推荐第1篇：降落伞教案
《降落伞》 年级：四年级 章节：13 课时：第一课时
一、教材分析：
学情分析：
四年级学生是一个勇于思考，爱玩也爱学习的年纪。他们具备了一定的美术素养和基础，动手实践能力相对较强。而且他们主动探索知识的欲望也相对较强。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且通过四年的学习，学生已经掌握了剪、贴、画等本领，学习方式也更加灵活。
教学目标：
1、知识与技能：学习设计和绘制降落伞的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。学会用多种材料制作降落伞。
2、过程与方法：搜集资料来了解降落伞，灵活运用不同材料及装饰来制作降落伞。
3、情感态度价值观：通过学习制作降落伞，培养探究学习的能力。
教学重难分析及解决措施：
教学重点：了解降落伞结构，利用身边可用材料，学习设计和制作一个别致的降落伞，在游戏中了解降落伞的基本原理和用途。
教学难点：降落伞的制作及装饰效果。
解决策略：多媒体的运用，近距离感受降落伞，在教学中，采用引导法，鼓励法，直观演示法来完成。作业的设置及评价，采用创设情景，以比赛的形式来完成。本课综合采用多种学习方法，搜集资料，自主完成：小组合作，互相探究：游戏比赛，竞争学习。能很好的调动学生的积极性。
教学用具：
剪刀、卡纸、塑料袋、双面胶、线等。
二、教学过程： (一)导入
做好上课准备、组织学生摆放工具、师生问好，检查工具准备情况
1、导入新课：感受降落伞在天空带来的美。
今天，老师带来了一段花样跳伞的视频，我们一起去看看。 提问：降落伞在空中给你什么感受？ 小结：五颜六色，如同空中开放的花朵
（【设计意图】认识降落伞，激发学生兴趣，拓宽学生知识面，了解新兴事物。）
2、导入课题
学生观看影片，并回答。观察降落伞在空中漂浮的现象，了解本节课的学习任务。视频播放，点击白板出示课题《
13、降落伞》。
（二）、讲授新课
1、显示图片，提问：降落伞的原理？ 学生举手回答：空气阻力，使人或物缓慢下降
小结：降落伞是利用空气阻力，使人或物缓慢下降的一种器具。
2、说一说：降落伞的用途？
学生回答：应急救生、减速作用、回收作用、空降空投、航空运动
小结：降落伞有应急救生、减速作用、回收作用、空降空投、航空运动等用途。降落桑的用途真多啊。
（【设计意图】了解降落伞的原理，激发学生热爱科学的情感通过搜集资料和交流，进一步拓展学生了解降落伞的用途，初步感受降落伞的不同造型和色彩。）
（三）、探究新知 了解降落伞的结构
师：降落伞有这么多的功能，那同学们想一想：降落伞有哪些组成部分？ 师出示结构图
学生回答伞面、伞绳、重物。
1、师：想一想：降落伞还可以有怎样的外形？出示图片 学生回答：五角形、多边形、三角形等
2、师：可以用什么材料制作伞面？出示图片 学生回答：塑料袋、卡纸、布等
3、师：可以用什么方式装饰伞面？出示图片 学生回答：绘画、剪贴、印章等。
4、出示图片，请同学们欣赏图片：
师：回忆对称图形，可以用很多你喜欢的图案自由设计适合纹样。 学生回答：轴对称图形、中心对称、线条、字母、重复图案等等
（【设计意图】了解降落伞的结构，通过观察、思考、分析合理设计伞面。选择合适的材料和图案制作。）
（四）、探究阶段
师：想一想：你想怎样设计降落伞？除了如图所示，，还可以怎样制作？ 请一位同学上来演示图例上伞面的制作过程。让学生当小老师。 提问：
1、试一试：降落伞制作好了，怎样调整降落伞的平衡？
2、是什么影响了降落伞下降的快慢呢？ 学生思考回答：
伞面的大小、形状、材质；伞绳的粗细；悬挂物的轻重。 小结：降落伞下降速度跟伞面的大小，材料的轻重有关，还有，重物越重，速度越快，重物越轻，速度越慢。
（【设计意图】通过演示，直观解决学生在制作降落伞过程中遇到的平衡问题。）
5、提问步骤
小结并出示制作步骤：
1、构思：降落伞的外形
2、设计：合适的图案
3、制作：装饰伞面 调整：重物 学生回答
（【设计意图】学生回忆步骤，隐藏文字，用可爱的卡通形象做提问，再从边缘拖拉标签显示文字。学生觉得有趣，加深了印象）
（五）、课堂实践
1、作业要求：做一做，小组合作制作一个漂亮的降落伞。
2、小组讨论分工，并发言
3、小组合作制作降落伞 师：出示作业要求。 生：小组讨论分工。
学生动手制作，教师巡回指导。
（【设计意图】运用所学知识设计、制作降落伞。培养学生的设计意识、合作精神和动手操作能力）
（六）、展示评价
赛一赛：
1、哪组制作的降落伞最独特美观？
2、那组降落伞漂浮的最稳定？
生：每组先比赛选出一名获胜者，每组优胜者上台进行最后比赛。学生评选出最美降落伞，最安全降落伞等。并请获奖者发表感言。 小结；同学们合作制作了一个个精美的降落伞，真棒！
（【设计意图】老师担当主持人角色，为比赛服务。在组评和班评，师评中使学生当裁判，发挥主动意识。）
（七）、拓展延伸
师：那么同学们知道谁第一个制作了降落伞吗？第一个在空中使用降落伞的人是法国飞船驾驶员布兰查德。 今天这节课，我们学习了关于降落伞的知识。（出示板书）同学们也动手制作了自己的降落伞。课下的时候，可以去外面放飞一下。
艺术和科学也是想通的，同学们不要偏科。希望同学们以后也能这样发现美，观察没，制作美。
学生观看文字，回忆本课内容。
（【设计意图】激发学生热爱科学，珍惜学习。）
板书：
13、降落伞 降落伞的结构： 伞面、伞绳、重物 步骤：
构思 降落伞的外形 设计 合适的图案 制作 装饰伞面 调整 重物
推荐第2篇：降落伞教案
《降落伞》教案
一、教学目标
1、能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。能够设计实验探究影响降落伞下降速度的因素。
2、知道降落伞缓慢下降的原因（即增大空气阻力），初步了解影响降落伞下降速度的因素。
3、认识到科技发展对人类社会的促进作用。具有合作与参与的意识，主动进行分享和交流的品质。产生对科学问题进行反复尝试与探究的精神。
二、教学准备
分组材料：：棉线、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀
演示材料：降落伞下降的视频资料，秒表
三、教学过程
（一）认识降落伞下降过程中受到的各种力的作用。
1．同学们，今天老师带来了一段录象，我们一起来看看。
2．播放降落伞的视频录象
3．大家认识录象中的东西吗？那你知道降落伞在下降过程中受到哪些力的作用呢？
4．你们能用箭头表示出来吗？（指名一学生上黑板标注，其余学生自行在书上标注）
引导学生主要标出降落伞受到的重力和空气的阻力。
（二）制作降落伞并测试降落伞下降速度
1．大家想亲手来做个降落伞吗？请看老师给你们准备的材料：棉线、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀、秒表。
2．每小组选择相应的材料设计并制作一个降落伞，并注意：
A：在使用剪刀时注意安全
B：线段从四个角下垂到结的长度应相等。
3．现在我们来测试一下我们自己设计制作的降落伞
测试方法：
A：一位同学在教学楼二楼往下放降落伞，下面的同学用秒表记录从降落伞打开到下落至地面的时间。
B：要保证降落伞下降的距离一致。
C：记录员及时记录时间数据
（三）研究影响降落伞下降速度的因素
1．每小组交流本组所制做的降落伞的降落所用时间
2．每小组降落伞下降所用的时间为什么一样呢？降落伞下降的快慢与什么因素有关系呢？
3．学生各自提出假设
4．下面我们以小组为单位，每小组确立一个假设，填好小组活动研究方案
5．交流汇报师生共同指正小组研究方案中有误的地方。
6．小组开展研究，并填好数据。
（四）汇报交流：
通过研究，你们有什么收获吗？
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《降落伞》教学设计
黄渝
教学目标
1、能综合运用所学习的实验方法，以研究降落伞为主题内容展开相对自主的研究。
2、乐于探究，能积极参加设计和实施实验研究。
3、知道空气具有阻力，知道降落伞降落的快慢与空气的阻力有关。教学过程
一、导入
师：同学们，上课之前我们先来看一段视频。（播放视频） 师：看了这段视频你有什么感受？
你觉得这这些跳伞员怎么样？（他们很勇敢、很厉害） 师：如果我们也像他们一跳行吗？（不行）
为什么？他们借助什么工具往下跳，所以才没有危险？（因为他们借助了一种工具------降落伞）
师：今天我们就一起来研究降落伞。（板书课题）
师：老师这里还收集了一些降落伞的图片，我们一起来欣赏一下。（播放图片，老师介绍）
师：这么多的降落伞，大家喜欢吗？
师：老师也自制了一个简易的降落伞，请看。（展示飞起来的降落伞）
降落伞是由哪几部分组成的？（指名说）（伞面、伞绳、悬挂物）（出示图片）
二、活动 研究降落伞
1、分析问题，猜测各种因素
师：大家想想，是不是所有降落伞的下降速度都一样快？（不是）
师：也就是说降落伞的下降速度有快有慢。那怎样才能让降落伞降得更慢呢？（指名）
你认为降落伞降落的快慢与哪些因素有关？（伞面的大小、形状、材质，悬挂物的轻重，伞绳的长短、粗细以及一些自然条件等等）
师：影响降落伞降落速度的因素有很多比如：伞面的大小、形状、材质，悬挂物的轻重，伞绳的长短、粗细以及一些自然条件等等。在其他条件都不变的情况下，你认为伞面的大小对降落伞下降的速度有什么影响？（指名）是伞面大的下降慢，还是伞面小的下降慢？（指名）（板书 伞面大 慢？） 师：在伞面、伞绳等其他条件都不变的情况下，悬挂物的轻重对降落伞的下降速度有影响吗？
是悬挂物重的下降慢还是悬挂物轻的下降慢？（指名）（板书 悬挂物轻
慢？）
师：有的同学认为在其他条件都不变的情况下伞面的降落伞下降得更慢。在其他条件都不变的情况下悬挂物轻的降落伞下降更慢。这只是我们的一个猜测。（板书 猜测）
伞面的大小及其悬挂物的轻重到底对降落伞下降的速度有怎样的影响呢？这就需要我们动手实验了。（板书 验证）
2、设计实验方案
