一年级一班语文11--15课
11我多想去看看 学习目标：
1.能正确流利的朗读课文。 2.会认识13个生字。
3.能正确流利的背诵课文。 4.会写四个生字。 教学课时：三课时 第一课时 学习目标：
1.能正确流利的朗读课文。 2.会认识13个生字。 3.会写2个生字。 教学过程：
一、板书标题
同学们，这节课咱们来学习第十一课《我多想去看看》，请同学们伸出右手与老师一起书写课题。（教师板书课题，学生齐读课题两遍。）
二、这节课我们的学习目标是： 1.能正确流利的朗读课文。 2.会认识13个生字。 3.会写2个生字。
目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们要进行三场比赛，请看：
三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁字音读得准 1.听录音，听清字音。
2.自己练习读，还有不认识的字举手问老师。
3.朗读比赛，比谁读的字音准，句子流利，声音响亮。
首先，我们来听录音，要求举起书来，坐姿端正，听清每个字的字音。 1.生听录音
同学们听得很认真，现在，就自己赶紧试读一遍，有不会读的句子可以举手问老师，好吗？（好） 2.生自由练读
全部会读的请举手，下面开始比赛，请同学们把课本轻轻的扣在桌面上，看大屏幕请听老师的要求：读的同学比谁读的响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。 3.指名读
（同学们都读完了，那我们来进行比赛吧！要求：读的同学我们比比谁的字音准确，声音响亮，不添字、不漏字，注意平翘舌音的问题。听得同学比比谁地 坐姿最端正，听得最认真。） （1）指名读第一句
指名纠错，教师板书并指名读易错字
指名读词语：多想、告诉、小路 “想”：心字底，用心想，
“告”：一口吞掉牛尾巴
“诉”——平舌音 指名用“想”组一个词，可以多组几个 （2）指名读第二句
指名纠错，教师板书并指名读易错字
指名读词语：不能、走出、北京城、天安门、广场、升旗
“走”——平舌音
城（城市）————成（成长）
（3）指名读第三句
指名纠错，教师板书并指名读易错字
课文字音读的真准！老师加大难度来考你们了，我让本课所有的词宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟的时间，待会没有拼音的帮助，看谁读的准。
生练读——同桌互相检测——指名读
词语宝宝是难不住你们了，那么看单独的字宝宝能不能难住你？
再指名读，并交词语朋友
想
告
诉
路
能
走
北
京
城
安
广
升
旗 4.有错及时纠正，师适时板书、指导。（充分发挥兵教兵）
生字宝宝认得真准啊，请看（手指黑板），这是刚才有的同学读课文时读错的字音，我们齐读两遍
5.齐读板书（拼读一遍读两遍） 6.去掉音节找刚才读错的人再次读。
字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利的朗读课文。先给你们2分钟练习的时间，待会我们继续比赛。
四、课文读的流利。（第二次“先学后教”）
时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧，我们小组赛读。 1.男、女赛读
男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。 2.齐读课文
课文读的真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写的正确规范。
五、比赛会写字（第三次“先学后教”）
1.师出示会写字。
请同学们认真观察“广、升”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。 2.生说笔顺——齐书空 3.生说提醒的地方
?“广”字的横不要写的太长，第二笔横要与平撇相区别。
“升”第一笔要写的短而稍平。 4.生描红并练习
（1）学生自由描红并练习一个 （2）实物投影仪出示，学生纠正 （3）师适时引导总结并板演 （4）生再练习
六、板书设计
11.我多想去看看你
想
告
诉
路
能
走
北
京
城
安
广
升
旗
七、教后反思
本课时掌握比较好，个别学生需课后指导。
第二课时 学习目标：
1.能正确流利的背诵课文。 2.理解课文，完成课后题。 3.会写2个生字。 教学过程：
一、板书示标
同学们，这节课咱们接着来学习第11课《我多想去看看》，请认真看老师板书课题。本节课我们的目标有三个：1.能背诵课文。2.完成课后题。3.会写2个生字。首先，咱们完成第一个任务。
