凡眼看美国——美国学习考察报告
深秋十月，淮海大地已有些许寒意。校园的法桐树叶已由深绿变成金黄，美不胜收。收获的季节，我打点好行装从学校出发，跟随徐州市“名师工作室”高级研修班一行２８人登上了前往大洋彼岸美利坚的航班，进行了一次为期两周的短暂走访。虽然只走过了三座城市、几所学校，有的甚至只有不到一天的时间，尚无法深入了解他们的方方面面，但能深切感受到异国不同的文化。然而首次踏上这片富有活力的土地，的确激发出一种难以抑制的兴奋和探求心理。一进入这个全世界移民和访客最多的国家，从纽约到华盛顿再到洛杉矶，在紧张的考察日程之外，在所见所闻之间，我随团员们尽力感受着彼此的相同与差异。
————题 记
美式教育：以人为本
短短的两周，我们从东海岸到西海岸横亘全美，考察了纽约军校、华盛顿没有围墙的高中、洛杉矶保利高中、猎户座高中、赛瑞斯小学、卡博小学等六所学校。在洛杉矶长滩州立大学，我们聆听了《美国的教育系统》《中美教育的不同》《教学中技术的运用》《如何提高课程设计和课堂管理的效率》《学习力的提升》《教育领导力和全球观》六场精彩的报告，并参与其中，感受颇多，感悟颇深。
众所周知，美国不仅拥有世界上最完备的教育体制和最丰富的教育资源，还非常注重孩子的个性化培养及与生俱来的创新意识，他们对教育的重视也往往体现在诸多细节之处。
橘黄色校车。橘黄色校车是美国街头独特的风景。每天，校车载着中小学生行驶在学校与各社区之间。中途会时常停下，让学生上下
1 车。当校车停下的时候，无论多么繁忙的道路，各方向的车辆都会停车，等待孩子们穿过马路。校车启动后，马路上的车流才会重新移动。在这个过程中，没有抢道，没有喇叭声，只有静静的等候。
这些遍布全美的橘黄色校车，是美国公立教育系统的象征。在美国人看来，平等普及的教育保证了国家的未来，也给民众在社会中的竞争奠定了平等的基础。对教育的重视最直接的表现就是校车的地位，所以他们对校车如此认真也就不足为奇了。
美式教育的“笨”。美国的中小学教育概括起来主要有以下几个特点：
一、教育时间宽松，重视孩子个性发展；
二、注意培养孩子的社会责任心；
三、注重对孩子的保护。在美国，上学对儿童来说不是负担，而是一种享受。10岁以前的孩子一般是上午9点入校，下午3点放学，在课堂上的时间只有四个小时，其中一半时间还是做课堂游戏。大部分作业在课堂上都可以完成，孩子们很少把作业带回家。一放学就可以抱上篮球或者穿上旱冰鞋，或者带上水枪到游乐场玩。 在美国，那些中小学生比起同年纪的中国学生，他们的功课确实差得很远，如算术、背课文等。然而，美国的孩子的确非常会玩，无论男孩还是女孩，四五岁时就敢拉着吊环荡来荡去，能把秋千荡得老高，敢去攀岩、坐过山车等。
美国课程的主动权。国家规定义务教育的基本课程主要有语文、数学、社会科学、外语，为必修课。各校在此基础上自由选择和开设校本课程，为选修课。美国高中校本课程的开发和实施非常丰富，他们奉行三个基本原则：为个性选择和发展创设基础和服务——学生各自承担任务，共同完成整体任务；为学生终身发展奠基——分数不决定一切，考试不是唯一路径，运动、学术、技能全面发展；以人为本，全面发展——为学生提供切合自身发展的课程体系。这样的课程观主要是因为美国教育没有中国式高考的择点，学生、家长对个人成长的过程管理很松散，上大学是综合因素决定的，不能用数字宣传学校和
2 考评学校，数字有非常大的变量。个性的需要和适合个性发展的课程最重要，形成了“学分制——课程资源个性化——成长过程多元化”的发展系统。