师：请同学们在小组内交流、讨论，以简单的文字把实验打算和思路写在实验计划这张单子上。可以参照书70页上的实验计划。（展示两种计划，学生读完
后，老师强调）
3、按计划实施实验，记录实验数据
师：请同学们根据屏幕上的实验要求，按计划实施实验，完成表格。
实验要求：（1）每组完成2个伞面不同或者2个悬挂物轻重不同的降落伞。（其他条件相同） （2）降落伞完成后，在组内确定2名同学抛伞（每次抛伞高度一致），1名同学记录，其他同学观察。（3）观察完成的表格，在组内讨论，写出实验结论。
三、展示实验报告，得出实验结论
师：老师收集了2个小组的实验报告，我们一起看看。（指名2人汇报） 师：从刚才的实验中我们得出了结论：在其他条件相同的情况下，伞面越大的降落伞下降速度越慢，伞面越小的降落伞下降速度越快。这证实了我们的第一个猜测是正确的。
在其他条件相同的情况下，为什么伞面大的下降更慢呢？（因为空气具有阻力，伞面越大，其所受空气阻力就越大，下降速度就越慢。
在其他条件相同的情况下，悬挂物越轻的降落伞下降速度越慢，悬挂物越重的降落伞下降速度越快。这证实了我们的第二个猜测也是正确的。
师：今天我们简单的从这两个方面研究了降落伞，以后我们还会继续学习。
四、拓展
师：其实降落伞在社会中也经常被用到。比如：运动员的表演 、战机飞行员的逃生 、飞行器的减速 、空投物资 等等（出示图片）
这节课我们就上到这里。
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三年级科学上册第六单元第二课《降落伞》教案
断江第二小学
教师：黎洪清
一、教学目标：
1、根据实验需要，制作简易降落伞。
2、设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。
3、培养合作与参与的意识，主动交流与分享的品质。
4、产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神。
二、教学重难点：
重点：利用现有材料，制作简易降落伞。
难点：设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。
三、教学准备：
材料相同大小不同的伞面、相同长度的绳子、重量相同的夹子、剪刀、胶布。
四、教学过程：
一、谈话导入
1、师：同学们，科学使人类实现了很多梦想，人们借助飞机可以到达几千米高空，也可以利用降落伞从几千米的高空安全落地。在512汶川大地震发生后，某空军作战指令部接到上级最高命令，作为前锋部队最先进入汶川搜集灾后信息。当飞机到达汶川县上空时，由于能见度太低，临时决定由15名战士利用降落伞进入汶川，正是这些最可爱的人给我们带回了抗震救灾最准确的信息，为我们国家抗震救灾争取宝贵的时间。那么当这些战士从飞机跳下时，当时速度是非常快的。当打开降落伞时，他下降的速度还非常快吗？
2、指名交流。
3、看了同学们都看过跳伞，下降速度先快后慢。那在这一快一慢的变化中蕴含着什么科学奥秘呢？今天，我们就一起来揭开降落伞的奥秘。（板书课题：降落伞）
二、师生交流、明确问题
1、我们可以利用桌子上的材料动手做一个降落伞，看老师先来做一个。
（教师利用材料制作一个降落伞，并把制作过程向学生进行详细介绍。降落伞是由伞面、伞绳、悬挂物组成）
老师现在把制作降落伞的材料发给大家，分组制作一个降落伞，再玩一玩，比比哪个组做的降落伞最好，但在制作之前，我想给大家提几点小小的建议。
1、在制作中一定要注意安全，特别是使用剪刀。
2、爱护所使用的材料。
3、合理分工。
4、前后座为一组。
师：能接受吗？
2、巡视指导学生制作降落伞。
3、让学生观察降落伞从高空降落的样子。用学生做好的降落伞，教师站在桌子上，模拟降落伞从高空降落的样子。两手捏住降落伞的上边，保持在同一高度，同时放手，下面的同学要仔细观察降落伞的下降过程。
师：降落伞下降的速度相同吗？ 生：不相同，有快有慢。
师：是这样吗？我们再来一次。 （再次放飞降落伞）
师：再次问降落伞下降的速度相同吗？真的有快有慢，为什么会这样呢？是什么影响了降落伞下降的快慢呢，大家能不能猜一猜？
生：伞面大小、悬挂物的轻重„„
三、设计实验，猜想验证
师：同学们通过认真的观察和思考，出现了这么多猜想，要验证这些猜想是否正确，应该怎么办？
生：设计实验来验证 。
师：好！但是这么多的猜想，我们一下子研究不了，再加上老师所带材料的限制，我们先研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题，剩下的问题我们存在问题银行，以后再接着研究，行吗？
师：现在每组选择一个猜想，小组讨论自己的验证方案。哪些组选择“悬挂物的重量”来研究的？说说你们设计的验证方案。（同种方案只汇报一组）
生：做一顶降落伞，伞面相同，只改变悬挂物的大小来测量。 （教师强调：要从同一高度放飞）
师：剩下的组选择的就是“伞面大小”了？来说说你们设计的验证方案。
生：我们也要制作两顶伞，改变伞面的大小。
师：验证方案确定好了，根据你们的要求，老师发放你们所需的材料，但在开始之前，为了更顺利地完成我们的实验，我想给大家提几点小小的建议。
1、在制作中一定要注意安全，特别是使用剪刀。
2、爱护你们所使用的材料。
3、合理分工，迅速完成实验。
4、实验过程中要认真观察，记录员及时记录，实验完成后共同得出结论。
5、上下桌子也要一定注意安全。师：能接受吗？分发学生所需的材料
6、师巡视指导完成降落伞制作和实验过程。
7、师：通过刚才的制作和试飞，你们的猜想得到验证了吗？请各组选派一位代表汇报你们的研究结论。（教师对学生进行评价）
四、总结深化
1、师：通过大家的验证，我们得出：伞面大小和悬挂物的轻重都会影响降落伞下降的快慢。（板书：伞面大小和悬挂物的轻重）
2、在今天的课堂中，我们对“影响降落伞下降快慢的因素”做了深入的研究！关于降落伞你还想研究什么？
指名交流
3、小结：说得真好，看来生活中的很多现象只要我们积极探索，都能得到一个科学的解释。现在还有这么多种猜想没有得到验证，就请大家课后继续研究吧！
五、布置作业
下去后分组做一个“潜水”比赛，研究物体在水中的下降情况。（活动规则：
1、两块重量相同橡皮泥。
2、可以改变橡皮泥的形状。
3、将橡皮泥放进水中同样的深度，然后同时放手。
4、比一比，看那组的橡皮泥下降得慢）
好了，这一节我们学习到这里就结束，课后请各小组把实验器材整理好，由小组长交给老师。谢谢同学们！下课！
所需准备材料： 10把剪刀。 10卷胶布。
大小不同的塑料袋两种各15个。 相同的夹子各20个。
30厘米左右长度相同的绳子50根。
这是一个发生在第二次世界大战中期，美国空军和降落伞制造商之间的真实故事。在当时，降落伞的安全度不够完美，即使经过厂商努力的改善，使得降落伞制造商生产的降落伞的良品率已经达到了99.9%，应该说这个良品率即使现在许多企业也很难达到。但是美国空军却对此公司说 No, 他们要求所交降落伞的良品率必须达到100%。于是降落伞制造商的总经理便专程去飞行大队商讨此事，看是否能够降低这个水准？因为厂商认为，能够达到这个程度已接近完美了，没有什么必要再改。当然美国空军一口回绝，因为品质没有折扣。 后来，军方要求改变了检查品质的方法。那就是从厂商前一周交货的降落伞中，随机挑出一个，让厂商负责人装备上身后，亲自从飞行中的机身跳下。这个方法实施后，不良率立刻变成零。
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义务教育课程标准实验教科书 第八册十二课：降落伞（第一课时）
授课教师：蒋潘
一、课型
造型表现
二、教学目标
1、知识目标：了解有关降落伞的原理、用途，并设计制作降落伞。
2、能力目标：培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。
3、情感目标：欣赏认识论各种形式的降落伞，进行生活美与艺术美的审美教育。
三、教学重难点
通过学习制作降落伞，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科(科学)学习的尝试，提高学生艺术素养。
四、教学方法
讲解法、演示法、合作学习法、动手制作法
五、教学准备
收集有关降落伞的音像资料、图片、轻薄的纸、棉线、剪刀、双面胶、一件小重物
六、教学过程
一、组织教学。
稳定课堂情绪，了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。
二、游戏互动，导入新课。
提出问题：你们喜欢放风筝吗？（为什么？）接下来请大家欣赏一段降落伞高空翱翔的片段。
师：请大家说说当降落伞在空中飘舞时你有什么感受？为什么？（十分美丽，给空中带来美）
师：你们想拥有自己的一个降落伞吗？ 出示课题：降落伞
三、新知探究
1、探究讨论：欣赏美丽的降落伞后，你知道降落伞的原理吗？
教师讲解：降落伞是一个一度空间有阻力的自由落体运动系统。伞面的设计由于空气阻力的关系，降落伞就能缓缓的降落在地面上了。
降落伞又分为救生伞、回收伞、投物伞、阻力伞、航弹伞、伞兵伞、运动伞等。
2、探究实践：
师：怎样制作降落伞呢？看课本的制作方法。（分小组自学）
1、降落伞的外形有什么不同？（圆形、方形、椭圆形等）
2、想一想，用什么材料做降落伞？（比较薄的纸）
3、这些图案是怎样排列的？（可以运用中心对称式、轴对称式、扩散式等进行排列设计）
4、伞面如何设计得美观？（图案大，颜色亮丽丰富）
选用哪些纹样？（花卉、水果、几何形、动物、人物等装饰图案）
5、降落伞的制作步骤？（设计--美化伞面--折叠--连接--安装）
四、自主尝试，协作互动，完成制作。
1、了解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清思路。
2、自主尝试，小组合作。有困难可以找同学或老师寻求帮助。（鼓励学生标新立异，大胆表现。）
3、运用剪贴或绘画的方法来制作。
4、完成任务一（设计--美化伞面--折叠）的可拿到飞行号码牌。
