推荐第1篇：测评总结
团支部工作考核自评报告目录
一、思想政治教育
1.1团员意识教育
1.2学习全国学联二十五大会议精神 1.3“学习胡锦涛主席回信精神”主题教育
二、组织建设及规范化管理
2.1 班子建设 2.2 团员注册
2.3 团费
2.4 工作总结
三、班级活动以及校园文化建设
3.1 中秋晚会 3.2 篮球赛 3.3 趣味运动会 3.4毛公山一日游 3.5 包水饺比赛
3.6 化药、植保、外语三院联谊会 3.7 班级风采大赛 3.8 足球赛 3.9 女生节
四、照片
五、结语
2010—2011学年团支部考核
时光飞逝，不知不觉的大一一年已经结束了，在这过去的一年里，我们班级在学院以及学生会的领导下，与时俱进，大胆创新，积极开展有我们自己特色的活动，给大家提供了一个展示自己的舞台。在这一年里也取得了一定的成绩，现汇报如下：
一、思想政治教育 1.1团员意识教育
我支部结合国内外时事，在校团委、院团总支的要求下开展学习教育工作，以确保每个团员都能了解团员应该具备的基本的基本知识及标准，具有强烈的团员意识。另外对于学院团总支下发的各项文件，我支部及时召开班会让所有团员领悟文件精神并认真传达给每位团员，确保所有团员都能齐头并进，共同进步。为此，我们团支部进行了一系列活动。
1.2学习全国学联二十五大会议精神
第二十五届中国学生联合会于8月22日至26日在北京召开了，大会总结了全国学联五年来的工作，研究确定了今后五年的任务，选举产生了新一届学联领导机构。
学联领导机构让广大青年和青年学生充分证明自己是担当重任大有希望的一代，在完成二十五规划任务是，我们应该坚定理想信念，筑牢共同团结奋斗的思想基础，发奋成长成才，炼就适应时代要求的过硬本领，勇于创新创业，不断开辟事业发展的广阔的天地，锤炼品质毅志，争做社会文明进步的时代先锋。
在发展中国特色社会主义事业上，我们要不断增进共同理想信念，广泛凝聚青联力量，切实加强自身建设，不断增进思想认同，进一步鉴定跟党走中国特色社会主义道路的共同理想信念。
使命在肩我们要昂首向前，肩负起民族复兴的光荣使命，我们应该把爱国主义作为始终高扬的光辉旗帜，把勤奋学习作为人生进步的重要阶梯，把深入实践作为成长成才的必由之路，把奉献社会作为不懈追求的优良品德。
1.3“学习胡锦涛主席回信精神”主题教育
5月10日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛给北京大学第十二届研究生支教团成员回信，肯定了支教扶贫实践对大学生丰富阅历、磨练意志、增长才干的作用，提出了促进青年学生向实践学习、向人民群众学习的要求，希望更多的青年学生在实践中得到锻炼提高，努力成长为堪当国家建设重任的栋梁之才。我们学习胡锦涛总书记的回信精神，明确社会实践的具体作用，勤奋努力，争当国家有用之才。
二、组织建设及规范化管理 2.1 班子建设
为提高学生干部队伍的能力，要求全体学生干部认真搞好工作交流，，并与每周的周日时政学习的时间交流自己的工作经验，互相学习，互相促进，很大程度上调动了学生干部为广大同学服务的积极性和主动性。同时我们的干部队伍还注重学期工作的总结和新学期工作计划的制定，每学期开始，我们的学生干部要比其他学生早到校几天，利用这几天对新学期工作的开展进行讨论。班委团支部组织健全，建立了健全有效的班级制度，定期召开班委会议，工作方法采取民主制度，少数服从多数，广泛听取同学意见并尽量解决同学困难，能及时把同学意见向学院汇报。学生干部以身作则，团结协作，积极努力开展各项工作，在各方面起到模范带头作用。当班级的同学在生活上遇到困难时我们的班委
也尽自己的所能帮助他们，是大家感受到家的温暖。 2.2 团员注册
我团支部组织委员于新学期开始，将本班同学的团员证收齐并交于团总支，统一到学校团委盖章注册。 2.3团费
按时缴纳团费是团员必须履行的义务，我们团支部34名团员每月都积极主动的足额上缴团费。 2.4 工作总结
在过去的一年里我们支部积极开展活动，认真落实校、院团委的各项文件，大家的综合素质得到明显的提升，大家互相学习，相互帮助，在班级内部形成了良好的风气。
三、班级活动 3.1 中秋晚会
传统的中秋节是合家团圆的日子，而我们却刚刚经历了军训的洗礼的我们，面对新的班级，新的同学，大家都有点感到不怎么适应，我们借此举办中秋晚会是大家相互认识，聚在一起过中秋，让我们感受的假的温暖，同时也是我们相互了解，增进彼此间的感情。 3.2篮球赛
此次活动是我院举办，比赛我们与兄弟班级组队参加，我们班的同学积极报名参加，积极组队，买球服，训练，然后信心满满的参赛„虽然结果不怎么理想，但是当我们看到他们从彼此的熟悉到彼此配合越来越默契，越来越有手感„不会忘记，这些男孩在赛场上挥洒的汗水，不会忘记，他们时时刻刻谨记的团队精神„ 3.3 趣味运动会
此次活动室应学院体育部的安排，我们兄弟班级联合举办，活动有拔河比赛，这是一个显示班级凝聚力的游戏，我们是三局两胜，我们班以压倒性的优势战胜了他们，大家的脸上都洋溢着得意的笑容，热闹的场景给所有人留下了深刻的印象，五花多门的活动项目，忘记了学习带来的压力，生活上的困难，在活动中进一步加深了感情。 3.4 毛公山一日游
为了增加大家的课外活动。我们班主任在周末组织我们班级去毛公山游玩，大家在车上互相打闹，嘻嘻哈哈，男生主动给女生让座，这让我很感动，在爬山的途中我们尽情的疯狂，我们在山谷间大声的呐喊，发泄自己内心的不满。在山上吃饭，大家把自己的吃得互相分享，我真正的体会到我们班级是多么的和谐。 3.5 包水饺
在冬至之时有吃水饺的传统，我们虽然在大学了，但是也不能破坏传统吧，我们就利用周末的时间在西苑餐厅包水饺，男生也动手，虽然有点累，但是当我们吃到那热乎乎的水饺时我差点流泪„„ 3.6联谊会
为了增强学员之间的相互了解，是大家认识更那个样也是为了展示我们化药学院的风采，我们与植保、外语学院联谊，晚会在大家的激情表演中被一次次的推上高潮。通过这次活动我们认识到了更多的朋友，是大家建立起了更深厚的友谊。 3.7 班级风采大赛
响应学院的号召，我们班级结合自身特点，男女混合编排现代舞Nobody,参赛者激情四射，彰显出当代大学生特有的风貌。班级影片震撼雷人，外加我们的解说是那么的有特色，我们也取得一定的成绩。通过这次活动我们向大家展示着我们自己的风采，我相信我们班级是最棒的…… 3.8 足球赛
学院体育部安排此次活动目的就是为了增强班级的凝聚力，二作为参赛的我们也充分的体现出了这一点，比赛过程中冲我们一昂扬的斗志成功的在死亡之组出线，出现的我们是那么的自豪，虽然我们没有走的更远，但是我们付出了并且达到了我们预期的目的，我们没有什么遗憾了…… 3．9 女生节
三月七号是我们学校的女生节，我们班级在这一天也积极开展活动给女生庆祝，男生骑车载女生逛校园，互送小礼品，男女一起做趣味游戏，这样更好的增进了同学之间的感情。
四、照片（附表） 五．结语
一年的工作就这样结束了，我们班级也参与了大类分流，原班级的人也选择了不同的专业。在这一年里我们班级给我的感受就是我们班级参加活动不太积极，可能是因为我们班团两委会的人比较低调的原因，这是我们的失败。总体而言，我觉得我们这一年过得很充实，有过很多的酸甜苦辣，大家在一起努力共同解决问题，我们都能体会到家的温暖。但是就学习成绩来说，我们不得不承认我们班级很差，这是因为我们对大家平时的学习要求不够严格，使得大家对自己太过于放纵，导致最后学习是那么的不理想，这是我们最大的遗憾……在这一年里我们也没有获得多少荣誉称号，合唱比赛中的那个优胜奖，足球赛中的拼搏奖，但是我们班级的活动是很丰富的，这也是我们班团两委值
得
自
豪
的
亮
点
…
…
推荐第2篇：测评总结
测试学员：莫一宸
六年级
CNS数据分析——学员测试CNS整体分数还是比较平衡，能力比较强，在对简单信息的处理能力表现一般，说明学员处理调配简单信息的时候调配的不是快，很准确，容易导致简单的题目粗心出错，比如口算题等类似简单的学习内容做的相对较差，手眼脑协调不是很好，孩子大脑赚的很快，但是会出现手部或者眼睛、肢体没有大脑反应快二形成配合不是很好，养成的用脑习惯需要调整改善，有一些畏难情绪，遇到困难容易逃避或者依赖别人。负责注意力表现偏差，说明学员的综合处理能力较差，复杂的事情比较难很好的兼顾处理好！审题不仔细冲动做题会显现，会导致粗心大意问题。做事情进入状态也偏慢，不能第一时间开始集中注意力听课，或者做事情。整体学员的学习能力都是不错的，说明孩子大脑能力比较强，潜力很大，但是和孩子日常生活表现不是很一致，说明学员的大脑发育程度比较好，但是自控能力较弱，养成的习惯不是很好。
脑电数据分析——FCZ注意力方面：分心偏高，注意力保持时间较短，自控能力弱容易有小动作，座位上扭来扭去，也会出现发呆走神。分心严重影响到学员原本能力的发挥。学员深度性很强，但是持续性不好，形象了孩子的深入思维和能力的发挥，表此案出来还是容易受到干扰，但是其实孩子的抗干扰能力是很强的，知识不能长时间保持住而已。 可以放一个脑电数据截图
恶性危害延伸状况：学习习惯、行为习惯受到很大的影响，自觉性不够，依赖性很强。做事 缺乏耐心，面对复杂较深、较多的学习内容的时候容易出现学习成绩下降，容易被外界干扰分心，影响孩子原本非常好的能力发挥。随着年龄增长、学习内容家中，学员自信心易受到影响，难以长时间保持注意力集中，原本可以做到100份的事情可能只做到80分。
中心训练老师观察：学员行为意识不是很规范，会影响到老师及同学对他的认识，严重则会涉及到学员在其他同学和家长们心中的形象，从而影响到学院的社交，需要引起重视。 训练目标：
1：能力提升训练：注意力（分心+注意力）。自控能力的提升。
2：引导训练：心理辅导（建立学员的积极健康心理心态，引导良好的习惯）
情绪管理（对自身情绪的认知、管理和疏导）习题巩固（听课效率、注意力深度），
行为纠正（纠正学员上课或者写作业是的坐姿小动作，以及生活中的不正当行为；培养良好的行为习惯学习习惯和提高学习兴趣、学习动力）
试听通道的训练（语言注意力、视觉注意力专项训练）
习题巩固（巩固学员脑电生物反馈训练的成果，应用到学习和生活中） 沙盘训练：（结合心理辅导、情绪管理一起） 亲子沟通：（让家长了解子内心世界，老师和家长同步沟通共同帮助孩子进步） 抗干扰能力（后期学员抵抗外界干扰，能够适应大班化课程）
自主学习能力（培养学员自主学习能力，让学员能够自主自觉学习）
训练可以使孩子多方面得到改善和提高，是学员全面的能力和潜力得到开发和展现，根据学员训练和进步情况调整方案，每次课进行数据分析。
推荐第3篇：三甲医院等级测评技术
三甲医院等级测评
技术白皮书
东软 2012 年8 月
目录
1 2 3 等保建设与等级测评-行业文件及进度要求...............................................................1 等保建设及等级评测-三级综合医院评审相关要求...................................................1 等保建设及等级测评的流程、内容............................................................................2 3.1 3.2 3.3 4 等保建设的阶段划分.............................................................................................2 等级测评的流程与方法.........................................................................................3 等级测评备案.........................................................................................................4
等级测评的内容及指标体系........................................................................................5 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 等保三级基本要求-物理安全................................................................................6 等保三级基本要求-网络安全................................................................................7 等保三级基本要求-主机安全................................................................................9 等保三级基本要求-应用安全..............................................................................11 等保三级基本要求-数据安全及备份恢复..........................................................12 等保三级基本要求-安全管理制度......................................................................13 等保三级基本要求-安全管理机构......................................................................13 等保三级基本要求-人员安全管理......................................................................14 等保三级基本要求-系统建设管理......................................................................15 等保三级基本要求-系统运维管理..................................................................17
5 6 东软等级保护服务优势..............................................................................................21 东软等保差距测评部分典型案例..............................................................................23 6.1 6.2 6.3 中国国际金融有限公司-等级保护差距测评......................................................23 南方电网集团-等级测评与信息安全管理体系梳理..........................................23 国家质检总局-等级保护咨询评估......................................................................23
1 1等保建设与等级测评-行业文件及进度要求
根据《卫生部办公厅关于全面开展卫生行业信息安全等级保护工作的通知》（卫 办综函〔2011〕1126号），“十二五”期间包括三甲医院在内的所有卫生行业单位 全面开展信息系统定级、备案、整改建设和等级测评工作。加强卫生行业等保建设， 对于确保公共卫生和医疗信息系统安全稳定运行，维护社会和谐，改善医患关系，保 护患者隐私，防止商业秘密泄露具有重要意义。
目前全国各省均己按照卫生部要求积极推动卫生行业等保工作，绝大部分省市均 要求在2012 年底或2013 年底前完成三甲医院的等保定级、备案、整改建设和等级测 评工作。以广东为例，根据广东省卫生厅《关于全面开展全省卫生行业信息安全等级 保护工作的通知》（粤卫办函〔2012〕2号），广东省各级卫生单位要在2012 年12 月30 日前完成信息安全等级保护建设整改并通过等级测评。陕西省卫生厅也下发了 《陕西省卫生厅关于印发陕西省卫生行业信息安全等级保护工作实施方案的通知》 （陕卫办发〔2012〕132号），要求在2012 年底前完成三级甲等医院的核心业务信 息系统的定级、保护和备案工作。各省、市、自治区均依据各自实际情况，制定了相 应的等保建设进度安排，以达到卫生部卫办综函〔2011〕1126号文件中所要求的， 在2015 年底前完成全行业的等保建设整改和测评工作。
2等保建设及等级评测-三级综合医院评审相关要求
等保建设是三甲医院建设的重要内容。《三级综合医院评审标准实施细则（2011 年版）》第六章对三甲医院有如下要求：“实施国家信息安全等级保护制度，实行信 息系统操作权限分级管理，保障网络信息安全，保护患者隐私。推动系统运行维护的 规范化管理，落实突发事件响应机制，保证业务的连续性。”，对信息系统的安全措 施、防病毒、防入侵、安全监管、安全运维及安全保护等级等作出了详细规定。
1 3等保建设及等级测评的流程、内容
3.1等保建设的阶段划分
如上图所示，三甲医院等保项目建设可以划分为系统定级、等保差距测评及规划 设计、等保安全集成、等级测评、等级测评备案及安全运维6 个阶段。对于三级系统 （如三甲医院HIS 系统、电子病历系统等），在安全运维阶段还需要每年做一次等级 测评及备案工作。具体流程是：
1、按照《信息安全技术信息系统安全等级保护定级指南》开展定级工作，并报 属地公安机关及卫生行政部门备案。
2、按照国家信息安全等级保护工作规范及相关标准开展安全保护现状分析，查 找安全隐患及与等保标准之间的差距，确定安全需求；制订等级保护建设整改方案， 并经信息安全技术专家委员会论证。
3、按照整改方案，完善安全保护设施，建立安全管理制度，落实安全管理措施， 形成信息安全技术防护体系和信息安全管理体系，保障信息系统安全。
4、选择权威等级测评机构，对医院三级及三级以上信息系统进行等级测评。
5、等级测评合格后，将测评报告报属地公安机关及卫生行政部门备案。
6、在日常运维过程中落实相应技术及管理措施，保障信息系统的安全稳定运行。
2 阶段 定级备案
文档输出成果物
《信息系统定级结果报告》包括信息化现状概述；：管理模式； 信息系统列表；信息系统的概述；信息系统的边界、设备部署、支撑的业务应用、安全保护等级以及保护要求；
差距测评与规划设计《差距测评报告》（每个系统一份报告）：包括信息系统现状、
信息系统安全测评的方法、信息系统运行环境测评、安全测评 内容、残留风险分析与评价；
《安全设计方案》根据等保标准中对三级系统的相关要求以及 医院的实际情况编写安全设计方案，包括对系统的安全保护要 求、策略和措施等内容；
等保安全集成
《安全建设项目计划》：包含项目所有过程的时间、人员、质 量控制等；《项目实施报告》：包含项目工作日志、会议纪要、变更文档等；《项目验收文档》：包含系统交付清单以及产品 相关文档等；
