考察美国基础教育的点滴体会
我很高兴地参加了2011年2月21日至3月13日华南师范大学 elle项目赴美培训。在美国21天中，我总共参观了23所学校。参
观这23所学校中有公立高中，有公立小学；有特殊教育学校，也
有全纳教育学校。我听了6场讲座，讲座的内容有美国教育史、特
殊儿童教育、公立学校系统教育评估、优才教育等。我还参加了高
中学生社团相关活动、纳什维尔市公立学校系统董事会、中美教育
论坛等；零距离接触到美国的学生、教师、校长、家长、社区志愿
者，还有中国留学生、纳什维尔市公立学校系统董事会成员和纳什
维市市长等；深入到美国家庭、美籍华人家庭、美籍韩国人家庭中。
通过这次参观、学习、与美国教育工作者面对面的交流，我收益
良多，对中美教育的异同点有了一些肤浅的认识，现简述如下。
一、中美教育的相同点
1.在中国，成绩是学校教育的第一生命线，在美国也可这么讲。
美国学校的学生、教师、校长都有学生学习成绩的压力，这从我们
与学生、教师、校长的交流中可以体会到。他们每年由州里统一考
试，如果学校学生学习成绩达不到学区的平均分，那么第一年就由
州政府加大资金投入，如果第二年还达不到要求，则调派有经验的
教师到学校来帮助提高，如果第三年还达不到标准，那么该校的教
师与校长就重新调整，甚至关闭学校。这也是对的，没有学习成绩，
何谈教育？因此，成绩是学校教育的第一生命线并不为过。 2.美国学校在课后、在周六日也有各种兴趣班、特色班，十分重
视英才教育。美籍华裔虎妈蔡美儿教授的教育子女的目的和方式在
中国很普遍，不是什么新鲜事儿了，但最近在美国却掀起了一阵讨
论如何教育子女的热潮。蔡美儿教授著的《虎妈的战歌》出版后，
更是把如何教育子女的热点话题推向了高潮。其实，美国早期更加
重视的是英才教育。美国人认为，英才是国家的未来，国家的未来
发展需要大批有能力的英才来支撑。
二、美国教育的侧重点 1.美国很注重学生的品格教育。这体现在许多细节方面：（1）在
走廊里、在课室里、在楼梯口到处张贴学生的宣言、理想、目标和
使命。（2）对学生纪律要求非常严格，一旦违反就接受批评教育。
批评教育的方法是教给学生应该怎样做，而不是简单批评学生不能
这么做；严重违反纪律的学生要接受惩戒，惩戒的方式有罚站、关
闭思过、停学1至10天不等。超过10天的就召开学生、教师、家
长和社区有关人员的听证会，最重的惩戒是送到工读学校接受一年
的教育，等到该生行为有了转变后再回到原学校学习。（3）在课堂
上，在课外活动中，在宣传栏里，在墙壁上，爱国主义教育、时事
教育、感恩教育等无处不存在，无处不渗透。（4）他们关注学生每
天的进步，哪怕学生每天的进步是微小的，都给予奖励。奖励方式
有每周之星、有进步奖、特长奖、行为改善奖、与校长共进午餐奖
等，注重培养学生的爱心以及感恩教育等。 2.美国很注重学生创新能力、自主能力的培养，积极推动科技、
工程等学科的开展。这些从学科课程的设置、教育的法规、法案， 以及在教育的过程都能体现出来。美国的学校常常把创新能力、自
主能力整合到阅读课、数学等课程中，像我们现在的综合实验课。
在一堂教学课中把两个学科整合起来，寻找两个学科的结合点，使
英才学生有更好的发展空间。这样使得学生的科技成果显著。比如
在22日参观的head middle magnet学校（磁石学校），该校要求
学生自由组成科技小组，用三个月的时间对身边的某一事物进行研
究。在学生研究问题和解决问题的过程中，教师和家长可提供帮助
和指导。三个月后，各科技小组的学生都能完成了任务。如田纳西
州去年发生了大水灾，有一个小组的学生针对如何解决城市排水问
题进行了研究，从提出问题到解决问题，再到论证结果的全过程，
有数据论证、有解决问题的可行性及方法。 3.美国教师特别关注特殊学生，他们对学生无私的爱让人感动。
