的状态，并能使公众从中得知实质性的技术知识，因而也称为公知技术。例如公共图书馆中收藏的情报检索资料、公开发行物上发表的情报资料等。公众欲得到这些情报资料中的实质内容，可以通过查阅而获得，这些情报资料均构成现有技术的一部分。从法律状态划分，现有技术包括专利技

术、非专利技术，排除了技术秘密。因此可以认为，处于秘密状态的技术内容，由于未加披露，公众以正当方式难以得知，不属于现有技术、公知技术。

在专利法中，现有技术作为判断新颖性的客观参照物，受特定时间、地域和公开方式的限定。

新颖性的基本要求是没有公开过。发明或者实用新型一旦向社会公开了，便成为现有技术，失去了新颖性而不可能获得专利权了。专利法所说的公开，其形式是指：

1、公开发表

指发明或实用新型的内容以文字或其他形式在出版物上公开发表。出版物包括书籍、报刊、录像带、磁带、光盘等，但应是向社会和公众公开的，任何人都可能涉及到，至于是否有人实际接触到则不考虑。虽说专利法对公开发表如此规定，但在实践中，确定发明或者实用新型新颖性的主要依据是专利文献和科技书刊。据统计，专利局审查员判断新颖性所引证的出版物中，专利文献占90％，刊占5％、其余占5％。

2、公开使用

指公开制造、使用或销售发明或实用新型产品，公开使用发明方法以及公开演示和展出，使发明或者实用新型的技术内容向社会公开。在秘密状态下或者特定范围内的使用，不认为是公开使用。如在工厂内部使用。

3、其他方式的公知

包括口头公开如通过报告、发言讲课、展出、陈列、电台、电视台广播等，也包括通过产品、模型演示使公众能够了解技术内容。

4、抵触申请

抵触申请，是指在申请日前由他人向专利局提出申请并且记载在申请日后公布的专利申请文件中的同样的发明或者衫新型。在判断新颖性时除了考虑现有技术以外，还要考虑同样的明创造先申请专利的情况。在申请日以前提交的申请，是潜在的现有技术，它们可能使后申请的同样发明创造丧失新颖性。为了避免重复授权，应将申请在先并已公布的专利申请作为现有技术的一部分作为参照物。如果发现有与在后申请同样内容的发明或实用新型时，就可以不具备新颖性为理由将后一个申请驳回。

上述任何一种形式的公开都应当是清楚、完整和详细的，以达到本专业普通技术人员根据这一公开可以实施的程度为准。如果未达到这一程度，将认为公开是不充分的，不能导致申请案丧失新颖性。例如向社会宣布某项新产品研制成功，但这种新闻发布类的宣告并未公开新产品研制的技术内容。因此不构成专利法上的公开。其次是，公开应是向不特定的人，即应是脱离了秘密状态，使任何人都可能得知和利用。如果仅向特定人或有保密义务的人公开了技术内容，不是专利法上所说的公开。

发明内容的公开，致使专利申请失去了新颖性，可能是他人所为，如竞争者公开竞争对手的发明内容，也可能是发明人自己的行为造成的。发明人发表学术论文或在学术会议

上披露发明的内容，都将导致该发明技术的公开化，使自己的发明无法再获得专利权。\"公开\"并不考虑是发明人自己公开其他人公开。

地域标准是指发明或者实用新型在什么地域内公开才使其丧失新颖性而成为现有技术的一部分。由于各国现有技术水平不同，因此采用的地域界限的法律标准也不尽相同。国际上有三种尺度，一是绝对新颖性，它是指发明必须在全世界任何一个地方都出版物上公开发表过、使用过。如果在世界上任何一个地方公开了都能破坏该判断标准。相对新颖性，它只要求在一定地域范围内，一般是在本国范围内没有公开过，就具有了新颖性。三是混合新颖性标准，即在国内外的出版物上没有公开发表过，在国内没有使用过的技术内容就具有新颖性。从中国专利法第22条第2款规定可以看到，我国所采用的即混合性的，对公开发表的方式采用绝对新颖性标准，而公开使用方式采用相对新颖性标准。

时间标准判断新颖性，必须有一个时间标准。现有技术是一个动态的，不断发展和创新的事物。因此判断一件发明或实用新型专利申请是否具有新颖性，需要确定明确的时间界限，在什么时间以前的技术应作为现有技术。对时间界限的规定目前国际上存在两个不同的标准：申请日标准和发明完成日标准。绝大多数国家彩申请日标准。据此，在发明或实用新型提出申请的这一天以前，如果该技术内容已经在国内外出版物上公开发表过，或者在国内公开使用过，就丧失了新颖性，而不能取得专利权。反之，在申请日以前没有公开过，或者是在申请日后公开的的，就具有新颖性。采用发明完成日标准的国家目前只有美国、菲律宾。发明完成日标准对于发明人似乎更公平一些，但在实际执行起来困难较多，付出的成本较高。因为真正完成发明的时间是不易确定的，一旦发生争议就更难证明了。此外发明日标准不利于鼓励发明人及早申请专利，公开发明创造的技术内容，而可能使发明人在完成发明后一段时间内继续保守该发明的技术。这对于社会来说显然是不利的。

与申请日密切相关的是优先权日。中国专利法第29条规定了外国优先权和本国优先权。其中所规定的第一次提出申请的日期为优先权日，12个月、6个月为优先权期。由于优先权的效力，在判断新颖性时的时间界限就是优先权日了。这样，自该日起算的优先权期限内，另一项同样内容的申请的提出，或者是相同发明创造的公开，都不影响该申请的新颖性。

外观设计的新颖性：中国专利法第23条规定：\"授予专利权的外观设计，应当同申请日以前在国内外出版物上公开发表过或者国内公开使用过的外观设计不相同或者不相似。\"这是对外观设计的新颖性的要求。外观设计不同于发明或者实用新型，一般只有在出版物上公开发表或者公开使用两种形式。很难于语言表达清楚。如，某一服装设计师将其设计新颖别致的服装让模特在公共场所试穿表演，那么，该服务的外观设计就应认为是公开使用的。

新颖性的判断是将申请专利的外观设计与已经公开的进行比较，只要前者与后者不相同或是不相近似，应认为是具有新颖性的。形状、色彩、图案既可以分别单独也可以结合

起来成为一件外观设计。大多数情况下，一件外观设计是几个因素的结合，因而使产品的外观设计是通过整体效果引起美感的，因此判断是否相同或者近似，不能把一项外观设计割裂开来或孤立地去看。而应从整体进行全面观察，综合判断，如果两个外观设计在个别因素上相同，但主要构成因素不相同或者不相近似，不会引起消费者的混淆，应认为具有新颖性。

丧失新颖性的例外：一般而言，发明创造一旦公开，就被视为现有技术的一部分而失去新颖性，这是一个基本原则。但这个原则也有例外，在某些情况下的公开，并不失去新颖性。中国专利法第24条规定了三种不丧失新颖性的例外：

（一） 在国际展览会上首次展出的。对国际展览会上首次展出的发明创造给予一段时间不丧失新颖性的优惠，是发起缔结巴黎公约的直接原因。这种保护的原则从一开始就载入了巴黎公约，并成为其成员国所承担的义务。这里的国际展览会应是由中国政府主办或他国主办而被中国政府承认的国际展览会。

（二） 在学术会议和会议上首次发表的。按照专利法实施细则第30条的规定，这类会议限制在国务院主管部门或者全国性学术团体组织召开的学术会议或者技术会议。这种会议一般限于被邀请的人士参加，如果参加者参于发明创造的内容负有保密义务，那么在会议上首次发表的发明创造不构成公开。

（三） 他人未经申请人同意而泄漏其内容的。负有保密义务的人违反规定。将发明创造的内容公开；第三人用盗窃、欺诈等不正当手段取得发明创造的内容。这两种公开都是违背申请人本意的，属于非法公开。为保护申请人佥利益，故作出此项规定。

在申请日以前6个月内发生上述情形的，该申请不丧失新颖性。

创造性又叫发明高度、先进性、非显而易见性等。这些用语用来表达一个意思：所谓发明不但应当是新颖的，而且必须有进步，比已有的技术更先进。发明是创造性成果，它不能是仅仅从现有技术中演绎出来的，而必须与现有技术有差异，含有新的实质性的进步。这种创造性、进步性对于一个相同技术领域的普通技术人员来说，不能是一望可知的，亦即不是显而易见的。

多数国家早期的专利法都并没有将创造性列为可获得专利的必要条件，法律或判例一般规定，发明只要具有新颖性和工业实用性即具备了获得专利的条件。创造性概念被普遍接受是本世纪六十年代以后的事。20世纪以后，无数的新技术在生产实践中涌现出来，如果微小的进展或改进都授予专利权，那么会由于专利太多而束缚了工业发展。因此，发明的高度即创造性问题受到重视，并在专利法中明确规定。

一些国家的专利法和《专利合作条约》中，创造性这个概念被解释为非显而易见性。即要求保护的发明和现有技术水平相比具有气质性特点和进步，如果对相同领域具有一般技术水平的人来说该发明创造是显而易见的，也就是说，是可以通过逻辑分析、推理和试验即可得出的这样的东西就不具有创造性，无法获得专利。

中国专利法第22条第3款规定：\"创造性，是指同申请日前已有的技术相比，该发明有突出的实质性特点和显著的进步，该实用新型有实质性特点和进步。\" 判断创造性的客观标准：

就发明而言，创造性是该项技术成果比同类型的现有技术水平高超，包含新的实质性因素。\"突出的实质性特点\"，不是简单的小改小革，而是具有本质的区别，这种本质的区别非所属领域普通技术人员能够联想的到。换句话说，普通技术人员可以从现有技术的基础上通过逻辑分析，推理和实验可以得到的，而不需要经过发挥创造力，则该发明是显而易见的，因此不具有创造性。\"显著的进步\"，从客观效果来衡量，该技术成果与现有技术相比，克服了现有技术的缺点和不足，或者代表了技术发展的新动向。这种进步通常带来明显的有益效果。

判断创造性是个复杂的分析过程，涉及的因素很多，而且受审查员的主观分析和判断的影响，很难达到统一的标准，所以在审查创造性时，往往采用在实践中形成的以下判断标准：

（一） 首创性发明。指开辟了一个全新的技术领域的发明。中国古代的四大发明，最早制成的蒸汽机、电话、电子计算机等等，这些发明毫无疑问被认为是具有创造性。

（二） 难题发明。指解决了长期以来渴望解决的问题。如农场牲畜打上永久性标记问题，过去一直采用热烙，使动物皮毛受损、痛苦。后来发明了冷冻烙印，解决了长期没有解决的难题，应认为具有创造性。

（三） 克服了技术偏见。技术偏见是指在某段时间内，在某个技术领域中技术人员对某个技术问题普通存在的成见，它引导人们不去考虑其他方向的可能性，阻碍人们对该技术领域的研究开发。对这种克服了偏见的发明是具备创造性的。例如敌敌畏从染料到杀虫剂的用途发明。

（四）取得了意想不到的技术效果。指该发明同现有技术相比，产生质的变化，具有新的性能，或者产生量的变化，超出人们预测的想象。这种质和量的变化，对所属技术领域的技术人员来说，事先无法预测到。当发明产生了意想不到的技术效果时，该发明具有创造性。

（五）组合发明。是将某些技术特征进行新的组合，构成一个新的技术解决方案，以达到某种发明的目的。第一辆汽车的发明，它是马车、发动机、离合器、传动装置等组合而成的，虽说各个部分都是已知技术，并都完成各个要素原有的功能，但这种组合产生了新的性能，即为人类制成了一种前所未有的新型交通工具。

实用新型的创造性要求比发明的要求要低一些，只要满足了具有实质性特点和进步这一条件，也就是说只要有一些新的技术效果和一点进步，就认为具有创造性。电话是一种首创性发明，早期电话的送话筒和听筒是分开的，使用不方便，后来有人将两者结合在一起，这种小发明具有一定的实质性特点和进步，符合实用新型要求的创造性。

判断创造性的主观标准：

创造性是三性中最难判断的，因为它的非显而易见性反映着人们的主观认识。所以，评定创造性的参照物不仅要有现有技术而且还要有人的认识水平。

发明和实用新型的创造性由什么人去评定，得出的结论大不相同。对一名高级专家和技术权威来讲，许多具有先进性的技术方案可能都是显而易见的，相反，对一个技术外行来讲，一般技术也可能高深莫测。当然，这两种人的主观判断都不能作为评定创造性的主观标准。专利审查机关在审查中，应以一个所属领域中普通技术人员的知识水平去判断发明是否具有创造性。

评定创造性，需要引进所属技术领域的技术人员这一概念。所属技术领域的技术人员是一抽象概念，假想的人。他知晓发明所属技术领域所有的现有技术，具有该技术领域中普通技术人员具有的一般知识和能力，设立这一概念的目的，在于统一创造性的审查标准，尽量避免审查员主观因素的影响。通常，普通技术人员应具有：所有本技术领域的知识（只需要在查阅后可掌握）、一定的专业能力、能在本技术领域或相关的技术领域中对技术特征作出判断、一般的基础性知识、能了解相邻技术领域的知识，即包括对发明或者实用新型可能涉及到的技术领域的知识。

以一个普通专业人员的知识水平作为判断创造性的标准，是各国之通行作法。在这个的共识基本是，这些人的技术认识水平反映着一国现有技术的基本水平或进步程度。

实用性：

一、实践性

发明或者实用新型必须能在工业上制造，或者是发明方法能够在产业上使用。如果创造性成果仅是一种理论上的，不能够获得专利权。科学发现，原理等科学理论因为在生产实践中不能直接应用，不具备工业实用性的特征，故而无法获得专利权。这里所说的工业是广义的，不仅包括一般的生产如工业、农业、林业、渔牧业等，而且也应包括交通、运输业、商业等。

二、再现性

具有实用性的发明或实用新型专利申请的主题应当是能够重复实施的。就是说，依照说明书所公开整体技术内容，所属技术领域的普通技术人员都能够实现该申请的主题。并且他们实施的结果应当是完全一样的，不会因人而易，也不含有随机因素。这种能够重复实施性质，称为再现性。如果一件专利的主题不能够被所属技术领域的技术人员重复实施，或者在每次实施中都出现不同结果，那么该申请主题显然具有再现性，也就是说不具备实用性。

三、有益性

具备实用性的发明、实用新型应当能够生积极效果。这是从发明创造社会属性来讲，要求它们在以后实际实施时能够提供积极有益的效果。积极有益效果通常表现为改善产品

质量、提高产品产量，节约原材料、降低成本，提高劳动生产率、改善劳动条件、防治环境污染等。

专利权的取得

本章需要掌握专利申请的原则，掌握并能运用专利申请的程序、文件申请专利，掌握审查制度的基本理论，明确中国专利申请的审查及批准程序。

先申请原则，指两个以上的人分别就同样的发明申请专利的，专利权给予最先申请的人。

单一性原则是指一件发明或者实用新型专利申请应当限于一项发明或者实用新型；一件外观设计专利申请应当限于一种产品所使用一项外观设计。

专利申请文件：

一、请求书

请求书是申请人向专利局表示请求授予专利权的愿望的一个文件，通常是专利局印成固定的表格，申请人按照要求填写。

请求书的内容主要涉及两项，一是发明创造的情况，即发明或实用新型、外观设计的名称。外观设计专利请求书还应当写明使用该外观设计的产品名称以及这些产品所属的类别。产品的类别应按照分类表填写大类号和小类号。二是有关发明人和与发明人有关的人的情况，即应当写明发明人或设计人的姓名、地址；申请人的姓名或者名称、地址；申请的国籍；专利代理人的姓名、名称等有关事项。

二、说明书

说明书是发明和实用新型专利申请文件的重要部分，也是最长的部分。说明书用以说明发明或实用新型的实质内容，如：发明人对所属技术领域现有技术水平了解，发明人想要解决的问题，解决问题的特定技术方案，以及这种解决方案的新颖和独到之处。说明书具有两个重要作用：

第一，按照专利制度技术公开的原则，它起到公开技术内容的作用。专利权的取得是发明人以公开自己研制的新产品或新方法为代价，换取公众在一定时期内承认他对研制成果的专有权的一种权利义务关系，即被西方学者称之为发明人和社会之间一种契约。专利说明书则是这种契约中，发明人一方取得专利权的\"对价\"。申请人通过说明书将发明内容向社会公开。正是这样的技术公开将成为进一步明的启示和催化剂，有助于科学技术的交流和快速发展，只有在技术公开的前提下，专利法才能授予该项发明创造享有独占权。

第二，划定并说明专利权范围的作用。说明书是发明人撰写权利要求书的根据基础，专利授权以后，说明书也就变成了表明专利范围的权利证明书。说明书所公开的技术特征直接决定着专利权的范围，发明人对技术创新的贡献大，公开的技术内容多，其享有的专利权的范围就大。

基于说明书在专利制度中所起的重要作用，各国法律都无例外地要求说明书对发明创造的内容作出清楚、完整的说明，即\"充分公开\"。在Trips协议第29条，就有这样的规定：\"成员应要求专利申请人以足够清楚与完整的方式披露其发明，以使同一技术领域的技术人员能够实施该发明\"。按照中国专利法第26条之规定，充分公开是对发明和实用新型专利申请的最基本要求，而充分公开的客观标准为：说明书应当对技术方案作出清楚、完整的说明，\"使所属技术领域的技术人员能够理解\"，\"所属技术领域的技术人员能够实现\"。说明书未能达到充分公开的要求，可能导致专利申请驳回，而申请故意隐瞒发明创造的技术内容，不予公开。则没有理由获得法律对其技术发明的保护。即使取得专利权，也可能会给权利的行使利后果。

为了满足\"充分公开\"这一基本要求，申请人应当按照下列顺序和要求对技术方案作出说明：

1、发明或实用新型的名称。该名称应与请求书中一致，直接、清楚表明发明或实用新型的实质内容，以给公众提供请求保护的发明的基本信息。

2、发明或者实用新型所属技术领域。技术领域不是广泛的，而是该发明或实用新型所应用的具体技术领域，例如：\"半导体制造\"、\"温度自动控制\"、\"碳氧化合物\"等等。

3、就申请人所知，写明对发明或者实用新型的理解、检索、审查有用的背景技术，并且引证反应这些背景技术的文件。这一部分是介绍和评述现有技术水平，即截止到申请日已被公开的有关技术领域的知识。说明书必须包括本行业普通技术人员用来理解、检索和审查要求保护的发明的所有信息，特别是要引证反映与本发明创造最有关的技术文件。此类技术文件主要是专利文件，引证时要指出文件的日期和序号，以及发明的名称。引证非专利文件的，要写明这些文件详细出处。在介绍现有技术水平后， 还应说明现有技术的缺陷、不足。在可能的情况下，说明存在这些问题和缺点的原因以及解决问题遇到的困难。

4、发明或者实用新型的目的。应当从现有技术水平出发，明确地阐明发明或者实用新型的目的。也就是说，针对现有技术的不足之处，说明该发明或者实用新型所要解决的技术问题。

5、写明要求保护的发明或者实用新型的技术方案，使所属技术领域的技术人员能够理解，并且能够达到发明或者实用新型的目的。这一部分说明书的核心，也是发明的真正公开。这部分内容要求对发明或者实用新型作清楚、完整的说明，达到充分的公开。一般而言，本专业的技术人员不能从现有技术直接得出的有关内容，在该部分均有描述，并且描述内容准确、详细，形成对请求保护的技术方案清楚完整的说明。以使所属领域的技术员仅凭自己的专业知识不再进行创造性劳动就可以理解和获得这些技术，并能够加以实现。所谓实现\"包括两方面含义：一是按照说明书记载的内容，不需要创造性劳动就能够再现请求保护的产品或方法；二是再现的产品或方法能够解决所提出任务，达到发明目的。至于

