小学毕业班语文复习几点感触
总复习是语文教学的一个重要组成部分,其着眼点绝不仅仅是为了考试。无论采取何种复习方式，都应以学生为主体，以培养学生能力为目的，同时注重学生良好习惯的培养。要把组织总复习的过程看作是查漏补缺的过程，是帮助学生总结提高的过程，是积累语言、运用语言的过程。复习时，要突出重点，加强综合归类，注重知识、能力之间的联系。
首先，依靠集体智慧，制定有效的复习计划，共享复习资源。
按照“课标”上对语文课程的评价方法，全面、细致地分析识字与写字，阅读、写作、口语交际等板块的评价侧重点，制定出一套较完整，有效的复习计划，并根据计划做好每一步的复习，共享复习资源。对学生存在的普偏性的问题，教师随时集中研讨，解决疑难，确保复习效果的最佳化。
其次，抓实平时的课堂教学，为提高教学效果奠定基础。
1、在复习过程中，我们坚持以本为本，向外拓展的原则。务实过程，不一味追求复习速度，死干蛮干，使学生产生疲劳。每次训练要到位，要粗中见细，又要小中见大。
2、夯实双基。扎实的基础知识是能力形成的基础，总复习时首先要重视基础知识的复习。复习时，引导学生对复习的内容进行归类：内容相近的放在一起复习，有利于知识的迁移；内容易混的安排在一块复习，通过相同点和不同之处的对比加强记忆；内容易错的可反复练习，使正确的得以巩固。总之，在梳理知识的过程中，要有意识地引导学生重视积累，丰富词汇，扩大信息量，为运用打下坚实的基础。同时要重视技能的转化，达到提高能力的目的。
3、抓实段、篇的复习。段、篇的复习是六年级总复习的重点，也是一项综合能力的训练。搞好这部分的复习，对弥补平日教学的不足，提高学生的独立阅读能力，尤其是对基础相对较差的学生有较大的作用。要引导学生在段、篇的复习中总结阅读的方法，寻找规律，并在实践中加以运用，特别是要重视整体感知能力的培养。一方面，可依据课文进行复习，抓住重点课文或典型的段落进行复习；另一方面，还可以选择一些比较典型而且适合学生阅读的短文进行综合训练。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点词句能力和从内容想开去的能力，现在的试题中开放性的题目占有很大一部分比例，我们平时在课堂教学中做到适时渗透，加强训练。同时，复习中，我们还着眼于提高学生的阅读速度。在复习课文的基础上，补充程度合适的短文，让学生选择适合自己阅读的方法，教给学生阅读的方法，如要求学生短文要至少阅读三遍方能下笔，这样的阅读，学生方能熟知文本，加深理解，还有一点也很重要，那就是回答问题的完整性，这一点我们必须在平时加强训练。
4、帮助学生掌握一些作文的应考技巧。考场作文与平时作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧张、情绪紧张、心情紧张的情况下进行的。因此在复习时，教师指导学生在作文内容和形式上掌握一些技巧，会事半功倍，从而占据一定的得分优势。
最后，合理安排时间，精心设计复习练习，提升综合复习效果。