二、理解课文，背诵课文。（第一次“先学后教”） 请同学们自由朗读课文，2分钟后我们比谁读的好。 学生自由朗读课文。 指名朗读课文。
课文大家都读好了，我相信背诵也难不住大家。现在给大家10分钟时间自由背诵课文，十分钟后比谁背的既正确又流利。 1.学生自由背诵课文。 2.同桌两个互相检查。
3.指名（后进生）背诵，有问题的地方其他学生及时纠正。 4.小组比赛背诵。 5.齐背。
三、完成课后题（第二次“先学后教”）
课文大家背的真棒！现在请大家看课后题，老师问大家几个问题，知道的同学请把手举起来。
1.教师出示：我国的首都在哪里？我国的国旗是什么？ 2.指名（后进生）回答
教师出示正确答案：我国的首都是北京。五星红旗是我国的国旗。 3.学生齐读句子。
4.三分钟自由背诵课后“我会背”中的句子。
（
）是我国的首都。
我国的国旗是（
）。 5.教师检测背诵情况。
同学们表现不错，下面我们来进行第三场比赛：
四、比学会写字（第三次“先学后教”）
1.教师出示会写字
请同学们认真观察“足、走”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2.生说笔顺——齐书空 3.生说提醒的地方
?“走”字先写“土”再写下面部分，注意第二笔与第四笔竖不相连写。 4.生描红并练习
（1）学生自由描红并练习一个 （2）实物投影仪出示，学生纠正 （3）师适时引导总结并板演 （4）生再练习
五、小结并布置作业（当堂训练）
同学们，这节课我们又学会写两个生字，请同学们把这几个生字写在作业本上，每个字带拼音写3遍并组两个词。（要求：要把字写规范，还要注意写字姿势）
六、板书设计
11.我多想去看看
广
升
足
走
我国的首都是（
）
（
）是我国的国旗
我爱（
）。
七、教学反思
对于本课时的教学，存在纪律维持上的不足。特别是后进生读课文时，容易造成指错时的课堂秩序混乱。 第三课时 学习目标：
能运用本课知识完成；练习册上的练习。 教学过程：
一、板题示标：
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最仔细，最准确。请看本节课的目标：能运用本课知识完成练习册上的练习。
二、生做题。
师：目标明确了，请大家打开练习册第十一课，做题要求：认真审题，字体端正。 时间：25分钟。
生做题，师巡视。
三、师讲解难题。
1.
是我国的首都。 2.
是我国的国旗。 3.我们爱
。
4.
爱
。
四、同桌互换，对改。
五、生订正，师收复查。
六、教学反思：
对于本课时的练习，所有同学都能掌握，个别后进生还存各个方面的问题，需要个别指导。
12雨点儿 学习目标：
1.能正确流利的朗读课文。 2.会认识11个生字。 3.会写三个生字。 4.会读课后“我会读”中的句子，自己会用“从”字造句。 教学课时：三课时 第一课时 学习目标：
1.能正确流利的朗读课文。 2.会认识11个生字。 3.会写1个生字。 教学过程：
一、板书标题 同学们，这节课咱们来学习第12课《雨点儿》，请同学们伸出右手与老师一起书写课题。（教师板书课题，学生齐读课题两遍。）
二、这节课我们的学习目标是： 1.能正确流利的朗读课文。 2.会认识11个生字。 3.会写1个生字。
目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们要进行三场比赛，请看：
三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁字音读得准 1.听录音，听清字音。
2.自己练习读，还有不认识的字举手问老师。
3.朗读比赛，比谁读的字音准，句子流利，声音响亮。
首先，我们来听录音，要求举起书来，坐姿端正，听清每个字的字音。 1.生听录音
同学们听得很认真，现在，就自己赶紧试读一遍，有不会读的句子可以举手问老师，好吗？（好） 2.生自由练读
全部会读的请举手，下面开始比赛，请同学们把课本轻轻的扣在桌面上，看大屏幕请听老师的要求：读的同学比谁读的响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。 3.指名读
（同学们都读完了，那我们来进行比赛吧！要求：读的同学我们比比谁的字音准确，声音响亮，不添字、不漏字，注意平翘舌音的问题。听得同学比比谁地 坐姿最端正，听得最认真。） （1）指名读第一段
指名纠错，教师板书并指名读易错字
指名读词语：雨点儿、数不清、云彩、飘落 “点”：下面有四个点
“数”：数不清（shu三声）
“飘”：票+风 指名用“想”组一个词，可以多组几个 （2）指名读第二段
指名纠错，教师板书并指名读易错字
指名读词语：问一问、半空
问：门+口
（3）指名读第三段
指名纠错，教师板书并指名读易错字
指名读词语：回答、地方 （4）
