范文教你学踢毽子（精选多篇）

发布时间：2022-09-18 09:04:22 来源：其他范文收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：我学会了踢毽子

1.法。妈妈踢毽子可棒了，能踢30多下呢！我总是希望能学会踢毽子，于是我对妈妈说出了我的想

妈妈开始教我了。她拿出毽子轻松地踢了好几个。“哇！这么简单。”我开始照妈妈的样子踢起来，却不料出师不利，一个也滑踢着。“真讨厌，这么难学。”我生气地说。妈妈说：“你先看看我踢毽子的动作吧。”只见她把毽子抛到胸前，脚一弯一个踢好了，再往上踢的时候，不怎么用劲，也刚好踢在胸前。“

一、

二、

三、四„„真厉害呀！”我情不自禁地赞叹道。我从妈妈手中接过毽子，认真地踢了起来。“

一、

二、

三、四”，哈，我踢了四个，妈妈向我竖起大拇指说：“有进步。”我十分骄傲，想要和妈妈一样，踢很多。于是我带着骄傲的心态踢了起来，谁知又没踢着。妈妈走过来说：“怎么样，心急吃不了热豆腐，还不会走，就民跑？”我朝妈妈做了一个鬼脸，管自己继续踢起来。目标先是四个，再是八个，我不停地炼，离目标也越来越近，我心中牢记毛泽东爷爷说的：“世上无难事，只要肯登攀。”

一个星期过去了，我已经能踢12个了。以后，我常常和妈妈比赛踢毽子，希望水平更上一层楼。

2.今天，妈妈给我买回来一个非常好看的毽子。它是由两块中间有孔的铁片和红白相间的羽毛做成的。开始我只能踢一个。每当准备踢第二个的时候，毽子却总是很顽皮地跑到别的地方去了。踢了几次，我着急了，猛地一伸腿，毽子没踢到，我却一下子趴在了地上。我气呼呼地站起来，把毽子一扔，说：“我不玩了！” 这时，妈妈说：“不管学什么，你必须有耐心”我答应了，妈妈说：“踢毽子时，首先要把右腿弯曲，脚应该平着踢，眼睛盯着毽子，等毽子离脚半米高的时候，再伸出来接着踢。”说完，妈妈示范了一个。我照着妈妈说的方法，踢了起来，一遍、两遍……我终于学会了踢毽子。

3.为了迎接奥运会，我们学校开展了迎奥运阳光体育运动。哎！今天又是踢毽子了，踢毽子对我们男孩子来说是最头疼的事了。我拿着毽子向上一抛，眼睛盯着毽子，眼看毽子就要落地了，我一弯腿，用脚使劲一踢，可没想到踢了一个空，看起来毽子似乎对我有仇，不是踢歪就是踢斜。这时我看见了我们班会踢毽子的同学，那毽子在她脚下可没那么调皮，在她脚上上下飞舞着，就像一只美丽的彩蝶。看着她那熟练的动作，我羡慕不已。这时我们的老师走了过来对我说：“踢毽子讲究的是眼疾手快，熟能生巧，多多练习才能踢好。就像你这样懒洋洋的，怎么能学会呢？”听了老师的话，我心中又燃起了自信心的火把，找了一个没有风的地方继续踢了起来，我原本一个也不会踢，可现在我能踢一下了……我终于会踢毽子了，从中我明白了一个道理：不管做什么事只要努力就一定能成功。东海小学三（2）班曾涵涛

4.每当我看见别人踢毽子踢得好，就特别羡慕，心里想要是哪一天我也能踢好毽子那该多好啊！

在妈妈的鼓励下，我下定决心要学会踢毽子。刚开始学踢的时候，我连一个也踢不着，手和脚总是协调不好，不是毽子落下来了我的脚还没有踢起来，就是我的脚已经踢起来了可毽子还没有落下来。因为总是踢不着，我都有点泄气了。妈妈一边鼓励我，一边给我作示范。练了几天，终于有了进步，我能踢上一两个毽子了。我很高兴，也更有信心学习了，不停地自言自语地对自己说“一定能学会”。每天中午和晚上，只要有空，我就要练一练，功夫不负有心人，我终于学会了，一次能踢好几个呢，妈妈美美地表扬了我。而且我还被老师选上参加了踢毽子比赛。我为此感到自豪。

我觉得自己很棒，因为这是我自己努力的结果，但我还要坚持练习，希望我能踢得更好。通过这件事，我也明白了，不管干什么事坚持就是胜利。

5.我读三年级时，被班主任选派去参加踢毽子比赛。我努力地训练着。到了比赛那天，我以最佳的状态应战。

我们来到了礼堂，比赛开始了。我忽然听到我们班有人说小与一分钟踢了81下，本来信心满满的我开始紧张起来。这时也轮到了我上场。老师一看见我紧张的表情，赶忙过来安慰我：“不要紧张，尽力而为，我们会给你加油的！”我点点头，就上场去比赛。开始时，我还是有点儿紧张可是在场边的同学们都在给我加油，我也想起了老师鼓励我的话，慢慢地，我渐入佳境，越踢越带劲，心里有些骄傲。踢着踢着，毽子掉到了地上。读二年级时，因毽子掉到了地上，我犹豫了一下，才继续踢，所以与第一名擦肩而过。我不想犯同样的错误，便迅速地捡起来，继续踢了起来。比赛结束了，老师宣布结果，我得了第二名，踢了80下。听了结果，我心里美滋滋的，虽然再次与第一名擦肩而过，但一分钟踢了80下，已经超越了自我，我也满足了。出了礼堂，只见礼堂外花圃里的小草左摇右摆，好像在庆祝我的成功。

从这次踢毽子中我得到启示：做什么事都要把握住机会，认真对待，就会超越自己，获得令人意想不到的成绩。

推荐第2篇：教你学藏语

藏语分为卫藏、康藏、安多三种方言。而且这三种方言的差异极大，甚至彼此有不少人互相不能听懂。藏族有文字的历史已有1300多年，藏文创建于公元7世纪前期松赞干布时代。大臣吞米桑布扎创造了30个声母和4个韵母的拼音文字。到了公元9世纪，藏王热巴布登位后，对藏文拼音进行简化，丰富词汇，改进文法。

藏族的外来语大多数使用汉语的发音。藏族人里面很多人只能说藏语，但是不能读写，倒不是因为不识字。因为藏语分俗语和禁语，老百姓说的都是俗语，而禁语类似于汉语的文言文，是书面文字。很多藏族老百姓都不会说禁语，自然也就不用读写了。

藏语汉语对照表

吉祥如意：

zha xi de le 扎西德勒

求求你：

咕叽咕叽没有：

谢谢：

波

再见：

你：

男孩/小弟：大姐：

女朋友：师傅：

拉

爷爷：

拉

姑姑：

解放军：一：

三：

五：

七：

九：

二十：

三十：

元：

分：

一角：

多少钱：今天：

上午：

晚上：

月：

一月：

热水：

饭：

不好吃：吃饭：

酥油茶：

min du 敏度(yao ma rei 表示：不可能有)

有：

度(yao rei) tou ji qi 吐吉其

你好：

gu su de bo 姑索得 xixiu au axiu a 卡里沛

我：

a 啊

ran 染

他（她）：

kuang 匡 pu 普

女孩/小妹： pu mu 普姆

a jia 阿佳

妻子：

a ji 阿记

ga ruo

大哥：

jin bu

ge lang 格拉

奶奶：

a mo la 阿莫

a bo la 阿波拉

叔叔：

a gu la 阿古

a ni la 阿尼拉

小伙子：

ju jue 驹觉

金珠玛米

零：

la guo ji

二：

ni song

四：

xi a

六：

chu dun

八：

gei gu

十：

jiu ni jiu

二十五：

ni xi zan a

song jiu

钱：

mun guo mu

角：

mao zi pin

一元：

guo mu ji mao zi ji

一分：

pin ji mun ka zi rei

多少：

ka zi rei

te rei

明天：

seng ni xiao bei

下午：

guang da

guo mo

年：

luo da wa

一年：

luo ji da wa ji

水：

qiu qiu guo

喝水：

qiu dong

ka la

好吃：

xi mu du xi mu min du

糌粑：

zan ba ka la sa

茶：

qia

qia pe jia

肉：

ca xia

青稞酒：

qiang 枪

奶酪：

da xiu 达雪碗：

po ba

筷子：

kuai zi 杯子：

ge la si (gla)

刀：

zhi 直电话机：

ka ba

钥匙：

di mi 票：

ba si

电：

luo 笔：

niu gu

纸：

xiu gu 狗：

qi 其

是：

rei （第一人称用：yin）

不是：

ma rei (mai)

这个：

di 那个：

pi gei

走：

zhu 走不走（去不去)：zhu gei

不去：

zhu mai 去哪里：

ka wa zhu

不清楚：

sin ge man 不知道：

ha gu mu ma song

好走：

pai a [人名]：

藏族人的名字也很有意思，通常都有一个对应的意思，其中最多的是星期和佛教上吉祥的含义。比如：

达娃

星期一/月亮

卓玛

女神米玛

星期二

多吉

金刚拉巴

星期三

罗布

宝贝普布

星期四

央金

妙音

巴桑

星期五

格桑

欣欣向荣边巴

星期六

白玛

莲花尼玛

星期日/太阳

梅多

花次仁

长寿

推荐第3篇：教你学唱歌

【唱歌更具爆发力技巧】平时多做仰卧起坐有利于小腹发力，可以让你在唱歌的时候更有爆发力。做法：平躺的时候深吸一口气到小腹憋着，再起身的动作完成后，慢慢呼气。一组20到30个。

【唱歌小技巧】发声原理：这就好比用风箱吹喇叭，我们的肺就是风箱，通过腹部的肌肉收缩来控制风箱的气息量，而我们的声带就是喇叭的簧片，气息通过簧片震动来发声，最后就是喇叭口了，这个就好比是我们的共鸣腔，声音通过共鸣腔被放大美化，我们发出了美妙声音。你明白了吗？

【唱歌练气技巧】练习气息要注意循序渐进，持之以恒，每天坚持练习十分钟，可以采用胸腹联合呼吸吸气，再徐徐将气吐出，然后结合狗喘气，最后再进行长音练习以及短促音练习...

【唱歌不喉咙痛技巧】唱两三首歌就喉咙痛，一般来说是用嗓不当。发声用气不要直嗓子唱。高音怎么使劲？唱高音时候，外行喜欢把劲往嗓子上使，这就全错。使劲应往小腹使。小腹放松，空气进入肺。小腹收紧，空气从肺部被挤压出去。而声音，则随着空气的排出体外发出来爱音乐

【唱歌声音小的看过来】有一个简单的方法！你用一口气念 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10 ；要求一个数字比一个数字大，即越来越大的感觉念。并体会肚子和腰部的用力感觉。习惯后，再用这种感觉唱歌，可解决你的困惑。唱歌有方法，练歌有诀窍。

【练习唱歌呼吸技巧】1气息吸入后必须善于保持，不要一下子让气息泄掉，不要一下子让横膈膜与胸腔肌肉放松，而要保持胸腔的扩张状态。2控制呼气的力量要适中，不能将气用力压住。错误地把保持气息当成紧压，结果导致逼紧声音。3.呼气时，上胸要放松，保持自然突起状态。

【唱英文歌技巧】1.先把成首歌背下来，把握歌词大意。2.发音要准确。借助英语学习，先学学歌词，看看发音。其次连读，吞音这样经常用到的技巧适用于唱歌。3适用于所有的歌就是要理解一首歌，知道他表达的感情。运用好自己音色去诠释这首歌。唱歌有方法，练歌有诀窍，

【唱歌小技巧】发声原理:这就好比用风箱吹喇叭，我们的肺就是风箱，通过腹部的肌肉收缩来控制风箱的气息量，而我们的声带就是喇叭的簧片,气息通过簧片震动来发声,最后就是喇叭口了,这个就好比是我们的共鸣腔，声音通过共鸣腔被放大美化，我们发出了美妙声音。你明白了吗？

【怎样练习唱歌呼吸】1.气息应吸在胸腔下部，不可过浅或过深(如胸腹式呼吸)。2.吸气要柔和、平稳，全胸部自然地扩张，不能用强制的力量，否则呼吸器官各部分会产生僵硬、逼紧的感觉。3.吸气需口鼻同时吸，快而且深，无杂音。呼气则缓慢、节制、均匀唱歌有方法

推荐第4篇：踢毽子

踢毽子

踢毽子是中国民间传统运动项目之一。“踢毽子”，又叫“打鸡”、“攒花”等。“毽子”在古籍里又写作“鞬子”、“箭子”、“蹀”。踢毽子是中国具有民族特色和传统的体育运动，历史悠久，根据史料记载和出土文物证明，它起源于中国汉代；唐宋时期开始盛行，在民间流传极广，集市上还出现了专门制作出售毽子的店铺；明代开始有了正式的踢毽比赛；清代达到鼎盛时期，在毽子的制作工艺和踢法技术上，都达到空前的程度。

毽子的制作方法是：先将动物的尾羽捆扎成束，插入作为底托的铜钱方孔中，再用布裹紧缝牢。毽子种类可分为鸡毛毽、皮毛毽、纸条毽、绒线毽等几种。毽子的基本踢法，主要有“盘、拐、绷、蹬”四种，用脚内侧踢为“盘”，用脚外侧踢为“拐”，用脚面踢为“绷”，用脚掌踢为“蹬”，用脚趾踢为“挑”，用脚后跟踢为“磕”等。依照踢法的不同，传统踢毽比赛可分为记数赛、记时赛、花样赛几种。踢毽子是一项良好的全身性运动，它不需要任何专门的场地和设备，运动量可大可小，老幼皆宜，尤其有助于培养人的灵敏性和协调性，有助于身体的全面发展，增强健康。

20世纪30年代后，踢毽运动曾一度衰落。新中国成立后，大力扶植发展中国这一传统运动项目。1950年，北京市吸收街头踢毽艺人参加杂技团，专设踢毽子节目，并出国进行表演，受到了国外观众的热烈欢迎；1956年，中国第一次正式的踢毽比赛在广州举行；1963年，踢毽子同跳绳等一起，被列入国家提倡开展的体育活动，并被编入了小学体育教材加以推广；1984年，国家体委正式将踢毽子列为全国比赛项目，并颁布了《毽球竞赛规则》，改称踢毽为“毽球”；1987年中国毽球协会成立，此后每年都举办全国毽球锦标赛、全国职工毽球赛、全国中学生毽球赛三大赛事；在1995年的全国民族运动会和1996年的全国农民运动会上，毽球也被列为比赛项目。目前，毽球运动已成为在全国普遍开展的热门项目。

毽子色彩缤纷，形态各异，手工做成，放在手里把玩也让人爱不释手。一只上下飞舞不定的毽子，人们要在最有利的一刹那，在空中来控制它，这就需要反应灵敏，动作准确，协调。所以参加这项活动，关节灵活了，韧带拉长了，可以起到健身强体的作用。通过花毽技术动作的练习和领悟，可以训练学生的视动协调和平衡感，培养他们顽强的毅力和自信自强的精神。

由于踢毽运动的娱乐性和灵活性，使它在深受国人青睐的同时，也为世界其他国家的人民所喜爱。近年来，欧洲、亚洲的许多国家都开展了中国的毽球运动。中国毽球队曾出访日本、泰国、越南、德国、荷兰、匈牙利等国家，促进了毽球运动向世界的传播。

推荐第5篇：小学作文：我学会了踢毽子

我学会了踢毽子

每天下课，我看见别人轻轻松松地踢着毽子，很是羡慕。我下定决心：一定要学会踢毽子!

放学后，我恳求妈妈教我踢毽子。妈妈爽快地答应了。她拿出一个毽子给我做示范。我刚看了一会儿，就喊道：“我知道了!”可看的轻松，自己去踢的时候却没那么简单。我把毽子踢得很高，毽子“啪”的一声毫不留情地打在我的脸上，痛死了!这时的我急坏了，一屁股坐在沙发上，不想再踢毽子了!

妈妈走过来，笑着对我说：“你看看你，做任何事情都不能放弃，一定要有信心。这样才会成功啊!”听了他*的话，我想：是啊，天上是不会掉馅饼的，要靠自己的努力实现梦想。于是我再次下定决心，重新拿起毽子踢了起来。我先轻轻地一扔，然后掌握速度，猛地一踢，终于完成了一个。我苦练了好长时间，终于一次比一次个数多，我不禁自豪地说道：“我终于会踢毽子啦!”

妈妈开心地拍着手说：“女儿，你真棒!我为你感到自豪!”