这种实现是否达到发明或者实用新型的最好技术效果，则是无关紧要的，它并不为说明书所要求。

如前所述，专利制度是不保护没有公开的发明的。因此，任何想就某发明创造的技术内容获得专利保护的申请人，首先要接受专利制度基本观念的约束，自觉依照法律规定，提交符合\"充分公开\"原则要求的专利说明书。但是，充分公开并非毫无保留的公开，从实践角度看，申请人可以将某些技术要点作为技术决窍保留下来，免于公开。例如为实现发明目的并达到预期技术效果所设计的最佳实施方案。没有这些技术要求，该领域技术人员仍能够实施该发明或者实用新型，但其效果不如包含这些技术要点的产品或方法。比如，与包含这些技术要点的产品或方法相比产品制作成本较高或性能较差；采用的工艺方法效率较低或者产品合格率较低等。从法律上讲，专利法也并未强求申请人公开到毫无保留的程度。即使专利法实施细则对说明书的内容要求?quot;实现发明或者实用新型的最好方式\"，也只是要求申请能够全面，完整地给出体现其发明或者实用新型的总体技术方案。当然，直接决定发明创造能否实施必要技术特征，即该发明的明点所在，是不能作为技术秘密、技术诀窍加以保留的。这样的内容恰恰是申请具有专利性的精华，必须予以公开。

6、发明或者实用新型与背景技术相比所具有的有益的效果。有益效果是由构成发明或者实用新型的技术特征带来的结果。对此，说明书应当把发明创造与现有技术相比所具有的特点、新的进步或者有利的技术、经济社会效果加以充分说明。

7、如有附图，应当有图面说明。附图是用来补充说明书中的文字部分，是说明书的组成部分。实用新型专利申请的说明书一般都有附图，发明专利申请说明书则不要求一律要有附图。

8、实现发明或者实用新型的最好方式。这部分内容要求申请人阐述最佳实施方案，如是一件产品，应该说明如何制造；如是一种方法，应说明如何使用。

一份专利说明书包含有上述各项内容，即被认为是清楚、完整的，也就达到了充分公开技术内容的法律要求。

三、权利要求书

权利要求书是记载发明或者实用新型的技术特征，限定专利保护范围的法律文件。该文件中的权利要求是由发明或者实用新型的技术特征组成的。也就是说，权利要求以发明或者实用新型的技术特征为依据，划分发明或者实用新型与现有技术之间的区别，清楚和简要地表述请求保护的范围。该发明或者实用新型被授予专利权后，专利权的保护范围以权利要求的内容为准。可见，权利要求书的第一个作用是把发明人的独占范围与公众有权使用的技术清楚地划分开来。

权利要求书的另一个作用是告知受专利保护的发明创造的权利范围。在专利权保护期限内，专利权人对发明专利享有独占实施权，他有权阻止他人使用其发明，并对非法使用者追究侵权责任。了解该权利范围对于公众特别是竞争者来说是很重要的。公众和竞争者

必须知晓受专利保护的范围，才可能给予必要的注意，避免和防止侵权行为的发生。如果没有权利要求书的告知，专利权人对他追究侵权责任是不公正的，也会妨碍自由竞争。可见，权利要求书不仅划分出要求保护的技术明与公有技术的边界，使专利权人的权利范围了确定界线，而且它所具有的告知作用犹如一道安全线，发挥着维护公众利益的功能。

权利要求书的职能是清楚地确定要求专利保护的范围。确定方法是以说明书中公开的技术特征为依据。通常，一份权利要求书包括至少一项独立权利要求，还可以包括从属权利要求。所谓独立权利要求是指从整体上反映发明或者实用新型的技术方案，记载为达到发明或者实用新型目的必要技术特征的权利要求。其中的必要技术特征是指，发明或者实用新型为达到其目的和效果所不可缺少的技术特征。其总和足以构成发明或者实用新型主题，使之区别于其他技术方案。独立权利要求所概括的保护范围最宽，所谓从属权利要求是对独立权利要求或用的权利要求作进一步限定的权利要求。从属权利要求用要求保护的附加技术特征，对在前的权利要求作进一步的限定。其中的附加技术特征是指与发明或者实用新型的目的有关，更为具体的技术特征。从属权利要求相对于独立权利要求更加具体。是对独立权利要求所作的解释和限定。

独立权利要求由两部分内容组成：第一，前序部分：写明发明或者实用新型要求保护的主题名称和发明或者实用新型主题与现有技术共有的必要技术特征；第二部分：使用\"其特征是……\"或者类似的简明用语，写明发明或者实用新型区别于现有技术的技术特征，这些特征是权利要求的核心内容，它与前序部分写明的特征合在一起，限定发明或者实用新型要求保护的范围，并构成完整要求保护的技术特征。

一般情况下，独立权利要求应按上述要求撰写。但化学物质发明，开拓发明及其他不适合用上述方式表达的，可以用其他方式撰写。

从属权利要求应当包括引用部分和限定部分。引用部分，写明所引用的在前权利要求的编号及其主题名称，限定部分也叫特征部分：写明发明或者实用新型附加的技术特征。通过附加技术特征对独立权利要求中的必要技术特征作进一步限定，使之更加明确。从属权利不是必须的，其数量可以是一个也可以是多个。

权利要求书与说明书是专利申请文件中两个最为重要的部分，二者分别为独立的文件，但相互之间有着密切的关系。从理论上讲，说明书对发明的公开，是发明人向社会和国家的\"给付\"，以此作为代价所取得的报酬是对发明的独占权。权利要求书则是发明人可取得的独占权的法律文件。按照权利和义务一致的基本法律原则，公开发明与授予独占权二者关系应当是对等的、平衡的。发明人公开的技术内容多，可取得的独占权保护范围宽；公开的技术内容少，可取得的保护范围窄。未向社会公开的发明内容以及公有领域内的技术，申请则无权划入要求保护权利范围之内。公开发明与取得独占权相互平衡的原则，在专利法上体现为，权利要求书必须得到说明书的支持。也就是说，每一项权利所要求保护的技术方案应当在说明书中充分公开，权利要求的范围不得超出说明书记载的内容。正如中国

专利法第26条第4款的规定：\"权利要求书应当以说明书为依据，说明要求专利保护的范围\"。第59条规定：\"发明或者实用新型专利权的保护范围以其权利要求的内容为准，说明书及附图可以用于解释要求\"。

具体而言，说明书中叙述过的技术牲，只有在权利要求书中体现出来，才能得到专利保护，如果权利要求的概括小于说明书公开的范围，就会使一部分技术无偿公开，得不到有效保护。反之亦然，权利要求书中说明的技术特征，必须在说明书中找到依据，才能成为有效的权利要求。如果权利要求的概括超出了说明书公开的内容，超出的部分能受到保护。

四、摘要

摘要是对说明书公开内容的概括，它仅提供一种技术情报，不具有法律作用。摘要应当写明发明或者实用新型的技术领域，需要解决的技术问题，主要技术特征和用途。摘要这种简明文摘的主要目的是：专利申请递交专利局后，审查员通过阅读摘要，可以迅速确定发明或者实用新型的主题和实质内容，进行初步分析；其次，由于摘要简明扼要，便于读者进行专利文献的检索和尽快了解到主要的技术内容。

五、图片或者照片

申请外观设计专利要提交每件外观设计不同角度、不同侧面或者不同状态的照片或图片，以清楚地显示请求保护的对象，一般情况下应有6面视图：主视图、俯视图、仰视图、左视图、右视图、后视图。必要时还应有剖视图、剖面图、状态参考图。请求保护色彩的外观设计申请，还应当提交彩色和黑白的图片或者照片各一份，并且在黑白图片或者照片上注明请求保护的色彩。

申请外观设计专利申请，在必要时应当写明对外观设计的简要说明，但该说明不直接作为确定外观设计专利保护的依据，其目的只是对外观设计进行解释。

六、专利申请文件的修改

申请文件向专利局提交以后，允许申请人对其进行修改。专利申请文件在提交时往往难以达到完备无缺，实际上，申请人为了尽快申请。这时的申请文件在或者对技术本身的理解上都常有偏差。所以，申请文件提交后，申请人可主动要求修改申请文件。此外，在审查过程中，审查员发现申请文件的撰写不符合规定，应当发出通知要求申请人对申请文件进行修改。其次，出现了应当分案的情况，无论是申请人提出的分案还是专利局要求的分案，都是对申请文件一种特殊修改。

专利法允许对申请文件的修改，但同时必须受到一定的限制。中国专利法第33条规定：\"申请人可以对其专利申请文件进行修改，但是，对发明或者实用新型专利申请文件的修改不得超出原说明书和权利要求书记载的范围，对外观设计专利申请文件的修改得超出原图片或者照片表示的范围\"。法律这一规定是对修改范围所作的限制。具体而言，申请对申请文件修改不得超出原申请公开的范围，即说明书和权利要求书中所披露的所有内容。在上

述范围以内的修改是允许的，例如，申请人可将记载在原权利要求书中，但未记载原说明书中的内容补入说明书。但如果在原来公开的范围以外，增添新的发明点，借修改之机把后发明的东西往前提，则是不允许的。无论是中国还是其他国家的专利法作出这种限制的理论依据在于，由于任何修改的权力可以追溯到提出申请之日，而为了维护先申请原则，不允许将后发明引进原申请使之享有先申请之效力。

对申请文件的修改进行限制不意味着专利法不保护在原发明基础做出的新发明，更不意味着不鼓励这种发明。区别仅在于新发明可以申请新专利或从属专利，而不能享有原发明的申请日。

专利权

本章需要掌握专利权人的权利和义务，明确职务发明人的权利，掌握专利权的限制以及专利权的期限、终止和无效。

专利权是发明人在一定期限内对其发明享有的独占权。 专利权人享有的权利可以归纳为以下几项：

1、禁止他人擅自实施其专利发明；

2、自己实施专利发明；

3、转让专利权；

4、实施许可权。专利权人的义务：

一、缴纳专利年费

专利年费又叫专利维持费，是专利权人为维持专利权的效力，逐年向专利局缴纳的费用。年费一般是预先缴纳，申请人在办理专利权登记手续时，除应缴纳专利登记费以外，还应缴纳授权当年的年费。以后的年费应当在前一年度期满前1个月内预缴。未按期缴纳年费或缴纳的年费数额不足的，其结果是专利权终止。专利年费的数额每3年递增一个幅度，这种作法的理由为：如果专利权人愿意在长时间内维持其专利，说明他从专利的利用中取得了利益，故能够承担逐年增加的维持费；如果专利权人不能从专利利用中取得利益，或者入不敷出，自然不愿承担越来越高的年费，于是会自动放弃专利权。所以，年费的收取逐年增加，有助于鼓励专利权人想方设法实施专利，也有助于自然淘汰价值不大的专利。

因缴年费问题而导致权利丧失的情况中，自动放弃的只是一小部分，很多情况下还是因为资金不足、开发转让困难或保护不力等原因。还有一部分是由于缴费不足、延误了期限或者缴费方式不畅的原因引起的。凡上述情况中属于因不可抗拒的事由而耽误专利年费交纳，造成权利丧失的，当事人可以请求恢复其权利。具体规定为，当事人因在该不可抗拒的事由消除之日起2个月内，但最迟在该期限届满后2年内，向专利局说明理由并附具有关证明，请求恢复权利。

在专利实施许可合同有效期间，专利权人应当按期缴纳年费以保证专利权不提前丧失效力。如果专利权人想通过不缴纳年费放弃专利权时，应及时通知被许可人，被许可人可以提出要求受让专利权，或者代专利权人缴纳年费。

二、实施专利的义务

国家授予发明创造专利权的目的之一是有利于发明创造的推广应用，促进科学技术的发展。如果专利权人取得专利权后便束之高阁，不加以应用，不仅背离了专利制度的宗旨，实际上还会造成垄断技术，阻碍技术发展的负面影响。因此，实施专利发明，既是权利人的权利也是其应当履行的义务。

履行实施义务，可以是专利权人自己实施，也可以许可给他人实施。任何本国专利权人只要具备了制造其专利产品、使用其专利方法的物质条件，就有可能自己实施。没有实施条件的可以允许他人实施。法律对此没有限制。对外国专利权人来讲，他们既可以通过在中国兴办合资、独资企业的方式在中国制造其专利产品、使用其专利方法，并从中获取利益；也可以在国外制造专利产品或使用专利方法，然后将产品进口到中国境内来履行实施义务。

专利的限制：

专利法赋予专利权人享有对发明创造的排他性独占权，倘若这一权利受到侵犯，专利权人可以要求停止侵害、要求赔偿损失。与此同时，根据知识产权国际公约以及本国的实际情况，专利法还对专利权人的权利作了必要限制。这些限制在中国专利法第62条规定为下列情形：

1、专利用尽后的使用和销售；

2、善意第三人的使用和销售；

3、先用权人的制造、使用和销售；

4、外国运输工具运行中的使用；

5、专为科学研究和实验而使用。所有的情形实质上是对专利权人的禁止权所作的限制，所以，也叫做不视为侵犯专利权的情形。

专利用尽后的使用和销售：

\"权利用尽\"是知识产权法中的一项原则。按照这一原则，知识产权所有人自己生产或者经其许可生产的产品投放市场后，则无论何人使用或销售该产品的行为，都无须得到原权利人的许可，不侵犯其权利。专利法领域的权利用尽即专利权的用尽，是指专利产品由专利权人投放或允许他人投放在一国市场以后，该产品在这一国家的使用或进一步销售，专利权人无权阻止。因为专利权人已经行使了自己的权利，就该产品而言，他的权利已经用尽。实践中，专利产品在第一次合法销售以后，无论何人在同一家怎样分销、怎样转买转卖；购买者如何使用或处置该专利产品，绝不会构成侵权行为。专利权用尽原则的目的无疑是为了保证商品的自由流通，防止专利人滥用权利。

在对专利权的若干限制上，权利用尽是最常出现一种，一些国家在专利法中明文指出这种情况。大多数国家都普遍承认这种情况。中国专利法第62条第一项规定为：专利权人制造或者经专利权人许可制造的专利产品售出后，使用或者销售该产品的，不视为侵犯专利权。对此项限制性规定的理解应注意以下几个问题：

（1）专利用尽不适用于产品的制造

专利产品合法售出后，专利权人失去的仅是该产品的使用权和销售权，即他无权再控制对该产品的使用和销售。但是，专利权人对该产品其他方面的权利依然存在并未用尽。就制造权而言，专利权人仍有权控制产品的制造。如果有人在合法购进该产品后，按该产品复制或仿制出与该产品发明的技术特征相同的产品，专利权人就有权干涉。简言之，专利用尽原则适用于使用权和销售权，而不适用于制造权。

（2）专利用尽具有地域性

受知识产权地域性的影响，专利用尽仅适用于一国境内，受到地域范围的限制。在一个国家因合法销售而发生的专利用尽，并不导致它在其他国家或国际市场的专利用尽。例如，某专利权人对一种建筑涂料享有中国专利和日本专利，他在日本制造该涂料并已大量销售。他在中国尚未从事生产和销售。在这种情况下，如果有人从日本市场上购买了该涂料后销往中国，只要他事先未经专利权人的同意，就侵犯了权利人的进口权。因为专利权人的使用权和销售权在日本已经和行使了、用尽了。但在中国他既未自己销售也未同意他人销售产品，他仍然能够排除他人干涉，独占性行使对该专利产品的制造、使用、销售和进口权。

由此可见，权利用尽的地域性与商品自由流通存在一定的冲突。有关二者之间关系的理论探讨，长期以来一直是知识产权领域争执未果的问题。各国法律及判例对权利用尽原则的解释宽窄不一，又为截然不同的观点提供了各自的依据。这在商标领域里表现得尤为突出。在专利法领域，只要法律明确授予专利权人进口权，实际就肯定了专利权用尽地域性，意味着专利产品的平行进口会侵犯专利权。中国专利法第11条第3款明文规定专利权人有权阻止他人未经许可，为制造、使用、销售用途进口其专利产品或者进口依照其专利方法直接获得的产品。在中国，专利权的用尽具有地域性是无可争议的。

善意第三人的使用和销售：

第三人使用或销售不知道是未经专利人许可而制造并售出的专利产品的，不视为侵权行为。对于专利权人的此种限制起到了保护善意的消费者和无过错行为人的作用。适用本项规定应予注意的是：

1、使用者和销售者主观上不知道或不应该知道该产品是侵权产品时，其行为不视为侵犯专利权。一旦行为人被告知或知道该产品为侵权产品后，继续使用或销售的行为是侵权行为，应当承担侵权责任。

2、对善意或无过错行为不视为侵权，仅限于专利产品的使用和销售。未经许可制造或进口专利产品，无论行为人在主观上是否知道已制造的产品已受到专利保护，都不能免除侵权责任。

3、使用者和销售者必须能够举出自己\"不知道\"的证明。

先用权人的制造、使用和销售：

在专利申请日以前已经制造相同的产品、使用相同方法或者已经作好制造、使用的必要准备，并且在原有范围内继续制造、使用的，不视为侵犯专利权。在这里，已经做出相

同发明创造的人叫做先用权人，其应当享有的在原有范围内继续制造专利产品、使用专利方法的权利叫做先用权。先用权免受专利权人的控制，在许多国家专利法中均有明文规定。给予先用权人拥有这种特殊权利的原因是，专利权只能授予最先申请的发明人，但没有审请专利的发明人也为作出发明创造进行了大量物力和智力投资，如果他们的成果被禁止使用，他们的部分或全部投资就会损失。这种结果不太公平，也不利于鼓励发明创造。因此，专利法对专利权人的权利作出有限的例外，允许未获得专利权的其他发明人在一定范围内使用自己创造成果。

享有先用权应具备以下条件：

1、先用权人制造的产品或使用的方法与专利权人在申请文件中描述的必要技术特征一样。

2、先用权人在申请日以前，有优先权的在优先权日以前，独立做出了该相同的发明创造。

3、先用权人在申请日以前，有优先权的在优先权日以前，已制造该相同产品或使用相同方法，或者已为该制造或使用作好了必要准备。\"必要的\"意为安装或订购了用来制造产品的机器，培训了专门人员等。总之，必要准备应是为该项制造或使用支付了投资。

4、先用权的行使限定于原有范围内。先用权不是专利权，先用权人不享有独占实施权，而只能在原有范围内使用有关成果。原有范围指的是，继续制造产品或使用方法的生产规模不得超出专利申请日时的规模。此外，先用权人无权转让他的使用权，除非连同其企业起被转让。

外国运输工具运行中的使用：

临时通过中国领土、领水、领空的外国运输工具，依照其所属国同中国签订的协议或者共同参加的国际公约，或者依照互惠原则，为运输工具自身需要，而在其装置和设备中使用有关专利的，不视为侵犯专利权。对专利权的这一限制直接源于巴黎公约的规定，该公约的第5条之3规定：

1、当本联盟其他成员国的船只暂或偶然地进入某成员国领水，该船的船身、机器、船具、索具及其他附件上所用的器械构成专利权人的专利发明主题上，只要使用这些器械是专为该船的需要；

2、本联盟其他国家的飞机或车辆暂或偶然进入某成员国领域，该飞机或车辆的构造、操纵或其附件上所用器械构成专利人的专利发明主题时，专利权的效力无效。

巴黎公约的这一规定也叫做\"临时过境\"。我国是巴黎公约成员国，应当承担此项国际义务，从而保障国际间交通自由不受阻碍。

专为科学研究和实验而使用：

专利权人的独占实施权限定在禁止他人为生产经营目的的制造、使用、销售和进口其专利产品。如果第三人的使用并非出于生产经营目的，就不属于被禁止的范围。大多数国

家专利法都允许纯科学研究和实验目的而使用有关专利，作为侵权之例外。从而保证科研机构能方便和有效地进行研究试验。免去他们与专利权人协商、支付费用而耗费时间和财力。同时，单纯为科学研究和试验而使用专利的，并不会对专利权人的市场发生影响，无损于权利人的利益。

中国专利法第62条第5项规定中，所谓专为科学研究和实验是指为科学研究而研究，专为实验而实验。例如为了验证专利说明书中的数据和方法而演示性地使用专利发明；为了观察专利技术的经济技术效果而验证性地使用有关专利发明等。那种在科研工作中使用专利产品或使用专供科研、实验用的设备、器具、仪器等，不能适用本项规定。