指名读第四段
指名纠错，教师板书并指名读易错字 （5）指名读第五段
指名纠错，教师板书并指名读易错字
课文字音读的真准！老师加大难度来考你们了，我让本课所有的词宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟的时间，待会没有拼音的帮助，看谁读的准。
生练读——同桌互相检测——指名读
词语宝宝是难不住你们了，那么看单独的字宝宝能不能难住你？
再指名读，并交词语朋友
点、数、清、彩、飘、落、空、问、回、答、方 4.有错及时纠正，师适时板书、指导。（充分发挥兵教兵）
生字宝宝认得真准啊，请看（手指黑板），这是刚才有的同学读课文时读错的字音，我们齐读两遍
5.齐读板书（拼读一遍读两遍） 6.去掉音节找刚才读错的人再次读。
字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利的朗读课文。先给你们2分钟练习的时间，待会我们继续比赛。
四、课文读的流利。（第二次“先学后教”）
时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧，我们小组赛读。 1.男、女赛读
男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。 2.齐读课文
课文读的真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写的正确规范。
五、比赛会写字（第三次“先学后教”）
1.师出示会写字。 请同学们认真观察“方”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2.生说笔顺——齐书空 3.生说提醒的地方
?方的笔顺。第二笔是什么。 4.生描红并练习
（1）学生自由描红并练习一个 （2）实物投影仪出示，学生纠正 （3）师适时引导总结并板演 （4）生再练习
六、板书设计
12雨点儿
雨点、数不清、云彩、飘落、天空、问题、回答、地方
七、教后反思
本课时掌握比较好，个别学生需课后指导。
第二课时 学习目标：
1.理解课文内容，会用“从”字造句。 2.会写2个生字。 教学过程：
一、导入
同学们，这节课咱们接着来学习第12课《雨点儿》，请认真看老师板书课题。本节课我们的目标有2个：理解课文内容，会用“从”字造句。会写2个生字。
二、理解课文。（第一次“先学后教”）
（一）先学
请同学们自由朗读课文，思考：
小雨点在讨论什么问题?他们要到什么地方去？那里发生了什么变化？ （3分钟后比谁回答的好） 学生自学师巡视。
（二）后教
指名回答(不完整的学生补充) 小雨点在讨论要到什么地方去。
小雨点要到有花有草的地方，大雨点要到没有花没有草的地方。 有花有草的地方花更红了，草更绿了。 没有花没有草的地方长出了红的花绿的草。 那我们来一起读读，去体会一下。（朗读）
课文读好了，现在我看看谁能把课后“我会读”中的句子读流利。
1、自由读。
2、指名读（后进生）（看看谁敢来挑战）
3、齐读
你们读的真棒！现在老师看看谁的小脑袋最聪明，会用从来造句。
4、同桌互相说。
5、指名读（谁愿意向老师展示一下你自己呢）
6、教师适时作出引导，要拓展学生的思维。 下面我们来进行第二场比赛
三、会写字（第二次“先学后教”）
1.教师出示会写字
请同学们认真观察“半、巴”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2.生说笔顺——齐书空 3.生说提醒的地方
?重点看“半”的笔顺。 4.生描红并练习
（1）学生自由描红并练习一个 （2）实物投影仪出示，学生纠正 （3）师适时引导总结并板演 （4）生再练习
四、小结
五、你们可真聪明，说的太棒了。
六、板书设计
12.雨点儿
半
巴
七、教学反思
对于本课时的教学，存在纪律维持上的不足。特别是后进生读课文时，容易造成指错时的课堂秩序混乱。 第三课时 学习目标：
能运用本课知识完成；练习册上的练习。 教学过程：
一、板题示标：
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最仔细，最准确。请看本节课的目标：能运用本课知识完成练习册上的练习。
二、生做题。
师：目标明确了，请大家打开练习册第十一课，做题要求：认真审题，字体端正。 时间：25分钟。
生做题，师巡视。
三、师讲解难题。 1. 数不清。
2.从
。
四、同桌互换，对改。
五、生订正，师收复查。
六、教学反思：
对于本课时的练习，所有同学都能掌握，个别后进生还存各个方面的问题，需要个别指导。 13平平搭积木 学习目标：
