综合复习
使用说明：
1．“综合复习”是为方便教师组织复习或进行质量检测提供的参考材料，教师可根据本班的教学实际自行取舍，可以全部使用，也可以选用一部分，下面我根据需要把几篇课文混合使用。
2．搞好复习的关键是调动学生的积极性，使学生主动地自学自练，自测自评。每次复习，教师应提出具体、明确的要求，并安排比较充裕的时间，让学生自己按要求认真读书，完成相关练习（有的练习应笔头作答，有的可在书上勾画批注或列出简单提纲，为交流时的发言做好准备），在此基础上组织适当的交流检查，引导学生自我评价。
第一板块
《养花》《中华第一龙》教学设计
教学目标：
1、复习查字典的方法，联系上下文理解词语的能力以及词语拓展。
2、了解这两篇文章的主要内容，并能用简练的语言概括。 教学重点：复习查字典的方法。
教学难点：联系上下文正确理解词语的能力。
预习提纲：
1、正确流利读课文，不认识的字可以查字典，并画出词语。
2、完成课后练习题。
3、用简练的语言概括这两篇文章的主要内容。
教学过程：
一、预习检测：充分自读自悟， 用简练的语言概括大意。
《养花》是老舍先生的散文，通过写养花的过程，表达了养花的乐趣。
《中华第一龙》讲了民族的标志----“龙”这一艺术形象的形成过程和象征意义，赞颂了光辉灿烂的中华文化。
二、全班交流 《养花》课后练习
1、3题以及《中华第一龙》课后练习
1、
2、3题。
交流自学成果。 《养花》
奇花异草 异：奇异，特别。奇花异草，奇异、特别的花草。 大雨倾盆 倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。大雨倾盆，雨像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。
置之不理 置：搁，放。置之不理，放在一边，不理不睬。 三年五载 载：年。三年五载，三年五年。
秉烛夜游 秉：拿着，握着。秉烛夜游，晚上举着蜡烛游玩。 《中华第一龙》
“濮”“犷”“蜥”“椽”“瞩”要查的部首很明显，读音分别是ｐú、
ｇｕǎｎｇ、ｘī、ｃｈｕáｎ、ｚｈǔ。 “弋”是独体字，查“弋”部，读音是ｙì。
这两题分别复习了查字典的两种方法（拼音查字法和部首查字法）。以及检查学生独立识字的能力，特别是从字典中选择字义的能力。 课堂检测：
1、完成《养花》课后第2题，从文中划出能具体说明“如此循环”的句子。让学生自己总结这一题是在考察学生的那种能力。
2、写出带“龙”字的词语:
课堂反思：
《狱中联欢》《名碑荟萃》《琥珀》教学设计
教学目标：
1、复习学生把握课文的主要内容和叙述顺序以及抓关键词语、句子概括短文大意的能力。
2、充分发挥想象力，体会作者想象琥珀形成的依据。
3、完成口语交际练习。
教学重点：检查复习学生概括短文大意的能力。 教学难点：口语交际练习。
预习提纲：
1、读课文，想想课文的主要内容及每课的顺序。
2、自己完成每课课后的
1、2题。
教学过程： 自主学习
一、预习交流
1、说说3篇课文内容并用自己的话概括每篇课文的大意。
2、交流《狱中联欢》课后练习
1、2题和《名碑荟萃》课后练习
1、2题以及《琥珀》课后练习
1、2题。
3、小组交流自学成果。
《狱中联欢》这篇课文选自长篇小说《红岩》。“狱中”指的是解放前夕国民党反动派设在重庆市郊区歌乐山下的中美合作所集中营渣滓洞。课文讲的是1949年元旦，被关押在集中营的革命者，巧妙地利用庆祝新年的机会，欢庆人民解放战争在全国范围所取得的伟大胜利，表现了随时面临死亡威胁的共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神。