等级测评
《等级测评报告》（每个系统一份报告）：内容包括信息系统 现状、信息系统安全测评的方法、信息系统运行环境测评、安 全测评内容、预估风险分析与符合度评价、残留风险的测试以 及控制方法等建议结论。
等级测评备案 安全运维
《信息系统安全等级保护备案表》
《系统运行管理和控制报告》、《系统变更管理和控制报告》、《系统安全状态监控及安全事件处置报告》
3.2等级测评的流程与方法
根据《卫生行业信息安全等级保护工作的指导意见》，三甲医院的等保相关测评 工作主要分为两类：差距测评及等级测评。两类测评依据的标准和内容是相同的。差 距测评通常在整改建设前完成，等级测评通常在整改建设完成后进行。
差距测评是依据对安全现状的调研和分析，查找安全隐患及与国家信息安全等级 保护标准之间的差距，测评报告和结果主要用于指导等保合规性建设。
3 等级测评由具有等级测评的机构，对系统安全保障体系是否达到相应等级的等保 要求进行的测评，其测评报告和结果具有权威性。
等级测评（包括等保差距测评）可划分为测评准备、方案编制、现场测评、分析 和编制测评报告四个阶段，如下图所示：
等级测评的方法主要包括访谈、检查和测试。
3.3等级测评备案
等级测评完成后，应到当地公安机关办理备案手续。到公安机关指定网址下载信 息安全等级保护备案软件，填写生成《信息系统安全等级保护备案表》及相关附件， 向公安机关网监部门提出备案申请。对于HIS等三级及三级以上信息系统，提供系统 拓扑结构及说明、安全组织机构和管理制度、安全保护设施设计实施方案、系统使用 的信息安全产品清单及相关资质证书、等级测评报告等。
4 4等级测评的内容及指标体系
根据《卫生行业信息安全等级保护工作的指导意见》，三甲医院HIS 等系统根 据GB/T 22239-2008 《信息安全技术信息系统安全等级保护基本要求》中三级的基 本要求进行测评。测评主要包括两个方面的内容：一是安全控制测评，主要测评信息 安全等级保护要求的基本安全控制在信息系统中的实施配置情况；二是系统整体测评， 主要测评分析信息系统的整体安全性，包括安全控制间、层面间、区域间和系统整体 结构4 个层次，涉及到信息系统的整体拓扑、局部结构，也关系到信息系统的具体安 全功能实现和安全控制配置，与特定信息系统的实际情况紧密相关。其中，安全控制 测评是信息系统整体安全测评的基础。
对安全控制测评的描述，使用工作单元方式组织。工作单元分为安全技术测评和 安全管理测评两大类。安全技术测评包括：物理安全、网络安全、主机系统安全、应 用安全和数据安全等五个层面上的安全控制测评；安全管理测评包括：安全管理机构、安全管理制度、人员安全管理、系统建设管理和系统运维管理等五个方面的安全控制 测评。如下图所示。
测评的工作单元（描述方式）包括测评项、测评方式、测评对象、测评实施和结 果判定，如下图所示。
5 根据保护侧重点的不同，技术类安全要求进一步细分为：保护数据在存储、传输、处理过程中不被泄漏、破坏和免受未授权的修改的信息安全类要求（简记为S）；保 护系统连续正常的运行，免受对系统的未授权修改、破坏而导致系统不可用的服务保 证类要求（简记为A）；通用安全保护类要求（简记为 G）。下表中标记的字母表示 安全要求的类型，数字表示适用的安全保护等级。
4.1等保三级基本要求-物理安全
测评项 物理位置的选择(G3)
测评要求
a)机房和办公场地应选择在具有防震、防风和防雨等能 力的建筑内；
b)机房场地应避免设在建筑物的高层或地下室，以及用 水设备的下层或隔壁。
a) 机房出入口应安排专人值守，控制、鉴别和记录进入 的人员；
b) 需进入机房的来访人员应经过申请和审批流程，并限 制和监控其活动范围；
c) 应对机房划分区域进行管理，区域和区域之间设置物 理隔离装置，在重要区域前设置交付或安装等过渡区域；
结果判定
物理访问控制(G3)
防盗窃和防破环(G3) d) 重要区域应配置电子门禁系统，控制、鉴别和记录进 入的人员。
a) 应将主要设备放置在机房内；
b) 应将设备或主要部件进行固定，并设置明显的不易除 去的标记；
c) 应将通信线缆铺设在隐蔽处，可铺设在地下或管道 中；
d) 应对介质分类标识，存储在介质库或档案室中； e) 应利用光、电等技术设置机房防盗报警系统； f) 应对机房设置监控报警系统。
防雷击(G3) a) 机房建筑应设置避雷装置；
6 b) 应设置防雷保安器，防止感应雷； c) 机房应设置交流电源地线。
防火(G3) a) 机房应设置火灾自动消防系统，能够自动检测火情、自动报警，并自动灭火；
b) 机房及相关的工作房间和辅助房应采用具有耐火等 级的建筑材料；
c) 机房应采取区域隔离防火措施，将重要设备与其他设 备隔离开。
a) 水管安装，不得穿过机房屋顶和活动地板下； b) 应采取措施防止雨水通过机房窗户、屋顶和墙壁渗 透；
c) 应采取措施防止机房内水蒸气结露和地下积水的转 移与渗透；
d) 应安装对水敏感的检测仪表或元件，对机房进行防水 检测和报警。
a) 主要设备应采用必要的接地防静电措施； b) 机房应采用防静电地板。
温湿度控制(G3) 电力供应（A3） 机房应设置温、湿度自动调节设施，使机房温、湿度的 变化在设备运行所允许的范围之内。
a)应在机房供电线路上配置稳压器和过电压防护设备； b)应提供短期的备用电力供应，至少满足主要设备在断 电情况下的正常运行要求；
c)应设置冗余或并行的电力电缆线路为计算机系统供 电；
d)应建立备用供电系统。
电磁防护（S3） a)应采用接地方式防止外界电磁干扰和设备寄生耦合 干扰；
b)电源线和通信线缆应隔离铺设，避免互相干扰； c)应对关键设备和磁介质实施电磁屏蔽。 防水和防潮(G3)
防静电(G3)
4.2等保三级基本要求-网络安全
测评项 结构安全(G3)
测评要求
a) 应保证主要网络设备的业务处理能力具备冗余空间，满足 业务高峰期需要；
b) 应保证网络各个部分的带宽满足业务高峰期需要； c) 应在业务终端与业务服务器之间进行路由控制建立安全 的访问路径；
d) 应绘制与当前运行情况相符的网络拓扑结构图； e) 应根据各部门的工作职能、重要性和所涉及信息的重要程 度等因素，划分不同的子网或网段，并按照方便管理和控制 的原则为各子网、网段分配地址段；
结果判定
7 访问控制(G3) f) 应避免将重要网段部署在网络边界处且直接连接外部信 息系统，重要网段与其他网段之间采取可靠的技术隔离手 段；
g) 应按照对业务服务的重要次序来指定带宽分配优先级别， 保证在网络发生拥堵的时候优先保护重要主机。
a) 应在网络边界部署访问控制设备，启用访问控制功能； b) 应能根据会话状态信息为数据流提供明确的允许/拒绝访 问的能力，控制粒度为端口级；
c) 应对进出网络的信息内容进行过滤，实现对应用层
HTTP、FTP、TELNET、SMTP、POP3 等协议命令级的控 制；
d) 应在会话处于非活跃一定时间或会话结束后终止网络连 接；
e) 应限制网络最大流量数及网络连接数； f) 重要网段应采取技术手段防止地址欺骗；
g) 应按用户和系统之间的允许访问规则，决定允许或拒绝用 户对受控系统进行资源访问，控制粒度为单个用户； h) 应限制具有拨号访问权限的用户数量。
安全审计(G3) a) 应对网络系统中的网络设备运行状况、网络流量、用户行 为等进行日志记录；
b) 审计记录应包括：事件的日期和时间、用户、事件类型、事件是否成功及其他与审计相关的信息；
c) 应能够根据记录数据进行分析，并生成审计报表； d) 应对审计记录进行保护，避免受到未预期的删除、修改或 覆盖等。
a) 应在网络边界处监视以下攻击行为：端口扫描、强力攻击、木马后门攻击、拒绝服务攻击、缓冲区溢出攻击、IP碎片攻 击和网络蠕虫攻击等；
b) 当检测到攻击行为时，记录攻击源IP、攻击类型、攻击 目的、攻击时间，在发生严重入侵事件时应提供报警。 a) 应在网络边界处对恶意代码进行检测和清除； b) 应维护恶意代码库的升级和检测系统的更新。 a) 应对登录网络设备的用户进行身份鉴别； b) 应对网络设备的管理员登录地址进行限制； c) 网络设备用户的标识应唯一；
d) 主要网络设备应对同一用户选择两种或两种以上组合的 鉴别技术来进行身份鉴别；
e) 身份鉴别信息应具有不易被冒用的特点，口令应有复杂度 要求并定期更换；
f) 应具有登录失败处理功能，可采取结束会话、限制非法登 录次数和当网络登录连接超时自动退出等措施；
g) 当对网络设备进行远程管理时，应采取必要措施防止鉴别 信息在网络传输过程中被窃听； h) 应实现设备特权用户的权限分离。 入侵防范(G3)
恶意代码防范 (G3) 网络设备防护 (G3)
边界完整性检 查（S3） a) 应能够对非授权设备私自联到内部网络的行为进行检查， 准确定出位置，并对其进行有效阻断；
b) 应能够对内部网络用户私自联到外部网络的行为进行检 查，准确定出位置，并对其进行有效阻断。
8 身份鉴别 （S3） a) 应对登录操作系统和数据库系统的用户进行身份标识和 鉴别；
b) 操作系统和数据库系统管理用户身份标识应具有不易被 冒用的特点，口令应有复杂度要求并定期更换；
c) 应启用登录失败处理功能，可采取结束会话、限制非法登 录次数和自动退出等措施；
d) 当对服务器进行远程管理时，应采取必要措施，防止鉴别 信息在网络传输过程中被窃听；
e) 应为操作系统和数据库系统的不同用户分配不同的用户 名，确保用户名具有唯一性。
f) 应采用两种或两种以上组合的鉴别技术对管理用户进行 身份鉴别。
访问控制 （S3） a) 应启用访问控制功能，依据安全策略控制用户对
资源的访问；
b) 应根据管理用户的角色分配权限，实现管理用户的权限分 离，仅授予管理用户所需的最小权限；
c) 应实现操作系统和数据库系统特权用户的权限分离； d) 应严格限制默认帐户的访问权限，重命名系统默认帐户， 修改这些帐户的默认口令；
e) 应及时删除多余的、过期的帐户，避免共享帐户的存在。 f) 应对重要信息资源设置敏感标记；
g) 应依据安全策略严格控制用户对有敏感标记重要信息资 源的操作；
a) 应保证操作系统和数据库系统用户的鉴别信息所在的存 储空间，被释放或再分配给其他用户前得到完全清除，无论 这些信息是存放在硬盘上还是在内存中；
b) 应确保系统内的文件、目录和数据库记录等资源所在的存 储空间，被释放或重新分配给其他用户前得到完全清除。 剩余信息保护 （S3）
资源控制 （A3） a) 应通过设定终端接入方式、网络地址范围等条件限制终端 登录；
b) 应根据安全策略设置登录终端的操作超时锁定； c) 应对重要服务器进行监视，包括监视服务器的CPU、硬
盘、内存、网络等资源的使用情况；
d) 应限制单个用户对系统资源的最大或最小使用限度； e) 应能够对系统的服务水平降低到预先规定的最小值进行 检测和报警。
4.3等保三级基本要求-主机安全
测评项 安全审计(G3)
测评要求
a) 审计范围应覆盖到服务器和重要客户端上的每个操作 系统用户和数据库用户；
结果判定
9 b) 审计内容应包括重要用户行为、系统资源的异常使用 和重要系统命令的使用等系统内重要的安全相关事件； c) 审计记录应包括事件的日期、时间、类型、主体标识、客体标识和结果等；
d) 应能够根据记录数据进行分析，并生成审计报表； e) 应保护审计进程，避免受到未预期的中断； f) 应保护审计记录，避免受到未预期的删除、修改或覆盖 等。
a) 应能够检测到对重要服务器进行入侵的行为，能够记 录入侵的源IP、攻击的类型、攻击的目的、攻击的时间， 并在发生严重入侵事件时提供报警；
b) 应能够对重要程序的完整性进行检测，并在检测到完 整性受到破坏后具有恢复的措施；
c) 操作系统应遵循最小安装的原则，仅安装需要的组件和 应用程序，并通过设置升级服务器等方式保持系统补丁及 时得到更新。
a) 应安装防恶意代码软件，并及时更新防恶意代码软件 版本和恶意代码库；
b) 主机防恶意代码产品应具有与网络防恶意代码产品不 同的恶意代码库；
c) 应支持防恶意代码的统一管理。 入侵防范(G3)
恶意代码防范 (G3)
身份鉴别 （S3） a) 应对登录操作系统和数据库系统的用户进行身份标识 和鉴别；
b) 操作系统和数据库系统管理用户身份标识应具有不易 被冒用的特点，口令应有复杂度要求并定期更换；
c) 应启用登录失败处理功能，可采取结束会话、限制非法 登录次数和自动退出等措施；
d) 当对服务器进行远程管理时，应采取必要措施，防止 鉴别信息在网络传输过程中被窃听；
e) 应为操作系统和数据库系统的不同用户分配不同的用 户名，确保用户名具有唯一性。
f) 应采用两种或两种以上组合的鉴别技术对管理用户进 行身份鉴别。
访问控制 （S3） a) 应启用访问控制功能，依据安全策略控制用户对
资源的访问；
b) 应根据管理用户的角色分配权限，实现管理用户的权 限分离，仅授予管理用户所需的最小权限；
c) 应实现操作系统和数据库系统特权用户的权限分离； d) 应严格限制默认帐户的访问权限，重命名系统默认帐 户，修改这些帐户的默认口令；
e) 应及时删除多余的、过期的帐户，避免共享帐户的存 在。
f) 应对重要信息资源设置敏感标记；
g) 应依据安全策略严格控制用户对有敏感标记重要信息 资源的操作；
a) 应保证操作系统和数据库系统用户的鉴别信息所在的 存储空间，被释放或再分配给其他用户前得到完全清除， 无论这些信息是存放在硬盘上还是在内存中； 剩余信息保护 （S3）
10 资源控制 （A3） b) 应确保系统内的文件、目录和数据库记录等资源所在 的存储空间，被释放或重新分配给其他用户前得到完全清 除。
a) 应通过设定终端接入方式、网络地址范围等条件限制 终端登录；
b) 应根据安全策略设置登录终端的操作超时锁定； c) 应对重要服务器进行监视，包括监视服务器的CPU、
硬盘、内存、网络等资源的使用情况；
d) 应限制单个用户对系统资源的最大或最小使用限度； e) 应能够对系统的服务水平降低到预先规定的最小值进 行检测和报警。
4.4等保三级基本要求-应用安全
测评项 安全审计(G3)
测评要求
a) 应提供覆盖到每个用户的安全审计功能，对应用系统 重要安全事件进行审计；
b) 应保证无法单独中断审计进程，无法删除、修改或覆 盖审计记录；
c) 审计记录的内容至少应包括事件的日期、时间、发起 者信息、类型、描述和结果等；
d) 应提供对审计记录数据进行统计、查询、分析及生成 审计报表的功能。
a) 应具有在请求的情况下为数据原发者或接收者提供数 据原发证据的功能；
b) 应具有在请求的情况下为数据原发者或接收者提供数 据接收证据的功能。
a) 应提供专用的登录控制模块对登录用户进行身份标识 和鉴别；
b) 应对同一用户采用两种或两种以上组合的鉴别技术实 现用户身份鉴别；
c) 应提供用户身份标识唯一和鉴别信息复杂度检查功 能，保证应用系统中不存在重复用户身份标识，身份鉴 别信息不易被冒用；
d) 应提供登录失败处理功能，可采取结束会话、限制非 法登录次数和自动退出等措施；
e) 应启用身份鉴别、用户身份标识唯一性检查、用户身 份鉴别信息复杂度检查以及登录失败处理功能，并根据 安全策略配置相关参数。
结果判定
抗抵赖(G3)
身份鉴别 （S3）
访问控制 （S3） a) 应提供访问控制功能，依据安全策略控制用户对文件、数据库表等客体的访问；
b) 访问控制的覆盖范围应包括与资源访问相关的主体、客体及它们之间的操作；
c) 应由授权主体配置访问控制策略，并严格限制默认帐 户的访问权限；
11 d) 应授予不同帐户为完成各自承担任务所需的最小权 限，并在它们之间形成相互制约的关系。 e) 应具有对重要信息资源设置敏感标记的功能； f) 应依据安全策略严格控制用户对有敏感标记重要信息 资源的操作；
a) 应保证用户鉴别信息所在的存储空间被释放或再分配 给其他用户前得到完全清除，无论这些信息是存放在硬 盘上还是在内存中；
b) 应保证系统内的文件、目录和数据库记录等资源所在 的存储空间被释放或重新分配给其他用户前得到完全清 除。
应采用密码技术保证通信过程中数据的完整性。 剩余信息保护 （S3）
通信完整性 （S3） 通信保密性 （S3） a) 在通信双方建立连接之前，应用系统应利用密
码技术进行会话初始化验证；
b) 应对通信过程中的整个报文或会话过程进行加密。
软件容错 （A3） a) 应提供数据有效性检验功能，保证通过人机接口输入 或通过通信接口输入的数据格式或长度符合系统设定要 求；
b) 应提供自动保护功能，当故障发生时自动保护当前所 有状态，保证系统能够进行恢复。
资源控制 （A3） a) 当应用系统的通信双方中的一方在一段时间内未作任 何响应，另一方应能够自动结束会话；
b) 应能够对系统的最大并发会话连接数进行限制； c) 应能够对单个帐户的多重并发会话进行限制； d) 应能够对一个时间段内可能的并发会话连接数进行限 制；
e) 应能够对一个访问帐户或一个请求进程占用的资源分 配最大限额和最小限额；
f) 应能够对系统服务水平降低到预先规定的最小值进行 检测和报警；
g) 应提供服务优先级设定功能，并在安装后根据安全策 略设定访问帐户或请求进程的优先级，根据优先级分配 系统资源。
4.5等保三级基本要求-数据安全及备份恢复
测评项 数据完整性
测评要求
a) 应能够检测到系统管理数据、鉴别信息和重要业务数据
结果判定 （S3） 在传输过程中完整性受到破坏，并在检测到完整性错误时 采取必要的恢复措施；
b) 应能够检测到系统管理数据、鉴别信息和重要业务数据 在存储过程中完整性受到破坏，并在检测到完整性错误时 采取必要的恢复措施。
a) 应采用加密或其他有效措施实现系统管理数据、数据保密性 （S3） 鉴别信息和重要业务数据传输保密性；
b) 应采用加密或其他保护措施实现系统管理数据、鉴别信 息和重要业务数据存储保密性。
a) 应提供本地数据备份与恢复功能，完全数据备份至少每 天一次，备份介质场外存放； 备份和恢复 （A3）
b)应提供异地数据备份功能，利用通信网络将关键 数据定时批量传送至备用场地；
c)应采用冗余技术设计网络拓扑结构，避免关键节 点存在单点故障；
d)应提供主要网络设备、通信线路和数据处理系统 的硬件冗余，保证系统的高可用性。
4.6等保三级基本要求-安全管理制度
测评项 管理制度 （G3）
测评要求
a) 应制定信息安全工作的总体方针和安全策略，说明机构安 全工作的总体目标、范围、原则和安全框架等；
b) 应对安全管理活动中的各类管理内容建立安全管理制度； c) 应对要求管理人员或操作人员执行的日常管理操作建立 操作规程；
d) 应形成由安全策略、管理制度、操作规程等构成的全面的 信息安全管理制度体系。
a) 应指定或授权专门的部门或人员负责安全管理制度的制 定；
b) 安全管理制度应具有统一的格式，并进行版本控制； c) 应组织相关人员对制定的安全管理制度进行论证和审定； d) 安全管理制度应通过正式、有效的方式发布； e) 安全管理制度应注明发布范围，并对收发文进行登记。
评审和修 订（G3） a) 信息安全领导小组应负责定期组织相关部门和相关人员 对安全管理制度体系的合理性和适用性进行审定；
b) 应定期或不定期对安全管理制度进行检查和审定，对存在 不足或需要改进的安全管理制度进行修订。
结果判定
