推荐第1篇：《降落伞》教学设计
《降落伞》教学设计
教学目标; 1.了解降落伞下降速度的因素。
2.知道是空气阻力和重力的大小影响降落伞下降的速度。
3.能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。 重点：猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计方案进行验证。 难点：运用已有的力的知识解释生活中的现象。
教具：材料相同大小不同的伞面、相同长度的绳子、重量不同的夹子。 教学过程：
一、问题导入：
同学们，科学的发展使人类实现了很多梦想，人们借助飞机可以到达几千米的高空，也可以借助降落伞从几千米的高空安全落地。同学们看，老师今天给你们带来了什么礼物？（出示降落伞，板书课题。）
1.请你仔细观察，降落伞的结构包括那些部分？（伞面、伞绳、悬挂物）。2.小小降落伞，空中开花本领高。请你再想一想：降落伞在下降过程中都受到哪些力的作用？这些力的方向是怎样的呢？
3.你能根据刚才的解释，说说降落伞的工作原理吗？ （利用空气的阻力降低下降的速度）
二、展示降落伞的下降过程，提出猜想
1、同学们，了解了降落伞，你们想不想做个小伞兵呢？今天老师带来了我们学校学生亲手做的降落伞。现在，老师请几名同学到前面来，象影片里一样，来一次飞行表演。
2、学生活动，指名到前面来，先介绍自己降落伞的材料、大小、形状等。
讲述：为了让大家看得更清楚，老师请他们站在桌子上，模拟降落伞从高空降落的样子。上面的同学两手捏住降落伞的两边，，并保持同一高度，下面的同学倒数“
三、
二、一”时放手，同时注意观察降落伞的下降过程。
3、提问：①、降落伞下降的速度相同吗？ ②、是真的吗？我们再来一次。 4.学生再次放飞降落伞。
思考：真的有快有慢，为什么会这样子呢？是什么影响了降落伞下降的快慢呢？大家能不能猜一猜？
5.学生讨论交流，提出假设。
三、设计实验，确定主题
1、谈话：同学们通过认真的观察和思考，出现了这么多猜想，但是这些猜想，我们一下子研究不了那么多，再加上所带材料的限制，我们先来研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题，剩下的我们课后接着研究，好吗？
2、学生分组讨论：想一想，你们组准备研究哪个影响降落伞下降快慢的因素呢？
四、制定方案，评价方案
1、讲述：现在每个组都选择了自己想研究的问题，为了使我们的研究成功，请大家行动之前先制定一个周密的计划。
2、学生根据自己的问题填写课本第80页活动记录表的前四项。
3、每组指名，说一说你们的研究方案，其他同学注意听，是否合理，帮助完善。
4、学生补充、完善方案。
五、学生实验探究，交流发现
1、谈话：验证方案确定好了，根据你们的要求，老师为你们准备了所需材料。为了更顺利的完成实验，实验开始前，我想给大家提几点小建议;①.组长合理分工，组员合作，迅速完成实验。②、实验过程要认真观察，及时记录，实验完成后及时得出结论（完成记录表）。③、上下桌子一定要注意安全。
2、发放材料，学生活动。教师巡视，在学生呢个需要时给予帮助。
3、谈话：大家都按自己的兴趣研究了有关降落伞的问题，你们的猜想得到验证了吗?请把你们的研究成果展示给大家，好吗？
4、每组指名汇报：先说说自己研究的问题，然后简要说说是怎样研究的，最后交流你们的发现。
六、总结延伸：
1、通过大家的研究和验证，我们得出：
伞面大小和悬挂物轻重都会影响降落伞下降的快慢。（板书）
2、同学们今天表现真不错，课后我们一起来继续开展对降落伞的研究，好吗?
3、请阅读课本第51~52页，做好学习笔记。
板书；
降落伞
↑空气阻力
↓重力
伞面 大→慢
小→快 悬挂物
轻→慢
重→快
推荐第2篇：降落伞教学设计
降落伞
人美版小学美术第八册第12课
丽景小学 赵亮
教材分析
本课属于“造型.表现”系列，通过本课教学，简单了解降落伞的原理，在制作小小降落伞的教学活动中，初步了解适合纹样，体验适合纹样的美感，学习设计和绘制适合纹样的基本方法。让学生在美术活动中，灵活运用美术知识完成作品，在游戏中激发对科学知识的兴趣，培养学生热爱科学的情感。 三维目标
知识与技能
初步了解适合纹样，学习设计和绘制适合纹样的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。
过程与方法
灵活运用适合纹样的装饰方法设计制作降落伞。 情感态度与价值观
通过学习制作降落伞，培养探究学习的能力。 教学重难点
重点：学习设计和绘制适合纹样，在游戏中了解降落伞的基本原理和用途。
难点：灵活运用适合纹样的装饰方法并设计制作降落伞。 教学准备
纸、线绳、小重物、彩笔、剪刀、胶水等 课时安排
一课时 教学过程
一、组织教学，摆放好用具。
二、导入新课。
同学们，你们见过降落伞吗？（见过）有的同学见过，有的同学没见过，那让我们一起来看一段跳伞表演吧！（播放视频）
降落伞在空中飘舞时给你什么感受？（„„）空中飘舞的降落伞像一朵朵盛开在蓝天上的花儿，十分美丽，你们想拥有自己的降落伞吗？（想）今天就让我们来一起学做降落伞。（板书课题）
三、讲授新课。
1、简单了解降落伞相关知识。
降落伞可以用来干什么？（它的用途，课件补充）
为什么它有这样的能力，让人或物不受到损伤呢？（空气阻力） 降落伞常见有哪些形状？（长方形、圆形，课件出示） 是不是用这个形状就可以当伞面？（不是） 还要怎么样加工制作？（制作出凹面） 为什么这样制作？（增加空气阻力） 小结：你们知道的可真多！
2、看书思考。
我们制作降落伞还可以制成什么形状？（课件展示）
为了增加空气阻力，如何将这些形状制成伞面？（看书探究，讲解示范）
学生作品中用了哪些图案装饰了伞面？（花卉、水果、几何形、动物、人物等）
（课件补充出示适合纹样，让学生欣赏。） 小结：像这些图案装饰在美术中有一个好听的名字，叫做适合纹样。它受到外形的限制，有的还按一定的规律排列着呢，你看到了吗？
除了绘画来打扮伞面外，我们还可以进行粘贴。
3、实物展示。
老师也做了一个降落伞，谁能说说它是有哪几部分组成的？（伞面、连接线、小重物）
想知道老师是怎样做成的吗？（想） 播放课件制作步骤 构思
确定外形 设计
合适的图案装饰 制作
制作伞面和连接重物 调整
吊线间距离及长短
（先读这个步骤，再播放课件展示制作步骤。）
四、学生动手实践。
你会做了吗？（会）那让我们拿出工具和材料，动手制作吧！（课件出示作业要求）师巡视指导。
五、展示。
让我们一起出去，放飞我们的降落伞吧，看谁的降落伞在空中最漂亮！
（出现问题及时调整，放飞后立即回收，保持环境卫生。） 板书设计：
降落伞
外形
长方形、圆形„„ 花纹
适合纹样
推荐第3篇：降落伞 教学设计
降落伞 教学设计
一、教学目标
1、认识降落伞并掌握降落伞的构成，然后制作降落伞。
2、能自主发现问题，提出猜想，并制定实验方案，验证猜想。
3、知道影响降落伞下降速度的主要原因——伞面大小、伞绳长度、悬吊物的轻重。
4、能互相配合、协作完成探究工作。
二、学情分析
三年级学生已经初步具有分析问题、解决问题的能力，但动手实验和科学探究能力还有待提高。
三、教学重点难点
1、利用现有材料，制作简易降落伞，学会制作降落伞。
2、设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。
四、教学过程
活动
（一）【导入】创设情境，引出降落伞
师：今天，老师给大家带来一个谜语，看看谁能猜出来？ 播放课件。
师：降落伞，你们了解降落伞吗？ 活动
（二）【讲授】认识降落伞
1、出示各种各样降落伞的图片。
师：这些降落伞漂亮吗？降落伞不光漂亮，它的作用可大啦？谁知道降落伞有哪些作用？我们一起来看看降落伞的作用。 出示自制降落伞。
师：老师这儿也有一个小小的降落伞，仔细观察，看看它有哪几部分组成的?(师放飞降落伞三次，学生观察)
2、课件出示降落伞各部分的组成。师：降落伞是由伞面、伞绳、重物组成。 活动
（三）【活动】制作降落伞
1、我们知道了降落伞的构成，想不想自己动手制作一个降落伞呢？看制作降落伞的步骤，看完以后说一说你认为制作时需要提醒大家注意的地方？（注意安全、线的长短要一样）
2、课件出示制作降落伞的步骤。
3、教师示范讲解。
4、学生分组制作降落伞。
师：各小组可以利用桌子上的材料动手做一个降落伞，比一比哪个组做的降落伞最好，下降的速度最慢。但在制作之前，我想给大家提几点小小的建议：（1）在制作中一定要注意安全。（2）爱护所使用的材料。(3)合理分工。
5、教师巡视指导学生制作降落伞。
活动结束后，每组选一位同学上台放飞降落伞，下面的同学仔细观察降落伞从高空降落的样子。在放飞之前，老师提问：为了保证比赛公平、准确，在放飞时要注意什么？放飞的高度要相同，要同时放飞。比赛结束后引导学生发现与提出问题。师：看到这个结果，你有什么问题吗？你认为降落伞下降的速度与哪些因素有关？大家能不能猜一猜？引导学生进行猜想。(伞面大小、悬挂物的轻重......) 活动4【活动】设计实验，猜想验证
师：同学们通过认真的观察和思考，出现了这么多猜想，要验证这些猜想是否正确，应该怎么办？ 生：设计实验来验证 。
师：我们在做对比实验的时候，研究什么因素就让这一个因素不同，其他因素应该一样，这样实验结果有差别，就说明实验跟这个因素有关了。我们就能看出是伞面大的下降慢，还是伞面小的下降慢。我们一起完成第一个猜想的实验记录，然后一起来做这个实验好不好？
1、师生一起填写表格，并做实验，同时讲解实验的注意事项。
2、分配研究任务，分组做实验。
3、汇报实验结果。
师：通过刚才的制作和实验，你们的猜想得到验证了吗？请各组选派一位代表汇报你们的研究结论。
4、什么样的降落伞下降的最慢？在“小科学家记录本”里写出结论。（伞面选大的，悬吊物选轻的。） 活动5【测试】说一说
1、说一说降落伞各部分的组成。
2、怎样用不同的材料制作简易降落伞？
五、板书设计
降落伞
一、了解降落伞
二、降落伞的构成
三、制作降落伞
推荐第4篇：《降落伞》教学设计
《降落伞》教学设计和反思
江苏省金坛市金城镇中心小学 殷芹 邮编：213200
教材说明：《降落伞》是苏教版小学《科学》四年级下册第四单元第五课时。其教学目的主要是让学生利用现有材料，设计制作一个简易降落伞，并能对影响降落伞下降快慢的主要因素进行深入探究，引导学生综合运用在科学课和实际生活中获得的有关力和运动的知识来解决实际问题，激发学生创造性学习的兴趣，培养学生动手动脑能力，增进参与意识和交流意识。 教学准备
1、环境创设：把教室分为三个区
材料区 —— 两张桌子上摆放各种实验材料；
制作区 —— 学生进行讨论、设计和制作的场所，六人一组围成一桌； 实验区 —— 进行实验的场所，每个实验组都摆放一张桌子一张板凳。
2、材料准备：教师准备有关的材料 伞面材料 —— 不同大小的塑料薄膜； 伞绳材料 —— 长短不同的棉线若干根； 配重材料 —— 每组一包六块圆圈橡皮； 粘剪材料 —— 剪刀若干把、双面胶若干卷。 教学过程
一、初步尝试，发现问题
师：大家一定在电视上看见过跳伞运动，那一个个五彩缤纷的降落伞就像在蓝天白云间盛开的美丽花朵，从天空中徐徐而降！看过跳伞运动之后，同学们对神奇的降落伞一定非常神往！大家想不想自己也来做一个美丽的降落伞呢？
生：想！
师：我们可以利用桌子上的材料动手做一个降落伞，看老师先来做一个。 （教师利用材料制作一个降落伞，并把制作过程向学生进行详细介绍。）
师：请大家用各组的材料自制一个降落伞，再到后面的实验区玩一玩，比比哪组做得最快，玩得最好！（学生制作降落伞，并进行放飞试验。）
【教学反思：从教师的引导中，激发学生的学习兴趣，并提供一定的场地和材料，让学生自己动手制作一个降落伞，学生非常地开心。在这个过程中，学生的动手能力得到了充分的发挥。同时在学生制作降落伞之前，教师一定要制作过程介绍清楚，在学生制作的过程中教师还要注意指导，为后续的探究活动打好基础。】
二、师生交流，明确问题
师：同学们真棒！很快就做好了降落伞，而且玩得很开心。在玩的时候，你有什么发现吗？把你观察到的现象和疑惑说出来! 生：我想：我们组的降落伞为什么比第二组的快？ 生：我想是不是风大，降落伞就降落得快些？ 生：我想为什么有的降落伞降落得快，有的降落得慢？