推荐第6篇：猎头教你学求职

猎头教你学求职

前段时间一部关于人生和职业发展的电视剧《北京青年》播得非常火热。电视剧开头里，男主角何东拥有着令很多人羡慕的生活：硕士毕业的良好教育背景，月薪8K的公务员铁饭碗工作，门当户对、父母满意的女朋友„„在旁人眼里，这一切都是那么的和谐幸福。但在他即将步入婚姻殿堂的时候，在第二张结婚证即将盖下钢印的时候，何东做出了令所有人都无法理解的决定：放弃结婚，重走一次青春！

究竟是什么让这个一向懂事的榜样少年迈出这样叛逆的一步，放弃眼前美好的一切，想要从头再走一次青春呢？用何东自己的话说：上的是父母喜欢的大学、学的是父母看好的专业、工作是听父母安排考进去的，就连女朋友也是父母相中了相亲在一起的。而这一切并不是自己想要的，所以日子过的压抑、过的不痛快！所以，在工作了3年之后，毅然辞去了父母亲戚眼中的好工作。

客观来看，何东最后的决定，无疑证明了之前所谓的“好工作”是其职业发展走的弯路。本该在刚走出校门步入社会时会有的迷茫、困惑、尝试和摸索，由于父母的安排包办，出现在了工作3年之后即将结婚的年纪。

可是，我们的职业生涯能有多少个3年？如何经得起3年甚至更长时间的弯路徘徊？这也警醒着我们，要提前做好自己的职业生涯规划，不要盲目听从父母，也不要闭塞不听人言。作为一名职业猎头，多年的经验让我可以给出的建议是：我们应该客观分析自身的优势和兴趣所在，将其与目前的企业需求相结合，合理规划好自己的职业之路。

客观认识企业

客观认识企业，是做好职业规划的第一步。

企业出于自身利益考虑，必然是因为自身扩张而增加招聘，因为市场收缩而裁减员工。很多人的职业履历都会受此影响，最忌讳出现因企业业务调整而被动跳槽的局面，这会直接导致个人的职业生涯开始走下坡路。所以，个人的职业发展还是要靠你自己关注。

首先，要摆脱对企业的依赖心理。很多人会觉得我进入了大企业，我按照企业给我规划好的路径去发展，肯定不会错的。但是我不得不说，企业永远是为了需要去培养人的，不会单纯为了培养人去培养人。

举个例子：很多公司都有管理培训生计划，例如万科的新动力、中海的海之子等等。能够加入管理培训生计划，说明你开启了人生发展的一个快车道，而3年的培养计划结束之后，与在一个部门默默沉淀3年的人选相比，培训生有哪些优势和劣势呢？

培训生的优势：掌握了完整的体系，掌握不少工作和沟通技巧，执行力更强。劣势：对每一个职能模块都没有深度的积累。

3年沉淀的人选的优势：对自己的职能有了相当深度的积累，可以挑战该职能模块更高的职位。劣势：没能参加其他职能模块轮岗，尚未形成成熟系统的全局观念。

五六年过后，不同路径发展起来的人再碰到同一个职位时，很难说哪种背景的人最吃香。有完整体系概念的培训生会更受追随者企业的喜欢，而基础牢固的专业人士更受稳健发展企业的青睐。

究竟哪种发展路径好呢？一件事情，永远不可能让所有人都满意。但是个人的职业选择，必须让自己满意，而且这也是最重要的。正如一位职场达人说的：“在我做每一个职业发展的重要决定时，我总是要听听我内心的声音，追随内心的指引，这样才会获得更大的人生成就感。”如果你善谋略，就不要去做武将；如果你孔武有力，不要轻易去做文官。

职业发展要做的第一件事情，就是要实现自我的充分发展，做对自己最有意义、能够获得最大满足感，又是自己最擅长的事情。

给求职者的4条建议

建议1：认清自己

对于求职者，无论你是初入职场的菜鸟，还是已经在职场摸爬滚打多年的老手。作为猎头，我给的第一条也是最重要的建议就是：搞明白自己是什么样性格的人，擅长做什么，做什么能够获得最大的满足感。

MBTI职业性格测试是非常有影响力的职业测评。其把人格类型分为4个维度，每个维度有两个方向，共计8个方面，即共有8种人格特点，具体如下：

1．我们与世界相互作用方式：外向——内向

2．我们获取信息的主要方式：感觉——直觉

3．我们的决策方式：思考——情感

4．我们的做事方式：判断——直觉

在以上4个维度上，每个人都会有天生就具有的倾向性，也就是说，处在两个方向分界点的这边或那边，我们称之为“偏好”。例如：如果你落在外向的那边，称你为“具有外向的偏好”；如果你落在内向的那边，称你为“具有外向的偏好”。那么具备什么样的性格特质才是完美的呢？

美国南加州大学马歇尔商学院教授史蒂夫马丁通过十年采访调查研究给出了答案——顶尖销售人员的七大性格特质：谦逊（91%的顶尖销售人员在谦逊方面的得分处于中高水平）、有责任心（85%的顶尖销售人员拥有很强的责任心）、成就导向（84%的顶尖销售人员在成就导向上得分很高）、好奇心（82%的顶尖销售人员在好奇心上得分极高）、不合群（总体而言，顶尖销售人员比较差销售人员的合群性平均低了30%）、不气馁（90%的顶尖销售人较少或只是偶尔出现消极情绪）、缺少自我意识（只有不到5%的顶尖销售人员具有高度的自我意识）。

你在选择销售相关的工作之前，需要反复问问自己的内心：我的性格是否最适合做这样的工作，这样的工作是否能发挥我最大的优势，是否能给我带来最大的满足感和成就感。

建议2：选择对的行业

我给予求职者的第二条建议就是：选择一个自己喜欢的行业和有发展潜力的行业。选择自己喜欢的行业，是因为热爱可以激发你的创造性，让你在这个行业里得心应手。选择有发展潜力的行业是至关重要的，因为行业伴随你职业发展的全程，更重要的是它关系到你职业提升的速度和“钱途”。一些行业处在喷发期的时候，会快速的扩张，机会到处都是。

建议3：清晰的职业发展

第三条建议就是：对自己的职业发展，每个阶段要做什么一定要思路清楚，切忌摸棱两可。例如你将来要开饭馆做老板，那么你现在去餐馆洗碗明显只是为了积累经验。就这点儿，开明的老板们会喜欢的，因为餐馆里的东西交给你，你学习的动机很强，一定会用心做好，而且你学不到真本事不会走，一般都能干好几年。所以你真心想学东西的时候，老板是很喜欢

的。如果有一天你真创业成功，原老板还会自豪地说：我们企业就是餐饮行业的黄埔军校，某某企业老板都是我们这里走出去的员工。

在自己每一个职业发展阶段，都要有强烈的动机去抓住呈现在自己眼前的机会，对企业抛出的橄榄枝表现很高的意向度。我曾经就碰到两个应聘者，一个经验和实力都优于另一个，但却被pa掉了。因为他在面试的时候，架子很高，并说：“我现在发展挺好的，听说咱们有这样一个机会我就过来谈谈。”而另外一个人则说：“一直以来就听说贵公司在业内的口碑和注重产品的品质，这也是我一直以来所追寻的。正好有猎头告诉我咱们公司有这样一个空缺，我就告诉自己一定要抓住这次机会，进入贵公司学习学习，尽自己所能做出贡献。”

建议4：注重面试中的着装和细节

最后一条建议：注意着装和细节。着装不用赘述了，体现职业度和对机会、对他人的尊重及重视即可。

细节方面体现在职业素养上。A企业的一位高管去B企业面试，直接被pa了，理由是该高管的职业素养不符合企业的要求。从哪里看出来的呢？就是一个小小的细节。该高管在会议室休息等候面试官的时候，选择了面对门口的位子坐了下来，以方便看到会议室进出的动静，而面试官进入面试时只好选择与其相对的位子。大家都知道，面试应该是面试官主导的，一般面试官应该坐在面对着门的主位，应聘者应该坐主位对面的客位。

这个世界上永远不缺少机会，缺少的是能抓住机会的人。面试是求职的首要环节，抓住面试的机会，才不会与心仪的工作失之交臂。■

推荐第7篇：教你快速学日语

1.你好:

啊你啊塞哟

2.多多关照: 擦儿不大卡米大

3.谢谢:

卡目沙米大

4.对不起:

罪送哈米大

5.见到你很高兴:

满拉索盼嘎不是米大

6.再见,走好(主任对客人说的话):

安宁习, 卡色哟

7.再见,走好(客人对主任说的话):

安宁习, 给色哟

8.我爱你: 萨郎黑哟

9.喜欢: 做啊黑哟

10.吃好啊: 吗习给多色哟

11.我吃饱了:

别不儿罗哟

12.肚子饿了:

过怕哟

13:我联系你:

眼儿拉卡儿给哟

14.晚安:

安宁习, 租目塞哟

15.生日快乐:

生一儿, 粗卡哈米大

16.加油:

啊杂,啊杂,华一艇(A ZA A ZA FIGHTING) 17.哥哥, 我喜欢你: 哦爸, 萨郎黑哟

18.请帮我:

多哇住塞哟 19.我叫...:

错能...

20.我是中国人:

错能, 总谷沙拉米米打

词语:

1.知道:

啊拉嗦

2.开始:

洗嫁

3.勇气:

庸 gi(第三个声) 4.王的男人:

枉gie腩人

5.真是的:

啊西

6.你先说: on这巴爹哟

7.他们: kei du(第三声) 8.没有(不是):

啊你哦

9.你是谁?:

怕你衣死尬? 10.你疯了: u捉索

11.但是:

肯爹

12.奇怪:

衣索念

13.什么:

爹? 14.是:

爹

家庭:

1.父亲:

啊波几

2.母亲:

啊莫你

3.祖父:

哈拉波几

4.祖母:

哈日莫你

5.叔叔:

身ten(第三声) 6.阿姨: E莫

7.女儿:

呆儿

8.儿子:

啊得儿

9.哥哥:

轰您(第三声) 10.弟弟:

男东先 11.姐姐: on你

12.妹妹:

哟东先

13.侄子:

左(第一声)卡

14.妻儿:

不(第一声)印

15.丈夫:

男骗儿

16.孙子: 17.孙女: 18.岳父: 19岳母: 20.婴儿: 21.男士: 22.女士: 23.朋友: 24.同事: 25.搭档: 26.邻居: 27.孩子: 28.青年: 29.成年: 30.夫人: 31.新郎: 32.新娘:

孙杂

孙女哟

汤引

汤莫

哟啊

男杂

哟杂

亲古

东木

滩杂

衣屋

啊义

称你恩

孙你恩

不(第一声)印

新囊(第四声)

新补

职业:

1.演员: gie屋

2.医生: A刹

3.翻译: bwn 诺嘎

4.警察: gon差儿

5.老师:

称签您(第三声) 6.讲师:

刚刹

7.律师: gon诺刹

8.记者: gi杂

9.教授:

高属 10.校长:

郭丈

11.工程师: an军你儿

12.农夫:

农(第一声)补

13.画家:

花尬

14.政治家:

睁西尬

15.店员:

种稳

16.经理:

江里

17.理发师: E把刹

18.音乐家:

饿妈尬

19.公务员:

公木稳

20.作家:

杂尬

21.秘书:

逼索(第四声)

22.外交家:

岳郭gun(第三声) 23.舞蹈家:

木拥尬

24.检查官:

工擦关

25.部长:

不(第一声)丈

26.董事长: E刹丈

27.董事: E刹

28.业务员:

喔木稳

29.公司职员:

挥杀稳

30.工人:

诺(第一声)东杂

31.社长:

擦丈 32.家庭主妇: 尬种主补

交通建筑物:

1.人行道:

机多

2.街道:

郭力

3.方向:

帮hian儿

4.路线:

挪(第一声)孙(第三声) 5.火车:

低踏

6.公共汽车:

波死

7.卡车:

特落 8.货车:特落

9轿车:

杂东擦

10.地铁:

机哈撤

11.停车场:

朱擦丈

12.高架:

郭尬

13.加油站:

朱沟索

14.轻轨:

机哈撤

15.终点站:

通敏呢

16.高速公路:

郭索多落

学韩语

2010-01-29 12:01 这是什么(:一个森波西你噶) 您有时间吗?(:西赶你是你噶) 好吃: 马西达你: 弄喜欢你: 出挖嘿爱你: 撒浪嘿

傻瓜: 怕不 (加感叹词: 怕不呀) 有趣: 退米一搜你说什么?: 木孙素里啊? 你说慌!/骗人!: 阔几满! 无赖/没教养: 撒嘎几

臭混蛋: 望杂个几 (智恩老爱这么叫英宰...汗!) 想死吗?: 出过列? 你疯了吗?: 弄皮差搜?! 不行!: 安对不要/不: 西罗吃吧: 摸果

操(骂人D): 西吧儿 (非常D脏, 不要随便骂~哈哈) 亲爱的: 差嘎啊~ 怎么回事?: 温泥里呀? 怎么了?: 为以类? (或者, 为古类?) 怎么/怎么办: 哦提开知道了: 啊拉 (啊拉搜哟) 起来!: 以罗那 (智恩老是爱说: 以罗那挖哟!) 出来!: 纳挖快点: 摆里

说说看/说吧!: 马类吧为什么?: 无为? 是的: 也 (也可以说 "DAE") 生日: 三以日祝贺: 出卡嘿哟

真的: 虫么儿 (也可以说"亲加") 等待: KI大里过呀可爱: KI哟达漂亮: 以扑达可是/但是: 哈几满说实话: 素几KI那够了!: 西库罗结束: 古那S 再一次: 汉波满

很想你: 不过西破 (加感叹次可以是 "就" 或者 "搜") 没事吧/不要紧吧?: 捆察那哟? (可以回答: 捆察那=我没事!) 过分!: 诺满达! (真过分= 亲加诺满达!) 跟我来: 脱罗挖你死定了!: 出过以西! 走!!: 卡! 快走!!: 摆里卡! 走啦~: 卡扎! 我走了!: 那儿看达! 爸爸：啊爸（几）

妈妈：哦妈（泥）

哥哥（女生叫的）：OPPA 哥哥（男生叫的）：hiang 奶奶：哈拉不你爷爷：哈拉不几

姐姐（女生叫的）：哦你姐姐（男生叫的）：努那

大叔：阿则西小姐：啊加西姨妈：姨末阿姨：阿吉妈朋友：亲古

★★韩语中文读法★★^_^ 这是什么(:一个森波西你噶) 您有时间吗?(:西赶你是你噶) 好吃: 马西达你: 弄喜欢你: 出挖嘿爱你: 撒浪嘿

傻瓜: 怕不 (加感叹词: 怕不呀) 有趣: 退米一搜你说什么?: 木孙素里啊? 你说慌!/骗人!: 阔几满! 无赖/没教养: 撒嘎几

臭混蛋: 望杂个几 (智恩老爱这么叫英宰...汗!) 想死吗?: 出过列? 你疯了吗?: 弄皮差搜?! 不行!: 安对不要/不: 西罗吃吧: 摸果

说说看/说吧!: 马类吧为什么?: 无为? 是的: 也 (也可以说 "DAE") 生日: 三以日祝贺: 出卡嘿哟

真的: 虫么儿 (也可以说"亲加") 等待: KI大里过呀可爱: KI哟达漂亮: 以扑达可是/但是: 哈几满说实话: 素几KI那够了!: 西库罗结束: 古那S 再一次: 汉波满

很想你: 不过西破 (加感叹次可以是 "就" 或者 "搜") 没事吧/不要紧吧?: 捆察那哟? (可以回答: 捆察那=我没事!) 过分!: 诺满达! (真过分= 亲加诺满达!) 跟我来: 脱罗挖你死定了!: 出过以西! 走!!: 卡! 快走!!: 摆里卡! 走啦~: 卡扎! 我走了!: 那儿看达!

爸爸：啊爸（几）妈妈：哦妈（泥）哥哥（女生叫的）：OPPA 哥哥（男生叫的）：hiang 奶奶：哈拉不你爷爷：哈拉不几姐姐（女生叫的）：哦你姐姐（男生叫的）：努那大叔：阿则西小姐：啊加西姨妈：姨末阿姨：阿吉妈朋友：亲古舅舅：桑丘你：诺我们：吾利

谁：怒古（塞哦是说话的语气词）怒古塞哦我：那 (是我，那呀；我走了：那儿看达) 喜欢你: 丘外嘿

我爱你：沙郎EI（这个音更近）亲爱的：差嘎啊~ 非常(很)：侬木侬木(非常喜欢你：侬木侬木丘外嘿) 是；内/也不是：啊你呀不行：安对不知道：木拉不要/不喜欢：西罗不要走：卡几马走!：卡! 快走!!：摆里卡! 走啦~：卡扎! 我走了!：那儿看达! 起来!：以罗那出来!：纳挖进来!：脱罗挖上车：踏

你好：阿尼阿塞约：可以有很多用法，打招呼可以，分手再见也可以谢谢：卡撒哈米大/古吗诶哦/古吗扑四米大不好意思：捶送哈米大对不起：米呀内（米呀哈米大）没事/没关系：捆擦那有恭喜：粗卡EI 祝贺: 出卡嘿哟拜托：扑他哈米大可爱: KI哟达漂亮: 以扑达

傻瓜: 怕不 (加感叹词: 怕不呀) 王八蛋：望撒个几无赖/没教养: 撒嘎几有趣: 退米一搜真神奇：兴噶达疯了：米错索

什么：摸或者摸噶（加多一个为什麽说为er）为什么?: 无为? 怎么了?: 为古类怎么回事?: 温泥里呀? 怎么/怎么办: 哦提开你说什么?: 木孙素里啊? 真的: 虫么儿 (也可以说"亲加") 知道：阿拉索，知道吗也是用阿拉索，只不过最後那个索就是重音,还要很强的语气快点: 摆里又：度但是：哈几满可是：恳对

说说看/说吧!: 马类吧好吃: 马西达吃吧: 摸果韩语发音

1、?(安宁哈塞哟)：见到韩国朋友说一句"您好"

中文：你好！

拼音：an(1) ning(2) ha(1) sai(4) yo(1)

2、??? ?(满拉所盼嘎不是米大)：见到你很高兴

3、? ?(擦儿不它卡米大)：多多关照

4、? (卡目沙哈米大)：谢谢

谢谢 : ? ! ? 嘎么撒哈么呢达 ! 够吗撕么呢达中文：谢谢！

拼音：gao(1) mab(1) sim(1) ni(4) da(2) 谢谢 : ?!（嘎么撒哈么呢达!）或者：?够吗撕么呢达谢谢：卡撒哈米大/古吗诶哦/古吗扑四米大

5、?( 罪送哈米大) 或 ? （米安哈么呢达）：对不起对不起：米呀内（米呀哈米大）

6、??? ???(安宁习卡色哟)：再见，走好，在客人离开的时候主人对客人说的话

中文：再见！（送客人时用）

拼音：an(1) ning(2) hi(1) gai(2) sai(4) yo

7、??? ???(安宁习给色哟 )：再见，对主人说的话

中文：再见！（从客人家离开时用）

拼音：an(1) ning(2) hi(1) gai(1)sai(4) yo

8、? ? ? ?(萨朗黑哟) ：我爱你，在韩剧中经常可以听到的。

爱：撒朗（诶偶，安大）

9、(做啊黑哟) ：喜欢喜欢：促哇（诶偶，安大）

10、??? ??? (吗习给多色哟)：吃好啊

11、( 别不儿罗哟)：我吃饱了

12、???( 过怕哟)：肚子饿了

13、?(眼儿拉卡儿给哟 )：我联系你

14、??? (安宁习租目塞哟)：晚安

15、?? ?(生一儿粗卡哈米大（塞一儿促卡哈么呢达）)：生日快乐

16、??!??!???!( 啊杂，啊杂，华一听)：加油！

17、??, (哦吧，沙浪黑哟)：看到自己喜欢的韩国歌星可以说的一句很实用的话，让他能一下子注意到你。要注意这里的" ??"是女孩子才能说的哦

18、???(多哇主塞哟 )：请帮我

19、?? ??(错能近米森一拉过哈米打)：我叫金喜善，"??" 是"我"的意思，"??? ??? "是"叫什么名字"的意思，如果想知道你的韩文名字是怎样拼写的，可以到网上去找一找你的名字韩文写法。

