磁铁有磁性
丹灶金沙小学 吴广昌 【教学内容】三年级下册《磁铁有磁性》第64----66页。 【教学目标】 科学概念
1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 过程与方法
1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着物体能不能吸铁。 情感态度价值观
认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。 【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 【教学准备】 为小组准备:
1、磁铁和被测试物品:回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠、木块、纸片、小铁夹、铅笔、橡皮筋、塑料尺。
2、几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币，分值铝币。
3、橡胶皮(气球皮)、纸、布、塑料片、铝片、七巧板、回形针、杯子和水。 【教学过程】
一、问题导入：
1、我们认为磁铁能吸引什么？学生交流，师适当板书。（如：金属？铁？······）
2、怎样检验我们的观点？（做实验）
二、磁铁能吸引的物体：
1、老师准备了这些材料，请看（实物投影出示材料小样）。我们先预测一下物体会不会被磁铁吸引，然后再做实验进行检验吧。（预测时说说理由或根据）
2、我们小组的桌子上就有这些材料，一会儿就要请大家来做做小小检验员了。实验可不要忘了做记录啊。（投影出现记录表）检测后小组讨论记录下两类物体在材料上的各自特点。（学生实验并记录填写好表格）
3、交流汇报。
4、小结。
（1）、能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？ （2）、由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物体？
（3）、与我们刚上课时的观点相比较，原来的观点是得到了确认，还是需要做一些修改呢？（回顾板书，修正板书。）
5、辨认铁制品。
（1）、这些物体中，哪些是铁材料做的？（实物投影出示：主要是硬币、茶叶筒等） （2）、学生观察判断并交流。
（3）、对于自己的判断有十足的把握吗？想想辨认铁制物体用什么方法可以更可靠呢？（用磁铁）
（4）、那我们就用磁铁来检验一下刚才的判断吧！学生实验。
（5）、两次判断结果一样吗？哪一次判断更能使人信服呢？从中我们收获了什么呢？学生汇报、交流、小结（教师小结：磁铁都能吸引铁一类材料做的物体，我们可以把磁铁的这种性质叫作磁铁的磁性。）。
三、隔物吸铁：
1、引入研究。
（1）、磁铁被纸包住了，隔着纸，还能吸铁吗？
（2）、学生猜测，教师演示。看到了什么现象？学生交流汇报。
（3）、原来隔着纸的磁铁也能吸铁啊！那隔着别的物体行不行呢？你想研究哪些物体呢？学生列举
2、实验设计。
老师给大家准备了这些物体（实物投影出示），怎么做实验呢？口头讨论后做实验
3、学生实验并做记录。（相应的物体后面做好记录）
4、汇报交流。
5、小结。
（1）、通过实验，你知道了什么？ （2）、教师补充介绍并演示：磁铁隔着铁片吸铁。（让学生领悟到书中结语中“一些”所表示的意思。）
四、总结提升、课外拓展
1、学生谈收获
2、激发兴趣：磁铁在生活中的应用 板书设计：
磁铁有磁性
磁铁能吸引铁的性质叫做磁性
利用磁铁的磁性能辨认铁制物品
磁铁能隔着一些物体也能吸铁
