年级：(五)
学科：（书法）
教师：（罗江丽）
审阅（
）
第一章
第一课
女子旁
一、导入
偏旁之美.左偏旁
1、介绍“好”字的演变，并明确女子旁的字大都与女性有着千丝万缕的联系。
2、女子旁由撇点、撇、提画组合而成。颜真卿《颜勤礼碑》中，女子旁的撇点多由撇和长点两笔分写而成。书写时，两撇的长短、、粗细、曲直、角度皆不相同。长点的长短、曲直因字而变，提画左伸右缩。
3、出示女子旁，学生观察。
4、指名生说一说书写女子旁要注意什么？
二、写女字旁
1、学生尝试写一个女字旁。教师巡视，找出存在的典型问题。
2、出示学生范作，和同学们一起对比他的和范字的异同，以及需要改进的地方。
3、学生对比自己的女子
年级：(五)
学科：（书法）
教师：（罗江丽）
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4、学生再写两遍
三、范字欣赏与练习
1、出示“好”字，好字为左右结构，左短右长。左部左伸右缩以让右。右部左迎右缩，内松外紧，横画长伸到左部，使左右两部融为一体。
2、学生书写“好”字，师巡视指导。
3、展示，对比。教师用红色的墨水修改。
4、学生自己对比，并再写几遍
5、出示“如”字，生观察呼字的结构，分析呼字的写法。
6、师生共同明确写法
7、学生写“如”字，师巡视指导。
四、对比欣赏
1、对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“好”字不同的写法。
第二课
弓字旁
一、导入
1、出示汉画砖像。看看古代的“弓”，再看看弓字旁，明白弓字象形的特点。
年级：(五)
学科：（书法）
教师：（罗江丽）
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2、看弓字演变的过程。
二、写弓字旁
1、出示弓子旁，学生观察。指名学生说一说书写弓字旁要注意什么
2、弓字旁由横折、短横、竖折折钩组成。其特点是横向笔画轻短而平行，纵向笔画重长而倾斜。整个偏旁取势窄长，上紧密下疏伸。起笔处与岀钩处在同一垂直线上。
3、学生尝试写一个弓字旁。教师巡视，找出存在的典型问题。
4、出示学生范作，和同学们一起对比他的和范字的异同，以及需要改进的地方。
5、学生对比后再写几遍
三、范字欣赏与练习
1、出示“强”字，强字为左右结构，左窄长右宽短，横向笔画平行。右边“虽”字的两个“口”上小下大，中竖从下部的“口”中穿过。
2、学生书写“强”字，师巡视指导。
3、展示，对比。教师用红色的墨水修改。
4、学生自己对比，并再写几遍
5、出示“弘”字，生观察呼字的结构，分析
年级：(五)
学科：（书法）
教师：（罗江丽）
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呼字的写法。
6、师生共同明确写法
7、学生写“弘”字，师巡视指导。
四、对比欣赏
对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“引”、“弘”、“强”字不同的写法
五、拓展
刻石之祖“石鼓文”
第三课
绞丝旁
一、导入
1、看“系字”演变的过程。
二、写绞丝旁
1、出示绞丝旁，学生观察。指名学生说一说书写绞丝旁要注意什么
2、绞丝旁由两个横折、一个点撇、三个点组成。两个撇折一般上小下大，折角不同，也可以根据情况大小相近。三点大小不同，间距均匀，整个偏旁上窄下宽，呈三角形。
3、学生尝试写一个绞丝旁。教师巡视，找出存在的典型问题。
年级：(五)
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4、出示学生范作，和同学们一起对比他的和范字的异同，以及需要改进的地方。
5、学生对比后再写几遍
三、范字欣赏与练习
1、出示“给”字，左部下方伸入右部，右部上方伸入左部，左右融为一体。右部三横平行，间距均匀，上下重心正对。
2、学生书写“给”字，师巡视指导。
3、展示，对比。教师用红色的墨水修改。
4、学生自己对比，并再写几遍
5、出示“绝”字，生观察呼字的结构，分析呼字的写法。
6、师生共同明确写法
7、学生写“绝”字，师巡视指导。
四、对比欣赏
对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“绝”、“给”字不同的写法
五、拓展
刻石之祖“石鼓文” 第四课
言字旁
一、导入
1、看言字演变的过程。
年级：(五)
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二、写言字旁
1、出示言字旁，学生观察。指名学生说一说书写言字旁要注意什么
2、言字旁由点、三横、一竖、横折与横组成。点画偏上横右端。五横平行，间距均匀，长短不同。左轻长右重短。整个偏旁上宽下窄，左伸右缩。