师：是啊，为什么有的降落伞降落比较快、有的降落就比较慢？降落伞降落速度的快慢与哪些因素有关呢？
生：可能与伞面大小有关，伞面越大，降落伞就落得慢。 生：可能与伞的线长短有关。 生：可能与下面挂的重物的关。
生：可能与风有关，如果有风降落伞就可能下降比较慢！（教师板书归纳）
师：你们真了不起，想到了这么多可能与降落伞降落快慢有关的因素。今天老师给你们准备了一些材料，我们可以先从伞面大小、伞线长短、悬挂物体等三个方面开展研究。 【教学反思：问题是探究的开始。在学生尽情玩降落伞的过程中发现了现象，提出了问题。这些问题都是真实的，都是他们迫切想要了解的内容，此时学生的探究欲望已经被充分的调动起来了。】
三、设计实验，探究问题
师：那你想研究哪个问题，打算怎样研究？需要什么材料？请与你们组的同学商量一下，每组确立一个主要研究的问题！（学生分组讨论后回答。）
生：我们想研究“伞面大小”这个问题，我们打算做两个降落伞，伞面一大一小，但绳子和重物都是一样，然后从同样的高度同时放手，看谁先落地。
师：你们这个实验中哪些条件改变了？哪些条件没变？为什么？
生：我们这个实验主要是研究“伞面大小对降落伞下降速度的影响”，所以只能改变“伞面大小”这个条件，而其余条件都不能变，包括伞线的长短、重物、下落的高度、时间、场地等。
生：我们准备研究“伞线的长短与降落伞下降的快慢”这个问题，我们打算改变伞线的长短，用一长一短两组线来做降落伞，其他条件保持不变。
生：我们小组经过商量决定研究“重物的轻重与降落伞下降的快慢”这个问题，我们打算做两个一样的降落伞，一个伞挂一块橡皮，另一个伞挂四块橡皮。
师：看来同学们对实验的方法已经进行了深入的探讨，希望大家在实验中能遵守规则，这样实验的结论才更有科学性！（学生选取材料，再次进行制作和实验。）
【教学反思：实验需要一定的科学性和规范性！进行对比实验一定要让学生在实验之前明确“你研究的是什么问题？在试验中什么应该变化？什么不能改变？”，让学生初步学会控制各种变量之间的关系，才能进行有效的实验！同时充分的交流也是实验的保证！通过课堂中师生之间的双向交流，学生开始了第二次的制作，这次明显与上次不同，学生的制作具有了很强的目的性，也更具有规范性！】
师：你们组研究了哪个问题，有什么发现？让我们一起来交流一下吧！
生：我们组研究了“伞面大小与降落伞下降快慢”的问题。我们一共做了五次实验，发现降落伞降落的快慢与伞面大小有关，伞面大的降落要慢一些，伞面小的降落就快一些。
生：我们组研究的是“伞线长短与降落伞下降快慢”的问题。我们一共做了七次实验，发现降落伞降落的快慢与伞线长短有关，伞线长的降落伞下降比较慢，伞线短的降落伞下降比较快。
生：我们主要研究“重物的轻重与降落伞下降快慢”的问题。我们一共做了四次实验，发现挂了四块橡皮的降落伞下降的速度要明显比挂一块橡皮的降落伞下降速度要快。由此我们知道：降落伞降落的快慢与重物的轻重也有关系。
师：同学们真聪明，通过实验我们发现了这么多关于降落伞的秘密。
【教学反思：在实际教学中，我为了不影响其他班级的正常教学，让学生就在教室实验区进行实验，许多学生站到课桌上伸直手臂让降落伞自由下落。由于实验的高度不理想，有些实验的效果不是很明显，尤其是研究“伞线长短对降落伞下降快慢影响”的小组，他们多次进行了对比实验。如果能在不影响其他班级教学的情况下，让学生从二楼走廊上放飞降落伞，观察对比的效果一定会更好！】
四、拓展延伸，解决问题
师：刚才我们一起对“影响降落伞下降快慢的因素”进行了研究，在研究中同学们的表现非常好！那你能做一个下降速度最慢的降落伞吗？小组之间比一比，看哪一组制作的降落伞下降速度最慢！（学生分组设计制作，积极进行比赛。）
师：请冠军小组的同学告诉我：怎样才能做一个下降速度最慢的降落伞？
生：我们首先找了一个最大的伞面，然后在材料区选了最长的绳子，重物我们则是用纸做的，因为它比橡皮轻！（学生鼓掌）
师：能不能概括一下！
生：伞面要尽量大、伞线要尽量长、悬挂的物体要尽量轻！这样做出来的降落伞才能下降速度最慢！
师：你们的表现真不错！在今天的课堂中，我们对“影响降落伞下降快慢的因素”做了深入的研究！关于降落伞你还想研究什么？
生：我想到室外有风的地方去做实验，看看是不是风越大，降落伞降得越快。 生：我还想用其他材料来做伞面，试试它们下落的速度会有什么变化。 生：我想在降落伞上打几个洞，看看它下落时的情况。（学生自由表达„„） 师：今天我们在课堂上制作的降落伞老师就送给大家！大家课后可以继续进行研究，别忘了把你的发现及时和老师、同学进行交流。下课！
【教学反思：在学生对“影响降落伞下降快慢的因素”进行对比实验的基础上，适时抛出问题：你能做一个下降速度最慢的降落伞吗？这是一个十分具有挑战性的问题，引导学生积极拓展思维，综合运用自己今天学到的各种知识进行第三次的制作，有效提高学生科学探究能力。同时这也是本课教学一个很好的总结。】
《降落伞》教学设计
江都市昭关中心小学 王 峰
一、教学目标：
过程与方法
1、能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。
2、能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。
科学知识
1、知道降落伞缓慢下降的原因（增大空气阻力）
2、初步了解影响降落伞下降速度的原因。
情感态度与价值观
1、认识到科技发展对人类社会的促进作用。
2、具有合作与参与的意识、主动进行分享与交流的品质。
3、产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神。
二、教学准备：
塑料布、绳子、胶带纸、夹子、小刀等。
三、教学过程：
（一）导入
1、上课，同学们好！（生：老师好！）请座！
2、首先我们看一段动画，（点击电脑，放降落伞下降的动画）。
3、思考：降落伞下落过程中受到哪些力的作用？(回答出受到地球重力和空气对它的阻力)
4、今天我们就来研究降落伞！（点击电脑引出课题）
（二）制作降落伞，发现问题。
1、首先我们自己来做一个降落伞（师演示做好的降落伞）有兴趣吗？（生说：有）看屏幕学习如何做一个简易降落伞。（点击电脑）
2、每个小组拿出桌下信封中的材料开始做一个降落伞。注意用刀的安全。（学生分组制作）
3、（3分钟后）请每个小组的组长拿着你们的降落伞到前面来放飞，其他同学认真观察。（学生带着降落伞到前面来）听老师的口令一起放。
4、预备，
1、
2、放！（停一下）。
5、同学们观察到什么现象没有？
6、学生有可能回答出：A降落伞下降得有快有慢B„„
7、下面我们统一高度再一起放一次，看看是不是下落得有快有慢？听好老师口令再放一次！预备，
1、
2、放！
8、这次结果怎么样？（生回答：还是有快有慢）
9、小组长回到座位，同学们想想为什么降落伞下降得有快有慢呢？（停个1分钟给学生思考讨论）同时点击电脑出示问题。
（三）提出预测
10、学生回答：
A有的降落伞伞面大，所以它下降得快！老师边板书边说：“也就是说降落伞下降的速度有可能与它的伞面大小有关？”（板书伞面大小）
B降落伞下面的重物也不同，有的重有的轻？（或者学生会说有的夹子大有的夹子小）老师边板书边说：“就是说也有可能与夹子的大小有关系。”（板书夹子大小） C同样的道理引导学生说出绳子长短、材料不同、高度等其他因素。
（说明：本课重点研究伞面大小、夹子大小、绳子长短这三个因素，如果学生正好说出这三种没有其他的我们就接着开始设计实验来研究，如果不止这些我们可以说：“由于时间所限，这么多因素我们不可能多来研究，今天我们先研究伞面大小、夹子大小与绳子长短是否与降落伞下降快慢有关。”）电脑出示所要研究的三个因素。
11、降落伞下降的快慢是否与这三个因素有关呢？怎样证明你们的想法是否正确呢？（生说：做实验。）
12、那么这三个因素中你最想研究哪个因素呢？（停5到10秒钟）想研究伞面大小的请举手；想研究夹子大小的请举手，想研究绳子大小的请举手。（这里如果每个因素都有人研究就算，如果有某个因素没有人研究老师可以说：这个因素没有人研究，现在老师想把这光荣的任务交给你们，有谁愿意的请举手）
这里要完全尊重学生的选择，他们想研究什么就给他们研究什么，不要人为的分为平均的三大组。但是也不能让某个因素没有人研究，这里老师要协调好。
（四）设计实验，完善方案。
1、小组内讨论一下，你们打算如何来研究。
2、（1分钟后）哪个小组说说你们准备如何来研究。
3、指名一个小组回答。（以研究伞面大小的为例）
这里学生会说：我们做两个降落伞，一个伞面大，一个伞小，看它们哪个快，哪个慢。 （也有可能学生会说：我们先做一个伞面大的降落伞，看它下降需要多少时间，再做一个伞面小的降落伞看它下降需要多少时间。这时我们应该怎么办呢？老师可以说：就样做我们就需要计时工具，现在课堂上没有，有没有其他的方法研究呢？当然你的这个想法还是很好的。——老师建议给他这个想法同学们鼓掌鼓励一下。
在学生简要的说出实验方法后，教师要一步步的引导学生完善实验方案。出示实验表格
4、在实验中我们保持不变的因素应该是什么？学生说：夹子大小，绳子长短。这两个因素学生应该是能说出来的。如果有学生能说出还有高度要统一就更好了，没学生说下面老师要提醒学生。
5、实验时我们改变的因素是什么？（伞面大小）在学生回答完之后老师可以再强调一次：也就是说每次实验我们改变的因素只能是一个，其他所有因素我们都不能改变。
6、实验中我们还要注意点什么？（一个是高度要统一，第二是要分工合作，第三是是边实验边做好记录，第四是实验不能只做一次，要做三次。）学生能说出一点就更好，如果一点也不说，老师应该这样进行指点。（等个5秒钟没有学生回答）
7、老师说：我们在放降落伞时能不能一个高一个低？（不能）
8、对，我们在实验时两个降落伞应该从同一高度同时下落。
9、实验做一次行不行？（不行）
10、
11、对，实验要讲究科学性，老师建议实验要做三次。还有我们实验时要分工合作，边做实验边做好实验记录。
（五）学生实验，汇报交流。
1、下面小组内先分工，一个组长（负责拿材料和观察实验现象），一个记录员（负责写好实验记录），2个操作员（制作降落伞并操作对比实验）。学生的分工要在课前强化训练好。——实验时2个学生同学喊
1、2放，从同一高度同时放下降落伞，组长仔细观察哪个降落伞先落地，并告诉记录员做好记录，然后再做下次实验。
2、10秒后，说：请组长上台拿材料，各小组开始实验。
3、学生实验操作，老师要参与到学生的实验当中去，及时掌握学生研究的动态，做对的要问怎么做的，做错的要及时给予指正。
4、汇报交流。
（1） 请大家说一说，你们研究的什么问题？有什么发现？
（2） 如果有几个小组研究的相同问题，老师可以说：其他和他们研究同样问题的小组有没有什么补充的？
（3） 如果有就让学生说，如果没有补充的就问一句：你们的发现也是这样吗？（生说：是。）
（4） 研究其他因素的小组也来说说你们的发现。——同样方法汇报其他两个因素。 学生在回答过程中如果有说得精彩或者很好的老师要抓住其闪光点及时给予评价，说得不对的地方我们也要及时地婉转指出他的错误。
5、小结：通过我们的研究发现降落伞下降的快慢与它伞面大小、绳子长短、重物的重量都有关系，因此我们在使用降落伞时就要注意到这些因素。
（六）拓展运用。
1、点击电脑，出示神舟六号返回地面的图片，说：我们知道神舟六号返回地面时，为了降低它的下降速度，我们运用了降落伞，同学们如果你是飞船设计师，你应该设计个怎样的降落伞呢？
2、电脑出示文字介绍神舟六号降落伞的伞面非常大，有1200平方米。同时降落伞本身非常轻，只有几十公斤。它保证神舟六号飞船能缓慢得降落到地面。——电脑配音介绍这段话。
3、小结。其实除了这三个因素，影响降落伞降落速度的因素还有很多，（如果前面学生在预测时就提过别的因素，老师可以说：比如同学们之前说的„„，如果学生只提出三个因素，老师可以说：如降落伞的材料、绳子的多少等）希望同学们课后能用本节课的方法继续对降落伞展开研究，相信你们会有更多的收获的。
推荐第5篇：《降落伞》教学设计
