推荐第1篇：辅助工岗位职责
文 章来源
莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8
辅助工岗位职责
严格执行公司制定的各项规章制度，服从领导，听从指挥。
保证生产时各种原材料下料顺畅，不得出现断料情况。
需要时，协助机电工做好设备的维修、保养及修理工作。
生产过程中发现问题及时向主管领导汇报。
按要求及时认真清理搅拌机内的残留混凝土，保证正常运转。
加强责任心，对采用人工添加的材料，严格按技术人员的要求计量掺入，不得少掺或多掺，对违反者按有关规定进行处罚，如混凝土质量出现问题时追究其责任。
负责保持生产区域的环境清洁、卫生工作。
xx商砼有限责任公司
文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8
推荐第2篇：辅助工岗位职责
辅助工岗位职责、权限及相互关系
职责：
1.认真服从上级领导的管理和工作安排。
2.负责外加剂的卸运，做到各种外加剂堆放整齐。
3.负责商砼站所属环境卫生区的清理工作。
4.负责生产过程中漏料及剩余砼的清理。漏料返回原料场，剩余砼
处理至垃圾场。
5.负责外加剂的入仓（罐）工作，粉加剂房内卫生清理工作。
6.负责清理料场和料仓中的泥块、大石头及其它杂物。
7.负责清理斜皮带地坑内的积料、漏料。负责骨料仓下平皮带的积
料、漏料及积水的清理。
8.坚守工作岗位，尽职尽责做好本职工作。
9.严格遵守车间管理制度及考情制度，出现违纪按制度考核。
10.完成领导安排的其他工作。
相互关系：
1、对搅拌站站长负责，同时接受维修工的现场管理。
2、与装载机司机配合，保证物料畅通，不能出现堵料、断料状况。
辅助工管理制度
1、每天10点上班之前，前日上班的辅助工需将站内的卫生区域打扫干净，做到路面无尘土，道路两旁无垃圾，每日在清扫卫生的同时也需将卫生区域的垃圾捡干净，如未完成者给予每人考核50元/次，如有任何问题请提前找站长协调处理（卫生区域包括：搅拌楼下，配电室-厂大门-水泵房，厂大门前的水泥硬化路面）。
2、上班时间不在岗，不能打电话随叫随到的直接给予脱岗处理，（上班时间：10:00-13：3015：00-18:4520:30-次日10:00） ；中午、下午，不得回家吃饭，且中午上下班、晚上上下班实行手工签到同打卡同时实行，不得代打卡同手工签到，如发现有代打者，直接考核代卡者100元，被打卡者100元；
3、操作员通知清罐的，拒绝清料或者当班人员未来者，考核当事人100元/次，人来却找理由未清罐的考核50元/次，特殊情况除外。当班辅助工保持手机24小时开机。
4、如找不到当班辅助工按脱岗处理，半小时以上考核50元，1至2小时内考核200元，超过2小时以上按旷工处理；
5、安排的任务不能及时完成，拖拖拉拉的考核50元/次；
6、卸粉加剂的人员领了卸车费，请将粉加剂按10个一摞摆放整齐，否则将给予卸粉加剂人员考核50元/次；
7、对于考核的钱数将以奖励的形式发给当月表现较好的辅助工，如未有表现较好的辅助工将不作为奖励给予辅助工，奖给其他表现较好人员。
商砼180站
2012年8月30
推荐第3篇：心理团辅活动
热身(三选一)
1、大风吹：小组成员围圈而坐（有椅子）。指导者说：请大家彼此观察一下，自己和周围的人都有那些特征，外部的、内部的都可以，一会儿我说到哪种特征，具备者必须起立换座位，如果还坐在现在的位置（或者找不到位置）就被淘汰出局（或表演节目）。听明白了就开始。“西北风吹呀吹，吹到穿牛仔裤的人，穿牛仔裤的人快站起来换位置（戴眼镜的、来自东北的、春天出生的、穿红的衣服的„„）
2、微笑握手：指导者先让团体成员在房间里自由漫步，见到其他成员，微笑着握握手。给一定的时间让成员自然相遇，鼓励成员尽可能多地与其他人握手。当指导者说：“停”，每个成员面对或正在握手的人就成了朋友，两人一组，席地而坐，或拿折叠椅面对面坐下，各自做自我介绍。介绍的内容包括：姓名，所属部门，身份，性格特点，个人兴趣爱好，家庭情况，以及个人愿意让对方了解的有关自我的资料。每人3分钟，然后漫谈几分钟。当对方自我介绍时，倾听者要全身心地投入，通过语言与非语言的观察，尽可能多地了解对方。
3、小松鼠找大树：分3人一组，两个充当大树的角色，一人当松鼠。当主持人说“松鼠”，松鼠离开原来的大树，找到新的大树。当主持人说“大树”时，大树要离开原来的位置，重新和别人组成新的松鼠和大树。当主持人说“地震”时，松鼠和大树都要动起来，这时松鼠可以变为大树，大树也可以变为松鼠，重新组成新的松鼠大树。
环节二：棒打薄情郎
所有成员按小组排列围成一个大圈就坐，大家互相自我介绍：包括姓名、班级、个人特征。介绍完之后，每一位同学都要把所有人的名字串起来：如我是来自浙江杭州二中的性格开朗的李华旁边的，来自北京四中爱运动的王棠旁边的„„„„要把自己组的所以成员都要介绍出来。由主持人随机点一名成员开始介绍，出错的人要接受惩罚，被棒打。所有人都介绍完后，两组合成一组，一圈里圈外的形式坐好。面对面的成员相自我介绍，由主持人发令移动，与下一位成员互相自我介绍。要求尽可能多的记住成员。一圈都介绍完后，本活动结束。
环节三：快乐团队秀
按人数分好组后，要求每组取一个名称，写一句口号，设计一个图标，由LIDER简要介团队特点和成员情况，并用肢体语言向全体展示团队的风采。
环节四：蜈蚣翻身
所有成员份两组由低到高排好，后面的成员将手伸直搭在前一位成员的肩上。由第一位成员带领依次穿过全组成员。成员的手不能离开前一位成员的肩。
备选：心有千千结
小组成员手拉手围圈站立，每个成员记住自己左右手各握的是哪一位伙伴的手。确认后松手，小组成员分散自由走动，打乱秩序后，指导者叫“停”，成员定格，位置不动，并重新找到刚才相握的手握在一起，从而形成许多结扣。在
不分离手的情况下，想办法解开这个“千千结”。
信任倒 盲人拐杖
推荐第4篇：心理团辅心得体会
心理团辅心得体会
很高兴能和我的同学们有这样的机会一起参加这几次的心理团体辅导。通过这几次的活动，我们不仅在精神上得到了放松，也增进了彼此的了解和认识。毕竟我们是军校大学生，在课余生活上比较单调，学习任务也比较重。能够在课余时间举行这样的几次活动，我的感触也比较多。
我记得在我上高中时，参加过类似的拓展训练，和这次的活动相比，两者有很多相似之处，这两次都让我印象深刻。尤其是两次团队游戏，让我觉得团体活动中，每个人只有分工不同，没有轻重不同，每个人都应该各司其职，最大化的发挥自己的特长，我们的团队才会做到最好，才能更好地完成任务。每个人都要有相同的目标，彼此交流沟通，才能让整个活动更有效率。这让我感受到了人与人之间无隔阂、和睦共处、亲密无间的真诚与舒畅。尊重、沟通、分享共赢：“你有一个想法，我有一个想法，我们两个人在一起交流，每个人都会有两个想法。”这是一个很简单而经典的理念。在整个团队合作当中，彼此的沟通和分享对于团队的融合和信任非常重要。有的时候，自己觉得应该是那么回事，并且认为别人也应该明白是那么回事，但真正到最后，谁都不明白是怎么回事。所以沟通是彼此信任和目标一致的重要工具，这种畅通的信息流是事情完成的重要部分。
虽然这两次游戏我们的队伍都完成的比较好，但是坐在下面思考时，如果每个人都再积极一点，我们会做得更好。以后所有的活动，大家都能否以一种积极的心态参与，有力出力﹑有才者出谋划策﹑总之是要在一个有序有组织的状态下去完成某项活动。按现场活动中对各位成员的临时表现进行分工，虽不是最优，但一定是较优。每一个人按照自己所承担的角色尽快调整心态，全身心地投入到活动中去，全力配合，将发现的问题和存在的隐患及时提出，并提出相应的解决方案供大家决策，从而将失误扼杀在摇篮中，使得各位成员配合默契，在短时间内将一个个项目成功地完成。
磨刀不误砍柴工。任何事情都有一定的规律和解决方法，那么在你没有想好之前，事情的结果会事倍功半。而且这种规划性能够帮助我们更快更好的找到方向，提高工作效率，提升任务成功率。这样的经验在一些需要方式方法的项目和工作中尤为重要。我们每天有很多的项目要进行，面对很多的问题要处理，如果没有很好的规划，即想好怎么办，会走很多的弯路，不能及时的到达终点。
推荐第5篇：心理团辅教案
好行为好习惯---心理团辅
三年（2）班
好行为好习惯
三（2）班
一、活动目的：
1、认识到行为有好、坏之分。
2、坚持自己的好习惯，学习别人的好习惯。
