《黄果树瀑布》教案 高密市第二实验小学 李洁
一、课前谈话、导入新课
1．同学们，今天老师给大家带来一份礼物，带大家去看一个神奇的地方。请看，放录像。师简单解说：黄果树瀑布破天而落，飞流直下，一泻千里。急急的水流撞响潭水，声震千里，气势非凡。水流闪闪发光，宛如巨大的银幕悬挂在峡谷之前，雄伟壮观。翻滚的水花如千堆白雪；那雨雾随风飘飞。 录像结束后，点击空白页（如果还有时间，就让学生同位交流自己的感受。） 2.今天我们就来学习《黄果树瀑布》，大声齐读课题！
3.刚才欣赏了黄果树瀑布的风采，我看到同学们情不自禁地在赞叹！来，谈谈你的感受好吗？（一个词，一句话。）生谈。
4.生谈后师总结：黄果树瀑布气势非凡、雄伟壮观，真是太美了！
二、细读感悟
1．本文作者李友贵也欣赏了黄果树瀑布，他跟你一样，被黄果树瀑布的美深深地震撼了。黄果树瀑布到底美在哪里？请同学们自由朗读课文，用你善于发现美眼睛仔细找一找，用你敏锐的心灵尽情地品一品。（画出最能体现瀑布美的语句，读一读，想一想。）
2．表扬：同学们都有一双会发现的眼睛，感受到了瀑布的美，来，读读你画出的语句。（勾画了许多优美的句子，真会学习！黄果树瀑布到底美在哪里？你善于发现美的眼睛发现了吗？）生答，师总结板书：这是瀑布的声音美，这是瀑布形态美。板书：声音 形态（找标出声音的学生回答）
3.教师指板书小结：作者就是从“声音、形态”两个方面，写出了黄果树瀑布的美。 4．学习声音
（1）我们先去听听黄果树瀑布美的声音。请看大屏幕。点击下页出示：“刚进入黄果树风景区„„天地间就只存下一片喧嚣的水声了。” （2）请你读读这段文字，边读边想像，你有什么感受？ （3）你感受到了什么？（声音大，越来越响）
师：从哪里感受到的？（盖过人喧马嘶，渐近渐响）
表扬：这位同学真会读书，抓住了重点词语理解句子。
（4）开始时听到的声音像什么？生答师点击下页出示：刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐进渐响。 （5）谁来读一读？读出这种感受。 （6）读不好：
①感觉瀑布的声音飘过来了吗？感觉像是微风拂过树梢吗？谁再来读？指读。 ②“飘”的感觉还不够。同学们想啊，哗哗的水声从远处传来，就像是被微风轻轻的吹过来一样。谁再来读？指名读。
③评价：我听到了微风吹过树梢的声音飘了过来，轻轻柔柔的，好美啊！ 读得好：
① “飘”这个字读的多美啊！远处那哗哗的水声，就像是被微风轻轻地送进了我们的耳朵。
②同学们也学他的样子读一读吧。
（7）轻轻柔柔的声音渐进渐响，最后像什么？生答师点击出示：最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。” （8）谁来一读这句话？指读。
（9）“人喧马嚣”是一种怎样的声音？你觉得在什么地方会有这样的声音？（繁华的大街，刚散场的影院门口。）
（10）瀑布的声音都盖过了繁华大街上的声音，还有刚散场的影院门口的声音啊，真的是很大啊！来，请听。点击小喇叭放声音
（11）浩大磅礴的声音啊，像潮水涌了过来，充满了整个天地。让我们我们一起来读。齐读。
（12）震耳欲聋啊！这声音真可谓气势非凡！板书：气势非凡 5．形态
（1）点击下页：空白页。课文学到这儿，我们对于黄果树瀑布真是未见其形，先闻其声啊！我真想去看看瀑布的样子啊？你呢？（点击下页放录像，放完后，点击下页空白页。）
（2）看同学们的样子，真是意犹未尽啊！还想看啊？好，只要你用心读书，你的脑海里就一定会看到这景象，甚至会更精彩。（点击下页出示： “透过树的缝 2
隙，便看„„千万架织布机的大合奏”） 自己读一读。 （3）你看到的瀑布是什么样子的？（悬挂着、宽、折为三叠） （4）生答宽：你来读读，展现出宽宽的瀑布。 （6）读不好：
①你们觉得这瀑布宽吗？（不宽）你们知道这幅白练有多宽吗？生摇头。老师告诉你，这宽幅白练有81米宽，我们上课的这个教室大约有20米宽，81米相当于多少个这样的教室呢？至少4个呀！你能读出瀑布的宽吗？自己试一试。 ②谁来展示那81米宽的瀑布？指名读。
③师评价：你带领我们亲眼看到了那雄伟壮观的大瀑布，真是谢谢你啊！（板书：雄伟壮观）点击下页：空白页。
【读得好：①你的朗读真棒啊！让我们感受到了瀑布的宽，你知道吗？这宽幅白练有81米宽，我们上课的这个教室大约有20米宽，81米相当于多少个这样的教室呢？至少4个呀！谁能读得更宽，读出千万架织布机的大合奏。自己练一练，然后读给你同位听听。
②师述：81米宽的瀑布一泻而下，那声音犹如千万架织布机的大合奏，真是雄伟壮观啊！板书：雄伟壮观】 6．银雨洒金街
（1）雄伟壮观的瀑布落入谷底激起的水花，形成了一道奇特的景观——“银雨洒金街”。你们想去看看吗？点击下页放录像。
