初二下册人教版《岳阳楼记》教案
教学设计：
虔诚的倾听——认真的追问——间隔的复读——纵横的联想
教学过程：
1、引入。
关于三大名楼，关于《岳阳楼记》的地位。
2、听课文录音（找出你所欣赏的写景语句，读一读，写一写，品一品）
用一个词或者一个句子谈谈你听后的感受。教师谈自己初次阅读本文的感受。
展示学生书法作品，领读，分析喜爱的原因，品味作品语言凝练优美的特色。
3、你听出来了吗：
因何作记？
4、讨论明确：因藤子京所嘱而作
（找出文中对藤子京的介绍语句，分析他们的关系。教师略作补充。）
那么，这篇散文是不是仅仅是应景之作呢？
5、投影以下文句：
“属予作文以记之”
“予观夫巴陵胜状”
“予尝求古仁人之心”
“吾谁与归”
探究：共同之处是什么？那么，写作此文更重要的还在于什么？
明确：表明自己的情怀。可见，文中作者有所“记”也分明有所“寄”。
找一找文中表现观景人心情的语句。
5、投影文中抒情性语句：
去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲。（读）
心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋。 （读）
问： 以下句子所表现的会是有什么样境遇的人？（一切景语皆情语，他们眼里的景物是怎样的，你能带着他们的那种或喜或悲的心情读一读吗？）
检查预习：范仲淹当时处境如何？
6、人生在世，不如意者常八九，命运总是盲目而任性，它给人一只盛满陶醉的杯子，然后迅速地将它打碎。同是天涯沦落人，让我们透过这些诗句来比较范仲淹和他们的异同。
诗句：
•我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。（苏轼）
•黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。（李白）
•（楼落成后）待痛饮一场，凭栏大恸十数声而已。（藤子京）
•采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）
思考：你觉得这些人是不是范仲淹眼中的古仁人？
古仁人的情怀是怎样的？（读第5段文字）
明确：
古仁人之心：不以物喜，不以己悲
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
你认为哪些人才是古仁人？（讨论）
8、补充范仲淹生平，现场操练，“想对范仲淹说……”
9、名联欣赏：
•万家忧乐到心头
•翁去四面湖山归眼底
•八百年，醉乡犹在
•山行六七里，亭影不孤
•铜琶铁板，大江东去
•月明星稀，乌鹊南飞
•八白里洞庭凭岳阳壮阔
•两千里赤壁览黄鹤风流
10．作业：背诵全文；
探访虞世南这位古仁人的人生历程，感受虞世南的人格魅力。
板书设计：
岳阳楼记
叙 绘 抒 议
缘由——大观——异情——抱负
