书法指导课教学基本流程
一、讲解
讲解要力求准确，到位，为便于学生掌握要领，可以编拟相应口诀，如“口”字可编为：上宽下窄字形小，边竖内收对称美；“其”字，可编为：收放有致横画匀，撇点对着竖画起。
二、示范
字的书写示范要在田字格中进行。在初步讲解的基础上，示范时仍要边示范边讲解，教师还可以借助多媒体课件边演示边讲解。
三、练习
练习形式分描红、仿影、临写和背临。 1．描红
描红是传统的练字方法，可降低临写的难度。 要求：忠实字帖，一丝不苟；不偏不倚，准确到位。 2．仿影
仿影是从描红向临写过渡的一种练写形式，其要求跟描红相同。 3．临写
临写与描红、仿影相比，难度较大，要临写到位得下一番真功夫。
要求：临前要认真读帖，找出字形特点，可依据田字格来帮助看准主要笔画起收的位臵。临完后还须与范字比较，找出差距再临，再比较，再临……直至达到形似。只有这样，练写才有效果，才能把字写好。
注意：起步阶段，临写内容不宜多，要务求实效。有了一定基础后，可逐渐增加临写内容。 教师不能仅仅满足于学生把字写好，更重要地是通过练字提高学生的眼力，掌握结构的一般规律。俗话说：练字先练眼。只有眼睛会看，且看得细，看得准，才能临得准；只有掌握了一般的结构规律，才能够举一反三，触类旁通，从而达到不教的目的。
4．背临
背临也是一种传统的练字方法。背临就是脱帖默写，不仅要记住笔画特点，而且要记住字形的特点。临写达到形似，说明字已记在眼里；背临达到形似，才说明字已记在心里。
不进行背临，学生练字往往停留在临写的层次上，如果背临了，练过的字就能记在心里，用时得心应手，能有效突破旧的书写习惯，在较短时间内，可以迅速改变学生的书写面貌。
四、巡视
在学生练写的过程中，教师进行巡视指导，要及时发现书写中存在的问题并给予纠正，尽量照顾到每一个学生。
五、点评
根据“正确、工整、匀称、美观”的书写要求进行综合评价。可以采取师评、生评相结合的方式进行。点评后，学生还可再次进行练写。
其他说明：
1．写好笔画是写好字的基础，所以每节书法指导课前可以安排5分钟时间进行笔画练习。
一、二年级当然要重视笔画训练，到了
三、四年级仍要有序地进行训练，即使到了
五、六年级，还要根据学生的实际情况对某些笔画有针对性地训练。对笔画质量的追求应该永无止境！笔画练习要注意：不能一味单纯地让学生练写笔画，应以笔画教学为重点，兼顾练字。做到“练笔画不忘练字，练字又不忘练笔画”。具体讲，就是要“整体练—拆开练—合并练”，这样学生就不会感到单调、乏味。
2．练习类型：字、词、句（段、篇）。（1）字的练习：抓住有代表性的字，重点指导，读懂字的间架结构后，充分练写。（2）词的练习：把握字的大小和位臵。（3）句（段、篇）的练习：把握整体的协调，准确合理地控制字间距和行间距，包括标点符号书写的位臵。
第一课
字头
教学目标：
1．使学生学会并掌握字头的写法。
2．学会并掌握这种偏旁在结字中的应用。
教学重点、难点：通过讨论，学生找出字头的写法特点，字头中的两个笔画在田字格中都有相应的具体位置。 教学过程：
一、导入、新授：
1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张） 2．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）
二、新授：
观察“哀”字。引出课题。 1．田字格出示“字头”。
2．观察笔画特征、摆放位置，体会上下结构的字，每一部分都要写得扁些这一结构规律。。 3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。
4．比较含“字头”的诸字特征：哀、市、亩，体会字头在不同字中结构上的变化。注意：两个笔划间距离应由字形整体特征来决定 5．练习书写。
6．出示《写字姿势歌》。 写字之时身坐稳， 肩平背直头摆正。 胸离桌沿要一拳， 眼离桌面要一尺。 手握笔杆中下方， 两脚平放有精神。 7．生练习书写。
8．教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。
三、练习书写
1．先观察字形，整体呈三角形。 2．提笔书空，揣摩笔意。
3．师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正， 4．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。
5．展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。
第二课
马字旁、戈字旁 教学目标：
1．了解马字旁和戈字旁的造字规律，结构原则。 2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：在指导戈字旁的书写时，一定要把斜钩单独拿出来再做指导，这对写好这个偏旁十分重要。 教学过程：
一、导入
1．检查课前准备情况。
2．复习上一节课的主要内容。 3．进入新课题。
二、讲授新知识
1．今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。 并示范两个字。 提示：“马”字做左偏旁时，字形窄长，最后一横改为提。“戈”字的短横略向右上斜，撇画从短横下斜穿钩的中心。 2．请同学上台演示字。
3．练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。 4．小结：简评，同学点评
四、自主学习
1．学生演示 由几名同学上台演示“骑、驼”。
2．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。
3．修正：由同桌上台再写一次同样的字。
4．比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
五、学生评价。
六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结：
1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。
第五课 门字框、人字头 教学目标：
1．学生通过本课学习，应掌握门字框、人字头的写法，并体会这两种字的结构特点。
2．培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：
一、复习马字旁、戈字旁的写法。
二、新课：这节课学习第五课
门字框、人字头
（一）门字框 1．出示课件；“闪”
问；这是什么结构的字？ （半包围结构） 引导学生观察字形特点。教师明确书写门字框要点；门字框中的左竖和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。 2．出示课件；“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。
3．教师小结：门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。
4．请大家看一遍这三个字笔画笔顺。
5．教师示范书写“闲”，边写边讲解书写要领。
