磁铁有磁性
温溪四小——邹静
教学目标：（1）知识与技能
A．知道磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 B．知道磁铁隔着一些物体也能吸铁。 （2）过程与方法
A．用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 B．学会用磁铁识别物体是不是铁制品的方法。 （3）情感、态度与价值观
A．培养认真实验的好习惯。
B．体会获取证据，用证据来检验推测的重要性。
教学准备：
1．条形磁铁和被测试物品：铜线、铁钉、回形针、铝片、玻璃片、木片或木块、纸片、先皮筋、棉线、夹子等物品
2．铁盒、铝盒、茶叶筒、圆珠笔。
3．几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币，1角的铝币。 教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 教学难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 教学过程：
（一）趣味导入，感知磁铁有磁性
同学们，我现在要给大家表演一个魔术，请看这是什么词？（科学）注意看，我要变了……你们看到了什么？（学生一定会说：学科。）
它们为什么会变了呢？
秘密就在这儿（给同学们展示磁铁），因为后面有磁铁在起作用。 这节课我们就来探究《磁铁有磁性》。
（二）动手操作，培养学生合作探究能力 探究一：磁铁能吸引什么？
1．启发学生提出问题：磁铁能吸引什么？
2．同桌交流：生活中，你看过磁铁能吸引什么？你猜一猜磁铁还能吸引什么？ 3．进行实验探究：
（1）让学生明确此项实验的目的在于探究磁铁能吸引什么物体。
（2）引导学生逐一认识待测试的木质材料，纤维材料、铜质材料、铝质材料、玻璃制品、铁制品。
（3）小组分实验进行操作、记录，总结、汇报等任务。
4．归纳目前为止我们知道磁铁只能吸引铁质的物品，我们把磁铁的这种性质较磁性（板书）
探究二：磁铁能隔着物体吸铁吗？
1、师：同学们，刚上课的时候老师表演魔术时，磁铁隔着塑料板怎么还会吸引铁制物品呢？那么隔着其他材料也能吸引铁制物品吗？
2、请六位同学逐一上台分别用纸、布、塑料片、铝片、橡胶皮、薄木片等物品隔开铁和磁铁。（发现磁铁隔着较厚的非铁制品不能吸铁，隔着较薄的非铁制品能吸铁，从而真正理解“磁铁隔着一些物体也能吸铁。”）
探究三：利用磁铁识别铁制品。
教材原来把“利用磁铁识别铁制品”这一环节安排在“磁铁能隔物吸铁”之前，但我打算调换此环节的教学顺序。教材提供的一些材料——硬币，其成分显然比铁这一单一成分复杂得多，1元硬币的材料主要是铁和镍，而铁和镍都能被磁铁吸引；5角的硬币则有两种，一种成分为铜，而另一种则是铁的镀铜。
1、教师做演示实验。
①我先用条形磁铁吸引一元硬币，学生会发现一元硬币能被磁铁吸引，进而明白，一元硬币是铁制品。
②当我用磁铁分别靠近两枚不同的五角硬币时，学生会发现一枚能被吸，另一枚则不能被吸引学生们顿时会明白，能被吸的五角硬币一定是铁制品，不能被吸的则为铜。
2、讨论：为什么一个能吸，一个不能吸。利用课件说明两种五角硬币的不同成分这一知识-老版五角硬币为铜制品，而新版五角为铁的镀铜制品。
3、师：老师想去买一辆自行车，市场上有铁制车架的自行车和铝制车架的自行车，铝制的比铁制的要好，但是外观上很难区别，你们有没有什么办法帮老师区别一下？
生:老师可以带一块磁铁吸得住的是铁做的吸不住的是铝做的。
（三）小结拓展，鼓励课外运用。
1、本节课有什么收获？通过什么方式获得这些知识的？有了收获你高兴吗？ 板书设计：
磁铁有磁性
1、磁铁能吸引铁制的物品，我们把这种性质叫磁性。
2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
教学反思：这是本人首次承担县级公开课，在上课之前，科学工作室的导师给了很多指导