1.能正确流利的朗读课文。 2.会认识13个生字。 3.会写四个生字。 教学课时：三课时 第一课时 学习目标：
1.能正确流利的朗读课文。 2.会认识11个生字。 3.会写2个生字。 教学过程：
一、板书标题
同学们，这节课咱们来学习第十三课《平平搭积木》，请同学们伸出右手与老师一起书写课题。（教师板书课题，学生齐读课题两遍。）
二、这节课我们的学习目标是： 1.能正确流利的朗读课文。 2.会认识11个生字。 3.会写2个生字。
目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们要进行三场比赛，请看：
三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁字音读得准 1.听录音，听清字音。
2.自己练习读，还有不认识的字举手问老师。
3.朗读比赛，比谁读的字音准，句子流利，声音响亮。
首先，我们来听录音，要求举起书来，坐姿端正，听清每个字的字音。 1.生听录音
同学们听得很认真，现在，就自己赶紧试读一遍，有不会读的句子可以举手问老师，好吗？（好） 2.生自由练读
全部会读的请举手，下面开始比赛，请同学们把课本轻轻的扣在桌面上，看大屏幕请听老师的要求：读的同学比谁读的响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。 3.指名读
（一人一句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题）
平安
搭积木
四间房子
这些
都是
住下
没有
很多
课文字音读的真准！老师加大难度来考你们了，我让本课所有的词宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟的时间，待会没有拼音的帮助，看谁读的准。
生练读——同桌互相检测——指名读
词语宝宝是难不住你们了，那么看单独的字宝宝能不能难住你？
再指名读，并交词语朋友
平
搭
间
这
些
都
住
呢
啊
没
很
4.有错及时纠正，师适时板书、指导。（充分发挥兵教兵）
重难点：双人旁
形近字：间
问
换部件：跟
很
生字宝宝认得真准啊，请看（手指黑板），这是刚才有的同学读课文时读错的字音，我们齐读两遍
5.齐读板书（拼读一遍读两遍） 6.去掉音节找刚才读错的人再次读。
字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利的朗读课文。先给你们2分钟练习的时间，待会我们继续比赛。
四、课文读的流利。（第二次“先学后教”）
时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧，我们小组赛读。 1.男、女赛读
男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。 2.齐读课文
课文读的真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写的正确规范。
五、比赛会写字（第三次“先学后教”）
1.师出示会写字。
请同学们认真观察“业、本”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。 2.生说笔顺——齐书空 3.生说提醒的地方
?“业“先写两竖，左低右高
“本”中间的竖都在竖中线上。 4.生描红并练习
（1）学生自由描红并练习一个 （2）实物投影仪出示，学生纠正 （3）师适时引导总结并板演 （4）生再练习
六、板书设计
13.平平搭积木 业
本
七、教后反思
本课时掌握比较好，个别学生需课后指导。
第二课时 学习目标：
1.理解课文，有感情的朗读课文。 2.会写2个生字。 教学过程：
一、板书示标
同学们，这节课咱们接着来学习第13课《平平搭积木》，请认真看老师板书课题。本节课我们的目标有三个：1.完成课后题。1.会写2个生字。请看自学指导。
二、理解课文内容。（第一次“先学后教”）
（一）先学
请同学们自由朗读课文，想一想： 1.平平搭了几间房子？分别要给谁住？ 2.平平还要搭房子给谁住？ 3.你喜欢平平吗？为什么？ （3分钟后比谁回答的好）
学生自学，教师巡视。
（二）后教
大家想好了吗？好，我们现在来回答。 学生回答：（不完整的学生补充）
A）平平搭了四件房，分别给爷爷奶奶爸爸妈妈、平平、没有房子的人住。
B）平平还要搭房子给大家住。
C)我喜欢平平，因为他关心别人。
教师总结：我们也要像平平一样，能关心他人，为他人着想。 现在我们来看看110页的“读读说说”，请同学们先自己读词语，再想想横线上应该怎么填。 1.自由读
2.指名读（后进生） 3.指名填空
4.学生自由填写。