20、??(错能总谷沙拉米米打 )：我是中国人。呵呵，要是到韩国去旅游，这句话最实用

我是中国人 : ??(?? ?? ? 则嫩（那嫩）中古撒拉米么呢达你是韩国人 : ??(?? ?? ? 则嫩（那嫩）汉古撒拉米么呢达

21、新年快乐：??? ? !塞害保马泥把得塞幼

22、喂：! 有伯塞幼喂（打电话时）：呀扑赛哟

23、好的 : ??? 凑撕么呢达凑啊幼

24、加油 : ??? 画一听

25、不知道 : ??? 么了母呢达么拉幼

26、是吗 : ?? 个来幼个了的撕么呢嘎

27、是的 : ? ? 耐个来幼个了的撕么呢达

是的 : ? 耐个来幼

28、谁 : ??? ??? 努古努嘎努古幼

谁啊：怒古塞哦

谁：怒古（塞哦是说话的语气词）怒古塞哦

29、拜拜 : ?? ?? 安宁安宁黑嘎塞幼 30、幼稚 : 幼季哈达

31、我喜欢你! : ?? ??? ! ??? ???! 那嫩当心饿凑啊害幼！当西你凑啊幼！

32、可以吗? : ?? ? ? 海都凑撕么你嘎！管参那幼

33、我走了! : ? ???! ? ???! 走嘎母你达

34、在什么地方? ?? ?? ? 饿的够西幼？饿的够西也幼

35、你多少岁了? : ??? ??? ??? ?? ??? ??? ??? 那米嘎饿的该对幼？谬撒里也幼？谬搜嘎饿的该对幼

36、你是哪个国家的人? : ?? ?? ?(?? 饿的那拉撒拉米也幼

37、父亲：? ? ? !啊伯几

爸爸 a bue ji

38、母亲：? ? ?!哦莫哦妈（泥）

39、奶奶：? ? ?! 哈儿莫呢哈拉不你 40、爷爷：? ? ? ?! 哈拉伯几

哈拉不几

41、中文：好久不见了。

拼音：ou(1) lai(1) gan(4) ma(2) ni(1) ye(2) yo

42、??（女的称呼哥哥）发音：哦爸

兄弟 ?（男人称呼哥哥）发音：hiang（想）

43、??（男人称呼姐姐）发音：努那

??（女人称呼姐姐）发音：e呢 44大叔 a je xi

大叔：阿则西 45阿姨：泥末

46没事/没关系：捆擦那有 47是；内/也

48不是：啊你（有）不是：啊你呀

49没有：噢扑嗦

50恭喜：粗卡哈米大

恭喜：粗卡EI 51傻瓜：怕不

傻瓜：怕不 (加感叹词: 怕不呀)

52真神奇：兴噶达 53王八蛋：望撒个几

54什么：摸噶/摸

什么：

摸或者摸噶（加多一个为什麽说为er） 55不好意思：准送哈米大

不好意思：捶送哈米大

56拜托：扑他哈米大

57真的吗：从吗

真的：虫么儿 (也可以说"亲加") 58我知道了：啊拉艘

知道：

阿拉索，知道吗也是用阿拉索，只不过最後那个索就是重音,还要很强的语气 59我不知道：那木儿老

不知道：木拉 60吃饭：潘博

61死：初

62宝贝：爱gi

63亲亲：波波

64睡觉：嚓（二声）

65情人：爱宁

66老公：难彭

67朋友：亲古

68大婶：啊君马

69走：卡

70亲爱的：差嘎啊~

71非常(很)：侬木侬木(非常喜欢你：侬木侬木丘外嘿) 72不，不是：啊泥（哦） 73努力：啊杂

74不要：哈集马

75不喜欢：西罗 76不行：安对 77快点：把勒

78新娘：新布

79怎样：奥代

80哪里：奥第

81漂亮：泥博（大）

漂亮:

以扑达 82儿子 a der 83女儿 der

84阿姨：阿吉妈 85大嫂 e zum ma

86打扰了：西咧司米大

87舅舅：桑琼

88袜子：洋嘛

89人生：宁森

90未来：眉来

91我们：吾里

92幸福：hing 佛 93小姐：啊加西 94姨妈：姨末

95朋友：亲古

96不要/不喜欢：西罗

97你：诺

98不要走：卡几马

99我：那 (是我：那呀；我走了：100走!：

卡!

101走啦~：卡扎!

102快走!!：摆里卡!

103我走了!：那儿看达! 104起来!：

以罗那

105出来!：

纳挖

106进来!：

脱罗挖 107上车：

踏

108祝贺：

出卡嘿哟

109拜托：

扑他哈米大

110可爱： KI哟达

111无赖/没教养：撒嘎几 112有趣：退米一搜

113真神奇：

兴噶达

114疯了：

米错索

那儿看达) 115为什么?：无为?

为什么——歪要 116怎么了?：为古类

117怎么回事?：

温泥里呀?

118怎么/怎么办：哦提开 119你说什么?：木孙素里啊?

120快点：摆里

121又：

度

122但是：

哈几满

123可是：

恳对 124说说看/说吧:马类吧

125好吃:

马西达

好吃——马戏四姆尼大 126吃吧: 摸果

127这是什么?：一个森玻西阴迷噶这是什么？一个森姆鹅西姆尼嘎？ 128身体好吗`?：跟刚恩饿的塞由 129工作忙吗?：巴不塞由

130你贵姓？——生哈密额特开对西角？ 131行！不行——照四姆尼大！安对姥尼大！ 132这位是我的朋友—— 一不嫩择一亲姑一姥尼大！ 133他是谁？——择刹拉门奴古教？ 134请再说一遍——大西韩本马儿四木还租些

135很高兴认识你！——满那北归对额对班嘎不四姆尼大 136我去学校——择嫩哈个要也嘎姆尼大

137一二三四五—— 一儿、

一、萨姆、萨、噢 138太贵了——木比萨滚要 139便宜点儿——胶木撒给海主些要 140我要这个—— 一个儿老租席不希要 141这个多少钱——一个森儿妈一姆尼姆嘎 142有出租车吗？——Taxi嘎一四姆尼嘎 143洗手间在哪儿？——化妆洗礼额第几要？ 144在哪儿换钱——额第也色换真儿哈姆你嘎 145请给我收据——择哎给赢输证儿租些要 146去机场——工航也嘎不西大 147快点——八九

148这是什么地方—— 一额个一嫩额第教？ 149请在这儿停一下—— 一额个一也色些我住些要 150在火车站下——个一擦一额给色内里姆尼大 151请帮我照张像——纱巾胶木几个租主席列要 152等一下——暂干个一大力些要 153几点了——米额西一姆匿嘎 154有房间吗？——宾帮一因那要 155有座位吗？——宾杂里嘎银那要？ 156小姐真漂亮——啊嘎西森木也不内要 157再来一杯吧——韩赞和哈不西大

158请给我看看菜单——Menu盘胶木租席不西要 159帮帮我——胶木倒洼祖些要 160怎么样？——额带要？

161哪儿有电话——额第ei择哪嘎因那要 162错了！——特里额色要 163什么呀——母额嘎要

164我买一份报纸——新门韩不日租西要 165上、下、左、右——位、阿类、文照、袄人照 166小心——造西木哈要些 167危险——为何木还要 168救命——萨里鹅租些要 169禁止吸烟——何不淹跟母鸡 170着火了！——不利呀！ 171禁止拍照——串儿硬跟母鸡 172周末去哪啊儿——租马利额底嘎些腰 173你喜欢足球吗？——出古早啊哈些腰 174你多大年纪了——那一嘎额的开队西母尼嘎 175最近忙吗？——腰字母把不要尼嘎 176慢慢来——岑岑你哈些要好吃: 马西达你: 弄喜欢你: 出挖嘿

爱你: 撒浪嘿 (这都该知道了吧~~) 傻瓜: 怕不 (加感叹词: 怕不呀) 有趣: 退米一搜你说什么?: 木孙素里啊? 你说慌!/骗人!: 阔几满! 无赖/没教养: 撒嘎几

臭混蛋: 望杂个几 (智恩老爱这么叫英宰...汗!) 想死吗?: 出过列? 你疯了吗?: 弄皮差搜?! 不行!: 安对不要/不: 西罗吃吧: 摸果

说说看/说吧!: 马类吧为什么?: 无为? 是的: 也 (也可以说 "DAE") 生日: 三以日祝贺: 出卡嘿哟

真的: 虫么儿 (也可以说"亲加") 等待: KI大里过呀可爱: KI哟达漂亮: 以扑达可是/但是: 哈几满说实话: 素几KI那够了!: 西库罗结束: 古那S 再一次: 汉波满

很想你: 不过西破 (加感叹次可以是 "就" 或者 "搜") 没事吧/不要紧吧?: 捆察那哟? (可以回答: 捆察那=我没事!) 过分!: 诺满达! (真过分= 亲加诺满达!) 跟我来: 脱罗挖你死定了!: 出过以西! 走!!: 卡! 快走!!: 摆里卡! 走啦~: 卡扎! 我走了!: 那儿看达! ?? 一 ha na ? 二 duer ? 三 said(d只做出口型就可以） ? 四 naid(d只做出口型就可以） ?? 五 da sed(d只做出口型就可以） ?? 六 yeosed(d只做出口型就可以） ?? 七 yiergaob)(b只做出口型就可以） ?? 八 yieder ?? 九 a haob(b只做出口型就可以） ? 十 yier ?? 二十 smuer ?? 三十 se ren ?? 四十 ma hen ? 五十 xun ?? 六十 yie sun ?? 七十 yi ren ?? 八十 yeo den ?? 九十 a hen ??? 十一 yier ha na ?? 十二 yier duer 二十七 s muer yiergaob)(b只做出口型就可以）三十五 se ren da sed(d只做出口型就可以） ??? 五十八 xun yieder ??? 六十三 yie sun said(d只做出口型就可以）八十九 yeo den a haob(b只做出口型就可以） ???→爸爸[啊波記] ???→媽媽[哦媽腻] ?→哥哥[HIONG]男子用

??→哥哥[哦吧]女子用 ??→姐姐[努那]男子用

??→姐姐→[恩尼]女子用 ??→阿姨[儀髦] ??→兒子[啊得兒] ???→大叔[啊则西] ???→小姐[啊加西] ??→朋友[親固] ?→你好[按捏哈SEI喲] ?→謝謝[卡木殺喊尼噠] →當然[躺炎拉記] ?→對不起[拽素喊尼噠] ?→對不起[米啞咧]蕞禮貌的用語 →喜歡[粗啊嘿喲] ???~`??~`???→莪很想伱[那喏母博固西拨喲] ???→親耐的[杂GI呀] ??→莪真的很愛伱↓ [那嫩親加嘍呃怛尼NO仂擦郎喊噠] ???→知道[啊拉艘] ?→請幫幫莪[多哇主噻喲] →莪愛伱[擦郎嘿喲] ???→卜知道[摸兒拉] ??~`?→生日快樂[僧一兒粗卡喊米噠] ???~`?~`??~`→新昕鞓穂塞害醋拨帕尼嗎德噻喲) ???→真好吃[瑪西噠] ? ???→伱死定了[NO粗苟艘] ??~`??~`???→加油[啊杂啊杂F一烃] ? ???→吃飯了嗎？[帕么够艘] →莪吃饱了[别卜兒儸喲] ???→肚子餓了[郭帕喲] ?? ???→莪是中國人[錯能中固沙拉米米噠] ??~`???~`?→伱应該把事情往好处想↓[早恩枣格绕塞翁嘎卡噻喲] ??? ???~`→莪會努力的[铀西米莰給喲] ?? ?? ?? ???→一會一起吃飯嗎[儀噠斯撒噶祈亥兒旮喲] 简单韩语学习，中文读音〖注意，紧共参考〗

先是最简单的：AN YEON HA SE YO (你好), NA NEN XXX YI MI DA (我

臭混蛋: 操(骂人D): 的名字叫XXX) 之类的....

再来一些单词吧好吃: 马西达

你: 弄

喜欢你: 出挖嘿

爱你: 撒浪嘿 (这都该知道了吧~~) 傻瓜: 怕不 (加感叹词: 怕不呀)

有趣: 退米一搜

你说什么?: 木孙素里啊? 你说慌!/骗人!: 阔几满! 无赖/没教养: 撒嘎几

望杂个几 (智恩老爱这么叫英宰...汗!

想死吗?: 出过列? 你疯了吗?: 弄皮差搜?!

不行!: 安对不要/不: 西罗吃吧: 摸果

西吧儿 (非常D脏, 不要随便骂~哈哈)

亲爱的: 差嘎啊~ 怎么回事?: 温泥里呀? 就先说这么多吧, 怎么了?: 为以类? (或者, 为古类?)

怎么/怎么办: 哦提开知道了: 啊拉 (啊拉搜哟)

起来!: 以罗那 (智恩老是爱说: 以罗那挖哟!)

出来!: 纳挖快点: 摆里

说说看/说吧!: 马类吧

为什么?: 无为?

是的: 也 (也可以说 "DAE")

生曰: 三以曰祝贺: 出卡嘿哟

真的: 虫么儿 (也可以说"亲加")

等待: KI大里过呀

可爱: KI哟达漂亮: 以扑达可是/但是: 哈几满说实话: 素几KI那

够了!: 西库罗结束: 古那再一次: 汉波满

再说说搭配法~偶发现呢, 有几个语气词是比较重要

的, 就好象我们的"吗,吧,啊,啦"一样! 比如: 度-------------"还, 又"的意思.举例: 又怎么了?: "无为 +

度" = "无为度"??! 几-------------一般是问句时候用的.举例: 知道了吗?: "啊拉+ 几"

= "啊拉几?"也可以说 "啊拉搜?" 搜-------------一般感叹时候用的, 也可以当问句.举例: 结束了吗?

= "古那搜?" 呀-------------一般感叹时候用的.举例: 傻瓜 = "怕不 + 呀" = "

怕不呀"! 嘿-------------这不是语气词, 而是用在第二人称时候...大家肯定知道" 撒浪嘿" 这个"嘿"我觉得就是"对你" 或者 "给你" 的意思...学过曰语的朋友应该会知道, 在写信的时候首先开头是: XX へ。这里的 "へ” (HE) 和韩语中的"HAE"应该是同一种意思吧。

举例: 喜欢你 = 出挖 + 嘿 = 出挖嘿.还有就是, 我觉得韩语很好配~~大家把一个词拆开来想就会知道是说

什么了.比如: 哦提开啊拉搜哟? = 哦提开 + 啊拉 +搜 +哟 = "你怎么会知

道?" 的意思.

(怎么) (知道) (问句语气词) 三以曰出卡嘿哟! = 三以曰 + 出卡嘿 +哟 = "生曰快乐" 的意思.

(生曰) (祝贺) 摆里那挖哟! = 摆里 + 那挖 + 哟 = "快点出来"的意思!

(快) (出来)

库得虫么儿安对哪哟? =库得 + 虫么儿 + 安对 + 那 + 哟 = "这样真

的不行吗?

(这样) (真的) (不行) (吗?)

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推荐第8篇：《教你学楹联》课程标准

《教你学楹联》校本课程指导纲要

课程开发:山西芮城县南街小学

课程名称：《教你学楹联》授课对象：一至六年级学生授课时间：每周一节背景分析：

楹联是中华民族文化的瑰宝之一，源远流长，至今已经有一千多年的历史了。它短小精悍、形式活泼，是文艺的轻骑兵，最能紧跟时代步伐，反映火热的生活。被誉为“国学明珠”“中华瑰宝”。因此，作为教育者，我们有责任也有义务，继承中华民族传统文化，繁荣楹联文化。

但纵观全县乃至全国，如今的小学生对于这一传统的楹联文学形式却是知之甚少，为了让孩子们从小就受到楹联文化的熏陶浸润，充分领略楹联的文学魅力，吟联作对。乘着课程改革的春风，我校决定开发《教你学楹联》校本课程，让对联这种独特的文学形式后继有人，让对联根植群众，服务群众，繁荣祖国传统文化。

我校系芮城县的县直学校，地处县城繁华地段。学校生源广，师资力量雄厚，教研活动活跃。我校开发《教你学楹联》校本课程，将是理顺成章、水到渠成的事。我相信，通过对联课程的开发，对联这棵参天大树一定会在芮城这片沃土上，根深蒂固，枝繁叶茂，焕发出新的活力。

课程理念：

校本课程的开发应体现当地的文化，具有校本性。对联是中国优秀的传统文化之一，也是中国独有的文学形式，是令人既获得欣赏乐趣，又受到启迪教育的一种群众性的汉语文学艺术，是建设精神文明和促进社会和谐不可缺少的一大财富。对联具有极高的文学价值、艺术价值、科研价值，又具有一定的史学价值和实用价值。因此，可以通过校本课程的开发来突出校园文化的特色，把学校办成浓郁的“书香校园”。

1、《语文课程标准》强调在语文教学过程中，要适当增加阅读量，并明确提出让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，“培养热爱祖国语言文字的情怀”，也指出：“语文教学要重视对学生古典文化积累、书写的指导，引导学生积累丰富的经典文化，掌握基本的书写技能，养成良好的学习习惯。”。对联的经典恰恰可以满足学生的阅读需求。

2、校本课程要依靠学校、服务学校、植根于学校。

3、校本课程开发，要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。

4、对联校本课程的开发是教师学生共同发展的需求。学生在生活实践中体验并实践多元化的、趣味性的对联学习方式。

5、开发《教你学楹联》校本课程，必将有力促进我校 “浓郁书香”校园文化特色的形成和深入，促进学校精神文明的建设。

6、《教你学楹联》课程集积累、背诵、撰写于一体，对于教师的专业发展、学生的自主发展和生活应用有积极的促进作用。

课程目标：

一、总目标

通过楹联教学活动，使我校全体师生继承和发扬中华民族的传统文化，弘扬中华民族自强不息的伟大精神，陶冶师生的美好情操，增强师生的综合素养，丰富学生生活、校园的文化生活，发展学生个性特长，促进学校精神文明的建设。

二、阶段目标

1、低年级以搜集背诵楹联、对韵歌为主，每学期以积累40副楹联为基数，了解楹联的基本形式，培养热爱楹联的情感，为学习掌握撰写楹联打下坚实的基础。

2、中年级在每学期积累60副的基础上学习楹联的简单写作知识，达到能够撰写简单的楹联，所写楹联格式正确、内容健康、具有一定的欣赏价值。

3、高年级每学期最少积累80副楹联，学习相关的楹联基础知识，了解楹联的起源与发展，掌握平仄规律，能结合节日、时事、风土人情等写出具有特色的楹联，培养孩子撰写鉴赏楹联的能力。

