写字姿势和执笔方法
教学目标：
激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：
坐姿和执笔方法。 教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：
一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。
老师巡视行间，纠正坐姿。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法：
（一） 捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二） 勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三） 顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四） 靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五） 指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。
四、巩固练习：
完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：
展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
1 四字头和皿字底
一、教学目标
1、技能目标：基本掌握四字头和皿字底的书写要领，能写好“罗、罢、罚、罪、孟、盆、盐、益”等字，一般学生要求能写得端正、结构比例基本恰当，优秀的学生要求结构匀称，运笔流畅，有轻重之分。
2、情感目标：继续培养学生的观察力，注重审美的渗透，发展举一反三的能力；通过粮 食的来之不易对比学习书法，明白“收获源于耕耘”的道理。
二、教学重难点：
掌握四字头和皿字底的写法
三、教学准备：实物投影仪、多媒体课件制作
四、教学过程
（一）导入明态度
1．复习上节课的内容，明确写字的姿势。
2．引入新课：现在我们来学习新课（同时出示课题：四皿）
（二）新课互学习1．对比、分析
（1）教师利用实物投影仪进行四字头和皿字底的示范书写。 （2）学生进行书写，写完后四人小组互批，互相指正哪些笔画写得好？哪些笔画写得不对？ 讨论：这两个偏旁有什么相同点和不同点？在书写时应该注意什么？（此时教师主要是针对 观察力进行巡回指导）
2．派2名小组代表在实物投影仪上进行书写、讲解（教师在其中要穿插指导） 3.小结两个偏旁的相同点、不同点和注意点： 相同点：四字头和皿字底均要写得稍宽扁
不同点：皿字底的底横要写得长一些以托住底部，捎向上斜 注意点：在把握结构比例的同时要注意每个笔画的用笔 4．教师范写 “置、盗”，利用多媒体课件对“置、盗”进行结构、用笔的分解分析。 5．学生描描写写，教师巡回，重点对字体结构、用笔进行有针对性的指导。 6．对部分优秀作业进行投影，学生点评，教师穿插指导。
（三）练习细体会
1．师：通过我们刚才的观察、分析和点评，对四字头和皿字底已经有了一个基本的认识，接下来老师要求大家独立完成“自己练练”，看看大家到底掌握得怎么样？有没有信心啊？ 伴着轻音乐，学生完成“自己练练”，此时教师教师巡回对学生的双姿、字体结构、用笔、每个字在方格中的空间分布等各个方面进行有针对性的指导。 2．拓展练习
像皿字底这样用长横为主笔来托住上部的字还有不少，比如上、要、婴、集、字等字，平时我们书写要仔细观察，接下来我们请进行一次比赛，每个组派一个代表到黑板上来进行 书写。看哪个组把这个特点掌握得最好，写得最优秀。
（四）总结谈收获
1．师总结：以“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，总结任何的收获都源于不断地努力，辛勤地耕耘。
2．学生总结：用五角星对本次学习进行自评，同时，在书上写一句话或一段话来总结本课 的收获。
2 月字旁和舟字旁
教学目标：
1.掌握部首月字旁和舟字旁的写法。
2.正确、规范地书写含有部首月字旁和舟字旁的汉字。 教学重点、难点：
掌握部首月字旁和舟字旁的写法。 教学过程：
一、揭题
二、学习部首月字旁和舟字旁的写法 1.学生观察部首的书写特点。 部首特点：
两个部首的字形瘦长，竖撇和竖弯钩的底部齐平，字形端正，舟字做偏旁时长横右边不出头。 2.学生练习书写（5个）月字旁和舟字旁。 3.学生作品点评。
(1)找出写得最好的一个。
(2)哪个书写没有达到要求，如何修改。
三、书写汉字 1.出示汉字：胜朗
学生观察两个字的结构特点。
胜：左瘦右胖，左稍低右稍高。横画间部白均匀。
朗左稍高，右稍低，竖撇收笔于点的下方，做到左右穿插。 学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 学生作业点评。
(1)找出写得最好的一个。
(2)哪个书写没有达到要求，如何修改。 2.出示汉字：船舰
学生观察两个字的结构特点：
船和舰两字都是左瘦右胖，左长右短。
学生说说几的笔画名称，书法中口字和见字的处理方法。 学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 学生作业点评。
(1)找出写得最好的一个。
(2)哪个书写没有达到要求，如何修改。 3.同桌互评
优秀的打星，需要修改的打三角形。
4.修正
四、自由练习并进行优秀作品展示。