3、认识到自己的坏习惯，用科学的方法用好习惯代替坏习惯。
二、活动过程：
1、热身分租——马兰开花
在音乐声中，八人为一组，全班共分为5组
2、情景剧表演——认识到习惯有好坏之分。组长抽签，小品表演各种发生在我们身边的事
附录其中较为精彩的一组表演：晓晨上课总是不认真听讲。 甲旁白：早晨，同学们早早的来到教室，坐在自己的位置上自习。 同学二：气喘吁吁的跑进教室，一边吃东西，一边随手把一团废纸丢
向墙角，还没有坐下来，就一个劲地翻旁边同学桌上的书。
同学一：唉，你又迟到了。嗨！嗨！嗨！你在翻什么呀！ 同学二：快！快！把你的作业本借我一下。 同学一：什么作业本？你要干什么？ 同学二：借我抄一抄。 同学一：你又没有作？
同学二：没时间。（自己从同学桌上拿起作业本抄了起来） 甲旁白：上课铃响了，同学们都在专心听课，积极思考，认真记笔记。 同学一：专心听讲，不时地记着笔记。
同学二：一会儿用手指顶着书转圈，一会儿又用手指夹着笔转圈，一
会儿东张西望，一会儿前俯后仰，一会把手机拿出来玩一会，然后趴在桌子上睡着了。
3、分组讨论讨论：看了这么多，你想到了什么？
既然习惯有好、坏之分，那么究竟哪些是好习惯，哪些又是坏
习惯呢？（根据学生的发言总结）
坏习惯会造成很多你一向不到的后果，你相信吗？一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象？
在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。
小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。
4、晒晒自己的好习惯
每个人身上都有好习惯，要善于发现别人身上的好习惯。
5、导行如何改进不良行为。
你身上有什么坏习惯呢？拿出树虫小纸，写下你的坏习惯，然后与组内同学交流一下。
就是一些看似微小的坏习惯，让他们失去了很多机会。同学们我们是不是该引以为戒哪？
那我们怎样来帮助同学改正不良习惯呢？ （学生们自由发言）
1、要严格要求自己 。2、要听老师和家长的话。
3、要请同
学帮助监督。
4、要虚心听取别人意见。
5、要多看有益书籍。
6、要不断检查与反思。
7、要有一个改正计划。8、要有决心与毅力。 9、要有吃苦精神。
刚才同学们的发言都是很有针对性，我想有不良习惯的同学一定
会受到启发的。要相信自己能战胜坏习惯，养成好习惯。
大文豪托尔斯泰36岁时，发现自己身上明显存在着急躁，懒惰，缺乏毅力的坏习惯，什么都想干，但又难以善始善终。他深感这种坏习惯是他实现人生理想的障碍。于是他针对自己的弊病，采取天天早起做操和临睡前坚持写日记的两项措施。他一直坚持到八旬高龄，当人们整理他的遗物时，发现他逝世前两天，日记本里还留下他用颤抖的手写下的字。
甲：故事真感人，托尔斯泰能下这么大决心坚持那么长时间，把坏习惯改掉，大家说，我们能吗？
学生齐：能！
乙：回答真响，体现了我们班的气势，说明大家有决心有信心
甲：但光说不作是没有用的，关键要拿出行动，要有决心，更要
有毅力，有恒心。。
乙：对，不能做语言上的巨人，行动上的矮子。
我们每个人就像啄木鸟，让我们行动起来，吃掉影响我们的树虫。
三、布置作业
据科学家证实，一件行为连续重复21次即可成为习惯（一般也以三十天为准），成为习惯即可成为自然，直至终生。
在校填写完成这个表格，回家与父母共同商议，将好习惯坚持下去，我们30天后再见。
推荐第6篇：心理团辅总结
团体心理辅导活动总结
——面对挫折篇
学生总结：
A:我们这个游戏象征着人生的曲折、坎坷。挫折在我们的生活中清晰可见，人生中有许多进进退退，但命运掌握在我们自己手中。 B:抱怨与嫉妒只会让你意志消沉、萎靡不振，信心和勇气才会让我们在与挫折作斗争中胜出。
C:一次次打败挫折，让生活在挫折的陪伴下，越发精彩。
D:挫折是人们在具有目的性的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的阻碍，需要或者动机得不到满足的情况，心理学上指个体有目的的行为受到阻碍而产生的必然的情绪反应。
E:每个人都有一套面对挫折的处理方式，但从大的方面来说可归为三类，一类是积极的，一类是消极的，还有一类是无所谓的。挫折的来临会让我们难过，如果一蹶不振，生活便没有了意义，所以，我们应该认识挫折、积极面对挫折、打败挫折。
F:生活中处处有挫折，不能因为挫折一蹶不振，我们要感受生活的美好，我们要勇敢面对挫折，打败挫折，向美好招手。
G:受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。 教师总结：
人生要得到欢乐就必须能承受痛苦和挫折。这是对人的磨炼，也是一个人成长的必经过程。 挫折作为一种情绪状态和一种个人体验，各人的耐受性是大不相同的。有的人经历了一次次挫折，仍然能够坚韧不拔，百折不挠；有的人稍遇挫折便意志消沉，一獗不振，甚至痛不欲生。我们面对挫折只要认真分析原因，正确面对，采取措施改变挫折，同样可以变逆镜为顺境，变失败为成功。 优点：
此次活动气氛活跃，带动性强，活动发展由浅入深，参与者心态有一个适应和调整过程，参与者在此次活动中获得收获，反响较好。 存在不足：
配合者对部分活动的应用范围和目的了解不足，有活动衔接不当，不能恰到好处的配合和满足不同成员的需要。 整改措施：
避免照葫芦画瓢，活动应严谨，对活动不熟悉者，应该事先找一个团队将所设计的方案和不熟悉的的地方操作一遍，共同探讨实施过程中的经验感受、问题。
团体心理辅导活动总结
—压力管理篇
学生总结：
A:生活中，我们会面对各种压力，这种压力来自于各种事件，有内部压力，比如我们面对一些疾病。有外部压力，比如家里人给予我们的压力。
B:面对压力不低头，面对挫折不屈服，顽强地同困难作斗争，从而取得成功的事例比比皆是。但是，过大的压力也很容易使意志薄弱者精神沮丧，人生颓唐。
C:我们可以通过自身 和外部调节去调节生活中的压力，让我们的生活更加轻松愉悦。
D:解压方法运动（是身体达到最佳平衡，从而达到放松）、按摩（拇指按摩太阳穴，找人帮助按摩等）、合理宣泄（唱歌、大喊、写日记等）、找朋友倾诉、享受自己喜欢的美食、做好事（帮助别人获得快乐，平衡心理） 教师总结：
压力源是让我们感到紧张的压力事件。过度压力可能导致抑郁症、强迫症、精神分裂等精神问题，过度的压力还可能引发与心脏有关或者其他可怕的疾病。
压力并不是完全有害的，适当的压力可以转化为动力，使学习、工作更有效率。面对巨大的压力，学会缓解压力，提高自信，控制情绪，有效管理时间，建立人脉，增进沟通，掌握自我放松技术等都是缓解压力的方法。 优点：
团体活动是一个不断发展的过程，此次团体活动中使用的各种活动之间有内在联系，能配合团体目标，连贯流畅。 存在不足：
任何一项活动都只是咨询的辅助工具，活动中尽量避免活动中缺乏交流分享问题的环节，应充分发挥活动的功能从而达到团体咨询的目标。 整改措施：
1、活动中避免权威自居，说教太多，善于运用不同角色的功能与技巧，在充满信任、理解、真诚的团体氛围下鼓励成员探索感受，深化对自我的认识，注意调动大家的积极性。
2、组织者不但是承担指导任务同时也是参与活动的成员，要参与一起互动，应把自己当成成员之一，感情投入的倾听他人的表达。
团体心理辅导活动总结
—生活中你我他
学生总结：
A:此次活动增强团体成员的人际沟通能力，改善成员于他人的交流方式，提高成员于他人人际交往技能，懂得应该如何与他人更好的相处。 B:准确地记住他人的名字是与陌生人交往的第一个技巧，因为它表达了你对他人的关心和重视，这是一个每个成员都可以轻松参与的活动，也没有竞争的压力，只要你了解自己，又能与他人作简单的交流。面C:对一个陌生的群体，想要找到自己的恰当位置，可通过观察、询问、交流积极心态的人是接纳自己，欣赏他人，扬长补短
D: 解开心结需要我们主动的去与他人交流，协作，相互关心、尊重。学会宽容，学会聆听，善于沟通是我们获得良好人际关系的基础。 教师总结： 优点：
领导者能善于理论联系实际，善于留意团体实施过程，能创造自己个人风格的团体特点。 存在不足：
没有让参与者知道他们的责任，没有充分发挥此次的主题，让大家能做到开放自己，从自己对别人的影响，检查自己人际交往方式。 整改措施：