美国是一个多元化的社会，也是多民族的国家，学生来自世界各地。 学生只要进入学校读书，不论是来自非洲的，或者是亚洲的、南美
洲的；不论是健康的、聪明的，还是特殊的，教师都会轻声细语地
关怀，学校都一视同仁来对待、关注和培养。比如在班级里，学习
有障碍的学生由助理教师带着跟正常的学生一起集体上课，课后有
特殊教育的教师进行针对性辅导。 4.美国对学校教育的定位高。美国人认为：当社会出现了问题，
就是学校教育出了问题。可见，学校教育的地位是非常重要的。美
国2002年出台了《有教无类法案》，亦叫作《不让一个孩子落后》
法案。在这个法案实施的十年间，政府对教育有非常强的管理，不
会让公共教育成为强者越强，不让有障碍的孩子与健康孩子的拉大
差距，不让一个美国学生的成绩与国际教育有差距。政府对教育有
非常强的管理反映在学校课程的设置，教育教学活动，教育的法规、
法案，教育的过程中。美国教育立足本土，教育多样化，保障每位
学生受关注，保证每位学生天天有进步，为学生提供了一个真正应
对国际社会的教育环境，提高了学生在国际上的竞争力。
三、教育反思
1.对于这次跨文化背景的学习之旅，我们的学习目的是明确的，
是要跳出跨文化的背景与体制不同的情境来认识美国的教育。在美
国学习期间，王红教授曾告诫我们说：“我们要坚持和发扬我们教
育特色，但及时反思、总结、求同存异，才能更好地提高，才能更
快地走出我们教育的误区。”在美国，在《不让一个孩子落后》法
案下，美国学校教育的压力是存在的，但是，美国的教育既能保证
教学质量又不拘一格培养人才；既有严格的惩戒教育，学生又享有
无尽的发展自由和爱。美国这样的教育模式是值得我们借鉴的。
中国留学生琪琪的感慨：美国学校十分尊重学生个人的意愿，鼓励
学生有自己的发展计划，注重能力的培养，发展学生的个性。美国
学校是服务学生的，学校会根据学生的需求来为学生服务，而中国
学校是管理学生，培养出的学生没有自己的想法，没有个性。中国
教育关注总体，而美国教育关注每个群体、每个个体、每个细节。
听完留学生琪琪的感慨，我沉思：我们的教育是不是确实存在这样
的缺陷呢？ 3.结合这次美国之行的所见所闻，再回味王红教授对我们的告诫，
我感触甚多。在2010年，我们国家出台的《国家中长期教育改革
和发展规划纲要》中明确提出了教育是全社会的共同责任，政府、
学校、家庭、社会必须共同努力，综合治理。学校要把《规划纲要》 落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手
实践的空间。关于人才培养体制改革，《规划纲要》重点讲了要树
立多样化的人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，注重因材施
教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生潜能，不拘一
格培养人才，遵循教育规律和人才成长规律，探索多种培养方式，
形成拔尖人才不断涌现的局面??细读《规划纲要》，我感觉与美 国的《不让一个孩子落后》法案有许多共同点。
取人之长，补己之短。假如用中国的铁血教育加上美式的爱的教 育，严格要求加上美式的宽容创意，注重细节而不拘一格，重视学习成绩但不急功近利，也许是最完美的教育，我们的拔尖人才在不
久的将来也会涌现。
作者简介：篇二：学习美国历史的心得体会
学习美国历史的心得体会
众所周知，美国是当今世界高度发达的国家，也是目前世界上唯一的超级大国。在国际上有世界警察之称，也是联合国安理会五个常任理事国之一。其在经济、政治、文化，服务，科技、军事、娱乐等诸多领域的巨大影响力均领衔全球。美国为何会如此成功，为何在国际上有如此巨大的影响力，是我一直以来疑惑的问题。这学期通过学习美国历史，使我对这个国家有了更深一步的了解，使我对“美国的成功”有了更清楚的认识，端正了我对当今世界的人生观和价值观。
