《黄果树瀑布》教学设计（第二课时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶；
3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。
教学重点：
引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的壮美和谷底时的感受。
教学难点：
引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美。
教学方法：
情境法
讨论法
启发法 教学准备：图片
小黑板
教学过程
一．走进黄果树瀑布，读出印象，读出感受
师：如果说庐山瀑布因“飞流直下三千尺，一是银河如九天”而令人惊叹的话，那黄果树瀑布又给你留下了怎样美好的印象呢? 生：黄果树瀑布真壮观（美丽、气势非凡、雄伟„„）
师：同学们的想象力真令人赞叹 二．紧扣重点，倾听瀑布的声响
师：下面请同学们快速浏览课文，用直线画出描写瀑布声音的句子。 （1）你“听”出什么来了？
师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。
师：那作者又是在那些地方听瀑的呢？分别听到怎样的声音？
a 远处 b近处 c谷底
（瀑布声音有小到大，又有亲柔到喧嚣的变化。）
（2）让我们也一起去听听那喧嚣的瀑布声，请大家一起读课文：刚进入黄果树景区„„，读了课文，你对文中哪些词句的感受更深了呢？
指导生朗读：“渐近渐响”、“涌了过来”„„
师点拨：善于联想的同学是不会满足于书上一两句打不比方的句子的，还有与众不同的体验吗？
（3）作者来到群山怀抱的谷地里，如此近距离地接触瀑布，又产生了怎样的感受呢？
生：我仿佛听到了树叶在风中飒飒歌唱的声音。 生：我仿佛听到了脱缰的野马的嘶叫声。
生：我仿佛听到了瀑布泻落在深潭中发出雄浑磅礴的声音。
师：课文是从瀑布的声音和形态两个方面来写的，方才我们在激情中，倾听了瀑布的声响大的特点；此刻，让我们一起来做个深呼吸，静心思索，在喧嚣的瀑布声中去感受一下黄果树瀑布给人无限遐想的魅力。现在我们一起来观赏这大自然的杰作吧。(出示图片) 伴着喧嚣的瀑布声，我们已经来到瀑布跟前，这儿又有怎样的美景呢？想不想亲眼看一看？
生：（异口同声）想！
从这幅图片中，你看到了什么景象？ 生：我仿佛看到了仙女的白纱在我眼前飘动。 生：我仿佛看到了一座珍珠屏镶嵌在青山之中。 生：我仿佛看到了一泻而下的银河。 师：同学们的想象力真丰富，（出示“银雨洒金街”的图片）请大家轻声读读第四自然段，边读边想：这奇妙的景色让你感受到了什么？
师：这奇妙的景色让你感受到了什么？
生：我感受到水雾弥漫，人们在这里恍如在人间仙境一般。 生：我感受到水花在空中随风飘飞，翩翩起舞。 生：我感受到自己仿佛在一个水花飞溅的世界。
师：同学们说得很精彩，不知道你能不能也读得很精彩呢？先别忙着举手，老师想先请几个小老师给大家一些建议。
生：“瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上”，这一句既要读出雨雾的轻柔，更要读出雨雾一下子飞起的感觉，要让人感到水花腾空快而有力。
生：“随风飘飞，漫天浮游”要读出水花在空中到处飞舞，轻轻飘荡的味道来，所以要读得慢些，轻柔些。
生：“高达数百米”要读出水花的壮观，要读得让人听了觉得水花真得很高。 „„
师：相信有了小老师们的这些建议，你一定能读得令人浮想联翩。 指名读。 师生评议。
师：这么美的文字，这么美的画面，要是不把它留在脑海中，就太可惜了，你们想不想背这一节啊? 生：想。(学生跃跃欲试) 师：你来背背看好不好? 师：刚才我们感受了“银雨洒金街”的奇妙景象，现在再让我们来感受瀑布的“飞流直下”得的景象吧。让学生回到课文，找出描写瀑布形态的？（学生回答：透过树的缝隙„„）
师：很好，你找得很对，跟老师找得一样，老师也找到了这句话，那你能把这句话读一读吗？要读出瀑布飞流直下的气势。（恩，你读得真美，还有那位同学能把这句话读好？）
师：谁还能告诉老师，在这句话中还应注意那几个关键词呢？ 生：悬挂
宽幅白练
泻下来
师：现在老师再请同学来把这句话读一读，记住，要通过朗读把黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观读出来。
现在我们在回顾课文，请大家把这篇课文一起读一下，要把黄果树瀑布的这种气势读出来。
总结：
匆匆地，四十分钟的时间就过去了，在这个课堂上，时间是有限的，所学的内容也是有限的，但我们的沟通是无限的！此刻，你想说些什么呢？（学生回答一些关于环境保护的话题。）
师：我想对大家说，为了使世界更加美好，请热爱我们的大自然，保护好我们赖以生存的大自然吧。
作业布置：
1、你还知道世界上那些著名的瀑布，在收集一些资料和同学讨论交流。
2、找一些写瀑布的诗或散文读读，进一步体会瀑布的特点。
3、访用“移步换景”的方法，写一处你曾经游玩过的地方。