五、互动学习，促进发展。
让一些制作速度快的（完成任务一）的同学上台展示自己的作品，大家来说说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。
六、思考几个问题（布置第二课时任务）。
1、伞的各部分如何连接？
2、做吊坠时应该注意什么？
3、飞行比赛并评比最美丽的降落伞。
小结：其实，降落伞的制作并不难，但做出一只与众不同漂亮的降落伞需要精心设计，注意图案大方，色彩丰富，注意边缘的装饰等各个部分。
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1.3活动：降落伞比赛
复习提问
进行降落伞比赛
老师：这节课呢我们玩一个小游戏，叫降落伞比赛，看看谁的降落伞在空中滞留的时间长。（拿出道具） 同学们进行比赛。
老师：观察降落伞下降的时间脑海中是否有疑问呢？
学生回答： 老师：降落伞在空中滞留的时间与哪些因素有关呢？这是实验探究的第一步提出问题，然后要进行哪一步。 学生回答：猜想与假设 学生回答：可能与降落伞的形状有关？可能与降落伞的面积有关？可能与降落伞的伞绳长度有关？可能与所配重物的轻重有关（降落伞的总重）？可能与降落伞下落的高度有关？
老师：非常好，同学们真聪明，那么我们怎么来验证我们的猜想呢？设计方案，
制定一个计划，怎么验证呢？ 同学们回答：
老师：假如我们想验证与降落伞的面积的关系。我们怎么验证呢？ 学生回答： 老师：我们想验证降落伞在空中滞留的时间与降落伞的面积的关系，是不是应该保持其他的因素一样啊，也就是我们得拿两面形状相同、伞绳的长度相同，降落伞的总重相同，面积不同的降落伞，使它们从同一高度释放，分别记录它们在空中滞留的时间。对不对 老师：那我们把这种方法叫做控制变量法，先考察其中一个因素对所研究的问题的影响，改变这个因素，而保持其他因素不变，这种研究问题的方法就叫做控制变量法。 老师：我们已经把科学探究的第三步设计方案与制定计划完成了，接下来我们该做什么了？
学生回答：进行实验与收集证据
老师：非常好，那我们进行实验时都需要哪些测量仪器呢？想一想 学生回答：
老师：刻度尺，天平，停表。
（老师分发道具，让学生做实验）
老师：好了，实验已经做完了，谁能阐述一下结论呢？也就是我们科学探究的第四步分析与论证。 学生回答：
老师：降落伞的面积越大，在空中滞留的时间越长。咱们这么阐述结论是不可以的，一定要阐述：其他因素不变，降落伞的面积越大，在空中滞留的时间越长。
老师：那么我们就做一组实验行吗？不行，得进行多次实验，得出普遍规律。 老师：那么我想验证其他的因素怎么进行验证呢？ 学生回答：
老师领着学生们在做几组实验。 老师：播放ppt，让学生看表格，阐述其他的结论。（让学生会分析实验数据，会阐述实验结论）
老师：在这个过程当中，我们用到了停表，那么机械停表我们怎么使用呢？
怎么进行读数呢？（播放机械停表的图片）
（简单的阐述机械停表的使用注意事项）
（重点讲解机械停表的读数） 老师：（发机械停表的卷子）。。。。。。。 学生回答： 老师：那么怎么测量伞面的面积呢，对于规则图形来说很简单，正方形，圆形。。。。那对于不规则图形来说呢？怎么测量呢？ 学生回答：
老师：老师有一个非常好的办法，（把方格纸分发给学生）
（让学生画图）
老师：超过半格的算一格，不满半格的舍去。
（让学生查格） 学生回答：
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降落伞
一、教学目标
1、能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。
2、能够设计实验探究影响降落伞下降速度的因素。
3、知道降落伞下降的速度与伞面面积和物体的重量有关。
二、教学重点与难点
重点：探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关。 难点：制作一个性能良好的降落伞。
三、实验准备
1、线段、夹子、塑料袋（或手帕、牛皮纸）、剪刀、秒表
2、学生根据教材第51页（制作降落伞）的方法，自己尝试制作一个性能良好的降落伞，材料，形状不作规定。
四、教学课时
1课时
五、教学过程
（一） 玩降落伞，发现降落伞下降的快慢不同，提出探究的问题
1.认识降落伞的组成
师：请大家欣赏一幅图片。这些降落伞漂不漂亮？ 生：漂亮。
师：有关降落伞你知道些什么？ 生：„„
师：这是老师制作的简易降落伞（试飞），这节课我们来研究降落伞。（板书课题：降落伞） 贴降落伞实物。课前，老师让同学们尝试制作了一个降落伞，那降落伞有几个部分组成的呢？ 生：三个部分。
师：大家的降落伞是不是也分三部分？ 生：是。
师：看来，不管我们的降落伞用了什么材料，做成什么形状，都有三部分组成的。 (播放课件)
2、了解降落伞的工作原理
师：我们来看一个空降兵跳伞的视频，注意伞面打开前和打开后空降兵的下降速度有什么不同？（播放视频） 生： „„速度变慢了。 师：为什么会变慢？
生：在下降过程中遇到了空气的阻力。 师：分析降落伞的受力„„（出示课件）
3、玩降落伞，提出研究的问题
师：既然大家都做了降落伞，同学们想不想玩一玩，看看谁的降落伞性能最好？ 生：想。
师：那么以小组为单位，在组内玩一玩。开始吧。 „„
师：通过刚才的试飞，同样是降落伞，它们的下降速度都一样吗？
生：不一样。有的降落伞下降的快，有的下降的慢。 师：看到这种现象，你有什么疑问吗？ 生：为什么降落伞下降有快有慢？ 生：降落伞下降快慢和什么因素有关？ 师：真是个值得研究的问题。
师：大家觉得和什么因素有关呢？请同学们猜一猜。 生：我觉得和伞面的大小有关。 师：有什么关系呢？
生：伞面大下降慢，伞面小下降快。 师：有道理。
生：我觉得和下面重物的重量有关，重物越重下降越快。 师：这位同学既会发现又会思考。他发现了降落伞下降有快有慢，还会思考了，认为重物的轻重会影响降落伞下降的快慢，你们认为有道理吗？ 生：有道理。
师：除了伞面的大小以外，伞面的哪些因素还可能影响降落伞下降的快慢？
生：伞面的形状应该会影响。
生：伞面的材料也会影响，不透气的材料的应该下降的慢。 师：很好。那在伞绳方面呢？ 生：伞绳越长，下降越慢。
生：伞绳越长，有可能下降越快„„ 播放课件
我的猜测：（1）伞面的大小
（2）重物的轻重
（3）伞绳的长短
（4）伞面的材料
（5）伞面的形状
（6）重物的形状
„„
师：同学们真了不起，通过认真的观察和思考，提出了这么多猜想，要验证这些猜想是否正确，应该怎么办？ 生：设计实验来验证
师：好！但是这么多的猜想，我们一下子研究不了，再加上老师所带材料的限制，我们先研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题，剩下的我们课后接着研究，行吗？
（二）、做降落伞，验证猜想
1.小组商量确立研究问题并讨论实验方案
师：动手之前先动脑，出示要求（课件）指名学生读。讨论好了来老师这里拿实验设计单填写„„ 生：生填写实验设计单，师巡视。 师：请小组反馈实验设计。（投影实验设计单）
生：我们研究的是“重物的轻重”对降落伞的影响。做两顶伞，保持不变的是伞面的大小、材料、同样的绳长，改变的条件是悬吊物的轻重，看降落的速度快慢。
师：研究“伞面大小”的小组，来说说你们设计的验证方案。 生：我们也要制作两顶伞，改变……
师：很好。也就是说，我们要研究的问题中涉及的因素需要改变，其余的都不能改变。验证方案确定好了，根据你们的要求，老师为你们准备了所需材料。回忆下你们制作过程，（播放课件）
2.学生选取材料，分组制作，验证猜想。
师：各组的材料员来领取你们所需的材料 ，开始制作，试飞。师巡视。 „„
师：降落伞制作好了，放飞验证时需要注意什么呢？ 生：放飞的高度统一，还要同时放飞。
师：要同时放飞，你们认为是一个人拿着放好还是两个人拿着放好呢？
生：一个人放，能最大限度地保证同时放飞。 师：需要验证几次呢？一次可以吗？ 生：不可以，要多验证几次，避免误差。
师：在实验开始之前，为了更顺利地完成我们的实验，我想给大家提几点小小的建议。 播放课件
（1）、组长合理分工，组员合作，迅速完成实验。 （2）、实验过程中要认真观察，记录员及时记录，实验完成后共同得出结论。
(3)、试降时一定要注意安全。 师：能接受吗？ 生：能。
师：为了增加高度，我们到室外放飞„„ 3.小组分享，交流实验过程和收获
师：同学们在实验放飞时表现的非常积极，通过刚才的试降，你们的猜想得到验证了吗？请各组选派一位代表上台汇报你们的研究结论。
生：我们组得出的结论是伞面大下降的快，伞面小下降的慢。 师：这是看到的实验现象，实验结论要先回答“和什么因素有关”，再回答“有什么关系”。
„„
师：其他小组和他们的结论相同吗？
生：相同。
师：很好。同学们，我们一起对影响降落伞下降快慢的两个因素进行的研究，我们在设计实验时有一个共同点，你们发现了吗？ 生：只改变要研究的因素，其他因素不能改变。
师：如果课下我们想研究其他因素，是不是也要用到这种方法？ 生：是的。
三、拓展延伸，了解降落伞的作用
师：降落伞在生活中的应用非常广泛，我们一起来看看有哪些作用？（播放课件）
师：学习了这节课，你们有什么收获吗？ 生：我知道了„„
师：今天我们对降落伞的相关知识有了初步的了解，其实降落伞上还有很多的奥秘等待大家去发现，如：有的降落伞上会有开口，这个开口在不同的位置对降落伞的下降有什么影响？课后同学们可以查找资料继续研究。 板书设计
降落伞
伞面
大小
降落伞下降的快慢与
有关
重物
轻重
教学反思：这是一节典型的实验课，以降落伞为切入点，让学生亲历了“提出问题——做出猜想——实验验证——得出结论”的完整过程。体现了科学课以探究为核心的理念。整堂课中，学生始终在动手实践，自主探究中学习知识，初步实现了从“我学会”到“我会学”的转变，激发了学生的学习热情，培养了他们的探究能力和自主学习的意识。