美国，全称美利坚合众国，由英国统治下的北美13个殖民地发展到现今拥有五十个州和一个联邦直辖特区组成的宪政联邦共和制国家，其经历了无数的挫折挑战和风风雨雨。另外虽然美国建国只有两百多年，但其成为世界第一强国的时间已超过半个世纪。从美国的出身来看，他从一个受人摆布的“傀儡”，通过自身努力发展成为当今完全独立自强的国际强国，从无国家意识的殖民者通过顽强抗争发展成为一个有社会地位意识和国家意识的一国之主，从一个后进的小国家通过致力于自身的经济，政治，文化，科技和军事发展成为当今在国际上具有超影响力的霸国。从以上可以看出，美国的形成和发展与其自身的不懈努力与追求息息相关，在其过程中，美国人民不畏惧来自英国大军队的攻击，顽强拼搏，挑战自我，充分发挥自身优势。为取得全世界人民的认可，美国人民首先提高其自身的文化素质，图书馆处处可见，营造了很好的学习氛围；另外建造了快捷方便的国家交通网；还有，美国支持并培养一些突出人才，大力发展科技和军事；并且积极参与国际事务。这让我深深体会到，一个人的人生也应该如此，为自己的追求不断付出努力，不畏惧艰难险阻，坎坷挫折。即使我们知道任何人的人生都不是一帆风顺的，但是当我们选择了远方，就要不顾风雨兼程，勇往直前。
在美国历史发展中, 外来移民持续不断，种族多样性是美国明显的特征之一。这极大地促进了美国的政治经济文化的发展，使美国成为年轻快速、实力最强、富有活力的大国。 美国的成功虽然原因是多方面的，但美国快速发展的经济功不可没。自美国成为独立国家，经济开始独立并步入一体化，在这期间经济发展趋于繁荣，直到1929—1932期间美国经历了经济大萧条，给了其很大的经济打击，导致其大部分人失业；1933开始罗斯福当选总统，推行新政，此后至二战一直处于复苏阶段；二战后美国经济一跃为全球首屈一指的龙头老大，成为世界经济中心。虽然它仅拥有世界百分之六的人口和领土，却创造了世界近三分之一的财富；从美国的经济发展史来看，美国是一个为财富而生、为财富而战、为财富而生生不息的伟大国家。美国的现代化和后现代化水平、科学技术水平、社会物质和文化水平、社会生 活现代化水平一直领先于世界各国。现在因西欧一体化和日本崛起，作为超级经济大国，美国的经济霸权虽然一度相对衰落, 但是90年代美国经济的持续稳定地增长使美国的经济超强地位得到巩固。毛泽东曾这样称赞美国说：美国是人类社会的成功模式的榜样。从美国经济的成功发展来看，首先，在世界一战和二战期间，美国抓住契机，向战争国家出售枪支、武器设备，并与他们保持友好和平关系，几乎将自己置身战争之外，大发战争之财。另外，美国自然资源丰富，地理环境优越。有大量石油、黄金原材料。并且，美国人才济济，他们大力发展科技，使美国成为世界上第一个进入机械化、电气化时代的国家。从中国的儒家学派思想来说，它的经济发展的成功兼具天时、地利、人和。这让我深深思考我的人生和人类社会中的人际关系。人生中有太多的失与得，我们需要做出适当的舍弃。在人生的十字路口，我们要三思，再作出决定；要做长远的打算。在人际交往中，人应该本着一颗善良的心，真诚待人。但也应该学会审时度势，权衡利弊。
在现代美国象征着积极向上，青春活力，尽管有一些不可避免的负面影响。他的世界地位是众所周知的，他的国际影响力也是不可估量的。这不是关于是时势造英雄还是英雄造时势的问题；因为国家落后就要挨打，就要被欺负，这是不争的事实。不管他会创造什么，他都要大胆地去尝试。我们人也应如此，努力用知识武装自己，脚踏实地，求真务实，为自己开始进入社会做一些准备，不可好高骛远，懂得积累经验。创造自己的人生价值，坚定目标，坚持不懈，敢于承担。