6.学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。 7．教师巡视辅导， 发现问题及时纠正 8．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
第六课 目字旁、酉字旁 教学目标：
1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。 2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：
一、导入
1．检查课前准备情况。
2．复习上一节课的主要内容。 3．进入新课题。
二、讲授新知识
1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。 2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。 4．教师巡视辅导， 发现问题及时纠正
5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
三、自主学习酉字旁
1．学生读文中说明性文字，观察例字。
2．学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。
3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。
4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
五、学生评价
六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结：
1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。
第七课
毛笔字（秃宝盖和宝盖头） 教学目标：
1．初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学过程：
一、写写偏旁。
通过练习，初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
宝盖头：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿
秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。
二、描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。 宅，上下结构。宝盖头略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。
写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
三、学生自己练练。
寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。
审，曰应稍偏，上大下小；最后一笔竖居中，与宝盖头的上点上下对正，应写得直挺有力。 官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。
军，秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度，竖在整个字的中心线上，保持平稳。 冠，秃宝盖略宽。
第八课 毛笔字（草字头和竹字头） 教学目标：
1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当 教学过程：
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。 竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。 2．指导书写。
（1）引导学生读帖，小结写好草字头和竹字头的要点。
（2）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。
（3）教师范写，讲解“花、笑”的结构特点和写法。
2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
芬，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势
笼，上下结构，上小下大。 3．自己练练 三 例字指导
茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。 获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。 管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正
等，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。
答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。 4．反馈
展示作品，学生再次描写。
第九课
毛笔字（八字底 木字底） 教学目标：
1.继续学写毛笔字，巩固双姿.2.学习书写字底（八字底 木字底），及带有这些字底的字。 3.练习行款书写.教学重点: 练习写好带有（八字底 木字底）这些字底的字。 教学准备: 小黑板一块.教学过程:
一、复习。
1.小结上节课的学习情况，字头的书写。 2.行款练习:不够整齐,字的大小不一。
二、指导、练习字底的书写。
1．八字底,左右相称,下脚基本相平。 2．只:撇,点起笔分别对正"口"的两下角。 3．其:横的间隔均匀,右竖比左竖高,下横长。 4.木字底,横长,竖在横上稍出头,撇捺对称。 5.柴:上部左底右高,下部比上部长而稍宽。
三、学生在老师指导下练习写字。 1.读帖，说说要写的字注意点。 1.学生练习。
第十课
毛笔字（皿字底 心字底） 教学目标：
1．让学生学会本课字底（皿字底、木字底）及有关字的写法,做到正确用笔。 2．培养学生良好的书写习惯及写字兴趣。 教学重难点：
重点：书写字底用笔方法正确。
难点：心字底的写法。 教学过程：
一、组织教学
观察学生精神面貌，检查学生写字用具。
二、检查复习
复习“八字底、木字底”的用笔方法。
三、讲授新课 1.板书课题。
2.出示“皿字底、心字底” ，引导学生观察字底的形态及用笔方法。 3.字头书写指导：
皿字底：形态较扁。边竖内斜，行笔由重到轻。四竖间隔要匀，底横要长。 心字底：左点略低，右点略高，三点写在一条斜线上，后面两个点画要呼应。 4．范字书写指导
（1）说说范字有什么特点？该如何书写？ （2）范写并讲解。 孟：“子”不要过扁，横处顿笔较重。皿字底长横以上部分不要过于窄长。 盆:上下宽窄相等,对称.思：上窄下宽，长短相同。上部边竖长度一致，下横上斜度较大。下部三点依次渐高。 忽：上部撇不要过短，间隔均匀。下部中间点要小，右边点上提。 志:上部较窄,下部较宽,上下对正.
四、学生习字。
教师巡视指导。重点指导难写字的书写，帮助后进生的分析、书写。
五、课堂小结。
（1）让学生再举出些含“皿字底、心字底”的字来书写。 （2）展示优秀作业，并让学生进行评议