第一题，用较快的速度默读课文，然后填写狱中联欢的过程。 这一题是通过默读，把握课文的主要内容和叙述顺序。狱中联欢的过程是：唱歌---交换礼品-----贴对联------表演节目。 《名碑荟萃》以西安碑林收藏的石刻为例，介绍了我国书法艺术史上几位有代表性的书法家和他们的代表作，反映了我国书法艺术的辉煌成就。
第一题，按照课文叙述顺序，写出课文介绍的几位书法家的名字。
课文依次介绍的书法家是：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权。
第二题，这几位书法家的书法各有什么特点？从课文中画出最能表现每个人书法艺术特点的一两个词语。
课文中介绍王羲之的书体“潇洒清秀”；欧阳询的字“骨气劲峭，法度严整”；颜真卿“用笔匀而藏锋，内刚劲而外温润，字的屈折处圆而有力”；柳公权的字“骨力遒劲，结构严谨”。 《琥珀》琥珀是古代松树脂的化石。本文通过合理的想象，具体描写了一块琥珀的形成过程。
第一题，课文中写的这块琥珀有什么特点？把最能说明这块琥珀特点的一两个句子画下来。
课文的最后一段讲了这块琥珀的特点。最能说明这块琥珀特点的句子是：“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛”“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”。
第二题，用自己的话简要地说说作者是怎样想象这块琥珀形成的过程的。
琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树滴下的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；二是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，松脂球变成了化石。课文详细写了前一个阶段，对松脂球变成化石写得很简单，学生容易忽略。在检查交流时，教师要留意这一点，必要时加以提醒。
课堂检测：
想象琥珀的形成的依据。
3、题中，列举了作者的想象中包含的五个内容。这些想象，都是有依据的，是很合理的。请说说
2、口语交际练习。
如果让你担任碑林的解说员，你准备怎样介绍书法家的书法作品？可以联系自己临帖习字的实际，选择一位书法家进行介绍。
课后反思：
《智慧之花》教学设计
教学目标：
1、在理解课文主要内容的基础上，完成课后练习。
2、能读懂课文，理解故事中的人物特点。
3、能简要的复述课文内容，选择一个故事进行缩写。 教学重难点：复习缩写，并选择一个故事进行缩写。 预习提纲：
1、疏通课文，并想想课文讲了什么故事
2、搜集有关自我保护的其他故事
教学过程：
一、预习检测
1、指名读课文，说说你读懂了什么。
2、教师小结：本文讲了两个少年儿童的故事，赞扬了他们的机智勇敢。
二、默读课文
1、先读一读课后练习题，带着问题读课文。
2、交流检查：
⑴课文讲了那两个故事？分别受到了什么启发？
第一个故事的主人公是维吾尔族小姑娘玛丽亚，她运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救了五个触电的男同学。第二个故事的主人公是东北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人，这是运用法律保护自己和同伴不受伤害。
师总结：这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。
⑵对故事进行缩写。
1、浏览课文，回顾故事主要内容。
2、复述课文内容，小组内复述，选出优秀者，再在班级里复述，评议。
3、指导缩写。
①回顾缩写步骤：读懂原文，把握要点。
理清层次