团体活动依据理论不同、活动方式不同、实施方法各异，但成员互相间影响过程的相同的，要善于利用人际互动的反应，发现自己存在的不足，主持者要善于运用资源，在氛围轻松，互相理解的感受下鼓励成员探索个人态度、感受，协助参与者解决问题。进一步增强参与者之间的互动和帮助，鼓励成员尝试。
推荐第7篇：美容导师的岗位职责
美容导师的岗位职责
一、严格要求自己，遵守公司各项规章制度，不做有损公司利益的事，团结同
事。
二、每天早、晚按时签到，驻店要用店内座机向公司报到。如公司电话联系本
人不在此店，本月所有补助取消。
三、美导自行安排下店日程。下店前要通知公司，回公司要交一份工作报告或
总结。（注：美导不可在一个店停驻连续超过五天，否则当月工资自行与经销商协商，公司不予支付。）
四、美导下店须着制服，言行、举止要大方得体，相互以“××”老师敬称。
在经销商及美容师面前树立最佳形象。
五、美导应听从客服经理安排，开展工作。
六、美导培训美容师、考核美容师。
培训内容：
1、公司企业文化：在各分店中树立公司形象，以示公司规模，实力，信誉度。
2、产品文化背景：产地，产品针对对象，产品构架，使美容师充分了解产品，增加对产品的信心。
3、产品的服务项目：如经络气血流注疗法等各种手法及公司所代理的产品知识。
4、产品销售技巧及综合性销售技巧（如何留住新顾客，稳定老顾客，顾客异议处理等）。
5、协助院长建立完善的经营管理制度。帮助其培养美容院团队精神。（开早会，企业文化贯彻、实施）；协助院长策划活动方案及执行。
6、新品上市或公司推出促销活动应及时与经销商沟通。确保美容师对新品的掌握和促销活动的了解。
七、考核完毕填写培训内容表，让美容师签字，离店时交给美容院院长。
八、美导要了解各店实际情况：店务环境，顾客消费水平，美容师心态，经销
商心理店里库存情况等，如有与公司制度相违背的应及时汇报公司。
九、驻店期间要做到不卑不亢，尽量帮做力所能及的事，工作要耐心，忌与院
长发生不悦，不要轻易答应经销商或顾客提出的无理要求，向经销商承诺的事情要兑现。不得接受经销商所赠礼品，即使盛情难却，回来要告之领导，有所回应。
十、美导不允许互相窜店，不要公开工资待遇，严守公司机密。
十一、工作时间禁打私人电话（有特殊情况除外），拨打业务电要快速简洁明了。
※如有违反以上条例，视情节给予30元—100元不等的处罚，情节严重者给予开除处分并扣除当月工资。
真诚/热情/爱心/理解/尊重
了然商贸有限公司
推荐第8篇：辅配饲养员岗位职责
1.协助组长做好配种、种猪转栏、调整工作。2.协助组长做好公猪、空怀猪、后备猪预防注射工作。3.负责大栏内公猪、空怀猪、后备猪的饲养管理工作。
推荐第9篇：轧机辅助工岗位职责
1.按车间的工位培训要求进行轧机操作。2.负责5S现场任务的执行工作。3.严格遵守公司的各项规章制度，听从车间主任的调度。
推荐第10篇：值班辅警岗位职责
值班辅警岗位职责
一、目的
辅警主要负责学校教育教学活动的安全，制定此制度的目的是明确辅警的跟班职责，全面规范辅警的跟班行为，严格落实辅警依法对学生的直接管理，有效维护学生学习、生活、活动、劳动的现场秩序，确保学校的安全稳定。
二、范围
本制度适用于学校的辅警的跟班管理。
三、定义
跟班，是指在民警的带领学生学习、活动、劳动的直接管理行为。
四、职责
（一）带领学生参加活动、学习及劳动时，辅警应根据要求负责落实学生人数，合理安排学习、劳动人员的组合并做好详细登记。
（二）辅警应熟悉学生的的基本情况，掌握他们的情绪变化，准确填写学生学习、劳动的情况，送至班主任存档。
（三）辅警负责对学生实行定制管理，定人员、定位置，定责任。在学习、劳动中现场直接指挥、检查、督促，发现问题及时妥当处理。特别是对有违规、违纪、违章行为和安全隐患以及其它异常情况的应立即采取有效措施，严防安全事故的发生。
（四）若遇发生学生脱逃、行凶、安全事故等紧急情况，辅警应当立即采取有效措施，防止事态扩大、恶化并迅速报警。同时采取相应措施控制学生，清点学生人数，及时将学生带到安全地带。
（五）平等对待每个学生；不得侮辱学生的人格；不得打骂、体罚、虐待学生；不得殴打或纵容他人殴打学生；不得使用学生干私活；必须认真做好对学生的生活卫生管理工作；注意安全生产和劳动保护，不得要求超体力劳动等。
（六）辅警必须遵纪守法，忠于职守，服从命令，听从指挥；禁止私
放学生或玩忽职守造成学生脱逃；严禁私自为学生传递信件或物品。
（七）辅警的所有执法活动均须符合国家法律规定。要严格按照法定条件、法定程序协助班主任及其法制老师管理学生的入学、军训、教育、结业等。
五、纪律
（一）必须按规定着装穿戴防护用品，佩戴警械、通讯器具和带班证件。
（二）在其规定的工作时间内不得擅自离岗，不得将自己职权范围内的事务交与他人，如因此出现任何安全事故，由辅警全权负责。
（三）辅警必须按安排的班次跟班，不得随便调班，如需互相调班，必须向学校值班行政、带班民警说明原因，经带班领导批准后方可调班。
（四）认真履行工作职责，严格规范自己的工作行为，工作期间不得有饮酒、睡觉等与岗位职责无关的行为。
（五）不得私准、私带、私放学生，使学生脱管失控。
六、要求
（一）学校应根据工作需要，与公安方面沟通协商，按规定配足基层警力，保证学校有足够的跟班警力。
（二）辅警应由学校统一安排，若遇特殊情况，确需调、换班，须经学校领导批准，不得擅自调换班。
（三）辅警严禁擅自批准学生离开活动或劳动现场。
（四）学生因治病、会见等原因临时离开监管区，按照有关规定执行。
（五）对辅警的跟班工作情况，由学校领导组织人员进行检查。发现有违反规定情形的，上报市公安局给予相应的处分。
西昌市第三中学 2017年4月25日
第11篇：辅材采购员岗位职责
管理文件—GDCG3004
国电博纳（北京）电力设备有限公司
岗位职责――辅材采购员岗位职责
一、采购时间
（1）在接到施工表后，确认施工表发放时间。 （2）采购部的采购周期自接到施工表日计算为60天。
（3）采购员及时做出采购计划、统计、新产品的寻价、确认（7--10天内完成）。 （4）及时出具合同依本规定的“采购权限核准”审批合同并下发。 （5）及时催交货，做到：前期确认，中期跟踪，后期落实。 （7）采购到货及入库时间以质检开具合格证之日起止。
二、采购职责权限如下: （1）根据计划与设计、仓库沟通，合理安排库存。 （2）与技术、质检、生产部门人员共同确认各项辅材的要求 （3）执行采购功能，包括询价、比价、议价及订购或采买。 （4）时时与生产、仓库沟通辅材的用量与质量。 （5）对于生产临时及需辅材做到及时准确。 （6）物料的入库数量、金额与发票的核实。 （7）物料来源的开发与价格调查。 （8）采购计划与预算的编制。
1 管理文件—GDCG3004
三、采购权限核准
采购产品的核准权限具体情况如下：
（1）执行原供应商与原价格：由采购主管核准,报批总经理批准后，实施采购！ （2）更换新供应商与价格上涨：由采购主管核准，报总经理批准，送呈懂事长批准后，实施采购。
（3）现金采购产品，做到现场确认，及时沟通。 （4）现金采购质量确认产品，做到质优价廉的原则。
（5）现金采购质量不确认产品，做到谨慎核实，留有保障办法。
四、到货提检流程
（1）到货后仓库清点数量，并核实清单，及时交于采购部！ （2）采购在24小时内将提检单交于质检部。
（3）质检部在3-4天内判定是否合格（合格、不合格、待定）
（4）对质检部直接判定不合格的产品，质检部出具不合格品单交于仓库。 （5）仓库留档并及时通知采购部。
（6）采购员与厂家沟通，如无异议及时办理退返货。
五、报销入帐流程：
（1）采购提检到合格入库，在7内完成。采购员及时与仓库核对数量金额。 （2）采购督促供应商及时开票，并及时入库。
（3）采购所经手单据、发票的流转，留有帐清晰帐目。备以后业务的开展。 （4）依据合同付款期限，采购监督财务的付款及时性，提前20天与财务确认付款
2 管理文件—GDCG3004
的准确性与准确时间。如财务因故不能确认的，及时通知主管或总经理进行协调。 （5）现金采购部分，做到及时报销，不压帐、不拖帐。并定期与财务核实双方帐目。
六、供应商处罚
对于不能按时供货及质量出现问题的供应商，依据《供应商质量质量管理办法》与《供应商产品质量问题经济索赔管理办法》执行处罚。
国电博纳（北京）电力设备有限公司
2014-1-1
第12篇：心理团辅课心得体会
