《岳阳楼记》教案
汉本一班杨林凤111130141020，电话号码18730563095 教学目标
⑴知识与技能：掌握文章实词虚词，文言句法，了解文章寓情于景、卒章显志的写法，把握作者独辟蹊径、精心设计的巧妙；正确理解名言警句的深刻内涵。
⑵过程与方法：在学生充分搜集、筛选信息资料的基础上，自主交流、积极探究，在合作学习中让学生。体验探究的乐趣。通过师生交流、相互提高，达成审美意识的共识。
⑶情感态度价值观：欣赏文章的立意美。语言美、意境美。感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治理想，引导学生对人生的思考，对历史和传统文化思想的借鉴。
重点：实词虚词，寓情于景的写法，本文语言特色 难点：赏析本文融叙事、描写、抒情为一体的表达方式 ，体会作者思想感情。
教学过程： 两课时 第一课时 一．导入
现在的高楼大厦随处可见，那同学们有没有想过古代的楼又是什么样子？同学们见过古代的楼吗？了解关于楼的古诗文吗？请同学进行抢答。我会针对同学的回答作出评价和补充。滕王阁：王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；黄鹤楼：崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”）
楼阁是我国古代的一种传统建筑，有“楼，重房也”“楼，阁也”的说法，楼阁一般是两层或两层以上的木质建筑。这些楼阁一般依水而建，景色秀美，也是文人雅士们的汇聚之所。许多文学名篇也因这些楼阁而诞生，这些楼阁也因为这些文章而声名远扬。今天就让我们走进岳阳楼记，感受这些楼阁、这些名篇的千古魅力。体会范仲淹“不以物喜，不以己悲” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的旷达胸怀。
二、作家作品简介 1．作家简介
范仲淹，字希文，北宋杰出的政治家、军事家、文学家。《岳阳楼记》便是他在邓州时应好友滕子京所请而做。他的作品收在《范文正公集》里。 2岳阳楼
岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名鹊起。
三、朗读课文
1、请全体同学有感情地朗读课文。朗读时应注意节奏。朗读结束后， 对同学进行朗读指导，本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。然后播发录音，要求学生边听录音边画出本文的节奏。 四．理解课文
1.请学生依据课下注释，自己翻译第1段，不会的小组进行讨论，如果还不能解决的待会留给大家一起讨论，同时注意以下词语的解释 具 属 越 谪守 旧制 作文 以记之
然后，我会针对同学的情况进行解释，对通假字和官至升迁的文言词进行阐释和总结。
征：由君王征聘社会知名人士充任官员；
辟（bi）：征召，由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。 举、荐、点：推荐、推举，由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职。 拜：授予官职，多指帝王授臣下官职。《廉颇蔺相如列传》：“拜为上卿，以勇气闻于诸侯。”“拜”在“授予官职”义上引申为“接受官职”。【拜除】任命官职。
除：免除旧职授予新职。 李密《陈情表》：“～臣洗马。”【除书】授官的诏
令，犹委任状。拜官授职，就是授予官职的意思。如果是“左除”，则是降级授职之意。 授：授给、给予官职。
陟：升迁，指官吏的提升和进用。诸葛亮《出师表》：“宫中府中，俱为一体， 坐：因犯„„罪或错误。 思考：
滕子京既然被“谪守巴陵郡”为什么还能做到“重修岳阳楼”呢?他哪方面的品质值得我们学习?(可联系学习与生活) 政通人和，百废具兴。旷达
2.请学生依据课下注释，自己翻译第2段，不会的小组进行讨论，如果还不能解决的待会留给大家一起讨论，同时注意以下词语的解释 胜状 大观 衔 吞 备
朝晖夕阴,气象万千 迁客骚人
览物之情,得无异乎
思考
（1）这一段的句子非常优美，找出你最喜欢的句子并说明原因，根据学生的回答进行评价和补充
如：“衔远山”洞庭湖中有许多小山，用“衔”字形象地写出湖与山的关系。“吞长江”长江流经洞庭湖，用“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来气势磅礴。“衔”、“吞”字连用，化静为动，使描写的景物富于动态和活力，“浩浩汤汤”字音响亮，叠字加强气势，形容水大流急，既绘声、又绘形。“气象万千”写洞庭湖上景象变化之多之快。此外如“横无际涯”的“横”，显得境界开阔而有气魄，从这些例子可以看出作者炼字的功力。 （2）这一节的写景在全文起什么作用？
“作者从岳阳楼特殊的地理位置和宏大开阔的景致描写，引出“迁客骚人，多会于此”，由此提出“览物之情，得无异乎”的问题，自然引出下文景物之“异”和感受之“异”为结尾的议论作了铺垫。
3.请学生依据课下注释，自己翻译第3段，不会的小组进行讨论，如果还不能解决的待会留给大家一起讨论，同时注意以下词语的解释 若夫 淫雨霏霏 连月不开 日星隐曜 山岳潜形 薄暮冥冥 忧谗畏讥
4.请学生依据课下注释，自己翻译第4段，不会的小组进行讨论，如果还不能解决的待会留给大家一起讨论，同时注意以下词语的解释
至若春和景明： 波澜不惊。 上下天光 沙鸥翔集 锦鳞游泳 郁郁青青 浮光跃金 静影沉璧 此乐何极 宠辱偕忘 把酒临风
思考
这两段描写的景色非常优美，请学生根据此时你大脑中出现的景象，任选其中的一段写下来，留给同学5分钟时间，然后请一两名学生朗读。
