《黄果树瀑布》第二课时 教学设计
海口市龙华小学 吴冰
教学目标：
1、理解文中打比方的句子，感受黄果树瀑布声音和形态的特点。
2、通过具体的语言材料和图片，感受黄果树瀑布的壮美，体会大自然对人性情的陶冶。
3、懂得保护大自然，热爱大自然。
教学重、难点： 体会文章优美词句蕴涵的意境，理解作者的语言和感受，并能表达出自己心中的感受。 教学过程：
课前播放《黄果树瀑布》视频
同学们，看完之后有什么感受？（气势非凡、雄伟壮观„„）今天，我们就来感受雄伟壮观、气势非凡的黄果树瀑布。
一、复习导入
1、板书课题（这个“瀑”字左窄右宽，老师特别提示下面不是水字。）
2、复习生字词。昨天我们已经初步学习了课文，我们一起来复习一下，谁来读一读这三组词语？（课件出示词串）
3、请大家回忆课文内容，作者从哪几方面写了黄果树瀑布？（板书：聆听、观赏、感受）
二、感受所见、所闻、所感
过渡：下面就让我们跟随作者的文字一起去聆听、观赏、感受黄果树瀑布的魅力。
请同学们轻声读课文的2-4自然段，分别划出作者描写瀑布“声响”和“形态”的句子，反复的读一读，多读几遍，把它读好。（真正会读书的人，会从字里行间看到一幅幅生动的画面。）
（一）聆听瀑布
我们先用耳朵来聆听黄果树瀑布的声音，谁来读读描写瀑布声响的语句 A、刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。 （1）谈感受。
——“从远处飘来”是怎样一种声音？ 引读——刚„„树梢。
那“像潮水般涌过”又是怎样的声音？谁来读出这喧嚣的瀑布声? （2）指导朗读。
远听轻柔似微风拂来，近听喧嚣像潮水涌过。文中连用两个比喻，让我们体会到这瀑布的声音渐近渐响。你能把刚进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的美妙声音读出来吗？（师评价：这声响就是黄果树的歌，一支大自然的歌。） 指名读。齐读。
B、那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 ——你听到的是什么样的声响？何处看出来？ ——一个生动形象的比喻。（板书：生动的比喻） 女同学齐读。
小结：是啊！光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的气势非凡、雄伟壮观。 看来——（出示：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！）齐读
（二）观赏瀑布
1．谁来读出作者描写黄果树瀑布形态的句子。
2、（随着学生回答，课件相机显示句子）
A、悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。 （1）你觉得哪个词最传神？ （2）齐读
（3）是啊，一个“泻”字把黄果树瀑布的磅礴气势表现得淋漓尽致，真是佩服作者用词的准确、生动！（板书:用词准确） （出示练习）
①壶口瀑布从高处（ 泻 ）下来，声如雷鸣，动人心魄。 ②泉水咕嘟咕嘟往外（ 冒 ）。
③一辆汽车疾驶而过，（ 溅 ）了我一身泥水。 ④丝丝春雨（ 洒 ）落在草地上。
B、瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。 （1）“银雨洒金街”是怎样一种奇景？百闻不如一见，就让我们跟着摄像机镜头，进入黄果树风景区，亲眼目睹黄果树瀑布灵动的模样？ 谁来读读（古人曾写对联称赞它：）
（课件显示）白水如棉，不用弓弹花自散；红霞似锦，何须梭织天生成。
让我们齐读
三、四自然段，来感受黄果树瀑布形态的气势非凡、雄伟壮观。 难怪作者说——（出示：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！）齐读！
（三）感受瀑布
1．过渡：到了这著名的瀑布前，不近距离的感受一下瀑布，不让这银雨去淋一番是一种天大的遗憾，赶紧，顺着石阶往下走，来到黄果树瀑布泻落的谷地边，好好享受一番吧！轻声读第5—7自然段，划出描写作者到谷底的感受的句子。用心地读一读与作者产生共鸣的这些句子，一边读一边想象。 2．谁来读一读你与作者产生共鸣的句子？ 预设：
A、瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我们脸上，凉丝丝的，舒服极了。
B、瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
说说你的感受？（这声音自然、美妙，扣人心弦，身上的每一个细胞都为之激动、为之兴奋、仿佛灌注了无穷的活力。）
1、理解“四周乐声奏鸣”
2、谁愿意再来读读这句话，带着大家一起去感受这震撼人心的天籁之音？其他同学闭上眼睛，边听边想象，跟随他感受这首瀑布奏鸣曲指名读，其他同学边听边想象。
齐读这句话
坐在谷底的你，还想走吗？
3．师引读：我们不愿走了，我们只愿久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。是因为？
课件出示：C、聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。
师评价：壮美的瀑布，对每一个人都是一种陶冶；是一种美的享受。
师引读：聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。 所以（课件出示：我们只愿久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。）
师评价：（每多坐一分钟就多一分感动，此时此刻，人仿佛也成了瀑布中的一分子。）
4．小结：来到谷底看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是雄伟壮观、气势非凡呀，看来（出示：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！）齐读
三、赞美瀑布，鬼斧神工。
1、引读：同学们，除了我们不想走，还有一个人也不想走，知道是谁吗？你从那找到他的？你从哪些词语中发现了他也不想走？（体会“沉醉”）你能不能把你的感受读出来？
（我们来看96页的这幅插图，就是徐霞客的塑像）他是我国著名的旅行家、地理学家，一生见到的美景无数，可是，公元1638年徐霞客游览过黄果树瀑布后，写下了：“高峻数倍者有之，而从无此阔而大者。”
2、今天，你望着黄果树大瀑布想说些什么呢？
3、交流写作方法
同学们，景美，作者写得也很美！作者为什么会写的如此生动呢？有哪些方面值得我们学习的呢？ （引导看板书：巧用比喻、用词准确。）
如果说生动的词语、形象的比喻句是散落在文中闪亮的珍珠的话，那么写作的顺序就是将这些珍珠串成精美项链的丝线，本文是按什么样的顺序来写的呢？请大家迅速地浏览课本，找出描写作者观察地点的句子？
小结：作者就这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法叫“移步换景”。 （板书：移步换景）
4、这节课我们跟随作者一起去聆听、观赏、感受了黄果树瀑布的气势非凡、雄伟壮观；还领悟了如何把景物写生动的方法。
5、黄果树瀑布是大自然的杰作，是悬挂在天地间的歌；她用动人的歌喉谱写了天地间雄壮的乐章„„让我们再一次赞美黄果树瀑布！
（课件出示：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！）就让我们在这悠扬的歌声中结束今天的黄果树之旅。
板书设计：
聆听 雄伟壮观 比喻生动 17．黄果树瀑布 观赏 气势非凡 用词准确
感悟 真是大自然的杰作 移步换景
