2、春雨的色彩
教材分析：
本课是一篇很美的短文，讲的是小鸟们讨论春雨的色彩。
春雨美如画。不知不觉中，春雨已染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦。一幅美丽的山水画卷在大地上展开。春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。
课文中的插图，描绘了小鸟们唧唧喳喳讨论的样子和被春雨滋润后草地、桃树、油菜地的景色，对应了课文的内容，使学生进一步加深对课文的理解。课文后面安排了会认字、会写字、朗读要求、词语花篮。“分角色朗读”，这个要求，重在激发孩子的积极性。课后的第二题“说一说”，通过练习可以加深学生对课文内容的理解，还可以培养和锻炼学生的口头表达能力。 教学目标：
1、认识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
4、有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。 教学重点:
认识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
第一课时
一、谈话导入：
1、小朋友，今天你们看起来可真漂亮，穿着既干净又美丽的衣服，他穿了„颜色的衣服，她穿了„颜色的衣服，衣服有不同的色彩，你们还知道其他什么东西，是什么颜色的吗？
（如：月亮是黄色的。国旗是红色的。）
2、你们真会观察，老师知道了你们是生活中的细心人，知道这么多颜色。 今天，老师给你们带来了一个朋友，你们瞧，它是谁？ （课件：春雨的色彩）——生读“春雨”。
3、那么“春雨”又是什么颜色的呢？——读题
二、初读课文，整体感知
1、春雨是什么颜色的呢？一群小鸟正在争论这个问题，让我们悄悄地走到他们中间去听一听。（师范读课文）
2、听完了故事，你们知道了是谁在争论春雨的色彩呢？ （根据学生回答出示课件：小燕子、麻雀、小黄莺） 谁能和它们打打招呼？（开火车读）
3、刚才同学们听地很认真，相信通过自己读课文，你们会有更大的收获。注意在读时，把生字圈出来，仔细认一认，把课文读通顺，在给课文分小节。 （生自由读课文，划分小节号。）
三、开展游戏活动，学习字词。
1、出示带拼音的词语。 A、（课件：淋、洒、滴）
指名读——正音：淋（前鼻音） 洒（平舌音） 你们发现这三个字有什么共同的特点呢？ （都是三点水旁，都和水有关，都是表示动作）
（师拿出花盆）老师给这盆花浇水，你能不能猜出老师的动作是什么？ 师做淋、洒、滴的动作——生猜词
总结：一滴一滴——滴 从上往下——淋 向四面——洒 B、（课件：纺线、争论、有趣、问题、到底、颜色、欢乐、油菜花） 指名读——小组读——师指导 正音：论——读准L的音 识记生字：
换偏旁：线——钱、浅 底——低 欢——吹 加一加：趣——走+取 油——三点水+由 想一想：颜——三个撇是三笔颜料
猜一猜：论——七个人在说话——那就是在讨论或是争论
理解词义：
扩词：欢、题、线、滴
找近义词：欢乐——快乐、开心、高兴、愉快 说话训练：用“有趣、争论、到底”进行说一句话
2、出示不带拼音的词语：
（课件：争论、有趣、到底、颜色、油菜花、欢乐、雨滴、题目、欢笑、水滴、数学题、色彩、纺线、淋雨、洒水、杜鹃花、蒲公英） 开火车认读——齐读
3、生分节读课文，正音。
（课件出示难读的句子：春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙„„） 指名读——师指导——男女生读
4、我会认
最难的句子大家都能读好了，真棒！可老师这还有以句更难得，句子里有好多今天学习的生字，谁敢来挑战呢？
（课件：春雨姑娘是个魔术师，她轻轻淋在柳树上，柳树绿了。她轻轻洒到桃花上，桃花红了。她轻轻落到蒲到蒲公英上，蒲公英黄了。） 指名挑战读——分组比赛读
四、指导观察，学会写字
1、（投影出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？
2、范写，弄清笔顺。（重点演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。）