课程内容：

根据本课程自身的特点，共分为六个单元的学习内容：第一单元：联律知识

1、对联的基本特点：字数相等；词性一致；平仄和谐；内容相关以及三个忌讳。

2、如何正确区分和张贴对联。

3、对联的分类。第二单元：晨读对韵

1、《对韵歌》

2、《对联歌》

3、《南街小学联律通则歌》第三单元：佳联撷英

1、节日联；读书联；格言联；俗语联；成语联；名人书房联；风景名胜联；

2、叠字联；嵌字联

3、长联赏析

4、古今佳联

5、古魏名联

第四单元：对对乐园

1、对联小知识

2、对对乐园第五单元：对联小故事第六单元：一点建议

1、给老师的几点建议

2、给同学们的几点建议课程实施建议：

一、教材编写建议

1、教学内容的选定要浅显易懂，富有情趣。要具有典范性，文质兼美，又要有文化内涵。适合学生的认知水平与年龄特征，符合学生的身心发展。

2、对联是一种讲究格律的文学形式，要指导学生了解对联基本的格律要求。

3、逐步引领学生学会吟诵对联、欣赏对联和撰写简单对联。

二、课程资源的开发与利用

1、对联课程资源包括课内学习资源和课外学习资源。景观、建筑、日常生活等都成为对联的课程的资源。

2、学校应积极创造条件努力为对联校本课程配置相应设备；还应争取社会各方面的支持。给学生创设对联学习实践的环境，开展多种形式的对联学习活动。

4、对联校本课程老师应高度重视对联资源的开发与利用，增强学生在各种场合学对联，用对联的意识，多方面提高对对联的能力。

三、教学建议

（一）教学形式：

1、课时安排：

每周一课时，每学期16课时。

2、授课教师：语文教师兼职，并根据课程内容需要聘请市、县两级楹联专家进行现场指导。

3、组织形式：采用班级活动或小组活动或个人活动，在一至六年级的对联课、语文课、综合实践活动及兴趣小组活动上开展。

4、活动地点：学校教室或兴趣小组或多媒体教室。

5、活动准备：大力宣传开发楹联教学的重大意义，积极培训楹联教学的师资，撰写《教你学楹联》的校本课程纲要和实施方案，师生共同设计活动方案开展活动。

6、学习活动：

要开展丰富多彩、灵活多样，富有情趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。（1）采用知识讲授和专题讲座的教学形式，教师要多引导学生深入生活，接触社会，开展收集对联、背对联比赛、讲对联故事比赛、对对联大赛等形式多样的楹联活动。

（2）开展“吟诵——了解——对对”的学习形式。力求将楹联的“背诵、学习、赏析、收集、创作”相结合。循序渐进地学习楹联。

（3）师生互评，生生互评的活动形式。

7、成果展示：

（1）书法楹联展览。（采用书法的形式书写对联）（2）在校内开展楹联吟诵会。（3）汇编教师学生楹联集锦。

（4）网络楹联成果展。（通过学校网站、博客等进行展示）

（二）教学要求：

1、重视学生情感态度价值观的正确导向，培养学生健康的审美情趣。

2、教师要提高自身的文化素养，加深自身的文化底蕴。

3、引导学生积累语言和运用语言，促进学生语文素养的整体提高。

4、注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

5、培养学生广泛的阅读兴趣。鼓励学生自主选择阅读材料。

6、培养学生在学习中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美乐趣。

7、珍惜学生的独特的感受、体验和理解。

8、培养学生乐于表达，善于交际，热爱生活。

（三）教学方法

1、要符合学生身心发展的特点，按照学生的认知规律和认知水平，创设丰富多彩的教学情境。灵活运用多种教学策略，体现趣味性，引导学生在生活中学会学习楹联。

2、在楹联教学中，努力实现工具性与人文性的统一，体现语文的实践性和综合性。

四、评价建议

楹联课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目的的程度，更是为了检验和改进学生的楹联学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。

1、课程评价，避免功利化、繁琐化，采用鼓励为主，批评不取的评价功能。评价课程由学校教导处负责，主要对课程目标、课程内容、教学过程、学习效果、学习情况调查四个方面进行评价。评价采用听课、问卷、座谈、个别了解等方式来进行。

2、对教师的评价：包括教学准备、教学方式、教学态度等方面的评价，以教师自我评价为主，重视学生、家长、教师同行、审议组对教师的评价，同时把定性评价与定量评价结合起来。综合评定为:“优秀、良好、合格、不合格”四个等级。

3、对学生的评价：主要对学生在学习过程中，知识与技能、情感态度、价值观等方面取得的成绩做出评价。在评价中，学生是评价主体，学生的学习兴趣、参与态度和获得成功的体验等应成为评价学生的主体内容。不采用书面的考试或考查方式。学生学习成果可以通过朗读、背诵、撰写等形式展示。综合评价可分为“优秀、良好、合格、不合格”四个等次记录。

（一）楹联的吟诵

能正确流利有韵律有节奏有感情地吟诵楹联。关注学生学习楹联的兴趣。

（二）楹联的应用

1、在生活中，认识楹联，理解楹联的大概意思。

2、能正确判断楹联的撰写对仗与否。

3、懂得张贴楹联的方法。

（三）楹联的撰写

学会撰写和应对生活中常用的简单的楹联。让学生感受到学习楹联所带来实用和雅兴。

推荐第9篇：过来人教你学雅思

过来人教你学雅思:非英语专业的8.5分经验(1)

前记

总成绩听力阅读写作口语分别是8.5/ 9 /8.5 /8 /8。我，非英语专业，4月底在一位教授的劝说下动了考雅思的念头，冲到新航道报了最近的五一长假班，上第一节课的时候还不知道雅思考几个部分，听力做不到7，阅读做不到7.5……我需要的分数是7.5以上，而所有老师在讲课的时候，总会说“如果你想考6分，你需要……；如果你想要考7分，你需要……”却从来没有人告诉我如果我非得考7.5，我应该如何做。但是短短一个月之后，我得到了8.5。

下面这篇文章，是我考完雅思以后写给我一个月后即将考雅思的好朋友的，非常的personal，完全是针对自己优劣势摸索出的个人方法。之所以贴出来，与其说是想介绍方法，不如说更想借此告诉所有需要考7分以上的烤鸭们，高分既无法靠机经，也无法一味依靠老师的方法，而必须努力去寻找最适合自己的方法，并坚持实施自己的计划，才能获得7到8的突破。很长，耽误诸位烤鸭时间了，抱歉！

1.剑2-4的使用方法

Step1: 做题。最好从早上九点开始做，按考试时间进行。作文题可以不做书上的，替换成一些自己

觉得困难的题目或者预测题目做。（3小时）

Step2: 重点复习。在做完题后的近期进行。

听力：挑出做得不顺手的section，分析阻碍理解的原因，并进行针对性重听：（开始每套

题大概要用3-4小时来做此项工作，以后会越来越短）

原因1：语音语调陌生。（例如：怪声怪气，澳州土话等等）??对策：反复逐句跟读模仿其发

音和声调，直到不听磁带也可以读得有模有样为止。（我大概需要读三四遍）

原因2：内容不难，语速太快。??对策：逐句听写。全部听写完后再看script。错误的地方

重听并跟读。较后的阶段，可以改成逐段写复述。

原因3：场景陌生。（例如：第一次接触到导游场景，论文写作日程场景等）??对策：背下来。

不用太熟，结结巴巴能背下来就行。

原因4：知识陌生。（主要针对section4，有些知识是你一无所知的。比如我在机经中看到

一题，说section主题是organic fiber和natural fiber的对比，但我不知道这两个都是什么东西）??上google查相关关键词，找到相关资料熟悉。

阅读：挑出不知所云的paage，先解决单词问题，再上google搜索相关资料，直到弄明白

这个话题为止。（一个这样的paage大概需要1小时左右）

作文：上无忧雅思网或在书中找出所写题目的相关范文，把该主题重要的词汇尤其是同义词

1 替换总结在作文题旁边。仔细修改自己的作文，然后找人改。

Step3: 笔记总结。在做完题后的近期进行。（一套题共需2小时）

听力：1）总结每个section的场景、人物关系、记录每类型题各错几题、错误原因（如：不

注意单复数；又如：section的头一题总会因为精神不能尽快集中而漏听等等）

2）对照原文将整个听力重听一遍，摘抄出所有不熟的词语表现，分类记录：场景表现类、生词词组类、拼写辨析类等等。

阅读：总结每个paage的主题、核心生词（因为不懂这个词而错题的）、记录每类型题各

错几题、错误原因（如：分不清false和notgiven；用中心句做heading总是做不对等）作文：拿到英语母语者给你改好的作文以后，仔细分析每一个错误，在错误旁边做笔记。

Step4: 分题型强化训练。和做套题间隔进行。

在总结笔记达到一定量之后，找出自己常错的题型，学习相关题型的解题策略，并利用相关辅导书进行强化训练。下面的booklist会提到我用的辅导书。

Step5：考前总复习。考前一周内进行。

听力：看笔记总结1）中的错误原因分析、笔记总结2）中的场景表现和拼写辨析类词语表现。

有时间的话全看。用excel文件做上述笔记，再用其排序功能按照类别重新排序（如按照场景或单词类别排序），会方便复习。阅读：看笔记总结中的核心生词和错误原因分析。

作文：看修改过的作文和作文上的词汇词组、同义替换、修改错误笔记。

2．胡雅思高分作文教材、作文讲义和一本自选作文书（自己上街挑看着顺眼的）的使用方法：

Step1: task2范文精读。随时进行。

一周精读至少3篇不同主题的范文，体会其文章结构，并将生词短语表现分类摘录下来：套句

表现（pattern）、生词短语(expreion)、同义替换(synonym)等。。摘录完以后当即根据中文意思回忆一遍。

Note1: 尤其注意背下来你自己喜欢的、觉得美的表现，因为那是你最可能真正去用的。

Note2: 高分作文那本书上的范文比较生硬，可能因为是男的写的，我自己用的是张成思《雅思

8分万能作文》，大连理工大学出版社，因为主笔的是一位女雅思考官，非常符合我个人的写作风格。再加上作文讲义中的最新练习题部分，三相补充，挑自己喜欢的读。如果你自己并不觉得会没观点好写，就不用管徐卡嘉的拓展方法。如果你真的觉得什么也写不出来，那只能看他的方法了，不过个人认为这样做并不好拿8分（因为我是冲着8分去的），写出来的东西没有自己的生命。此外，白皮讲义里有些细节的拼写、语法、打印错误。

Note3: 注意要有意识地涵盖到所有主要主题：教育类（尤其是教育功能类）、政府投资类、科技类（尤其是负面影响）、文化现象分析类（尤其是全球化以及传统和现代）、环境类

2 等等。自己要好好总结。发现任何一类型文章自己了解太少，应该上网查到相关的论述性资料，熟悉语境。

Step2: task1范文背诵。随时进行。

确保考试前每种类型的task1都背过一篇。要背得很熟。 Note1：注意同义替换的运用。

Note2：背的时候，采用看图说话的形式比闭着眼背要好，这能帮助你理解一幅图表是怎样

转换成对应的文字形式的，能够提高读图速度。

Step3：大量考虑作文构思。考前一周进行。

将作文讲义上所有题目都自己构思一遍，写出一个五行构思即可。

Step4：考前总复习。考前一周进行。

将精读总结表中的词句再背一遍。重点看pattern和synonym。

3．分题型强化练习参考书目：

*策略类：1）参考我的附件??阅读讲义 2）张皓的笔记 *练习类：1）雅思阅读真经 2）新航道的胡雅思听力理解教材 *二者结合类：《剑桥雅思考试题型透析2》，外研社。非常棒！

使用方法：

Step1: 根据总结出的易错题型，首先参看策略类参考书，发现问题所在。

Step2: 使用《剑桥雅思考试题型透析2》，看过每部分讲解然后做题，有时间全做，没时间则挑自己

的薄弱部分做。 Step3: 做巩固练习。

《雅思阅读真经》：有时间阅读全书，没时间阅读刘老师提到的常考重点文章（他应该给你们

讲过吧）。注意一定要看文章后总结出的词汇。

新航道的听力理解教材：重在做题，感觉答题经验，做完以后不用费太多时间分析和复习。

4．机经类参考资料：

*无忧雅思网上的资料,内有机经和预测。有个误区，很多人以为无忧雅思网的机经是收费的，但是实际是不收费的。

使用方法：

3 听力：对所有虽然不清楚但仍然能听清大意的真题录音，每套至少听两遍。非常有用！如果连大意也

听不清楚，就不用听了。如此你将会发现机经中有多少错误！阅读所有机经的内容回忆，能够认识内容回忆中的所有单词，能够拼写答案回忆中的所有单词。如果发现有自己一无所知的内容，上网查相关资料。考前一至两周进行。记得每个月只有一次三新一旧，所以7月23号考哪类你应该提前就有数了。

阅读：阅读所有机经的内容回忆，能够认识内容回忆中的所有单词。如果发现有自己一无所知的内容，

上网查相关资料。考前一至两周进行。

口语：准备所有的topic，最好能和外国人一起练。立刻开始。我这里有一份旧的口语机经，可以先练

着。还需要录一些音，自己听，总结提高。

作文：找些看着比较准的预测写，给外国人修改。

Note1: 如果你想考7分以上，一定一定不要背机经答案！真的错的太多了。

5．词汇类参考资料：

*普通词汇类：曲冰的21天雅思词汇。如果你词汇很差就按书背，觉得还可以则完全可以不看，通过

其它方式收集到的词汇已经足够了。

*听力词汇类：可以看我附件中的听力词汇708（这个在3gbbs上有down），也可以自己上街买听力词

汇书。有时间就翻，很有用。一定要会拼写。

*阅读词汇类：《雅思阅读真经》中文章后的词汇表就足够了。

*作文词汇类：最好有一本收集作文不同主题同义替换词汇的书。如果平时作文读得多，自己总结其

中的同义词类也比较认真，则可以不用再专门看。

6．其它习题：

这套题的选择完全属于个人习惯，我习惯在每次考试前做一些比考试水平难一些的题。如果你觉得这会让你丧失信心，就不用做了。

我用的是网上下载的《ielts practice tests plus》，你可以自己上街去选，听说北语的黑眼睛是比较难的。

7．其它笔记：

我有三个记事本文件，分别记着任何情况中出现的拼错的单词、听力机经中我拼写可能会有问题的单词或者有些陌生的单词、听力真题录音中比较关键但是我不会拼或不熟悉的单词。很有用的，你也应

4 该有自己薄弱处随时记录的笔记。因为我单词拼写是比较弱的。

附录一：一些建议

首先，这个list里的很多书，你都可以用更合适你自己的同类参考书来替换，我只是提示书的类别。其次，你一定要做的是定一个细到每一天的复习计划，根据自己的能力将这个list中的内容合理体现

到复习计划中，并区分重要性。因为你可能做不完所有。你可以看我的excel复习计划表。你也可以做一个自己的表。一定要有！哪怕要费一天时间来做。第三，做题的量远不如质重要，做完剑桥真题一定要有耐心总结复习。

最后，在临考之前，一定要再核对一下，有没有什么应该做的事漏掉没做。记得一个完善的计划需要

不懈地检讨细节直到最后一分钟。

附录二：关于考试

听力：学会取舍。

1）要学会听过去的就不再想，集中精力听下一题。

2）单词一时拼不出来的，可以写音标。

3）选择题如果没来得及看完题，是有可能在仔细听懂的情况下用section检查时间重新回忆

作对的，所以如果没看完题，不要边听边看题，尤其是不要再看选项了，不如把精力全放在听上，并根据题干在旁边作大意笔记。这个做笔记的功夫，平时做模拟就要培养。

阅读：平行阅读法+段落总结法

1）首先我自己是全看完题目再回头做题的，因为我基本能全记住。但是我强烈推荐平行阅读

法给你，无忧雅思上有下载。

2）我吐血推荐的是在段落旁边作大意小注，中文英文都行，这不仅对heading,对所有题目的

理解和定位都非常有用。大意小注要在全文结构的框架里做，而不仅仅是意思总结，比如一个心理实验的第一段可能是“实验目的”，而不用写“哈佛大学为了什么什么在作一个什么心理实验”。我始终认为仅靠找段落中心句作heading题有无法突破的局限。

作文：除了所有老师和书本上强调的，还要有闪光的思想和文采

所谓结构、中心句、同义替换等，我想你已经能背下来了，这些对于考7分应该够用，可是我想考8……；我相信自己的作文思路比较出色，所以我总是坚持自己的思路，没有按照徐卡嘉的思路拓展法。另外，在精读作文的时候，除了所有的万金油词句，我还背下了很多纯粹从美感上吸引我的美文句子（恕我直言高分作文那本书里是没什么能打动我的句子的）。对一些比较重要的主题，我还从网上汲取大师们的营养，比如西蒙娜波伏娃《第二性》的开篇（针对两性主题）、几篇国际多元文化研讨会的会议论文abstract（针对多元文化、全球化、相对主义主题）等等，这些资料在让我处理相关主题时有种高屋建瓴的感觉。这样复习到最后，我的英语

5 能力也能支撑我东施效颦地写出美文了。我不知道这两点究竟哪一点决定了我的8分，但我坚信，思想和文采的光芒对于想考高分的你来说，应该受到更多的重视。

口语：深度速度不如自信度

我的口语题目都极其弱智，全是电影购物之类的，回头想想可能是我那天穿衣服太幼稚了……所以我的回答也谈不上什么深度，以为顶多是7了。我说得不快，尝试用尽可能精确的表达，为了维持流利和自信，一些较为复杂的语法错误即使我说完就醒悟过来，也装作没事似的接着说，而不回头改。我希望能用英语尽可能准确完美地将自己的感受传递给对方，并且坚信只要自己努力，就一定能传达到。这是我每一次说英语时强烈的信念，这个信念统筹了我的用词和语法，而不是单纯在语言对错角度上计较用词和语法。比如，谈到信用卡优点的时候，我不会说“透支”，但我又不愿因此不谈，所以我说：“they can use more money than they actually have on their credit cards.”谈到为什么喜欢和别人一起看电影胜过一个人看，我说“I want someone to either cry with me together, or comfort me when I’m crying.”用你会的单词尽可能准确地传达感受既是一种技巧，也是一种成就。

顺便告诉你我的惨剧，以资借鉴。我听说作文前有休息，可以吃东西，所以早饭吃了很少并且没喝水，考完阅读已近崩溃。但令我震惊的是我们考场作文前不仅不能出去，连休息也没有，刚收完阅读答题纸立刻开始发作文试题，我几乎是眩晕着写完的作文，回家歇了半天，晚饭时才有劲开始看口语。