边画边记，逐段删留
整理成文
②了解本次缩写要求：
1、抓住故事主要内容，把事情讲清楚。
2、语句要通顺、连贯。
3、不超过规定的字数150字。 ③学生试着进行缩写。 ④交流评价缩写内容。
三、拓展
你还知道哪些自我保护的故事？讲给大家听吧。 板书设计：
玛丽亚
智慧之花
有爱心
有勇气
有智慧
江雪
练习检测；
1、学了这篇课文，你们得到什么启示？
2、画出文中一个承上启下的句子
《看说明书做玩具小台灯》教学设计
教学目标：
1、引导学生认识说明书，体会说明语言的特点。
2、找出说明书不妥之处，修改说明书。 教学重点：修改说明书，学习说明书。 教学难点：修改说明书。
预习提纲：
1、认真读读这份说明书，完成课后练习题。
2、搜集有关介绍制作玩具的说明书，想想说明书有什么特点
教学过程：
一、认识、研读说明书
1、出示说明书，生自由读，边读边想像制作过程。
2、研读说明书，还原制作画面：
⑴说明书从哪些方面介绍？（材料、做法）
⑵研读材料部分： 指名读材料部分：说明书给我们介绍了四种材料，你在准备材料的过程中，认为有哪些地方交代的不够清楚、明白？（如何获得半个乒乓球？瓶盖的大小？铅丝的长短、粗细。）
⑶研读做法部分：①指名读做法，其他边听边想象每一步的制作画面。②说明书给我们介绍了制作玩具的三个步骤，如果让你制作，在制作过程中，会有什么样的困难或迷惑？（如何钻小洞？钻多大的洞？铅丝的另一头是从里面还是从外面插进乒乓球的小洞里？）
3、寻求修改方法：（1)交流课后练习
1、2题 （2）生交流，师加以订正。
（3）寻求修改方法：做错的同学和说明书写的不够清楚也有关系，你能说明书修改的更加清楚、明白吗？怎样修改？ ⑸生自主修改说明书。 ⑹集体交流。
二、拓展
回顾自己从前制作过的小玩具，为它写一篇说明书。 课后反思：
《给外地亲友的一封信》教学设计
习作目标：
1、学会给外地亲友写信，汇报自己有关情况和想法。
2、掌握书信的格式和寄信，发电子邮件的一般方法。
预习提纲：自己找一封书信，看看书信的格式
教学流程
一、谈话引入，揭示课题
六年小学的时光即将过去，你的近况怎样？打算读哪所中学？毕业考试以后打算如何度过？这些情况你打算告诉哪一个亲友？
二、师生交流，明确要求
书信是人们在日常生活中常用的一种应用文。写信可以和别人互通信息，交流思想，增进友谊，也可以反映情况，提出建议等等。本
次习作要求围绕“你就要小学毕业了”这个话题给外地亲友写一封信。写好这次作文需要掌握哪些技巧？需要注意哪些问题呢？ 1.对象要明确。
本次习作要求是给“外地的亲人或远方的小伙伴”写信，即收信人应与你不在同一城市，而且是一位亲友。比如父母（如果在外地工作或出差），姑姑、表哥、姥姥、舅舅、弟弟、好友等。想一想，你有哪些亲人在外地工作学习或生活着？他们谁是最关心你？你最想念谁？通过思考可确定其中一位，做为本次习作的收信人——写信的对象。 2.内容要切题。
这次写信的内容要求是“告诉他们一些你的情况和想法——学习、身体怎样，可能进哪一所中学，什么时候举行毕业考试，毕业考试以后能不能到他们那儿去玩玩„„”，这些内容我们都可以写在信中。但这么多内容何为主，何为次，详略怎样安排呢？这不可一概而论，而应根据自己写信的目的来确定。如果写信是为了在毕业前夕，对曾给自己关心和帮助的远方亲人表示感谢，并让远方亲人了解自己的现状，就可以以“报告自己目前的情况和学校的学习状况”为主；如果是为了征求远方亲人对自己升入哪所中学，到他们那儿玩的设想的意见，请他们提出中肯的建议或征得他们的同意，就应以“诉说毕业后的希望”为主。 3.表达要得体。
写信，是向他人诉说自己的想法、情况和要求，首先一定要说