心理团辅课心得体会
通过上心理团辅课，我最大的收获就是学会了如何了解自己。随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新。
作为当代大学生，我们面临着新的挑战。大学生作为一个特殊的社会群体，还有我们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康教育，就是这门课程最关注的问题。
心理团辅课的课堂内容十分丰富，涉及到大学生活各个方面，不论是学习、恋爱、人际交往，还是就业、职业生涯规划。许多我困惑不解问题，经过老师的点拨，豁然开朗。这个课上，老师还给我们足够的时间交流讨论，这样能取得更加全面的认识。更可贵的是，课程的设置也给我们解决了许多实际的问题。每个人或多或少都存在着心理问题，比如我就是非常严重的拖延症，做事不到关键时刻不会有意识去做。而我也在这门课中找到了解决方案，可以向别人寻求帮助，听取建议，同时可以把任务分成比较容易的小块，化整为零，告诉自己其实每一个小部分都很容易就能完成。意识到自己的拖沓是完全没有必要的，把拖延的原因一条条写出来，一条条克服这些原因，最后开始做事。在课堂上的学习也教我正视了自己问题，一直以来或许我不敢面对，想改正也不知道从何下手，而老师课堂上的小小指点，确实给了我很大的帮助。
总的来说，通过这学期的心理团辅课，我对自己大学四年的生活，心理方面有了更好的理解。虽然本学期的心理团辅课结束了，但心理知识对于我的帮助却是长远的，甚至是一生的。
第13篇：心理団辅指导语
指导语：请认真阅读下列各题，对于每一题，你认为非常符合自己情况的记\"+2\"，比较符合的记\"+1\"，拿不准的记\"0\"，比较不符合的记 \"-1\"，完全不符合的记\"-2\"。
一、题目：
1、做事力求稳妥，一般不做无把握的事。
2、遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。
3、宁可一个干事，不愿很多人在一起。
4、到一个新环境很快就能适应。
5、厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头等。
6、和别人争吵时总是先发制人，喜欢挑衅别人。
7、喜欢安静的环境。
8、我善于和别人交往。
9、是那种善于克制自己感情的人。
10、生活有规律，很少违反作息制度。
11、在多数情况下，情绪是乐观的。
12、碰到陌生人觉着很拘束。
13、遇到令人气愤的事，能很好的自我克制。
14、做事总是有旺盛的精力。
15、遇到事情总是举棋不定，优柔寡断。
16、再人群中从不觉得过分拘束。
17、情绪高昂时，觉着干什麽都有趣，情绪低落时，又觉得干什麽都没意思。
18、当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。
19、理解问题总比别人快。
20、碰到问题总有一种极度恐怖感。
21、对学习、工作怀有很高热情。
22、能够长时间做枯燥单调的工作。
23、符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则，就不想干。
24、一点小事就能引起情绪波动。
25、讨厌那种需要耐心细致的工作。
26、与人交往不卑不亢。
27、喜欢参加热闹的活动。
28、爱看感情细腻、描写人物内心活动的文艺作品。
29、工作学习时间长了，常感到厌倦。
30、不喜欢长时间谈论一个问题。
31、愿意侃侃而谈，不愿切切私语。
32、别人总是说我闷闷不乐。
33、理解问题常比别人慢些。
34、疲倦时只要短暂休息就能精神抖擞，重新投入工作。
35、心理有话，宁愿自己想，不愿自己说出来。
36、认准一个目标，就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。
37、学习或工作同样一段时间后，常比别人更疲倦。
38、做事有些莽撞，不考虑后果。
39、老师或他人讲授新知识、技术时总希望他讲的慢些多重复几遍。
40、能够很快忘记那些不愉快的事情。
41、做作业或完成一项工作总比别人花时间多。
42、喜欢运动量大的剧烈体育活动，或者参加文艺活动。
43、不能很快地把注意力从一件事情上转移到另一件事情上去。
44、接受一个任务后，就希望把它迅速解决。
45、任为墨守成规比冒险些强。
46、能够同时注意几件事物。
47、当我烦恼时，别人很难使我高兴起来。
48、爱看情节起伏跌宕，激动人心的小说。
49、对工作认真严谨，始终一贯的态度。
50、和周围人的关系总是相处不好。
51、喜欢复习学过的知识，重复做熟练的工作。
52、喜欢做变化大，花样多的工作。
53、小时侯会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。
54、别人说我\"出语伤人\"，可我并不觉得这样。
55、在体育活动中，常因反应慢而落后。
56、反应敏捷，头脑机智。
57、喜欢有条理而不甚麻烦的工作。
58、兴奋的事常使我失眠。
59、老师讲新概念，常常听不懂，但弄懂以后就很难忘记。
60、假如工作枯燥，马上就回情绪低落。
二、得分情况：
胆汁质：
2、
6、
9、
14、
17、
21、
27、
31、
36、
38、
42、
48、50、
54、58
多血质：
4、
8、
11、
16、
19、
23、
25、
29、
34、40、
44、
46、
52、
56、60
黏液质：
1、
7、
10、
13、
18、
22、
26、30、
33、
39、
43、
45、
49、
55、57
抑郁质：
3、
5、
12、
15、20、
24、
28、
32、
35、
37、
41、
47、
51、
53、59
记分方法：在回答问题时，很符合自己情况记2分，较符合记1分，一般（即符合又不符合）记0分，较不符合记-1分，很不符合记-2分，并把各个类型得分分别计算出来。
A、如果某一项，或两项的得分超过20，则为典型的该气质。
B、如果某一项，或两项的得分在20分以下，10分以上，其他各项分数较低，则为该项一般气质。
C、若各项得分均在10分以下，但某项或几项得分较其余几项为高（相差5分以上），则为略倾向于该气质，（或几项的混合），如果略偏黏液质型，多血质-胆汁混合型。其余类推，一般来说，正分值越高，表明该气质越明显，反之，分值越低越负，表明越不具备该项气质特征。
气质类型 高级神经活动类型 气质心理特征的组合 行为方式的典型表现
胆汁质 强而不平衡型 感受性低，有一定耐受性，反应快而不灵活，情绪兴奋性高，抑制能力差，外倾性明显，行为有一定的可塑性。 直率、热情、精力旺盛，情绪易激动，心境变换剧烈，脾气急躁。多血质 强而平衡灵活型（活泼型） 感受性低，耐受性高，反应快而灵活，情绪兴奋性高，外部表露明显，外倾性明显，行为可塑性大。 活泼好动、敏感、反应迅速，喜欢与人交往，注意转移，兴趣变化，缺乏持久力。
如何调整心理状态：
为什么有的人总是春风佛面喜笑颜开,而有的人却时常愁眉苦脸唉声叹气呢?这和一个人控制自己情绪的努力有关.情绪主宰人的健康;情绪左右人的认知行为，左右你的动机;情绪调控你的智力；情绪影响你的人际关系和适应能力；情绪有时甚至决定你的成败。
情绪调节一方面在于学会保持愉快的情绪，保持良好的心境．另一方面在于能够合理调适不良情绪．下面有几种情绪调节的具体方法，希望您能感兴趣。
１．转移法：包括注意的转移，思想的转移和行动的转移．注意的转移就是避开引起不良情绪的刺激源，把视觉注意转向其它事物．思想的转移也是认知的转移，就是学会从不同的角度去看待事物，不同的视角会有不同的视觉效果，同样一件事换个角度去看，可能带给你的是愉悦而不是烦恼．行动的转移就是用实际的活动替代，可以去做一项体育活动或成就一番事业，我们常说的化悲痛为力量。２．释放法：也就是合理的宣泄．情绪时刻在产生积累，需要及时合理宣泄，就象大坝拦截洪水要有排洪区，不然一旦决堤后果不堪设想．我们可以向知心朋友倾诉，或进行体育活动，或高声诵读，或挥毫笔墨，甚至看一场扇情电影让自己随剧情流泪．总之，每个人要及时意识到自己的情绪状态，及时运用适合自己的宣泄方法，以保持自己良好的情绪状态。
