《静夜思》第一课时教学设计
海云小学 教学目标：
1．认识10个生字，认识新偏旁“攵”。
2．感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。 教学重点：
1、认读生字。
2、朗读、背诵古诗 教学难点：
1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
2、培养学生阅读古诗的兴趣。
课前准备：《静夜思》歌曲、抄写课文、生字卡片、李白头像 教学过程：
一、歌曲欣赏导入
1．今天，老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，你们想听吗？但是万老师有一个要求：希望小朋友们认真欣赏的同时，注意一下这首歌唱的是什么？待会儿告诉老师。（播放歌曲《静夜思》）
谁能告诉万老师这首歌唱的是什么？可以说你听到的歌词，也可以说歌名。（指名答）
对，这首歌的词作者就是唐代大诗人李白。(出示李白图片)他的诗不仅写得多，而且写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们称他为“诗仙”。诗仙就是在说诗人--“李白”。今天，我们就来学习李白的古诗《静夜思》。
2.板书课题，（教师板书，学生齐书空）认读生字“静”“夜”
3、理解课题并质疑
（1）理解课题 A 给生字口头组词 静：安静、宁静、静悄悄
夜：夜晚
1 思：思念、想念、想 B 串讲意思
（2）质疑 看了这个课题，你想知道些什么呢？
4、出示挂图：看，这是什么时候，李白在干什么？
（二）初读课文，整体感知课文内容
．自主练读课文，并用“○”划出不认识的字。
．四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，小组内交流学习成果，互教互学。
.教师范读课文，提出要求：学生认真倾听，注意每个字的发音，以及朗读的节奏。
．指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好 “静、床、光、望、乡”的后鼻音。
．同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。
（三）创设情境，复现生字
１、读字正音 互相检查，互读互听。（出示）
静 夜 床 光 举 头 望 低 故 乡
指名领读，并让学生说说整体认读音节是哪个字，三拼音节的字有哪些。读“床”时要注意什么？理解“故乡”，故乡是哪？我们的故乡是哪？
2.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？
3．看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗?我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。
4．教学新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？
5．这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？ （1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。
2 （2）读后正音。
（四）感受诗意，再读古诗。
1、这道诗讲的是什么意思呢？（小组讨论交流）
还有什么不懂的地方吗？（霜 举 望 低）
2、(指插图，配上古筝乐曲)谈话：同学们，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生，于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》
2．离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常？提示：如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，却无法相见，你的心情怎样？（生说：难过、伤心、悲哀„„) 3．教师再次范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。 4．小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么？（播放乐曲）
诗人看着挂在空中的明月，会想到什么呢？他想到了故乡的什么呢？”
师：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗 5．模仿练读，想象意境。 6．指名诵读，以评促读。
7．角色表演：小朋友，现在你们就是思念故乡的诗人李白，你远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月„„(生双手合拢放在背后，深情吟诵) 8．指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。 9．通过多种方式背诵积累这首古诗。
（五）说话训练
你有仔细看过夜晚的天空景色吗？你看到的夜晚的天空是什么样的呢？谁愿意与大家分享一下？
3 《静夜思》第二课时教学设计
教学目标：
巩固认识10个生字和新偏旁“攵”，会写生字“目、耳、头、米”。 教学重难点：
写生字。
课前准备：《静夜思》歌曲、生字卡片 教学过程：
一、复习引入
1、出示生字词语卡片，组织学生个别认读，领读，齐读，并用生字口头扩词。
2、指名背诵古诗、齐背古诗
二、写字练习，学写4个生字
1、再现生字
⑴ 学生小组交流，用什么好办法记住了这些字。
⑵ 指名说一说。
⑶ 抢读生字游戏。（在花瓣上出示本课生字）
相机理解“举”、“举头”：请学生把铅笔举起来。请举手，请举头，“举头”还可以说成什么？
通过反义词的方法理解“低”。联系诗句内容“望明月”理解“望”是看的意思。
⑷ 摘苹果游戏
出示带有生字的苹果，“谁会摘下带有生字的苹果？”请学生把认到的生字苹果摘下来组成词大声读出来。
（一）引导学生观察田字格中的范字。 1.你发现了什么？
2.你认为哪几笔该给大家提个醒的？
（二）教师范写。
4 重点指导“目、耳”两字横与横之间的距离，“头”和“米”的横应写在横中线上。
（三）学生独立描红、临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。 展示学生作业，肯定优点，指出不足。
（六）拓展活动
回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背