5、请学生翻译第5段，注意以下词语的解释。 予尝求古仁人之心 或异二者之为 不以物喜，不以己悲 居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其君 是进亦忧，退亦忧
其必曰‘优天下之忧而忧，后天下之乐而乐’呼 微斯人，吾谁与归、作业 背诵全文，
找出历史上还有那些迁客骚人，他们之间有什么共同点？ 第二课时
一、检查预习：背诵 二．朗读课文，分组朗读 三．划分结构
自由朗读课文，划分出本文的结构，可以小组讨论，然后请学生回答
第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。
第二部分(2—4自然段)：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。
第一层(2自然段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。
第二层(3—4自然段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。 第三部分(5自然段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。
四、研讨课文
1语言特色
我会提出问题，下面请同学们仔细朗读，体会本文的语言特色，小组讨论后请同学回答。然后我进行引导（首先是散文里具有整齐形式，如有很多四字句，有一些对偶、排比、错综手法，使文章既有气势又富于错综变化。要注意，真正好的散文都是散跟不散相对称的。
其次，在炼字上也很有特色，如“衔远山，吞长江”的“衔”和“吞”把客观事物写活了，把视觉跟感觉结合起来了。又如“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”的“观”字用得准确，因为“观”是集中目力看，用“望”，用“视”，用“看”，都不合适。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句是千古传诵的警句名言，
值得仔细体会。 本文有两种对偶句，一种是两句相对，如“北通巫峡”对“南极潇湘”；一种是本句自对，如“迁客”对“骚人”。试从文章中各找出几组对偶句来，并说明它们是怎样构成对偶的。
两句相对。
衔远山——吞长江 北通巫峡——南极潇湘
日星隐曜——山岳潜形 沙鸥翔集——锦鳞游泳
长烟一空——皓月千里 浮光跃金——静影沉璧
居庙堂之高则忧其民——一处江湖之远则忧其君
先天下之忧而忧——后天下之乐而乐
本句自对：
政通——人和 朝晖——夕阴
迁客——骚人 樯倾——楫摧
虎啸——猿啼 去国——怀乡
忧谗——畏讥 春和——景明 心旷——神怡 岸芷——汀兰） 2．表达特色
我提出问题： 思考与讨论本文在表达方式上的特色 。小组讨论后请同学回答，我再针对同学的回答进行引导。
（我按照板书内容总结：课文开头两段，用概括的语言交待了写作缘由，进而引出岳阳楼景色特点，及迁客骚人的不同观感，这是叙事。第３、４段，把岳阳楼不同气候条件下的景物及迁客骚人或悲或喜的感情，
用生动的语言表现出来，这是描写。最后，由感叹引出作者的见解，点明中心，这是议论。这几部分内容做到了首尾呼应，过渡自然，取材详略适当。由叙述引出写景，写景中蕴含着感情，富有感性色彩的描写又有力地衬托了下文的议论。这篇文章采取了叙事、写景同议论结合的写法。
本文写景的特点是寓情于景，情景交融；写愁苦之景则悲情毕现，写欢乐之景则喜气洋洋。写景取得这样的效果，奥秘在哪里呢?主要在于选择景物和渲染气氛。细读这两段写景的部分，说说作者为表现“悲”“喜”两种不同的感情，分别选取了哪些有特征的景物?又是怎样渲染气氛的? 引导要点：作者选择的景物都带有浓厚的感情色彩。以第3自然段为例：雨是“淫雨”，风是“阴风”，浪是“浊浪”，时间是“薄暮”，所闻是“虎啸”和“猿啼”，无不是带有愁苦的色彩，再加以“霏霏”“怒号”“排空”“冥冥”等词语的渲染，
一幅天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的画面就呈现在读者的面前了。有些景物本来没有特殊的感情色彩，如“日星”“山岳”“商旅”“樯”“楫”等，但配以“隐曜”“潜形”“不行”“倾”“摧”等词语，就带上了浓重的愁苦色彩。
(第4自然段的特点与第3自然段相同，可以完全放手让学生自己分析、体会。) 第
3、4自然段除了选择景物和渲染气氛都带有浓重的感情色彩这个相同点外，两段在结构上也是完全相同的；都是先写景，后抒情，为情设景，缘景抒情；甚至连前后两个抒情句的表达方式也完全相同。） 3思想特色
提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？ 这时我会提示给学生此时范仲淹的政治情况，被贬的政治处境。深刻体会范仲淹的心怀天下的抱负，
讨论并归纳：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子：“乐民之 乐者，民亦乐乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。
最后我会对全文进行概述，并留作业。请同学们再次朗读课文。在朗朗读书声中结束本课。
作业设计
1、完成课后练习
一、
二、四题。 2搜索关于《岳阳楼》的其他文章
2、预习《醉翁亭记》。
板书设计
岳阳楼记 范仲淹
景美、情美、语言美、思想美 骈散结合、记叙、描写、抒情、议论 先天下之忧而忧 （忧）（不以物喜 ） 后天下之乐而乐 （乐）（ 不以己悲）