（2）师感情叙述：同学们看啊，瀑布激起的水花变成了雨雾，这雨雾不断地向上升腾，然后随着风飘啊飘啊，就飘到了附近的黄果树小镇上。早上，太阳升起来，碎金般的阳光与白银般的雨雾互相映衬，美极了！来，让我们去看看作者的笔下的奇景。点击下页出示：“瀑布激起的水花„„形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。自由读。
（3）谁带我们去看看那“银雨撒金街”的奇景？指读。 （4）读不好：
① “随风飘飞，漫天浮游”，这雨雾啊，轻轻地，在飘来飘去，身边有，眼前有，连天空也布满了啊。谁再来读？
②师评价：你的朗读把我们带到了黄果树小镇，在灿烂阳光的折射下，飞花碎 3
玉似的飞沫五光十色，美极了！真是“银雨撒金街”啊！ 7．作者的感受
（1）点击下页：蘑菇页。（略做停顿后指板书小结）黄果树瀑布那气势非凡的声音，如同千万架织布机的合奏；那雄伟壮观的形态，还有刚才我们欣赏的 “银雨撒金街“的奇景，深深地吸引了我们，震撼了我们。现在你想说什么呢？（
三、四生答：真想亲自去看看）
（2）那作者又有怎样的感受呢？请同学们自由朗读课文
5、
6、7自然段，用括号括出作者感受的句子，然后选择一处有感情地读给你的同桌听。 （3）同桌合作的真不错，谁来读读你划的句子？（生谈到哪就出示哪） A．5段
（1）生答师点击链接出示“瀑布泻入谷底溅起的水珠„„舒服极了。”
师指导：炎炎夏日，走了那么长的路，谷底溅起的水珠直洒在脸上，凉丝丝的，我们的脸，连同我们的心，都舒服极了。谁再来读读，读出舒服的感觉来? (2)读得好：师评价：那凉丝丝的水真让我舒服！那是从心底透出来的舒服啊！ （读不好：舒服的感觉还不够，范读“凉丝丝的，舒服极了。”谁在来读？）
读完后点击下页：蘑菇页。师：谁还找出了别的，你来读读？
B．6段
（1）生答师点击链接出示：瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里，四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”这么美的境界啊，谁想读？指读。 （2）读不好：（师引生读法）
①瀑布岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。这瀑布是多么富有生命力呀，每一颗跳动的小水珠，就是一个欢快的音符，坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里，读——生接读。
②处在这样的境界里，我们身上的每一个细胞都变得生机勃勃。多么美妙的享受啊！
【或者：①我们的周围全是音乐啊，我们的耳朵听到的是音乐，伸出手，我们触到的还是音乐，我们身上的每一个细胞都处在音乐的包围中，每一个细胞都活跃了起来，我们的身体就像初升的太阳，活力四射！谁再来读？指名读。
②来，让我们我们闭上眼睛，尽情的享受音乐的美妙吧！师范读。 ③谁再来读？（优生）
读得好：你把我们带到谷底，享受了一次音乐的大餐，谢谢你！ 】 C．7段
还有什么感受？(没时间的话直接出示，读一读即可。)
（1）生答师点击链接出示：“聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机”。
（2）我们宽广的胸膛啊，容纳了瀑布，容纳了大自然，有着怎样的勃勃的生机！让我们尽情享受大自然的美好吧！来，让我们再来自由地读一读这句话。 读完后点击下页：蘑菇页
D．总结：是啊，大自然的无限的生机令我们每一个人沉醉。
三、总结，背诵
1．就连徐霞客也沉醉了。点击下页：徐霞客。请看大屏幕。这就是徐霞客，他是明代大旅行家、地理学家。他一生游历过无数的名山大川，但却对大瀑布景观竭尽赞美之词：点击本页出示：“万练飞空„„捣珠崩玉，飞沫反涌，如烟雾腾空，势甚雄厉。”来，我们读读这句话。一起来读。点击下页：空白页 2．黄果树瀑布如此壮美的景象是人工无法雕琢的，只有大自然这位杰出的大师才能铸就。让我们以最真挚的感情赞美它吧。齐读。点击下页出示：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”板书：杰作 3.有时间：你又想怎么赞美黄果树瀑布？
把黄果树的美记在心中吧。
五、布置作业
1.点击下页出示作业。教师叙述：除黄果树瀑布以外，我国还有很多著名的瀑布，有兴趣的同学可以搜集资料交流一下。还可以搜集读读描写瀑布的诗读一读。 2.这节课上到这儿，下课！
附：板书设计
声音
气势非凡
黄果树瀑布
杰作！
形态
雄伟壮观
预习要点：1.重点读声音、形态、奇景的句子。2.找5个学生问问美在哪里。
3.找出读书好的学生，读给老师听听，略一指导。