另外，为了学生大学学业的学习，高中阶段许多学校都开设了AP课——大学水准的全国统考课程，其中华盛顿没有围墙的高中开设了20多门AP课。凡通过国家统考的课程，大学可以免修，直接拿学分。为学力更强者的大学学习奠定了良好的基础。
学习能力的培养 。美国并不是不重视智力教育，相反，他们对于智力教育的重视程度远比我们想象的要高，尤其注重培养孩子的学习能力。
语言是美国中小学最重视的课程之一。语言课主要是阅读。一般说来，学生每读完一本书，都要写读书报告。美国从事教育研究的学者认为，阅读课至少可从三个方面培养学生：一是词汇量；二是理解和概括能力；三是写作能力。老师不会按照有现成答案的考试成绩把学生分成三六九等，而是致力于教会学生观察、实验和动手操作，让学生学会独立思考，学会在陌生领域自己搜集、筛选资料，寻求答案。这是对孩子一生都非常有用的宝贵素质。
美国的公共图书馆设有专门的儿童阅览区，里面不仅有图书，还有音像资料和电脑，附近社区的很多家长都会带着孩子来看书，孩子们在这里待上一天也会乐此不疲。
美国的大学更加重视学生的语言能力，讨论是大学课堂上最重要的授课方式。即使是非讨论课，老师也会经常组织学生进行课堂发言。
与自然的充分接触。作为一个地域广大的国家，美国有充分的地理和经济条件让孩子充分接触自然。在美国许多国家公园，都可以看到一家人在里面进行休闲活动。一些风景优美的地方，国家也开辟为休闲中心，让人们有更广阔的野外活动空间。
好莱坞的动画片里，经常会出现鹿、羚羊、野牛、熊、狐狸等很
3 多野生动物。到了美国才发现，这些动物随处可见，和人们的生活息息相关，学校更是把认识这些动物作为孩子的必修课。
美国人热爱自然的天性也影响到了下一代。他们做各种户外活动，如爬山、游泳、漂流等，都带着孩子。大人鼓励孩子去做这样的活动，他们觉得这样可以让孩子更加勇敢、健康。
美式哲学：实用主义
在美国的短短两周，美国的实用主义给我留下了深刻印象。 美国的交通建设在世界是非常有名的，特别是高速公路的建设。但我这次到美国让我感到惊讶的是，美国的高速公路简直和这个世界最富有、最发达的世界大国不相称，高速路基本没有护栏和隔离网（只有危险地带有护栏），也没有高高的路基，路面也显得很陈旧。在我看来这些“所谓的”高速路从表面看，都赶不上我们国家的一级路，甚至赶不上一些二级路。尽管如此，但不能不承认他很实用：这不仅仅是因为其减少了不少的建设费，而在于他满足了高速公路的全部功能，高速路面虽然显得陈旧但平整度保持的很好，行驶车辆的速度一般都在 130公里左右（
八、九十英里）；高速公路网四通八达到。高速路虽然没有护栏护网但很安全，更为重要的是高速公路收费很低给人们出行带来了很大的方便。
洛杉矶是世界著名的大城市，虽处于美国西海岸，属沙漠气候。然而在我看来这里除了环境非常优美，令人陶醉之外，城市的公共设施实在一般。
公共汽车站简陋的只有一个站牌，最豪华的车站也就是一个有机玻璃围起来的三四米长的候车棚（大街道路口才有），钢架都已锈迹斑斑。车站十分简陋，很像我们
七、八十年代的火车站。这些简陋的车站似乎告诉那些在风吹雨淋中的候车人们“没办法，你们就忍受一下吧，谁让你们候车的人少呢，我们不能把纳税人的钱用在你们少数人的身上。”
4 洛杉矶的公园很多，这些公园除了都设有儿童游乐园外，没有其他任何人造景物，都是一个景色，草坪和大树。人们在这里虽然不能欣赏到山山水水、亭台榭影。但却能尽情的踢球、打球、健身、休闲、聚会和野餐，享受那清新的空气，和大自然的美。公园的管理者们，也不用过多的考虑公园的维护经费，只要有几台割草机定期剪剪草就可以了，公园不收费也就在理所当然之中。