“验证实验的设计”是重点中难点，为了突破难点，给学生相对宽裕的时间讨论，在学生讨论的同时，老师要加以巡视引导。最后老师引导学生发现共同点“只改变要研究的因素，其他因素不能改变。”用这种方法来研究影响降落伞下降其他因素。授之以鱼，不如授之以渔。通过训练和学习，让学生真正掌握对比试验的方法才是根本目的。
推荐第8篇：降落伞教学教案
《降落伞》教学设计
设计者：盘县第三小学 吴 帅 教学内容：
大象版小学《科学》三年级上册第六单元《飘呀飘，飘下来》第二课《降落伞》第一课时。 [教材内容分析]：
《降落伞》是在《自转旋翼》这节内容的基础上进行教学的，在《自转旋翼》中，学生已有一定的制作经验，并学会使用秒表，为这节课中的制作降落伞，活动中的计时做好了充分的准备。这节课的学习，也为《科学，生活的朋友》打下良好基础。 根据本课的内容及对教材的理解，将其分为两课时完成，第一课时引导学生学会自制降落伞，并能过活动研究影响降落伞下降快慢的因素。第二课时进行拓展活动：有的物体能在水中“飘落”，通过“潜水比赛”多角度地感受阻力的存在。 [学习目标]
1、认识降落伞的三个基本结构，会自制降落伞；
2、在活动中发现问题，引发思考并试着猜想引起问题的原因；
3、通过活动验证影响降落伞下降快慢的因素——伞面的大小、伞绳的长短、悬挂物的轻重。
学习重点： 认识降落伞，知道影响降落伞下降快慢的因素。
学习难点：在实验活动中发现问题并猜想，通过实验活动验证猜想。
二、[学习用具] 塑料袋、橡皮泥、细绳、剪刀、秒表、胶布、实验记录卡、自制的降落伞、多媒体课件
三、教法学法
[教学方法] 创设情景、启发引导。
[学习方法] 观察、猜想、实验操作、合作探究。
四、学习过程设计 环节
（一）谈话导入
师：同学们，科学的发展，让人类实现了许多梦想，人们可以借助飞机到达几千米的高空，也可以从几千米的高空，安全着陆，人们能像小鸟一样在空中飞翔，早已不是梦想。今天，我们就一起来认识降落伞。
学生倾听。 激发学生对降落伞的兴趣。
（二）初步认识降落伞
1、课件展示一组伞面不同的降落伞；
2、介绍降落伞的一些用途；
3、教师借助课间上的降落伞向学生说明它的三个基本结构；
（三）动手制作
1、引导学生说说制作降落伞所需要的材料；
2、课间展示制作降落伞的方法；
3、学生根据《降落伞的制作步骤》；小组四人合作，共同制作降落伞。
（四）活动猜想
1、组织学生试降降落伞；
2、组织比赛：比赛小组内谁的降落伞下降得慢；
3、引导学生从活动中发现问题，并猜想产生问题的原因；
4、引导学生猜想“影响降落伞下降快慢的因素有：伞面的大小，悬吊物的轻重、伞绳的长短”。
（五）验证猜想
1、教师引导学生设计实验，并说明实验要求；
2、学生根据活动的方案进行实验验证，并做好实验记录；
3、展示实验记录表，汇报实验结果
4、小结：影响降落伞下降快慢的因素
（六）总结拓展
1、思考：怎样改进我们的降落伞，让它下降得更慢？
2、总结：通过本课的学习你有什么收获。
3、拓展：调查还有哪些物体也在空中飘，他们有什么特点？
五、板书设计
降落伞
快慢
伞
面
大小
伞
绳
长短
悬挂物
轻重
推荐第9篇：美术《降落伞》教案
第十二课 《降落伞》
一、教材分析：
本课是人美版小学四年级下册十二课内容。本课属于“造型·表现’系列，通过本课教学，使学生简单了解降落伞的相关知识及原理，知道降落伞的组成。在制作小小降落伞的教学活动中，学习设计不同造型的降落伞，并能从生活中选材，培养创新能力。让学生在美术活动中，灵活运用美术知识完成作品，在游戏中激发对科学知识的兴趣，培养学生热爱科学的情感。
二、学生分析：
四年级学生是一个勇于思考，爱玩也爱学习的年纪。他们具备了一定的美术素养和基础，动手实践能力相对较强。而且他们主动探索知识的欲望也相对较强。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且通过四年的学习，学生已经掌握了剪、贴、画等本领，学习方式也更加灵活。
三、教学目的：
1、知识与技能：学习设计和绘制降落伞的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。学会用多种材料制作降落伞。
2、过程与方法：搜集资料来了解降落伞，灵活运用不同材料及装饰来制作降落伞。
3、情感态度价值观：通过学习制作降落伞，培养探究学习的能力。
四、教学重点：
了解降落伞结构，利用身边可用材料，学习设计和制作一个别致的降落伞，在游戏中了解降落伞的基本原理和用途。
五、教学难点：
降落伞的制作及装饰效果。
六、教法：
多媒体的运用，近距离感受降落伞，在教学中，采用引导法，鼓励法，直观演示法来完成。作业的设置及评价，采用创设情景，以比赛的形式来完成。
七、学法：
本课综合采用多种学习方法，搜集资料，自主完成：小组合作，互相探究：游戏比赛，竞争学习。能很好的调动学生的积极型。
八、教学用具：
教师用具：学生的优秀作品，剪刀、双面胶、透明胶带、一次性纸盘，装饰用彩纸，线绳，一件小重物。
学生用具：课前搜集降落伞的相关资料，剪刀、双面胶、透明胶带，比较薄的纸、布、塑料等适合做降落伞的材料，装饰用材料，线绳，一件小重物。
九、教学过程
（一）组织教学
（二）导入新课 同学们，告诉大家一个好消息！我们绿城要举办第一届天空跳伞比赛。邀请我们四年级的学生参加。你们想参加么？但是参加的选手要带上自己设计制作的降落伞。
师：你想拥有一个属于自己的降落伞么？ 这节课，我们就来学做降落伞。板书课题
设计意图：参加降落伞比赛，一下子抓住学生的心，学生非常感兴趣。学生都想赶紧做一个降落伞好参加比赛，为下面的教学打好铺垫。
（三）讲授新课
1、了解、分享收集的降落伞资料。小组完成。
要制作降落伞，首先我们要了解它。课前老师分组请学生搜集降落伞的相关资料。
Ａ、降落伞的起源与发展 请相应小组代表介绍 Ｂ、降落伞的原理 请相应小组代表介绍 Ｃ、降落伞的分类 请相应小组代表介绍 Ｄ、降落伞的用途 请相应小组代表介绍
感受起源，了解原理，了解降落伞的种类，知道降落伞的用途。 师总结。 设计意图：在这一环节，学生的主体性充分体现。请学生当小老师，给学生讲解他们课前搜集的资料，是对学生的一个充分锻炼。师在旁补充出示相应课件。
2、初步感受降落伞的形，色
（1）找一生上台画降落伞，生总结降落伞组成 分：伞面、伞绳、重物三部分。师板书 （2）欣赏降落伞现实图片 总结：形状（圆形、长方形） 颜色：鲜艳，靓丽，五彩缤纷……
设计意图：本环节带领学生进一步观察降落伞，使学生具像了解它的组成，伞面形状及色彩。
3、分析书中降落伞外形及装饰
生活中的降落伞多姿多彩，但是有同学做出了比这更新奇漂亮的降落伞，我们赶紧去看看吧！欣赏书本25页。
你又发现了那些形状的降落伞？ 正方形，六边形 他们的降落伞漂亮么？
感受不同伞面形状，感受装饰效果
4、教师演示制作降落伞的步骤
师边制作边讲解注意事项，强调伞绳一定要系正，保持平衡，这样下降时才平稳。最后调整线绳的位置并添加重物，根据下降速度调整重量。 请学生总结制作步骤。师板书步骤 （1）构思 （2）制作伞面 （3）连接伞绳 （4）添加重物 （5）装饰
设计意图：通过观察教师的现场制作，进一步感受降落伞的制作要领及步骤。为下面的动手制作打下基础。
（四）、作业设置
我们对降落伞已经有了总体上的了解，下面就请同学们抓紧时间设计并制作一个漂亮的降落伞吧！
师巡视辅导。
设计意图：用参加比赛来完成作业，学生积极性更高。能很好的调动竞争意识，制作更好的作品。
（五）、展示评价
每组先比赛选出一名获胜者，每组优胜者上台进行最后比赛。师准备天空草地背景。评选出最美降落伞，最安全降落伞等。师颁发奖品。并请获奖者发表感言。
设计意图：在这一环节，老师担当主持人角色，为比赛服务。在组评和班评，师评中使学生当裁判，发挥主动意识。
（六）、拓展
跳伞作为一种新兴表演类运动项目，受到年轻人和极限运动者的喜爱。我们一起去看看。
设计意图：拓宽学生知识面，了解新兴事物。
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佚名
教学要求：
1、熟读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、勇于实践的精神。
2、充分运用幻想和想象，说一说降落伞的用处。
教学重点难点：
充分运用幻想和想象，说一说降落伞的用处。
第一课时
一、预习要求：
1、收集有关发明家卢诺尔曼的故事及降落伞的发明资料。
2、自学生字词，将课文读通顺。
二、导入新课《空中花朵——降落伞》
1． 板书课题、齐读课题。
2．启发学生提出疑问，引起学生探究兴趣。
三、自读课文
l.分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流。
2.检查学习情况
（1） 认识词语：沉浸萦绕囚禁揣摩闻讯代替纵身增强飞翔聚集
（2） 理解词语：沉浸萦绕囚禁揣摩闻讯纵身聚集不可思议
（3）让学生交流记字方法和理解词语的方法。
四、讨论：卢诺尔曼的梦想是什么？你的梦想呢？
第二课时
一、复习导入
1．认读生字
二、理解课文
1． 学生自读课文，思考：卢诺尔曼为什么能发明降落伞？
2． 小组讨论这个问题。
分组汇报讨论结果。
3、讨论：降落伞有什么用处呢？
三、课外延伸：你还知道哪个发明家的故事？
四、完成语文天地中的“读一读，组成词语。”
完成“照样子写一写”
完成“看谁写的词语多”
第三课时
语文活动：
一、“开卷有益”
1、学生自读《我希望我的房间是„„》
2、交流读后的感受
3、说说你希望自己的房子是什么样的呢？
二、笔下生花
1、结合“开卷有益”先说后写
2、写后评议，修改。
《空中花朵——降落伞》教学设计
第11篇：幼儿园中班游戏教案：降落伞
游戏说明：这个游戏可以锻炼孩子抛接物体的技能，并让孩子学习自己制作玩具。
游戏过程：
1、让孩子自己动手，在一块手绢的四个角上拴上四根等长的线，然后把这四根等长的线绑在小石头上。
2、让孩子举起手中的降落伞，把它往下放，降落伞在空中张开，慢慢落下来，孩子再用手接住。
3、让孩子调节四根线的长度，看看降落伞在降落的时候会有什么变化?