３．自我暗示：在你的意识中要有一个概念就是，我要保持良好的情绪！有了这样的意识，无论你遇到怎样的事件，你都有可能保持内心的镇定，使自己不被糟糕的氛围浸染，保持了好心境。４．调控希望值：认识自己，认识自己的能力范围；认识别人，认识别人的价值；认识事物，认识事物的本质．这样你才能掌控事情发展的趋势和结局，不至于心存过高或过低期望，过高和过低的期望都会使你失落，产生不良情绪。
５．增强自信心：情绪的控制也是一种能力，也需要有充分的自信心．在所有调控情绪的方法中自信心是基础．而自信心又取决于能力．你把事情做好了，你的自信心就有了．踏实有为是争取自信心的最有效手段。
６．学会幽默：幽默或自嘲或调侃不但可以使你的生活妙趣横生，有时甚至可以化干戈为玉帛．幽默的人是自信的，对事态的把握是游刃有余的．幽默不是天生的，幽默可以通过学习得到．平时可以多看相声小品，多看幽默漫画，多和幽默风趣的人接触。
现在是一个竞争激烈,充满压力的时代.适度的压力,能激发人们的工作热情;压力过大,直接威胁着人
的身体健康.正如著名心理学家王琳所言:“压力如同 „水可载舟，也可覆舟‟一样‟‟既有好的一面，也有坏的一面．如果把压力变成动力，压力就是蜜糖；如果把压力憋在心里，让它无休止地折磨自己，那就是砒霜．
把压力呼出去，把动力吸进来，必须改变心态．你如果面对无法摆脱的压力时，就应该反复地对自己说：“这是对我的挑战和考验．这是催促我努力学习，积极工作，奋发向上的动力．”只要换个角度去思考，心态一改变，压力很快就能减轻．
心理学专家提出以下解压方法，不妨拿来一试．
暴力减压：
西方国家常设有情绪发泄中心．当你感到来自工作的、家庭的、社会的压力快要把你逼疯了的时候，你可以去情绪发泄中心尽情地宣泄一番，这样你就会感到轻松多了。在我国，你可以随身携带一个橡皮弹力健身球，遇到压力过大需要宣泄时就偷偷地挤一挤，捏一捏，显然要比掐同事的脖子，在大家目瞪口呆之下歇斯底里地锤桌子，摔物品好得多．
运动减压：
蔬菜地里，一位中年人正在施肥、锄草、浇水；健身房里几个企业老板大汗淋漓地在跑步机，单杠上做运动．运动之所以能缓解压力，让人保持平和的心态，与腓肽效应有关．腓肽是身体的一种激素，被称为“快乐因子”．当运动达到一定量时，身体产生的腓肽效应能愉悦神经，甚至可以把压力和不愉快带走．
睡眠减压：
睡眠是恢复精力最有效的方法．有了旺盛的精力，才能抵制住压力的侵袭．如果难以入眠，最好在睡前用热水泡一会儿脚，听听轻音乐．饥饿时，最好先吃点水果，喝杯热牛奶．高脂肪，辛辣的食物在消化过程中都会让你无法入睡，应避免在临睡前食用．如果上床后脑子里还在想事情，就在床头放一个录音机，记事本什么的，这样一来，想到什么就能马上记录下来，不用担心第二天醒来会忘记．娱乐减压：
音乐室里伴着悠扬的乐声翩翩起舞；娱乐室里搓搓麻将，下下棋，打打牌，这些都是忘却烦恼，缓解紧张情绪，消除心理压力的有效方法．
写作减压：
每天坚持悠闲地读读书，看看报，把自己日常生活中的压力体验，生理或心理上的一切烦恼写出来，别让它们占据你的大脑．
三国时代的关羽，过五关，斩六将，单刀赴会，水淹七军，是何等英雄气概。可是他致命的弱点就是刚愎自用，固执偏激。当他受刘备重托留守荆州时，孙权派人来向关羽之女为儿子求婚，关羽大怒，出口伤人，以自己的个人好恶和偏激情绪对待关系全局的大事，不计后果，导致了吴蜀联盟的破裂。最后落个败走麦城、被俘身亡的下场。假若关羽少一点偏激，不意气用事，那么，吴蜀联盟大约不会遭到破坏，荆州的归属可能也不是另外一种局面。
偏激是指人的意见、主张等过火。多存在于青少年中。性格和情绪上的偏激，是做人处世的一个不可小觑的缺陷。性格和情绪上的偏激是一种心理疾病。它的产生源于知识上的极端贫乏，见识上的孤陋寡闻，社交上的自我封闭意识，思维上的主观唯心主义等等。
偏激表现为以下三个方面：
1.认识上的片面性
偏激的人以绝对的、片面的眼光看问题。总是带着有色眼镜，以偏概全，固执己见，钻牛角尖，对人家善意的规劝和平等商讨一概不听不理。偏激的人怨天尤人，牢骚太盛，成天抱怨生不逢时，怀才不遇，只问别人给他提供了什么，不问他为别人贡献了什么。偏激的人缺少朋友，人们交朋友喜欢“同声相应，意气相投”，都喜欢结交饱学而又谦和的人，老是以为自己比对方高明，开口就梗着脖子和人家抬杠，明明无理也要搅三分，试想，这样的人谁愿和他打交道?比如，有的学生一次考试考好了，就以为自己什么都好，洋洋自得，容易产生骄傲情绪。而有时一次考试不理想，就消沉到底，一蹶不振，认为自己什么都不行了。
2．情绪上的冲动性
偏激在情绪上的表现是按照个人的好恶和一时的心血来潮去论人论事，缺乏理性的态度和客观的标准，易受他人的暗示和引诱。如果对某人产生了好感，就认为他一切都好，明明知道是错误、是缺点、也不愿意承认。
3．行为上的莽撞性
偏激在行动上的表现是莽撞从事，不顾后果。中学生往往认为友谊就是讲义气。当他们的朋友受了别人“欺侮”时，他们往往二话不说，马上就站出来帮朋友打架，把蛮干、鲁莽当英雄行为。产生偏激心理的原因有以下两点：
1.知识经验不足，辩证思维的发展尚不成熟，不善于一分为二地看问题，往往抓住一点就无限地夸大或缩小，自以为看到了事物的全部，极易出现以偏概全的失真判断，导致错误的结论。
2、易受他人影响，导致对人生观 世界观的一种错误认识，结果的彻底失误。无法分辨何是对何是错，冲动行事情感丰富。
第14篇：心理团辅活动策划
“诚信自由，和谐青春”团体心理辅导活动策划
一、活动背景
积极响应湖南师范大学“5·25大学生心理健康文化节”的开展，结合党的十八大报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。我们认为：价值观作为一种社会意识，集中反映着社会的经济、政治、文化，代表了人们对社会生活的总体认识、基本理念和理想追求。长期以来，我们党倡导的富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善等，明确了国家发展目标，彰显了社会核心理念，确立了公民基本遵循，体现了社会主义核心价值体系的本质要求。这对更好凝聚全党全国各族人民的思想、在日趋激烈的国际思想舆论竞争中掌握主动权和话语权，具有十分重要的意义。要坚持宣传教育、示范引导、实践养成与制度建设相衔接，大力弘扬这些思想、理念、精神，在凝聚全社会共识的基础上，积极培育和践行社会主义核心价值观，使之成为我们大学生的共同价值追求，所以，14级数学二班策划了本次活动。
二、活动目的
记得毛主席曾说：\"世界是你们的，也是我们的，但归根到底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。\"由此可见，青年人的价值观就是国家未来的价值观，而如何树立正确的价值观是我们这一代人的当务之急，更是使命，责任所在。所以通过本次活动，我们更多的是希望同学们可以在小游戏中有所感悟，能够通过小游戏树立正确的价值观，积极面对学习、生活上的任何困难。同时，同样重要的事是进一步推动我班学生心理健康教育工作，宣传、普及心理健康知识，展现数二班学生积极向上的精神面貌，蓬勃向上的青春风采！
三、活动时间：2016年5月3日下午4：00
四、活动地点：二里半田径场
五、活动对象：14级数学二班全体
六、活动流程：
1、前期准备：
（1）确定计时员、摄影师、视频制作人员
（2）博客、微博、QQ空间、QQ群、人人宣传
2、活动内容：
首先，由主持人致开场词，并且宣布游戏规则。整个活动分为三步，每个活动都会计时，按照时间的长短评判，分为一等，二等，三等奖，获奖小组每个成员都有精美礼品赠送。
游戏一
游戏名称：和谐气球
游戏目的：通过助人与受助的体验，使每个人增加对他人的信任与接纳。因为在 游戏的过程中，需要小组成员协作，达到一种默契，一种和谐，才能挑战成功。 这样可以进一步巩固小组成员的合作关系，让成员体会到竞争与合作的重要性，培养她们的团体意识，明确自己的价值。另一方面，也是培养她们与同学沟通交流的很好的契机。 游戏规则：
a、每组限六人，准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；脚（二张）；汽球（每组一个）。 b、主持人请每组每人抽签。
c、首先，抽到嘴巴的必须让抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；