洛杉矶地广人稀，公共设施简陋，也比较少，但是公共福利却十分好。这里的公园、博物馆、图书馆全部免费，高速公路也不收过路费。
美国人的实用主义也表现在他们的生活中，在洛杉矶的街头穿行的人中间，你从穿戴上分不出穷人和富人。上班的人都穿的整整齐齐，休闲的人大都是圆领体恤、牛仔裤和大裤衩，看不到有人带着大大的金戒指和重重的金项链炫耀自己的富有。在洛杉矶的饭馆里你也很难看到大吃大喝的人们，因此，他们的饭馆里没有包间（大的饭店有小宴会厅），要想有“圆桌式”的聚餐只能去中餐馆。顾客也用不着和我们的饭馆里那样用“大喊大叫”来谈话，吃饭就是吃饭，基本上都是西式点心，很随意，但也很节约，吃多少取多少，这和国内的大吃大喝很不同。虽然八项规定以来，中央狠刹吃喝风，社会上大吃大喝的风气得到了一定程度的遏制，但在一些餐馆、饭店的浪费依然是很惊人的。
美式秩序：规则意识
在美国的两周，最深的印象是美国人民对于交通规则的恪守。 在这里，大家行车秩序都靠自觉，十字路口没有安全岛交警，只在大路口设红绿灯，其他中小路口一律以红色stop sign（停车标志）替代，规则是：路口遇stop sign，必须停车几秒，然后方可继续上路；如
5 果其他路口也有车，则遵循“先来先走”的原则。遇到两车同时到达的情况，会有一方示意，礼貌让另一方先通行。即便是夜深无人的街道，大家一样会自觉在stop sign前停车。最初我很不理解，觉得从经济的角度太不划算了，每次停刹车再启动都要耗油，美国遍地都是车，stop sign带来的油耗，每年计算起来该是个天文数字，多浪费能源呀。可是，这就是秩序的社会要付出的成本。
人的纪律性其实是有个体差异的，美国人当然也不例外，所以所谓的秩序是靠规则来约束的，但违章就要面临经济制裁。在洛杉矶，马路并不是像国内的高速那么宽敞，车流量也不是很大，但很少见到堵车的现象。在马路上看到的车非常地有序，车速也并不是很快，但给人的感觉一直是车流在流淌，很流畅。在美国，校车、警车和救火救援车具有绝对的优先路权，工作状态时，其他车辆都要自觉减速、靠边、让路，如有违背，则马上会吃罚单。
行人遭遇汽车就更有意思，在美国一律车让人，汽车会远远减速，停下来耐心地等行人过。在美国，人的生命权至上，东西毁了可以赔，人出了问题可就难说多少钱能搞定了。
在美国还有一个大的感触，就是人与人之间的平等。也有人会说，其实美国人并不一定都看得起你，有些不过是表面上装礼貌罢了。这种说法我不反对，但始终这是秩序上表现出来的相互尊重。走在路上，偶遇的路人会微笑致意，说声Hello，不会漠视对方的存在。进门处，无一例外，男士会为女士，年轻人会为老人开门。在任何地方排队，等候的人一定会站在线后耐心等待，而且大家之间都保持一定私人空间。所有办事的公共场所，没有人大声喧哗。不管在银行还是邮局，所有的办事人员都会笑脸相迎，尽心接待。不小心挡了别人的路，都会说声Excuse me，而没有横眉冷对或恶语相向„„
其实，美国的秩序表现在方方面面，难以尽数。美国社会就像一台庞大的机器，机器关键的轴承部件，代表着这个社会的规则，而轴
6 承上的啮齿代表了人民的质素。这个机器能够井然有序地运转，是因为各个部件轴承都完美地咬合在一起，流畅运作。空有规则法则而没有人的质素，这机器是玩儿不转的，搞不好还会破坏整体部件乃至瘫痪成废铁。
