3．2（1）物质的溶解性教案
一、设计思想
溶液的组成、物质的溶解性是学生进入溶液学习的第一步。正确理解溶液概念及影响物质溶解性的因素是学习溶液状态、溶解度、溶液浓度等基本概念的前提条件。
本节课由学习导学、课堂研讨和课堂检测三个主要环节构成。溶液的组成及其概念学生在科学课程中已经有所涉猎，而白糖、食盐、淀粉的溶解性学生通过已有的生活经验即可判断出溶解性的不同，因而这两个内容主要以学习导学的方式引导学生自学完成。
控制变量法虽然在物理中有所接触，但是因为研究的内容及学习目标的差异，因而在回答问题和实验设计时还是要引导学生从化学的角度去掌握控制变量法的应用。因而在课堂研讨中，第1个实验是将书本上的文字表述转换成表格的形式给予学生，使学生能够更加清晰直观的理解控制变量法；而在第
2、3实验中，则是让学生仿照实验1，自己完成实验的设计，在实验的设计过程中更加深刻的理解和应用控制变量法。
实验
1、2比较简单易操作，由各小组自主完成；实验3由于涉及到温度的变化，要用到干冰喷雾，因而由老师演示完成，通过师生合作确立影响物质溶解性因素──溶质性质、溶剂的性质和温度。由生活中的现象引出气体溶解性的影响因素，通过微型实验氨水的溶解性确立影响气体溶解性因素──温度和压强。这既是对前面知识的巩固，也是为学习溶液的溶解度、溶解度曲线及结晶打下坚实基础。
最后课堂检测则可以了解学生的课堂掌握情况，为后续学习进度及计划提供调整依据。
二、教学目标 1.知识与技能
（1）识记溶质和溶剂的概念及它们的判断方法；
（2）知道影响物质溶解性的三个因素──溶质的性质、溶剂的性质和温度； （3）知道影响气体溶解性的因素； 2.过程与方法
（1）学会采用控制变量法设计实验的科学方法。 （2）培养在实验基础上的分析能力和思维能力。 3. 情感态度与价值观
养成相互讨论，合作学习，勇于实践的科学精神；
加强化学源于生活、服务于生活的学科思想。
三、重点和难点
教学重点：利用控制变量法，设计实验验证影响固体溶解性的因素；
教学难点：理解压强、温度与气体溶解性的关系。
四、教法与学法：引导学生体验科学探究的一般方法，培养学生实验探究的能力。
五、教具准备：实验用品及学案。媒体：多媒体电脑、电子白板、PPT课件。
六、教学流程：