注意事项：制作降落伞的材料还可以用塑料袋，但要注意，玩的时候要注意安全，不要碰到头。
第12篇：《小飞机与降落伞》教案
《小飞机与降落伞》教案
教学目标：
1、设置情境，使学生从有趣的表演中，体验到设计活动的乐趣。
2、学生积极探索绘制，并能借助飞机和降落伞的制作充分表现爱好与情感。
3、培养学生的合作意识，并能乐于表现个性。
重点难点：
1、创设学生感兴趣的活动，拓展学生的丰富想象，使学生能积极地投入设计制作表演活动。
2、通过学习，学生乐于借助飞机和降落伞的制作表达自己的情感、爱好。
3、使学生养成耐心、细致的学习习惯。
4、引导学生把联想与制作设计完美结合。
教学过程：
第一课时
一、导入新课：设置情境，激发兴趣与联想。
1、创设飞机在飞的情节，让学生自编故事情节，并描述故事。
2、提问：这是一个有趣的故事？谁愿意讲给大家听？
3、学生描述情节，鼓励对画面仔细观察想象的孩子，鼓励学生对画面提出质疑并相互讨论。
二、讲授新课：
1、设疑问“你们知道，这些有趣的飞机和降落伞是怎样做的吗？它们有哪些有趣的特点？”
学生分小组讨论，发表意见，并作出本小组的讨论草稿，有不同意见和不同想法的进行当场实践，各小组不断比较改进设计方法，共同参与探讨飞机和降落伞的基本制作方法。教师指导鼓励大胆设计和有创新思路的学生。
2、设疑问“大家知道了飞机和降落伞是怎么做的，怎样让的他变得更好玩有趣？” 学生再次分小组讨论，给予孩子更多的联想空间，在充满激情的气氛中学生能无拘无束的议论设计心中想要的飞机和降落伞。教师从飞机和降落伞的形状、色彩、表情等方面充分启发学生思考。
3、提出疑问“你们联想的飞机和降落伞可真不错，你们能做出来吗？能让这好玩的飞机和降落伞表演有趣节目吗？”
学生根据联想的飞机和降落伞设计，根据自己的意愿，可以是分小组合作的方式、可以是自己寻找合作的伙伴、可以是独立完成，创编故事情节。
4、学生作业，教师指导：
学生作业不规定内容，由学生自由组合选择，完成创编的内容，教师对学生有疑问的地方给予指导。
第二课时
一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。
二、小组活动，互相说说制作的飞机和降落伞的特别之处
三、学生活动，把作品制作完整
四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。
五、学生表演：学生表现，师生共评。
学生把完成的作品，摆上讲台，采用自己乐于方式描述作品。对作品有创意，表述生动有趣的学生给予肯定,并进一步拓展学生思维，使其兴趣更高涨。
第13篇：美术《降落伞》教案 修改1
第十二课 《降落伞》
—中英文学校 焦琼莹
一、教材分析：
本课是人美版小学四年级下册十二课内容。本课属于“造型·表现’系列，通过本课教学，使学生简单了解降落伞的相关知识及原理，知道降落伞的组成。在制作小小降落伞的教学活动中，学习设计不同造型的降落伞，并能从生活中选材，培养创新能力。让学生在美术活动中，灵活运用美术知识完成作品，在游戏中激发对科学知识的兴趣，培养学生热爱科学的情感。
二、学生分析：
四年级学生是一个勇于思考，爱玩也爱学习的年纪。他们具备了一定的美术素养和基础，动手实践能力相对较强。而且他们主动探索知识的欲望也相对较强。在课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且通过四年的学习，学生已经掌握了剪、贴、画等本领，学习方式也更加灵活。
三、教学目标：
1、知识与技能：学习设计和绘制降落伞的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。学会用多种材料制作降落伞。
2、过程与方法：搜集资料来了解降落伞，灵活运用不同材料及装饰来制作降落伞。
3、情感态度价值观：通过学习和分小组制作降落伞，培养探究学习的能力和小组协作能力。
四、教学重难点：
重点：了解降落伞结构，利用身边可用材料，学习设计和制作一个别致的降落伞，在游戏中了解降落伞的基本原理和用途。
难点：降落伞的制作及伞面的装饰效果。
五、教法：
多媒体的运用，近距离感受降落伞，在教学中，采用引导法，鼓励法，直观演示法来完成。
六、教学用具：
教师准备：示范作品，剪刀、双面胶、透明胶带、一次性纸盘，装饰用彩纸，线绳，一件小重物（橡皮擦等随手可得的小物品）。
学生准备：课前搜集降落伞的相关资料，剪刀、双面胶、透明胶带，比较薄的纸、布、塑料等适合做降落伞的材料，装饰用材料，线绳，一件小重物。
七、教学过程
（一）组织教学
（二）导入新课
师：同学们，老师今天为大家带来了一个好玩的东西，请同学们闭上眼睛，我数
1、
2、3再睁开，好不好？
展示一个降落伞作品 板书课题：降落伞
（三）讲授新课
1、观察降落过程，思考问题：降落伞为什么能安全着落，原理是什么？
（利用空气的阻力，降低下降速度。）
2、欣赏降落伞现实图片，初步感受降落伞的形，色 a、降落伞的形状有哪些？
（圆形、长方形、正方形，锥形） b、降落伞的颜色特点 （鲜艳，靓丽，五彩缤纷）
3、分析书中降落伞外形、装饰及制作材料
师：生活中的降落伞多姿多彩，但是有同学做出了比这更新奇漂亮的降落伞，我们赶紧去看看吧！欣赏书本25页。
小结：这些降落伞的材料都来自我们身边。
4、欣赏老师的降落伞作品，观察降落伞的结构
（伞面、伞绳、悬挂物三部分。）
5、制作前的设计构思
要制作一个精美的降落伞需先设计思考
师展示制作前的设计稿，请各组学生在图画本上完成自己心中的降落伞的设计图
6、分享设计稿
学生自我评述自己的降落伞设计稿
7、小组讨论 小组长组织组员分组讨论并做好记录 a、选用谁的设计图作为小组作品的设计稿？
b、如何更好的利用手中材料制作降落伞，思考怎样才能将伞面装饰的更美观。
c、降落伞的各部分应该如何连接？ d、小组长对小组成员进行分工。
（四）、作业设置
师：我们对降落伞已经有了总体上的了解，你想拥有一个属于自己的降落伞么？
下面就请同学们抓紧时间设计并制作一个漂亮的降落伞吧！ 师巡视辅导。
（五）、展示评价
1、请每组学生代表上前展示自己的小组的降落伞作品。
2、学生们评选出最美降落伞，最安全降落伞等，对获奖作品进行奖励。
（六）、课后思考
为什么有些小组制作的降落伞“很安全”有些却“不安全”呢？应该怎样去调整呢？
第14篇：小小降落伞
活动名称：小小降落伞
活动目的：练习双脚立定跳和向上跳的动作，通过游戏增进师生或亲子之间的感情。
活动准备：无障碍的室外大场地，报纸若干。 活动过程：
一、开始部分：
1，慢跑2~3圈
2，徒手热身操
二、基本部分：
1，幼儿和教师将报纸打开，两人面对面站好，各拿着报纸的两个角。教师用语言提示（如说蹲一蹲），幼儿和教师同时蹲下去。
2，用同样的方法说放在地上，跳过来，跳过去，再跳过来，跳过去，转一转。幼儿根据教师语言的提示做相应的身体动作。
3，让报纸变成降落伞。幼儿和教师两人各拿着报纸的两个角。同时双脚并拢向上跳起，并把报纸往上抛，然后报纸慢慢降落。
三、结束部分：
1，教师点评本堂课
2，师生问好下课
第15篇：降落伞课堂实录
《降落伞》课堂实录与分析
三跃中心小学
司志云
孙厚荣
[教学过程]
（一） 视频导入 引入问题
1.观看视频。
师：认识它们吗？12月15日，嫦娥三号拍下玉兔月球车上五星红旗画面，中国人的登月梦想又向前迈进了一步，这是所有中国人的骄傲。我国航天事业的飞速发展，神舟号飞船功不可没！一起来回顾。（点击）
师：返回舱安全回收，靠的是什么？ 2.揭题：今天我们研究降落伞（板书）。
评：执教本课时恰逢玉兔号登月，以此热点话题导入，迅速聚焦了学生的注 意力，花时少，效果佳。利用神舟号飞船返回的视频，自然过渡到降落伞，学生在观看中能初步了解降落伞的构造和用途，为下面的探究活动提供初步感知。
（二） 集体放飞 提出猜想
1.学生质疑
师：你对降落伞的哪方面信息比较有兴趣？ 生1：我想知道它是怎么降落的？ 生2：降落伞由哪些部分组成？ 生3：降落伞有哪些用处？
生4: 降落伞是什么材料做成的？是谁发明的？ 2.了解降落伞的构造。
师：大家的问题很有价值，希望在下面的学习中大家合作交流，咱们一起来解决这些问题，好吗？
老师给每人准备了小降落伞。请打开信封，拿出降落伞像老师这样拎起来观察。
师：观察一下，它由几部分组成？
结合学生回答，板书:伞面、线绳、重物„„
师:了解了降落伞的构造，一起来看看它是用哪些材料做成的。（点击课件） 评：教师给学生表达学习需要的机会，并顺着学生的思维和兴趣因势利导的
展开对降落伞的研究，把主导权交给学生，为学生提供降落伞的实物，学生通过观察能了解到降落伞的主要组成部分，自主解决伞的构造，获得成功体验，增加继续学习的兴趣和信心。
3.第一次试降。
想知道降落伞是怎样降落的吗?一起试试？现在，像老师这样拎起伞，凳子靠前，到过道来。“1——2——放！”，
这些伞是同时落地的吗？再来一次，注意观察！ 师提醒：为了便于比较，大家把伞的重物和桌面齐平。 一起按节奏抖动手腕，齐喊“1——2——放！” 师：回到座位，这些伞是同时落地的吗？
3.想一想：降落伞下降的快慢可能与什么有关呢？ 生1：可能和伞面的大小有关。 生2：也可能和重物的轻重有关。 „„
评：把握学生迫不及待想试试的心理，在“玩”的过程中感知了降落伞的下 降方式，提出了本节课最为核心的问题，自然而不落痕迹，学生的思维会主动围绕这个问题展开。教师在短短几分钟内展示了细腻的教学功底，抖动伞面、统一口令、统一高度等看似是小心思，但却都是成功降落所必须的条件，此时的训练，对学生保证对比试验有很大作用。
（三）设计实验，拿出方案
1.小组商量，大组协调，确定选题。
师：影响降落伞下降的因素很多，今天我们主要研究同学们提出的这三种。 先商量一下你们组准备研究哪一项？（确定三种研究主题的对象） 评：小组交流确定感兴趣的研究主题，充分保护学生的学习意愿。 2.组长引领，设计实验，拿出方案。 请各小组讨论方案，组长来领取记录纸。
评：教师给出了文字表述式的方案记录，学生填写完善即可，这样虽然可以保证学生的思维紧紧围绕实验展开，也着了牵着学生的思维走的痕迹。此处可以鼓励学生展示思维的多样性，文字、表格、图画或是图文结合都可以，交流汇报
时就能产生更多的思维碰撞。
4.交流方案，关注细节，做好铺垫。
师：请介绍你们小组准备怎样验证自己提出的假设。指定一人带着记录纸到 前面来说一说。