五、总结谈收获
用五角星对本次学习进行自评，同时，在书上写一句话或一段话来总结本堂课的收获。
3 穴宝盖和雨字头
一、教学目标：
1.巩固正确的握笔姿势和书写姿势； 2.掌握雨字头和穴宝盖的一般书写规律；
3.能正确规范地书写带有宝盖头和穴宝盖的汉字，培养学生热爱书法艺术的兴趣。
二、教学重点：掌握宝盖头和穴宝盖的一般书写规律。
三、教学难点：正确规范地书写带有宝盖头的汉字。
四、教学过程：
（一）．活动引入。活动指关节和腕关节。
（二）．复习书写姿势和握笔姿势。
1、书写姿势（一拳、一尺、一寸）
2、握笔姿势（一抵、二压、三衬托）
（三）．学习穴宝盖的写法。
1、出示宝盖头和穴宝盖，比较它们的异同。
2、说说怎样书写穴宝盖和带穴宝盖的字。
3、学生书写，教师指导。 （空、究、穷）
（四）学习雨字头的写法
1、出示、雪
问；这是什么结构的字？ 【上下结构】
引导学生观察比较；雨字和雨字头有什么不同？【同桌两人说一说】
教师明确书写雨字头要点；左竖改成点，横折钩改成横钩，雨字头形扁而宽。
2、出示课件；“雷、霜、需“三个字，仔细观察体会与雨字头的结构特点。 （四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。
教师小结；雨字头对下面有覆盖之势，下面部件的宽度一般不超过雨字头。字头部件都要写 的扁些，以免将字写得过长。
3、请大家看一遍“零、雷、雾、雹”四个字笔画笔顺
4、教师示范书写“零“边写边讲解书写要领。
5、学生在课本上用钢笔书写“雪、雷、霜、需字各四遍，体会结构特点。
6、教师巡视辅导，发现问题及时纠正。
7、展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。
五、总结。
4 反犬旁和豸字旁
一、教学目标：
1.巩固正确的握笔姿势和书写姿势； 2.掌握反犬旁和豸字旁的一般书写规律；
3.能正确规范地书写带有反犬旁和豸字旁的汉字，培养学生热爱书法艺术的兴趣。
二、教学重难点：掌握反犬旁和豸字旁的一般书写规律。
三、教学过程：
（一）．活动引入。写穴宝盖和雨字头的字各2个，讲评。
（二）．复习书写姿势和握笔姿势。
1、书写姿势（一拳、一尺、一寸）
2、握笔姿势（一抵、二压、三衬托）
（三）．学习反犬旁的写法。
1、出示反犬旁，观察它的书写特点。
2、说说怎样书写反犬旁和带反犬旁的字。
3、学生书写，教师指导。 （犯、狂）
（四）学习豸字旁的写法
1、出示、豸字旁。
引导学生观察比较；豸字旁和反犬旁有什么不同？ 【同桌两人说一说】
教师明确书写豸字旁要点。
2、出示课件；“貌、豺、貂“三个字，仔细观察体会与豸字旁的结构特点。 （四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。
3、教师示范书写“貌“边写边讲解书写要领。
4、学生在课本上用钢笔书写，体会结构特点。
5、教师巡视辅导，发现问题及时纠正。
6、展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。
四、总结。
5 足字旁和鸟字边
一、教学目标：
1、掌握足字旁和鸟字边这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般结字规律。
3、知道一些文字演变和繁体字的知识。
4、感受汉字的魅力，培养热爱汉字的感情。
二、教学重难点：字的一般结字规律
三、教学过程
课前欣赏：同学们，上课前我们来欣赏一些书法作品。
（一）猜字游戏导入。
1．说起中国书法，它已经有几千年的历史。看，这是最早的文字甲骨文。 它是刻在龟甲或兽骨上的文字，你能猜出这是什么字吗？ 2．今天我们就来学习足字旁和鸟字边（读题）
（二）教学足字旁和鸟字边。
1、怎样才能把足字旁和鸟字边写得更漂亮呢？要想把它写好，请记住这样一句话： “足字旁的中竖要对齐“口”字的中心线。鸟字边的竖折折钩要舒展。”
2、（板书示范）学生书写。
3、师写两个错的偏旁，纠正后学生再写两个。
（三）教学例字。
1、师：（出示带有足字旁的字）先来学习带有足字旁的字，仔细看老师的提示。 （老师示范）
2、学生书写后再请学生到黑板上来，并点评。
3、（出示带有鸟字边的字）再来看带有鸟字边的字，鸟字在做偏旁时有什么变化？ 4．是的，小博士信箱也这么说，来，让我们一起读一读。
（出示小博士信箱：鸟字在字的不同部位，字形也不相同。做左偏旁时，下部要收缩， 避让右部，末横改为提。）
5、那么怎样写好这几个字，谁来提醒大家？
6、学生书写。老师指出书写毛病。
（老师走了一圈发现有个别同学这样写，你能不能一眼就看出它们身上的毛病）
（同桌互相检查，看看你的同桌有没有犯了同样的毛病，如果有的话叫他赶紧改过来）
（四）、认识书家，欣赏古帖
1、师：最后钟老师带你们去认识楷书四大家。看，他是——
2、他们书写的楷书字帖中也有很多带有足字旁和鸟字边的字，让我们去看看吧。
3、再来看现代的作品当中也有好多带有这些偏旁的字。
4、不管是古代的碑帖还是现代的作品，所有的足字旁和鸟字边都有这些规律，让我们把 它记在心里：（一起来读读）
（五）练习细体会
1、师：通过我们刚才的观察、分析和点评，对足字旁和鸟字边已经有了一个基本的认 识，接下来老师要求大家独立完成“自己练练”，看看大家到底掌握得怎么样？有没有信心啊？
2、学生完成“自己练练”，此时教师教师巡回对学生的双姿、字体结构、用笔、每个字在方格中的空间分布等各个方面进行有针对性的指导。
（六）、总结
