31、饭钱
[教学目标]
1、认识本课6个生字，理解“迫不及待、大摇大摆、恳求”等词语的意思。
2、能正确、有感情地朗读课文。学习听写句子，能自己校对。
3、能选（或编）一个关于阿凡提的故事，作为课文的续篇。
4、了解阿凡提帮助穷人战胜巴依的故事，体会阿凡提热心助人、聪慧过人的特点。
[教学过程]
一、导入新课，揭题质疑
1、师：同学们，今天上课前，我们一起来看几张动画片，猜猜主人公是谁？
出示阿凡提图片。
师：他是谁？他是一个怎样的人？
2、学生交流后老师引出：对呀，阿凡提觉得：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。
媒体出示句子：
帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。 （自由读、指名读、小组比赛读）
3、师：今天，阿凡提又帮助了谁呢？让我们来学习31课《饭钱》。
4、板书课题，齐读。
二、自学生字，读通课文
1、小组自学。
（1） 自学生字，按拿到的卡片完成“一字开花”的游戏。 熬：煎熬、熬汤、熬夜、熬药 迫：压迫、迫害、逼迫、强迫
荣：欣欣向荣、荣誉、光荣、荣耀、荣幸
（2） 读通课文，思考问题：阿凡提帮助了谁？帮助他干什么？
2、交流自学情况。 （1） 读生字。
（2） 汇报“一字开花”游戏。
1 （3） 分节读课文。交流：阿凡提帮助了谁？帮助他干什么？
三、研读课文，感受内容
师：刚才同学们读得很认真，知道课文主要写了阿凡提帮助穷人付饭钱的事。那么，他为什么要帮穷人呢？他又是怎样帮助穷人的？
（一）研读1-4节
1、轻声读课文，想想：阿凡提为什么要帮助穷人？ 根据学生的回答，板书：恳求
你有什么好方法理解这个词语？（找近义词：请求；分字理解：诚恳地、恳切地要求„„）
2、有感情地朗读第1小节，注意读出穷人恳求的语气。
3、面对穷人的恳求，阿凡提是怎样回答的呢？
指名读课文
2、4小节，抓住“爽快”和“一口答应”，体会阿凡提的乐于助人。
4、分角色朗读1-4小节。
师：那么，阿凡提是怎样帮助穷人的呢？
（二）研读5-9 节
1、自由读读课文，你觉得巴依和卡子是怎样的人？
根据学生的交流，理解词义：迫不及待。（可引导学生查字典理解：“迫”的意思） 媒体出示：迫不及待
↙ ↘
着急 等待 读出卡子“迫不及待”的语气。
2、阿凡提用了什么办法帮助穷人付了饭钱？你觉得这个办法好不好？ 媒体出示：既然巴依和卡子认为：“吃”了饭菜的 ，该付钱。
那么，阿凡提让巴依听 ，也算 。
3、师：凭着自己的聪明才智，阿凡提狠狠地教训了巴依和卡子。请同学们自己有感情地读读5-9小节。
理解“大摇大摆”的意思。（可让学生通过做动作理解）
4、在组长的带领下分角色朗读课文。
2 朗读展示，自由评议。
5、小组内尝试排演5-9小节。
师：我们读了这部分内容，想不想排成小品来表演给大家看呢？（媒体出示图片）我们按课文内容自导自演，分组排练。看看小朋友能不能根据故事中的不同角色，通过言行反映他们不同的人物特点。
（三） 续编故事
1、师：阿凡提和穷人大摇大摆地走了，卡子和巴依会甘心吗.？选一个阿凡提的故事作为课文续篇（也可以自己编一个），说给同学听。 媒体出示相关图片，帮助学生发挥想象。 学生准备后，进行交流。
2、点评：要注意这个故事与课文的联系。如果学生编不出或编得不够好，可引导他们课后去阅读有关的阿凡提故事。
四、教师总结
1、听写句子：
帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。
2、自己校对，改正错误。（媒体出示句子）
3、媒体出示：
通过学习课文，我们知道了阿凡提是一个、的人。
4、师：我们还学会了理解词语的好方法，分角色有感情地朗读课文，并且能用小品的形式来展示课文的内容。老师希望你们能够再接再厉，把今天学到的知识和本领运用到今后的学习中。
五、拓展练习
1、作业布置： （1）抄写生字新词。
（2）找找有关阿凡提的故事并阅读。 *
2、拓展练习：
三星级： 复述课文内容。
四星级：加入自己的想像,复述课文内容。 五星级：自编一个关于阿凡提的故事。
3 附板书
31 饭钱
穷人
阿凡提
巴依、卡子
恳求
爽快
迫不及待
大摇大摆
帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。