最后，等着你的好消息。记住，这次考雅思，不仅是对7分的挑战，也是对你自己的挑战。

后记考完了。

能考出这个分数，没有理由不满。上面的方法，其实是为需要考高分的人写的，因为考6.5甚至7都不用这么费劲，而辅导班的绝大部分时间和方法，其实是用来考7的。必须考7.5并梦想考8的我曾为此苦闷过，正是这种苦闷促使我开始了独立的思考。

我一定要借此感谢新航道听力张皓老师，您的各种方法给了我很大启发，并且耐心地解答了我那么多问题。我坐在那个班的第三排靠走道，后来上真经班的时候还在门口向您请教过一小会儿问题。麻烦看到这篇文章的所有人将我的感谢转告给张皓老师。

许多年来，我脑海中的学习从来不曾是“我坚持，我成功”的恒心与毅力的考验，而是探索学习方法、丰富知识视野的乐趣。所以，一个月虽然辛苦，却也快乐。真心希望所有的烤鸭们都能拿到更高的分数，并获得更多的快乐。

推荐第10篇：无师自通—教你学面试

一、面试气氛营造

1欢迎你参加我们的这次面试！开场语&

2今天天气很热（冷）„„观察应试者与陌生人交往的意识与能力

3过来顺利吗？到这里来上班工作地点能接受吗？观察应聘者的第一反应

二、基本情况了解

1请你自我介绍一下了解应试者的基本信息，同时观察其表达能力、概括能力，语言是否流畅、有条理、层次分明

2请谈一下你自己性格方面的优缺点，这些会对你所应聘的工作有影响吗？应试者对自己能否有一个比较全面、深刻、理性的认识，自信、自卑和自傲倾向如何，是否善于自我总结

3在你朋友眼里，你是一个什么样的人？人际交往能力的侧面考察 4有什么业余爱好？业余爱好可以反映应聘者的性格倾向、观念、心态等

三、求职动机、态度

1为什么选择来我们公司工作？对这个行业、对我们公司你有什么了解吗？求职者的了解程度反映了其对该职位的重视程度，求职的态度，只为找到一份工作糊口而盲目求职的培养潜质不高，但对公司的不了解不应成为重点\" o1 k$ Z0

2你在选择工作时最看重的是什么？了解求职时的考虑因素：薪资福利、工作环境、职业意向、发展前景等。

3你更喜欢什么样的公司？判断对方在本公司的适应可能和稳定性

4请谈谈你现在的工作情况。包括待遇、工作性质、工作满意度等等。关键在于追问对方对目前状况的满意程度，在综合其它因素判断其在本公司的稳定性-\\ 5你喜欢什么样的领导和同事？喜欢什么样的人，自己也将最终成为那种人 6你认为在一个理想的工作单位里，个人事业的成败是由什么决定的？价值观的一种，不同的职位需要不同价值观的人，但基本观念不能和企业文化相差太远 7你为什么喜欢这种工作？了解对方的职业倾向，以判断对方是否适合应聘的职位

四、职业规划/

1能谈谈你的职业规划吗？个人职业目标、职业规划.

2接下来的两到三年，你喜欢在职业方面达到一个什么样的目标？公司是否能够给应聘者提供对应的职位及发展空间

3如果有选择的机会，你最有兴趣做的工作是什么？为什么？职业倾向、工作稳定性的考察，求职者是否把这份工作仅仅当做一个过渡

五、离职分析:

1离开上一家公司的原因是什么？有没有对这个问题和你的上级沟通过？求职者离开的原因是他在寻求下一家公司时要重点考虑的因素+ H; C$ m- k2 P

2离职前的一个月你都做了些什么？对本职工作、对公司是否负责，是否给予了公司安排接替人选的时间及是否配合等

3离职后的这一段时间都在做什么？是否为未来的新工作做了必要的准备

六、岗位了解

1以你的经验判断，你所应聘的职位工作范围主要有哪些？对应聘职位的了解程度，没有相关职位的工作经验就很难回答

2对这份工作，你有哪些可预见的困难？心理预期

3假如我们录用你，你准备怎么开展工作？工作的计划性、适应能力 4对于这份工作，你的优势、劣势在哪里？自我认知

七、工作关系

1你以前的同事（上级、下属）对你的评价怎么样？是否客观、中肯，是否夸大#你对以前的上级怎么评价？%、

3 你希望与什么样的上级共事？同时考虑他与所聘部门的团队融合性:

八、工作经验

1你现在或最近所做的工作，其职责是什么？它有些什么具体的事务？应试者是否曾关注自己的工作，是否了解自己工作的重点，表述是否简明扼要

2你认为你在工作中的成就是什么？了解对方对“成就”的理解，了解对方能力的突出点，是否能客观的总结回顾自我

3你认为该工作的难点或挑战性在什么地方？只有熟悉该工作才能准确回答此问题，并以此判断对方能力处于什么层级

4在您主管的部门遇到过什么困难？您是如何处理的？解决问题的方法固然重要，关键的是分析、判断时的思路和考虑过哪些因素

5请谈一下你在公司中职务升迁和收入变化情况？从职业历程判断对方工作的成就和对自己成长投入的努力

6谈谈你对公司未来某一业务发展计划的设想。了解对方思维的创造性和对工作的感悟能力，以及对本业务发展趋势的把握程度% g5 x

7你以前在日常工作中做的最多的是什么事情？通过对方对自己工作的归纳判断其对业务的熟练程度和关注度。可依此继续追问细节6 p0 P$ m8 `$ I6 z! d0 |

8在你进入这家公司之前，你所在部门工作最大的问题是什么？现在有什么改观吗？了解对方对工作的改善能力。要追问细节，避免对方随意编造或夸夸其谈

九、事业心、进取心、自信心

1你认为现在的工作有什么需要改进的地方？追问题，避免对方夸夸其谈 2你对自己的工作有什么要求？如追求完美还是追求效率，或“对得起这份薪水”等一般性回答，判断对方的工作特性

3你认为成功的决定性因素是什么？追问题：你认为自己具备其中的哪些？ 4你怎样看待你部门中应付工作、混日子的现象？对于管理者候选人可追问：你有什么改善的建议？

5你的职业发展计划是什么？如何实现这个计划？有计划的人才是真正有进取心，但要看对方所描述的是否适合本职位，或是否适于本阶段的本岗位工作

6领导交给你一个很重要又很艰难的工作，你怎么处理？理想情况是对方在表述中流露出敢担担子、主动解决困难的情绪

十、工作态度、组织纪律性、诚实可靠性

1你认为公司管得松一些好还是紧一点好？无标准答案，关键在于对方思路.2在工作中看见别人违反规定和制度，你怎么办？“挺身制止”并非最佳答案3你经常对工作做改进或向领导提建议吗？举例说明能经常主动改进工作（哪怕是微不足道的改进）而不仅仅是提出建议才是好的工作态度

4领导交给你一件急事，需要你3个小时完成，但你再怎么努力也要2个小时，这时候会

怎么办？考察应聘者团队协作能力

5你在工作中喜欢经常与主管沟通、汇报工作，还是最终才做一次汇报？无标准

答案，工作习惯问题\' w* @; c+ P, n( L+ M% u

6你如何看待超时和周末、休息日加班？理想情况是既能接受加班，又不赞成加

班（陷阱，呵呵）

7你认为制定制度的作用是什么？怎样才能保证制度的有效性？观察对方是否言不由衷

十一、分析判断能力

1你认为成功的关键是什么？要求对方分析理由

2你认为自己适合什么样的工作？为什么？希望对方能切实结合自己的性格、能

力、经历特点有条理地分析

3你认为怎样才能跟上飞速发展的时代而不落后？追问题：你平时主要采取一些什么学习方式

4失去监督的权力必然产生腐败”，对于这句话你怎么理解？虽与工作无关，但

主要观察对方的观察问题的角度与推导的思路

5吸烟有害健康，但烟草业对国家的税收有很大的贡献，你如何看待政府采取的禁烟措

施？虽与工作无关，但主要观察对方的观察问题的角度与推导的思路

十二、应变能力

1在实际生活中，你做了一件好事，不但没人理解，反而遭到周围人的讽刺和挖苦，这时

你会如何处理？反馈的时间应作为主要参考因素，若对方在20秒内还没有回

答，自然转入下一个问题

2在一次重要的会议上，领导做报告时将一个重要的数字念错了，如不纠正会影响工作。

这时你会怎么办？

3假如你的主管平时不苟言笑，一天，你正和一位同事议论自己的主管，谈完一转身发现

主管面色铁青地就站在你们旁边，对此你怎么办？

4你有个朋友生病了，你带了礼物去看他，路上正好碰上你的领导，他认为你是来看他的，

因此他接下礼物连连致谢，这时你如何向你领导解释你是来看朋友的，而又不伤领导的

面子？

十三、自知力、自控力

1你认为自己的长处和短处是什么？怎样才能做到扬长避短？关注对方对自己短处的描述

2你听见有人在背后议论你或说风凉话，你怎么处理？关注对方思维的出发点0 3你认为自己在工作中有什么不足或欠缺？观察对方是否敷衍

4你认为在自己选择的工作领域里，要想取得事业的成功，自己的哪些个性和素质是必需的？

5你的上司和同事怎么评价你？你认为评价准确吗？

6领导和同事批评你时，你如何对待？观察对方是否言不由衷

7领导在部门会议上当众错误地批评了你，你如何处理？对方无法回答时可形

象举例

8你的工作很努力，也有很多成绩，但你的收入总是没有别的同事高，你怎么办？

一味只会“调整心态”的也并不可取

十四、组织协调能力、人际关系与适应能力 1你喜欢和什么样的人交朋友？你和同事的关系相处得怎么样？请详细描述。营

造轻松氛围，尽量让对方放低戒心，展开阐述，从中观察细节

2从一个熟悉的环境转入陌生的环境，你会怎样努力去适应？大概需要多久？不

妨先举个实例引导对方，如：想象你到了一个陌生的城市拓展市场业务„„

3如果你调到了一个新部门，你会怎样着手适应新工作？观察对方应付时的轻重、缓急

4你是否愿意与不同地位、职业、年龄、经历、性格的人打交道？还是更偏向于哪一类人？举3个不同类的朋友的例子简单描述一下

5你怎样与你不喜欢的同事安然相处，共同合作？观察对方阐述的是否切合实际 6你是否认为自己是一个比较受欢迎的人？试说明理由。既是对过去情况的了

解，又是对自知、自信的考察!

7如果由你牵头，组织有关部门制定5年发展规划，你应该如何开展工作？对中、

高层管理候选人适用

8如果让你接待一起群众上访工作，你应考虑从哪几方面做好这项工作？关注对方思维的缜密性13你部门的副主管安排你写一项计划，你写完后交副主管审

阅，他很不满意，但你的计划中想法曾征得主管的赞同，这时你该怎么办？两

难问题，追问问题时力求条件苛刻，观察对方在压力下的反应

9如果你受到严厉的批评怎么办？应根据回答追问，避免被对方堂皇的语言所敷衍

10你更喜欢主动地开展工作还是由上级指挥工作？两类人都有可取的地方，当对

方选择其中一个时，可追问他对另一类人的看法

11你喜欢独立工作还是与别人合作？同上

12与主管意见相左的时候，而你认为你才是对的，你会用什么方式让主管接受？

公司需要的不是力争到底的坚持，而是需要更进一步的搜集资料，透过人际关系来积聚

力量，找寻正确的工作决策和方法。

第11篇：踢毽子计划

踢毽子体育社团计划

一、指导思想

本课根据体育新课程标准的精神和理念，始终以“健康第一”为指导思想，同时坚持教师为主导，学生为主体的思路。在教学过程中，通过改变教学策略和学生的学习方式，在游戏过程中、在互帮互学的热身激趣中，充分发展学生的身体、心理以及社会适应等能力的综合素质，营造一种积极向上，欢快而愉悦的课堂环境，使学生在体育课堂上体会到成功的乐趣，加深对体育课的热爱。

二、教材分析

踢毽运动是我国独有的民间传统体育项目，深受小学生的喜爱。平时一些学生已接触和练习过踢毽，稍有一些基础。到了四年级随着身体与思维的发展，机械记忆发展很快，会话性语言也比较完善，因此，教学中应适当增加一些简单的运动技术的学习分析，引导学生探索学习上的捷径。这一年级学生团体意识相当浓厚，对有组织的集体游戏产生极大的兴趣。在教学中，要采用生动活泼的教学方法，通过小组比赛，集体游戏，以满足学生的心理需要，培养学生互助合作的集体意识。使学生在“自主、合作、探究”的学习过程中，发展综合能力。教师坚持以表扬为主，使学生通过体育教学，学会锻炼身体的方法，树立终身体育的意识。

三、学情分析

本次授课的对象是小学五年级的学生，正处于水平三阶段，他们在心理上更加注意教师和学生对自己的态度，团队意识逐渐加强，对集体性的游戏项目产生浓厚的兴趣，通过在集体游戏项目的练习证明自我，达到增强学生自信，也更好的融入到集体中。同时他们的生活条件较好，受到父母的关爱比较多，没吃过苦让他们在学习足球颠球和踢毽子的时候更加显得怕脏、怕重，本课在教学设计上充分运用循序渐进的诱导试学习，让学生在不知不觉中掌握一系列的该项目的任务。

四、教材内容： 1.脚内侧踢

左脚支撑，右大腿带动小腿，屈膝向上摆，膝关节外展小腿上摆击毽子的一刹那，踝关节内屈端平，用脚弓内侧把毽子向上踢起。

2 ．脚外侧踢

这是基本踢法之一。踢时，左脚支撑，右大腿带动小腿，膝关节内扣，小腿内外侧上摆，击毽子的一刹那，勾脚尖，踝关节外屈端平，用脚外侧巴毽子向上踢起。

五、教学目标

不仅可以促进儿童的正常生长发育，增强他们的心肺功能，而且还可以培养他们对时间空间的定向和判断能力，发展身体的协调性，灵活性柔韧性，使之终身受益。通过踢毽子的练习，培养学生认真学习态度和坚忍不拔的意志品质。

第12篇：踢毽子方案

小溪塔三中踢毽子和艺术舞蹈特色创建实施方案

一、指导思想

为切实落实国家、省、市和区文件精神，充分整合资源，推进体育、艺术教育在学校工作中全面落实，在切实抓好体育、艺术教学的前提下，形成体育、艺术特色的格局，学校从自身实际出发，着力抓好学校特色建设，提升办学品位，把我校建设成为一所具有鲜明踢毽子和艺术舞蹈特色的品牌学校。

二、设想和目标

1、总体设想

围绕“一个毽子，练就一身健康体魄；一支舞蹈，舞活一所青春校园”为发展宗旨，根据教育部《关于开展“体育、艺术2+1项目”实验工作的通知》精神，并结合我校实际，针对不同年段学生的实际，确立学期训练目标，勾勒三年发展规划，加强年段学生的训练工作，开展全校性的比赛活动，以赛促练，以练促学，全面提升学生的综合素养，全心打造学校踢毽子和艺术舞蹈特色建设品牌，全力提升学校优质、优效教育质量。

2、总体目标

我们要以“一切为学生的全面发展”为理念，以踢毽子和艺术舞蹈为核心的体育艺术教育，与德育、学科教学相辉映，构成立体型的特色体系，共同推进素质教育。经过三年的努力，把踢毽子和艺术舞蹈创建成学校的品牌，争取成为夷陵区踢毽子和艺术舞蹈特色学校。通过学校特色踢毽子和艺术舞蹈活动，让孩子们在兴趣中找寻快乐，在团队中学会合作、学会分享、学会技能，形成阳光性格与品质。

3、具体目标

（1）、根据少年儿童正处于生长发育的旺盛期，其骨骼富有弹性，肌纤维较细，身体可塑性大等特点，练好踢毽子和艺术舞蹈基本功，练好自编踢毽子和艺术舞蹈操，每天广播操、大课间活动后再做踢毽子和艺术舞蹈操，形成创建踢毽子和艺术舞蹈品牌的良好氛围。（2）、加强学校踢毽子和艺术舞蹈的训练。坚持每天安排十分钟的时间练习踢毽子和艺术舞蹈，普及踢毽子和艺术舞蹈基本功。除加强基本功的训练外，还要进行基本的花样踢毽子和艺术舞蹈的技能训练。（3）、在踢毽子和艺术舞蹈训练和踢毽子和艺术舞蹈表演的全过程中，激发学生的展现自我，热爱运动、热爱生活、热爱学习的高尚品德，锻炼学生坚强意志，激发学生乐于学习、勤于学习、善于学习的热情。（4）、在踢毽子和艺术舞蹈的同时，要教学生掌握一些生理卫生常识，掌握科学的锻炼方法，特别注意活动安全，严防学生受伤。（5）、争取社会、主管部门加大对创建踢毽子和艺术舞蹈特色学校的经济支持的力度，保证正常经费的支出，确保提供场地及必要的设备设施，如添置一般的器械、踢毽子和艺术舞蹈服装和外聘教练等。

三、实施规划

（一）总体规划

学校要集全体师生的智慧开发“踢毽子和艺术舞蹈”校本课程，并编写“踢毽子和艺术舞蹈”校本教材，我校将以此作为我校的特色文化氛围，把我校建设成为区踢毽子和艺术舞蹈特色学校。

（1）完善“踢毽子和艺术舞蹈”校本课程，将踢毽子和艺术舞蹈课程纳入学校课程计划中，有计划、有组织地实施教学；

（2）坚持踢毽子和艺术舞蹈训练和联赛，在训练中锤炼意志，在比赛中提升水平，培养学生灵敏、坚强、自信、竞争的阳光个性，练就学生健康的体魄，构建学生和谐学习氛围。

（3）集中专业人员，研究踢毽子和艺术舞蹈，结合学生的身心特点，开发学校毽子操，并且做到人人学会毽子操和艺术舞蹈各种踢毽子和艺术舞蹈技能性竞赛，如：单踢、双踢、个人花样踢毽子、集体花样踢毽子和艺术舞蹈比赛等。