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班级：篇三：美国研究型大学的若干考察体会
美国研究型大学的若干考察体会
赵德武
2003年底，教育部高校领导赴海外培训项目之一— “大学科研开发与成果转化”培训考察团，赴美进行了为期35天的学习考察。其间，我们考察了哥伦比亚大学、斯坦福大学、加州大学戴维斯分校，参观了美国教育委员会、国家自然科学基金委员会、美国卫生研究院、美国国会图书馆、ibm全球研发中心、硅谷发源地等。从考察、学习和交流中开阔了视野，深化了对美国研究型大学办学理念和办学模式以及对美国大学科研组织管理和科研成果转化认识，同时，对世界高等教育发展的特征及趋势也有了一新认识。
一、美国研究型大学的总体印象
斯坦福大学和哥伦比亚大学是世界著名的研究型大学，校园的那种厚重氛围、那种不经意间的点点滴滴，无形之中显露出世界一流大学的霸气！
在这两所学校近一个月的学习考察，形成了我对美国究型大学的一些总体印象：一是大学组织的分权性。美国研究型大学的组织分权性很强，弹性很大，一般没有权力高度集中的机构，学院具有很强的自主性。大学管理不是行政性的，而是学术性和生产性的，管理有序而且有效。二是大学之间的高度竞争性。由于市场机制的引入，美国研究型大学通常被称为“市场驱动型大学”。各大学之间在生源与就业、教师水平、研究经费乃至校园面积等方面都充满着激励的竟争。三是科学研究的基础性。大学承担着专业性很强的基础研究，成为国家基础研究的中坚力量。从20世纪80年代起，大学的研究重点已经从物理学转向了生物科学、生命科学和现代医学。在斯坦福大学，教授每周上6小时课，其余时间要用于研究。四是对产业需求的高度敏感性。大学虽然承着大量的基础研究，但对产业需求仍然保持高度的敏感。大学研究成果的商业化程度较高，尽管研究目的并不是商业化。在研究成果商业化过程中，风险资本发挥着重要作用。五是研究生教育的多元性。美国研究生教育在借鉴德国模式基础上，走出了一条颇具特色的多元化培养之路。
二、大学是基础研究的中坚力量
注重创新研究、注重成果转化是美国研究型大学的共同特点。大学、政府研究机构和工业界研究机构构成了国家科学研究的三大集团，它们之间优势互补，相互竞争，共同发展。在国家科学研究体系中，大学开展的研究是真正富于发现、富于创造的研究，并成为国家基础研究的中坚，甚至可以说，美国的基础研究一直以来主要是由大学完成的。一位教授告诉我们，大学开展基础研究的推动力在于好奇心，在于成果能够付诸应用，在于培养新一代引领学科发展的研究队伍。当然，在重视基础研究的同时，大学研究也朝着应用性方向发展，但这种应用研究决不是仅仅盯着钱，而是着眼于究研将成果付诸应用，着眼于引领学科发展的方向。
美国大学的科研经费主要来自联邦政府、学校自筹和工业界。近年来，来自工业界的比例呈现上升趋势，而政府投入的比例有所下降，但绝对数仍在增加。这实际上表明，在政府的支持下，大学科研成果转化的能力特别是大学自我发展能力已经得到增强。哥伦比亚大学认为，基础研究离不开跨学科交叉研究，但跨学科研究应建立在加强单一学科研究的基础上。那种不分学科强弱，片面强调跨学科研究，实际上起不到凝聚学科力量、实现扬长避短的综合作用。因此，他们认为，首先要建设好单一学科，形成强优势学科，在此基础上进行跨学科研究，才能产出真正的创新研究成果。
三、大学与工业界紧密联系，相得益彰
美国政府实行向大学倾斜的科技政策在促进大学开展“产学研一体化”上发挥了重要作用。大学与企业界互相需要，已成为双方共同的理念。一方面，企业需要大学提供优秀人才和创新技术，甚至需要大学的品牌;另一方面，大学同样需要与企业合作，因为企业可以给大学提供生产实践基地，提供社会需求信息，提供