专利权的利用

本章需要掌握并能运用专利实施许可解决实践问题，明确强制许可的概念、种类及其他限制性条件，了解计划许可实施。

专利实施许可是指专利权人将其获得专利权的发明创造许可他人有偿使用。 专利权的终止包括保护期届满而自然终止和因法定事由的出现提前终止。中国专利法第47条对专利权在期限届满前终止的法定事由作了如下规定：

（一）未按照规定缴纳年费

按期缴纳年费是专利权人的义务。年费一般是每年缴一次，过期不缴年费，可以有一个宽限期，但过了宽限期仍不缴年费的，专利权终止。中国专利法实施细则中有关年费的缴纳与权利终止的规定为：

1、申请人自申请日起满2年尚未被授予专利权的，自第3年度起每年缴纳申请维持费。第一次申请维持费应当在第3年度的第1个月内缴纳，以后的申请维持费应当在前一年期满前1个月内预缴。

2、申请人办理登记手续时，应当缴纳专利登记费和授权当年的年费。以后的年费应当在前一年度期满前1个月内预缴。

3、申请人或专利权人未按时缴纳申请维护费或者授权第2年以后的年费的，以及缴纳的申请维持费或者年费数额不足的，专利局应当通知申请人在应当缴纳申请维持费或者年费期满之日起6个月内补缴，同时缴纳金额为申请维持费或年费的25％的滞纳金；期满未缴纳的，自应当缴纳申请维持费或年费期满日起，其申请被视为撤回或者专利权终止。

（二）声明放弃专利权

专利权人以书面申请放弃其权利可导致专利权提前终止。放弃专利权可能是由于其专利技术已被自己或别人的新技术取代，继续保护该专利已无必要；或者由于专利权人查觉到竞争对手要请求宣告其专利权无效，而不愿卷入麻烦的诉讼活动等。放弃专利权时，应按照专利法实施细则的规定提交请求书。如果专利权人已经许可他人实施其专利发明创造的，放弃专利权时应当征得被许可人的同意。被许可人不同意放弃专利权的，可以专利权

人的名义缴纳专利年费，继续维持专利权的效力。共有的专利权，应取得所有共有人的同意。

专利权终止后，其发明创造就成为公共财富，任何人都可以自由利用。 专利实施许可是指专利权人将其获得专利权的发明创造许可他人有偿使用。 专利实施许可合同一般应当具备下列条款：（1）项目名称；（2）发明创造的名称和内容；（3）实施许可的范围；（4）专利申请日、申请号、专利号和专利权的有效期限；（5）技术情报和资料及其保密事项；（6）技术服务的内容；（7）验收标准和方式；(8)使用费及其支付方式；（9）违约金或者赔偿损失额的计算方法；（10）后续改进的提供与分享；（11）争议的解决办法；（12）名词和术语的解释。

强制许可，又称非自愿许可，是指在第三者请求的情况下，专利局不经专利权人的同意而准许第三者利用专利权人的发明或实用新型。

专利权的保护

本章需要掌握专利权的保护范围和对权利要求书的解释规则，明确专利侵权行为的概念及表现形态，能够运用基本理论进行专利侵权判断，明确

专利侵权的法律责任，了解其他违反专利法的行为及其法律责任。

专利权的保护范围，是指专利权效力所及的发明创造成果的技术范围，也就是某一专利所包含的技术特征。

专利侵权行为是指未经专利权人许可，以法律禁止的方式对专利发明创造加以实施的行为。

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成本会计网上辅导（第五章）

2015-03-15

第五章 辅助生产费用的核算

一、辅助生产费用核算的特点

（一）辅助生产及辅助生产费用的概念

工业企业的辅助生产，是指主要为基本生产车间、企业行政管理部门等单位提供服务而进行的产品生产和劳务供应。

辅助生产车间为生产产品或提供劳务而发生的原材料费用、动力费用、工资及福利费用以及辅助生产车间的制造费用，被称为辅助生产费用。为生产和提供一定种类和一定数量的产品或劳务所耗费的辅助生产费用之和，构成该种产品或劳务的辅助生产成本。

（二）辅助生产费用核算的特点

辅助生产费用的核算，包括辅助生产费用的归集和辅助生产费用的分配两个方面。

1、归集：辅助生产费用按照辅助生产车间以及产品和劳务类别归集的过程，也是辅助生产产品和劳务成本计算的过程；辅助生产费用的归集是为辅助生产费用的分配作准备，因为只有先归集起来，才能够进行分配。

2、辅助生产费用的分配，是指按照一定的标准和方法，将辅助生产费用分配到各受益单位或产品上去的过程。分配的及时性和准确性，影响到基本生产产品成本、经营管理费用以及经营成果核算的及时性和准确性。辅助生产费用分配的核算，是辅助生产费用核算的关键。

二、辅助生产费用归集的核算

（一）账户的设置和归集的程序

辅助生产费用的归集和分配，是通过“辅助生产成本”账户进行的。该账户一般应按辅助生产车间、车间下再按产品或劳务种类设置明细账，账中按照成本项目或费用项目设立专栏进行明细核算。辅助生产发生的各项生产费用，应记入“辅助生产成本”账户的借方进行归集。

辅助生产费用归集的程序有两种，相应地，“辅助生产成本”明细账的设置方式也有两种。两者的区别在于辅助生产制造费用归集的程序不同。

在一般情况下，辅助生产车间的制造费用应先通过“制造费用——辅助生产车间”账户进行单独归集，然后将其转入相应的“辅助生产成本”明细账，从而计入辅助生产产品或劳务的成本。

但在辅助生产车间规模很小、制造费用很少，而且辅助生产不对外提供商品，因而不需要按照规定的成本项目计算产品成本的情况下，为了简化核算工作，辅助生产的制造费用可以不通过“制造费用——辅助生产车间”明细账单独归集，而是直接记入“辅助生产成本”明细账。

（二）辅助生产费用归集的账务处理

1、设置“制造费用——辅助生产车间”账户的情况

（1）对于在“辅助生产成本”明细账中设有专门成本项目的辅助生产费用，如原材料费用、动力费用、工资及福利费用等，发生时应记入“辅助生产成本”总账和所属明细账相应成本项目的的借方，其中，直接计入费用应直接计入，间接计入费用则需分配计入；

（2）对于未专设成本项目的辅助生产费用，发生时应先计入“制造费用——辅助生产车间”账户归集，然后再从该账户的贷方直接转入或分配转入“辅助生产成本”总账和所属明细账的借方。

2、不设置“制造费用——辅助生产车间”账户的情况

“辅助生产成本”总账和明细账内按若干费用项目设置专栏。对于发生的各种辅助生产费用，可直接计入或间接分配计入“辅助生产成本”总账以及所属明细账的相应费用项目。

三、辅助生产费用分配的核算

辅助生产车间既可能生产产品又可能提供劳务。

所生产的产品，如工具、模具、修理用备件等，应在产品完工时，从“辅助生产成本”账户的货方分别转入“低值易耗品”、“原材料”等账户的借方；

所提供的劳务作业，如供水、供电、修理和运输等，其发生的辅助生产费用通常于月末在各受益单位之间按照一定的标准和方法进行分配后，从“辅助生产成本”账户的贷方，转入“基本生产成本”、“制造费用”、“管理费用”、“营业费用”、“在造工程”等有账户的借方。

辅助生产提供的产品和劳务，主要是为基本生产车间和企业管理部门使用和服务的。但在某些辅助生产车间之间，也有相互提供产品和劳务的情况。因此，为了正确地计算辅助生产产品和劳务的成本，并将辅助生产费用正确地分配给各受益单位，在分配辅助生产费用时，需要在各辅助生产车间之间进行费用的交互分配。

辅助生产费用的分配是通过编制辅助生产费用分配表进行的。

通常采用的辅助生产费用的分配方法有：直接分配法、交互分配法、代数分配法和计划成本分配法。

（一）直接分配法

所谓直接分配法，是指不考虑各辅助生产车间之间相互提供劳务的情况，而是将各种辅助生产费用直接分配给辅助生产车间以外的各受益单位的一种分配方法。

这种分配方法最为简便，但只宜在辅助生产内部相互提供劳务不多，不进行交互分配对辅助生产成本和企业产品成本影响不大的情况下采用。

（二）交互分配法

采用交互分配法。需要进行两次分配。首先，根据各辅助生产车间相互提供务的数量和交互分配前的单位成本(费用分配率)，在各辅助生产车间之间进行一次交互分配；然后，将各辅助生产车间交互分配后的实际费用(即交互分配前的费用加上交互分配转入的费用，减去交互分配转出的费用)，再按提供劳务的数量和交互分配后的单位成本(费用分配率)，在辅助生产车间以外的各受益单位进行分配。

采用交互分配法，由于辅助生产内部相互提供劳务全部进行了交互分配，因而提高了分配结果的正确性；但由于各种辅助生产费用都要计算两个费用分配率，进行两次分配，因而增加了核算工作量；由于交互分配的费用分配率(单位成本)，是根据交互分配前的待分配费用计算的，所以据此计算的分配结果仍不十分精确。在各月辅助生产费用水平相差不大的情况下，为了简化计算工作，可以用上月的辅助生产费用分配率作为交互分配的分配率。

（三）代数分配法

采用代数分配法，应先根据解联立方程的原理，计算辅助生产劳务的单位成本，然后根据各受益单位(包括辅助生产内部和外部各单位)耗用的数量和单位成本分配辅助生产费用。

采用代数分配法分配费用，分配结果最正确。但在辅助生产车间较多的情况下，未知数较多，计算复杂，因而这种分配方法适宜在计算工作已经实现电算化的企业采用。

（四）计划成本分配法

采用这种分配方法，辅助生产为各受益单位(包括受益的其他辅助生产车间、部门在内)提供的劳务，都按劳务的计划单位成本进行分配；辅助生产车间实际发生的费用(包括辅助生产内部交互分配转入的费用在内)与按计划单位成本分配转出的费用之间的差异，可以再分配给辅助生产以外各受益单位负担，但为了简化计算工作，一般全部计入管理费用。

采用按计划成本分配法，各种辅助生产费用只分配一次，且劳务的计划单位成本已事先确定，因而简化和加速了计算分配工作；通过辅助生产成本节约或超支数额的计算，还能反映和考核辅助生产成本计划的执行情况；此外，按照计划单位成本分配，排除了辅助生产实际费用的高低对各受益单位成本费用的影响，便于考核和分析各受益单位的经济责任。但是采用这种分配方法，必须具备比较正确的计划成本资料。

本章涉及的名词：

辅助生产

辅助生产费用

辅助生产成本

辅助生产费用的直接分配法

辅助生产费用的交互分配法

辅助生产费用的代数分配法

辅助生产费用的计划成本分配法

判断正误：

1、“辅助生产成本”账户一般应按辅助生产车间、车间下再按产品或劳务种类设置明细账，账中按照成本项目或费用项目设立专栏进行明细核算。

2、采用交互分配法分配辅助生产费用时，对外分配的辅助生产费用，应为交互分配前的费用加上交互分配时分配转入的费用。

3、采用代数分配法分配辅助生产费用，分配结果最正确。

4、采用计划成本分配法，对于辅助生产车间实际发生的费用包括辅助生产内部交互分配转入的费用在内与按计划单位成本分配转出的费用之间的差异，一般全部计入管理费用。

5、任何情况下，辅助生产的制造费用可以不通过“制造费用——辅助生产车间”明细账单独归集，而是直接记入“辅助生产成本”账户。

推荐第8篇：教学辅导1

教学辅导1（第1章） 第一章 行政组织学导论

一、重点内容 第

一、组织的性质

学者们从不同的角度，运用不同的方法去透视组织，所以对组织内涵的认识和界定也是仁者见仁、智者见智、互不统一，至今仍无统一的看法和定论。国内外学者对组织界定的取向有以下四个方面，即有四种基本的看法。

1、静态的组织观念。即以组织结构为研究的主要取向。认为组织是人们为了达到一定目的和需要，按照一定形式联合起来的，具有特定结构和活动方式的人的群体。简单地说，即认为组织是追求一定目标的人的集合体或者是权责分配关系构成的体系。早期管理学家基本上都持有与此相同或相近的观点和看法。马克斯·韦伯的科层组织理论更是典型的静态组织观的楷模。

2、动态的组织观。即从组织成员的相互交往行为的角度，也就是从行为科学的角度分析研究组织的一种取向。认为组织是为达到一定目标而行动的人的活动体，组织目标的实现有赖于领导、决策、沟通、协调等一系列人的活动过程。这种观点认为组织是一个活动体，是一群人为完成工作时的一致行动或运作。

3、生态的组织观。这种组织观是以组织与内部环境和外部环境的平衡角度为研究的基本价值取向。认为组织不仅仅有静态的结构、动态的功能与行为，而且是一个有机的生命体，是随着环境变化而自我适应，自我调整的一个开放系统，是整个社会系统的一个子系统。

4、精神的(或心态的)组织观。这一组织观点以心理的或精神为研究的价值取向。认为组织不仅是权责分配关系，人与人之间的互动关系，或是一种不断变迁的生命体，同时也是一种群体的精神和意识。这种组织观是对动态组织观的一种延伸，将组织看成是一种意志和精神的有机组合。

从上面不同角度的分析和解释来看，我们认为：组织是在特定社会环境之中，由一定要素组成的，为了达成一定目标而建立起来的，并随着内部要素和外部环境不断变化而自求适应和调整，并具有特定文化特征的一个开放系统。

第二、组织的构成要素

1、组织目标：目标是组织赖以存在和发展的基础。

2、机构设置：机构既是组织分工的产物，也是组织活动的平台。

3、人员构成：组织是人的群体，是以人为核心形成的，因此，人是构成组织的基本细胞。

4、权责体系：组织是一个纵横交错的权责体系。职务、职权、职责是构成组织权责体系的三大要素。

5、制度规范：规范是人们行动的准则和互动的基础。

6、资金设备：资金、房屋、车辆、通讯器材、办公用品等物财设备是组织开展各项活动的物质基础。

7、技术：每个组织都拥有为其工作所用的技术。

8、信息沟通：从某种意义上说，组织运转的过程，就是组织对各种信息进行收集、整理、利用、加工和传输的过程。

9、团体意识：团体意识是指组织成员对组织在思想上、认识上、感情上和行为上拥有共同一致的价值观。团体意识是维系组织存在与发展的灵魂。

10、环境：每个组织都处于某一特定的并且必须适应的物质、科技、文化和社会环境之中。所有组织的存在都依赖于与其所处的环境的关系。

第

三、组织的分类

1、正式组织和非正式组织

按组织内部是否有正式的分工关系，将组织分为两大类：正式组织和非正式组织。正式组织是指以明文规定的形式确立下来，成员具有正式分工关系的组织。正式组织具有下列特征：(1)经过特定规划建立起来的，并不是自发的形成；(2)有较为明确的组织目标；(3)组织内部分成各个部门，各个部门的职责、权限及完成工作任务皆有明确规定；(4)组织内各个职位，按照等级原则进行法定安排，每个人承担一定的角色；(5)有明确的法律、制度和行为规范。如政府组织、军队组织等。

非正式组织是正式组织内若干成员由于相互接触、感情交流、情趣相近、利害一致，未经人为的设计而产生交互行为和意识，并由此自然形成一种人际关系。非正式组织具有以下特点：(1)自发性。 (2)内聚性。 (3)不稳定性。 (4)领袖作用较大。

2、强制性组织、功利性组织和规范性组织

美国学者艾桑尼以组织中人员对上级服从程度、上级对下级权力运用的关系，即组织中权威产生的基础对社会组织进行分类，将组织分为强制性、功利性和规范性组织。

强制性组织。这种类型的组织以镇压、暴力等控制手段作为控制和管理下属的主要方式，即强制当事人服从组织的管理。

功利性组织。这种类型的组织是以金钱、物质利益诱导作为权威基础，即以功利或物质报偿的方式作为管理和控制部属的主要手段。

规范性组织。这种类型的组织以荣誉的报赏或规范作为管理部属的方式。

3、互利组织、服务组织、企业组织和公益组织。

美国著名社会学家、交换学派的代表布劳及史考特根据组织目标和受益者的关系，把组织划分为互利组织、服务组织、企业组织和公益组织四类。

互利组织。这种组织是以组织的参与者或成员为主要的受惠对象，组织的目的在于维护及促进组织成员所追求的利益。

服务组织。这种组织的基本功能是以服务为主。组织的受惠者，乃公众中与组织有直接接触者。

企业组织。企业组织的受惠者是组织的所有者和股东、经理人员。

公益组织。公益组织的主要受惠对象是全体公民。

4、政治性组织、经济性组织、文化性组织、群众组织、宗教组织

依据人类社会生活的基本领域，以及组织的性质可以把组织划分为政治、经济、文化、群众、宗教组织。

经济组织。经济组织是人类社会最基本的社会组织，它承担着为社会创造和提供物质财富的职能。它存在于生产、交换、分配、消费等不同领域。

政治组织。政治组织是一种追求、运用、分配社会公共权力为基本目标的组织。

文化性组织。文化性组织是以满足人们各种文化需求为目的，为社会提供和创造精神财富为职能的组织。

群众性组织。群众性组织是特定社会群体为追求和保障自己地位和权利的自治性组织。宗教性组织。宗教性组织是以某种宗教信仰为宗旨而形成的组织。

第

四、组织的功能与作用

组织的功能就是组织系统内部诸要素在相互作用过程中所表现出来的属性，它具体表现为组织系统的功效和作用。

从系统论的角度来看，任何一种社会组织大体都发挥三种功能：（1）“聚合”功能；(2)“转换”功能；(3)“释放”功能。

具体来说，组织的功能和作用主要体现在：

1、组织能够创造一种新的合力，起着“人力放大”作用。

2、组织能够产生一种协同效应，提高组织工作的效率。

3、组织能够满足人们的需要。

第

五、行政组织的特性

行政组织就是指为推行国家公共行政事务而依法建立起来的各种行政机关的统称。

与其它社会组织相比，行政组织具有明显的特点：

1、行政组织是唯一可以合法使用暴力的组织。

2、行政组织是一个具有天然垄断地位的组织。

3、行政组织是可以合法行使行政权的组织。

4、行政组织是承担公共责任的组织。

5、行政组织是追求公共利益为目的的组织。

第

六、当代行政组织发展的趋势

1、行政权力不断扩张，行政组织的规模日趋扩大

大量的社会危机和公共问题，使政府面临和处理的问题日趋繁杂，与此同时，亦促成了行政权力的不断膨胀。行政权力的膨胀和政府行政组织规模的日益庞大，已经成为各国行政管理的普遍现象。

2、管理性质日趋复杂，管理功能不断扩充

当代政府活动所涉及的内容和范围日趋扩大，行政活动已深入并渗透到社会生活的方方面面，政府由传统的“守夜警察”已经成为推动社会发展和增强国民福利的积极力量。政府活动范围的扩大，管辖事务的增多，管理对象的复杂，管理手段的多元化，使行政组织的管理性质日趋复杂，管理功能不断扩充。

3、专业化和职业化趋向

随着整个社会分化程度的提高，随着行政管理对象的复杂化和专门化，尤其是随着科学技术和信息技术在行政管理中的广泛应用，政府行政管理日趋专业化，分工也日趋精细。行政管理的专业化使得政府行政管理逐渐发展成为一个独立的职业领域，这一领域有其系统化的知识和技术，有其职业的规范和道德，有一批专门投身其中的专业人员，当代行政组织已经朝着专业化和职业化的方向发展。

4、组织间的相互依存和协调的加强

现代行政体系在结构和功能上的巨大分化，使得组织与组织之间的相互依赖程度越来越高。职能的分离与专业化，固然有利于组织效率的提高，但对组织整合与协调提出了更高的要求。强调组织间的联盟与协作，促进组织活动的一体化已经成为当代行政组织设计与管理的重要面向。