d、然后二个抽到脚的人用脚将气球固定，抽到气球的人则去把汽球给坐破。 e、看哪一组先把气球都坐破，那个组就完成任务，计时员宣布结束。 f、用时最短的组可以说说为什么那么快完成任务，吹得人可以说说别人拿着气球自己吹的感受，坐气球的同学也可以谈谈他坐气球时的内心活动。
游戏二
游戏名称：诚信你我
游戏目的：为了培养大家诚信的好习惯，提醒大家做一个有诚信的人。因为在游戏过程中，\"瞎子\"虽然戴着眼罩，如果他不诚信的话，他可能会偷偷睁眼看到小伙伴的具体位置，然后顺利的抓到对方。相同的，对于躲藏的同学，如果他不够诚信，他完全可以在\"瞎子\"快要抓住她的时候，偷偷移动，躲避对方的抓捕。 游戏规则：
a、以小组为单位，以猜拳的方式确定\"瞎子\"，然后各组交换\"瞎子\"。
b、确定一个活动范围，所有人只能在那个区域走动，\"瞎子\"闭眼原地转三圈，其他人四散走开，等\"瞎子\"说停，大家停在一个位置就不能动了。
c、接着，\"瞎子\"根据其他人的声音判断他在什么地方，旁边的其他队员也可以给\"瞎子\"指挥，使她更容易抓到人，三分钟抓到人数最多的小组获胜！ d、主持人可以询问他们挑战成功的关键之所在，分享他的心情。
游戏三
游戏名称：自由木凳
游戏目的：为了缓解大家平时紧张枯燥的学习，减轻大家的压力，同时也让大家在动感音乐的带动下感受自由的神奇魅力。当然，游戏不仅能给大家带来快乐，还增进大家彼此间的交流，增强大家的凝聚力，以及培养大家对生活积极乐观的态度！ 游戏规则：
a、首先从每组推选六个人参加游戏，两个组进行对抗。 b、游戏开始先把凳子围成一个圆形。 c、参加人员在凳子外围围成一圈。
d、裁判员放动感音乐，参加人员就沿着圆形顺时针跑动或者跳舞。 e、当裁判员停止音乐时，参加人员要迅速找到一张凳子坐下,没有抢到凳子的就淘汰，然后减少凳子的数量。
f、依次玩下去,直到坐到最后一个凳子的小组获胜。 h、主持人可以请获胜同学谈谈她的感受和收获。
结尾：主持人宣布结果，并作结尾致辞，然后分发奖品，接着大家高举“诚信”、“自由”、“和谐”、“团结”、“青春”的字样，拍一张青春的纪念照，以此结束本次的活动。
七、工作安排 活动负责人： 活动策划者： 摄影师： 宣传人员： 后期视频制作： 计时员 主持人： 工作人员：
八、活动经费预算
道具费：30 总经费：30
九、活动后续
1、由班委带领本班同学对垃圾进行清理并将游戏工具放回原处；
2、由罗维娟总结活动材料并书写活动总结报告，并让彭靓，吕书晴，陈珂写好对此次团体心理辅导的心得和体会；
3、由宣传委员写好新闻并发表，心理委员发QQ宣传。
十、活动意义
通过本次活动，激发大家的兴趣，舒缓大家课业中的繁杂，同时，也让大家理解团结与竞争的意义以及青春的含义，更多的是希望大家通过小游戏了解价值观的重要性，树立正确的人生观，价值观。生活在复杂的社会环境中，所经历的事情瞬息万变，总会遇到许多大小各异的矛盾、挫折和冲突，给人带来烦恼与困扰，大家总是在自己利益与他人利益中挣扎。这时就必须充分发挥个体的主动积极性，通过自我调节和控制，提高心理健康水平，才能掌握与各种致病因素作斗争的主动权。首先必须树立正确的人生观，人生观是对人生的价值、目的、道路等观点的总和，是对人生的根本看法。它不仅决定着一个人对周围事物的态度，而且调节人的行为、活动方向和进行方式。 比如像我们第一个游戏\"诚信你我\"，就是考验同学们的诚信意识，如果有同学违反游戏规则，虽然可以很容易获得成功，但是却无法让自己正真的感受成功的喜悦。其实，人生观属于思想意识的范畴，它以观点、信念、理想、需要、动机、兴趣等具体形式，表现在人的个性的意识倾向中，而这种作为心理的稳定倾向的人生观，在人的整个心理活动中，处于主导的地位，对人的心理功能起着调节、支配的作用。 树立正确人生观，就能够为大众的利益识大体、顾大局、克己奉公，不会为个人得失而斤斤计较，不会陷入“自我中心”而难以自拔；就能够为崇高的理想，以顽强的意志克服遇到的各种困难，不被矛盾所困扰，不向挫折屈服，不为冲突而忧虑，热爱自己本职工作，积极努力作出成绩，奉献自己存在的价值，与大众共享幸福之乐，展示真正属于我们的青春风采！做一个爱国、敬业、诚信、自由的好青年！
第15篇：小学心理团辅教案
3年级方案
我爱我的家
活动理念
此次活动作为心理活动课的第一次展示，我们将制定班级契约，同学们自愿遵守，旨在提高同学们遵守纪律的意识，参加集体活动的积极性，增强他们对集体的归属感；并将“水果蹲”心理活动纳入，增加活动的趣味性以提高同学们活动的参与性。结合三年级小学生特点，用简单易懂的方式提高他们的积极性，真正做到我爱我的家。 活动目标
1．了解与理解
(1)通过活动了解无规矩不成方圆。
(2)同学们需要积极投入班集体，并学会约束自己。 2．尝试与学会
通过活动，学会在集体中遵循纪律，提高同学们的参与性与积极性。 3．体验与感悟
（1）通过游戏及分享，让学生在体验中感悟遵守纪律的必要性。 （2）通过活动探讨，知道班级凝聚力的重要性，并体会参与的快乐。 活动准备
事先根据学生特点制定都能接受的规则一份。 活动时间、地点
团体契约15分钟，游戏15分钟，室内空地为宜 活动过程
一、团体建设阶段：团体契约
1、准备阶段
安静口号：123，木头人 鼓励掌声：123，123，1234567
2、制定团体契约
所有人在活动期间必须自愿遵循一下要求，接下来大家跟着主持人一起宣誓： (1)活动课上我保证每次不逃课，不迟到，不早退，自愿遵守课堂纪律。 (2)尊重其他同学，不说伤害他人的话语，不做危险的事情。 (3)每次课上都积极参与，不与团队分离，同学之间互相帮助。
二、团体转换阶段：水果蹲
1、游戏活动
(1)此游戏以团队为单位，每个团队以一种水果命名，
(2)当听到喊自己团队名字的时候，团队内所有成员要动作、口号统一的传递给下一个团队信息。
(3)例：一队为苹果队，一队为香蕉队，当香蕉队听到“苹果蹲、苹果蹲、苹果蹲完香蕉蹲”，香蕉队全体成员要回应道“香蕉蹲、香蕉蹲、香蕉蹲完苹果蹲”。
(4)被叫到的没蹲或叫错的被淘汰，说自己的也被淘汰；重复说一种名称不能超过两次；节奏由慢变快。
2、活动分享
(1)通过此次活动大家体会到了什么？
(2)在活动过程中表现有哪些缺点和不足，应该如何改正和提高？
3、活动提升
通过这次活动，增强了同学们的守纪律意识，以及团体合作意识，提高了班级的凝聚力，培养了同学之间亲密的友谊。丰富的活动内容，不仅活跃课堂气氛，提高学生的兴趣；而且培养学生热爱集体、机智、果断、团结、负责、活泼、乐观、进取、创新等优良品质。希望大家在以后的生活中学会自动遵守纪律，养成积极参与的习惯。
三、活动结束
活动总结
简单总结活动的完成情况，点出活动意义。活动培养了同学们的集体意识。使同学们意识到遵守纪律的必要性，增强自己的归属感。活动也培养了班级内的团队精神。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。而明确的协作意愿和协作方式则产生真正的内心动力。
合作
活动理念
三年级的同学活泼开朗，正是鼓励他们形成与人合作意识的阶段，每个孩子都被父母寄托了无限的希望，通过我们的活动能让孩子们养成与人合作的意识，建立良好的人际关系，从容应对各种挑战，同时还能增强学生的集体意识，互助意识，锻炼解决问题的能力，为以后的发展奠定基础。 活动目标 1．了解与理解
（1）通过活动了解生活中需要合作，及合作能给人带来乐趣。 （2）通过活动调动大家的求胜意识，合作意识。 2．尝试与学会
通过活动学会与人合作，学会借助团体的力量来帮助自己。 3．体验与感悟
(1)通过游戏，让学生在体验活动的过程中理解合作的重要性。 (2)通过活动探讨感悟团体力量，进而学会建立良好的人际关系。 活动准备
1．组织同学们按次序坐好，集中注意力
2．所有队员站好，主持人站在中间，准备一个秒表，小球1个。 活动时间、地点
热身10分钟，活动20分钟，室内 活动过程
一、团体热身阶段：传球夺秒
1．组织安排
所有同学站起来，大家集中注意力听主持人安排。 2.活动进行
(1)主持人宣布游戏规则：主持人准备好一个小球，从指定的同学开始，每个成员依次都要传球。
(2)主持人用秒表计时，完成一轮后主持人启发大家用更快、更好的方法完成，再做几遍，最终全班分享。
3．体验分享
思考：当你们听到成绩时有什么感受,有没有想过自己手慢了的后果,如何才能加快速度呢，还有什么在游戏中想到的?