（二）阶段规划：

2013年：激发踢毽子和艺术舞蹈情趣

（1）完善踢毽子和艺术舞蹈校本课程，有针对性地培训部分教师，然后有目的、有计划地组织踢毽子和艺术舞蹈知识教学；

（2）训练、开发、编写校园踢毽子和艺术舞蹈操；

（3）学校师生共同参与，人人爱踢毽子和艺术舞蹈，人人会踢毽子和艺术舞蹈；

2014年：养成踢毽子和艺术舞蹈习惯

（1）学校“特色踢毽子和艺术舞蹈队”代表区参加全市踢毽子和艺术舞蹈比赛，创建成为区“踢毽子和艺术舞蹈特色学校”；

（2）举行“校园踢毽子和艺术舞蹈技能周”活动，举行各种踢毽子和艺术舞蹈技能竞赛，全面提高学生踢毽子和艺术舞蹈水平；

（3）将踢毽子和艺术舞蹈运动推向家长、走向社区，家长、社区、学校联袂参与踢毽子和艺术舞蹈训练。

2015年：打造踢毽子和艺术舞蹈品牌

（1）构建“天天踢毽子和艺术舞蹈、人人踢毽子和艺术舞蹈”的浓郁踢毽子和艺术舞蹈特色校园，评选“学校踢毽子和艺术舞蹈能手”；

（2）形成一套完善的“踢毽子和艺术舞蹈”校本课程计划；

（3）力争代表市参加省级比赛，争取获奖名次逐步前移，努力建成市“踢毽子和艺术舞蹈特色学校”。

四、工作措施：

1、加强制度建设

要使踢毽子和艺术舞蹈特色建设项目顺利开展，我们必须贯彻落实《关于开展“体育、艺术2+1项目”实验工作的通知》、《学校体育工作条例》，必须健全各项体育工作的训练、指导制度，要针对学校和学生的具体特点，实事求是地制定各项与时俱进的规章制度。

2、加强师资培训

踢毽子和艺术舞蹈教师要加强政治理论的学习和业务理论的学习，对学校及社会的各项公益活动要有热情。定期参加政治学习，撰写体会文章，不断提高政治理论水平和觉悟。定期开展业务理论学习，定期浏览各种业务书刊，提高教学业务水平。加强体育艺术教师的师德师风建设，提高体育艺术教师的文化素养。

3、加强踢毽子和艺术舞蹈训练

踢毽子和艺术舞蹈特色建设是我校的三年发展规划，更是我校特色发展的一张名片，要坚持每天抽出固定的时间练习踢毽子和艺术舞蹈，普及踢毽子和艺术舞蹈基本功。七年级能够掌握踢毽子和艺术舞蹈的基本动作与技巧，争取每个学生都能够协调地踢毽子和艺术舞蹈。八年级的学生大多数能够踢出花样踢毽子和艺术舞蹈和花式跳法。应注重加强基本功的训练外，还应进行各式花样踢毽子和艺术舞蹈基本技能的训练，提高我校体育活动水平和竞技运动成绩。

4、加强课外活动的管理工作

确保学生每天一小时的体育活动时间，做到每一天的全校性的大课间活动专时专用，学校要求全校学生“人手一毽、人人会跳”，保证锻炼的质量。

5、加强学校业余训练工作

根据学校现有场地、器材、师资力量，建立“特色踢毽子和艺术舞蹈队”，进行常年训练和赛前集训相结合，坚持“出成绩、出人才”的原则，积极参加省、市、区、街道等各级竞赛，并力争取得好成绩，为我校办学特色增光添彩。

6、加强踢毽子和艺术舞蹈资料的整理和收集工作

踢毽子和艺术舞蹈资料包括文字、相片、录像等资料的收集与整理，为学校的各类评估检查做准备。

7、加大投入，保证正常经费的支出，确保提供场地及必要的设备设施，如添置一般的器械、踢毽子和艺术舞蹈服装和外聘教练等。

五、特色建设组织

为使踢毽子和艺术舞蹈特色建设顺利实施，更为学校成为区踢毽子和艺术舞蹈特色学校，学校成立踢毽子和艺术舞蹈特色建设领导小组和踢毽子和艺术舞蹈特色建设技术指导小组。具体如下：

1、特色建设领导小组组长：陈文明

副组长：韩玉山、黄正满、黄丽萍

组员：陈平、刘长江、黄廷刚、何华、黄廷辉、黄开新、李志春、黄孝兵

2、特色建设技术指导小组组长：黄丽萍

副组长：张华、司晓燕

组员：杨晓灿、秦正平、杨俊、全体班主任

踢毽子和艺术舞蹈，跳动着活力，展示着拼搏，实现着超越。通过这样一项运动，唱响我们的口号：“快乐体艺2+1，踢毽子和艺术舞蹈跳出新天地”，实现我们的目标：让我们的学生人人爱踢毽子和爱跳艺术舞蹈、人人会踢毽子和会跳艺术舞蹈，营造人人运动的浓郁氛围。把学校踢毽子和艺术舞蹈特色建设牢记心上，抓在手中，落实于行动，为学校辉煌的明天开拓进取、奉献追求。

小溪塔三中 2013年8月30日

第13篇：踢毽子接力

教学内容：踢毽子接力教学目标：

初步了解和学习用脚内侧踢毽子。

发展学生动作的协调性和灵活性等能力。体验游戏踢毽子接力的乐趣。重点：用脚内侧踢毽子。难点：脚要摆正。教学过程：

一、课堂教学常规

1、整队集合。

2、师生问好。

3、检查人数。

4、宣布内容任务。

5、安排见习生随堂听课。

二、热身活动

1、绕操场跑3圈

2、徒手操。游戏：踢毽子接力

1、教师讲解动作要领，带领学生空踢练习。

2、教师示范，引导学生练习。

3、个人自由练习。

4、巡视指导，纠正错误动作。学习盘踢（足内侧踢）：

1、空踢；

2、一踢一接；

3、两踢一接；

4、把毽子系上细绳，连续踢；

5、去掉细绳，双腿互换踢。

个人自由练习后分组，两两配合。比比那一组接力个数多。结束部分：

1、绕场地慢跑放松。

2、总结时师生互动，老师以表扬为主

3、按排学生送器械

4、宣布下课（师生再见，拍手两次）场地器材：田径场

毽子若干

第14篇：踢毽子通讯稿

信息工程系踢毽子比赛通讯稿信息工程系踢毽子比赛活动如期开赛， 2011 年 11 月 29 日信息工程系踢毽子比赛活动如期开赛，活动目的：提高同学们的身体素质，活跃大家的气氛，活动目的：提高同学们的身体素质，活跃大家的气氛，提高班级凝聚力，锻炼大家的反映能力，凝聚力，锻炼大家的反映能力，体现学院的文化氛围。活动期间同学们都踊跃报名积极参加。比赛本着“ 期间，报名，在活动期间，同学们都踊跃报名，积极参加。比赛本着“友谊第一，比赛第二”的原则。整个比赛过程谨然有序，谊第一，比赛第二”的原则。整个比赛过程谨然有序，比赛中个个表现突出，活跃飞扬，激情”“热情”“欢笑” ”“热情”“欢笑个表现突出，活跃飞扬，“ 激情”“热情”“欢笑”成为了这次比赛过程中的名词。次比赛过程中的名词。踢毽子比赛为同学们提供了展现自我的机会，踢毽子比赛为同学们提供了展现自我的机会，比赛选手个个信心百倍，以饱满的热情投入本次比赛中，有的沉着稳重，信心百倍，以饱满的热情投入本次比赛中，有的沉着稳重，颇有大将风范，有的灵活机智，举止风采大方，大将风范，有的灵活机智，举止风采大方，彰显出了我系学生的健康体魄和满腔的热情。踢毽子是锻炼身体的一种有效方式，健康体魄和满腔的热情。踢毽子是锻炼身体的一种有效方式，在运动的同时，可以放松身心，是时下流行的健康活动之一。运动的同时，可以放松身心，是时下流行的健康活动之一。比赛同学们以饱满的热情和十足的干劲投入都此次活动中，时，同学们以饱满的热情和十足的干劲投入都此次活动中，爆发出前所未有的激情，使整个活动充斥着愉快的气氛。出前所未有的激情，使整个活动充斥着愉快的气氛。踢毽运动本身不仅增强了同学们的体质，同学们的体质而且对参与者比赛踢毽运动本身不仅增强了同学们的体质，中的心态、毅力也是一种很好的锻炼。而其中的集体项目，中的心态、毅力也是一种很好的锻炼。而其中的集体项目，更是加强了同学们相互之间的联系，同学们相互之间的联系提高了同学们的集体意识也便于提高了同学同学们的集体意识也便于加强了同学们相互之间的联系，日后在工作、学习和生活等各个方面的沟通交流交流。日后在工作、学习和生活等各个方面的沟通交流。参赛选手正在紧张比赛中篇2：张庙小学跳绳和踢毽子比赛通讯稿12.18. 张庙小学跳绳和踢毽子比赛 12月19日下午，张庙小学举行了一年一度的小学生跳绳、踢毽子比赛，3-6年级每班选各派了6名队员参加了比赛，本次比赛紧张、激烈、有趣，让参赛学生度过了一个拼搏、快乐的下午。

本次比赛有跳绳和踢毽子，每项比赛时间是二分钟，在规定的时间内完成次数多者获胜。在跳绳比赛中，参赛同学呈现出动作连贯、速度快的特点，比赛哨声一响，参赛同学可谓争先恐后，只见绳子飞快地旋转，有些同学仅仅二分钟就跳出了近100多次的好成绩。跳绳结束后，马上进行踢毽子比赛，训练有素的各位参赛者紧凑而不慌张，从容不迫地在规定场地里跳来跳去，毽子在脚面上翻转出一个个优美的圆圈。有时候毽子掉到地上，队员马上把它捡起来继续比赛，时间一秒一秒地过去，队员们顾不上旁边有很多同学在为自己加油，不慌不忙、专心致志地踢着毽子，不少同学二分钟就踢出了80多次的好成绩。好成绩的取得取决于老师严谨、有素的训练和同学们平时的艰苦训练。希望我们能总结经验，再接再厉争取下次比赛的更好成绩。篇3：通讯稿.(聂丽丽) 鲁明临邑毽子空中飞，欢歌在其中 “快点，快点，别忘了多拿几个毽子。” “羽毛球的场地排球的规则，这难度系数也太高了。”“这才有挑战呢。”一群人边议论边一溜烟的跑下了楼。鲁明公司为丰富员工的业余生活，提高员工身体素质，增进团队协作，特举办了踢毽子比赛。而我们身为临邑公司的我们也不甘示弱都争先恐后的踊跃报名。

在这烈日炎炎，骄阳似火的下午，选手们在认真看了录像以及比赛的规则后，来到了场地上开始了我们第一次的实战。

开始我们都笨手笨脚，经过一段时间的练习总算找到一点点门道，由开始的发球都不过网，到后来能接到对方的毽子，，男选手们因为有踢足球的经验，还不时的用头胸垫下毽子，几次都化险为夷，再看看我们这个大家庭的每个成员们都已经汗流浃背了，可脸上都洋溢着开心的笑容。公司举办的踢毽子活动，增强了员工自我挑战的意识，弘扬积极进取顽强拼搏的精神，也让我们在欢声笑语中增进了彼此的交流与默契。

毽子空中在飞舞，欢歌笑语乐融融！鲁明，我爱你，临邑我爱你！篇4：体育节通讯稿

山东师范大学2011年大学生体育节圆满闭幕 12月1日下午，由团委、校学生会联合举办的山东师范大学2011年大学生体育节在校本部篮球场圆满闭幕。教育学院、生科院、化学院、商学院、音乐学院、美术学院、国际交流学院、历山学院和中文特招共9个学院参加了比赛。本次体育节包括协同争先、拔河比赛和校园吉尼斯3个比赛项目，共分为四个阶段进行，比赛已进行两周左右。末场比赛为校园吉尼斯，包括一分钟踢毽子、一分钟跳大绳、男生腕力王比赛、女生仰卧起坐比赛、一分钟投篮和一分钟颠足球比赛6个项目。其中，垫球比赛中，同学们张弛有度，合理控球，争取分秒必胜；跳绳过程中，同学们身体协调配合，讲究技术与战术，做到不骄不躁，以速度与稳重取胜；腕力王比赛中，个个大力士摩拳擦掌，虎虎生威，力争一招定输赢。各学院都能严格按照裁判员及工作人员的统一安排进行比赛，赛场秩序井井有条。整个篮球场上，欢笑声不断，加油声连连。

毽球飞舞激情飞扬 ---安丘市白芬子初级中学创建“毽球”体育特色学校缩影近日，山东省安丘市首届毽球比赛拉下帷幕，来自该市兴安街道白芬子初级中学的凌菲同学获得了个人踢毽比赛季军，该校代表队也获得了团体比赛第6名的好成绩。

一所来自城乡结合部的农村学校能够从众多的职业团队和个人中脱颖而出，获得如此成绩实属不易，这是该校“立足毽球特色项目，创建体育特色学校”发展历程的阶段成果，为此全校师生付出了辛勤的汗水。

凝心聚力，营造“健康第一”的体育氛围

“健康第一”不仅是学校教育的指导思想，也是体育课程改革的指导思想，拥有良好的身体素质是社会对每一个学生的基本要求。为此，学校高度重视体育文化建设，积极营造“健康第一”的体育氛围。学校通过校园标语、国旗下讲话、校园广播、新生军训既开学典礼等多种形式进行体育文化宣传，班级召开了《关爱生命，健康第一》的主题班会；把“我运动、我健康、我快乐”的理念融入到师生的各项活动之中。立足毽球特色项目，创建体育特色学校

体育文化氛围的营造离不开活动的支撑，学校根据自身实际确定以“毽球”这一传统体育项目引领体育创新。学校作为一所乡村学校，基础设施相对薄弱，而毽球项目的诸多特点正适合于学校的发展状态，适合学校全体学生广泛参与。如毽球动作丰富多彩，娱乐身心；器材易得，既可自制又可购买；易于普及，男女高矮胖瘦人人皆可参与，一人多人皆可；不受场地限制，室内外都可等等。反复论证后，学校于2014年9月把毽球运动作为学校体育特色项目进行了申报，并付诸运作。

建立健全管理机制，规划毽球运动项目

为确保特色项目的推进，学校成立了特色学校创建领导小组，由校长担任组长，召开专题会议对毽球项目的推进进行规划，确立了以领导小组为中枢，政教处、教导处、团委、总务处多部门分工协作的学校体育特色项目组工作管理网络；学校制订了《白芬子中学2014－2016年艺术教育发展规划》和《白芬子中学毽球体育特色项目实施方案》，出台了《艺术教育教学管理与评价制度》、《课外艺术社团工作管理制度》和《艺术兴趣小组活动制度》等实施毽球项目体育特色教育工作的管理办法。

重视体育艺术课程建设，关注教学理论研究

学校现有15个教学班，配备了6名专任体育教师。为进一步提升教师授课水平，学校每年均选派教师参加省市学校骨干教师培训班，经常性地组织教师外出听课、观摩和到各种文艺团体实践；学校保证开全开好课程同时，要求教师加强课程研究，制定切合实际的教学措施，编写了《毽球》等各类校本课程。日常教学注重寓教于乐、注重效果和趣味性的结合，取得了良好的课程效益。

坚持抓训练促提高，营造以点带面的轮辐效应

学校毽球课外中心队由专门教师负责组织，严格按照学期初制定的计划，及早动手，积极筹划，使毽球兴趣队活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，活动内容全面、具体，教师提前备课，活动时扎实有效。小组成员对活动内容掌握较快，每次都达到了较好效果，实现了训练比赛常态化、制度化。在中心队的带动下将毽球推及各个班级所有师生，形成了“毽球飞舞激情飞扬” 千人踢毽的快乐大课间。

加大经费投入，优化特色办学条件为了开展毽球运动，学校如今已经形成了人人关心毽球运动、人人参与毽球运动的良好氛围。学校建立了完善的经费保障机制，一方面加大投入，学校总务处在每年的公用经费预算中专门划出一项专用经费，用于添置各种必需的体育艺术教育设施，至今仅购买毽子已投入5000余元；近几年来，学校用于优化体育艺术教育的总投资超出10万元。一方面充分利用现有资源。充分利用好舞蹈室和多功能室，利用多媒体加强教学示范，注意对已有教学资源的利用。可以说毽球运动提高了利用率，发挥了设施设备的作用，良好的硬件条件又保障了活动的健康有序开展，相得益彰。

毽球体育项目活动的开展成效显著，体育艺术教育特色鲜明日前，白芬子初级中学作为该市第一批体育特色申报学校申报的“毽球飞舞激情飞扬”特色项目已经在教育局组织的成果展评会上进行了展评，并且获得了比较好的成绩。以2015年9月为分界线，学校从毽球的推进和起步、普及阶段稳步进入到了 “提升、创强”的新阶段；今后将以创建活动为契机，坚持不懈地长抓毽球特色项目教育工作，加大普及力度，打造特色品牌，为推动学生艺体教育作出更大贡献，以培养更多的素质全面的高素质人才。

第15篇：踢毽子教案

踢毽子运动

踢毽子是中国民间传统运动项目之一。根据史料记载和出土文物证明，它起源于中国汉代；唐宋时期开始盛行，在民间流传极广，集市上还出现了专门制作出售毽子的店铺；明代开始有了正式的踢毽比赛；清代达到鼎盛时期，在毽子的制作工艺和踢法技术上，都达到空前的程度。

一、踢毽子运动简介

踢毽子，是中国民间体育活动之一，是一项简便易行的健身活动。

首先，毽子制作简便。只需用一小块布，包上一枚铜钱和一小截下端剪成十字形开口的鹅毛管子，用针线缝牢，成为底座；再在未剪开的鹅毛管子上端里，插上七八根鸡毛就做成了。鸡毛最好是雄鸡的，又长又好看，也好踢些。现在商店里或地摊上有现成的毽子卖，不过，其底座往往是橡皮的，弹性大，踢重了稳定性差。

其次，活动便于开展。它对场地要求不高，只需一小块比较平坦的空地，五六平方米，三四平方米均可，越是技艺高的对场地要求越宽。本人只需一平方米甚或站在板凳上，也能踢上好几十下。

再其次，踢法多种多样。既可以比次数，也可以比连踢的时间，还可以比踢的花样„„

二、踢毽子发展进程

20世纪30年代后，踢毽子运动曾一度衰落。新中国成立后，大力扶植发展中国这一传统运动项目。1950年，北京市吸收街头踢毽艺人参加杂技团，专设踢毽子节目，并出国进行表演，受到了国外观众的热烈欢迎；1956年，中国第一次正式的踢毽比赛在广州举行；1963年，踢毽子同跳绳等一起，被列入国家提倡开展的体育活动，并被编入了小学体育教材加以推广；1984年，国家体委正式将踢毽子列为全国比赛项目，并颁布了《毽球竞赛规则》，改称踢毽为“毽球”；1987年中国毽球协会成立，此后每年都举办全国毽球锦标赛、全国职工毽球赛、全国中学生毽球赛三大赛事；在1995年的全国民族运动会和1996年的全国农民运动会上，毽球也被列为比赛项目。目前，毽球运动已成为在全国普遍开展的热门项目。