《降落伞》
一、教学目的：
1、知识与技能：学习设计和绘制降落伞的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。学会用多种材料制作降落伞。
2、过程与方法：搜集资料来了解降落伞，灵活运用不同材料及装饰来制作降落伞。
3、情感态度价值观：通过学习制作降落伞，培养探究学习的能力。
二、教学重点：
了解降落伞结构，利用身边可用材料，学习设计和制作一个别致的降落伞，在游戏中了解降落伞的基本原理和用途。
三、教学难点：
降落伞的制作及装饰效果。
四、教学用具：
教师用具：学生的优秀作品，剪刀、双面胶、透明胶带、一次性纸盘，装饰用彩纸，线绳，一件小重物。 学生用具：课前搜集降落伞的相关资料
教师准备:，剪刀、塑料等适合做降落伞的材料，装饰用材料，线绳，一件小重物。
五、教学过程
（一）组织教学
（二）导入新课
同学们，告诉大家一个好消息！我们绿城要举办第一届天空跳伞比赛。邀请我们四年级的学生参加。你们想参加么？但是参加的选手要带上自己设计制作的降落伞。
师：你想拥有一个属于自己的降落伞么？ 这节课，我们就来学做降落伞。板书课题
（三）讲授新课
1、了解、分享收集的降落伞资料。小组完成。
要制作降落伞，首先我们要了解它。课前老师分组请学生搜集降落伞的相关资料。 Ａ、降落伞的起源与发展 请相应小组代表介绍 Ｂ、降落伞的原理 请相应小组代表介绍 Ｃ、降落伞的分类 请相应小组代表介绍 Ｄ、降落伞的用途
请相应小组代表介绍，感受起源，了解原理，了解降落伞的种类，知道降落伞的用途。 师总结。
2、初步感受降落伞
（1）找一生上台画降落伞，生总结降落伞组成 分：伞面、伞绳、重物三部分。师板书 （2）欣赏降落伞现实图片 总结：形状（圆形、长方形） 颜色：鲜艳，靓丽，五彩缤纷……
3、分析书中降落伞外形及装饰
生活中的降落伞多姿多彩，但是有同学做出了比这更新奇漂亮的降落伞，出示课件。感受不同伞面形状，感受装饰效果
4、教师演示制作降落伞的步骤
师边制作边讲解注意事项，强调伞绳一定要系正，保持平衡，这样下降时才平稳。最后调整线绳的位置并添加重物，根据下降速度调整重量。
请学生总结制作步骤。师板书步骤 （1）构思 （2）制作伞面 （3）连接伞绳 （4）添加重物
（四）、作业设置
我们对降落伞已经有了总体上的了解，下面就请同学们抓紧时间设计并制作一个漂亮的降落伞吧！ 师巡视辅导。
（五）、展示评价
跳伞作为一种新兴表演类运动项目，受到年轻人和极限运动者的喜爱。我们一起去看看。拓宽学生知识面，了解新兴事物。 板书；
降落伞
↑空气阻力
↓重力
伞面 悬挂物
大→慢
小→快
轻→慢
重→快 《降落伞》说课材料
一、教学反思及授课效果
《降落伞》这节课。通过引导学生进行观察、猜想、设计制作、验证、总结提升等一系列的探究活动，使学生了解了一些影响降落伞下降速度的因素，并通过自己的思考运用已有的知识经验作出了合理的分析。整节课感觉我引导得轻松自如，学生活动的积极充分，探究精神得到了很大的发挥。
本节课是我自己认为上的比较成功的一节科学课，在这一节课的教学中，有这几点体会比较深刻。
1、充分了解学生。我是按照课本的顺序来进行的，情景导入、认识降落伞、制作降落伞、研究降落伞、拓展延伸。通过与学生的交流我发现，随着现在通讯、媒体手段的日益提升，学生们接触知识的方法越来越多，孩子们的知识面也越来越广，降落伞的知识很所学生在未上课普遍了解较多。降落伞的作用都能说出一两条、降落伞的构造也都能说出来，只是语言不够准确、降落伞的制作学生几乎都能完成。
2、利用实验记录表、设计方案等，规范提升学生科学实验的能力。科学课的一个重要任务就是教会学生“做事”。科学之所以对学生的吸引力那么大，很重要的一点就是科学课上，学生的动手机会多，做实验是学生科学课上最期盼的。科学课上的实验，不是老师或学生准备好了器材，老师出示步骤，学生操作，而是要让学生自己设计实验，自己操作，这样的一节实验课，才算是一节成功的实验课。因此如何提高学生的实验设计能力和操作能力就显得非常重要。这时，就需要老师对学生实验设计和操作能力进行规范和指导，而实验记录表、设计方案等就是一个很好的规范方法。实验设计方案既是学生思维的一种体现，也是学生表达能力的体现。实验过程中，数据的记录是非常重要的，各种数据我们进行实验结果分析的依据，因此在每个实验中，实验记录表都是必要的。这不仅是对学生实验的一种规范，也是对学生做事能力的一种提高。当学生具备了实验设计和操作能力之后，还能更好的激发学生学习科学的兴趣。
学生的潜力是无穷的，尤其是科学课上，这一点是体现最明显的。这一节虽然比较成功，但是还是有些低估了学生的能力，课堂上学生们的精彩表现，给了我更大的信心，也让我认识到了自己要学习的东西还有很所，自己的课堂组织和调控能力也还有待提高。
推荐第6篇：降落伞教学设计
《降落伞》教学设计
东于小学：李建国
一、三维目标：
1、过程与方法：通过小组合作制作降落伞，测试它的下降速度分析下降的速度的快慢与什么因素有关，并进行研究。
2、知识与技能：能够利用现有材料制作简易降落伞，并能设计实验探究影响降落伞下降速度的因素。
3、情感态度价值观：培养学生的团体合作精神和积极探究科学的素养
二、教学重难点：
1、重点：探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关。
2、难点：制作一个性能良好的降落伞。
三、器材准备：细线、铁夹子、大小不同的塑料纸等、剪刀、四：教学过程：
（一）、创设情景，引入新课
1、（出示教师制作的降落伞，在教室里将降落伞向上抛）提问今天我们学习有关降落伞的知识好么？
2、学生回答。板书。
（二）认识降落伞各部分名称并制作简易降落伞
1、教师指着自制的降落伞，提问，你们知道降落伞有几部分组成么？
2、学生回答，教师指导。（及时纠正）
3、谈话：我们知道了降落伞的名称，那我们一起来做个降落伞，好么？在制作之前，先让我们一起来看看怎样制作一个简单的降落伞。（出示幻灯片）
4、发器材，小组制作。
（三）探究降落伞下降快慢的原因
1、谈话：同学们都制作好了自己的降落伞，下面我们来一个比赛好么？（指名比一比谁的降落伞下降的快和慢，强调放下的高度一样，必须降落伞的下部对其）
2、提问：刚才我们发现有的降落伞下降得快，有的下降的慢，这是为什么呢？你认为降落伞的快慢可能与哪些因素有关？
3、指名回答。（教师指导并板书）
4、谈话：我们刚才说了那么多的有关因素。现在我们以物体轻重为例，小组设计一下，如何来通过实验验证降落伞下降得快满是否与物体轻重有关？
5、小组设计。
6、指名回答。（教师指导，注意控制变量的问题和实验几次的问题。）
7、谈话：刚才同学们设计的都很不错，下面我们来以小组选择一个你们要研究的内容，进行分组实验。（小组长领器材）
8、小组汇报。
（四）回顾总结
1、通过这节课的学习，你们都有哪些收获？
2、这节课由于时间关系，我们还有几个因素没有完成，下去以后希望同学们把它研究一下好么？
板书设计
降落伞
物体轻重 伞面大小
降落伞下降得快慢与 伞绳长短 有关
材料 形状 ……
推荐第7篇：《 降落伞》教学设计
青岛版六年级科学下册
14.《降落伞》教学设计
汶上县汶上镇中心小学 冯西亚
教学目标：
1．知道降落伞的工作原理，了解降落伞的种类及用途；掌握对比实验的方法，能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。
2．能综合运用所学知识制作降落伞，并在研究探索过程中对他人和自己的研究成果科学整理和表述。
3．学习探究过程中培养合作与参与的意识、主动交流与分享的品质；激发科学探索的精神与意识；提升热爱科学、热爱大自然的情感。 教学重难点：
1.理解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用；
2.猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计实验方案进行验证。教学准备
教师准备：塑料薄膜、纱布、细绳、夹子（两个），剪刀，双面胶、橡皮泥，课件。 学生准备：课前查找降落伞资料，制作简易降落伞
一、导入
师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天（喜欢）老师带来了一个非常有趣的故事，请看大屏幕。 播放视频。
师：在刚才的故事中，舜从高高的粮仓上跳下来，却没有一点儿事。同学们想一想这是为什么呢？（因为他用了两个大斗笠，可以使他下降的速度减慢） 师：舜用的斗笠就是降落伞的雏形，这节课我们就来研究降落伞。 板书：14 降落伞
二、探究讨论。
（一）了解降落伞的结构和作用。师：关于降落伞，你了解哪些知识？
学生自由说。（学生介绍到结构时，可让学生借助制作的降落伞）
师：同学们真了不起，不仅搜集了资料，而且还能用简练的语言概括。老师也搜集了一些有关降落伞的资料。 教师展示资料
师适时介绍：降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。它后来发展成具有各种功能的空气阻力伞，在航天航空中应用非常广泛。
1 青岛版六年级科学下册
课件4-11：降落伞最初的作用就是应急救生，主要用于飞机失事时拯救飞行员的生命；稳定作用——主要用于飞机空中加油时加油器的稳定；用于弹射座椅的稳定。减速作用；回收作用——用于航天返回舱的回收；空降空投——用于物资的空投和武器的空投；航空运动——主要用于一些航天娱乐活动。
（二）、放飞降落伞。
师：看了这些图片，你们觉得降落伞的用处大不大？（大）
师：是啊，降落伞已经被人们广泛应用于航空航天领域。降落伞不仅有那么多用处，还非常好玩呢！大家想不想玩一玩？（如果学生在上一环节没有介绍到结构，可让学生介绍自己制作的降落伞的结构。）
师：那我们就以小组为单位，小组成员也可以交换着玩，看在玩的过程中你能有什么发现呢？
学生以小组为单位玩降落伞。
（三）、探究降落伞下降速度和哪些因素有关
师：同学们玩的可真高兴啊，那你在玩的过程中，有没有什么发现啊？ 生：降落伞下降的有快有慢。
师：你观察的真仔细！为什么会有快有慢？你觉得可能与什么有关？ 教师随机板书伞面大小、伞面材料、悬吊物轻重、伞绳长短并打上“？” 师：老师想知道，这几个因素真的会影响降落伞下降的快慢吗？该怎么办？ 生：做实验。
师：是呀！实践才能出真知！由于课堂时间有限，我们每一个小组先选择其中的一个因素进行研究，小组同学快速商量一下？
各小组自由选择，如果有没有选择的因素，教师可以鼓励学生为了不使我们的研究留下遗憾，放弃原来的选择。
师：确定了研究因素，在实验之前我们要先设计实验方案，老师为同学们准备了一些实验材料，接下来我们的任务是：听清楚，小组同学合作设计你们的实验方案？ 教师巡视。
师：哪个小组先来汇报你们的实验方案？其他同学要认真倾听，看能不能提出合理的建议？ 学生汇报。
师：这个小组记录的非常认真！对于他们小组的实验方案，你有没有补充？ 师：在放飞时有没有需要注意的地方？
师：真聪明，为了实验的科学性，我们还要注意放飞的高度要相同， 师：老师想知道，这个实验的不同条件是什么？相同条件是什么？ 生回答。
2 青岛版六年级科学下册
师：大家都知道，这就是对比试验，同学们一定把握好对比试验的不同条件。在同学们的共同努力下，这个实验方案已经渐趋完美。那谁能根据同学们的补充和建议，把这个实验方法重新说一下？（比如：做两个伞面大小不同的降落伞，伞面材料、伞绳长短、悬吊物轻重都相同，在同一高度放飞，观察现象）
教师要引导学生条理的说出实验过程，要在相同高度放飞降落伞。 师：你真聪明！哪个小组还想汇报？
师：如果你觉得你们小组的设计方案有不合理的地方，在汇报时，可以对你们的设计方案进行修改和补充，好吗？ 学生汇报。
师：你真聪明，修改后的设计方案更条理了！（如果好：大家觉得他们修改的实验方案怎么样？如果不太合理：你们对这个小组的设计方案有没有补充？） 师：那研究其它因素的小组明白怎么做实验了吗？ 师：在实验之前，老师还有几点提示,指名读:
1、注意安全，组长合理分工，组员合作,迅速完成实验。
2、及时填写实验报告单.
