《故宫博物院》教学设计
秦秀丽
教学目标：
1．理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
2．体会本文重点突出、有详有略地说明事物的写法。
3．了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强学生的民族自豪感。
教学重点：
学习本文的说明顺序，体会本文重点突出、有详有略地说明事物的写法。
教学难点：
了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强学生的民族自豪感。
教学准备：多媒体课件 教学课时：2课时 教学过程:
第一课时
一、谈话导入，出示目标
同学们，一提起北京，大家就会想到什么？（长城、故宫、圆明园、天坛、颐和园等等）是的，北京是一座
1 有着悠久历史的文化古城，长城、故宫、天坛、颐和园已被联合国教科文组织列为世界文化遗产。（幻灯出示图片）其中故宫，大家都不陌生。那是皇帝和他的嫔妃生活和工作的地方，严禁老百姓进入，因此又叫紫禁城。面对这组充满神秘感的建筑群，大家想不想了解？今天，就让我们走进红墙黄瓦的巍峨宫殿，去领略我国古代宫殿建筑的风采。（板书课题）
投影出示本节课学习目标： 1．掌握生字新词，并积累应用。
2．熟读课文，弄清参观路线，理清文章结构。 3．了解文章的说明顺序。
二、检查预习，解决字词： 投影展示，学生完成，教师检查
矗立（chù） 鳌头（áo） 湛蓝（zhàn） 鎏（liú）金 蟠龙（pán） 中轴线（zhóu） 攒（cuán） 金銮殿（luán） 击磬（qìng） 玉玺（xǐ） 檀木（tán） 乾清宫（qián） 坤宁宫（kūn） 诏（zhào）书 肃穆（mù） 上谕（yù） 额枋（fāng） 矫健（jiǎo） 妃嫔（pín） 翊坤宫（yì）
修缮（shàn） 迥然不同（jiǒng）
三、初读课文，整体感知
2 快速阅读课文，边勾画边思考：
1、故宫总特点是什么？
2、按照游览路线, 理清文章说明顺序，填写课后练习一图。
小结：根据故宫的布局和游览路线,我们可以发现：文章的说明顺序是按照事物空间分布位置来介绍和说明的,这样的说明顺序叫做空间顺序。
3、本文怎样进行空间顺序说明的？找出文中的相关词语。
明确：从…往里走，沿着…穿过… 走进午门… 进了太和门… 向南…往北…
小结：这些方位词的使用可以看出作者立足点的不断变化，这种写法叫移步换景。
四、课堂小结，布置作业
1、小结本节课学习收获。
2、作业：查找有关图片和资料，更详细地了解故宫的建筑及布局。
第二课时
教学目标
1、学习本文围绕中心突出重点、有详有略说明事物的方法。
2、了解故宫主要建筑的特征用途等，理解故宫在
3 建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。
3、通过了解古代建筑，培养热爱祖国的感情。 教学重、难点 同教学目标
1、2 教学过程
一、检查复习，导入新课
1、听写生字词。
2、回忆上节课内容。
二、合作探究，研读重点
1、思考：在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿？默读5—8段写太和殿部分，讨论：
(1) 每段说明的重点是什么，采用了什么说明顺序？
(2) 太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？
(3)读第六段，找出表示方位的词语体会其作用。
2、在“内廷”中作者重点介绍了什么？“后三宫”和前三殿有什么不同？
3、比较全文，想想为什么要以介绍太和殿为重点，这样写有什么好处？
三、当堂训练，掌握方法：
指出下列句子的说明方法并体会其作用。
4 ⑴弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。
⑵前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加。 ⑶宫城呈长方形，占地７２万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。
⑷ 太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺。
明确：⑴打比方 ⑵作比较 ⑶列数字 ⑷举例子
四、总结收获，课堂小结
1、通过本文的学习，我们知道在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。重点与详略的安排，要根据建筑物的特征而定。
2、本文采用的说明顺序是空间顺序，结构为总分总。分说以方位为序，由南到北、从外入内写法，这样，有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理，结构严谨，给人的感受十分明晰。
四、作业设计，拓展延伸
以“我们的校园”为题，写一篇说明文。要求：
1、按空间顺序来写，选定立足点
2、要求重点突出，总说分说结合。