实话，写真实的内容，这样才能达到写信的目的；其次，所写的内容一定要具体，特别是你认为该重点告诉对方的内容，一定要写详细。写信要条理清楚，说话得体。你所要写的事不管多与少，都应安排一个顺序，写完一方面再写另一方面，使整封信的内容言之有序。同时还应注意要“说话恰当”。因为远方的亲人与自己的关系不同，有亲有疏，必须针对不同的对象，即使同一个意思，也应有不同的表达方法。或亲热或敬重、或亲呢或严肃，或直爽或委婉„„如同样是要要求购一些书籍，对妈妈可能要直爽而亲呢；如果是写给阿姨、叔叔等，语气可能就要委碗一些了。总之，交流思想、诉说看法，都要让对方感到情真意切。 4.格式要正确。
一般来说，书信的格式包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期几个部分。
称呼：信写给谁，就要在开头写上谁的称呼，称呼要顶格写。称呼后面加上冒号“：”，表示你有话要说。
问候语：问候语写在称呼的下一行，开头空两格，表示向对方问候。如“您好！”“近来好！”之类的话。
正文：正文写在问候语的下一行，开头空两格。正文是自己要和对方说的话，是书信的主体部分。要把写信的目的，书信的具体内容讲清楚。如果要说的事情有好几件，要写完一件，再写另外一件，每件事各写一段。
祝福语：书信的主体部分写完后，要另起一行写祝福语。向对方表示
祝福、祝愿或敬意。如写上“祝您健康！”“此致！”“敬礼”等。 署名和日期：信写完后，在信的右下方写上自己的名字，再在下一行写上写信的日期。
此外，寄给外地亲友的书信，一定要注意信封的书写哟！
三、品读例文
师生一起读一读优秀例文，然后议一议，以便开启智慧，拓宽思路。 例文
给姑姑的一封信
亲爱的姑姑：
您好！近来身体健康吗？工作还顺利吗？好长时间没有见面了，我十分想念您，您也一定很想我吧！
我在给您写这封信的时候已经是六年级期末了。六年的小学生活即将结束，马上就要步入初中的大门。这段时间我们学习十分紧张。今天偶尔有一些空闲，给您写这封信，主要想告诉您学校目前的情况以及毕业后的打算。
我们现在正在进行紧张地系统复习，每天都要做许多的练习。我除了完成老师布置的作业外，我还要做一些毕业考题和初中入学摸底测试，为升入初中打下坚实的基础。近来我听课比较认真，上课经常举手发言，学习能够自觉主动。这段时间同学们的学习热情高昂，上课时大家都聚精会神地听讲，积极主动地发言，课后还聚在一起讨论难题。回家之后，各自也争分夺秒地温习功课。人人都在抓紧这最后一个月的冲刺阶段，不少同学废寝忘食，大家你追我赶，不甘落后，
争取在6月19日的毕业考试取得优异成绩。
在这段时间里，我在许多方面都取得了可喜的成绩。在前不久的“冰心杯”小学生写作大赛中，我取得了一等奖的好成绩。我的作文为什么有这样大的进步呢？以前我写作文总写得死板不生动，最近学校开展了“日读千字经典，建设书香校园”的课题实验，老师号召并引导我们多读好书。通过大量的经典阅读，积累词句，写作练习，终于在写作水平上有了很大的提高，我的作文写得生动优美、真挚感人啦！当然，我的数学也没有落下，在学校一年一度的数学比赛中，我获得了一等奖。叔叔，您听到我取得的成绩，一定会非常高兴吧！当然，这些成绩，都是以前努力的结果，面对这些成绩，我决不会骄傲，在以后的学习生活中，我会更加努力，更加刻苦，争取在各项考试中取得优异的成绩。
姑姑，我马上就要跨入初中的大门了。我准备就读外国语学校，决心用自己的实际****来报答亲人们对我无微不至的关怀和老师的辛勤培养。请您放心，我一定不辜负您对我的期望，在以后的学习生活中，我会更加努力，更加刻苦，用优异的成绩来报答您的教导与关爱！
祝您事业一帆风顺，开心每一天！
您的侄女：芙蓉 2014年5月28日
课后练习
1、自己动手亲自写一封书信
2、有条件的可以发送一封电子邮件。