大家表现不错，下面我们来进行第二场比赛：
三、比学会写字（第二次“先学后教”）
1.教师出示会写字
请同学们认真观察“平、书”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2.生说笔顺——齐书空 3.生说提醒的地方 ?““平、书”中间的竖都在竖中线上。
“书”字的第二笔‘横折钩’要写宽一点，不要漏掉最后一笔‘点’。 4.生描红并练习
（1）学生自由描红并练习一个 （2）实物投影仪出示，学生纠正 （3）师适时引导总结并板演 （4）生再练习
四、小结并布置作业（当堂训练）
同学们，这节课我们又学会写两个生字，请同学们把这几个生字写在作业本上，每个字带拼音写3遍并组两个词。（要求：要把字写规范，还要注意写字姿势）
五、板书设计
13.平平搭积木
本
书
六、教学反思
对于本课时的教学，存在纪律维持上的不足。特别是后进生读课文时，容易造成指错时的课堂秩序混乱。 第三课时 学习目标：
能运用本课知识完成；练习册上的练习。 教学过程：
一、板题示标：
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最仔细，最准确。请看本节课的目标：能运用本课知识完成练习册上的练习。
二、生做题。
师：目标明确了，请大家打开练习册第十三课，做题要求：认真审题，字体端正。 时间：25分钟。
生做题，师巡视。
三、师讲解难题。
1.一（）树
一（）房
一（）蝴蝶
一（）书
2.呢
啊
这朵花多么香（）！
小兔怎么运南瓜（）？
四、同桌互换，对改。
五、生订正，师收复查。
六、教学反思：
对于本课时的练习，所有同学都能掌握，个别后进生还存各个方面的问题，需要个别指导。
14自己去吧 学习目标：
1.能正确流利的朗读课文。 2.会认识12个生字。 3.会写四个生字。 教学课时：三课时 第一课时 学习目标：
1.能正确流利的朗读课文。 2.会认识11个生字。 3.会写2个生字。 教学过程：
一、板书标题
同学们，这节课咱们来学习第十四课《自己去吧》，请同学们伸出右手与老师一起书写课题。（教师板书课题，学生齐读课题两遍。）
二、这节课我们的学习目标是： 1.能正确流利的朗读课文。 2.会认识12个生字。 3.会写2个生字。
目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们要进行三场比赛，请看：
三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁字音读得准 1.听录音，听清字音。
2.自己练习读，还有不认识的字举手问老师。
3.朗读比赛，比谁读的字音准，句子流利，声音响亮。
首先，我们来听录音，要求举起书来，坐姿端正，听清每个字的字音。 1.生听录音
同学们听得很认真，现在，就自己赶紧试读一遍，有不会读的句子可以举手问老师，好吗？（好） 2.生自由练读
全部会读的请举手，下面开始比赛，请同学们把课本轻轻的扣在桌面上，看大屏幕请听老师的要求：读的同学比谁读的响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。 3.指名轮流读（第一二三段）
（一人一句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题）
自己
去吧
您好
带走
好吗
很深
学会
那么
风景
美丽
课文字音读的真准！老师加大难度来考你们了，我让本课所有的词宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟的时间，待会没有拼音的帮助，看谁读的准。
生练读——同桌互相检测——指名读
词语宝宝是难不住你们了，那么看单独的字宝宝能不能难住你？
再指名读，并交词语朋友
自
己
吧
您
带
吗
深
学
会
那
景
美
4.有错及时纠正，师适时板书、指导。（充分发挥兵教兵）
重难点：
您=你+心
景=日+京
反义词：深-----浅
形近字：那
哪
课
颗
生字宝宝认得真准啊，请看（手指黑板），这是刚才有的同学读课文时读错的字音，我们齐读两遍
5.齐读板书（拼读一遍读两遍） 6.去掉音节找刚才读错的人再次读。
字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利的朗读课文。先给你们2分钟练习的时间，待会我们继续比赛。
四、课文读的流利。（第二次“先学后教”）
时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧，我们小组赛读。 1.男、女赛读
男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。 2.齐读课文