3、为保证实验数据的科学性，实验不能只做一次，要多做几次。
4、实验完毕，整理好实验器材。师：听明白了吗？好，开始实验吧 学生合作，教师巡视。
师：刚才老师看到同学们合作的非常好，做的也非常认真，老师非常佩服！下面的汇报咱们各小组比一比，看哪个小组汇报的更精彩，如果他们的展示验证了他们伟大的发现，我们就把最热烈的掌声送给他们，好不好？ 师：哪个小组先来汇报？
师：这个小组登上的不仅是展示台，更是一个科学发现的领奖台，他们能不能验证他们伟大的发现呢？让我们拭目以待。 学生汇报、展示。教师带头鼓掌
师：这个小组的汇报、展示非常条理，他们验证了他们伟大的发现，真了不起！下一个登上科学领奖台的是哪一个小组呢？请第 小组同学闪亮登场，我们期待他们更精彩的汇报。 学生汇报，展示。
师：这个小组也非常了不起，把掌声送给他们。
注：研究伞绳长短的小组：高度不同，我们观察时会有一定的误差。高度越高，误差越小。当站在展示台上，伞绳长短不同的两个降落伞下降速度基本是相同的，所以说伞绳的长短对降落伞下降的速度基本没有影响。这个小组连由于误差造成的一点细微差别都
3 青岛版六年级科学下册
观察到了，说明他们在实验时非常认真。（边演示边汇报，如果有几个小组研究的问题相同，老师可以问：和他们研究同样问题的小组有没有什么补充的？）
师：刚才各小组表现的都非常出色。通过各小组的共同努力，我们发现伞面大小、伞面材料、悬吊物轻重会影响降落伞下降的快慢。同学们非常善于研究，都具有当科学家的潜质。在实际应用中，除了考虑这三个因素以外，科学家还要考虑风速、高度、时机、等各种因素。载人飞船返回舱返回时的降落伞就是科学家经过精密计算和巧妙设计的结果。同学们一起来看大屏幕：
播放神九返回舱返回视频。 师：看了这段视频，你想说点什么？ 学生自由说。
师：科学的道路并不是一帆风顺的，返回舱的降落伞能够在预计的时间、高度依次打开引导伞、减速伞、主降落伞，科学家也是经过了几百次的实验，科学家的那种一丝不苟、坚持不懈的精神非常值得我们学习。
师：除了登录月球以外，很多国家也试图登录其它的星球。这是美国为了登录火星研制的飞碟降落伞，它是一种低密度超音速减速装置。本来预计在去年的6月3日登陆火星，但由于天气原因被延误。看来，科学的探究是永无止境的。希望同学们能够好好学习，为将来的科学探究打下一个坚实的基础。
四、课堂小结。
师：通过今天的学习，你有什么收获？ 学生发言。
师：同学们收获这么大，老师感到非常高兴！我们不仅像科学家那样探究出了降落伞下降的快慢与很多因素有关，如伞面大小、伞面材料、悬吊物轻重等。同时还进一步知道了实践是检验真理的唯一标准，要通过多次测量的数据才更具有科学性，我们要学习科学家那种一丝不苟的精神。
五、拓展活动。
师：老师还有一个任务要交个大家：
1、设计一个降落伞，让一个鸡蛋从三楼落下而不摔破并且投放在指定的位置。板书设计：
14、降落伞 伞面大小 伞面材料
悬吊物轻重 伞绳长短
推荐第8篇：降落伞教学设计
一、激趣导入。
1、猜想：根据自转旋翼的知识，请同学们猜想一下，降落伞的下降速度可能与那些因素有关？
鼓励学生大胆地说出自己的想法，如可能与与伞面大小、伞面材料、伞绳长短、伞绳粗细、重物的轻重等因素有关。教师将学生的想法及时归纳并逐一板书到黑板上。
2、谈话：哪些因素会影响降落伞的下降速度呢？同学们都做出了自己的猜想。那么怎样才能知道你的猜想对不对？
（亲自动手做实验验证自己的猜想）
二、制定研究计划、亲自动手实验研究问题。
１、讨论：同学们的每一个猜想都值得去研究，你们可以自由地选择。在动手之前是否先思考一下，你们打算选择哪一个问题来研究，怎样研究，在小组内先初步制定一个计划。
小组讨论
交流：谁能把你们组的研究计划和同学们说一说？
其他组的同学对这组的研究计划有什么意见吗？
（教师在学生交流过程中强调对比实验的基本要求：必须保证要研究的因素不同，其他条件相同。）
2：谈话：看来各组已初步制定了计划，在实验之前还需要做好哪些准备工作呢？（学生交流如：准备实验材料、小组同学合理分工、教师提醒学生还不要忘记由一名同学把你们组的实验情况及时记录到小科学家记录本上。教师简单解释小科学家记录本的使用。
3、学生独立探究，教师巡视，并做适当的指导。
三、表达与交流。
1、学生交流：请学生交流研究的问题，研究的过程和自己的发现。
2、学生评价：对其他小组同学的研究有什么意见吗？（鼓励学生对别人的研究提出意见、质疑或补充。）
四、小组竞赛。
1、同学们通过自己的亲自研究各有收获、各有发现，下面我们进行个小竞赛，请同学们自选材料设计降落伞，从同一高度同时落下，咱们比一比看那组降落伞下降时又稳又慢。
2、学生竞赛
3、请优胜组说一说，你们这样设计降落伞的原因。
4、出示神州五号飞船返回舱（带伞）返回地面的图片。
⑴学生交流：请学生讲一讲自己知道的神州五号飞船的一些故事。
⑵为保证返回舱平稳、安全地落地，降落伞起到了怎样的作用？你知道重物有多重、伞有多大吗？
五、拓展活动。
自选材料设计降落伞，下面栓上个鸡蛋，比一比，看那组的降落伞下面的鸡蛋从高空落下后不会摔碎。
推荐第9篇：《降落伞》教学设计定
降落伞
教学目标
能借助常用测量工具进行定量观察，围绕研究目标提出并选择适合自己研究的问题。
能自主确定研究目标，制定行动方案并组织实施，得出实验结论。 知道影响降落伞下降速度的主要原因：伞面的大小、伞绳的长度、悬挂物的质量。
能互相配合，协作完成探究工作。 教学重难点
借助测量工具，探究影响降落伞下降速度的因素。 教学准备
1、测量工具：弹簧测力计、尺、秒表。
2、记录工具：小科学家记录本、笔。
3、制作材料：塑料纸、剪刀、透明胶带、重物、细线。
4、场地与环境：本活动选择晴朗、无风的天气，要在一个高台能使学生从一定高度放飞降落伞。教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习并制作了降落伞，我看大家都把它带来了。这节课咱们举行一个放飞降落伞比赛，咱们不比哪个组的降落伞下降的快，而比一比谁放飞的最慢。请各小组代表来放飞。（开始……）
降落伞的下降速度到底与什么有关系呢？
二、观察与质疑
咱们看看这两个降落伞，找找它们的不同。（ 伞面大小不同……，真是火眼金睛啊！）
三、猜想与假设
猜想一下，影响降落伞下降的因素有哪些呢？（会不会与伞绳的长短有关呢？……）看来大家都有自己的猜测，这些仅仅是我们做出的猜想。
四、观察与实验
我们这些猜想到底对不对呢？是需要我们进行实验验证的，研究降落伞下降快慢的原因是需要搜集实验数据的，光凭感觉是不可能得到准确数据的，测量工具可以帮助我们。（我们认识一下测量工具：弹簧测力计、尺、秒表并介绍其用法。）
咱们借助测量工具进行一个对比实验，验证降落伞下降得快慢是否与伞面大小有关？请一名同学帮忙在二楼走廊放飞伞面不同大小的降落伞各三次，我用秒表记录下落的时间，取平均值，这样可以减少误差。其他同学在旁边观摩。
实验完毕，回教室，请看老师的实验记录。
（出示幻灯片这是老师做的实验记录数据）
通过实验，老师得出实验结论，伞面大下降的慢。
五、实验与交流
下面我们以小组为单位选择一个你们要探究的内容，到二楼走廊放落降落伞，进行实验并记录实验数据。实验完后，我们进行交流，分享实验数据和实验结论。
好，看来同学们已经完成实验，请小组代表来汇报你们的实验数据与结论，请你们组，咱们看看第一小组，他们探究的是伞绳的长度……第二小组……每个小组都非常细致、认真，科学就要有严谨的态度。
小结：从同学们的实验数据来看，（出示小结幻灯片）我们得出结论： 伞面越大降落伞下降的速度越
慢
；伞绳越长降落伞下降的速度越
慢
；悬挂物越轻降落伞下降的速度越
慢
。
用实验验证了我们的猜想是正确的，降落伞下降的快慢的确跟伞面、伞绳、悬挂物有关（板书：伞面、伞绳、悬挂物）恭喜同学们实验成功。
六、课堂交流
通过这节课的探究与实验，咱们谈谈收获吧？（出示测量工具幻灯片）（认识了测量工具，更重要的是我们知道了降落伞下降快慢的原因与伞面、伞绳、悬挂物有关）。
也许还有更多影响降落伞下降速度的因素…… 咱们课下可以进行猜想与实验。
七、作业布置
（幻灯片）如果是同样大小的悬挂物，可是材质不一样又会怎么样？如果天气有风，那有会怎样呢？也许还有更多影响降落伞下降速度的因素……课下可以进行猜想与实验。
八、板书设计
降落伞
伞面
伞绳
悬挂物
推荐第10篇：降落伞》教学设计教学教案
佚名
教学要求：
1、熟读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、勇于实践的精神。
2、充分运用幻想和想象，说一说降落伞的用处。
教学重点难点：
充分运用幻想和想象，说一说降落伞的用处。
第一课时
一、预习要求：
1、收集有关发明家卢诺尔曼的故事及降落伞的发明资料。
2、自学生字词，将课文读通顺。
二、导入新课《空中花朵——降落伞》
1． 板书课题、齐读课题。
2．启发学生提出疑问，引起学生探究兴趣。
三、自读课文
l.分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流。
2.检查学习情况
（1） 认识词语：沉浸萦绕囚禁揣摩闻讯代替纵身增强飞翔聚集
（2） 理解词语：沉浸萦绕囚禁揣摩闻讯纵身聚集不可思议
（3）让学生交流记字方法和理解词语的方法。
四、讨论：卢诺尔曼的梦想是什么？你的梦想呢？
第二课时
一、复习导入
1．认读生字
二、理解课文
1． 学生自读课文，思考：卢诺尔曼为什么能发明降落伞？
2． 小组讨论这个问题。
分组汇报讨论结果。
3、讨论：降落伞有什么用处呢？
三、课外延伸：你还知道哪个发明家的故事？
四、完成语文天地中的“读一读，组成词语。”
完成“照样子写一写”
完成“看谁写的词语多”
第三课时
语文活动：
一、“开卷有益”
1、学生自读《我希望我的房间是„„》
2、交流读后的感受
3、说说你希望自己的房子是什么样的呢？
二、笔下生花
1、结合“开卷有益”先说后写
2、写后评议，修改。
《空中花朵——降落伞》教学设计
第11篇：降落伞的教学设计
教学准备
1、环境创设,把教室分为三个区
材料区一两张桌子上摆放各种实验材料
制作区一一学生进行讨论、设计和制作的场所,六人一组围成一桌 实验区一一进行实验的场所,每个实验组都摆放一张桌子一张板
2、材料准备,教师准备有关的材料 伞面材料一一不同大小的塑料薄膜 伞绳材料--------长短不同的棉线若干根; 配重材料一----每组一包六块圆圈橡皮
粘剪村料------剪刀若干把、双面胶若干卷。 教学过程：
一、初步尝试,发现问题
师:大家一定在电视上看见过跳伞运动,那一个个五彩续纷的降落伞就像在蓝天白云间 盛开的美丽花朵,从天空中徐徐而降!看过跳伞运动之后,同学们对神奇的降伞一定非常 神往!大家想不想自已也来一个美丽的降落伞呢? 生:想
师,我们可以利利用桌子上的材料动手像一个降,看老师先来做一个。 (教师利用材料制作一个降落伞,并把制作过程向学生进行详细介绍。) 师:请大家用各组的材料自制一个降落伞,再到后面的实验区玩一玩,比比哪组做得最 快,玩得最好!(学生制作降落伞,并进行放飞试验）
二、师生交流,明确问题
师:同学们真棒!很快就做好了降落伞,而且玩得很开心。在玩的时候,你有什么发现 吗?把你观观察到的现象和疑惑说出来! 生:我想:我们组的降落伞为什么比第二组的快? 生:我想是不是风大,降落全就降落得快些? 生,我想为什么有的降落伞降落得快,有的的降落得慢? 师,是啊,为什么有的降落伞降落比较快、有的降落伞就比较慢?降落伞降落速度的快慢与哪些因素有关呢? 生:可能与伞面大小有关,伞面越大,降落伞就降落得慢 生:可能与伞的线长短有关。 生:可能与下面挂的重物的关。
生可能与风有关,如果有风降落伞就可能下降比较慢!(教师板书归纳) 师:你们真了不起,想到了这么多可能与降落伞降落快慢有关的因素。今天老师给你们准备了一些材料,我们可以先从伞面大小、伞线长短、悬挂物体等三个方面展开研究。
三、设计实验,探究问題