3、学生尝试写一个言字旁。教师巡视，找出存在的典型问题。
4、出示学生范作，和同学们一起对比他的和范字的异同，以及需要改进的地方。
5、学生对比后再写几遍
三、范字欣赏与练习
1、出示“说”字，说字为左右结构，左窄长右宽短，右部上紧窄下宽松，撇画倾斜角度不同，竖弯钩粗重，向右伸展，钩锋较大，出锋朝上。
2、学生书写“说”字，师巡视指导。
3、展示，对比。教师用红色的墨水修改。
4、学生自己对比，并再写几遍
5、出示“读”字，生观察呼字的结构，分析呼字的写法。
年级：(五)
学科：（书法）
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6、师生共同明确写法
7、学生写“读”字，师巡视指导。
四、对比欣赏
对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“说”、“论”、“记”字不同的写法
第五课
金字旁
一、导入
1、看金字演变的过程。
二、写金字旁
1、出示金字旁，学生观察。指名学生说一说书写金字旁要注意什么
2、金字旁上宽短，下窄长。上撇缩成点，紧靠左撇画起笔处，以避让右部。两横平行，长短不一，末笔或横或提。竖画正直，与撇首对正。下部两点左下右上，左右呼应。
3、学生尝试写一个金字旁。教师巡视，找出存在的典型问题。
4、出示学生范作，和同学们一起对比他的和范字的异同，以及需要改进的地方。
5、学生对比后再写几遍
年级：(五)
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三、范字欣赏与练习
1、出示“铭”字，“名”字两撇上短下长，均伸入左部，使左右两部融为一体。“口”字左上角不封口，横轻竖重，两竖内斜，左短右长。
2、学生书写“铭”字，师巡视指导。
3、展示，对比。教师用红色的墨水修改。
4、学生自己对比，并再写几遍
5、出示“锡”字，生观察呼字的结构，分析呼字的写法。
6、师生共同明确写法
7、学生写“锡”字，师巡视指导。
四、对比欣赏
对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“铭”字不同的写法
第二章
一、导入
1、介绍：一字之中有数点时，不能因点画细小就杂乱排列，而应当匀整有序的分布，
发现结构的要领.疏密均匀
第七课
点与撇的分布 年级：(五)
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多而不乱。一字之中有竖撇连排时，分部要均匀，下撇之首多对正上撇之腰。
二、范字欣赏与练习
1、出示“无”字，上下结构，外形偏方，上紧窄下宽松。，三横、四竖、四点轻重长短不一，主次分明，间距均匀。四点上合下开，呈辐射状。
2、教师师范写“无”字
3、学生书写子字，师巡视指导。
4、展示学生作业，学生评价。表扬优点，指出需要改进的地方。
5、复临“无”字。
6、出示“经”字，教师讲解注意的地方。
7、学生练习
三、拓展练习
1、出示“为”、“彭”字，生观察字的结构，分析字的写法。
2、师生共同明确写法
3、学生写“为”字、“彭”字，师巡视指导。
四、对比欣赏
对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“无”字不同的写法。
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第八课
对称部件的分布
一、导入
1、介绍：在汉字结构中除了笔画要均匀外，还有相同笔画与部件的左右相等问题。
二、范字欣赏与练习
1、出示“慈”字，上下结构，上窄长，下宽短。上部左右相同大小、高低相称，左略宽长，右稍窄短。
2、教师师范写“慈”字
3、学生书写子字，师巡视指导。
4、展示学生作业，学生评价。表扬优点，指出需要改进的地方。
5、复临”慈”字。
6、出示“等”字，教师讲解注意的地方。
7、学生练习
三、拓展练习
1、出示“观”、“撰”字，生观察字的结构，分析字的写法。
2、师生共同明确写法
3、学生写“观”字、“撰”字，师巡视指导。
四、对比欣赏
对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“观”字不
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同的写法。
第九课
左右、左中右结构的伸展避让
一、导入
1、介绍：怎样改善左右两部分或左中右三部分之间松垮、散漫或是拥挤碰撞？我们就要注意各个部件的穿插与避让。
二、范字欣赏与练习
1、出示“慈”字，左中右结构，左右窄长，中宽短。左、中、右相互迎让避就，紧凑如一。中部呈左伸右缩之状。右部下沉，紧挨中部。左中右伸缩自如，成为一体。