课文读的真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写的正确规范。
五、比赛会写字（第三次“先学后教”）
1.师出示会写字。
请同学们认真观察“自
己”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。 2.生说笔顺——齐书空 3.生说提醒的地方
?“己“字竖弯钩在田字格的位置以及第二笔在横中乡上， 第三笔不出头。 4.生描红并练习
（1）学生自由描红并练习一个 （2）实物投影仪出示，学生纠正 （3）师适时引导总结并板演 （4）生再练习
六、板书设计
14.自己去吧
自
己
七、教后反思
本课时掌握比较好，个别学生需课后指导。
第二课时 学习目标：
1.能正确流利的背诵课文。 2.会写2个生字。 教学过程：
一、板书示标
同学们，这节课咱们接着来学习第14课《自己去不去》，请认真看老师板书课题。本节课我们的目标有三个：1.能背诵课文。2.完成课后题。3.会写2个生字。请同学们看自学指导
二、理解课文内容。（第一次“先学后教”）
（一）先学
请同学们自由朗读课文，想一想：
小鸭、小鹰学会了什么本领？他们是怎么学会的？ （3分钟后比谁回答的好）
学生自学，教师巡视。
（二）后教
大家想好了吗？好，我们现在来回答。 学生回答：（不完整的学生补充）
A）小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔。
B）通过自己的努力学会的
你在生活中有没有自己学会的本领？
生回答：扫地，洗碗„„
教师总结：我们要靠自己学习生活的本领，不能依靠父母。
课文大家都理解了，我相信背诵也难不住大家。现在给大家10分钟时间自由背诵课文， 十分钟后比谁背的既正确又流利。 1.学生自由背诵课文。 2.同桌两个互相检查。
3.指名（后进生）背诵，有问题的地方其他学生及时纠正。 4.小组比赛背诵。 5.齐背。
同学们背的很好，下面我们来进行第二次比赛：
三、比学会写字（第二次“先学后教”）
1.教师出示会写字
请同学们认真观察“东、西”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2.生说笔顺——齐书空 3.生说提醒的地方
?“东”字都二笔撇着不能写成竖着，左右两点要对称。 4.生描红并练习
（1）学生自由描红并练习一个 （2）实物投影仪出示，学生纠正 （3）师适时引导总结并板演 （4）生再练习
五、小结并布置作业（当堂训练）
同学们，这节课我们又学会写两个生字，请同学们把这几个生字写在作业本上，每个字带拼音写3遍并组两个词。（要求：要把字写规范，还要注意写字姿势）
六、板书设计
14自己去吧
东
西
七、教学反思
对于本课时的教学，存在纪律维持上的不足。特别是后进生读课文时，容易造成指错时的课堂秩序混乱。 第三课时 学习目标：
能运用本课知识完成；练习册上的练习。 教学过程：
一、板题示标：
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最仔细，最准确。请看本节课的目标：能运用本课知识完成练习册上的练习。
二、生做题。
师：目标明确了，请大家打开练习册第十四课，做题要求：认真审题，字体端正。 时间：25分钟。
生做题，师巡视。
三、师讲解难题。 1.我会选字填空
回
片
皮
（）去
（）包
（）家
刀（）
树（）
纸（）
四、同桌互换，对改。
五、生订正，师收复查。
六、教学反思：
对于本课时的练习，所有同学都能掌握，个别后进生还存各个方面的问题，需要个别指导。
15一次比一次有进步 学习目标：
1.能正确流利的朗读课文。 2.会认识13个生字。 3.会写3个生字。 教学课时：三课时 第一课时 学习目标：
1.能正确流利的朗读课文。 2.会认识13个生字。 3.会写1个生字。 教学过程：
一、板书标题
同学们，这节课咱们来学习第15课《一次比一次有进步》，请同学们伸出右手与老师一起书写课题。（教师板书课题，学生齐读课题两遍。）
二、这节课我们的学习目标是： 1.能正确流利的朗读课文。 2.会认识13个生字。 3.会写1个生字。
目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们要进行三场比赛，请看：
三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁字音读得准 1.听录音，听清字音。 2.自己练习读，还有不认识的字举手问老师。
3.朗读比赛，比谁读的字音准，句子流利，声音响亮。
首先，我们来听录音，要求举起书来，坐姿端正，听清每个字的字音。 1.生听录音