5、法律限制和程式化

支撑现代行政组织的基础是理性－法律的权威，在理性－法律框架下的行政组织，则显示出程式化和法制化的特征。

6、重视社会的目的

现代行政强调国民福利、社会服务，政府行政的目的就在于为最大多数的人谋取最大的幸福。作为政府行政的构成体系，现代行政组织的一个重要功能就是推动整个经济社会的全面健康发展，把公共利益、公共服务、公共福祉作为其重要的使命。强调行政组织的社会目的和服务精神，重视行政组织公共服务功能的发挥，已经成为各国行政组织管理的重心所在。

7、国际影响和国际化的趋向

国际化与全球化影响和冲击着每一个国家的政治、经济与社会发展，政府要解决和回应国际化所引发的各种问题，就必须采取必要的措施和行动，以应对这一变化和挑战。因此，行政组织设计与管理中的国际化视野以及重视各国行政组织间的国际交往和国际影响就成为当代行政组织管理的一个重要理念。

第

七、行政组织在政治、经济发展中的作用

1、行政组织与政治发展

作为国家政治系统的一个重要组成部分，行政组织在社会的政治发展中发挥着重要的作用。主要体现在：

（1）政治和社会秩序的维持者

在现代社会，政治秩序意味着既反对无政府状态，也反对专制政体，它意味着权威的存在，公民权利的保障和国家在国际社会的安全与独立。作为政治秩序和社会秩序的维持者，行政组织的职责在于：①制定和执行有关的法律，保护公民的自由、财产和权利，使之不受其它社会成员的侵害；②建立一套管理制度，确保社会的良性运行；③通过军队、警察、官僚机构等“暴力机器”防御外来的攻击，保障主权国家的独立和完整。

（2）利益的表达、聚合和转化者

作为利益的调节者，行政组织在政治体系中的主要作用就是平衡、调节和整合各种利益关系，实现利益的表达、聚合和转化。即通过妥协、沟通、协商、法律、经济等途径和手段，实现多方利益的生存和发展。

（3）公共政策的制定者和执行者

作为公共政策的制定者和执行者，行政组织的职责与作用在于：①通过制定公共政策，为社会发展选择目标，引导社会的健康良性发展；②通过政策工具调整各种社会关系，使之有利于社会发展的目标。

（4）作为政治一体化的工具

政治一体化就是一个社会的政治体系结合成一个完整、统

一、有序与稳定的统一体。政治一体化是维系政治社会的一个重要方面。

2、行政组织与经济发展

推动社会生产力的发展，维护经济基础的稳固，促进经济的繁荣和稳步增长是现代政府的重要职责。作为上层建筑的有机构成部分，行政组织在一个国家经济发展中发挥着重要的作用：

（1）提供经济发展所需的最低条件的法律和制度

现代经济社会也是政治社会，没有政治体系为其提供的游戏规则和经济生活的框架，经济体系就无法正常运转。为经济体系的正常运作提供必需的制度、规则以及框架是政府的职责。它们包括：产权的界定和保护、契约的执行、公司法、金融制度、专利保护、著作版权、法律秩序。

（2）组织和提供公共物品和公共服务

公共物品和公共服务的最大特点在于其具有共享性以及非排它性的特点，这两种特性就使得公共产品很难禁止他人不付费而坐享其成，导致“搭便车”现象。公共产品的共享性和非排他性也使得私人部门很少有诱因去生产公共产品，这些就需要政府来承担。因此，政府必须介入并提供公共物品。典型的公共物品包括：国防、基础研究、道路与桥梁、导航设施、灾害控制、交通管制系统以及其它基础结构。

（3）共有资源和自然资源的保护

共有资源与公共物品一样没有排它性，但有竞争性，共有资源不可避免的会导致所谓的“公有地悲剧”，即私人决策者过份使用共有资源。为了使自然环境免于遭受损害，并为我们的子孙后代利益考虑。因此，行政组织可通过制定相应的管制性措施来保护共有资源和环境，以减轻过度使用和环境污染等问题。

（4）宏观经济的调控，保证经济的稳定和效率

在市场经济中，充分就业和物价稳定不会自动出现的，相反会出现周期性的经济波动，经济会为长期的持续失业与通货膨胀所困，更为糟糕的是，失业与通货膨胀往往是并存的。政府的职责便在于通过制定有关的公共政策来干预经济活动，缓解这种波动，保证经济的稳定和效率。行政组织正是借用政府的各种政策工具来实现政府的经济目的。包括：财政工具，如预算政策、税收政策、信贷政策；货币工具，如货币政策、法定准备金、贴现率、物价政策、信用制度等等。

（5）社会收入的公平分配

市场经济是会产生不平等的结果的，为了实现社会的公平，需要社会有一种公平再分配的机制。政府在进行再分配方面显然处于有利地位，因为政府拥有强制征税的权力，该项权力使得政府能大规模介入再分配工作，并且能够通过税制解决由于要素市场的不完备性与垄断定价产生的收入分配问题。行政组织在实现收入再分配中的手段和途径有：税收转移、累进所得税、个人所得税、遗产税、对高收入消费者购买的货物进行课税等。

二、难点答疑及解题技巧说明 第

一、行政组织学的研究特点与内容

1、行政组织学的研究特点

（1）政治性和社会性的统一。

（2）应用性和理论性的统一。

（3）综合性与独立性的统一。

（4）权变性和规范性的统一。

2、行政组织学研究的基本内容

（1）导论；（2）组织理论的发展；（3）行政组织的环境；（4）行政组织的结构与设计；（5）中国行政组织的结构；（6）行政组织的社会心理与管理；（7）行政组织中的领导；（8）行政组织决策；（9）行政组织中的冲突管理；（10）行政组织的沟通；（11）组织学习；（12）组织文化与管理；（13）组织绩效管理；（14）组织变革与发展；（15）行政组织管理及其未来趋势。

三、作业讲评（略）

四、课程拓展

第一、为什么要学习行政组织学

1、了解和掌握行政组织管理与运行的规律

2、促进和提高行政组织的效率

3、改革和完善我国的行政组织体制

4、改善政府形象和增强政府的国际竞争力

5、提升政府管理能力

推荐第9篇：教学辅导三

《中国法制史》单元辅导

（三）

（第九章——第十章） 第九章 宋元的法律制度

一、宋刑统及其他法律形式

1．宋太祖建隆四年编成《宋建隆重详定刑统》，简称《宋刑统》。它是我国历史上第一部刊版印行的封建法典。所谓“刑统”，是按照新的体例编纂的刑书，一般以刑律为主，而将其他刑事性质的敕、令、格、式分载在律文之后，依律目分门别类地加以汇编。

2．其他法律形式有：

（1）敕，皇帝特定的事或人随时颁布的诏令。

（2）令，关于约束禁止的规定。

（3）格，有关吏民等级及论等行赏的规定。

（4）式，有关体制楷模的规定。

（5）断例，即判案的成例。

（6）指挥，指尚书省和中央其他官署对某事所作的指示或决定，对以后的同类事件有约束力。

（7）申明，中央主管官署就某项法令所作的解释。

（8）看详，中央主管官署根据过去赦文或其他案卷所作出的决定。

二、“重法地”法和“盗贼重法”

1．“重法地”法，即凡在所谓的“重法地”犯罪，加重处罚。开始以开封府诸县为重法地，以强化首都的治安。以后逐渐扩展，河北、淮南、福建等地皆用重法。

2．“盗贼重法”，即对盗贼犯罪实施加重处罚的有关规定。

三、宋朝的租佃关系和典卖制度

1．法律规定的租佃关系。租佃关系是地主阶级剥削农民的基本形式。宋朝初年出现了官府承认土地私有权的凭证-红契。红契是地主占有土地进而剥削农民的法律依据。当时地租采取“对分制”或者“四六分成”。

2．法律规定的典卖制度。中国古代土地的买卖始于西周末年。唐中叶零星出现土地的典卖，到了宋朝典卖已成为普遍现象，并且被制度化。典卖是活卖，在一定时期内可以收赎，典价比一般的卖价低得多。

四、“折杖法”和“凌迟”入律

1．“折杖法”，就是用脊杖和臀杖代替流刑、徒刑、杖刑、笞刑的办法。

2．“刺配之法”，赦免死刑反的代用刑，即以流刑为主，兼施刺面、决杖等附加刑的刑罚。刺配刑中刺面的实施，实际上是古代墨刑的复活。

3．采用“凌迟”刑处罚危害封建统治的反逆等重大犯罪。宋代正式入律。

五、宋朝皇帝对司法权的控制

宋朝初年，为了加强皇帝对司法权的控制，在中央设刑部和大理寺分掌司法之外，于建隆年间设置审刑院。规定：全国奏报的重大案件，大理寺审判，刑部复核后，再由审刑院评议，上中书省送请皇帝决定。宋神宗元丰三年（公元1080年）撤消审刑院，其职权又归大理寺和刑部。

六、元朝的主要立法及其主要特点

（一）元朝的立法概况 1．《至元新格》，元朝统一后颁布的第一部法典。 2．《风宪宏纲》，关于纲纪、吏治方面的法典。 3．《大元通制》，元朝统一以来法例的汇纂。 4．《大元圣政国朝典章》，即《元典章》。 5．《至正条格》，系增删《大元通制》而成。

（二）元律的主要特点

1．实行民族歧视和民族压迫。 2．残暴镇压农民阶级的反抗。

3．维护地主对农民的残酷剥削和压迫。

4．确认蓄养奴婢的合法性。 5．保留了蒙古族的习惯法。

七、元朝的司法制度

（一）司法机关：元朝的司法机关设置繁杂，职掌混乱，互不统摄。元初，中央审判机关是宗正府，宗教机关宣政院掌僧侣的狱讼。

（二）诉讼制度：大体采用唐、宋制。

（三）监察机关：中央为御史台；地方设行御史台。

第十章 明清的法律制度

一、大明律与大诰及其他条例

1．《大明律》--明代最主要的法典，洪武年间更定颁行。其篇目为名例、吏、户、礼、兵、刑、工七篇，隋唐以来沿袭已久的封建法律篇目至此一变。《大明律》增加、充实了加强专制主义中央集权制度的内容，是一部比唐律有所发展的封建法典。

2．明《大诰》--明太祖朱元璋亲自制定，与《大明律》一样，具有最高的法律效力。《大诰》共4编，汇集了当时用严刑峻法惩治官民犯罪的典型案例，制定了新的法律规范，兼有朱元璋对臣民的训诫。是朱元璋重典治世的刑事特别法。

3．例--判例或事例。明朝有多部条例，如《问刑条例》、《充军条例》等。

二、《大明会典》

仿照《唐六典》制定而成，是明朝调整封建国家各机关权力职责的行政法典。

三、明律与唐律的比较

明律与唐律相较，大为严苛，所谓“轻其轻者，重其重者”，即贼盗及官吏贪污等行为明律比唐律的处罚要严酷的多；有关礼教风化方面犯罪的处罚要轻于唐律。原因有三：

1．明朝处于中国封建社会后期，广大农民的反抗斗争更加激烈，统治者不得不诉诸刑事镇压。这是明律严苛的根本原因。

2．朱元璋以“重典治乱国”为指导思想制定明律，明律不能不是重典。

3．宋元以后商品经济的刺激，封建官吏更富有贪婪性、掠夺性，因而激化了地主阶级与农民阶级的矛盾，侵犯了统治阶级的整体利益，尤其是皇权利益。

四、大清律的制定及各部则例

1．《大清律例》--中国历史上最后一部封建法典。其结构形式与《大明律》相同，律后分别附以奏准的“条例”。

2．各部则例--主要有：《刑部现行则例》、《钦定吏部则例》、《钦定户部则例》、《钦定礼部则例》、《钦定工部则例》、《理藩院则例》等。

五、适用于少数民族聚居区的法律

清朝相继制定、颁布《苗例》、《蒙古律》、《回疆则例》、《西宁番子治罪条例》等，加强对少数民族地区的司法管辖。

六、严禁臣下结党和内外官交结

《大明律》专设“奸党”条，以防止臣下结党营私。凡犯此罪者本人处斩，妻子为奴，财产没官。

七、严厉惩治贪官污吏

《大明律》规定：对受财枉法的“枉法赃”从严惩处；对于监守自盗，不分首从，并赃论罪；对于执行监察职务的“风宪官”，若犯贪污罪比其它官吏加重二等处刑。此外，明大诰也侧重打击贪官污吏。

八、清律的主要特点

1．以严刑峻法推行政治、思想高压政策--扩大反逆罪的范围及其株连范围；以“文字狱”（指因文字著述而被罗织罪名所构成的冤狱）推行文化专制政策。

2．维护满族享有更大特权的封建等级制度--良贱同罪异罚；保护贵族官僚特权；赋予满族人更大特权（减等、换刑）。

3．保护满汉地主阶级的财产所有权--如：禁止民人典买旗地。

4．反映了封建社会后期经济关系、阶级关系的变化。

5．建立了更加严酷的刑罚制度--在封建五刑基础上，又增加了迁徙、充军、发遣、凌迟、枭首、戮尸等刑罚。

九、明清法律对资本主义萌芽的摧残

1．推行“禁榷制度”，限制商业发展。 （1）明清统治者扩大禁榷的范围。

（2）统治者以极严酷的刑律保护他们的禁榷制度。

2．奉行海禁政策，阻挠对外贸易。 （1）明朝把“禁海”定为基本国策

（2）清朝颁布禁海令，进而颁布迁海令。

3．加强对矿冶业的监管，限制民间自由开矿。

4．重征商税，压制私人商业的发展--广设钞关、重征商税。

十、明清的司法制度 1．司法机关 （1）中央司法机关--大理寺（掌复核）、刑部（掌审判）、都察院（掌监察）

（2）地方司法机关--知县、知州、知府都亲掌审判。明代在省专设提刑按察使，清代各省巡抚也有审判权。

（3）三法司会审--对重大案件的会审制度。有小三法司会审、大三法司会审。

（4）九卿会审--特别重大案件，由三法司会同吏、户、礼、兵、工、各部尚书及通政使共同 审理，是中央最高审级，但判决仍须奏请皇帝核准。 2．诉讼审判制度

（1）秋审--清朝三法司会同其他官员于每年秋季复审各省监候死刑案件的制度。

（2）朝审--清朝三法司会同其他官员于每年霜降后复审刑部或京师附近监候死刑案件的制度。

经过秋审和朝审的案件，分为情实、缓决、可矜、留养承祀四种结果。

（3）热审--指每年小满后10日至立秋前1日，由大理寺官员会同各道御史及刑部承办司审理发生在京师的笞杖刑案件的审判活动

3．监察制度

（1）明朝都察院是监督法律执行、维护封建吏治的最高监察机关；同时，依当时省制将全国划分为13道，设13道监察御史110人，分别掌管地方的监察工作。另设六科给事中于六部，监督各部工作。 （2）清朝监察制度的一个重要发展，就是将六科合并在都察院内与15道监察御史合称“科道”。从而提高监察效能。

推荐第10篇：教师评语

1、伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，就可以创造奇迹。只有把你的学习任务放在第一位，并用心地去完成，你才会有明显进步，你的学习也会产生乐趣。假如学习各科知识如同你阅读课外书那么快乐与积极,你还会有什么学不会的?

2、奥斯特洛夫斯基说过：人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次，一个人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻。我想你一定不愿意自己碌碌无为，那就趁现在年少时，多为今后的人生路铺垫。

3、世间的万事都是相对的，有好的一面自然有坏的一面，就如我们的学习生活，有苦涩夹杂也有快乐渗透。苦随乐，乐伴苦。当学习成为你的乐趣时,你就不觉得辛苦了,而是一种快乐.老师祝愿你快乐地完成每一件事（包括学习），开开心心过好每一天。

4、一进这所学校，我一眼就喜欢你这个灵气、知识面又广的学生，我想你一定会成为一个出色的小伙子。经过两年多的了解，我还了解到你很有正义感，学习态度积极向上，这也是我对你抱有很大希望的原因。虽然你还没获过奖学金，但我依然相信你是能行的。老师想对你提一点小小的要求，只是以后别再粗心，做到审题细致，提高准确率，培养抗干扰能力。

5、你懂事善良、工作责任心强，学习积极上进，这是老师最欣赏的地方。人无完人，每个人的身上也都会存在或大或小的缺点，你也不例外，同学们对你的态度实在令人难以接受，老师也在努力地去改变他们的看法。不过也希望你能认清现实，设法改变自己身上的一些令人不喜欢的脾气，同学们觉得你说话的口气有些傲气，你自己有感觉吗？

6、生命会把我们所要求的给予我们。如果你的要求很模糊，你所得到的也会很模糊。如果你只要求一点点，你就会得到一点点。但不要惊讶你只得到一点点，毕竟，那就是你所要求的。这个学期你的学习态度大有改变,学习积极性大有提高,希望来年对自己的要求再提高一点,目标再明确些,动力再大一点,步子再迈大一点。

7、人世中的许多事，只要想做，都能做到，该克服的困难，也都能克服，用不着什么钢铁般的意志，只要你每天努力前进一步,哪怕是挪一小步,日积月累,你一定会创造奇迹.你是一个做事热情极高的好学生,老师们无不夸奖你的工作态度,要是你能细致一些、多加思考地去做题,你的成绩一定会更棒。祝你在新的一年里，更上一层楼！

8、你是一个积极向上的优秀学生，最近，你的学习方向明确，热情特别高。但有时你的情绪不太稳定，心情有些烦燥，做题不能安静，还好你有自我调节能力，能在短时间内将心态调整过来，所以也没有在很大程度上影响你的学习。一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。所以你要明白，若你要实现你的理想，只有你自己去奋斗拼搏，去跨一个个障碍，实现你的一个个梦想。

9、你是一个心地善良、学习善思、脾气特随和、人见人爱的一个中学生。正因为你身上有那么多的优点，所以你的威信很高，同学们赞赏你，老师喜欢你。老师将你放在班长的位置上，目的也是为了锻炼你，使你更有责任，并在班级的管理能力上也有所提高，但你有时做工作不在心，不能自始至终地完成工作，这一点是老师觉得做的有些不够的地方。当然我也理解你的难处，老师只是希望你能成为全面发展的好学生。

10、你有一颗上进的心，但却缺乏毅力。你想为自己的将来创造良好的环境，但却没有付出精力。已经是毕业班了，还看见你课余经常的悠闲漫步在校园中，走进教室进入学习状态需要发愣好长时间才能进入，你的时间就这样悄然而逝.浪费时间却想等待完美的人，什么事都不会完成，我想这点道理，你应该会明白的。

11、你有善思的好习惯,你也有记忆的惰性,打扫卫生懒可能是小有名气.如果在新的一年里,你能改掉你身上的这些小毛病,你一定要出类拔萃.你知道老师一直很看重你,我一直认为你是一个会出色的好学生,只不过现在还没有足够的意志力去克服身上的弱点,这些弱点挡住了你前进的道路.希望来年的你能拿出点拼搏的劲,奋勇向前.

12、你实在是太文静,在班级里几乎没有听到过你一句大声的话,但你却能安安静静地在教室里认真学习,这是同学们学习的好榜样.老师多么希望你的学习榜样能在班级里具有一点影响力.快要三年了,我感觉不到有这种作用,有时你还会和寝室同学一起偷懒,你说有这种现象吗?来年就是初中学习生活的最后一个学期了,希望你能多一点自主,奋发向上,再创昔日的辉煌,好吗?

13、学习生活是苦的，但其中的乐也不少，只要我们在艰苦的学习生活中寻找乐趣，那么我们的生活将更快乐，更充实。现在的你,还没有把学习当成乐趣,游玩才是你的第一乐趣,相信过了一年,你的兴趣会有所转移,成为一个积极向上的人人喜爱的少女.