师:那你想研究哪个问题,打算怎样研究?需要什么材料?请与你们组的同学商量一下,每组确立一个主要研究的问题!(学生分组讨论后回答。) 生:我们想研究“伞面大小”这个问题,我们打算做两个降落伞,伞面一大一小,但绳 子和重物都是一样,然后从同样的高度同时放手,看谁先落地。 师:你们这个实验中哪些条件改变了?哪些条件没变?为什么? 生:我们这个实验主要是研究“伞面大小对降落伞下降速度的影响”,所以只能改变“伞面大小”这个条件,而其余条件都不能变,包括伞线的长短、重物、下落的高度、时间、场地等。
生:我们准备研究“伞线的长短与降落伞下降的快慢”这个问题,我们打算改变伞线的长短,用一长一短两组线来做降落伞,其他条件保持不变。
生:我们小组经过商量决定研究“重物的轻重与降落伞下降的快慢”这个问题,我们打算两个一样的降落伞,一个伞挂一块橡皮,另一个伞挂四块橡皮。
师,看来同学们对实验的方法已经进行了深入的探讨,希望大家在实验中能遵守规则,这样实验的结论才更有科学性!(学生选取材料,再次进行制作和实验。)
师:你们组研究了哪个问题,有什么发现?让我们一起来交流一下吧
生:我们组研究了“伞面大小与降落伞下降快慢”的问题。我们们一共做了五次实验,发现降落伞降落的快慢与伞面大小有关,伞面大的降落要慢一些,伞面小的降落就快一些。
生:我们组研究的是“伞线长短与降落伞下降快慢”的问题。我们一共做了七次实验发现降落伞降落的快慢与伞线长短有关,伞线长的降落伞下降比较慢,伞线短的降落伞下降比较快。
生:我们主要研究“重物的轻重与降落伞下降快慢”的问题。我们一共做了四次实验,发现挂了四块橡皮的降落伞下降的速度要明显比挂一块橡皮的降落伞下降速度要快。由此我们知道:降落伞降的快慢与重物的轻重也有关系。 师:同学们真聪明,通过实验我们发现了这么多关于降落伞的秘密。
四、拓展延伸,解决问题
师:刚才我们一起对“影响降落下降快慢的因素”进行了研究,在研究中同学们的表现非常好!那你能做一个下降速度最慢的的降落伞吗?小组之间比一比,看哪一组制作的降落伞下降速度最慢!(学生分组设计制作,积极进行比赛） 师:请冠军小组的同学告诉我,怎样才能做一个下降速度最慢的降落伞? 生,我们首先找了一个最大的伞面,然后在材料区选了最长的绳子,重物我们则是用纸做的,因为它比橡皮轻(学生鼓掌) 师:能不能概括一下。
生：伞面要尽量大、伞线要尽量长、悬挂的物体要尽量轻，这样做出来的降落伞オ能下降速度最慢。 师：你们们的表现真不错!在今天的课堂中,我们对“影响降落伞下降快慢的因素”做了深入的研究!关于降落伞你还想想研究什么? 生:我想到室外有风的地方去做实验,看看是不是风越大,降落伞降得越快。 生:我还想用其他材料来做伞面,试试它们下落的速度会有什么变化。 生:我想在降落伞上打几个洞,看看它下落时的情况。(学生自由表达,) 师:今天我们在课堂上制作的降落伞老师就送给大家!大家课后可以继续进行研究,别忘了把你的发现及时和老师、同学进行交流。下课
第12篇：六年级降落伞教学设计6
六年级降落伞教学设计.doc 六年级降落伞教学设计
降落伞 教学设计 降落伞ppt 科学降落伞的教学设计 摩擦力的秘密教学设计 篇1:青岛版 六年级下册《降落伞》教案 六年级下册《降落伞》教案
一、教学目标 科学知识
1、了解影响降落伞下降速度的因素。
2、知道是空气阻力和重力的大小影响降落伞下降的速度。过程与方法 能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。 情感态度与价值观
1、认识到科技发展对人类社会的促进作用。
2、具有合作与参与的意识、主动交流与分享的品质。
3、产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神。
二、教学重难点 重点:猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计实验方案进行验证。
三、教学准备 材料相同大小不同的伞面、不同长度的线绳、多个螺丝帽。
四、教学过程 (一)视频导入课题 播放一段空军跳伞学习视频。提出问题:谁能用自己的语言给大家描述一下你看到的画面, (板书课题:降落伞) (二)探究活动
1、提出问题1:人们在什么情况下利用降落伞,它们有什么用? 问题2:你认为降落伞可以分成几部分,每一部分有什么作用, 板书:由伞包、伞绳、重物三部分组成。 布置任务:小组合作快速制作降落伞 学生根据自己的想法和认识，自主制作快速制作降落伞。选三名学生站在桌椅上展示他们自己的作品(注意:三人的高度大致相同)。提醒其它同学仔细观察伞包的大小、伞绳的长短、重物的大小以及降落伞下降的快慢。 问题:降落伞下降的速度相同吗,你认为是什么原因造成的,小组讨论， 再次释放，使学生有一个再认识和修正的过程，全班交流。老师记录并展示。 (三)设计实验，猜想验证，实验探究影响降落伞下降快慢的因素。猜想可能比较多，一下子研究不了，再加上课堂上材料的限制，老师提出其中两个探究课题——伞包的大小和伞绳的长短。其它留待课后。每一小组任选一个课题进行探究。小组讨论自己的验证方案，并完成“我们的实验记录”表格前三步。 【提示:对比实验的基本要求(举例)】 如果要研究悬挂物对降落伞下降快慢的影响时，那就要选择伞面大小、材料、绳长及数量完全相同，只有悬挂物不同的两个伞作对比，或者用同一个伞悬挂不同重物做实验。实验过程中还要保证相同的地点、用相同的释放方法，以消除风力、高度等因素对实验结果的影响。 学生交流实验方案，师生共同提出意见及建议。 (四)小组实验。 【实验要求】:
1、实验中要及时记录数据，共同探讨得出结论。
2、多实验几次，以保证实验的准确性
3、实验结束及时整理好实验材料。(五)汇报实验结果及结论 板书:伞面大小和伞绳的长短都会影响降落伞下降的快慢。 问题:谁能用本节所获得的知识试着来解释课堂上所播放视频中跳伞员下降过程中快慢变化的原因, (六)拓展延伸 查阅资料，了解不同场所使用的降落伞都有哪些不同的要求。 附: 我们的实验记录 篇2:青岛版六年级科学降落伞教案 降落伞 【教学内容】小学科学青岛版六年级下册第三单元第三课 【教学目标】 1.了解降落伞的种类及用途;了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用。 2.了解降落伞的结构，能从“为什么会这样”提出问题后合理猜想，再通过动手实验，能利用对比和分析等科学研究方法，能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果，知道影响降落伞降落快慢的因素。 3.在降落伞的制作与评价过程中，愿意合作与交流，体验制作的乐趣，学会尊重他人的劳动成果。 【教学重难点】 教学重点:根据降落伞降落的现象进行猜想，且制定科学合理的实验方案，探究影响降落伞下降快慢的因素。 教学难点:学会利用对比试验中的变量和不变量(选择相同条件和不同条件)得出实验结论的科学探究方法，培养学生的科学实验技能和严谨的科学态度。 【教具、学具】 学具准备: (1)降落伞制作材料袋:塑料薄膜一块;长短不等的棉线数根;彩笔;螺母一个;夹子、橡皮泥、回形针等若干个(块)。 (2)分组材料准备。 伞面材料组:4CM的棉线若干根;螺母一个;一样大小的塑料膜、花布面料和蚊帐面料各一张(块)。 伞绳长短组:螺母一个;计时器;塑料膜一张(块);4CM的棉线若干根;8CM的棉线若干根;和10CM的棉线若干根。 重物重量组:8CM的棉线若干根;计时器;塑料膜一张(块);螺母一个;夹子、橡皮泥、回形针等若干个(块)。 伞面大小组:4CM的棉线若干根;计时器;螺母一个;面积大小不等的塑料膜若干张(块)。 (3)各组所需粘剪共同材料:剪刀一把、双面胶、透明胶带若干卷。 教具准备:降落伞及其知识的相关图片及课件;学生“实验方案表格”及“实验记录表”;相关情境图及“实验提示”等课件。 【教学过程】
一、创设情境，提出问题。
1、读诗猜谜，激趣导入。教师投影小诗:“银燕把她撒下来，团团簇簇满天开，好像亭子空中立，又似花树云里载。” 师生品读，学生一边读诗，一边想象小诗的情境。 教师引导:如果把这首小诗当作谜面，那谜底又是什么, 学生会猜出——降落伞。(教师板书:降落伞)
2、再现诗境，提出问题。(1)教师谈话:你们想看看这首小诗的情境吗,“提出一个问题比解决一个问题更重要。”(爱因斯坦语)你在欣赏小诗的情境的同时，会提出哪些问题呢, 教师播放视频:飞机失事时，飞行员用降落伞应急救生;神州7号安全返回陆地;伞兵空降各种物资及空投武器等。 (2)学生看后，交流自己提出的问题。 师生筛选有价值问题:为什么降落伞能安全着地,降落伞结构,降落伞的用途,降落伞为什么降落时，有的快有的慢,我们能自己制造降落伞,?? 教师小结并过渡: 看来同学们对降落伞非常感兴趣，提出自己好多的有价值的问题，这节课我们就一起来解开降落伞的秘密。
二、小组学习，自主探究。
1、交流收集资料，感知降落伞的结构及用途。教师谈话:课前同学们都收集与降落伞相关的材料了吧，小组内拿出来交流。 (1)小组交流。 提出要求:交流时，认真倾听别人发言，记录的同学及时准确地记录，完成表格。 (2)班级内交流。 预设1:降落伞的种类(样子)与其结构。 A、降落伞的种类(样子):大小、形状及颜色等，可谓“团团簇簇满天开”。资料来源主要是图片(照片)，或网上收集，或书上查找，或专业杂志上刊登文章图片?? B、降落伞的结构与用途。 教师投影放大清洗的降落伞(三个种类)。 教师引导:归纳就是根据事实现象，找到主要的因素，概括出其共性，是科学研究的常用方法。 学生观察，归纳出降落伞的结构分为:伞面、伞绳和重物。 (教师板书:伞面 伞绳 重物) 预设2:降落伞的用途。 A、学生交流。学生主要了解有应急救生、减速安全及空投空降等用途。 B、交流获取知识的途径。 学生可能网上介绍、书籍专刊介绍或采访他人等途径。 教师适时播放相关视频:飞机失事时，飞行员用降落伞应急救生;神州7号安全返回陆地;伞兵空降各种物资及空投武器等。(转 载于:HaIDA.cOM 范文 网:六年级降落伞教学设计) C、教师总结，课件补充资料。 课件出示:预设3:降落伞的原理。 A、学生介绍交流。(利用空气的阻力减缓下落物体的速度的原理。) B、学生交流获取知识的途径。 学生可能网上介绍或书籍专刊介绍等途径。有的学生还动手试一试，试过。 教师及时鼓励:同学们都会课外学习了，从不同的方面收集资料，有的还动手试一试，充分利用自己的双手的和大脑～太棒了～ C、教师资料补充。 课件播放。
2、制作降落伞，放飞降落伞，提出新发现。(1)设计降落伞。 教师谈话:刚才了解了这么多降落的伞知识，大家想不想亲自动手制作一个降落伞呢,想做一个什么样的降落伞,“不打无准备的仗。”要制作一个降落伞，先绘制降落伞图，说一说设计意图和达到的效果。 小组讨论交流设计的将要制作的降落伞图，形状、大小及制作方法等。 班级内交流。(主要是其可行性的探讨。) (2)制作降落伞。 A、教师谈话:下面请各小组打开降落伞制作材料袋，按照你们的设计图纸，制作你们期望中的降落伞吧。 教师课件出示制作降落伞的要求:B、小组制作降落伞，教师巡视指导。 C、班级展示自制降落伞。 小组选派代表对自己“作品”做简单个性化的介绍。引导其他学生评价学生所展示的“作品”，表扬有个性“作品”的设计与制作。 (3)放飞降落伞比赛，提出新发现问题。 A、教师谈话:各小组选派代一名代表，进行小小降落伞比赛，其他同学要仔细观察，看看我们 从中发现了什么问题, 课件出示比赛规则: B、四个制作小组为一组放飞，其他学生观察现象提出思考问题。C、全班学生提出新发现问题。 预设:相同高度，有的瞬间就落地，有的却在空中慢悠悠地着地，为什么同高不同时落地, ?? D、引导学生猜想。 就影响降落伞“同高不同时落地”现象推测原因。 预设:学生可能分析与降落伞的伞面大小、伞面材料、重物重量、伞绳的长短…… 教师板书:重物重量轻重、伞面大小、伞绳长短、伞面材料透气程度??