就业机会，更重要的是，企业可以用部分盈利支持学校发展。在美国，许多大学的实验室都是与企业界合作建立的，直接从事产品的开发与生产，既赚取比纯粹出卖科研专利更高的利润，又锻炼大学的科研队伍，促进教学和科研的协调发展，同时也提高了企业员工的技术水平，推动了产业界的发展。据了解，利用科研专利筹措经费和校企合作获取资金的收入，约占美国高等教育经费的21%。
斯坦福大学研究园区就是大学智力与工业界财力有机结合的典范。工业界尊重大学的学术目标，又要利用大学的智力。斯坦福研究园区不仅从事基础研究，还进行应用研究和开发活动。基础研究不仅在大学实验室进行，也在企业的研究室进行。合作形式包括为大学提供研究资金、以应用为背景的基础研究以及企业界对研究进展进行跟踪。在大学实验室和工业实验室从事的应用研究通常由大学教师和工业研究人员共同参加，开发活动则集中在工业实验室。大学参加开发活动有两种方式：一是教师当企业顾问，二是企业吸收优秀学生。斯坦福大学有80多位教师和大约400名学生参加了集成电路系统研究中心的工作。
此外，斯坦福大学还通过多种形式加强与企业界的联系。如开设专业课程，担任公司顾问、董事，共用研究设施，联合进行研究，研究生参加非全日制工作，聘请企业家当兼职教师或当论文评审委员会成员等等。斯坦福大学还采用闭路电视，把生动形象的电视课程传送到坐落在研究园区的高技术企业，企业员工可以在不离开工作的情况下获得学位，对攻读硕士学位的员工采取灵活措施，不一定要求住校学习，甚至不要求写论文。 显然，这是一种双赢的合作。一方面，对公司来说，技术转移的速度十分惊人，教师的实验成果和革新计划能马上付诸实践，为企业带来效益;另一方面，大学可以从企业那里获得更多的经费，用于奖励学生、增聘教师和购置设备。在硅谷，有许多公司对斯坦福大学怀有感激之情，正是这些公司资助着斯坦福大学开展雄心勃勃的研究计划。
四、大学经费筹措:多种渠道与多种方式 美国高等教育建立在国家主体投资的基础之上，公立学校一半以上的经费依赖于政府的财政性拨款。政府采用合同拨款方式，根据国家社会经济和科学技术发展的需要拟定课题，由各单位自行申报，然后政府再与相关学科研究水平最高、条件最好者签订科研合同。这种做法有助于大学之间开展竞争，提高科研水平，使科研更好地为国家战略利益服务。私立大学的经费来源渠道和筹措方法与公立大学大致相同，但是所占比例不一样。私立大学从非政府渠道筹措的经费约占75%以上，其中最重要的是学生的学费，约占50%。美国联邦政府、州政府对私立大学不过多干预，费用由学校自行筹措。
除了政府拨款外，来自于社会团体、校友等的捐赠，约占大学经费的8%。美国大学建立相应的筹款机构，由专职人员来执行，以使学校的筹集活动有组织、有计划、有领导地开展。许多大学建立了由副校长负责的发展部，作为学校筹集资金的专门机构。学校接受捐赠的多少取决于学校的声誉、校长、发展规划以及大众观念与社会支持。在某种意义上，筹资不单纯是钱的问题，筹资的多少更是校长的业绩、学校知名度和声望的重要反映。为鼓励更多的企业、组织与个人把巨额财富捐赠给高等教育，美国政府提出免税等优惠政策。教育捐赠逐渐成为与政府投入、学费并列的重要的经费来源，有效地缓解了教育经费的紧张。此外，招收外国留学生、专利转让、大学与企业合作等，也是大学筹措教育经费的重要渠道。在美国，“戴帽”经费也是存在的，但必须建立在法律的框架下。
五、斯坦福大学的办学理念与人才观 斯坦福大学在美国研究型大学中显得非常独特：技术与人文两大基础学科相互交融、基础研究和应用研究紧密结合，大学与工业界密切合作，相得益彰，而其独特的实用教育观、人才观和高瞻远瞩的战略眼光给我们留下了深刻印象。