同学们听得很认真，现在，就自己赶紧试读一遍，有不会读的句子可以举手问老师，好吗？（好） 2.生自由练读
全部会读的请举手，下面开始比赛，请同学们把课本轻轻的扣在桌面上，看大屏幕请听老师的要求：读的同学比谁读的响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
“次”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌 3.指名轮流读（第一二三段）
（一人一句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题）
一次
冬瓜
燕子
什么
不一样
说得对
二次
再见
可是
仔细
高兴
发现
课文字音读的真准！老师加大难度来考你们了，我让本课所有的词宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟的时间，待会没有拼音的帮助，看谁读的准。
生练读——同桌互相检测——指名读
词语宝宝是难不住你们了，那么看单独的字宝宝能不能难住你？
再指名读，并交词语朋友
次
瓜
燕
什
么
样
得
再
可
仔
细
兴
现
4.有错及时纠正，师适时板书、指导。（充分发挥兵教兵）
重难点：
亻：什
木：样
王：现
同义字：再-----在
生字宝宝认得真准啊，请看（手指黑板），这是刚才有的同学读课文时读错的字音，我们齐读两遍
5.齐读板书（拼读一遍读两遍） 6.去掉音节找刚才读错的人再次读。
字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利的朗读课文。先给你们2分钟练习的时间，待会我们继续比赛。
四、课文读的流利。（第二次“先学后教”）
时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧，我们小组赛读。 1.男、女赛读
男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。 2.齐读课文
课文读的真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写的正确规范。
五、比赛会写字（第三次“先学后教”）
1.师出示会写字。 请同学们认真观察“回”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2.生说笔顺——齐书空 3.生说提醒的地方
?“回“字要先写里面的小口，后关门，整个字的字形稍偏，上宽下窄。 4.生描红并练习
（1）学生自由描红并练习一个 （2）实物投影仪出示，学生纠正 （3）师适时引导总结并板演 （4）生再练习
六、板书设计
15.一次比一次有进步
回
七、教后反思
本课时掌握比较好，个别学生需课后指导。
第二课时 学习目标：
1.理解课文，完成课后题。 2.会写2个生字。 教学过程：
一、板书示标
同学们，这节课咱们接着来学习第15课《一次比一次有进步》，请认真看老师板书课题。本节课我们的目标有三个：1.完成课后题。2.会写2个生字。首先，咱们完成第一个任务
二、理解课文内容。（第一次“先学后教”）
（一）先学
请同学们自由朗读课文，想一想：
小燕子到菜园去了几次？每次都有什么发现？燕子妈妈为什么后来夸奖它？用自己喜欢的符号圈一圈（3分钟后比谁回答的好）
学生自学，教师巡视。
（二）后教
大家想好了吗？好，我们现在来回答。
1.同桌互相讨论
2.指名后进生回答，教师适时引导 学生回答：（不完整的学生补充）
小燕子到菜园三次。
第一次：冬瓜躺着地上，茄子挂在枝头。冬瓜大，茄子小。 第二次：冬瓜是绿的，茄子是紫的。
第三次：冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺。
因为小燕子一次比一次认真，一次比一次有进步。
教师总结：是呀，我们也应该向小燕子学习，做事要认真，能一点一点的进步。 现在请大家观察“读读说说”这道题，并说一说 生自由说--------学生自由填--------指名来说一说
三、比学会写字（第二次“先学后教”）
1.教师出示会写字
请同学们认真观察“皮、片”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2.生说笔顺——齐书空 3.生说提醒的地方
?“片”字第二笔是竖，不能写成撇。 4.生描红并练习
（1）学生自由描红并练习一个 （2）实物投影仪出示，学生纠正 （3）师适时引导总结并板演 （4）生再练习
五、小结并布置作业（当堂训练）