二、团体转换阶段：我来报数
1．游戏活动
从第一位同学开始，一条龙报数，从1开始，每当遇到末尾为3和7的数字，他就双手抱肩，他左右两边的两个人双手分别做翅膀状。反应慢或是错误就要受到惩罚，报数的和左右两人这时为一组商量表演一个节目。最后看能否一次不错的完成。
2.分享思考 大家在数到3和7的时候心情是怎么样的呢? 回答错误时是一种怎样的心理？你能从中体会到团队的力量吗？ 3.活动提升
通过本次活动我们能体会到我们不是一个孤立的个体，而需要融入到团体中，大家一起合作，共同去迎接更高的挑战，单打独斗是根本行不通的。
四、团体结束阶段
挑战自我
准备一只竹筷子，也许你能很容易折断，但是如果给你10只筷子，你还能折断吗？
学习管理
活动理念
三年级是学生学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，这一时期的孩子更需要家长和老师的关心。他们的思维正处于由形象思维到抽象思维过渡的时期，模仿性较强。本次活动以学习管理为宗旨，锻炼三年级学生的观察能力、体会能力、判断能力、思考能力以及集中注意的能力。以游戏的形式更能激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。所以，让学生对自己的学习加强管理，从而提高时间利用率和学习效果是有必要的。 活动目标
1、了解与理解
(1)让学生懂得要打破思维定势，养成良好的阅读习惯。 (2)理解学习中的乐趣，了解加强学习管理的重要性。
2、尝试与学会
通过活动增强对学习管理的认识，并能尝试管理自己的学习。
3、体验与感悟
通过此次活动锻炼学生的学习能力，让学生养成做事统观全局打破常规的思维习惯。让他们体验学习中也存在乐趣，感悟良好的学习管理的重要性。 活动准备
“遵从指导”的材料每人一份、秒表一只。 活动时间、场地
热身10分钟，游戏20分钟，室内 活动过程
一、团体热身阶段：我问你答 热身活动
(1)主持人将学生按就近原则分为五组，然后每个组限定一个范围，如：水果里面有什么？ (2)从一组的同学开始，拍两下手并同时说有什么，如：苹果；依次进行下去。 (3)每组做两圈，出错次数最多的一组表演节目。
二、团体转换阶段：遵从指导（备选游戏用途无限）
1、游戏活动
(1)分发材料，提示学生要注意阅读指导语； (2)主持人提示本次活动需要计时，活动计时开始； (3)活动体验分享。 附：游戏活动材料
指导语：这是一个需要速度的游戏。总共30道题，请你先看一遍题目，然后在右边的空白纸上按题目的要求做，速度越快越好。做完后请你看看自己花了多少时间，能挑战我们以前的纪录吗？
1．在纸的正中写上你的姓名。 2．在姓名旁边写三个“好”字。 3．把你的性别和生日写在纸的右上角。 4．在纸的最上方写上今天的日期。 5．在纸的左下角画三个正方形。 6．在这三个正方开外各画一个圆。 7．再在这三个正方形里各画一个三角形。 8．在你的姓名上方写上你父母的姓名。 9．把你们三人的生肖属相分别写在姓名的旁边。 10．把你的生日数字单个相加，把答案写在生日的下面。 11．在纸的左上角写出你所读过的一所学校的名称。 12．把你最喜欢的一样东西写在纸的左边。 13．把你最讨厌的一样东西写在纸的右边。 14．在纸的右下角画五个五角星。 15．在你的姓名下面画一条波浪线。 16．在父母的姓名旁边写上他们的生日。 17．算算你父亲比你大多少岁。 18．算算你比你母亲小多少岁。
19．再看看你父亲相差多少岁。 20．在你最讨厌的东西上打一个×。 21．在你最喜欢的东西旁边画一个 图形。 22．接下去的三题你不用做。 23．将题目前面的单数题号圈出来。 24．在题目前面的双数题目号上打√。 25．在纸的下端写出28乘以82的答案。 26．把第7题中你所画的三角形全部涂黑。 28．看完后你只需要做第1题和最后两题。 29．数一数当你“幡然省悟”时已做了多少题。 30．在你的姓名下面写上“遵从指导我第一”。 注意事项
(1)主持人不要过分提示指导语，只说一遍就可以。 (2)时间一般以3分钟为宜，不宜过长。
2、互动分享
(1)你能谈谈写的过程中有什么感受吗？
(2)做题和平常有什么不一样吗，你能顺利的完成吗？
3、活动提升
这次活动带给你的最大感受是什么，你受到的最大启发是什么，我们在平常学习的时候也许没有什么时间限制，也不用考虑那么多，对于学习上的管理可能并不太留心，其实加强自己的学习管理是非常有必要的，一方面可以提高我们的学习效率，另一方面可以培养我们做事统观全局的思维习惯。
三、团体结束阶段
活动小结：
主持人根据这一次活动完成情况，作出点评；根据三年级小学生心理特点和成长特点结合此次活动主题送出祝福性的话语。
临行祝福
活动理念：
三年级学生的自我意识在不断地增强，他们不仅开始对自己有一定的关注，也需要得到别人的肯定和赞美。此次活动以临别赠言的方式，让同学们认识“我”在他人眼中有什么优点，一方面鼓励他们继续发扬自己的优点，从别人身上能学到什么；另一方面让他们肯定自我价值。通过这次活动的设计让他们体会评价别人和被别人评价，让他们通过别人眼中的我与自己眼中的我进行对比来更好的了解自己，学会关注别人和赞美别人，同时学会欣赏自己。 活动目标： 1．了解与理解
(1) 通过背对背的评价，让学生意识到“别人眼中的我”有什么优点，通过他人的评价来整合和完善自我意识；
(2)通过活动，更好的了解自己和他人。
2．尝试与学会
接受别人赞美的同时，学会发现别人的闪光点，学会表达出对别人的赞扬。 3.体验与感悟
通过体验，培养学生客观的对待他人评价的积极心态；学会在生活中感受被人赞美的美妙，并积极去赞美别人，发扬优点。 活动准备：
1.根据班级人数准备好16开白纸每人一张，还有胶布； 2.准备好歌曲《相亲相爱一家人》。 活动时间、地点: 大约25分钟，以室内为宜。 活动过程：
一、团体热身阶段：你说我说
主持人总结前几次活动中大家表现（积极性的），同学们也思考游戏中自己或同学谁有什么突出的表现，可以说出来，也可不说留着一会写下来，为下一环节做好铺垫。
二、团体转换阶段:背后留言
1.游戏活动
(1)主持人首先公布活动规则：每个人一张16开白纸，在纸的最上面一行写下自己的姓名和对留言者说的一句话，大家相互帮助用胶带把纸固定到自己的后背上；
(2)接下来大家在同学的后背上写留言（必须是赞美别人话），并写下自己的名字，每个同学至少找5个人给自己评价。
(3)十分钟之后，主持人示意大家停下，同学们再次围坐一起，拆开背后的纸条，看看同学们对自己背后的评价。 注意事项
1．在活动开始写之前，主持人最好要强调对待这次活动的态度：真诚、客观、负责。 2．在不同的班级，活动气氛可能会有所差别。如果班级内部同学关系融洽，做这个活动应该会取得比较好的效果。
2.互动分享
团体分享“背后的留言”： (1)最让你意想不到的评价是什么？ (2)这个游戏还带给你哪些其他的感受？
3、活动提升
也许我们平时都没有机会好好的跟自己的同学说一句祝福的话,这个机会是很难得的你也可以看看大家对自己的评价,去发现你自己有哪些没有注意到的优点。我们不仅要正确的认识自己，也应该学会关心别人，去发现别人的闪光点。当我们受到别人的夸奖时我们心里总是很高兴，那你有没有试试去夸夸别人呢?
三、活动结束阶段
1.播放歌曲《相亲相爱一家人》在优美的旋律中，进行下一环节。2.总结寄语
在这即将与大家告别的时间，在这即将结束的团辅课中，有太多美好的回忆，有太多的不舍，在此为大家送上最诚挚的歌声和祝福。希望大家以后互帮互助，成为相亲相爱的一家人。
3.以鼓励的掌声结束。
第16篇：心理团辅活动总结
自动化1221心理团辅活动总结
本次团辅活动，以游戏互动为主，分别举行了“坐座位”、“演讲”活动，活动中同学们都很积极，整个现场也很活跃。第一环节的“坐座位”，很好的锻炼了大家的配合能力，拉近了大家的距离，大家玩的也很开心。第二环节是“演讲”，这个环节主要训练同学们的表达能力，只要大家肯走上台去就已经是成功的了，每位同学也都有相当不错的表现。
环节“坐座位”，使同学们认识到生活中只有懂得配合和忍耐才有可能取得成功。在生活中，每个人的心中，或多或少，都有些自私和懒惰，而当多个人在一起时，有的自私懒惰，会扩大，合并，成为集体的自私懒惰。每个人只顾着自己坐好那样是坚持不了多久的。只有当大家齐心协力，团结协作，这个圈才能稳稳地立在那，而不倒。双手抱紧前一同学，每个人不是直接坐在后一个人的腿上，而是尽量支撑自己配合自己的前后同学这样才能坐的更稳，才能取得成功。在分享游戏心得环节，大家踊跃发言，每个人都感受到了团结和信任的神奇力量，这也达到了指导者的游戏设计初衷。
这次团体辅导主要以小组活动形式为主，增强团队感，积极接纳别人和自己，增强与人交往的能力。让大家懂得我们是一个团体的，是相互关联的，在活动中通过一些小游戏，让我们在玩游戏的快乐中拉近彼此的关系，在大学里我们学的不仅仅是学业知识，人际交往能力等也很重要。而且现如今大学心理问题也普遍多了起来，不少大学生都是处于心理的亚健康状态，这也使我们更加重视心理健康教育。
文/xx
第17篇：心理团辅活动总结
心理団辅活动总结
主题：梦想启航
口号：心的交融，家的温馨
活动时间：
活动地点：
団辅对象：
主持人：
具体活动过程：
一、主持人开场：向大家问好后插入破冰游戏，接着讲述活动流程，意义的介绍。
二、人员分组：所有人员自由组合分为4组，各小组推选出一名组长，设计口号和小组logo，并由组长解释口号和logo的意义。
三、游戏环节：
（一）、.八仙过海
（通过游戏增进同学们的合作精神）
在起点处准备大纸4张，各小组派出2名队员参赛（一男一女），让参赛队员站在大纸上面，裁判喊开始后，参赛队员想办法向终点移动（移动过程中参赛者双脚不能离开白纸所在区域），先到终点者获胜，根据名次先后分别分发
4、
3、
2、1个棒棒糖。
总结：本游戏对队员的相互协调能力以及游戏策略要求较高，游戏中有些队员因协调失误导致大纸破裂、或双脚触地，导致最终输掉该轮游戏。游戏富有挑战性，队员参赛踊跃，整个过程气氛火爆，富有感染力，由于受到当时气氛的感染，我们居然忘了拍照！