制定和发 布（G3）
4.7等保三级基本要求-安全管理机构
测评项 岗位设置（G3）
测评要求
a) 应设立信息安全管理工作的职能部门，设立安全主 管、安全管理各个方面的负责人岗位，并定义各负责人 的职责；
结果判定 人员配备（G3） b) 应设立系统管理员、网络管理员、安全管理员等岗位， 并定义各个工作岗位的职责；
c) 应成立指导和管理信息安全工作的委员会或领导小 组，其最高领导由单位主管领导委任或授权；
d) 应制定文件明确安全管理机构各个部门和岗位的职 责、分工和技能要求。
a) 应配备一定数量的系统管理员、网络管理员、安全管 理员等；
b) 应配备专职安全管理员，不可兼任； c) 关键事务岗位应配备多人共同管理。
授权和审批（G3）a) 应根据各个部门和岗位的职责明确授权审批事项、审 批部门和批准人等；
b) 应针对系统变更、重要操作、物理访问和系统接入等 事项建立审批程序，按照审批程序执行审批过程，对重 要活动建立逐级审批制度；
c) 应定期审查审批事项，及时更新需授权和审批的项 目、审批部门和审批人等信息； d) 应记录审批过程并保存审批文档。
沟通和合作（G3）a) 应加强各类管理人员之间、组织内部机构之间以及信 息安全职能部门内部的合作与沟通，定期或不定期召开 协调会议，共同协作处理信息安全问题；
b) 应加强与兄弟单位、公安机关、电信公司的合作与沟 通；
c) 应加强与供应商、业界专家、专业的安全公司、安全 组织的合作与沟通；
d) 应建立外联单位联系列表，包括外联单位名称、合作 内容、联系人和联系方式等信息；
e) 应聘请信息安全专家作为常年的安全顾问，指导信息 安全建设，参与安全规划和安全评审等。
审核和检查（G3）a) 安全管理员应负责定期进行安全检查，检查内容包括 系统日常运行、系统漏洞和数据备份等情况；
b) 应由内部人员或上级单位定期进行全面安全检查，检 查内容包括现有安全技术措施的有效性、安全配置与安 全策略的一致性、安全管理制度的执行情况等；
c) 应制定安全检查表格实施安全检查，汇总安全检查数 据，形成安全检查报告，并对安全检查结果进行通报；
d) 应制定安全审核和安全检查制度规范安全审核和安 全检查工作，定期按照程序进行安全审核和安全检查活 动。
4.8等保三级基本要求-人员安全管理
测评项 人员录用（G3）
测评要求
a) 应指定或授权专门的部门或人员负责人员录用； b) 应严格规范人员录用过程，对被录用人的身份、背 景、专业资格和资质等进行审查，对其所具有的技术技 能进行考核；
结果判定
14 c) 应签署保密协议；
d) 应从内部人员中选拔从事关键岗位的人员，并签署 岗位安全协议。
a) 应严格规范人员离岗过程，及时终止离岗员工的所 有访问权限；
b) 应取回各种身份证件、钥匙、徽章等以及机构提供 的软硬件设备；
c) 应办理严格的调离手续，关键岗位人员离岗须承诺 调离后的保密义务后方可离开。
a) 应定期对各个岗位的人员进行安全技能及安全认知 的考核；
b) 应对关键岗位的人员进行全面、严格的安全审查和 技能考核；
c) 应对考核结果进行记录并保存。 人员离岗（G3）
人员考核（G3）
安全意识教育和 培训（G3）
外部人员访问管 理（G3） a) 应对各类人员进行安全意识教育、岗位技能培训和 相关安全技术培训；
b) 应对安全责任和惩戒措施进行书面规定并告知相关 人员，对违反违背安全策略和规定的人员进行惩戒； c) 应对定期安全教育和培训进行书面规定，针对不同 岗位制定不同的培训计划，对信息安全基础知识、岗位 操作规程等进行培训；
d) 应对安全教育和培训的情况和结果进行记录并归档 保存。
a) 应确保在外部人员访问受控区域前先提出书面申 请，批准后由专人全程陪同或监督，并登记备案； b) 对外部人员允许访问的区域、系统、设备、信息等 内容应进行书面的规定，并按照规定执行。
4.9等保三级基本要求-系统建设管理
测评项 系统定级（G3）
测评要求
a) 应明确信息系统的边界和安全保护等级； b) 应以书面的形式说明确定信息系统为某个安全保护 等级的方法和理由；
c) 应组织相关部门和有关安全技术专家对信息系统定 级结果的合理性和正确性进行论证和审定；
d) 应确保信息系统的定级结果经过相关部门的批准。
安全方案设计 （G3） a) 应根据系统的安全保护等级选择基本安全措施，并依 据风险分析的结果补充和调整安全措施；
b) 应指定和授权专门的部门对信息系统的安全建设进 行总体规划，制定近期和远期的安全建设工作计划； c) 应根据信息系统的等级划分情况，统一考虑安全保障 体系的总体安全策略、安全技术框架、安全管理策略、总体建设规划和详细设计方案，并形成配套文件； d) 应组织相关部门和有关安全技术专家对总体安全策 略、安全技术框架、安全管理策略、总体建设规划、详 细设计方案等相关配套文件的合理性和正确性进行论 证和审定，并且经过批准后，才能正式实施；
结果判定
15 产品采购和使用 （G3） e) 应根据等级测评、安全评估的结果定期调整和修订总 体安全策略、安全技术框架、安全管理策略、总体建设 规划、详细设计方案等相关配套文件。
a) 应确保安全产品采购和使用符合国家的有关规定； b) 应确保密码产品采购和使用符合国家密码主管部门 的要求；
c) 应指定或授权专门的部门负责产品的采购； d) 应预先对产品进行选型测试，确定产品的候选范围， 并定期审定和更新候选产品名单。
a) 应确保开发环境与实际运行环境物理分开，开发人员 和测试人员分离，测试数据和测试结果受到控制； b) 应制定软件开发管理制度，明确说明开发过程的控制 方法和人员行为准则；
c) 应制定代码编写安全规范，要求开发人员参照规范编 写代码；
d) 应确保提供软件设计的相关文档和使用指南，并由专 人负责保管；
e) 应确保对程序资源库的修改、更新、发布进行授权和 批准。
a) 应根据开发需求检测软件质量； 自行软件开发 （G3）
外包软件开发 （G3）
工程实施（G3）
测试验收（G3）
系统交付（G3） b) 应在软件安装之前检测软件包中可能存在的恶意代 码；
c) 应要求开发单位提供软件设计的相关文档和使用指 南；
d) 应要求开发单位提供软件源代码，并审查软件中可能 存在的后门。
a) 应指定或授权专门的部门或人员负责工程实施过程 的管理；
b) 应制定详细的工程实施方案控制实施过程，并要求工 程实施单位能正式地执行安全工程过程；
c) 应制定工程实施方面的管理制度，明确说明实施过程 的控制方法和人员行为准则。
a) 应委托公正的第三方测试单位对系统进行安全性测 试，并出具安全性测试报告；
b) 在测试验收前应根据设计方案或合同要求等制订测 试验收方案，在测试验收过程中应详细记录测试验收结 果，并形成测试验收报告；
c) 应对系统测试验收的控制方法和人员行为准则进行 书面规定；
d) 应指定或授权专门的部门负责系统测试验收的管理， 并按照管理规定的要求完成系统测试验收工作； e) 应组织相关部门和相关人员对系统测试验收报告进 行审定，并签字确认。
a) 应制定详细的系统交付清单，并根据交付清单对所交 接的设备、软件和文档等进行清点；
b) 应对负责系统运行维护的技术人员进行相应的技能 培训；
c) 应确保提供系统建设过程中的文档和指导用户进行 系统运行维护的文档；
16 系统备案（G3） d) 应对系统交付的控制方法和人员行为准则进行书面 规定；
e) 应指定或授权专门的部门负责系统交付的管理工作， 并按照管理规定的要求完成系统交付工作。
a) 应指定专门的部门或人员负责管理系统定级的相关 材料，并控制这些材料的使用；
b) 应将系统等级及相关材料报系统主管部门备案；
c) 应将系统等级及其他要求的备案材料报相应公安机 关备案。
等级测评（G3）a) 在系统运行过程中，应至少每年对系统进行一次等级 测评，发现不符合相应等级保护标准要求的及时整改； b) 应在系统发生变更时及时对系统进行等级测评，发现 级别发生变化的及时调整级别并进行安全改造，发现不 符合相应等级保护标准要求的及时整改；
c) 应选择具有国家相关技术资质和安全资质的测评单 位进行等级测评；
d) 应指定或授权专门的部门或人员负责等级测评的管 理。
安全服务商选择a) 应确保安全服务商的选择符合国家的有关规定； （G3）
b) 应与选定的安全服务商签订与安全相关的协议，明确
约定相关责任；
c) 应确保选定的安全服务商提供技术培训和服务承诺， 必要的与其签订服务合同。
4.10等保三级基本要求-系统运维管理
测评项 环境管理 （G3）
测评要求
a) 应指定专门的部门或人员定期对机房供配电、空调、温湿度控制等设施进行维护管理；
b) 应指定部门负责机房安全，并配备机房安全管理人员， 对机房的出入、服务器的开机或关机等工作进行管理； c) 应建立机房安全管理制度，对有关机房物理访问，物品 带进、带出机房和机房环境安全等方面的管理作出规定； d) 应加强对办公环境的保密性管理，规范办公环境人员 行为，包括工作人员调离办公室应立即交还该办公室钥 匙、不在办公区接待来访人员、工作人员离开座位应确保 终端计算机退出登录状态和桌面上没有包含敏感信息的 纸档文件等。
a) 应编制并保存与信息系统相关的资产清单，包括资产 责任部门、重要程度和所处位置等内容；
b) 应建立资产安全管理制度，规定信息系统资产管理的 责任人员或责任部门，并规范资产管理和使用的行为； c) 应根据资产的重要程度对资产进行标识管理，根据资产 的价值选择相应的管理措施；
d) 应对信息分类与标识方法作出规定，并对信息的使用、传输和存储等进行规范化管理。
a) 应建立介质安全管理制度，对介质的存放环境、使用、维护和销毁等方面作出规定；
结果判定
资产管理 （G3）
介质管理 （G3）
17 设备管理 （G3）
监控管理和 安全管理中 心（G3）
网络安全管 理（G3） b) 应确保介质存放在安全的环境中，对各类介质进行控 制和保护，并实行存储环境专人管理；
c) 应对介质在物理传输过程中的人员选择、打包、交付等 情况进行控制，对介质归档和查询等进行登记记录，并根 据存档介质的目录清单定期盘点；
d) 应对存储介质的使用过程、送出维修以及销毁等进行 严格的管理，对带出工作环境的存储介质进行内容加密和 监控管理，对送出维修或销毁的介质应首先清除介质中的 敏感数据，对保密性较高的存储介质未经批准不得自行销 毁；
e) 应根据数据备份的需要对某些介质实行异地存储，存 储地的环境要求和管理方法应与本地相同；
f) 应对重要介质中的数据和软件采取加密存储，并根据所 承载数据和软件的重要程度对介质进行分类和标识管理。 a) 应对信息系统相关的各种设备（包括备份和冗余设 备）、线路等指定专门的部门或人员定期进行维护管理； b) 应建立基于申报、审批和专人负责的设备安全管理制 度，对信息系统的各种软硬件设备的选型、采购、发放和 领用等过程进行规范化管理；
c) 应建立配套设施、软硬件维护方面的管理制度，对其维 护进行有效的管理，包括明确维护人员的责任、涉外维修 和服务的审批、维修过程的监督控制等；
d) 应对终端计算机、工作站、便携机、系统和网络等设 备的操作和使用进行规范化管理，按操作规程实现主要设 备（包括备份和冗余设备）的启动/停止、加电/断电等操 作；
e) 应确保信息处理设备必须经过审批才能带离机房或办 公地点。
a) 应对通信线路、主机、网络设备和应用软件的运行状 况、网络流量、用户行为等进行监测和报警，形成记录并 妥善保存；
b) 应组织相关人员定期对监测和报警记录进行分析、评 审，发现可疑行为，形成分析报告，并采取必要的应对措 施；
c) 应建立安全管理中心，对设备状态、恶意代码、补丁升 级、安全审计等安全相关事项进行集中管理。
a) 应指定专人对网络进行管理，负责运行日志、网络监 控记录的日常维护和报警信息分析和处理工作；
b) 应建立网络安全管理制度，对网络安全配置、日志保 存时间、安全策略、升级与打补丁、口令更新周期等方面 作出规定；
c) 应根据厂家提供的软件升级版本对网络设备进行更新， 并在更新前对现有的重要文件进行备份；
d) 应定期对网络系统进行漏洞扫描，对发现的网络系统 安全漏洞进行及时的修补；
e) 应实现设备的最小服务配置，并对配置文件进行定期 离线备份；
f) 应保证所有与外部系统的连接均得到授权和批准；
g) 应依据安全策略允许或者拒绝便携式和移动式设备的 网络接入；
h) 应定期检查违反规定拨号上网或其他违反网络安全策 略的行为。
系统安全管a) 应根据业务需求和系统安全分析确定系统的访问控制 理（G3）策略；
b) 应定期进行漏洞扫描，对发现的系统安全漏洞及时进 行修补；
c) 应安装系统的最新补丁程序，在安装系统补丁前，首先 在测试环境中测试通过，并对重要文件进行备份后，方可 实施系统补丁程序的安装；
d) 应建立系统安全管理制度，对系统安全策略、安全配 置、日志管理和日常操作流程等方面作出具体规定； e) 应指定专人对系统进行管理，划分系统管理员角色， 明确各个角色的权限、责任和风险，权限设定应当遵循最 小授权原则；
f) 应依据操作手册对系统进行维护，详细记录操作日志， 包括重要的日常操作、运行维护记录、参数的设置和修改 等内容，严禁进行未经授权的操作；
g) 应定期对运行日志和审计数据进行分析，以便及时发 现异常行为。
恶意代码防a) 应提高所有用户的防病毒意识，及时告知防病毒软件 范管理（G3）版本，在读取移动存储设备上的数据以及网络上接收文件 或邮件之前，先进行病毒检查，对外来计算机或存储设备 接入网络系统之前也应进行病毒检查；
b) 应指定专人对网络和主机进行恶意代码检测并保存检 测记录；
c) 应对防恶意代码软件的授权使用、恶意代码库升级、定 期汇报等作出明确规定；
d) 应定期检查信息系统内各种产品的恶意代码库的升级 情况并进行记录，对主机防病毒产品、防病毒网关和邮件 防病毒网关上截获的危险病毒或恶意代码进行及时分析 处理，并形成书面的报表和总结汇报。
密码管理应建立密码使用管理制度，使用符合国家密码管理规定的 （G3）密码技术和产品。
变更管理a) 应确认系统中要发生的变更，并制定变更方案； （G3）
b) 应建立变更管理制度，系统发生变更前，向主管领导
备份与恢复 管理（G3） 申请，变更和变更方案经过评审、审批后方可实施变更， 并在实施后将变更情况向相关人员通告；
c) 应建立变更控制的申报和审批文件化程序，对变更影响 进行分析并文档化，记录变更实施过程，并妥善保存所有 文档和记录；
d) 应建立中止变更并从失败变更中恢复的文件化程序， 明确过程控制方法和人员职责，必要时对恢复过程进行演 练。
a) 应识别需要定期备份的重要业务信息、系统数据及软 件系统等；
19 安全事件处 置（G3）
应急预案管 理（G3） b) 应建立备份与恢复管理相关的安全管理制度，对备份 信息的备份方式、备份频度、存储介质和保存期等进行规 范；
c) 应根据数据的重要性和数据对系统运行的影响，制定数 据的备份策略和恢复策略，备份策略须指明备份数据的放 置场所、文件命名规则、介质替换频率和将数据离站运输 的方法；
d) 应建立控制数据备份和恢复过程的程序，对备份过程 进行记录，所有文件和记录应妥善保存；
e) 应定期执行恢复程序，检查和测试备份介质的有效性， 确保可以在恢复程序规定的时间内完成备份的恢复。 a) 应报告所发现的安全弱点和可疑事件，但任何情况下 用户均不应尝试验证弱点；
b) 应制定安全事件报告和处置管理制度，明确安全事件 的类型，规定安全事件的现场处理、事件报告和后期恢复 的管理职责；
c) 应根据国家相关管理部门对计算机安全事件等级划分 方法和安全事件对本系统产生的影响，对本系统计算机安 全事件进行等级划分；
d) 应制定安全事件报告和响应处理程序，确定事件的报 告流程，响应和处置的范围、程度，以及处理方法等； e) 应在安全事件报告和响应处理过程中，分析和鉴定事 件产生的原因，收集证据，记录处理过程，总结经验教训， 制定防止再次发生的补救措施，过程形成的所有文件和记 录均应妥善保存；
f) 对造成系统中断和造成信息泄密的安全事件应采用不 同的处理程序和报告程序。
a) 应在统一的应急预案框架下制定不同事件的应急预 案，应急预案框架应包括启动应急预案的条件、应急处理 流程、系统恢复流程、事后教育和培训等内容；
b) 应从人力、设备、技术和财务等方面确保应急预案的 执行有足够的资源保障；
c) 应对系统相关的人员进行应急预案培训，应急预案的培 训应至少每年举办一次；
d) 应定期对应急预案进行演练，根据不同的应急恢复内 容，确定演练的周期；
e) 应规定应急预案需要定期审查和根据实际情况更新的 内容，并按照执行。
20 5东软等级保护服务优势
东软为国内众多用户提供了等保差距测评、等保方案设计、等保安全集成等服务， 东软等级保护服务的优势主要包括：
1 参与相关标准编写，与主管部门关系融洽。东软作为民族信息安全企业的代表， 参与了等级保护相关政策和标准的起草编制工作，配合国家主管部门执笔编写了《风 险评估实施指南》，并且核心骨干成员是国家标准编委会专家组成员之一。
2 承担国家攻关项目，树立了良好行业标杆。东软多次承担国家信息安全863 攻关项目及等级保护试点性项目，为农业部、国家海洋局、人力资源与社会保障部等 部委、各级地方政府、金融、电信和教育等行业，提供了包括系统定级、系统备案、差距评估、整改方案设计、系统整改建设、验收测评、定期评估等级保护服务工作。 从实施信息系统等级保护试点数量、规模和质量方面均名列前茅。基于这些丰富的实 施经验，东软总结研发了等级保护知识库，充盈的知识库为等级保护实施工作提供强 大的知识后盾。
3 符合国家政策要求，形成了等保最佳实践。东软综合等级保护相关政策和标准 的起草编制经验和信息系统等级保护试点工作实施经验，结合业内信息安全最佳实践， 形成了一套以安全策略为核心，以组织保障为基础，以技术措施为工具，以运行维护 为支撑的按需防御的等级保护方法论。按需防御的等级保护在满足国家等级保护政策 前提下，结合业务需求保障信息系统安全可靠。
4 总结项目经验积累，提炼等级保护知识库。东软总结等级保护项目实施经验和 安全体系建设经验，积累形成了安全定级知识库、等级测评知识库、安全体系知识库 和等级化支撑平台。东软等级保护基于丰富的安全定级知识库、等级测评知识库和安 全体系知识库为理论基础，以等级化支撑平台为支撑，以安全需求为导向，通过专业 安全服务和高性能安全产品，保证安全定级合理准确、体系建设科学规范、安全运维 持续稳定。
5 多年专业服务历程，储备了大量专家顾问。东软安全服务部作为全国最大的专 业安全咨询服务团队之一，拥有大量技术精湛，经验丰富的CISSP、CISP、CISA、CCIE、BSI、CIW、PMP 等专业认证的信息安全专家、网络专家及项目管理专家，来
21 自电信、政府、金融等领域的行业资深专家以及知名的网络安全渗透测试专家等全方 位的安全服务专家组。雄厚的人才储备确保等级保护工作的顺利实施。
