外出学习汇报材料
2012年10月13日，星期六，下午1点在艺术高中出发，直到晚上8点30分，我们才抵达南通的翠景会所办理入住手续。直到10月28天晚上12点多才回到大沥。在这十六天中，我们听了19节课，4个专题报告，参加了通师二附的五年级组的所有教学科研活动，写了两篇通讯稿、两篇学习心得、一篇考察报告、一篇教学设计、一篇小结、一篇收获感受、一篇开题报告、一份鉴定表、一份通师二附的反馈表，完成了一个汇报的ppt，据不完全统计写了大概三万字的材料。回来后，还要完成结题报告、三个一工程等后续工作。虽然此程过得并不轻松，但收获还是良多的。
相信对于南通，我们学校的老师也以有所了解，去年吴校长也给大家作了很详细的介绍，我在这里就不再介绍了。我重点给大家讲讲我此行的所见和所思：
第一：主题文化，丰厚底蕴
走进通师二附五年级语文组，听他们讲得比较多的就是节日。玉米节、南瓜节、老游戏节„„一个个新名词让我应接不暇。随着深入的理解，原来是他们以级部开展的主题性情境活动。玉米节和老游戏节我们是错过了，南瓜节是等不及了，因为它在我们走后的两周举行。但我们也碰上了一个节——重阳节。通师二附开展了“我们的节日——重阳节”主题系列活动。四年级级部承办了这项活动
在重阳节前夕，四年级各班利用“自主队会”和班会课向学生介绍有关重阳节的风俗习惯，教育学生尊老敬老。并编写了相应的课外阅读资料，同时设计富有创意和特色的“情境作业单”，要求大家从以下“十个一”祝福活动中选择自己力所能及的事情给身边的爷爷奶奶们送去问候与祝福，以表达对爷爷奶奶们的爱。一段祝福、一个电话、一次行动、一个节目、一件礼物、一次聊天、一个希望、一个拥抱、一次合影、一次郊游。四年级举行了“‘九九重阳节，浓浓敬老情’主题活动之——祭孔仪式”。四年级（7）、（11）班学生齐聚科艺宫二楼的舞蹈教室，和濠城社区近30位老人，开展庆“重阳节”联欢活动。九月初九，四（9）和（10）班的同学正在热火朝天地在学校饭堂制作重阳糕！他们请来了三德大酒店的厨师长曾阿姨和桑叔叔，给同学们示范和面，讲解制作步骤，应邀前来帮忙的家长们也兴致勃勃的参与其中。当糕点做好了，带回去送给爷爷奶奶、外公外婆。
不仅语文、德育搞这样的主题活动，在这两周中，我也目睹了三年级数学组搞了一个认识秤的主题活动。
说到这里，让我想起了达到南通第二天在会所听李凤老师的报告。她讲到：第十二届CCTV青年歌手电视大奖赛上，一位歌手抽到这样一道填空题：“满城尽带黄金甲”出自哪个朝代哪首诗。说到“满城尽带黄金甲”,许多人都知道这是张艺谋一部新片的名字，眼下炒作甚热，然而，知道它的来历的人不多。而李老师教的学生都知道该片名出自唐朝末年农民起义领袖黄巢诗作《不第后赋菊》：“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”片名引用这句诗是为了体现片中刀光剑影的宏大战争场面。原来李老师了解到学生喜欢流行歌、时尚品牌等，于是她和学生一起了解商场的品牌，通过访问营业员、上网等渠道，学生兴奋地发现：“虫二”，寓意“风月无边”；“千百度”出自辛弃疾的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”（《青玉案》）；“稻花香”的美名出自南宋大词人辛弃疾的《鹊桥仙》中“醉扶怪石看清泉，酿成千顷稻花香”诗句。学生喜欢唱《千纸鹤》《丁香花》《两只蝴蝶》，她和学生忽悠上鹤文化、花语、协奏曲《化蝶》。
