东庐中学学习考察体会
周霞
体会一：绝处逢生，柳暗花明
东庐中学位于南京市的一个偏远地区的溧水县，距县城约有十多公里，真可谓山区农村中学。一个山区农村中学，为什么会有“北学洋思，南学东庐”这样高的美誉，又为什么会成为江苏教育界实行新课程改革的一座丰碑呢？这不得不让人深思。
当年的东庐中学，用一句话来形容就是：破败而又混乱不堪的待撤并学校。正是这种情况，给了学校一个机遇，给了老师们一次机会。虽说他们学校是农村，但毕竟离县城只有十几公里，相对于那些离县城几十公里的学校来说，条件还是好的，老师们都不愿意因为学校撤并而到更远的山区去。怎么办？校长提出来以后，一致认为，只有改变学校的这种状况，拼出一条血路，保全学校，我们才有出路。于是乎，穷则思变，首先就是要把教学质量搞上去，吸引生源，学校才不会被撤并。他们提出了课堂教学改革的这个关键的问题，认为必须进行有效的课堂教学才能提高质量。一个以“讲学稿”为载体的“教学合一”教学模式诞生了。 正是这次的撤并学校，创造了课程改革的一座丰碑，真可谓“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，置之死地而后生。我们不得不佩服他们那种迎接面对困难、迎接挑战、抓住机遇的智慧。
体会二：上下齐心，其力断金
万事开头难，面对当时的烂摊子，一穷二白，要进行创业是何等的艰苦，可新任校长陈康金和他带领的一群被称作“杂牌军”的乡村教师知难而进，不为困难所吓倒，团结拼搏，艰苦奋斗，进行教学研究的时候，不管是校长，还是一般老师，一视同仁，大家分工合作，他们经常加班加点，进行研讨，老师没走，校长也会坚持到最后。就是这种同甘共苦的精神深深地感动了所有的老师，老师们也拼命的工作，没有一句怨言。常言说“人心齐，泰山移”，“团结力量大”，“上下一条心，黄土变成金”。东庐中学的老师在课改起步阶段，所遇到的困难、挫折甚至失败，可想而知，但他们凭着一种拼劲，一种精神，一份执着，终于走出了一片新天地，仅仅二三年的时间，便获得了南京市教育教育突出贡献奖，并被评为南京市师德先进集体和江苏省示范初中，成为县、市至全省中小学学习的先进典型。再次印证“天道酬勤”的道理。
体会三：有效教学，科学管理
东庐中学的以“讲学稿”为载体的“教学合一”的改革。追求的是一条教育观念新、教学方法活、学生负担轻、教学质量高的课改新生之路。在这过程中，学校领导、老师、学生的观念都发生了巨大的变化。他们意识到常规教学中老师和学生都做了许多的无用功，被称为无效教学，课改首要任务就是提高教学的有效性。有效教学既减轻老师的负担，也减轻了学生的负担，而且能提高教学质量。因此讲学稿的质量是关键，他们每年利用寒暑假的时间安排好编写讲学稿的人员，集中一两个星期进行编写，开学后，每个主编人要提前两个星期印发每位老师人手一份，每周一次集中讨论，先由主编人解析讲学稿上每个环节的编写目的，然后每人必须发表不同的意见，领导有时会随科进行讨论，办公室里都装了摄像头，领导也可以在机房检查。讨论完后定稿，由主管领导审核，审核不过关，提出修改意见，发回主编人重新修订，听说曾有过一个老师，重新编写了六遍都不合格。
任何一项改革，必须有一套行之有效的科学的制度来管理。东庐中学也不例外，学校的管理人真正意义上做到“以人为本，科学管理”。曾听到这样的一段话：“如果你是东庐的学生，你会被老师感动。如果你是东庐的老师，你会被学生的懂事、纯真感动，会被校长的关怀、热忱感动，会被家长的信任、感激感动。如果你是东庐的校长，你会被教工的拼搏、
理解感动。”从这里，我们就能感受到学校是充满了人文关怀，不以制度来压人，不以权利来逼人。让老师心甘情愿、无怨无悔、默默无闻地奉献。
体会四：形成氛围，屡创佳绩
当我们得知他们都乐观、积极、认真、勤奋、团结进行讲学稿的教学研究的时候，大家都在猜想：要么是这里的老师待遇很好，要么就是这里的老师觉得自己在这里是最幸福的人。当我们带着这个问题私下跟老师交流的时候，知道我们的理解错了。他们的收入也不高，顶多在镇区来是好一点的，根本比不上县城的老师，他们的也没有觉得最幸福。是什么精神力量在支撑着他们走到今天的呢？他们每个人的看法都一样：那就是环境氛围。十年来，他们学校早已形成了这样一种氛围，养成了这样一种习惯，并不觉得课改研究是一件苦差事，而是一种常规。正是这种氛围，这种习惯，造就了东庐中学今天的辉煌。短短几年，东庐中学获得了“全国读书育人特色学校”、“全国优质品牌学校”、“国家级教育改革特色学校”等含金量极高的荣誉。而这些荣誉，不正是他们身上绽放的幸福之花吗？