生：我们研究的是伞面大小的影响，我们准备做两个降落伞，一个伞面大， 一个伞面小，然后一起降落，就可以比较了。
师:只改变伞面的大小？其他的条件需要变化吗？ 师：你们打算做几次？
师提醒：为了排除偶然性，实验次数至少3次。 师：请其他的组再来介绍介绍。
评：因为是借班上课，对学生的小组分工了解不够，有些小组的汇报很精彩，有些则比较乱，课前对小组活动的指导必不可少。只有一个变量的原则是对比试验的前提，教师的追问关注了这一难点，及时的提醒指导，反映了教师课堂的收放有度。
（四）制作实践 探究快慢
1．观看制伞视频。
师：实验之前，先来看看降落伞怎样做？一起来看（看视频） 2.交流制伞方法。
师：现在你知道做伞的方法了吗？谁再来介绍介绍？ （根据学生回答板书：展伞面、贴线绳、拎线绳、、夹重物） 提醒：
（1）标签的粘贴在四个角的位置应该尽量相同。
（2）确保每组线绳一样长，重物和伞面的中心点在一条直线上
（3）放飞的时候一位同学像老师这样一手拎一个伞，两手分开，重物保持同样的高度，“1——2——放！”。（师演示）
评：学生虽然明白了制作步骤，但在实际操作中还是会遇到各种问题，这些问题如果得不到及时指导，制作会浪费大量时间，而且很可能影响伞下降质量。通过提醒和演示的方式，让学生迅速掌握制作的窍门，保证了实验的时间和伞的质量。
3.制伞、完成对比实验
师：准备好开始了吗？实验时别忘了做点记录哦！ （学生分组制伞，教师个别指导。） 3.实验
（五）汇报交流，验证猜测
1.汇报交流。
师：我们来分享大家的研究成果。先请研究伞面的小组来汇报，可以带着你们的伞来现场演示。 （两名学生上台来，一名拿着伞，一名拿着记录纸）
生：我们做了两个伞，改变的是伞面的大小，其他条件不变，一共实验了4次，第一次是小伞先落地，第二次差不多，第三次是小伞先落地，第四次也是小伞先落地，我们的结论是伞面小的先落地。
师：你们为什么要做四次? 生：第二次做下来差不多，不能判断，所以又多做了一次。 师：你们分析，第二次的结果为什么会出现偏差？
生：可能是没有同时放，也可能是重物的高度不一样，所以结果不一样了。 师：你们的研究不仅思路清晰，结果明确，而且你们有严谨的科学探究态度，善于思考，是一次成功的合作，老师为你们喝彩。（一起鼓掌）
师：让我们一起来分享他们的实验。先检查两个伞，是否一大一小？其余条件都相同吗？请你们再次演示一下。
其他研究伞面的小组，和他们的结论一样吗？（师出示结论） 师：研究伞面的小组旗开得胜，其他的小组呢，你们谁来汇报？ （学生依次介绍研究线绳和重物的情况，师及时板书。） 2.验证猜测。
通过刚才的实验，你有什么发现？
生：伞面大的，下降的慢，重物轻的，下降的慢。
小结：降落伞下降的快慢与伞面大小和重物轻重关系较大，与线绳长短关系不大。
拓展：除了这些因素外，在室外，风速、高度、伞面材料等都可能影响降落
伞的下降，课后同学们可以继续研究。
（六）总结拓展 放飞梦想
1.高抛放飞。
师：通过刚才的实验，我们发现了降落伞的秘密，真是了不起! 还想继续玩吗？
像老师一样拎住伞顶，把重物放在伞衣上，从顶部开始折叠一次，包住重物，然后抛向空中。
2．解释快慢。
师：为什么有些同学的伞掉的很快？（同一个伞下降的速度有没有变化？） 生：伞没有打开，受重力影响，下降很快；伞打开以后，空气阻力变大了，下降就慢了。
【板书：空气阻力 伞的重力 画箭头】 师：把你的降落伞也兜几下，感受一下空气阻力。 分析：跳伞运动员跳出机舱后下降速度的变化情况。 3．广泛应用。
师：降落伞在生活中有广泛的应用（出示幻灯片）。
师：降落伞的研制，是科学家们智慧的结晶，都是为了保障生命财产的安全！所以，“降落伞，又可以称为保险伞”！课后欢迎大家继续研究和降落伞有关的话题。
教学反思：
在本节课的开始，我采用了神舟号飞船回收的视频引出了降落伞。恰逢“嫦娥三号携玉兔号月球车登月”这一盛事，正好与降落伞这个话题有关，同时也是一种科普宣传，激发学生的民族自豪感和学习科学的热情，几句话就切入主题。
给每位学生都准备了一个降落伞，既方便观察降落伞的组成、也保证了放飞实验时每人都能多次体验，训练放飞的技巧，同时也方便对比降落伞下降的快慢，产生问题，形成主动学习的动力。相比两人一个伞或四人一个伞是有优势的，就是准备材料多费点功夫。学生拿到了降落伞，肯定是想玩的，即使老师不让他玩，有的学生也会偷偷的在下面试。所以干脆先让学生去尝试放飞，满足好奇心，
在此过程中主要想达到两个目的，一是训练放飞的技巧，“1-2-放”主要为试验阶段的同时放飞作铺垫，同时这个动作也有利于降落伞伞面的打开，能够成功下降。更为重要的学生在几次玩的过程中会发现降落伞下降有快慢，从而产生问题，这个问题并不是老师强加给他们的，这是一种主动学习，当最终解决了问题后，学生会更有成就感，体现了“以生为本”的理念。
实验探究环节包括三个部分，首先是设计实验方案，其次是实验探究，最后是交流汇报。在这个环节中，我完全放手让学生成为主角，从选择研究的问题，到实验方案的制定、修改，降落伞的制作，放飞实验，以及最后的汇报，我都没有大量的引导示范，通过视频、四人学习小组的形式来完成，当然一些注意点，例如放飞实验的动作要领还是要简单指导的。学生四人小组完全可以形成优势互补，解决问题，（原本设计两人一组的，准备工作量太大，就放弃了），学生选择自己感兴趣的问题进行探究，实现了主体价值；小组合作中思维的碰撞、动手能力、配合能力的加强，包括展示环节的分工交流，从时间和空间上保证了学生在活动中得到各个方面的训练和提高，是一种有目的的合作、有效的合作。
当获得了实验结论，学生紧张的神经立即就会松懈下来，而且做好的降落伞就在眼前，有些学生还没有从刚才的放飞中完全回过神来，所以，此时顺水推舟让学生再次去放飞，肯定是他们喜欢的，可这个放飞并不是简单的玩，“抛降落伞”时学生又会发现新的现象“同一个降落伞下降的速度也不是一成不变的”，这是为什么呢？此时对降落伞下降的原理进行解释，自然水到渠成。下降的原理涉及到学生没有学过的“力”，所以教师进行介绍，但解释跳伞运动员在空中速度的变化过程，学生肯定是能现学现卖的，就让他们去做了。整个过程既满足了学生想玩的欲望，又不留痕迹的引导学生进行思维训练，完成了教学目标，是顺应学生的认知规律的，而不是不是教师强加给学生的。
教学的最后，通过图片的形式对降落伞的应用作了介绍，是自己归纳的，可能不是很合理和完善，当然能起到一定的作用。
第16篇：六年级科学下册《降落伞》教案分析
六年级科学下册《降落伞》教案分析
教材简析：
《降落伞》是本单元的重点一。使学生初步知道降落伞的结构，了解降落伞的作用、原理。使学生掌握降落伞的相关知识及与空气的关系。给学生提供一个自己动手，动脑的空间。
学习目标：
1通过学生学习活动，指导学生能从“为什么会这样”等角度针对降落伞提出问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品——降落伞，并对自己和他人的作品进行比较和评价；
2通过学生小组合作学习，引导学生通过查阅书刊及其它信息源获取有关降落伞的信息，并对信息进行分析和整理；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；
3在活动中培养学生愿意合作与交流，并意识到合作交流在科学探究中的重要性，通过降落伞的制作与评价，体验制作降落伞的乐趣，并学会尊重他人的劳动成果。
4在学习活动中，使学生了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用，进而了解降落伞的种类及用途，学会用实验探究影响降落伞降落快慢的因素。
学习重点：
学生通过查阅书刊及其它信息源获取有关降落伞的信息，并对信息进行分析和整理；了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用；在学习活动中了解降落伞的种类及用途，用实验探究影响降落伞降落快慢的因素。
学习难点：
学生理解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用，利用实验探究影响降落伞降落快慢的因素。
学习准备：
学生准备：手绢、塑料薄膜、报纸、线绳、重物、剪刀、针、降落伞的资料图片。
教师准备：手绢、塑料薄膜、报纸、线绳、重物、剪刀、针、降落伞的资料图片。
学习过程：
教师活动学生活动设计意图二次修改
一、导入新：
教师与学生谈话，出示降落伞，创设学习情景，启发学生通过已有的生活经验，进行深层思考，对前降落伞的相关信息及材料进行搜集整理，引入本学习活动。
二、学习新：
指导学生学习认知形式多样的降落伞，并了解其作用。
教师出示各种样式的降落伞，引导学生认知，并积极思考、讨论交流这些样式的降落伞的作用。
教师充分激发学生学习兴趣，指导学生进行小组制作降落伞的学习活动。
教师下发动手材料，指导学生小组学习活动。引导学生小组内交换意见，做到“动手之前先动脑”，使学生意识到行动之前制订计划的重要性。引导提示学生在制作之前先设计降落伞的形状、大小及制作的步骤，准备制作所用的材料，并对可能出现的问题进行预测。指导学生使用针线注意操作安全，加强合作，鼓励学生大胆创新。
引导学生进行交流展示制作的降落伞，并进行相互评价，引导学生从他人制作降落伞中改进自己的降落伞作品。
指导学生玩一玩制作的降落伞。教师引导学生将制作的降落伞进行试放，引导学生在试放过程中，发现问题，从而进一步调整和改进自己的降落伞，使降落伞下落得更平稳。
三、拓展延伸：
教师指导学生进行设计实用的降落伞学习活动，提示学生在伞面及伞形、绳长、固定方式等内容上进行方案设计，使学生的设计更具目的性、使用性和科学性，激发学生学习兴趣，延伸后学习活动。
1、
学生与教师谈话、观看降落伞，交流产生的感兴趣的问题，对前降落伞的相关信息及材料进行搜集整理，了解本学习活动。
2、
学生学习认知形式多样的降落伞，并了解其作用。
观看教师出示各种样式的降落伞，小组学生积极思考、讨论交流这些样式的降落伞的作用。
学生进行小组制作降落伞的学习活动。
学生在教师引导下，努力做到动手之前先动脑，使学生意识到行动之前制订计划的重要性。大胆创新进行制作。
学生进行交流展示制作的降落伞，并进行相互评价，能从他人制作降落伞中改进自己的降落伞作品。
学生进行试放降落伞的学习活动，在教师引导下学生发现问题，从而进一步调整和改进自己的降落伞，使降落伞下落得更平稳。
3、