这次我们语文老师的素养比赛，让我发现了自己的缺陷所在。其实，素养即平日的修养。我们老师可以捕捉流行元素，应和明星节拍，瞅准热门赛事，跟踪社会热点„„充分利用新鲜、可口、时尚的语文学习资源，和学生一起饶有兴趣地接受着语言文化的熏陶，日积月累，聚沙成塔，来丰厚自己和学生的文化底蕴。
第二：落实课标，高效课堂
1、关注学习习惯的培养
听了十多节的语文课，其中两节是属于公开课，其他的都是五年级老师的常规课。每一节语文课都有一个共同点，孩子们都非常积极参与课堂活动。老师的每一个提问，班中百分之八十的学生都会举手争取回答，我说的这个参与不仅仅是举手，每当老师提问了一个学生，所有的学生立刻把手放下，安静地听讲。不是一个班，我所听课的所有班级的学生都一样。更让我惊讶的还在后头。记得第一天，我跟国培班一起听了一节课《奇妙的云》，老师引导学生想象：云像什么，在干什么。学生根据自己日常的积累以及之前看的图片展开了想象，争先恐后地举手发言，正当我被学生的妙语连珠所吸引的时候，第四个学生站起来发言了，他说我想补充谁的发言。在接下来的发言中，还不时出现这样的话：我想帮谁改一改。当时，我就在思考：课标每一个学段都在强调学生要学会聆听。我也在要求学生学会听。但在这间学校，我发现他们的学生不仅学会了聆听，并且听了别人的发言后还进行了思考，帮助别人修改、完善已经成为了他们的习惯。
课间，我们跟五年级抓教学的主任聊天。她的话更是给了我很大的启发。第
一、他们从一年级开始训练学生发言时候的站、说、音量。发言的内容一般要求学生先讲观点，再讲理据。说话训练一般用总分总的结构进行发言。第
二、课堂提问要让学生有东西可说。这些东西一般源于课外阅读。他们每天必做的作业就是课外阅读。我回想一下课堂教师的提问。《奇妙的云》一课，老师的问题经常有这样一句：你可以说刚才看到的，也可以说平常观察到的。第
三、让孩子带着成功的喜悦坐下去。孩子站起来发言，如果答错了，老师一般不会让他坐下去想，而是大家一起帮他，让他弄懂了再坐下去。让他体验到成功才坐下去。
这时，我想起了二年级《小松树和大松树》这一节课。老师采用了把故事演一演这一策略来帮助学生加深理解。当主角小松树的这个女孩子有点紧张。在演的时候没配上动作和表情。老师第一次打断了表演，提醒她现在在表演，请她重来，这个女孩子再来一次，感觉更紧张，老师再次打断，请下面的同学来当导演，出出主意。其实之前的教学中，教师在讲解人物对话的时候，已经引导了孩子们理解人物的内心，然后配上动作表演。所有，下面的孩子都非常积极主动，老师请了
四、五个同学再示范，然后请这个女孩子从这几位导演中根据自己喜欢的选取一些动作配上去再演。结果真的演得有进步了。顿时台下掌声四起。
当然，这是他们的理念。我相信在操作中，他们也会遇到很多实际的问题，例如时间问题、怎么教也教不会等，但当我们听了十多节课后，接触了十多个班后，我个人认为，他们做到了，他们的课堂上，学生想说，敢说，能说。
2、注重引导。
课堂上，老师的引导是很细致的。二年级的《小松树和大松树》是一节市的公开课。在复习完生字词后，老师拿孩子们昨天的优秀抄词作业给大家欣赏。然后从中挑了一本请大家帮帮提提意见。该生的字有一特点：上大小下。于是，老师就在如何纠正这一毛病是进行了指导。然后还针对该生擦不干净这一问题进行了擦干净的示范，一边示范还一边讲解，最后提醒学生书写的时候不要太用力。这就是书写的指导，非常实在有效。当时我在想，每一个单元纠正孩子们写字结构上存在的一个问题，即使孩子们还写不好，也懂得欣赏字了。