同学们，这节课我们又学会写两个生字，请同学们把这几个生字写在作业本上，每个字带拼音写3遍并组两个词。（要求：要把字写规范，还要注意写字姿势）
六、板书设计
14一次比一次有进步
皮
片
七、教学反思
对于本课时的教学，存在纪律维持上的不足。特别是后进生读课文时，容易造成指错时的课堂秩序混乱。 第三课时 学习目标：
能运用本课知识完成；练习册上的练习。 教学过程：
一、板题示标：
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最仔细，最准确。请看本节课的目标：能运用本课知识完成练习册上的练习。
二、生做题。
师：目标明确了，请大家打开练习册第十四课，做题要求：认真审题，字体端正。 时间：25分钟。
生做题，师巡视。
三、师讲解难题。 1.我会变魔术
“日”字加一笔，变成（
）（
）（
）
“木”字加一笔，变成（
）（
）（
）
“自”字加一笔，变成（
）（
）
四、同桌互换，对改。
五、生订正，师收复查。
六、教学反思：
对于本课时的练习，所有同学都能掌握，个别后进生还存各个方面的问题，需要个别指导。
语文园地五 学习目标：
1.能用偏旁归类的方法认识生字，并积累词语。 2.能辨认六组形近字，并正确书写。 3.能用“吗、呢、吧”造句。 4.能正确流利的读儿歌 教学课时：三课时 第一课时 学习目标：
1.能用偏旁归类的方法认识生字，并积累词语。 2.能辨认六组形近字，并正确书写。 教学过程：
一、揭题示标
同学们，这节课咱们来学习《语文园地五》，请同学们伸出右手与老师一起书写课题。（教师板书课题，学生齐读课题两遍。）这节课我们的学习目标是：1.能用偏旁归类的方法认识生字，并积累词语。2.能辨认六组形近字，并正确书写。 目标的达到需要我们的努力。
二、我会认（第一次“先学后教”）
首先我们来比看谁最快的读出这些字，并能根据字形记忆。
1.自由读
2.同桌互读
3.指名读
4.出示三个偏旁，学生归类
5.指名归类，并说出方法（后进生），学生说不好，老师补充。
6.齐读
三、我会读（第二次“先学后教”）
这场比赛我们都顺利地过关了，接下来我们来比看谁最快的把“我会读”中的词语读会。
1.自由读
2.同桌互相检测
3.指名读（后进生）
4.齐读
四、比比写写（第三次“先学后教”）
我们这么了不起呀，下面我们要通过下一关，看谁能最快辨认这六组形近字，并能写好他们。
1.自由读
2.指名读，并组词（后进生）
3.齐读（大家读的好，相信你们也会写得好）
4.学生练习写在书上，师巡视
5.师讲评（写不好的字）
五、小结：
今天三场比赛都能顺利闯关的举手，为你们自己鼓鼓掌。
六、板书设计：
语文园地五
七、教学反思：
本课时掌握比较好，个别学生需课后指导。
第二课时 学习目标：
1.能用“吗、呢、吧”造句。 2.能正确流利的读儿歌 教学过程：
一、揭题示标
同学们，这节课咱们来学习《语文园地五》，请同学们伸出右手与老师一起书写课题。（教师板书课题，学生齐读课题两遍。）这节课我们的学习目标是：1.能用“吗、呢、吧”造句。2.能正确流利的读儿歌。目标的达到需要我们的努力，你们有信心吗？
二、比读读说说（第一次“先学后教”）
首先我们来进行读句说句比赛，给大家2分钟，先把这三句话大声的读读。1.
1.自由读（吧、呢、吗的句子）
2.同桌互读说这句话的共同点
3.指名读（这三句话都是问句）
4.四人以小组，分别用“吗、呢、吧”说句子
5.指名说，老师指导。
三、我会读（第二次“先学后教”）
大家说的句子一句比一句好，那么现在我们就来比一比看谁能把儿歌的字音读准确。
1.自由读（3分钟）
2.指名读（指正错音，有错板书）
3.生齐读易错字
4.再读课文，要求流利（自由读）
5.指名读（学生评）
6.小组赛读
四、师小结
对于本课时的教学，存在纪律维持上的不足。特别是后进生读课文时，容易造成指错时的课堂秩序混乱。 （口语交际） 学习目标：
1.能借助图画了解图意，说出图画的内容；
2.帮图中小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。 教学过程：
一、引导学生观察图：
能运用本课知识完成；练习册上的练习。 教学过程：
一、板题示标：
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最仔细，最准确。请看本节课的目标：能运用本课知识完成练习册上的练习。
二、生做题。
师：目标明确了，请大家打开练习册，做题要求：认真审题，字体端正。 时间：25分钟。
生做题，师巡视。
三、师讲解难题。 1.他就是你的朋友吧？
吧？
四、同桌互换，对改。
五、生订正，师收复查。
六、教学反思：
对于本课时的练习，大部分同学都能掌握，个别学生不能把握好“吧”“吗”，练习次说应该再增加
