《降落伞》说课设计
一：教材分析：
《降落伞》一课，是青岛版科学五年级上册第三单元“地球的面纱”中的第十二课。《降落伞》是本单元的重点一课。使学生初步知道降落伞的结构，了解降落伞的作用、原理。使学生掌握降落伞的相关知识及与空气的关系。给学生提供一个自己动手，动脑的空间。
二、教学目标： 1：基础目标：
了解降落伞的结构、种类、运行的原理，实验探究影响降落伞降落快慢的因素。 2：发展目标：
能从“为什么会这样”的角度，综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品——降落伞。
三、教学重点、难点：
认识降落伞的结构、种类、运行的原理是本节课的教学重点；探究影响降落伞降落快慢的因素以及制作带有创造性的科技作品——降落伞是本课的难点。
四、教学层次：
“认识”降落伞 “研究”降落伞 “制作”降落伞
“改进”降落伞
五、教学理念：
以学生自身的发展为基石。认真落实新课标精神：尊重学生的主体地位。让学生在平等和谐的氛围中获得新知，充分调动学生的动手，动脑的欲望。使学生在合作探究中逐步实现教学层次。
六、教学流程：
1、认识降落伞：
“科学课堂应为学生创造自主科学的学习氛围。”我设立了这样的学习氛围：“大家见过降落伞吗？”并相机问到：关于降落伞你们还知道些什么？同时课件展示：各种各样的降落伞。 这样做的目的是引起学生们对于研究降落伞的兴趣和求知的欲望；这样就很快进入了本节课堂。
2、研究降落伞：
利用学生们现在的兴趣，课件出示：降落伞的详细构造请同学们仔细观察它的结构？学生有各种回答。面对学生的各种回答我将合作学习的学习方法应用其中，组织学生交流，从中提炼出降落伞的结构。伞面、绳子等。到此降落伞的结构就掌握了。老师进一步提出问题是什么力量支持着降落伞在空中缓慢下降呢？学生的求知欲再次被激起。学生汇报是空气的力量，是风的力量。老师总结降落伞是利用空气的阻力实现从高空下降的专用工具。„„学生们的回答和汇报，在老师给予提炼的基础上，让学生知道降落伞的构成、原理、材料等几方面的知识，使学生对降落伞有更多的了解，为制作降落伞做好铺垫。而后再问学生：“针对降落伞你还想知道些什么知识？”不仅开拓了学生的探究思维，而且也顺理成章的引出本课的课题。（出示课题）
3、制作降落伞：
看着学生们极高的学习兴趣，接着我问道：“我们要研究降落伞，最起码要有个降落伞，可是我们现在没有，该怎么办？”这样设计主要是让学生自己有制作降落伞的欲望。然后让学生互相交流“想怎样制作降落伞？”，再次激起学生对降落伞研究的兴趣。接下来的学生汇报设计意图，我跟着介绍了，为学生准备的研究材料，这样既自然又直观，更便于学生接受。给学生准备的材料是这样的：每组都有手绢、塑料薄膜、报纸、线绳、重物、剪刀、针。第一组的手绢、塑料薄膜、报纸要比第二组的大；第四组的重物重量比第三组的重；第一组与第三组的材料是完全一样的。
把这些材料充分利用起来做一个降落伞这时的设计目的是为了体现学生合作精神，同时把所学的知识运用起来，把对文字的理解变成了实际操作的能力。
下面就是学生分组合作制作降落伞。老师为你们记时。（展示表） 学生制作降落伞。
4、改进降落伞： 由于有这样的材料安排，所以，在学生制作完降落伞后，我首先请第一组的三名同学代表，拿着降落伞上台来给大家展示。让学生们看到这三个降落伞除了伞面的材料不同，其它都相同。然后通过学生释放降落伞，从中发现降落的速度有快有慢，进而分析出伞面的材料不同会影响降落伞下降的速度。接着我留下了拿着降落最慢的降落伞的学生，并请第二组的与这位学生伞面材料相同的学生上台，再让其他学生观察他们的降落伞的异同点。学生又会发现这两名学生的伞面大小不一样，其它都相同。再释放比较，又看到落地有快有慢，自然的分析出是伞面大小对下降速度的影响。然后再请第四组的三名学生上来展示，还会发现降落有快有慢，从而更加证明伞面的材料不同会影响降落伞下降的速度。最后请第三组的一名与第四组降落慢的学生降落伞一样材料的学生，再比较。发现这次是重物的重量不同，下降的还是有快有慢，学生不难知道是重物的重量不同，影响了降落伞下降的速度。
在总结影响降落伞下降速度的因素之后，接着提出：“如果再制作一个降落伞，你打算怎样做？”如此设计是让学生充分的运用所掌握的知识，更好的利用伞面的材料、伞面的大小和重物的重量继续研究降落伞，同时也作为本课的一个拓展活动。最后让学生谈谈这节课的收获或者没有解决的问题，是再次激发起学生对降落伞知识的探究兴趣，从而使本课的研究延伸至课外。
总之，我设计这节课的出发点，力图实现学生是课堂的主人，自己动手，自己动脑，自己尝试，从而促进学生自我的成长。