又如学习神话故事《嫦娥奔月》，本课的设计是以讲的训练为重点。引入的时候让孩子们讲民间流传的《嫦娥奔月》，再跟课文的进行对比，分析那个神话更感人。然后让孩子们从这个神话当中挑一部分来讲。教师先引导孩子：讲故事的时候要不断变化角色，一会变成故事大王，一会变成嫦娥。引导完了她继续说：“现在，我们讲故事的对象是五年级的学生。”学生照课文来讲，教师通过学生的动作来引导他们理解课文中的重点词语。接着，“现在我们将故事的对象是幼儿园大班的学生，各位幼儿园大班的小朋友，如果你有问题可以随时提问，因为好问是孩子的天性。一生开始讲故事了。“远古的时候”不少学生都举起手来，他
们问：“什么叫远古。”讲故事的同学立刻改成“在很久很久以前„„”就这样，在不断的提问中，孩子们对文中含义深刻的词语和句子都理解了。老师总结：讲故事的对象不一样，就不能照本宣科了。接着她还让孩子们用南通方言来讲这个故事。这样的课堂，孩子们学得开心，学得主动。
3、注重运用
如《狐狸和葡萄》一课中，为了引导学生能体会狐狸当时看到葡萄的馋样，王老师用生动的语言创设了这样一个情境：看着图中的葡萄，你能用一些词来形容它吗？学生回答了三两个词语后，就没什么人举手了，老师立刻引导学生从长势上讲，从样子上说，尝尝它的问道又如何。学生的积累的词语一下子就都用上了。老师为了引导学生走进人物的内心，她根据课文中的话“狐狸流着口水”设疑：狐狸的口水流到哪里去了？学生的回答非常有创意：狐狸的口水流到了脚后跟。流成了小溪，口水流成了三千丈。
教学贾岛在大街上吟哦的场面。老师先语言描述：让我们来到千百年前的长安大街上，这里人来人往，非常热闹，此时贾岛在干什么？学生纷纷回答。老师又问：你能想象此时贾岛在怎样的吟着诗吗？学生都纷纷描述了贾岛当时的动作、语言和神态。说得非常生动具体，紧接着老师又问：“你看到此时的贾岛，你能想到用哪些词来形容他吗？学生积累在脑海中的词语一下子都蹦出来了，从而达到了积累的词语得到运用的训练。
在我听的十多节语文课中，无论是哪个年级的语文课，都出现了类似的设计，学生从一年级就可以大量阅读课外书，在课堂上实践运用词语，他们的作文的语言怎么不丰富呢？
4、作业的布置能关注到每一个层次的学生。让学生根据自己的情况选择适合自己的作业。在我们蹲点的两周中，刚好碰上了他们搞的一个科研活动：作业设计研讨。从这次活动中，我大概了解了他们一到六年级的语文作业布置情况。他们的作业分两部分，堂上作业和家庭作业。堂上作业一般有三：抄写词语、写句子、写课文的理解。家庭作业看书是必有的。然后每一课学完，有三选一的作业。好像《狐狸和葡萄》这一课，第一项作业看《伊索寓言》。从三项中选一项完成：
1、新编寓言，要求立意要新颖，像伊索那样用一句精辟的话结尾。
2、续编寓言，写写这只狐狸回家后会怎样。
3、第八只狐狸。选做题
二、三题的设计是因为课堂上老师出示了她编写了7只狐狸，第一只狐狸看到葡萄后，发誓不摘到葡萄不罢休，结果弄断腿了。第二只狐狸因为摘不到葡萄，结果疯了，不停地说吃葡萄不吐葡萄皮。学生对这些作业非常感兴趣。我在教学《只有一个地球》这一课的时候，也学着出了一道四选一的作业。a、为我的奖品写一份介绍，要用上本课的说明方法。b、看课外书，为今天所学的说明方法找找例子。c、像描写地球美丽的那个句子一样，从嘉禧和刘老师中二选一，写一段话。d、课文1到4自然段中挑两段背下来。作业一说完，有孩子问我能不能把四题都做了。第二天，我请孩子们把作业贴到展示栏，大家一起来欣赏。效果还不错，做眼操的时候，我发现我们班的展示栏居然吸引了两个值日生。我想：如果我们经常让孩子动笔写写小片段，然后利用展示栏大家相互学习，相信学生对习作的畏惧感应该会慢慢减弱。
到南通学习两周，心头有许多话想说而又没机会说，借这次教师会议，我把个人的快乐建筑在大家都痛苦上，非常抱歉，同时，很感谢大家的聆听。