3、学生试写，利用投景了评议。
4、学生书写，展示作品，点评。
第二课时
一、声声入耳，营造美境。
1、小朋友，这节课我们继续来学习（课件：春景图及课题）
齐读课题——指导
2、老师给你们带来了一份春天的礼物，你们听！ （课件播放春雨的声音）
你听到了什么声音？(滴答„„滴答„„沙沙沙„„) (课件：“沙沙沙，沙沙沙„”) 生读（轻柔）指名——开火车——齐读
2、真美！瞧这儿——（课件出示春雨） 春雨又像什么呢？（像头发、细丝、牛毛、线）
3、是呀，春雨像针、像丝、还像春姑娘纺出的线，细细的、柔柔的，多美呀！我们一起来读读第一段。 （课件：出示第一段）
齐读——师指导（读出春雨的细、柔）
二、品读词句，感悟春雨的美。
1、真动听！瞧，连小鸟们也赶来了。它们在说些什么呢？ （课件：出示小鸟图）——师范读第三至第五段
2、刚才你听明白了什么？
（课件出示句式：
说：春雨是
。） 生自由练说句式
（根据学生回答出示：小燕子
绿色
麻雀
红色
小黄莺
黄色）
3、咦！小鸟们怎么会这么说呢？再去读读课文第3到第5段。 （生自由读课文3—5段）
（1）我们先来听听小燕子是怎么说的？
（课件：出示草地、柳树图及第三段）——指名读 你们看，小燕子看到了什么？
（生看图自由说——草、柳树都是绿色的。）
是呀！春雨沙沙，给大地带来了一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵，难怪小
燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，——生齐接读第三段 谁能把这一片绿色读美？ 指名读——指导朗读——师生接读
（绿色柔和读轻柔，淋、落读重，表情动作）
真美！春雨听了小燕子的话，下得——生接读：更欢了，沙沙沙，沙沙沙„„
（2）可麻雀却认为春雨是红色的，你们能从这图上帮麻雀找找理由吗？ （课件：出示红色的桃花、杜鹃花图及第4段。）
生看图自由说——桃花、杜鹃花是红色的。
满山遍野，一片火红，怪不得麻雀不服气地说：不对，——生齐接读第四段 小麻雀说得多自信、多着急啊，谁来读？ 指名读——指导朗读——师引读 师引读：麻雀不服气地说——
麻雀着急地说——
麻雀肯定地说——
春雨听了麻雀的话，下得——生接：更欢了，沙沙沙，沙沙沙„„ （3）听到这儿小黄莺的意见可大啦！它又是怎么说的呢？ （课件：出示第五段）
个人比赛读——男女生比赛读——师指导 (课件:出示油菜花、蒲公英图) 你们瞧，田野里到处是金黄色的，难怪小黄莺会有意见，连声说：—— 生齐读第5段。
春雨听了小黄莺的话，下得——生接读：更欢了，沙沙沙，沙沙沙„„
4、小朋友们可真棒，把课文读得那么好，想不想来演演？、那就选择你最喜欢的角色，加上自己的表情和动作读读它说的话。 （生自由练读、演）
指名分角色表演——师、男女分角色表演
春雨听了大家的争论，下得——生接读：更欢了，沙沙沙，沙沙沙„„
三、拓展“争论”，习得语言表达的经验。
1、小朋友真了不起，不但把课文读好，还能把课文演好。为了奖励你们，老师现在就带大家到春天的花园里诳诳。 （课件：出示百花图）
师讲述：春天，百花盛开。你们瞧，春雨还落在了紫藤花、紫竹梅、白玉兰、白茶花、蝴蝶兰、红玫瑰、郁金香、迎春花上。春雨真美，为大地披上了五颜六色的衣服。
2、我们就在这美丽的花园里玩一个游戏，叫“我猜我猜我猜猜”。老师先来做个示范，小朋友们可要认真瞧了。请你们来猜猜，我心里的春雨是什么颜色的？ （生猜——师都要说不对，再说原因，如：春雨是紫色的。你们看，春雨落在紫竹梅上，紫竹梅变紫了。） 生学生老师的样子在心里准备好
（课件：不对，春雨是
。你们瞧，春雨
，
。） 师猜——生进行句式训练感受争论
3、春雨真了不起，大家需要它变成什么颜色，它就变成什么颜色，难怪小朋友说春雨是五颜六色的，说也说不完。 （课件：出示最后一小节）
春雨听了小朋友的话，下得——生接读：更欢了，沙沙沙，沙沙沙„„
四、实践活动：
1、这节课，小朋友表现真出色！把老师带进了春天，欣赏了春雨美丽的色彩。今晚上如果谁还梦见春雨落在了哪儿，是什么颜色的，可别忘了把它画下来，再给大家、给老师说一说。