6 完整服务体系资质，保障了服务可信可靠。东软NetEye秉承了东软一贯的专 业、优质、高效的服务理念，在全国41 个城市设立了本地化的服务体系，在当地配 备了经过专门培训认证的售后服务工程师，保证能够快速高效地完成项目实施、故障 诊断等售后服务需求。建立起中国信息安全界覆盖面最广、服务内容最全、响应时间 最短、技术水平最高的信息安全服务体系。东软拥有国内最高级别的各类信息安全 服务资质证书，包括信息系统二级安全服务资质证书（中国信息安全产品测评认证中 心颁发）、涉密系统集成甲级资质证书（国家保密局颁发）、计算机系统集成一级资 质证书(信息产业部颁发)，以及ISO9000 质量管理体系认证等多类资质证书，保障了 安全服务的可信可靠。
22
6东软等保差距测评部分典型案例
6.1中国国际金融有限公司-等级保护差距测评
东软参照国家信息系统安全等级保护相关政策要求，结合中国国际金融中心的业 务系统类型和应用情况，分别从物理安全、网络安全、主机安全、应用安全、数据安 全、安全管理制度、安全管理机构、人员安全管理、系统建设管理、系统运维管理十 大方面进行了详细评估分析，帮助中国国际金融中心合理定义业务系统的安全定级， 并寻找自身差距，同时结合中国国际金融中心的实际情况合理规划后续安全改造建设。 经过东软公司全程的顾问式咨询服务之后，中国国际金融中心科学合理的开展信息系 统安全等级保护工作，得到了上级有关部门的大力肯定和赞扬。
6.2南方电网集团-等保差距测评与信息安全管理体系梳理
东软通过访谈、检查和测试等测评方式对南方网电信息系统进行了详细的测评。 其中访谈包括13 类角色人员共计325 项内容；检查包括环境检查、网络配置检查、主机配置检查、应用和数据检查以及文档检查五个方面共计212 项内容；测试包括功 能测试和性能测试共计34 项内容。在检查过程中，测评单位通过风险评估的方式， 对网络、主机、应用、数据和管理等方面进行了风险分析，在进行测评指标比较的同 时，切实的分析了南网信息系统面临的风险和安全隐患。协助南网从事件发现、响应、处置、应急恢复入手，对信息安全等级日常保护进行检查和测评，并提出可行的改进 方案。
6.3国家质检总局-等级保护咨询评估
参照《GBT22239-2008 信息安全技术信息系统安全等级保护基本要求》，东软 对国家质检总局的三大类核心业务系统进行了等级保护差距分析，运用顾问访谈、人 工核查、工具检测等多种调研方式，从基本技术要求和基本管理要求两方面，对质检 业务监督管理系统、质检业务行政许可管理系统、质检信息服务系统三大类核心业务 系统进行了全面细致的评估分析，帮助国家质检总局清晰把握等级保护的相关政策符 合度，合理规划了后续的安全建设规划。
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推荐第4篇：面试技术与人才测评
面试技术与人才测评
一、人才测评简述
当今社会，全球市场化竞争空前激烈，企业之间的竞争更多是知识和能力的竞争，也就是人才的竞争。作为现代人力资源管理的一项专门技术，在整体性的人力资源的开发和管理中，人才测评始终是重要的中间环节和基础性工作，不论人才的预测与规划、培养与使用，还是人才的配置与管理等，这些都离不开人才测评。人才测评是通过一系列的科学手段和方法，对人的知识水平、能力结构、个性特点、职业倾向、发展潜能等素质进行的测量和评定活动。它是建立在心理学、管理学、教育测量学、行为科学以及计算机科学基础上的一种选才方法，其目的是使用人单位根据组织特性和岗位需求，识别人才价值，挖掘人才的潜能，对人才进行正确引导、合理配置和有效开发，实现人尽其才，才尽其用的理想的人力资源管理状态。人才测评中的测量是定量过程，通过各种量表、问卷、指标体系对人的基本素质、业绩进行定量分析，人才测评中的评定是定性过程，它是对测量的定量结果进行综合定性分析。其中测是评的基础，测是一个收集被测评者在生活和工作中表现出来的各种信息的过程，评是推测、评价和量度，通过对被测者信息的分析、概括、归纳与比较，得出定性或定量的结论。 在我国，随着人事制度改革的不断深入，随着企事业单位体制的进展，越来越多的单位通过社会寻求合适的人才，各类人才必须根据社会需要和个人价值取向确定方向。面对选择与被选择，人才测评在人力资源开发与管理中的作用也日趋明显，这促使我国的人才测评有了一个可喜的进步。但是，我国的人才测评仍然存在很多问题，如企业管理观念陈旧、盲目照搬书本或其他企业的方法、企业测评制度不健全、测评不规范、评估结果不反馈等，企业要客观准备反应人才的价值，就必须借助于人才测评技术，所以我们仍要不断完善和发展我国的人才测评技术。
二、面试技术简述
面试是在特定的时间、地点所进行的有着预先精心设计的明确目的和程序的谈话，是通过测试者与被测试者的面对面的观察、交谈，收集相关信息，从而了解被面试者的素质状况、能力特征以及动机的一种人事测量方法。面试是人才测评中常用的方法之一。这种测评技术与笔试、人事资料审核法等方法相比，显得更为直观和灵活，通过面试，可以判断出人的某些属性或者层面。它不仅可以评价出应聘者的学识水平和能力，还能评价出应聘者的才智以及个性心理特征。
面试作为一种测评方法，它与笔试相比，面试研究起步较晚，面试研究也较少。面试作为一种测评手段在我国的应用有一个逐步发展的过程，被越来越多的应用在人才选拔中。根据国家人事部考试中心1995年的一项企业调查表明，目前企业录用员工中最常用的方法就是面试，被调查企业中51.1%的企业采用这种方法。国际上对面试研究认为，面试尤其是结构化的面试会有较好的测评性质。面试过程问题的研究较为复杂，对人们更加深入面试具有重要意义。但是，面试过程的研究在所有面试研究中占的比重较少，同时缺乏基础理论的构建。
三、面试在人才测评中的应用
面试在人才测评中有很高的应用价值。现代人事管理的目的是追求人与事的的有效配合，追求科学方法选择合适的人才，以提高工作效率，也因为面试技术的进步，已经能够有效地测定人类若干能力与工作效率之间的关系，所以，目前在国外的人事考核与选拔中，除了应用档案审查和心理测验手段之外，也普遍采用面试的方法。无论对企业管理人员，还是对机关工作人员，对工作人员的选拔和晋升都必须通过各种测验来决定取舍，考察其内在因素与外显行为的协调性、稳定型以及差异性。
从不同的角度，面试可以分为不同的类型，根据面试的标准化程度，面试分为结构化面试、半结构化面试和非结构化面试。根绝面试的实施方式，将面试分为单独面试和小组面试，根据面试题目的内容，面试分为情境面试和经验面试，根绝面试的气氛设计，又可将面试分为压力面试和非压力面试。
（一）面试的准备工作
企业进行招聘，不能仅仅局限于单纯意义上的招聘，应该意识到这实际上也是在展示企业形象和文化的机会，基于这种认识，要确立新的招聘理念，在招聘开始前，做好招聘的准备工作，面试则是需要企业人力资源部精心的策划和准备，力争达到预期效果。面试的准备工作一般包括考官的选择、考试试题的编制和相关的培训指导。 （1）面试考官的选择
面试组一般由人力资源部主管、用人部门主管和其他专家或高级主管组成，一般意义上，初次面试由人力资源部实施，人力资源部主管或指定人员担任主考官。另外，在招聘不同的员工时，考官相应的不同。企业在招聘低级的员工时，选派的主试可以使主管和一线的经理，或者直接人力资源部安排实施。在组织中，涉及到中高级的面试时，主试的形象和地位则很关键。
面试考官在面试过程中处于主导的地位，他直接影响着面试的效果，因此优秀的面试官应该具备以下素质：良好的个人品格和修养，为人正直，能公正客观评价应聘者；丰富的专业知识，能和被试者展开知识的良好互动；善于把握人及关系能熟练运用面试技巧，顺利开展面试。同时，面试考官始终是公司形象的代表，是公司文化的象征，面试官言谈举止要得体，善于倾听应聘者的陈述，具有良好的语言表达能力等。
面试考官在面试时，根据面试需要，做到尽职尽责。初次面试中，面试官的基本职责有审查应聘者的信息、判断应聘者条件与部门用人标准的符合度、考核应聘者的专业知识和基本素质等。复试中，面试官的职责有考核应聘者的素质以及所掌握的业务知识技能、判断应聘者的工作适应性和发展潜力、判断应聘者与岗位的适应性以及可培养性、规范填写面试记录。 一次好的面试，企业不但要做足准备工作，而且要在面试过程中充分调用面试的技巧。一次成功的面试，不仅是对被试者的考验，更是考验面试考官选择人才的能力。 （2）考试试题的编制
面试之前做好相应的准备工作，是保证面试成功的重要因素。被面试者对考试试题的理解和把握更是判断他能否胜任该职位的依据，因此，企业在招聘人才时，要编制一套有效地选用人才的考题。面试考官应依据工作说明书和工作规范，对工作岗位要求的职责和资格进行充分的了解，分析岗位要求应聘者所需的能力和素质，再根据这些要素来设计相关的面试题，以此来考核应聘者能否胜任该岗位。 在进行考试试题编制时，需进行充分的工作分析。工作分析是现代人力资源管理工作的基础，只有进行有效的工作分析，才能有针对性地选择面试方法，进而掌控大的命题方向。同时，要根据招聘的岗位和职责，针对不同的岗位做出不同的面试提纲，确定哪些内容要通过面试来测试，从而了解被测试者的能力和素质，以判断其是否能胜任该工作。此外，一份详细的面试提纲，也能够协助面试官理清面试中的发问点和重点。通常，面试提纲可以分为通用提纲和重点提纲，通用提纲包含问题较多，适用于各类应聘者。重点提纲更多是针对应聘者特点提出的，以便面试考官能对职位要求的素质、能力有更好的了解。 （3）相关的培训 企业在招聘人才时，面试是双向的，不仅面试官代表企业面试应聘者，应聘者也在面试公司。因此，对面试官的培训有助于达成高素质人才对公司的认同。
推荐第5篇：综合测评总结
综合测评总结
2012年9月，我的大四终于都来了，这意味着作为本科生的我的求学生涯即将到了收尾的一页了。回想这三四年真的过得很快很快，感性的说，就像一天的时间完成了从小师弟到大师兄的蜕变。看着操场上新生军训的情形，整齐的踏步，震耳的口号在宿舍戴着耳机都能听到，我感触很深。那时候的军姿现在我还能惯性做出来，口号也可以嘶声裂肺地喊上一天，可以疯可以狂。可我现在却不再站在操场上了，而是要面临求职工作的问题了。军训到大四，时光匆匆，所以真的要珍惜时间和眼前老师、同学朋友的缘分，不能留下遗憾。 而在过去一年的时间里，变化也真的很多。下面是我大三这一年的思想、学习工作的总结汇报：
第一，思想方面。我从大一的时候就成为了正式党员，所以接受的思想教育工作其实比一般同学多一些。到了大三的时候，我就成了我们班的党小组的组长，也就是班内正式党员、预备党员、入党积极分子等的联系人和通讯人。平时做好上级老师同志分配的任务：做新入党分子的介绍人工作，传达通讯评议工作，还有协助团支书搞好一切党建工作等。 其实大一大二的时候我到积极性还是很高的，很热情，老师叫干什么就干什么。在同时担任班干部的时候真的很用心为班集体做贡献。所以每每搞班内同学“民意”测评的时候，我都算是很高人气的。可是到了大三的时候，我的积极性有一点下降了，并不是嫌弃工作本身的原因。只是那时候，我大学英语6级还没有过，而我想专心一点努力一定抓紧时间攻克它。所以我没有选择继续竞选班干部，也没有打算任其他职务。说真的，就是不想分心做两件事情，搞得一事无成。
所以那天老师委任我为第一党小组组长的时候，我其实是很纠结的，怕的就是这个，怕辜负了老师的期待怕耽误了同志们的工作怕自己协调不了学习。可是当我答应下来以后，我尝试去接受这项任务的时候，慢慢的我发现自己其实并没有进退两难，一事无成，反而得到的锻炼更多，认识更深刻。
一个通知的传达，一个意见的通过，一个测评的协调，都让我意识到了我不仅仅是对任务负责，还要对很多很多同志负责，一个错误可能就导致信任我的同志做错了要求，继而影响了整个工作的进度，所以不能儿戏了事，得过且过。就这样我的责任心只能要更强，所以对自己的要求更严格了，自然主动性、积极性就充分发挥出来了。老师安排的工作我能按时按质地搞好，当然后来6级也过了。
从这些事情我明白了一个道理：端正态度，平衡心态，对于协调工作于学习还是有很大指导作用的。也明白了自己的思想还得继续锤炼提升，争取更大的觉悟进步。“己有能，勿自私”，要充分发扬党员同志的先锋模仿作用。
第二，学习方面。大三其实就进入了班内分方向上课学习的阶段，所以这一年的学习任务还是很重要的，是首要集中精力攻克的。毕竟是自己经过深思熟虑做出 的决定，所以我上专业课的时候是相对大一大二认真很多的。大三的课程安排其实算挺密集的，很有压力。但我听课还是挺认真的，会做笔记划重点找相关资料，不懂的及时找老师找同学帮忙解决。反差最大的是：以前早睡晚起，现在是早起晚睡，有时候做梦的时候还想着某个机器的工作原理。好不痛苦。
其他方面，我还参与了各种培训例如AUTOCAD高级绘图员考证、中级维修工考证等等，当然还有英语6级。那种学习强度就像高三一样，总之，那时候任务还是小山一样的大。
幸亏，我相信时间就像海绵的水，挤一挤还是有的。或许，我并不是一个项目里最出色的那一个，但我绝对是那一个力求不断进步，力争上游的唯一的我，这才是本色的我。
由于投入了状态，学习时间的比重很大，平时抽空做其他活动的时间不多，长久下来难免有点浮躁。加上大三下学期其实我就开始为大四的安排而焦虑过，有一段时间经常失眠多梦，也有过一段时间不想听课，有时候装着很正经的样子听课，其实心飞到了窗外。开小差还是有的，看课外书或者偶尔干脆小睡一会。所幸这种情况没有蔓延的势态，我懂得及时调整状态，懂得悬崖勒马，重新投入学习状态。我将“吾日三省乎吾身”作为鞭策自己的座右铭，每天都进行对自己学习状态的批判。这次综合测评我的智育成绩排名是班内第四名，相比大一大二的成绩来讲已经有了很大的进步。这其中就有及时调整状态的因素。
尽然，我本可以做得更好，比如多些参加校内科学技术竞赛，或者多参加一些培训课程（旁听之类）。但是现实是我惰性还是很大，对自我挑战的力度不够强硬。这是很需要反省的一点。毕竟将来工作了，挑战无处无时不在，人就是要懂得不断鞭策自我，施压自我，才能更强大地成长与进步。
第三，工作方面。正如我上面表述的一样，这个学年里我是没有担任班团干部的，或者老师看出了我的纠结，所以安排了我当班内（其实车辆二班的部分同志也归我管）的党员组长，要给我多一些磨练的机会。由于成为正式党员的时间从大一就开始了，所以很多工作我都有所熟悉的。党建工作如联系人工作，收集资料工作，传达开会通知，介绍人工作，民意测评工作，以及各种文件的填写等等。工作虽然琐细繁重，但是我每次都当它是泰山一样重的责任去落实，及时做好。当然很感激
其中我也有做的不足的地方。比如忙中出乱，顾此失彼，给个别的同志造成理解错误。有时候我觉得解释清楚了，但是总有一两个同志误解了我的原意。这其实是我没有做好反复强调，逐个落实的工作。所以后来我意识到这个不妥善的方面之后，每每传达通知、文件精神都会全力多方面落实。比如一个通知，先在班内党员群里集体早午晚发一次，然后再点击每一个同志的号再重复发几次，接着又信息与电话强调，以确保最终的落实统一。这种做法虽然有点繁复，“笨”，但是为了最真实最深刻最负责地传达给同志们，我不厌其烦。当然很感激同志们对我的肯定，不嫌弃我的笨方法。
除了这些工作以外，参加学校内的实践活动，做好自己的角色也让我体会良多。例如学院举行的“寻找第四个苹果”广告设计大赛，我的小组分工合作，各施其职，构想、策划、拍摄、画图、角色扮演等等，都有一个完整的最优化方案，每个同学都可以发挥所长，这充分发挥团队合作的力量，我们最后取得了二等奖的好名次。
这其中让我深深感受到：工作既需要个人能力的体现，更需要团队精神的发扬。在这个社会上，任何一个人的力量都是渺小的，只有融入团队，只有与团队一起奋斗，才能实现个人能力与价值的最大化，才能成就自己的卓越。
这就是我过去一年里的总结。我的积极性提高了很多，目标也更加明确了，懂得侧重点在哪里，不再像大一大二时候的迷茫与困惑。从总体来看，我进步的地方相对大一些，从思想上、学习上还有工作上都能按部就班提升到了，我也学会了如何统筹和平衡这三方面，让自己得到全面发展。心智更加成熟稳定了，会更多的投入集体活动中，去和同学们积极沟通合作，多听取别人的意见，多征询别人的建议，不会那么容易冲动暴躁，忽略别人的感受了。当然不足的地方永远是存在的，处事犹豫不果断，安排的条理性等等，很多方面还有待提升完善。这学年综合测评我的总成绩积分班排第5，智育班排第4，都是大一大二所不能比拟的。虽然大四之后不再有综合测评了，但是我会继续发扬先进的精神，充满更大的能量，以更加饱满的精神迎接更大的挑战，争取更大的进步与提升！
以下是大三这一年的奖励：
1、英语6级证书；
2、汽车维修工中级资格证书；
3、AUTOCAD高级绘图员证书；
4、校园MOMO拍视频大赛优胜奖；
4、校内“寻找第四个苹果”广告设计大赛二等奖等。
推荐第6篇：大学生测评总结
范文一
光阴如梭，转眼间已经进入了大四。在过去的一年中，我一如既往的坚持自己的一贯作风，刻苦勤奋，认真的学习自己的专业课程，在期末考试中取的了相当好的成绩。同时也努力学习了马列主义，毛泽东思想，邓小平理论及江总书记的三个代表等先进理论，并尝试在学习生活中运用和实践，从而使自己德、智、体等多方面综合素质都有了显著提高。
德育方面：身为一名光荣的共青团员，在日常生活中我努力以身作则，积极响应共青团委的号召，尽自己最大的努力帮助所以有困难的人。积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物的先进事迹，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。
智育方面：从踏进大学校门那一刻，我就对自己所学的专业无比热爱，怀有极度浓厚的兴趣，我对自己所学的每一门课程都认真对待，并利用课余时间努力学习与专业相关的各方面知识，尽最大努力提升自己的专业技能，为使自己成为一名社会和国家更需要的高素质综合型人才而不断努力。
体育方面：北京申奥成功对国人是一个极大的鼓励，也从而带动了我国体育事业的蓬勃发展，在这种全民健身的大环境下，我也利用课余时间积极参与各种体育锻炼，尽管很苦，很累，但这都无所谓，因为我明白：只有健康才是人类最宝贵的财富。
劳动方面：由于从小在农村长大，不知不觉在成长过程中我就养成了热爱劳动的好习惯，在校期间，我经常参加各种义务劳动，打扫公共卫生，我们宿舍良好的卫生状况一直是我们引以自豪的，也是大家有目共睹的。
可以说，在过去的一年中，我取得了相当辉煌的成绩，当然这都离不开学校领导和老师的辛苦栽培，在新的一年里，我要继往开来，不骄不躁，发挥自己有限的才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。
范文二
今年是我进入大学的第一年。一年来，在各级领导和老师、同学们的关心帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下：
思想政治学习方面：积极参加学院及班级组织的思想政治学习教育活动，不断提高自身的政治素质。并递交了入党申请书，积极向党组织靠拢。生活中团结同学，担任班长职务，以身作则，积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动，积极维护班级荣誉，能够为实现集体目标付出最大努力。
学习方面：学习刻苦，态度认真。但在今后的学习当中仍有许多地方需要改进。我通过这一年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间在学习上。在大学的后几年中，我对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，争取使自己的成绩有所突破。