（二）、解开千千结
（游戏目的：通过游戏增进彼此间的信任跟友谊）
A：.请每个小组的成员手拉手，面向内组成一个圆环。 熟悉两旁的参加者，记下他们名字。 然后大家松开手，随意走动。
B：主持人喊“停”，大家保持在原地，找到步骤2时和自己拉手的参加者，重新拉手，切记左右手不可混淆。 此时，大家的手臂交错成网，让参加者恢复到步骤2的圆环的情况，但是在恢复的时候每个人不可松手。
C：.如果步骤5不能完成，可以请成员商量，是否需要主持人剪掉其中一个“结”（即难以恢复步骤2状态的地方），如果需要，主持人可以示意剪开，让此“结”处成员松开手，恢复到步骤2状态。
D 直到所有“结”打开，活动结束 。 最快打开所有结的小组得棒棒糖4个。 E：每小组派一名代表发表感言，总结该环节本小组或个人的收获和感悟。主持人对该环节总结，点评。
总结：通过手与手的接触，拉近了队员之间的距离，同时加强了队员之间的交流合作。
（三）、红与黑
游戏规则
1、目的：你队与另一队分别为队 A、队 B，各自争取取得高分。
2、程序：每轮你队有两种选择——红或黑，由工作人员了解你队每轮的选择并
告知你们的得分，你队可根据上轮得分确定下轮选择。
3、沟通：两队在第四轮选择后，征得双方同意，可进行第一次沟通，双方各派一名代表外出面谈，面谈时间为一分钟；两队在第八轮选择后，双方必须进行沟通，面谈时间为一分钟。 两队除按上述规则可召集的面谈外，禁止其它沟通。
4、得分计算
（1）队 A、队 B 均选红，各得 1分；队 A、队 B 均选黑，各减 1 分； （2）一队选红、一队选黑，选红者减 3 分，选黑者加 3 分；
（3）第 9 与第 10 轮选择，得分乘 3 后计入总分；
（4）如总分为负则两队均判输。
总结：
1、要取得长期利益，必须采取合作的态度。
2、团体合作的基础是相互信任。
3、信任来自于畅顺的沟通。
4、信任一旦逝去，难以补救。
由于有部分队员游戏前未完全了解游戏规则，导致最后2队总分均为负数，整个过程中可观察到参赛队员脸上表情变化丰富……
（四）、扮怪兽
形式：9 人一组
玩法：主持人给出要求：团队要创造出一个怪兽，这只怪兽只有8只脚，3只手在上，而且全体人员必须连接在一起成为一个整体。按要求扮好怪兽后各组比赛谁坚持的时间最长。
总结：由于第三个游戏中各队均被判负，最后这轮游戏定为惩罚性竞争游戏，要求各队队员按照主持人要求扮成“怪兽”。各队按要求扮好怪兽后比赛谁坚持的时间最长，比赛过程中各队之间互相拉歌、斗嘴，企图让对方输掉比赛，游戏气氛达到整场活动的最高潮！
四、主持人总结，活动结束。
主持人最后向全体人员总结了此次活动的效果，对各个队员的表现作出了正面的评价，同时也提出了一些不足之处以及相应的建议。
第18篇：心理团辅活动总结
心理团辅活动总结
当大一学生开始了崭新的校园生活，水利1101班在助班的带领下展开了心灵团体辅导的专题活动。活动主旨在于，一方面，使班级成员能够更加了解这个大家庭的成员，找到宾至如归的感觉；另一方面，也引导大一新生更快的适应大学的学习生活，更好的规划今后的人生。
活动具体于2011年9月29日展开。活动的开端，我们以 “面对面的介绍”活动引领同学们快速进入良好状态，得到了同学们的积极响应。从游戏初始是的羞涩、腼腆到大家的积极配合，气氛开始活跃起来。接触的人群对象也从最初的好友扩大到整个班集体成员，虽然有些同学并未完全了解班级成员，但是大家友好融洽的态度为陌生成员间的进一步了解创造了有利契机。同时，大家以这种方式营造了轻松愉快的氛围，增进了彼此间的和谐亲切的情感。
为了迎合大家想进一步了解成员的心理，我们以“解手链”活动正式进入主题。让学员体会沟通在解决团队问题方面的重要性，了解冲突如何得到解决以及在沟通中倾听的重要性，这个游戏增加了互动游戏中的默契和彼此间的了解。
游戏是层层深入的，从不了解到相识，从相识，我们以“同心协力抱成团”的游戏方式让成员进一步发扬团结意识。在主持人喊停的情况下，按照事先的规定，大家快速的5人一组抱成团，这个活动同时也培养了班级成员间的凝聚力。
虽然大家还沉浸在这个偶遇中了解对方的互动的游戏中，但是我们考虑到时间关系，最后团体辅导活动将近尾声，我们以环环相扣的圆表达了对这个班级大集体的认同以及对成员间的友谊。整个团体辅导活动历时一个小时多，游戏过程中大家的状态很好，最后对个别同学的询问中也反映出大家对这个活动看法很好。
身为这个班级的助班，在这个活动中一方面看到了同学们的精神状况，另一方面也为我今后的助班工作开展提供了的参考。
2011年10月10日
童亚玲 叶焕清
第19篇：班主任心理团辅心得体会
班主任心理团辅心得体会范文
今天的培训内容是团体心理辅导，从没参加过团体心理辅导培训的我感到漠然，不知团体心理辅导是啥东西?然而通过今天的团体心理辅导课，使我豁然开朗，收益菲浅，学到了不少知识。
本次培训，我在培训的课程与对象、课程学习四种观念、团队辅导的动力要求与教学原则等方面有了较全面的认识。在培训中，我们通过找另一半、小组展示、内外圈交流等活动及游戏，去积极的参与并认真体验感知，并在规则中互相认真的倾听对方的事情，对其产生共鸣，感受对方的心声，了解其情况，认真完成培训的目标任务，去提升相关的能力。
虽然只有短暂的一天时间，体验的活动也不多，但我们每一个人都在这些体验中收获颇丰。尤其是像我们一样战斗在第一线的班主任来说，面对有各种各样问题的学生，任务艰巨。此次培训，我认为在班主任实际的教育教学过程中应该关注两点：
一、不断提升自我，做一个心理健康的教师
教师自身的心理健康直接会影响到身边的人，尤其是在处理学生问题上就不能正确理解学生的行为，更无法有策略地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则伤害学生心灵。因此，作为教师必须是心理健康的人，必须具备以下条件：
1、除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师应该提高自身的心理素质，了解心理健康教育的专业知识和学生的一般心理特征，才能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。
2、老师虽然学过一些教育心理学，但面对层出不穷的学生问题却是处理乏力。只有不断学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力;调整情绪，保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系;培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
3、教师还应具有积极的情绪状态和较强的感染力，要以对教育事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响学生。要积极创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。
二、时刻关注并积极维护学生的心理健康
学生的心理是否健康直接关系着孩子的学习、生活、成长与成才，作为教师我们有责任关注并维护学生的心理健康。
1、从培养正确的学习动机、激发学习兴趣、养成良好的学习习惯、排除不良的情绪等方面，进行学习心理辅导。平时要注意细心观察学生，要能够平等地与学生沟通、交流，多鼓励学生表达自己的思想，理解、认同不同意见的分歧，创造一个谅解和宽容的气氛。
3、加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。通过班队会课，定期地让学生把自己生活中的烦恼说出来，在老师的指导下让大家一起分析、探讨、解决问题。这样可以使一部分学生的心理上焦虑和压力及时地得到一定的宣泄和疏导，也使得他们可以轻松愉快的心情投入到学习和生活中去。
当然，短暂的学习时间，肤浅的认识，还不足以全面提升自身的教育能力，我还会一如既往地学习心理健康教育相关的知识技能与策略。
以上这篇是班主任心理团辅心得体会范文，就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。更多心得尽在：心得体会望大家多支持本网站，谢谢。
第20篇：心理咨询员岗位职责
心理咨询员岗位职责
1、热爱心理咨询工作，在分管副校长的领导下，积极认真地负责学校心理咨询室的工作。
2、互相信任，真诚友善，热心接纳来访者，保持平等关系，给来访者以安全感。明确自己的地位与身份，保持中间立场，不把个人观点外加给来访者。
3、对个案资料要绝对保密，有关来访者的资料只在咨询室存档。但对有自杀念头或动机者，不得保密，必须及时向学校领导或有关负责人报告。
4、心理咨询时间一般为50分钟/次，不宜延长时间。
5、危机干预：在心理咨询的过程中，如果发现来访者有危害其自身和危及社会安全的情况，心理咨询员有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。
6、心理辅导中心建立值班服务制度，辅导员必须严格遵守值班制度。但是在辅导员自身处于极度的情绪波动状态时，应避免接待来访的咨询对象。
7、进行学生心理问题与心理健康教育的调查研究，为学校改进和加强德育工作提供信息服务、对策和建议。
心理咨询室规则
心理咨询室由心理辅导室的教师专门负责。咨询室规则如下：
一、心理咨询室是为学校教师和学生提供心理咨询的场所，需要保持安静、整洁、舒适。任何人不能在心理咨询室附近大声喧哗、吵闹。
二、心理咨询室的所有软硬件设备由学校根据实际需要逐渐添置，任何人在使用相关的设备仪器时，必须遵守操作规范。若有损坏，则必须酌情赔偿。
三、心理放松室、阅览室可为全校教师和学生服务，但必须和心理辅导室预约，使用后必须打扫卫生，保持房间的整洁。
四、心理咨询室建立心理咨询预约卡，想咨询的学生和教师应事先和心理咨询室预约。学生心理档案、咨询的内容一律保密，个别内容经有关领导同意可供班主任和任课教师参考，不随学生档案带走。
五、心理辅导室建立值班服务制度，咨询员必须严格遵守值班制度，按时向全校学生开放。