14、这学期你懂事了、成熟了，与初二年级时贪玩的你简直换了一个人，你变得让老师放心，学习积极性高涨的一个好学生，就连你最薄弱的语文成绩也大有提

高，还能主动为老师分担工作，而且工作态度认真。真是一个名副其实的好学生。

15、你有很好的分析和理解能力，学习积极性高，上进心强。但你的基础知识不够扎实，考试常常会败在不该做错的基础题上，你说这是什么原因。老师觉得你是记忆不够勤快，做作业自控力不够，容易分心，没有养成经常去反思，总结的习惯。良好的习惯是成功的一半，我相信你的实力，来年你能更进一步。

16、当我看到你课堂上专注的眼光、踊跃的发言，我是多么地希望这样一个学生。但是当我看到自修课中不能自律的你，老师有多么的不放心。如果你提高你的自控力，把你的精力转移到学习中来，来年你一定能在学习上迈出一大步。

17、你是一个实实在在的学生。虽然不会主动去做班级的事，但你从不推托老师所布置的任务，而是不折不扣去完成。学习上，你有一个爱思考的好习惯，所以你的学习成绩还比较理想，考重点中学有极大的希望，可是你却持有一种与世无争的态度，没有竞争的动力，也正因为这个，阻碍了你学习更进一步。

18、你的脾气很好，同学关系融洽。老师布置的任务你基本上能认真完成，这说明你有比较强的责任心，这是做人应该具备的必要素质。本学期回家住以后，我感觉你的学习状态比较好，不过老师觉得你没有想要将时间与精力全部投入到学习中来。一个人的前途完全决定于你对自己的正确认识，我相信过了年的你会明白今后的路该怎么走，老师衷心地祝福你一天比一天好！

19、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。这句话我对你们都说过，你在努力做吗？你给我的感觉是做得不够好，老师不在时，自修课偷着和同学说话，这可是一个不自觉学生的表现，我想你也不想这样做，以后学会自律好吗？

20、你的上进心很强，学习目的性明确。这两年来，老师觉得你的理解力大有提高,学习习惯，坐立姿势都有明显长进，你为初三（2）班增了光彩。不过老师还要给你提点小小的建议：希望你能给自已多点自信和自控，安安静静地学习思考，你的竞争实力一定会更强。你要相信只有具备自控力，对自己有信心的人，才能到达成功的彼岸。

21、老师一直觉得你应该是一个有魄力的女孩，希望你能为班级做一些有意义的事，对自己的事情和班级的事情能积极向上，你也许曾经下过决心，发挥你的特长为班级尽一点微薄之力，也会主动认真去完成你该做的事。

22、正如你自己所说的，这学期你有一股极强的上进心，老师打心眼里喜欢你。你现在成为老师最放心的一个学生。你知道伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。老师相信以你现在如此自觉的学习态度，你一定还会有更好的意想不到的收获。

23、忘我是走向成功的一条捷径，只有在这种环境中，人才会超越自身的束缚，释放出最大的能量。目前的你还是一个花季少女，和大多数人一样你还会花更多时间去玩，我非常希望你能尽早感悟学习的重要性。把你的精力集中到学习中来，把你想做的事做好。

24、你是一个诚实而又善良的学生，从你来到这个班级开始，老师就喜欢你的诚实。每当老师外出，我最不放心的就是你，因为你自修时总不能控制自己，很少能安静地自觉学习。老师希望长了一岁的你能体谅老师的辛苦，自修再也不要坐立不安。

25、你诚实、善良、工作认真，学习态度比较好，上进心也比较强，做作业速度相当快。这是一般同学所不及的，这学期的学习热情大有提高，只是准确率还有待提高。如果你的学习习惯都能象有老师在时的那么专注思考，你又何愁准确率不能提高

第11篇：教师评语

学生评语大全（分优等、中等、后进三类）

2009年11月20日 星期五 21:15

一学期就要结束了，你的学生在学校的各个方面表现怎么样，通常的是运用学期评语来对学生的整体评价，下面笔者转载了一部分学生评语，供老师们参考：

一、学生评语选20条（后进生评语）

1、你聪明伶俐，思维敏捷，优美的文字令老师赞叹！同学们也羡慕你。但不知为什么，你的心里似乎找不对集体的位置。似乎总有同学来打你的“小报告”。并且，老师很难在你身上找到那样那我们每个同学都相当重要的东西－－上进心。假如你能纠正你的这些不良态度，老师相信，你将是最棒的！努力吧！

2、你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。专心听讲，认真完成作业且热爱公物。在老师的鼓励下，你的发言也积极了。但最近，你染上了个坏习惯，那就是粗心。老师希望你把它扔掉，你能做到吗？做一个让老师更喜欢的学生，努力吧！

3、老师惊喜地发现，以前的“小花猫”不见了，现在的你也开始讲卫生了。你瞧，即使很多同学对你有意见，但老师还是能在你身上发现优点，说明你也是个可爱的孩子。老师给你一个方法来改掉你身上的缺点好吗？那就是：认真。认真完成作业、认真听讲、认真思考，按照老师的方法去做吧！你一定会成功，老师相信、支持你。

4、你是一位天真活泼可爱的孩子，可是不知道为什么，每次你都会玩得忘了时间，上下课、放学后都一样。每当老师看到你那双充满了表现欲的眼睛，总不免替你感到惋惜，只要你上课认真听讲，回家认真完成作业，老师相信，你一定能够在老师面前表现出一个完美的你！加油吧！

5、你是个聪明又可爱的小男孩，认真学习，作业及时完成，热爱劳动，热爱集体。如果你今后上课时不做小动作，做作业不粗心大意，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。

6、你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，从不完成作业，字迹潦草，成绩不理想，老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心。贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。希望你在学习上多下点功夫。我相信你定能取得好成绩，你说对吗？

7、知道吗，最近，你的进步可真大啊！你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你的漂亮的字迹，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让老师深切地体会到你在越变越好！继续加油，你将会时最出色的！

8、你是个性格极其内向的孩子。你并不比别人差，只因你老是闭着嘴不说话。为什么总是那么胆小？缺乏自信，你已失掉了不少成功的机会。老师希望你以后大胆些，主动些，你会进步的，能做到吗？

9、你是一个很有主见的小男孩，老师知道你的理想是做个“伟人”。可“伟人”不是每个人都能做到的。你要实现理想，必须从小事做起，无论做什么事情都必须勤奋努力。可是，你好好想想，你都做到了吗？试试吧！老师期待着你的进步！

10、你是个让人喜爱的男孩，打扫卫生态度认真，每天坚持最后一个走，老师一直被你的这种精神所感动着。最近，老师发现你的学习有了不少进步，也能按时完成作业，老师为你高兴。如果你今后上课时不做小动作，专心听讲，你会进步得更快。有信心吗？努力吧!

11、虽然，你真是个让老师生气的学生，但是，老师还是发现了潜在你身上的优点：尊敬老师，聪明机灵。你常说自己笨，学不起。你常说想跟小朋友们一起玩。那么老师告诉你，××，要做一个让其他小朋友喜爱的同学，首先要自己去爱他们。老师不相信你笨，因为真正笨的人说不出这样的话，同意老师的观点吗？老师期待着你的进步。

12、你其实很聪明，这学期，老师很高兴看到你不再那么贪吃，校门口的小摊前没有你的身影了。如果你上课能专心听讲、独立完成作业、有错及时改正，相信你会进步的。老师期待着你的进步。

13、你是位聪明的学生，你想和好成绩交朋友吗？那上课可要专心听讲，不能做小动作，最重要的是不能随便旷课，你能做到吗？老师相信你可以的，对吗？那好成绩就会跟你交朋友，老师期待这你的进步。

14、知道吗，最近，你的进步可真大啊！你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你高高举起的小手，你响亮正确的回答，你努力认真地完成作业，都让老师深切地体会到你在越变越好！继续加油，你将会变得更加出色的！

15、你是位遵守校规校纪的好学生，课堂上你专心听讲，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢，但老师更喜欢积极开动脑筋，勇敢地回答老师问题的学生，你一定会的，是吗？这样你肯定能取得优异的成绩。

16、你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个可爱的学生。你曾告诉老师要努力当个最棒的学生，老师真为你高兴。好孩子，请记住自己跟老师说的话，只要你肯努力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。

17、活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，却总管不好自己。你喜欢玩耍，这并不是你的缺点。可是，如果只贪玩不学习，知识会自己长翅膀飞到你的脑子里吗？老师赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。

18、一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你--一个漂亮可爱的小姑娘。你团结同学，热爱劳动，关心集体，作业本上的字写得很端正，这很好，但老师想告诉你好成绩是属于勤奋好学的人，老师好希望你变得勤奋些，认真及时完成作业，这样你才能取得好成绩，你能做到吗？

19、你曾对老师说，有些知识不明白，可你却又从不问老师，其实学问学问，要学要问，只学不问，哪有学问。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

20、或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。学习是靠持之以恒的，如果你能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者，愿意试试吗？

二、学生评语选20条（中等生评语）

1、“白净，小个”的你是那样的活泼，可爱，经过两个学年的学习，活泼的你更添了一份老练与才气，一口流利的普通话，上课精彩的发言都让大家忍不住喜欢你。只是为什么不把字坚持写好呢？上课有

时候你在想什么呢？真希望你能严格要求自己，做一个更出色的你。

2、你是一个待人诚恳，心地善良的孩子，上课总是认真听讲，作业认真完成。最近两个月，老师真替你高兴。假如你继续努力一点--多关心班级，课堂上大胆踊跃一些，和其他小朋友多接触，多了解，老师相信你绝对是个好孩子。在新的学期里。老师期待着你的进步！

3、你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。但是，你知道为什么你却成不了最好呢？找到原因了吗？老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的！

4、每每看到你可爱的小脸，天真无邪的笑容，老师真想凑上前跟你说几句话。但是，你总是远远地躲开。这就是你的不足之处。你的学习成绩老师不用担忧，但上课，老师却很少看到你举手发表过意见。不过，最近你又好像进步了好多。知道吗？你的每一点进步老师都会为你高兴。希望你更加努力地争取好成绩。努力吧！老师永远支持着你！

5、本来，你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清楚而且仔细。上课，每回老师都能看到你高举的小手，你的回答真精彩！老师常常赞叹。但最近，你却交了个坏朋友，那就是贪玩。记住，玩是可以的，但是贪玩，就不对了。好好表现，老师期待你更好的成绩！

6、老师常讶异于你造句的优美，作文的流畅。这些都显示了你的思维敏捷、丰富和细致。但你唯一让老师担心的是你的字，等到高年级时还有人认得出来吗？老师很怀疑。老师相信，不久以后，你的聪慧＋漂亮的字＋关心集体，你将是个受每一个小朋友欢迎的小朋友。

7、你既聪明又活泼，课堂上举手大胆发言，声音响亮，成绩优良，书写也很端正。你团结同学，组织能力强，热爱卫生和集体，老师为你感到骄傲。如果你上课能改掉做小动作的坏习惯，那你的成绩就更棒了。加把油，努力干吧！

8、你是一位聪明可爱的小女孩。勤奋好学、思维敏捷、发言积极、团结同学、热爱劳动，特别值得高兴的是，你对语言的感受力相当好，如果你上课不说悄悄话，再改掉粗心大意的坏毛病，老师相信，你的成绩会更叫人欢喜！老师期待你更大的进步。

9、你是个聪明可爱的小男孩。在课堂上能大胆地举起你的小手，还写得一手漂亮的字，令老师赞叹。如果你能改掉上课做小动作，不专心听讲的坏毛病，老师相信，你的成绩将更骄人，再加上你那颗极富爱和同情的心灵，我想，你的周围将聚拢更多的好朋友。

10、父母眼里你是一个乖巧、懂事的好孩子，同学的眼中你是助人为乐、成绩良好、关心集体的同学，老师眼里你是一位善解人意、思维敏捷的好学生，但老师希望你今后能大胆发言，给自己多创造一些机会，老师相信，你将是一位更优秀的学生。

11、老师真不敢相信，你是一位说话如此流利，思维如此敏捷的小姑娘，老师印象中，你一直是一位在课堂上说一句话就会脸红，声小如蚊的害羞的小女生。但在跟你近距离接触后，老师才发现你的这些难得优点。你怎么可以埋没了你的这些才气呢？大胆表现吧，你将是优秀的。

12、你关心集体、热爱劳动、认真学习，是我们班名副其实的“好学生”。整洁的教室有你的一份功劳，如果你能在课堂上踊跃发言，认真听讲，课后认真完成作业，你将会更棒！努力吧！给父母和老师一

个惊喜！

13、你的那一手刚劲有力的字，简直就像出自书法家的手，老师已经看到了你的前途一片光明。但是，在优秀的语文基础上，为什么你的数学成绩不太理想呢？你遇到什么麻烦了吗？可以来告诉老师，老师帮你一起去解决它，试试吧！

14、老师总讶异于你做作业时那种神速的动作，可是，你发现没有，在你做作业时表现出的字迹潦草、马虎粗心是那么明显。你是个热爱学习、积极向上、团结同学的好学生，但你若不改掉这些小毛病，以后变成大毛病该会怎么样呢？“小病不治，变成大病那就危险啦！”你明白吗？

15、在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常收到同学和老师的赞赏。老师多么希望你能在课堂上潇洒地站起来，勇敢地表现自己，老师期待着...

16、你聪明伶俐，思维敏捷，反应、动作都很快，上课认真听讲，对老师布置的作业都是认真主动地完成，成绩让老师骄傲，今后若在功课上注意学习方法，特别是在处理同学之间矛盾方面，你将会赢得更多同学的喜爱。

17、每当遇到什么事，老师总是能看到你那很有主见的身影，忽闪的眼睛代表了你的智慧。可是，为什么你上课总是心不在焉，做作业时马虎粗心呢？老师在期待：你高高举起的双手、你精彩的回答、你优美的字迹和正确无误的作业。不要让老师失望，努力吧！

18、你是位聪明机灵的小男孩，课堂上经常看到你高举的小手，听到你响亮的回答声，可不知什么时候你渐渐骄傲起来，身边也多了一位“粗心”这位朋友，知道吗？这样好成绩是不会和你交朋友的，老师真希望再看到你那端正的字迹并和“细心”交上朋友。你会做到的，是吗？

19、你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边也还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧！相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。

20、你是位既聪明又可爱的小男孩，你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过，老师想悄悄地告诉你，如果你上课不走神，你的成绩一定会更优秀。

三、学生评语选20条（优等生评语）

1、你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。继续加油吧！你将成为一个更出色的班干部。

2、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进步多快！要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！

3、斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍有一遍。你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：跟我们班的小朋友距离远了点。还记得我们刚教过的那句话吗？“一个人的力量小，集体的力量大无比！

4、你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕脏、不怕累冲在前头。但是，你交的一个坏朋友却老是使你的成绩上不去，那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏朋友，再交上个好朋友：认真学习、认真听讲，按时完成作业，那么，下一个学期的中队委，你就当之无愧了！努力争取吧！

5、你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。老师相信，只要你上课不说“悄悄话”，那就更棒了。

6、你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。老师想，如果你能主动与同学们交往，那么你将更加出色，更加完美！

7、你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。作为一个中队委，你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，你知道吗？不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色！继续努力！

8、你是一个聪明机灵的小男孩，课堂上，你总是认真听讲，从不漏掉一个点儿。作业本上你那娟秀的字迹让老师越看越爱看。你有着强烈的上进心和自尊心。希望你更上一层楼！但，xx，我们还有好多同学需要你帮助，你知道吗？

9、你给老师的第一个惊喜是你那优美的造句，简直漂亮极了！你给老师的第一个惊喜是你那精彩的回答，思维的敏捷。无疑，你是个好学生，但最近，你却常犯一个很不好的毛病，那就是粗心。粗心会使你失掉很多分数，你说呢？聪明的男孩，老师希望再次看到你勤奋、细心的身影！

10、你是我们班上的“小才女”，优秀的成绩，逼真的绘画，优美的字迹赢得了同学们的青睐。但你一定要记住：“天才出于勤奋”，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。

11、xx，老师真的很喜爱你！你真是太棒了！勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐，优美的文笔；一手漂亮的好字，你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。

12、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，作业本上大红的优，每次测验取得的优秀成绩！要是你还能在大家面前大声地发言，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！

13、你是老师和同学心目中的好学生，团结同学，成绩优秀，更让老师开心的是，这学期你发言积极多了，老师为你感到骄傲，可这次由于没完成好环境识字本，失去了获奖的机会，多可惜啊！其实勤奋才出天才，别以为光学课本知识就够了，你那么聪明，相信你会明白的。

14、你真是老师的小助手，班级的好干部。课前五分钟领操，在你的示范下，全班同学都养成认真做操的好习惯，保护了视力；环境识字本做得又快又美观，课堂作业本总是第一个完成，而且准确率很高 。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些！

15、你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到的见解令人钦佩；做作业时，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜；工作上，你认真负责，是个尽责的学习委员。如果在好的基础上，再加快点速度，你还有什么可挑剔的！

16、你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，这学期你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。

17、你是个尽责的文娱委员，课前五分钟，你俨然是个小指挥家，带领同学唱着欢乐的歌，课堂上你聚精会神地听讲，认真的思考，积极的发言，真是同学们的好榜样。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些！

18、你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声；你工作积极，乐意当老师的小助手；成绩总是保持优良；平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱

相处。如果能多看些课外书，把作文写得更具体生动，相信你将赢得更多的掌声。

19、你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；处处遵守纪律，但依旧天真活泼；平时说话细声细气，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你！如果你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使文静的你更添朝气，那么你定会更加讨人喜欢！

20、你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你改正缺点，成为全面发展的好学生。

第12篇：教师评语

不能浅尝辄止，不能故步自封。人总是要长大的，老师希望你在新学年中，多一点勤奋、拼搏；多一点踏实、认真。相信你会变得成熟、稳重，相信你成为一名出类拔萃的学生的。

二、刘宏婧同学

学生概况

刘宏婧同学性格内向文静、寡言少语，学习努力，成绩一般

。学习方法有待改进，胆子较小，上课不爱举手发言，与同学交往中，关系处理得不够好。

评语

你沉稳而文静，秀气而文雅，学习踏踏实实、勤勤恳恳；做人认认真真，这是你给每位老师留下的共同印象。成绩稳定，但有提高的潜力。你要改进方法，提高效率，向更高的目标迈进。希望你今后在课堂上认真思考，积极发言。还望你在新学年把自己融入到集体中去。用真诚、宽容去接近同学们，相信她们也会和老师一样喜欢你的。祝学业有提高，愿友情有进展。



三、张忠胤同学

学生概况

张忠胤同学父母离异。心灵受到一些创伤。母亲一个人艰难地抚养他。母亲将所有的希望寄托在儿子身上。然而随着长大，他越来越难管教，不思进取，无心学习，几乎沉溺于网络游戏。老师家长无数次的说教，几乎不起什么作用。老师无奈，家长伤心。

评语

在你温顺敦厚的外表下，隐藏着桀骜不驯。你常视家长、老师的教诲为约束，不顾一切地追逐你所谓的心灵自由。你是那样不愿去理解你母亲那份望子成龙的殷殷之心，反而视作是一张网将你罩住，令你窒息。无以更改的那份痴迷，不惜代价地将美好光阴虚掷在网吧！

“业精于勤，荒于嬉”不可不听啊，若真到了“白了少年头，空悲切”时，可真晚矣。初三多么关键的人生转折点，老师希望你对母亲多一份理解和关爱；对处事多一份冷静和分析。这样才能让生命历程多些圆满，少些遗憾。

第13篇：教师评语

杨茜斓：

平时文文静静的你和你的好伙伴们玩耍起来也是那么活泼，真是个可爱的孩子！每天你都要去门房提着一箱重重的牛奶发给同学们。乐于助人的你只要改掉好哭的坏毛病那就更好了！

蔡霖洁：

生活中你温文尔雅、待人和善；课堂上你专心听讲，作业认真完成，书写工整，字迹整洁，一丝不苟，没有半点马虎；另外在尊师爱友方面你做的也很好。总之，你是一名让老师放心的好学生！

黄禛瑞：

斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍又一遍。“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。加油吧，你将会是个很有出息的女孩！

赵贤龙：

有段日子，你对待学习有所松懈，老师看在眼里，急在心里，如果在学习上有什么困难，老师很愿意帮助你的，因为你一直是位很乖巧，很努力的好孩子，不过，最近你又有了进步，这可真让我松了一口气。特别是阅读的进步不小！只是字的练习还要加大力度呀！在你即将步入11岁之际，老师想送你一句话：再长的路都有尽头，千万不要回头；再快乐的心都有烦恼，千万不要在意，野草遮不住太阳的光芒，困难挡不住勇敢者的脚步。