归根结底，社会是人的集合，有什么样质素的人，就有什么样质素的社会。社会的秩序，来自于每个人内心的秩序。人的心里有爱，有平等，有尊重，有善意，我们寻求的秩序社会才会有深厚的基础。
对比与思考 ：取长补短
中美两国具有的不同的文化背景、不同的价值取向和国情，这就决定着中美两国的教育观念、教育模式和方法必然存在着较大的差异。
将中国的基础教育与美国基础教育进行比较，大部分人认为，中国的基础教育是打基础的教育，“学多悟少”；而美国的教育是培养创新能力的教育，“学少悟多”。究竟是“学”好还是“悟”好？20世纪英国著名的数学家、哲学家、教育家怀特海曾经说过这样一句话：“教育培养人是个极其复杂的题目„„对这个问题只有一点我可以肯定，那就是决没有普遍适用而简单易行的办法。”每个学生在接受学校教育后的成长情况，其不单单是由教育模式、教育内容、教育体制和教育方法所决定，因为在学生的成长过程中，社会、家庭、学校教育和个体四者共同起着作用。因此，我们不能仅凭着部分学生的发展情况，来断言整个教育体系的合理性，这样显然是不合理的。
中美在教育观念、教育模式和方法上存在着巨大的差异。中国的教育更多的是一种模式教育；而美国则侧重于强调创新精神，强调个人主义，是一种精英式的教育。正如诺贝尔获奖者杨振宁教授所说，
7 中国与美国的基础教育，不能讲哪一个好，哪一个不好，要因人而异。在教学过程中，对于中国学生，应该让他们多创新，对于美国学生，应该让他们打好基础，这样互相弥补，是最恰当的。
现在，美国的教育界正在向东方国家学习，开始抓基础。2001年6月，美国总统布什提出一项教育改革法案，拨款240亿美元加强中小学教育的投入与管理，要求所有中小学必须举行阅读考试（近似我国的语文考试）与数学考试，学生必须考试合格方能毕业，只有学生成绩达到合格要求，学校才能得到联邦政府的额外拨款。如果连续3年不合格，校长和教师就要走人。该项法案以绝对优势得到通过。只有比较，才能借鉴；只有借鉴，才能提高。可以看出，美国的基础教育的改革重点是在创新的基础上弥补基础。中国的基础教育传统上过于注重培养学生的集体主义、爱国主义和求同思维，而没有充分重视培养学生的个性和创造性，所以我国的教育应该是在基础的基础上加大创新。
美国课堂氛围自由、宽松，上课期间学生可以随意走动，自由辩论，表达自己的观点，是典型的以学生为主的教学模式。因此，我们可以借鉴的吸收美国教育的模式，形成具有中国特色的教育模式，改进传统的课堂教学，提高学生的积极性和主动性，培养学生的创造性思维和发散性思维。
通过对中美两国的基础教育进行比较后，我们可以看出，其实最理想的教育是将中美两种教育模式的优势相融合，这样将即有扎实深厚的基础又有创新。但是由于这两种教育模式是基于不同的文化传统和社会背景，所以融合起来有着相当大的难度。中国的基础教育和高等教育目前确实都存在着一些问题和弊端，美国的教育确存在着许多优点和先进之处，值得中国教育借鉴和学习。但这并不意味着中国的教育改革就要完全以美国教育为榜样，全盘吸收，要知道中美两国的教育体制是根植于两国的文化传统、历史背景以及价值取向的，无论
8 谁都不可能完全吸收对方的精华。
中国的教育必须是建立在适合中国的国情基础上的，它反映的是中国的社会文化内涵。那么，如何探索出具有中国特色的、符合中国国情的教育方法和教育体制，是我们今后教育研究的重心所在。我相信，只要我们不忘初心，坚持创造，我们对中国教育的期待不日将繁花似锦，硕果满枝。