体育方面：积极参加院校级的体育活动，对数种体育项目有着浓厚的兴趣。通过对体育的学习使自己在体育素质、体育心理素质和身体素质各方面都有较大程度的提高。
劳动方面：能够积极参加各项劳动。并在假期帮助父母做家务和一些力所能及的事，通过大量劳动不仅强健了自己的体魄，还使自己深刻的体会到作为一名劳动者的光荣与快乐。
总之，过去的一年，是不断学习、不断充实的一年，是积极探索、逐步成熟的一年。在繁忙的学习生活中体会到大学生活的充实与快乐。新的学年里，我一定要认真的学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。
范文三
今年是我进入大学的第三年。
两年来，在老师和同学们的关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下：
德：在日常生活中我努力以身作则，积极响应共青团委的号召，尽自己最大的努力帮助所以有困难的人。
积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物的先进事迹，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。
智：学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和能力上有些欠缺，在今后的学习中需要改进。作为21世纪的接班人，新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前必须解决的一个问题，我通过这两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等有了更多的了解。在大学的后两年中，对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进大四。所以，如果说这是对我的压力，到不如说是对我的考验，我一定会全力以赴。
体：包括身体和心理两个方面。大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。
在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。
总之，过去的两年，是不断学习、不断充实的两年，是积极探索、逐步成熟的两年。同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。
在新的一年里，我要学会学习，学会创新，发挥自己才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。
范文四
雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节!光阴荏苒，时间转瞬即逝，转眼间已经进入了大一下半学期。在过去的一个学期里，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，及时总结，注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力，认真学习自己的各门课程和各种理论知识，努力掌握自己的专业知识，并在大二的期末考试中取得了一定的成绩。同时，在课余时间，我积极参加学校的各项实践活动和一些体育运动，积累了一些社会实践经验，并增强了自己的身体素质。
在过去的一年中，我的德育素质，智育素质，体育素质和劳动素质都得到了一定的提高。
在德育方面，在这个学年里，日常生活中我以积极的态度和与同学们的相处极为融洽，受到同学们的欢迎;同时自身的交际能力随之增强，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和全面贯彻 “三个代表”的重要思想，使自己的思想道德水平有了显著的提高，并尽自己的最大努力去帮助自己力所能及的有困难的人，而且我还积极响应学校的号召，参加各种集体活动和社会实践。在丰富多彩的大学生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好;积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神。
在智育方面，刚踏进大学校门的我，对于专业知识知之甚少，经过四年的超过常人几倍的努力，我在我的专业课方面有了惊人的进步，丑小鸭已经可以挥着翅膀飞翔了。我希望通过自己的努力以及对自己专业的热爱，在毕业后做一名对社会有用的人。在校读书其间，我始终尊敬老师，热爱母校，无论是对老师还是对学校我都有很浓厚的感情，我遵纪守法，遵守学校里的规章制度，从没有违纪行为。我通过各种兼职工作，多次社会实践，培养了我健全的人生观，正确的政治方向，分析问题、解决问题的能力也得到较大的提高。
在体育素质方面，我积极参加学校组织的运动会等体育活动，并在课下进行一定的体育锻炼，增强自己的身体素质，以一个健康的身体和良好的精神风貌去面对学习和生活。
在劳动素质方面，我参加了学校组织的各种课外实践活动，在这些活动中我提高了自己的其他方面的素质，增强了社会实践的能力，使自己的各方面能力都得到了一定的提升，并提高了自己的综合素质。
大学生涯使我学到了很多的知识,更重要的是如何以较快速度掌握一种新事物的能力，思想成熟了很多，性格更坚毅了。如今我有信心接受任何新的挑战和考验。我会努力让我的大学生活没有遗憾的。
可以说，在过去的一年里，我曾经为取得成绩而开心地笑过，也曾为犯过的错真诚地悔迁，也曾因为学习的困惑迷悯地笑过，经历大学两年的洗礼，终于长成一个真正的勇敢，坚强，乐观，有责任感的当代大学生。在新的学年里，我会继往开来，认真学习新的知识，使自己的综合素质得到进一步的提升，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。
2014年多姿多彩的学习中让我收获了很多。我在学习专业知识提高自己科学文化素养的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展，适应21世纪发展的要求的复合型人才，做一个有理想、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。 范文五
时光荏苒，今年已是我进入大学的第二年，一年来，我在老师和同学们的关心下、帮助下，同时也通过自身的努力，各方面均取得一定的进步，现在总结如下。
思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所作的贡献来衡量的，我认真学习党的各种理论，并努力把他们付诸实现，对党有了更清晰的认识。学习方面，初入大学我是有点放松的，但是看到身边的同学学习刻苦认真，我也收起了轻松的态度，学习刻苦，态度认真。但在今后的学习过程中仍有需要改进的地方。通过这一年的学习，我对专业方向、难易度、程度和老师讲解节奏都有了了解，在今后的学习中，我会提高对自己的要求，加倍努力学习，争取使自己的成绩有所突破。
工作方面，整个学年中本人担任了班文体委员的职务，本着为同学服务的思想为班集体作出了杰出贡献，带领班级在学院各项比赛中获得较好名次;积极组织班集体活动，团结同学，使班级团结向上，稳步发展。
生活方面，本人自觉遵守作为一名大学生的守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱班集体，乐于帮助他人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，养成了每天跑步的习惯，经常参加学校与学院组织的各种课内外活动。一年的大学生活给了我提升自我的机会，比如经常去图书馆看书并结交了一些很好的朋友，学到了为人处世的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白了机会要靠自己争取，争取到了就总会有或多或少的收获，不争取的话就什么也得不到。
大学是一个大家庭，集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，这使我变得更坚强更独立，更适应于将来的社会生活。我要为自己的将来负责，要成为一个有用的人，为此我要努力践行自己的承诺，从今天开始，从现在开始。就像这句名言所说的那样：生活要靠自己来勾画，不一样的方式会造就不一样的人生。
推荐第7篇：素质教育测评总结
双庙小学期末学生综合素质测评总结
学生综合素质评价是教育教学的重要内容，它的实施利于全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，有利于促进基础教育的均衡发展，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展。根据宁教发[2012]286号文件精神，和总校的有关指示精神，我校认真组织了学生综合素质评价工作，具体工作总结如下：
一、成立了学生综合素质评价领导小组：
组 长：刘晓军
副组长：张富学
组 员：李永玲谭海波
张淑兰孙祥凤
周洪山杨金兰
二、根据总校要求确定统一综合素质评价的时间：2013年1月8日下午
三、评价方式
1、学生自评、学生互评、家长评价、班级评价、小组评价要根据评价内容提前写出评价报告。
2、1月8日下午我校要求各班以班会的形式先由学生自己评价，再由小组评价，家长评价要学生晚上督促家长完成，最后是班级评价小组评价，最后班主任写出总评。
３、评价要求：
班主任在评价时本着以下原则进行：对学生的综合素质评价应从学生的整体表现入手，将日常的片断事实和记录作为评价依据应慎重，避免以偏概全；对于评价小组成员之间的分歧，要通过集体研究，按照少数服从多数的原则作出评价结论；如对学生最后的评价结果与学生的实际表现明显不符，经班级评价小组审核，可以进行调整。
5、评价结束后，各班主任都写了班级素质教育测评总结，对此项工作的开展进行反思和归纳。
在此项工作的的开展过程中，学校认真组织，督查指导，使我校的素质评价工作按总校的布置保质保量的完成。
２０１３、１、９
推荐第8篇：满意度测评总结
学校满意度测评汇总
我校在镇教办的统一部署下，以有关文件规定为标准，精心组织，扎实工作，严格程序，规范操作，终于顺利地完成了本学期的考核工作。为了进一步总结经验，回顾过去，展望未来，特对本学年度的学校满意度测评工作总结如下：
一、学习文件，统一思想，是学校满意度测评工作顺利推进的前提。
今年我校利用教职工会议，组织教职工学习文件，个个知道内容，明白标准，了解方法，知晓程序，熟悉方案。这样，全校教职工统一了思想，提高了认识，对于学校满意度测评工作的重要性、严肃性、激励性产生了共识，以而使我校工作顺利进行。
二、制定方案，确定原则，是学校满意度测评工作顺利进行的基础。
为了切实做好我校本学年度学校满意度测评工作，明确学校满意度测评工作的指导思想、基本原则，方法程序，内容标准。科学可行，保证了学校满意度测评工作顺利推进。
三、加强领导，精心组织，是学校满意度测评工作顺利进展的关键。
四、高度重视，健全制度，是学校满意度测评工作顺利实施的重点。
五、规范操作，有理有据，是学校满意度测评工作顺利实施的必不可少的保证。
学校满意度测评工作是一项复杂的工作，透明度强。我校在充分发扬民主的基础上，给每一个教职工公平、公正、合理的评价，充分听取学生、学生家长的意见。
今年我校的学校满意度测评工作已经圆满地结束，出色地完成，得到了全体教职工的高度赞扬，取得了一些卓有成效的成绩，但与上级要求还有差距，考核工作中还存在一些值得重视的问题。例如，有些教师对考核工作的重要性认识不足，制度的不完善影响了考核工作的公平竞争。这些问题的存在，需要我们在今后的工作中加以认真的克服，不断提高，不断探索，不断创新，使我校的工作再登新台阶，再上新水平。
上口镇南邵小学
2011.7
推荐第9篇：领域测评总结
小一班2014—2015年度第二学期幼儿五大领域能力摸底
数据分析
一、健康领域
我们从四个方面重点测评幼儿的健康领域发展情况。第一，会自己穿脱鞋子，分清左右；第二，会双脚并拢连贯行进跳；第三，单手连续拍球10个；第四，会双脚交替走楼梯。 (一)发展好的：
1.会自己穿脱鞋子，分清左右。并且对穿脱鞋子很感兴趣，会自己快速的穿脱鞋子，且穿着正确。全班100%的幼儿全部到达A+的水平。
（二）发展较好的：
1.会双脚并拢连贯行进跳。大部分幼儿对跳跃活动很感兴趣，并会双脚并拢轻松、连贯地行进跳。83.3%的幼儿达到A+的水平。13.3%的A,这些幼儿愿意参与到跳跃活动中，会双脚行进跳，但动作协调性和连贯性还不够。但也有个别幼儿也有不愿意参与到活动中。
2.会双脚交替走楼梯。76.7%的幼儿对上下楼梯很感兴趣，并且会双脚交替协调地上下楼梯，达到A+的水平。20%的幼儿会双脚交替走楼梯，但动作不够协调。在老师的鼓励下还是能坚持完成，到达A的水平，这其中也有个别幼儿不会双脚交替走楼梯。
（三）有待提高的：
1.单手连续拍球10个。这个只有46.7%的能完全到达A+的水平。其他的幼儿在老师的鼓励下能坚持拍球，但只有5个左右，到达A的水平（40%）。还有13.3%的幼儿根本不愿意也不会拍球。
（四）原因分析：
1.在小朋友生活的小区中，幼儿经常上下楼梯用电梯代替，没有进行双脚交替走楼梯，所以造成有部分幼儿的上下楼梯的动作不是很协调。
1.在健康活动或户外运动时，没有经常组织幼儿进行拍球练习，幼儿也很少进行系统的练习。
（五）解决措施：
1.家园配合，请家长们有时间时多带幼儿走一走楼梯，训练幼儿的双脚走楼梯的协调性。
2.在幼儿的健康活动或户外活动中，增加拍球训练的次数，教师对个别不会拍球的幼儿要重点指导。提醒家长在家中有意识的训练幼儿的连续拍球。
二、科学领域
本次科学领域的测评重点放在数学方面，对幼儿做了以下四个方面的摸底：第一，会用一一对应的比较方法，比较5以内数的多少；第二，会按物体的一个特征分类；第三，会按ABC的模式排序；第四，知道早上、中午、晚上。
（一）发展较好的：
1.会用一一对应的比较方法，比较5以内数的多少。比如、幼儿能独立的、较快的运用两种方法（点数、一一对应、重叠比较等方法），正确说出物体多少。90%的幼儿到达A+的水平，10%的幼儿达到A。
2.会按物体的一个特征分类。比如：从不同颜色不同图形里选出一种喜欢的颜色或一种喜欢的图形。幼儿很愿意参与，对分类活动很感兴趣，并能独立完成操作任务。有70%能到达A+的水平。26.7%达到A的水平。但也有个别幼儿不能进行正确的分类。
（二）有待提高的：
1.会按ABC的模式排序。有63.3%的幼儿能到达A+的水平，对排序活动很感兴趣，并且独立的、较快的完成正确的排序。但是还是有20%的幼儿要通过老师的提醒或提示才能进行正确的ABC排序活动,达到A等水平。还有16.7%的幼儿达到B等水平，他们不能进行正确的ABC排序活动。
2.知道早上、中午、晚上。只有56.7%的幼儿能正确分辨早上、中午、晚上，并能正确命名早中晚，到达A+等，但是还是有40%的幼儿要在成人的指导下才能正确命名，达到A等，也有个别幼儿不能准确辨认及区分，3.3%还在B等。
（三）原因分析：
1.在活动中，由于操作材料没有一人一份，幼儿操作时没有每个人都有动手操作的机会，导致不是每个人都会熟练的进行ABC的排序。
2.在进行早中晚的图片观看时，教师没有进行及时的总结。平时一生生活活动中，教师也很少对时间的渗透。
（四）解决措施：
1.在活动中，教师多为幼儿创造动手的机会。尤其是科学等操作性的活动中，要尽量做到每个幼儿都有操作的机会。
2.在平时的一日生活活动或晨间谈话活动中，教师可以与幼儿共同讨论我们早中晚会做的事情，并请幼儿自己介绍；增强幼儿的时间概念。
三、艺术领域
本学期艺术领域侧重的是音乐方面。对幼儿进行了以下四个方面的摸底：第一，用自然、流畅的声音歌唱，并学会保护自己的嗓子。第二，会用简单的动作表现音乐形象。第三，能按音乐拍打相应的节奏（2/4拍）。第四，认识3~5种乐器（铃鼓、沙锤、木鱼、圆舞板、碰铃），并能根据音乐节奏敲打乐器。
（一）发展较好的：
1.用自然、流畅的声音歌唱，并学会保护自己的嗓子。83.9%的幼儿达到了A+等，其他的都是A等。
2.会用简单的动作表现音乐形象。音乐活动一直是幼儿最感兴趣的活动，93.5%的幼儿对音乐表演活动很感兴趣，并且能根据歌词内容生动、形象的对动作进行模仿，达到A+等，其余的都为A等。
（二）有待提高的：
1.能按音乐拍打相应的节奏（2/4拍）。只有61.3%能准确、独立的进行节奏的拍打，达到A+等，还有32.3%的幼儿要在成人的指导下，正确的完成节奏的拍打，达到A的水平。还有6.4%的幼儿完全不能掌握2/4拍的节奏，在B等水平。
2.认识3~5种乐器（铃鼓、沙锤、木鱼、圆舞板、碰铃），并能根据音乐节奏敲打乐器。只有大概50%的幼儿认识这些乐器，可以用自己一种感兴趣乐器进行节奏的准确敲打，达到A+；还有40% 的幼儿在老师的提示下认识这些乐器和进行节奏的敲打。也还是有6.4%的幼儿不能准确敲打节奏。
（三）原因分析：
1.在音乐活动中，教师侧重的活动为歌唱活动，组织的拍打节奏的活动比较少。所以幼儿对节奏的感知和把握还有所欠缺。
2.由于平时的日常教学中，教师组织乐器类的活动很少，虽然幼儿对乐器活动很感兴趣，但是没有进行系统的练习，对于乐器的认识和使用还是很很不够，也不能正确的使用乐器进行节奏的敲打。（四)解决措施：
1.下学期，可适当将音乐活动的教学重点转移到节奏的掌握。让幼儿对节奏的感知和把握更有所增强。
2.在游戏活动中，可以增加音乐游戏，增强幼儿乐感及节奏感。
3.尽量创造条件，让每个幼儿都有接触各种乐器的机会，认识基本的乐器及玩法。
四、语言领域
我们从四个方面重点测评幼儿的语言领域发展情况。第一，会独立朗诵简单的儿歌3~5首。第二，能听懂语意，并能做出相应的判断及回答。第三，会用简单的语言表达自己的请求和愿望。第四，会边看图书边讲述图画内容。
（一）发展较好的：
1.独立朗诵简单的儿歌3~5首。有73.3%的幼儿对儿歌很感兴趣，并且独立的、口齿清楚的朗诵5首儿歌，达到A+的水平，有26.7%的幼儿在成人的稍作指导下也能完成朗诵任务，达到A等。
2.会用简单的语言表达自己的请求和愿望。76.7%的幼儿在遇到困难时，会主动寻求别人的帮助，并且会语言清晰的进行表达，达到A+等；16.7%的幼儿在成人的稍作指导下也能表达自己的请求和愿望，达到A等。也还有6.6%的幼儿不愿开口表达。
（二）有待提高的：
1.能听懂语意，并能做出相应的判断及回答。只有一半的幼儿能能认真、仔细的倾听老师的提问，并且回答问题清楚明了，达到A+等；其他幼儿在稍作提示下，能回答出问题，达到A等，但倾听还有所欠缺。
2.会边看图书边讲述图画内容。还有13.3%的幼儿对阅读活动不感兴趣，并且不能的安静翻看图书，也不能讲出画面内容。达B等。
（三）原因分析：
1.在平时幼儿的阅读活动中，都是老师带着幼儿一起阅读，幼儿单独阅读的时间很少，所以不能很好的根据画面进行讲述。
2.在活动中，在回答问题时，幼儿很积极的举手回答，但有时会在老师没有提完问题时就开始回答，倾听习惯还需加强。
（四）解决措施：
1.在餐前活动时，让幼儿认真倾听故事；并且教师要做一个倾听者，认真倾听幼儿的说话及故事。 2.多尝试让幼儿自己阅读，在阅读时或区角活动时，教师加强指导。
