《磁铁有磁性》教学设计
宿迁市实验小学黄河分校 邹雅男
【设计背景】
磁铁最显著的特点是具有磁性，学生对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是磁铁能吸铁。但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么认识上是模糊的，有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。本课将引导学生通过实验强化认识，修正错误看法。还将引导学生认识磁铁能吸引一部分不锈钢；磁铁隔着一些物体也能吸铁。让他们清楚地感受到磁铁吸引力的这种特点，加深对磁铁磁性的认识。
【教学目标】 科学概念
1、磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性，并被广泛地应用在许多方面。
2、磁铁可以吸部分不锈钢。
3、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 过程与方法
1、用实验的方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
3、根据材料设计制作小玩具，强化磁铁可以吸铁这一性质。 情感态度价值观
通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。 【教学重点】通过实验，知道磁铁可以吸引铁制品，有磁性。 【教学准备】
教师准备：演示材料、多媒体课件。 学生准备：
1、为小组准备的第一份材料：条形磁铁、铜钥匙、铁钥匙、小刀（塑料柄）、乒乓球、泡沫块、小木块、不锈钢勺子、铜丝、纸片、铁钉、两种材质的5角硬币、易拉罐（铝）、玻璃瓶，实验记录单。
2、为小组准备的第二份材料：双面胶、塑料小汽车、卡通纸质小鱼、纸质白雪公主、筷子、棉线、回形针、鞋盒。
【教学过程】
一、谈话导入、激发兴趣
出示各种磁铁，这是什么？（磁铁）各种各样的磁铁，都玩过吗？好不好玩？还想玩吗？
【设计意图】磁铁是学生生活中都接触过的物品，直接出示，可唤醒其对磁铁的已有认知，激发探究、学习兴趣。
二、自主探究、获取新知 出示托盘（里面是各种小物品）
这儿有一些常见的小物品。这是铜丝，电线里常用到它，纯铜做的，是一种金属。这是玻璃瓶。这是一把不锈钢勺子，钢铁、钢铁，它是铁做的。这是?(泡沫)这个呢（木块）？还有很多很多。
（一）利用磁铁给物品分类
现在，老师给你们布置一个任务：利用磁铁给这些小物品分一分类。 要求：在分类的过程中，如果有什么特别的发现又或者心中有什么疑惑的，及时把它记录在纸上。
组长领取实验材料 教师巡视并参与活动之中
（二）汇报
你是怎么分的?分成几类？都有哪些特别发现？
要求：其他同学注意听，看看自己和汇报小组分的是否一样，一会儿作重点汇报
第一小组汇报（教师相机给予表扬）
第二组，你们是怎么分的？有什么意外发现吗？（泡沫里有铁钉，也能被磁铁吸引）磁铁吸引的是？（里面的铁钉）外面的泡沫它吸吗？（不吸）
前面两组，他们都是根据吸和不吸把物品分成两类。其他小组，你们也是像他们这样分的吗？你们又都有哪些意外发现？
各小组充分汇报 特例
两枚5角硬币，一枚能被磁铁吸引，一枚不能被磁铁吸引。 特例
两把一样的不锈钢勺子，一把能被磁铁吸引，一把不能被磁铁吸引。 还有其他特别发现吗？
（根据学生发现情况进行展示、评价）
小结：刚才，同学们都能按吸和不吸把物品分成两类，而且还有许多意外的发现。
（三）实物展示
究竟哪些物品是可以被磁铁吸引，哪些是不能被吸引的呢？ 一个小组到黑板上进行实物展示
要求：其他同学，仔细核对本小组物品，看看有没有和他们不一样的，一会儿到前面补充。
（四）探究结论
探究结论一：磁铁可以吸引铁
你们看，易拉罐它不吸，木块它不吸，泡沫它也不吸，这些都是不能被磁铁吸引的，而这些呢？（指黑板，都是能被磁铁吸引的）既然它们都能被磁铁吸引，那它们是不是有什么相同的地方呢？（学生思考）
学生自由发表见解
预设一：（学生认为都是铁做的） 都是铁做的吗？（手指小刀）
引导学生继续总结：磁铁吸引的是刀片，不吸引塑料。 那它呢？（手指藏有铁钉的泡沫）
学生总结：磁铁吸引的是里面的铁钉，外面的泡沫它不吸。