学以创业、学以致用的实用教育。斯坦福大学从创办起就融入了“实用教育”的理念。作为斯坦福大学的创办者leland stanford先生并没有受过高等教育，他是作为一个实业家进入社会、进入大学的。因此，他懂得教育对实业的重要性以及实业界究竟需要什么样的高等教育。在斯坦福大学首次开学典礼上，leland stanford先生告诫学生：“请记住，生活归根到底指向实用，你们到此应该是为自己谋求一个有用的职业。但这必须包含着创新进取的愿望、良好的设计和最终使之实现的努力”。另一位重要人物、斯坦福研究园区创建者特曼教授同样坚持这一信念，他反对把大学办成一个远离实际的“象牙之塔”。实用教育观影响着人一代又一代斯坦福人，并成为斯坦福大学的重要文化精神支柱，激励着斯坦福人勇敢地面对实践，学以创业，学以致用。 高瞻远瞩的大学发展规划。20世纪40年代以前，斯坦福大学无非是一所乡村学校。特曼任副校长后，凭借其敏锐的思维预见到， 50至60年代联邦政府将重新关注高等教育，增加对大学的资助。于是，1944年，他领导制定了学校未来20年发展规划。规划的主要内容是:依托斯坦福大学的尖端学科，建设斯坦福大学工业研究和开发中心，为高科技发展和地区经济增长作出贡献，也为学生提供良好的就业机会;集中学校的财力和物力，用以吸引世界一流的研究人员，通过组建前沿性的研究所和实验室，培育“引导世界”的尖端科系；重视大学基础教育，在教学和科研上，把大学的二级学科视为潜在的“成长工业”的技术储备;制定和实施一套加强教师与工业联系的激励制度，鼓励有助实现大学学术目标的企业进入研究园区。正是这个规划，使斯坦福大学从一所地区性大学变成了世界著名的研究型学府。
不惜一切代价，实现“学术尖端”构想。正如特曼教授预见的那样，从40年代后期开始，联邦政府加大了对教育的投资，教育开始复苏。当时的斯坦福大学由于地处西部，人才流失严重，与东部名牌大学根本无法相提并论。特曼教授认为，大学不仅是求知的处所，它们对一个国家工业的发展、工业的布局、人口的密度和所在地区的声望，都可以发挥巨大的经济影响。要成为一流的大学，必须拥有一流的教授，高校的未来在于人才。于是，他提出了“学术尖端”的构想。这个构想的核心，一是吸引顶尖人才。因为“只要有好的教授，他们就会吸引政府的投资，吸引研究生和有发展潜力的年轻人，使学校兴旺发达”。其实，这也是特曼教授的一个预见:努力提高斯坦福的声誉和实力，以在未来不远的政府投资中获取尽可能多的教育经费。二是树立若干学术上的顶尖科系，他把化学、物理和电子工程作为突破口。至今，物理和电子工程仍然是使斯坦福大学享誉海内外的两大优势学科。为了使招揽出色人才和造就尖端科系的“学术尖端”构想得以实现，特曼教授和当时的校长wallace sterling决定把斯坦福的土地变成金钱，于是，他们划出了 7.5%的校园土地，出租给从事高科技产业的企业，这便是世界上第一个研究园区———斯坦福工业园区，特曼教授因此被誉为“研究园区之父”。
创业者的摇篮。在斯坦福大学商学院，我们真切感到实用教育观的体现，更加感受到研究型大学同样也是创业者的摇篮。与斯坦福大学的发展相联系，从20世纪50年代起，商学院获得了快速发展，与哈佛大学商学院一样成为美国最好的商学院。商学院认为，创业精神不是在课堂上教会的而是在实践中培养的。因此，从20世纪50年代起，商学院对传统教学内容进行了全面改革，把面向实践、学以创业、学以致用作为人才培养的重要目标取向。一是将经济学、组织行为学应用于生产、营销、金融和会计领域，培育了许多新的研究领域。例如，硅谷形成以后，硅谷成为风险资本投资的中心，风险资本便成为商学院教学的重要内容和研究的重要方向， 1979年商学院就开设了风险资本方面的课程。二是建立面向实践的“课程建设中心”，增强教学的实践性。“课程建设中心”一般由学院教授与企业界人士共同组成，负责课程建设与教学的各个环节，同时邀请已毕业的mba学生参加撰写案例和进行案例分析。课程教学的各个环节具有很强的实践性和应用性，企业界人士到学校讲授课程并非仅仅作专题讲座，而是与教授一起共同完成一门课