五、社会领域
我们从四个方面重点测评幼儿的健康领域发展情况。第一，爱护玩具，活动后会将操作材料整理好。第二，懂得对人有礼貌，日常生活中会使用学过的礼貌用语。第三，不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。第四，外出活动时，知道不远离集体。
（一）发展较好的：
1.懂得对人有礼貌，日常生活中会使用学过的礼貌用语。90.3%的幼儿对老师的提问积极、主动回应，并能正确的使用“你好”“再见”“请…”的礼貌用语，达到A+等。
（二）有待提高的：
1.在爱护玩具，活动后会将操作材料整理好。还有35.5%的幼儿要在老师的提醒下，才能整理、收拾好玩具，都在A等。
2.不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。只有61.3%的幼儿能坚决的回绝陌生人的诱导，并能坚定自己的立场，不跟陌生人走，达到A+等；但还是有19.4%的幼儿看到事物后离场不够坚定，达到A等；还有19.4%的幼儿在陌生人的诱导下，跟着陌生人走，达B等。
3.外出活动时，知道不远离集体。只有67.7%的幼儿知道在外出游玩或活动时，不离开集体，并能说出离开集体的危险，达到A+等，其他的都要在成人的提醒下，知道在外出游玩或活动时不离开集体。
（三）原因分析：
1.在区角活动时，教师更多侧重的是区角活动时的常规，比如：比如玩玩具时的合作性、创造性等，但收玩具时的常规提醒得较少。
2.在安全教育活动中，虽然教师强调得很多不跟陌生人走、不离开集体。但实际遇到这些问题时，幼儿的应对还是有所欠缺。教师在组织安全方面的实践活动还是有所欠缺。
（四）解决措施：
1.在区角活动中，教师可以与幼儿一起制定收玩具的规则，让幼儿有更强的规则意识并且能自己自觉地遵守。
2.在安全活动中，增加安全实践活动，比如：火场逃生的自救方法，不跟陌生人走等。让幼儿有更直观的经验来应对生活中的安全问题。
2015.07.07
推荐第10篇：综合测评总结
中文系09汉语言文学师范班2009-2010学
年度学生素质综合测评工作总结 过去的一年，我们班在系团总支、班主任的正确领导下，在广大学生干部的共同努力和全体同学的支持与配合下，圆满完成各项计划工作，达到了预期的目的，取得了良好的成绩，受到了院系领导和广大师生的一致好评。
综合测评工作结束了，在历时将近半个月的测评工作期间，在组员们和同学们的共同努力下，我们班的测评工作终于如期完成。在这个看似简单，实则分量颇重的测评工作中，我作为个人，也作为测评小组成员，感受颇深。
可能很多同学对于测评工作的具体情况还不是很清楚，在这里我将针对期间的工作进程与我的一些感受和大家作一番分享。 工作流程简介
一、同学们自己填写综合测评鉴定表草表，将自己的个人年度总结、品德自评、学业成绩等写进测评表中
二、测评小组对同学品德进行小组评、撰写小组鉴定、对加分项目进行评定
三、针对加分项目，进行寝室交叉互评
四、测评小组对德、智、体和能的总分进行最后的计算
五、对成绩进行统计、排名，并以EXCEL形式上交年级
六、班级统一评优评奖
工作进展与总结
测评工作确实是一件比较繁杂的工作，但是小组成员们都可以挤出自己的宝贵时间，按时按质地完成测评工作。
在这里，我想对测评小组成员的选定作出说明。测评小组成员的选择是基于年级要求集班干、团干、学生代表于一体的要求的。考虑到测评小组人数有限，就在不打破年级要求的前提下，由班干、团干和寝室长组成评议小组，对同学们进行测评。
每位成员都能在工作中做到公正公平，认真负责。而小组鉴定的项目，也尽量做到了小组成员中对自己比较了解的同学进行鉴定，因此都是比较具有针对性的评定。最后，每一项得分和成绩的计算和统计都是小组成员经过细心计算和一遍又一遍的复查得出的结果，可以说是很具有科学性的。
同时，测评工作的顺利完成也离不开同学们的积极配合。在每一次通知下来的时候要求同学做好一些工作，尽管时间紧急，大家都能够积极的配合，按时上交证明材料等，让我们的工作顺利展开。
从此次测评工作中，我们也得到了一些经验，比如班主任张老师让同学们填写了两次草表，并让测评小组试着评定，找出了测评工作中的一些问题，为后来正式测评提供了借鉴，防止到时出现的混乱与错误。
总之，一学年以来，在学生综合素质评价的过程中，有收获也有不足，我坚信只要坚持不懈、锲而不舍，一定会得到满意的结果。
附：本次测评评优评奖名单：
院励志奖学金：徐悦、郑丹丹、李露
院应有奖学金：程菊艮
院一等奖学金：方旭、王兰萍、陈雨
院二等奖学金：李杨瑞、吴珊珊、王莉、周涛、陈群
院三等奖学金：王亚琼、徐兴、李静、于露、胡静、何美伊、陈美玲优秀班干：李艳、徐悦、方旭
三好学生：李静、陈美玲、周乔也、张明敏、方旭、吴珊珊 优秀团干：王亚琼
第11篇：奖学金测评总结
奖学金个人总结
我是09机械工程及自动化X班的一名学生，我叫XXX，经过一年的努力，我很荣幸地获得了X等奖学金，大三这个学年一眨眼就过去了，总有一种“时不待我”的感觉，一年就这样飞快地过去了，在这学年里面，自己失去了什么？还有得到了什么？自己的学习、生活、工作、情感等等又是如何处理呢，到这时该自己好好总结一下这一年了。
上一年末，我给自己这一学年的目标是过英语四级、拿一等奖学金，自己还是以学习为重，其余大多时间会用到社团的工作和自己艺术的培养，就算是一点的时间我也没有让它们流走——有空余时间会到图书馆看书，丰富自己的阅历。可是这一学年这两个目标都没有达到，没有过英语四级和拿不到三等奖学金，可能真的是时间的分配不够合理吧。下面为我这一年学习上、工作上、生活上、情感上进行总结，找出原因，为自己以后的发展提供动力。
在学习上，自己能准时到课室上课，能认真听讲，在课堂上做好笔记，可是自己很多时候会缺少和老师的交流，在学习上遇到问题不会主动去提问老师，导致自己不会的越积累越多，到后来上课就跟不上老师进度了，我觉得这也是导致我学习成绩不是很优秀的原因，在课余时间，自己每天能利用1个小时进行学习上的总结和完成老师所布置的作业，其余时间都用在社团的工作上了，可能课余时间学习得太少也是导致这个原因的一个因素吧。在学习上总的来讲，时间不够，大三上课时间不多，最重要的是学生自己能在宿舍能消化老师今天讲的内容，然后对新的知识进行预习，可是这个我没做到，也可能是由于自己的不够主动跟老师交流，还有在学习上分配得时间不够，这个会在大四的时候更加留意的。
在工作上，自己在学院里有担任社团的副社长，掌握着社团未来的发展方向，所以很多事情都会以工作为主，这样就导致主次不分了，学生应以学习为重中之重的，但是有弊就有利，这是双方面的，在社团工作中，使我成长了很多，参与到里面的决策，更使我以后的工作有了很多的经验，虽然社团管理不同于企业管理，但是可以通过社团的管理的学习，以后会更好地适应到企业的管理中。在社团里，学到的不仅是管理上的东西，还学到怎样去管理自己与下属的关系，因为社团也有上下级的关系，由干事到部长，再到社长，然后对于怎样去处理社长与干事的关系，那当社长以后学到了这一点，也为以后能尽快适应企业同事与同事之间的关系打好基础。
在生活上，自己能很好地处理同学之间的关系，团队同学，尊敬师长，积极参加课外活动和班级活动，多看学校3—100素质电影。在平时能多锻炼身体，很多时间会到体育馆好朋友打羽毛球，自己的身体也得到锻炼，而且自己在社团里也认识了很多朋友，社团也会组织很多课外活动，我都有参加，例如：芙蓉敬老院探望老人活动、可耕园素质拓展等等的有意义的活动。在艺术方面，自己这学年有学钢琴，对于钢琴，自己也对它情有独钟，我听大学里面的师兄说，在大学里面一定要学会一样乐器，对于丰富自己的课外生活还是很有帮助的，一开始我也不知道为什么那么多乐器，偏偏就要选择钢琴来学习，我觉得应该是兴趣吧，有人说学习一样东西，要的不是一位很好的老师，而是自己有这个兴趣，你想想看，你对这样东西没有兴趣，老师就逼着你学，到最后自己也不能学到多少，如果自己对那样东西有兴趣，就算没有老师，我相信自己也会找方法去学会它，我学钢琴也是这样，虽然没有找老师教，但是自己一样学得很开心，每一次自己学会弹一首歌自己也会感到很高兴，我觉得学习就应该这样，学自己喜欢的，找工作也如此，找自己喜欢的，这样自己才会在那个领域中脱颖而出。学钢琴还能陶冶自己的艺术情操，增加自己对音乐的兴趣，学到很多乐理知识，也通过钢琴认识了一些志同道合的朋友，通过分享经验自己在音乐的道路上也前进了不少，通过学钢琴，自己对音乐方面的知识也增加了很多，在自己学习失去兴趣的时候，我都会弹上一首歌让自己轻松一下，很多时候都会通过这种方法让自己心灵上得到放松。
在情感上，自己大三了，在很多时候都会为别人着想，所以也得到了很多朋友，在朋友需要帮助的时候总会第一时间去帮助朋友，有句话说：在家靠父母，在外靠朋友，所以朋友还是很重要的，帮了朋友，自己有需要帮助的时候朋友也会来帮我，这个是互相的，有一个故事说一个人杀人了，然后求别人借点钱给他出走，他去了A朋友家，因为A朋友在平时他看来还是比较有钱的，就去他家，门响了，那人开门了，听说他杀人了，想借点钱逃出去，A朋友直接说他自己没钱，还说自己怎么穷，叫他还是去找别人，然后那个杀人的人去找B朋友，B朋友听说他杀人了，想借点钱出走，然后就直接关门了，在里面还说，你杀人了不关我事，你不要连累到我，那个杀人的人绝望了，他打电话给他爸爸，他爸爸叫他去找他爸爸的朋友，然后那个人就去找了，找到了打开门，他爸爸的朋友听说他杀人了，想借点钱，还没等到他把整个事情说完，他爸爸的朋友就把他拉近了房间，然后叫他别动，他打电话叫他儿子过来帮他顶罪。这个故事说明你认识的朋友的质量差与坏，就看你最困难的时候哪个朋友会出来帮助你，在大学里面，自己认识的朋友都没有利益关系，但是在外面的世界，充满利益，就好像上面故事的里面的AB朋友，他们有钱，但是对他们没有利益的东西他们是不会去做的，所以认识朋友还时候要带上自己的眼睛，不要交到损友。大三，自己也有跟异性交往，但是在分配时间上自己还是做得挺好的，不会去耽误到学习，别人说在大学里面一定要谈恋爱，也有人说谈恋爱时大学里面要修的一门课程，我觉得还是有道理的，每个人都会成家立业，在大学里面经历了恋爱，自己也会在社会上更加谨慎，因为大学里面的恋爱是没有利益性的，在外面，上面也提到，充满利益性，很多女人都喜欢嫁个有钱人，但是有钱人是可数的，自己作为男人，也懂得这个道理，有人也说，女人有时候很假，并不是喜欢你的人，是喜欢你的钱，所以在大学里面，懂得这个道理，到外面工作了才会更加注意这一点。在情感上，总的来说学到了很多道理，是在课堂里面学不到的，自己也觉得只要时间分配得好，对学习还是没多大的影响的，就看自己如何去把握这个度。
总的来说，自己失去了一些，但得到了更多，失去的是作为一个学生应该做的就是学习，可是自己忘了，导致自己上一年的目标都没有达到，四级没过、拿不到三等奖学金，大三过去了，大四最后一个学年了，学习的时间也不多了，自己也没机会再去争取奖学金了，希望自己能在大四里面学到更多的知识，认识更多的人。虽然在学习上没有达到自己想要的目标，但是在自己的生活上、工作上和情感上却得到了很多，生活上得到了很多朋友，扩展了自己的交友圈子，积累了人脉，我相信这是我以后对我的生活会影响很多，也学了钢琴，对于自己在烦躁的时候也可以作为放松的一种方式，在工作上得到了很多很宝贵的经验，因为我在社团认识的师兄师姐很多都已经出去工作了，他们的经验也会跟我分享，这使我学到了很多，他们的宝贵经验为我以后的工作保驾护航，让我少走一些弯路。人生就像是一场交易，用时间和生命来作为自己的成本，交易回来的东西有很多种，有知识、有情感、有物质、有健康„„但是这所有，你不可能全部都能得到，最主要是看自己如何去取舍。时间过得很快，自己也听到了毕业的脚步声了，自己很快就踏入毕业的殿堂了，很多的辛酸、很多努力的汗水在大学四年中挥发，在这四年中自己成长了很多，我自己也不相信自己能成为现在的自己，在这三年里面的点点滴滴是我宝贵的回忆，很感谢老师们的栽培，还有朋友们的帮助。
第12篇：党员个人测评总结
按照党委关于开展党员自我评价的要求，结合我一年来的工作情况，现就本人在政治学习、工作实绩、党群关系、廉洁自律等几个方面的情况进行简要的自我评价。
一、学习、创新，接受新时期思想政治工作的挑战。
一年来，我不断学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、“七一”讲话等一系列思想理论，在思想上、政治上、行动上与党的要求保持一致。积极参加联社党委组织的保持党员先进性学习教育活动，通过学习教育活动，我进一步改造了自己的世界观、人生观、价值观，提高了自身的政治素质，使自己胜任本职工作。
二、创新、实践，肩负共产党员的责任。
“清清白白做人，踏踏实实干事，老老实实工作，”是我多年来恪守的职业道德。作为一个共产党员干部，我必须看得深、想得远。创新是一个民族进步的灵魂，也是保证我们部门发展的不竭动力。
三、注意工作方法，关心同志、促进团结。党的宗旨是全心全意为人民服务。作为一个党员，我始终坚持把群众的利益放在第一位。与同志们相处时，我能正确对待群众意见，互相信任，关系融洽。目前，我部的同志之间相互协作、相互友爱氛围较浓。
四、加强自身修养，保持良好的工作作风我严格按照共产党员的标准要求自己的一言一行。严格遵守党纪国法和单位的规章制度，在错综复杂的社会环境中，牢记共产党员的身份，保持清醒的头脑，提高防腐拒变的能力。面料供应工作是企业创造效益的第一道闸门，事关企业利益得失，也是容易发生问题、倍受别人关注的工作。对此，个人不断提高思想认识，永远牢记自己的职责，每笔业务都要本着对公司负责，通过我们的辛勤劳动来节省资金，降低成本。个人坚持对自己的岗位负责的态度，摆正心态，牢记使命，坚持原则，公正处事。我常对供应商讲，你们只要做到了三点（一是要提供优质的产品；二是要给我优惠的价格；三是要保证周到的售后服务），我们供需双方就会长期合作。长期以来，个人在工作中代表单位和客户联系业务时，唯一坚持的标准就是这三点，
以上是个人一年来在工作中的一些做法，虽然取得了一定成绩，但就我本身来说，还存在着一些不足之处，如理论学习不够、工作重点还抓得不够突出等问题。今后，我一定要按照徐总在高管干部会上的讲话要求，进一步提高认识，转变作风，尽心尽力工作，做出新的贡献
敬爱的党组织
在过去的一年里，在党组织严格要求下，在支部党员帮助教育下，在深入学习贯彻党的十七大精神和“两会”相关精神的基础上，我对党的认识更加深刻，思想理论上日渐成熟，政治头脑更加清醒，特别是通过党内一系列活动的锻炼，尤其是学习贯彻党的十七大精神，使我进一步增强了党性。这一年我的收获是非常大的，特向党组织汇报
思想方面
近一年以来，我不断加强自身的理论学习和个人修养，积极学习贯彻党的十七大精神和“两会”相关精神，在这个不断学习和锻炼的过程中，我更加深刻认识到，党的先进性要通过广大党员的先锋模范作用来体现。作为一名大学生党员，要提高为人民为社会服务的本
领，就必须学好专业知识，打牢知识功底，同时要扩展自己的知识面，要做到博和专的统一，以适应21世纪高度发展的需要，同时要不断接受实践的磨练和考验，把实践活动融入到实际学习生活中去，“读万卷书，行万里路”，做到理论和实践的统一。
工作方面
去年六月初，我参加了院两委的竞选，随后成为文学院新一届的学生会主席。在院两委的一年时间里，在领导老师和广大同学的支持和帮助下，先后成功开展了一系列活动，也取得了一些成绩。去年暑假，我参加了文学院“海西春雨行”福安范坑的社会实践。这一阶段时间，我主要在策划文学院2008年的暑期社会实践活动。作为文学院“长歌溯流光”迎新晚会的总负责，前期我带领着一帮同学策划晚会的具体事宜，中期进行晚会人员分工和各部门的协调工作，后期身体力行，做好晚会的后勤和善后工作，为晚会的成功举办贡献了一份力量。在过去近一年里，学校迎来教育评估和百年校庆两大盛事之际，院两委为此开展了系列配套活动。在国庆、元旦和五一节期间，本人组织和策划了院“迎十七大，庆国庆”游园活动和元旦嘉年华游园活动以及五一欢乐游园活动。同时，作为百年话剧的统筹负责人之一，积极配合话剧组进行话剧演员的海选、挑选、排练以及后期的正式演出工作。除了学校的两大盛事之外，去年又是我院承办第七届校宿舍文化节，我全程参与了宿舍文化节之征文比赛、宿舍生活短剧大赛以及颁奖晚会，保障了宿舍文化节的圆满结束。今年3月5号是中国志愿日，我和相关部门再次携手组织了“奥运伴我行”宣传活动，同时对我院的志愿者进行重新注册和登记工作，规范我院的志愿者工作的开展。
荣誉成绩
在我任院主席期间，文学院学生会爱心超市获得“省百佳”志愿集体；文学院学生会获得全校报刊评比第一的好成绩；文学院社团部在第五届社团文化巡礼月中获优秀组织奖；文学院学生会在首届“邮政杯”书信征文比赛中获优秀组织奖；文学院学生会在第十届校学生新闻采访大赛一举攘括团体奖一等奖、个人奖一等奖和赛事评论二等奖、赛事评论二等奖以及人物及赛事通讯三等奖五项奖项的好成绩；文学院在迎接教育部本科教学工作水平评估知识竞赛中获得二等奖；文学院福安范坑中学的实践基地被评为校“十佳”社会基地。
作为个人，我先后被评为校暑期社会实践先进个人和院“迎评促建先进个人”；参加了福建师范大学2007年EOC世纪精英干部培训活动并获得结业证书；在文学院第二十八届田径运动会中取得立地跳远第八名的成绩；同时在参加由社主办的“我心目中理想的大运会”征文活动，获得唯一的一个全国一等奖的好成绩。
学习方面
由于以前不重视学习，专业成绩一向是我的薄弱所在。自从被批准为预备党员之后，尤其是转正之后，除了加强专业学习之外，我还不断增强自身的综合素质。在过去一年时间里，我相继在中青网、福建大学生在线、湖南教育在线发表了37篇文章，2008年5月，我正式成为中青网校园通讯社的通讯员。2008年5月7号，我的一篇作品《参与就是一切，金牌是微不足道的》获由社主办的“我心目中理想的大运会”征文活动唯一的一个一等奖，在5月7号的上全文刊发，并被中国教育新闻网、中青网校园通讯社、易飞网、网易等众多媒体。
自身优缺点
在近这一年里，自己做了一些工作，发挥了一个党员的作用，但是，检查起来，所存在的缺点和毛病也是不少的，在党组织的帮助教育下，有的克服了，有的还需今后努力改正，主要缺点表现为自身先锋模范作用的发挥仍有待加强，尤其表现在专业学习成绩方面；其次是马克主义思理论学习不够重视。今后我一定加强自身的专业学习和理论学习，做大学生的表率和榜样。
在过去的一年里，有过付出，有过成绩，也有过缺点，有过不足，但正是在广大同学，尤其是支部党员的帮助教育下，我才能不断克服缺点和不足，进一步明确了一个人在组织上入了党，是自己政治生活新的开端，要把入党作为继续前进的新七点，用党员标准更加严格得要求自己，真正实践自己的入党誓词，使自己无愧于共产党员这以光荣称号。
时光荏苒，光阴似箭，2010年在繁忙的工作中已然过去。回顾过去的一年，我在领导的指导和同志们的帮助下，以党员的标准严格要求自己，认真刻苦学习，勤奋踏实工作，清正廉洁，团结同志，顾全大局，学习和工作生活上都取得新的进步，现将我一年来的思想、工作和学习等方面的情况加以总结。
一、在学习和思想方面，多层学习，内强素质