三、汇报交流，评价质疑。教师引导:刚才，同学们观察的都很认真，会根据现象提出自己的问题，能进行合理的推测。那么，影响降落伞的下降速度的因素有哪些呢,以上都是我们的猜测，你有什么办法验证实一下你的猜想吗,
1、设计、交流实验方案。A、教师引导:我们分伞面材料组、重物重量组、伞面大小组、伞绳长短组四个组设计方案。你认为与降落伞下降快慢的主要原因是什么，你们就设计其实验方案。组实验设计方案B、各小组讨论，设计实验方案，教师巡回指导。 C、交流汇报实验方案:请选择“伞绳长短”的小组先来汇报。实物展台展示。小组代表上台介绍小组实验设计方案。 伞绳长短组实验设计方案篇3:六年级科学下册 降落伞2教案 青岛版 (青岛版)六年级科学下册教案 第三单元 地球的面纱 降落伞
一、教学目标: 1.根据实验需要，设计制作简易降落伞。 2.设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。 3.初步了解影响降落伞下降速度的因素及综合应用。
二、德育目标: 1.认识到科技发展对人类社会的促进作用。 2.培养学生合作与参与的意识，主动进行分享与交流的品质。 3.对科学问题进行反复尝试与探索的精神。
三、教学重点: 1.根据实验需要，设计制作简易降落伞。 2.初步了解影响降落伞下降速度的因素。
四、教学难点: 1.利用现有材料，设计制作简易降落伞。 2.设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。
五、教学准备: 1.线.长尾夹.垃圾袋。 2.相关的图片.课件
六、教学过程:1 23
第13篇：教学设计——《降落伞的研究》教学设计
《降落伞的研究》教学设计
长沙市芙蓉区育才小学 李仕艳
教材简析：
《降落伞的研究》是河北版《科学》三年级上册《空气》单元中《纸飞翼》的拓展部分。目的是在学生认识了空气的一些性质后，进一步了解人类对空气性质的利用。
设计理念：
“科学学习要以探究为核心”这是新颁《科学课程标准》明确的要求。为使这一理念落到实处，教师作为“引领者”应为学生创设发现问题的情境，激发学生提出问题，同时提供有结构性的材料，促使学生解决问题。从而使学生在一系列的活动（观察、实验、交流、分享）中体验学习科学的乐趣，逐步培养学生的科学素养。
教学目标：
1.知识与技能目标
了解降落伞下落的快慢与什么因素有关，认识人类对空气性质的利用。 2.过程与方法目标
通过制作降落伞、设计解决问题方案和动手实验等活动，培养学生发现问题，解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标
激发学生主动提供自己的资料和想法，并与他人合作，分享他人的智慧，从而体验合作的愉快。
教学重点：
1.通过制作降落伞、设计解决问题方案和动手实验等活动，培养学生发现问题，解决问题的能力。
2.激发学生主动提供自己的资料和想法，并与他人合作，分享他人的智慧，从而体验合作的愉快。
教学准备：
1.教室内悬挂有两根1.4米高的绳子，用来统一降落伞的高度。
2.四块研究材料板：①改变伞面大小的材料；②变化伞面的材料；③改变伞绳的长度 ；④改变重物的轻重。
3.各实验组各两套制作降落伞的材料。
教学过程：
一、初步尝试 发现问题 1.提问：
（1） 我来考考大家，用这些东西最后会做成什么？ （2） 你会做吗？比比哪组合作做得最快，玩得最好！ 2.学生活动——制作降落伞 3.师生竞赛
（1） 你认为谁会赢？ （2） 怎么比？
二、师生交流 明确问题 1.质疑：你有什么想法？
2.讲述：（课件演示）下面我把大家所想到的归结为四个问题：（出示课件） (1)改变伞面的大小，降落伞的下落将发生什么变化？ (2)改变伞面的材料，降落伞的下落将发生什么变化？ (3)改变伞绳的长度，降落伞的下落将发生什么变化？ (4)改变重物的轻重，降落伞的下落将发生什么变化？
三、设计实验 探究问题
1.讲述：你想研究几号问题，打算怎么研究？需要什么材料？请与你们组的同学商量一下。
2.学生讨论 3.汇报
4.讲述：你想研究几号问题，就到几号研究板上去拿一份材料，内有记录单和材料，研究完后，将记录单填好挂上（教师边讲边演示），然后进入下一个研究室进行研究。
5.学生活动
6.汇报（教师点记录单上的学生名字，依次汇报1.2.3.4号研究室的研究成果）
四、应用拓展 解决问题
1.提问：你能用手中的材料做一个下落较慢的降落伞吗？ 2.学生活动：制作降落伞并比赛 3.提问：通过研究，你发现了什么秘密？ 4.总结质疑：你还想研究什么？
板书设计：（略）
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第14篇：空中花朵——降落伞 教学设计
第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、敢于实践的精神。 教学重点、难点
1、卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。
2、理解第二段，抓住人物心理活动、动作体会其品质。拓展习题
1、比一比，组成词语。
幼（ ）但（ ）迅（ ）浸（ ） 幻（ ）担（ ）讯（ ）侵（ ）
2、多音字组词。jìn( ) hē( ) 禁 喝
jīn( ) hè( )
3、仿照例句写句子。
（1） 降落伞从空中缓缓降落，好像是一朵朵盛开的鲜花。
（2）他像小鸟一样悠悠的飞翔着。 教具准备：跳伞表演的课件 教学过程：
一、导入新课
1、课件播放跳伞的画面。
2、多美的画面呀！你们感觉缓缓飘落的降落伞象什么？（花朵）你们想知道像花朵一样的降落伞是谁发明的吗？他又是怎样发明出来的呢？
3、板书课题：空中花朵——降落伞
4、齐读课题。
二、初读感知
1、范读课文。让学生初步了解课文内容，听读字音。
2、自读质疑。用自己喜欢的方式解决不认识的字，并考虑课文主要讲了一见什么事？有什么不明白的地方提出来。
3、小组合作解决问题：在小组内将一些简单的问题进行解决，小组内解决不了的问题再提出来，共同研究。
4、归纳整理问题：
（1）卢诺尔曼为什么想发明降落伞？
（2）卢诺尔曼是怎么发明出降落伞的？
三、熟读释疑
1、课文哪几个方面写卢诺尔曼小时侯得事？（2—5自然段）
2、默写2—5自然段，思考小时侯的卢诺尔曼是怎样的一个孩子？（生答）
3、你是怎么知道的？指名读第二自然段。通过理解“不可思议”体会他从小富于幻想。
4、你还从哪里体会到他的幻想与发明降落伞有关？（生答）
5、指名读
3、4自然段。（指导生读出渴望的语气）
6、还有一个词可以看出小时侯的卢诺尔曼非常富于幻想，你知道吗？（生答）
7、理解“汇报”。通过理解汇报，进一步体会小时侯的卢诺尔曼非常想“飞”。
过渡语：小时侯的卢诺尔曼非常想“飞”，那么这个梦想在他长大后改变了吗？他又是怎样发明出降落三的呢？
8、自读6—9自然段。
9、通过哪个词你可以体会到长大后的卢诺尔曼一直把想“飞”的念头牢牢记在心中？（理解体会“萦绕”）
10、再读6—9自然段，然后小组讨论：卢诺尔曼长大后发明降落伞的过程是怎样的？通过哪个词可以体会的到？（师巡回指导）
11、小组汇报。（理解发明思路：启发－反复揣摩－试跳－成功）。
12、卢诺尔曼受到神奇故事的启发后，终于设计出了第一顶降落伞，他的设计过程会是怎样的？通过哪个词可以体会的到？（反复揣摩）
13、开始试跳了，人们的心情怎样？（生答）卢诺尔曼先用和自己体重差不多的石头试跳说明了什么？（周密、严谨的科学态度）
14、再读第8自然段，体会试跳过程中卢诺尔曼的心情。
15、指导诵读。
第15篇：《空中花朵——降落伞》教学设计
这篇课文讲述了发明家卢诺尔曼的故事。题目直接将降落伞称为空中花朵，就会使初读者产生好奇，甚至于引发他们的想像――满眼都是在空中飞舞的花朵。文章内容中卢诺尔曼与同伴的议论，非常生活化，而这些不可思议的念头的产生正是这个年龄段孩子所经常会有的现象，这些适合儿童口味的语言在他们眼里就是最生动有趣的语言。另外，描写卢诺尔曼试飞时的情景也会使读者历历在目，如：他双手紧紧抓住降落伞的底绳慢慢地安全降落在地上。因而，文章仅从语言文字上就会对学生产生极大的吸引力。在学生流连于文字之中时，老师再适时启发、诱导，本文一定会对学生的健康成长产生有益的影响。
本校学生以城市孩子居多，视野较开阔，富有想像力，搜集资料的能力较强，但是，他们缺少探险的机会和胆量，因而在理解从高处往下跳时会有一些难度。
1.认识本课新出现的14个生字，会写课后田字格中的12个生字。
2.熟读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并试飞成功的故事。
3.受故事的启发，培养学生富于幻想，敢于实践的精神。
4.引导学生借助资料，发挥自己的幻想和想像力，说一说降落伞的用处。
5.有感情地朗读课文。
师生共同搜集有关卢诺尔曼和降落伞的资料。
（一）资料交流
1.谈话：同学们，知道降落伞吗?现在，请大家根据自己课前搜集的资料，讲一讲有关降落伞的事情，好吗？
2.交流：先是四人小组之间的交流，再由各小组推荐部分学生与全班同学交流。
3.谈话：1）（肯定学生获取知识的方式，赞赏他们乐于学习的态度。）
2）提问：同学们，关于卢诺尔曼，你们还知道什么呢？
［A、用课本但不唯课本，立足课本但不满足课本是我在新课程实施中的重要体会。B、培养学生收集资料、获取资料的能力也是新课程对教师的要求。C、让学生在课堂这个平台上展示他课外的学习成果，只会使他的心里产生愉悦感和满足感，只会进一步促进他们的发展。鉴于以上三点，组织学生交流资料，我们何乐而不为呢？］
（二）观看录像，激趣导入
1.谈话：同学们，对于卢诺尔曼，我们已经不陌生了，我们一起学习《空中花朵――降落伞》这一课，看看他是怎样发明降落伞的。 2.播放跳伞表演的录像，请学生欣赏。
3.提问：这段录像留给你的印象是什么？
4.多媒体出示文字：（课文第一自然段）观看跳伞特别美丽。请学生回忆刚才看录像的情景，带着感情读好这句话。
5.谈话：是啊，当五颜六色的降落伞从空中缓缓飘落的时候，不就是盛开的花朵吗？请大家一起读一遍课题，（注意引导学生读出――）。在上段文字后出示第一自然段的后两句话，并引导学生齐读。
［不用刻意提示文章的写法，只是在老师看似无意安排中，第一自然是下文故事的影子，这一事实已留在学生的脑海之中。］
（三）初读课文，认识生字
1.谈话：想知道这个故事吗？请大家自由阅读课文。
2.谈话交流，大家说一说，文章讲了一个什么故事？（指名回答）
3.谈话：（先对学生的读书效果给予评价），请学生再读课文，将文中不认识、不理解字词画出来，并想办法解决。
4.检测学生自学字词的情况。
1）全屏出示所有生字。
2）请学生开火车读生字并组词。
3）自由发言，说一说演、沉、闻、纵等字的记忆方式。
4）交流对不可思议等词语的理解。
5.学生流利、大声地朗读课文，并注意把自己喜欢的段落读得更好。
［认识生字是读通课文的前提，但三年级学生应以自学为主，教师应以了解学生的学习方法和效果为主，时间安排要适可而止。］