程的全部教学活动。企业家到学校上课不由学校或学院聘请，而是由上课教授直接与企业人士直接联系。尽管学院不给他们支付报酬，但企业家仍然非常乐意到学校上课，因为能够登上大学讲台是他们的荣幸，在上课中也能够提高自己，特别是发现人才，为企业寻求人才储备。三是开展团队性教学活动，把商业计划“变成”公司。就在我们考察中的一个星期四下午，5名学生组成的团队在3小时内形成了一份商业计划书，intel的一位副总裁和google的一个部门经理参加了讨论，对学生的工作进行很高的评价，并从操作层面对商业计划书提出了修改意见。一位教授告诉我们，这类教学活动在商学院十分流行。商学院一直引以自豪的是:学院已经有1631名研究生创建了自己的公司，有379名mba学生获得了其他学位。显然，这种骄人的业绩与商学院坚持实用教育的理念是分不开的。
六、研究生生源的国际化与培养模式的多元化
（载于《中国大学教学》2004年12期）篇四：美国考察报告 由于受到公司发展的需要，我司于2013年12月决定去派我陪同总经理一起去美国洛杉矶对当地的地板市场进行考察。顺便去拜访我厂已有的nexter trading inc等老客户。 我司2人于12月5日乘飞机到洛杉矶，然后对美国西部等一些地板销往网点进行考察。 自从2008年以来，纵观欧美各国，美国经济第一个开始回暖，而且2013年继续回暖，美国夺多地楼市销量提高：2013年后半年，美国大部分地区经济继续扩张。 美联储根据下属12家地区储备银行的最新调查结果编制而成，也称“褐皮书”。报告称，美国住宅楼市继续回暖，尽管有几个地区的房屋销售或建筑活动近几个月有所下滑，但大部分地区房价上升，房屋销量增长，楼市建筑活动增强。业内人士对楼市前景看法乐观，但对房屋库存趋紧和利率波动的风险有所担忧。全美多数地区商业地产销售和租赁增长。
以上信息对我们一个以出口型为主的生产建材资料的工厂来说，是一个契机。而且美国西部近年来是美国经济发展比较快的地区。所以，我司绝对对美国西部的地板市场进行考察。 再来到洛杉矶之后，我们先是去了我们老客户nexter trading inc进行拜访，nex的采购主管peter先生，也是我厂的老朋友。接待了我们，并带我们先是去了nex的仓库进行参观。在那里我们看到了我们的产品，放在最外面，说是过完圣诞节后马上就要出货，是一个工程，用于一个商场的建设的地面铺设。后来我们去了nex的总部，在那里我们见到了nex的主管jorn先生，据jorn介绍，现在美国市场时开始变好，不过竞争也很激烈，需要大量的进口发展中国家的地板，因为价格比较低廉，为了抢占市场，还需要不断更新新产品。所以离开时，我们带回来几款他们公司研发的新产品样板，经过一下午的商谈，由于考虑到中国明年黑龙江木材禁采，中国原材料会上涨，所以nex的决定下了一笔100万的订单。以应付未来的变化。晚上我们一行6人在愉快的完餐中结束了一天的行程。 之后的几天，我们奔波在美国西部的各大城市，去当地的地板零售商进行考察，察看是否有新的产品和一些人气产品，以及零售价格。我们了解到：美国人对山核桃，色木的产品非常感兴趣，还有加色的产品。 最后我们在洛杉矶的一家销售网店了解到，一种仿古锯痕的产品刚刚上市，非常抢手，后来我们也联系了一些其他我们的美国客户。确实需求很大。我们在当地就和工厂联系，说到我们看到的产品，我们把一些照片发回到工厂，技术工人进行研究。 这次考察，实际收获是得到了一笔订单。更大的收获我们不仅了解到了美国市场，而且找到了我们的卖点。借此我们会扩大出口，增加国家外汇收入，为国家做更大的贡献。