一是加强政治理论学习，从思想上高度重视，将其作为日常工作的重要内容，能结合理论与实际工作进行分工，自加压力，有意识要求自己多学一些，学好一些，学深一些。在学习内容的安排上，紧紧围绕党和国家大事和大政方针，主要学习了党的十七大和党的十七届四中全会精神、邓小平理论、党风党纪等，学习中做到“四勤”，即勤看，勤听，勤记，勤思，通过学习，我提高了自己的政治觉悟和思想水平。精神上感觉更加充实。二是按照市局（公司）“******”教育活动安排，认真学习、深入领会***局长、***局长的工作报告、***局长在全市**政治工作会议上的重要讲话及省、市局（公司）教育活动实施方案等指定篇目，书写笔记，与同事互相交流、互相切磋，通过学习切实认识到“******”教育活动非常及时、非常必要、非
常重要的。三是注重专业技能方面的学习，以保持良好精神状态，努力提升自身的专业水平，不断为行业的发展做出更大的贡献的使命感和责任感融入追求更新更丰富的知识学习中，把所学融入工作、用知识提高效率。
二、在工作方面，勤奋务实、尽责尽职
在工作中，我能够保持思考的心态，对于工作经验及时总结，对于缺点及时改正，通过不断的思考和积累，逐步形成求真务实的工作作风。作为一名党员，我始终以身作则，对自己高标准、严要求，恪尽职守，执着追求，服从领导分工，在科室工作人员较少的情况下，树立大局意识，积极分担部门工作，与同事凝心聚力，共同开展好部门工作。对待工作，我紧紧围绕服务基层的理念，严格坚持公正、公平、科学的原则，对每一份报告都做到严要求、高效率，以求为基层的执法工作提供更好地服务。
三、在生活上，积极向上、遵章守纪
在生活中，我能自觉做到政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致，平时能够严格要求自己，注重日常生活作风的养成，坚决抵制了腐朽文化和各种错误思想观点对自己的侵蚀，做到了生活待遇上不攀比，要比就比贡献、比业绩；作风上艰苦奋斗，提倡艰苦朴素，勤俭节约，反对铺张浪费，杜绝腐败现象的滋生蔓延；纪律上遵纪守法，自觉接受监督，抵制腐朽思想的侵蚀。
丰碑无语，行胜于言，总结是为了更好的行动，实践是检验真理的唯一标准。2011年，请党组织继续监督和考验我，我将以坚刚耐苦、勤劳自励、朝气蓬勃、奋发有为的状态，牢记使命，不断超越，振奋精神，扎实工作，锐意进取，开拓创新，用实际行动为党徽添彩、党旗增色，做一名优秀的共产党员。
第13篇：综合测评总结
2017年—2018年建筑工程学院学生综合素质测评总结
综合素质评价是“三合一”学生管理模式的重要组成部分，是全面反映学生发展状况，促进学生全面发展的重要举措。我院在接到上级关于学生综合素质测评方案之后，认真领会其内涵，依据建筑工程学院的实际情况形成自己的方案并进行认真评价。现作如下汇报： 一．加强领导、健全机构
每月组织辅导员召开综合测评小组组员评选和互评活动，每周辅导员组织召开一次班干部会议，完善组织管理架构，健全监管机制；
组建学习分会监管部门，实行轮班值班制度，对每天各班级到课情况进行汇总，数据实时统计到学院书记手中；
二． 达成共识、全员参与
以对学生发展负责的态度认真完成好评价，以此有效地促进综合素质测评小组组委委员的发展。通过宣传教育，让每位组员关注测评工作，全员参与到测评工作当中，并做到认真、准确、公正、公平。 三． 细化方案、综合评价
在落实学校领导对学生综合测评要求同时对具体评价提出这样的要求：
1、学生自评：提供个人实证材料，对照奖励加分和处分扣分项完善个人评分，要求辅导员每月组织全班同对照评价细则在校集中完成自我评价，完成电子档和纸质版的加力加分和处分扣分表。
2．学生互评：集中组织各组委委员学习互评评价标准，做到每个同学全面理解评价内容，加强相互监督、考勤以及警示，做到检查学生迟到、早退、旷课记录公正公平。
3．家长回馈：做好学年给家长的一封信，评价考虑综合全面，包括在校到课情况，早训升旗到训情况，违规违纪情况，奖励加分情况以及与老师同学们相处情况等等作出评价。 四．加强督查，实时监控汇总
每周组织辅导员检查到课情况相对较差班级的班会开展情况，每周汇总检查一次每个班级的周考勤情况，每半个月检查汇总考勤表，每周检查异动学生的谈话记录和处理材料并作出下一步部署，严肃遏制旷课迟到晚归等违纪的苗头。
五．及时汇总、认真反思
通过这段时间的工作，综合测评工作并不复杂，但它关乎与学生身心发展，是对每个学生的公正定位。但在工作中，我们也存在许多值得思考的问题。如：
1、我们学校规模大，学生多，每年的学生综合素质测评工作量大、任务重，如何在保证不影响其他工作正常开展的前提下圆满完成素质测评工作，将素质测评工作融合到学校的日常教育、教学工作中，还有待我们进一步研讨与落实。
2、尽管我们在工作中已经做了大量的宣传，但还是有部分家长和学生不理解，认为是加重了学生的课业负担，如何在工作中消除这种观念也有待我们思考。
3、在测评工作中，我们也确实遇到部分学生，文化课成绩相当优秀，但在测评项目上相对落后，如何在今后的工作中减少这种现象的存在，让这部分学生能得到全面发展，也是我们日后思考与落实的一个重要方面。
4、学生综合素质测评纸质化运作对环境和资源造成一定的铺张浪费，希望早日实行智能化运作。
建筑工程学院
二0一七年十二月二十八日
第14篇：人才测评技术实训报告
宜宾职业技术学院
人力资源管理专业 《人才测评技术》课程
实训报告
课程名称： 人才测评技术实训 系 部： 人文社会科学系 专 业： 人力资源管理 班 级： 人力11101班 指导老师： 郝 丽 哲 姓 名： 蔡 琼 学 号： 201111444 实训时间：2012至2013学期第一学年
人才测评技术实训报告
专业：人力资源管理
班级：人力11101班
姓名：蔡
琼
学号：201111444
一、实训目的：
人员素质测评是通过对个体都在特定环境下外显行为的了解与分析，把握其内在素质的活动。它已经成为现代人力资源开发与管理的科学基础，成为企事业与政府机构管理人员必须掌握的一种基本工具。通过人员测评，可以正确认识求职应聘者的特长素质、一般素质与不良素质，选拔与录用到真正合乎职位要求的职员；根据对每个职员素质测评的结果，可以对全体职员进行优化配置与组合，用人所长，避人所短，取长补短，进行有针对性的培训与开发；根据工作行为与素质的测评结果，可以为职员的绩效管理、调动晋升、技能鉴定等管理决策提供科学的依据。
人才测评技术实训课即是在学习了人员素质测评是什么以及人员素质测评是可能的之后，接着解决人员素质测评主要测评什么以及怎么测评，可用什么方法测评，以及如何对人员素质测评的结果进行分析与报告。
二、实训时间：
2012—2013年第一学期第六周到第十五周每周周一
9、10节课，周三
7、8节课。
三、地点：
教学楼1
416、1413教室。
四、内容：
（一）霍兰德职业性向理论
职业性向。也称职业倾向、职业取向。美国职约翰·霍普金斯大学心理学教授、著名职业指导专家约翰·霍兰德于1971年提出了职业性向理论。他认为，个人的人格与工作环境之间的适配相对应，是职业满意度、稳定性与成就的基础。因此，霍兰德假设，大多数人可以分为以下六种人格类型，即“六角型理”论。
1）R(实际型)：喜欢有规则的具体劳动和需要基本操作技能的工作，但缺乏社交能力，不适应社会性质的职业。具有这种类型人格的人其典型的职业包括技能型职业和技术性职业。如：木匠、农民、操作X光的技师、工程师、飞机机械师、鱼类和野生动物专家、自动化技师、机械工(车工、钳工等)、电工、无线电报务员、火车司机、长途公共汽车司机、机械制图员、修理机器、电器师。
2）I(调查型)：具有聪明、理性、精确、批评等人格特征，喜欢抽象的、分析的、独立的定向任务这类研究性质的职业，但缺乏领导能力。具有这类性向的人会被吸引去从事那些包含脑力劳动并且需要一定的技巧、力量和协调性才能承担的职业，如：气象学者、生物学者、天文学家、药剂师、动物学者、化学家、科学报刊编辑、地质学者、植物学者、物理学者、数学家、实验员、科研人员、科技作者。
3）A(艺术型)：具有想象、冲动、直觉、理性化、有创意、不重实际等人格特征，不善于事务工作，喜欢运用想象力和创造性思维，在自由的环境中工作，如：室内装饰专家、图书管理专家、摄影师、音乐教师、作家、演员、记者、诗人、作曲家、编剧、雕刻家、漫画家。
4）S(社会型)：具有合作、友善、善社交、善言谈、洞察力强等人格特征，喜欢社会交往，关心社会问题，有教导他人的能力，擅长和别人相处。具有这种性向的人会被吸引去从事那些包含大量人际交往内容的工作，如：社会学者、导游、福利机构工作者、咨询人员、社会工作者、社会科学教师、学校领导、精神病工作者、公共保健护士。
5）E(事业型)：具有冒险、有野心、独断、乐观、自信、精力充沛等人格特征，喜欢和人群互动、自信，愿意去从事那些包含大量以影响他人为目的语言活动的职业。如：推销员、
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第15篇：东风汽车招聘引入人才测评技术
东风汽车招聘引入人才测评技术
湖北省十堰市的东风汽车销售、零配件供应集团急需招聘新员工26人，招聘岗位包括总经理、总经理助理、部门经理、财会人员、销售员、门市接待员、仓库保管员等20多个岗位。该公司定于2004年12月
9、10日两天在十堰开展选拔活动。
1、确定测评难度
湖北人才网测评部门根据岗位分析确定了如下测评维度：岗位分基层、中层管理、高层管理三层；基层员工主要考核个性特征、基本潜能、职业倾向、职业适合性等；中层管理主要考核个性特征、言语理解能力、判断推理能力、管理潜能、管理常识、公文能力、观察能力、合作精神、组织能力、应变能力、创新意识、尽职能力、适应能力；高层管理主要考核预测性、主动性、影响力、灵活性、管理理念、尽职能力、决策能力、计划能力、组织协调能力、开拓能力、统筹能力。
2、选择测评工具、确定测评时间
根据以上测评维度，选择了以下测评工具并确定了测试时间。 基层员工：采用人机对话方式测评，16PF个性测试、职业适应性、人员综合素质测评。测试时间90分钟。
中层管理：①采用人机对话方式测评，16PF个性测试、职业适应性、管理人员综合素质测评（一个半小时）；②半结构化面试（半小时）；③无领导小组讨论（50分钟）。
高层管理：①采用人机对话方式测评，16PF个性测试、职业适应性、管理人员综合素质测评（两小时）；②半结构化面试（半小时）；③无领导小组讨论（50分钟）。
3、测评方式与步骤 2004年12月
9、10日招聘。9日进行第一轮测评，测评专家组对100多名应聘者经过人机对话（16PF个性测试、职业适应性、人员综合素质测评），由测评专家组综合评估测评报告和履历分析后，确定仓库保管员、门市部接待员等基层人员20人，并选拔出了中、高层管理人员候选人30人；10人上午，测评专家组对中、高层管理人员候选人进行半结构化面试，从中选拔出16人参加高层总经理的角逐。10日下午，测评专家对角逐高层总经理的16人分成两组进行无领导小组讨论，最后确定了总经理人选。
4、测评结果与影响
被淘汰者看着科学量化的评估报告，心服口服；而被录用者经过“过五关、斩六将”的测评，感到这个职位来得不易，倍加珍惜。目前，被录用的人员仍在岗位工作的有85%。用人单位反映，经过人才测评技术选拔出来的人才比较稳定，工作尽职勤奋，上手快，容易沟通。
请分析上述案例并讨论下列问题：
东风汽车销售、零配件供应集团的测评目的是什么？针对不同层次人员的测评指标有哪些？分别采用了那些测评方法？
第16篇：述职测评大会总结
九湾中心校述职测评年度大会总结
为加强干部队伍建设，提高中层干部履职能力，九湾中心校在会议室召开了干部述职会，领导及全体干部参加会议。
述职会上，述职人员从一年来日常工作、重点工作、创新工作、未完成的工作、、存在的问题、下一年工作计划八个方面进行了客观的阐述，以认真、诚恳的态度分析、评价了自己的工作，并由全体参会人员对述职对象现场测评打分。
会上，强盛同志对干部的述职报告进行了综合点评，。希望干部们以此为起点，认真负责、工作敬业、创新建设；敢打敢拼、勇于争先。推注重人才培养，述职报告会为干部提供了一个相互了解、相互交流、相互学习的平台，使中层干部进一步理清了工作思路，明确目标，坚定信心，凝聚共识、砥砺共进，为学校未来的发展做出贡献。
第17篇：幼儿园幼儿测评总结
幼儿园幼儿测评总结
随着夏天的到来，一个学期又将结束,孩子们很快就要进入大班了，在这个学期里面，孩子们的进步还是比较明显的，回顾后，做以下小结。
一、社会领域
本学期，有三个孩子是插班生，班级总共24人。新生由于和班级孩子并不认识，因此，对人文和班级的环境不熟悉，对老师不熟悉，对同伴不熟悉，处于自我为中心的位置。经过老师有意识地引导，并且组织多次活动后，孩子和孩子之间，和老师之间变得熟悉了，也逐渐熟悉班级的环境了。本学期，有部分孩子存在着攻击性行为，只要别人碰到他一点，他就会发起强烈的反击。有的则是别人一碰到他就会立马打小报告，甚至有孩子会有回嘴的现象，中班是幼儿园承上启下的阶段，也是幼儿明显的叛逆期，班级老师也联系家长共同努力，应该说，现在情况好了许多，但是，有时还是会存在，这是我们在下阶段仍需努力的。本班孩子还是比较有礼貌的，能够主动和老师打招呼，和来接的其他家长打招呼。每个孩子都能够自己小便，大部分幼儿大便能够自己擦屁股，部分幼儿起床后会整理自己的床铺和衣服。孩子们能够按照老师的要求，遵守基本的游戏规则等。孩子们已经有了初步的安全知识，知道1
19、1
12、110三个重要号码的用处，并且知道了怎么拨打电话，知道什么东西不能玩，什么是危险的。本学期大多数幼儿了解自己的家乡，家乡的特产，家乡的名胜古迹和家乡的小吃，在一日活动中基本上每一个孩子都能够爱会自己的玩具，游戏结束后能收拾整理材料，规则意识比较强。
二、健康领域
本学期，发现本班孩子的体质并不是很好，每个月都有孩子由于生病连续一
周以上不来上幼儿园的。询问后了解到，孩子们不是因为得了咳嗽就是发高烧，到了冬季，再加之雾霾影响，孩子的咳嗽发烧的频率很高。本班孩子的动作发展还是不错的，除了个别孩子的平衡能力不是很好，个别孩子的精细动作有待加强外，其他表现都不错！就是还有个别孩子还不能连续地拍球，大部分幼儿能够双手交替排球，少部分已经能运球，本学期学习了新的早操《球操》，对于孩子的球的技能已经有很大的提高，百分之八十的孩子能够运球。本班孩子的卫生习惯是比较好的，乐意洗手，经常洗澡、理发、勤剪指甲。特别是吃饭的习惯很好，孩子能够正确的使用筷子，基本上每个孩子都能够吃完自己的一份饭菜，都能遵守一口菜一口饭的原则，并且保持一静三净，这是我们值得骄傲的。本学期我们班的孩子都会自己穿脱衣服，并且每天在脱下衣服进行折叠后整齐地摆放在指定地点，甚至能够自己整理自己的被子。很多孩子在家里面能够自己刷牙、洗脸，有的还会自己洗手帕、洗袜子、扫地等等。 本班孩子到了中班下学期有了初步的合作概念，在建构区、角色游戏时都能合作去游戏，在桌面游戏和区角游戏时，都能够分享自己的游戏材料，这是非常值得骄傲的。
三、语言领域
本学期，应该说，孩子们的语言发展上升了一个阶段，基本都能够用完整的句子表达自己想要说的话。有的孩子不仅能够完整地念儿歌，还会讲简短的故事，并且故事结构完整，语句通顺。上学期个别孩子不愿意表达自己，这学期有明显的进步，甚至能够上台表演舞台剧，我发现本班孩子都比较喜欢听故事，当老师讲故事的时候，他们都听得很认真，但是，他们却不会自己看书，一本书，到他们手上，还没有两分钟就可以看完，当然只是毫无目的的一翻而过，有的孩子甚至会将书撕破。针对这个现象，我又一次次对孩子们进行教育，并且在幼儿面前
修理图书，让幼儿意识到爱护图书，我们也发动家长的优势，在家让幼儿养成看书的好习惯。中班已结束了，大部分幼儿会在倾听的过程中会认真仔细，只有个别孩子还会有插嘴巴的现象，一学期下来，基本上所有孩子都养成了有问题就举手的好习惯。现在，孩子们已经渐渐长大，相信会越来越好。
四、科学领域
本班孩子对于周围的事物和现象还是比较感兴趣的，他们能够提出自己的问题，虽然有的问题问非所问。每个孩子在本学期中都学会观察动植物，并能够做观察记录，能够说知道他们的形态，由此可见，我们平时对于动物和植物的接触还是比较多的，本学期，因为班级老师参加了科学组，因此孩子们接触到的未知的世界就更多了，本班孩子对科技产品非常的感兴趣，通过老师对一些科技产品的讲解他们也了解到了很多课外知识。本班孩子的数学能力在老师一个学期长期坚持下来的一一指导过关的方法下还是比较好的，再加上本学期我园开展了数学教研，因此孩子区域内的玩具非常多，并且很有趣，在区域里的练习让幼儿数学知识巩固的很牢靠，基本上所有的孩子能够点数到10，并且说出总数。对于大小、多少、方位、排列规律的概念还是比较熟悉的。本学期的建构教研的开展，让本班幼儿对图形，空间掌握都非常的好，对于正方形、三角形、圆形，掌握很牢固，并且能够根据图形展开想象。
五、艺术领域
本班还是将美术作为了我们的特色，因此，在这方面，我们特别重视，一有空，就会请孩子们绘画、剪纸等，多数孩子还是掌握得比较好的，能够比较均匀地涂色，并且能够保持画面的整洁，绘画构图时，能用各种点、线条和形状表现物体的基本结构和主要特征。在剪纸方面，很多孩子都能够沿轮廓剪了。在音乐
方面，孩子们基本都能够在老师的带领下情绪愉快地唱歌、做动作，但是也有个别孩子只会坐在那里听，根本不动手、不动口。我们也通过活跃的幼儿带动不活跃的幼儿，让全部幼儿动起来。现在，每个孩子不仅能够跟着老师唱、跳，而且还能够单独在集体面前进行表演，表演的内容也越来越丰富，已经不局限于幼儿园学到的内容了。
总体来说，我们班孩子的总体发展还是不错的，当然也有个别的孩子由于个性等原因，有的方面的能力不是很好，这是需要我们在大班后重点帮助他们提高的。
第18篇：7学业成绩测评总结
古浪县大靖第二小学学业成绩测评总结
社会的发展，时代的进步，使我们新时期的教育越来越清醒地认识到：飞速发展的一代社会需要知识能力精、专，而且特长突出的高素质人才。在小学阶段对学生进行综合素质评价的方案，是对已往学生评价方式的一次重要改革。它充分发挥评价促进发展的功能，如同一个隐形的指挥棒，使评价过程成为促进教学发展与提高的过程，为学生成长，教师和学校有个性、有特色的发展提供一定的空间。
一、评价内容及办法
（一）学业发展水平主要考查学生对各学科课程标准所要求内容的掌握情况，可以通过知识技能、学科思想方法、实践能力、创新意识等关键性指标进行评价。
（二）评价方式及主体 1.评价方式：形成性评价（30%）+展示性评价（20%）+终结性评价（50％），另外，
一、二年级语文、数学，三年级英语无纸笔测试，采用以形成性评价（30%）+情境测验（70％）相结合的评价方式。2.评价方法：纸笔测试+行为观察+情境测验等。 3.评价主体：教师、学生、家长。
（三）具体措施
1.形成性评价：30% 包括课堂表现、作业评定、阶段测试、特长技能等四个方面的资料。
（1）课堂表现： 根据不同年级的年龄特点制定各年级的评价要素，形成有特色的评价单，评价侧重有利于学生养成积极的学习态度，培养良好的学习习惯。评价内容包括课前学具准备、听讲情况、发言情况（积极主动性、思维的条理性、灵活性与独创性）、小组合作情况、自信、学习习惯等。评价方法可采用自评、互评、师评等方式，为月结性评价。依据星级达标评定期末最终的等次。