学生进一步思考问题，在教师指导下，激发学生学习兴趣，积极进行拓展延伸后的学习活动。
通过学生与教师交流谈话，营造民主和谐、宽松的学习氛围，学生在前搜集整理降落伞的相关信息及材料，并在前进行初步的研究，了解本学习内容，为堂上的探究活动奠定基础、做好铺垫。
让学生通过小组交流的形式充分汇报前搜集、整理的有关降落伞的文字及图片资料，了解降落伞的种类及用途，并在交流的过程中互相补充、资源共享。
做到“动手之前先动脑”，使学生意识到行动之前制订计划的重要性。
学生在制作、展示与评价的过程中体验制作的乐趣和成功的喜悦，在体验中学会尊重别人的劳动成果。在学习活动中培养学生综合运用所学知识，制作带有创造险的科技作品的能力。
学生在实验中、交流中发现并提出问题，使学生意识到提出问题比解决问题更重要。
使学生活动在后延伸的学习活动中更具目的性、使用性和科学性，延伸后。
板书设计降落伞
伞面我的发现
伞形
绳长
固定方式
第17篇：美术《降落伞》教案及教学反思
课 时 2课时
课 型 造型·表现
教学目标：
知识目标：了解有关降落伞的原理，并设计制作降落伞，美术《降落伞》教案及教学反思。
能力目标：培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。
情感目标：欣赏各种形式的降落伞，进行生活美与艺术美的审美教育。
教学重难点：
通过学习制作降落伞，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。
教学方法 讲解
教学手段 示范
教学过程
一、组织教学。
了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。
二、游戏互动，导入新课。
提出问题：你们喜欢放风筝或者在户外放飞吗？（为什么？）接下来请大家欣赏一段降落伞高空翱翔的片段。
三、欣赏·感悟·畅想
1、欣赏美丽的降落伞后，你知道降落伞的原理吗？
2、学生探究有关降落伞的知识。
3、教师讲解：降落伞是一个一度空间有阻力的自由落体运动系统。伞面的设计由于空氣阻力的关系，降落伞就能缓缓的降落在地面上了。
四、体验·表现·创新
1、想一想，用什么材料做降落伞？伞面如何设计得美观？
2、降落伞的制作：
设计——美化伞面——折叠——连接——安装坠
3、伞的各部分如何连接，应注意什么？
4、协作互动，完成制作。
（1）了解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清思路，教学反思《美术《降落伞》教案及教学反思》。
（2）自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。（鼓励学生标新立异，大胆表现。）
六、展示·评价·交流
让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。
七、教学反思
本课是节手工课，在研究降落伞原理的过程中，学生会遇到空气阻力、重力等物理问题。为了更好地了解降落伞的工作原理，我为学生们提供多种途径的研究方式例如：简单的自由落体、空气阻力等实践项目，使学生在实验的过程中，能逐步感悟到降落伞伞面的大小、材质，所悬挂重物的质量与降落伞下落速度之间的关系。这一环节强调学生的思考和探究，激发学生好奇心及观察力可以在实验的过程中主动探索和发现问题，并积极运用所学的知识解决问题。
在制作降落伞的过程中，我让学生将自己老面对材料的选择、工具的使用、制作与调试等各种问题，这正是培养学生解决实际问题、综合运用、独立思考与创新能力的好时机。当然，在制作过程中学生们既会有许多独特的创新，也会有一些问题与失误。在制作完成后，学生进行展示比赛。在这个环节中，我让他们明确分工，记录、放伞、计时、裁判。在活动过程中，学生需要手脑并用、群策群力锻炼了学生规划、组织的能力，而且学生需要团结合作方能完成任务，这对培养学生的团队精神、合作意识是尤为重要的。总的来说整堂课效果还不错。
第18篇：六年级科学下册降落伞教案分析
六年级科学下册《降落伞》教案分析
六年级科学下册《降落伞》教案分析 教材简析: 《降落伞》是本单元的重点一课。使学生初步知道降落伞的结构，了解降落伞的作用、原理。使学生掌握降落伞的相关知识及与空气的关系。给学生提供一个自己动手，动脑的空间。
学习目标: 1.通过学生学习活动，指导学生能从“为什么会这样”等角度针对降落伞提出问题;能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品——降落伞，并对自己和他人的作品进行比较和评价; 2.畚通过学生小组合作学习，引蒹导学生通过查阅书刊及其它〈信息源获取有关降落伞的信圆息，并对信息进行分析和整 理;能选择自己擅长的方式龛表述研究过程和结果; 3炬.在活动中培养学生愿意合裟作与交流，并意识到合作交坤流在科学探究中的重要性，邓通过降落伞的制作与评价， 体验制作降落伞的乐趣，并オ学会尊重他人的劳动成果。
4.在学习活动中，使学生荣了解降落伞运行的原理，体凋验空气阻力的作用，进而了埽解降落伞的种类及用途，学痿会用实验探究影响降落伞降荒落快慢的因素。
学习重点苗: 1 / 5 学生通过查阅书刊及其蟮它信息源获取有关降落伞的 信息，并对信息进行分析和 整理;了解降落伞运行的原夹理，体验空气阻力的作用;去在学习活动中了解降落伞的 种类及用途，用实验探究影衫响降落伞降落快慢的因素。
学习难点: 学生理解降落 伞运行的原理，体验空气阻圪力的作用，利用实验探究影 响降落伞降落快慢的因素。仰
学习准备: 学生准备:费手绢、塑料薄膜、报纸、线疗绳、重物、剪刀、针、降落笥伞的资料图片。
教师准备ぇ:手绢、塑料薄膜、报纸、垓线绳、重物、剪刀、针、降枨落伞的资料图片。
学习过瘸程: 教师活动学生活动设腧计意图二次修改
一、导入芯新课: 教师与学生谈话，眍出示降落伞课件，创设学习作情景，启发学生通过已有的绅生活经验，进行深层思考，鳋对课前降落伞的相关信息及钪材料进行搜集整理，引入本?课学习活动。
二、学习新颌课: 指导学生学习认知形痃式多样的降落伞，并了解其豌作用。
教师出示各种样式片的降落伞，引导学生认知，晓并积极思考、讨论交流这些瓣样式的降落伞的作用。
2 / 5 教 师充分激发学生学习兴趣， 指导学生进行小组制作降落 伞的学习活动。 教师下发鳔动手材料，指导学生小组学柽习活动。引导学生小组内交近换意见，做到“动手之前先柿动脑”，使学生意识到行动堕之前制订计划的重要性。引吒导提示学生在制作之前先设 计降落伞的形状、大小及制 作的步骤，准备制作所用的鹱材料，并对可能出现的问题Ш进行预测。指导学生使用针馄线注意操作安全，加强合作拧，鼓励学生大胆创新。
引操导学生进行交流展示制作的黧降落伞，并进行相互评价，小引导学生从他人制作降落伞鳌中改进自己的降落伞作品。
指导学生玩一玩制作的降落漫伞。教师引导学生将制作的阜降落伞进行试放，引导学生苹在试放过程中，发现问题，卤从而进一步调整和改进自己芋的降落伞，使降落伞下落得 更平稳。
三、拓展延伸: 教师指导学生进行设计实用憩的降落伞学习活动，提示学社生在伞面及伞形、绳长、固 定方式等内容上进行方案设荼计，使学生的设计更具目的饵性、使用性和科学性，激发犭学生学习兴趣，延伸课后学鲍习活动。
1、
学生与教师庾谈话、观看降落伞课件，交罴流产生的感兴趣的问题，对 课前降落伞的相关信息及材窟料进行搜集整理，了解本课な学习活动。
2、3 / 5 学生学诅习认知形式多样的降落伞，敛并了解其作用。
观看教师搿出示各种样式的降落伞，小 组学生积极思考、讨论交流 这些样式的降落伞的作用。
学生进行小组制作降落伞肴的学习活动。
学生在教师炀引导下，努力做到动手之前仁先动脑，使学生意识到行动髫之前制订计划的重要性。大ì胆创新进行制作。 学生进哆行交流展示制作的降落伞，滨并进行相互评价，能从他人仵制作降落伞中改进自己的降嗷落伞作品。
学生进行试放纽降落伞的学习活动，在教师 引导下学生发现问题，从而艄进一步调整和改进自己的降噔落伞，使降落伞下落得更平谫稳。
3、
学生进一步思 考问题，在教师指导下，激?发学生学习兴趣，积极进行三拓展延伸课后的学习活动。羊
通过学生与教师交流谈话沅，营造民主和谐、宽松的学窆习氛围，学生在课前搜集整鹂理降落伞的相关信息及材料棕，并在课前进行初步的研究憬，了解本课学习内容，为课捐堂上的探究活动奠定基础、戗做好铺垫。
让学生通过小像组交流的形式充分汇报课前叨搜集、整理的有关降落伞的 文字及图片资料，了解降落 伞的种类及用途，并在交流 的过程中互相补充、资源共 享。
做到“动手之前先动觥脑”，使学生意识到行动之琼前制订 4 / 5 计划的重要性。
学í生在制作、展示与评价的过,程中体验制作的乐趣和成功,的喜悦，在体验中学会尊重兮别人的劳动成果。在学习活眙动中培养学生综合运用所学疒知识，制作带有创造险的科晴技作品的能力。
学生在实?验中、交流中发现并提出问菪题，使学生意识到提出问题甄比解决问题更重要。
使学鼢生活动在课后延伸的学习活绩动中更具目的性、使用性和莞科学性，延伸课后。
板书堰设计降落伞 伞面我的发现兹 伞形 绳长 固定方式 5 / 5
第19篇：降落伞(四年级下)
12、降落伞
教学目标：
1、知识与技能：学习设计和绘制降落伞的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。学会用多种材料制作降落伞。
2、过程与方法：搜集资料来了解降落伞，灵活运用不同材料及装饰来制作降落伞。
3、情感态度价值观：通过学习制作降落伞，培养探究学习的能力。教学重点：了解降落伞结构，利用身边可用材料，学习设计和制作一个别致的降落伞，在游戏中了解降落伞的基本原理和用途。 教学难点：降落伞的制作及装饰效果
教学准备：比较薄的纸等适合做降落伞的材料，装饰用彩纸、剪刀、双面胶、线绳、一件小重物等 教学流程：
一、游戏互动，导入新课。
1、前几天，我和儿子在一次游戏中发现了一件奇怪的事情，也有一些疑问。你们想不想知道？先看老师表演，然后请你们帮我解答这件事情的奥秘。大家仔细观察：老师从空中丢下一个小重物后，它迅速掉在了地上。再来看给它加个神奇的工具后又会有什么不同？（慢慢地落在地上）
A、大家能告诉我，这个神奇的东西是什么吗？对，它就是——降落伞。（板书课题）
B、利用了降落伞后，这个小物件降落的速度比开始变得慢了许多，这是为什么呢？
