“百变团花”教学设计
一．教学目标：
1．显性目标：了解团花的基本特点有意识地培养学生感知，思考，探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力
2．隐性目标：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
二．教学重点：
团花纹样的设计和制作。
三．教学难点：
团花制作的原理
四．解决重点和难点的方法：
1．通过观察比较、小组合作探究，分析出团花的制作和纹样的设计。
2．通过师生共同演示来了解掌握团花的制作原理。
五．教学策略：
本课以学生探究性学习的实践活动为主线，重视和尊重学生的自主探究的经验。把学生的个人知识，直接经验，生活世界看成重要的学习资源。鼓励学生经过探究，自己发现知识，总结经验。将学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。
七．课前准备：
彩色折纸，剪刀和固体浆糊，课件，展示布置的纸。
八．教学过程：
（一）：导入：
1、师：同学们，听说过我国的民间艺术“剪纸”吗？今天老师带来了几张作品请你欣赏。【设计意图：导入开门见山，直奔主题】
出示图片，问：这张剪纸剪的是什么？（鱼和莲花）
介绍：象这些有鱼、莲花的剪纸我们称为“连年有余”，表达人们希望生活富足有余的美好愿望。
师：这些剪纸漂亮吗？
师：其实，剪纸艺术就起源于我国，已经有千百年的历史了。是我们的国宝，在世界上都享有很高的声誉。【设计意图：简单的介绍，让学生初步了解了剪纸艺术的历史和艺术价值，也为今天学习团花剪纸做好了铺垫。】
2、师：这里还有一张鱼的剪纸（出示团花剪纸——鱼），请你观察一下与刚才的有什么不同？【设计意图：选择相同图案的剪纸，学生在观察比较时更为容易和直接】
指答。板书——形状：圆，图案：重复
3、师：而且这些图案都是从中心开始，向四周呈放射状出现的。（课件展示，板书）
师：象这样图案都是从中心开始，向四周呈放射状出现，形状是圆的、花纹是重复的剪纸就是今天我们要来学习的“团花” 剪纸（板书：团花）。
【设计意图：从民间艺术——“剪纸”引出团花剪纸，一方面让学生了解团花剪纸也是民间剪纸的一种，同时学生通过观察比较很容易就比较出了团花剪纸与其它剪纸的不同，随意很容易就总结出了团花剪纸的特点，很轻松地解决了教学中的一个重要环节，使下面的学习得到了顺利的展开。】
（二）：新授。
1、出示图片，师：这里的几张剪纸是团花吗？从哪里看出来的？【设计意图：通过观察和说明，巩固学生对“团花”特点的认识】
问：喜欢吗？想不想学做？
请小朋友翻开书，自学书上内容并和同组小朋友探讨制作方法。
2、汇报：先“折”，再“画”后“剪”（师板书：折——画——剪）。
3、研究制作：
A、折
（1）用什么形状的纸折？怎么折？（指名演示）
折了几次？还可以多折或少折吗？（一般按纸张大小来定。最少折3次，多的可以十几次）
（2） 除了这样对折的方法，还有吗？（学生演示）
（3） 比较两种折法的异同（折时：有什么不同？折后：折出的三角形一样吗？） （4） 请小朋友每人拿一张纸，学着刚才的折法来折折看。
【设计意图：让学生通过自学，做小老师将书上的介绍来演示出来。同时也请爱探究的孩子来说说其它的折法，给孩子充分的自主探究的空间】
B、画
师：现在我们把这张正方形的纸这成了三角形，可是这张纸本身的形状改变了吗？（还是正方形）可是我们的团花是什么形状的？（圆的）怎么把它变成圆呢？
1、画圆。
请小朋友把折好的纸打开。师：现在这张纸上被折出了很多折痕。
问：这些折痕相交在一起的地方在哪里？(正方形的中心)
师：团花的图案就是从哪里开始向四周呈放射状出现的？(这个中心)
请同学看着这个中心再把纸折起来。
师引导：其实折的时候我们就是绕着这个中心在折。
师：现在，中心在哪儿？（在角上）
师：现在我要在这个角上画一条线（师演示）。
问：这是什么线？你也能向我这样来画一画吗？
师：画好了请你沿着线剪一剪，看看会有什么意外的发现？（生操作，三角形变成了一个扇形。打开：变圆了！）
师：不过我想把这个圆的边变得再漂亮些，你有什么好办法吗？（请小朋友演示，师补充说明。）【设计意图：这一环节，通过师生操作引导学生了解了团花制作的原理，巩固了对“折”的原理的认识，解决了将正方形变成圆形这一难点。】
2、画图案。
师：现在。团花的外形我们设计好了，下面就来画团花的图案。
师：在团花剪纸中，有一些常见的图案。
请小朋友读书上介绍的纹样：月牙纹、羽毛纹等。
老师就选择里面的几个图案画在扇形的纸上。
边画边问：你发现老师把图案画在哪儿了？（角的两边）
左右的图案现在都分开了，能连在一起画吗？为什么？（会断）
上下呢？
【设计意图：引导学生学习书上的纹样，老师选择书上的纹样来示范，一方面加深对这些图案的认识，另一方面这些图案简单易学，很容易掌握画团花图案的规律，为后面的创作做好铺垫】
C、剪——（板书）
（1）剪纸时沿着什么剪？
（2）我们现在剪掉的，就是刚才画的图案。
剪好，展开。觉得怎么样？
那么你也来试试吧！
（三）、学生创作。
下面就请同学们自己来折一折、画一画、剪一剪。
请小朋友开动脑筋，用自己的巧手设计自己喜欢的图案，创作自己喜欢的团花。
1、学生自由创作师巡视，个别指导，出现问题及时指出。
2、展示作品：（粘贴在黑板的白纸上）
评：看看那个团花最吸引你，为什么？
总结：这些团花剪纸中，你能找到一模一样的吗？——其实同一个图案，只要粗细、长短有一点不同，制作出的团花就会有不同。所以我们称团花为“百变团花”真是一点都不夸张。（板书：百变）
【设计意图：通过直接的比较，总结出“百变”的特点，起到点题的作用】
（四）：总结：
今天我们学会了团花的制作方法。回家后你还会做吗？
你想用它干什么？
师：团花在剪纸中历史最悠久，用途也最广泛，因为生活中有很多地方都用过团花（播放图片）。【设计意图：从课堂延伸到生活，就是从书本知识拓展到生活实际，也开阔了学生的思维。】
（六）：总结：当然今天我们学的团花，图案和制作都是最简单的，如果要制作这样的团花，那就不是那么简单了（出示课件：艺术家制作的团花剪纸）。
所以我们课后还可以继续去研究团花剪纸的制作，继续去了解团花剪纸的艺术。
宣布结束。
【设计意图：通过展示艺术家的团花剪纸作品，引发学生对剪纸艺术的惊叹，激发学生对剪纸艺术的学习兴趣和进一步探究。】
板书：
百变团花
形状：圆
图案：重复
从中心开始向四周呈放射状出现
折——画——剪