2、教师师范写“御”字
3、学生书写“御”字，师巡视指导。
4、展示学生作业，学生评价。表扬优点，指出需要改进的地方。
5、复临”御”字。
6、出示“微”字，教师讲解注意的地方。
7、学生练习
三、拓展练习
1、出示“殿”、“敦”字，生观察字的结构，分析字的写法。
年级：(五)
学科：（书法）
教师：（罗江丽）
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2、师生共同明确写法
3、学生写“殿”、“敦”字，师巡视指导。
四、对比欣赏
对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“微”字不同的写法。
第十课
上下、上中下结构的穿插
一、导入
1、介绍：在书写上下结构和上中下结构的字时，除了将各部件压扁之外，还需注意上下部件之间的避让与穿插，以使上下部件或上中下三部分之间更为紧密。
二、范字欣赏与练习
1、出示“茂”字，上下结构，上紧窄下宽松。下部斜钩起笔插入草字头之中，是上下两部分融为一体。
2、教师师范写“茂”字
3、学生书写“茂”字，师巡视指导。
4、展示学生作业，学生评价。表扬优点，指出需要改进的地方。
5、复临”茂”字。
6、出示“泰”字，教师讲解注意的地方。
年级：(五)
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7、学生练习“泰”字
三、拓展练习
1、出示“参”、“察”字，生观察字的结构，分析字的写法。
2、师生共同明确写法
3、学生写“参”、“察”字，师巡视指导。
四、对比欣赏
对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“参”字不同的写法。
第三章
一、导入
1、介绍：在汉字结构中，各个部件的比例关系也是影响字形美观的重要因素，调整好他们的比例关系非常重要。。
二、范字欣赏与练习
1、出示“朝”字，左右结构，外形近方，左长右短，宽窄比例大体相当。左部上紧下放，五横大致平行。右部上窄密下疏放，撇伸入左部，左右融为一体。
发现结构的要领.比例协调
第十一课
左右结构与左中右结构的比例 年级：(五)
学科：（书法）
教师：（罗江丽）
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）
2、教师师范写“茂”字
3、学生书写“茂”字，师巡视指导。
4、展示学生作业，学生评价。表扬优点，指出需要改进的地方。
5、复临”茂”字。
6、出示“泰”字，教师讲解注意的地方。
7、学生练习“泰”字
三、拓展练习
1、出示“参”、“察”字，生观察字的结构，分析字的写法。
2、师生共同明确写法
3、学生写“参”、“察”字，师巡视指导。
四、对比欣赏
对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“参”字不同的写法。 第四章
一、导入
“好学则裕”的含义是，遇到疑难就向别人请教，学识才会渊博精深。“三人行，必有我师
焉“，在生活学习中，我们要勤学好问。
综合探索
第十四课
年级：(五)
学科：（书法）
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二、范字欣赏练习
1、读帖“好”字
“好”字左右结构，左窄短，右宽长。左部左伸右缩以让右部。右部左迎右缩，内松外紧，横画长伸到左部，使左右两部融为一体。
2、临写“好”字
3、将范字与自己写的字对比
4、复临“好”字
5、“问”、“则”、“裕”字自由练习：读帖、临写、对比、复临。
三、整幅合成书写
1、讲解横幅的书写规律
2、展示写好的横幅
3、学生书写横幅：好问则裕
四、总结
第十无课
认识隶书
（二）
一、导入 讲解楷书的起源
年级：(五)
学科：（书法）
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初唐楷书—欧体 课件展示，讲解欧体楷书
二、晚唐楷书—颜体 课件展示，讲解颜体楷书
三、晚唐楷体—柳体 课件展示，讲解柳体
四、比一比
“欧”“颜”“柳”三家书体进行比较
第十七课、第十八课
写贺卡
一、导入
贺卡是书信文化的一部分，每当节日或者生日时，人们常以此来传递祝福。精美的贺卡言有情、字有情，一笔一画都是书写人的真情流露。熟悉的笔迹。熟悉的笔迹、温馨的话语，展示着书写人的个性，使人倍感亲切。
二、基本格式
1、贺卡展示
2、讲解格式
收卡人、祝福语、书写人、日期
三、个性展示
年级：(五)
学科：（书法）
教师：（罗江丽）
审阅（
）
展示不同个性的贺卡
四、制作贺卡
1、制作贺卡卡片
2、写字
第十九课、第二十课
书法鉴赏