（2）作业评价：作业评价仅限于有作业要求的学科。评价侧重有利于学生养成良好的学习习惯和解决问题的能力。评价内容包括课前预习、课堂作业与课外作业。依据是否完成预习，是否主动、按时完成，整洁度、正确率、是否及时进行矫正等。课外学习情况也可以小发明、小制作等成果来进行综合评价。还可以组织作业展示活动，进行优秀作业及成果评比，作为作业评价的依据。评价方法以教师评价为主要的评价形式，结合自评、互评、家长评等按月进行，依据星级达标评定期末最终的等次。
（3）阶段测试：阶段测试是在一个阶段教学结束（如月考后），根据教科书中对于本阶段教学目标的要求做出的学业水平评价。阶段测试是过程性评价的重要方面。阶段测验要依据单元教学目标的要求确定测试内容的范围，注重考查学生对基本概念、原理的认识，基本知识掌握和基本技能的运用等。依据星级达标评定期末最终的等次。
（4）特长技能：对学生在某一学科学有所长的情况进行评价。
内容包括校本课程、社团活动、学科比赛中的获奖、演出、亲手制作的作品（手抄报、阅读小报、读书推介卡、书签、贺卡）等。在学期末对学生积极参加各级各类学科性质的活动情况和获得相应荣誉的情况进行统计，主要由学生自己收集汇总。依据星级达标评定期末最终的等次。
2.展示性评价：20%
（1）语文学科侧重于课外阅读、口语交际、朗读、美文诵读、经典诵读、古诗文诵读与积累、书法比赛、习作赛、手抄报、开故事会（故事大王评选）、演讲、演课本剧、参观、访问、开展社会调查以及创设情境综合设置的闯关或“游园”活动等； （2）数学学科侧重于口算、估算与笔算（含计算器使用）、动手操作（拼摆、画图、制作等）、调查统计、数学兴趣活动（数学探索与应用思维训练）、参观访问、测量与设计等；
（3）英语学科侧重于听力、单词记忆、课文复述、唱英语歌曲、口语会话、讲英语故事、情境会话、编演英语节目、英语之星评选。
（4）体、音、美、信息技术、心理健康学科侧重于学生平时品行表现、参与学科活动的数量和质量。
（5）品德与生活（社会）学科侧重于学生平时品行表现、参与日常活动的数量和质量、在具体活动中（实践活动、情境活动、社区服务）的表现出的关爱、正义、尊重、责任、诚信等。
（6）科学学科侧重于搜集资料、实验操作、实际观察、科技制作、科学实验、社会调查、研究报告等。
3.终结性评价：50%
三-六年级主课主要以区组织的期末学业水平测试考试为依据。副课由任课教师命题。 另外，由于
一、二年级语文、数学，三年级英语取消了纸笔测试，特采用以形成性评价（30%）+情境测验（70％）相结合的评价方式。低年级学生的评价以趣味闯关、益智好玩为主。 以低段数学为例，低段的数学知识如果采用游戏的形式呈现，则让数学变得更好玩，更有趣，更让孩子喜欢。以期末考试的无纸化带动学生平时作业和训练的无纸化，切实减轻学生的课业负担，解放孩子僵化的头脑。学校在测试的同时，也使学生将所学知识运用于日常生活，提升了学生的综合素养。 如：“我是快枪手”——顾名思义就是快速口答口算题，让高年级的学生担任评委，根据小朋友回答得流利、自信、响亮的程度，分别给予不同的星。 “我有一双慧眼”——要点在于不仅让学生用数学眼光解决生活中的实际问题，更重要的是能用语言描述解决问题的过程。这个“语言”可以有很多种，如照片配文字解说，绘画配文字解说，展示ppt，展示微视频等等。教师担任评委。 低段语文也是如此。如创设“我是书法家”、“词语闯关”、“知识沙龙”、“背诵能手”、“小播音员”等多个环节，考察学生的多种能力。这样的评价方式充满了趣味性、综合性、发展性和操作性，学生喜闻乐见，缓解了以往考试前的紧张和压力，让孩子在轻松快乐的氛围中学习，是更高境界的教育。
（四）评价结果
学期末根据形成性评价（30%）+展示性评价（20%）+终结性评价（50％）算出学生期末成绩，并转化成等级：85分以上为“优”，75—84为“良”，60—74为“及格”，60分以下为“待努力”。
二、方案实施后的收获 (一)学生的收获
1、由于综合素质评价既有统一要求，又关注学生的个性差异。对每一名学生都有比较全面客观的评价。方案全面而细致地制定出学生在各方面的发展目标，在评价的过程中，学生对照评价的目标认识到自身的真实能力，帮助学生明确努力的方向。为学生的个性发展，全面有特色的发展提供了一定的空间。
2、综合素质评价采取自评-组评-家评-班评相结合的方式，调动尽可能多的人监控、关注学生的行为，促进学生良好行为的健康发展。
(二)教师的收获
1、通过对评价方案的实施，逐步明确了什么样的学生才是真正的优生。由于综合评价，参与面的扩大，评价内容的全面，操作性强，实施过程科学、有序，使得最终的数据结果具有很强的精确性和说服力，评价后分数高的自然也就是优生，避免了以往单凭考试分数评价学生优劣的片面性。
2、评价有利于教师全面了解学生，并及时调整教育策略。学生综合素质评价采用定量和定性相结合，形成性和阶段性相结合的方式来进行。教师通过每一项的考核分数，冰能比较全面地了解学生的情况，使教师明确日常教育管理中的得失，有助于教育者即时调整教育策略，有的放矢地提高管理质量。
三、存在问题
总结中，班主任普遍反映如果每月组织学生进行一次自评、组评、班评，在组织得力的前提下，每月至少得用3节课，这样占用的时间长，班主任的工作量也非常大。
四、今后努力的方向
1、继续深入钻研方案的内容要求，增强方案对学生行为进行评价的调控和激励的功能。
2、在评价具体的过程组织上，把组评、班评真正的落实到位，调动全体学生的参与意识，提升学生对这种评价方式的关注度，在落实评价广泛参与的基础上，保证评价数据和结果的全面、真实。
3、把评价落实到日常教学的全过程，最大限度地提高方案内容对学生行为的校正、规范、调控、激励的功效。
4、表格的设计、评价的时间、评价的方法还需进一次改革。
古浪县大靖第二小学
2015年7月
第19篇：综合测评总结二
综合测评总结二
上次说的是关于我们班同学的总体情况，这次说说智育与总评之间的关系，很显然，智育成绩好的同学喜欢只看智育成绩最好，其他的次次次之于此，素质成绩好的同学，希望用德育，体育，能力的比重看得中一点，这是人之常情。可是，事实告诉我们，任何高校的老师，辅导员都是金科毕业，成绩正可谓是他们每个人的杀手锏，辅导员对智育的看重是不言而喻的。大家也应该看到这一点，我们学生应该以学习为主。德育之类次次之。
我们班的智育成绩算的过程中，正可谓是一个工程，这都是由于不会计算机知识的结果，后来才知道我们做的工程是白做了，感觉对不起测评组监督组的这么多同学了，呵呵，只能说明我们同学都是很认真的了！我们的课程是无机化学，无机化学实验，高数，大学英语，计算机文化基础，这些算在智育之内的,马克思和体育分别算入德育和体育之内。算出来的结果显然女生的成绩明显优于男生，各位男生注意了，前面学姐学长们的经验告诉我们，大学英语四级男生过的数量也只是女生的零头，我再次劝各位哥们，放下手中的飞车，cf,偷菜等等，是该努力的时候了，测评之所以要这个过程，是在于激励我们各位同学更好的改进自己的！
智育之所以会联系到各个方面，本人总结一下几点：一,智育在任何学校都是比重最大的，名牌大学甚至达到70%，比如西安交大，我们二本院校相比之，必然应更加的重视考研录取率，所以智育必须跟着学习。二，智育有更加让人信服的理由，因为有老师监考，公共课是两个老师监考，考查课是一个老师看着。而其他的课程比如德育，学分的认定，确实有的高调人士加的很多，低调姐们加的很少，当然低调的哥们也有。。。这个只能反映一般的情况，而且，校规之条文铭文规定的东西，不免有模棱两可之处。这次本班遇到的院级游园是算作活动，还是比赛，也无法得知，而是这个结果会很大的影响体育成绩与总评成绩的关系。下次这样的活动抑或比赛，积极性大家都会懂得。
这是一个很有意义的事情，可以看出大家都很上进，所以同学们还是应该把上进放在在学习各科成绩和考各种证书之上吧。。。
#最进拿的是中级检验工证书。。
#这学期要过的是四级考试。。
#学习的科目是大学物理，大学语文，高数，大学英语，分析化学，基础化学实验，思修，c语言，外加体育。
#要想把事情说清楚，还是以记流水帐的文体比较好。。。
第20篇：综合测评自我总结
篇1：学生综合素质测评自我总结 学生综合素质测评自我总结
时间似流沙一样，在指尖灰飞烟灭。体验了入学时的紧张与兴奋，经历了大学学习中的困惑与顿悟，感受了大学生活的丰富与精彩，领略了那么多难忘的点点滴滴， 在老师和同学们的关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取
得一定的进步。现总结如下：
德：在日常生活中我努力以身作则，积极响应共青团委的号召，尽自己最大的努力 帮助所以有困难的人。积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物 的先进事迹，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。
智：学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和能力上有些欠缺，在今后的学习中 需要改进。我通过这两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、
难易度等有了更多的了解。在大学的后两年中，对学习任务有了更高的要求，在这样 的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进大四。所以，如果说这是对我的 压力，到不如说是对我的考验，我一定会全力以赴。
体，包括身体和心理两个方面。大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能 ，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康 ，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服 心理障碍，以适应社会发展要求。
总之，过去的两年，是不断学习、不断充实的两年，是积极探索、逐步成熟的
两年。同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不 断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会 的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。在新的一年里，我要学会学习
，学会创新，发挥自己才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。篇2：学生综合素质测评自我总结
雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节！光阴荏苒，时间转瞬即逝，不知不觉中已经在大学度过了两个春秋，转眼间已经进入了大三。在过去的一个学年里，我刻苦努力，认真学习自己的各门课程和各种理论知识，努力掌握自己的专业知识，并在大二的期末考试中取得了一定的成绩。同时，在课余时间，我积极参加学校的各项实践活动和一些体育运动，积累了一些社会实践经验，并增强了自己的身体素质。 在过去的一年中，我的德育素质，智育素质，体育素质和劳动素质都得到了一定的提高。 在德育方面，在上个学年里，我认真学习了《马克思主义哲学原理》，使自己的思想道德水平有了显著的提高，并尽自己的最大努力去帮助自己力所能及的有困难的人，而且我还积极响应学校的号召，参加各种集体活动和社会实践，
在智育方面，我严格要求自己，按时上课，不旷课和早退，并在课堂上认真听讲，学习各种理论知识和专业科知识，并及时运用自己的所学，使学以致用。课后认真复习自己的所学，按时完成老师所布置的各种作业，配合老师的教学工作。在课下，我也看了一些自己专业课相关的书籍，扩大自己的知识面，并了解最新的科学进展，以便跟上时代的步伐。又经过一年的学习，我的理论知识和专业知识得到了很大的提高和丰富，我会在新的学年里认真学习，为使自己成为一名社会和国家需要的高素质综合型人才而不断努力。 在体育素质方面，我积极参加学校组织的运动会等体育活动，并在课下进行一定的体育锻炼，增强自己的身体素质，以一个健康的身体和良好的精神风貌去面对学习和生活。
在劳动素质方面，我参加了学校组织的各种课外实践活动，在这些活动中我提高了自己的其他方面的素质，增强了社会实践的能力，使自己的各方面能力都得到了一定的提升，并提高了自己的综合素质。 可以说，在过去的二年里，我曾经为取得成绩而开心地笑过，也曾为犯过的错真诚地悔迁，也曾因为学习的困惑迷悯地笑过，经历大学两年的洗礼，终于长成一个真正的勇敢，坚强，乐观，有责任感的当代大学生。在新的学年里，我会继往开来，认真学习新的知识，使自己的综合素质得到进一步的提升，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。篇3：综合测评个人总结
时光飞逝，转眼间就过了一年，在这一年里，我在各方面都严格要求自己，始终保持积极向上的心态。下面就由我对大一一学年的学习生活进行总结。
在思想政治方面, 我积极向上，热爱祖国，拥护中国共产党的领导。遵纪守法，遵守大学生守则和学校规章制度，重视思想道德修养，关心集体，尊敬师长，团结同学，相互帮助。培养了有意义的人生观、价值观和世界观，提高自己的思想政治觉悟。之前我认为为别人做一点事只会浪费自己的时间，认为这样做是一种累赘，不过现在觉得为社会为学校为同学为身边的人做事不再是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐，不会去想做好自己的事情，别人的事情少管。并且一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾过去的这一年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，同样的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。本人认为大一这一年在细想政治方面还是有提高的地方，接下来我会做得更好的。
在学习方面，我认为学习分为扩充视野和深入掌握两类，学校内的各种讲座，图书管中的各种图书，各种活动，和各种专业的朋友聊天，这都是扩充视野，掌握最新的信息的重要途径；不断地科技实践，不断地参与活动，这些都是深入掌握的重要途径，通过不断地科技实践，可以巩固学习的理论知识，通过不断地参与一类活动，可以获得更多的经验，从而在学习的深度方面达到一定的水平。我一直相信，学习始终是大学的主旋律，也是一个合格大学生的首要任务。只有学好了知识，才能在将来的竞争中处于不败之地。因此， 我在学习上始终保持着认真严谨，不骄不躁的态度，学好专业知识的同时，还在空闲时间动手去实践，不过大部分时间还是在图书馆中度过。现在，去图书馆对于我来说已经成了一种习惯了。我认为，学习方法是因人而异的，但是学习习惯对于每一个人来说是大同小异的。在大一这年里，我非常注意培养良好的学习习惯。每天准时起床，上课没有迟过到，认真听老师讲解，课后按时按量完成老师留下的作业，并做好预习和复习工作。当然，有时在学习上会遇到各种各样的难题和困难，尤其是一些像c语言、电路这样的专业课程，确实有一定难度。但是，这只会使我更加努力的去学习，去挑战自我。遇到了不会的题目，我会先独立思考，的确不会再去请教老师或和同班同学们一起讨论交流，弄到自己完全明白为止。我知道，学习永远是没有止境的，正如古人所说的：学如逆水行舟，不进则退。我一定会继续努力拼搏，制定更高的目标，不断超越自己。
在生活上，我非常感谢学校、国家和一些集团或私人为我们这些家庭比较困难的同学提供了助学金，缓解了我们的经济压力。我是一个来自比较困难家庭的孩子，生活上力求做到勤俭节约，绝对不会浪费一分一厘，更不用说拿着母亲的血汗钱去乱花。在同学们的眼里，我是一个热爱体育运动的男孩，我们班上有比较多喜欢运动的人，所以我有更多的机会和同学们沟通交流，因此和同学们的关系也比较亲密。当我知道他们有什么困难时，我总是会尽自己最大的能力积极主动的向他们提高帮助，因此当我有困难的时候，我也会获得他们的帮助。生活的大部分时间是在宿舍，我们的宿舍是一个温暖的大家庭，我们经常集体锻炼，有时候还会进行各类的比赛。在四个人都共同努力下，宿舍形成了一种良好的学习氛围。今年，我们宿舍有三个人获得了奖学金，这和我们平常相互监督，相互帮助是分不开的。 工作学习之余我也没忘德、智、体全面发展。积极参加各项课外活动，丰富自己并提升自己。为了全面提高自己，特别是在自己比较薄弱的社交能力方面有所改善，我积极参加了班级活动，在工作中锻炼自己，积累经验。大学刚开始，我就参加了系学生会的竞选。大一这一年，在我们的共同努力下，我们班取得了令人满意的成绩，班级成绩优异，挂科人数极少。我知道，这绝对不是我个人的功劳，这是我们班每一位同学共同努力，团结一致的结果。在过去的一年中，我在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。我要特别感谢学院领导的大力培养，老师在与专业有关的课程深入指导以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。旧的一年已经一去不复返了，无论多么辉煌，多么的值得留恋。但是我已经从一个刚进大学一问三不知的迷茫男孩成长为一个知道该为生命奋斗的合格的大学生。这一年，我的收获也许真的远远不止上面提到的这些，它对我今后的生活的影响是难以估量的。但这些都不再重要了，重要的是新的学年已经开始。无论前面的道路是平坦还是崎岖，是激越还是平淡，我都要去不断尝试，不断超越自我。我必须一如既往的努力奋斗，一如既往的饱含着激情，为了自己的梦想而拼搏！在今后的生活中，我要更加严格的要求自己，把握今天，在今后的学习，工作和生活中，不断完善自我，提高自己，充分发挥自己的优点，正视和克服自己的缺点，以百倍的信心和万分的努力去迎接更大的挑战，争取在激烈的社会竞争中不断取得进步和成功。
众所周知，奖学金是学校为勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面得到全面发展的同学所设立的。对于我们来说，奖学金的设立解决了部分的学习费用，减轻了我们的压力和家庭的负担。奖学金的设立能够使我们的大学生活在一定阶段具体化。能够激励我们不断前行。 感谢学校给我一个学习机会，一个不断历练成长的机会。经过自己一年的刻苦学习，在大一一年期末考试取得了良好的成绩，在学习的过程中勤学好问，养成了爱与老师同学交流的学习习惯。在上实验课的时候亲自动手操作，把理论和实践有机的结合在一起，对本专业越来越感兴趣！一个来自农村的孩子一生的愿望就是要跳出农门，走出自己的穷山沟。所以我很注重培养各方面能力，学会学习，学会交际，学会处理，面对生活上遇到的各种纷繁矛盾关系，但是在学校，始终把学习放在首位。大一这一年，还处于摸索、适应大学的学习、生活方式，参加社团活动，培养自己的兴起爱好，并在努力之中，不断完善和提高自己，还参加与成长有关的社团实践，不仅拓宽眼界，也可以学到书本上没有的东西。获得这次奖学金，我感到自豪，感谢我们的学校。奖学金让我不再为生活费而发愁，为我解决了后顾之忧，使我得以在宽敞明亮的教室学习知识。正如母亲经常鼓励我“人穷志不穷”，我要立志成才，改变命运，打造属于自己的世界。“学会感恩，幸福一生”。我要感恩父母，感恩老师，感谢全天下对我有恩的人。