熊瑜珑：

你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你爱好文艺，你在班会课上的表演唱吸引了所有同学的目光！你很遵守纪律，但课堂上却总是沉默不语，其实没有人天生就有良好的口才，关键还是看你会不会抓住课堂上的每一个机会。你思想健康，学习渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法，所以学习成绩进步不大，愿你振作起来，增强信心，永不厌倦、永远进取！

仰慕:

你诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个可爱的学生。同学间的小事，你常常忍让。在老师的心里，一直认为你是个富有活力的棒小伙。但是，你知道吗？学习是要靠倾情投入，如果你能把学习的激情溶入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。继续加油！

第14篇：教师评语

评语

该同学热爱祖国，尊敬师长，严于律己，团结同学，乐于助人。该生在校学习勤奋、积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题。平时该生学习努力踏实，上课认真听讲，积极完成家庭作业。课下热心帮助同学，且不懂就问，虚心求教。该生为人文明礼貌、乐观善良，能与每一位同学和睦相处。平时自觉遵守中学生守则，热爱班集体，认真做好本职工作，决不托泥带水。此外，该生积极参加学校、班级组织的各种课内外活动，多才多艺，集体荣誉感较强。因此，该生是个品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力的学生。希望该生在新的学年里，依旧能够保持自己的长处，并使学习、为人都更上一层楼。

第15篇：教师评语

1、你是一个积极向上，有自信心的男孩。学习上有计划、有目标，能够合理安排自己的时间，学习状态挺好；心态平和，关心、帮助同学，关心班集体，积极参加班级、学校组织的各项活动，具有较强的劳动观念，积极参加体育活动，尊敬师长。

2、你是一个开朗、大方、有礼貌的可爱女孩，团结同学，乐于助人；积极参加社会活动，关心班集体，生活上比较俭朴，热爱劳动，能严格要求自己；学习上认真、有目标，但缺乏吃苦精神；能积极参加班级、学校组织的各项活动，心理素质好。

3、你是个朴实、勤奋、聪明的女生。听课用心，学习刻苦，勤于思考，有很强的进取心，能克服在外求学的诸多困难，有较强的生活自理能力，能吃苦，与人为善，尊敬师长，积极参加班级事务，学习成绩优良且稳定。

4、你是个既聪明又勤奋，有思想、有目标的男生。善于思考，听课认真，做事仔细，尊敬老师，友善同学，尤其是热情为班级服务，协助老师工作，具有很好的综合能力。学习处事都能冷静面对，成绩优良且较稳定。

5、你是一个内心世界丰富，但不善表达的男孩，你有思想、聪明。在班里你团结同学，劳动踏实，有集体荣誉感。在学习上你能认真听老师上课，作业能按时完成。老师记住了你的优点。 老师希望你在学习上再刻苦些，对不会的问题要大胆地问，注意学习方法。

6、你是一个言语不多，性格文静的女孩。在班上你能团结同学，尊重老师，思想品德好，劳动踏实。

7、一位很有责任心，非常热爱班集体，工作认真、负责，学习刻苦，很有潜力的同。学习上能够勤奋刻苦，因此成绩十分优异，热爱劳动。对于团支部的工作认真负责，所以你是一位十分让老师、同学们放心的同学。但你在工作中太过于坚持原则，缺乏对事件的灵活处理，所以造成有时与部分同学关系对立。

8、你是一个能够刻苦学习的女生。性格较为内向，艺术细胞好，画画好，为老师、同学们所公认。学习勤奋，能够对不懂的问题追根究底，这是你在学习上最大的优点。有责任心能够完成自己的劳动、卫生任务。希望你今后能打开心扉多与同学们进行交流，对人对事更宽容一些，不要由着自己的性子来。

9、纯真朴实的你，总是默默地做着自己的事情，课间很少听到你欢快的笑声，课堂很少看到你活泼的身影，你踏踏实实，一丝不苟，学习成绩上常会有一鸣惊人之举，引得众人刮目相看，对此你总能不骄不躁，平静对待。

10、蹦蹦跳跳真可爱的你，有时真让老师没办法，你有聪明的头脑，灵巧的双手，能说能唱的才艺，只可惜用在学习方面的少了一些。

11、你聪明、乐观，爱说爱笑，作业认认真真，关心集体，团结同学，学习刻苦，老师能数出你的许多优点，尤其在近一段时间，你能把精力用在学习上，课堂上不再看到你做小动作，说悄悄话了。

12、你是一个文静、听话、漂亮的女孩，性格温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。

13、你在学习上，好学上进，有一股不服输的韧劲儿。课上，你思维敏捷，积极回答问题，受到了各科老师的好评。课堂上，你发言特踊跃，还总有独到的见解。

14、你思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑。你学习有计划，有条理。出众的学习成绩让全班同学非常佩服你！

15、班级工作又那么认真负责，尽心尽职，真不愧是班上的\"小管家\"。

16、在冬季长跑中，你用汗水和拼搏精神为我班争得了荣誉。

18、你不仅有天真活泼的性格，还有聪明的智慧。当同学们回答问题\"卡壳\"时，你能抓住要点，准备为大家\"解难\"。

19、多彩多姿的校园生活，培养了你各方面的才能，也为你提供了大显身手的好机会：朗诵会上，你名列前茅，知识竞赛你有名次，你是同学们羡慕的\"小作家\"。总之你是个全面发展的同学。

20、优秀的成绩，隽秀的书法，逼真的绘画，优美的舞姿，娓娓动听的播音，落落大方的小小主持人，博得师生的好评，是我们学校的骄傲。这都是你辛勤的汗水换来的，愿你获得新成绩。

1、你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。继续加油吧！你将成为一个更出色的班干部。

2、\"真人不露相\"这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进步多快！要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！

3、斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍有一遍。你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：跟我们班的小朋友距离远了点。还记得我们刚教过的那句话吗？\"一个人的力量小，集体的力量大无比！

4、你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕脏、不怕累冲在前头。但是，你交的一个坏朋友却老是使你的成绩上不去，那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏朋友，再交上个好朋友：认真学习、认真听讲，按时完成作业，那么，下一个学期的中队委，你就当之无愧了！努力争取吧！

5、你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。老师相信，只要你上课不说\"悄悄话\"，那就更棒了。

6、你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。老师想，如果你能主动与同学们交往，那么你将更加出色，更加完美！

7、你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。作为一个中队委，你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，你知道吗？不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲\"悄悄话\"、开小差。老师希望你会做得更出色！继续努力！

8、你是一个聪明机灵的小男孩，课堂上，你总是认真听讲，从不漏掉一个点儿。作业本上你那娟秀的字迹让老师越看越爱看。你有着强烈的上进心和自尊心。希望你更上一层楼！但，xx，我们还有好多同学需要你帮助，你知道吗？

9、你给老师的第一个惊喜是你那优美的日记，简直漂亮极了！你给老师的第一个惊喜是你那精彩的回答，思维的敏捷。无疑，你是个好学生，但最近，你却常犯一个很不好的毛病，那就是粗心。粗心会使你做错很多的事，你说呢？ 聪明的你，老师希望再次看到你勤奋、细心的身影！

10、你是我们班上的\"小才女\"，优秀的成绩，逼真的绘画，优美的字迹赢得了同学们的青睐。但你一定要记住：\"天才出于勤奋\"，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。

11、老师真的很喜爱你！你真是太棒了！勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐，优美的文笔；一手漂亮的好字，你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。

12、\"真人不露相\"这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，作业本上大红的优，每次测验取得的优秀成绩！要是你还能在大家面前大声地发言，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！

13、你是老师和同学心目中的好学生，团结同学，成绩优秀，更让老师开心的是，这学期你发言积极多了，老师为你感到骄傲.其实勤奋才出天才，别以为光学课本知识就够了，你那么聪明，相信你会明白的。

14、你真是老师的小助手，班级的好干部。课前五分钟领操，在你的示范下，全班同学都养成认真做操的好习惯，保护了视力；课堂作业本总是第一个完成，而且准确率很高 。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些！

15、你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到的见解令人钦佩；做作业时，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜；工作上，你认真负责，是个尽责的中队委员。如果在好的基础上，再加快点速度，你还有什么可挑剔的！

16、你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，这学期你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。

17、你是个尽责的文娱委员，课前五分钟，你俨然是个小指挥家，带领同学唱着欢乐的歌，课堂上你聚精会神地听讲，认真的思考，积极的发言，真是同学们的好榜样。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些！

18、你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声；你工作积极，乐意当老师的小助手；成绩总是保持优良；平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。如果能多看些课外书，把作文写得更具体生动，相信你将赢得更多的掌声。

19、你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；处处遵守纪律，但依旧天真活泼；平时说话细声细气，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你！如果你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使文静的你更添朝气，那么你定会更加讨人喜欢！ 20、你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有\"创造性\"的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。但有时上课会做小动作，和同学讲话。

21、你是个非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题；你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再励，更上一层楼！

22、聪明伶俐的你，学习成绩优异，书写工整漂亮，绘画充满灵气，朗读声情并茂，真令老师欣赏，同学佩服。

23、在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。

24、你是位聪明又可爱的小男孩，是全班同学和老师心目中的好学生，你上课专心听讲，勤奋好学，平时关心集体，团结同学，在龙湖艺术节中，你还为我们学校班级争了光，老师为有你这样的学生高兴。

25、你一直是个很棒的班干部，课堂上你思维敏捷，发言精彩,更令大家羡慕的是，你做得几样精美的手工，实在了不起！只是让老师奇怪的是：为什么做事你总是慢吞吞的？这使你与好成绩总是失之交臂，真可惜呀！你那么聪明，肯定知道该怎么做，对吗？

27、你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上总能听到你那清脆悦耳的回答声；你的作业一次比一次整洁，并能写一手好作文，成绩总是保持优良；你工作积极，乐意当老师的小助手。

28、你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有\"创造性\"的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。

29、你总是笑呵呵的，好象从未经历过忧愁，你分析问题总有独到之处，老师欣赏你的机敏。

30、你像只快乐的鸟儿，你的大眼睛里盛着的是聪明、机灵、乖巧……老师是那么的喜欢你。讲台旁，你是位小老师，领着大家整齐有序的进行早朗读；你还是位小指挥官，分配同学们值日工作时，那样子，可真神气！谁说你个子小，你的心灵像海洋一样宽阔，笔，本子，橡皮……你借给同学多少次，谁也记不清，怪不得同学们都喜欢围在你身旁。

32、上课回答问题，你总是那么精彩，讲的滔滔不绝，常会答出其他同学所不知的疑难问题，你很聪明，不仅会说，还会写出篇篇好文章来，这不，在作文评讲课上经常读你的文章哩！作为班上的领头雁，老师的好助手，老师对你有更高的期待，希望你在各方面都以高标准来严格要求自己，约束自己，那样，同学们会更佩服你，老师会更信任你！

33、真是人如其名，你长得秀气，富有灵气。一学期来，难忘的是你那甜美的歌声，腼腆的笑容，娟秀的字迹。

34、知道吗？你是一个人见人爱的好孩子。老师喜欢你，因为你是老师的\"好帮手\"；妈妈喜欢你，因为你是\"乖乖女\"；同学喜欢你，因为你是\"小雷锋\"。如果你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使文静的增添朝气，那么你定会更加讨人喜欢罗！

35、你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；严格要求同学，但从不板起面孔；喜欢打抱不平，但从不称王霸道；处处遵守纪律，但依旧天真活泼。

39、你那双珍珠的大眼睛里，盛满热情、聪慧……上课时，你思维敏捷、发言积极，那独到的见解令人钦佩；你书写的作业，端端正正，漂漂亮亮，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜……你唯一逊色的是对工作不够泼辣大胆，这需要慢慢锻炼，不要着急，我相信你能行！

40、你是一个心灵手巧的好孩子，你画的小动物个个活灵活现，连老师都自叹画得不如你，同学们欣赏了你那幅惟妙惟肖的作品后，都在夸你都在暗暗羡慕你，你还能歌善舞，在主题班会课上，你那可爱的模样，甜美的歌声都给老师和同学流下了深刻的印象。你学习也很棒，课堂上，你发言积极，那独到的见解令同学们刮目相看。工作上，你很踏实。

41、撒下一路笑声，好象从未体验过忧愁，你的快乐感染了与你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜欢接近你。你当生活委员工作得很辛苦，老师和同学们感谢你。

42、你虽是班级内个子最小的学生，但你为同学们所做的成绩确是最多。

43、你的兴趣可真广泛，喜欢打球、下棋、看书、画画……真令我羡慕。大家看到你的画和你的棋艺，都连声称赞：\"了不起\"。还有你学习勤勤恳恳、工作踏踏实实，待人客客气气，各科成绩都名列前茅，真不简单。

45、你唱出的歌，婉转动听；你跳出的舞，姿态优美；你画出的画，形象逼真；你写出的字，工整娟秀。你是我们班唯一的全面发展的学生。你发言积极，见解独到，学习成绩优异，工作能力强，不愧为同学眼中的好榜样。

46、老师从你扑朔不定的小眼睛里可以看出你是个聪明绝顶的女孩子。

47、尽管你作业有时出现小差错，回答问题可能不够完整可老师仍然欣赏你的机敏和大胆。最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。班级工作又那么认真负责，尽心尽职，真不愧是班上的\"小管家\"。

第16篇：教师评语

一、课堂常规评价激励语

（一）、听：

1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！

2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！

3、××同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！

4、你听得认真，这可是尊重他人的表现呀！

5、你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！

（二）、说：

1、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！

2、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！

3、别急，再想想，你一定会说好！

4、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！

5、你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！

6、你表达得这么清晰流畅，真棒！

（三）、想：

1、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？

2、开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！

（四）、做：

1、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！

2、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！

3、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！

4、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！

5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！

6、你坐得端正！注意力也集中！

7、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！

8、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！

9、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，我为你高兴！

10、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！

11、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？（鼓掌）

12、你的进步使老师感到特别高兴！ 答案补充

（五）、课堂过程评价激励语：

1、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！

2、连这些都知道，真不愧是班级小博士！

3、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！

4、你的眼睛真亮，发现这么多问题！

5、能提出这么有价值的问题来，真了不起！

6、会提问的孩子，就是聪明的孩子！

7、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！

8、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

9、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

10、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 答案补充

11、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

12、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！

13、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？

14、你的想法很独特，老师都佩服你！

15、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！

16、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！

17、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？

18、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！

19、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！

20、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 答案补充

21、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！

22、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？

23、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？

24、你有自己独特想法，真了不起！

25、你的办法真好！考虑的真全面！

26、你很会思考，真像一个小科学家！

27、老师很欣赏你实事求是的态度！

28、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！

29、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！ 30、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！

31、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！

32、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！

33、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！

34、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！

35、你的表现很出色，老师特别欣赏你！

36、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！

37、你今天进步真大！老师感到特别高兴！

38、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！ 答案补充

（六）、研究成果评价激励语：

1、你真像位小科学家，有这么多发现！

2、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！

3、你完成得很好，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！

4、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！

5、真是好样的，你的作品非常出色！

6、为我们的成功鼓掌！

7、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！

8、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！

9、你研究的课题很有价值，请继续研究！

10、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！ 答案补充

（七）、后续研究评价激励语：

1、心动不如行动，让我们研究吧！

2、你真有毅力，能坚持研究这么久！

3、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！

4、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！

5、坚持到底就是胜利！

6、别泄气！还有机会等着你！

7、你敢于向困难挑战，我要向你学习！

8、你已经很努力了，别急，自信点！

9、只要认真细心，什么也难不倒你！

10、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题， 好吗？

11、你很自信，自信是走向成功的开始！

12、相信自己，研究就是错了再试的过程！

13、小疑有小进，大疑有大进！

14、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！

15、继续努力，相信自己，你会做得更好！

16、老师很佩服你的钻劲儿！

17、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。

18、努力争取，老师相信你们是最棒的！

19、试一试，相信自己，老师知道你能行！ 20、你是敢于尝试的勇士，好极了！

21、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？

答案补充

二、教师对学生的评价语言

（一）、对正确回答的评价

1、太棒了！你的回答很精彩！

2、太好了，聪明的阿凡提都快比不过你。

3、老师为你的出色表现而自豪！

4、你的进步真神速！大家向你学习！

5、你的表现让大家刮目相看！

6、说得真不错，大家都要向你学习（请继续努力）！

7、你真是个会动脑筋的孩子。

8、回答得真好！非常有创造性！

9、像×××这样的学习态度，特别好，不但理解，还有自己的见解！科学家小的时候就是这样认真、努力、积极、思考。

10、多么富有创造性的思考，你真行。

11、大家都喜欢你的回答，你的见解真独特。

12、这种方法很有新意，说明你动了番脑筋。

13、这位同学的发言很完整，声音也响亮。

14、×××同学说得（读得）既… 又…，我们一齐向他学一学。

15、从多角度来考虑这个问题，好吗？

16、他的表现真不错，大家给他一些鼓励！

17、你还行，不过还需努力。争取回答得更出色。 答案补充

（二）、对错误回答的评价

1、你的回答较完整，只要在……地方改一改那不是更好吗？

2、你的脑筋动得可真快，要是在……说得更清楚具体些，那该有多好呀！

3、今天你的表现可真棒，已经举手发言了好几次，而且一次比一次进步，不过回答问前要听清楚问题，行吗？

4、××同学虽然……，但老师发觉他很有勇气，你们也要像他那样勇于发表自己的见解。

5、听听其他同学是怎么想的，好吗？

6、说得还不够全面，我请××同学帮你补充，好吗？

7、再好好想一想，相信你一定行！

8、你能举手回答真好，不过，请你再想一想（再说一遍），好吗？

9、别着急，慢慢想，老师相信你会想出来！

10、很佩服你的勇气，让我们再来听听其它同学的回答，好吗？ 答案补充

（三）、对小组讨论的评价

1、你们的建议很有特色，值得大家关注！

2、你们真是一群智多星！

3、你们的配合真默契。

4、三个臭皮匠顶个诸葛亮，瞧！困难的题目对你们来讲不再是一座大山了吧！

5、很好，小组内还有成员有补充吗？其他小组有不同意见吗？

6、集体的力量真大，把这个问题的方方面面都想到了，真羡慕你们的小集体。

7、你们这一组同学说得（读得）非常……，把……理解得透彻。真羡慕你们这一小组的学习能力呀！

8、团结就是力量，集体力量大无比。

9、你为你们一组又增添了一份光彩！

10、你们小组真有团结、合作的精神。

11、你们很会观察，非常了不起！这个问题，你们能再换一个角度想一想吗？

12、你们这一组合作得真好。答案补充

三、学生之间的评价语言：

（一）、对正确回答的评价

1、×××回答得真好，我们要向他学习。

2、他的朗读很有感情，我也想试试（我可以比他更好、我被他的朗读感动了！）

3、我认为××同学的发言很……，值得我学习。

4、同学说得和我不一样，听了他的话，我明白自己哪儿错了。

5、这么一点小小的区别都被你发现了，你的听力真了不得。

6、×××用自己的话概括，真棒！

7、他讲得有道理。我再来补充一点。

8、×××答的真好，但如果那样回答我觉得会更好，你试试好吗？ 答案补充

（二）、对错误回答的评价

1、×××的回答基本正确，但我想补充一点……

2、他读得很认真，也用了情去读，如果将……用……口气去读，那会有更好的效果

3、刚才×××的回答中……地方说的很有道理，而……地方改一改，这样就更切题了。

4、我有不同的意见……我来作些补充……

5、我认为他回答的不够正确（或不完整），我想补充。

6、×××同学虽然没有××同学……（优点），但我觉得他进步很大，×××同学，加油！

7、你读得很流利，第一遍能读到这样不容易，如果再读几遍，你会读得更流利。

8、和你一起读吧再试试。请你来为我补充。 答案补充

（三）、对小组讨论的评价

1、他们是很团结的小组。完成的作品质量好，有创新意识，积极向上，努力进取。

2、他们的优点（可取之处）有……，但他们也有很明显的缺点是……，如果改进一下的话，就更好了。

3、你们小组讨论的很好，不过我们小组还要补充。

4、这组讨论的气氛真热烈，每个同学参与了交流。

5、××小组刚才讨论过程中非常积极、热烈，现在我们就请他们发表一下意见

6、××小组的同学团结合作，第一个把这个问题解决了，我们祝贺他们。

7、发挥一下团队精神，再试试，别怕。

8、你们回答问题的声音真动听，说明你们对课文很熟悉。答案补充

四、其他评价方式

（一）对正确回答的评价

1、掌声鼓励。

2、以星级作自我评价。

3、给一个赞赏的动作。（点头，微笑表示）

4、在小黑板上插小红旗。

5、打√（手势表示）。

6、教师可以用手抚摸，翘拇指。（手指语言）

7、把你的回答记在\"中队OK回答本\"上。

8、敲各种图章小奖品记录加分。

9、轻轻地拥抱一下(或互相对拍一下手。

10、给你一朵小红花。

（二）对错误回答的评价

1、打气的动作。

2、齐喊：\"加油！加油！\"