20世纪初，欧美近代体育传入中国以后，踢毽子仍为中国青少年喜爱的体育活动。北京、上海、广东、浙江、河北、湖南、福建、山东等省市都举行过规模较大的踢毽子比赛。1 935年，旧中国第六届全国运动会上，曾把踢毽子列为国术比赛项目。女子盘踢我交踢的冠军是浙江的程月珍，男子盘踢冠军是上海的周克扬（成绩接近5000对），交踢冠军是南京的戴金尧（成绩140对）。程月珍盘踢成绩是1494对，交踢是36次。

自1984年前国家体委发布“毽球竞赛规则”后，踢毽子进

入了一个新阶段，具备了规则、竞赛性和可裁判性这些“竞赛三要素”，标志着踢毽子成为了名副其实的正规的竞技运动。但自1984年以来的26年间，毽球运动的发展相当缓慢，迄今只吸引到中国高达1亿踢毽人口的1%即100万人的参与。绝大多数毽友甚至没有听说过“毽球”这种竞赛活动，原因在于毽球的技术难度过高，而顶级比赛的观赏性又超低，使得这项比赛难以推广。

三、毽子的种类

毽子种类可分为鸡毛毽、皮毛毽、纸条毽、绒线毽等几种。

在古代，毽子一般用禽类羽毛和金属钱币做成。发展到现在，毽子制作的种类繁多，除延用古代的办法以外，一般的说有四种。其一，用橡胶制作毽座，含毽底和毛筒一次成型，在毛筒上套金属片和塑料片，在毛筒中插上鹅毛或其他禽类羽毛制作的现代工业化生产的羽毛毽，大致可分为大毽、中毽、花毽和毽球毽。其二，用金属片为底，以纸剪成各种花色缨的手工制作的纸毽。其三，以各种色布条为缨，以大组扣为底做的手工布毽。其四，以塑料做成的各色装饰性毽子。在一般日常的踢毽活动中所使用的毽子，按照外观尺寸来区分，可以大致分为大毽、中毽、花毽和毽球毽。大毽是供一般初学者和平时娱乐所用。中毽使用范围最广，即可用于娱乐，也可用于比赛。在中国竞技毽的各单项比赛中只使用中毽，而不使用其他尺寸的毽子。花毽的装饰性最强，使用的羽毛品种繁多，包括鹅毛、鸡毛、鸵鸟毛等等。毽球毽飞

行速度最快，其羽毛短小、高度很低，一般使用鹅毛制作，只在毽球比赛中使用。

四、踢毽子运动的益处

踢毽子对身心健康极为有益。踢毽子，主要是用下肢做接、落、跳、绕、踢等动作来完成的，使下肢的关节、肌肉、韧带都得到很大的锻炼，同时也使腰部得到锻炼。而跳踢时，则不但要跳，腰部动作也很重要，上肢随同摆动，有时颈部也要运动。连续跳踢数十次，心跳每分钟增加到一百

五、六十次。由此可见，踢毽子是一项全身运动，有时还很激烈。经常参加这项运动，不仅可使下肢肌肉、韧带富有弹性，关节灵活，而且可使心、肺系统得到全面锻炼，起到增进身体健康的良好作用。

一、

双脚内侧盘踢毽子

第1课时

学习内容：双脚内侧盘踢毽子第一次活动设计：活动目标：

1、初步学习用双脚内侧盘踢毽子。

2、体验民间游戏踢毽子的乐趣。活动重点：用脚内侧踢毽子。活动难点：脚要摆正。活动准备：每人一个毽子。活动过程：

一、热身运动同学们来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。

二、踢毽子

1、教师示范双脚内侧踢的动作方法。

2、学生通过观察教师的动作自己进行练习。

3、对动作掌握较差的学生，可以在毽子上系一根绳进行练习。

4、教师根据学生在练习中存在的问题进行指导。

5、让动作掌握较好的学生做示范表演。

6、学生练习。

7、师小结。

教学要求：动作协调，找准踢毽子的位置。

三、游戏《谁踢得多》

第2课时：

活动目标：

1、学习用双脚内侧踢毽子，发展学生动作的协调能力。

2、提高学生对空间、时间的判断能力。活动重点：找准踢毽子位置。活动难点：脚的位置。活动准备：每人一个毽子。活动过程：

一、热身运动：练习单脚内侧踢毽子。

二、踢毽子

1、学生自由尝试用双脚踢毽子。

2、学生交流：你是怎么用脚踢毽子的？

3、教师示范用脚内侧踢毽子，然后用双手接住毽子。

4、学生尝试。

三、游戏《比比哪队踢得多》

1、规则：用双脚踢起毽子双手接住算一个，否则不算。

2、一个一个轮流踢。

3、合起来哪队踢得多。

第3课时：

活动目标：

1、巩固练习用双脚内侧踢毽子，发展学生身体的灵活性。

2、提高学生踢毽子的乐趣。活动重点：两脚配合协调。活动难点：毽子落点的判断。活动准备：毽子。活动过程：

一、热身运动：练习单脚内侧踢毽子。

二、玩踢毽子

1、学生自由尝试用双脚内侧踢毽子。

2、学生交流：你是怎么用脚内侧踢毽子的？

3、教师示范用双脚内侧连续踢毽子。

4、学生练习。

三、游戏：比比哪队踢得多

1、规则：用双脚内侧连续踢毽子，至少踢4个，否侧不算。

2、自己做好记录。

3、学生5人一组，踢得最多的得冠军。

四、放松活动：欣赏老师踢毽子。

第4课时：

活动目标：

1、用双脚内侧连续踢毽子，发展学生身体的灵活性。

2、提高学生踢毽子的乐趣。活动重点：连续踢毽子。活动难点：毽子落点的判断活动准备：毽子。活动过程：

一、热身运动：练习双脚内侧踢毽子。

二、玩踢毽子

1、学生自由尝试用双脚内侧踢毽子。

2、教师根据学生在练习中存在的问题进行具体指导。

3、学生根据教师的指导进行练习。

4、观看踢得好的学生的动作。

三、游戏：计数比那组踢得多

1、规则：用脚内侧连续踢毽子，双手接住，不算。

2、自己做好记录。

3、踢得最多的组得冠军。

四、放松活动：欣赏老师双脚

第5课时：

活动目标：

1、巩固练习用双脚内侧踢毽子，发展学生身体的灵活性。

2、提高学生踢毽子的乐趣。活动重点：两脚配合协调。

活动难点：毽子落点的判断。活动准备：毽子。活动过程：

一、热身运动：练习双脚内侧踢毽子。

二、玩踢毽子

1、学生自由尝试用双脚内侧踢毽子。

2、学生交流：你是怎么用脚内侧踢毽子的？

3、教师示范用双脚内侧连续踢毽子。

4、学生练习。

三、游戏：比比哪队踢得多

1、规则：用双脚内侧连续踢毽子，至少踢4个，否侧不算。

2、自己做好记录。

3、学生5人一组，踢得最多的得冠军。

四、放松活动：欣赏老师踢毽子。

第6课时：

活动目标：

1、用双脚内侧连续踢毽子，发展学生身体的灵活性。

2、提高学生踢毽子的乐趣。活动重点：连续踢毽子。活动难点：毽子落点的判断活动准备：毽子。

活动过程：

一、热身运动：练习双脚内侧踢毽子。

二、玩踢毽子

1、学生自由尝试用双脚内侧踢毽子。

2、教师根据学生在练习中存在的问题进行具体指导。

3、学生根据教师的指导进行练习。

4、观看踢得好的学生的动作。

三、游戏：计时比谁踢得多

1、规则：用脚内侧连续踢毽子，双手接住，不算。

2、自己做好记录。

3、踢得最多的得冠军。

四、放松活动：欣赏老师双脚内侧踢毽子。

二、单脚内侧踢毽子

第7课时：

活动目标：

1、初步学习用脚内侧踢毽子。

2、体验民间游戏踢毽子的乐趣。活动重点：用脚内侧踢毽子。

活动难点：脚要摆正。

活动准备：每人一个毽子。记录笔、纸，录音机、音带。

活动过程：

一、热身运动同学们来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。

二、踢毽子

1、教师示范单脚内侧踢的动作方法。

2、

学生通过观察教师的动作自己进行练习。

3、

对动作掌握较差的学生，可以在毽子上系一根绳进行练习。

4、

教师根据学生在练习中存在的问题进行指导。

5、

让动作掌握较好的学生做示范表演。

6、

学生练习。

7、

师小结。

教学要求：

动作协调，找准踢毽子的位置。

三、游戏《谁踢得多》

第8课时：

活动目标：

1、学习用脚内侧踢毽子，发展学生动作的协调能力。

2、体验玩民间游戏踢毽子的乐趣。

活动重点：找准踢毽子位置。

活动难点：脚的位置。

活动准备：每人一个毽子。记录笔、纸，录音机、音带。

活动过程：

一、热身运动小朋友来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。

二、踢毽子

1、学生自由尝试用脚踢毽子。

2、学生交流：你是怎么用脚踢毽子的？

3、教师示范用脚内侧踢毽子，然后用双手接住毽子。

4、学生尝试。

三、游戏《比比哪队踢得多》

1、规则：用脚踢起毽子双手接住算一个，否则不算。

2、一个一个轮流踢。

3、合起来哪队踢得多。

第9课时：

活动目标：

1、巩固练习用脚内侧踢毽子并能连续踢，发展学生身体的灵活性。

2、提高学生踢毽子的乐趣。活动重点：连续踢毽子。

活动难点：支撑脚与摆动脚的配合。

活动准备：毽子、记录笔、纸，录音机、音带。活动过程：

一、热身运动。

二、玩踢毽子

1、学生自由尝试用脚内侧连续踢毽子。

2、学生交流：你是怎么用脚内侧踢毽子的？

3、教师示范用脚内侧连续踢毽子。

4、学生尝试。

三、游戏：比比哪队踢得多

1、规则：用脚内侧连续踢毽子，双手接住，不算。

2、自己做好记录。

3、学生5人一组，踢得最多的得冠军。

四、放松活动：欣赏老师踢毽子。

第10课时：

活动目标：

1、巩固练习用脚内侧连续踢毽子，发展学生身体的灵活性。

2、提高学生踢毽子的乐趣。活动重点：连续踢毽子。活动难点：摆动脚内收。活动准备：毽子、计时器。

活动过程：

一、热身运动：原地做踢毽子摆腿练习。

二、玩踢毽子

1、学生自由尝试用脚内侧连续踢毽子。

2、教师根据学生在练习中存在的问题进行具体指导。

3、学生根据教师的指导进行练习。

4、观看踢得好的学生的动作。

三、游戏：计时比谁踢得多

1、规则：用脚内侧连续踢毽子，双手接住，不算。

2、自己做好记录。

3、在规定时间内踢得最多的得冠军。

四、放松活动：欣赏老师踢毽子。

第11课时

一、走的游戏

1 ．头顶毽子走：每人一个毽子，放在头顶，上体正直，眼看前方，走到所指定的目标后算完成任务，要是毽子中途掉下来，就要重新拾起放在头顶继续游戏。

2 ．过独木桥：把学生分成人数均等的 4组，每组前面放一条体操凳，第一个学生两臂侧平举，把 5个毽子分别放在头顶，手臂和手掌上，然后从体操凳上走过去，就算完成任务，若是中途毽子掉了就宣布失败，然后从旁边折返回来，把毽子再放到第

二个同学身上，继续游戏，依次类推，知道最后一个同学完成。最后看哪一组完成的人数最多就为优胜组。

第12课时

1 ．迎面接力跑：将学生分成人数相等的四个队，每队分成两个组成迎面接力跑的队形站立，每队排头手持一个毽子。发令后，各队排头的学生手持毽子向对面跑去，把毽子交给对面排头的学生，然后排到队伍后面，接到毽子者继续向前跑，依次进行，直到各队最后一个完成。

2 ．拔苗比赛：把毽子摆成个数相等的四排，毽子作为要拔的秧苗，把学生分成与毽子数量相等的四个队，成纵队站在起跑线后面，听到发令后，第一个学生跑过去拾起第一个毽子跑到终点线并把毽子放到指定的地点，然后跑回起点与下个同学击掌，下一个同学继续跑过去“拔苗”，直到最后一个同学完成，完成最快的就是优胜组。

活动重点：找准踢毽子位置。

活动难点：脚的位置。

活动准备：每人一个毽子。记录笔、纸，录音机、音带。

活动过程：

一、热身运动小朋友来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。

二、踢毽子

1、学生自由尝试用脚踢毽子。

2、学生交流：你是怎么用脚踢毽子的？

3、教师示范用脚内侧踢毽子，然后用双手接住毽子。

4、学生尝试。

三、游戏《比比哪队踢得多》

1、规则：用脚踢起毽子双手接住算一个，否则不算。

2、一个一个轮流踢。

3、合起来哪队踢得多。

第16篇：踢毽子总结

舒兰九小踢毽子活动总结

5月17日、我们举行了踢毽子比赛。这次比赛凝聚了老师们、同学们的热情。同学们积极参加比赛。在赛前为集体争光的信念激励着同学们每天努力练习，校园内掀起了一股踢毽子热潮，全校同学你争我赶，积极备战。

比赛中同学们团结协作，没有上场的同学在一旁呐喊助威，比赛气氛十分热烈。队员们在场上努力地跳着，拉拉队在旁边齐声呐喊。当出现失误时同学们毫无怪罪之意，反而安慰说：“不要紧，继续踢！”这一刻充分体现了同学们对班级的热爱，充分体现了班级的凝聚力。参赛选手都十分清楚这次活动的意义：用踢毽子这种方式锻炼身体，增强同学之间、师生之间的合作与友谊。

这次比赛丰富了同学们课余生活，增进同学之间的默契和团结合作的能力，让同学们深刻体会到集体荣誉，更让同学们在运动中体会到了快乐。

获得优胜班集体：

一（1）、二（1）、三（1）、四（1）、五（1）、六（1）

第17篇：踢毽子比赛规则

小型趣味运动会之三

踢毽子比赛规则

1、比赛形式：单人计时赛、不分男女

2、比赛时长：2分钟

3、比赛规则：裁判员鸣哨后开始计数，再次鸣哨后比赛停止，计数完毕结束瞬间的那一次计为有效。在规定时间内，以踢毽个数多少记成绩，中途停顿可继续进行。比赛成绩取前三名。

第18篇：踢毽子教案

一、教学内容：单脚内侧踢毽子;游戏：跳进去拍人

二、指导思想：本课根据体育《课程标准》基本理念，以“健康第一”为指导思想，以学生的个性发展为中心，在尊重学生主体的前提下，运用就地取材的教学方法，力求多样化，从而吸引学生的注意力，使学生主动学、乐学，力求为学生创造生动活泼的教学氛围，调动学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望，在欢乐的气氛中诱导学生感受新知，培养学生的兴趣与爱好，为终身体育打下坚实基础。

三、教学重难点：

教学重点：毽子的内弯踢法、创新踢法。

教学难点：踢毽子时小腿内收高度不够，毽踢的角度不确定，致使没有连续踢毽的能力。

四、教材分析：本课所授踢毽子是一项简单易行的运动项目，深受学生的喜爱，在教学中安排一些多样化的踢毽动作，又给学生自己练习的机会，既发展能力又活跃课堂气氛，通过游戏教学培养学生的自尊心、自信心以及竞争精神，调动学生的积极性，提高学生的主动性、创造性，教给学生获取知识的方法，注重培养学生的创新精神，这正是我们广大一线教师努力的目标。

五、学情分析：

1、一年级学生天真、活泼、好动、好玩。对新鲜的事物能积极投入，同时由于他们的注意力容易分散，所以保持性不久。为此我将设计一系列的比赛来激发他们的兴趣，避免、减少学生走神的机会。

2、一年级的学生模仿力强，想象力丰富，由于他们的生活经验较缺乏，所以在练习中往往能制造出一些惊喜点、闪光点，为我们的教学添亮点。

六、教学目标：

1、学会简单的民族传统文化活动项目的简单做法，发展学生的下肢协调性和下肢力量。

2、学生乐于参与游戏活动，体验成功与失败时的心理感受，在体育活动中努力展示自我

七、教学过程：

课的

顺序课的内容指导与练习法

开

始

部

分

1、体育委员整理队伍，检查人数，向教师报告

2、师生问好！

3、宣布本次课教学任务、整理服装、报数。

4、队列练习：立正、稍息、看齐、报数。

5、教学组织：：成四列横队。教学组织：：成四列横队。

教学要求：精神饱满，声音洪亮，做到快、静、齐。

准

备

部

分

1、扩胸运动

2、振臂运动

3、体侧运动

4、肩绕环运动

5、踢腿运动

6、腹背运动

7、膝关节运动

8、踝、腕关运动

9、压腿运动

10、跳跃运动教学组织：四列横队成体操队伍站立。

教学要求：手臂、上、下、侧面要伸直、边示范边提要求。

教学方法：先示范后讲解、边示范边提要求、学生听口令集体练习。

基

本

部

分

1、单脚内侧踢毽子

以轻松的音乐和语言导入学习。

同学们，你们对我国的民族传统体育项目知道多少？你能列举几种？你会哪几种？

教师提醒同学说一说我国传统的体育项目，根据学生知道的情况适当补充。

教师示范。

讲解动作要领。练习队形：

以教师为圆心散点队形站立。

教与学的方法：

教师活动：

1、组织学生进行徒手练习踢毽子的动作。

2、分散自己进行踢毽子练习。

3、请踢的好的学生进行展示，并及时进行点评。

4、两人一组分散进行踢毽子比赛。

学生活动：

1、认真复习徒手踢毽子。

2、努力练习，争取取得好成绩。

3、仔细观看同学的表演，听好老师的点评。

4、发挥自己的能力，友谊第一，比赛第二。

组织：四列体操队形散点

× × × × × × × ×

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 。

游

戏跳进去拍人

规则：

1、圆圈内的人不能出圈。

2、追拍的人不能用单脚，必须双脚跳进去。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、学生集体练习。

