《春雨的色彩》
学习目标：
1.认识“线.论”等11个生字，会写“红.绿”等6个字。 2.正确.流利地朗读课文。
3.了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
重难点：识字写字
第一课时
课时目标：
1.认识11个生杂，回写6个字。 2.能正确流利地朗读课文。
教学过程：
一、体验生活，引入课题。
二、初读课文，整体感知
学生自由读课文，注意读准字音。
三、开展游戏活动，学习字词。
1.出示带拼音的词语（自由读，各小组在组长的带领下分组朗读） 2.出示本课11个生字，全班各个小组轮流读。 3.识字小擂台。 4.游戏猜字。
5.检查巩固：全班快速读字词卡片。
四、创设情景，朗读感悟。
1.自由大声朗读课文，要求读得正确流利。
2.教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春匀的声音。（学生读句）
3.瞧，田野里，飞来了一群小鸟。它们在干什么呢？你怎么知道的？
4.小燕子是怎么说的？（指名用书上的句子回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？引读小燕子说的话。 小结后美美地朗读第三段（指名读，分男女生读）
五、小组合作，角色表演
1.回忆学习上一段老师提出的问题，请四人小组合作，一人问，三人答。教师范写‘红“，注意观察，引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。 2.借鉴学法，个小组合作学习小黄莺的话。
3.找出写春雨落下来样子的词语，感悟用词之美，指导朗读2—5段。 4.下位找朋友练习表演。 5.选一组表演，鼓励。
六、启发想象，引导探究。
1.春雨真美，给大地披上了彩衣，在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（板书„„）学生想象探究。 2.小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧，春雨到底是什么颜色的？ 3感情朗读全文。
七、积累练习。
从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。
第二课时
课时目标：
1.有主动积累词语的意识； 2.喜爱春天这个季节。
教学过程：
一、复习导入
1.开火车读生字卡片，
2.出示生字卡片“滴.题“，学生组词，比比谁是组词大王。 3.读读书上‘读读说说“中的词语。 4.任意选择生字，分小组互相组词。
二、朗读课文，分角色表演。
1.小组内分角色朗读课文，练习表演。 2.男.女声和教师一起分角色表演。
三、表演唱《春雨沙沙沙》
四、指导写字
1.出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说怎样才能写好这些字。学生范写，评议。
2.展示学生作品，点评。
五、扩展活动：画一画，展现春雨的色彩。