3、用手势表示。不同意的举左手，同意的举右手。

4、做出书面纠正。

5、歪一歪小脑袋，皱一下眉。

（三）对小组讨论的评价

1、争红旗的方式加以激励。

2、把小组讨论的结果写在纸上，通过实物投影仪来展示。

3、小组成员，互击双手以示庆祝。

4、你（们）回答得很好，课后请你为自己添上一颗星星。

第17篇：教师评语

你是个性格内向，讨人喜欢的男孩。学习认真，作业能一丝不苟地完成，与同学能和睦相处，关心集体。 老师希望你能继续发扬长处，课堂上大胆发言，更上一个新的台阶！

你天真活泼、聪明伶俐，是一位讲文明，讲礼貌的学生，工作认真负责，是称职的好班长，能够积极参加学校所开展的各项体育活动，在学校好好锻炼吧，愿你成为优秀的接班人。

在老师眼里，你是个不善多言的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务，学习上你自觉认真。希望你以后上课要积极举手，大胆发言，抓住机会，努力培养自己的口头表达能力，为写好作文打基础。

你是个表面文静、内心活泼的男孩。你能尊敬师长，友爱同学，能按时完成老师布置的作业，但很少见你主动举手发言，希望你能做一个对自己充满信心的好孩子。

你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好团结，但学习上缺乏自觉性，玩字当头，把作业丢在脑后，学习成绩不理想，其实你并不笨，希望你明确学习目的，向班上的好同学看齐，做一个诚实的好孩子。

你是一个很有礼貌，较懂事的女孩。你像一只快乐的百灵鸟，你热爱集体，是个助人为乐、大公无私的好女孩。学习上进步较大，但不能放松，字要写规范，希望你能胆大心细，刻苦努力、做一个品学兼优的好学生。

你为人正直，性格内向，生活俭朴，你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习尚认真，但作业质量不高，希加倍努力，做一个勤奋好学，不断进取的好少年。

你能遵守学校的各项规章制度，见到老师总是很有礼貌，对待同学你很热情，上课能专心听讲，积极举手发言，作业时老师希望你要认真细心，多检查，避免不必要的错误，争取更好的成绩。

你是个非常可爱的女孩。积极参加公益劳动，乐于帮助有困难的同学，有奉献精神。上课能认真听讲，积极举手发言，作业令老师满意。希望你考试时细心，多检查，避免不必要的失误，争取得到令人满意的成绩。

在老师眼里，你是一个比较聪明的女孩，活泼可爱。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐于为大家服务，学习上你自觉认真，还能写出一手好字，要是你胆子放大些，心胸开阔些会是一个更加优秀的学生。

在老师眼里，你是一个活泼，聪明而又能干的学生，在同学眼里，你是一个乐于助人的好干部，老师交给你的任务，你能认真地完成，对待同学热情、真诚，学习勤奋成绩优秀。希望你能严格要求自己，以身作则，争做一名全面发展的好学生。

你是一个活泼、开朗的女孩。你尊敬师长，团结同学，上课能专心听讲，积极思考，按时完成作业，你写的字也越来越漂亮，只是做作业时还须细心，尽量减少不应该的失误，希以后积极举手，大胆发言，争取得到令人满意的成绩。

你是一个文静又懂事的女孩。你在班中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚，性格俭朴，能礼貌待人。学习上有自觉性。希上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，扬长避短，相信你会更出色。

你是一个活泼、开朗的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业能按时完成，但上课有时会走神，希望你以后不要太贪玩，要自始自终做好每一件事，一心一意搞好自己的学习成绩。

你是一个好动的男孩。你尊敬师长，团结同学，对于学校开展的各项活动，你能积极参加。上课能积极动脑，举手发言，但学习态度不端正，作业不能按时完成，希今后扬长避短，更上一层楼。

你是一个爱表现自己的男孩。你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好团结，但学习上缺乏自觉性，玩字当头，把作业丢在脑后。其实你并不笨，力气又大，希望你明确学习目的，向班上好同学看齐，不要把珍贵的时间浪费掉。

你是一个表面文静、内心活跃的男孩，积极参加体育训练，干得满头大汗，学习上有自觉性，作业能按时完成。上课时也能举手发言，但不够刻苦，希望你平时一定要下苦工夫，不懂就问，争做一个懂事可爱的好孩子。

你在班级中默默无闻，从不与人争执，为人忠诚。课内外作业能按时完成，希上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级同学不掉队。

看到你的脸就能知道你是一个能力较强的学生。你尊敬老师，热心为大家做事，上课也能积极举手，但有时不够自觉、爱管闲事，老师希望你不要惹事生非，讲话要有分寸，一心把自己的学习成绩搞上。

你是一个文静、善良的女孩。你积极参加公益劳动，乐于帮助有困难的同学，有奉献精神，上课能认真听讲，作业令老师满意，希你考试时细心、多检查，避免不必要的失误，争取得到令人满意的成绩。

你是一个文静、乖巧的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业按时完成，但作业太马虎、粗心，字迹也不端正。平时要积极参加课外活动，成为全面发展的好学生。

你是一个活泼、聪明而有能干的学生，你团结同学，手脚勤快，才思敏捷，想象丰富，学习勤奋，成绩优秀，希今后严格要求自己，以身作则，做一个同学们信得过的好干部。

你是一个内向、不善多言的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务。学习上你自觉认真，上课也能开动脑筋，举手发言，但作业不能够及时完成，希对自己要求再严一点，争做一个名副其实的好学生。

你尊敬老师，团结同学，积极参加公益劳动，干得满头大汗，上课能专心听讲，积极举手发言，作业也能按时完成，要是你能把字写端正，考试时多检查，肯定你的成绩会更出色。

在老师面前，你是一个天真、可爱的男孩，但走出校门，就会贪玩，把作业丢在脑后，忘记了自己是个学生，而且字迹较差，上课老走神，希望你明确学习目的，端正学习态度，以学业为重，上课多动脑筋，积极举手发言。只要努力，相信你能行。

你性格内向，平时热爱劳动，关心集体，积极参加学校开展的各项活动，但作为一名学生，应把学习放在第一位，在学习上你缺乏自觉性，作业不能按时完成，希望你改正缺点，正视自己的优点，争取再创佳绩。

你是一个机灵、顽皮的男孩。你虽个子小但活动量较大，你对人有礼貌，劳动能积极参加。但作为学生应把学习放在第一位。希你今后端正学习态度，不要惹事生非，做一个人人喜爱的好学生。

你是一个可爱的女孩子。你遵守学校的各项规章制度，你讲礼貌，讲卫生，能积极配合老师做好班内的工作，但上课举手发言太少，希今后更加努力、刻苦，相信你的明天是一片光明的。

你是一个聪明伶俐的女孩，平时能按时完成作业，学习较认真，爱说爱打扮，但上课不认真，自控能力差，学习成绩不够稳定。希今后改掉自身的坏习惯，写好字，争做好学生。

你是一个沉默寡言的学生，平时很少看见你和别人说话，真因如吃此，你的写作能力较差，再加上老师布置的作业不能按时完成，时常拖欠，学习成绩特别差。希今后认真读书，上课积极发言，努力提高学习成绩。

你是一个懂事、聪明能干的孩子。平时学习认真，成绩优良。作业字迹清楚端正，课间爱活动，善于和同学交朋友，真讨人熹欢，但自控能力差，上课随便讲话，希你今后正视自身的缺点，争做诸方面全面发展的好学生。

你是一个性格内向、沉默寡言的孩子，胆子较小，平时老师布置的作业不能按时完成，学习成绩不够理想。希你今后养成良好的学习习惯，做作业的速度就会大幅度提高。

你平时能团结同学，关心集体，积极参加学校组织的各项活动，劳动积极，脏活、累活抢着干，但学习上较马虎，错别字太多。在这里，老师要送你一句话：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”

你是一个爱学习，很懂事的孩子，平时能主动帮助学习上有困难的同学，班级工作认真负责，是老师的小助手，是同学学习的楷模，希你再接再厉，记住“人外有人，天外有天”的名言。

你是一个爱学习，懂礼貌的女孩子，每天等主动帮助学习上有困难的同学，平时穿戴整洁，关心集体，与同学和睦相处，学习认真，成绩优良，你的一颗心“像”闪光的金子，各项活动能积极参加，希你再接再厉，乘胜前进。

你是一个活泼好动的女孩子，很讨人喜欢，平时穿戴整洁，待人有礼貌，同学之间和睦相处，学习没有多大的进步，作业常拖拉，不能按时完成，希今后加快做作业的速度，认真写好字。

你是一个聪明活泼的女孩，普通话说得流利，平时能团结同学，积极参加学校的各项活动，思维敏捷，时常做小动作，自控能力较差，希今后取己之长，补其之短，努力提高学习成绩。

你是一个文静、懂事的女孩。平时能严格要求自己，是老师的好助手。学习认真，成绩优良，作业字迹端正、清楚，是同学们学习的楷模。希今后再接再厉，学习更上一层楼。

你是一个热爱劳动的孩子，平时，团结同学，但上课不够专心，老师布置的作业不能及时地完成。思维反应较慢，记忆力特别差，各门功课成绩也差，希今后加倍努力提高各科成绩。

你是一个性格内向、聪明伶俐的男孩。平时能按时完成老师布置的作业，学习认真，成绩优良，做事认真。但可后不太喜欢活动。希今后上课大胆发言，多看课外书，努力提高写作水平。

你是一个活泼可爱的女孩，真讨人喜欢，做事能干，是老师的得力助手。平时能歌善舞，同学们都很羡慕你。班级工作认真负责，真了不起，但由于年龄小，自控能力差。希你发扬成绩，弥补不足。

你虽是女孩，却有男孩般的性格，同学的学习用品你爱看、爱弄。学习较认真，课后能主动帮助学习上有困难的同学，平时爱管闲事。希你认真写好字，争做一个讲卫生的好孩子。

你是一个活泼的男孩。平时很顽皮，同学之间团结友爱，能按时完成老师布置的作业，学习较认真，成绩一般，但上课注意力不集中，爱开小差，有时还要惹是生非。希你发扬成绩，改掉坏习惯，努力提高自己的语言表达能力。

你是一个性格内向，做事谨慎的孩子，在校能遵守纪律，团结同学，乐于助人，自尊自重，渴求知识，学习刻苦、踏实，但学习过程中不讲究学习方法，学过的知识不能灵活运用。希你发扬笨鸟先飞的精神，将会到达理想的彼岸。

你是一个思维敏捷，乐于助人的学生。课上能积极发言，遇到疑难有钻研精神，但学习中缺乏恒心，时好时坏，如果你平时能严格要求自己，改掉粗心的毛病，你将会是同学学习中的榜样。

你是一个聪明的孩子，生活中你能与大家和睦相处，平时能按时完成老师布置的作业，但学习中没有钻研精神，遇到疑难得过且过，故学习成绩不够稳定。希你正视自身的缺点，争取下学期有更新的进步。 你为人和善，不与他人斤斤计较，仪表整洁，尊敬师长，按时完成老师布置的作业，但学劲不足，思维反应不快，故成绩不能突出，假如你能勤思多问，积极动脑，收获益匪浅。

你机灵、调皮，尊敬师长，关心集体，积极参加学校组织的各项活动，但在学习上无进取心，得过且过，课后贪玩，温习功课，上课有时开小差。希你正视自身缺点，加倍努力，今后定能淋漓尽致地发挥你的聪明才智。

你开朗、乐观，助人为乐，热情大方，在课上你认真听讲，积极发言，独立、分析问题的能力较强，但学习上主观不努力，没有恒心，时好时坏，有时出现骄傲情绪，学习成绩不够稳定。希你平时严格要求自己，改掉粗心的毛病，将成为同学们学习的楷模。

你是一个性格内向的孩子。同学与你较易相处，学习上较认真，上课专心，老师布置的作业能按时完成。但活动中不大活跃，兴趣不浓。上课举手不积极，学习不得答，正确率不高，成绩不够理想。希你今后大胆发言，争取取得优异的成绩。

你聪明可爱，活泼调皮，热爱集体，团结同学，按时完成作业，但上课注意力不集中，爱开小差，好胜心不强，课后贪玩上，温习功课，故成绩不够理想。希你充分发掘你的聪明才智，争做好学生。

你性格内向，胆小怕事，与同学无争吵，是一个听话的孩子，劳动积极肯干，同学老师都很佩服你。学习上学劲较足，上课爱动脑，举手积极，但记忆力不强。希你能多看，多想，多练，学习成绩将会有所提高。

第18篇：教师评语

教师评语

1．张蓉

2．陆高原

陆高原老师具有良好的道德品质和师德修养，热爱本职工作、热爱学生、始终兢兢业业、任劳任怨地对待教学工作；努力钻研教材,勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

3．高毅芳

高毅芳老师课堂教学过程中善于挖掘每个学生身上的潜能，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱；能最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的积极性，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑。

4．王卫东

王卫东老师课堂教学过程中能最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的积极性， 创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑。严格要求学生的同时又充分尊重学生，把教学过程视为师生合作。

5．战伟叶

战伟叶老师教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系。作为数学首席教师，还悉心对本年级年轻教师进行耐心细致的指导，使他们的教学水平有了显著提高

6．魏述强

7．钭方健

钭方健老师担任物理学科首席工作，工作精细，对自己严格要求；业务能力强，认真钻研教材，教学过程中敢于创新；重视资优生的培养及基础薄弱生的补差工作。课堂教学过程中善于挖掘每个学生身上的潜能，能激发学生的兴趣。教育教学效果良好，学生认可度高。

8．冯青

冯青老师以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。作为化学首席教师，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。

9．崔影

10．周瑞山

周瑞山老师担任学校科技辅导员，以饱满的热情、诚恳的态度投入日常工作，教学认真负责，运用多种教学方法，从学生的实际出发，以幽默的语言和神情调动学生学习的积极性，以巧妙设疑和点拨来激发学生的创造性思维，使学生有举一反三的能力。

11．江浩

江浩老师担任高二年级的美术教学工作和校刊的美编工作，热爱本职工作、热爱学生、到岗率高，始终兢兢业业、任劳任怨地对待教学工作，深受师生尊敬，通过生动活泼的教学方法培养学生的审美能力和艺术素质。

12．李莹

13．姜炜

14．于桂芳

于桂芳老师热爱本职工作、热爱学生、到岗率高；努力钻研教材,认真备课,上课，能 注重学生的全面发展；课堂教学过程中善于挖掘每个学生身上的潜能，能激发学生的兴趣。

15．俞泳

俞泳老师工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。教学态度认真，治学严谨。

16．李奕蓉

李奕蓉老师担任本年级的党支部书记工作，认真学习党的教育方针、政策，时刻以一名共产党员的标准严格要求自己，自觉维护集体利益，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。

17．秦桂芳

秦桂芳老师担任本年级语文首席教师，积极发挥引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。

18．黄蜀

黄蜀老师热爱本职工作、热爱学生、到岗率高，始终兢兢业业、任劳任怨地对待教学工作。备课时认真钻研教材，找准重点、难点。上课时认真讲课，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，同时还利用课余对学生进行耐心的拾漏补遗。待人诚恳热情，与同事愉快和睦相处，善于与他人合作，工作中能互相学习，互相协调。

19．陈兴国

20．陈晓红

陈晓红老师具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务。

21．李宇航

李宇航老师热爱本职工作、热爱学生；在工作中，能合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，切实地向课堂四十分钟要质量。

22．鲁鸣

鲁鸣老师尽职尽责，积极奉献，教学中能做到因材施教，讲授清晰、表达准确，重点突出，教育教学效果良好，学生认可度高，作为年级副主任，对年级学生进行规范化管理；开展丰富多彩的年级活动，促进了良好学风的形成；加强了学生良好行为习惯的培养。

23．张勇

24．彭莹

25．夏静

26．管云峰

管云峰老师担任高二年级的工会大组长工作，积极投身于年级组的管理工作及学校金融 实验班的理财有道的教学工作；业务能力强，认真钻研教材，教学过程中敢于创新。同时管老师能依据新课程标准实施纲要，结合自己的学科特点及学校发展需要，汲取他人优点并向优秀教师学习，努力使自己各方面有所进步。

27．戴小民

28．荣淑霞

荣淑霞老师本学年度担任高二三个班的化学教学工作。他热爱本职工作、热爱学生； 教学效果良好，学生认可度高，尤其重视资优生的培养及基础薄弱生的补差工作；批改作业一丝不苟，同时还利用课余对学生进行耐心的拾漏补遗。待人诚恳热情，与同事愉快和睦相处，工作中能互相学习，互相协调。

29．童海英

30．陈宇静

陈宇静老师担任本年度高二历史首席教师。课堂教学过程中善于挖掘每个学生身上的潜能，能激发学生的兴趣；能最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的积极性，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑。

31．毛晓栋

毛晓栋老师热爱本职工作、热爱学生、到岗率高，始终兢兢业业、任劳任怨地对待教学工作。教学工作中能做到课前精备、课上精讲、课后精练；批改作业一丝不苟，同时还利用课余对学生进行耐心的拾漏补遗。待人诚恳热情，与同事愉快和睦相处，善于与他人合作，工作中能互相学习，互相协调。

32．赵含英

赵含英老师担任高二年级生物首席教师，并担任四个班的教学工作兢兢业业、任劳任怨对待教学管理工作；业务能力强，认真钻研教材，教学过程中敢于创新；教学工作中能做到课前精备、课上精讲、课后精练，批改作业一丝不苟，同时还利用课余对学生进行耐心的拾漏补遗，教学效果良好。

33．张惠忠

张惠忠老师负责学校体育俱乐部工作及高二年级男生体育课教学。教学工作中能做到课前精备、课上精讲、课后精练，教学效果良。能依据新课程标准实施纲要，结合自己的学科特点及学校发展需要，汲取他人优点并向优秀教师学习，努力使自己各方面有所进步。

34．王雷

王雷老师担任高二年级男生的体育教学工作。他热爱本职工作、热爱学生、到岗率高，始终兢兢业业、任劳任怨地对待教学工作。课堂教学过程中善于挖掘每个学生身上的潜能，能激发学生的兴趣，深受学生的喜欢。

35．陈红

陈红老师作为年级的学生辅导员，既是学生的良师更是益友，认认真真地做好学生工作及组织好各项学生活动，利用校运会、学农、艺术节的活动教育学生热爱集体。作为一名体育教师，她能够认真钻研新大纲，积极开拓思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及现代教学手段灵活运用于体育教学中，努力增强学生身体素质。

36．黄敏慧

37．陈晓佟

38．李不凡

李不凡老师本学年度担任高二二个班的数学教学工作。他热爱本职工作、热爱学生、到岗率高，始终兢兢业业、任劳任怨地对待教学工作。他努力钻研教材,认真备课,上课，能注重学生的全面发展、重视资优生的培养及基础薄弱生的补差工作。