小结：看来，这些能被磁体吸引的都是铁做的，或者身上有一部分是铁做的含铁的铁制品。所以说，磁铁可以吸引铁(板书)，我们把磁铁吸引铁的性质就叫做磁铁有磁性。
预设二：（学生认为能被磁铁吸引的都是金属）
你知道什么是金属吗？金属是个大家族，它包括金、银、铜、铁、铝等。所有金属它都吸吗？（手指易拉罐、铜丝）
引导学生继续思考、总结：那它们可能都是用什么材料做的呢？ （回归到预设一）
探究结论二：磁铁隔着一层不吸的物质也能吸引铁
刚才，同学们还发现，看起来都像是铜做的两枚5角硬币，一枚能被磁铁吸引，一枚不能被磁铁吸引，这是怎么回事呢？
学生自由发表见解
小结：不能吸的这一枚是铜做的，能被吸引的这一枚是钢芯镀铜的，磁铁隔着外面一层不吸的铜也能吸引里面的？（铁）
所以说，磁铁隔着一层不吸的物质也能吸引铁（板书） 探究结论三：磁铁可以吸引部分不锈钢
两把不锈钢勺子，也是一把吸、一把不吸，这又是为什么呢？谁能解释一下? 学生自由发表见解
小结：虽然它们都是不锈钢的，但在制作时可能加入了某种元素，也可能在冶炼过程中发生了什么反应，这太复杂了。但大家一定要知道，磁铁只能吸引部分不锈钢（板书），有些种类的不锈钢是不能被磁铁吸引的。
生活中，有些人在买不锈钢商品时，喜欢拿一块磁铁去试，认为能被磁铁吸引的就不是真的不锈钢，这是不科学的。
（五）补充镍、钴的介绍
磁铁能吸引铁，这是大家都知道的，并且在相当长一段时间里，认为磁铁只能吸引铁。但随着科技的发展，一些稀有金属的不断发现，人们发现这两种稀有金属（板书：镍、钴）也能被磁铁吸引。
可是生活中，镍和钴做的物品实在是太少了，不过有一样东西是我们经常接触到的（一元硬币），它的表面就镀了一层镍，干净、美观，关键是可以防止硬币生锈。
【设计意图】故意在个别小组里放入不同的特例，以引起学生的注意，引发思考：为什么形状、颜色、大小都差不多的物品，有的可以被磁铁吸引，而有的不能被磁铁吸引呢？从而强化对磁铁磁性的认识：磁铁可以吸引部分不锈钢；磁铁隔着一层不吸的物质也能吸引铁。
三、拓展延伸
同学们，大千世界那么多物质，可磁铁只吸引这几种（手指板书），是不是很奇妙?如果给你说一句话的机会，你最想说什么？
（一）磁铁是从哪里来的？ 学生自由发表看法
1、课件出示，教师简介天然磁铁
2、教师介绍人造磁铁。我们手中拿的都是人造磁铁，是工厂批量生产的，人们根据用途把它们做成了各种形状。
3、学生给磁铁命名
小结：其实它们叫什么并不重要，重要的是有个称呼就可以了。
4、生活中，哪些地方会运用到这些磁铁呢？ 学生自由发表看法
播放视频（生活中利用磁铁的几种常见物品） 小结：原来有些磁铁它藏在我们不容易见到的地方。
（二）磁铁为什么能吸引铁？
磁铁利用它吸铁的本领，默默无闻地为人类工作着，它的体内到底有什么神奇的力量，使它能够牢牢地吸住像铁这样的物质呢？这种神奇的力量又是怎么发出来的呢？我们看科学上是怎么解释的。
播放视频
小结：原来，铁的内部排列是非常凌乱的，可当它一遇到磁铁呀，立刻就变得整齐了，于是就产生了磁性。 【设计意图】学生对磁铁是从哪里来的以及为什么能吸引铁，心中充满了好奇，此环节的设计充分满足了孩子们的心理需求。
（三）学生尝试用磁铁吸铁的本领自制小玩具
1、看来，再神奇的东西也有它自己的规律。课上到这儿呀，你觉得磁铁最大的本领是什么？（吸铁）
2、老师就利用它吸铁的本领制作了一个小玩具，还给它起了个名字叫冰上铁公主，想看看吗？（想）
出示做好的玩具（播放铃儿响叮当音乐） 好玩吗？谁知道老师是怎么让它动起来的? 学生自由发表见解
3、如果给你一些材料，你也能利用磁铁吸铁的本领制作这样几个小玩具吗？ 各小组领取材料 教师巡视参与活动之中 小组充分汇报
你们做的是什么小玩具？是怎么做成的？你们利用的是？（磁铁可以吸引铁的本领完成的）
四、总结全文
今天，同学们都学到了很多知识，知道（手指板书）磁铁可以（吸引铁），可以（吸引部分不锈钢），（隔着一层不吸的物质也能吸引里面的铁）。而且还制作了各种小玩具，你们都很了不起！其实，关于磁铁的知识还有很多，磁铁王国还有更多的奥秘在等着我们去探索。
【设计意图】学科学，关键要用科学，制作小玩具是学生乐于完成的事情， 同时课堂上学到知识也刚好得以应用。
【板书设计】
磁铁有磁性
可以吸引部分不锈钢
磁铁
可以吸引铁、镍、钴
隔着一层不吸的物质也能吸引铁