2、小结：降落伞利用空气的阻力，能使物体在空中做减速运动，让物体慢慢向下降落。
二、探讨研究
1、你们见过真正的降落伞吗？它主要运用在哪些方面？结合课前查阅的相关资料，谁来说一说你了解了降落伞的哪些知识，和大家一起分享一下。
2、师小结降落伞的起源、发展与运用领域
同学们了解的可真多。降落伞是利用空气阻力，使人或物从空中缓慢向下降落的一种器具。最初的降落伞是从杂技表演开始发展起来的。相传公元1306年前后，在元朝的一位皇帝登基大典中，宫廷里表演了这样一个节目：杂技艺人用纸质巨伞，从很高的墙上飞跃而下。由于利用了空气阻力的原理，艺人飘然落地，安全无恙，这个跳伞杂技节目后来传到了东南亚的一些国家，不久又传到了欧洲。到17世纪，各种各样的跳伞杂技表演在欧洲各国盛行一时，伞也由纸质改成布质、绸质，形状由圆形改成多样形。到了现代，随着人类航空航天事业的发展，降落伞的应用更加广泛：空中救生、空投物资、空降作战以及航天器的回归都离不开降落伞。
三、新知探究：
1、这样神奇作用的降落伞，你们想不想拥有一个也来玩一玩呢？今天，我们也学着来做一个降落伞。
2、观察降落伞图片，（教师出示范作），请大家思考：降落伞由几部分组成的？（板书：伞面、连接线、重物三部分）
3、可以用什么材料来做降落伞？（轻而薄的纸或布、细的线绳、重量合适的重物等）
4、怎样制作降落伞呢？自学书上的内容后让学生说说制作的步骤。（教师演示并板书） A、构思 B、制作伞面 C、连接伞绳 D、添加重物
四、探究实践，小组合作：
制作一个降落伞并不难，但是要制作一个与众不同的降落伞，就需要我们精心来设计了。
（一）外形的设计
1、伞面可以做成什么形状呢？圆形、长方形、四边形、六边形等
小结：不论是哪一种外形，其实它们都是对称形。可以用对折的方式来制作。
2、伞绳的连接：伞绳的长度要一样，调整好后下端系在一起。强调伞绳一定要系正，保持平衡，这样下降时才平稳。
3、连接重物：制作重物时要注意什么？
（二）伞面的装饰美化
在蓝色的天空中，各色各样的降落伞在空中飘浮，它们不仅外形漂亮，而且色彩图案美丽，就像天空中绽放的一朵朵美丽的花朵，因此，人们又把它们叫做空中的花朵。（色彩、图案）
1、对比两个伞面：哪一个伞面漂亮？为什么？
2、图案：植物、动物、人物、几何形等
3、伞面如何装饰得美观？（色彩装饰要鲜艳，使用一些适合纹样）
4、学生装饰伞面（小组合作）
五、学生制作，师指导
A、伞绳的长度要一致，系正。 B、做坠时不宜多重 C、色彩搭配
D、做好后试飞一次，看什么地方需要改进
六、互动学习，促进发展。
让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。
评选出最美降落伞、最安全降落伞等。师颁发奖品。并请获奖者发表感言。
七、教学小结：
只要我们勤于思考，勤于动手，美就在我们手中。
第20篇：降落伞教学反思
降落伞教学反思
篇1：降落伞>教学反思
《降落伞》是苏教版小学《科学》四年级下册第四单元第五课时。其教学目的主要是让学生利用现有材料，设计制作一个简易降落伞，并能对影响降落伞下降快慢的主要因素进行深入探究，引导学生综合运用在>科学课和实际生活中获得的有关力和运动的知识来解决实际问题，激发学生创造性学习的兴趣，培养学生动手动脑能力，增进参与意识和交流意识。
一、初步尝试，发现问题
从教师的引导中，激发学生的学习兴趣，并提供一定的场地和材料，让学生自己动手制作一个降落伞，学生非常地开心。在这个过程中，学生的动手能力得到了充分的发挥。同时在学生制作降落伞之前，教师一定要把制作过程介绍清楚，在学生制作的过程中教师还要注意指导，为后续的探究活动打好基础。
二、师生交流，明确问题
问题是探究的开始。在学生尽情玩降落伞的过程中发现了现象，提出了问题。这些问题都是真实的，都是他们迫切想要了解的内容，此时学生的探究欲望已经被充分的调动起来了。
三、设计实验，探究问题
实验需要一定的科学性和规范性！进行对比实验一定要让学生在实验之前明确“你研究的是什么问题？在试验中什么应该变化？什么不能改变？”，让学生初步学会控制各种变量之间的关系，才能进行有效的实验！同时充分的交流也是实验的保证！在实际教学中，我为了不影响其他班级的正常教学，让学生就在教室进行实验，许多学生站到课桌上伸直手臂让降落伞自由下落。由于实验的高度不理想，有些实验的效果不是很明显，尤其是研究“伞线长短对降落伞下降快慢影响”的小组，他们多次进行了对比实验。
如果能在不影响其他班级教学的情况下，让学生从二楼走廊上放飞降落伞，观察对比的效果一定会更好！
四、拓展延伸，解决问题
在学生对“影响降落伞下降快慢的因素”进行对比实验的基础上，适时抛出问题：你能做一个下降速度最慢的降落伞吗？这是一个十分具有挑战性的问题，引导学生积极拓展思维，综合运用自己今天学到的各种知识进行制作，有效提高学生科学探究能力。同时这也是本课教学一个很好的总结。
篇2：降落伞教学反思
一、设计环节，引导学生从中发现问题，并提出问题
本课的教学重点是要探究降落伞下降快慢与什么因素有关的问题。所以问题的提出就需要有产生问题的情景。我认为问题由学生提出更能体现探究的价值，由此课前让学生自己制作一个降落伞，上课时教师有意识地选择有代表性的降落伞，到教室前展示。学生在展示降落伞时，发现有的降落速度快，有的速度慢。学生通过观察很快发现了问题：降落伞下降不一样快。教师随机引出：你认为降落伞下降快慢与什么因素有关的问题之后，学生顺理成章地切入本课探究的主题。
二、适时引导，使探究更加科学合理，思维得到提升
教师的课堂上的引导是不可少的，特别是在学生探究过程中的实验需要一定的科学性和规范性！进行对比实验一定要让学生在实验之前明确“你研究的是什么问题？在试验中什么应该变化？什么不能改变？”，让学生初步学会控制各种变量之间的关系，才能进行有效的实验！
在传统课程中，教师往往会低估学生的能力，让学生按照教师所设计的方法做实验，这样不仅会使学生丧失学习的兴趣，同时也会使学生走进“坐吃山空”的误区。与其让学生按步就班地机械学习，不如多留给学生时间和空间，让学生按照自己的思维去学习，哪怕有些尝试可能是错误的，但也能通过学生之间按照他们自己的思维方式相互质疑，相互补充，使之完善。例如学生在提出用改变“轻重”的方法来研究，就经历了同学们相互之间不断提出质疑，不断进行改进，并且还通过实验演示，在教师提出问题引发思考的情况下，最后才确定其方案。刚开始，学生只说准备两个降落伞，重物一重一轻，看哪个下落得快些？马上就有学生指出：要同时松手。于是我让一组同学上台演示，是伞面一大一小两个降落伞，刚拿起降落伞，同学们在叫：这样比不行。因为降落伞的大小不一样。至此，“降落伞”方案已趋完善，科学了。学生也在这个过程中思维逐渐成熟起来，他们已明白要做对比实验必须在同等的条件下才能进行
科学课堂应留有一定的余地，给学生一个自由发挥才智、充分展示自我的舞台和机会。在学生对“影响降落伞下降快慢的因素”进行对比实验的基础上，适时抛出问题：你能做一个下降速度最慢的降落伞吗？这是一个十分具有挑战性的问题，引导学生积极拓展思维，综合运用自己今天学到的各种知识进行再一次的制作，有效提高学生科学探究能力。引导学生从各种角度去思考、去探究，让科学探究从课堂延伸到课外，提高学生科学探究的积极性。同时这也是本课教学一个很好的总结。
三、对实验材料的思考
在实验过程中，实验材料的结构性是实验成功的关键。为了实验的需求，我为学生准备了大小不一的六边形塑料若干，长短不一的细绳若干，还采用不粘胶粘绳的方法，既省时，有美观；既方便，又省钱。学生做时又掌握了制作的技巧。知识和技能都得到提升。
如果再准备不同材质的降落伞伞面，可以想象，学生的探究会更更广泛，内容会更充实。
四、课堂中不足
学生对自己选择的内容研究完后，又开始了其他感兴趣问题的研究，我了解以后，觉得内容很新颖的。由于时间问题，没给学生时间说说再研究的内容，我觉得这是一个遗憾。下节课，我一定会安排学生互相交流研究内容的机会。
篇3：降落伞教学反思
本节课是我自己认为上的比较成功的一节科学课，在这一节课的教学中，有这几点体会比较深刻。
1、充分了解学生。我是按照课本的顺序来进行的，情景导入、认识降落伞、制作降落伞、研究降落伞、拓展延伸。一节课任务没有完成，学生在探究的高潮时，下课了。学生没有尽兴，老师也感到很遗憾。课后我对自己的设计进行了认真的反思与思考，并与已经上过本课的学生和未上本节课的学生进行了精心的交流。通过与学生的交流我发现，随着现在通讯、媒体手段的日益提升，学生们接触知识的方法越来越多，孩子们的知识面也越来越广，降落伞的知识很所学生在未上课普遍了解较多。降落伞的作用都能说出一两条、降落伞的构造也都能说出来，只是语言不够准确、降落伞的制作学生几乎都能完成。而学生比较模糊的是影响降落伞下降快慢的因素，大部分学生只能猜测，但是没有真正的验证过。了解了学生的情况后，我改变了我的设计思路，去除了第二个探究活动——制作降落伞，这样节省了时间，保证了学生研究降落伞的时间，课堂教学进行的也非常顺利，学生的热情非常高，课后学生都反映很喜欢这节课。因此作为一名教师，课前与学生的充分交流是非常重要的，能有效的帮助老师提高课堂效率和教学效果。
2、利用实验记录表、设计方案等，规范提升学生科学实验的能力。科学课的一个重要任务就是教会学生“做事”。科学之所以对学生的吸引力那么大，很重要的一点就是科学课上，学生的动手机会多，做实验是学生科学课上最期盼的。科学课上的实验，不是老师或学生准备好了器材，老师出示步骤，学生操作，而是要让学生自己设计实验，自己操作，这样的一节实验课，才算是一节成功的实验课。因此如何提高学生的实验设计能力和操作能力就显得非常重要。这时，就需要老师对学生实验设计和操作能力进行规范和指导，而实验记录表、设计方案等就是一个很好的规范方法。实验设计方案既是学生思维的一种体现，也是学生表达能力的体现。实验过程中，数据的记录是非常重要的，各种数据我们进行实验结果分析的依据，因此在每个实验中，实验记录表都是必要的。这不仅是对学生实验的一种规范，也是对学生做事能力的一种提高。当学生具备了实验设计和操作能力之后，还能更好的激发学生学习科学的兴趣。
学生的潜力是无穷的，尤其是科学课上，这一点是体现最明显的。这一节虽然比较成功，但是还是有些低估了学生的能力，课堂上学生们的精彩表现，给了我更大的信心，也让我认识到了自己要学习的东西还有很所，自己的课堂组织和调控能力也还有待提高。