4、学生分组练习。

5、师给学生个别指导。

结

束

部

分

1、放松运动

（1）手臂放松

（2）腿部放松

2、小结本课：

3、宣布下次课教学内容和课外练习内容。

4、收拾器材：布置学生收拾器材。

教学要求：身心充分放松。

1、教师讲解动作方法和要领。

第19篇：踢毽子实施方案

冯家峪镇中心小学踢毽子特色建设实施方案

背景

冯家峪镇中心小学是一所山区寄宿制学校，群山环抱，环境优美。在这里上学的孩子来自于周边的自然村落，闲暇之余，孩子们用铜板自制毽子，自娱自乐。看到毽子高高飞扬，孩子们一张张绽放的可爱笑脸，由此体验到小小毽子所带给孩子们的快乐。

作为体育教师我们不禁想到：如果把踢毽子这项民族传统体育项目纳入学生的早操、课间操、课间活动、文体活动之中，学生既锻炼了身体，又得到了快乐，同时不也正是贯彻落实了中共中央、国务院印发的《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的文件精神吗？

踢毽子不仅能够培养学生身体协调能力，动手动脚能力，强身健体，陶冶情操，还可以培养运动的美感。于是学校组织体育教师对全校师生进行了问卷调查，发现，绝大多数的孩子对踢毽子有着很浓的兴趣。踢毽子不受场地人数的限制，学习难度不大，是非常适合小学生的一项体育运动项目。作为学校，财力投入又不需很大，做毽子又可以就地取材。看到这些优势，学校领导班子几次讨论最终决定把踢毽子活动作为学校体育特色活动来开展。

一、目的意义

踢毽子是我国传统体育项目，有着悠久的历史文化。要是以踢毽子活动作为特色建设，学生经常踢毽子，不仅能很好地贯彻落实每天锻炼一小时的要求，也切实能改变学生的身体状况。经常踢毽子能够培养学生身体协调能力，动脚动脑能力，强身健体，陶冶情操，培养运动美感，同时也是对民族传统体育项目的继承和发扬。

二、总目标

总目标：通过踢毽特色活动的开展让学生知道民族传统体育项目—踢毽运动是劳动人民智慧的结晶；使全体师生掌握单足内侧踢毽的基本方法和技能，部分学生初步掌握磕、盘、拐、绷、挑、侧踢的多种踢法；通过踢毽活动的开展使学生养成锻炼身体的习惯，磨砺学生意志品质，培养集体荣誉感和个性的发展；塑造校园民族传统体育项目“毽”文化。

三、领导小组及职责

（一）学校成立体育特色领导小组

组长：赵洪卿（校长），负责整体调空与督导。组员：

李金三（副书记），负责督导方案的组织实施及检查，具体负责教职工踢毽子活动。

肖云华（副校长），负责督导所有任课教师按要求组织活动。王凤路（总务主任），负责督导各项活动的物质保障及器材保障。沈卫华（番小校长），负责督导番小踢毽特色创建及配合中心小学做好人员调配工作。

闫红（副主任），负责督导创编《毽子童谣》编辑整理及学生撰写踢毽日记工作。

李廷文老师，负责督导教师教学生唱《毽子歌》、美术课画毽子、做毽子及美术专室设计工作。

孙小利老师，负责具体实施的各项工作。

王海斌，负责组织活动安排，资料整理，网络宣传及技术资料支持。制定校本教材、踢毽网站。

张强、岳增南老师，负责组织安排比赛等活动，设计出学年踢毽比赛、评比制度，统计本校各类踢毽子纪录和全国纪录，制定出各类踢毽比赛规则和冲纪录方案，给与踢毽技术指导并做好会议、检查等各项相关记录。

王伟老师，负责《毽子童谣》收集整理和踢毽子自编操创编及教学工作。

班主任，负责组织各班学生按要求组织开展好各项活动，组织好学生撰写踢毽成长日记和创编踢毽童谣，并督促学生在课余、课活时间内进行踢毽练习。

邹婷、张震老师，负责踢毽子与美术学科整合，包括：教、刻、画、做、设计美术专室工作。

王青会、朱光辉老师，负责活动的影像资料及整理编辑。李增会老师，负责整理踢毽子童谣和书写毽子童谣。孙丽丽老师，负责教学生唱《踢毽子》歌曲。杨云华老师，负责踢毽校园剧或三句半创编工作。

所有科任教师，积极配合体育教师及班主任开展好各项活动。

（二）领导小组职责

1、认真贯彻落实《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》文件精神，切实加强学校体育教育工作，促进学生全面发展。

2、确立学校体育工作的总体思路，拟订学校体育工作的整体目标和规划。

3、加强班主任工作职能，使全校教师都能积极支持体育工作，督促学生积极参加体育活动。

4、定期组织体育教师开展政治理论学习和业务培训活动，提高全体体育教师整体素质，促进学校体育工作的深入开展。

5、全面落实我校创建学校体育特色实施方案，认真完成各项任务。

6、体育教师负责组织布置活动计划，安排好各项活动，尤其是踢毽，要明确时间、地点、达到程度、具体措施，随时掌握进展情况每周要进行小结。做好器材管理工作，保证各项活动安全进行。

7、班主任要加强对本班学生的思想、纪律管理，在开展好学校特色项目的基础上还要组织开展好班级特色项目活动。

8、每位教师要高度重视，明确职责，发扬团结协作精神，做好学校踢毽体育特色创建工作。

三、实施步骤

（一）第一阶段（2008年9月—2009年1月）近期阶段目标：【情感目标】

1、2年级学生培养对踢毽运动的兴趣。

3、4年级学生了解民族传统体育项目—“踢毽运动”是中国劳动人民智慧的结晶，增强民族自豪感。

5、6年级学生意识到自己有责任把祖国民族传统体育项目传承和发扬。

【知识目标】

1、2年级学生认识毽子形状、制作材质，掌握单足内侧荡踢技术动作。

3、4年级学生了解踢毽运动的起源和作用，掌握单脚内侧踢毽技术动作。

5、6年级学生掌握单足内侧速踢技术要领，了解毽子组成部分（毽托、毽垫、毽羽）。

【能力目标】

1、2年级学生连续荡踢4-8个，12月底达到本年级段学生总数的50%。

3、4年级学生用单足内侧的正确技术动作，连续踢10-15个，12月底达到本年级段学生总数的30%。

5、6年级学生用单足内侧的正确技术动作，连续踢20-30个，12月底达到学生总数的40%。中高年级部分学生掌握花毽踢法：抱踢、金钱眼踢法。达到本年级段学生总数20%。

【拓展目标】通过美术课组织学生创编毽子童谣、画毽子，培养学生创新思维和审美情趣。

具体措施：

1、9月召开体育特色领导小组会，讨论、设计、制定体育特色方案。

2、9月中旬召开师生动员会，明确目标，全员参与。

3、9月建立体育教学（踢毽）网站。

4、每月召开总结分析会，根据活动情况进行校本教材的整理编排。

5、9月创编踢毽自编操8节，编成集册。

6、每周依据校本教材进行踢毽体育教学1课时。

7、每天利用早操、课间休息、文体活动等学生业余时间组织学生进行踢毽练习，学生检查组检查，教师检查组抽查。

8、完善踢毽竞赛和检查记录制度，每两周举行一次踢毽比赛（一次性踢毽或定时比多等），通过比赛培养学生坚强意志品质和勇攀高峰精神。

9、课堂教、学单足内侧踢、抱踢、金钱眼踢毽子方法。

10、组织学生创编毽子童谣。

11、组织学生画毽子及评比。

12、以踢毽为主题，各班办班级板报一次。

13、制作毽子起源、踢毽益处、踢毽歌曲展板三块儿。

14、每周一升旗仪式后进行评比表彰。

（二）第二阶段（2009年3月—2009年4月）中期阶段目标：【情感目标】

1、2年级学生对踢毽运动产生兴趣，并能爱护毽子。

3、4年级学生通过传踢毽子运动，培养团结合作精神。

5、6年级学生通过创编毽子童谣，书写毽子童谣，增强对踢毽运动的热爱。

【知识目标】

1、2年级学生初步掌握单足内侧踢毽技术动作。

3、4年级学生初步掌握2人传踢毽技术动作。

5、6年级学生初步学习掌握4人传踢毽技术动作及要领。【能力目标】

1、2年级学生荡踢10-20个，4月底达到本年级段学生总数60%，部分学生单足内侧踢2-3个，达到本年级段学生总数30%。

3、4年级学生掌握2人传踢毽动作要领，并连续传踢2-3个，4月底达到本年级段学生总数50%。

5、6年级学生单足内侧的正确技术动作连续踢30-40个，4月底达到学生总数的80%。初步学习4人传踢毽动作要领，学期末达到学生总数30%。中高年级部分学生掌握盘踢、拐踢技术动作及要领，学期末达到本年级段学生总数20%。

【拓展目标】通过组织学生做毽子和创编毽子游戏，培养学生动手动脑能力和创新能力。

具体措施：

1、走进密云一小学习踢毽教学方法和技巧。

2、教学生毽子操8节

3、设计踢毽子游戏。

4、依据比赛制度每两周组织一次多种形式的踢毽比赛。

5、成立踢毽子表演队（10-12人）。

6、学唱《毽子》歌。

7、每月召开总结分析会，进一步对校本教材进行整理编排。

8、课堂教、学4人传踢、盘踢、拐踢技术动作及要领。

9、组织学生制做毽子及评比。

（三）第三阶段（2009年5月—2009年7月）远期阶段目标：【情感目标】

1、2年级学生通过画毽子培养学生的审美情趣和对毽子的热爱。

3、4年级学生通过踢毽活动培养学生对民族传统体育项目继承和发扬的自豪感与积极乐观的学习态度。

5、6年级学生通过写踢毽子成长日记知道民族传统体育项目踢毽不仅锻炼身体的一种运动方法，同时更是一种民族传统文化，是一门艺术，也是劳动人民千年智慧的结晶。

【知识目标】

1、2年级学生继续学习单足内侧踢毽技术动作。

3、4年级学生初步掌握抱毽、金钱眼动作及要领。

5、6年级学生初步学习掌握顶踢毽子的技术动作及要领。初步掌握磕踢、跳短绳踢技术动作。

【能力目标】

1、2年级学生继续学习单足内侧踢毽技术动作，连续踢5-10个，达到本年级段学生总数50%。

3、4年级学生掌握抱毽、金钱眼动作及要领，连续踢3-6个，学期末达到本年级段学生总数50%。

5、6年级学生掌握顶踢技术动作及要领，连续踢20-30个，学期末达到本年级段学生总数40%。中高年级部分学生掌握磕踢、跳短绳踢技术动作及要领。达到学生总数5%。

【拓展目标】通过写踢毽成长日记、学唱踢毽歌曲，培养学生自信心和民族自豪感。

具体措施：

1、校本教材编辑整理，出成品。

2、课堂教、学顶踢、磕踢、跳短绳踢技术动作及要领。

3、组织教师走出去、请进来学习花毽教学和训练方法。

4、每月召开总结分析会，根据活动情况进行校本教材的整理编排。

5、撰写踢毽子成长日记及评比。

6、塑造校园民族传统体育项目“毽”文化，制作毽子起源、踢毽益处、踢毽歌曲展板三块儿和操场院墙面的踢毽文化氛围布置。

7、制定出各类踢毽比赛规则和挑战纪录规则，统计出本校学生比赛纪录和全国纪录。

8、最终成果呈现形式如

（六）

9、学期末评比表彰先进集体和个人。

四、踢毽特色创建原则

（一）安全第一的原则

器材、场地经常检修保证安全，教师检查组每天进行检查，班主任对学生进行安全教育，体育教师对锻炼进行正确的指导，防止运动损伤，不体罚或变相体罚学生，校医随时做好处理突发事件准备。

（二）全员参与原则

全体师生要遵守执行体育特色工作方案要求，积极主动参与组织活动，明确职责。

（三）因材施教原则

在创建体育踢毽特色同时，对学生要区别对待，调查了解学生的身体状况，及时把握学生思想动态。

（四）合理使用器材的原则

教育学生要爱护自己使用的器材，不破坏公共财物。

（五）合理分配时间的原则

全体师生要科学合理系统安排自己的教学和学习时间，不迟到，不早退。

五、保障及组织

（一）时间保障

早操、课间操的大课间活动、课堂教学、课间活动、文体活动由班主任、副班主任组织，提示学生进行踢毽活动，并向学生宣传踢毽活动的意义。

（二）组织保障

1、早操由带操体育教师负责组织住宿生进行一定量的踢毽活动。

2、课间操大课间由体育教师负责组织根据情况安排踢毽活动。；主任及各任课教师协调配合组织。

3、放学后住宿生30分钟活动时间由当天看自习教师负责组织学生按指定地点进行踢毽活动；体育教师巡视指导。

4、课堂教学有体育教师讲授踢毽子技术。

5、课间由当堂任课教师和班干部组织，提示学生进行活动。

6、每天由学生检查小组检查，做好记录，教师检查组随机抽查。

（三）场地器材保障

1、体育教师在塑胶操场划分区域，负责分配场地。

2、学生所用器材由体育教师负责协调配备和学生自备相结合。

（四）物力资金保障

由学校体育特色领导小组统一协调配备。

（五）制度保障【对教师的要求】

1、领导小组成员要经常督查踢毽活动情况情况，保证活动质量。

2、教师要明确自己的责任与任务，按时组织活动，保障活动有效果。

3、体育教师要经常从技术上要求和指导体育教师开展体育活动。

4、踢毽活动，要面向全体学生，又要有针对性的个别辅导。

5、踢毽活动时间，教师不能迟到、早退和“放羊式”组织活动。

6、班主任要始终负责学生的思想、安全、纪律教育，保障活动正常开展。【对学生的要求】

1、除雨天（地面潮湿）和放假时间外，没有非常特殊的情况，全校学生都要参加课外体育活动。

2、学生必须严格按照安排开展活动，未经同意不能随意参加其他的活动项目。

3、各班每天活动前后均要集合，清点活动人数，不得迟到、早退和不参加活动。

4、体育委员活动前后，必须向本班班主任汇报参加活动人数、活动开展情况，组织部分学生归还体育器材。

5、爱护公物，不能损坏体育设备，对故意损坏者，视其情节轻重，给予批评教育、赔款等处分。

6、活动中发生意外，应立即报告班主任和体育教师，尽量减少器材的损坏和人员的损伤程度。

六、成果呈现、负责人员和学习时间安排

（一）校本教材整理成册（王海滨）

（二）学生展示毽子自编操、《踢毽童谣》，并整理成册（王伟）

（三）体育课（毽子主教材）2节（王伟、王海滨）

（四）花毽表演：

跳踢、跳绳踢、落毽（3-4人）：负责人全体体育教师，王海滨、岳增男负总责。教学时间：体育课、文体活动等。

踢毽童谣（10-12人）：负责人王伟、张强。教学时间：体育课、文体活动。

盘踢（8-10人）：负责人邹婷教学时间：课间、文体活动等。金钱眼踢（8-10人）：负责人朱光辉教学时间：课间、文体活动等。

拐踢（8-10人）：负责人高凤翔教学时间：课间、文体活动等。磕踢（8-10人）：负责人杜欣教学时间：课间、文体活动等。顶踢（8-10人）：负责人张震教学时间：课间、文体活动等。抱踢（8-10人）：负责人王青会教学时间：课间、文体活动等。

毽子小品：负责人杨云华教学时间：课间、文体活动等。毽子歌（合唱队）：负责人孙立。教学时间：音乐课、队会，合唱时间整体安排。

（五）自制毽子（材质）：

羽毛、塑料、布、（石头、纸等）画毽负责人：张震、邹婷。教学时间：美术课、学生业余时间。

（六）展示踢毽子成长日记和练字童谣作品。

（七）统计出本校各种踢毽纪录和全国踢毽纪录，每学期举行一次冲击本校和全国纪录的比赛。（体育教师）

七、评价与奖励

（一）成立由学生组成的检查小组，每天督促学生进行踢毽练习，并做好踢毽成长记录，在周一升旗仪式后公布成绩。

（二）一二年级单脚内或外踢达到15个奖励毽子一个，三四年级单脚内或外踢达到30个奖励毽子一个，五六年级单脚内或外踢达到40个以上奖励毽子一个。

（三）学生每掌握一种花键踢法奖励跳绳一个。

（四）学期末评选踢毽先进班级和个人。

八、踢毽活动经费预算（附件一）

（附件一）毽子经费预算

1、按每学年每人每月用4个普通毽子（2元/个）预算，我校有300名学生，80名教师，公式是380（人）乘以10（个月）乘以4（个毽子）乘以2（元/个）等于30400元。

2、表演花毽：100个乘以30元/个等于3000元。

3、每学年聘请专家进行技术指导6次，每次1000元，需用6000元。

4、印刷校本教材30本，按200元/本，需用6000元。总计：45400元

第20篇：踢毽子说课稿

踢毽子说课稿

一、说教材

主教材是选自民间传统体育，是一项贴近生活的实用性技能。它是一种有氧练习，能提高学生灵活性、柔韧性和协调性等素质。帮助学生树立自信，培养团结合作和竞争精神，通过教学过程中的花样踢毽子，提高学生的学习兴趣，锻炼了身体的不同的部位。对促进学生的身心发展具有十分积极的作用。

根据《体育与健康课程标准》和单元教学计划，从教材和学生的实际出发，设计本课。

1、教学目标：

（1）．通过各种踢毽子练习，提高学生兴趣，增强信心和协调性，发展创新意识。（2）．通过竞赛达到增强身体素质的目的，培养竞争意识。

（3）．利用游戏，培养学生判断能力和团结合作的精神，积极主动的参与意识。

2、教学重点：

脚内侧传毽子和对毽子的控制。

3、教学难点：

掌握好毽子传出的方向和力度。

二、说学生

这节课是踢毽球单元设计第二课时里第一课《脚内侧传球、接球》。但因二年级孩子小，接受能力、协调能力等有限，本课又是新授课。故我把传球这个内容提出来作为本课目标（重点）部分，传出和踢高是基础动作，在以后的内容练习中起着非常重要作用。所以本节课我通过安排各种活动练习来提高传出和踢高这两个基础动作，如果这两个基础动作练不好，就谈不上后面各种配合。

三、说教法

为达成教学目标，本课运用了多种教学方法：

1、语言法

⑴、讲解。讲解踢毽子和立定跳远的实用意义，动作要点与学练方法等。 ⑵、口令和提示。组织学生进行集体练习和分组练习相结合。

2、直观法

动作示范。从正面和侧面进行完整和分解动作的示范，使学生了解动作形象、结构和方法。

3、游戏和比赛法

采用游戏和比赛的形式提高学生的练习积极性，提高练习的效果。

4、分解和完整法

由近到远踢，由单人踢过渡到双人踢。

5、矫正法

集体纠正和个别辅导相结合。