39．谈冠华

谈冠华老师本学年度担任我校高二（9）班班主任工作。作为一名新教师的他，在教育和教学上都表现出了极高的热情。他各方面表现良好，师德高尚，为人师表，严于律己，尽职尽责，任劳任怨。他的课生动活泼，形象直观，教学效果佳，成绩显著。他的班团结合作，兢兢业业，班级氛围良好。

40．张轶群

张轶群老师担任高二年级二个班的英语教学工作。她热爱本职工作、热爱学生，始终 兢兢业业、任劳任怨地对待教学工作；努力钻研教材,认真备课,上课，能注重学生的全面发展。能依据新课程标准实施纲要，结合自己的学科特点及学校发展需要，汲取他人优点并向优秀教师学习，努力使自己各方面有所进步。

41．倪华俊

倪华俊老师担任高二的两个班的教学工作。他热爱本职工作、热爱学生，能依据新课程标准实施纲要，结合自己的学科特点及学校发展需要，汲取他人优点并向优秀教师学习，努力使自己各方面有所进步；课堂教学过程中善于挖掘每个学生身上的潜能，能激发学生的兴趣。

42．马如宝

马如宝老师本学年度担任高二（7）班班主任工作。作为一名第一年加入晋元工作的教师，他能够大胆探索，勇于创新，并时常向其他经验丰富的教师讨教。在班级管理中，他重视对后进生的转化，一方面进行思想的引导和教育；另一方面利用课余时间为他们辅导基础知识，对他们的点滴进步在班上给予表扬，树立信心，激发他们的学习勇气。

第19篇：教师评语

关于导师评语大全

导师推荐评语

(一)、思想积极进步;学习上目标明确、勤奋刻苦、成绩优秀，在认真学习专业课的同时，重视基础课程的学习，掌握了扎实的理论基础和专业知识，并且积极参加社会实践活动，使自己全面发展。具备了较强的独立思考问题、主动解决问题和学习的能力。工作上，积极能干，不怕苦，不怕累，具有很强的责任心，做事细心，团队意识强，敢于创新。

总之，该同学是一个综合素质高，具备较高社会实践能力和创新能力的优秀的毕业生。

(二)性格稳重，学习勤奋刻苦，态度端正, 学习成绩在班级名列前茅。善于思考，注重动手能力的锻炼，并侧重自己团队精神的培养。积极参于专业实验室的研发项目。在校期间努力争取并参加校外企业的实训锻炼，积极参加院系组织的社会实践活动，曾做过慈善相关事业部门的兼职，具备了较强的分析问题解决问题的能力。

总之,该同学是一个综合素质高，社会实践能力强，极具团队意识的学生。

(三)性格开朗，思维敏捷，适应能力较强，乐于助人，热爱集体，诚实守信，上进心强。能够团结同学，人际关系良好，团队精神强，善于协调工作，协同作战。积极参加各种集体活动，锻炼自己的能力。学习目标明确，基础扎实，重视动手能力的培养和课外知识的积累，独立思考，有创新精神。生活朴素，能吃苦耐劳，待人真诚，工作细心认真，踏实肯干，责任心强。

总之,该同学是一个综合素质高，社会实践能力强，极具团队意识的优秀毕业生。

研究生导师评语

(一)、该生在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做总结如下：

在专业课程的学习上，他根据研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础;在读期间他还研修了很多其他课程，开阔了视野，对整个研究领域的结构有了更深刻的认识。在英语学习方面，其具备了较强的英语听、说、读、写能力。

在做硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其教学水平。同时他还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。

在平时生活中，他为人处世和善、乐于助人，并积极参与各项集体活动。在思想上他始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢。

其在研究生阶段的科研、学习以及工作都是优秀出色的，相信这些经历和积累都将成为其人生道路上的宝贵财富。希望其在以后的工作和学习中，将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

(二)、xx在硕士研究生学习阶段，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础;在准备硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其专业水平。同时他还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。相信这些经历和积累都将成为其人生道路上的宝贵财富。

(三)、xx在硕士研究生学习阶段，注重政治理论学习，关心国家大事，拥护党的路线方针政策，时刻牢记担负的社会责任，坚决抵制法轮功等邪教组织，政治立场坚定。在专业课程学习上，认真学习了软件工程的核心课程，所选课程全部达到国家要求。在科研实践中，广泛阅读有关博士、硕士论文和大量的外文文献，实践动手能力比较强，参与了导师多项课题的研究。在学习之余，该生注重个人综合素质的提升，曾代表学院参加了武汉大学足球赛并获得第一名的成绩，平时也经常和同学一起参加课外活动，这些活动不仅锻炼了身心，还加深了同学之间的友谊。相信这些经历和积累都将成为胡光人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，望该生继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

实习指导老师评语

该生在实习期间，态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导;同时善于思考，能够举一反三，具有较强地外语沟通能力和沟通技巧，能保质保量地完成领导交办的任务;还表现出强烈的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业知识水平，是一位不可多得的人才。

该生实习期间,工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教。对于别人提出的工作建议，能够虚心听取。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成领导交办的工作。同时该生能够严格遵守我中心的各项规章制度，能与同事和睦相处，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。

表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳剑发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。

该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。

该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂民-主又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。

该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳剑批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。 经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮助。

某某同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习主、副班工作中取得了较好的效果。能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，认真制作各类教学具投放于区域活动中，尽力做好课前准备，认真地组织好同学们的一日活动，基本达到教学目标。

第20篇：教师评语

教师评语

××同学思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；平时为人诚实，待人热情，文明素养好，个人独立、自立生活能力较强；学习态度端正，成绩总能保持在中上游水平，曾获“学习积极分子”； 微机专业知识较为扎实，取得计算机国家一级等级证书；勤劳肯干，多次为班级和宿舍争光添彩；注重能力的全面培养，在公开主题班会上有不俗表现；班风监督员工作也尽心尽责，成为“镇江市先进集体”的重要贡献者。该生是一名合格的毕业生。

××同学思维活跃，性格直率，为人坦诚；学习注重效率，阅读广泛，知识面宽，学业成绩始终处于中上游水平；注重能力的培养，在口头表达、即兴演讲、活动主持和文艺方面小有特长，两年元旦汇演分获

三、二等奖，公开主题班会上有上佳表现；对专业知识兴趣甚浓，学得较为扎实，不仅在基本原理、常用应用软件上较为得心应手，而且在硬件方面也小显伸手，代表系部在全高专互联网知识大赛上闯进总决赛并获第四名。该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

××同学为人坦率，表里如一，与人友善，有较强的独立、自立生活能力；热爱计算机专业，勤学肯钻，基础较为扎实，动手操作能力较强；担任班体育委员、校学生会体育部副部长时，工作敬业主动，尽心尽责，配合学校出色地组织了第

七、第八届校运会，在学生男篮、男足、女篮、女排联赛等活动中，基本是独挡一面，受到系部和学校的好评，曾获“优秀团员”。该生是“镇江市先进集体”的主要贡献者，是一名合格的毕业生。

×× 同学思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；学习效率高，进取意识浓，成绩始终处于班级上游，曾获得

一、二等奖学金和两次“三好学生”；担任副班长、团支书、学生会文艺部干事、教室管理部干事、生活部副部长期间，工作负责，能力得到长足锻炼，被评为“优秀学生干部”；在文体方面也小有特长，与队友勇夺女排冠军和元旦汇演二等奖；重视社会实践，暑期社会调查报告被评为优秀论文。该生是“镇江市先进集体”的主要贡献者，是一名合格的毕业生。

××同学思想成熟，积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；性格开朗，互助友爱，待人热情大方；学习目的性强、自觉性高，成绩处于中上游水平；中英文录入速度快，正确率高；体育方面小有特长，与队友曾获校女排冠军；任班宣传委员、团支书工作期间责任心强，事业感重，积极参加社

会公益活动，曾被评为“优秀学生干部”。该生是“镇江市先进集体”的主要贡献者，是一名合格的毕业生。

×× 同学思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；为人厚道，与人为善，团结同学，个人修养好，富有文明礼貌；学习刻苦勤奋，持之以恒，坚持不懈，成长性快，成绩名列前茅，曾获一等、二等奖学金、“学习进步奖”、“三好学生”；热爱劳动，任劳任怨，积极参加班级和社会公益活动，多次被评为“劳动先进个人”和“劳动积极分子”；重视社会实践，暑期社会调查报告被评为优秀论文；该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

同学为人随和，性格开朗，思维活跃，思想丰富，乐观向上，严以律己，富有文明礼貌，思想上也日臻成熟；学习自觉性高，目的性强，锐意进取，连年进步，成绩处于中上游水平，曾获二等奖学金和“学习积极分子”；微机专业知识较为扎实，取得计算机国家一级等级证书；写作方面小有擅长，钢笔字也越写越漂亮；热爱劳动，勤劳肯干，注意习惯养成，个人自理和自立能力显著提高，曾被评为“生活先进个人”。该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

同学待人热情，为人厚道，严以律己，诚实守信，做事踏实，富有文明礼貌；思想上也日臻成熟，人际关系好，期末被评为“生活先进个人”；学习刻苦勤奋，积极进取，成绩提高快，曾获二等奖学金；热爱劳动，重视习惯养成，曾获“劳动先进个人”和“劳动积极分子”；个人自理、自立能力得到很好的锻炼和提高。该生是“镇江市先进集体”的主要贡献者，是一名合格的毕业生。

思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；性格开朗，待人热情，与人为善，个人修养好，富有文明礼貌；学习刻苦努力，锐意进取，连年进步，成绩处于中上游水平；微机专业知识较为扎实，取得计算机国家一级等级证书；热心公务，关心集体，富有正义感，任班风监督员时，工作能力得到很好的锻炼和提高；爱好宣传、画画、唱歌，并注重发展特长，在文艺方面曾与队友勇夺元旦汇演三等奖，曾被评为“文娱先进个人”。该生是“镇江市先进集体”的主要贡献者，是名合格的毕业生。

性格文静，待人热忱，乐于助人，严以律己，个人修养好，富有文明礼貌，人际关系好，曾被评为“生活先进个人”；热爱劳动，任劳任怨，勤劳肯干，曾获“劳动积极分子”；学习目的性强，自觉性高，刻苦勤奋，锐意进取，持之以恒，成绩始终处于上游水平，曾获二等奖学金和“三好学生”；专业知识扎实，取得计算机国家一级等级证书；任学习委员时，工作责任心重，事业心强，深得班主任和同学们的认同；个人独立生活能力也显著得到锻炼和提高。该生是“镇江市先进集体”的主要贡献者，是一名合格的毕业生。

1.看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强„„继续努力吧！你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽！

3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。

4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗？不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色！继续努力！

5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。

6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。

8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。

9.你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的！

10.你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学习上，多动脑思考，自觉学习。这样你会进步更快的。 11.懂事，听话时你最大的优点。在学校里，你遵守纪律专心听讲，认真完成作业。如果你能多动脑筋思考问题，课后自觉学习的话，你会更棒的！看你的了，努力啊！

12.在学校里，你尊敬老师，团结同学，积极为班级做好事。这个学期，你的学习有进步，这与你的努力是分不开的。老师希望你继续努力，争取更好的成绩！13.活泼好动是你最大的优点。如果在上课时，你能自觉遵守纪律，认真听课，认真按时完成作业的话，你的学习会进步的。老师想对你说，学习来不得半点儿戏，只有付出才会有收获。

14.你上课专心听讲，认真思考，积极举手发言。课后，你自觉遵守纪律，认真完成作业，学习成绩很不错。老师希望你更加努力，多钻研有关的知识，争取更好的成绩，做到拔尖。

15.你对工作认真负责，是老师的得力助手。每天你在学校认真读书，自觉完成老师交给的各种任务。学习进步了，老师很高兴，希望你继续努力争取做得更好。

1.你是个文静听话的女孩子，你尊敬老师，团结同学。课堂上你专心听讲 ，认真完成作业。课后，你也能自觉学习。希望你在学习上更加努力，争取更好的成绩。

2.懂事，听话是你最大的优点。在学校里，你遵守纪律，能认真完成作业。假如你在课堂上能动脑筋思考问题，课后自觉学习的话，你的成绩会更好的。老师相信你会努力的。

3.懂事听话的你，在学校里认真学习，积极完成老师交给的各项任务。课余时间，你自觉学习，带头遵守纪律。老师和同学都喜欢你。希望你继续努力，多动脑筋思考，争取取得更好的成绩。

4.你思维敏捷，积极思考问题，大胆举手发言，认真完成作业，学习成绩拔尖。同时，在纪律上你做得也很好了 。老师只想对你说,粗心是你最大的敌人，希望你能把他消灭掉，争取更好的成绩。

5.你有活泼的个性，课堂上，你思维敏捷，积极思考，大胆举手发言。老师很欣赏你的才能，希望你继续努力学习，为美好的明天铺下坚实的基础。加油啊！

6、课堂上，你专心听讲，认真思考，大胆举手回答问题，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。成绩很好，老师希望你百尺竿头更进一步！

7、课堂上，你专心听讲，积极思考，认真完成作业。课后你自觉遵守纪律，独立完成各种学习任务，学习成绩优秀。希望你继续努力学习，争取更好的成绩！

8、在学校里，你遵守纪律，团结同学，遇见老师你能主动问好。课堂上，你专心听讲，积极思考大胆举手发言。课后，你认真完成作业。假如你能改掉粗心的毛病，你学习成绩将是班上最棒的。

9、在学校里，你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你也能自觉学习。假如在学习上，你能多动脑筋思考，多问为什么的话，你会进步更快的。

10、每天你都能走那么远的路提前来到学校，真难为你了。在学校里，你能遵守纪律，完成作业。如果你能专心听讲，积极思考问题的话，你的成绩肯定很优秀。

11、老师很欣赏你那股不服输的个性。在学校里，你能协助老师做好班级工作。课堂上，有时你也能积极举手回答问题。可是做为班干，有时你也欺负同学，这样不好。老师希望你把你不服输的个性用在学习上，争取更好的成绩。

12、你是个懂事的孩子。课堂上，你专心听讲，认真思考认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，专心学习，成绩优秀。今后的你，应该比现在的你更棒吧？那就看你的了。

13、你是个深得老师和同学都喜欢的好孩子，在学习中表现得还不错，特别是你那种认真学习的精神，很值得大家学习。今后的你，应该比现在的你更棒吧？那就看你的咯。

34、懂事听话的你，在学校里，你专心听讲，积极思考，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习，成绩较好。希望你继续努力，争取更好的成绩。

35、你是一个懂事听话的孩子，热爱学，自觉遵守纪律，积极主动参与学习，团结合作，学习成绩优秀。老师喜欢你，愿你在今后的学习中更加主动，争取更好的成绩！

36、你是个聪明可爱的孩子，尊敬老师，热爱学习，积极参与各项有益的活动，与同学团结合作，对工作认真负责，老师喜欢你。愿你在今后的学习中更严格要求自己，积极进取，争取更好的成绩！

37、遇见老师，你能主动问好，和同学你能和睦相处。课堂上，有时你也能专心听讲，积极举手回答问题，按时完成作业。老师希望你能坚持听好每一节课，争做一名优秀的学生。

38、你是个聪明可爱的孩子，热爱学习，工作责任心强，自觉遵守纪律，积极主动参与学，勤学好问学习成绩拔尖。老师很喜欢你，愿你戒骄戒躁争取更好的成绩。

39、课堂上，你总是闪动着求知的眼睛，积极而认真的思考，回答每一个问题。你身为班干，工作负责，关心集体，热心帮助同学，学习成绩优秀，正棒啊！希望你百尺竿头更进一步！

40、你是个活泼可爱的孩子，你对集体那么关心，对劳动那么积极，对同学那么团结。老师希望你在学习上再加把劲，争做学习的主人，你会更棒的！

41、你是位聪明，活泼的男孩，每一节课，你都专心听讲，大胆举手回答问题，按时完成作业。老师希望你在纪律上更严格要求自己，那样你会更棒的！

42、老师真为你高兴，因为这个学期里，你懂事了许多。比以前守纪律了，爱学习了，老师渴望看见你端端正正坐在教室里自觉学习的身影啊，你能做到吗？

43、你是个聪明好动的同学。在学校里，你积极为班级做好事，是个懂事的孩子。如果你上课时能认真听讲，自觉学习，养成爱学习的好习惯。你会变得更可爱的。

44、你勤上学，团结同学，对人有礼貌，勤举手回答问题，认真完成作业。老师希望你今后上课更专心听讲，自觉学习，这样你的成绩会更优秀的。

45、你是一个勤劳，善良的孩子，老师很喜欢你。只要你能找到适合于自己的学习方法，相信你会进步的。老师希望你加油，赶上来。

46、勤上学爱劳动，团结同学，爱笑爱玩，为人诚实，这就是你。老师希望你在以后的学习中，能认真一点写字，把字写好，专心听课把学习搞上去。

47、你是个懂事有礼貌的孩子，在学校里，你尊敬老师团结同学，积极为班级做好事。希望你在今后的学习中专心听讲，自觉遵守纪律，认真学习争取更好的成绩。

48、老师知道你非常懂事，非常勤快，也非常想进步。但是光想是没有用的，贪玩和得过且过是无能的表现。你想成为老师心目中的男子汉吗？那么从现在开始你就应该发奋学习，自觉遵守纪律。

49、你善良，活泼好动，是个懂事的孩子。在学校里，你尊敬老师，团结同学。能专心听讲，按时完成作业。老师希望你在新的学期里，课上多动脑筋思考，大胆举手发言，不懂就问，这样你的成绩将会更好的。怎么样，有决心做到吗？老师相信你能。

50、你是个懂事，有礼貌的孩子。对工作你认真负责，热爱班集体积极为班级做好事。与同学团结合作，友好相处，按时完成作业，成绩不错。如果你能自觉的学习多花点时间在学习上，你会更优秀的。

51、你是个机灵，活泼的男孩子。课堂上，你积极举手发言，乐意参加各种有益的活动，积极为班级做好事。不过老师希望你在纪律上约束好自己，自觉地学习，那样你会更棒的！你能克服缺点吗？

52、你是个聪明的孩子，热爱学习，思维敏捷，反应快，喜欢表现自己。在纪律上有进步。如果你能在纪律上更严格要求自己，自觉学习你会更棒的！

53、你是以为聪明，活泼的男孩，每一节课，你都专心听讲，大胆举手发言，按时完成作业，工作认真负责。老师同学都喜欢你，希望你百尺竿头更进一步

53对待老师彬彬有礼，对待同学热情大方。入学始，你就给老师留下了深刻的印象，你具有良好的文学功底，你的日记富有文采，你的文章热情洋溢，你的生活充满诗意。你具有灵活的头脑，但却没有很好的把握自己，在学习的征途上，还有很长、很艰苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇气，相信你的未来不是梦，用行动和成绩来证明你是一名令老师放心，令家长自豪的好学生。

54想告诉你一句话：人生是一片耕耘地，不同的生活犁尖，耕出不同的人生深度。真诚的希望，你能利用生活犁尖，开创一片无悔的田园。

55在老师的心目中你学习自觉、活泼好动，在同学的心目中你成绩优良、素质过硬，是一个德才兼备的好学生。生活中的你能够较好的认识到学习的重要性，但有时却不能严格要求自己，有时活泼好动的特性占据上风，影响了你的进一步发展，实在是令人感到遗憾。

56人生如同一张棋盘，而我们则是盘中那颗颗棋子，每走一步都要经过深思熟虑。我真诚的希望在人生的棋盘上，你能稳妥地走过成功的每一步，为你的初中三年赢一盘好棋！做一名令老师放心，令家长自豪，令同学佩服的好学生。 57你是一个有个性的男孩，有不服输的精神，在这方面老师很欣赏你。生活中你活泼好动、头脑灵活，能够巧妙的处理各种突发事件。绿茵场上有你矫健的身影，蓝球场上亦有你精彩的表演，学习上，凭借你聪明的头脑也能考出不错的成绩，但生活中的你却会出现以自我为中心的现象，应该说纪律松懈是你最大的问题

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