（四）熟读课文，赏析人物特点
1.谈话：同学们，看到大家刚才读课文的神情，（根据班级孩子的实际表现，给学生以鼓励性评价，激发学生的阅读兴趣。）老师感到许多同学挺喜欢卢诺尔曼这个人，是不是啊？谁能说说这是为什么？（此时注意引导学生的发言，由于学生对课文内容还不甚熟悉，他的发言简单、笼统一些没关系。如：学生说：他爱幻想，他胆子大，他细心等，都可以。）
2.请学生找出文中自己最喜欢的部分，反复读，用心想，自己到底喜欢卢诺尔曼的什么？
3.组织全班性交流。老师在黑板上板书：我喜欢卢诺尔曼，因为他（）
请学生根据黑板上的提示，先补充句子，再结合所选择的内容中的词句，具体讲喜欢卢诺尔曼的原因，最后朗读有关的课文。
（在学生赏析文章的过程中，老师要注意评价，通过评价引起学生对发言者的重视，进一步激发后续发言者的兴趣。）
（在学生赏析文章每一部分的过程中，老师也要充分地准备，一边做组织者，一边当听众，还要在适当的时候给他们以引导。
如：
A、关于卢诺尔曼爱幻想这一点，要注意学生是否抓住了不可思议这个词以及要是等句子，否则，老师可引导学生回忆自己的一些幻想，可以建议学生用像就的句式把它们说出来，以便加深学生对卢诺尔曼的印象。
B、关于卢诺尔曼能不放弃向往这一点，要注意学生是否留意了时间的变化和他读书受到启发后的做法。否则，要引导学生理解萦绕、启发、揣摩等词。
C、关于卢诺尔曼大胆实践这一点，要注意学生是否看到了他勇敢试飞的一面，看到了他胆大心细的一面。否则，老师可范读或指名学生朗读，其余学生闭目静听，手上还可模仿卢诺尔曼试飞时的动作，让学生从这些动词中去体会人物的品质。）
4.看板书小结：由于卢诺尔曼爱幻想，有目标，能大胆实践，（此处的板书内容会根据课堂的具体情况有所调整。）所以他的幻想最终变成了现实。请大家齐读最后一段。
［赏析就是在欣赏中分析，在分析中欣赏，给小学生一些机会，他们就有可能得到很大的提高］
（五）回归整体，拓展延伸
1.提问：读了卢诺尔曼发明降落伞这个故事，你受到了什么启发？
2.谁能够像卢诺尔曼那样大胆地幻想，说说降落伞除了我们已经知道的用途外，还希望它做什么？（可让学生先在四人小组中讨论，再在全班发言。）
第16篇：降落伞教学反思
降落伞教学反思
篇1：降落伞>教学反思
《降落伞》是苏教版小学《科学》四年级下册第四单元第五课时。其教学目的主要是让学生利用现有材料，设计制作一个简易降落伞，并能对影响降落伞下降快慢的主要因素进行深入探究，引导学生综合运用在>科学课和实际生活中获得的有关力和运动的知识来解决实际问题，激发学生创造性学习的兴趣，培养学生动手动脑能力，增进参与意识和交流意识。
一、初步尝试，发现问题
从教师的引导中，激发学生的学习兴趣，并提供一定的场地和材料，让学生自己动手制作一个降落伞，学生非常地开心。在这个过程中，学生的动手能力得到了充分的发挥。同时在学生制作降落伞之前，教师一定要把制作过程介绍清楚，在学生制作的过程中教师还要注意指导，为后续的探究活动打好基础。
二、师生交流，明确问题
问题是探究的开始。在学生尽情玩降落伞的过程中发现了现象，提出了问题。这些问题都是真实的，都是他们迫切想要了解的内容，此时学生的探究欲望已经被充分的调动起来了。
三、设计实验，探究问题
实验需要一定的科学性和规范性！进行对比实验一定要让学生在实验之前明确“你研究的是什么问题？在试验中什么应该变化？什么不能改变？”，让学生初步学会控制各种变量之间的关系，才能进行有效的实验！同时充分的交流也是实验的保证！在实际教学中，我为了不影响其他班级的正常教学，让学生就在教室进行实验，许多学生站到课桌上伸直手臂让降落伞自由下落。由于实验的高度不理想，有些实验的效果不是很明显，尤其是研究“伞线长短对降落伞下降快慢影响”的小组，他们多次进行了对比实验。
如果能在不影响其他班级教学的情况下，让学生从二楼走廊上放飞降落伞，观察对比的效果一定会更好！
四、拓展延伸，解决问题
在学生对“影响降落伞下降快慢的因素”进行对比实验的基础上，适时抛出问题：你能做一个下降速度最慢的降落伞吗？这是一个十分具有挑战性的问题，引导学生积极拓展思维，综合运用自己今天学到的各种知识进行制作，有效提高学生科学探究能力。同时这也是本课教学一个很好的总结。
篇2：降落伞教学反思
一、设计环节，引导学生从中发现问题，并提出问题
本课的教学重点是要探究降落伞下降快慢与什么因素有关的问题。所以问题的提出就需要有产生问题的情景。我认为问题由学生提出更能体现探究的价值，由此课前让学生自己制作一个降落伞，上课时教师有意识地选择有代表性的降落伞，到教室前展示。学生在展示降落伞时，发现有的降落速度快，有的速度慢。学生通过观察很快发现了问题：降落伞下降不一样快。教师随机引出：你认为降落伞下降快慢与什么因素有关的问题之后，学生顺理成章地切入本课探究的主题。
二、适时引导，使探究更加科学合理，思维得到提升
教师的课堂上的引导是不可少的，特别是在学生探究过程中的实验需要一定的科学性和规范性！进行对比实验一定要让学生在实验之前明确“你研究的是什么问题？在试验中什么应该变化？什么不能改变？”，让学生初步学会控制各种变量之间的关系，才能进行有效的实验！
在传统课程中，教师往往会低估学生的能力，让学生按照教师所设计的方法做实验，这样不仅会使学生丧失学习的兴趣，同时也会使学生走进“坐吃山空”的误区。与其让学生按步就班地机械学习，不如多留给学生时间和空间，让学生按照自己的思维去学习，哪怕有些尝试可能是错误的，但也能通过学生之间按照他们自己的思维方式相互质疑，相互补充，使之完善。例如学生在提出用改变“轻重”的方法来研究，就经历了同学们相互之间不断提出质疑，不断进行改进，并且还通过实验演示，在教师提出问题引发思考的情况下，最后才确定其方案。刚开始，学生只说准备两个降落伞，重物一重一轻，看哪个下落得快些？马上就有学生指出：要同时松手。于是我让一组同学上台演示，是伞面一大一小两个降落伞，刚拿起降落伞，同学们在叫：这样比不行。因为降落伞的大小不一样。至此，“降落伞”方案已趋完善，科学了。学生也在这个过程中思维逐渐成熟起来，他们已明白要做对比实验必须在同等的条件下才能进行
科学课堂应留有一定的余地，给学生一个自由发挥才智、充分展示自我的舞台和机会。在学生对“影响降落伞下降快慢的因素”进行对比实验的基础上，适时抛出问题：你能做一个下降速度最慢的降落伞吗？这是一个十分具有挑战性的问题，引导学生积极拓展思维，综合运用自己今天学到的各种知识进行再一次的制作，有效提高学生科学探究能力。引导学生从各种角度去思考、去探究，让科学探究从课堂延伸到课外，提高学生科学探究的积极性。同时这也是本课教学一个很好的总结。
三、对实验材料的思考
在实验过程中，实验材料的结构性是实验成功的关键。为了实验的需求，我为学生准备了大小不一的六边形塑料若干，长短不一的细绳若干，还采用不粘胶粘绳的方法，既省时，有美观；既方便，又省钱。学生做时又掌握了制作的技巧。知识和技能都得到提升。
如果再准备不同材质的降落伞伞面，可以想象，学生的探究会更更广泛，内容会更充实。
四、课堂中不足
学生对自己选择的内容研究完后，又开始了其他感兴趣问题的研究，我了解以后，觉得内容很新颖的。由于时间问题，没给学生时间说说再研究的内容，我觉得这是一个遗憾。下节课，我一定会安排学生互相交流研究内容的机会。
篇3：降落伞教学反思
本节课是我自己认为上的比较成功的一节科学课，在这一节课的教学中，有这几点体会比较深刻。
1、充分了解学生。我是按照课本的顺序来进行的，情景导入、认识降落伞、制作降落伞、研究降落伞、拓展延伸。一节课任务没有完成，学生在探究的高潮时，下课了。学生没有尽兴，老师也感到很遗憾。课后我对自己的设计进行了认真的反思与思考，并与已经上过本课的学生和未上本节课的学生进行了精心的交流。通过与学生的交流我发现，随着现在通讯、媒体手段的日益提升，学生们接触知识的方法越来越多，孩子们的知识面也越来越广，降落伞的知识很所学生在未上课普遍了解较多。降落伞的作用都能说出一两条、降落伞的构造也都能说出来，只是语言不够准确、降落伞的制作学生几乎都能完成。而学生比较模糊的是影响降落伞下降快慢的因素，大部分学生只能猜测，但是没有真正的验证过。了解了学生的情况后，我改变了我的设计思路，去除了第二个探究活动——制作降落伞，这样节省了时间，保证了学生研究降落伞的时间，课堂教学进行的也非常顺利，学生的热情非常高，课后学生都反映很喜欢这节课。因此作为一名教师，课前与学生的充分交流是非常重要的，能有效的帮助老师提高课堂效率和教学效果。
2、利用实验记录表、设计方案等，规范提升学生科学实验的能力。科学课的一个重要任务就是教会学生“做事”。科学之所以对学生的吸引力那么大，很重要的一点就是科学课上，学生的动手机会多，做实验是学生科学课上最期盼的。科学课上的实验，不是老师或学生准备好了器材，老师出示步骤，学生操作，而是要让学生自己设计实验，自己操作，这样的一节实验课，才算是一节成功的实验课。因此如何提高学生的实验设计能力和操作能力就显得非常重要。这时，就需要老师对学生实验设计和操作能力进行规范和指导，而实验记录表、设计方案等就是一个很好的规范方法。实验设计方案既是学生思维的一种体现，也是学生表达能力的体现。实验过程中，数据的记录是非常重要的，各种数据我们进行实验结果分析的依据，因此在每个实验中，实验记录表都是必要的。这不仅是对学生实验的一种规范，也是对学生做事能力的一种提高。当学生具备了实验设计和操作能力之后，还能更好的激发学生学习科学的兴趣。
学生的潜力是无穷的，尤其是科学课上，这一点是体现最明显的。这一节虽然比较成功，但是还是有些低估了学生的能力，课堂上学生们的精彩表现，给了我更大的信心，也让我认识到了自己要学习的东西还有很所，自己的课堂组织和调控能力也还有待提高。
第17篇：降落伞教学教案
《降落伞》教学设计
设计者：盘县第三小学 吴 帅 教学内容：
大象版小学《科学》三年级上册第六单元《飘呀飘，飘下来》第二课《降落伞》第一课时。 [教材内容分析]：
《降落伞》是在《自转旋翼》这节内容的基础上进行教学的，在《自转旋翼》中，学生已有一定的制作经验，并学会使用秒表，为这节课中的制作降落伞，活动中的计时做好了充分的准备。这节课的学习，也为《科学，生活的朋友》打下良好基础。 根据本课的内容及对教材的理解，将其分为两课时完成，第一课时引导学生学会自制降落伞，并能过活动研究影响降落伞下降快慢的因素。第二课时进行拓展活动：有的物体能在水中“飘落”，通过“潜水比赛”多角度地感受阻力的存在。 [学习目标]
1、认识降落伞的三个基本结构，会自制降落伞；
2、在活动中发现问题，引发思考并试着猜想引起问题的原因；
3、通过活动验证影响降落伞下降快慢的因素——伞面的大小、伞绳的长短、悬挂物的轻重。
学习重点： 认识降落伞，知道影响降落伞下降快慢的因素。
学习难点：在实验活动中发现问题并猜想，通过实验活动验证猜想。
二、[学习用具] 塑料袋、橡皮泥、细绳、剪刀、秒表、胶布、实验记录卡、自制的降落伞、多媒体课件
三、教法学法
[教学方法] 创设情景、启发引导。
[学习方法] 观察、猜想、实验操作、合作探究。
四、学习过程设计 环节
（一）谈话导入
师：同学们，科学的发展，让人类实现了许多梦想，人们可以借助飞机到达几千米的高空，也可以从几千米的高空，安全着陆，人们能像小鸟一样在空中飞翔，早已不是梦想。今天，我们就一起来认识降落伞。
学生倾听。 激发学生对降落伞的兴趣。
（二）初步认识降落伞
1、课件展示一组伞面不同的降落伞；
2、介绍降落伞的一些用途；
3、教师借助课间上的降落伞向学生说明它的三个基本结构；
（三）动手制作
1、引导学生说说制作降落伞所需要的材料；
2、课间展示制作降落伞的方法；
3、学生根据《降落伞的制作步骤》；小组四人合作，共同制作降落伞。
（四）活动猜想
1、组织学生试降降落伞；
2、组织比赛：比赛小组内谁的降落伞下降得慢；
3、引导学生从活动中发现问题，并猜想产生问题的原因；
4、引导学生猜想“影响降落伞下降快慢的因素有：伞面的大小，悬吊物的轻重、伞绳的长短”。
（五）验证猜想
1、教师引导学生设计实验，并说明实验要求；
2、学生根据活动的方案进行实验验证，并做好实验记录；
3、展示实验记录表，汇报实验结果
4、小结：影响降落伞下降快慢的因素
（六）总结拓展
1、思考：怎样改进我们的降落伞，让它下降得更慢？
2、总结：通过本课的学习你有什么收获。
3、拓展：调查还有哪些物体也在空中飘，他们有什么特点？
五、板书设计
降落伞
快慢
伞
面
大小
伞
绳
长短
悬挂物
轻重
第18篇：《降落伞》教学反思
《降落伞》教学反思
潍坊高新区北海学校 牟艳丽
本节课是我自己认为上的比较成功的一节科学课，在这一节课的教学中，有这几点体会比较深刻。
1、教师的正确引导，能有效的提高课堂效率。做一名科学老师，我们都深有感触，孩子的问题往往很多，面很广，让我们不知从何说起，有时候一个问题的争执，就会让整堂课停滞不前，大大影响了课堂效率，而这往往与老师的引导有很大的关系。在本节的设计中，我就非常注重了这一点，在各个环节，都对学生的问题给与了比较明确的引导，使得课堂进行的比较顺利。如在了解降落伞的结构这一环节中，我设计了一个记录表，这样就让学生的讨论有了明确的范围，整个讨论时间只有几分钟完成了。再比如在学生设计影响降落伞下降快慢的因素的方案这一环节前，我先做了一个小小的实验进行铺垫，让学生观察，得出结论，指导学生如何进行对比实验。这样也是大大提高了学生在设计方案时的速度和规范性。
2、通过科学活动，保持学生的科学兴趣。本节课最后，我提出了要进行一次降落伞比赛，学生的兴趣非常高。一周之后，我们举行了这次活动，五年级的两个班进行了一次比赛，学生的参与度很高，80%的学生参加了比赛，其它年级的同学也观看了我们的比赛。这次活动之后，我发现同学们学习科学的兴趣空前高涨，有的学生比了一次还想比第二次，观看比赛的其它年级的同学也找到我，想参加比赛。一次小小的活动，不但带动了本年级的同学，还带动了其它年级的同学的学习科学兴趣。可见科学活动力量之大。能让学生保持科学探究的兴趣，就是一名科学老师最大的成功。
3、利用实验记录表、设计方案等，规范提升学生科学实验的能力。科学课的一个重要任务就是教会学生“做事”。科学之所以对学生的吸引力那么大，很重要的一点就是科学课上，学生的动手机会多，做实验是学生科学课上最期盼的。科学课上的实验，不是老师或学生准备好了器材，老师出示步骤，学生操作，而是要让学生自己设计实验，自己操作，这样的一节实验课，才算是一节成功的实验课。因此如何提高学生的实验设计能力和操作能力就显得非常重要。这时，就需要老师对学生实验设计和操作能力进行规范和指导，而实验记录表、设计方案等就是一个很好的规范方法。实验设计方案既是学生思维的一种体现，也是学生表达能力的体现。实验过程中，数据的记录是非常重要的，各种数据我们进行实验结果分析的依据，因此在每个实验中，实验记录表都是必要的。这不仅是对学生实验的一种规范，也是对学生做事能力的一种提高。当学生具备了实验设计和操作能力之后，还能更好的激发学生学习科学的兴趣。
学生的潜力是无穷的，尤其是科学课上，这一点是体现最明显的。这一节虽然比较成功，但是还是有些低估了学生的能力，课堂上学生们的精彩表现，给了我更大的信心，也让我认识到了自己要学习的东西还有很所，自己的课堂组织和调控能力也还有待提高。
第19篇：《降落伞》教学设计及反思7
《降落伞》教学设计及反思
一、教学目标 过程与方法
能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。
科学知识
1、了解影响降落伞下降速度的因素。
2、知道是空气阻力和重力的大小影响降落伞下降的速度。
情感态度与价值观
1、认识到科技发展对人类社会的促进作用。
2、具有合作与参与的意识、主动交流与分享的品质。
3、产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神。教学重难点
重点：猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计实验方案进行验证。
难点：运用已有的力的知识解释生活中的现象。
二、教学准备：学生自制的降落伞、胶带纸、夹子、绳子等。
三、教学过程：
（一）谈话导入
1、激趣
2、学生展示自制的降落伞
3、认识降落伞的结构：伞面、伞绳、重物。
（二）提出问题，作出猜想
1、放飞自己自制的降落伞，仔细观察降落伞下降的过程。
2、交流发现。
3、提出问题：降落伞下降的快慢与哪些因素有关？
4、学生作出猜想。
（三 ）设计实验，验证猜想
1、各小组确定研究问题。
2、小组合作，根据确定的问题制定验证方案
3、交流方案，明确实验中需要改变的条件和不变的条件
4、进一步完善和修正实验方案。
5、讨论实验注意事项，教师相机出示友情提示
6、学生动手实验，教师深入小组指导。
7、交流、汇报各自的研究情况，并互相补充。
（四）总结评价
1、运用力的知识进行解释
2、总结并拓展延伸
3、整理实验材料
12月份科学教研活动中，我上了《降落伞》一课供各位科学老师研讨。 虽然谈不上成功或是优秀，但与曾经的教研活动一样让我觉得受益匪浅，点评中得到的教育催人奋进。
下面结合教学过程和老师们评课做以下反思：
1、精心的准备，深入的钻研教材是上好一节课的前提。
也许我的选课就暴露了我的不踏实，不认真。十月份，张红军老师在宜昌市优质课中执教这一课。清晰的科学教学环节及流程让我印象深刻，我觉得作为新教师，这是我首先要学到的。考虑到学生兴趣及实验材料的准备，我决定也上这一课。但作为学习者，我却只学习了浅显的表面，没有深究别人的优点，没有深究教材，没有深究实验材料的使用等。进一步来说，只是死学，没有创新。
2、科学的语言，精准的表述是上好科学实验课的保障。
科学课是严谨的，老师准确完整的表述对上好一节课来说至关重要。从第一次参加科学教研活动、第一次上科学课我就深有体会。但本节课中，由于教学时的紧张以及严谨意识不够强烈，有多处语言表述不完整的现象。以后的教学中要引起注意。
3、有效得当的实验材料是一堂科学课成败的关键。
实验材料的选择直接影响到实验现象，确定实验成功与否。这节课的导入我选用金色彩纸为伞面的降落伞，只考虑到色彩的亮丽能吸引学生的注意，激发学生的兴趣，但却忽视了伞面过重导致降落伞下降过快，从而实验效果不明，影响学生的观察。
另外，探究影响降落伞下降快慢因素时，我提供给学生制作好的降落伞，这一点约束了学生的动手能力。可让学生自做降落伞，给他们提供动手又动脑的平台。
4、实验方法的指导及总结是学生实验前的必要环节。
这节课中，同学们选取的是对比实验。实验方法是难点。实验前，我做了简单的口头提炼，但实验时效果不佳，这说明，实验前需要实验方法的指导和总结，必要时需要明确的板书。
以上是课后梳理出的不足之处，进一步让我明确了教学中要努力的方向。一次教研，一次反省，一次收获，我会在收获中成长。
第20篇：《空中花朵降落伞》教学设计的
教学要求：
１、了解卢诺尔曼设计第一顶降落伞并试验成功的故事，教育学生学习他富于幻想、敢于实践的精神。
２、充分运用幻想和想象，说一说降落伞的用处。
３、学习本课八个生字和新词，认读十四个字。
重点难点：
重点：抓住卢诺尔曼的心理活动和动作，了解它设计的第一顶降落伞并试验成功的事。
难点：找出卢诺尔曼能够发明降落伞的三个因素。
教学课时： 两课时
第一课时
教学目标：
１、了解卢诺尔曼设计第一项降落伞并试验成功的故事，学习卢诺尔曼富于幻想、敢于实践的精神。
２、充分运用幻想和想象，说说降落伞的用处。
３、正确流利有感情的朗读课文。
教具准备：教学挂图、查找的资料。
教学过程：
一、导入新课。
１、观看跳伞的画面。
２、教师说：降落伞从空中缓缓飘落，就像是一朵朵盛开的鲜花，特别美丽。那么，降落伞是怎么发明的？是谁发明的？让我们一起来学习课文。
３、板书课题。
二、初读课文。
１、提出初读课文的要求。
（１）自由读课文，要求读准字音，读通句子。
（２）把生字用自己喜欢的符号在课文中标画出来。
（３）说说你理解哪些词语的意思。
２、按要求进行初读。（老师巡回指导）
３、检查读书情况。
（１）纠正读音。
重点提示：多音字“兴”“系”“喝”“降”在课文中的读音。
浸：读音是“jin”，不要读成“jing”
篇：读音是“pian”，不要读成“bian”。
（２）指名读课文，检查生字字音。
（３）交流对词语的理解。
沉浸：进入水中。多比喻处于某种境界获思想活动中。
萦绕：萦回
聚集：集合，凑在一起
揣摩：反复思考推求。
不可思议：不可想象，不能理解。
４、回答：谁发明了降落伞？
三、理解内容。
过度：卢诺尔曼为什么能够发明降落伞？
学习第二至九自然段。
１、分组朗读第二至九自然段，抓住卢诺尔曼的心理活动和动作，讨论中心问题。
２、交流汇报。
（１）学习第二至五自然段。
学生交流（卢诺尔曼从小就富于幻想，常常冒出不可思议的念头）
提问：他常常冒出什么不可思议的念头？
体会一下，读出上面两句话的语气。
教师小结：童年时想飞的梦想深深扎根在卢诺尔曼的心中。
（２）学习第六至九自然段。
学习交流。
师生交流拉文的故事。
重点理解第七至九自然段。
卢诺尔曼为什么先拿一块和他自己体重差不多的石头试验？
教师小结。
四、思维拓展。
你能说一说降落伞的用处吗？
五、总结全文。
１、请学生说说学习课文后的感受。
２、教师总结：鲁诺尔曼富于幻想，为他长大后设计第一顶降落伞打下了良好的基础，敢于实践是能够发明降落伞的一个条件。让我们插上想象的翅膀，去探索世界的奥秘吧！
第二课时
教学目标：
１、学会本课八个生字和新词。
２、正确、规范地书写生字。
教具准备：
生字卡片
教学进程：
一、检查复习。
１、说说降落伞是谁发明的。
２、说说卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。
二、教学识字，写字。
１、出示生字卡片，指名认读。
２、在小组长的带领下，讨论识字方法。
３、集中交流汇报。
“我们足用数字换偏旁的方法学习了浸篇讯三个字，分别是侵——浸、遍——篇、迅——讯。”
三、指导书写。
二、扩词练习。
演：演出 演员 演戏
强：强大 强健 富强
沉：沉浮 深沉 沉思
